師德師風(fēng)總結之做一個(gè)孩子喜愛(ài)的幸福教師
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn),為此我們要做好回顧,寫(xiě)好總結。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么,下面是小編整理的師德師風(fēng)總結之做一個(gè)孩子喜愛(ài)的幸福教師,希望對大家有所幫助。
參加工作十幾年了,通過(guò)與學(xué)生的接觸及與同行的交流,我深深的感受到,要做一名孩子喜愛(ài)的幸福教師。
教育是什么,教育是以智慧啟迪智慧,以精神涵養精神,以信念強化信念的偉大事業(yè)。教育的重心應是育人而非教書(shū),教書(shū)是實(shí)現育人的途徑之一,教師的工作和工廠(chǎng)生產(chǎn)零件是完全不一樣的,工人在工廠(chǎng)生產(chǎn)零件我們可以用非常準確的數據來(lái)衡量其工作狀況,如果一個(gè)工人生產(chǎn)出了次品,那會(huì )是生產(chǎn)成本的增加和資源的浪費,可以重新生產(chǎn),但教育是不一樣的,教育成效的好壞不能用一串數字來(lái)衡量,一旦出了問(wèn)題,不可以重新生產(chǎn),那將是一代人或幾代人的損失,所以我認為,教育是個(gè)良心活,良心活干的怎么樣,個(gè)人的德行起主要作用。
清代學(xué)者張履祥說(shuō)過(guò):“德者業(yè)之本,業(yè)者德之著(zhù)”。道德是事業(yè)的根本,事業(yè)是道德的外化,作為一名教師,應是一位主一無(wú)適便是敬那樣的老師,要心無(wú)旁騖,一心教書(shū)。還要做到“已欲立而立人,已欲達而達人”,只有自己站穩腳跟,才有攙扶他人的能力,否則有可能幫倒忙絆倒別人。要干好這個(gè)良心活,首先要先讓自己強大起來(lái),那就要不斷的去學(xué)習,使自己有一桶水,作為一名教師,更應是一名有愛(ài)心的教師,教師應用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生,才能去精心地培養學(xué)生,只有愛(ài)得深,才能更認真、更耐心、更細心地對學(xué)生進(jìn)行教育!皭(ài)”源于高尚的師德,“愛(ài)”意味著(zhù)無(wú)私的奉獻。一個(gè)非常厭學(xué)的孩子很可能坐在游戲機前廢寢忘食,是因為他對打游戲有極大的興趣,如果一位老師對他的事業(yè)很上心,很感興趣,那他就會(huì )想辦法提高自己,想辦法把自己的工作干好,這就需要對我們的職業(yè)有一個(gè)正確的認識,近幾年,各種因素導致教書(shū)育人的難度進(jìn)一步加大,但不管怎么樣,是這個(gè)職業(yè)為我們提供了生存的'要會(huì ),是這個(gè)職業(yè)為我們提供了實(shí)現自我的平臺。如果離開(kāi)這個(gè)平臺,有可能我們可能過(guò)得比現在好,但很有可能我們過(guò)得還不如現在。
做一名老師,一定要做一名幸福的老師,日出而作,日落而歸,一天一天,一年一年,時(shí)間總是在不經(jīng)意間流過(guò),一晃眼我們也馬上四十而立,情緒是一個(gè)極易傳染的東西,如果我們每天的痛苦溢于言表,那我們的學(xué)生會(huì )不會(huì )受這種情緒的影響呢,長(cháng)此以往對他們的成長(cháng)有沒(méi)有影響呢,更重要的對于我們自身來(lái)說(shuō),整天在這種負面的情緒狀態(tài)之下,會(huì )使我們體內的不健康細胞逐漸占據上風(fēng),慢慢侵蝕我們的健康,造成肌體抵抗力的下降,這種負面的情緒會(huì )影響我們的家人和孩子,使這個(gè)家庭失去了些許溫馨和浪漫,其實(shí),幸福不幸福,主要是心態(tài)的問(wèn)題,祖先為我們創(chuàng )造的“態(tài)”字,其實(shí)是要求我們心大一點(diǎn),不要把什么事都放在心上,要接受跟自己不同的人,因為存在的便有其合理之處,能夠妥善處理別人的不是,平時(shí)工作中要看人長(cháng)處,幫人難處,記人好處,隊人惡處,不要過(guò)分計較個(gè)人得失,得失塞翁馬,胸懷孺子牛,我們盡管低頭拉車(chē),盡管耕耘,自會(huì )有意外收獲。
最后,用冰心《贈葛洛》中的一段話(huà)結束吧,愛(ài)在左,情在右,走在生命路的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開(kāi)花,將這一徑長(cháng)途點(diǎn)輟得香花彌漫,使穿枝拂葉的行人,踏著(zhù)荊棘,不覺(jué)得痛苦,有淚可落也不覺(jué)是悲哀。
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