暑期英語(yǔ)培訓總結

　　總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，因此好好準備一份總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的暑期英語(yǔ)培訓總結，希望對大家有所幫助。

暑期英語(yǔ)培訓總結1

　　20xx年7月12日，我懷著(zhù)一顆求真向上的心，參加了湖北省教師素質(zhì)提高工程小學(xué)英語(yǔ)教師暑期培訓，通過(guò)這次培訓我領(lǐng)略了多位專(zhuān)家先進(jìn)的教學(xué)理念、靈活多樣的教學(xué)方法，給我留下了深刻的印象，使我耳目一新，受益匪淺。通過(guò)學(xué)習，我有以下感受：

　　一、英語(yǔ)教師必須培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣

　　作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師，為了培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，我們首先應規范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣，要從學(xué)字母開(kāi)始，要讓學(xué)生認識什么是書(shū)寫(xiě)體，什么是印刷體。要有準確模仿的習慣，大膽開(kāi)口的習慣，把英語(yǔ)作為一種交際工具，還要有及時(shí)復習的習慣；還要養成勤于積累，實(shí)踐的習慣。只有這樣，學(xué)生良好的學(xué)習習慣養成了，才能對英語(yǔ)學(xué)科感興趣，才能愿學(xué)，樂(lè )學(xué)，善學(xué)。

　　二、組織情境教學(xué)、提高學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好

　　小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)以口語(yǔ)為主。重在交際，在聽(tīng)、說(shuō)的基礎上提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力課前，老師首先應該認真鉆研教材，吃透重點(diǎn)。在突破難點(diǎn)上下功夫，努力將每個(gè)步驟安排得井然有序。在教學(xué)過(guò)程中，要盡可能創(chuàng )設語(yǔ)言學(xué)習情景�？刹捎脮r(shí)說(shuō)、時(shí)笑、時(shí)唱、時(shí)跳、時(shí)畫(huà)的方式。表現出各種神態(tài)表情。引導學(xué)生投人角色，主動(dòng)學(xué)習變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。真正使英語(yǔ)課堂成為”寓教于樂(lè )的學(xué)習樂(lè )園。

　　三、培養情感、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

　　教育家夏丐尊說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。教育沒(méi)有了情感，就成了無(wú)源之水。教師對學(xué)生真摯的愛(ài)是我們感染學(xué)生的情感魅力。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能提高學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好。在課堂上，教師從自己的舉手投足向學(xué)生傳遞關(guān)愛(ài)、信任、期望等信息。以情激趣，多表?yè)P，少批評；多鼓勵，少指責。如學(xué)生回答錯了問(wèn)題，要鼓勵學(xué)生：“Try it again”讓學(xué)生通過(guò)成功的體驗，提起學(xué)習的愛(ài)好。

　　通過(guò)培訓，我進(jìn)一步明確了教學(xué)目標，我們教師應具備良好的理論知識，善于發(fā)現，善于積累，善于研究小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法，提高教師自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力，不斷提高課堂教學(xué)效果，加強師生之間的情感交流。應該堅持寫(xiě)好“教學(xué)后記”，在教學(xué)中反思，在總結中進(jìn)步。在新課程的.引領(lǐng)下，教師要為學(xué)生創(chuàng )造愉快教學(xué)而努力，在積淀中成長(cháng)，在堅持中磨練，在反思中創(chuàng )新，在研究中奮進(jìn)。我將結合新課程的精神，從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，認真鉆研符合本校學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)法。運用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式和“自主學(xué)習”教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力，使得學(xué)習過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高學(xué)生跨文化意識和形成自主學(xué)習語(yǔ)言的能力。在教育教學(xué)中運用圖片、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫(huà)、動(dòng)作表情等直觀(guān)教學(xué)手段，做到情景交融，生動(dòng)活潑。我將不斷的學(xué)習新課程中的理論知識，并運用到教學(xué)實(shí)踐中。

　　總之本次培訓我無(wú)論在思想上，還是教學(xué)技能都有了很大的進(jìn)步。通過(guò)專(zhuān)家們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，使我豁然開(kāi)朗。今后，我會(huì )在教材的鉆研上多下功夫，在新課程改革的帶動(dòng)下，轉變我的教育思想，改變我的教學(xué)模式，實(shí)施真正意義上的主體性教學(xué)，有意識地培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力，努力成為一名新型的受學(xué)生歡迎的研究型教師。

　　我參加了在江蘇大學(xué)舉行的江蘇省九年制義務(wù)教育小學(xué)英語(yǔ)教材培訓。本次培訓，時(shí)間雖短，但我有幸聆聽(tīng)到了各市教研員具有指導意義的教學(xué)講座，經(jīng)驗之談以及資深同行的教材分析，留給我的是滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲和深深的思考。

　　觀(guān)念走向更新！培訓中，我聆聽(tīng)了具有教學(xué)指導意義的講座，特別是王振華老師對《牛津小學(xué)英語(yǔ)》的教學(xué)建議和李陸林老師的詞匯教學(xué)內涵詳談，以改變傳統的教學(xué)觀(guān)念與教法，讓課堂更具有操作性和實(shí)效性，給了我們實(shí)際的指導意義。從理念上，教法上，實(shí)例上，對我們進(jìn)行講解與評析，讓我收益匪淺。

　　激情點(diǎn)燃人生！無(wú)錫市全國優(yōu)秀教師鮑小紅老師對教育的理性思考，對教育的無(wú)限熱愛(ài)，對教育的萬(wàn)丈激情，感染著(zhù)在場(chǎng)的每一個(gè)老師！她的愛(ài)心與敬業(yè)心，尤其是那一份份自制的教具和她多年的經(jīng)驗之談，給了我深深的思考，讓我感受到了激情成就夢(mèng)想的美麗。

　　平實(shí)彰顯珍貴！本次培訓中，幾位一線(xiàn)教師的教材分析培訓實(shí)用性最強，如丹陽(yáng)的王文風(fēng)老師，鎮江的戴天揚、茅君老師，揚州的龔海平老師，常州的金蓉老師，他們系統的單元分析，從語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識的講解，到學(xué)習策略的運用，甚至是教材中的細節處理。他們都是那么耐心的講解，沒(méi)有難懂生澀的理論，沒(méi)有華麗繁瑣的表述，而是用最平實(shí)的語(yǔ)言，傳達著(zhù)最直接的信息，讓我們對3A、3B整套教材有了一個(gè)系統的認識，易于把握，有很強的操作性。

　　培訓引發(fā)反思！在五天的培訓中，除去理論知識的學(xué)習和吸收，更多的是自我反思。我邊培訓邊反思著(zhù)自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

　　感謝培訓，通過(guò)本次培訓，我有志將培訓中學(xué)到的觀(guān)念，經(jīng)驗與技能轉化成我今后教學(xué)前進(jìn)的內驅力，不斷的傾聽(tīng)，記錄，沉淀與實(shí)踐，讓自己的英語(yǔ)教學(xué)之路也能激情燃燒。

暑期英語(yǔ)培訓總結2

　　10天的遠程培訓，猶如夏天一縷縷涼爽的風(fēng)吹動(dòng)著(zhù)我們的思緒，我們在培訓中學(xué)習，在培訓中成長(cháng)。我英語(yǔ)組10天，全員全天參與跟進(jìn)式培訓，無(wú)一請假，保質(zhì)保量完成作業(yè)以外，我組老師結合2中實(shí)際，就新課標中各年級的教學(xué)目標、外研社教材模塊的整體備課與整合、必修與選修的處理，以及如何做好課標、教材與高考的有機統一等方面，做了一些有益的探討，我們通過(guò)辦公室里面對面、電腦上思維火花的碰撞、校本跨學(xué)科交流等多種形式進(jìn)行研修。其中劉元靜、姜玉蓮兩位老師做為市級指導教師，對全市參訓人員進(jìn)行指導點(diǎn)評;戴公進(jìn)老師多篇文章獲省級專(zhuān)家點(diǎn)評推薦，其中《和高一新生談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習》、《高二年級教學(xué)目標之我見(jiàn)》瀏覽量高居榜首，;吳尚榮老師對必修向選修過(guò)渡的認識，劉彩梅老師對20xx高考完形的分析均得到專(zhuān)家組好評…… 另外，我組多名教師作業(yè)、文章獲專(zhuān)家點(diǎn)評推薦，關(guān)注度極高。

　　暑期的培訓使我們在理論和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)修養上有了全面的新的認識：新課改勢在必行，教師的教育理念必須創(chuàng )新。

　　通過(guò)10天的遠程培訓，我組多次開(kāi)展了專(zhuān)題研修，感受如下：

　　一、 對課堂教學(xué)行為的重新認識與思考 課堂是教師教學(xué)生命力的所在地，也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一。教師要做一名智慧的播種者。

　　1.要及時(shí)反思自己的教學(xué)。優(yōu)秀教師之所以?xún)?yōu)秀，其特點(diǎn)之一，就是每節課后及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，達到及時(shí)調控學(xué)生的情緒，引導學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

　　2.要留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間。學(xué)生獲取知識的結果，遠遠比不上他獲取結果的過(guò)程重要。讓學(xué)生在學(xué)習上有所發(fā)現，有所體驗，重要的前提是給予他在學(xué)習和研究知識的過(guò)程中主動(dòng)思考與積極探究的時(shí)間與空間。這樣，他的體驗才是幸福而自信的。如：小組合作學(xué)習就是一個(gè)很好的形式。

　　3.要學(xué)會(huì )欣賞學(xué)生。教師要在教學(xué)中樹(shù)立以學(xué)生為本的現代教育觀(guān)念，給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng )造、表現及獲得成功體驗的機會(huì )。做到這一點(diǎn)，教師要學(xué)會(huì )欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會(huì )喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì )在課堂上積極表現，快樂(lè )愉快地去學(xué)習。

　　二、認識到繼續教育的重要性，樹(shù)立了終身學(xué)習的目標

　　這次培訓，就我組自身更新優(yōu)化而言，樹(shù)立了終身學(xué)習的思想。我們常說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水�！钡�是，經(jīng)過(guò)培訓后，我組覺(jué)得教師絕對不是一桶水這么簡(jiǎn)單，它應該是一條有源頭的溪流。教師只有樹(shù)立“教到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復雜而又富有創(chuàng )造性的教育工作�！皢�(wèn)渠那得清如許，唯有源頭活水來(lái)�！敝挥胁粩鄬W(xué)習，不斷充實(shí)自己的知識，不斷更新自己的教育觀(guān)念，不斷否定自己，才能不斷進(jìn)步，擁有的知識才能像‘泉水”般沽沽涌出， 而不只是可憐的“一桶水”了。

　　三、教師要意識到創(chuàng )新精神的重要性，時(shí)代呼喚教育創(chuàng )新，呼喚創(chuàng )新型人才，素質(zhì)教育把培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力作為重點(diǎn)，正是反映時(shí)代的要求，作為教師也要用創(chuàng )新理念武裝自己。

　　本次培訓，我組教師首先最大的收獲是思想上得到一次洗禮，在參加培訓后，使我們更深刻的認識到，教師要樹(shù)立新的觀(guān)點(diǎn)：知識不是老師教的，而是學(xué)生“學(xué)”會(huì )的;能力不是老師“講”會(huì )的，而是學(xué)生練會(huì )的。做為一名教師，一個(gè)學(xué)生人生道路上的引路人、 溝通學(xué)校與家長(cháng)、社會(huì )的橋梁，一定要更新觀(guān)念，提高自身素質(zhì)，作為一名接受山東省高中教師遠程培訓教育先進(jìn)理念洗禮的教師，響應教育教學(xué)改革，投身到自己的課程教學(xué)設計改革中來(lái)，把現代高中教育先進(jìn)觀(guān)念落實(shí)到自己的課程教學(xué)設計中去，“學(xué)中做，做中學(xué)”，促進(jìn)課程建設與改革，逐步提高自己的課程教學(xué)能力，為國家培養跨世紀的人才。

暑期英語(yǔ)培訓總結3

　　在今年暑假，我在常熟市教師進(jìn)修學(xué)校參加了由省教育廳舉辦的第六屆引智培訓。這次培訓的主要目的是提高英語(yǔ)教師的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。在這次培訓中，從兩位來(lái)自加拿大教師身上，我感觸最深，收獲最大的是三個(gè)方面。一是自己的聽(tīng)說(shuō)能力得到了很大的提高;二是對加拿大這個(gè)國家有了更多的了解;三是學(xué)到了一些新的英語(yǔ)課堂活動(dòng)和教學(xué)理念。具體情況分述如下。

　　在我國，英語(yǔ)教師的聽(tīng)說(shuō)能力一直是有效英語(yǔ)課堂教學(xué)的瓶頸。由于傳統英語(yǔ)教學(xué)注重英語(yǔ)知識和書(shū)面能力，英語(yǔ)課堂中以書(shū)面練習為主。聽(tīng)說(shuō)能力是被忽視的角落。以這種方式培養出來(lái)的教師閱讀和寫(xiě)作能力較好。但聽(tīng)說(shuō)能力則及其有限。因而，教師教給學(xué)生的是“聾子英語(yǔ)”和“啞巴英語(yǔ)”。這樣一種狀況不符合教學(xué)要求。在職業(yè)中學(xué)，更是如此。因為在職業(yè)中學(xué)，學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的主要目的不是為了升學(xué)，而是為了在以后就業(yè)中使用英語(yǔ)和人進(jìn)行交流。因而他們的聽(tīng)說(shuō)能力培養尤為重要。在課堂教學(xué)中，我有限的聽(tīng)說(shuō)能力常常限制了許多課堂活動(dòng)的開(kāi)展和較少了學(xué)生的語(yǔ)言輸入。在培訓中，教師給了我們許多交流的話(huà)題。話(huà)題非常廣泛，有家庭，休閑，教育，交通，環(huán)境，污染等，涉及到我們生活和工作的個(gè)個(gè)方面。廣泛而熟悉的話(huà)題使我有話(huà)可說(shuō)。班上的同學(xué)有來(lái)自初中，高中，也有職業(yè)中學(xué)的。大家有著(zhù)看似相同，而實(shí)則不同的教學(xué)和工作環(huán)境。因而交流特別熱烈。我積極參加交流。在小組討論和班級交流中，能積極發(fā)言，認真傾聽(tīng)。由于在交流中，教師注重的是交流的內容，而不是形式(詞匯和語(yǔ)法的正確性)，所以我們交流時(shí)覺(jué)得非常安全，不必擔心被當眾糾錯。我們在交流時(shí)能暢所欲言，在不斷的交流中，我們進(jìn)行不斷的自我糾錯。因而口語(yǔ)能力隨著(zhù)交流的增加而提高。在三個(gè)星期的培訓結束時(shí)，我能自如的和外教交流各種話(huà)題。根據培訓經(jīng)歷，我認識到要提高聽(tīng)說(shuō)能力，持續的鍛煉是唯一的途徑。所以，雖然培訓結束了，但我還是要利用任何一個(gè)可能的機會(huì )進(jìn)行英語(yǔ)方面的交流，才能繼續提高我的聽(tīng)說(shuō)能力。而且，外教的做法讓我很受啟發(fā)。很多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)是因為沒(méi)有安全的語(yǔ)言環(huán)境。強調詞匯和語(yǔ)法知識使教師經(jīng)常當眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺(jué)得很尷尬，長(cháng)此以往，學(xué)生就不愿當眾用英語(yǔ)交流了。因而，要提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，首先要給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)安全的語(yǔ)言環(huán)境。在安全的語(yǔ)言環(huán)境，教師注重交流的內容而不是詞匯和語(yǔ)法的正確性。利用自我糾錯能力，學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽(tīng)說(shuō)能力了。只有在不斷的練習中，學(xué)生的口語(yǔ)能力才會(huì )不斷的提高。

　　其次，經(jīng)過(guò)這次培訓，我對加拿大這個(gè)國家了解了許多。在這次培訓中，兩位外交用精美的圖片和視頻，向我們展示了加拿大人的日常生活和她們眼中的加拿大。在圖片和視頻中，有兩位外教的家庭生活。她們熱愛(ài)生活和家人，她們的家布置的非常漂亮，家人之間非常和睦。她們還經(jīng)常參加各種社區活動(dòng)，幫助社區里有困難的人。她們的業(yè)余生活豐富多彩。她們喜歡園藝，在她們的庭院里種滿(mǎn)了植物，在春夏開(kāi)滿(mǎn)了鮮花，在節日期間，她們把庭院點(diǎn)綴的很有節日氛圍。她們還經(jīng)常去旅游�，F在她們非常喜歡中國，希望能在中國有更多的時(shí)間旅游。她們還向我們展示了加拿大的一些節日。除了傳統的宗教節日，如復活節，圣誕節和新年等，她們還有一些特別的節日，非常富有加拿大的特色。她們給我們帶來(lái)了有加拿大的特色的糖果和鉛筆，讓我們品嘗和收藏。在語(yǔ)言活動(dòng)中，她們還讓我們利用網(wǎng)絡(luò )了解加拿大，了解加拿大各省的位置，經(jīng)濟，特色和標志。各個(gè)小組輪流上臺展示，在這個(gè)過(guò)程中，我們既了解了加拿大，又提高了聽(tīng)說(shuō)能力。在這些活動(dòng)中，兩位外教對生活，工作的熱情和對加拿大的熱愛(ài)讓我們了解了加拿大這個(gè)美麗的國家，增加了我們在今后的語(yǔ)言教學(xué)中的背景知識，極大的激發(fā)了我們與之交流的欲望和以及我們對中國的熱愛(ài)。而且這一類(lèi)結束和交流往往把教學(xué)融匯在真實(shí)的語(yǔ)言活動(dòng)中，能激發(fā)學(xué)習者的主動(dòng)性，增加交流的機會(huì )。

　　最后，在這次培訓中，外教向我們展示了許多新的教學(xué)方法和理念。如上所述，外教把語(yǔ)言教學(xué)融入真實(shí)的語(yǔ)言交流活動(dòng)中，極大的激發(fā)了我們表達的愿望，讓我們有話(huà)可說(shuō)，想說(shuō)。這些活動(dòng)中，外教們體現了一種提高口語(yǔ)能力的教法―――交際語(yǔ)言教學(xué)。交際語(yǔ)言教學(xué)(Communicative Language Teaching)近年來(lái)在世界語(yǔ)言教學(xué)界，特別是第二語(yǔ)言教學(xué)界影響極大。它吸納了近年來(lái)多種語(yǔ)言教學(xué)法流派的長(cháng)處，在二十多年的發(fā)展歷程中，由一種教學(xué)理念發(fā)展成為一整套全方位的第二語(yǔ)言教學(xué)思想體系。這歸功于世界范圍內第二語(yǔ)言教育工作者的共同努力。交際語(yǔ)言教學(xué)的核心內容是“用語(yǔ)言去學(xué)”和“學(xué)會(huì )用語(yǔ)言”，而不是單純的“學(xué)語(yǔ)言”，更不是“學(xué)習關(guān)于語(yǔ)言的知識”。換句話(huà)說(shuō)，目的語(yǔ)永遠是學(xué)習者用來(lái)表達思想和感情的工具，而非語(yǔ)言學(xué)習的終極目標。根據有關(guān)專(zhuān)家的研究，交際語(yǔ)言教學(xué)與傳統語(yǔ)言教學(xué)相比較具有以下特點(diǎn),

　　a.以學(xué)生為中心進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)，這包括

　　(1)注重學(xué)生的學(xué)習需求分析。在外教的介紹中，我們了解到她們?yōu)檫@三個(gè)星期的教學(xué)準備了一年的時(shí)間。她們收集了大量的信息，準備了許多語(yǔ)言活動(dòng)和話(huà)題，咨詢(xún)了許多了解中國英語(yǔ)教學(xué)的人，對這類(lèi)教師培訓的目的有了充分的了解。

　　(2)師生之間協(xié)商(negotiation)性的、過(guò)程 (process) 性的教學(xué)大綱。在教學(xué)過(guò)程中，外教只是給出了話(huà)題。具體的內容是體現在師生互動(dòng)和學(xué)生之間的交流中。

　　(3) 重視學(xué)習者語(yǔ)言習得特點(diǎn)的研究，以學(xué)生“怎樣學(xué)”來(lái)確定教師“怎樣教”。針對我們迫切希望提高口語(yǔ)的愿望，外教盡可能多的減少她們發(fā)言的時(shí)間，而把時(shí)間留給我們，讓我們盡情表達。

　　b.考慮真實(shí)環(huán)境中語(yǔ)言使用的不可預測性。這包括，

　　(1)注重語(yǔ)篇的學(xué)習和使用，勝于孤立的、無(wú)語(yǔ)境的語(yǔ)言項目(如句子)的學(xué)習和使用。在這些交流活動(dòng)中，總是本著(zhù)要相互了解的目的，因而在表達時(shí)，學(xué)生不是說(shuō)個(gè)詞或句子就能達到交流目的的。

　　(2)減少學(xué)習任務(wù)(tasks, 如小組學(xué)習，角色扮演等)的人工設計痕跡，盡量模仿自然的交際活動(dòng)。培訓中的活動(dòng)大部分是自然的交際活動(dòng)，而小組學(xué)習和角色扮演則作為一種補充活動(dòng)。

　　c.注重師生之間、學(xué)習者之間的交互性學(xué)習活動(dòng)(interaction)。所有的準備是為了最后的交流。在準備期間，外教會(huì )在各組之間進(jìn)行詢(xún)問(wèn)和交流，讓學(xué)員有足夠的心理準備。

　　d.注重學(xué)生在問(wèn)題的解疑活動(dòng)(problem-solving)中自主地學(xué)習和使用目的語(yǔ)。

　　e.注重語(yǔ)言表達的流暢性勝于準確性。(糾錯放在表達完成之后)外教從不當場(chǎng)糾正我們在表達中的錯誤，她們認為我們作為英語(yǔ)教師，是有足夠的能力進(jìn)行自我糾錯的。我們缺少的是足夠的練習。

　　Nunan and Lamb還特別提出在交際語(yǔ)言教學(xué)中學(xué)生和教師的角色定位,這與傳統的語(yǔ)言教學(xué)理念大相徑庭，

　　a.學(xué)習者應該是協(xié)商(談判)者(negotiator)、交流者(interactor)，是學(xué)習過(guò)程中的主要活動(dòng)者。在整個(gè)培訓過(guò)程中，學(xué)員始終是交流的主體。

　　b.教師則應該是交際過(guò)程的推動(dòng)者(facilitator)、學(xué)習需求的分析者(analyst)、學(xué)習的顧問(wèn)(counselor)、以及學(xué)習過(guò)程的監控者(manager)。外教在活動(dòng)過(guò)程中，不是限定我們的學(xué)習活動(dòng)，而是盡可能給我們幫助，讓我們更好的完成語(yǔ)言交流活動(dòng)。

　　反思外教的教學(xué)和我們目前的英語(yǔ)教學(xué)，發(fā)現和很大的差距。在職業(yè)學(xué)校，學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的主要目的之一應該是增強應用語(yǔ)言的能力，體現在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯語(yǔ)言技能上，但在實(shí)際的教學(xué)中，由于評價(jià)體系的不完整和教師能力的缺陷，導致英語(yǔ)教學(xué)仍以傳授語(yǔ)言知識為主，忽略能力的培養。我相信，在這樣的培訓中，隨著(zhù)教師語(yǔ)言能力的提高，應該要更多的使用交際語(yǔ)言教學(xué)，把語(yǔ)言教學(xué)融合在真實(shí)的語(yǔ)言交流中，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和主動(dòng)性，還能切實(shí)的提高學(xué)生的語(yǔ)言能力和拓寬他們的知識面，也更有利于教師對其進(jìn)行思想教育。

暑期英語(yǔ)培訓總結4

　　一、培訓簡(jiǎn)介

　　1、本次培訓邀請了來(lái)自美國亞利桑那州鳳凰城中學(xué)的四位英語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)家。他們是Sandor Lubisch. Thomas Jenkins. Ms Gu Yunbo Ms Howard Romona,

　　2、培訓共分為四輪，參加培訓的教師共分為四組。每天上午的培訓時(shí)間8:00―11:30,下午培訓時(shí)間為2:30―4:30.

　　3、培訓實(shí)行實(shí)行走班制。采用了分組教學(xué)和案例教學(xué)等教學(xué)形式。

　　二、培訓收獲

　　1)開(kāi)闊了眼界，更新了理念。

　　來(lái)自鳳凰城中學(xué)的四位老師，都是各自教學(xué)領(lǐng)域的專(zhuān)家，他們不僅業(yè)務(wù)精深，經(jīng)驗豐富，而且還有豐富的人生經(jīng)歷，對美國教育和美國社會(huì )也有自己獨到的看法。四個(gè)人，就像四本書(shū)，一頁(yè)一頁(yè)地向我們揭示著(zhù)真實(shí)的美國教育和美國社會(huì )。在學(xué)習和交流的過(guò)程中，我們了解了美國的課堂，學(xué)校和教育制度。伴隨著(zhù)純正悅耳的美語(yǔ)和美輪美奐的幻燈片，我們也了解到了美國的社會(huì )、文化和風(fēng)土人情。聆聽(tīng)著(zhù)不同風(fēng)格的歌曲，我們也了解了美國的歷史、人民和生活。

　　外教們帶來(lái)的先進(jìn)的教學(xué)理念和新穎的教學(xué)方法，不斷給我們帶來(lái)沖擊。我們不得不去感悟，去判斷，去反思。這給我們開(kāi)了一扇窗，讓我們從另一個(gè)角度來(lái)審視我們的教學(xué)；又給我們提供了另外一種模式，供我們參考和借鑒。

　　2)學(xué)到了新知，提高了業(yè)務(wù)。

　　培訓過(guò)程中，我們親身體驗了各種教學(xué)策略和方法，親自參與了課堂教學(xué)活動(dòng)的設計，并且以學(xué)生的身份參與了仿真的英美課堂。通過(guò)靈活多樣的學(xué)習活動(dòng)，我在教學(xué)策略，教學(xué)方法，教學(xué)技能，教學(xué)設計等方面都有較大的收獲。

　　關(guān)于教學(xué)方法，我學(xué)到了

　　Pairs Compare

　　Quiz-Quiz-Trade

　　Stand up,Hand up,Pair up

　　Timed Pair share

　　我們還對Simultaneous approach和sequential approach進(jìn)行了對比。

　　關(guān)于分組教學(xué)，我學(xué)到了

　　Team roles and responsibilities

　　Expert Jigsaw

　　Numbered head together

　　關(guān)于詞匯教學(xué)，我學(xué)到了

　　Six steps to Effective Vocabulary Instruction.

　　Word wall.

　　關(guān)于閱讀教學(xué)，我學(xué)到了

　　Guided reading,Note taking,summarizing.

　　Sustained silent reading.

　　關(guān)于口語(yǔ)教學(xué)，我學(xué)到了

　　Sentence starters

　　How to teach English speaking skills (form Miss Gu)

　　關(guān)于寫(xiě)作教學(xué)，我學(xué)到了

　　Five types of writing

　　Seven strategies of Assessment for learning.

　　Six-trait rubric

　　RATES

　　ABCED

　　Building Blocks

　　Call It Out

　　Elaborating On the Idea

　　在上述的教學(xué)方法和策略中，我個(gè)人認為最值得學(xué)習和借鑒的就是word wall, Six steps to Effective Vocabulary Instruction. Guided reading, Sustained silent reading, ABCED, Building Blocks等。

　　此外，在課堂掌控，學(xué)生管理等方面我也有很大收獲。

　　3)磨練了意志，增長(cháng)了勇氣。

　　雖然天氣炎熱，學(xué)習密度大，但老師們每天都精神抖擻，按時(shí)上課；六中的工作人員每天都盡職盡職的為我們服務(wù)；教研員喬老師和孫老師除了負責外教們的安全和食宿，每天還和我們一塊兒在教室里學(xué)習，放學(xué)后還要在指導全省統一的網(wǎng)絡(luò )培訓，每天都忙到深夜。這讓我感動(dòng)，也讓我振奮。炎熱的天氣和緊張的學(xué)習節奏反而堅定了我努力學(xué)習的信念。

　　自從工作以后，和外國友人交流的機會(huì )少之又少。這次有幸參加培訓，激動(dòng)之余，也略有擔憂(yōu)：我的英語(yǔ)水平到底怎么樣？要是犯了錯別人怎么看我？這種忐忑不安很快就被輕松、活躍的課堂氣氛所沖淡了。老師們積極參與，踴躍發(fā)言，連我這個(gè)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的人也受到了感染，膽子也漸漸大了起來(lái)。

　　4)受到了鼓舞，增進(jìn)了了解。

　　雖身在異國他鄉，但外教們卻能克服種種不適，盡職盡責，用實(shí)際行動(dòng)向我們詮釋者來(lái)自大洋彼岸的師者風(fēng)范。他們精心備課，認真上課，真誠交流，尊重學(xué)員，勤奮敬業(yè)，贏(yíng)得了我們一致的認可和尊重。

　　Sandor Lubisch,一位可親可敬的長(cháng)者，在他授課的第二天，就因重感冒而病倒了�？删驮诘谌�天早晨，他又重返課堂。盡管臉上蒼白，神情疲憊，但他仍然仍然用一貫的微笑告訴我們：他很好，他會(huì )一貫地支持我們學(xué)習。聽(tīng)著(zhù)他沙啞的聲音，幾名女老師眼角涌出了淚花。

　　TJ，就像一位純真、幽默的鄰家大哥。他深?lèi)?ài)教學(xué)，并以此為榮。每次上課前他都和我們共同高呼：“Teaching is the greatest profession all over the world ”。他還和我們分享他的成長(cháng)和奮斗史，講到動(dòng)情處，常常聲淚俱下。他總是早早來(lái)到教室，向每一位老師送上他的問(wèn)候。他燦爛的笑臉和熱情的問(wèn)候總是讓我一整天都充滿(mǎn)著(zhù)力量。

　　5)增強了自信，堅定了信念。

　　當外教們提到我國的偉大變化的時(shí)候，總是充滿(mǎn)了贊嘆和羨慕。他們認為我們的國家富強，人民幸福，在國際上起著(zhù)越來(lái)越重要的作用。他們也陶醉于肥城的美景和文明淳樸的民風(fēng)。這更讓我以我的祖國為榮，以我的家鄉為榮，也更堅定了為社會(huì )主義教育事業(yè)貢獻青春的信念。

　　三、個(gè)人不足

　　1)教學(xué)理論的研究不透，與個(gè)人教學(xué)實(shí)踐的結合力度不夠。

　　外教們所闡述的策略和方法，都是在深入研究先進(jìn)教育理論的基礎上，和教學(xué)實(shí)際緊密結合而生成，既容易操作，又具有很強的指導作用。而我個(gè)人的教學(xué)，則以經(jīng)驗教學(xué)為主，缺乏理論指導。

　　2)作為一名英語(yǔ)教師，個(gè)人的業(yè)務(wù)能力還需提高。

　　我離一名合格的初中英語(yǔ)教師還要較大差距。我的口語(yǔ)還需錘煉，板書(shū)亟待提高，親和力尚待加強。教學(xué)機智、工作藝術(shù)等都需要不斷的學(xué)習和探索。

　　3)參與意識不強，競爭意識不夠。

　　在課堂問(wèn)答和小組活動(dòng)中，雖然我能夠做到認真參與，但缺乏主動(dòng)性和競爭意識。未能抓住自主發(fā)言的機會(huì )或課余時(shí)間積極地與外教交流。

　　四、反思和啟示

　　1)如何打造受學(xué)生歡迎的課堂？

　　在培訓中，我重新做了一回學(xué)生，領(lǐng)略了不同的授課風(fēng)格。個(gè)人的學(xué)習效果也因對外教的認可度和融合度而有所不同。作為一名學(xué)生，如果不能適應教師的授課方式，無(wú)法積極的參與課堂活動(dòng)，上課對他來(lái)說(shuō)就是一種煎熬。同樣，作為一名教師，也應充分了解學(xué)生心理，把握學(xué)生脈搏，將知識性與趣味性有機的融為一體，才能真正的被學(xué)生所接納和歡迎。教師性格特點(diǎn)不同，授課方式也不同，但都應該在不斷的學(xué)習和探索中，找到一種能最大限度的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，高效且富有藝術(shù)性的教學(xué)方式。

　　2)如何對待東西方教學(xué)理念的沖擊？

　　中美國情不同，教學(xué)理念和教學(xué)方法也不盡相同。對外教們帶來(lái)的新的理念和方法，既不能不以為然，也不能盲目的全盤(pán)接受。未來(lái)的教師，應是學(xué)習型和反思型的教師。要立足于我們的教學(xué)實(shí)際，冷靜的思考，審慎的甄選，選取其中積極的，適合我國課堂和學(xué)生實(shí)際情況的部分為我所用，并在加工和吸取的過(guò)程中，實(shí)現課堂效益的最大化。而那些不適合我們的理念和方法，也給我們提供了一種嶄新的視角。

　　3)如何應對教育發(fā)展所帶來(lái)的挑戰？

　　市委、市府和教育局領(lǐng)導高瞻遠矚、深思熟慮、花費了大量的人力、物力來(lái)組織本次活動(dòng)。而外教們不遠萬(wàn)里，來(lái)到中國，既起到了文化使者的作用，又對我們的故有思想產(chǎn)生了沖擊。這無(wú)不向我們透露著(zhù)一個(gè)信息：當今的世界是一個(gè)發(fā)展的世界，也是一個(gè)交流的世界，遠隔大洋的兩個(gè)國家的教師能坐下來(lái)共同研究教學(xué)，已經(jīng)成為現實(shí)。身處這種變革中的我們，更不應該固步自封，坐井觀(guān)天，我們應以一種開(kāi)放的心態(tài)，培養國際視野，利用一切機會(huì )，不斷充實(shí)自己，提高自己，樹(shù)立終身學(xué)習的理念，才能適應新時(shí)代、新形勢以及新學(xué)生帶來(lái)的挑戰。

　　4)如何在擺正自己的位置？

　　中國的教育要想走在世界教育的前列，還有很長(cháng)的一段路要走。這注定是一個(gè)學(xué)習、探索和反思過(guò)程。國家興亡，匹夫有責，教育興衰，人人有責。在這一過(guò)程中，身為教師，我們不應只做一個(gè)旁觀(guān)者，而應當成為積極的參加者和推動(dòng)促進(jìn)者。我們有責任學(xué)習，有責任踐行、有責任反思、有責任為我國教育事業(yè)的發(fā)展貢獻力量。我們有幸生活在這樣一個(gè)偉大的時(shí)代，我們有幸見(jiàn)證中國現代教育的不斷成長(cháng)，讓我們乘著(zhù)教育發(fā)展的東風(fēng)，貢獻我們的青春和智慧。這樣當我們衰老，離開(kāi)心愛(ài)的教學(xué)崗位的時(shí)候，我們會(huì )心的一笑，告訴我們自己，在這一偉大的歷程中，我們是當之無(wú)愧的一份子。

暑期英語(yǔ)培訓總結5

　　為了全面提高我區基礎教育階段英語(yǔ)教師英語(yǔ)語(yǔ)言水平及教育實(shí)踐能力，7月8日至8月1日，區教育局組織實(shí)施了“2017年度中美暑期英語(yǔ)教師培訓項目”。該項目在區教育局領(lǐng)導的精心策劃下，由李校長(cháng)帶領(lǐng)全體學(xué)員和五位北美教師共同努力，并得到東方紅小學(xué)的大力支持，最終圓滿(mǎn)完成本次培訓任務(wù)。

　　本次培訓項目主題明確，準備充分，內容豐富，形式多樣，過(guò)程扎實(shí)，管理嚴格，收獲豐厚，必將極大地促進(jìn)我區中小學(xué)英語(yǔ)教師的成長(cháng)。

　　一、準備充分 好的開(kāi)始是成功的一半

　　我的培訓活動(dòng)從五月份就已經(jīng)開(kāi)始。翻譯外教資料，陪同接待美國英語(yǔ)學(xué)會(huì )領(lǐng)導考察基地學(xué)校，參加區培訓動(dòng)員會(huì )以及班委會(huì )成員會(huì )議，翻譯劉區長(cháng)開(kāi)班儀式講稿，陪同外教熟悉宜昌環(huán)境，協(xié)助修改完善培訓日程表，陪同外教熟悉培訓場(chǎng)地，布置教室發(fā)放教材，至此，前期準備基本完成。 7.8日的開(kāi)幕式正式吹響了2017中美暑期英語(yǔ)教師培訓項目的號角。從以上我所親歷的零零碎碎的瑣事，以管窺豹可知區教育局對本次活動(dòng)的策劃之周密，這為本次活動(dòng)的順利開(kāi)展提供了強有力的組織保障。

　　開(kāi)學(xué)第一課。領(lǐng)隊Ms. Didi袒露心聲，自己遠渡重洋來(lái)到中國不為錢(qián)，因為本次志愿者活動(dòng)是完全免費的。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的只是出于愛(ài)，因為對生活的愛(ài)，對大自然的愛(ài)，對教育的愛(ài)。因為愛(ài)是人類(lèi)最美的語(yǔ)言。因為無(wú)愛(ài)不教育。沒(méi)規矩不成方圓。和大家一起學(xué)習培訓守則，讓學(xué)員明確課堂紀律，每天必須完成的日志（Journal）、學(xué)習反思（Reflection）、和詞匯積累（Vocabulary），每周一次和北美教師一對一交流。Ms. Didi展示的詳盡，學(xué)員學(xué)的認真。

　　態(tài)度決定一切。Ms. Didi為我們介紹了勤奮（Hard work）、知識（Knowledge）、熱愛(ài)（Love）、運氣（luck）、金錢(qián)（Money）、領(lǐng)導力（lead ship）和態(tài)度（Attitude）對個(gè)人成功的影響，通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的數學(xué)算式告訴學(xué)員態(tài)度決定一切。能力比證書(shū)更重要；能讓我們的生活百分百完美的是我們對生活和工作的態(tài)度；態(tài)度決定一切；無(wú)論身在何處，無(wú)論周遭環(huán)境如何，改變態(tài)度將改變你的人生。能力可以培養，動(dòng)機可以激發(fā)，態(tài)度可以端正，那么成功將向我們招手。這樣好的開(kāi)始，積極的心理暗示必然預示著(zhù)成功的一半。

　　二、重在參與 實(shí)踐出真知

　　每天上午8：00—11：30，依托Bridges，在外教的引領(lǐng)下，分班操練聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力；下午2：00—5:30,依托Teaching Resource Handbook I由外教輪流展示北美文化，開(kāi)展形式多樣的文化慶典活動(dòng)，如美國獨立日、北美婚禮和圣誕節和耶穌降生等，讓學(xué)員們在活動(dòng)中體驗地道的北美文化；每周二晚的Movie Night，欣賞電影的過(guò)程以及欣賞完后的交流往往能使學(xué)員獲得語(yǔ)音、語(yǔ)調、英語(yǔ)教學(xué)法、教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)之外語(yǔ)言背后更深層次的東西。整個(gè)培訓活動(dòng)都圍繞參與、交流、分享、展示進(jìn)行，無(wú)意間切合實(shí)踐出真知，重參與、重展示的高效課堂理念。勞逸結合。遵循外教的意愿，周末還有豐富的活動(dòng)安排：如游三峽覽大壩美景，周末自助游等，讓外教在工作之余，能夠盡享宜昌美景，愉悅身心；同時(shí)也創(chuàng )造了更多師生交流的機會(huì )，使得有限的課堂得到無(wú)限的延伸。

　　三、特色鮮明 管理科學(xué)

　　對于首次參加此類(lèi)培訓的學(xué)員而言，本次培訓極大地增強了掌握英語(yǔ)的自信心；對于曾享有出國培訓經(jīng)歷的學(xué)員而言，此次不出國門(mén)的培訓收獲反而更大。究其原因，不外乎以下幾方面。

　　第一、 教材選擇精當，針對性強。

　　本次培訓活動(dòng)的指定教材分為Bridges 和Teaching Resource Handbook。Bridges分為15個(gè)單元，主要包括英語(yǔ)課堂教學(xué)用語(yǔ)（Classroom English）、語(yǔ)言功能（Language Functions）和語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)發(fā)展（Language for professional development）。它為豐富參訓教師的英語(yǔ)課堂用語(yǔ)，增強教師的自信心，有效的促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展提供了素材保障；同時(shí)它對于北美教師的備課和教學(xué)也是一個(gè)很好的幫助。Teaching Resource Handbook I著(zhù)眼于向參訓學(xué)員展示語(yǔ)言背后的北美文化根基。內容包括民族舞、地理、教育、家庭、健康、慶典、英雄、戀愛(ài)和婚姻和休閑時(shí)刻等十五個(gè)板塊，內容豐富且貼近生活，它讓我們對北美文化有了一個(gè)較為系統的了解，這樣厚實(shí)的文化儲備將使參訓學(xué)員的英語(yǔ)課堂教學(xué)與研究左右逢源Teaching Resource Handbook Ⅱ涵蓋66個(gè)切實(shí)可行的教學(xué)活動(dòng)設計。它不僅可供外教參考，而且便于參訓學(xué)員自學(xué)研究，用于自己的英語(yǔ)課堂教學(xué)之中。如Bingo、TPR、Telephone和Birthday Line-up等都是非常簡(jiǎn)單而實(shí)用的教學(xué)活動(dòng)，可操作性強，適當的應用可以極大地激發(fā)孩子們的學(xué)習積極性。

　　第二、 外教特色鮮明，課程安排靈活。

　　Ms. Didi，作為北美教師領(lǐng)隊的您,年逾七旬，但精力充沛，思維敏捷，幽默風(fēng)趣，治學(xué)嚴謹。曾聽(tīng)前校長(cháng)說(shuō)：“和年輕人共事，可以讓自己永葆青春充滿(mǎn)活力”。而當我和您相處四周后，我不得不承認您比很多年輕人更有活力，您授課時(shí)滑稽夸張的肢體語(yǔ)言讓我看到一來(lái)自北美的老頑童。您不厭其煩的教我發(fā)音技巧，當我自己都快要放棄的時(shí)候，您還是那么認真的示范。能?chē)栏駡猿终n堂上只講英語(yǔ)的外教，只有您。您不吝賜教，告訴我保持年輕充滿(mǎn)活力的秘訣：“不斷學(xué)習，堅持學(xué)習讓大腦得到源源不斷的新知識和及時(shí)的鍛煉�！迸R別，您詭異地送我一張美國女籃的宣傳畫(huà)，并調侃因為我喜歡籃球和美女。從您身上，我發(fā)現自己的人生還有希望，還來(lái)得及。

　　Miss Christina，您樂(lè )學(xué)上進(jìn)，對漢語(yǔ)頗有研究，您的授課方式最成熟，最容易讓人接受。您執教的每一堂課，我都記憶猶新。您給我們讀“You are special”時(shí)繪聲繪色，充分使用您的肢體語(yǔ)言，讓人難以忘懷。您教我們Heroes這課時(shí)，指令明確，條理清晰，成果展示合影留念后您鼓勵大家說(shuō)：“作為教師，你們肩負著(zhù)祖國的未來(lái)，所以你們每一個(gè)人都是英雄！”毫無(wú)疑問(wèn)，您就是那位善于造就英雄的學(xué)究型教師。

　　Miss Tonya,您活力四射熱情奔放，亦如你的執教風(fēng)格。每堂課前的熱身游戲，讓大家覺(jué)得上您的課時(shí)間流逝的太快，知識技能得來(lái)在不經(jīng)意間。正是從您的課堂上我學(xué)會(huì )了Telephone并用于我的微課教學(xué)。您天生一張明星臉，您對課堂的掌控力同樣出色，可謂不怒而威。對于不守紀的學(xué)生，您只需要面帶微笑的輕聲呼喚則一切OK。這是為什么呢？也許這就是人格魅力！

　　Miss Sara，您體型稍大但樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗，每次走廊上經(jīng)過(guò)時(shí)您總會(huì )從窗口向我揮手。您的課堂比較類(lèi)似于傳統的中式課堂，講的多，留給學(xué)員自己的時(shí)間少。但您的演講才能令人折服，多才多藝的您在閉幕式上《音樂(lè )之聲》中的演出堪稱(chēng)經(jīng)典。

　　Miss Alicia，您文靜含蓄，面帶微笑，簡(jiǎn)直就一傳統的中國姑娘。您的課堂天馬行空飄忽不定，曾讓我那可憐的伙伴們捉摸不透找不著(zhù)北。每次溝通之后，您都能及時(shí)調整，特在此謝過(guò)您的從善如流。您所教授的文化優(yōu)先原則下的寫(xiě)作訓練法，還有您帶病堅守崗位的精神令人經(jīng)久難忘。

　　當有學(xué)員抱怨自己的外教教法不夠科學(xué)時(shí)，Ms Didi早已統一安排每位外教負責幾個(gè)專(zhuān)題，學(xué)員和外教輪班上課，這樣學(xué)員可以領(lǐng)略不同外教的教學(xué)風(fēng)格，外教也可以集中精力熟悉了解不同層次的學(xué)員特點(diǎn)，這樣博采眾長(cháng)，優(yōu)化組合，必達最佳效果。每逢大型節日慶典活動(dòng)，如民族舞、美國地理、戀愛(ài)與婚姻、圣誕節等眾外教的分工協(xié)作互相幫助便體現的尤為明顯，這無(wú)不值得我們學(xué)習反思。

　　第三、 自主管理，精誠團結創(chuàng )佳績(jì)。

　　盡管機會(huì )難得，盡管完全免費，但從給人無(wú)限遐想的悠閑暑假回到比上班還累的假期培訓，幾乎沒(méi)有人不抱怨的。從時(shí)間上看，從上午8點(diǎn)到下午5：30。如果有一對一那還得延后，碰上電影之夜那就是晚8：30以后才能回家；如果還有別的安排，那么周末也得搭上。從學(xué)習強度上看，白天經(jīng)過(guò)6個(gè)多小時(shí)的緊張培訓后，晚上回家還有豐富的作業(yè)要做：學(xué)習日志、學(xué)習反思、詞匯（翻譯與造句）以及預習Teaching Resource Handbook Ⅰ。到了7月中旬，高強度的學(xué)習外加宜昌酷熱的天氣，令外教Alicia和學(xué)員一個(gè)接一個(gè)的病倒了。 但由于實(shí)行班委會(huì )負責，自主管理全員參與后，沒(méi)有一位學(xué)員請假超過(guò)6個(gè)小時(shí)，不少學(xué)員帶病堅持參加培訓，沒(méi)有一個(gè)中途退出的。中二班的伙伴們，好樣的！

　　因為過(guò)程艱苦，所以每位學(xué)員順利拿到畢業(yè)證書(shū)時(shí)的那份喜悅是難以言表的；因為不容易，所以當領(lǐng)導說(shuō)我們班主辦的學(xué)習簡(jiǎn)報最棒并作為模板時(shí)的那份自豪是不言而喻的；正是因為歷經(jīng)坎坷，所以當得知我們班的節目最終成為閉幕式上的壓軸大戲時(shí)，發(fā)自?xún)刃挠腿欢�生的集體榮譽(yù)感是必須的！

　　四、培訓感言：激情成就夢(mèng)想

　　作為一名在基礎教育崗位從教十余載的普通英語(yǔ)教師，自從獲悉這次培訓的消息我就一直期盼著(zhù)。能夠如愿參加這次培訓，并有幸成為中二班的班長(cháng)兼外交翻譯員，我激動(dòng)不已。欣喜之余，不禁惶恐，恐才疏學(xué)淺難堪大任！但我堅信，只要端正態(tài)度，肯吃苦，不放過(guò)任何一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，我就一定能行！在為期18天的求學(xué)日子里，學(xué)員們孜孜不倦堅持不懈，從不浪費任何一個(gè)向外教學(xué)習的機會(huì )。緊湊的課程安排，酷熱的天氣都沒(méi)有難到我們。每天開(kāi)關(guān)門(mén)收發(fā)作業(yè)開(kāi)關(guān)電腦是我的習慣，享受電影之夜是我每周必修課。因為學(xué)習，曾害羞膽小的我，逐漸變得開(kāi)朗大方起來(lái)；條件有限，我就盡力創(chuàng )造條件，因為我知道，自己基礎不好，需要加倍學(xué)習，只有進(jìn)步了，我才夠資格參加這次培訓班；只有進(jìn)步了，自己才無(wú)愧于自己每天的堅持。

　　于是，利用每天收發(fā)作業(yè)的機會(huì )，我向Miss Christina討教寫(xiě)作技法；利用反映學(xué)情民意的機會(huì )，我和Miss Alicia溝通改進(jìn)教法的可能；利用解決電腦故障的機會(huì )，我和Miss Tonya談?wù)擉w育；利用準備電影之夜的機會(huì )，我和Miss Sara商量切磋乒乓球技術(shù)的可能性；利用籌備西式婚禮預訂蛋糕的機會(huì )，我向Ms. Didi 求證永葆青春熱情洋溢的秘訣。這樣，我獲得更多和外教一對一對話(huà)的機會(huì )。

　　因為翻譯劉區長(cháng)講話(huà)稿和閉幕式主持稿，我向美籍華人Miss Zhang請教，她說(shuō)通過(guò)兩次翻譯材料對比發(fā)現我進(jìn)步了；因為參演西式婚禮，因為展示宜昌文化，因為扮演耶穌降生中的Joseph，因為設計閉幕式PowerPoint模版，因為微課教學(xué)我第一個(gè)上，因為本期培訓班閉幕式主持有曾經(jīng)內向的我并表現不俗，因為中二班主辦的第一期學(xué)習報成了模版，因為中二班的閉幕式演出緊扣主題并成為壓軸大戲，因為培訓使我收獲了自信！

　　通過(guò)本次培訓，我了解到不同外教的教學(xué)風(fēng)格，而其中最令難忘的便是外教們源于愛(ài)心匯成的耐心、細致、誨人不倦；教學(xué)過(guò)程中指令清晰、簡(jiǎn)明扼要，重探索，重協(xié)作，重參與，重展示；通過(guò)本次培訓，我不僅提升了口語(yǔ)表達水平和英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐能力，豐富了自己的教育教學(xué)技法，還結識了一批英語(yǔ)界的朋友。大家取長(cháng)補短，互幫互學(xué)，竭力把所學(xué)帶回各自學(xué)校，應用于英語(yǔ)課堂，讓更多的人受益，則我區英語(yǔ)人的友誼之橋就此鋪就。如果在學(xué)員選派方面更嚴格，把機會(huì )留給更需要的人，避免重復浪費則可使有限教育資源配置更合理；選派教學(xué)經(jīng)驗豐富、教學(xué)方式靈活、教學(xué)過(guò)程完善、課堂設計活躍的外教如Christina和Tonya，這樣實(shí)訓效果更好。

　　參加完培訓，心中充滿(mǎn)感激。感謝中二班伙伴們的支持與合作，感謝五位外教朋友的辛勤付出，感謝區教育局給我這次難得的學(xué)習提

暑期英語(yǔ)培訓總結6

　　為期一個(gè)月的英語(yǔ)培訓即將落下帷幕，在這緊張、充實(shí)而又快樂(lè )的幾十天里，我感受了很多，也學(xué)到了很多，這次培訓使我受益匪淺，雖然時(shí)間很短，但是培訓的內容給了我教學(xué)上很大的幫助，聽(tīng)了的諸多老師理論指導，也觀(guān)看了一些教學(xué)實(shí)例，親身體驗了一些活動(dòng)，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì )了老師所講的內容。以下是我的一些心得體會(huì )：

　　一、重新認識了自我

　　通過(guò)學(xué)習使我的思想有了一個(gè)新的轉變，作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，教師不再把英語(yǔ)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。

　　二、對英語(yǔ)課堂教學(xué)有了新的認識

　　通過(guò)聽(tīng)鄭嵐峰教師講的一些教學(xué)技能及他課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗和感悟，我對英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認識，英語(yǔ)課以語(yǔ)言為對象，強調以任務(wù)入手，放眼看周?chē)�世界，培養學(xué)生的英語(yǔ)能力，這個(gè)就是知識點(diǎn)。在教學(xué)總體目標上注意興趣，體驗成功和培養自信；在課程實(shí)施上注重創(chuàng )造學(xué)習環(huán)境和提高學(xué)習效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng )新發(fā)展；在語(yǔ)言教學(xué)的目標上，注重培養語(yǔ)感和交際能力；在教學(xué)評價(jià)上，注重運用激勵機制和多元評價(jià)。英語(yǔ)教師應具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的教學(xué)技能，給英語(yǔ)教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應具備的基本素質(zhì)。

　　三、英語(yǔ)基礎知識和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍

　　這次基礎知識專(zhuān)業(yè)的培訓對我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲。語(yǔ)音、聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫(xiě)作對我的英語(yǔ)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)。尤其是鄭嵐峰老師的語(yǔ)音課，由原來(lái)不知如何正確發(fā)音到現在基本標準，且較清楚地了解如何教學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音，真是大有收獲。語(yǔ)言學(xué)習只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì )發(fā)生。通過(guò)專(zhuān)家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的教學(xué)，我們的英語(yǔ)教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會(huì )感到學(xué)習的快樂(lè )，事實(shí)上每一項能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)是因為沒(méi)有安全的語(yǔ)言環(huán)境。強調詞匯和語(yǔ)法知識使教師經(jīng)常當眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺(jué)得很尷尬，長(cháng)此以往，學(xué)生就不愿當眾用英語(yǔ)交流了。因而，要提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，首先要給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)安全的語(yǔ)言環(huán)境。在安全的語(yǔ)言環(huán)境，教師注重交流的內容而不是詞匯和語(yǔ)法的正確性。利用自我糾錯能力，學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽(tīng)說(shuō)能力了。只有在不斷的練習中，學(xué)生的口語(yǔ)能力才會(huì )不斷的提高。

　　四、 創(chuàng )造一個(gè)輕松愉快的環(huán)境，引起學(xué)生的興趣。

　　英語(yǔ)學(xué)習，興趣在先。學(xué)生語(yǔ)言能力的提高在很在程度上受制于英語(yǔ)學(xué)習的興趣的程度�！芭d趣是最好的老師”，興趣對學(xué)習有巨大的促進(jìn)作用。如果一個(gè)人對所學(xué)內容感興趣，就會(huì )孜孜不倦、樂(lè )在其中，越學(xué)越愛(ài)學(xué)。我們上課就是在很大程度上如何去激發(fā)學(xué)生的興趣。比如通過(guò)一些簡(jiǎn)單的游戲或提問(wèn)的形式去引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生既玩得樂(lè )在其中，又掌握了一些基本技能；另一方面又促使我們重視培養和保持學(xué)生對這門(mén)學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的作用。

　　五、想方設法去增強學(xué)生講英語(yǔ)的信心。

　　影響學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平的一個(gè)較大的阻礙就是情感阻礙-畏懼，怕出差錯，怕自己所言不能被理解。這種畏懼歸結于學(xué)生沒(méi)有在外教的面前建立起自信心。No pain,no gain.。只要有付出，會(huì )有回報的。我相信只要繼續努力，大膽地去嘗試，學(xué)生們會(huì )把自己的英語(yǔ)口語(yǔ)提高的。

　　六、教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰

　　我們中國傳統的教學(xué)模式和方法，總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向學(xué)生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動(dòng)的學(xué)習地位，沒(méi)有什么輕松、愉快而言，因而也就無(wú)興趣可談。 我們可以通過(guò)下列方式創(chuàng )造學(xué)生喜愛(ài)的環(huán)境：通過(guò)多種形式肯定學(xué)生的提問(wèn)，比如，面部表情、手勢動(dòng)作以及充滿(mǎn)贊賞的話(huà)語(yǔ)，尊重學(xué)生的不同見(jiàn)解；賞識學(xué)生的獨創(chuàng )。只要學(xué)生有一點(diǎn)新思想、新發(fā)現，就表?yè)P和鼓勵他們，讓他們看到自己的價(jià)值，注意在實(shí)踐中滿(mǎn)足學(xué)生的“成功欲”。這樣，每個(gè)學(xué)生都可品嘗成功的喜悅和成就感，從而情趣大振，熱情倍增。一旦學(xué)生出了差錯，不會(huì )埋怨訓斥、責怪，他們注意糾正錯誤的技巧保護學(xué)生的積極性不受挫折。

　　七、對教材的把握有了一個(gè)整體的認識

　　作為一線(xiàn)教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動(dòng)，學(xué)生主體等，但我覺(jué)得關(guān)鍵還有對教材的把握，通過(guò)培訓，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng )造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，也就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，也就是說(shuō)在課堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要練，還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語(yǔ)課堂。

　　作為一線(xiàn)英語(yǔ)教師，通過(guò)這次培訓感到肩上的擔子更重了，非常感謝教育局領(lǐng)導能給我這樣一次學(xué)習的機會(huì )，我會(huì )加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師！

暑期英語(yǔ)培訓總結7

　　山東省20xx年普通高中教師新課程遠程培訓已經(jīng)落下了帷幕。今年的網(wǎng)上遠程培訓從7月13日開(kāi)始，截止到7月24日，歷時(shí)12天。此次培訓規模更大，參與人數更廣泛。學(xué)員們積極對待這次培訓，熱情高漲，提交的作業(yè)數量更多，質(zhì)量也更高，這充分體現了教師們更加重視對自己的培訓，更急于提高自身素質(zhì)。對在推行新課改的過(guò)程中，教師們處于教學(xué)一線(xiàn)，理論與實(shí)踐相結合，體會(huì )更深，更加有話(huà)可說(shuō)了。培訓后的自然也收獲了很多�，F將英語(yǔ)組培訓情況作一小結。

　　一．培訓情況。

　　英語(yǔ)組從高一到高三全體教師都參與了在線(xiàn)培訓。培訓第一天，學(xué)校所有參與培訓的教師集體收看了教育廳幾位領(lǐng)導講話(huà)的視頻，對本次遠程培訓作了思想上的動(dòng)員，并解讀了關(guān)于新課改的幾點(diǎn)做法。老師們認真收看，從思想及心理上都做好了準備。

　　從第二天開(kāi)始，以教研組為單位分地點(diǎn)進(jìn)行單獨學(xué)科培訓。在培訓期間，老師們每天8：00以前到校，然后上網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習，預覽與專(zhuān)題相關(guān)的材料，再到指定教室統一收看省遠程教育中心提供的高中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課課堂實(shí)錄的視頻，并同時(shí)認真做好筆記。9：30收看完視頻后，回到辦公室討論當天專(zhuān)題的作業(yè)內容及要求，然后開(kāi)始著(zhù)手寫(xiě)作業(yè)與自己的心得體會(huì )和反思。下午1：30開(kāi)始繼續完善作業(yè)與反思。學(xué)員們甚至還利用晚上時(shí)間上網(wǎng)瀏覽閱讀其它同仁的作業(yè)與各班簡(jiǎn)報、評論、博客等等，基本上每天都能保證6-8小時(shí)的學(xué)習時(shí)間。充足的學(xué)習培訓時(shí)間保障了學(xué)員們更加緊密地接觸新課程培訓，更加充分的進(jìn)行反思與感悟。

　　各位教授講授的各個(gè)專(zhuān)題還附帶一些相關(guān)的理論知識和文本資料，因此我們在寫(xiě)作業(yè)之前，都先進(jìn)行閱讀，先對此專(zhuān)題的內容、要求有了一個(gè)大概的了解，便于我們更好的完成作業(yè)及進(jìn)行教學(xué)反思。同事們的辦公桌上不知不覺(jué)地多了幾本教學(xué)參考書(shū)，還有與新課改相關(guān)的培訓資料，以便需要時(shí)及時(shí)的進(jìn)行查閱。老師們在積極的查閱各種資料的同時(shí)，正是在進(jìn)行自我培訓學(xué)習呢。

　　在培訓學(xué)習的過(guò)程中，老師們完成專(zhuān)題的作業(yè)后，都花很多的時(shí)間去閱讀同組老師的作業(yè)，發(fā)表自己的評論。老師們閱讀別人的文章，能汲取更多與自己不同的觀(guān)點(diǎn)與理念，“博采眾長(cháng)，為我所用”，就像蜜蜂采蜜一樣，凝結集體的智慧，使自己的理念與意識更上一層樓，以此來(lái)提高自己的教學(xué)能力。

　　在觀(guān)看視頻的過(guò)程中，老師們認真地收看，時(shí)不時(shí)地低頭作筆記，遇到專(zhuān)家們說(shuō)到精彩的地方或是需要學(xué)習的地方，我們還將視頻暫停，仔細地做好筆記后，再繼續收看。青島的夏季潮濕悶熱，但老師們似乎全然忘記了天氣的炎熱，仍積極準時(shí)地參與培訓。尤其是在在線(xiàn)交流的平臺中，老師們互相提醒交流時(shí)間（有一次在線(xiàn)交流是在晚上），然后紛紛暢所欲言，討論了新課改中需要重視及遇到的一些問(wèn)題。每一次的交流，老師們在某種程度上能“取他人長(cháng)，補自己短”。

　　二．收獲與反思。

　　《普通高中英語(yǔ)課程標準》所規定的高中英語(yǔ)課程的性質(zhì)，方向，總體教學(xué)目標，題材內容等方面的精神，在專(zhuān)家們的講座以及專(zhuān)家的優(yōu)秀課視頻中，都不成程度的有所體現，使我們不僅從理論的高度上理解新課程標準的精神，更得以從教學(xué)實(shí)踐中真正體會(huì )其含義。理論與實(shí)踐相結合，這正是一線(xiàn)老師所期待的培訓學(xué)習方式，而不是單純?yōu)榱死碚摱�進(jìn)行理論學(xué)習。新課改下，課堂不再是老師的“一言堂”，而是學(xué)生們發(fā)揮主動(dòng)性，各抒己見(jiàn)的平臺。學(xué)生是課堂活動(dòng)的主體，老師只是課堂活動(dòng)的組織者與指導者。新課改下，學(xué)生們有了更多參與課堂活動(dòng)的機會(huì )，有了更多的發(fā)言權。這就會(huì )調動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，使他們以更高的熱情投入到學(xué)習當中去。

　　通過(guò)觀(guān)看專(zhuān)家視頻的優(yōu)秀課例，老師們更好的了解了新課改下課堂教學(xué)的實(shí)踐方法，為我們以后的教學(xué)指明了方向，老師們有了更明確的思路和想法，這對以后的教學(xué)有著(zhù)很深的指導意義，便于老師們更好地把握教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節，增強駕馭課堂指導學(xué)生的能力，從而同時(shí)也能夠重新認真地反省與審視自己的教學(xué)，找出不足，再進(jìn)一步的改進(jìn)。

　　初中學(xué)生剛剛步入高中，面臨的一切都是新的，怎樣使他們更順利地適應高中的課程，更好地融入高中生活，是所有高一教師面臨的第一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。而這次培訓學(xué)習中，專(zhuān)家們設置的專(zhuān)題一就是要求老師們就初高中銜接的問(wèn)題發(fā)表意見(jiàn)�？梢�(jiàn)專(zhuān)家們真正想老師們所想，急老師們所急，把教師們的需要放在第一位。老師們就初高中銜接問(wèn)題的可謂是“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”，積極踴躍的發(fā)言討論也體現了老師們對這個(gè)問(wèn)題有所感悟，有所創(chuàng )新。

　　有的老師談到初高中銜接學(xué)生們首先要從思想上有所認識，心理上有所準備。面對高中英語(yǔ)的大詞匯量高密度性，要教給學(xué)生適應新課程改革的學(xué)習方法和學(xué)習思路，而不能僅僅囿于初中時(shí)背背寫(xiě)寫(xiě)的學(xué)習方法。高中英語(yǔ)學(xué)習重在閱讀理解，培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合能力，努力使學(xué)生獲得適應學(xué)習化社會(huì )所需的英語(yǔ)基礎知識和基本技能，并了解文化差異，發(fā)展健全人格，培養合作精神和社會(huì )公德精神。新課改下應強調對學(xué)生學(xué)習策略的培養，鼓勵學(xué)生通過(guò)體驗，實(shí)踐，討論，合作，探究等方式逐步形成自主學(xué)習能力。

　　暑期培訓雖然結束了，但我們的學(xué)習還應繼續，而不能僅僅止于以前的收獲�！奥仿�漫其修遠兮，吾將上下而求索”，讓我們帶著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的感悟與反思，更加熱情地投入教學(xué)工作中，讓我們共同學(xué)習，共同進(jìn)步，為我們的教育事業(yè)盡一份綿薄之力。

暑期英語(yǔ)培訓總結8

　　時(shí)間真的很快,為期兩周的培訓就這樣接近尾聲了。這是一次很難得的在家門(mén)口進(jìn)行的省級培訓，因此我格外珍惜這次機會(huì )。通過(guò)這兩周的學(xué)習，我真的收獲很多。

　　首先，我覺(jué)得自己變得更加自信起來(lái)。以前我總不愛(ài)在很多人面前講話(huà)，喜歡在某個(gè)角落不被關(guān)注。但是，在外教Jeanne的課堂上，她常常讓我們到講臺上表達自己的觀(guān)點(diǎn)。很多次下來(lái)，我已經(jīng)習慣了被目光聚焦，已經(jīng)沒(méi)有了曾經(jīng)的緊張感。而且以前根本就不敢想象自己與老外面對面的場(chǎng)景，總覺(jué)得那會(huì )是很尷尬的場(chǎng)合，但是現在，我能順利地和她簡(jiǎn)單交流。我想，這應該能幫助我以后克服公開(kāi)課之前的心理壓力，更好地上出效果來(lái)。

　　其次，通過(guò)Jeanne的課堂我學(xué)到了很多別樣的教學(xué)方式。她真的是寓教于樂(lè )，基本都是通過(guò)游戲的形式把知識融入其中，例如通過(guò)畫(huà)畫(huà)掌握方位的表達方式、通過(guò)舉卡片掌握介詞的恰當應用、通過(guò)唱歌掌握陌生詞匯和調節氣氛、通過(guò)crosswordpuzzle來(lái)訓練對短語(yǔ)的正確把握、通過(guò)“truthorlies”游戲掌握時(shí)態(tài)的正確使用、通過(guò)欣賞小冊子來(lái)鍛煉總結能力等等。在她的課堂上我們不感到枯燥，我想在我們以后的課堂上真的應該適當插入這些方式來(lái)調動(dòng)學(xué)生的興趣。

　　最后，我通過(guò)對Jeanne的觀(guān)察還學(xué)到了作為老師的優(yōu)秀品質(zhì)。其中多才多藝是她最大的特點(diǎn)，唱歌跳舞畫(huà)畫(huà)樣樣都行。還有在課堂上，她的表情總是豐富的，根據教學(xué)內容她能哈哈大笑也能沮喪痛苦，融入很多真實(shí)的情感。再有，她每天上課幾乎都是提前十分鐘到教室，然后對每一個(gè)進(jìn)教室的學(xué)員熱情地打招呼，讓人心情瞬間愉悅起來(lái)。還有看得出，她每天的教學(xué)內容都有很多的提前工作量，準備很多的材料，有圖片有卡片有小冊子等等，而且幾乎都是彩色的。這些都是我們應該學(xué)習的、并且用于以后教學(xué)的好的品質(zhì)。

　　不得不說(shuō)，通過(guò)這次培訓我成長(cháng)了，在教學(xué)方面成熟了許多。我也堅持把這幾天學(xué)習的內容發(fā)表在連云港教育博客上，其中有一篇還被管理員評為精華日志。我想，這也是對我學(xué)習的一種肯定，同時(shí)我也不會(huì )忘記這幾天的收獲，會(huì )不時(shí)地回頭看看自己這幾天的學(xué)習成果，爭取在以后的教學(xué)中能有自己所希望的突破。

暑期英語(yǔ)培訓總結9

　　8月5-7日我縣小學(xué)教研室對全縣英語(yǔ)骨干教師進(jìn)行了培訓。饋贈給全縣的小學(xué)英語(yǔ)教師一頓知識大餐，同時(shí)充實(shí)了教師們漫長(cháng)的假期生活。培訓內容豐富多彩、形式多樣，朱祥慧老師對如何做好網(wǎng)絡(luò )大集體備課作經(jīng)驗介紹，為我們搞好網(wǎng)絡(luò )集體備課樹(shù)立了典型；龍寶乾老師引領(lǐng)大家學(xué)習了制作ppt的基本要領(lǐng)；李老師身體力行手把手地教我們進(jìn)行圖片的剪切和聲音的錄制和處理。經(jīng)過(guò)三天的學(xué)習，我的感觸很深，收獲頗多。

　　一、搞好網(wǎng)絡(luò )集體備課，真正把集體備課做到實(shí)處。

　　以往的集體備課雖然有所收效，但效果不明顯，存在這樣或那樣的弊端，實(shí)施起來(lái)也是困難重重。如今我縣實(shí)行網(wǎng)絡(luò )集體備課，確實(shí)為全縣教師提供了信息共享、交流的平臺；為每位教師提供了展現自己的舞臺。我們縣教研室制定的實(shí)施方案科學(xué)、合理。集體備課的實(shí)踐者主要是教師，帶領(lǐng)教師搞好網(wǎng)絡(luò )集體備課，是教研員面臨的重大課題。作為學(xué)校的一名教研員，我深感自己肩上的責任重大。計劃從以下三方面抓好集體備課：

　　首先，為全縣網(wǎng)絡(luò )大集體備課提供高質(zhì)量的教案設計。

　　自從接到集體備課分配任務(wù)后，我們就及時(shí)安排老師先進(jìn)行自備；接著(zhù)把老師集中在一起對每課時(shí)進(jìn)行分析、討論，大家積極獻計獻策，最后達成共識，形成較完善的教案。在8月5-7日的學(xué)習培訓中，我們觀(guān)摩了一些優(yōu)秀的教案，學(xué)習并采納了他們的優(yōu)點(diǎn)，然后對我們自己的教案進(jìn)行了修訂，并使之更加完善。

　　其次，正確使用全縣網(wǎng)絡(luò )集體備課現有成果。

　　網(wǎng)絡(luò )集體備課確實(shí)把教師從以前繁重的備課中解放出來(lái)，其成果也逐漸成形，在教學(xué)中如何使用這些現有的教案就顯得尤為重要。教師自身應正確認識和對待網(wǎng)絡(luò )集體備課的現有成果。我們應鼓勵教師進(jìn)行個(gè)性化備課，留下二次備課的痕跡，創(chuàng )造性地使用別人的教案，而不是全盤(pán)照搬。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)校方面是引導者、督促者和監督者，保證網(wǎng)絡(luò )大集體備課正常運行，實(shí)現集體備課的初衷。

　　最后，積極采納全縣教師的意見(jiàn)，再次優(yōu)化教案。

　　集體備課就是集思廣益，逐步完善教案的過(guò)程。教案被采用并掛在教研平臺上，全縣教師在使用時(shí)肯定會(huì )提出這樣或那樣寶貴意見(jiàn)和建議。我們要“擇其善者而從之，其不善者而改之�！痹俅渭�體研討，優(yōu)化教案。

　　二、充分利用各種資源，提高課堂教學(xué)效率。

　　現代社會(huì )信息化飛速發(fā)展，教育教學(xué)也與時(shí)俱進(jìn)。以往一本教材一本教學(xué)用書(shū)的局面已經(jīng)不復存在，現在我們有了農遠工程、網(wǎng)絡(luò )等信息渠道。相信大家也都深感網(wǎng)絡(luò )帶給我們的便利，我們要把這種便利應用到教學(xué)中去。我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )瀏覽別人的教學(xué)設計、教學(xué)心得、教育教學(xué)論文，取其精華，去其糟粕。正如魯迅所說(shuō)，對于好的東西，我們要學(xué)會(huì )拿來(lái)主義。網(wǎng)絡(luò )集體備課就是一個(gè)范例。

　　計算機已經(jīng)走進(jìn)我們的生活和工作。對于教師而言，計算機的應用勢在必行，計算機已經(jīng)逐步地服務(wù)于教學(xué)。作為教師個(gè)體，應該掌握和使用最基本的辦公軟件。

　　感謝縣教研室給予我們這次千載難逢的學(xué)習機會(huì )。在以后的教學(xué)中，我們一定不辜負領(lǐng)導們的厚望，再接再厲，全面提升教師自身素質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，努力把理論與實(shí)踐相結合，認真落實(shí)網(wǎng)絡(luò )大集體備課，提高課堂效率。

暑期英語(yǔ)培訓總結10

　　在市教育局的統一部署和教研室的精心組織下，為期10天的中學(xué)英語(yǔ)暑期培訓于20xx年7月29日落下帷幕。此次活動(dòng)我市參加英語(yǔ)學(xué)科的培訓教師有196人，其中中學(xué)112人，小學(xué)84人。培訓內容有Phonics語(yǔ)音、口語(yǔ)、課堂用語(yǔ)，示范課及講評，教學(xué)設計講座�？傆�100學(xué)時(shí)。最后通過(guò)語(yǔ)音（40分）口語(yǔ)（50分）綜合（10分包括作業(yè)，筆記，考勤）計100分的嚴格考試，學(xué)員順利通過(guò)此次考核，初步達到了預期的培訓目的。具體情況分述如下：

　　一．培訓目的：

　　1．提高中小學(xué)英語(yǔ)教師口語(yǔ)水平，

　　2．糾正中小學(xué)英語(yǔ)教師的發(fā)音，學(xué)習phonics語(yǔ)音識讀法。

　　3．學(xué)習phonics語(yǔ)音教學(xué)基本技能。

　　4．具體系統的了解口語(yǔ)語(yǔ)音知識，聽(tīng)取專(zhuān)家講座。

　　5．熟悉小學(xué)英語(yǔ)5－6冊教材重點(diǎn)知識與技能。

　　6．讓中學(xué)教師熟悉小學(xué)高段英語(yǔ)以便過(guò)好中小學(xué)英語(yǔ)教材關(guān)，盡可能的避免重復教學(xué)。

　　二．培訓范圍：

　　全市中小學(xué)英語(yǔ)教師。

　　三．培訓形式;

　　1集中聽(tīng)課與分層分班聽(tīng)課相結合。采用分組，面對面，一對一糾正發(fā)音。

　　2．采用授課與考試內容相結合，。集中考試與一對一口試相結合。

　　四．培訓內容；

　　語(yǔ)音學(xué)，口語(yǔ)，教學(xué)設計與教學(xué)內容

　�。ǘ�）課堂用語(yǔ)教材分析（5－6）

　　五．培訓要求：

　　1．認真過(guò)好語(yǔ)音關(guān)，

　　2．認真過(guò)好口語(yǔ)關(guān)，初步掌握基本的訓練口語(yǔ)的技能方法要求及相關(guān)知識。

　　3．學(xué)習發(fā)放的“課堂用語(yǔ)手冊”與“日常用語(yǔ)500句”里的知識。

　　六．培訓目標：

　　1．糾正不良發(fā)音，掌握應用日�？谡Z(yǔ)，交流學(xué)習優(yōu)秀教師的教學(xué)理念，設計方法，提高教學(xué)技能，了解掌握專(zhuān)業(yè)提升的途徑與方法，掌握最新英語(yǔ)教學(xué)資料獲取的途徑與教研動(dòng)態(tài)。為自身專(zhuān)業(yè)提升自學(xué)引航導路搭建平臺。

　　2．對與中學(xué)教師，讓中學(xué)教師熟悉小學(xué)高段英語(yǔ)以便過(guò)好中小學(xué)英語(yǔ)教材關(guān)，盡可能的避免重復教學(xué)。

　　3．對于小學(xué)教師，讓更多教師熟悉語(yǔ)音教學(xué)法，熟悉5－6年級將教學(xué)的內容重點(diǎn)要求，溫習語(yǔ)音知識，課堂用語(yǔ)，教學(xué)技能，過(guò)好語(yǔ)音關(guān)，加強口語(yǔ)訓練意識。

　　七．組織管理

　　1．由教育局部署，與組織，教研室負責管理，在高級中學(xué)一個(gè)電教室，四個(gè)教室，分中學(xué)組小學(xué)組，按層次又分別分A，B，C班培訓內容根據層次有不同處又有相同處，適當調整內容，分層教學(xué)。

　　2．對于遠處教師解決食宿。免費對全體教師發(fā)放口語(yǔ)教材。和語(yǔ)音教材工三本。

　　3．聘請專(zhuān)家講座，由陜西師范大學(xué)前院長(cháng)馬振鐸做專(zhuān)題講座，主題分別為如何過(guò)好語(yǔ)音關(guān)，如何過(guò)好口語(yǔ)關(guān)，如何對外語(yǔ)資料的收集與學(xué)習，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

　　4．聘請專(zhuān)業(yè)教師講課。分別聘請了寧夏大學(xué)的研究生楊東梅，霍霞，鋁業(yè)小學(xué)的楊麗紅上口語(yǔ)課。

　　5．發(fā)揮骨干教師和兼職教研員的作用，由骨干教師做課說(shuō)課上課，對下學(xué)期上的教材作教材分析培訓。

　　6．考勤考試相結合，合格者發(fā)放培訓證書(shū)7建立教師培訓信息庫，便于追蹤培訓。

　　八．培訓情況。

　　首先要感謝在暑期辛勤授課的老師及給我們上示范課和講座的五位老師，同時(shí)還要感謝高級中學(xué)的領(lǐng)導對我們學(xué)習班的支持，感謝他們解決了受訓教師的食宿問(wèn)題，也感謝局領(lǐng)導及具體組織者的多方協(xié)調，使他們認真計劃安排調整本次學(xué)習班的學(xué)習計劃及學(xué)習內容，考核方法等。

　　通過(guò)本次學(xué)習班的學(xué)習，我想我們參與學(xué)習的老師應該在語(yǔ)音、口語(yǔ)、課堂用語(yǔ)等知識能力方面有所收獲，它促進(jìn)了教師自身專(zhuān)業(yè)知識的提高，為教師的自我發(fā)展提供了良好的學(xué)習機會(huì )，也為教師進(jìn)一步學(xué)習搭建平臺，從而為促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高添磚加瓦。

　　但培訓教師的態(tài)度各不一樣。大部分教師熱情高漲，學(xué)習積極性較高，積極參與，態(tài)度端正，認真學(xué)習，記筆記，提建議，不怕苦，不怕累，克服炎熱天氣，不遲到不請假，嚴格要求自己，抓緊珍惜一切可能學(xué)習的機會(huì )，表現出良好的素質(zhì)和渴求學(xué)習的愿望，也反襯出該學(xué)校良好的管理理念與風(fēng)格。團體表現較好的教師學(xué)校有鋁業(yè)學(xué)校，回民中學(xué)，漢壩小學(xué)，連湖學(xué)校，立新中學(xué)，峽口，河西，光輝，陳袁灘。

　　但也有部分教師表現不好。有的教師認為自己不是專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)，又是兼職，不做長(cháng)遠打算，也有的老教師認為資格老不愿參加培訓，總之表現出學(xué)習意識不強，學(xué)習積極性不高，組織紀律渙散，學(xué)習態(tài)度不端正，勞騷滿(mǎn)腹，遲到，請假次數多。

　　九．觀(guān)察，問(wèn)題與思考：

　　從大環(huán)境來(lái)看，教師定編定崗，實(shí)名制實(shí)施，小學(xué)英語(yǔ)教師定崗不定編，極大的影響了教師的積極性，個(gè)別教師心神不定，超編學(xué)校頻繁請假開(kāi)會(huì )，人員不齊。嚴重影響培訓的效果。在倡導終生學(xué)習的社會(huì )發(fā)展前題下，逆水行舟不進(jìn)則退，人人應有危機意識，樹(shù)立終身學(xué)習的意識，抓緊一切可能學(xué)習的機會(huì )，強化自己提高自己，與時(shí)俱靜進(jìn)，從主觀(guān)角度看，態(tài)度，態(tài)度決定一切，有的教師小學(xué)明知自己底子薄，又是非專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)卻極不認真，不肯學(xué)不愿學(xué)，白白浪費寶貴時(shí)間，錯失學(xué)習良機。做一天和尚撞一天鐘，站一天講臺為學(xué)生負責一天，為了不教錯發(fā)音，為了保證質(zhì)量，哪怕是站一天講臺，理應珍惜時(shí)間認真學(xué)習。此次培訓的內容可能偏離教師的實(shí)際情況和實(shí)際需求。培訓內容多，時(shí)間短不可能符合滿(mǎn)足全體教師的實(shí)際需求滿(mǎn)足全體教師的愿望，只要不同層次的教師有不同角度的的收獲便可。問(wèn)題是人人是否盡心盡力，問(wèn)題的根源在哪？筆者連續兩年中學(xué)口試中發(fā)現不少學(xué)校全班學(xué)生相同音、詞、發(fā)音集體出錯，究因是教師發(fā)音錯誤導致。據培訓專(zhuān)家和骨干教師上課、考試反映，部分中學(xué)教師發(fā)音錯誤不少，形成個(gè)性特點(diǎn)，難以糾正，需要自我長(cháng)期聽(tīng)音、對照鏡子、模仿專(zhuān)家精典錄音，反復訓練才能達到標準要求。小學(xué)教師除發(fā)音常抓不懈外，提高課堂口語(yǔ)與日常用語(yǔ)，抓好常規教學(xué)基本技能仍是今后重要而艱巨的目標任務(wù)。需要上下領(lǐng)導教師齊抓共管、相互合作、群策群力、共同努力。

　　總之，最后通過(guò)語(yǔ)音（40分）口語(yǔ)（50分）綜合（10分包括作業(yè)，筆記，考勤）共計100分的嚴格考試，學(xué)員順利通過(guò)此次考核，達到了預期的培訓目的。盡管部分教師口語(yǔ)語(yǔ)音水平離標準要求相差較遠，多數教師與相關(guān)領(lǐng)導共度炎夏、走過(guò)艱難培訓之路，園滿(mǎn)完成培訓任務(wù)。在此，首先要感謝在暑期辛勤授課的老師及給我們上示范課和講座的五位老師，同時(shí)還要感謝高級中學(xué)的領(lǐng)導對我們學(xué)習班的支持，感謝他們解決了受訓教師的食宿問(wèn)題，也感謝局領(lǐng)導及具體組織者的多方協(xié)調，使他們認真計劃安排調整本次學(xué)習班的學(xué)習計劃及學(xué)習內容，考核方法等。

　　十．建議與今后打算：

　　通過(guò)本次學(xué)習班的學(xué)習，我想我們應該樹(shù)立終生學(xué)習終生培訓的意識，不斷更新觀(guān)念，勤于學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)。隨著(zhù)經(jīng)濟國際化全球化的發(fā)展，英語(yǔ)詞匯的不斷更新，社會(huì )需求對英語(yǔ)教師的口語(yǔ)、語(yǔ)音、技能等水平要求會(huì )越來(lái)越高，如果教師不注意加強自身的學(xué)習勢必會(huì )被動(dòng)挨打。因此，口語(yǔ)、語(yǔ)音、技能培訓仍然是下一步培訓的重點(diǎn)，教師間和學(xué)生間的教學(xué)技能和口語(yǔ)大賽將逐步推出并逐步采用多種形式使其規范化。

暑期英語(yǔ)培訓總結11

　　為提高我縣中小學(xué)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教學(xué)能力，縣教育科技體育局專(zhuān)門(mén)請來(lái)渭南市臨渭區的優(yōu)秀教師上門(mén)培訓。幾天以來(lái)，我校英語(yǔ)組的各位教師能認真聽(tīng)講、專(zhuān)心筆記、積極交流�，F將本次培訓工作做以下總結：

　　一、學(xué)習收獲和聽(tīng)課優(yōu)點(diǎn)。

　�。ㄒ唬┞�(tīng)課收獲。

　　我們分別聽(tīng)了孟宛容老師、楊小換老師和肖娟老師關(guān)于不同課型的六節示范課。她們各有特色，使我們受益匪淺�？傮w來(lái)說(shuō)，有以下特點(diǎn)：

　　1、以課堂活動(dòng)為主線(xiàn)，感知體驗促提高。

　　三位老師所講的課型雖然不同，但都能結合自身實(shí)際，精心設計貫穿整節課的教學(xué)活動(dòng)。比如孟宛容老師能讓學(xué)生就富縣境內的特有景觀(guān)進(jìn)行對話(huà)練習。楊小換老師和肖娟老師則以自身旅游圖片為課堂教學(xué)線(xiàn)條。展開(kāi)對話(huà)、閱讀甚至是寫(xiě)作等不同形式的教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生在有話(huà)可說(shuō)的同時(shí)，也能在體驗參與之中感知英語(yǔ)學(xué)習的生活化的特點(diǎn)，達到學(xué)以致用的目的。另外，每節課的教學(xué)活動(dòng)都能根據課型的不同，圍繞重點(diǎn)進(jìn)行展開(kāi)。而且形式多樣，如兩人對話(huà)、小組交流、上臺展示、競爭計分等，讓學(xué)生多方面多角度地參與。達到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面的鍛煉和各種技能的提高。

　　2、以小組管理為抓手，合作交流共進(jìn)步。

　　幾位老師都對學(xué)生進(jìn)行了分組教學(xué)，且對學(xué)生進(jìn)行了小組內不同的任務(wù)分工。旨在讓人人有事做。在課堂教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，讓學(xué)生組內討論、對話(huà)、競賽、交流、展示、反饋、檢測。雖然幾節課呈現不了太多，但老師們后續的微型報告對小組管理介紹得明確又清晰。而且學(xué)生們的學(xué)習熱情高漲。產(chǎn)生了較為明顯的教學(xué)效果。

　　3、以思維導圖為手段，圖文結合更有效。

　　幾節課下來(lái)，不論是板書(shū)還是總結。我們對一個(gè)個(gè)線(xiàn)條、圖形和箭頭鏈接之后呈現的東西很感興趣。那么多繁復冗雜的東西經(jīng)圖表形式的出示變得簡(jiǎn)單明了、一目了然。這能讓我們立即拿來(lái)就用。一個(gè)好老師是要有大思維、大能耐的。而把知識以最簡(jiǎn)化的方式呈現出來(lái)，確是有大智慧。

　　4、以積極評價(jià)為輔助，鼓勵表?yè)P啟智慧。

　　愛(ài)孩子，就對他們微笑吧！幾位老師都能面帶笑容，不斷用親切的微笑激勵孩子，用豐富多樣的評價(jià)語(yǔ)言肯定孩子。讓學(xué)生在學(xué)習知識的同時(shí)感受到來(lái)自老師的關(guān)心和認可。從一開(kāi)始接觸就產(chǎn)生近師心里，怎能不對老師所教的東西感興趣呢？這是我們需要教給孩子的除知識外關(guān)于情感的東西。這和知識同樣重要。

　�。ǘ�）聽(tīng)課優(yōu)點(diǎn)。

　　幾天以來(lái)，本組各位教師可謂激情澎湃、熱情高漲。不但能做到上課認真聽(tīng)講、及時(shí)記錄課堂環(huán)節和聽(tīng)課所感。每節課間還能聚在一起熱烈地討論與交流。交流聽(tīng)課感想并能結合自身教學(xué)的實(shí)際與授課教師溝通，虛心請教她們的教學(xué)經(jīng)驗和實(shí)際做法。發(fā)言時(shí)也能提出有針對性、具體實(shí)際的問(wèn)題和困惑，并認真聽(tīng)取名師的答疑解惑。這一群充滿(mǎn)朝氣的年輕女教師曾一度成為了本次培訓活動(dòng)過(guò)程中除外聘名師之外的又一道最美的風(fēng)景。

　　聽(tīng)課之后能結合自身實(shí)際，談出真切實(shí)際的收獲與反思。在交流研討中踴躍自信發(fā)言。每個(gè)人都呈現出不同視角的感悟與思索。如李彥利老師的愛(ài)是師生交往的心靈源泉，王鑫老師的歌曲影視浸潤學(xué)習法，任姣會(huì )老師明確具體的改進(jìn)措施、任艷霞老師志做激情之師，任凱麗老師繼續加強多多聽(tīng)課的決心，李建霞老師從改進(jìn)目標設定入手、徐金蓮老師的加強細節教學(xué)，吉淑莉老師學(xué)習后自己總結的“四步驟閱讀法”和“寫(xiě)作三部曲”，王旭老師的做研究型教師，張亭亭老師的培訓前、培訓中和培訓后的反思成長(cháng)，李娟老師的課堂教學(xué)活動(dòng)多樣化呈現，趙玲霞老師的明確寫(xiě)作課教學(xué)方法，王婧老師的外在學(xué)習終要轉化為內在創(chuàng )新的觀(guān)點(diǎn)，以及馮主任對于七年級語(yǔ)音教學(xué)重要性的認識等等。部分教師還能將自己教學(xué)中存在的問(wèn)題做抽筋刮骨的呈現與反思。以上種種完全可以看出大家幾天以來(lái)的培訓是扎實(shí)有效的。結合了自己思想的東西是最重要的。帶著(zhù)這種極大的熱情與探究的精神，相信我校的英語(yǔ)教育會(huì )有很快速的提高。

　　二、存在的問(wèn)題。

　　我們學(xué)校的英語(yǔ)教師比較特殊。年輕教師和轉崗教師居多。大部分教師對初中英語(yǔ)教材編排體系不是很熟悉。對初中學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)也把握不準確。對初中英語(yǔ)不同課型的教法掌握不到位。雖然每個(gè)人都在平時(shí)的教學(xué)中認真鉆研、不斷學(xué)習，但還總體處于教育教學(xué)的探索階段。因而存在的問(wèn)題也比較多。

　�。ㄒ唬┱n堂教學(xué)目標制定不明確、不清晰。

　　對于每一節課要教的內容更多的是關(guān)注到了教材內容上。往往只是設計了教學(xué)知識目標，對于技能目標和情感目標設計過(guò)于隨意、不夠具體規范。從而使得課堂教學(xué)效率大打折扣。

　�。ǘ�）集體備課活動(dòng)不夠扎實(shí)、流于形式。

　　雖然每周都安排了集體備課活動(dòng)。但只是停留在了討論、提議和修改教案方面。沒(méi)有做到后續的上課、聽(tīng)課、議課環(huán)節。沒(méi)有如此的反饋與檢測，備課效果到底如何也無(wú)從得知�？梢哉f(shuō)這樣的活動(dòng)只搞了一半，不夠完整。

　�。ㄈ�）閱讀和寫(xiě)作課堂教學(xué)有待改進(jìn)。

　　對于閱讀課和寫(xiě)作課的課堂教學(xué)方法，我們還是不夠理解與掌握。也沒(méi)有真正學(xué)習和研究過(guò)這兩種課型的上法，沒(méi)有明確總結出一套可以直接拿來(lái)就用的上課范例。一直處于不斷實(shí)踐與摸索之中。

　�。ㄋ模�沒(méi)有樹(shù)立質(zhì)量意識、英語(yǔ)成績(jì)總體偏低。

　　一部分英語(yǔ)教師沒(méi)有從內心深處樹(shù)立質(zhì)量意識，沒(méi)有認真想辦法研究考題考綱，也沒(méi)有真真切切在提高學(xué)生成績(jì)方面動(dòng)腦、想方法。雖然學(xué)生的基礎不好是客觀(guān)現實(shí)，但只要重視質(zhì)量的話(huà)，教學(xué)成績(jì)就會(huì )在原有基礎上有所提高。

　　三、改進(jìn)措施。

　　結合本次培訓的收獲與反思，我們學(xué)校英語(yǔ)教研組將從以下方面加以改進(jìn)：

　�。ㄒ唬┘訌娮陨韺W(xué)習，豐富內涵儲備。

　　不僅要學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，贏(yíng)得學(xué)生的尊重；更要學(xué)習理論知識，從而站得更高、看得更遠。

　�。ǘ�）有效研究教學(xué)，精彩課堂陣地。

　　積極主動(dòng)研究教育教學(xué)規律和課堂教學(xué)方法。真正把課上得足夠精彩、足夠有效。抓住課堂這個(gè)主陣地。

　�。ㄈ�）抓常規和細節，樹(shù)立質(zhì)量意識。

　　華榮老師的報告中有一句話(huà)“能教出好成績(jì)的也是好老師�！币蚨�，每位英語(yǔ)教師都要牢牢樹(shù)立質(zhì)量觀(guān)，向每節課要效率。抓好常規教學(xué)的方方面面。共同努力，才能為我校的生存和發(fā)展盡一份力。

　　以上是我對我們英語(yǔ)教研組關(guān)于本次培訓活動(dòng)的全面總結和反思。我們要在總結中反思、在反思中提高！

　　20xx年xx月xx日

暑期英語(yǔ)培訓總結12

　　作為一名教學(xué)經(jīng)驗尚淺的英語(yǔ)教師，我很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會(huì )，參加了這期暑期農村英語(yǔ)教師培訓班的培訓和學(xué)習。經(jīng)過(guò)在縣教委組織的培訓班的培訓，使得我在思想上和教學(xué)技能上都有了耳目一新的感受。

　　此次培訓，縣里組織了一批教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)方法新穎的一線(xiàn)教師和上海的楊玉東專(zhuān)家來(lái)給我們講解。此次培訓有理論，有課堂實(shí)例，有交流，有探討，天氣是炎熱的，學(xué)習過(guò)程也如火如荼的展開(kāi)。通過(guò)學(xué)習，我主要談以下幾點(diǎn)體會(huì )：

　　一、對自我的重新認識：

　　通過(guò)學(xué)習使我的思想有了一個(gè)新的轉變，作為一位英語(yǔ)教師，應該樹(shù)立終生學(xué)習、終身培訓的意識，不斷更新觀(guān)念，勤于學(xué)習,與時(shí)俱進(jìn)。隨著(zhù)經(jīng)濟國際化全球化的發(fā)展，英語(yǔ)詞匯的不斷更新，社會(huì )需求對英語(yǔ)教師的口語(yǔ)、語(yǔ)音、技能等水平要求會(huì )越來(lái)越高，因此，在英語(yǔ)課程中，傳統意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習共同體”。這種學(xué)習方式的改變，將導致師生關(guān)系的改變，使教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學(xué)生英語(yǔ)探究的促進(jìn)者、組織者和指導者”。教師的這種角色的特征是：

　�。�1）學(xué)生在自主觀(guān)察、實(shí)驗或討論時(shí)，教師要積極地看，認真地聽(tīng)，設身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學(xué)生學(xué)習。

　�。�2）注意培養學(xué)生的自律能力，注意教育學(xué)生遵守紀律，與同學(xué)友好相處，培養合作精神。

　�。�3）教師應全程參與學(xué)生的任務(wù)活動(dòng)，鼓勵學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，而非代替學(xué)生活動(dòng)，代替學(xué)生思考，教師應陪伴學(xué)生共同成長(cháng)，做培養學(xué)生英語(yǔ)素養的啟蒙者。

　　二、對英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認識：

　　首先，我轉變了自己的教育觀(guān)念，真正確立起與新課程相適應的體現素質(zhì)教育精神的教育觀(guān)念。因為我深知，觀(guān)念是行動(dòng)的靈魂，教育觀(guān)念對教學(xué)起著(zhù)指導和統率的作用，一切先進(jìn)的教學(xué)改革都是從新的教育觀(guān)念中生發(fā)出來(lái)的。確立新的教育觀(guān)念，是教學(xué)改革的首要任務(wù)。教育觀(guān)念不轉變，教學(xué)改革無(wú)從談起；教育觀(guān)念一轉變，許多困難迎刃而解。其次，教學(xué)方式和學(xué)習方式的轉變。先進(jìn)的教育觀(guān)念要通過(guò)先進(jìn)的教育方式體現出來(lái)，教育觀(guān)念轉變本身也要在教育方式轉變中進(jìn)行。觀(guān)念不轉變，方式轉變就沒(méi)有了方向，沒(méi)有了基礎；方式不轉變，觀(guān)念轉變就失去歸宿，失去了落腳點(diǎn)。

　　作為教師，我體會(huì )到要終身學(xué)習，平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會(huì )被社會(huì )所淘汰。對待學(xué)生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴、言出必行，做孩子的表率。還要學(xué)會(huì )“容”納一切。比如學(xué)生的表現、成績(jì)、來(lái)源等。我想這是作為教師應該做到的非常重要的一點(diǎn).

　　體會(huì )是可以記錄的，但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的，只有自己的經(jīng)歷，才會(huì )有認識上的提高, 教師的成長(cháng)是有規律的，要健康的成長(cháng)就要遵循這幾個(gè)規律。職業(yè)理想是成功的要素，要把個(gè)人的奉獻與自身價(jià)值的實(shí)現聯(lián)系起來(lái)。教育理念是成長(cháng)的關(guān)鍵，我們要與學(xué)生的發(fā)展為本。教師的知識水平是成長(cháng)的基本要素，教育實(shí)施能力是成長(cháng)的核心要素，環(huán)境是成長(cháng)的外部要素。影響教師成長(cháng)的主要因素有教師的工作態(tài)度，組織教育能力，和人際關(guān)系。作為教師要關(guān)心集體，團結合作，相互理解，相互關(guān)心，尊重前輩，誠懇待人，信守諾言。同時(shí)還要做一名反思型的教師。作為一名教師，我必須以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習充實(shí)自己，用一個(gè)教師的標準來(lái)要求自己。雖然我經(jīng)驗不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的，愛(ài)我的職業(yè)，愛(ài)我的學(xué)生，這是我最大的目標。

暑期英語(yǔ)培訓總結13

　　第一天：學(xué)習策略把握教材

　　20xx年8月17日是培訓的第一天。在這一天，主要是由我、龍老師、任老師對六年級上冊的教材內容進(jìn)行了分析。因為第七冊課本除實(shí)驗小學(xué)教過(guò)之外，其他鄉鎮小學(xué)將是首次接觸，所以百分之九十的老師對教材內容是陌生的，因此我們三人在李老師的指導下不但對每一單元進(jìn)行了整體分析，而且對每一課時(shí)都按照新的教學(xué)策略從教學(xué)目標到教學(xué)重難點(diǎn)，再到具體的每一環(huán)節的教學(xué)設計進(jìn)行了細致的講解，以便讓老師們對教材的把握和處理有個(gè)具體的了解。

　　在此之前ppt備課對我來(lái)說(shuō)應該是陌生的、困難的。為什么呢?一直以來(lái)，我認為制作幻燈片、CAI課件是非常深奧、很難學(xué)會(huì )的，所以很久以來(lái)只是想一想有空的時(shí)候再去學(xué)一學(xué)，但由于自己的懶惰而未成行。今天李老師要求用ppt格式演示，我經(jīng)過(guò)一次一次的.摸索、請教別的老師，學(xué)會(huì )了如何設計幻燈片、選擇背景等，最后終于制作成功了我的第一篇最普通最簡(jiǎn)單的ppt演示文稿。這里我要說(shuō)的是：只要肯學(xué)習、肯用心，沒(méi)有什么事是學(xué)不會(huì )的。當然，我也知道我要學(xué)習的東西還有太多太多，(特別在觀(guān)看了龍老師和任老師制作的漂亮的課件之后)如：圖片的剪輯插入、聲音的插入、動(dòng)畫(huà)放映等都是以后我要學(xué)習實(shí)踐的。龍老師的那一口流利的口語(yǔ)，更是值得我們學(xué)習。

　　第二天：學(xué)會(huì )評課 不斷提升

　　20xx年8月18日 培訓的第二天：這一天，縣教研室的李老師給我們做了 “關(guān)于評課”的報告。李老師的報告樸實(shí)、精細，讓我受益匪淺。

　　李老師的報告主要包括六個(gè)方面的主要內容：評課的準備、評課遵循的原則、評課的內容、評課的基本形式、評課的基本程序和評課的注意事項。李老師從這六個(gè)方面進(jìn)行了精心而細致的分析。通過(guò)聽(tīng)報告，我明確了在以后聽(tīng)評課中，我應該做哪些準備;評課時(shí)應該遵循哪些原則;評什么、怎么評?

　　我雖然已經(jīng)參加工作將近二十年了，基本掌握了新的教學(xué)策略，也經(jīng)常參加聽(tīng)評課活動(dòng)，但是因為沒(méi)有一個(gè)明確的評課思想指導，所以在聽(tīng)課時(shí)多數情況是詳細地把整個(gè)教學(xué)過(guò)程記錄下來(lái)，評課的時(shí)候也只是根據教學(xué)環(huán)節進(jìn)行逐一剖析，恐怕漏掉任何一個(gè)地方，也沒(méi)有形成完整的體系，并且有時(shí)沒(méi)有把握好評價(jià)方式的度。今天李老師的評課報告讓我茅塞頓開(kāi)，讓我對評課有了一個(gè)嶄新的認識，以后一定要加強學(xué)習，勤于思考，讓評課別有一番風(fēng)味，發(fā)揮它應有的作用!

　　第三天：搞好教研 服務(wù)教學(xué)

　　20xx年8月19日 培訓的第三天：也是最后一天，在這一天，我們聽(tīng)取了臨沂市教研員尹老師為我們做的《有效教研 高效教研 實(shí)效教研》、《小學(xué)英語(yǔ)課堂活動(dòng)設計與分析》的報告，觀(guān)摩了北京芳草園學(xué)校的一堂名師課。尹老師的報告科學(xué)性、實(shí)用性高，對我們以后的教研工作有很好的指導性。

　　一、《有效教研 高效教研 實(shí)效教研》、

　　對教研員特別是鄉鎮教研員提出了“有效教研高效教研實(shí)效教研”的工作理念。要求每位教研員都要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，努力成為一名資深的培訓員為提升大家的業(yè)務(wù)水平而提供學(xué)術(shù)指導，用自己的人格魅力感染教師，用學(xué)術(shù)水平引領(lǐng)教師;用心做好每一件事，切忌好高騖遠、居高臨下、無(wú)的放矢;指導教師努力提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，引導教師獨立思考，讓教師用自己的頭腦指揮自己的雙手;鄉鎮教研工作的開(kāi)展，不僅要摸清全鄉鎮的教師特別是英語(yǔ)教師狀況，還要了解其他學(xué)科的教研情況、與兄弟鄉鎮相互溝通和借鑒經(jīng)驗，與縣市教研員積極接觸;同時(shí)指出：常規教研要扎實(shí)、專(zhuān)項教研要深入、教研形式要創(chuàng )新，這些都為教研員的工作指明了方向。

　　二、《小學(xué)英語(yǔ)課堂活動(dòng)設計與分析》

　　尹老師從什么是活動(dòng);設計和實(shí)施原則;不同環(huán)節的課堂教學(xué)程序以及觀(guān)察與分析四個(gè)方面對小學(xué)英語(yǔ)課堂活動(dòng)設計進(jìn)行了分析，提高了我們對課堂活動(dòng)設計的認識，對提高我們的課堂駕馭能力，提高教學(xué)效率起到了很好的導向作用!

　　三、課堂實(shí)例觀(guān)摩、觀(guān)察與分析

　　最后，尹老師和我們一起觀(guān)摩了北京芳草園學(xué)校的一堂名師課。把我們分為四個(gè)小組，Group1 記錄并梳理課例中的教學(xué)環(huán)節和活動(dòng)，Group2 記錄并分析每隔一活動(dòng)中的教師行為，Group3 記錄每一個(gè)活動(dòng)中的學(xué)生的行為，Group4 分析每一個(gè)活動(dòng)的意圖 purpose。分組觀(guān)察，分項討論，然后集體匯報討論，看老師怎么設計活動(dòng)，怎么調動(dòng)這些學(xué)生。老師的語(yǔ)言和駕馭課堂的能力較強。最后尹老師以表格的形式帶領(lǐng)大家對這堂課的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節進(jìn)行了分析，給予了我們更多的有益探索和實(shí)踐經(jīng)驗，更加深化了我們對新的教學(xué)策略的認識。

　　培訓引發(fā)反思。在這三周的培訓中，除去知識的學(xué)習和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。愿這次培訓引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，能成為成功的敲門(mén)石，能成為我堅定航向的指路標。

暑期英語(yǔ)培訓總結14

　　通過(guò)這次培訓學(xué)習，我深深感受到教育局領(lǐng)導和授課老師的熱情和學(xué)員集體大家庭的溫暖。專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例，豐富的知識以及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀(guān)念發(fā)生了很大的變化。如何廣鏗教授所上的《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革動(dòng)態(tài)》，使我深刻地了解了20xx版和20xx版英語(yǔ)課程的基本理念的差異。20xx版英語(yǔ)課程的教學(xué)要求體現工具性和人文性的雙重性質(zhì)，教學(xué)過(guò)程要體現課程基本理念，并貫徹實(shí)施到教師的教學(xué)行為中。由此可見(jiàn)教師是多么重要。

　　首先，教師應該樹(shù)立終身學(xué)習，終身培訓的意識，要不斷更新觀(guān)念，勤于學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)。隨著(zhù)經(jīng)濟國際化和全球化的發(fā)展，英語(yǔ)詞匯也在不斷的更新，社會(huì )對英語(yǔ)教師的口語(yǔ)、語(yǔ)音、知識素養以及教學(xué)技能等水平要求越來(lái)越高，如果教師不注意加強自身的學(xué)習，勢必會(huì )在教學(xué)中處于被動(dòng)和落后的地位。像劉曉斌老師講授的《現代教育技術(shù)與外語(yǔ)教學(xué)》的課程，讓我學(xué)會(huì )如何利用網(wǎng)絡(luò )檢索來(lái)查找英語(yǔ)教學(xué)信息，同時(shí)認識到使用多媒體教學(xué)的諸多優(yōu)點(diǎn)：內容豐富，情景真實(shí)，練習到位，素材充分，教材內容可得到切實(shí)的支持和擴展等等。這些都使我深深感到學(xué)習的重要性。

　　一、自我的重新認識

　　通過(guò)聽(tīng)講和自己的認真體會(huì )，我認識到，教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系，一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)。教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授，而是一個(gè)教師主導作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機統一。作為一名英語(yǔ)教師，必須具備淵博的英語(yǔ)知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特別是想成為優(yōu)秀的英語(yǔ)教師，更應當掌握現代教育教學(xué)理論，掌握現代教育教學(xué)技術(shù)。作為新世紀的教師，需要有一個(gè)教學(xué)觀(guān)念的深刻轉變，包括從封閉性向開(kāi)放性的轉變，從群體型到個(gè)性型的轉變，從權威型向民主型的轉變。這些都要經(jīng)過(guò)艱苦的努力和學(xué)習。

　　二、英語(yǔ)課堂教學(xué)新的認識

　　作為英語(yǔ)教師我們應努力在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中體現新課改的核心理念，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，當今社會(huì )對老師的要求較高，教師應不斷提高自己，改變自己的教學(xué)方式，應用各種有效的教學(xué)手段來(lái)幫助我們的英語(yǔ)教學(xué)，提高培養學(xué)生的英語(yǔ)思維，發(fā)展學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息，處理信息，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。當今英語(yǔ)教學(xué)的主要任務(wù)之一是培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)校興趣，培養其交際和運用英語(yǔ)的能力。應重視對學(xué)生學(xué)校英語(yǔ)興趣的培養，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中必須有明確的目的和可操作性，以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點(diǎn)，以提高學(xué)生語(yǔ)言知識水平，發(fā)展學(xué)生實(shí)際運用英語(yǔ)解決問(wèn)題的能力，并發(fā)展學(xué)生合作，創(chuàng )新等綜合素質(zhì)為目標。設計教學(xué)活動(dòng)要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。學(xué)員們在每一堂課中學(xué)習，發(fā)現亮點(diǎn)，探討不足之處，無(wú)形中，我們也在慢慢地成長(cháng)進(jìn)步。每一次研討，在我們在激烈地討論中，相互學(xué)習，相互發(fā)現各自的閃光點(diǎn)和不足之處，本著(zhù)“有則改之，無(wú)則加勉”的原則，我們不斷改善自己的教學(xué)技巧。

　　總之，通過(guò)15天的培訓學(xué)習，我接觸到了專(zhuān)家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設計，同時(shí)還與一線(xiàn)教師們進(jìn)行了充分的交流。收獲頗多，感觸較深的同時(shí)，也認識到了自己教學(xué)中的不足，使我對英語(yǔ)教師的內容和特點(diǎn)的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實(shí)感到受益匪淺因此，可以說(shuō)這次培訓來(lái)得很及時(shí)，培訓內容很深刻，培訓的效果將影響深遠。嶄新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)模式震撼著(zhù)每位教師的心靈，作為一線(xiàn)教師的我深深感到學(xué)習的重要性。

暑期英語(yǔ)培訓總結15

　　20xx年7月2日至7月21日,我有幸參加了肥城市教育局舉辦的“20xx年暑期初中英語(yǔ)骨干教師培訓”的學(xué)習活動(dòng)。這次給我們授課的外籍教師是，來(lái)自美國亞利桑那州鳳凰城中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)家(sandor lubish, thomas jeakins, ramona, ms gu)。外教的到來(lái)給我們的英語(yǔ)教學(xué)注入了新的血液，他們不僅帶來(lái)了純正地道的英語(yǔ)，讓我們有機會(huì )接觸到原汁原味的、活生生的語(yǔ)言，了解多彩的西方文化，領(lǐng)略中西方文化的差異，而且帶來(lái)了豐富的英語(yǔ)教學(xué)資料和新穎的、富有創(chuàng )造性的教學(xué)方法，啟發(fā)了我的思維、開(kāi)拓了我的視野。使我有機會(huì )觀(guān)摩學(xué)習來(lái)自國外的語(yǔ)言教學(xué)模式，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)我在和這些外教的交流和學(xué)習過(guò)程中，切身感受到了英語(yǔ)在教學(xué)中和生活中的地位和作用。

　　通過(guò)學(xué)習使我的思想有了一個(gè)新的轉變，作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特別是骨干教師，更應當掌握現代教育教學(xué)理論、掌握現代教育教學(xué)技術(shù)。在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，不再把英語(yǔ)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習共同體中的成員，在問(wèn)題面前和同學(xué)們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的學(xué)習道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。在英語(yǔ)課程中，師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習共同體”。

　　在教學(xué)中，外教非常注重語(yǔ)言情景的創(chuàng )設，從教學(xué)導入，規則呈現，語(yǔ)言操練，鞏固練習，語(yǔ)境的創(chuàng )設貫穿了教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節。如sandor 的游戲方法 how to play concentration with children, cooperative learning structure: mix-n-match。這些游戲不僅使我們能學(xué)到東西，還讓我們對英語(yǔ)產(chǎn)生極大的興趣。老師尚且如此，我們要把這種方法遷移到對學(xué)生的教學(xué)上，效果可想而知。語(yǔ)境創(chuàng )設教給我如何調動(dòng)學(xué)生的積極情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。外教創(chuàng )設的情景有很強的交際性，緊密結合學(xué)生的生活實(shí)際，具有很強的時(shí)代感。學(xué)生有了身臨其境的感覺(jué)，就很樂(lè )意在貼近真實(shí)的語(yǔ)境中正確理解、掌握和運用語(yǔ)言。

　　另外，外教給我們提供的練習，很少有孤立的單句練習，而是基于語(yǔ)篇的對話(huà)練習或是綜合性的篇章練習�；�于語(yǔ)篇的練習提供了真實(shí)上下文中所產(chǎn)生的信息與信息之間的關(guān)系和文化差異，突出語(yǔ)言的功能。例如tj外教教授的對于一篇文章理解,不要急切的查詢(xún)字典，而是根據文章所給信息及文化的特點(diǎn)，來(lái)判斷單詞及短語(yǔ)的意思。

　　再次，ms gu在給我們聽(tīng)力練習時(shí)也提到了這一方法。譬如，有一篇聽(tīng)力文章是對于一個(gè)日本女孩見(jiàn)了老師的及到校后的行動(dòng)，那么，根據日本人的習慣，就是見(jiàn)了老師或他人就要鞠躬，由此來(lái)判斷該題的答案。這樣的方法可以教授給我們從整體上理解語(yǔ)言材料，培養語(yǔ)感，有效提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合運用能力。

　　為了加強英語(yǔ)口語(yǔ)的練習，增強對美國文化的了解，形成更科學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)方法，外籍教師給我們講授了一些熱門(mén)話(huà)題，比如“the differences between china and america” “different values”;各種充滿(mǎn)異域風(fēng)情的“customs” “food” “sports” “festivals”等等; 就拿英語(yǔ)單詞的教學(xué)為例，sandor外教教我們用 “word web” “words chain” “oral cloze” “carousel” “word magic”等方法來(lái)有效的激活學(xué)生的詞匯量，sandor利用具體的語(yǔ)境，實(shí)際操作教給我們去攻克生詞，他們還教我們去制作卡片記憶單詞。音樂(lè )、電影、故事介紹、實(shí)物展示、游戲，、競賽均被引進(jìn)了課堂，真正實(shí)現了“auditory” “visual” “kinesthetic”三種認知模式有機的協(xié)調與統一，以滿(mǎn)足屬于不同認知模式的學(xué)習需要。他們也讓我們小組做各種各樣的游戲，比如vocabulary words 游戲時(shí)，我們也受益匪淺�！癮merican lucky symbols” 活躍在我們的課堂上，這樣，我們不僅了解到更多關(guān)于美國的歷史文化習俗，也同時(shí)更深刻的理解了具體的教學(xué)策略。

　　更為重要的是，外籍教師們給我們帶來(lái)了各種豐富英語(yǔ)課堂，提升教學(xué)效率的教學(xué)方法。如pair---up---pair分組教學(xué)法，每一位外教都用了這一教學(xué)方法。外教幫我們開(kāi)展了“western wedding ceremony”“christmas party”“easter party”“baseball competition” 等活動(dòng)，讓我們對美國文化習俗又有了更為直觀(guān)，更為深刻的了解，在以后自己的教學(xué)之余，也許我也可以借鑒一下他們的做法，經(jīng)常舉辦一些 “english corner” “english party” 等活動(dòng)，以進(jìn)一步培養和延伸學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的興趣，并提高他們團結協(xié)作的意識。

　　這次培訓也為我以后的教學(xué)實(shí)踐提供有效的方法指導。在這次培訓過(guò)程中，外籍老師通過(guò)課件向我們展示具體的教學(xué)案例，和我們一起分析探討其中的精華和不足，結合初中英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)際，為我們進(jìn)行深入細致的剖析，使我能夠取其精華，并從中找到自己存在的不足，及時(shí)進(jìn)行總結，以便在今后的教學(xué)過(guò)程中加以改正。給我印象最深的是ramona老師的一節課，她極富感染力的語(yǔ)言和具體實(shí)際的教學(xué)方法，令我折服，她幫助我們分析了教學(xué)中英語(yǔ)寫(xiě)作的問(wèn)題：如何對學(xué)生進(jìn)行quick write，并提出了教學(xué)作文設計的優(yōu)化，倡導用3—2—1 評分辦法，她最后為我們總結了7種教學(xué)策略。

　　通過(guò)這次學(xué)習，我更深切的體會(huì )到“英語(yǔ)的工具性”的重要性。語(yǔ)言是一個(gè)載體，是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個(gè)工具來(lái)達到交流的目的，它就應該是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項基本技能的綜合，最后以“說(shuō)”的形式呈現出來(lái)。然而，在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，有些時(shí)候，我們難免做得有些本末倒置，把大量精力放在閱讀寫(xiě)作等技能的訓練上，而忽視了“說(shuō)”這個(gè)語(yǔ)言最基本的技能，忽視了學(xué)生口語(yǔ)表達能力的提高，從而把英語(yǔ)學(xué)成了“啞巴英語(yǔ)”。隨著(zhù)新課程改革的推進(jìn)，教材，試卷對語(yǔ)言實(shí)際運用能力的要求和考察的比重均有所上升，但由于客觀(guān)條件和師資水平的限制，這個(gè)目標的完全實(shí)現仍然是一個(gè)長(cháng)期而艱巨的過(guò)程。并且，要想實(shí)現這個(gè)目標，教師除了要提高自身的口語(yǔ)水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)外，更要轉換在課堂上的角色。在傳統的教學(xué)模式下，教師是一個(gè)完完全全的傳授知識的機器，傳授方法單調枯燥，只注重單向性，因而難以達到真正的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。因而，只有運用靈活多樣的教學(xué)方法，才能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)生的知識潛能，改變 “單調壓抑”的課堂模式，向英語(yǔ)口語(yǔ)化的課堂邁進(jìn)，向充分互動(dòng)的課堂邁進(jìn)。靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)自哪里?來(lái)自不斷更新的教育理念，來(lái)自我們的不斷發(fā)展的教育實(shí)踐，來(lái)自我們孜孜不倦的探索研究和學(xué)習，來(lái)自我們永不停息、充滿(mǎn)愛(ài)的心靈深處。

　　最后，衷心感謝這次培訓活動(dòng)給我的學(xué)習機會(huì )。并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續學(xué)習的機會(huì )讓我們提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，從而推進(jìn)整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

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