關(guān)于教師暑期家訪(fǎng)總結
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編幫大家整理的關(guān)于教師暑期家訪(fǎng)總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
關(guān)于教師暑期家訪(fǎng)總結1
暑期家訪(fǎng)讓我印象深刻，也讓我意識到家庭教育中存在的諸多問(wèn)題。
一、家庭教育之缺失
郴XX父母在同一個(gè)廠(chǎng)上班，假期前，孩子學(xué)習不在狀態(tài)，孩子母親也是欲言又止，似乎受了什么委屈，又不好跟我講，只是說(shuō)事情已經(jīng)解決，會(huì )好好關(guān)注孩子的學(xué)習。家訪(fǎng)時(shí)，孩子母親將工作全調成夜班，為了白天在家陪孩子�？墒呛⒆訁s反映老媽只知道睡覺(jué)。上一晚上的班，能不困嗎？好在孩子父母意識到孩子存在的問(wèn)題，也在盡力教育督促孩子聽(tīng)老師的話(huà)，按老師的要求去做。
睿XX自小跟著(zhù)奶奶生活，開(kāi)始由其姑姑輔導孩子作業(yè)。后來(lái)，孩子姑姑遠嫁他鄉，孩子父親再婚。幸運的是，孩子的后媽是名老師，對孩子不錯，也常來(lái)給孩子開(kāi)家長(cháng)會(huì )。家訪(fǎng)時(shí)，孩子的奶奶在家，父母均不在家，談及孩子成績(jì)，才知道孩子對奶奶撒了謊。教孩子四年了，我竟不知道孩子爸爸長(cháng)什么樣，孩子奶奶說(shuō)孩子爸爸和媽媽一起來(lái)開(kāi)過(guò)家長(cháng)會(huì )，可是，孩子爸爸沒(méi)有單獨和我交流，我至今不知道孩子爸爸曾經(jīng)來(lái)過(guò)學(xué)校。
宇XX是我們班成績(jì)最差的孩子，可是她也有過(guò)驚人的表現，在小組比賽中表現優(yōu)異。但是孩子作業(yè)錯誤百出，我多次打電話(huà)跟家長(cháng)交流，家長(cháng)說(shuō)自己有心無(wú)力，沒(méi)時(shí)間管孩子，孩子經(jīng)常有姥姥照顧。這次家訪(fǎng)，我發(fā)現孩子媽媽滿(mǎn)面愁容，聽(tīng)其他家長(cháng)談起過(guò)，說(shuō)孩子父母鬧矛盾。我不免為孩子擔心，在這樣的家庭氛圍中，孩子的身心能否健康成長(cháng)？
二、家庭教育之顧此失彼
睿XX是個(gè)靦腆的孩子，家在東付村。媽媽在傲世集團上班，時(shí)間緊張。孩子奶奶說(shuō)孩子幾乎沒(méi)有玩伴，因為附近房子拆遷，而且其他孩子在本村上學(xué)，和孩子不熟。孩子很懂事，孩子媽媽對孩子輔導也很上心，經(jīng)常倆人在房間里一呆就是一個(gè)多小時(shí)。其實(shí)，我不贊成陪學(xué)，孩子很可能會(huì )產(chǎn)生依賴(lài)感。當讓孩子拿出自己的課外書(shū)時(shí)，我發(fā)現孩子只拿出了五本課外讀物，而且還是加拼音的。問(wèn)及孩子假期里要讀什么書(shū)，孩子竟回答還沒(méi)有買(mǎi)�？梢�(jiàn)，家長(cháng)對讀課外書(shū)不夠重視。每次家長(cháng)會(huì )，我都會(huì )給家長(cháng)推薦幾本孩子可以讀的書(shū)，不曾想家長(cháng)的教育觀(guān)念存在問(wèn)題。
走進(jìn)孩子的家，走近孩子家長(cháng)，我才意識到：很多出現問(wèn)題的孩子，背后都有一個(gè)出現問(wèn)題的家庭。了解了家庭教育的癥結，我們才會(huì )找到問(wèn)題的入手點(diǎn)，才會(huì )站在孩子的角度，對癥下藥。
關(guān)于教師暑期家訪(fǎng)總結2
家訪(fǎng)是我們幼兒園每位老師每學(xué)期必做的工作，當接到家訪(fǎng)任務(wù)時(shí)，我還是有些擔心，這樣面對面的與家長(cháng)交談是我還沒(méi)準備好的。
本著(zhù)以交流、溝通為前提，在家長(cháng)的充分理解與支持之下，我們順利完成了這次家訪(fǎng)活動(dòng)。本次家訪(fǎng)我班對10個(gè)孩子的家庭進(jìn)行了訪(fǎng)問(wèn)，重點(diǎn)家訪(fǎng)對象是膽子很小，自控能力較弱，安全意識較差的孩子，還有各方面能力發(fā)展均衡，卻需進(jìn)一步提高要求的孩子。
通過(guò)家訪(fǎng)我們較全面地了解到了孩子的思想狀況、家庭狀況、個(gè)性特點(diǎn)、行為習慣等，并積極聽(tīng)取了家長(cháng)對我們學(xué)校辦學(xué)、班級管理、生活服務(wù)的意見(jiàn)和建議，收獲很大。
本次活動(dòng)的主要反饋是：
1、家長(cháng)對我們幼兒園的辦學(xué)模式給予了較高的肯定，覺(jué)得我們無(wú)論在生活、學(xué)習還是行為等方面對孩子的嚴格要求都會(huì )對孩子以后的進(jìn)一步發(fā)展有極大的幫助。
2、我們老師能公平、公正地對待每一位幼兒，能及時(shí)發(fā)現幼兒的不足、并及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系、溝通、及時(shí)解決孩子隨時(shí)發(fā)生的問(wèn)題。
3、我們幼兒園的伙食很好，很合孩子們的口味和胃口，孩子喜歡上幼兒園，特別喜歡在幼兒園吃飯。
4、對我們幼兒園的規范管理給予了較高的肯定和評價(jià)。如：家長(cháng)要老師幫助給孩子喂藥時(shí)，必須先請家長(cháng)簽名登記，再由園醫親自給孩子喂藥；又如對我們的門(mén)衛周Sir認真負責、友善和藹的工作態(tài)度給予了高度的贊揚。
5、家長(cháng)對我們提出最多的是希望老師能多提供機會(huì )讓孩子展示自我，讓孩子在各方面得到更多的鍛煉。
本次家訪(fǎng)活動(dòng)體現了以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、全面性。
我們對幼兒在園的表現情況的反饋是包羅萬(wàn)象的，我們盡量照顧到每位幼兒的方方面面，包括幼兒在園的學(xué)習、生活，游戲情況，還有個(gè)性、行為、習慣、興趣愛(ài)好等方面的內容，從家長(cháng)角度看，他們很希望老師能將幼兒在園的表現全面地向他們反饋。如：我在對陳澤華小朋友家長(cháng)進(jìn)行家訪(fǎng)時(shí)對家長(cháng)說(shuō)：孩子入園以來(lái)，各方面有很大進(jìn)步，每天愉快來(lái)園，早上主動(dòng)向老師問(wèn)好，自理能力很強，能自己的事情自己做，并主動(dòng)幫老師做事情，是老師的好幫手，上課注意力集中，樂(lè )于參與各項活動(dòng)，遵守紀律，能主動(dòng)和同伴交往，喜歡為集體服務(wù)，但在飲食習慣方面有待加強，這樣一來(lái)讓家長(cháng)對幼兒在園表現就有了一個(gè)全面的了解。
2、針對性。
首先世界上沒(méi)有完全相同的兩片葉子，有一百個(gè)幼兒就有一百種不同的個(gè)性；第二，同一幼兒在不同時(shí)期表現不同，這是幼兒成長(cháng)階段性的特點(diǎn)；其次針對不同家長(cháng)，如有些家長(cháng)非常重視幼兒教育的，我們則主動(dòng)與家長(cháng)探討幼兒的心理、行為等問(wèn)題；而對其他不同思想意識的家長(cháng)，則向他們宣傳新的教育觀(guān)點(diǎn)，灌輸我們的教育教學(xué)理念。針對特殊的孩子時(shí)則將問(wèn)題具體化、細節化，以正面、肯定、積極鼓勵為主；在充分肯定孩子優(yōu)點(diǎn)的基礎上給孩子提出良性的建議。如；張淑君小朋友，在園各方面表現很好，自理能力很強，交往能力也很強，在表?yè)P她的同時(shí)我們也觀(guān)察到她的脾氣十分倔強，與父母關(guān)系不融洽，對父母有很強的排斥感，主要表現在不喜歡和父母一起出去玩，不喜歡和父母親近，父母來(lái)接時(shí)不愿回家，甚至哭起來(lái)，只想爺爺來(lái)接，和爺爺較親。后來(lái)經(jīng)過(guò)我們了解到出現這種情況的主要原因是：第一，孩子在家犯錯誤了，父母沒(méi)有采用適合孩子的正面的教育方法，打罵的方法較多，造成孩子性格叛逆，不聽(tīng)勸說(shuō)，對父母有較強的排斥感。第二，父母較少和孩子進(jìn)行平等的心靈上的溝通交流，親近孩子的機會(huì )少。第三爺爺與父母的教育不一致，對孩子過(guò)分順從嬌慣，使孩子對父母的愛(ài)全部偏向爺爺。家庭是孩子的第一任課堂，父母是孩子的第一任老師，要對孩子進(jìn)行很好的教育，首先家長(cháng)就要營(yíng)造寬松、和諧的家庭氛圍，給孩子創(chuàng )造適合他們成長(cháng)的生活空間，才能建立良好的親子關(guān)系。好的親子關(guān)系勝過(guò)好的教育。為此，我們與家長(cháng)進(jìn)行了很好的溝通交流，與家長(cháng)共同商討正確的教育方法，目前我們與家長(cháng)正在積極地努力之中。
3、真實(shí)性。
在家訪(fǎng)中，我們真實(shí)、客觀(guān)、公平、公正地反映幼兒在園的表現情況，不夸大缺點(diǎn)，不縮小優(yōu)點(diǎn)，就事論事，每個(gè)孩子都有他的閃光點(diǎn)和內在的潛力，對于孩子表現出來(lái)的閃光點(diǎn)我們給予贊揚，對于孩子表現出來(lái)的潛力給予積極的認可，對于孩子表現出來(lái)的不足我們給予真實(shí)的但委婉的指出，從而讓家長(cháng)了解幼兒在園的真實(shí)表現。爭取家長(cháng)對我們工作、教育的理解與認可，并爭取家長(cháng)給予我們最大的配合與支持。
4、互動(dòng)性。
本次家訪(fǎng)的目的在于交流溝通，它不僅是我們老師向家長(cháng)宣傳新教育理念的好機會(huì )，也是我們向家長(cháng)學(xué)習的好機會(huì )，互相取經(jīng)，互相學(xué)習，家園相長(cháng)。如：劉沛靈媽媽每天堅持與孩子一起小結孩子的表現，家長(cháng)做記錄，培養了孩子自我反省的良好習慣，因為多數孩子以自我中心為主，有個(gè)性，但對是非判斷能力較弱，做事情不會(huì )想到后果，所以從小培養孩子事后自我反省很重要，同時(shí)也體現了媽媽對孩子的教育很有耐心，更注重對孩子教育的細節化。正因為重視對孩子教育的細節化，孩子才能從小養成良好的生活學(xué)習習慣。家長(cháng)的這種認真、仔細、耐心教育行為是十分值得我們老師學(xué)習的。
5、反思性。
孩子畢竟是孩子，習慣的養成以及知識的接受與鞏固是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，不可急于求成，我們要用一顆寬容、平等的心，給孩子創(chuàng )造寬松、寧靜的生活空間。如上面提到對父母有很強排斥感的孩子，為什么孩子會(huì )這樣呢？難道是真的不喜歡父母嗎？不是的，那是不是需要我們家長(cháng)好好地去反思一下自己的教育行為呢？我們作為教育者更是要做到自我反思自己的教育行為是否適合孩子，如：孩子在園不快樂(lè )，不愿意來(lái)園。我們除了在幼兒和家長(cháng)身上找問(wèn)題外，還要反思自己平時(shí)的教育行為與方法：是不是對孩子有過(guò)多的“規范”（包括不必要的秩序和規則）及千篇一律的教育要求（包括呆板的教育方法，沒(méi)有靈活性的教育評價(jià)），是不是有意識或無(wú)意識的不允許幼兒用自己的思維方式去思考，去成長(cháng)或不鼓勵幼兒的探索行為……種種的不是，都會(huì )壓抑幼兒活動(dòng)的積極性和創(chuàng )造性，成為他們自我滿(mǎn)足和自我實(shí)現的障礙。這樣的教育，不僅不能使幼兒快樂(lè )，還會(huì )限制其健康、全面的發(fā)展。所以我們要學(xué)會(huì )反思，讓我們的思想經(jīng)常地去偽存真、去粗取精，讓我們的工作不斷地改進(jìn)和提高。
通過(guò)家訪(fǎng)活動(dòng)讓我們老師與家長(cháng)在教育上產(chǎn)生了共鳴，得到了啟發(fā)，也激發(fā)了家長(cháng)、老師、幼兒三者間的互動(dòng)，使家園關(guān)系縮短了距離，形成了良好的合作伙伴關(guān)系。
我相信如果我們家園一如既往的攜手合作，肯定能形成1+1>2的強大教育合力，這樣我們的教育就會(huì )更理性，更有效，也更卓越。
關(guān)于教師暑期家訪(fǎng)總結3
家訪(fǎng)工作是班主任協(xié)調家庭教育和學(xué)校教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。對學(xué)生和學(xué)生家庭的了解，僅通過(guò)看學(xué)生檔案是不夠的，因為這些材料是靜態(tài)的，不存在發(fā)展性；只和學(xué)生本人進(jìn)行交流還是不夠的，因為學(xué)生由于多種因素，也不能完全真實(shí)反映情。為了實(shí)現學(xué)校和家庭教育的有機配合，更好的促進(jìn)孩子的發(fā)展，我對本班的個(gè)別人學(xué)生進(jìn)行了一次家訪(fǎng)。
家訪(fǎng)前：
按照學(xué)校要求我制定了家訪(fǎng)計劃，對家訪(fǎng)的時(shí)間、對象、內容、形式及工作要求作了詳盡計劃，同時(shí)打印了所有學(xué)生的家庭住址，便于能機動(dòng)靈活地開(kāi)展工作。
家訪(fǎng)過(guò)程：
我安排的時(shí)間為08：30—10：00，13：30—16：00的時(shí)段，提前和家長(cháng)學(xué)生預約，盡可能不給家長(cháng)帶來(lái)負擔和麻煩，做好學(xué)生的心理準備工作。內容交流幾多感慨�，F將有關(guān)情況作如下簡(jiǎn)要小結。
一、家訪(fǎng)中取得的成就
第一，獲得許多第一手育人資料。我們誠心的與學(xué)生、與家長(cháng)交流，了解學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現，了解到家長(cháng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎。
第二，家長(cháng)老師互相信任。我耐心地向學(xué)生家長(cháng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、教學(xué)設施等基本情況，幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長(cháng)的責任意識和信任度，使家長(cháng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作！在獲得家長(cháng)的高度贊揚和信任的基礎上，給學(xué)生以鼓勵和力量。
第三，多棱角認識孩子。了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如我班的邱章晨在�；顫姾脛�(dòng)，在家卻不愿意跟父母交流并有叛逆的表現，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺(jué)得可以更好地把握他的心理。
第四，換個(gè)角度看家長(cháng)�，F在的學(xué)生家長(cháng)年齡都在40—50之間，他們本身受教育的程度相對高一些，因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助克服學(xué)習上的困難，這對學(xué)校的教育起到了很好的補充作用。
二、家訪(fǎng)中存在的問(wèn)題
正因為家長(cháng)“望子成龍”心切，對子女有求必應，以至于溺愛(ài)和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現出挑吃挑穿，愛(ài)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。家長(cháng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jì)而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律教育，有些家長(cháng)對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開(kāi)展很不順利。父母雙方教育觀(guān)念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆，言行不一。
家訪(fǎng)的目的是教育孩子更好地成長(cháng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。因此，我建議家長(cháng)要嚴格要求和愛(ài)的鼓勵相結合；對子女的學(xué)習輔導和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)機會(huì )；協(xié)調好家庭成員內部的教育力量；要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習和思想動(dòng)向，并對癥下藥；及時(shí)加強對孩子的心理開(kāi)導，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的養成教育，注重發(fā)展長(cháng)遠利益，為自己和孩子的將來(lái)著(zhù)想。
總之，家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，傾心奉獻，把家訪(fǎng)工作推向一個(gè)新階段。
關(guān)于教師暑期家訪(fǎng)總結4
為將家訪(fǎng)工作要做足、做細，進(jìn)一步加強家校聯(lián)手共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)，8月26日太平鄉中心小學(xué)的全體教師在會(huì )議室召開(kāi)了暑期家訪(fǎng)工作總結會(huì )。全校共有31名教師參加本次家訪(fǎng)活動(dòng)，共走訪(fǎng)學(xué)生300余人。會(huì )上，每位老師認真總結了本次家訪(fǎng)工作的情況，針對學(xué)生思想工作、心理輔導、家庭教育現狀等進(jìn)行分析，把在家訪(fǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴感受與大家分享，對家長(cháng)們提出的一些建議和意見(jiàn)向在座的其他老師反映，為學(xué)校加強學(xué)生教育工作、家長(cháng)學(xué)校工作提供了大量有價(jià)值的信息。
學(xué)校家訪(fǎng)工作，加強了家校之間的理解和配合，使學(xué)校更好地得到家長(cháng)和社會(huì )的認可。家訪(fǎng)總結會(huì )把學(xué)生在學(xué)習、生活上的問(wèn)題拿出來(lái)討論，并把家訪(fǎng)時(shí)與家長(cháng)們溝通得到的反饋一一羅列總結。而學(xué)校領(lǐng)導也就相應的情況作出可實(shí)施、可執行的政策，務(wù)求通過(guò)家訪(fǎng)總結會(huì )解決學(xué)生們的實(shí)際問(wèn)題，為校園營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習和生活氣氛，為構建和諧校園奠定了良好的基礎。
一、家訪(fǎng)過(guò)程
XX年7月19日，八步小學(xué)進(jìn)行暑期家訪(fǎng)活動(dòng)。家訪(fǎng)內容主要分三點(diǎn)：
�。�1）學(xué)校和家長(cháng)共同加強對孩子的暑期安全教育。
�。�2）反饋學(xué)生在校情況，聽(tīng)取家長(cháng)對學(xué)校的建議和要求。
�。�3）要求家長(cháng)暑期督促并檢查孩子的作業(yè)情況。
校委會(huì )要求每位老師7：30準時(shí)到校，先召開(kāi)一個(gè)簡(jiǎn)短的教師會(huì )，將教師分為三組，分別由校長(cháng)、副校長(cháng)、教導主任帶隊。要求在主要路口、人口密集處粘貼放大的公開(kāi)信，家訪(fǎng)時(shí)每個(gè)村莊必須都要到，到后通過(guò)電話(huà)或本莊高年級學(xué)生將該莊所有學(xué)生及家長(cháng)請到某一位同學(xué)家集中（有的學(xué)生到父母打工的地方去了，請他們的爺爺奶奶參加）。人員到期后首先我們發(fā)放《致學(xué)生家長(cháng)的一封信》，帶領(lǐng)大家一起學(xué)習，尤其強調交通安全、水火安全、飲食安全。并強烈要求家長(cháng)檢查家用電器的插頭、開(kāi)關(guān)、接線(xiàn)板等，一定要更換掉不安全的東西。認真檢查并維修自行車(chē)等交通工具。針對我們鮑沖湖村有一個(gè)水庫，有學(xué)生私自下水游泳的問(wèn)題，校長(cháng)親自帶隊到所在的幾個(gè)村莊，每個(gè)村莊都在高年級學(xué)生中設立了組長(cháng)，組長(cháng)一旦發(fā)現有學(xué)生私自下水，要求他們立即向校長(cháng)和下水游泳的家長(cháng)匯報。并一再要求家長(cháng)們重視這一工作。絕不許一個(gè)學(xué)生私自下水洗澡。拜托在家的爺爺奶奶一定要轉告去父母那兒的孩子注意各項安全。其次，向家長(cháng)介紹學(xué)生在校的表現情況，作業(yè)情況。要求家長(cháng)與老師一起培養好孩子的良好學(xué)習習慣。希望家長(cháng)多鼓勵孩子參加學(xué)校組織的各種有利于孩子健康成長(cháng)的.活動(dòng)。耐心的聽(tīng)取了家長(cháng)們對學(xué)校的各種建議。最后我們希望家長(cháng)暑期不僅要督促孩子完成作業(yè)而且要檢查作業(yè)的正確性。多讓孩子看些課外書(shū)。
二、家訪(fǎng)中所了解的問(wèn)題
我們在家訪(fǎng)中也聽(tīng)取了許多建議，大概地分類(lèi)了一下，包括以下幾種：
�。�1）要求對孩子進(jìn)行嚴格的管理。
他們普遍反映孩子在家不大聽(tīng)家長(cháng)的話(huà)，因此希望老師（尤其是青年教師）不能再對孩子放松了，必要時(shí)可以打打孩子，家長(cháng)沒(méi)有怨言，
就此問(wèn)題我這樣向家長(cháng)解釋?zhuān)簩⒆右獓栏窆芾硎菍Φ�，但既要團結緊張又要嚴肅活潑。老師不能一直都板著(zhù)臉，現在實(shí)行新課改，要求老師同孩子們打成一片。至于打孩子，我舉了許多例子，這些都發(fā)生在我或我的同事身上，同家長(cháng)見(jiàn)面時(shí)都說(shuō)“打”沒(méi)關(guān)系，可事發(fā)后就不一樣了。此事一定要慎重又慎重啊。
�。�2）作業(yè)批改問(wèn)題。
有家長(cháng)說(shuō)老師批改作業(yè)不認真，明顯的錯字都沒(méi)改過(guò)來(lái)，有些作業(yè)沒(méi)有批改。
我對家長(cháng)說(shuō)我們的作業(yè)分課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，不知你指的是哪一類(lèi)作業(yè)。一般情況家庭作業(yè)老師以檢查為主，只是有重點(diǎn)的有目的地批閱，如果是課堂作業(yè)那老師就大錯特錯了，我們一定會(huì )嚴肅處理。
�。�3）收費問(wèn)題。
我的解釋是現在的教材分免費教材和非免費教材，非免費教材是要收錢(qián)的，請你們回去加一加，學(xué)校沒(méi)有多收一分錢(qián)，如果不明白歡迎到學(xué)校去，學(xué)校將對照新華書(shū)店訂書(shū)單一點(diǎn)一點(diǎn)的算給大家聽(tīng)。
三、家訪(fǎng)反思
通過(guò)本次家訪(fǎng)，我們要求家長(cháng)們排除了各種家庭安全隱患，提高了他們對孩子們的安全意識。雖然我們冒著(zhù)酷暑但我們也稍微安了些心。在家訪(fǎng)中發(fā)現的問(wèn)題，將作為我們下期工作改進(jìn)的方向。最敏感的收費問(wèn)題向家長(cháng)說(shuō)清楚了，讓他們明白了，他們也就理解了。家訪(fǎng)有利于家、校之間的溝通，有利于孩子們健康、活潑的成長(cháng)。
關(guān)于教師暑期家訪(fǎng)總結5
根據區局、中心�？傮w要求，結合我校的實(shí)際情況，暑期間學(xué)校特組織了全體教師開(kāi)展了教師大家訪(fǎng)活動(dòng)，此次活動(dòng)的開(kāi)展，拉近了教師、家長(cháng)、學(xué)生的心理距離，面對面交換意見(jiàn)，家長(cháng)們對學(xué)校工作表示大力支持，同時(shí)學(xué)校也對家長(cháng)提出了建議和要求，讓學(xué)校與家庭共同擔負起教育的重任�，F就本次家訪(fǎng)活動(dòng)具體工作總結如下：
一、活動(dòng)的重點(diǎn)：
1、經(jīng)濟困難及學(xué)習困難的學(xué)生家庭。
2、家庭進(jìn)城務(wù)工隨遷子女家庭及殘疾學(xué)生家庭。
二、活動(dòng)的內容：
1、了解掌握學(xué)生家庭情況、成長(cháng)環(huán)境、在家表現、學(xué)習和生活情況等。
2、宣傳預防溺水、交通、用電等安全常識，指導家長(cháng)正確管理教育孩子。
3、對家長(cháng)關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題做好解釋和宣傳工作，贏(yíng)得家長(cháng)對學(xué)校工作的理解與支持。
三、活動(dòng)的形式：
1、與學(xué)生家長(cháng)面對面交流訪(fǎng)談。
2、根據實(shí)際情況，逐一聯(lián)系人上門(mén)家訪(fǎng)。
四、活動(dòng)的情況：
1、采取將學(xué)生按村分組、分片進(jìn)行家訪(fǎng)，全校教師共分成5個(gè)小組進(jìn)行家訪(fǎng)活動(dòng)。
2、家訪(fǎng)教師需攜帶家訪(fǎng)活動(dòng)登記表進(jìn)入家庭，家訪(fǎng)后認真填寫(xiě)并及時(shí)與家訪(fǎng)學(xué)生的班主任交流，撰寫(xiě)家訪(fǎng)記錄，寫(xiě)好家訪(fǎng)。
3、本次參與家訪(fǎng)教師共位教師，訪(fǎng)問(wèn)學(xué)生名，家訪(fǎng)區域涉及本社區的5個(gè)村。
五、活動(dòng)收獲：
1、通過(guò)大家訪(fǎng)活動(dòng)，家訪(fǎng)老師對學(xué)生假期生活有了初步的認識，并對學(xué)生的學(xué)習提出了一定的要求。
2、通過(guò)大家訪(fǎng)活動(dòng)，對于幫助學(xué)生合理地安排假期生活，促進(jìn)學(xué)生的身心健康及對于教師今后的教學(xué)也起到了一定的促進(jìn)作用。
3、通過(guò)家訪(fǎng)，進(jìn)一步加強了學(xué)生的暑期安全教育，特別是防溺水教育，又一次對學(xué)生和家長(cháng)敲起了安全警鐘。
關(guān)于教師暑期家訪(fǎng)總結6
家訪(fǎng)是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作，剛開(kāi)始時(shí)我很疑惑：我們現在的通訊這么發(fā)達，很多時(shí)候我們都通過(guò)電話(huà)交流，有些小事則可以在接送的時(shí)間三言?xún)烧Z(yǔ)與家長(cháng)交換意見(jiàn)，有必要走進(jìn)家庭實(shí)行這樣傳統的家訪(fǎng)嗎家長(cháng)會(huì )樂(lè )意接受嗎通過(guò)三個(gè)學(xué)期的家訪(fǎng)工作，現在我認為家訪(fǎng)是非常有必要的，它可以減少家長(cháng)與老師之間的距離，使我們的溝通交流更加有效�，F在我將我本學(xué)期的家訪(fǎng)感受做以下概括：
今年我們班有41名幼兒，我們的目標是走進(jìn)每一位幼兒的家中，但是家長(cháng)們對于我們家訪(fǎng)反應不一：有的驚訝，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴重的錯誤，老師要到家里來(lái)家訪(fǎng)有的婉拒，我家地方小，又亂，那個(gè)時(shí)間我們沒(méi)有空，抽不出時(shí)間招待老師；但更多的是欣喜，正愁沒(méi)有機會(huì )和老師好好交流呢，對于我們的到來(lái)非常的高興。面對家長(cháng)不同的態(tài)度，我們更困惑了，會(huì )不會(huì )因此而造成負面的影響，給家長(cháng)們帶來(lái)額外的負擔但有一點(diǎn)，我們更清晰了：家長(cháng)們的家庭教育觀(guān)念確實(shí)需要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪(fǎng)活動(dòng)，正好給了我們一次了解、溝通的機會(huì )，對孩子，對家長(cháng)，對我們自己，都將會(huì )是一次挑戰。
在家訪(fǎng)的過(guò)程中，我們深切地感受到家長(cháng)們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴(lài)。家長(cháng)們問(wèn)的最多的問(wèn)題是，幼兒園什么時(shí)候開(kāi)始教寫(xiě)字算數對于這樣的問(wèn)題，我們詳細地向家長(cháng)解釋幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)，使家長(cháng)明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力，不能拔苗助長(cháng)。同時(shí)我們也詳細地向家長(cháng)了解了幼兒的興趣愛(ài)好，性格特長(cháng)及家庭結構、成長(cháng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習環(huán)境、在家表現、行為習慣，并聽(tīng)取了家長(cháng)對教師的意見(jiàn)、希望，同時(shí)，有禮節、有分寸地向家長(cháng)反映幼兒在園的表現，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(cháng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn)，誠懇地指出幼兒缺點(diǎn)，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長(cháng)知道幼兒的健康成長(cháng)不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提醒家長(cháng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長(cháng)們布置了寒假作業(yè)，就是讓家長(cháng)寒假多抽出時(shí)間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書(shū)再和孩子一起看一看，學(xué)一學(xué)。
這次家訪(fǎng)給我留下了很多深刻的，值得我反思事情，這對我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗。在學(xué)期即將結束的那個(gè)星期，我們班發(fā)生了一件令我非常難過(guò)的事情，xx小朋友的大拇指被門(mén)夾到了，而且骨折了，當時(shí)我真的不知所措，這可是我從教以來(lái)發(fā)生的最嚴重的事故了，對于葉文偉和他的家長(cháng)我感到非常的內疚。家訪(fǎng)第一天我和陳老師去買(mǎi)了水果打算去xx家看望他，我們坐著(zhù)三輪車(chē)剛到他們家路口，就看到xx和他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱情的招待了我們。我們首先對于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個(gè)家訪(fǎng)談話(huà)過(guò)程中他們表現出了對于這件事的理解，說(shuō)這是個(gè)意外，沒(méi)有關(guān)系，xx自己平時(shí)也很調皮，還說(shuō)經(jīng)常說(shuō)老師很好。聽(tīng)了他媽媽的話(huà)我一方面覺(jué)得很高興，家長(cháng)這么理解我們的工作，另一方面更覺(jué)得內疚了。這次家訪(fǎng)還有多印象深刻的事，如：xx高興的拿小時(shí)候的照片給我們看，給們講小時(shí)候的事；xx興奮的給我們表演培訓班學(xué)過(guò)的舞蹈；還有很多家長(cháng)會(huì )著(zhù)孩子在路口接我們等等，這些都很讓我們感動(dòng)，也讓我們在寒冷的冬夜感受到了溫暖。
通過(guò)家訪(fǎng)，我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況，與家長(cháng)進(jìn)行了情感溝通，達成了共識，更大范圍地取得了社會(huì )對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣（與責任，激發(fā)了工作熱情；更使我們得到了教育和鍛煉。家訪(fǎng)不僅僅給我們教師帶來(lái)了感動(dòng)和寶貴的經(jīng)驗，家訪(fǎng)也帶給了孩子們滿(mǎn)心的快樂(lè )：“老師到我家來(lái)了！”家訪(fǎng)后的幾天，孩子們交流的話(huà)題都是同一個(gè)內容。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的快樂(lè )。家訪(fǎng)更帶給家長(cháng)全新的感動(dòng)：“老師，謝謝你如此細致！”教師對孩子日常言行的細微介紹，對孩子個(gè)性的詳細剖析，老師的家教理念讓家長(cháng)們耳目一新，從來(lái)沒(méi)有想到，教養孩子還有那么多的道理！
關(guān)于教師暑期家訪(fǎng)總結7
為期四天的家訪(fǎng)任務(wù)結束了，剛開(kāi)始接受幼兒園布置的這一任務(wù)時(shí)相當焦慮，畢竟是入職以來(lái)第一次做家訪(fǎng)。經(jīng)過(guò)了制定計劃、安排路線(xiàn)、電話(huà)預約等過(guò)程，我們終于來(lái)到了孩子的家。
家長(cháng)們熱情的迎接，孩子們有禮貌的接待，讓我們放松了許多。在和家長(cháng)的交流中，我們了解到孩子的性格特征、愛(ài)好以及在家的表現等，通過(guò)和孩子的接觸我們了解到了孩子的氣質(zhì)類(lèi)型，發(fā)展水平等。同時(shí)我們也對家長(cháng)提出了一些需要注意的事項，以緩解幼兒的入園焦慮情緒。本次家訪(fǎng)一定程度消除了幼兒對上幼兒園的恐懼，拉近了幼兒和老師的水平，還得到了家長(cháng)的認可和支持，這對我們以后的工作的順利開(kāi)展奠定了基礎。
此次家訪(fǎng)的經(jīng)歷讓我再一次的認識到社會(huì )對教師工作的尊重和認可，也使我們再次感受到了教師的神圣和責任，激發(fā)了我們的工作熱情更加堅定了我對這份工作的執著(zhù)和追求，雖然幼兒園的事相當的瑣碎和復雜，但仍愛(ài)我所愛(ài)，無(wú)怨無(wú)悔！
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