小學(xué)教師信息技術(shù)2.0個(gè)人研修總結（通用6篇）
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？以下是小編收集整理的小學(xué)教師信息技術(shù)2.0個(gè)人研修總結（通用6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)教師信息技術(shù)2.0個(gè)人研修總結1
為貫徹落實(shí)《廣東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0實(shí)施方案》（粵教繼函[2020]1號）等文件要求，落實(shí)開(kāi)展倫教小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0行動(dòng)計劃，大力推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，提升倫教小學(xué)教師信息化素養水平與信息化能力，2022年4月8日，倫教小學(xué)教導處組織全體科組長(cháng)開(kāi)展教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0校本研修專(zhuān)題學(xué)習。
會(huì )議由倫教小學(xué)教導處張婷副主任主持。首先張婷副主任講解了“順德區中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0行動(dòng)計劃”，明確了“雙減”背景下，讓教育信息化助力教學(xué)是減負提質(zhì)的有效途徑之一，是新時(shí)代教師的必備技能之一，全體教師要認真學(xué)習，提升能力，以提升工程2.0的持續高效開(kāi)展推動(dòng)教師信息素養的可持續發(fā)展。
然后由倫教小學(xué)信息化管理團隊成員、科信科科長(cháng)梁培明老師進(jìn)行平臺操作培訓，培訓內容主要為“順德區小學(xué)教師信息技術(shù)提升工程2.0”研修平臺的使用，以及如何基于研修平臺開(kāi)展好校本研修——科組教研、個(gè)人研修。培訓要點(diǎn)主要有四個(gè)：校本研修方案解讀、各個(gè)角色任務(wù)梳理、研修平臺操作講解以及案例模板分享。
最后倫教小學(xué)林慶河副校長(cháng)強調日�？平M教研要與提升工程2.0的能力點(diǎn)相結合，既要切實(shí)提升教師的信息素養，將教師信息技術(shù)應用能力的提升落實(shí)到實(shí)處，從而提高學(xué)生的學(xué)科素養，為學(xué)校智慧校園的建設添磚加瓦，決不能流于形式，增加教師的工作負擔。
此次培訓，不僅提高了教研組的信息化運用能力，促進(jìn)了信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，使得教師教學(xué)教育能力有新發(fā)展。作為“廣東省信息技術(shù)應用能力提升工程示范�！�，倫教小學(xué)全體教師在一次次學(xué)習與培訓中，以嚴謹認真的態(tài)度不斷專(zhuān)研，不斷進(jìn)步，高效優(yōu)質(zhì)地完成此次提升工程，讓教師的課堂教學(xué)質(zhì)量再上新臺階，助力倫教小學(xué)更好地發(fā)展。
小學(xué)教師信息技術(shù)2.0個(gè)人研修總結2
信息技術(shù)日新月異，教師如何適應新技術(shù)應用，探索“問(wèn)題化學(xué)習”與信息技術(shù)相融合的教學(xué)新模式？昨天，長(cháng)沙市雨花區砂子塘萬(wàn)境第二小學(xué)舉辦教學(xué)研修活動(dòng)。
砂子塘萬(wàn)境集團校信息骨干教師刁銳作信息技術(shù)2．0網(wǎng)絡(luò )作業(yè)解讀與操作方法專(zhuān)題講座。刁銳結合校情，從信息技術(shù)2．0網(wǎng)絡(luò )學(xué)習三個(gè)能力點(diǎn)入手，從完成信息技術(shù)2．0網(wǎng)絡(luò )作業(yè)需要的素材、如何錄制、怎樣剪輯，以及解讀信息技術(shù)2．0網(wǎng)絡(luò )作業(yè)及操作方法等方面進(jìn)行了詳實(shí)地講解�！巴瓿尚畔⒓夹g(shù)2．0，首先需要老師們提升自己的教育教學(xué)理念，設計出基于真實(shí)學(xué)情下的教案，進(jìn)行單元學(xué)情分析、本課時(shí)學(xué)情分析、教學(xué)設計等；其次，需要老師們提高相應的電子設備操作技術(shù)，老師們需要熟練地掌握辦公軟件以及剪輯工具的有效操作�！�
自從2021年12月學(xué)校推進(jìn)教師信息技術(shù)應用能力2.0提升工程后，萬(wàn)境二小教研部門(mén)就此項工作的落實(shí)多次開(kāi)辦專(zhuān)題講座、專(zhuān)項培訓，在語(yǔ)文、數學(xué)及綜合學(xué)科組中成立學(xué)科坊，并推選出“坊主”主持組內教師信息技術(shù)2.0研修工作。半年來(lái)，學(xué)校開(kāi)展了多次組內賽課和一次全學(xué)科賽課活動(dòng)，“信息技術(shù)在課堂內的應用”是重要評價(jià)點(diǎn)。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，老師們的研修成果也頗為可觀(guān)。綜合學(xué)科坊老師肖珊給希沃白板的使用注入了強大的功能。肖珊說(shuō)：“綜合組老師常用的有插入游戲、限時(shí)練習、手機投屏，其中大家最喜歡的是手機投屏，課堂里孩子們的實(shí)時(shí)照片和視頻都可以同步展示�！闭Z(yǔ)文坊老師王芳介紹了家�；ネê图夹g(shù)支持的聽(tīng)評課，細節解說(shuō)非常到位，對班主任老師而言，甚為實(shí)用。數學(xué)坊“坊主”陳新穎老師介紹了技術(shù)支持的測試與統計和技術(shù)支持的學(xué)法指導，也令人眼前一亮。
此次專(zhuān)題講座，讓大家不僅對教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0有了一個(gè)清楚的認識，而且也為今后該�！皢�(wèn)題化學(xué)習”教學(xué)明確了新的研究方向，更為有效落實(shí)“雙減”和構建適應信息化社會(huì )的新型教學(xué)模式打下了堅實(shí)的基礎。
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10月18日上午，由南京市玄武區教師發(fā)展中心主辦，南京市中央路小學(xué)承辦的南京市中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0專(zhuān)題小學(xué)語(yǔ)文研修培訓班（市區合作教師培訓項目）研修培訓活動(dòng)在中央路小學(xué)報告廳舉行。南京市信息技術(shù)2.0能力工程2022年小學(xué)語(yǔ)文市級培訓班學(xué)員和玄武區信息技術(shù)2.0能力運用研究課題組教師共同參加此次活動(dòng)。
隨后，南京市宇花小學(xué)呂培老師和南京市中央路小學(xué)張振鈴老師分別執教了《葡萄溝》和《我想對您說(shuō)》兩節別開(kāi)生面的語(yǔ)文課。既帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)新疆，圖文結合學(xué)習課本知識；又有視頻相輔，學(xué)習“如何說(shuō)”。
課堂上，師生借助信息技術(shù)與移動(dòng)終端模擬真實(shí)課堂，借助即時(shí)交互設備完成課堂互動(dòng)，給大家帶來(lái)了新的思考，課堂氣氛活躍。
接著(zhù)，南京師范大學(xué)沈書(shū)生教授進(jìn)行了題為《五維學(xué)習設計：理解教學(xué)過(guò)程的新維度》的專(zhuān)家講座，沈教授對之前兩位老師的課堂提出了高度的評價(jià)，從不同維度結合今天的教學(xué)進(jìn)行分析，提出“人、物、事、境、脈”五種形態(tài)視角下的學(xué)習設計，將學(xué)生和教師緊密結合，通俗易懂地分享給老師們。
活動(dòng)最后，玄武“愛(ài)·學(xué)習”平臺技術(shù)支持寇趙赫老師為老師們講解《網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺應用實(shí)操》，帶領(lǐng)他們以學(xué)生的角度體驗信息化教學(xué)。至此，此次活動(dòng)圓滿(mǎn)落幕。
此次活動(dòng)的舉辦，是為了提升語(yǔ)文教師信息素養，將語(yǔ)文教學(xué)的傳統經(jīng)驗和現代信息技術(shù)有機結合，提高語(yǔ)文教學(xué)效益，增強課程育人效果。
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為了扎實(shí)開(kāi)展我校中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0線(xiàn)下研修活動(dòng)。綿陽(yáng)市東原小學(xué)小學(xué)9月20日先后召開(kāi)了信息技術(shù)2.0教研組長(cháng)校本研修會(huì )和信息技術(shù)2.0語(yǔ)文組研討會(huì )。
上午10:10，信息技術(shù)2.0教研組長(cháng)校本研修會(huì )在學(xué)校學(xué)術(shù)廳準時(shí)召開(kāi)，副校長(cháng)萬(wàn)曉霞、教導處劉靜主任、教務(wù)員郭曉麗老師及各教研組長(cháng)參加了會(huì )議。
到會(huì )領(lǐng)導認真聽(tīng)取了各教研組關(guān)于在本期教學(xué)活動(dòng)中如何實(shí)踐運用信息技術(shù)2.0的構思，并給與高度評價(jià)!
下午2:30學(xué)校每周二的語(yǔ)文教研組活動(dòng)在三樓會(huì )議室拉開(kāi)帷幕。會(huì )上語(yǔ)文教研組長(cháng)張紅梅老師組織大家學(xué)習了《綿陽(yáng)市中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0校本研修時(shí)間節點(diǎn)安排》文件，讓老師們明白自己在每個(gè)時(shí)間點(diǎn)應該完成的具體任務(wù)。
副校長(cháng)兼教科室主任萬(wàn)曉霞，在會(huì )上強烈要求大家把自己選擇的能力點(diǎn)學(xué)懂、學(xué)透徹，積極完成每個(gè)時(shí)間點(diǎn)應該完成的任務(wù)，從而使信息技術(shù)2.0整校推進(jìn)的方案能順利進(jìn)行。
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縣教育局陳國震副局長(cháng)出席并主持啟動(dòng)儀式。全縣各級管理員、工作坊管理員、信息化建設負責人及科任教師均參加了此次培訓。
本次啟動(dòng)儀式標志著(zhù)我縣教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0項目正式拉開(kāi)了帷幕，與會(huì )人員明確了實(shí)施“能力提升工程”的目標與要求，理清了實(shí)施“能力提升工程”的整校推進(jìn)工作思路，為我縣扎實(shí)推進(jìn)中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程奠定了堅實(shí)的基礎。
信息技術(shù)應用提升工程2.0經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò )培訓之后，紛紛進(jìn)入到校本部署計劃中，以最快的速度組織各年級教師實(shí)戰培訓。
通過(guò)近一個(gè)月的網(wǎng)絡(luò )研修和實(shí)戰學(xué)習，我們把學(xué)到的信息技術(shù)方面的知識，用于我們的課堂教學(xué)。用希沃白板5教學(xué)，里面的課堂活動(dòng)，手機傳屏等功能，大大提高了孩子們的學(xué)習興趣，活躍了課堂氣氛，為我們的高效課堂提供了很大的幫助！
現代通訊以網(wǎng)絡(luò )為代表的信息技術(shù)正在迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了各個(gè)領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中也引起了一場(chǎng)深刻的變革。我們只有與時(shí)俱進(jìn)，才能成為新時(shí)代的合格教師！
小學(xué)教師信息技術(shù)2.0個(gè)人研修總結6
通過(guò)參加本次教師個(gè)人信息技術(shù)應用能力提升工程2.0培訓，在此期間我充分利用研修活動(dòng)時(shí)間學(xué)習，感到既有辛苦，又有收獲。既有付出，又有新所得。盡管不曾謀面，但遠程網(wǎng)絡(luò )研修拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素質(zhì)，和教育教學(xué)能力，對于今后的教學(xué)起到了積極的促進(jìn)作用。我覺(jué)得在今后的工作中，我應該做到以下幾點(diǎn)：
一、轉變思想，更新觀(guān)念
我積極投身網(wǎng)絡(luò )研修的學(xué)習當中，應該做到了三個(gè)“自覺(jué)”：自覺(jué)參加網(wǎng)絡(luò )學(xué)習培訓，自覺(jué)參加討論，自覺(jué)上交作業(yè)。通過(guò)研修，使我明確了現代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過(guò)深入學(xué)習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強了自身學(xué)習的緊迫性，危機感和責任感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀(guān)念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習方式也有了根本性的改變。
二、積極研修，深刻感悟
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培訓，現在已基本進(jìn)入到研修總結階段。雖然花了很多個(gè)小時(shí)去觀(guān)看所謂的各種視屏，了解關(guān)于微能力點(diǎn)的選擇，A5課堂設計導入，B2微課制作，及C1跨學(xué)科活動(dòng)設計等方面的內容。但是在培訓中才發(fā)現其中所謂的微課制作并不是想象中那么難，只要我們能夠在教材資源的`基礎上充分利用網(wǎng)絡(luò )資源加之自己的教育理念就能制作出適合于自己的有效的教育多媒體。前不久試著(zhù)在網(wǎng)上下載了一些音樂(lè )視頻和圖片資料及教學(xué)設計學(xué)著(zhù)制作了一個(gè)微課，雖然在制作中不斷的反復觀(guān)看培訓視屏，不斷請教有制作經(jīng)驗的教師，但是通過(guò)兩天的努力還是順利的完成了這次微課的制作，在應用中才發(fā)現比以前網(wǎng)上下載的微課更得心應手，更有利于在課堂中很好的運用。
三、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取
在教學(xué)中，我不斷思量自己在工作中的不足努力以提高自己的業(yè)務(wù)水平，結合所學(xué)的微能力點(diǎn)把它們深度融合到教學(xué)中，繼續向優(yōu)秀骨干教師學(xué)習，向有經(jīng)念的教師請教。
四、立足課堂在實(shí)踐中提升自身價(jià)值
課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地，我本著(zhù)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的微能力點(diǎn)應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念�！绷η笞屛业臄祵W(xué)教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。我深深懂得，教師的一言一行都影響著(zhù)學(xué)生，都會(huì )對學(xué)生起著(zhù)言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著(zhù)重培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習習慣、勞動(dòng)習慣和文明行為習慣等。
通這次學(xué)習，對我感觸很深。真真認識到“活到老，學(xué)到老，還有多少沒(méi)學(xué)到”，簡(jiǎn)而言之，就是人的一生要時(shí)時(shí)學(xué)習，處處學(xué)習。作為跨時(shí)代的教師，這些都要求教師要不斷學(xué)習提高，做創(chuàng )新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒(méi)有認識到自己學(xué)習的必要性、重要性，用幾十年前你老師教你的知識和觀(guān)念去教育現在的學(xué)生，那不是穿新鞋走老路嗎？我想一個(gè)當今的教師，應同時(shí)具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生。教師為“育人”而學(xué)習，作為教師，我們的學(xué)習不是一般的學(xué)習，而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習，我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習是教師的天職。我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續教育，當不斷學(xué)習新的教法，新的教育教學(xué)理念，讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田。
在未來(lái)的學(xué)習過(guò)程中，我更應該積極主動(dòng)地去學(xué)習，去增長(cháng)知識，充分利用這些知識運用到課堂中，提高教學(xué)質(zhì)量。
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