第二次教研活動(dòng)總結
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它可以促使我們思考，因此好好準備一份總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢？以下是小編精心整理的第二次教研活動(dòng)總結，歡迎閱讀與收藏。
第二次教研活動(dòng)總結1
時(shí)間：20xx、10月x日下午四點(diǎn)
地點(diǎn)：放光小學(xué)四年級
參加人員：
全體綜合教研組教師
活動(dòng)形式：示范課
主題：《珍惜時(shí)間》
第三次教研活動(dòng)安排
時(shí)間：20xx、11月x日下午三點(diǎn)
地點(diǎn)：北辛莊小學(xué)會(huì )議室
參加人員：
全體綜合教研組教師
活動(dòng)主題：
針對期中考試情況進(jìn)行細致分析和交流，重點(diǎn)談?wù)勛约涸诮虒W(xué)的過(guò)程中對于教材中出現的疑難問(wèn)題需要怎樣的幫助，大家互相交流出主意，從而解決問(wèn)題。
第四次教研活動(dòng)安排
時(shí)間：20xx、12月x日下午四點(diǎn)
地點(diǎn)：北辛莊小學(xué)四年級
參加人員：
全體綜合教研組教師
活動(dòng)形式：研究課
主題：《聲音的產(chǎn)生》
第五次教研活動(dòng)安排
時(shí)間：20xx、12月x日下午四點(diǎn)
地點(diǎn)：放光小學(xué)會(huì )議室
參加人員：
全體綜合教研組教師
活動(dòng)主題：
總結本學(xué)期教研活動(dòng)情況，主要分析值得繼續發(fā)揚的地方和值得我們以后改進(jìn)的方面。
第二次教研活動(dòng)總結2
最初在設定校本教研活動(dòng)時(shí)，就想到組織教師進(jìn)行同學(xué)科同課題的教學(xué)設計比賽，后來(lái)無(wú)意中發(fā)現這種活動(dòng)形式被稱(chēng)作“同課異構”，因此，引用此名為本項教研活動(dòng)名稱(chēng)。為了使這項活動(dòng)開(kāi)展的更扎實(shí)、更有效，我們在原先設定教學(xué)設計比賽的基礎上又增加了課堂教學(xué)嘗試這一環(huán)節。
此活動(dòng)開(kāi)展程序是這樣的：首先課題由教研組成員共同選定，然后教師自主備課設計教案，設計成型、成熟后進(jìn)行說(shuō)課交流，并推選出兩位設計優(yōu)秀者進(jìn)行課堂教學(xué)嘗試。
數學(xué)組選定的課題是五年級教材中《分數的意義》，我校的8位數學(xué)教師都參與了設計活動(dòng)。在說(shuō)課交流活動(dòng)中，我們就明顯的感覺(jué)到，面對相同的課題，在教材的理解、重難點(diǎn)的側重、教學(xué)方法的選用等方面每一位老師的.設計都不盡相同。經(jīng)驗淺的老師教學(xué)設計簡(jiǎn)單，重難點(diǎn)教學(xué)策略不突出，教學(xué)思路也不是很清晰。而那些教齡長(cháng)些的老師，教材把握到位，重難點(diǎn)突破方法靈活多樣。老師的設計有的采用的是先自學(xué)后匯報交流的方法，有的是運用舊知遷移的方法，有的采用讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐————分一分，涂一涂，說(shuō)一說(shuō)的方法，有的采用啟發(fā)引導的方法。有的老師在設計時(shí)關(guān)注的是教學(xué)任務(wù)如何完成，有的老師則關(guān)注的是如何培養和鍛煉學(xué)生自主探究的能力。在交流中，每一個(gè)教師說(shuō)課結束后，大家都提出了個(gè)人的看法相互討論，最后推選出岳愛(ài)梅和韓曉萍兩位老師進(jìn)行課堂教學(xué)展示。
能夠連著(zhù)聽(tīng)取兩堂相同課的機會(huì )是不多的，但是我們確實(shí)創(chuàng )造了這樣的機會(huì )。4月x日，通過(guò)兩位教師的課堂教學(xué)展示，很多在設計中、說(shuō)課中看不到的問(wèn)題浮出了水面。如，韓老師在教學(xué)材料的準備上，由于準備材料多而無(wú)分類(lèi)，致使學(xué)生在動(dòng)手操作時(shí)不知所措。又如，在時(shí)間分配上，岳老師的課前復習用時(shí)過(guò)多，導致后面時(shí)間緊張。但是總體來(lái)看，韓老師采用讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的學(xué)習方法，岳老師讓學(xué)生利用已有的數學(xué)知識自學(xué)新知的方法，都比較符合班級學(xué)生的學(xué)情，達到了預期的教學(xué)效果。
語(yǔ)文組選定的是二年級《雷雨》一課，4月x日，老教師宋桂花，語(yǔ)文組新進(jìn)教師華為大家進(jìn)行了課堂教學(xué)展示。宋老師利用遠程資源為學(xué)生再現了雷雨情景，通過(guò)感官感知雷雨前、雷雨時(shí)和雷雨后不同景象，從而使學(xué)生了解課文的寫(xiě)作順序。華老師則充分運用課文插圖、課件，通過(guò)各種形式的朗讀，深入感受雷雨前、中、后的美景，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察生活的興趣。兩位教師教學(xué)各具特色，教學(xué)效果良好。
通過(guò)開(kāi)展“同課異構”校本教研活動(dòng)，全體教師共同參與“同一課題”的教學(xué)與研究，大家既是研究者，又是被研究者，從而改變了以往“他人上課，與我無(wú)關(guān)”的態(tài)度，讓每個(gè)老師是都成為活動(dòng)中的中心，增強了教師主動(dòng)參與意識，激發(fā)了積極備課的熱情。
通過(guò)進(jìn)行“同課異構”教學(xué)研究，老師們能夠更加客觀(guān)全面的認識自己，了解別人、互相學(xué)習、互相借鑒、不分高低、取長(cháng)補短，形成了一種新的研究氛圍，創(chuàng )設了良性循環(huán)的教學(xué)研究環(huán)境和條件，而我們的教學(xué)指導也更有了針對性，教師教學(xué)的創(chuàng )造性也大大得到了激發(fā)。
相信，經(jīng)常開(kāi)展這樣的教研活動(dòng)，對于教師專(zhuān)業(yè)化水平的提高，會(huì )起到積極地推動(dòng)作用，我校的教研工作也會(huì )達到一個(gè)新高度。
第二次教研活動(dòng)總結3
自20xx年x月x日“運用網(wǎng)絡(luò )博客，創(chuàng )新作文教學(xué)模式”課題組開(kāi)展課題研究以來(lái)，一晃又是一年了。為了檢驗課題研究的階段性效果，進(jìn)一步促進(jìn)各校級之間的“創(chuàng )新作文教學(xué)模式”的經(jīng)驗交流，與20xx年x月x日下午2點(diǎn)，在盤(pán)縣水塘鎮水塘中學(xué)舉行了“運用網(wǎng)絡(luò )博客，創(chuàng )新作文教學(xué)模式”得第二次專(zhuān)題研討活動(dòng)。
這次活動(dòng)開(kāi)幕式由水塘中心校教研員李敏巖主持。首先由水塘鎮中心校校長(cháng)楊紹玉致歡迎詞；接著(zhù)由“運用網(wǎng)絡(luò )博客，創(chuàng )新作文教學(xué)模式”課題組負責人劉興倫老師對這次研討活動(dòng)的意義、流程和紀律做嚴格要求，以保證研討活動(dòng)的高質(zhì)高量；水塘中學(xué)校長(cháng)李先錦對與會(huì )領(lǐng)導和各校教師表達了衷心的感謝，并預祝這次活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功；最后水塘鎮中學(xué)語(yǔ)文教研組組長(cháng)李榮對本次活動(dòng)作了詳細的安排。
本次活動(dòng)的主體是展示和討論這一年多來(lái)，課題組研究的第一階段成果。由劉興倫老師和水塘中學(xué)唐仁華老師各上一節“創(chuàng )新作文展示課，并就這兩節創(chuàng )新作文展示課，在校際之間進(jìn)行評論交流。各課題組成員學(xué)校的教師們60余人認真聽(tīng)了課，并就這兩節創(chuàng )新作文課展開(kāi)了沸沸揚揚的討論。使每一位參與此活動(dòng)的教師們受益匪淺，也促進(jìn)了課題的進(jìn)一步深入研討和開(kāi)展。
【第二次教研活動(dòng)總結】相關(guān)文章：
學(xué)校教研活動(dòng)總結(教研室教研活動(dòng)總結)08-04
教研活動(dòng)總結05-25
教研活動(dòng)總結05-28
教研活動(dòng)總結12-06
教研主題的活動(dòng)總結（教研活動(dòng)總結和收獲）03-10
教研的活動(dòng)總結范文01-05
教研活動(dòng)總結范例01-06
物理教研活動(dòng)總結02-25
小學(xué)教研活動(dòng)總結01-22