最新初中數學(xué)教師工作總結
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料,通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn),不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么,下面是小編為大家收集的最新初中數學(xué)教師工作總結,僅供參考,歡迎大家閱讀。
最新初中數學(xué)教師工作總結1
本人全年任教兩個(gè)班數學(xué)并一直擔任班主任工作,現將本人任現職以來(lái)的主要工作情況總結如下:
一、政治思想素質(zhì)
平時(shí)積極參加學(xué)校組織的各類(lèi)集體活動(dòng),認真學(xué)習學(xué)校下達的上級文件,關(guān)心國內外大事,注重政治理論的學(xué)習。配合組里搞好教研活動(dòng),每周按時(shí)參加升旗儀式。服從安排,保持與決策層的高度一致性。
二、業(yè)務(wù)能力
1、教學(xué)能力
作為一名教師,我始終把“教書(shū)育人、為人師表”作為已任,把成為優(yōu)秀的教師作為自己的目標,孜孜追求。任現職以來(lái),我要求自己不斷增強業(yè)務(wù)素養,深入鉆研教材,認真進(jìn)行教學(xué)研究。教學(xué)中,我堅決貫徹因材施教的原則,始終把學(xué)生的“學(xué)”放在教學(xué)的核心位置上。在教學(xué)方法的設計上,突出落實(shí)激發(fā)學(xué)生的主體意識,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。每一節課都要設計學(xué)生參與的情境,來(lái)引導和訓練學(xué)生學(xué)習。
2、班主任工作總結
教書(shū)育人是教師的天職。在班主任工作中,我每天早來(lái)晚走、周六周日也難得休息,每接一個(gè)班,都從整頓班風(fēng)入手,培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感,與學(xué)生建立起“師生+朋友”的關(guān)系,在日常管理上堅持“三到位”(課前兩分鐘到位、課間操到位、自習課到位),使班級工作順利開(kāi)展。
任現職以來(lái)一直擔任班主任工作,本年度擔任初三(6)班主任。在今年的中考中,我班朱玉同學(xué)被姜堰二中公費錄取,已有11名學(xué)生到張甸中學(xué)報名,14名學(xué)生到姜堰中專(zhuān),3名到江淮報名,多名同學(xué)進(jìn)入高一級學(xué)校繼續深造。
3、教育科研
教師的生命力來(lái)自教育科研,教師的未來(lái)和未來(lái)的教師,都將與教育科研聯(lián)系起來(lái)。20xx年論文?初中數學(xué)教學(xué)內容的情感性處理策略?獲江蘇省教育學(xué)會(huì )三等獎,20xx年2月?分段函數易錯點(diǎn)例析?在中學(xué)生語(yǔ)數外雜志上發(fā)表,還有兩篇論文在?习l(fā)表。
4、學(xué)生競賽
輔導多名學(xué)生參加數學(xué)競賽并獲獎。
5、繼續教育
xx年以來(lái)多次參加各類(lèi)機構的培訓,并獲得證書(shū)。
三、今后的設想
在今后的工作中,我將采取各種方式方法,尋找有效途徑,提高教學(xué)效率,努力使自己成為一名優(yōu)秀的教師。不管能否晉級,今后我仍將一如既往,以最大的熱情、全部的精力投身到教育事業(yè)中去,無(wú)愧于教師的稱(chēng)號。
以上是本人任現職以來(lái)思想、工作方面的總結,雖然取得了一定的工作成效,但我還要加倍努力,當然其中也許難免有些不足,我一定會(huì )在今后的工作中盡力克服,并不斷地完善自我,努力使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。
最新初中數學(xué)教師工作總結2
自20xx年調入清水河縣一中工作以來(lái),勤勤懇懇、認真上進(jìn),在工作中,堅持提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力。新的時(shí)代,新的教育理念,教育也提出新的改革,新課程的實(shí)施,對我們教師的工作提出了更高的要求,我從各方面嚴格要求自己,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富知識面,結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,精心備課,使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。立足現在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步不斷努力,現對近年來(lái)教學(xué)工作作出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。
一、堅持認真備課,備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄,認真寫(xiě)好。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對該課作出總結,寫(xiě)好教學(xué)后記,并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn),歸納成集。
二、努力提高課堂效率,增強我的上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,F在學(xué)生普遍反映喜歡上數學(xué)課,就連以前極討厭數學(xué)的學(xué)生都比以前有了很大的進(jìn)步。
三、與同事交流,虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作。
四、完善批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到各大書(shū)店去搜集資料,對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)習知識性的輔導,更重要的是學(xué)習思想的輔導,要提高后進(jìn)生的成績(jì),首先要解決他們心結,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣,后進(jìn)生的轉化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為
他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學(xué)習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí),要特別注意給他們補課,把他們以前學(xué)習的.知識斷層補充完整,這樣,他們就會(huì )學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
在教學(xué)工作中,我的努力得到了回報,所任班級成績(jì)突出,受到領(lǐng)導的肯定,我會(huì )繼續努力豐富自己,提高自己,為祖國的事業(yè)努力奮斗。同時(shí)近幾年也取得了一定的成績(jì):接連獲得了市級教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、師德標兵等榮譽(yù)。
作為一名人民教師,本人恪守職業(yè)道德,情操高尚,言行一致,表里如一。堅持在一切場(chǎng)合都為人師表,維護教師的良好形象。
總之,學(xué)習是無(wú)止境的,在以后的教學(xué)中,我將更加努力學(xué)習,為本地區教育事業(yè)作。
最新初中數學(xué)教師工作總結3
提起實(shí)驗,無(wú)論是中學(xué)生還中大學(xué)生都會(huì )本能地想到物理實(shí)驗、化學(xué)實(shí)驗和生物實(shí)驗;說(shuō)數學(xué)實(shí)驗,他們都會(huì )表現出茫然和困惑。那么,什么是數學(xué)實(shí)驗,為什么要開(kāi)設(做)數學(xué)實(shí)驗呢?
數學(xué)實(shí)驗是當前高等院校數學(xué)教育課程中的一門(mén)重要新興課程。對其內容、方法等的研究,國內外已經(jīng)并正在進(jìn)行著(zhù)大量的工作,可謂如火如荼、方興未艾。數學(xué)實(shí)驗是高等數學(xué)教育改革的產(chǎn)物。而在中學(xué),數學(xué)教育所面臨的形勢和存在的問(wèn)題同在大學(xué)的情形是基本一致的,它們的主要差異表現為中學(xué)生的知識面較窄、濃度較淺。這樣,中學(xué)開(kāi)設數學(xué)實(shí)驗在實(shí)驗課題的選擇上必須符合中學(xué)生的認知特點(diǎn)。
在大學(xué),開(kāi)設數學(xué)實(shí)驗已成為共識,而把數學(xué)實(shí)驗及時(shí)引入到中學(xué)來(lái),對中學(xué)教育改革必將起到重要而深遠的影響。數學(xué)的應用范圍急劇擴展:華羅庚形象地描繪到:“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之變,生物之迷,日月之繁等各個(gè)方面,無(wú)處不有數學(xué)的重要貢獻!翱梢哉f(shuō)數學(xué)的應用正在向一切領(lǐng)域深入和滲透。在當前各國都極為重視的高技術(shù)領(lǐng)域里,由于高技術(shù)都是通過(guò)數學(xué)模型和方法并借助于計算機的計算和控制功能來(lái)實(shí)現的,因而人們說(shuō):“技術(shù)本質(zhì)上就是數學(xué)技術(shù)”。
馬克思也曾說(shuō)過(guò):“一門(mén)科學(xué),只有當它成功的運用數學(xué)時(shí),才能達到真正完善的地步”。無(wú)怪乎許多科學(xué)家認為對科學(xué)的分類(lèi)應改為自然科學(xué)、社會(huì )科學(xué)、數學(xué)和哲學(xué),即把數學(xué)從自然科學(xué)中剝離出來(lái),認為數學(xué)和哲學(xué)都是自然科學(xué)和社會(huì )科學(xué)的基礎。這些都預示著(zhù)數學(xué)的地位已發(fā)生著(zhù)巨大的變化。中科院院士吳文俊在《數學(xué)教育不能培養數學(xué)家的要求出發(fā)》一文中指出:任何數學(xué)都要講邏輯推理,但這只是問(wèn)題的一個(gè)方面,更重要的是用數學(xué)去解決問(wèn)題,解決日常生活中,其他學(xué)科中出現的數學(xué)問(wèn)題。學(xué)校給的題目都是有答案的,已知什么,求證什么都清楚的,題目也一定是做得出的,但是將來(lái)到了社會(huì )上,所面對的問(wèn)題大都是預選不知道答案的,甚至不知道是否會(huì )有答案,這就要求培養學(xué)生的創(chuàng )造能力,學(xué)會(huì )處理各種實(shí)際數學(xué)總是的方法!
教學(xué)內容過(guò)于強調自身的系統性與知識性,與實(shí)際脫節。教師為而教,學(xué)生為考試而學(xué),不注重學(xué)生數學(xué)素質(zhì)與能力的培養。學(xué)生被動(dòng)學(xué)習,學(xué)習積極性嚴重缺乏,教師怕教,學(xué)生怕學(xué)。數學(xué)無(wú)用論抬頭,甚至認為只要會(huì )算術(shù)會(huì )四則運算則一生足矣。學(xué)生和教師不會(huì )用計算機來(lái)探索研究數學(xué)問(wèn)題,計算機成了一種高級擺設。要解決諸如此類(lèi)的問(wèn)題,數學(xué)教學(xué)需要進(jìn)行一場(chǎng)深刻的革命,這場(chǎng)革命不僅應在教學(xué)內容上,而且也包括在教學(xué)方式和教學(xué)手段上。數學(xué)作為一門(mén)應用廣泛的科學(xué),在教學(xué)中必須重視數學(xué)思想方法的形成。數學(xué)思想方法劃分為一般科學(xué)思想方法和數學(xué)中特有的思想方法,其中一般科學(xué)思想方法是基礎。
我們可以把與學(xué)生數學(xué)認知結構形成有關(guān)的教學(xué)實(shí)驗都構建為數學(xué)實(shí)驗,由于初中數學(xué)的研究對象是數量關(guān)系和空間形式,這就界定了其使用之素材與實(shí)驗工具的范圍。全日制義務(wù)教育《數學(xué)課程標準(實(shí)驗稿)》數學(xué)思考的第四條“經(jīng)歷觀(guān)察、實(shí)驗、猜想、證實(shí)等數學(xué)活動(dòng)過(guò)程,發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力,能有條理地、清楚地闡述自己的觀(guān)點(diǎn)”初中教育處于基礎教育的地位,這決定了數學(xué)在素質(zhì)教育里假如要成為學(xué)生科學(xué)素養的核心,必須從一般科學(xué)思想方法的猜想和實(shí)驗出發(fā)逐步建立數量關(guān)系和空間形式。
數學(xué)實(shí)驗的科學(xué)性和技術(shù)性才能準確地得以體現,它既是建立在現代數學(xué)思想方法實(shí)際發(fā)展的基礎上,又能夠在教學(xué)過(guò)程中堅持學(xué)生主體與客觀(guān)性的統一。
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