教師跟崗實(shí)踐總結（精選16篇）
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的教師跟崗實(shí)踐總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師跟崗實(shí)踐總結 1
10月25—11月14日我們13位來(lái)自廣東各地級市的教師，走進(jìn)特級教師楊的名師工作室進(jìn)行跟崗學(xué)習。楊老師為了我們這13位教師的成長(cháng)，在20天的學(xué)習中想了很多辦法，運用了多種方法，觀(guān)摩各種課型，參與評課與撰寫(xiě)反思，參加各種講座，與專(zhuān)家們面對面交流，與學(xué)員們共同切磋教學(xué)教法，真是緊張而又繁忙，讓我深深地感受了深圳教師刻苦鉆研的敬業(yè)精神和樸實(shí)無(wú)華卻不失偉大的教師人格魅力。
跟崗期間，我們還先后觀(guān)摩了焦雅、王曉菁、歐陽(yáng)明慧、徐平、侯雪莉等多位老師的課堂教學(xué)，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論，收益良多。評課過(guò)程中，大家踴躍發(fā)言，妙語(yǔ)連珠，充分挖掘課堂的優(yōu)點(diǎn)，也敢正視教學(xué)的不足，有時(shí)甚至對教學(xué)的問(wèn)題展開(kāi)熱烈的討論，讓我不但學(xué)到了知識，更加學(xué)到各位老師高尚的品質(zhì)和對教學(xué)認真的態(tài)度。對我們這群一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)，每個(gè)人心里都有一個(gè)“好課標準”，但或多或少都是不夠全面的、粗糙的，間或帶有些主觀(guān)的東西。通過(guò)對多節課例的觀(guān)摩，大家的討論交流，聽(tīng)取導師的點(diǎn)評、指導，我對“好課”的理解、認識達到了一個(gè)較深的層次。
在講座中，專(zhuān)家們富有啟迪的話(huà)語(yǔ)，令人耳目一新的見(jiàn)解，精彩的演講，生動(dòng)的舉證，全新的理念，無(wú)不使我震撼；專(zhuān)家們的學(xué)識、儒雅無(wú)不使我敬畏，他們引領(lǐng)我對語(yǔ)文教學(xué)改革進(jìn)入了更深層次的'思考，深感自己的靈魂在凈化，視野在敞亮，內心更走向了澄明，給予我的教育教學(xué)生涯一次有活力的血液……
跟崗期間，認真聽(tīng)取了所有同學(xué)的匯報課，雖然我們來(lái)自不同的地區，不同的學(xué)校，相同的是，大家都是經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)磨練，都形成成熟的教學(xué)體系和別具一格的教學(xué)風(fēng)格，大家都是有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教學(xué)佼佼者。在同學(xué)們的課堂里，我仿佛走進(jìn)了“百家課堂”，領(lǐng)略了百家風(fēng)范；也品味“同課異構”的奇思妙想，匠心獨具的教學(xué)風(fēng)格。
20天一晃而過(guò)，我們的感觸很多，言語(yǔ)已無(wú)法表達，更多的是留戀和感激，感謝楊老師，感謝翠園中學(xué)東曉分校的領(lǐng)導和全體員工，感謝指導過(guò)我們的所有專(zhuān)家。
教師跟崗實(shí)踐總結 2
20天的跟崗學(xué)習既短暫，又慢長(cháng)。短暫在還有很多要學(xué)的東西，還有很多要交流的話(huà)題，來(lái)深圳20天，沒(méi)有去逛過(guò)街，沒(méi)有去購過(guò)物；慢長(cháng)是跟崗學(xué)習安排緊湊，任務(wù)繁重，每天一篇跟崗日志，兩篇讀書(shū)筆記，三篇教學(xué)反思，安排了五場(chǎng)專(zhuān)題報告，二十三節觀(guān)摩課，上了兩節研究匯報課，真想早點(diǎn)結束。這是一次不一樣的學(xué)習，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代。20天有很多的感觸：我們有感于翰林學(xué)校的素質(zhì)教育，有感于陳昔安教師的師德教養，有感于深圳青年老師的敬業(yè)與追求，有感于工作室成員的團結協(xié)作，有感于學(xué)員之間的關(guān)愛(ài)與進(jìn)步。
一、有感于翰林學(xué)校的素質(zhì)教育。
翰林學(xué)校是一個(gè)九年一貫制的學(xué)校。學(xué)校非常整潔，這是出乎我們的意料。學(xué)生的衛生習慣很好，就連小學(xué)一年級的孩子，也是如此，他們看到有垃圾，都會(huì )自覺(jué)地會(huì )撿到垃圾筒里，學(xué)校的養成教育可見(jiàn)一斑�？戳巳蔚纳熳h式，非常震撼，不管是入場(chǎng)還是退場(chǎng)，都是非常的有序，其中有一次是下雨，我以為升旗儀式免了，但儀式在教室里舉行，一樣的嚴肅莊重，學(xué)生每次見(jiàn)到都會(huì )叫老師好，讓人感動(dòng)。每天下班后，我們都會(huì )去體育館打球，最讓我們震撼的是學(xué)校的乒乓球訓練，隊員的年齡小，技術(shù)高，而且練得很刻苦。后來(lái)羅校長(cháng)介紹說(shuō)他們學(xué)校是乒乓球訓練基地。這幾天，學(xué)校的藝術(shù)節也在進(jìn)行。他們學(xué)校的生源一般，但出口很好，排在全區的前列。
二、有感于陳老師的師德教養。
沒(méi)來(lái)跟崗時(shí)，我以為陳老師是位長(cháng)輩級的教師，一來(lái)才知道他與我們都是同齡人，都是70后。聽(tīng)了陳老師的《追尋教育的夢(mèng)想》，我很受啟發(fā)。他的職業(yè)操守，處世心態(tài)，他的師德教養，業(yè)績(jì)成果，無(wú)不讓人欽佩，使人折服。他說(shuō)教室是他的“避難所”，學(xué)生使他內心寧靜。今天在績(jì)效工資面前，人人都想少上課，少干活，而他卻象頭老黃牛，不知疲倦，默默耕耘。他在敬業(yè)、精業(yè)中享受“樂(lè )業(yè)”，對課堂的熱愛(ài)，對教學(xué)的感悟，對事業(yè)的追求，對教育的使命。深深地打動(dòng)了我，在浮躁的世態(tài)面前，最重要的是心態(tài)和信念。他教育我們，面對大海，春暖花開(kāi)，予人玫瑰，手有余香。
自己是一名教研員，指導教學(xué)，引導教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)是自己的職責，經(jīng)常與老師打交道，經(jīng)常幫別人做嫁衣，沒(méi)有樂(lè )業(yè)的心態(tài)，沒(méi)有手有余香的情懷，是難做好的，領(lǐng)導常說(shuō)要提高服務(wù)意識，陳老師做了最好的詮釋。陳老師是法學(xué)碩士，非歷史專(zhuān)業(yè)，但主持歷史專(zhuān)業(yè)的工作室。這樣的人才估計是鳳毛麟角。聽(tīng)了他的九年級的復習課，讓我們大開(kāi)眼界。他的課教學(xué)理念先進(jìn)，生活即歷史，重視選材的針對性和現實(shí)性，把基礎性和趣味性融為一體，關(guān)注學(xué)法的指導，把中考復習與提高學(xué)生的素養有機結合起來(lái)，既有高度又有深度。
三、有感于深圳青年教師的教學(xué)追求。
跟崗期間，工作室安排了五節觀(guān)摩課例，三節是學(xué)�？平M內的，兩節是其他學(xué)校的。安排了一天做深圳市說(shuō)課比賽的大眾評委。一天的評委工作，非常累，從早上八點(diǎn)到晚上六點(diǎn)，25名選手。參賽選手先從學(xué)校初賽，再到區里的淘汰賽，最后參加全市的決賽。這次說(shuō)課是主題式的說(shuō)課，以三維目標的設計與落實(shí)為主題。我們最直接的感受是深圳的青年教師說(shuō)課的水平比較高，青年教師對教學(xué)的追求比自己所在地要高，做評委學(xué)到很多東西。特別是看了陳老師布置的讀書(shū)任務(wù)：《教師成長(cháng)的精神檔案》。盡管編輯的'教師有其他省市的，但以深圳的為主，他們每位教師都用真情在訴說(shuō)，潛心在研究，執著(zhù)在教學(xué)，大愛(ài)在教育。讀后很震撼，很感動(dòng)，很受啟發(fā)。他們的教育自傳，有的平淡，有的坎坷，但他們都有一種堅強的信念，有一種神圣的使命；他們的研究之旅，都有探索之艱辛，研究之追求；他們用心去做事，用情去育人。
四、有感于學(xué)員之間的關(guān)愛(ài)與進(jìn)步。
我們都是70后，都到了而立不惑之年，倍感學(xué)習機會(huì )之難得，同學(xué)友誼之難求。我們組成一個(gè)學(xué)習共同體，一起生活，一起學(xué)習，互相照顧，互相幫忙，彼此取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。在充滿(mǎn)壓力、和諧包容的20天里，我們一起在工作室完成作業(yè)，研討交流，一起在網(wǎng)上忙中偷樂(lè )，一起吃香喝辣，生活學(xué)習的點(diǎn)點(diǎn)滴滴常銘記于心。
生活委員小張安排每天的飲食，安全委員小杜負責每天大家出行安全，學(xué)習委員小涂負責提醒每天的作業(yè)，王老師教我們如何轉載博文，葉老師指導我們教學(xué)的構思。在歡送宴上，我喝高了，同學(xué)把我扶回酒店，小涂幫我開(kāi)好空調，關(guān)好門(mén)窗，更難能可貴的是老大幾次來(lái)巡房，生怕我出問(wèn)題。同學(xué)的關(guān)愛(ài)，沒(méi)有做作，只有真情。為了上好匯報課，我們相互研究教材，把握三維目標，共同做課件，共享教學(xué)資源，互相啟發(fā)，互相交流，互相借鑒，取長(cháng)補短。匯報課結束后，陳老師做了最后的點(diǎn)評，他認為大家的課各有各的特色，各有各的豐采，都上得比研究課好，展示了骨干教師的實(shí)力。
20天是短暫而豐富的。我們深深被陳老師的人格魅力所感動(dòng)，被他的教學(xué)追求所折服。20天是辛苦而快樂(lè )的，我們受到了啟發(fā)，開(kāi)拓了視野，提高了能力，結下了友誼。
教師跟崗實(shí)踐總結 3
這個(gè)學(xué)期10月29日至11月17日，我開(kāi)始我的廣東省音樂(lè )骨干教師跟崗培訓學(xué)習，當就要到這個(gè)出發(fā)時(shí)間時(shí)，我的心情是興致勃勃的，腦海浮幅聯(lián)篇，驚喜中還帶點(diǎn)忐忑，不知道來(lái)到新的學(xué)習環(huán)境，能得到些什么樣的收獲和體會(huì )。于是，跟崗是在我期待與復雜的心情中一點(diǎn)一滴中逐漸開(kāi)始學(xué)習的。
可是在這短短的二十天的跟崗學(xué)習中，我慢慢的體會(huì )到了這個(gè)學(xué)習的重要性。因為我從中知道了這次的學(xué)習不是單純的機械化的學(xué)習，而是真正的學(xué)到了你教學(xué)上能運用的東西，一種能讓學(xué)生在學(xué)習上成為主人翁的指導性的學(xué)習。我們的主持人邱老師是個(gè)和藹可親的大姐姐，每天帶領(lǐng)我們去吸收、體會(huì )各種類(lèi)型的課程、講座等等，是用先進(jìn)的教學(xué)理念來(lái)幫助我們每一位學(xué)習的老師，用創(chuàng )新的思維來(lái)提高我們的音樂(lè )素養，從而達到師生共同進(jìn)步的雙贏(yíng)局面，使現代化教育理念與所有的學(xué)科進(jìn)行高效的磨合，從而達到培養學(xué)生善于思考和勇于開(kāi)拓的最終目的。學(xué)習過(guò)程中，真的是酸、甜、苦、辣，人生五味，百感交集，可有付出就會(huì )有收獲，我的收獲是巨大的。當然，在失敗中我曾經(jīng)跌到過(guò)，但最終我爬了起來(lái)，并鼓起勇氣堅持了下來(lái)。伴隨著(zhù)學(xué)習的不斷進(jìn)行，知識的不斷加深，收獲的不斷增加，使我從內心深處體會(huì )到了這次跟崗學(xué)習帶給我的不只是期待，而是開(kāi)心和收獲。隨著(zhù)自己每天博客教學(xué)體會(huì )的完成及反思，自己在不斷的修改中進(jìn)步，在不斷的思考提高，最后變成了一個(gè)往自己桶里不斷添加新鮮水的教育者，從學(xué)習中獲得了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，使自己的教學(xué)事業(yè)踏入了一個(gè)新的里程碑，這心靈上的沖擊是難以言喻的.�？傊�，這次的跟崗學(xué)習對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)好的學(xué)習機會(huì )，是一次真正的挑戰，讓我在我的教育教學(xué)生涯中增添了重要的一筆。
以下是我跟崗學(xué)習中的一些收獲：
1、在課堂教學(xué)中，可以充分運用現代化教育理念，在教學(xué)中以學(xué)生為主體，教師為輔的這樣的一個(gè)教學(xué)模式。
2、充分認識到新課標對學(xué)生的重要性，讓學(xué)生潛移默化的進(jìn)行新課標在課堂中的體現。
3、面向全體學(xué)生，發(fā)展音樂(lè )基礎教育，讓所有學(xué)生共同發(fā)展起來(lái)，提高音樂(lè )的綜合素質(zhì)。
4、學(xué)生之間的團結協(xié)助，互動(dòng)學(xué)習使學(xué)生成長(cháng)的更快，走得更遠，知識更牢固。
5、教師的適當點(diǎn)評與總結、反思，讓學(xué)生獲益良多。
隨著(zhù)時(shí)間的步伐，我們的跟崗學(xué)習也停止了它那急沖沖的腳步，而我心中的不舍也悠然升起，回首過(guò)去，五味人生，涌上心頭�；叵脒@次的學(xué)習經(jīng)歷，有艱辛，有付出，也有收獲。謝謝邱老師，謝謝你們給我學(xué)習的機會(huì )，這是我一段難忘的學(xué)習之旅。
教師跟崗實(shí)踐總結 4
我有幸成為了這次生物教師跟崗研修的學(xué)員，開(kāi)始了為期20天的跟崗培訓，生物教師跟崗研修總結。夏獻平老師就是“春雨潤物、明德育才”的名師代表，他用自己的人格魅力引領(lǐng)我們，為我們指引了前進(jìn)的方向。
一、跟崗研修的任務(wù)，步步落實(shí)到位。
研修任務(wù)：
(1)每人確定研究課題，集體研究討論，各自完成課題開(kāi)題報告
(2)教學(xué)實(shí)習：聽(tīng)評課不少于10節，上課不少于2節(含1節匯報課)，聽(tīng)課需填寫(xiě)并提交聽(tīng)課記錄，上課需提交教案;
(3)課題研究：在導師的指導下完成部分課題研究工作;
(4)開(kāi)發(fā)1節優(yōu)秀課例(文字或光盤(pán));
(5)撰寫(xiě)3篇教學(xué)反思和2篇讀書(shū)筆記;
(6)撰寫(xiě)跟崗學(xué)習日志，詳細記錄各項培訓活動(dòng)、學(xué)習觀(guān)摩的收獲和體會(huì )，并上傳至個(gè)人博客。
(7)各位教師完成跟崗研修總結報告，發(fā)到導師郵箱
落實(shí)到位：
從培訓前到培訓中再到培訓結束，夏老師都做了詳細的安排計劃，如培訓前的材料準備、注意事項、活動(dòng)安排以及相關(guān)活動(dòng)的意見(jiàn)征求都有安排，培訓中的計劃安排更是詳實(shí)具體，很有針對性。從計劃到實(shí)施及后期檢查落實(shí)，夏獻平老師親力親為。無(wú)論是集體備課、聽(tīng)課、評課，還是教學(xué)反思、博客，甚至學(xué)員的日常生活，夏老師都是無(wú)微不至的給予關(guān)心和幫助。每天深夜夏老師都要到各位學(xué)員的博客走走，檢查督促學(xué)員的工作學(xué)習，其敬業(yè)精神時(shí)時(shí)在感動(dòng)著(zhù)我們，也使骨干教師們不敢有絲毫懈擔
二、更新了理念，開(kāi)拓了視野，收獲了感動(dòng)
在夏老師安排下，我們參加了深圳市20xx年高考總結與20xx年的高考備考會(huì )，劉根平校長(cháng)《談教師的職業(yè)成長(cháng)》講座，深大附中xxx教授《教育教研課題研究探微》的講座，育才中學(xué)語(yǔ)文特級教師xxx老師做了《班主任工作方法》的報告會(huì )，以及xxx老師《專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》的專(zhuān)題講座，這些講座、報告會(huì )，讓我有機會(huì )與走在學(xué)科前沿的名師近距離交流，從中得到新的學(xué)科知識與教育思想。
遠赴河南洛陽(yáng)參加《中國教育學(xué)會(huì )生物學(xué)教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì )，第七次全國代表大會(huì )暨第十四屆學(xué)術(shù)年會(huì )》，觀(guān)摩高、初中示范課各1節，現場(chǎng)聆聽(tīng)全國各地老師精彩的說(shuō)課比賽10多節。專(zhuān)家的點(diǎn)評，讓我芧塞頓開(kāi)，更加明確新課改的方向，既要讓探究成為學(xué)習的工具，更要讓學(xué)生構建核心概念和科學(xué)思想。
我們親身感受了夏老師平易近人的處世態(tài)度和對后輩無(wú)微不至的關(guān)懷照顧，在他的言談中只有鼓勵，沒(méi)有批評和怨言。他總是放手讓我們去實(shí)踐、去體會(huì )、總是在背后推動(dòng)你，你看他寫(xiě)博客寫(xiě)到深夜，晚上零點(diǎn)他還在為你點(diǎn)評，他的勤奮、他的言傳身教讓你不得不感動(dòng)和佩服!經(jīng)常接到他關(guān)心大家飲食起居的短信電話(huà)，經(jīng)常是他為我們上課聽(tīng)課、外出參會(huì )忙前忙后。從他身上學(xué)到了很多，不僅僅是課堂教學(xué)的思想方法，更多的是他的做人智慧。同樣還有來(lái)自我們成員的行動(dòng)，在學(xué)習過(guò)程中他們如饑似渴的學(xué)習精神，精益求精的工作態(tài)度，都讓我感動(dòng)萬(wàn)分。
三、聽(tīng)評互動(dòng)，提高能力，博客上共同研討
聽(tīng)課、評課和授課是提高教學(xué)能力與教學(xué)方法的捷徑。在跟崗期間，我聽(tīng)評課十幾節，上課是在深圳市育才三中，通過(guò)同課異構，提高了自己的教學(xué)能力。示范課各具特色、精彩紛呈，堪成經(jīng)典，各位同行都是我學(xué)習的.榜樣，讓我知道一節課可以富有“情趣”，還可以充滿(mǎn)“靈動(dòng)”，甚至是“狂歡”。老師上課可以充滿(mǎn)激情，還可以從容淡定，甚至是享在其中。在跟崗學(xué)習的整個(gè)過(guò)程中，夏老師為我們工作室制訂了詳盡的計劃，千方百計的為我們創(chuàng )造學(xué)習的機會(huì )，給我們搭建學(xué)習的平臺。我們踏進(jìn)深圳的育才三中、南頭中學(xué)、深大附中、深圳中學(xué)、華僑城中學(xué)等等學(xué)校，學(xué)習了他們的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法。
夏老師的博客本身就是一個(gè)學(xué)習的資源庫，他身兼《中學(xué)生物教學(xué)》“互動(dòng)平臺”的欄目主編，很多話(huà)題就是教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，所以讀他的博客就是學(xué)習，同時(shí)他匯集別人的觀(guān)點(diǎn)，教育思想很活躍，看完夏老師的博客就等于看了好幾本書(shū)。想想一開(kāi)始自己就不愿意寫(xiě)博客，是夏老師指點(diǎn)我們不管是寫(xiě)論文、隨想還是博客都要有自己的關(guān)鍵詞。從博客上可以交流、研討，不斷的提升自己。
四、跟崗研修提升自我
到名師工作室跟崗學(xué)習，從個(gè)人的角度看，是一個(gè)很好的“充電”的機會(huì )，為個(gè)人的發(fā)展提供了一個(gè)很好的平臺。珍惜每一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，就會(huì )取得可喜的進(jìn)步。我們學(xué)習，我們思考，我們實(shí)踐，我們總結，既有探索者的辛勤付出，也有實(shí)踐者的欣喜收獲。跟崗研修，雖然結束，但相信我們的研修之路才剛剛起航!在今后的工作中，我將把所學(xué)到的知識、技能、理念應用到教學(xué)實(shí)踐中去，不斷改進(jìn)和提高教育教學(xué)水平，不辜負夏獻平老師和學(xué)校領(lǐng)導的期望，為梅州的教育事業(yè)做出新的貢獻。
在專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的道路上，在夏老師的引領(lǐng)和言傳身教下，我不斷的吸收教育教學(xué)中最寶貴的營(yíng)養，使自己在較短的時(shí)間內獲得一定的進(jìn)步，得以更快的成長(cháng)。作為一線(xiàn)教師參加如此長(cháng)時(shí)間的脫產(chǎn)學(xué)習實(shí)屬難能可貴，回想這三周，感慨萬(wàn)千，感激萬(wàn)分�？梢哉f(shuō)：懷著(zhù)責任與使命而來(lái)，帶著(zhù)感悟與感動(dòng)而歸。
教師跟崗實(shí)踐總結 5
20xx年11月8日，我作為xx縣骨干教師參加了xx市農村中小學(xué)骨干教師的“跟崗研修”培訓。
本次培訓是從我市基礎教育改革發(fā)展實(shí)際出發(fā)，遵循骨干教師的成長(cháng)規律，圍繞“素質(zhì)教育”和“高效課堂”兩大主題開(kāi)展的項目。參訓教師以跟崗教師的身份，深入“研修基地學(xué)�！边M(jìn)行實(shí)踐研修。研修基地學(xué)校指派指導教師指導跟崗教師的學(xué)習研修活動(dòng)，在教育教學(xué)實(shí)際環(huán)境中，實(shí)踐，反思，學(xué)習，成長(cháng)。
我們跟崗教師每天深入班級，跟班聽(tīng)課、隨班上課、參與班級管理，并參與學(xué)校的日常教育教學(xué)研究活動(dòng)，收獲頗多，現分以下幾方面進(jìn)行總結。
一、課堂教學(xué)
1、讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
鼓勵學(xué)生樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)、勤思、善做，讓學(xué)生真正體會(huì )到“我能行，我快樂(lè )”。
在中華路小學(xué)的課堂上，體現了以人為本的理念，教師把課堂還給了學(xué)生。數學(xué)課上，老師注重讓學(xué)生經(jīng)歷知識的獲得過(guò)程。例如：在數學(xué)課“分一分與除法”教學(xué)時(shí)，老師讓學(xué)生分一分、說(shuō)一說(shuō)、擺一擺、再說(shuō)一說(shuō)，理解平均分的意義，掌握平均分的方法，學(xué)生的活動(dòng)面特別廣，80%以上的學(xué)生都有說(shuō)的機會(huì )。在數學(xué)課“摸球游戲”教學(xué)時(shí)，教師通過(guò)讓學(xué)生猜測----實(shí)驗----驗證----分析等方法，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的獲得過(guò)程，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍有序。在語(yǔ)文課上，教師注重朗讀的教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)多種方式朗讀，體會(huì )文章的思想，并且特別注重評價(jià)。包括生生間的評價(jià)和師生間的評價(jià)。這樣，既能培養學(xué)生的傾聽(tīng)能力又培養學(xué)生的分析判斷能力，增強學(xué)生的自信。
2、教師善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，喜歡用激勵性評價(jià)。
在中華路小學(xué)的課堂上，或者是課間，聽(tīng)不到老師對學(xué)生的訓斥，聽(tīng)到的都是表?yè)P和耐心的說(shuō)教。他們最常說(shuō)的就是：“我表?yè)Pxxx”例如：上課鈴聲響了，部分學(xué)生已經(jīng)坐好，老師就會(huì )說(shuō)：“我表?yè)Pxxx”其他同學(xué)聽(tīng)后就會(huì )馬上坐好。課堂上，對表現好的同學(xué)提出表?yè)P，而且特別具體。即使是批評也講究語(yǔ)言的藝術(shù)，不傷害學(xué)生的自尊心。例如：老師板書(shū)時(shí)，課堂上突然有些亂，老師說(shuō)：“我希望我轉身時(shí)看到最好的你們”而不是我們最常用的“閉嘴”。這樣，既能穩定教師的情緒又給足了學(xué)生自尊，效果很好。
3、注重培養學(xué)生的問(wèn)題意識。
課堂中，教師給學(xué)生提問(wèn)題的時(shí)間，讓學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。教師還特別注重追問(wèn)。根據課堂實(shí)際，對學(xué)生進(jìn)行追問(wèn)，通過(guò)追問(wèn)讓學(xué)生真正理解知識，還鼓勵學(xué)生之間互相追問(wèn)，培養學(xué)生的問(wèn)題意識。在語(yǔ)文課前預習時(shí)，同學(xué)們都會(huì )結合課文提出自己的問(wèn)題，寫(xiě)在書(shū)上，然后在課堂中進(jìn)行交流解決。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。因此，我們在教學(xué)中一定要注意培養學(xué)生的問(wèn)題意識。
二、班級管理
班級是一個(gè)小集體，要讓學(xué)生成為班級的小主人。設立班級小崗位，可以給學(xué)生們鍛煉的機會(huì )，也可以減輕班主任的負擔。例如：設立值周班長(cháng)、值周排長(cháng)、燈長(cháng)、門(mén)窗負責人、衛生負責人，晨讀負責人等等。人人參與班級管理，形成習慣后，班級的日常工作就會(huì )有序進(jìn)行。
三、校園文化
走進(jìn)中華路小學(xué)，就會(huì )體會(huì )到這是一個(gè)充滿(mǎn)現代書(shū)香氣息的校園。早晨，同學(xué)們會(huì )伴著(zhù)輕快的校園歌曲走進(jìn)教室。到教室后，同學(xué)們便開(kāi)始了課外誦讀。讀古詩(shī)、讀弟子規，或者看一些課外讀物。班主任老師結合本班情況，定期開(kāi)展“經(jīng)典誦讀”、“講故事”“讀日記”“群星閃爍”等活動(dòng)，為學(xué)生搭建展示的平臺，讓學(xué)生堅信：我能行，我快樂(lè )”。
四、教科研活動(dòng)
中華路小學(xué)的教師科研意識特別強。
表現一：同年組可以資源共享。例如：共享教學(xué)課件、教學(xué)設計等，使用后及時(shí)進(jìn)行反思交流。在他們休息的時(shí)候，談?wù)摰牟⒉皇且恍┘彝ガ嵤�，而是教學(xué)中遇到的問(wèn)題以及對問(wèn)題解決的辦法。他們每周都會(huì )安排一個(gè)年組集體教研活動(dòng)，年組教師集體聽(tīng)課、評課、議課，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
表現二：在中華路小學(xué)人人都有微課題。就是解決身邊的'具體問(wèn)題，針對問(wèn)題確定研究主題、研究程序及其預期成果等。一般研究時(shí)間為半年到一年，優(yōu)秀的研究成果進(jìn)行推廣。
表現三：每周三下午的學(xué)習時(shí)間，他們都會(huì )組織教師參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習。他們的學(xué)習并不是領(lǐng)導講老師記，而是給所有教師交流的機會(huì )，讓一線(xiàn)教師結合自身的教育教學(xué)感受與全體教師交流。例如：好的教學(xué)方法、管理方法，新的教育教學(xué)理念等等�？傊�，中華路小學(xué)真正走在了“科研興校、科研興教”的道路上，是我們學(xué)習的榜樣。
五、多讀書(shū)，讀就教育教學(xué)書(shū)籍，關(guān)心教育發(fā)展。
中華路小學(xué)的領(lǐng)導和教師特別喜歡讀書(shū)，在他們的辦公室書(shū)架上可以看到各種教育書(shū)籍，教師們利用課余時(shí)間讀書(shū)，豐富自己的知識，把理論與實(shí)踐相結合，提高自身的素養和修養。
教師跟崗實(shí)踐總結 6
一、個(gè)人跟崗基本情況
11月18日至12月3日，我有幸參加省教育廳組織的中小學(xué)教師跟崗學(xué)習培訓，我跟崗學(xué)習的基地是廣州市第七中學(xué)，在學(xué)習期間，我聽(tīng)了名師言革勝老師、余慧芳老師、王春銀老師的優(yōu)質(zhì)課、化學(xué)實(shí)驗課和班會(huì )課，聽(tīng)課節數15節，并且與其他參加培訓的老師探討交流、分享經(jīng)驗，同時(shí)我在九(2)班上了一節匯報課。雖然只有15天時(shí)間，但我獲益匪淺，這次的跟崗學(xué)習不僅讓我學(xué)到了先進(jìn)的教育理念，還學(xué)習了七中三位老師在課堂上如何應用“四合一”教學(xué)模式進(jìn)行有效地教學(xué)，以及初中化學(xué)實(shí)驗課如何有效地開(kāi)展，這些都對我的以后工作有著(zhù)指導作用，更讓我認識到只有認真學(xué)習，轉變觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高自身素質(zhì)。
二、學(xué)習體會(huì )和感想
1、提高了自己的師德素養和形成自己的教學(xué)風(fēng)格
在這次培訓中，通過(guò)向名師的學(xué)習，她們淵博學(xué)識、精湛的教學(xué)技藝、超群出眾的業(yè)績(jì)以及人格魅力，深深地感動(dòng)了我。使我認識到，提高自身的素質(zhì)是十分重要的，只有具備了較高的文化素質(zhì)、道德素質(zhì)、審美素質(zhì)、身心素質(zhì)，才有可能真正的培養出社會(huì )所需要的合格人才。教師要會(huì )教書(shū)，還要會(huì )育人。教師要運用自身的人格去感化學(xué)生，培養學(xué)生高尚的道德品質(zhì)和良好的道德情操。為此，教師要注意樹(shù)立為人師表的意識，以身立教，時(shí)時(shí)處處成為學(xué)生的表率。所以，在今后的學(xué)習工作中，我會(huì )以名師為榜樣，更加嚴格的要求自己。
為人師表，不僅要使自己成為學(xué)生的表率，還要形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在培訓中閆德明教授用了這樣一句話(huà)“站在講臺上，我就是語(yǔ)文”，來(lái)說(shuō)明教學(xué)風(fēng)格對學(xué)生的影響是非常大。作為一名優(yōu)秀的教師，必須有自己的教學(xué)風(fēng)格，良好的教學(xué)風(fēng)格會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用，會(huì )使學(xué)生對你產(chǎn)生敬仰之情。所以，形成自己的教學(xué)風(fēng)格是很重要的，但教學(xué)風(fēng)格也不是一朝半日就能實(shí)現的，它需要教師自己付出努力和犧牲的，需要長(cháng)時(shí)間的積累的。經(jīng)過(guò)十二的教學(xué)之后，我確實(shí)是要思考自己的教學(xué)風(fēng)格。
2、更新了教育理念——“四合一”教學(xué)模式的應用
通過(guò)在廣州市第七中學(xué)跟崗學(xué)習，了解了廣州七中的發(fā)展歷史，百年名校正以其無(wú)窮魅力快速的發(fā)展，特別是“四合一”教學(xué)模式在七中全面展開(kāi)后，七中的發(fā)展得到長(cháng)足的進(jìn)步，“四合一”的教學(xué)模式的課堂特點(diǎn)是：大容量，強節奏，高效益，活全體。這一教學(xué)模式改變了老師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式，激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習需要與興趣，活躍了教學(xué)氣氛，滿(mǎn)足了同學(xué)們好勝和相互交流的欲望，是一種充滿(mǎn)活力的教學(xué)模式，學(xué)生在課堂上就能解決所學(xué)的問(wèn)題，而老師所提示的問(wèn)題學(xué)生都可以通過(guò)信息卡進(jìn)行反應饋，學(xué)生通過(guò)四人小組討論模式可以帶動(dòng)小組成員相互學(xué)習、合作學(xué)習，共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。通過(guò)這次學(xué)習和交流，我們能夠進(jìn)一步了解了這種全面發(fā)展學(xué)生的教學(xué)模式，回校后我應整合這種模式在自己學(xué)校的應用。
3、提高了自己的業(yè)務(wù)水平
教師的專(zhuān)業(yè)素養要得到發(fā)展和提高，一定要善于思考、勇于實(shí)踐、不斷反思總結。通過(guò)這次跟崗學(xué)習，我對自己的業(yè)務(wù)有了更高的要求，要努力使自己成為“站在講臺上，我就是化學(xué)”。要提高自身業(yè)務(wù)水平，第一要向書(shū)本學(xué)習，提高自己的理論基礎。讀教材，能全面理解把握教學(xué)目標;讀理論，能更好地把握教學(xué)方向。第二向實(shí)踐學(xué)習，把理論聯(lián)系實(shí)際，提高自己的教學(xué)能力。多聽(tīng)課，學(xué)習同行好的教學(xué)方法;多交流，學(xué)習同行好的教學(xué)經(jīng)驗。在教學(xué)上，教師做到教教材轉變?yōu)橛媒滩慕�，同時(shí)要注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，提高學(xué)生的自主探究能力，學(xué)生變要我學(xué)為我要學(xué)，教師變傳授者為引導者，注重設計，注重方法，注重課堂實(shí)效，全面提高學(xué)生思維能力、探究能力和團結協(xié)作精神。
4、注重教學(xué)反思
反思對教師成長(cháng)很重要。在這次跟崗學(xué)習過(guò)程中，通過(guò)聽(tīng)課、評課和寫(xiě)跟崗日志，寫(xiě)自己的體會(huì )和收獲。反觀(guān)自己的課堂，思索課堂上得失，找出課堂上對學(xué)生有利的教學(xué)和無(wú)利之處。在本次培訓中聽(tīng)取了名師的數十節課堂教學(xué)，對各名師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法相互對比，培訓成員之間相互討論和交流，讓我從多角度、多層面對課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思，讓我接觸到一些未曾接觸到的問(wèn)題，發(fā)現自己與名師的距離很大，需要努力的方向很廣，也對自己原有的.教學(xué)理念和教學(xué)方法產(chǎn)生了強烈的沖擊。能過(guò)這次培訓后，我覺(jué)得自己在今后的教學(xué)中，要不斷地反思自己的教學(xué)，找出自己的不足之處，思考如何讓學(xué)生在輕松地環(huán)境中上好每一節，讓學(xué)生每一節課都動(dòng)起來(lái)，通過(guò)不斷地反思來(lái)提高自己的教學(xué)水平和創(chuàng )新能力。
5、相互學(xué)習、相互合作、共同提高
在跟崗學(xué)習過(guò)程中，我們4位學(xué)員合作學(xué)習、相互探討、相互幫助、取長(cháng)補短、共同成長(cháng)，結下了深厚的友誼。培訓結束，是我們新的開(kāi)始，我們相互之間會(huì )更加緊密的合作，信息共享，互相交流，共同提高，爭取把自己所學(xué)的理論知識化為適合自己學(xué)校實(shí)際情況的好的教學(xué)方法，培養更多更優(yōu)秀的學(xué)生。
三、今后改進(jìn)和發(fā)展規劃
充分利用這次培訓學(xué)習學(xué)到的先進(jìn)的教學(xué)理論，結合自己學(xué)校的實(shí)際情況，整合好七中教師的好的教學(xué)方法，將其應用在自己的教學(xué)中，我將大膽的在課堂中引進(jìn)新思路、新方法解決課堂上的問(wèn)題。課堂上及時(shí)根據課堂情況調整教學(xué)環(huán)節與教學(xué)思路，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的學(xué)習心境，創(chuàng )造良好的課堂學(xué)習氣氛。課堂上注重啟發(fā)式和引導式學(xué)生學(xué)習，注意培養學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)生參與的主動(dòng)性，使學(xué)生能夠主動(dòng)地學(xué)習，形成自主探究的能力，同時(shí)也轉變教師的“教教材轉變成用教材教”，讓學(xué)生更好理解知識和運用知識。為了不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。通過(guò)這次的培訓學(xué)習，使我“懷著(zhù)疑惑來(lái)，帶著(zhù)激情走”。
教師跟崗實(shí)踐總結 7
在跟崗即將結束之季，特把這段時(shí)間的跟崗學(xué)習總結如下：
一、不斷提高個(gè)人素質(zhì)
慈老師給我的印象應該是忙碌緊緊圍繞著(zhù)她，無(wú)論是何時(shí)何地基本上是沒(méi)有閑暇的時(shí)候，然而我卻發(fā)現，慈老師在忙碌中也不忘記注重提高教師素養，工作之余一定學(xué)習閱讀有關(guān)教師發(fā)展書(shū)籍，并認真書(shū)寫(xiě)個(gè)人學(xué)習筆記，筆記總是那樣工整，時(shí)刻踐行黨的群眾路線(xiàn)，使我真真正正看到了一位老黨員的先進(jìn)模范作用，而我作為一名新教師更應注重教師自我發(fā)展。
二、教師的愛(ài)崗敬業(yè)
八中的教師愛(ài)崗敬業(yè)的精神真的使我有些震撼，每天六點(diǎn)半開(kāi)始，教師們就早早地來(lái)到自己的辦公室，備課、批改作業(yè)。每天的課間隨處可見(jiàn)教師在班級或辦公室輔導學(xué)生、答疑，班主任老師基本都是全天在班級督促、管理學(xué)生。很多老師中午都是沒(méi)有休息時(shí)間的，這些是他們愛(ài)崗敬業(yè)的具體表現。而這已經(jīng)成為一種自然。
三、教學(xué)設計認真且高效
幾天的聽(tīng)課中，我觀(guān)察到教師備課認真，設計新穎且高效。課上的每一句話(huà)都是經(jīng)過(guò)深思熟慮的，總能突破教材的束縛，列舉貼近生活的實(shí)例有助于理解。在八中，我發(fā)現無(wú)論老教師還是年輕教師在教學(xué)設計上都花大量時(shí)間細心專(zhuān)研，保證每節課的短時(shí)高效，且風(fēng)趣幽默，讓課堂時(shí)刻在快樂(lè )的氛圍中進(jìn)行，這是我該學(xué)習的`。
四、認真做好作業(yè)批改及課后輔導
慈老師所教的班級有四個(gè)班估計要150人左右，可想而知批改量多少，但是慈老師總是認真批改每一本作業(yè)，并做好記錄，這樣他能熟知每一位學(xué)生的學(xué)習情況，課堂提問(wèn)中側重每一名學(xué)生，不讓任何一名學(xué)生掉隊，對于作業(yè)書(shū)寫(xiě)不好及時(shí)進(jìn)行課后輔導也是一種提高成績(jì)的手段，而我更應學(xué)習慈老師的這種精神，認真對待每一本作業(yè)，每一名學(xué)生。
五、師德修養
教師要有良好的師德修養，在慈老師身上無(wú)論是工作、學(xué)習、生活都體現了一位優(yōu)秀教師的高尚品質(zhì)，作為剛參加工作的青年教師，能有慈老師做導師我很幸運，我也從慈老師身上學(xué)到了許多做人的道理，我也會(huì )更加努力，加強師德修養，為做一名優(yōu)秀的人民教師而努力。
六、善于反思，勤于積累
如果說(shuō)上好一節公開(kāi)課，那也許很簡(jiǎn)單，但如果每一節課都如公開(kāi)課一樣的好，那便離不開(kāi)積累和反思，而我看到慈老師的教案中，每一節課課后都有反思和總結，這便是亮點(diǎn)，更是值得我學(xué)習的。
新教師培訓跟崗研修五天的時(shí)間真的過(guò)得太快了，很榮幸在此次培訓中結識了我的導師慈嘉英老師及理化組的老師們。感謝你們讓我學(xué)習到了許多的知識和教學(xué)教法。五天中真的使我受益匪淺。
教師跟崗實(shí)踐總結 8
時(shí)光荏苒，轉瞬半年的工作已經(jīng)接近尾聲，在學(xué)校領(lǐng)導和老師的關(guān)懷和幫助下，自己很快適應了這里的生活，并能積極投身于跟崗學(xué)習之中，下面我將來(lái)市一小后近半年的工作、生活、學(xué)習等各方面的情況總結如下：
一、工作方面
在工作中，樹(shù)立為教育作貢獻的光榮感和責任感，把到市一小作為鍛煉和提高自己能力的途徑；能自覺(jué)遵守學(xué)校的各項規章制度，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習情緒，合理運用教學(xué)手段，開(kāi)拓學(xué)生思維，發(fā)揮學(xué)生的想象力，上好日常課，切實(shí)地向課堂四十分鐘要質(zhì)量，使學(xué)生樂(lè )學(xué)好學(xué)。今年我教四十班語(yǔ)文，在打造高效課堂過(guò)程中，我積極轉變教學(xué)方法，研讀教材，在高效課堂驗收活動(dòng)中順利達標。跟崗學(xué)習期間不忘本職工作。學(xué)校每次組織的考試，我所教的學(xué)科都穩中求進(jìn)。在“中華頌”全國萬(wàn)校小學(xué)生魅力作文作文國家級大賽中榮獲國家級輔導金獎，并同時(shí)授予“全國作文教研明星教師”榮譽(yù)稱(chēng)號；學(xué)術(shù)論文（成果）《淺析教學(xué)四環(huán)節中的拓展鞏固環(huán)節》在20xx—20xx年度全國基礎教育教學(xué)學(xué)術(shù)論文成果評選中，被評為二等獎。
二、生活方面
學(xué)校的領(lǐng)導對我們跟崗學(xué)習的老師非常重視，給予了我們無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧，在生活中、工作上他們都盡可能的為我們提供方便，使我倍感溫暖。各級領(lǐng)導的關(guān)心和幫助使我很受感動(dòng)，也幫我解除了后顧之憂(yōu)，使我能更好的投身于工作之中。
三、學(xué)習方面
跟崗的過(guò)程本身也是學(xué)習的過(guò)程。市一小四年級語(yǔ)文組的老師給我的感觸也很深，每個(gè)老師做事認真、細心、周到，凡是學(xué)校布置要求完成的任務(wù)，都積極主動(dòng)完成，從來(lái)不講代價(jià)和報酬，毫無(wú)怨言，特別是他們那種腳踏實(shí)地的精神非常值得我學(xué)習。我積極參加學(xué)校的'教研活動(dòng)，每次工作會(huì )議和業(yè)務(wù)學(xué)習都能準時(shí)參加，并做好筆記；認真學(xué)習其他老師的寶貴經(jīng)驗，并能和其他老師一塊兒討論。在工作之余，我還努力學(xué)習自己感興趣的內容。
四、思想方面
我時(shí)刻牢記自己是一名小學(xué)教師，思想毫不放松，生活中、工作上時(shí)時(shí)處處以一個(gè)教師的標準來(lái)嚴格要求自己。我還堅持讀書(shū)看報，通過(guò)各種渠道學(xué)習黨的路線(xiàn)方針政策，了解國內外大事，關(guān)注國際形勢。同時(shí)，我沒(méi)有放松理論學(xué)習，通過(guò)學(xué)習黨的理論知識，并和其他教師進(jìn)行討論，使得自己在思想上隨時(shí)隨地和素質(zhì)較高的教師保持一致，在行動(dòng)中能明辨是非，勇往直前！
五、其他方面
我時(shí)刻牢記自己肩負的使命，盡自己最大的可能去幫助他人。只要我力所能及的，我都積極主動(dòng)去做。
這半年的跟崗經(jīng)歷將在我的工作生涯中寫(xiě)下不平凡的一頁(yè)，更是人生經(jīng)歷一次極大的豐富。
教師跟崗實(shí)踐總結 9
26天的“影子教師”跟崗學(xué)習已經(jīng)結束了，在這里我深深的感受到了xx實(shí)驗外國語(yǔ)學(xué)校特有文化氛圍，老師們的敬業(yè)愛(ài)崗精神和孩子們奮發(fā)向上的求學(xué)精神。
一、潤澤心靈的校園文化
雖然外國語(yǔ)學(xué)校的才成立兩年，但一座座教學(xué)樓，在翠綠欲滴的樹(shù)和嬌羞欲語(yǔ)的花兒的裝飾下，更顯得生機勃勃。在這如詩(shī)如畫(huà)的環(huán)境中學(xué)習、工作，是一件多么享受的事情��！“興趣是最好的老師”，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只有溫馨提示：“不求成績(jì)最優(yōu)，但求品德最美”“試一試我能行，拼一拼我能贏(yíng)”沒(méi)有現場(chǎng)說(shuō)教，只有渲染熏陶。這些樸實(shí)的句子、愜意的環(huán)境時(shí)時(shí)刻刻在提醒你、鼓勵你、引領(lǐng)你。在外國語(yǔ)的校園里我看到教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。這是通過(guò)校長(cháng)不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會(huì )，通過(guò)外在熏陶，內在培養，最終表現在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨有的一種精神氣息。
二、靈活機智的專(zhuān)業(yè)能力
作為一名小學(xué)教師，我努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能，使之更加有效地指導我平時(shí)的日常教學(xué)工作。在跟崗學(xué)習過(guò)程中，我把自身對數學(xué)新課程標準的理解和平時(shí)日常教學(xué)中遇到的困惑與指導老師們交流，她們用新的教學(xué)理念指導我的教學(xué)，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現自己。在指導老師李送梅老師的安排下，我聽(tīng)了多位老師的課，不僅有數學(xué)課、還有集體備課等，各有特色，專(zhuān)業(yè)理論水平很高。不僅聽(tīng)了講課，還聽(tīng)了評課。評課這個(gè)環(huán)節很能檢驗一位老師專(zhuān)業(yè)水平、理論水平。我平時(shí)只注重課堂教學(xué)這個(gè)環(huán)節，平時(shí)很少點(diǎn)評其他人的課，所以在真正評課的時(shí)候才發(fā)現自己專(zhuān)業(yè)水平、理論水平是那么的有限。別人評課，能發(fā)現其他老師的亮點(diǎn)、不足在哪？而我卻很少能到位的去點(diǎn)評，所以，每次評課我都會(huì )很認真地聽(tīng)、記，學(xué)習其他老師的長(cháng)處。我先后聽(tīng)了近30節課，也聽(tīng)了幾節說(shuō)課和評課，最重要的是能聽(tīng)專(zhuān)家老師的點(diǎn)評，使我的專(zhuān)業(yè)能力有了很大的'提高。同時(shí)，我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的日常教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調整我的教育觀(guān)，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì )了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。
三、匠心獨運的教學(xué)手段
小組合作學(xué)習是外國語(yǔ)學(xué)校教學(xué)的一大亮點(diǎn)，通過(guò)小組合作讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到教學(xué)活動(dòng)中，做學(xué)習的主人，讓教學(xué)為每一位學(xué)生服務(wù)，也讓學(xué)生充分的享受到了學(xué)習的快樂(lè )。課堂是教育學(xué)生、培養學(xué)生的主陣地，教師更應該在傳授知識的同時(shí)，注重提高學(xué)生素養。跟崗學(xué)習讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實(shí)的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊、同時(shí)要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，才能在教學(xué)中獲得成功！
今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗，不斷地學(xué)習新知，不滿(mǎn)足于墨守成規，提高教育教學(xué)水平，相信成功是屬于我們的！總之，這次跟崗學(xué)習我每天都學(xué)有所得，真的是滿(mǎn)載而歸了。
我們要對外國語(yǔ)學(xué)校說(shuō)再見(jiàn)了，很快又要重新踏上工作崗位，我們會(huì )把從這里學(xué)到的先進(jìn)理念和先進(jìn)經(jīng)驗運用到我今后的教育教學(xué)中去，做一名讓學(xué)生喜歡的老師。
教師跟崗實(shí)踐總結 10
通過(guò)《家長(cháng)工作》和《幼兒園危機公關(guān)》課程的學(xué)習，使我深刻認識到家長(cháng)對幼兒教育工作不是支持與配合，而是合作相互支持。建立以促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展為目標的共同愿望，建立以尊重為前提的相互認同與接納，建立以平等為基礎的相互合作，通過(guò)組織幼兒園半日開(kāi)放活動(dòng)，開(kāi)設家長(cháng)學(xué)校，與家長(cháng)共同記錄孩子的成長(cháng)等等，把家園共育工作做到實(shí)處。
在這14天的學(xué)習時(shí)間里，我好像從里到外受到了一次洗禮，是對心靈的震撼和思想理念的轉變，但感覺(jué)又是充實(shí)的，因為能聽(tīng)到不同專(zhuān)家課程的講座，能感受到思想火花的碰撞，眾多工作當中的疑問(wèn)難題，在專(zhuān)家教授那里得到了解決，同時(shí)又得到到優(yōu)秀的規范的幼兒園跟崗實(shí)踐的機會(huì )，在跟崗實(shí)踐期間看到自己園所的不足，應該改進(jìn)和調整的地方，在跟崗實(shí)踐當中，不斷讓我萌發(fā)新的思路和想法，每一天都有豐碩的收獲，14天里我就像一塊干燥的海綿，拼命的吸收著(zhù)知識的養分，想把這些理念和知識帶回去和大家分享。
一、在專(zhuān)家的課堂中學(xué)習到的
本次培訓的主要課程有，《新時(shí)代幼兒園教師師德建設》、《幼兒園危機公關(guān)》、《家長(cháng)工作》、《學(xué)前教育形勢政策分析與比較》、《區角活動(dòng)》、《走進(jìn)領(lǐng)袖毛澤東》、《幼兒園高質(zhì)量管理的'標準》、《幼兒園隊伍建設》、《幼兒園法律案例分析》、《幼兒園環(huán)境創(chuàng )設》、《幼兒園膳食營(yíng)養》等，許多困擾我很久的問(wèn)題，在聽(tīng)了講座以后豁然開(kāi)朗，在聽(tīng)講座的過(guò)程中，我感到根深蒂固的一些認知受到了沖擊。
二、通過(guò)跟崗實(shí)踐獲得
我們以往故意關(guān)注孩子的知識技能的掌握，簡(jiǎn)單的認為認認真真上好每一節課便能搞好教育教學(xué)，其實(shí)則不然，因為幼兒園真正要給孩子的是良好行為習慣，良好的規則意識，良好的成長(cháng)狀態(tài)，讓幼兒成為身體健康，性格陽(yáng)光，受人其歡迎的人，成為堅強自信，自我節制，自我管理的人，成為能保持持續的學(xué)習興趣，養成良好習慣的人。
這些目標的實(shí)現單靠課堂教學(xué)是完不成的，必須要做到“一日生活皆教學(xué)”，這樣幼兒在一日活動(dòng)中學(xué)習，在游戲中學(xué)習，正如杜威所說(shuō)的“教育即生活”。在教學(xué)過(guò)程中，我們要努力實(shí)施，有效教學(xué)，杜絕低效、無(wú)效、甚至返校的教學(xué)，我們要以學(xué)定教，關(guān)注幼兒的能力需要，發(fā)展規律學(xué)習特點(diǎn)的。即先備兒童再備教材。還要提出高效有挑戰性的任務(wù)，課程內容的選擇要遵循目標、性生活、性趣味性、科學(xué)性、與周?chē)h(huán)境一致性的原則，內容要跟著(zhù)目標走，過(guò)程要跟著(zhù)內容走，提問(wèn)、操作等要來(lái)自于內容，要經(jīng)常對教育教學(xué)開(kāi)展反思，這有利于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，有利于提高教育教學(xué)的效果。
此外，在本次跟崗實(shí)踐中反思，要把區角活動(dòng)有效地開(kāi)展起來(lái)，重視幼兒園環(huán)境創(chuàng )設，提供多樣性、復雜性的區角游戲材料，提供高靈活性的材料，提供低結構性材料，讓幼兒有多種玩法，培養幼兒發(fā)散性思維，培養幼兒創(chuàng )造力和想象力，真正發(fā)揮幼兒園環(huán)境的教育作用。
三、家園共育方面
通過(guò)《家長(cháng)工作》和《幼兒園危機公關(guān)》課程的學(xué)習，使我深刻認識到家長(cháng)對幼兒教育工作不是支持與配合，而是合作相互支持。建立以促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展為目標的共同愿望，建立以尊重為前提的相互認同與接納，建立以平等為基礎的相互合作，通過(guò)組織幼兒園半日開(kāi)放活動(dòng)，開(kāi)設家長(cháng)學(xué)校，與家長(cháng)共同記錄孩子的成長(cháng)等等，把家園共育工作做到實(shí)處。
四、師德修養方面
教育質(zhì)量的高低取決于教師素養的高低，良好的師德乃教師最關(guān)鍵的素質(zhì)，又教師的權力比任何教育階段的老師的權力都大，所以其職業(yè)道德素養顯得尤為重要。因此作為幼兒教師，一定要從平時(shí)的一言一行做起，提高自身素質(zhì)，建立良好的師德，為孩子樹(shù)立良好的榜樣，關(guān)愛(ài)孩子，教育孩子。
教師跟崗實(shí)踐總結 11
短暫的十三天跟崗學(xué)習，不僅開(kāi)闊了眼界，增長(cháng)了學(xué)識，還軟化了心靈，豐盈了夢(mèng)想。十三天的聿初所遇所見(jiàn)，收獲頗豐。
感動(dòng)滿(mǎn)懷
自培訓通知在群里炸開(kāi)了鍋，便感覺(jué)到蔡尉潔老師、方敏老師忙開(kāi)了，不曾謀面，卻可感受到老師們的熱情溫存和善解人意。跟崗期間，感受到聿初領(lǐng)導與老師們的真誠待人、齊心協(xié)力，置身于如此和諧的校園中，時(shí)不時(shí)有種感動(dòng)涌上心頭。學(xué)校領(lǐng)導班子親切地接見(jiàn)了我們，在生活上給予細心體貼的照顧，讓我們住得舒適學(xué)得輕松。聿初是一個(gè)集體，一支團隊，充滿(mǎn)正能量，極具感染力，就是負責拍照錄像的老師也那么認真耐心、精神飽滿(mǎn)。
滿(mǎn)是震撼
老師一見(jiàn)面，就給我們一份大禮包，其中有《語(yǔ)文同步訓練》（六冊）、《名著(zhù)課題專(zhuān)研》、《字詞總匯》、《班級作文選刊》等等，令人震撼的是這些教材都是聿懷初級中學(xué)的老師們自己編的。在我們區的各所學(xué)校中，認真負責細心的老師很多，但能編寫(xiě)出這樣教材的學(xué)校卻沒(méi)有，這得凝聚了老師們多少心血��！看到這份大禮包，我深深地被震撼了！
幸運地遇見(jiàn)聿初的“燃燒吧，青春”中考誓師大會(huì )，會(huì )上通過(guò)視頻回顧了三年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，重溫了師生們共同進(jìn)步、共同成長(cháng)的瞬間，聆聽(tīng)了九年級所有班主任送上的深情鼓勵和誠摯祝福。會(huì )上掌聲雷動(dòng)，呼聲激越，場(chǎng)面感人至深，讓人熱淚盈眶。不可置疑，學(xué)校在人文關(guān)懷、勵志前行方面所做的工作是教育的楷模。
聿初的Hec校本課程分享會(huì )和藝術(shù)節也讓人震撼，這些活動(dòng)見(jiàn)證了老師們和孩子們的創(chuàng )意靈思，也讓人領(lǐng)略到素質(zhì)教育的旖旎風(fēng)光。Hec校本課程分享會(huì )上，《口袋歷史》展示了更多課本不曾出現的歷史點(diǎn)滴；《女生悄悄話(huà)》表現了能唱會(huì )跳、入得廚房、出得廳堂的快樂(lè )女生最美麗的主題；《團隊拓展訓練》詮釋了團隊精神更需要默契。藝術(shù)節上，有眾志成“塔”設計大賽，有班級特色窗口，有文藝匯演，有慈善拍賣(mài)會(huì )。何為教育？我想，真正的教育應該是：盡量給他一個(gè)支點(diǎn)，因為他有可能撬動(dòng)整個(gè)地球。
體悟真誠
學(xué)習第一天，蔡尉潔老師開(kāi)了《關(guān)于寫(xiě)作教學(xué)的若干思考》的講座，真誠地介紹了學(xué)校是如何一步步克服困難完善作文教學(xué)的。我認為作文教學(xué)的訓練序列設計和作文教學(xué)中的材料積累這些經(jīng)驗尤為推崇。有了老師分享的經(jīng)驗，感覺(jué)教學(xué)有了更明晰的方向。
跟崗期間，聽(tīng)了工作室三位老師的示范課。老師們精通語(yǔ)文教學(xué)規律，課堂駕馭能力強，教學(xué)富有智慧和藝術(shù)，教學(xué)手段運用得游刃有余，教學(xué)交流點(diǎn)評時(shí)中肯透徹，有理有據。據老師們所說(shuō)，這些正是來(lái)自于他們的敢于批和敢于被批，這也正是很好地詮釋了一種零距離的真誠與坦率，只有這種真誠才能使教育蔚然成風(fēng)，生命之樹(shù)長(cháng)青。
每一個(gè)學(xué)員都要上一節匯報課，蔡老師希望我們上作文課。聽(tīng)到這樣的希望，我們犯難了。作文教學(xué)向來(lái)是一塊大石頭，準備過(guò)程中耗時(shí)多，指導學(xué)生作文時(shí)需要有更強的`應變能力和靈活的思維能力，這更顯教師的教學(xué)技巧和教學(xué)素養。我回想自己十幾年的教學(xué)經(jīng)歷，竟然沒(méi)有上過(guò)一節像樣的作文課，真是慚愧。想歸想，最終豁出去了，畢竟是沖著(zhù)學(xué)習來(lái)的。準備完畢，工作室的老師們對我們的教案和學(xué)案一一做了詳細的指導，提出修改意見(jiàn)。最后，我們呈現在老師和學(xué)生們面前的是一節節有個(gè)性的語(yǔ)文課，雖存在諸多不足，但我們的能力得到了提升，我們戰勝了過(guò)去。評課時(shí)，老師們的點(diǎn)評更是醍醐灌頂、一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人！
初心愈發(fā)蔥蘢
工作室邀請了魯澄南副局長(cháng)為我們開(kāi)了一個(gè)《可能的閱讀與可能的寫(xiě)作》專(zhuān)題講座，他強調的是一個(gè)語(yǔ)文老師可能的專(zhuān)業(yè)發(fā)展離不開(kāi)閱讀與寫(xiě)作。他在指出語(yǔ)文教師成長(cháng)過(guò)程的諸種可能性后，具體分析了閱讀、寫(xiě)作使狀態(tài)達到可能性的提升。聽(tīng)后感觸很深，覺(jué)得作為一個(gè)語(yǔ)文教師這一職業(yè)極具魅力，既神圣又任重，那天上午我負責寫(xiě)跟崗日記，于是我寫(xiě)了一篇心得。想想我的初心，便是引領(lǐng)學(xué)生走向遠方。在學(xué)習培訓期間，這種初心萌發(fā)得愈加蔥蘢。教師是人類(lèi)文明的傳遞者、學(xué)生人生道路的引路人，一個(gè)抱有理想信念的教師，往往能在學(xué)生心中播下夢(mèng)想的種子。教師只有堅定理想信念，扎實(shí)工作，才能增強教書(shū)育人的責任感和使命感，才能得到學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )的認可，才能有職業(yè)幸福感和工作成就感，從而使自己的生命綻放光彩。信息時(shí)代下做好老師應不斷汲取新知識，更新自己的知識結構，善于把自己變成一條清澈流動(dòng)的河，使自己的學(xué)科知識更廣博，使教育教學(xué)方法更靈活有效。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有當每個(gè)少年從教育者那兒得到‘活水’，他們的才干才能發(fā)揮出來(lái)�！庇纱丝梢�(jiàn)，教師的扎實(shí)學(xué)識十分重要。想要把學(xué)生引向遠方，老師的腳步怎可先行停下？正如蔡尉潔教師工作室的Logo“行”字所詮釋的——行行重行行，道路在腳下！
絲毫沒(méi)有懈怠
十三天，我積極參加工作室安排的各項活動(dòng)，每次活動(dòng)都能準時(shí)參加，并做好筆記。以學(xué)習的態(tài)度認真聽(tīng)取了所有同學(xué)的匯報課，仿佛走進(jìn)了“百家課堂”，領(lǐng)略了百家風(fēng)范，匠心獨具的教學(xué)風(fēng)格。我及時(shí)反思了我的課堂教學(xué)，缺的就是教學(xué)引導方面的智慧和教學(xué)研究的理論知識。
總之，聿初之行是一個(gè)繁忙而充實(shí)的學(xué)習過(guò)程，我們收獲著(zhù)，我們快樂(lè )著(zhù)，我們且行且珍惜。培訓只是一個(gè)手段，培訓只是一個(gè)開(kāi)端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長(cháng)流。今后，我還要將這次所學(xué)到的不斷加以總結，進(jìn)行推廣，以指導自己的教學(xué)，指導所在學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)。
教師跟崗實(shí)踐總結 12
轉眼間，五天的跟崗活動(dòng)結束了。在這短短的五天中，我學(xué)到了很多。首先感謝領(lǐng)導給我這次機會(huì )，讓我有機會(huì )走出園門(mén)，學(xué)習別人之長(cháng)，再是感謝xx機關(guān)幼兒園的園長(cháng)、老師們給我的指導和幫助。在跟崗學(xué)習中，讓我深深感受到了xx機關(guān)幼兒園教師的刻苦專(zhuān)研的敬業(yè)精神�；厥走@些天的學(xué)習，真是內容豐富，形式多樣，有半日活動(dòng)、有大教研組活動(dòng)、有集體備課等。下面我做個(gè)簡(jiǎn)單的自我鑒定。
一、環(huán)境美：
走進(jìn)機關(guān)幼兒園，就讓人感到耳目一新。公共環(huán)境極具特色，充滿(mǎn)童趣，教室環(huán)境體現主題活動(dòng)情況，并能結合季節來(lái)布置。家長(cháng)園地展示了一周教學(xué)和每日具體的活動(dòng)，而且很好地結合了十個(gè)“一”工程的內容，讓家長(cháng)對教學(xué)內容一目了然。這非常有利于引發(fā)、支持孩子們與周?chē)h(huán)境的積極互動(dòng)。
二、常規細：
觀(guān)摩了各年齡段的半日活動(dòng)，我感覺(jué)老師更關(guān)注的是幼兒的自理能力的`培養和生活習慣的養成。如點(diǎn)心前要洗手、便后要洗手，而且要把衣服束在褲子里，這是老師們一直在強調的事情。還有是孩子良好的傾聽(tīng)習慣、參與晨間活動(dòng)時(shí)的習慣，非常注重孩子規則意識的培養。還能根據季節的不同每天為孩子提高不同的水如生姜水等，預防感冒，增強孩子的體制。
三、教學(xué)實(shí)：
在跟崗學(xué)習中，我聽(tīng)到了更多的真實(shí)的常態(tài)課，它既沒(méi)有過(guò)多的修飾，也沒(méi)有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然，更讓我看到了老師們的工作態(tài)度、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，對孩子們的熱愛(ài)與關(guān)注。有的教師在活動(dòng)中注重孩子語(yǔ)言能力的培養、有的注重孩子發(fā)散思維的培養、有的注重孩子經(jīng)驗的分享、能力的提高。正如莊老師說(shuō)的“一沙一風(fēng)景、一花一世界”，每個(gè)老師各具特色。
四、注重游戲與戶(hù)外活動(dòng)：
老師每天總能保證幼兒的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，力求活動(dòng)的豐富多彩，并能較好地融合了民間體育活動(dòng)，如在玩墊上游戲時(shí)，老師一會(huì )兒讓幼兒學(xué)習毛毛蟲(chóng)爬，一會(huì )兒復習螃蟹走、一會(huì )兒再玩側滾翻�；顒�(dòng)中老師極具親和力，和幼兒們玩成一片。這不僅有利于他們體質(zhì)的增強，而且培養了幼兒鍛煉的興趣與習慣。
在短暫的五天里，我得到了老師們的關(guān)心和幫助。帶著(zhù)幾分眷戀、幾分回味，幾分收獲，結束我本次的跟崗活動(dòng)。它是我教育生涯中難忘的珍貴的回憶。我將以此為起點(diǎn)，不斷學(xué)習、完善充實(shí)自己，讓自己在專(zhuān)業(yè)素養上有一個(gè)飛躍。
教師跟崗實(shí)踐總結 13
本人非常榮幸地參加了xx縣中小學(xué)骨干教師培訓，非常幸運地走進(jìn)了溫州市xx市小學(xué)跟崗實(shí)踐學(xué)習�？鞓�(lè )的時(shí)光總顯得短暫，因為快樂(lè )，充實(shí)的一周培訓時(shí)間顯得一晃就過(guò)去了。在我看來(lái)，xx已經(jīng)面面俱到，又因為實(shí)踐時(shí)間短，我真的對xx小學(xué)提不出對什么好的意見(jiàn)和建議，所以辜負了xx小學(xué)的殷切希望，我真的很抱歉。此刻，我懷著(zhù)幸福，懷著(zhù)留戀，懷著(zhù)對xx小學(xué)人的敬仰和感激回顧這一周的培訓過(guò)程。
九月十九日上午八點(diǎn)，溫州市xx市小學(xué)的小會(huì )議室舉行了隆重歡迎儀式，參加儀式的有我們的帶隊老師胡老師、xx市小學(xué)的朱副校長(cháng)、辦公室主任以及名師辦主任洪細苗老師等領(lǐng)導，還有來(lái)自xx縣不同層次學(xué)校的13為縣骨干教師。會(huì )上領(lǐng)導給我們介紹了xx市小學(xué)的情況，觀(guān)看了中央臺給xx市小學(xué)的宣傳記錄片，與會(huì )領(lǐng)導對我們提出的殷切希望和深情的囑托是對我們的鼓舞鞭策，同時(shí)也使我們深感責任的重大。我身處這樣一群骨干教師當中，我感覺(jué)到只有刻苦勤奮，方能不辜負領(lǐng)導對我的期望，方能不辜負自己的教育理想和教育情懷。
我們跟崗培訓分為兩階段:
第一階段（前四天）:聽(tīng)、評課及參觀(guān)xx市小學(xué)，了解xx市小學(xué)教學(xué)現狀及未來(lái)發(fā)展情況。
xx市小學(xué)有自己明確的辦學(xué)目標和辦學(xué)理念，很具特色，各項成績(jì)碩果累累，以教育教學(xué)質(zhì)量為名片，學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展好，學(xué)校特色建設成效顯著(zhù)，以教學(xué)常規管理為抓手，促進(jìn)全面教育質(zhì)量的提高。以教育科研、教師培訓為平臺，提高教育教學(xué)效率。
xx的教育教學(xué)研究工作開(kāi)展的如火如荼。這不僅體現在他們舉辦的大型教研活動(dòng)和教學(xué)研究的成果中，更體現在xx的日常教學(xué)工作中。一件件小事都能體現這點(diǎn)。這四天我們共聽(tīng)洪細苗、朱聘聘、林小津等老師的課近20節。養眼漂亮、清新干練的朱老師給我們上的都是隨堂課，沒(méi)有特別去準備，可是卻每一節都上的很扎實(shí)，很流暢，重點(diǎn)突出，一個(gè)個(gè)難點(diǎn)在她深入淺出中得到突破，板書(shū)突出重點(diǎn)，字跡飄逸瀟灑，找不到任何不足，和學(xué)生的關(guān)系是那樣的和諧，讓我們學(xué)到平常課的真實(shí)，落實(shí)，我們明白了平時(shí)的數學(xué)課應該這樣上。她很有創(chuàng )意的除法豎式給我很大的啟發(fā)。
朱老師不得不讓我敬佩；年近50的林老師是老教師的代表，我在她身上看到了xx老師的愛(ài)崗敬業(yè)，對教學(xué)工作的一絲不茍。林老師熱心給我們一一展示了各種類(lèi)型的課，這些課教學(xué)內容跨越很大，但她都是信手沾來(lái)就給我們上，上節課給我們上三年級的《有余數除法》，下一節馬上到四年級給我們上《射線(xiàn)、直線(xiàn)和角》，她這種熱愛(ài)教育教學(xué)的精神深深感動(dòng)著(zhù)我們，“活到老，學(xué)到老”這句話(huà)在林老師身上得到注解；專(zhuān)業(yè)智慧型教師——洪細苗老師也一樣無(wú)私地給我們展示他如火純青的教學(xué)風(fēng)格。
洪老師的課我真的沒(méi)有可以用的語(yǔ)言可以形容，一個(gè)字“絕”，兩個(gè)字“完美”，三個(gè)字“了不起”，四個(gè)字“完美無(wú)缺”，讓我佩服的五體投地��！他那炯炯有神的眼睛里寫(xiě)滿(mǎn)了智慧和對教學(xué)的獨到見(jiàn)解。數學(xué)的每個(gè)知識點(diǎn)他都能切入要害的展現給學(xué)生們，這是我修煉幾十年也不一定能達到的高度，但是我一定以他為楷模來(lái)鞭策自己。而扎實(shí)的基本功是他們的共同點(diǎn)，沒(méi)有一個(gè)老師肯落后，都是積極主動(dòng)的參與教學(xué)研究。
而那天林老師和洪老師用對教材的不同理解，各給我們上了《有余數除法》的第一課時(shí)，讓我們參與討論和研究，怎么樣上讓這個(gè)課更落實(shí)，更無(wú)可挑剔。這件小事讓我看到是xx人對教學(xué)的執著(zhù)，教學(xué)態(tài)度的嚴謹，對學(xué)生的負責。同事之間評課都是知無(wú)不言，言無(wú)不盡，有問(wèn)題拿出來(lái)共同商討，以求最好的樣子呈現給學(xué)生……他們的課及為人開(kāi)闊了我們的視野，給了我們很多借鑒與啟發(fā)。在他們的影響下，我們這些學(xué)員也每天參加評課，寫(xiě)日志，寫(xiě)體會(huì )，爭分奪秒地進(jìn)行展示課教案設計，為展示課做充分準備。
第二階段（最后一天）:上展示課和作業(yè)準備。
前四天的跟崗學(xué)習像是一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴，給我們極大觀(guān)念的`沖擊，引我們反思，對自己的反思，對當前自己教學(xué)的反思，同時(shí)又猶如清風(fēng)撲面，帶給我們新的思想，新的觀(guān)點(diǎn)。為了給老師匯報我們的學(xué)習成果，最好的方式就是上展示課。我們組每人上一堂展示課，我上的內容是五年級的《中位數》，我做了精心的準備，因為朱老師的細心指導和幫助，我的收獲很大。學(xué)員們“八仙過(guò)海，各顯神通”。好多學(xué)員的課質(zhì)量高效果好，給人耳目一新的感覺(jué)。從最開(kāi)始的忐忑到最后的沉著(zhù)自信，洪老師名師工作室幫助我們完成了化繭成蝶的蛻變。
在一周的培訓，我們收獲很多，但時(shí)間太短。13名成員的同甘共苦，我們切磋教藝，我們暢所欲言，我們學(xué)習著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)，收獲著(zhù)�！皩W(xué)高為師，身正為范”。這次跟崗培訓，最幸運地是遇到了一位真正的名師——洪細苗老師。在一周的時(shí)間里，我們親眼目睹了洪老師踏實(shí)嚴謹的工作作風(fēng)，卓有成效的工作效率；親身感受了洪老師平易近人的處世態(tài)度和無(wú)微不至的關(guān)懷照顧。所有這一切，凝聚成洪老師難以抗拒的人格魅力，對我們有深深的感召作用。
一周時(shí)間已經(jīng)到了，真的很遺憾和洪老師名師團老師朝夕相處的日子就要結束了，心中滿(mǎn)是不舍。一周時(shí)間的耳濡目染，隨著(zhù)交流的深入和感情的融洽，我們的笑容越來(lái)越多，彼此越來(lái)越默契，惺惺相惜，心有靈犀。我們十三名學(xué)員仰慕導師的人格風(fēng)范，追求老師的人生境界，他們的教誨、他們的叮嚀、他們的期望一直鼓舞著(zhù)我們，相信，在我們今后的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的道路上還會(huì )產(chǎn)生深遠的影響。學(xué)員彼此之間也結下了深厚的情誼，臨別之際，大家依依不舍，互訴離情，相約再見(jiàn)�？鞓�(lè )的日子總是過(guò)得飛快，快樂(lè )的日子總是讓人回味。對教學(xué)藝術(shù)的追求永無(wú)止境，我們的友誼也必將歷久彌新。
最后與大家共勉:“生命中最值得投資的是自己；對自己最佳的投資是學(xué)習；給學(xué)生的最佳禮物是成長(cháng)；戰勝職業(yè)倦怠的秘笈是成就”。
教師跟崗實(shí)踐總結 14
20天來(lái)，我在跟崗學(xué)習工作中耗費了大量精力，做到勤勤懇懇，任勞任怨。一切從大局出發(fā)，遵守規章制度，謙虛學(xué)習，努力提高。和同來(lái)的9位共同探討，一起進(jìn)步。按照劉老師的建議和要求，督促、檢查、落實(shí)好每，寫(xiě)好每一篇。我們9位在劉老師帶動(dòng)下形成了良好、高效的工作習慣，每次總能及時(shí)完成各項考核任務(wù)，達到預期效果。這次跟崗學(xué)習我們按要求要上一節精品課，寫(xiě)一篇精品教案，寫(xiě)好1日記，兩篇，教學(xué)，一篇跟崗總結，任務(wù)真的很繁重，但我們并不覺(jué)得委屈，畢竟我們來(lái)這是接受磨練的，我已經(jīng)做好了吃苦的準備，所以，累也不覺(jué)得累。
20天來(lái)，我來(lái)到陽(yáng)江一中，不僅聽(tīng)了劉老師的精品課，也聽(tīng)了陽(yáng)江一中的幾位語(yǔ)文老師的課，這些課都有不少的亮點(diǎn)值得我好好學(xué)習，好好揣摩。施賢賢老師的課，很有條理，點(diǎn)也很全面，我從中得到了啟示，我們教課是教語(yǔ)文，不是教教材；教師在課堂中要真正教給有用的學(xué)習和方法；教師應有自己的獨特見(jiàn)解，應有創(chuàng )新的意識。劉老師的課就如行云流水般，表達嫻熟得令人驚訝。特別是劉老師的專(zhuān)題講座，提高學(xué)生讀和寫(xiě)的能力。劉老師結合學(xué)生實(shí)際制作的寫(xiě)作反饋表，對我們的教學(xué)有很大的幫助。
劉老師把他大半生總結的經(jīng)驗悉傳授給我們，我覺(jué)得我們不僅要向劉老師學(xué)習教學(xué)，也要向老師學(xué)習做人。相比之下，我覺(jué)得自己還有很多方面需要學(xué)習和提高。通過(guò)劉老師的講座，我到自己的教學(xué)工作還需進(jìn)一步改進(jìn)，在教學(xué)上要有精益求精的。通過(guò)再，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習中，每位語(yǔ)文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。教師在學(xué)習、交流、實(shí)踐的過(guò)程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重培養學(xué)交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力，注重尊重學(xué)生的需要，培養了學(xué)生的自學(xué)能力。加強了骨干教師的引領(lǐng)作用。
在這20天里，我們9位教師連續互聽(tīng)互評課，鼓勵教師之間相互學(xué)習，一起討論，共同參與，發(fā)揮著(zhù)傳、幫、帶的作用。26,27兩天還驅車(chē)前往馬水和海陵兩個(gè)鎮上去搞送客下鄉活動(dòng)。在每次聽(tīng)課活動(dòng)，我們都認真抓好以下環(huán)節：組織聽(tīng)課，評課、總結。大家集思廣益，積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了卓有成效的'見(jiàn)解，提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開(kāi)發(fā)。通過(guò)活動(dòng)，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達到教學(xué)相目的。在這些活動(dòng)的開(kāi)展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高，達到了取長(cháng)補短、共同發(fā)展的目的。
教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出，我們9位劉正才工作室的成員在劉老師的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng )新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習、交流，取長(cháng)補短，不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實(shí)驗。我們教師緊緊圍繞課題研究開(kāi)展工作，積極撰寫(xiě)跟崗日記和教學(xué)反思讀書(shū)筆記。
1、有些教研活動(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí)，在許多具體工作環(huán)節上缺乏，與現實(shí)聯(lián)系不夠緊密，活動(dòng)效率不高，沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應有的作用。
2、有時(shí)候本人對教學(xué)實(shí)踐重視不夠，與學(xué)生溝通不到位，認識不夠端正，參加教研活動(dòng)的熱情、積極性不高。因此，影響了教研成果。
3、精品課上，學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展少，對學(xué)生能力的培養不夠。對學(xué)生的指導工作不到位，對一些本來(lái)是學(xué)生回答的問(wèn)題老師包辦了，影響了學(xué)生的積極性，不利于學(xué)生發(fā)散思維能力的培養。此外，老師對現實(shí)社觀(guān)察、關(guān)注還不夠，體現在在課堂上沒(méi)有大膽地拓展課堂的容量。
教師是教育的關(guān)鍵，我要不斷反思，不怨天尤人，不抱怨，努力加強學(xué)習，提高工作的責任心和工作的藝術(shù)性，更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高水平。
總之，的道路還很漫長(cháng)，我知道我們的方向沒(méi)有錯，我會(huì )一直堅持下去！“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”！
教師跟崗實(shí)踐總結 15
26天的“影子教師”跟崗學(xué)習已經(jīng)結束了，在這里我深深的感受到了xx實(shí)驗外國語(yǔ)學(xué)校特有文化氛圍，老師們的敬業(yè)愛(ài)崗精神和們奮發(fā)向上的求學(xué)精神。
雖然外國語(yǔ)學(xué)校的才成立兩年，但一座座教學(xué)樓，在翠綠欲滴的樹(shù)和嬌羞欲語(yǔ)的花兒的裝飾下，更顯得生機勃勃。在這如詩(shī)如畫(huà)的環(huán)境中學(xué)習、工作，是一件多么享受的��！“興趣是最好的老師”，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只有溫馨提示：“不求成績(jì)最優(yōu)，但求品德最美”“試一試我能行，拼一拼我能贏(yíng)”沒(méi)有現場(chǎng)說(shuō)教，只有渲染熏陶。這些樸實(shí)的、愜意的環(huán)境時(shí)時(shí)刻刻在提醒你、鼓勵你、引領(lǐng)你。在外國語(yǔ)的里我看到教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。這是通過(guò)校長(cháng)不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會(huì )，通過(guò)外在熏陶，內在培養，最終表現在全體教職身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨有的一種精神氣息。
作為一名，我努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能，使之更加有效地指導我平時(shí)的日常教學(xué)工作。在跟崗學(xué)習過(guò)程中，我把自身對數學(xué)新課程標準的理解和平時(shí)日常教學(xué)中遇到的困惑與指導老師們交流，她們用新的教學(xué)理念指導我的`教學(xué)，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現自己。在指導老師李送梅老師的安排下，我聽(tīng)了多位老師的課，不僅有數學(xué)課、還有集體備課等，各有特色，專(zhuān)業(yè)理論水平很高。不僅聽(tīng)了講課，還聽(tīng)了評課。評課這個(gè)環(huán)節很能檢驗一位老師專(zhuān)業(yè)水平、理論水平。我平時(shí)只注重課堂教學(xué)這個(gè)環(huán)節，平時(shí)很少點(diǎn)評其他人的課，所以在真正評課的時(shí)候才發(fā)現自己專(zhuān)業(yè)水平、理論水平是那么的有限。別人評課，能發(fā)現其他老師的亮點(diǎn)、不足在哪？而我卻很少能到位的去點(diǎn)評，所以，每次評課我很認真地聽(tīng)、記，學(xué)習其他老師的長(cháng)處。我先后聽(tīng)了近30節課，也聽(tīng)了幾節說(shuō)課和評課，最重要的是能聽(tīng)專(zhuān)家老師的點(diǎn)評，使我的專(zhuān)業(yè)能力有了很大的提高。同時(shí)，我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的日常教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調整我的教育觀(guān)，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì )了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。
小組合作學(xué)習是外國語(yǔ)學(xué)校教學(xué)的一大亮點(diǎn)，通過(guò)小組合作讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到教學(xué)活動(dòng)中，做學(xué)習的主人，讓教學(xué)為每一位學(xué)生，也讓學(xué)生充分的享受到了學(xué)習的快樂(lè )。課堂是教育學(xué)生、培養學(xué)生的主陣地，教師更應該在傳授知識的同時(shí)，注重提高學(xué)生素養。跟崗學(xué)習讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實(shí)的技能和深厚的文化底蘊、同時(shí)要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，才能在教學(xué)中獲得成功！
今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗，不斷地學(xué)習新知，不滿(mǎn)足于墨守成規，提高教育教學(xué)水平，相信成功是屬于我們的！總之，這次跟崗學(xué)習我每天都學(xué)有所得，真的是滿(mǎn)載而歸了。
我們要對外國語(yǔ)學(xué)校說(shuō)再見(jiàn)了，很快又要重新踏上工作，我們會(huì )把從這里學(xué)到的先進(jìn)理念和先進(jìn)經(jīng)驗運用到我今后的教育教學(xué)中去，做一名讓學(xué)生喜歡的老師。
教師跟崗實(shí)踐總結 16
在我教育生涯的旅程中，參與跟崗實(shí)踐是一次極為寶貴的經(jīng)歷。這段時(shí)間不僅讓我深入了解教學(xué)的現場(chǎng)操作和實(shí)際挑戰，還讓我對自己的教育理念和職業(yè)發(fā)展方向有了更清晰的認識和規劃。
實(shí)踐背景和目的
跟崗實(shí)踐是為了進(jìn)一步提升教師的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養，我選擇參與此次實(shí)踐是希望通過(guò)親身實(shí)踐和觀(guān)摩，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)方法和管理經(jīng)驗，提升自己在課堂教學(xué)中的實(shí)際操作能力，并且加深對學(xué)生學(xué)習行為和需求的`理解。
實(shí)踐過(guò)程和收獲
觀(guān)摩與反思： 在跟崗實(shí)踐的過(guò)程中，我積極觀(guān)摩了導師的課堂教學(xué)。通過(guò)觀(guān)察他們的授課方式、互動(dòng)方法以及學(xué)生管理策略，我學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)技巧。例如，導師注重啟發(fā)式提問(wèn)，鼓勵學(xué)生主動(dòng)思考和表達；他們善于運用多媒體和互動(dòng)式教學(xué)工具，提高了課堂效果和學(xué)生參與度。這些經(jīng)驗對我啟發(fā)很大，讓我意識到課堂教學(xué)需要不斷創(chuàng )新和實(shí)驗，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和能動(dòng)性。
實(shí)際操作和應用： 除了觀(guān)摩外，我還有機會(huì )參與實(shí)際的教學(xué)操作。在導師的指導下，我設計并組織了幾堂課程。這段經(jīng)歷讓我深刻體會(huì )到教學(xué)設計的重要性和挑戰。通過(guò)自己的實(shí)際操作，我不僅加強了課堂管理能力，還鍛煉了應對突發(fā)狀況和調整教學(xué)節奏的能力。在實(shí)際操作中，我發(fā)現理論與實(shí)踐結合起來(lái)，才能真正有效地推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習。
團隊協(xié)作和交流： 在實(shí)踐中，我與導師和其他教育工作者的交流互動(dòng)非常頻繁。通過(guò)與他們的討論和交流，我不僅學(xué)到了更多專(zhuān)業(yè)知識，還拓展了自己的教育視野。在團隊協(xié)作中，我學(xué)會(huì )了如何有效溝通、協(xié)調和合作，這對于今后在學(xué)校里的工作和教學(xué)團隊的建設都是非常寶貴的經(jīng)驗。
總結與展望
跟崗實(shí)踐不僅讓我在教學(xué)技能上有了顯著(zhù)的提升，更重要的是，它深化了我對教育事業(yè)的熱愛(ài)和責任感。在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續積極應用和探索所學(xué)到的教學(xué)策略和方法，不斷完善和提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我也希望能夠與更多優(yōu)秀的教育工作者共同學(xué)習、共同進(jìn)步，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻我的一份力量。
【教師跟崗實(shí)踐總結】相關(guān)文章：
2022教師跟崗實(shí)踐總結09-20
學(xué)生跟崗實(shí)踐總結11-28
跟崗實(shí)踐總結通用06-21
跟崗實(shí)踐個(gè)人總結08-24
土木跟崗實(shí)踐個(gè)人總結02-02
跟崗實(shí)踐個(gè)人總結范文08-21
跟崗實(shí)踐工作總結05-14
跟崗實(shí)踐工作總結05-14