通用地理教師年度考核個(gè)人總結范文
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧。但是總結有什么要求呢？以下是小編收集整理的通用地理教師年度考核個(gè)人總結范文，歡迎閱讀與收藏。
通用地理教師年度考核個(gè)人總結范文1
本學(xué)期我帶的是七、地理，對我來(lái)說(shuō)地理是來(lái)到芹池中學(xué)來(lái)的一門(mén)新的課程，真的是個(gè)挑戰。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的師生間的共同努力，學(xué)生們對地理知識有了初步的認識，并逐漸產(chǎn)生了，他們開(kāi)始了解到了地球和輿圖知識、陸地和海洋知識、天氣與天氣知識、居民與聚落知識、發(fā)展與合作等地理知識，也開(kāi)始慢慢認識到學(xué)習地理與生活的關(guān)系，認識到了學(xué)習地理的重要性。
一、在思想上我嚴格要求自己，認真遵守學(xué)校的，恪守良好的師風(fēng)師德。
“學(xué)高為師，身正為范”，我以為，要想在學(xué)生心目樹(shù)立自己的威信，除了要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)的.知識和廣闊的知識面，還要在道德行為上以身作則，以已服人。
二、在教學(xué)方面，我認真負責，一絲不茍，虛心求教，努力進(jìn)步自己的教學(xué)水平。
首先，認真鉆研教材，把教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
其次，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防。
再次，考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
最后，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，課堂上講練結合。
三、在自己總結工作的同時(shí)，積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習，博采眾長(cháng)，進(jìn)步教學(xué)水平。
首先，在我帶的地理課上，將“人地關(guān)系”作為學(xué)習地理知識的主要線(xiàn)索，注重列舉的題目和地理事物，盡可能啟發(fā)學(xué)生運用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認識把握地理知識的重要性。另外，還從地理中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導學(xué)生正確認識把握地理基礎知識與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系，從而改進(jìn)了教學(xué)方法，收到了較好的效果。
其次，在教學(xué)過(guò)程中，指導學(xué)生閱讀課文，綜合回納出“看書(shū)、聽(tīng)講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習”圖向學(xué)生先容地理學(xué)習的形式。針對初中學(xué)生的特點(diǎn)，要求應簡(jiǎn)明具體而又切實(shí)可行。并經(jīng)常督促檢查，養成學(xué)生很好的學(xué)習習慣。
再次，認真組織開(kāi)展溫習迎接考試。側重于教會(huì )學(xué)生了解地理知識在生產(chǎn)和生活中的作用。在把握好地理知識的同時(shí)，將地理知識與歡聚生活聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行學(xué)習，如：培養學(xué)生多種愛(ài)好愛(ài)好，多閱讀課外書(shū)籍，多關(guān)注身邊的地理知識，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內容注進(jìn)新鮮。
盡管在一學(xué)期的教學(xué)工作中取得了一定的成績(jì)，但是與現代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如：在教學(xué)工作中課堂語(yǔ)言尚存在平緩，平時(shí)考試較少，語(yǔ)言不夠生動(dòng)等題目，這些題目尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和完善。
通用地理教師年度考核個(gè)人總結范文2
一、成績(jì)和收獲
這段時(shí)間，因是復習階段，我精心設計每一節課的復習學(xué)案，已經(jīng)讓學(xué)生做到一看，便知道自己如何去預習，交流，展示等程序去復習鞏固。通過(guò)小組合作探究學(xué)習的方式，小組成員互相質(zhì)疑，積極拓展，能做到互幫互助學(xué)習，在充分預習的基礎上，以各種方式展示自己的才華。通過(guò)這種復習方式的轉變，學(xué)生們能按時(shí)復習學(xué)習，又能體驗到學(xué)習的樂(lè )趣。關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng )造和諧、民主、和諧的教學(xué)氣勢。關(guān)注學(xué)習有困難的或性格內向的學(xué)生，盡可能的為他們創(chuàng )造語(yǔ)言的機會(huì )，從而培養不同的學(xué)習的習慣。
二、問(wèn)題與不足
1、上課時(shí)，對部分知識復習的不到位，例如：綜合分析題訓練的較少，造成月考成績(jì)不高，學(xué)生綜合分析能力低。
2、課下檢測反饋的題型少，鞏固得不及時(shí)。
3、組員有的自我約束能力差，有不認真學(xué)習的現象。
4、個(gè)別學(xué)生有不寫(xiě)預習筆記和亂寫(xiě)的不良習慣。
5、兩極分化嚴重，后進(jìn)生學(xué)習積極性不高，和別人交流的少，又不愿學(xué)習的現象。
6、課堂展示的不夠充分，有的題不能充分展示，拓展分析得少。
7、通過(guò)發(fā)現學(xué)生對知識點(diǎn)的運用不夠靈活。
三、方向與措施
1、教師應多訓練讀圖題，應把知識放在記憶知識，運用知識上。
2、積極鼓勵學(xué)生相互學(xué)習，合作學(xué)習，不斷增強合作意識。
3、教師應深入到各組，隨時(shí)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。
4、幫助學(xué)生學(xué)會(huì )自覺(jué)去學(xué)習，自覺(jué)地去書(shū)寫(xiě)筆記。
5、認真組織各種類(lèi)型試題，充分復習。
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