骨干教師幫帶總結

　　總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，為此要我們寫(xiě)一份總結。我們該怎么寫(xiě)總結呢？以下是小編為大家整理的骨干教師幫帶總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

骨干教師幫帶總結1

　　我校實(shí)行的"以老帶新,一幫一"活動(dòng),使我們這些剛從校門(mén)里出來(lái)的新老師獲得有經(jīng)驗老師的幫助,使我們更快的成長(cháng),爭取早日成為一位合格的教師。這次活動(dòng)中,我的結伴老師是同年級的楊老師,楊老師在學(xué)生心目中是一位要求嚴格,課堂風(fēng)趣的好老師,對我來(lái)說(shuō)也是一位非常尊敬的老師,她能夠在課堂中把握嚴肅與幽默,在工作中更是兢兢業(yè)業(yè)。古人云:"學(xué)問(wèn)有先后,術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻。"一位剛出學(xué)校出來(lái)的新老師雖然在知識上有了一定的積累,但缺少了豐富的教學(xué)經(jīng)驗,而實(shí)際證明,在中學(xué)的課堂上,豐富的教學(xué)經(jīng)驗往往比知識更重要。如何備好課,如何上好一堂課,在課堂中如何正確的把握老師與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流。這些對我們新老師來(lái)說(shuō)都是非常頭疼的事,通過(guò)這次傳幫帶活動(dòng),使我深深的體會(huì )到了,作為一位老師應該怎樣去促進(jìn)專(zhuān)業(yè)上的成長(cháng)。

　　下面將本學(xué)期的"傳幫帶"工作總結如下

　　一、輔導教師以身作則、言傳身教。楊老師以自己嚴謹的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)風(fēng)格作為榜樣,注重對我的工作和生活指導,注重師德指導和教學(xué)常規指導。由于我在教學(xué)實(shí)踐中缺乏教學(xué)經(jīng)驗,只注重知識的傳授,沒(méi)有很好的引導學(xué)生自主學(xué)習,課堂氛圍缺少活力,學(xué)生學(xué)習、主動(dòng)回答問(wèn)題的積極性不高,學(xué)生處于被動(dòng)的接受式學(xué)習。尤其是在新課程改革中,如何倡導學(xué)生積極參與、相互合作交流、主動(dòng)探究知識,面對新的教學(xué)理念,針對基礎不好的學(xué)生,如何去科學(xué)處理教與學(xué)的關(guān)系,這都是我面臨的難題,楊老師和我通過(guò)相互聽(tīng)課、說(shuō)課、評課,把她多年來(lái)積累的教學(xué)經(jīng)驗和課堂應變經(jīng)驗,提供給我,作為我的參考與借鑒。

　　二、在備課方面進(jìn)行指導。楊老師幫我分析教材、明確教學(xué)目標、確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),查閱相關(guān)資料。分析不同班級不同學(xué)生的具體情況,設計相應的教學(xué)方法。

　　三、在上課方面進(jìn)行指導。楊老師指導我如何組織教學(xué),如何導入新課,如何安排每個(gè)教學(xué)環(huán)節,如何突出重點(diǎn),如何處理難點(diǎn);如何面對學(xué)生課堂上提出的而自己課前沒(méi)有準備好的問(wèn)題等。每次聽(tīng)課,課后即時(shí)對我這節課的.成功一面先予以肯定,鼓勵我,同時(shí),建設性的提出自己對這節課的其它看法,尤其是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣方面,如何引導學(xué)生去發(fā)現問(wèn)題,回答問(wèn)題方面,應該如何去組織學(xué)生,調動(dòng)學(xué)生,把課堂氣氛活躍起來(lái)。

　　四、通過(guò)課后的教學(xué)反思、學(xué)生反饋的信息,指導分析上課過(guò)程中存在的不足以及如何改進(jìn)。在聽(tīng)過(guò)楊老師的課后我都會(huì )做聽(tīng)課記錄、體會(huì )、總結。同時(shí)相互對比,我們之間存在什么不同的地方,成功的方面在哪里,對教學(xué)知識是不是有更好辦法解決。教研上,我們相互探討、相互學(xué)習、共同促進(jìn)。

　　在楊老師的指導下,我積極閱讀學(xué)習,積累平時(shí)理論知識和教學(xué)心得。我的教育教學(xué)水平有了較大提高,教育教學(xué)方法更為科學(xué),教學(xué)深受學(xué)生歡迎,在此我衷心感謝我的師傅。

骨干教師幫帶總結2

　　為了加強我校數學(xué)教師教育教學(xué)能力的提升與發(fā)展，我積極的發(fā)揮自己的骨干教師的傳、幫、帶作用，促進(jìn)我組老師快速、健康地成長(cháng)為一名有素質(zhì)、有修養、教育教學(xué)能力強的新型教師，實(shí)現我校教育教學(xué)工作的高效、持續、健康發(fā)展�；叵氡緦W(xué)期所走過(guò)的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂(lè )、是成熟。學(xué)校給我幫扶同行的機會(huì )，我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責任。我珍惜這個(gè)不易的機會(huì )，認真做好模范作用，積極引導幫扶教師的做好本職工作，履行好教書(shū)育人的職責，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，不辜負校領(lǐng)導、同事對我的厚望�，F將我的幫扶教師工作總結如下：

　　一、訓練課堂教學(xué)基本功

　　我認為，作為一名老師，如果不能很好的駕馭課堂，那么，他精心設計的教案就白白的浪費了。所以，我協(xié)助張艷華老師訓練學(xué)生的學(xué)習習慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì )聽(tīng)，學(xué)會(huì )講。同時(shí)，一名合格的教師，除了有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，還必須有過(guò)硬的課堂教學(xué)基本功。這就要求張老師在上課時(shí)要注意詞匯豐富、條理清晰、風(fēng)趣幽默、抑揚頓挫，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，考慮他們的可接受性，做到通俗易懂，要用學(xué)科語(yǔ)言，不能用方言土語(yǔ)，要簡(jiǎn)練，忌廢話(huà)。同時(shí)還需借助表情、手勢等體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表達。

　　二、培養理解教材和駕馭教材的能力

　　我經(jīng)常和她一起研究教材，把握好教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，一起研究好前置性作業(yè)和后置性作業(yè)。還會(huì )關(guān)注他對教材的理解是否正確，讓他能盡快的熟悉教材。要較熟悉所學(xué)科目的教學(xué)大綱、教材，準確表述本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)及要求，基本掌握教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節，熟悉課堂常規，較自然地使用教學(xué)語(yǔ)言、設計和運用合格板書(shū)，能較好地進(jìn)行教材分析，能較順利地舉行公開(kāi)課。

　　三、教學(xué)風(fēng)格的形成與錘煉

　　教學(xué)風(fēng)格是在教學(xué)活動(dòng)中形成的，體現不同個(gè)性教學(xué)特色和水平的一種模式，它通過(guò)教師的教學(xué)態(tài)度、氣質(zhì)等一系列內在的精神活動(dòng)表現出來(lái)。對于一名青年教師，要形成自己的教學(xué)風(fēng)格，必須要在具備過(guò)硬的教學(xué)能力和扎實(shí)教學(xué)基本功的前提下通過(guò)不斷的實(shí)踐積累和形成的，需要一個(gè)較長(cháng)的過(guò)程，但是要把形成高層次教學(xué)風(fēng)格，視為一種自覺(jué)的教學(xué)追求，由此激發(fā)形成教學(xué)風(fēng)格的強大動(dòng)力。

　　四、教研能力的培養

　　對于教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)研究能力是個(gè)人綜合能力一個(gè)很好的體現。所以，在平時(shí)的教研活動(dòng)中，我會(huì )有意識地讓她說(shuō)出自己對某一節課的看法，多進(jìn)行評課的訓練，在教研活動(dòng)中都要暢所欲言，認真分析“有效”與“無(wú)效”，讓他在評課的過(guò)程中理解和熟悉教學(xué)理論。同時(shí)我還認真做好示范課，讓她有所依據，提煉經(jīng)典。

　　說(shuō)是幫扶，其實(shí)是共同學(xué)習、共同進(jìn)步，使我自己的教學(xué)水平也有進(jìn)步，教學(xué)成績(jì)有明顯提高。通過(guò)幫扶，增進(jìn)教師間的合作與交流，共同促進(jìn)教師自身教育教學(xué)能力的提升，有利于教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

骨干教師幫帶總結3

　　幫帶小組中的教師年輕、肯學(xué)、上進(jìn)心強。本學(xué)期，我們經(jīng)常利用午休時(shí)間真誠的聚在一起說(shuō)課、研課、評課，交流思想和感悟，并在生活中關(guān)心幫助她們，使我們形成一種團隊精神。工作中我們注重發(fā)揮各自和整體的優(yōu)勢，形成教育教學(xué)的合力，比干勁，比奉獻，比教學(xué)藝術(shù)，比教學(xué)水平，樹(shù)立良好的教師形象，采用壓擔子、鼓勵和鞭策的方式，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步，幫助年輕教師迅速成長(cháng)。同時(shí)，我也注重發(fā)揮自己的引領(lǐng)和示范作用，不僅幫助她們分析課研究課，需要時(shí)自己就上一節示范課，促進(jìn)她們業(yè)務(wù)能力和水平的不斷提高。

　　一、說(shuō)課培訓解疑惑

　　說(shuō)課，是教學(xué)改革的新課題，是教學(xué)研究工作的新形式，作為一名年輕教師，說(shuō)課是必不可少的教學(xué)活動(dòng)之一。因此，本學(xué)期圍繞“說(shuō)課、上課、研課”三步走，首先進(jìn)行了《怎樣進(jìn)行說(shuō)課》和《說(shuō)課技巧》的培訓。幫助年輕教師解決“為什么這樣教”的問(wèn)題，以此提高她們的教育理論水平。

　　二、師傅引路示范課

　　對于學(xué)期初下發(fā)的山大版教材，到底該怎樣用，師傅先以一節大班語(yǔ)言活動(dòng)故事《梨子小提琴》進(jìn)行了示范引路。同時(shí)，帶領(lǐng)兩名徒弟，孟瓏老師和杜鵑老師分別執教小班音樂(lè )歌曲《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》和中班音樂(lè )舞蹈《鞋匠舞》，進(jìn)行了現場(chǎng)展示�；顒�(dòng)后，還進(jìn)行了教學(xué)活動(dòng)設計分析和課后點(diǎn)評，為老師們如何使用新教材起到了拋磚引玉的作用，由此也拉開(kāi)了我園優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)的帷幕。

　　三、幫扶送教練業(yè)務(wù)

　　我園作為省級示范園，園領(lǐng)導高度重視支教幫扶工作的開(kāi)展和落實(shí)，每學(xué)期都派出優(yōu)秀教師到對口幫扶點(diǎn)進(jìn)行送教。本學(xué)期，結合幫帶活動(dòng)的開(kāi)展，我們派出李霞、孟瓏兩名教師代表，分別將自己精心設計的小班科學(xué)活動(dòng)《小螞蟻藏糧食》和大班音樂(lè )活動(dòng)《豬八戒背媳婦》送到白馬山小學(xué)附屬幼兒園。兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)的現場(chǎng)執教，幫助白馬山小學(xué)附屬幼兒園的老師解決了幼兒園到底應該教什么、怎樣教的問(wèn)題，以及如何避免幼兒教育中存在的“小學(xué)化”傾向的困惑。引導教師進(jìn)一步懂得了如何在活動(dòng)中為幼兒創(chuàng )設寬松、愉快的教育環(huán)境，在操作中探索、在探索中發(fā)現的教育理念。送教活動(dòng)也鍛煉了年輕教師駕馭新孩子的能力，增強了他們臨場(chǎng)教育機智的發(fā)揮。

　　四、抓住機會(huì )求發(fā)展孟瓏老師經(jīng)過(guò)區、市優(yōu)質(zhì)課的層層選拔，最終被推薦參加省優(yōu)質(zhì)課評比，她執教的音樂(lè )活動(dòng)《豬八戒背媳婦》前后試教、研究不下20余次，這對年輕教師來(lái)說(shuō)也是與生俱來(lái)的頭一次，因此，從領(lǐng)導到身邊的教師給予了全力的支持，最終取得了省二等獎，區音樂(lè )學(xué)科帶頭人。丁文老師以一節語(yǔ)言活動(dòng)《搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去》參加區教學(xué)能手評選，最終也不負眾望，獲此殊榮。在這些機會(huì )面前我們之所以沒(méi)有錯過(guò)，原因在于我們每月一次的說(shuō)課、上課、評課三部曲，開(kāi)展的扎實(shí)且有成效。功夫在日常，機會(huì )總是垂青于有所準備的人，這是通過(guò)一學(xué)期的幫帶活動(dòng)徒弟們自己領(lǐng)悟出來(lái)的。

骨干教師幫帶總結4

　　光陰似箭，一晃一學(xué)期的工作已悄然離我們遠去�；厥走@一學(xué)期所走過(guò)的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂(lè )、是成熟。我是學(xué)校市級英語(yǔ)骨干教師，我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動(dòng)力，認真做好每項工作，不辜負校領(lǐng)導、同事對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹(shù)不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己、大膽實(shí)踐，并與積極肯干的小張老師組成了幫扶小組�，F將本學(xué)期的骨干教

　　一、日常的幫扶工作：

　　本人認真的按學(xué)期初的骨干教師幫扶計劃進(jìn)行工作，如約完成了如下任務(wù)。

　　1、做到了每個(gè)月幫助小張老師備一節課，檢查一次教案，真正的提高小張老師在教材的教材分析和處理教案的能力。

　　2、做到了每個(gè)月聽(tīng)小張老師一節英語(yǔ)課，并給出其做出詳盡的講評，以便幫助小張老師提高。

　　3、做到了每個(gè)月給小張老師上一節英語(yǔ)示范課，起到了示范、牽引的作用。

　　4、指導小張老師進(jìn)行教案教學(xué)情況，認真教案寫(xiě)指導過(guò)程中的記錄與反思，總結經(jīng)驗教訓，做好教案的整理收集。

　　二、取得的成績(jì)：

　　功夫不負有心人，在本人的幫助，小張老師的積極努力下，小張老師的《What was the date yesterday?》一課得到了領(lǐng)導和同行們的好評。

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！蔽覍⒁蝗缂韧�地學(xué)習、研究、實(shí)踐、反思，積極主動(dòng)的幫助小張老師，力爭在平凡的崗位上實(shí)現自身價(jià)值。

　　以上便是我本學(xué)期骨干教師幫扶工作的總結體會(huì )。說(shuō)是幫扶，其實(shí)是共同學(xué)習、共同進(jìn)步。幾年來(lái)，我教學(xué)水平的進(jìn)步，教學(xué)成績(jì)的取得，都是各級領(lǐng)導精心指導和同事關(guān)心幫助的結果，我發(fā)自肺腑的向各位領(lǐng)導表示“感謝”。希望各位領(lǐng)導、同事一如既往的支持我、幫助我，我又一次整理好行囊，積蓄力量，向下一個(gè)驛站吹響了沖鋒的號角。

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