班主任師徒結對幫扶總結范文（通用22篇）

　　總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不如我們來(lái)制定一份總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編整理的班主任師徒結對幫扶總結范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　班主任師徒結對幫扶總結 1

　　“師徒結對”是促進(jìn)年輕教師少走彎路，盡快成長(cháng)，對我們年輕老師是一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )。

　　一、反思自我，對癥下藥

　　步入工作崗位后的學(xué)習更要有明確的針對性。在第一次新老教師交流之前，我對自己四年來(lái)的工作狀況進(jìn)行了反思，找出自身的不足所在。應該說(shuō)，幾年的一線(xiàn)教學(xué)工作已經(jīng)使我具備了一名教師的基本素養，但在課堂管理，向管理要質(zhì)量方面卻存在一定不足。因此，在后來(lái)的交流學(xué)習中，我留心觀(guān)摩潘老師面對學(xué)生時(shí)的一言一行，選取其中能用于我課堂管理的部分，轉化為能為我所用的管理方法，漸漸收到了實(shí)效。

　　二、課堂觀(guān)摩，物為我用

　　積極主動(dòng)聽(tīng)課是交流學(xué)習中必不可少的環(huán)節。我與潘老師同在二年級辦公室，這就給我的學(xué)習與進(jìn)取提供了更為快捷方便的條件。我經(jīng)常會(huì )將潘老師的教學(xué)設想與我的.課堂教學(xué)進(jìn)行對比，及時(shí)找到差距，及時(shí)改進(jìn)。

　　三、備課評課，主動(dòng)求教

　　除了關(guān)注課上教學(xué)外，課后的備課評課也不能馬虎。在備課過(guò)程中主動(dòng)說(shuō)明自己的想法，一旦在教學(xué)設計中遇到疑難之處，我也主動(dòng)向潘老師求教，以求打通思路、靈活處理。從新課設計到復習指導，從作業(yè)批改到課后總結，潘老師在方方面面給予我指導和點(diǎn)撥，使我更加明確教學(xué)的大方向，并在此基礎上形成了自己的獨特風(fēng)格。

　　四、隨時(shí)充電，優(yōu)化自我

　　新時(shí)期的教師已不僅僅是教書(shū)匠，知識的快速更新使我認識到，現有的知識儲藏已無(wú)法適應當代教育發(fā)展的腳步。因此，在教學(xué)工作的空隙，我努力閱讀各類(lèi)書(shū)籍。語(yǔ)文的學(xué)科性質(zhì)決定了我閱讀內容的廣博性，只有多欣賞，才能有體會(huì )，從點(diǎn)滴積累，促使自己朝著(zhù)科研型的教師方向進(jìn)一步發(fā)展。

　　師徒結對就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在師徒之間，使我們在有意無(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習的機會(huì )，從而得到提高。俗話(huà)說(shuō)：要讓學(xué)生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學(xué)習，不斷提高自身素質(zhì)，才能早日成為一名合格的人民教師。在此也很感謝學(xué)校為我提供了這樣的機會(huì )。不論是過(guò)去、現在，還是將來(lái)，我都要以潘老師為榜樣，嚴格要求自己，在教學(xué)上創(chuàng )造自己的天地！

　　班主任師徒結對幫扶總結 2

　　我和史老師的“師徒結對”活動(dòng)開(kāi)展已有一個(gè)學(xué)期了。在這個(gè)學(xué)期內，我再次努力踐行著(zhù)作為師傅所應盡的各種職責與義務(wù)。盡管心中有幾許壓力，背上添了許多額外的職責，但我還是能清醒地認識到我校為青年教師所搭建的這個(gè)培訓平臺的重要性，也很清楚自己作為師傅，對于小史的在職培訓起著(zhù)十分重要的引導、榜樣與示范作用。在這一學(xué)期的朝夕相處中，我似乎又獲得了許多新的感悟與啟迪。

　　一、從容應對平常工作

　　從小史身上我仿佛看到了剛參加工作時(shí)懵懵懂懂的自己。這一個(gè)時(shí)期的新教師就如同人生的孩童階段，每一天都會(huì )冒出許多自以為是的經(jīng)驗，也會(huì )遭遇許多未曾碰過(guò)的困惑與疑難。當自己認為自己有足夠的經(jīng)驗能夠應付孩子、應付工作，開(kāi)始享受自如的工作狀態(tài)的時(shí)候，往往會(huì )遭遇新的壓力，新的困惑，或者是產(chǎn)生新的無(wú)法解決的問(wèn)題。當自己一個(gè)人默默地努力一段時(shí)間后，教育的熱情會(huì )因為外在環(huán)境的冷淡而消退，褪盡教育激情與教學(xué)熱情的教師，其實(shí)后面的路或者會(huì )走得索然無(wú)趣，或者就按部就班，這樣對新教師的“工作幸福感”會(huì )產(chǎn)生沖擊，甚至會(huì )動(dòng)搖她們的信心。

　　針對青年教師這個(gè)特點(diǎn)，我首先肯定她在執教過(guò)程中的沉穩優(yōu)勢，主動(dòng)施壓，著(zhù)重讓她擺正心態(tài)，用心地應對每一次的教學(xué)研討活動(dòng)，使她在教學(xué)技能上獲得新的提升。同時(shí)也鼓勵她寫(xiě)文章、總結執教過(guò)程中比較成功的經(jīng)驗，整理成功教學(xué)案例，這對于她以后的寫(xiě)文章、寫(xiě)總結等奠定了用心的心理基礎。

　　二、努力鉆研日常教學(xué)

　　工作的積極性是否高漲全在于工作態(tài)度，當對工作成效持無(wú)所謂的態(tài)度時(shí)，一切也就沒(méi)有了努力的理由。師徒結對子的活動(dòng)讓我們覺(jué)得工作有成效是一種高層次的幸福，更是一份榮耀，督促著(zhù)我們師徒共同去摸索、追求，努力實(shí)踐“教學(xué)的精彩課堂”。小史經(jīng)常主動(dòng)要求我聽(tīng)她課，為了準備一節充分的亮相課，她會(huì )不斷地試教。這些都能夠看出，新教師在努力學(xué)習帶班經(jīng)驗、積累家長(cháng)工作經(jīng)驗的同時(shí)，她更清楚地意識到，會(huì )上課，上好課，上孩子喜歡的、難忘的課，這才是作為一個(gè)教師最根本的生存之道。小史能把自己定位準確，揚長(cháng)避短，努力在“可行性、可操作性”上下功夫，多動(dòng)腦，認真鉆研教材，自發(fā)積累經(jīng)驗，漸次提升自己的執教綜合技能與水平，這一點(diǎn)是難能可貴的'。

　　三、勇于挑戰薄弱環(huán)節

　　一個(gè)學(xué)期的“師徒結對”，它讓我意識到自身的諸多不足�！皩W(xué)然后知不足，教然后知困”，其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的，但既然理解“教與導”的重任，就只能努力縮小學(xué)科差距，減緩自己的教學(xué)盲點(diǎn)了。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，我也逐日努力充實(shí)自己，勇于向自己的薄弱面進(jìn)行自我挑戰，試圖日積月累的教學(xué)反思、總結提煉、自我完善中逐步凝聚自己的教學(xué)特色，然后才能用“一桶之水中去舀取一瓢之水”，施與他人的同時(shí)亦獲得自我發(fā)展與自我提升。

　　相信在以后的師徒結對活動(dòng)中，我有更多的理論與實(shí)踐相結合的實(shí)戰經(jīng)驗與身體力行的直接榜樣作用來(lái)影響徒弟小史，說(shuō)教的力度也會(huì )更強，指導的深度與廣度亦能得到進(jìn)一步的深掘與拓寬。

　　班主任師徒結對幫扶總結 3

　　在這一學(xué)期里，我突然從一個(gè)孜孜不倦的學(xué)習者，轉變?yōu)橐粋�(gè)知識的輸出者，成為馮筱老師的師傅，說(shuō)實(shí)在的，我也花了一段時(shí)間來(lái)適應這個(gè)轉變，并努力踐行著(zhù)做為師傅所應盡的責任。馮筱老師非常好學(xué)，在教學(xué)中肯鉆研，肯動(dòng)腦，上進(jìn)心很強，富有探究精神，所以在幫助她磨課的同時(shí)，我也在她身上學(xué)到了很多新的東西。

　　作為一名新教師，她深?lèi)?ài)自己從事的教育事業(yè)，在教學(xué)上，能認真對待每一項教學(xué)工作，認真學(xué)習，深入研究教法，抓住每一次聽(tīng)課的學(xué)習機會(huì )，讓自己得到及時(shí)的充電，并能將所得有效的應用于自己的課堂教學(xué)之中，做到學(xué)以致用。馮老師還是位非常積極主動(dòng)的老師，經(jīng)常要求主動(dòng)聽(tīng)課，加上她及時(shí)的反思和努力的思考和探索，進(jìn)步很快，已經(jīng)能較好的掌握小學(xué)課堂教學(xué)的一些教學(xué)常規做法，在本次學(xué)校督導活動(dòng)中執教英語(yǔ)展示課，獲得好評，并在本學(xué)期的“精致杯”青年教師評優(yōu)課活動(dòng)中，獲得精品優(yōu)質(zhì)課。通過(guò)參與以上的活動(dòng)，使其得到了較好的鍛煉。我與馮老師之間經(jīng)常進(jìn)行溝通與交流，互談體會(huì )，不僅增進(jìn)了友誼，同時(shí)還加強了互助、合作的意識。

　　在教學(xué)上，為了指導好她的教學(xué)，我也在課外研究教材，經(jīng)常擠出時(shí)間和她一起探討教學(xué)中的疑惑，對于她在教學(xué)上還認識不深的問(wèn)題，我給予耐心的講解、分析，同時(shí)也征求她的看法和意見(jiàn)，在探討和交換意見(jiàn)的過(guò)程中共同提高。青年教師有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識，有創(chuàng )新的能力。在磨課交流的過(guò)程中，我把自己的經(jīng)驗所得毫無(wú)保留地傳授給她，在幫帶徒弟的過(guò)程中也不斷完善了自己，取人之長(cháng)，補己之短，從馮老師那里感受她的活力和朝氣，她帶給了我創(chuàng )造的靈感和熱情，優(yōu)化了我的課堂。我也十分感謝學(xué)校領(lǐng)導給我們提供這樣一個(gè)極好的學(xué)習機會(huì )，在磨課、上課、聽(tīng)課、評課的一系列活動(dòng)過(guò)程中，我也受益匪淺。

　　師徒結對的活動(dòng)對我來(lái)說(shuō)是一種鼓勵，鼓勵自己不停得提高自身的教育教學(xué)水平，“要給人一杯水，首先自己要有一桶水�！蔽疑钌畹腵明白這個(gè)道理，所以常以此來(lái)鞭策、督促自己，盡量做好榜樣的示范作用。師徒結對活動(dòng)也是一面鏡子，它經(jīng)常讓我發(fā)現自己存在的一些不足和需要改進(jìn)的地方，“學(xué)然后知不足，教然后知困”，面臨這樣的環(huán)境，對我來(lái)說(shuō)也是一種挑戰，因為感覺(jué)自己也還是一個(gè)不太成熟的老師，要學(xué)習的東西仍然很多，作為師傅，我得將所學(xué)內化成自己的所得，又將其輸出，在與馮老師的交流和溝通過(guò)程中成熟，優(yōu)化之前的所得，在“學(xué)”與“教”的角色中不斷的變換，讓我感覺(jué)自己成熟的更快，更有動(dòng)力，也更有熱情了，總之一句話(huà)，在這個(gè)活動(dòng)中，我獲得的是一個(gè)共同成長(cháng)與成熟的鍛煉。

　　班主任師徒結對幫扶總結 4

　　時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間我與祝慶年老師師徒結對已近一學(xué)期了。通過(guò)這學(xué)期的師徒結對活動(dòng)，我體會(huì )較深的是：這是一個(gè)師徒相長(cháng)的過(guò)程，師徒在共同的教研活動(dòng)中，互相學(xué)習，互相幫助，努力提高自身素質(zhì)，共同獲得很大的提高。下面我從師傅的角度進(jìn)行總結：

　　一、 結合教師的原有水平，制訂師徒計劃

　　每個(gè)老師都有自己的特長(cháng)、優(yōu)勢，也各有需要提高的地方，于是我認真分析祝老師的優(yōu)缺點(diǎn)，對于他好的地方，提出來(lái)一起學(xué)習，對于不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎上能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步。最后根據這些，制訂出了本學(xué)期的師徒結對計劃，并根據計劃開(kāi)展一系列的活動(dòng)。

　　二、虛心學(xué)習，努力提高自身素質(zhì)

　　雖然我是師傅，但我還是需要虛心學(xué)習，把提高自身素質(zhì)作為我本學(xué)期的工作目標之一。首先，我經(jīng)常向其他教師請教，努力使自己在課堂教學(xué)等方面有進(jìn)一步的提高。其次，在其他老師上公開(kāi)課時(shí)，我總是盡量安排出一定的時(shí)間前去聽(tīng)課學(xué)習，并仔細記錄、認真評課，使自己在評課方面有一定進(jìn)步。再次，在平時(shí)的休息時(shí)間里，我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書(shū)籍，使自己的.專(zhuān)業(yè)理論也有一定的提高。

　　三、做好示范，做好指導，共同提高

　　在這個(gè)學(xué)期里，我把每一節課都當成示范課，充分準備，不管是教具、教學(xué)過(guò)程都會(huì )精心設計，盡量把最好的方面展示給徒弟。

　　在指導徒弟時(shí)，我經(jīng)常讓他闡述備課的構思，所以他備課時(shí)會(huì )特別注意圍繞授課目標安排教學(xué)活動(dòng)。我一旦發(fā)現他教學(xué)設計有問(wèn)題就會(huì )幫助他及時(shí)改正，從而使他的備課水平有了提高。指導他上匯報課時(shí)，我盡力幫他分析透教材，設計出科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)節，并指導他多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)匯報出來(lái)，以提高教育教學(xué)水平。另外，通過(guò)聽(tīng)課、評課

　　幫助他發(fā)現一些自己難以注意到的問(wèn)題，及時(shí)改正。我給他評課時(shí)，會(huì )反饋很多他自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如他的普通話(huà)說(shuō)的比較好等優(yōu)點(diǎn)我都給予肯定；對他的缺點(diǎn)如講課聲音過(guò)小，缺少激情，光注意到前一部分學(xué)生而忽略了后面的學(xué)生，整堂課時(shí)間分配得不夠科學(xué)等，我都直言不諱地給他指出來(lái)。每次他都能樂(lè )意接受，并虛心改正。

　　班主任師徒結對幫扶總結 5

　　本學(xué)期我擔任王萌老師師傅的任務(wù)，覺(jué)得身上擔子重大。主要是自己各方面的經(jīng)驗還不是很足。既然學(xué)校安排了，我也只有接受這一任務(wù)，并盡力把它做好。王萌老師是一個(gè)上進(jìn)的徒弟，工作熱情，平時(shí)的上課、批改作業(yè)和輔導都非常認真，教學(xué)的過(guò)程都是經(jīng)過(guò)深思熟慮的，對教材的研究和使用都有她自己的想法，教學(xué)的基本功相對扎實(shí)，能力較強。相信今后通過(guò)自己不斷的努力，一定會(huì )很快成為學(xué)校的骨干力量。接下來(lái)主要從四個(gè)方面談?wù)剮熗浇Y對的體會(huì )。

　　一、平等

　　首先我覺(jué)得徒弟和師傅是平等的，不管是備導學(xué)案、聽(tīng)課還是評課，我們都是在同一起跑線(xiàn)的，相互促進(jìn)的。王萌老師對教學(xué)上遇到的問(wèn)題總大膽的提出來(lái)，哪怕是覺(jué)得我在哪個(gè)環(huán)節處理的不好，都敢于表達，作為師傅的我也是虛心接受，不以自我為中心。平時(shí)每一次備課，聽(tīng)課都是一次我們互相學(xué)習的'機會(huì )，經(jīng)過(guò)不斷切磋，真正做到相互促進(jìn)，教學(xué)相長(cháng)。

　　二、和諧

　　師徒之間的關(guān)系我覺(jué)得更多時(shí)候可以體現為朋友關(guān)系，教學(xué)方面無(wú)話(huà)不說(shuō)。我們經(jīng)常會(huì )在教研活動(dòng)時(shí)，或空余時(shí)間可以相互交流，好在我們都坐在同一個(gè)辦公室，對于教學(xué)上的問(wèn)題共同探討，形成一股學(xué)習、上進(jìn)的氛圍，我相信在這樣的氛圍里，師徒結對的形式不應當是單一的，不管是上課，聽(tīng)課，還是研究導學(xué)案，都是不分場(chǎng)合暢所欲言，大膽表露想法 ，在一個(gè)和諧的氛圍中學(xué)習，交流。

　　三、共進(jìn)

　　師傅要起到“傳、幫、帶”的作用，但并不是說(shuō)師傅就不用學(xué)習了，我們要給學(xué)生一杯水，老師要有源源不斷水，那作為師傅應該要有多少水呢？在結對的過(guò)程中，王萌老師在不斷學(xué)習，我也更注重提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，要比徒弟學(xué)得更多。所以在平時(shí)的工作中，我們都是在不斷的學(xué)習與教育教學(xué)相關(guān)的理念和理論，來(lái)指導自己的教學(xué)，同時(shí)在充分把握教材的基礎上，實(shí)施教學(xué)，師徒共進(jìn)，這才是發(fā)展的硬道理。

　　四、互學(xué)

　　在相互聽(tīng)課評課中逐步提高自己的教學(xué)水平。師徒之間聽(tīng)一節課，聽(tīng)課本所記錄的內容是有形的，在交流中產(chǎn)生的許多思想是無(wú)形的，在這有形與無(wú)形中我們的教學(xué)感覺(jué)都在逐步提高。我們師徒二人按照計劃結合教學(xué)實(shí)際堅持每月互聽(tīng)評課 ，做好聽(tīng)課記錄，評課實(shí)用有效。王萌老師為了準備一節充分的課，經(jīng)常不斷地修訂補充導學(xué)案，不怕苦不怕累�？梢钥闯�，王萌老師在自發(fā)地努力，畢竟上好課是教師的生存之本。

　　師徒結對也我意識到自身的諸多不足�！皩W(xué)然后知不足，教然后知困”，其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的，在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，我也在努力充實(shí)自己，我覺(jué)得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，我會(huì )努力去追尋它。

　　短短的一學(xué)期已經(jīng)結束，相信在下學(xué)期里，我們一定能做得更好。

　　班主任師徒結對幫扶總結 6

　　在這一學(xué)期里，我在努力踐行著(zhù)做為師傅所應盡的責任。葛秀敏老師非常好學(xué)，在教學(xué)中肯鉆研，肯動(dòng)腦，上進(jìn)心很強，一個(gè)問(wèn)題非把它“吃透”為止，這種鉆研精神都令我感到佩服，所以在幫助她的同時(shí)，我也在她身上學(xué)到了很多東西，也讓我有了一定的提升。作為一名新教師，她深?lèi)?ài)自己從事的教育事業(yè)，在教學(xué)上，能認真對待每一項教學(xué)工作，認真學(xué)習，深入研究教法，經(jīng)常翻閱各種優(yōu)秀教案及參考資料，關(guān)注教育網(wǎng)站，及時(shí)了解教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，認真開(kāi)展好日常工作。抓住每一次學(xué)習的機會(huì )讓自己得到及時(shí)的充電。平時(shí)很虛心地向同學(xué)科教師請教教學(xué)中的問(wèn)題。葛老師是位聰穎、充滿(mǎn)睿智的老師，教學(xué)經(jīng)驗不夠豐富的她，經(jīng)常要求主動(dòng)聽(tīng)課，虛心學(xué)習，勤學(xué)勤問(wèn)，在我的悉心指導下，加上她的努力，進(jìn)步很快，已經(jīng)能較好的掌握小學(xué)課堂教學(xué)的一些教學(xué)常規做法，在學(xué)校組織安排的青年教師匯報課時(shí)，葛老師態(tài)度積極，虛心請教，征求意見(jiàn)，通過(guò)這些活動(dòng)，使其得到了較好的鍛煉。她的努力也換來(lái)了學(xué)生的愛(ài)戴，家長(cháng)的肯定，贏(yíng)得了眾多老師的好評。葛老師是位悟性十足的老師，有自己的思考，自己的見(jiàn)解。在平時(shí)，葛老師堅持“每課必備”的原則，按照教學(xué)計劃認真備好每一節課，不但備學(xué)生，而且備教材備教法，能夠根據教學(xué)內容結合學(xué)生的實(shí)際情況設計好相應的教學(xué)過(guò)程及方法。針對兩班的不同情況擬定不同的'教學(xué)目標及方法，做到“有備而來(lái)”。

　　課外注意收集素材及知識要點(diǎn)。我與葛老師之間經(jīng)常的進(jìn)行溝通與交流，不僅增進(jìn)友誼，同時(shí)還加強了合作，互談體會(huì )，在教學(xué)上，為了指導好她的教學(xué)，我也在課外研究教材，經(jīng)常擠出時(shí)間和她一起探討教學(xué)中的疑惑，對于她在教學(xué)上還認識不深的問(wèn)題，我給予耐心的講解、分析。同時(shí)也征求她的看法和意見(jiàn)，共同提高，就這樣，我們的這種活動(dòng)方式得到了認可，也達到了很好的效果。青年教師有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識，有創(chuàng )新的能力。而我作為師傅應該樂(lè )意把自己的一切毫無(wú)保留地傳授給徒弟。因此，我們的師徒結對結出累累碩果，我們的青年教師快速成長(cháng)，更上一層樓。師傅在幫帶徒弟的過(guò)程中也不斷完善自己，取人之長(cháng)，補己之短。我也十分感謝學(xué)校領(lǐng)導給我們提供這樣一個(gè)極好的學(xué)習機會(huì )，在聽(tīng)課、學(xué)習過(guò)程中，我也受益匪淺，使我在教育教學(xué)中更加游刃有余。

　　師徒結對的活動(dòng)讓我自身也進(jìn)步不少，在這一年里，我基本做到帶著(zhù)精心的設計走進(jìn)課堂。因為徒弟要去聽(tīng)課，總是怕丟了師傅的面子，另外也是為去聽(tīng)葛秀敏老師的課能說(shuō)出更多有針對性的意見(jiàn)。而且我這個(gè)徒弟很厲害，我隨時(shí)都有被她拿下的可能，我們的成績(jì)經(jīng)常只相差零點(diǎn)幾分，所以我從不敢怠慢，一致不停的去努力去拼搏。

　　師徒結對也讓我意識到自身的諸多不足�！皩W(xué)然后知不足，教然后知困”，其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，也努力充實(shí)自己，我覺(jué)得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，我會(huì )努力去追尋它。

　　班主任師徒結對幫扶總結 7

　　本學(xué)期我與郭立新老師結成師徒，在工作中，我們本著(zhù)“共同學(xué)習，一起進(jìn)步”的理念，不斷加強師德修養，根據教育規律，拓展學(xué)科知識，強化專(zhuān)業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。在日常的教育教學(xué)中，我們通過(guò)一起學(xué)習、互相聽(tīng)課、評課等形式的活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法，不斷改進(jìn)與完善自身的課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養。

　　一、師德方面：

　　我們通過(guò)進(jìn)一步學(xué)習、領(lǐng)會(huì )《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》和學(xué)校教學(xué)常規管理細則的精神，樹(shù)立依法治教、愛(ài)崗敬業(yè)的意識。一學(xué)期來(lái)，我們能較好地遵守學(xué)校的規章制度，工作責任心較強，能服從學(xué)校的安排，有較強的團結、協(xié)作精神，有一定的開(kāi)拓進(jìn)取精神。

　　二、教育教學(xué)方面

　　在日常的教育教學(xué)中，我們通過(guò)一起學(xué)習、互相聽(tīng)課、評課等形式的'活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法，不斷改進(jìn)與完善自身的課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養。

　　郭立新老師能深入鉆研教材，備好每一堂課。能根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，擬定教學(xué)方法，創(chuàng )造性地使用教材，編寫(xiě)比較實(shí)用性的教案，教案中體現學(xué)法的指導。在課堂上，大膽改革傳統的教學(xué)方法，把自主學(xué)習、合作學(xué)習引入課堂，在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。認真做好教學(xué)反思工作，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養。授課后及時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤，能夠比較真實(shí)地從教師的備課、教學(xué)目標的要求與學(xué)生的認知水平等方面加以分析，尋找問(wèn)題出在哪里，并能提出今后的改革措施�？傊�，在他的努力學(xué)習下，在備課、課堂教學(xué)方面的能力有了顯著(zhù)的提高。

　　同時(shí)，我也發(fā)現在課堂教學(xué)的組織和學(xué)生的習慣養成方面還存在一些欠缺，有待在今后實(shí)踐中不斷改進(jìn)和完善。

　　班主任師徒結對幫扶總結 8

　　“三人行，必有我師焉”我們相互學(xué)習，相互幫助，大家都取得了一定的進(jìn)步。一起走來(lái)，總結如下：

　　一、樹(shù)信心，走好起始路。

　　新教師剛走上講臺時(shí)，大多會(huì )有一種忐忑不安的心情。此時(shí)，作為指導老師，一句輕聲的安慰，一個(gè)鼓勵的眼神，一次肯定的講評，都會(huì )讓帶著(zhù)壓力的青年教師充滿(mǎn)自信地走上那陌生而又企盼的講臺，并且在三尺講臺前，表現得越來(lái)越自如，越來(lái)越灑脫，越來(lái)越精彩。一方面，新教師自己要有足夠的自信面對新的挑戰，另一方面，作為指導教師要幫助青年教師樹(shù)立信心，尤其是在青年教師遇到挫折和困惑的時(shí)候，這有助于他們走好教學(xué)的起始路程，從而為今后的發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎，正可謂“良好的開(kāi)端是成功的一半”。

　　二、傳經(jīng)驗，縮短適應期。

　　在平時(shí)的`教學(xué)工作中，經(jīng)常交流一些關(guān)于如：教材的處理、資料的收集、課堂偶發(fā)事件的處置、調皮學(xué)生的引導、教學(xué)內容深淺程度的把握、作業(yè)的布置與批改、教學(xué)常規的建立、學(xué)生學(xué)習習慣的培養、與學(xué)生家長(cháng)交流的方式方法等等問(wèn)題都存在著(zhù)一些疑惑。作為指導教師的適時(shí)地指點(diǎn)、示范，能給新教師以啟迪、以思考，從而通過(guò)付諸實(shí)踐，轉為自己日常的教育教學(xué)行為。這樣，指導教師的經(jīng)驗傳授往往能大大縮短青年教師的適應期，從而盡快地走上教育教學(xué)的正常軌道。

　　三、勤交流，彌補不足處。

　　新教師教學(xué)技藝的長(cháng)進(jìn)，除了觀(guān)摩指導教師的課堂教學(xué)外，還有很重要的一個(gè)方面就是勤于交流，在交流中彌補自己在認知、觀(guān)念和行為等方面的不足之處。閑暇時(shí)我經(jīng)常與馮瀟、安秀華進(jìn)行交流。交流的方式也比較多樣，有發(fā)現問(wèn)題后隨時(shí)進(jìn)行的探討，有聽(tīng)完隨堂課以后的切磋等等，交流的內容是廣泛的，可以是對教材內容的理解，也可以是對教材內容如何進(jìn)行處理的意見(jiàn);可以是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的方法，也可以是駕馭課堂的好的做法。在交流中，大家相互取長(cháng)補短，共同提高。

　　四、給機會(huì )，攀登新臺階。

　　指導教師要積極并善于為新教師創(chuàng )造各種提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平、展示她們才華的機會(huì )和條件，以更好地激發(fā)青年教師的自信心。作為指導老師要經(jīng)常鼓勵新教師積極撰寫(xiě)教學(xué)心得，并及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，鼓勵她們積極參加各種公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)，鼓勵她們參與各種教研活動(dòng)，學(xué)校外派學(xué)習歸來(lái)，要求她們寫(xiě)出學(xué)習心得，以期在短期內提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在本學(xué)期的徒弟匯報課中，馮瀟教師和安秀華老師的匯報課，受到了好評。

　　作為師傅，我深切地體會(huì )到，青藍工程不僅為青年教師的成長(cháng)提供了良好的條件和機會(huì )，同時(shí)也為指導教師的進(jìn)步增添了動(dòng)力。師徒結對也讓我意識到自身的諸多不足，“學(xué)然后知不足，教然后知困”，其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。

　　在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，我也在努力充實(shí)自己。工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，我會(huì )努力去追尋它。我感到這兩位老師非常好學(xué)、很有潛力，她們不但向我學(xué)習，還虛心向其他年級、其他師傅學(xué)習取經(jīng)，并且利用業(yè)余時(shí)間和休息時(shí)間進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修，她們教育教學(xué)水平有了明顯的提高，我真為她們感到高興。

　　今后我們還將共同經(jīng)歷學(xué)習、成長(cháng)、成熟的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)過(guò)程，相信我們在今后的活動(dòng)中會(huì )獲得雙贏(yíng)，讓師徒結對走向共生。愿我們的學(xué)校明天更美好!

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　　在20XX年第一學(xué)期的“青藍工程”師徒結對活動(dòng)中，我有幸成為了海靜老師的師傅，通過(guò)這學(xué)期的師徒結對活動(dòng)，總結如下：

　　一、提高自身素質(zhì)，樹(shù)立榜樣：

　　我是一名新教師，由徒弟轉變?yōu)閹煾瞪矸�，面臨很多的挑戰，尤其是自身的業(yè)務(wù)學(xué)習和提高，課堂教學(xué)水平的提高等都是一個(gè)嚴峻的挑戰。堅持好好備課，提高自身素質(zhì)是身為師傅首當其沖的。還記得西班牙有句諺語(yǔ)，若想翻過(guò)高高的圍墻，不妨先把帽子扔過(guò)去。既然成為師傅，就應該努力使自己稱(chēng)職一些，在這個(gè)過(guò)程中，也會(huì )和海老師一起互相學(xué)習，共同進(jìn)步。

　　二、謙虛探討，共同提高：

　　師傅要起到“傳、幫、帶”的作用，但并不是說(shuō)師傅就不用學(xué)習了，我們要給學(xué)生一杯水，老師要有源源不斷水，那作為師傅應該要有多少水呢？作為師傅更應注重提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，要比徒弟學(xué)得更多。相互探討并不是件可恥的事情，師不必賢于弟子。因此在聽(tīng)徒弟課的時(shí)候，我們既要看到不足，也要欣賞其優(yōu)點(diǎn)，再充實(shí)自己，所以在平時(shí)的工作中，兩者都要學(xué)習與教育教學(xué)相關(guān)的理念和理論，來(lái)指導自己的教學(xué)，同時(shí)在充分把握教材的`基礎上，實(shí)施教學(xué)，師徒共進(jìn)，共同提高，實(shí)現雙贏(yíng)。在海靜老師本學(xué)期的匯報課中，就展現了其清新有魅力的課堂，著(zhù)實(shí)進(jìn)步很大，在教態(tài)和教學(xué)機智方面值得我去學(xué)習。

　　師徒結對活動(dòng)是提高教師業(yè)務(wù)水平很好的途徑，這樣，教師會(huì )有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識，有創(chuàng )新的能力去迎接各種挑戰。我們作為師傅有責任也有義務(wù)把自己的一切毫無(wú)保留地傳授給徒弟們，人人爭做骨干，為永聯(lián)二小健康蓬勃的可持續發(fā)展貢獻我們火熱的青春。

　　班主任師徒結對幫扶總結 10

　　一天一天，時(shí)光在不知不覺(jué)中遠去，一個(gè)學(xué)期很快的又是放假前期�；貜捅緦W(xué)期師徒結對的過(guò)程，對年輕教師的成長(cháng)我的內心有著(zhù)無(wú)數的喜悅，同時(shí)也有著(zhù)無(wú)限的期待，期待她們青出于藍而勝于藍，期待她們頭頂幼兒教師的稱(chēng)謂將職業(yè)道德繼續發(fā)揚�，F將師徒結對做簡(jiǎn)單小結：

　　1、切實(shí)制定計劃，有效實(shí)施計劃。

　　俗語(yǔ)說(shuō)“十年育樹(shù)百年育人”，講求的是一個(gè)教育過(guò)程，而過(guò)程的有效進(jìn)行離不開(kāi)周密的計劃。為此，綜合上學(xué)期師徒結對的總體情況，有目的的針對教師的薄弱環(huán)節制定相應的幫扶計劃，讓教師知道自己的不足并有目的的進(jìn)行學(xué)習，自然能獲得較快的成長(cháng)。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，對照每個(gè)月的月計劃指導年輕教師的工作，年輕教師獲得長(cháng)足的進(jìn)步，如二月份主題環(huán)境與早操的指導，幫助年輕教師學(xué)會(huì )對主題環(huán)境進(jìn)行排版，合理的安排的主題材料，并美觀(guān)的再現主題重點(diǎn)知識內容，在早操的指導中，教師學(xué)會(huì )了指導幼兒學(xué)習早操的細節，明白了怎樣將隊形、動(dòng)作有機的統一，三月的公開(kāi)課指導，幫助教師把握一杰教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)和語(yǔ)言的組織、課堂的駕馭，學(xué)會(huì )了怎樣評價(jià)別人的教學(xué)活動(dòng)，四月份的.設計活動(dòng)方案指導，讓教師學(xué)會(huì )通觀(guān)全局合理的設計一套活動(dòng)流程，五月份的家訪(fǎng)個(gè)案幫助教師學(xué)會(huì )與家長(cháng)交流，圍繞重點(diǎn)問(wèn)題與家長(cháng)溝通，建立教師與家長(cháng)之間的信任感，六月份指導教師對自己的工作進(jìn)行階段性的小結，找出問(wèn)題，梳理存在的問(wèn)題以及今后工作中需要努力地方向，如此詳細的結對，讓教師各方面均獲得提高，在各方面都有一個(gè)學(xué)習和鍛煉的機會(huì )，以獲得更快的成長(cháng)。我也欣喜的看到徒弟面對各項工作中的問(wèn)題不再是焦頭爛額，從以前的事事請教變成了現在的問(wèn)關(guān)鍵問(wèn)題，而且考慮的也交周詳，讓我頗感欣慰。

　　2、督導有力，管理到位

　　人都有思想上的惰性，一旦松懈下來(lái)就會(huì )事事躲懶。年輕的教師作為80后期90前期的孩子，這些特點(diǎn)也在她們的身上表現的較為明顯，為此，常常需要盯著(zhù)她們催著(zhù)她們加快工作的步伐，目前我園的教師都養成了提前完成工作任務(wù)的好習慣，有效提高了工作效率，也可以有更多的時(shí)間用來(lái)處理其他的工作事務(wù)。在管理上，我們體現出人文化的管理和關(guān)懷。合理的安排工作的強度，讓教師明白工作是建立在健康的基礎上，沒(méi)有身體也就無(wú)從說(shuō)起工作，因此，也讓教師將這樣的理念運用到自己的日常工作中，將工作當成一件快樂(lè )的事情來(lái)做，而不是一件充滿(mǎn)壓力和無(wú)奈的被動(dòng)。

　　一個(gè)學(xué)期下來(lái)，收獲的是徒弟心靈的成長(cháng)和教學(xué)技能、班級組織管理能力的提高，同時(shí)也讓我收獲良多，做好一名教師不但能夠教育好孩子，更要能夠幫助園內的年輕教師一起成長(cháng)和進(jìn)步，才能將教師的職能更大限度的發(fā)揮和利用，才能讓幼兒教育的盲點(diǎn)在我們實(shí)際的工作中得到解決和進(jìn)一步提升。希望我的徒弟在以后的工作中能夠運用所學(xué)，成長(cháng)更快！同時(shí)也希望自己將所擁有的經(jīng)驗技能更進(jìn)一步的整理歸類(lèi)，形成自己的教育風(fēng)格，成長(cháng)為專(zhuān)家型的幼兒教師！

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　　時(shí)光飛逝，轉眼一個(gè)學(xué)期即將過(guò)完。在這次園領(lǐng)導組織的”師徒結對”活動(dòng)中，我和有著(zhù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗的楊波教師結為徒弟，深感榮幸。能夠說(shuō)我的師傅就是一個(gè)豐富的資源庫，有許多值得我學(xué)習和借鑒的地方。所以我虛心向師傅學(xué)習、請教、真心誠意的理解師傅的指導和督促�，F將本學(xué)期師徒工作總結如下：

　　在教育教學(xué)上我對教學(xué)中存在的疑難問(wèn)題也經(jīng)常向楊教師請教，并得到了及時(shí)幫忙；在幫教活動(dòng)中，我理解她對上課、備課等方面的檢查和指導；而師傅也總會(huì )不厭其煩地向我說(shuō)說(shuō)她的想法，為我排憂(yōu)解難。她總是知無(wú)不言，言無(wú)不盡，讓我感受到了她真誠的關(guān)心，每個(gè)月師傅都會(huì )抽時(shí)間來(lái)聽(tīng)我的活動(dòng)，同時(shí)給我提出一些彌足珍貴的提議。當然師傅也會(huì )邀請我去看她的活動(dòng)，師傅的活動(dòng)每堂都很用心很精彩，孩子全身心的投入其中。

　　在本次的師徒帶教展示活動(dòng)的準備中，楊教師利用了很多的休息時(shí)間和我共同討論、打磨。如:本次的活動(dòng)我本來(lái)定的是印章畫(huà)《小魚(yú)吹泡泡》，但因為小班組的另一教師也選了《吹泡泡》的活動(dòng)，所以我和師傅決定換課。根據我們小班組的月主題“寒冷的冬天”我們定下了《下雪啦》這堂油水分離活動(dòng)。本次的選材充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng )造力，幼兒表現欲望強烈，變現大方，對活動(dòng)很感興趣，而這種繪畫(huà)手段的變換和豐富也是激發(fā)和調動(dòng)孩子學(xué)習的最佳方式。

　　同時(shí)我聽(tīng)取了師傅和意見(jiàn)將本次活動(dòng)的重難點(diǎn)定位為：“體驗用油水分離畫(huà)的神奇，喜愛(ài)這種作畫(huà)方式；初步嘗試用蠟筆和顏料作畫(huà)�！被顒�(dòng)前我聽(tīng)取了蔣教師的.提議，將團體活動(dòng)和班級區角相結合，這種方式打破了我們以往觀(guān)摩活動(dòng)、表演匯報活動(dòng)中那種作秀的成分。本次活動(dòng)我采用直觀(guān)簡(jiǎn)單的提問(wèn)方式來(lái)引出主題，簡(jiǎn)單、明了到達了效果。同時(shí)也激發(fā)了孩子們的探索欲望、表現欲望。整堂活動(dòng)幼兒興趣濃厚，其中有一個(gè)孩子（黎宇軒）完成了一副作品后還意猶未盡的跟我說(shuō)：“教師，我還想再畫(huà)一副”�；顒�(dòng)中我因勢利導，用游戲的口吻進(jìn)行教導。同時(shí)也給幼兒表達和相互交流的機會(huì )。本次活動(dòng)我還利用主題墻和幼兒作品欄來(lái)展示幼兒的作品，這無(wú)疑也成了我活動(dòng)的亮點(diǎn)，孩子們自由選擇地方展示作品，自主的和同伴、教師交流：“我的雪花落在XXXX上頭了”這是聽(tīng)到最多的一句話(huà)。孩子們看著(zhù)自己的作品掛在主題墻和作品欄上，充分體驗到了成功的喜悅。

　　經(jīng)過(guò)這些活動(dòng)，使我得到了較好的鍛煉，學(xué)到了很多專(zhuān)業(yè)知識：

　　1、常去聽(tīng)課是一種很大的收獲，也是一種享受。在聽(tīng)課中做比較，反思自己的教法，及時(shí)記錄指導教師的優(yōu)點(diǎn)或某個(gè)知識點(diǎn)教法的感想，包括教學(xué)進(jìn)度、知識的重難點(diǎn)突破、例題的精選精練、課堂容量以及節奏的輕重緩急等等，同時(shí)也能幫忙我了解學(xué)生對知識的實(shí)際掌握情景，及時(shí)調整授課難度�？傊�，聽(tīng)課為我的備課與教學(xué)起到了導航的作用。

　　2、經(jīng)過(guò)聽(tīng)課，明白并慢慢體會(huì )到了上課的真正涵義，就會(huì )在以后注意圍繞授課目標安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講資料而講課。

　　3、如果說(shuō)聽(tīng)課是理論的積累過(guò)程，那么徒弟上課師傅聽(tīng)就是理論基礎上的實(shí)踐。師傅每個(gè)月都會(huì )抽時(shí)間來(lái)聽(tīng)我的課，每次師傅都指出我的不足，提出提議，幫忙我揚長(cháng)避短，不斷提高。

　　經(jīng)過(guò)這個(gè)學(xué)期的學(xué)習，我深深感受到資深教師對我們青年教師的重要性，也明白在很多方面需要向他們學(xué)習，在以后的日子里，我將一如既往的向她們學(xué)習，學(xué)習她們的教學(xué)理念、學(xué)習她們的教學(xué)技巧學(xué)習她們對工作進(jìn)取、負責、認真專(zhuān)研的精神。

　　班主任師徒結對幫扶總結 12

　　今年是我步入教壇的第三個(gè)春秋，回顧過(guò)去，可謂是酸甜苦辣，我是師徒結對的受益者，因為在師傅的關(guān)愛(ài)下，我在漸漸成長(cháng)、成熟、堅毅！

　　教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，教師被社會(huì )所賦予的期望值很高。從教之前，我個(gè)人一向這樣樂(lè )觀(guān)地理解教師所受到的尊重，卻不明白教師所承受的壓力。俗話(huà)說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。工作之后，就讓年輕的我意識到了教師肩頭的重任。來(lái)自教學(xué)的壓力，來(lái)自幼兒和家長(cháng)的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。經(jīng)驗的缺乏，情景的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問(wèn)題，往往會(huì )在教育教學(xué)工作中陷入束手無(wú)策的窘境。這可能是所有新教師需要迎對的第一個(gè)挑戰！

　　有幸我和劉玲教師結對，幼兒園又為我們學(xué)習供給了得天獨厚的條件。我向師傅學(xué)什么？怎樣學(xué)？師傅給了我哪些啟迪呢？這是我這學(xué)期思考最多的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)劉教師的帶教下讓我在以下幾點(diǎn)有更好地認識：

　　一、備課、聽(tīng)課、反思

　　師徒結對的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評課，這也成為大多數徒弟向師傅學(xué)習的過(guò)程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)感想：

　　1、如何看待聽(tīng)課？可能很多新教師懼怕被聽(tīng)課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽(tīng)課能夠幫忙我發(fā)現一些自己難以注意到的問(wèn)題，放下了包袱，就會(huì )使我在有人聽(tīng)課比沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的興奮程度高出很多，組織活動(dòng)也就更加有活力，對幼兒的感染力就更大。

　　2、如何備課？因為要在課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時(shí)會(huì )特別注意以終為始。也就是特別注意圍繞活動(dòng)目標安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講資料而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在他的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或關(guān)鍵點(diǎn)，也都會(huì )及時(shí)地與我們交流，使我在活動(dòng)上能夠避免一些問(wèn)題的出現，讓我少走了不少彎路。在師傅的指導下，我進(jìn)行了第一次的體育教育活動(dòng)，能夠說(shuō)捏了一把汗，因為對活動(dòng)的控制，環(huán)節的設置，幼兒的反應，我都心里沒(méi)底，不明白會(huì )怎樣樣，活動(dòng)結束后，師傅給予了我更多的是鼓勵，讓我對自己有信心，然后針對活動(dòng)中存在的那些不足之處進(jìn)行修改，比如在目標的設定上更加貼切幼兒的發(fā)展水平，尤其是詞語(yǔ)的準確性，師傅對于小細節也不會(huì )漏掉，師傅還帶著(zhù)我如何寫(xiě)反思，我組織的活動(dòng)是《花樣團體跳》，為了讓幼兒更加有興趣的參與活動(dòng)，我和師傅共同想辦法，比如增添體育器械，加入比賽環(huán)節，但由于第一次的活動(dòng)中幼兒的興致不是很高，師傅提出很好的解決方法就是讓幼兒進(jìn)入主角，同時(shí)教師也要進(jìn)入主角，師生平等，讓整個(gè)活動(dòng)有很自然的.銜接，像講故事一樣，幼兒不但能到達活動(dòng)量，并且作為教師收和放也會(huì )更自如。聽(tīng)了師傅的提議，我重新寫(xiě)教案，一次不行，兩次，最終寫(xiě)了五次，師傅才點(diǎn)頭。我明白從這幾次寫(xiě)教案的過(guò)程中，我更多體會(huì )的是一個(gè)活動(dòng)的設計研究更多的是適合幼兒，而并非教師單純的教，每一次的改寫(xiě)，我都會(huì )樂(lè )此不疲，因為我收獲的是學(xué)習、成長(cháng)的喜悅。

　　3、要善于利用評課機會(huì )查找不足，做一個(gè)有心者。師傅給我評課時(shí)，會(huì )反饋出很多我自我沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如：在對某個(gè)教具的使用問(wèn)題上，我可能從教師的角度覺(jué)得有必要使用，但又不知其效果會(huì )如何，而我的師傅在聽(tīng)課時(shí)是能夠從聽(tīng)者的角度來(lái)體會(huì )使用教具的教學(xué)效果，這種感受劉教師會(huì )在評課時(shí)及時(shí)地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后能夠有意識地進(jìn)行調整。師傅在評課時(shí)對我的指導不僅僅停留在理論層面，更是體此刻具體的每一個(gè)環(huán)節中，甚至對幼兒的每一句評價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨，使我明白活動(dòng)上應充分體現幼兒的主體地位。

　　4、聽(tīng)師傅的課要學(xué)什么？我聽(tīng)師傅的課也有很大收獲。劉教師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強，思路清晰。她的課給人感覺(jué)從容不迫，異常容易理解！課堂氣氛也很好！真正地做到了讓幼兒在歡樂(lè )的氛圍中學(xué)習。在多次聽(tīng)師傅課的過(guò)程中，我慢慢體味到了她思想的靈動(dòng)，并且準確地把握住每一節課的閃光之處，在這樣反反復復的過(guò)程中，我受益匪淺。

　　二、抓住機會(huì )，挑戰自我

　　師傅十分關(guān)心我的發(fā)展，為我創(chuàng )造機會(huì )，展示、挑戰自我。在我的發(fā)展上，劉教師傾注了心血，我從劉教師那里不僅僅學(xué)會(huì )了教學(xué)、管理，更重要的是學(xué)會(huì )了如何去鉆研，如何更好地發(fā)展。

　　三、在從師的過(guò)程中，我覺(jué)得學(xué)習無(wú)限、收獲無(wú)限、發(fā)展無(wú)限。

　　如何讓自己獲得更大的收益呢？我是這樣理解的，也是這樣做的：

　　1、尊重指導教師，謙虛謹慎地理解批評，對教學(xué)中存在的疑難問(wèn)題我虛心請教師傅，得到了及時(shí)幫忙；

　　2、在幫教活動(dòng)中，我主動(dòng)理解老教師對上課、備課、反思活動(dòng)等方面的檢查和指導，這學(xué)期我在教學(xué)有了較大的提高；

　　3、主動(dòng)聽(tīng)課，做好聽(tīng)課記錄，及時(shí)寫(xiě)好了學(xué)習記錄；

　　4、在教師的指導下，我廣泛閱讀學(xué)習雜志，有意識地積累平時(shí)理論知識和教學(xué)心得。

　　如今，一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，但我深感自己還未將本領(lǐng)學(xué)到家，還要向師傅學(xué)習的東西實(shí)在太多。感激劉教師，因為她用一種很前衛的理念來(lái)引導我――不來(lái)改變我，但來(lái)修改我。正是有這樣一位人性化的師傅，才使我能夠在短時(shí)間內取得了不小的提高。

　　我懇求師傅們一如既往地，及時(shí)指出我們做徒弟的問(wèn)題所在，不管是教學(xué)上的不足，還是為人處世方面的欠缺，我們必須會(huì )虛心理解。在接下來(lái)的時(shí)間里，我還會(huì )一如既往地向更多的師傅學(xué)習，我期望我們不僅僅能做一名好徒弟，更能成為師傅們的朋友。

　　最終向師傅們說(shuō)聲：“師傅們，你們辛苦了！”

　　班主任師徒結對幫扶總結 13

　　我和傅兆龍的“師徒結對”活動(dòng)開(kāi)展已有一年了。在這個(gè)學(xué)期內，我再次努力踐行著(zhù)作為師傅所應盡的各種責任與義務(wù)，盡管心中有幾許壓力，背上添了許多額外的責任，但我還是能清醒地認識到我校為青年教師所搭建的這個(gè)培訓平臺的重要性，也很清楚自己作為師傅，對于傅兆龍的在職培訓起著(zhù)非常重要的引導、榜樣與示范作用。在這一學(xué)期的朝夕相處中，我似乎又獲得了許多新的感悟與啟迪。

　　一、從容應對平常工作從傅兆龍身上我仿佛看到了剛參加工作時(shí)懵懵懂懂的自己，這一個(gè)時(shí)期的新教師就如同人生的孩童階段，每天都會(huì )冒出許多自以為是的經(jīng)驗，也會(huì )遭遇許多未曾碰過(guò)的困惑與疑難。當自己認為自己有足夠的經(jīng)驗可以應付孩子、應付工作，開(kāi)始享受自如的工作狀態(tài)的時(shí)候，往往會(huì )遭遇新的壓力，新的困惑，或者是產(chǎn)生新的無(wú)法解決的問(wèn)題。當自己一個(gè)人默默地努力一段時(shí)間后，教育的熱情會(huì )因為外在環(huán)境的冷淡而消退，褪盡教育激情與教學(xué)熱情的教師，其實(shí)后面的路或者會(huì )走得索然無(wú)趣，或者就按部就班，這樣對新教師的“工作幸福感”會(huì )產(chǎn)生沖擊，甚至會(huì )動(dòng)搖她們的信心。

　　針對青年教師這個(gè)特點(diǎn)，我首先肯定他在執教過(guò)程中的沉穩優(yōu)勢，主動(dòng)施壓，著(zhù)重讓他擺正心態(tài)，積極地應對每一次的教學(xué)研討活動(dòng)，使他在教學(xué)技能上獲得新的提升。同時(shí)也鼓勵他大膽地去嘗試一些體育新教法、總結執教過(guò)程中比較成功的經(jīng)驗，整理成功教學(xué)案例，這對于他以后上課與帶訓練等奠定了積極的心理基礎。

　　二、努力鉆研日常教學(xué)工作的積極性是否高漲全在于工作態(tài)度，當對工作成效持無(wú)所謂的態(tài)度時(shí)，一切也就沒(méi)有了努力的理由。師徒結對子的活動(dòng)讓我們覺(jué)得工作有成效是一種高層次的幸福，更是一份榮耀，督促著(zhù)我們師徒共同去摸索、追求，努力實(shí)踐“教學(xué)的精彩課堂”。傅兆龍經(jīng)常主動(dòng)要求我聽(tīng)他課，為了準備一節充分的.亮相課，他會(huì )不斷地試教。這些都可以看出，新教師在努力學(xué)習上好一堂體育課的同時(shí)，他更清楚地意識到，會(huì )上課，上好課，上學(xué)生喜歡的、難忘的課，這才是作為一個(gè)教師最根本的生存之道。傅兆龍能把自己定位準確，揚長(cháng)避短，努力在“可行性、可操作性”上下功夫，多動(dòng)腦，認真鉆研教材，自發(fā)積累經(jīng)驗，漸次提升自己的執教綜合技能與水平，這一點(diǎn)是難能可貴的。

　　三、勇于挑戰薄弱環(huán)節一年的“師徒結對”，他讓我意識到自身的諸多不足�！皩W(xué)然后知不足，教然后知困”，其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的，但既然接受“教與導”的重任，就只能努力縮小學(xué)科差距，減緩自己的教學(xué)盲點(diǎn)了。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，我也逐日努力充實(shí)自己，勇于向自己的薄弱面進(jìn)行自我挑戰，試圖日積月累的教學(xué)反思、總結提煉、自我完善中逐步凝聚自己的教學(xué)特色，然后才能用“一桶之水中去舀取一瓢之水”，施與他人的同時(shí)亦獲得自我發(fā)展與自我提升。

　　相信在以后的師徒結對活動(dòng)中，我有更多的理論與實(shí)踐相結合的實(shí)戰經(jīng)驗與身體力行的直接榜樣作用來(lái)影響徒弟傅兆龍，說(shuō)教的力度也會(huì )更強，指導的深度與廣度亦能得到進(jìn)一步的深掘與拓寬。

　　班主任師徒結對幫扶總結 14

　　作為剛剛踏上工作崗位的新教師，在教學(xué)上缺乏經(jīng)驗，學(xué)校為了使新教師迅速成長(cháng)，特地進(jìn)行了新教師與老教師師徒結對活動(dòng)。因為xx老師已經(jīng)從事了多年的政治教學(xué)，并且他也是我們學(xué)校的教導主任，在教學(xué)方法和教學(xué)管理上都是很有經(jīng)驗的一名教師。所以我與x主任結對幫扶。

　　一年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導和同事們的關(guān)懷幫助下，我與xx老師共同探討，悉心教研，通過(guò)不斷地優(yōu)化設計方案、優(yōu)化課堂教學(xué)，使我在自信心、意志力、生活態(tài)度等方面得到了很大提高，并且所任學(xué)科成績(jì)有了很大進(jìn)步，為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步奠定了基礎，現對幫扶工作做一總結。

　　一、教學(xué)方面。

　　初次登上講臺，我緊張極了。我把我事先準備好的東西很流利的給學(xué)生講授完畢，但就好像一個(gè)人在表演一樣，一點(diǎn)也不自然。后來(lái)我才發(fā)現，是我忽略了學(xué)生的存在，我只是自己一個(gè)人在那里講，根本就沒(méi)有調動(dòng)起學(xué)生的積極性。x主任聽(tīng)了我的課后及時(shí)的給我提出了我的不足之處。后來(lái)在x主任的指導和幫助下，我慢慢的有了很大的進(jìn)步。

　　那天我去聽(tīng)了x主任的課，雖然現在x主任教的是歷史課，但聽(tīng)完后還是受益匪淺。

　　之前我就聽(tīng)學(xué)生們講他們最喜歡上歷史課了，因為歷史老師講的很有趣。那天聽(tīng)了一節，果然名不虛傳。x主任將教材中的理論知識通俗化，讓人很容易便能理解其中的道理，因為通俗易懂，學(xué)生便能興趣高昂的`聽(tīng)講。后來(lái)我就想，他為什么能做到這一點(diǎn)，因為他把教材里的知識把握的很透徹，他準備的很充分，教材在他心中早已成了一個(gè)系統，所以他講課的時(shí)候便能都游刃有余、娓娓道來(lái)。

　　如果一個(gè)教師只是干巴巴的將教材上的內容講給大家聽(tīng)，那將是怎樣無(wú)味的課堂��！

　　說(shuō)實(shí)話(huà)，剛開(kāi)始的時(shí)候我對我的政治教材并不是很熟悉，雖然以前我是學(xué)過(guò)這些內容的，但是現在我要作為一名教師將這些內容講給我的學(xué)生，是有困難的。所以，這些天我就一直在研究我的教材，我一遍又一遍的看�？赐甑谝槐�，你或許只對其中的內容有一個(gè)大致的了解，然后再看第二遍，這時(shí)候你可能就會(huì )把握住了這節課的重難點(diǎn)，然后再看第三遍第四遍甚至第五遍，每一遍你都會(huì )有新的發(fā)現。因為在你把握住了知識點(diǎn)以后，你就會(huì )去仔細的品味每一句話(huà)的含義，這個(gè)時(shí)候與這些含義有關(guān)的一些事件便會(huì )涌入你的大腦，這些就是課堂上你要給學(xué)生舉的例子，慢慢的你就會(huì )發(fā)現你可以給學(xué)生講的東西有很多。教材中的語(yǔ)言是很精辟的，每一句都值得我們去探討、研究和琢磨。

　　我覺(jué)得作為一個(gè)教師，你最重要的就是把教材給研究透徹，只有你自己給研究透徹了，課堂上你才能給學(xué)生們講清楚，如果一個(gè)教師連教材都把握不好，那他首先就不是一個(gè)合格的教師。

　　二、學(xué)習課標，明確教學(xué)目標。

　　有一段時(shí)間，我講起課來(lái)有些疑惑，我不知道哪些應該當做重點(diǎn)來(lái)講，哪些應該簡(jiǎn)單講解，知識應該講到哪種程度。我把我的疑惑告訴了x主任，希望他能給我指點(diǎn)迷津。他聽(tīng)完后說(shuō)了四個(gè)“研究課標”，因為課標里對每一個(gè)知識點(diǎn)都做了說(shuō)明，需要講到什么程度，一目了然。

　　從那以后我便開(kāi)始仔細研讀課標，了解了政治課程的總目標和各個(gè)分目標，以及三級目標（知識目標、能力目標、情感價(jià)值目標），掌握了課程的重點(diǎn)、理解了教學(xué)原則、學(xué)會(huì )了一些科學(xué)評價(jià)原則等，從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據、奠定了的扎實(shí)的基礎、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。

　　總之，來(lái)到大峪三中，我學(xué)到了很多。尤其是x主任，在教學(xué)上給了我很大的幫助，在此，我真誠的向x主任說(shuō)聲“謝謝了！”

　　班主任師徒結對幫扶總結 15

　　人的成長(cháng)需要一個(gè)環(huán)境，年輕干部的成長(cháng)更是離不開(kāi)良師益友的幫助。有幸的是，市局為了讓廣大青年干部融入了地稅這一和諧、融洽的集體當中，盡快熟悉工作流程，工作方法特別制定了《XX稅務(wù)局業(yè)務(wù)骨干與年輕干部師徒互動(dòng)方案》，按照方案的安排，我很榮幸成為XX科長(cháng)的徒弟。XX科長(cháng)在工作方法、業(yè)務(wù)鉆研以及為人處世等方面都給了我許多指導和幫助，使我在這半年拜師學(xué)藝的過(guò)程中各方面都有了較大的提高。下面我就從徒弟這個(gè)角度談?wù)勎业膸�點(diǎn)收獲。

　　一、端正思想，明確定位

　　作為一名工齡未滿(mǎn)三年的年輕干部，師父的教導使我明白了，要盡快地以較好的狀態(tài)投入到工作中去做好本職工作，就必須順利完成角色的轉變與定位。這就需要端正思想，制定發(fā)展目標，要對自己的身份，自己的工作有一個(gè)更深刻的認識，要牢固樹(shù)立人民公仆的責任意識，牢記“依法治稅、文明服務(wù)”的訓言，切實(shí)把全心全意為人民服務(wù)的宗旨，落實(shí)到征管工作中，不斷強化服務(wù)意識，做到文明執法，嚴格執行國家稅收法律法規。

　　二、虛心學(xué)習，提高能力

　　作為一名年輕干部，唯有通過(guò)不斷的學(xué)習，才能使自己跟上稅收征管工作改革的步伐，才能以全新的理念指導自己的工作實(shí)踐。因此，我秉持自學(xué)與請教相結合的學(xué)習態(tài)度，一方面堅持平時(shí)的自我充電，積極進(jìn)行政治理論學(xué)習和業(yè)務(wù)能力學(xué)習，自覺(jué)加強自身人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的改造，不斷提高自身的政治素養和業(yè)務(wù)水平；另一方面在平時(shí)的工作實(shí)踐中，注意做到認真鉆研，認真反思，積極將工作中遇到的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師父請教，與師父相互探討、共同鉆研，主動(dòng)做好筆記，虛心接受師父的建議，改正不足，提升工作水平。

　　三、共同研討，改進(jìn)工作方法

　　要想不斷積累開(kāi)展工作的方法，做到工作起來(lái)得心應手。除了熟悉工作流程，掌握了基本的稅收政策規定外，還應當要有靈活多變的工作方法，作為一名新人，我們往往存在工作實(shí)踐經(jīng)驗太少，處理問(wèn)題方法呆板的問(wèn)題，為此，我們在掌握基本稅收政策的基礎上，還應當本著(zhù)“主動(dòng)交流，擇善從之，積極互動(dòng)，共同成長(cháng)”的原則，積極主動(dòng)地與師父展開(kāi)探討，探討工作中的疑惑，征求他的看法和意見(jiàn)，學(xué)習在工作實(shí)踐中探索的方法，并用心記，用筆記本記下來(lái)，累積經(jīng)驗教訓，改進(jìn)工作方法，使今后的工作能做到靈活、順暢、“信手拈來(lái)”。我想通過(guò)以上這些互動(dòng)，就能在幫帶的過(guò)程中不斷完善自己，取人之長(cháng)，補己之短，這對于促進(jìn)我今后的稅收征管實(shí)踐將是大有裨益的。

　　四、嚴格要求，樹(shù)立嚴謹的工作態(tài)度

　　工作方法固然重要，不過(guò)嚴謹的工作態(tài)度更加不可或缺，因為態(tài)度決定了高度，這一點(diǎn)XX科長(cháng)的嚴格要求對我的工作成長(cháng)過(guò)程給予了很大的幫助。他以身作則，言傳身教，用嚴謹的工作態(tài)度、勤懇踏實(shí)的工作作風(fēng)給我樹(shù)起榜樣，這深深地影響著(zhù)我，讓我深刻體會(huì )到保持一個(gè)嚴謹工作態(tài)度的重要性。他經(jīng)常地叮囑我，要多讀書(shū)，把專(zhuān)業(yè)知識吃透；鼓勵我遇到問(wèn)題多動(dòng)筆，養成作筆記作總結的習慣，積極指導我在實(shí)際工作中找例子。他多次教導我要以滿(mǎn)腔的熱情投入到工作中。當我在工作中失誤時(shí)，他并不是用嚴厲的話(huà)語(yǔ)批評我，而是積極幫助我糾正錯誤，殷切的.鼓勵我，希望我能快速的成長(cháng)。這一切都讓我能在工作中及時(shí)找到差距，及時(shí)改進(jìn)，不斷充實(shí)提高自己。

　　五、多聽(tīng)多做，善于反思

　　年輕干部應該勇于承擔工作，把吃苦當成吃補，要善于在工作實(shí)踐中多聽(tīng)取別人的寶貴意見(jiàn)，虛心的接受指導和教導，謙虛謹慎，對工作中存在的問(wèn)題及時(shí)虛心請教。要從各方的意見(jiàn)中，對自己的工作狀況進(jìn)行總結反思，發(fā)現自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，找出自身的不足所在，從而在今后的工作中有意識地進(jìn)行調整。

　　六、存在的不足

　　回顧半年來(lái)的師徒結對工作，本人在思想上、學(xué)習上、工作上都取得了新的進(jìn)步，但我也認識到自己的不足之處，比如理論知識水平還比較低，工作方法欠缺靈活性，工作深度不夠等，尤其是將理論運用到實(shí)際工作中去的能力還比較欠缺。在以后的工作中，我一定會(huì )揚長(cháng)避短，克服不足、認真學(xué)習、發(fā)奮工作、積極進(jìn)取、盡快成長(cháng)，在本職崗位上作出更多、更大的貢獻，讓領(lǐng)導滿(mǎn)意，讓群眾放心。

　　有句話(huà)說(shuō)“師徒結對就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在前輩與晚輩之間，使我們在有意無(wú)意之中增加了相互交流和相互學(xué)習的機會(huì )，從而得到提高�！眴挝婚_(kāi)展的“師徒結對”活動(dòng)，使我從中受益匪淺，我感謝組織為我們年輕干部提供這樣一個(gè)學(xué)習的平臺。作為徒弟的我，深知自己的欠缺還很多，更深知自己的責任重大，為此在以后的工作中，我會(huì )更加虛心的向師父學(xué)習，將師父對我的關(guān)心和幫助轉化為工作上的動(dòng)力，真心誠意地接受師父的指導和督促，不斷提高，向更高的目標邁進(jìn)，以更加積極熱情的投入到工作中去，爭取更為完滿(mǎn)的成績(jì)！

　　班主任師徒結對幫扶總結 16

　　很高興能成為鄭楊老師的徒弟，鄭老師是一個(gè)非常親切的老師，不管我請教她什么問(wèn)題，她總會(huì )不厭其煩地告訴我怎么做，她也十分謙虛，我每次對她說(shuō)感謝時(shí)，總是說(shuō)：咱們相互學(xué)習。和鄭老師相處起來(lái)非常的舒適，鄭老師像是姐姐帶著(zhù)妹妹一起學(xué)習一起進(jìn)步，不管是在工作中還是生活中都能給我最大的幫助，在這短短的幾個(gè)月時(shí)間里，我們兩個(gè)相互學(xué)習，相互幫助，共同進(jìn)步。

　　一、教育教學(xué)方面

　　剛開(kāi)始進(jìn)入班級，鄭老師先是示范教學(xué)活動(dòng)，告訴我開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)應該注意些什么，后來(lái)安排我開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，鄭老師把一周的課表和教案給我，讓我自己選擇較為簡(jiǎn)單比較好開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，鄭老師一直在旁邊配教，聽(tīng)課，活動(dòng)那個(gè)結束后鄭老師及時(shí)的評價(jià)，指點(diǎn)出活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，同時(shí)叫我如何攥寫(xiě)活動(dòng)反思，整個(gè)流程下來(lái)，讓我從實(shí)踐中去學(xué)習，及時(shí)的`指點(diǎn)，讓我知道下一次應該怎么做，一次又一次的組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，讓我越來(lái)越嫻熟。

　　二、師德修養方面

　　鄭老師告訴我，作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，不僅僅是組織好一節教學(xué)活動(dòng)，最重要的是要有一顆愛(ài)孩子的心，不管孩子怎么調皮，堅決不能動(dòng)手，或者是體罰幼兒，可以批評，可以指正，要學(xué)會(huì )用孩子們家長(cháng)們喜歡的方式方法去教育孩子，時(shí)刻保持熱愛(ài)孩子的心，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)孩子回答問(wèn)題時(shí)不能馬上否認，要鼓勵孩子積極回答問(wèn)題，在孩子犯錯時(shí)多問(wèn)一問(wèn)為什么，和班級老師，家長(cháng)為孩子打造一個(gè)美好的生活和學(xué)習環(huán)境。

　　三、業(yè)務(wù)學(xué)習方面

　　在每一次業(yè)務(wù)培訓前，師傅總會(huì )告訴我，每一次的學(xué)習一定要有收獲，將所學(xué)習的內容記錄下來(lái)，時(shí)常翻閱，相信一定能夠學(xué)習到很多不一樣的知識，翻閱的同時(shí)寫(xiě)好學(xué)習的心得和體會(huì )，這樣的業(yè)務(wù)學(xué)習才是真正的達到了效果。

　　四、班級管理方面

　　在這短短的幾個(gè)月時(shí)間里，師傅教我如何培養孩子良好的生活習慣，如何與孩子進(jìn)行有效的溝通，放手讓我和家長(cháng)進(jìn)行交流，指導我做各種資料，在面對個(gè)性差異較大的孩子時(shí)，師傅總是會(huì )站在我的身后指導我該怎么說(shuō)，怎么做，當有家長(cháng)在群里面提問(wèn)時(shí)，師傅會(huì )要我試著(zhù)去回復家長(cháng)，并且在一旁指導我應該如何回應。

　　人的成長(cháng)需要一個(gè)環(huán)境，幼兒園舉行的這項“師徒結隊”老教師帶新教師的活動(dòng)的確給了我們這群幸運的新教師一次十分珍貴的學(xué)習與鍛煉的機會(huì )。生活中要向師傅學(xué)習的東西真的是太多了，非常感謝能與鄭楊老師相遇，能夠向鄭楊老師學(xué)習相關(guān)的知識，這幾個(gè)月以來(lái)，師傅的幫助給了我無(wú)限的力量，教學(xué)活動(dòng)、集體說(shuō)課、垃圾分類(lèi)、種植區、養成教育、大型活動(dòng)、考核、家長(cháng)交流、孩子的評價(jià)、保育的工作、班級總結的編輯、技能技巧、會(huì )議記錄......還有很多很多，師傅都是手把手，非常細心的教我怎么做，怎么做好，做好之后怎么反思，反思之后下一次怎么改進(jìn)，幾個(gè)月的時(shí)間里有了師傅的幫助，我的各項工作才能順利的開(kāi)展。

　　在此，我要真誠地對師傅說(shuō)一聲：“師傅，謝謝你！”

　　班主任師徒結對幫扶總結 17

　　本學(xué)期，學(xué)校安排我和王興平老師結成師徒對子，王老師是一位從業(yè)多年的老教師，能成為他的徒弟我深感很榮幸，同時(shí)也感受到到身上的責任和壓力。轉眼，一學(xué)期就要結束了，為了今后更好的開(kāi)展工作，現將本學(xué)期結對子工作做一個(gè)小結：

　　首先，作為一名青年教師，只有不斷地努力，不斷地學(xué)習，才能使自己跟上新課改的步伐，才能以全新的理念指導自己的教育教學(xué)實(shí)踐。因此，在老師的要求、指導下，我堅持平時(shí)及時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀(guān)念。在平時(shí)的教學(xué)中，我做到認真備課，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向老師請教，與老師共同鉆研教材和備課，主動(dòng)讓老師指導教案，虛心接受老師的建議，修改不足，更好地吃透教材。特別是我以前沒(méi)有從事過(guò)低年級學(xué)生的教學(xué)與管理工作，剛開(kāi)始把握不好低年級學(xué)生的特點(diǎn)，雖然感覺(jué)自己把該講的東西講完了，以為學(xué)生能理解，但反過(guò)頭來(lái)一檢查，才知道學(xué)生還是一臉茫然，不太理解。老師就給我介紹如何控制課堂秩序以及如何調動(dòng)課堂氣氛，通過(guò)老師的幫助，我明白畢竟小學(xué)生不像高中生理解力那么強，我應該把握好學(xué)生的特點(diǎn)，然后制定相應的教學(xué)方法，這樣才會(huì )使課堂氣氛既活躍教學(xué)質(zhì)量也提高。在老師的指導下，經(jīng)過(guò)學(xué)習、實(shí)踐、摸索，我的課堂也開(kāi)始變得活潑生動(dòng)，學(xué)生的積極性也明顯提高，課堂紀律也有了明顯的改善。

　　其次，互相聽(tīng)課、評課是師徒結對的一種基本活動(dòng)形式，這也是向師傅學(xué)習的過(guò)程中最為直接的一種方式。我感到師徒結對就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在我與師傅之間，使我們在有意無(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習的機會(huì )，從而得到提高。

　　作為徒弟，我誠摯地感謝師傅對我的關(guān)心和愛(ài)護，也感謝學(xué)校為我提供了這個(gè)學(xué)習成長(cháng)的機會(huì )，將師徒結對這一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在我們師徒之間，為我們增加了交流溝通和相互學(xué)習的平臺，在以后的工作中，我會(huì )將她對我的關(guān)心和幫助轉化為教育教學(xué)上的動(dòng)力，虛心請教師傅，真心誠意地接受師傅的指導和督促，爭取工作中更快地成長(cháng)�，F在又是一個(gè)起點(diǎn)，我更深知自己的責任，在以后的教學(xué)過(guò)程中仍然會(huì )有陌生的事情發(fā)生，所以我要不斷努力的學(xué)習，多聽(tīng)聽(tīng)師傅的課，多學(xué)習師傅的`教育教學(xué)方法，多學(xué)習師傅的工作態(tài)度，多學(xué)習師傅的教學(xué)經(jīng)驗，在師傅的幫助下，不斷成長(cháng)。

　　在師傅的指導下，我雖然工作時(shí)間很短，但我的教學(xué)水平明顯有很大進(jìn)步，從如何備課到如何備好每一節課；從板書(shū)凌亂到板書(shū)規劃；從缺乏關(guān)注學(xué)生的聽(tīng)課反應到與學(xué)生互動(dòng)；從如何上課到如何上好每一節課，從管理學(xué)生到管理好學(xué)生等等。這一切的進(jìn)步都離不開(kāi)師傅的諄諄教導，我從心里深深地感謝我的師傅，還有那些關(guān)心和愛(ài)護我的老師及領(lǐng)導。在這里我非常感謝學(xué)校的“師徒結對”活動(dòng)，“師徒結對”的形式可以讓我們年輕教師在較短的時(shí)間內熟悉教育教學(xué)業(yè)務(wù)，盡可能地讓年輕教師少走彎路，在教育教學(xué)這條荊棘遍布的崎嶇道路上能夠比較順利地得到指引而前進(jìn)。比如關(guān)于課堂調控、應急事件處理、教師語(yǔ)言、教態(tài)、板書(shū)等都可以在老教師的指導下短時(shí)間內得到規范。

　　畢竟我的工作時(shí)間很短，我的教育教學(xué)以及管理工作中還存在很多不足之處，多聽(tīng)課、多向老師學(xué)習、積極進(jìn)取，不斷完善教育教學(xué)與管理工作，成為一名新型的不斷創(chuàng )新的老師，這是我今后要達到的目標。俗話(huà)說(shuō)的好：要讓學(xué)生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學(xué)習，不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)以及各方面的綜合素質(zhì)，不斷完善自己，才能早日成為一名合格的現代化的人民教師。

　　班主任師徒結對幫扶總結 18

　　今年xx月份，我來(lái)到實(shí)驗中學(xué)工作，學(xué)校為了使我們青年教師能夠迅速成長(cháng)，特地進(jìn)行了新教師與老教師師徒結隊的活動(dòng)，我很榮幸能成為x老師的徒弟，近一個(gè)學(xué)期以來(lái)，在x老師的耐心、精心指導下，通過(guò)自己的虛心學(xué)習，使我在教育教學(xué)及班級管理等方面得到很大的提高�，F將結對幫扶活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)所做的工作及取得的成績(jì)做一下梳理、總結：還清晰記得第一次登上講臺的情景，課前我做了充分的備課，上課的時(shí)候雖然能很流利的把本節課知識講完，但就好像一個(gè)人在表演一樣，似乎忽略了學(xué)生的存在，想的是怎樣利用一節課的時(shí)間把盡可能多的知識傳授給學(xué)生，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的歷練與學(xué)習，在x老師的幫助下，我有了很大的進(jìn)步。下一步我要從以下幾個(gè)方面努力：

　　教學(xué)伊始，x老師便把xx市語(yǔ)文六步教學(xué)法用紙打印好給我，并強調其中每個(gè)教學(xué)環(huán)節，我把它貼在備課本的顯要位置，這讓我在今后的教學(xué)中少走很多彎路。

　　認真對待每一堂課，深入鉆研教材，能做到提前備課、詳細備課，x老師經(jīng)常檢查我的.備課，給我指導，我充分利用我們語(yǔ)文組的集體備課，我認認真真的學(xué)，同事們手把手的教，具體到每一個(gè)細節，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。

　　課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了重復的毛病。

　　在這一學(xué)期，x老師多次與語(yǔ)文組的幾位同事聽(tīng)評我的課，都給與我詳細的指導建議，其中教研室孔慶河主任也聽(tīng)評了我的一節課，暴露出來(lái)的最大問(wèn)題就是老師講的內容太多，學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)間少，每堂課的教學(xué)目標不夠明確。對于這些指導建議，我把握好平時(shí)的每一堂課，刻意的去練，在這期間，x老師不厭其煩的多次指導我的課堂。

　　積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同事學(xué)習教學(xué)方法，在我們學(xué)校聽(tīng)課學(xué)習的機會(huì )比較多，剛工作不久，便能夠聽(tīng)評我們學(xué)校骨干教師的示范課，基本上每堂課都去聽(tīng)，用心學(xué)，逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽(tīng)課的機會(huì )我都十分珍惜。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我聽(tīng)了46節課（其中到xx參加全省初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評選時(shí)聽(tīng)課15課時(shí)），逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽(tīng)完課之后，把那些教師上課時(shí)的教學(xué)流程詳細的記錄在聽(tīng)課本上，去指導自己備課，努力將其他教師很多優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處應用到我的課堂教學(xué)當中去。

　　及時(shí)做好課后反思。開(kāi)始我還不太清楚反思的真正含義，只是作為一個(gè)過(guò)程走過(guò)來(lái)，還是x老師在指導我寫(xiě)教案的過(guò)程中及時(shí)幫我弄清了反思的內容及意義，并指導我如何寫(xiě)好反思，用好反思，現在回過(guò)頭來(lái)看看，這通過(guò)反思積累的經(jīng)驗彌足珍貴。

　　管理工作方面在語(yǔ)文教學(xué)方面我是新手，在班級管理方面我也是新手，x老師不僅在語(yǔ)文教學(xué)方面給予我無(wú)微不至的指導，還不厭其煩的去指導我的班主任工作，在學(xué)、悟的過(guò)程中，深深體會(huì )到班級管理處處體現著(zhù)教師智慧，x老師也經(jīng)常告訴我只有合理的管理好學(xué)生才能引導學(xué)生更好的學(xué)習這門(mén)課程。本學(xué)期，在x老師的指導幫助下，漸漸適應并勝任自己的教學(xué)工作，對x老師及幫助我的各位同事們，只有一聲謝謝。但是我相信如果我緊緊把握好x老師的教導，多向x老師請教，我可以做得更好！

　　班主任師徒結對幫扶總結 19

　　時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間我與張燁老師師徒結對一年了。通過(guò)這一年的師徒結對活動(dòng)，我體會(huì )較深的是：這是一個(gè)師徒相長(cháng)的過(guò)程，師徒在共同的教研活動(dòng)中，互相學(xué)習，互相幫助，努力提高自素素質(zhì)，共同獲得很大的提高。下面我從師傅的角度進(jìn)行總結：

　　一、結合教師的原有水平，制訂師徒計劃

　　每個(gè)老師都有自己的特長(cháng)、優(yōu)勢，也各有需要提高的地方，于是我認真分析張老師的優(yōu)缺點(diǎn)，對于她好的地方，提出來(lái)一起學(xué)習，對于不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎上能夠得到一定的`發(fā)展、進(jìn)步。最后根據這些，制訂出了本學(xué)期的師徒結對計劃，并根據計劃開(kāi)展一系列的活動(dòng)。

　　二、虛心學(xué)習，努力提高自身素質(zhì)

　　雖然我是師傅，但“三人行、必有我師焉”，很多地方還是需要虛心學(xué)習的。所以，本學(xué)期我把提高自身素質(zhì)作為我本學(xué)期的工作目標之一。首先，我經(jīng)常向其他教師請教，努力使自己在課堂教學(xué)等方面有進(jìn)一步的提高。其次，在其他老師上公開(kāi)課時(shí)，我總是盡量安排出一定的時(shí)間前去聽(tīng)課學(xué)習，并仔細記錄、認真評課，使自己在評課方面有一定進(jìn)步。再次，在平時(shí)的休息時(shí)間里，我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書(shū)籍，使自己的專(zhuān)業(yè)理論也有一定的提高。

　　三、做好示范，做好指導，共同提高

　　在這個(gè)學(xué)期里，我把每一節課都當成示范課，充分準備，不管是教具、教學(xué)過(guò)程都會(huì )精心設計，盡量把最好的方面展示給徒弟們。

　　在指導徒弟們時(shí)，我經(jīng)常讓她闡述備課的構思，所以她備課時(shí)會(huì )特別注意圍繞授課目標安排教學(xué)活動(dòng)。我一旦發(fā)現她們教學(xué)設計有問(wèn)題就會(huì )幫助她及時(shí)改正，從而使她的備課水平有了提高。指導她上匯報課或公開(kāi)課時(shí)，我盡力幫她分析透教材，設計出科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)節，精心設計有層次有彈性的作業(yè)，并指導她多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)匯報出來(lái)，以提高教育教學(xué)水平。另外，通過(guò)聽(tīng)課、評課幫助她發(fā)現一些自己難以注意到的問(wèn)題，及時(shí)改正。我給她評課時(shí)，會(huì )反饋很多她自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如她們上課時(shí)和學(xué)生互動(dòng)、小組討論、關(guān)注全體學(xué)生等比較好等優(yōu)點(diǎn)我都給予肯定；對她們的缺點(diǎn)如評價(jià)語(yǔ)言較少，整堂課時(shí)間分配得不夠科學(xué)等，我都直言不諱地給她指出來(lái)。每次她都能樂(lè )意接受，并虛心改正。

　　通過(guò)一年的師徒結對活動(dòng)，我感到張老師非常好學(xué)、比較有潛力，她不但向我學(xué)習，還虛心向其他年級、其他學(xué)生的教師學(xué)習取經(jīng)，并且利用業(yè)余時(shí)間和休息時(shí)間進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修，她教育教學(xué)水平有了明顯的提高，我真為她感到高興。

　　青年教師都有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識，有創(chuàng )新的能力。而我們作為師傅應該樂(lè )意把自己的一切毫無(wú)保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過(guò)程中也能不斷完善自己，取人之長(cháng)，補己之短。今后我們還將共同經(jīng)歷學(xué)習、成長(cháng)、成熟的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)過(guò)程，相信我們在今后的活動(dòng)中會(huì )獲得雙贏(yíng)，讓師徒結對走向共生。

　　班主任師徒結對幫扶總結 20

　　這一學(xué)期，我很榮幸能成為xx老師的徒弟，他在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我許多的指導和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。師徒結對的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評課，這也成為大多數徒弟向師傅學(xué)習的過(guò)程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)感想：

　　如何看待聽(tīng)課？可能很多新老師懼怕被聽(tīng)課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽(tīng)課可以幫助我發(fā)現一些自己難以注意到的問(wèn)題，放下了包袱，就會(huì )使我在有人聽(tīng)課比沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對學(xué)生的感染力就更大。

　　如何備課？因為要在課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時(shí)會(huì )特別注意以終為始。也就是特別注意圍繞授課目標安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在他的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點(diǎn)，也都會(huì )及時(shí)地與我交流，使我的課堂上能夠避免一些問(wèn)題的出現，讓我少走了不少彎路。

　　要善于利用評課機會(huì )查找不足。師傅給我評課時(shí)，會(huì )反饋出很多我自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。師傅在評課時(shí)對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個(gè)環(huán)節中，甚至對學(xué)生的每一句評價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨，使我明白課堂上應充分體現學(xué)生的主體地位。

　　聽(tīng)師傅的課要學(xué)什么？我聽(tīng)師傅的課也有很大收獲。肖老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強，思路清晰，同時(shí)能很好地調動(dòng)學(xué)生的積極性，真正地做到了讓學(xué)生在快樂(lè )的學(xué)習氛圍中發(fā)現數學(xué)學(xué)美，欣賞數學(xué)美并及把數學(xué)知識運用到生活當中。然后一起交流上課后的`體會(huì )，在多次聽(tīng)師傅課的過(guò)程中，我慢慢體味到了他思想的靈動(dòng)，并且準確地把握住每一節課的閃光之處，在這樣反反復復的過(guò)程中，我受益匪淺。這一學(xué)期以來(lái)，在肖老師的悉心指導下，在他認真踏實(shí)的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。因此我要衷心感謝學(xué)校為我提供了這樣的機會(huì )，衷心感謝肖老師對我的幫助和關(guān)心，使我成為師徒結對活動(dòng)的受益者。

　　班主任師徒結對幫扶總結 21

　　xxxx年11月20日，我有幸參加了xxxx年海南省特殊教育師徒結對幫扶總結暨特殊教育教師專(zhuān)題培訓會(huì )。本次活動(dòng)匯聚全省各所特殊教育學(xué)校、特殊教育兒童學(xué)前康復機構教師，市縣特殊教育教研員、普通學(xué)校隨班就讀教師等。在省教育廳的正確領(lǐng)導和精心策劃下，在師徒團隊團隊及相關(guān)學(xué)校領(lǐng)導們的共同參與和省教育研究培訓院的具體實(shí)施下，為期兩年的海南省特殊教育教師師徒結對幫扶活動(dòng)取得了喜人成果，對提高我省特殊教育教學(xué)質(zhì)量有很大的推動(dòng)作用。此次總結暨專(zhuān)題培訓會(huì )相關(guān)領(lǐng)導們對師徒結對子幫扶工作給予了肯定，也給今后的工作指明了方向并提出了寶貴意見(jiàn)和建議。

　　教研員王女的講座《開(kāi)展小課題研究，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》讓人受益匪淺，她向我們說(shuō)明了提煉小課題的多種策略以及課題研究的一般程序，并配合幾篇優(yōu)秀論文的講解，生動(dòng)地闡明了小課題研究的意義、實(shí)用性、寫(xiě)作技巧和注意事項等。強調了課題性研究的范圍要小，即微型課題研究。微型課題研究是一種研究范圍小研究周期短，研究過(guò)程簡(jiǎn)便的教育科研方式是從教與學(xué)中遇到的.教學(xué)問(wèn)題入手，針對教學(xué)中存在的弊端困難提出的解決問(wèn)題的策略與方法，是提高學(xué)生的課堂參與性、激發(fā)學(xué)習熱情，改善教學(xué)效果的一種有效方法，也是教師教學(xué)實(shí)踐的延續，更是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要途徑。

　　學(xué)習是教師的終身必修課，在日新月異的今天，我們要時(shí)刻提醒自己要不斷充電，作為一名特教老師，我們更應該積極學(xué)習和掌握有效的特殊教育教學(xué)方法和新技術(shù)手段，幫助殘障孩子掌握更多的生存技能，更好融入社會(huì )。此次培訓與時(shí)俱進(jìn)，給我們照亮了前進(jìn)的方向，當然，有些理論知識還需要我們在以后工作中細細琢磨、思考。為了我們特殊孩子過(guò)上有尊嚴的生活，我深感我們這些特教人責任重大，但我相信，只要我們用心，一切都能實(shí)現！

　　班主任師徒結對幫扶總結 22

　　為加速青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提高整體教育教學(xué)水平，增強實(shí)施新課程的潛力，在學(xué)校組織的“師帶徒”活動(dòng)中，我與朱xx教師結為師徒，我們團結協(xié)作、亦師亦友、互學(xué)互助、共同提高，取得了較好的效果�，F總結如下：

　　一、良好師德影響。

　　不管在生活、學(xué)生，還是教學(xué)工作中，作為師傅的我和他以朋友相處，曉之以理、動(dòng)之以情、以身作則、關(guān)心保護他，為他解疑排難。用自己的實(shí)際行動(dòng)和禮貌的生活觀(guān)念帶動(dòng)他的熱情，鼓勵他做到敬業(yè)、精業(yè)、勤業(yè)、愛(ài)生。

　　二、標準教學(xué)行為。

　　徒弟年輕、素質(zhì)好、有朝氣、有旺盛的工作熱情，可是缺乏必須的教學(xué)經(jīng)驗，在工作中經(jīng)常走彎路，費時(shí)多，收效少。在平時(shí)的教學(xué)工作中，我和徒弟經(jīng)常探討交流，尋求更好的教學(xué)方法。每月指導徒弟備課一次，幫助他提高寫(xiě)教案的條理性，一改他過(guò)去陳舊的'開(kāi)頭寫(xiě)“教學(xué)目的”，把“素質(zhì)教育目標”細化為知識教學(xué)點(diǎn)、潛力訓練點(diǎn)、德育滲透點(diǎn)等小目標，更加明確了教學(xué)的方向性、節省教學(xué)時(shí)間，提高效率。學(xué)期末，重點(diǎn)指導徒弟怎樣上好復習課，擬訂復習方案，同時(shí)指導他撰寫(xiě)學(xué)生寄語(yǔ)及各項總結，及時(shí)積累教學(xué)經(jīng)驗，以利于今后的工作。

　　三、參加教研活動(dòng)。

　　首先在組內公開(kāi)課中帶頭上好示范課，精心準備，設計盡量生物教學(xué)，能讓徒弟從中有所得、有所悟。每月至少聽(tīng)徒弟一節課，及時(shí)認真地做出客觀(guān)評價(jià)，提出建設性的意見(jiàn)，師徒共同研討、互改互評。在教研活動(dòng)中，大家均能擺正位置，抽出時(shí)間，積極探索，虛心求教。作為師傅，我毫無(wú)保存地把自己的見(jiàn)解、經(jīng)驗交給徒弟。

　　總之，在這一年的師帶徒工作中，我力求把自己積累的成功經(jīng)驗傳授給徒弟，用一些現代教學(xué)思想和禮貌的生活觀(guān)念影響他們，從和他的交流中，我也在他身上學(xué)到了許多東西，正所謂“教學(xué)相長(cháng)”。當然，工作中難免有不盡人意之處，懇請領(lǐng)導們批評指正。

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