期末考試總結(集合15篇)

　　總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，因此好好準備一份總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的期末考試總結，希望能夠幫助到大家。

期末考試總結1

　　終于結束了緊張的期末考試，我如釋重負，長(cháng)長(cháng)的噓了一口氣，仿佛心中有了一塊石頭落了下來(lái)。

　　成績(jì)很快就發(fā)了下來(lái)，雖然比上次月考進(jìn)步了幾名，可總體來(lái)說(shuō)還是不太理想，但經(jīng)過(guò)了期末考試，使我發(fā)現了很多缺點(diǎn)：

　　1.上課有時(shí)不專(zhuān)心聽(tīng)講，一到下午的時(shí)候我就有些犯困，聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)就想到別處去了;

　　2.考試的時(shí)候粗心大意，丟了許多不該丟的分;

　　3.復習的還不夠到位，忽略了許多重點(diǎn)題形;

　　4.語(yǔ)文考試中沒(méi)有時(shí)間檢查等等一些問(wèn)題，在這里我向老師、同學(xué)們保證，我一定會(huì )逐漸改掉這些缺點(diǎn)，在期末考試取得更好的成績(jì)。

期末考試總結2

　　星期天晚上，李老師發(fā)了一條期末考試成績(jì)的短信，我的語(yǔ)文考了94.8分,數學(xué)考了93分。老師表?yè)P我這次考試比上次考試有進(jìn)步。但是，說(shuō)心里話(huà)，這個(gè)成績(jì)沒(méi)有我想像得好，說(shuō)明我還有一些不足的地方，需要我認真地改正過(guò)來(lái)，需要我更加努力。

　　爸爸媽媽也表?yè)P我，說(shuō)我比上次期末成績(jì)有進(jìn)步。我對這學(xué)期的學(xué)習也做了幾下總結：

　　一：我的寫(xiě)作水平逐漸提高了，這次語(yǔ)文考試我是滿(mǎn)分作文，李老師表?yè)P了我�；氐郊液�，媽媽和我一起分析作文提高的原因，一方面是李老師平時(shí)在寫(xiě)作上對我們細致的指導，另一方面我讀的書(shū)越來(lái)越多，寫(xiě)起作文來(lái)很得心應手，有輕車(chē)熟路般的感覺(jué)。

　　二：數學(xué)解決問(wèn)題方面的知識，我學(xué)會(huì )了思考。我的方法是：在遇到稍微“困難”的問(wèn)題時(shí)，我就開(kāi)動(dòng)了思維，認真審題，在理解問(wèn)題的意思后，再用簡(jiǎn)便的方法靈活運用起來(lái)。

　　同樣，我也存在著(zhù)不足之處：數學(xué)方面的選擇題，我沒(méi)有用排除法來(lái)判斷它的對錯;語(yǔ)文方面的閱讀短文，回答問(wèn)題回答得不太準確和完整，這是我失分的原因。

　　媽媽告訴我：只要進(jìn)步都是好孩子!找到不足，迎頭追趕，更是好孩子!

　　通過(guò)這次考試，我更要努力學(xué)習，爭取在以后的學(xué)習中取得更大的成績(jì)!我相信自己是最棒的!加油!

期末考試總結3

　　新的一年又到了，我將迎接這一年中最重要的時(shí)刻，多少不眠的日夜為的只是這一天，成敗在此一舉。一步走錯，全盤(pán)皆輸。

　　度過(guò)了這心驚肉跳的一天，我將全身心投入到生活中去�？纪暝�，我的大腦一片空白，我惶恐的猜測著(zhù)自己的成績(jì)，食不下咽，夜不能寐。我害怕面對自己的成績(jì)，我不想知道，怕知道成績(jì)的我眼淚流下來(lái)，我怕與去年一樣重蹈覆轍。

　　為何不能面對，只怪我自己心太碎。留下一片空白，回憶往事，給我的痛太多。

期末考試總結4

　　1月11日，學(xué)校進(jìn)行了期末考試。

　　那天我帶著(zhù)緊張的心情來(lái)到教室，看了看黑板，上面寫(xiě)著(zhù)語(yǔ)文、數學(xué)和英語(yǔ)的考試時(shí)間。

　　第一場(chǎng)考的是數學(xué)，我把顏色筆和文具盒拿了出來(lái)，開(kāi)始考了，我雙手發(fā)抖地接過(guò)試卷后，才知道：試卷不是和以前4頁(yè)的試卷一樣的，而是有6頁(yè)。過(guò)了一會(huì )兒，我就做完了。我同桌前面的一位同學(xué)看見(jiàn)了，說(shuō)：“哇！這么快就做完了呀！”我聽(tīng)到了，心里面美滋滋的，雖然我心中洋洋得意，可是我也沒(méi)有因為它而不檢查試卷。下課后，四（1）班的老師就叫我們出去，然后才收卷。

　　英語(yǔ)很簡(jiǎn)單，就不說(shuō)了吧！我們現在來(lái)說(shuō)一說(shuō)語(yǔ)文吧！

　　語(yǔ)文試卷也和數學(xué)試卷一樣，同樣也有6頁(yè)，我很快就做完了第1、2部分，到第3部分作文時(shí)，我看了兩遍題目，就做了起來(lái)。做完了，我又看了一遍題目，卻覺(jué)得我“跑調”了，再重寫(xiě)已經(jīng)來(lái)不及了。下課了，我表面上若無(wú)其事，可是我心里難過(guò)極了。

　　晚上，我悶悶不樂(lè )地躺在床上，想著(zhù)下午的語(yǔ)文考試，忽然哭了起來(lái)。媽媽問(wèn)我：“怎么了？”我說(shuō)：“媽媽?zhuān)�我語(yǔ)文考試時(shí)，作文‘跑調’了，如果我只考了60多分，那我就不及格了，同學(xué)們會(huì )嘲笑我的，那多沒(méi)面子呀！”我還和媽媽說(shuō)了很多關(guān)于我今天語(yǔ)文考作文寫(xiě)“跑調”的事兒。媽媽聽(tīng)了，一邊給我擦眼淚，一邊安慰我：“沒(méi)關(guān)系的，老師和同學(xué)更注重你平時(shí)的表現，不會(huì )因為你偶爾一次考差了就看扁你，以后繼續努力就行了�！苯又�(zhù)，媽媽還給我說(shuō)了一些怎樣寫(xiě)作文的事。

　　我心情好了一點(diǎn)，心想：我一定要好好練習作文，爭取在以后的考試中取得更好的成績(jì)！

期末考試總結5

　　一、 存在問(wèn)題及改進(jìn)措施

　　語(yǔ)文：1、詩(shī)歌默寫(xiě)背寫(xiě)不一致，背對寫(xiě)不對。個(gè)別字詞臨寫(xiě)時(shí)忘記。背寫(xiě)統一，時(shí)常鞏固。2、課外文言文重點(diǎn)文言詞匯寫(xiě)不準，領(lǐng)會(huì )不充分，不完整，不能與所學(xué)知識相聯(lián)絡(luò )。重點(diǎn)詞記準記牢，拓展閱讀文言文。3、對議論文體的知識掌握不足，答題規范套路不完整，對于提出的問(wèn)題不知道答什么，不會(huì )總結和分析。觀(guān)察與對比做過(guò)的文章，尋找并習慣規范正確的答題思路，多次嘗試。4、課外讀物減少，閱讀量不足，拓展時(shí)無(wú)從下手。壓縮閱讀時(shí)間且在少段時(shí)間效率閱讀，了解內容大概和思想感情，在有充分閱讀時(shí)間時(shí)細讀。

　　數學(xué)：1、僥幸心理和懶于計算與驗算，總是以直覺(jué)選擇，不愿鉆研短板和弱項，對模糊的概念從不刨根問(wèn)底。問(wèn)清概念，夯實(shí)基礎，在理解的基礎上提出新問(wèn)題并對于一個(gè)概念搜找多類(lèi)題型。培養勤于計算和驗算的習慣，不怕麻煩。2、對于新題型問(wèn)過(guò)一道后未掌握方法，再此遇到相似題型不會(huì )類(lèi)推。遇到問(wèn)題不會(huì )時(shí)自己挑戰并獨立解決，實(shí)在解決不出的詢(xún)問(wèn)方法和大概思路，順著(zhù)思路尋找答案和自己習慣的思考方式。

　　3、因式分解等計算題會(huì )的答不對，不會(huì )的寫(xiě)不上。多次練習，規范步驟，學(xué)習快速尋找規律并聯(lián)系到學(xué)過(guò)的知識，不會(huì )的多次嘗試，套用學(xué)過(guò)的式子解答。

　　英語(yǔ)：1、背過(guò)的單詞與句意聯(lián)系不起來(lái)，把單詞放在文章或句子中沒(méi)有反復梳理，導致理解偏差。將文章順起來(lái)讀通，嘗試把單詞不確定的位置互換，直到最合理，不憑印象和直覺(jué)懶于反復讀。

　　史地生：1、只看書(shū)本上的知識，拓展的太少。沒(méi)遇見(jiàn)過(guò)的題型把握不準題意，總結不全。不死學(xué)，把三門(mén)科目有聯(lián)系的聯(lián)系記憶，并在學(xué)習新知識的同時(shí)了解深入(例如學(xué)歷史時(shí)閱讀相關(guān)事件人物評價(jià)及辯證思想等)。2、背過(guò)的和看過(guò)的對不上號，容易混淆相似的知識，重點(diǎn)部分記不牢，寫(xiě)不準，不會(huì )找圖和用圖。學(xué)會(huì )區分和鑒別，必要時(shí)列出學(xué)過(guò)知識，專(zhuān)門(mén)區分背誦，指圖記憶，專(zhuān)用名詞和答題模式學(xué)習規范。3、背過(guò)就忘，容易遺漏（lou）題目中的信息。認真讀題，沉著(zhù)冷靜，經(jīng)常翻翻舊知識溫習，時(shí)時(shí)背誦。

　　物理化：對于臨時(shí)處理對新名詞概念的理解能力弱，概念模糊。明確概念，讀懂題目，揣摩意思，聯(lián)系內容。

　　二、 學(xué)習態(tài)度及狀態(tài)

　　鑒于上次考試的教訓，開(kāi)始放下抱怨，開(kāi)始背落下的知識，希望并努力取得進(jìn)步，但是仍有浮躁和惰性。例如當檢查學(xué)案時(shí)看到學(xué)過(guò)的內容不再溫習，但檢查時(shí)出現許多漏洞，即便有時(shí)知道有些知識背不過(guò)也不想背，甚至有時(shí)候因為惰性和抵觸情緒效率極差，非常耗時(shí)且收獲很少。

　　三、 學(xué)習方法

　　在考前談不上方法，一直都是在盲目地做題、訂正、改錯，做題的數量是多，但訂正后的改錯記憶和數量不成正比。改完錯后常常只是惋惜后看正確答案，然后看為什么做錯了，但常常在惋惜過(guò)看過(guò)以后，記住的概率太小。這次犯，那次犯，下次還是犯，只是在追求數量。真正重要的部分卻被一帶而過(guò)。這種學(xué)習方法可能在長(cháng)時(shí)間的堅持下是有用的，但短時(shí)間的實(shí)施顯然是低效且無(wú)用的。如果可能，這種方法我會(huì )在下學(xué)期時(shí)用，但在同時(shí)加重檢查和記憶的力度，在最后沖刺階段時(shí)再改成查缺補漏，不用再撒網(wǎng)式的做題，拿出時(shí)間來(lái)專(zhuān)攻幾個(gè)難點(diǎn)和易錯點(diǎn)，記憶鞏固即可。

　　四、 恒心及努力

　　在有了正確的學(xué)習態(tài)度和方法后，持之以恒很重要。在之前的學(xué)習中，需要背寫(xiě)的東西我向來(lái)抱著(zhù)很大的雄心，但堅持也只是心血來(lái)潮或非常短暫。對于已經(jīng)會(huì )的不再加以溫習，難點(diǎn)畏懼攻克，也沒(méi)有堅持的毅力和勇氣。以后的學(xué)習，需要更多的耐心、勇氣和不拖沓。

期末考試總結6

　　時(shí)間過(guò)得真快，轉眼初中一年級的第一學(xué)期就這樣過(guò)去了，考試是對這一學(xué)期的完美收關(guān)，在這一學(xué)期當中，每個(gè)人都成長(cháng)了不少，有了很大收獲，也發(fā)現了一些不足，下面我就對這次期末考試進(jìn)行一個(gè)總結。

　　語(yǔ)文

　　語(yǔ)文基礎69分，作文47分，語(yǔ)文基礎題錯在一道改錯題。以往每次考試這類(lèi)題目都是我的弱項，這次也沒(méi)有針對性地進(jìn)行復習，還心存僥幸的想可能不會(huì )出這樣的題。結果學(xué)習是摻不得假的，改錯時(shí)不是主謂不一致，就是句子結構不完整，今后我要有重點(diǎn)地進(jìn)行攻堅，“哪里不對就改哪里？”閱讀理解題做的表較好，沒(méi)有失分，對短文的理解概括分析歸納比較到位，這得益于從小學(xué)就養成的愛(ài)讀書(shū)的好習慣，今后繼續發(fā)揚。

　　數學(xué)

　　數學(xué)本來(lái)我的強項，這次給自己定的目標是滿(mǎn)分，可還是因為不好的學(xué)習習慣——馬虎，做錯了一道找規律的題，不是理解能力差，也不是不會(huì )做，而是審題不清，大概看了一眼題目，就想當然的認為自己理解了，提筆就寫(xiě)。由于理解錯了題意，一寫(xiě)就錯。良好的學(xué)習習慣要靠一點(diǎn)一滴的養成，同學(xué)們我們一起加油努力吧！

　　英語(yǔ)

　　這次英語(yǔ)成績(jì)比較理想，得了120的滿(mǎn)分，其中筆試部分110分，背誦10分。老師講評時(shí)說(shuō)這次的題目不太難，是啊，一次考試不能說(shuō)明什么，我告訴自己千萬(wàn)不要驕傲哦！謙虛踏實(shí)才能取得好成績(jì)。

　　其他副課

　　政治67分，歷史41分，生物48分，這三門(mén)課程都是初中的新課程，小學(xué)階段從沒(méi)有接觸到，說(shuō)真的像政治，有時(shí)我真的好像還有不太懂得地方，所以只好按老師的要求多讀、多背。

　　通過(guò)副課考試業(yè)發(fā)現了自己的不足，那就是課外知識太少了，閱讀量不夠，除了書(shū)本上的知識，一下子接觸到古今中外、天文地理，有時(shí)顯得手忙腳亂。今后一定要多讀書(shū)增加自己的知識量，拓寬知識面，才能全面發(fā)展吧。

　　體育

　　這次最慘痛的教訓就是體育考試，因為我上體育課時(shí)，不小心摔骨折了，所以沒(méi)有參加體育考試，在評分時(shí)老師給了我個(gè)平均分36分。要知道在體育方面我也不差啊，小學(xué)階段每次參加運動(dòng)會(huì )，都能取得名次。就因為這個(gè)體育分，把握一直保持的班級第一，年級前十拱手讓了出來(lái)。

　　從那以后我深刻感受到了德智體美全面發(fā)展的重要性，打著(zhù)石膏、一瘸一拐的滋味真不好受，現在我的腳已經(jīng)痊愈了，每天進(jìn)行體育鍛煉、騎車(chē)、打羽毛球、托排球，做仰臥起坐，一定要讓自己有一個(gè)強健的體魄，做一個(gè)身心健康的好少年！

期末考試總結7

　　今天，期末考試終于結束了！一邊覺(jué)得很開(kāi)心，一邊覺(jué)得很復雜。為了這次考試，我每天都不早睡，認真地用功，可是結果，考試成績(jì)沒(méi)有發(fā)展讓我很失望。真的很傷心，很想哭。一直想我的腦子出了什么問(wèn)題。怎么這么不聰明��！我真想那有進(jìn)步的成績(jì)單讓我奶奶和爸爸開(kāi)心一下。初中的時(shí)候，那是比較簡(jiǎn)單的事，可是現在比得到天上的星星還難；；有時(shí)侯，我真不想上這學(xué)校，可我得上！還有，更讓我遺憾的是我同屋每天都玩電腦游戲，可是成績(jì)比我好��！這怎么行��！真丟臉。我這么認真，連課間也不休息。

　　我該怎么辦才好呢？

　　一年一度的母親節到了，大家都忙著(zhù)給自己的媽媽準備禮物，有的送給媽媽一條小手帕；有的送給媽媽一支花……小明也想送給媽媽一支康乃馨，可是他摸著(zhù)自己空空的口袋，他猶豫了。于是，他便徘徊在花店門(mén)口。突然，他靈機一動(dòng)，想出了一個(gè)好辦法。

　　小明走進(jìn)花店，他對花店的女老板說(shuō)：“母親節快樂(lè )！”女老板非常高興。于是，小明問(wèn)老板：“阿姨，如果我幫您打掃花店，您愿意給我一支康乃馨嗎？”女老板說(shuō)：“為什么？”小明如實(shí)的告訴了女老板。那個(gè)女老板聽(tīng)后非常感動(dòng)，并答應了小明的請求。

　　小明很快的打掃完了花店。這時(shí)，女老板已經(jīng)為他包裝好了鮮花，并在鮮花上放了一張賀卡，遞給了小明。小明謝過(guò)老板，高高興興的回家了。在回家的路上，他感到天空是那么的藍，空氣是那么清新。

　　到了家里，小明把鮮花給了媽媽?zhuān)瑡寢尫浅８吲d，把這支鮮花插在了她最心愛(ài)的花瓶里。這是，媽媽打開(kāi)賀卡一看，上面寫(xiě)著(zhù)“這是您的兒子通過(guò)勞動(dòng)得來(lái)的花。祝您母親節快樂(lè )！”。媽媽明白了--原來(lái)這是兒子自己用精神財富的來(lái)的花。

　　這真是一份特殊的母親節禮物呀！

期末考試總結8

　　一場(chǎng)準備了很久，等待了很久的期末考試終于結束了�？吹匠煽�(jì)我們英語(yǔ)老師感到了一絲喜悅。

　　在本次教育局組織的全市年終統考中，我們學(xué)校的英語(yǔ)成績(jì)以最高平均分，名列前茅。這離不開(kāi)全體英語(yǔ)老師的團結協(xié)作和學(xué)生們的共同努力。

　　下面我們將把在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中總結的一些方法和做法，與大家一起分享，以邊更好交流。

　　一 對于單詞的記憶：我們采取先自學(xué)再點(diǎn)撥的方法，讓學(xué)生掌握常見(jiàn)字母組合的發(fā)音，達到“見(jiàn)單詞能讀“的水平。每天堅持聽(tīng)寫(xiě)3---5個(gè)重點(diǎn)單詞，同桌判分，加強單詞記憶。

　　二 對于重點(diǎn)句子：學(xué)完每個(gè)單元學(xué)生自己總結中重點(diǎn)句型，利用課前5——10分鐘時(shí)間朗讀背誦。

　　三 對于語(yǔ)法的掌握：每人有一本課堂筆記本，主要記錄學(xué)生在平時(shí)做題時(shí)需要掌握的一些語(yǔ)法、詞匯等方面的知識和改正一些作業(yè)錯題。

　　四 對于課文的掌握要求：要求一單元背誦1——2篇范文，增強語(yǔ)感和寫(xiě)作時(shí)參考。

　　五 對于后進(jìn)生：我們實(shí)行“因人而異，因材施教”的方法，不同程度的學(xué)生有不同的要求，在課堂上多用鼓勵性語(yǔ)言，增強孩子的自信心和學(xué)習興趣。

　　六 課下以自結組為單位，對已學(xué)過(guò)的知識加以提問(wèn)——鞏固—

　　—提高，達到溫故而知新。

　　以上幾方面只是我們在英語(yǔ)教學(xué)中總結出的一些方法，如有不當之處，請各位不吝賜教。

　　總之，一學(xué)期的教學(xué)工作我們付出了很多，也收到了滿(mǎn)意的回報。領(lǐng)導的信任使我們精力充沛，干勁十足。學(xué)生的渴求，更讓我們信心倍增。在今后的工作中，我們會(huì )更加努力填補自己在教學(xué)中的不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，力爭在今后的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中再創(chuàng )佳績(jì)。我們相信有耕耘總會(huì )有收獲。

期末考試總結9

　　時(shí)間過(guò)得真快，仿佛開(kāi)學(xué)就在昨天。而在今天，就是我們期末考試的日子�？荚嚨那耙惶�，我很認真的復習了課本和練習冊，相信應該可以考得好成績(jì)。

　　第二天我很早的來(lái)到教室，爭取在考試之前在看看書(shū)，讓自己對課本上的知識再加深一邊印象。過(guò)了一會(huì )，開(kāi)始考試了。

　　語(yǔ)文很簡(jiǎn)單，基礎題我都會(huì )做，只是“黎明”這個(gè)詞的不太確定，其他的都很好。閱讀題也很好做，答案基本都在短文里，只要細心，就可以全對。這次的作文是：《一個(gè)印象深刻的人》我覺(jué)得我寫(xiě)的有些偏題了。這次我寫(xiě)的是小偷。但是，寫(xiě)到最后覺(jué)得沒(méi)有可寫(xiě)的，就草草的結了尾。直到快交卷時(shí)才發(fā)現字數要求在500字左右。所以我有趕緊加了一些部分�？傊�，我覺(jué)得語(yǔ)文寫(xiě)的不好。

　　數學(xué)往往是我地弱點(diǎn)，每次考試都在70至80左右。而這次，我覺(jué)得第一面做地很好，但是到第二面就遇到難題了。解方程有2題不會(huì )做，要用“天平原理”來(lái)解，但老師在講課時(shí)我只學(xué)了一種解方程地方法，“天平原理”沒(méi)有學(xué)，所以就吃虧了。分數地加減也有一題不會(huì )做，要是在老師講課是我專(zhuān)心一點(diǎn)就好了，唉。第三面是畫(huà)圖，很好做�！敖鉀Q問(wèn)題”里有一題不會(huì )做，現在想想，那些都是老師講過(guò)地題，這5分丟得真可惜。其他地都還可以。做完后，我結合自己會(huì )做地和不會(huì )做地題型，估了75分。

　　在星期四我查到了自己的分數。語(yǔ)文是94，數學(xué)是86。5。哇！我太意外了，數學(xué)居然能考86。5分！語(yǔ)文只靠了94分，我想，扣分最多的肯定是作文。說(shuō)來(lái)也奇怪，平時(shí)我的作文寫(xiě)的都很好，怎么一到關(guān)鍵時(shí)刻就成這樣呢？！我的平均分是88。25，岑柯奇的是89。25，李思穎的90。25。唉，在我的朋友中，我怎么落到最后了呢？不，不！我不甘心，我不想當最后一名，從現在開(kāi)始，我好好學(xué)習數學(xué)，一定要在我們三個(gè)中拿第一！馬上就要考初中了，我一定要考到昆明的“云大附中”一定要在我們三個(gè)中“混”得最好，加油！

期末考試總結10

　　時(shí)光飛逝，斗轉星移。轉眼成為初一（12）班一員已一年了了�；厥走@半年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。這半年中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見(jiàn)證我這樣一個(gè)新生的成長(cháng)。

　　在過(guò)去一年的內，經(jīng)過(guò)不斷地學(xué)習，我收獲了很多。時(shí)間就是這么無(wú)情頭也不回的向前走著(zhù)，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著(zhù)。是的，誰(shuí)都不想被時(shí)間丟下。而我們也隨著(zhù)時(shí)間的流逝一點(diǎn)點(diǎn)的成長(cháng)。而完美的純真隨著(zhù)風(fēng)雨的磨滅化成了成熟�；蛟S這正是成長(cháng)的代價(jià)�；叵胱晕疫�是考生的那段日子，顯得是那么的遙遠。

　　我在憧憬中懂得了來(lái)之不易的珍惜；在思索中了解了醞釀已久的真理；在收獲后才明白努力的甜美。突然覺(jué)得自我似乎明白了許多事情，可是仔細琢磨后又不盡然。原先過(guò)去所見(jiàn)所識都是那么的偏見(jiàn)而又膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無(wú)知和可笑，我想誰(shuí)又不是這樣的呢或許在以后也會(huì )嘲笑此刻的渺小，我們不得不笑著(zhù)回首我們所走過(guò)的路。

　　在同學(xué)之間的互相學(xué)習中，體會(huì )到了知識就是人的力量源泉，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)技巧，什么成功都不會(huì )與你相約，僅有真正的掌握了解所學(xué)的東西才能便于日后應對社會(huì )的種種問(wèn)題。對于現金社會(huì )，我要不斷的充實(shí)自我，完善自我，使自我能夠成為適應這個(gè)社會(huì )的專(zhuān)業(yè)人才，將來(lái)如果社會(huì )給我機會(huì )的時(shí)候，我就能以我的所學(xué)完完全全的融會(huì )到往后的工作當中去，所以此刻屬于我們的知識儲備期。以往有位教師跟我們說(shuō)過(guò)：人的機遇難求，當機遇來(lái)的時(shí)候就要好好的抓住它，當時(shí)如果你沒(méi)有駕馭它的本事，你還是只能眼睜睜的看著(zhù)它從你的身邊溜走，而無(wú)可奈何，與其到時(shí)后悔，不如此刻好好儲備自我的知識量，時(shí)刻準備著(zhù)，等待著(zhù)機會(huì )的到來(lái)。

　　在這一學(xué)期中我收獲了很多很多，有校長(cháng)的諄諄教誨，教師的言傳身教，和與同學(xué)們的互助互愛(ài)，我想這是我在學(xué)習生涯中不可小覷的一筆財富。在開(kāi)學(xué)到此刻為期一年的學(xué)習生涯中，從最出對高中生活的一無(wú)所知到漸漸地習慣再到無(wú)比的厭煩卻又喜歡。在這一學(xué)期中我漸漸地懂得了什么是珍貴的友誼，什么是師生情這都是一種微乎其微卻又真是存在的事物，讓我捉么讀懂也猜不透的一種東西，它對我很重要。

　　在這一學(xué)期中我要異常感激我那敬愛(ài)的》班主任他對我們如同‘老媽子‘一樣就是對我們有一種想不到的細心，還要感激我們班的所有科任教師，他們也很好就是無(wú)微不至往他們請教問(wèn)題也是毫無(wú)保留的回答，如果我們不會(huì )他還會(huì )一遍又一遍的跟我們講解直到會(huì )為止。

　　為了改善學(xué)習方法，我給自我訂了一個(gè)學(xué)習計劃：

　�。�1）做好課前預習。也就是要擠出時(shí)間，把教師還沒(méi)有講過(guò)的資料先看一遍。尤其是語(yǔ)文課，要先把生字認會(huì )，把課文讀熟；對課文要能分清層次，說(shuō)出段意，正確理解課文資料。

　�。�2）上課要進(jìn)取發(fā)言。對于沒(méi)有聽(tīng)懂的問(wèn)題，要敢于舉手提問(wèn)。

　�。�3）每一天的家庭作業(yè)，做完后先讓家長(cháng)檢查一遍。把以前做錯了的題目，經(jīng)常拿出來(lái)看一看，復習復習。

　�。�4）要多讀一些課外書(shū)。每一天中午吃完飯，看半個(gè)小時(shí)課外書(shū)；每一天晚上做完作業(yè)，只要有時(shí)間，再看幾篇作文。

　�。�5）抓緊一切時(shí)間來(lái)鞏固當天教師講的知識資料，以到達學(xué)習效率。

期末考試總結11

　　期末考試過(guò)后，成績(jì)出來(lái)了，我和難過(guò)。因為真的不出我所料，幸運女神并沒(méi)有降臨在我身上，她只對我說(shuō)：一分耕耘，一分收獲。所有的一切，都是你一手造成的，要不要亡羊補牢，由你自己決定。

　　接著(zhù)，把失望和后悔留給了我比上學(xué)期總分下降了20幾分

　　我久久佇立在原地，把目光投放在試卷上，心中的淚水，一次又一次地漫濕了我枯干的.心靈

　　這一結果無(wú)疑是像天打雷劈般地打擊了一朵正在成長(cháng)的花朵，使他失去往日的色彩、信心與自豪，使他將要與其他失去光彩的花朵永遠的長(cháng)眠于地底深處。

　　為了拯救這懦弱的花朵，必須喚醒他的信心，而成功恰恰是喚醒信心的最佳方法。所以，為了成功，必須有一套好的學(xué)習方法和學(xué)習習慣，我決定，做到以下幾點(diǎn)：

　　一、要指定好學(xué)習目標和計劃。

　　二、做好5個(gè)環(huán)節：

　　(1)課前預習。大致看一下當天要學(xué)習的內容，不懂的地方問(wèn)老師或同學(xué)，有一些實(shí)在不懂的地方就標上記號，做到心中有數

　　(2)上課認真聽(tīng)講。把思路跟著(zhù)老師走，講到自己課前預習標上記號的地方時(shí)，更要細心聽(tīng)老師講解，如果還不懂，可以等下課問(wèn)老師或同學(xué)。在認真聽(tīng)講的同時(shí)，還要把自己認為重要的地方勾劃或抄下來(lái)。

　　(3)課后復習。把當天所學(xué)的內容和所做的筆記整理好，好好復習，把該背誦的背下來(lái)。

　　(4)獨立完成作業(yè)。認真完成，不抄襲。

　　(5)訂正。老師把作業(yè)或試卷發(fā)下來(lái)后，訂正錯誤的地方，認真，嚴肅對待。

　　三、課外盡量少點(diǎn)接觸電腦等娛樂(lè )性、引誘性較高的物品。

　　四、多看課外讀物、新聞。

　　只要你付出足夠的汗水、辛勤和認真，成功，其實(shí)就在不遠處。

　　我希望通過(guò)這次的考試反思，我能更好的總結自己，計劃自己。期盼下一個(gè)考試我會(huì )有好成績(jì)。

期末考試總結12

　　期末考試結束了，我所剩下的中學(xué)生活隨著(zhù)一次又一次的考試逐漸變短，這次考試有些失誤，我認真分析了原因：

　　1、在考試前我并沒(méi)有深入復習，只不過(guò)是看了看書(shū)。

　　2、臨陣磨槍?zhuān)�突擊，平時(shí)不善于積累。

　　3、復習沒(méi)有重點(diǎn)。

　　主要拉分的是數學(xué)和思品兩科。數學(xué)其實(shí)，一直是我這八科中最不理想的科目，我對此也非常的著(zhù)急，所以我在今后的學(xué)習中會(huì )更加重視學(xué)習。英語(yǔ)一直是我的強項，可這次發(fā)揮的也不是很令自己滿(mǎn)意，但也沒(méi)有發(fā)揮出自己應有的水平。這是什么原因呢?主要是自己思想上的問(wèn)題，我總認為沒(méi)什么，靠自己的功底完全可以應付，但是事實(shí)與自己所想的是完全相反的。

　　經(jīng)過(guò)這次考試，我也明白了，隨著(zhù)年級的升高，我們所需要掌握的知識也在不斷的增多我以前學(xué)的那些知識已經(jīng)遠遠不夠，所以，既是自己的強項，就更不能落下，就更應該跟著(zhù)老師好好的學(xué)。說(shuō)到，我認為我比以前認真了，但解題的技巧掌握的還不是很好，以后在這方面還應加強。在物理的學(xué)習上，和數學(xué)有一些相同，都是解題方法。在語(yǔ)文方面，我還應該加強閱讀訓練，使自己的閱讀能力有所提高。

　　努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個(gè)字就夠一個(gè)人做一輩子的了，而且它是永遠做不完的。所以我更應該珍惜時(shí)光，為自己的目標而奮斗!好的成績(jì)是靠良好的學(xué)習方法。許多教育專(zhuān)家認為，將來(lái)的“文盲”，不再是目不識丁的人，而是一些沒(méi)有學(xué)會(huì )如何獲取知識，不會(huì )自己鉆研問(wèn)題，沒(méi)有預見(jiàn)力的人。這就要求我們不僅要掌握知識，更重要的是必須學(xué)會(huì )如何學(xué)習。

　　學(xué)習的方法因人而異，因學(xué)科而異，正如醫生用藥，不能千人一方。我應當從實(shí)際出發(fā)，根據自己的情況，發(fā)揮特長(cháng)，摸索適合自己特點(diǎn)的有效方法。但良好的學(xué)習方法絕對離不開(kāi)預習、認真聽(tīng)課和課后復習。

　　然而在這三點(diǎn)中，我認為聽(tīng)講是最重要的，或許這已經(jīng)是老生常談了，但是，只有聽(tīng)講你才能取得事半功倍的效果。認真聽(tīng)老師的講課，甚至比做10道練習題還要好。

　　預習，不僅僅是簡(jiǎn)單的看書(shū)，對于語(yǔ)文，應該畫(huà)一些重點(diǎn)字詞、概念和一些重要的知識點(diǎn);數學(xué)則要著(zhù)重地看例題和定理、概念�？赐陼�(shū)以后，可以試著(zhù)做一下課后的練習題。這樣可以幫助你知道你是否已經(jīng)基本了解了這些新知識。英語(yǔ)只要了解基本的句型構成，再多背幾個(gè)單詞就可以了。

　　人長(cháng)得越大，記憶力就越是遞減。因此，常常復習很重要。我應把學(xué)的知識積累下來(lái)，利用周末的時(shí)間復習。每周都是這樣，一個(gè)月后，來(lái)一次總的復習，把前四周的內容再鞏固一下。如果一個(gè)月后我記住了這些新知識，那么，以后，只要我有空的時(shí)候再看看，就一定可以牢牢記住了。

期末考試總結13

　　期末考試成績(jì)公布了。我的成績(jì)是：語(yǔ)文96、數學(xué)79分。語(yǔ)文成績(jì)列全班第20名，數學(xué)成績(jì)列第一名——倒數第一名。閉幕式后我把成績(jì)冊丟在班級不敢帶回家給爸爸媽媽看。

　　回到家，我趕忙躲到自己的房間里關(guān)起門(mén)來(lái)，眼淚也不由自主的從眼角溜了出來(lái)……

　　爸爸下班回到家里，知道了我的期末考試情況，沒(méi)有想到他沒(méi)有責備我，他說(shuō)：要為成功總結經(jīng)驗，不要為失敗找借口。語(yǔ)文能考96分是因為我將要求背誦的課文、抄寫(xiě)的生字都掌握了，而且還在爸爸的輔導下做了三份期末模擬試卷。而數學(xué)考試考成這個(gè)樣子的原因就恰好相反：老師布置的作業(yè)沒(méi)有完成，考試的時(shí)候粗心大意……、

　　知道這些使我落后的原因了，我一定會(huì )針對它們加以改正，爭取當上“三好學(xué)生”。

期末考試總結14

　　上周五我到學(xué)校領(lǐng)了報告冊，我得知了分數，語(yǔ)文：95，數學(xué)：96.5，英語(yǔ)：97，我來(lái)反思一下我認為我必須會(huì )錯的地方，首先是數學(xué)，數學(xué)的填空題我必定會(huì )錯一兩題，其中有一個(gè)題目：5千克花生可炸3千克油，1千克油要炸多少千克花生。我寫(xiě)成了3除以5等于0.6，而答案是5除以3等于1.6，6循環(huán)。

　　這兒我就扣了一分。還有就是一個(gè)長(cháng)方體，長(cháng)4厘米，寬3厘米，高2厘米，求它最大的面積，我不明白這題的答案，考試的時(shí)候，我在我的紙上寫(xiě)的亂七八糟的，不知是哪個(gè)答案，就隨便寫(xiě)了一個(gè)答案�？隙ㄓ挚哿艘环挚�!這樣就扣了兩份。確定里的一題我一向沒(méi)有把握，我肯定也會(huì )扣一分，至于那個(gè)0.5分，應當是字沒(méi)寫(xiě)好吧!

　　語(yǔ)文這次的作文讓我出乎預料居然考了39分，這是我的一次考那么高的作文分。那就是基礎扣分了，每一次我基礎分都扣得最嚴。有一題我注定會(huì )扣分。就是那一題：“舉世聞名”的意思有四個(gè)選項，我認為必須是有名，可舉世聞名的意思是：全世界都聽(tīng)見(jiàn)過(guò)有名的地方。

　　這題答案是有名，我卻選了有名，扣了一分，還有的我就不明白了。

　　總之這次的語(yǔ)數成績(jì)有所提高，英語(yǔ)就退步了，但還算不錯吧!繼續加油!下次再爭取考得更好吧!

期末考試總結15

　　本次測試在區教委統一組織下，緊緊圍繞新課程標準，考查學(xué)生語(yǔ)文基礎知識和基本技能，考查面比較廣泛，對本學(xué)期的知識進(jìn)行了全面的考察�，F對本試卷及學(xué)生成績(jì)情況作如下分析，以利于今后的教育教學(xué)。

　　一、試卷分析：

　　本次的語(yǔ)文試題以教材為根本立足點(diǎn)，以檢測學(xué)生的基礎知識、基本技能和語(yǔ)言積累為目的，除了對基礎知識的掌握，基本能力的培養考查之外，還注重了對學(xué)生靈活運用知識，綜合素質(zhì)及創(chuàng )新能力的考查，有一定的梯度。在寫(xiě)字方面，采用的是看圖寫(xiě)字詞、看拼音寫(xiě)漢字、看拼音寫(xiě)同音字、形近字組詞的形式，既考查了學(xué)生識字、寫(xiě)字的情況，同時(shí)又考查了學(xué)生的讀題審題能力和分析問(wèn)題的能力�？谡Z(yǔ)交際部分的設計比較貼近學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生在不同場(chǎng)景下要用不同的禮貌用語(yǔ)，能夠很好地考查學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。符合當前語(yǔ)文教學(xué)的方向，考就是為了今后更好地教，這份試卷對我們今后的教學(xué)起了一個(gè)很好的導向作用。

　　二、學(xué)生基本情況分析：

　　本年級共有學(xué)生183人，大部分學(xué)生養成了良好的學(xué)習習慣，并能按時(shí)完成作業(yè)，上課能積極回答問(wèn)題。對語(yǔ)文學(xué)科有較濃厚的學(xué)習興趣；有一定的分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。但部分學(xué)生基礎知識掌握不牢固，缺少質(zhì)疑和創(chuàng )新能力，思維不夠活躍開(kāi)放。個(gè)別學(xué)生觀(guān)察能力、審題能力及解決問(wèn)題的能力較差。在這些學(xué)生中，有些后進(jìn)生主要表現在接受能力差，反應緩慢，學(xué)習沒(méi)有自覺(jué)性，不夠積極主動(dòng)。其中有名3很難及格，使轉差率上不去，直接影響年級整體成績(jì)。這就要求在下學(xué)期的教育教學(xué)中，因材施教，狠抓學(xué)困生，爭取學(xué)困生轉化，提高整體成績(jì)。

　　三、學(xué)生答題情況：

　　本次考試，我年級總分16128分，均分為88.13分，及格率為97.3%，優(yōu)秀率為75.4% 。其中85分以上的有137人，75到85分的有33人，60分到75分的有10人，60分以下的有5人。最高分100分，最低分32分。試卷從答題的情況來(lái)看，大部分學(xué)生對生字詞掌握的比較扎實(shí)、系統，能把所學(xué)的知識用在解決實(shí)際問(wèn)題之中。但是對于零碎的知識掌握不牢固，閱讀能力較差，不能準確地理解短文，分析題意。下面針對試卷反映出來(lái)的問(wèn)題，從學(xué)生答題得分情況按板塊分析如下：

　　（一）聽(tīng)力題

　　聽(tīng)力部分大部分學(xué)生都能準確無(wú)誤的做對，個(gè)別學(xué)生聽(tīng)句子判斷對錯，全部做錯。

　　該試題是對學(xué)生聽(tīng)力以及判斷能力的考察，從學(xué)生答題情況來(lái)看，學(xué)生掌握情況較好。但也有少數學(xué)生答題不容樂(lè )觀(guān)，只會(huì )死記硬背，并沒(méi)有理解讀讀背背。這本是一個(gè)送分題，但情況卻不盡人意，也反應出學(xué)生不能靈活掌握背誦的內容。同時(shí)為我們敲了警鐘，在以后的教學(xué)中，閱讀總結還需加強。

　　（二）基礎知識

　　第二，三，四，五，六道大題都屬于基礎知識題。大部分都是對生字詞在田字格中書(shū)寫(xiě)的考查。其中二、三、四、六這三道大題大部分同學(xué)都能掌握好，錯誤率較高的出現在第五道題。

　　第二題是看拼音，寫(xiě)同音字，個(gè)別后進(jìn)生不明白題意，錯誤很多，還有幾個(gè)學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規范。第三題“猜一猜，寫(xiě)一寫(xiě)”考查學(xué)生對會(huì )意字的理解和識記生字的方法。少部分學(xué)生把看圖會(huì )意識字的“灶”寫(xiě)成了“爐”，不明白“木在口中”是什么字。原因有二：一是學(xué)生沒(méi)有真正掌握會(huì )意字的構字方法；二是學(xué)生記憶生字生搬硬套，不會(huì )靈活記憶。因此我認為在教學(xué)過(guò)程中講授生字時(shí)要加強對字形的理解記憶，可以把生字編成順口溜、謎語(yǔ)的形式，既生動(dòng)有趣又便于識記。

　　第四題個(gè)別學(xué)生不認真，把“蒼”、“英”寫(xiě)錯。第六題雖說(shuō)也是考查生字詞，但考題在原文的基礎上，把句子加以靈活改變和串通。對學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難，但是個(gè)別學(xué)生不能靈活變通，書(shū)寫(xiě)不規范不認真導致出現一兩個(gè)錯誤。

　　第五題包括3個(gè)小題。其中第2題的第2個(gè)連線(xiàn)題和第3小題失分率最高。第2小題出自課本中的練習，考查學(xué)生對天氣符號認知的情況。很多學(xué)生不能區分“霧”和“霜”、“多云”和“陰”的天氣符號，易弄混淆。一部分學(xué)生是因為馬虎，沒(méi)有認真看圖；從中說(shuō)明學(xué)生基礎知識掌握不牢固，沒(méi)有重視單元練習中的每個(gè)習題。第3小題包括4個(gè)填空題，學(xué)生出現的錯誤分散在每個(gè)題中，沒(méi)有特別集中的地方。前兩個(gè)題考查學(xué)生對音序的掌握，第（3）題考查學(xué)生對漢字的數字的兩種寫(xiě)法，第（4）題考“遇”的筆順�？偟膩�(lái)看，考點(diǎn)比較寬泛，涵蓋課本上的各個(gè)方面和練習。原因是我在授課時(shí)沒(méi)有過(guò)多講解區分漢字大小寫(xiě)的兩種寫(xiě)法，學(xué)生掌握也不牢固。在期末復習的時(shí)候只是像流水一樣邊說(shuō)邊讓學(xué)生看，并沒(méi)有讓學(xué)生動(dòng)手去寫(xiě)，也沒(méi)有做相應的練習。第（4）題學(xué)生對較難生字的基本筆順掌握不牢固，平時(shí)書(shū)寫(xiě)時(shí)不注意筆順。

　　（三）閱讀理解

　　第七題是短文閱讀《愛(ài)玩的太陽(yáng)娃娃》，短文大意不難理解。本題考查學(xué)生的閱讀分析和總結歸納能力。第1 、 2題大部分學(xué)生都能拿滿(mǎn)分。第3題失分率最高，其實(shí)學(xué)生只要認真讀題，分析題意，答案在原文中即可一一找到。題目“太陽(yáng)娃娃把白云吹成了什么”，很多學(xué)生答成了“太陽(yáng)娃娃吹出了什么”。

　　出現這種情況，我們認為主要有以下幾點(diǎn)：

　　一、學(xué)生審題不清，沒(méi)有讀懂題目要求；

　　二、學(xué)生日常閱讀量小，沒(méi)有真正理解短文和題意；

　　三、復習時(shí)沒(méi)有做閱讀專(zhuān)項復習，只給學(xué)生提供了六篇閱讀題，讓他們自主練習。在平時(shí)的閱讀中，學(xué)生讀書(shū)不得法，不少學(xué)生沒(méi)有正確的讀書(shū)態(tài)度。每次給時(shí)間讓學(xué)生讀書(shū)，許多同學(xué)只是愿意看，很多學(xué)生沒(méi)有真正地投入進(jìn)去，注意力不集中，機械閱讀，缺乏思考，對讀書(shū)沒(méi)有表現出太大的興趣。

　　（四）口語(yǔ)交際

　　第八題口語(yǔ)交際：“客人到我家”，主要考查學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。這道題大部分學(xué)生都能夠根據具體的語(yǔ)言環(huán)境選擇合適的禮貌用語(yǔ)，出錯率較低，個(gè)別學(xué)生會(huì )把拼音拼錯。

　　（五）看圖寫(xiě)話(huà)

　　本題是看圖寫(xiě)話(huà)，考查比較具有全面性和綜合性。本題的圖是課本上識字部分的原圖，圖意比較明確，學(xué)生都能夠準確把握。大部分學(xué)生都能根據圖意，發(fā)揮想象，寫(xiě)出通順、連貫的幾句話(huà)。有些孩子甚至能夠分兩段來(lái)寫(xiě)，能夠運用比喻的修辭的手法描寫(xiě)畫(huà)面的場(chǎng)景，接著(zhù)描寫(xiě)圖上的人物活動(dòng)。比如，有些孩子寫(xiě)道：“冬天到了，雪花飛舞，地上和房頂上都像蓋上了一層厚厚的棉被�！钡�是，大部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)內容比較相似，沒(méi)有創(chuàng )意，想象力發(fā)揮得不夠充分。

　　四、特殊學(xué)生分析

　　二一班的王俊偉語(yǔ)文成績(jì)59分，是班級中唯一一個(gè)不及格的學(xué)生，基礎知識較其他同學(xué)差，他的試卷上的最后口語(yǔ)交際和看圖寫(xiě)話(huà)題都沒(méi)做，扣掉24分。復習之前的平時(shí)測驗中并沒(méi)有發(fā)現他做不完試卷的現象，后來(lái)復習過(guò)程中出現了這種跡象�？荚嚽白龅膬商啄�擬試卷，在規定的60分鐘內他都沒(méi)有做完，甚至反面那一張完全空白。根本沒(méi)法給他打分數。王俊偉性格內向，比較乖巧，不愛(ài)與同學(xué)和老師交流。上課注意力不集中，愛(ài)做小動(dòng)作，反應特別緩慢。曾經(jīng)老師也跟家長(cháng)溝通過(guò)，從他們那里了解到，王俊偉同學(xué)從小性格內向，反應遲鈍，做作業(yè)速度很慢，每次家長(cháng)都要時(shí)刻督促他快點(diǎn)寫(xiě)作業(yè)。家長(cháng)表示對孩子的學(xué)習也很頭疼，因此想辦法給孩子報了一個(gè)跆拳道的特長(cháng)班，想借此鍛煉一下孩子的性格和反應能力。但是好像沒(méi)有起到非常良好的作用�？荚嚽袄蠋熢偃�叮囑他加快做題速度，不能三心二意，但是最后他還是沒(méi)有做完試題。今后我們要給他這樣的學(xué)生學(xué)習的信心，私下多與他平等地交流，打開(kāi)心扉。在學(xué)習中要注重強化基礎知識，加強對做題速度的訓練。

　　五、改進(jìn)措施：

　　綜觀(guān)本次語(yǔ)文期末質(zhì)量分析，發(fā)現學(xué)生基礎知識掌握不牢固不靈活，在今后教學(xué)中我們要從以下方面進(jìn)行改進(jìn)：

　　第一，在今后的教學(xué)中，經(jīng)常復習鞏固漢語(yǔ)拼音，好好發(fā)揮漢語(yǔ)拼音的作用，另外，識字寫(xiě)字是學(xué)好語(yǔ)文的基礎，也是小學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)。應激發(fā)學(xué)生學(xué)習生字的興趣，調起學(xué)生學(xué)詞的積極性。并教給學(xué)生靈活識記生字的方法。

　　第二，今后應加強對學(xué)生審題能力的培養，學(xué)會(huì )根據題意來(lái)完成題目，而不是一味憑借已有的做題經(jīng)驗，還要注意培養學(xué)生對知識的靈活運用，做到學(xué)以致用，多與生活實(shí)際相結合，在學(xué)生對知識的靈活運用中掌握知識，而不是僅僅學(xué)會(huì )了一個(gè)字，或者只是記住了一個(gè)天氣符號。

　　第三，今后在課堂上應適當去涉及一些語(yǔ)文知識性的內容，比如，會(huì )意字、形聲字、標點(diǎn)符號的應用等方面的知識，還應加強學(xué)生的靈活應變能力和分析問(wèn)題的能力。

　　第四，在今后的語(yǔ)文學(xué)習中，要多培養學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力，幫孩子養成課外閱讀的好習慣，開(kāi)闊孩子視野，隨之提高理解能力和分析能力。其實(shí)，針對我們這里孩子閱讀量有限和缺少閱讀氛圍的實(shí)際情況，教師可以利用午讀或者自習課的時(shí)間給學(xué)生讀一定的篇目，相信學(xué)生也會(huì )漸漸養成愛(ài)看書(shū)的好習慣。

　　第五，教師在課堂教學(xué)中還應注重加強對學(xué)生寫(xiě)話(huà)能力的培養，善于挖掘教學(xué)資源，設計一些寫(xiě)話(huà)的拓展練習，注重培養學(xué)生的觀(guān)察能力，發(fā)展思維，努力為學(xué)生提供廣闊的交流空間，不斷提高學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力。

　　第六，學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣尤為重要，在今后的學(xué)習中，要逐漸培養學(xué)生養成認真審題、認真思考、認真做題、認真審題的習慣。

　　第七，關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，年齡特征、性格特點(diǎn)、知識儲備等不盡相同，在教學(xué)中要做到因材施教，誘導學(xué)生展現個(gè)性。特別是學(xué)困生，關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，年齡特征、性格特點(diǎn)、知識儲備等不盡相同，在教學(xué)中要做到因材施教，誘導學(xué)生展現個(gè)性。特別是學(xué)困生，應多關(guān)注他們，加大輔導和訓練的力度。

　　今后教學(xué)中，要注重平時(shí)的教學(xué)，功夫下在平時(shí)。讓學(xué)生在教學(xué)中牢固地掌握基礎知識，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習能力，爭取下次有更大的進(jìn)步！

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