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初二班主任個(gè)人年終工作總結

時(shí)間:2022-10-17 18:28:11 總結 我要投稿

初二班主任個(gè)人年終工作總結

  總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià),從而肯定成績(jì),得到經(jīng)驗,找出差距,得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料,它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正,讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧?偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢?以下是小編精心整理的初二班主任個(gè)人年終工作總結,歡迎閱讀與收藏。

初二班主任個(gè)人年終工作總結

初二班主任個(gè)人年終工作總結1

  有人說(shuō):班主任是世界上最小的主任,也有人說(shuō):班主任是學(xué)校最苦的崗位。班主任生涯邁進(jìn)第五個(gè)年頭,可謂是在艱苦中摸索,嘗到了苦與甜的體驗。班主任,一個(gè)沉重的名詞,一旦成為一個(gè)動(dòng)名詞,也就是意味著(zhù)最富有挑戰性與最耐久的工作,而我,雖苦卻樂(lè )在其中,因為班主任工作事件中得到許多寶貴的經(jīng)驗,讓我在往后的日子里有繼續努力的力量。下面談一下一個(gè)學(xué)期以來(lái)的班任心得和經(jīng)驗教訓:

  一、一學(xué)期來(lái)的工作情況:

  1、重視和搞好班干部的發(fā)掘、扶持和培養。我首先選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責任心樂(lè )意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔任班干部,要求他們努力學(xué)習,團結同學(xué)、以身作則,鼓勵他們要大膽工作,有要嚴格要求,注意工作方法。我還定期開(kāi)班干會(huì ),一方面從他們身上了解到更多班的動(dòng)態(tài),又可以讓他們總結每星期班級好、不好的方面及下星期要改進(jìn)的方向。另一方面指導他們工作方法,幫助他們提高工作能力。

  2、深入了解學(xué)生,多和學(xué)生溝通。及時(shí)了解學(xué)生的思想、學(xué)習和生活情況,以便對學(xué)生進(jìn)行有針對性的教育。

  3、加強與家長(cháng)的溝通。我經(jīng)常與家長(cháng)取得聯(lián)系,爭取積極作好合力教育工作。主要是通過(guò)電話(huà)聯(lián)系,讓家長(cháng)第一時(shí)間了解學(xué)生最近的學(xué)習情況等,有時(shí)邀請家長(cháng)來(lái)學(xué)校面談或到學(xué)生家中了解情況。與家長(cháng)取得了共識,學(xué)生學(xué)習、品德上等問(wèn)題的解決都收到了事半功倍。

  二、心得體會(huì ):

  1、班風(fēng)的培養與建設班風(fēng),是本級內大多數同學(xué)情緒、言行、道德風(fēng)貌和作風(fēng)等方面的共同傾向。是鞏固和發(fā)展班集體的必要條件,是班集體形成的綜合標志。有良好班風(fēng)的集體,首先能普遍地珍惜自己的班集體成員的身份,使自己的言行與群體的風(fēng)尚協(xié)調一致,融為一體。要培養良好的班風(fēng),就要:

 。1)培養學(xué)生對班級的歸屬感和團體感。我所擔的班是一個(gè)很活躍的集體,是一個(gè)很有潛能,很團結的班級,所以我相信這樣的班級,不會(huì )是一個(gè)差班。我讓他們對班充滿(mǎn)信心,自然而然,對班的歸屬感就上來(lái)了,也會(huì )自豪的說(shuō):我是二(2)班的。并且在以后的日子里表達的鼓勵,要有競爭精神,跟其他班競賽。慢慢的,一個(gè)班就組合起來(lái)了。

 。2)重視課外活動(dòng)。一個(gè)班想要有凝聚力,就要利用不同的機會(huì )讓他們做一致的事情,如校運會(huì )、班會(huì )課搞活動(dòng)等,讓他們通過(guò)活動(dòng)彼此更合更團結。如在校運會(huì )期間,運動(dòng)員與非運動(dòng)員彼此合作,沒(méi)有人是置身事外的,我讓他們結成對子,讓每個(gè)運動(dòng)員配一個(gè)同學(xué),幫他們處理事情,陪檢錄、拿水等一些需要,他們都能完成任務(wù),每個(gè)班員都為在場(chǎng)上的運動(dòng)員打氣,我真為他們而感動(dòng)。當班主任很辛苦,但也很充實(shí),有很多鉆不完的學(xué)問(wèn),同時(shí)與學(xué)生多接觸,得到很多感觸,也使自己在各方面得到提高。一分耕耘,一分收獲,班主任是一個(gè)沒(méi)有可閑的工作,你對班付出了多少,就有回報的多少,而這種回報是愛(ài)的回報,是一分滿(mǎn)足感、成就感的回報,它比任何物質(zhì)的回報還要來(lái)的珍貴。

初二班主任個(gè)人年終工作總結2

  本學(xué)期,我擔任八年級下學(xué)期的班主任工作。本班在學(xué)校領(lǐng)導的統一組織下,在任課教師的大力支持和配合下,各項工作順利開(kāi)展,學(xué)習、生活等方面都取得了一定的成績(jì),F將我工作的實(shí)際做法總結如下:

  一、德育工作

  我對本班的思想教育工作是圍繞以下幾點(diǎn)展開(kāi)的:

  1、教會(huì )學(xué)生如何做人(如何做人是教育的根本,要求學(xué)生要做有道德、有理想、文明守紀、誠實(shí)守信、樂(lè )于助人、積極進(jìn)取、尊老愛(ài)幼、孝敬雙親之人。)

  2、教會(huì )學(xué)生如何生活(要求學(xué)生從小事做起、從點(diǎn)滴做起、從個(gè)人衛生、個(gè)人理財、飲食起居等做起,逐步培養學(xué)生獨立生活能力。)

  3、教會(huì )學(xué)生如何學(xué)習(培養學(xué)生獨立學(xué)習、創(chuàng )新學(xué)習的能力,指導學(xué)生的學(xué)習方法、研究方法,鼓勵學(xué)生獨立研究,積極探究、勇于創(chuàng )新。)

  二、班級管理

  加強班級管理,培養優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng),深入了解學(xué)生。一方面,通過(guò)各種方式,指導學(xué)生進(jìn)行自我教育,讓學(xué)生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進(jìn)取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)。一方面,我有效地利用班會(huì )課開(kāi)展一些專(zhuān)題性的活動(dòng)。例如:人生觀(guān)教育、意志教育、學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )、辯論會(huì )、習慣養成教育等等,這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。一方面,我針對本班的具體情況,制訂了一套班規。對學(xué)生在校的日常行為規范提出了明確的規定。如:儀容儀表、遵守課堂紀律、早讀午寫(xiě)到校時(shí)間、分學(xué)習小組等等。采用量化分制,每周評選出文明組(比賽到期末哪組獲紅旗最多),由值日班干部負責登記并評選。學(xué)生可自由查閱登記本。一方面,培養得力的助手。

  三、后進(jìn)生的轉化工作

  在這方面,我作為班主任首先做到以正確的態(tài)度對待他們,深入調查摸底,搞清楚他們之所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心、最信賴(lài)的朋友,及時(shí)對后進(jìn)生加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理?yè)鷳n(yōu),讓他們認識到自己的價(jià)值。

  四、重視對優(yōu)等生的教育

  對待優(yōu)等生的教育我把著(zhù)力點(diǎn)放在他們學(xué)習的動(dòng)機上,正確的引導他們積極進(jìn)取,善于激發(fā)優(yōu)等生的創(chuàng )造才干,使其創(chuàng )造力充分發(fā)揮出來(lái)。

  五、配合學(xué)校工作

  積極配合學(xué)校工作,做好課間操,增強學(xué)生的體質(zhì),提高學(xué)習的效率。

  六、與各科老師聯(lián)系

  積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調學(xué)校個(gè)方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用。

  七、分析不足

  分析不足之處,努力做好明天經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,班級工作取得了一定的成績(jì),同時(shí)也確實(shí)存在著(zhù)一些問(wèn)題,對待那些不守紀律的學(xué)生自己不夠耐心,對那些不吭不聲的學(xué)生自己不夠細心。我希望下學(xué)期能改進(jìn)其他方法與他們交流,努力做一位“我愛(ài)學(xué)生,學(xué)生愛(ài)我”的班主任。

  路漫漫,修遠兮!“無(wú)限風(fēng)光在險峰”,揣著(zhù)一種責任,靠著(zhù)一份信念,我將努力做好班主任的份內工作,為學(xué)校的發(fā)展添磚加瓦,為學(xué)生的成長(cháng)無(wú)私奉獻!

初二班主任個(gè)人年終工作總結3

  班主任老師是班級的組織者和教育管理者,是學(xué)生健康成長(cháng)的引路人,是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任老師工作既是艱巨的,也是光榮的,有樂(lè )趣的。本學(xué)期我擔任了八(2)班的班主任老師工作。下面是我本學(xué)期班主任老師的幾點(diǎn)做法:

  一、培養和選拔班干部。

  一個(gè)良好的班集體,必須有一個(gè)好的班級領(lǐng)導核心。這個(gè)核心,就是班主任老師領(lǐng)導下的班委會(huì )。本學(xué)期自開(kāi)學(xué)來(lái),我有意識地通過(guò)開(kāi)展各科活動(dòng)觀(guān)察和分析,發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體,團結同學(xué),作風(fēng)正派,有一定組織能力,開(kāi)創(chuàng )精神和奉獻精神的學(xué)生來(lái)?yè)伟喔刹。當班干部選定后,我便加強培養、教育、既要放手讓他們開(kāi)展工作,又要根據實(shí)際加強指導。特別是對班干部的要求更加嚴格,要求他們以身作則:如經(jīng)常佩戴;、穿校服等,學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀,團結同學(xué)、處處起模范帶頭作用,做老師的得力助手。經(jīng)過(guò)不斷的培養和努力,終于提高了學(xué)生干部的工作能力,讓他們分工協(xié)作,使學(xué)生自己管理自己,逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。

  二、在集體中教育學(xué)生學(xué)好功課,加強思想教育。

  學(xué)習是學(xué)生的主要任務(wù),教育學(xué)生學(xué)好功課是班主任老師的一貢項重要任務(wù)。因此,在班主任老師工作中,我既要引導學(xué)生學(xué)好功課,以要同科任教師密切配合。平時(shí),我積極地和科任教師互相交換學(xué)生的學(xué)習情況,反映學(xué)生對教學(xué)的.要求,共同研究解決的辦法,統一對學(xué)生的要求,調整學(xué)生的作業(yè)負擔,避免學(xué)生負擔太重,影響學(xué)生其他方面的發(fā)展。

  另外,要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),通過(guò)學(xué)生的學(xué)習、勞動(dòng)、游戲、生活等各方面,系統地進(jìn)行深入細致的思想品德教育工作。其中,班會(huì )課及思想品德課是最佳的德育方式。我們知道人是生活在社會(huì )中的人,人與人之間就會(huì )有一定的情感,在日常生活中,就應對他們進(jìn)行各種感人至深的熏陶、教育。

  三、做好后進(jìn)生的轉化工作。

  在我班,后進(jìn)生在班中為數不多,但無(wú)自信心,較懶惰。因此,轉化后進(jìn)生是班主任老師的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛(ài)給予后進(jìn)生。要做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態(tài)度上不粗暴,方法上不簡(jiǎn)單。要用自己對差生的一處真誠的愛(ài)心,叩響他們心靈的門(mén)。其次要善于發(fā)現他們的“閃光點(diǎn)”。比如:在課堂上給他們創(chuàng )造條件,鼓勵他們舉手發(fā)言,及時(shí)給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤,多與家長(cháng)聯(lián)系,有利于為他們創(chuàng )設一個(gè)健康良好的環(huán)境,也有利于班集體的建設。

  四、增強學(xué)生安全意識

  在本班,很多學(xué)生回家騎自行車(chē),學(xué)生自我安全意識不高,為此,我成為了班級安全小組,專(zhuān)門(mén)負責班級成員的安全問(wèn)題!要作到"靠右行"。這樣有利于學(xué)生自我管理,防范安全隱患!

  在實(shí)際工作中,還有許多做法值得我支探討和總結?傊,我要堅持正確的教育方針,注意工作方法,緊密團結在學(xué)校領(lǐng)導的周?chē)。班主任老師工作就?huì )邁上一個(gè)新的臺階,取得豐碩的成果。

初二班主任個(gè)人年終工作總結4

  這一年是嶄新的一年,當融入到建文這個(gè)大家庭的那一刻起,我深深的知道這一切又是一個(gè)新的起點(diǎn),新的征程。本學(xué)期擔任803班的班主任,可以說(shuō),工作是千絲萬(wàn)縷的,但是忙而有序,忙而不亂。當我在此伏案回首時(shí),我很自信的對自己說(shuō),這學(xué)期,我的班主任工作是成功的,讓曾經(jīng)不可一世的“丑小鴨”,變成了即將飛向藍天的“白天鵝”。

  古人說(shuō):“治人如治病,得其方,藥到病除;不得其方,適得其反!逼鋵(shí)班主任就是醫生,對待學(xué)生,首先要“望聞聽(tīng)切”,你得找到“病根”在哪里。其實(shí)每個(gè)班總有那么幾個(gè)“調節氛圍”的學(xué)生,不要總是看著(zhù)他們的缺點(diǎn),多看看他們的優(yōu)點(diǎn)。 “嚴”字當頭,從他們的課外交際開(kāi)始,從他們的課堂行為開(kāi)始,從他們的學(xué)習習慣開(kāi)始,塑造一個(gè)合格的中學(xué)生。

  一、嚴而有理

  從教育心理學(xué)的角度上看,初中生漸漸步入了“心理斷乳期”,此時(shí)的他們,一方面有獨立的要求,一方面又有依賴(lài)的心理;一方面試圖擺脫父母老師,一方面又不能夠完全自立。這種半幼稚、半成熟、半獨立、半依賴(lài)的心理狀態(tài),導致他們考慮問(wèn)題、處理事情往往有很大的片面性,沖動(dòng)不計后果,容易犯錯誤。

  但是高標準、嚴要求決不是個(gè)人專(zhuān)斷,“以權壓人”,而應該是教育原則之下的言之有理,行而有據。班主任工作的一個(gè)基本出發(fā)點(diǎn),就是讓班級里的每個(gè)學(xué)生對自己的行為負責,從而使他感受到班主任所言在理,自己的確與集體與他人密切相關(guān),從而自覺(jué)約束、規范好自己的言行,達到良好的教育目的,建立起“我與班級共榮辱”的正確觀(guān)念。

  開(kāi)學(xué)我們班就制定了“班級公約”,第一條就是:為了班級的榮譽(yù),首先請做好你自己。怎樣才能做好自己?人人為803班代言,走在課外,你就是803班的名片,行為舉止大方,說(shuō)話(huà)彬彬有禮。

  二、嚴而有情

  班主任在對學(xué)生進(jìn)行思想教育的時(shí)候,不僅要曉之以理,還應動(dòng)之以情,喚醒深藏在孩子內心深處的認同,從而使我們的學(xué)生“親其師而信其道”。

  記得蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“教師不能是一個(gè)冷漠無(wú)情的人!北热缥覀冊趯W(xué)困生的教育,既不可簡(jiǎn)單地采取管、壓等手段,也不可一味把責任推給家長(cháng)。要知道,解決問(wèn)題的方法不僅僅只有強制和對抗,還有談話(huà)和交流。有時(shí)候采取這種簡(jiǎn)單的方法,一點(diǎn)也不能解決實(shí)際問(wèn)題,相反,只會(huì )讓學(xué)生對你敬而遠之,或者表現出表面服從,心里有抵觸或逆反的情緒以至于和你“對著(zhù)干”,有時(shí)還會(huì )導致他們的過(guò)激行為,甚至釀成一些無(wú)法彌補的悲劇。

  在我們班其實(shí)有很多的例子,比如李某某同學(xué),剛開(kāi)學(xué)他幾乎每天都遲到,而且上課講話(huà),不聽(tīng)講,玩手機,對抗老師,他是一個(gè)典型的“學(xué)困生”?迫卫蠋煻际呛茴^疼,因為課堂無(wú)法管理他,多次向我抱怨。通過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察,可是我卻發(fā)現他手腳勤快,愛(ài)勞動(dòng),講究衛生。于是我經(jīng)常利用課間的時(shí)間,找他談話(huà),我說(shuō),按照規章制度,你已經(jīng)可以做勸退處理了,但是老師看你的優(yōu)點(diǎn)比看把你的缺點(diǎn)多,我覺(jué)得可以再給你一次機會(huì )。于是安排他臨時(shí)代理勞動(dòng)委員。為了讓他既能把工作做好,又能將成績(jì)提上去,幫助他的學(xué)習,提高自信心,經(jīng)常與他做一些朋友式的交流,中段測試時(shí),他的語(yǔ)文考了70分,他自己也覺(jué)得不可思議。從此信心大增,轉變學(xué)習態(tài)度,并成就了一個(gè)優(yōu)秀的班干部,F在,所有的老師都說(shuō),“哇!李某某同學(xué)上課態(tài)度轉變好大呀!”“看!他現在盡然主動(dòng)的管起了班級紀律,張老師,他是你們班的紀律委員?”“其實(shí),他就是班級的一份子,他已經(jīng)走過(guò)了從自律走向他律的過(guò)程!”我在想如果當初換一種工作方法,冷眼面對,按規矩辦事,可能我們失去的不僅僅是一個(gè)優(yōu)秀的班干部,更失去的是作為教育的宗旨——施藥救人。得到的結果完全是不一樣的。這就是驚喜,不是每天都有,但是有這樣的一次,總夠讓你有成就感!

  三、嚴而有序

  一個(gè)良好的班級,其有條不紊的管理秩序總是不可缺少的。如果班主任的管理混亂無(wú)序的,即使嚴格,也會(huì )產(chǎn)生少數的小團體和個(gè)別特立獨行的學(xué)生,整個(gè)班級就可能變成一盤(pán)散沙,缺乏班級凝聚力。為了避免出現這種不利的局面,班主任就應該在嚴格管理的基礎上,及時(shí)調整和改進(jìn)自己的工作方法,及時(shí)糾正存在的問(wèn)題,充分發(fā)揮民主,調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,尋求相應的對策。

  開(kāi)學(xué)初,我們班就成立了“班級自管組織”,施行“小組合作學(xué)習”的模式。我們的宗旨是“人人有事做,事事有人做”“人人有奔頭,個(gè)個(gè)有提高”!經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的磨合,以班長(cháng)為首的班級自管組織,將它的優(yōu)勢發(fā)揮到了極致。你不能想象新型的班主任到底是怎樣煉成的!學(xué)生在規章制度下,有條不紊的開(kāi)展學(xué)習,生活,逐漸讓制度成為習慣,成為準則。約束著(zhù)每個(gè)人的行為。我看現在的他們,已經(jīng)基本上從一種他律走向自律,這就是制度約束的潛意識,是好的行為習慣帶動(dòng)的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)的開(kāi)始!這樣的班級,哪怕就是平行班,都是有希望的!

  每個(gè)人都有自己工作的方式和方法。特別是作為一個(gè)初中的班主任,工作方法可能是仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智,但我總結了一點(diǎn),這一切都得以嚴格的規章制度作為前提和保證,只有這樣,恩威并重、軟硬兼施、網(wǎng)開(kāi)一面、促膝長(cháng)談才會(huì )有他存在的價(jià)值。所以說(shuō),塑造一個(gè)合格中學(xué)生,“嚴”字當頭,“嚴而有理、嚴而有情、嚴而有序”。這樣才能從根本上養成一個(gè)好的的行為和習慣,才能塑造一個(gè)合格的人。

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