單位網(wǎng)絡(luò )培訓總結（通用17篇）
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？下面是小編收集整理的單位網(wǎng)絡(luò )培訓總結，希望對大家有所幫助。
單位網(wǎng)絡(luò )培訓總結 篇1
通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習，我聽(tīng)取了各位專(zhuān)家學(xué)者的教育新理念，學(xué)習了不少優(yōu)秀教師的教學(xué)思想，同時(shí)還與很多的一線(xiàn)教師們進(jìn)行了充分的交流，收獲很大，同時(shí)也認識到了自己教學(xué)中的不足。這次培訓來(lái)的很及時(shí)，培訓內容也很深刻，培訓的效果將影響深遠。我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在數學(xué)教學(xué)上還有許多不成熟的地方，教學(xué)工作中還有很多不足，但通過(guò)這些日子的學(xué)習，我堅信在以后的工作學(xué)習中一定能取得更大的進(jìn)步。下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：
一、教學(xué)理念的提升
面對當今的形式，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步，吸取營(yíng)養，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻我們的力量。在這次學(xué)習中我在數學(xué)理念上有了更深刻的認識。通過(guò)培訓學(xué)習，我進(jìn)一步了解了“合作學(xué)習”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式的內涵。這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習空間，為課堂注入了新的生機與活力，體現了以學(xué)生為本的理念。在今后的教學(xué)中我會(huì )自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習熱情高漲；師生關(guān)系融洽。充分體現素質(zhì)教育的根本目標。
二、教學(xué)行為的轉變
課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地，今后我會(huì )本著(zhù)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念�！绷η笞屛业慕虒W(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
通過(guò)這次的培訓，使我深刻意識到：自己的知識、能力還有一定差距，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，繼續運用網(wǎng)絡(luò )資源，加強理論學(xué)習，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，積極實(shí)踐新課改，不斷地提高自身的價(jià)值，為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用。
三、反思教學(xué)工作，不斷參加網(wǎng)絡(luò )培訓總結。
在教學(xué)中不斷思量著(zhù)自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續向優(yōu)秀的教師學(xué)習，來(lái)更好地適應現在的數學(xué)教學(xué)。
經(jīng)過(guò)這倆天的培訓，我認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀(guān)者，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。經(jīng)過(guò)學(xué)習也讓我更加深刻地體會(huì )到學(xué)習的重要性，只有不斷的學(xué)習，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革之花才會(huì )開(kāi)得更加燦爛，中華民族才會(huì )永立世界民族之林。我愿在這快樂(lè )而無(wú)止境的探索中去實(shí)現自己的夢(mèng)想。
單位網(wǎng)絡(luò )培訓總結 篇2
20xx年8月15日至17日，根據學(xué)校的安排，我參加了濰坊市骨干教師網(wǎng)絡(luò )維護培訓學(xué)習。培訓期間，培訓老師為我們講解了網(wǎng)絡(luò )基礎知識及常用軟件的使用，還安排了我們做一些小實(shí)驗。能夠面對專(zhuān)家模擬課程展開(kāi)的培訓與演練。較好完成了網(wǎng)絡(luò )基礎知識（主要ISO/OSI；TCP/IP）；網(wǎng)絡(luò )結構的規劃設計、CMSA/CD、路由交換基本原理和基本操作；網(wǎng)絡(luò )及相關(guān)設備功能實(shí)現；網(wǎng)絡(luò )安全規范與防控技術(shù)等課程的學(xué)習與應用實(shí)驗。
通過(guò)三天的理論學(xué)習和實(shí)踐，我從中學(xué)到了較為全面的網(wǎng)絡(luò )知識和一些應用技巧。對提高我們網(wǎng)絡(luò )維護和管理水平都有很大的幫助�？梢哉f(shuō)，參加這次培訓是及時(shí)而有效的。下面，我與大家分享這次網(wǎng)絡(luò )維護培訓學(xué)習的一些心得體會(huì )。
只要你會(huì )珍惜這樣的機會(huì )，你就能聽(tīng)取各位專(zhuān)家學(xué)者關(guān)于網(wǎng)絡(luò )維護的新理念，接觸到不少優(yōu)秀課件，同時(shí)還能與一線(xiàn)教師和同行進(jìn)行充分的交流，有一定的收獲，同時(shí)也認識到了自己這方面的不足。這次培訓來(lái)的很及時(shí)，培訓內容也很深刻，培訓的效果影響深遠。嶄新的理念和先進(jìn)的教學(xué)模式觸動(dòng)了我們心靈。作為一線(xiàn)工作的我深深感到學(xué)習的重要性，在培訓過(guò)程當中，我所遇到的每一個(gè)老師都流露出積極、樂(lè )觀(guān)、向上的心態(tài)，我認為，保持這種心態(tài)對每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的，這將深深地影響著(zhù)我、激勵著(zhù)我對今后工作的態(tài)度。
只要你端正學(xué)習態(tài)度，你就能孕育學(xué)習的動(dòng)力，就能改變和提高自己。我們需要學(xué)的東西很多，因此，只要堅持缺什么學(xué)什么，從課堂中學(xué)習，從實(shí)踐中學(xué)習。不懂的地方大家一起琢磨，一起把它弄懂吃透，工作當中才能得心應手。
通過(guò)這次的培訓，使我深刻意識到：自己的知識、能力還有一定差距，在今后的工作中，我將立足于自己的本職工作，繼續運用網(wǎng)絡(luò )資源，加強理論學(xué)習，轉變觀(guān)念，積極實(shí)踐，不斷地提高自身的價(jià)值，為搞好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò )和信息化建設繼續發(fā)揮自己的能動(dòng)作用。
只要你自覺(jué)參與學(xué)習和實(shí)驗，你就能學(xué)會(huì )和掌握不少知識，鍛煉自己的能動(dòng)能力。
作為一線(xiàn)工作者，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能做好自己的本職工作。多年來(lái)，由于日�？偸敲踝约旱墓ぷ骱蛯�(shí)踐，沒(méi)有來(lái)得及與同行進(jìn)行系統的網(wǎng)絡(luò )知識及新技術(shù)應用的認知和學(xué)習，限制了網(wǎng)絡(luò )相關(guān)知識和技術(shù)的及時(shí)補充，從而也制約了一些能力的發(fā)展，不能煥發(fā)應有的潛能。而本次學(xué)習，讓我們看到，課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地，他們本著(zhù)“一切為了學(xué)員，為了學(xué)員的一切”的理念，將自己的愛(ài)全身心地融入到教學(xué)中。我們作為學(xué)員，得到了老師的理解和尊重。所以，我們也尊重老師，愿意學(xué)習這些老師所傳授的各種知識和技能。
通過(guò)培訓學(xué)習，我進(jìn)一步了解了“合作學(xué)習”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“員員互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式的內涵。這些新的教學(xué)模式給學(xué)員更加自由的學(xué)習空間，為課堂注入了新的生機與活力，體現了以學(xué)員為本的理念。在今后的工作中我會(huì )自覺(jué)地把這種教學(xué)模式引入課堂，促進(jìn)培訓課堂氣氛活躍，充分發(fā)揮培訓教學(xué)民主。學(xué)員的學(xué)習熱情高漲，師生關(guān)系融洽，這也充分體現教學(xué)的根本目標。
總之，我這次參加外出培訓能夠遵紀守法，以身作則，勤奮學(xué)習，積極參與互動(dòng)學(xué)習，堅持到學(xué)習期滿(mǎn)。經(jīng)培訓機構考核合格，受到老師和專(zhuān)家以及同行、組織方的一致好評。
單位網(wǎng)絡(luò )培訓總結 篇3
隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的到來(lái)，我們的生活和學(xué)習、工作都發(fā)生了變化。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力，掌握現代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，適應未來(lái)教育的需要的。
網(wǎng)絡(luò )繼續教育培訓學(xué)習為教師學(xué)習制定了共同的內容和活動(dòng)，更為重要的是，它為教師提供好展示自己的網(wǎng)絡(luò )平臺。在學(xué)習內容和實(shí)踐層次上滿(mǎn)足不同教師的需要。
通過(guò)參加本次教師網(wǎng)絡(luò )繼續教育培訓，自主參與其中，使我在思想上、專(zhuān)業(yè)理論知識方面有了進(jìn)一步的提升。在學(xué)習中，我認真聆聽(tīng)了專(zhuān)家在教育教學(xué)方面的講座，觀(guān)看了課堂教學(xué)視頻，在這段時(shí)間里從這個(gè)平臺我學(xué)到了不少先進(jìn)經(jīng)驗和有價(jià)值的知識。在網(wǎng)絡(luò )學(xué)習中，使我受益匪淺。
下面一下這次學(xué)習的收獲和體會(huì )：
1、改變了教師學(xué)習的自覺(jué)性。
這種學(xué)習方式下適應了成人的特點(diǎn)，它為教師節省了很多時(shí)間。比如，我們現在的培訓就可以通過(guò)回家抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，從一個(gè)地方轉向另一個(gè)地方�？梢耘c老師交流互動(dòng)，從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認可，體現了網(wǎng)絡(luò )培訓的魅力。
2、領(lǐng)悟有效教學(xué)。
專(zhuān)家指出：提升課堂教學(xué)的有效性是當前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)，也就意味著(zhù)教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。怎樣提升教學(xué)的有效性，在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)呢？我認真學(xué)習著(zhù)專(zhuān)家在講座中的每一句話(huà)，思考著(zhù)每一個(gè)觀(guān)點(diǎn)。從學(xué)習中使我深刻的領(lǐng)悟到了：在教學(xué)中應不斷探索運用多種教學(xué)手段，處理好知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)之間的關(guān)系，處理好課堂欲設與生成等等之間的關(guān)系。
3、理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。
學(xué)習的過(guò)程是一次知識積累與運用、創(chuàng )造的過(guò)程，因此要會(huì )學(xué)、善用。我每次聽(tīng)專(zhuān)家講座和觀(guān)看課堂實(shí)錄后，總要有一個(gè)思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗及典型的案例帶進(jìn)自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達地區學(xué)校教學(xué)上的差距。通過(guò)實(shí)踐對理論、經(jīng)驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點(diǎn)、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn)，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。開(kāi)闊學(xué)生的視野，激起學(xué)生強烈的求知欲望，激活學(xué)生的思維。
4、提高自身素質(zhì)，學(xué)會(huì )終身學(xué)習。
新課程要求教師樹(shù)立終身學(xué)習的目標，實(shí)現自身的可持續發(fā)展。把不斷學(xué)習作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。在教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應學(xué)生對知識的需要。做反思型教師，養成反思習慣，反思自已的活動(dòng)過(guò)程，分析自己的教學(xué)行為、決策以及所產(chǎn)生的結果的過(guò)程，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。通過(guò)總結經(jīng)驗，向更完善的目標努力。利用現代信息技術(shù)平臺，不斷擴大學(xué)習資源和學(xué)習空間，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，提高教研水平。
通過(guò)這次教師網(wǎng)絡(luò )培訓，使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，對自己今后的教學(xué)工作指明了方向。在學(xué)習的過(guò)程中，我深深地體會(huì )到，感到自己知道得太少。學(xué)習應該成為一個(gè)人的一生目標。人應該是活到老學(xué)到老。越是這樣就越有一種急迫感，一種壓力，驅使自己更加自覺(jué)地學(xué)習。
單位網(wǎng)絡(luò )培訓總結 篇4
這幾天來(lái)，我參加了王仁順老師的專(zhuān)題遠程培訓學(xué)習。在培訓學(xué)習中，老師們互相交流，以鮮活的案例和豐富的識識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，使我對教育與新課程又有了一個(gè)新的認識。
下面將我的學(xué)習心得小結如下：
這次培訓學(xué)習，老師以切身的感受、實(shí)際的案例直觀(guān)展現，教學(xué)與實(shí)踐相結合的教學(xué)，體現新課改指導下角色的轉變，教會(huì )了我們設計、研究的方法。老師向我們展示了一種活靈活現的教學(xué)氛圍，更是讓我感受到新課改清新的氣息。正如古人說(shuō)的“授人以魚(yú)不如授人以漁，授人以漁不如授人以漁場(chǎng)”。作為一名教師，我認為這種觀(guān)念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀(guān)念的引導，在今后課程改革中盡管可能會(huì )碰到各種各樣的問(wèn)題、挫折，堅信我會(huì )去探索、解決，而不是躲避，因為希望就在前面！
通過(guò)這次學(xué)習，讓我清醒地認識到：專(zhuān)家與名師之所以能成為專(zhuān)家與名師，關(guān)鍵在于他們的那種主動(dòng)精神、廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。專(zhuān)家和名師能夠恰當把握教學(xué)生成，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開(kāi)的�！安唤�(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫(xiě)照。作為一名參加培訓的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì )反思。在反思中總結，真正提高教學(xué)能力，爭做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師。
21世紀是一個(gè)知識大爆炸的世紀，社會(huì )在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷創(chuàng )新，需要可持續性的發(fā)展。對學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，首先是要提高教師的素質(zhì)。教師應由經(jīng)驗型向專(zhuān)業(yè)型轉化，傳統型的教師已不適合新形勢的需要。人的一生就是學(xué)習的一生，所以，我們沒(méi)有理由不具備特殊技能知識，沒(méi)有理由不學(xué)習，不提高自身素質(zhì)。我們在職的每位教師都應該不斷地用知識來(lái)充實(shí)自己，并逐步向專(zhuān)業(yè)化教師轉化。
單位網(wǎng)絡(luò )培訓總結 篇5
不知不覺(jué)中，遠程研修學(xué)習結束了。在這期間我們全體學(xué)員都有著(zhù)共同的心聲；累并收獲著(zhù)，苦并快樂(lè )著(zhù)。因為有了這次研修學(xué)習，我們的業(yè)余生活不再空虛，生活因此而變得分外精彩。正如有的學(xué)員在學(xué)習感言中所說(shuō)的遠程研修無(wú)疑是我們開(kāi)展基礎教育道路上的指路明燈；是一場(chǎng)及時(shí)雨。這次培訓讓我們重新燃起了繼續學(xué)習的熱情和積極參與新課程改革的決心和勇氣，堅定了我們在今后的教育教學(xué)當中大膽創(chuàng )新、開(kāi)拓進(jìn)取的信念數學(xué)是一門(mén)基礎課程，在小學(xué)教學(xué)中，提高小學(xué)數學(xué)的教學(xué)效果對小學(xué)數學(xué)教師也提出了更高的要求，即如何以最少的時(shí)間和精力，獲取最佳的課堂教學(xué)效果。教師應充分了解小學(xué)生的特點(diǎn)，了解數學(xué)這門(mén)課程的教學(xué)特點(diǎn)，在此基礎上運用適當的手段，提高小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)效果。通過(guò)這段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習，使我感受頗多，受益匪淺，很多教學(xué)中遇到的難題也在專(zhuān)家們那里得到了解決�，F將這次的培訓體會(huì )、總結如下：
踏著(zhù)春天腳步的尾音，我們的遠程教育學(xué)習也拉下了帷幕�；仡欉@段學(xué)習的日子，有著(zhù)艱辛，但倍感喜悅和欣慰：一路走下來(lái)，從開(kāi)始的激動(dòng)、不知所措到現在教學(xué)中問(wèn)題的豁然開(kāi)朗；從初上網(wǎng)時(shí)的被迫學(xué)習到現在迫不及待地領(lǐng)略專(zhuān)家、各位老師授課、指導的風(fēng)采；這一切讓我們的收獲變的燦爛無(wú)比。
學(xué)習的日子里，觀(guān)看專(zhuān)家講座的視頻：那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們更加貼近了課堂；專(zhuān)家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學(xué)中該注意什么，哪些細節需揚棄。學(xué)習期間專(zhuān)家們從關(guān)于課題學(xué)習的教學(xué)研討；新增內容的教學(xué)；以概率統計教學(xué)為例；信息技術(shù)與數學(xué)教學(xué)的整合；以函數教學(xué)為例推理與證明；以幾何教學(xué)為例學(xué)生符號運算能力的培養問(wèn)題；中小學(xué)相同內容的銜接問(wèn)題；以視圖與投影的教學(xué)為例的六個(gè)專(zhuān)題分別進(jìn)行了詳細闡釋?zhuān)屛覀儗Ξ斍暗臄祵W(xué)教學(xué)從理論和實(shí)際上的認識上了一個(gè)新的高度。觀(guān)看視頻后是做作業(yè)，那是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺。在教學(xué)中結合自己的教育教學(xué)實(shí)際，根據專(zhuān)家的引領(lǐng)，利用業(yè)余時(shí)間，無(wú)論身心多么疲憊，我們全體學(xué)員都能認真按時(shí)完成作業(yè)并能積極參與在線(xiàn)討論、交流。我們的指導教師石老師、陳老師和嚴老師更是不辭辛勞的對我們的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評。他們的敬業(yè)精神令我們終生難忘。遠程研修，點(diǎn)燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵我們在教育這篇沃土生根發(fā)芽。遠程研修給我們的教育教學(xué)生活帶來(lái)勃勃生機。我們相信，在這明媚的春天播下的種子，定能迎來(lái)一個(gè)碩果累累的秋天。正如在一次全員培訓時(shí)教育學(xué)會(huì )孫會(huì )長(cháng)所講：要做一個(gè)享受教育的幸福教師。的確如此，我們又何嘗不想如此，關(guān)鍵在于我們教育觀(guān)念的轉變，要養成終身學(xué)習的習慣，轉變學(xué)習觀(guān)念，作一名學(xué)習型的教師，走教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的道路。是遠程研修給我們提供了這一契機，讓我們從此不再迷茫。
認識到學(xué)生學(xué)習新知識的方法和方式是多種多樣的，除了閱讀教材、聽(tīng)教師講課、做練習之外，也可通過(guò)講故事、做游戲、演示、表演等活動(dòng)；可深入實(shí)際調查研究，分析解決實(shí)際問(wèn)題；也可動(dòng)手設計、制作和做實(shí)驗，還可以通過(guò)觀(guān)察、探索、歸納等�，F代數學(xué)教育的基本理念認為，數學(xué)學(xué)習是現實(shí)的，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索是數學(xué)學(xué)習的重要形式，在新課程中，每個(gè)知識點(diǎn)基本貫穿在一個(gè)現實(shí)情境中，注意突出知識的實(shí)際背景和知識探究過(guò)程，貼近學(xué)生生活經(jīng)驗和興趣愛(ài)好，立足社會(huì )需求，兼顧個(gè)人將來(lái)實(shí)用。力求學(xué)習內容生活化以及學(xué)習過(guò)程經(jīng)歷化，根本目的是提高學(xué)生的數學(xué)素養，特別是學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。
數學(xué)課堂是討論、合作、交流的課堂討論、合作是學(xué)習小組成員完成學(xué)習任務(wù)的手段，而交流則促進(jìn)學(xué)生智慧（成果）共享。課堂上的討論、交流、合作首先有利于學(xué)生培養自主，自信和學(xué)習的主動(dòng)性，許多平時(shí)內向、不善言辭的同學(xué)也會(huì )活躍起來(lái)，勇于發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，學(xué)生個(gè)性得到張揚；其次，有利于創(chuàng )造自由、輕松、愉悅的學(xué)習環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生思維的伸展，這也是愉快學(xué)習的一種形式；最后有利于學(xué)生培養與人交往、合作的能力，這正是讓學(xué)生學(xué)會(huì )交流、學(xué)會(huì )與人共事。新課程理念下的數學(xué)教學(xué)，要努力讓學(xué)生做一做，從做中探索并發(fā)現規律，與同伴交流，達到學(xué)習經(jīng)驗共享，并培養合作的意識和交流的能力，在交流中鍛煉自己，把思想表達清楚，并聽(tīng)懂、理解同伴的描述，從而提高表達能力和理解接受能力。數學(xué)課堂是承認差異的`課堂。
傳統的教育模式中，課堂目標是單一的，要求所有人都達到同一個(gè)目標要求，學(xué)生感到學(xué)習困難，而有少數的學(xué)生則完全放棄學(xué)數學(xué)。這就是以往所說(shuō)的上課昏昏昏，回答問(wèn)題慢吞吞，考試得幾分。從某種意義上來(lái)講，這種教育造成國家資源的巨大浪費，對后進(jìn)生是一種教育權利的變相剝奪。而新課程的基本理念認為不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展，這已從客觀(guān)上肯定人的差異性，認為不同的人在學(xué)習上會(huì )有不同的效果，每個(gè)學(xué)生只要達到自己的學(xué)習目標，就是巨大的成功。同時(shí)，新課程又認為教育必須是面向全體的教育，每個(gè)人都要學(xué)習知識，根據能力大小可多可少。這種理念下的評價(jià)機制，會(huì )使學(xué)生的學(xué)習積極性得到持久保持，能讓后進(jìn)生吃得著(zhù)，優(yōu)秀生吃得飽，每個(gè)人都學(xué)到自已想學(xué)的知識
數學(xué)教育蘊含豐富的德育內容。講數學(xué)史，可培養學(xué)生崇尚科學(xué)，追求真理，弘揚愛(ài)國主義精神；講數學(xué)思想、方法可培養學(xué)生的辯證唯物主義思想。新課程的每一處知識、每一個(gè)背景材料都可以作為德育教育的資料。學(xué)習數學(xué)所體現的意志品質(zhì)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力和欲望，培養數學(xué)的`審美觀(guān)等諸多方面，一起構成一個(gè)立體的德育滲透體系�；脽�、多媒體制作使數學(xué)知識得以直觀(guān)、形象、生動(dòng)地展示出來(lái)，而天空教室是一個(gè)很好的應用平臺，互聯(lián)網(wǎng)則為數學(xué)教育提供了無(wú)限廣闊的學(xué)習資源和舞臺，也提供了一種更為簡(jiǎn)潔的學(xué)習和解決問(wèn)題的工具。信息技術(shù)的使用，大大地提高了課堂教學(xué)效果，對老師提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)手段也起到很好的促進(jìn)作用。
誠然，我們進(jìn)行了為期一百多天的研修學(xué)習，但那也只是給我們的日常教學(xué)的一個(gè)指導作用，具體如何實(shí)施？那就要靠我們將專(zhuān)家門(mén)的新的教育理念進(jìn)行充分的消化吸收，將其轉變?yōu)槟苷嬲⻊?wù)于我們日常教學(xué)的有效元素而不是一味生搬硬套，那樣只能適得其反。實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準，這是不諍的事實(shí)。俗話(huà)說(shuō)教學(xué)有法，教無(wú)定法。關(guān)鍵是看你如何將你所學(xué)到的理論性知識用來(lái)指導實(shí)際教學(xué)，真正做到在學(xué)中用，在用中學(xué)。使學(xué)生樂(lè )學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的數學(xué)綜合運用能力，全面提高教學(xué)質(zhì)量。使我們的數學(xué)教學(xué)乘新課改的東風(fēng)，揚帆遠航直達勝利的彼岸。隨著(zhù)遠程研修尾聲的到來(lái)，滿(mǎn)心都是深深的不舍，幾個(gè)月來(lái)，享受著(zhù)遠程研修的智慧大餐，方才明白，教育原來(lái)可以如此精彩，夢(mèng)想與智慧的相逢原來(lái)可以如此激情澎湃仿佛遭遇幸運女神的垂憐，我們在遠程研修這座上，與時(shí)間賽跑，貪婪地汲取教育教學(xué)智慧的瓊脂玉液！研修的日子里我們思考著(zhù)，成長(cháng)著(zhù)，收獲著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)！然縱有千般留戀萬(wàn)般不舍，我們終要分手，只能在心靈一隅，在三尺講臺，在每一寸教育的土地把遠程研修珍藏。
單位網(wǎng)絡(luò )培訓總結 篇6
俗話(huà)說(shuō)“學(xué)無(wú)止境”，這句話(huà)是我在本次遠程教育培訓中最大的收獲。
xxxx年我參加了河北省遠程教育培訓，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教育平臺，我深深地被各位專(zhuān)家精深理論依據和專(zhuān)業(yè)內涵所打動(dòng)，使我的思想、教育理念等各個(gè)方面受到了一次新的洗禮，通過(guò)本次培訓我受益匪淺�，F將本次培訓的學(xué)習總結如下：
一、轉變教育觀(guān)念，真正理解新課程改革的教育理念。
大家都知道，進(jìn)入21世紀以來(lái)，我國的國情迫切要求它的教育由“應試教育”向“素質(zhì)教育”轉軌。而所謂“應試教育”，正如有些教育學(xué)家所指出的：“是以培養少數專(zhuān)家為目標的升學(xué)模式”，它制約了一部分有特長(cháng)學(xué)生的發(fā)展，造成學(xué)生心理素質(zhì)差、身體素質(zhì)差、創(chuàng )新能力差；而新課程教育理念以“素質(zhì)教育”為核心，“素質(zhì)教育”與“應試教育”相比，它是追求一種能力的提高的教育，它是全面提升受教育者的綜合能力，而不是單純使受教育者獲得知識和應考的能力，因而它是21世紀教育的主流。
通過(guò)本次培訓我深深的體會(huì )到對基礎教育來(lái)說(shuō)，必須改革傳統的學(xué)科體系。例如以化學(xué)實(shí)驗的改革為例，傳統的化學(xué)實(shí)驗內容過(guò)于注重知識的“系統性”、“嚴謹性”，脫離學(xué)生的生活經(jīng)驗以及與社會(huì )發(fā)展的聯(lián)系、學(xué)生的學(xué)習與未來(lái)需要分離，已不能適應時(shí)代和社會(huì )發(fā)展需要以及學(xué)生實(shí)際的狀況，新課程關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣和經(jīng)驗，精選終身學(xué)習必備的基礎知識和技能，新課程初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)不在只是單純驗證化學(xué)知識系統，而是結合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗、社會(huì )實(shí)際、人文自然關(guān)系等知識基礎，在內容上選取學(xué)生發(fā)展最需要的、最基礎的實(shí)驗內容，這些實(shí)驗不僅能夠使學(xué)生學(xué)習知識，也是培養學(xué)生能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的重要體現。
二、學(xué)無(wú)止境，改進(jìn)教育方法，適應新課程改革。
傳統的教學(xué)方法，就是按照教材、大綱中的要求，“填鴨式”的教授學(xué)生，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導作用，而且忽略了學(xué)生思維能力的激發(fā)，其結果是學(xué)生雖然掌握了知識，但能力沒(méi)有得到發(fā)展。新課程改革中的教學(xué)恰恰要求教師改革教學(xué)方法，不再“一言堂”、“滿(mǎn)堂灌”，而是要學(xué)生能夠真正參與到課堂中，增加學(xué)生參與課堂活動(dòng)的機會(huì )。教師可以根據課程內容，設計更加容易被學(xué)生接受的教學(xué)方法引導學(xué)生主動(dòng)分析、親自動(dòng)手，這樣能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不僅使學(xué)生的主動(dòng)思維能力要得到鍛煉和發(fā)揮，而且能讓學(xué)生在參與的過(guò)程中逐步形成科學(xué)創(chuàng )新精神和方法。
想要做到以上兩點(diǎn)，教師本人就一定要不斷學(xué)習，提高自身的專(zhuān)業(yè)技能和素養，這次遠程教育培訓恰恰為我們這些基層教師提供了這樣一個(gè)能與專(zhuān)家、同行交流的網(wǎng)絡(luò )平臺，使我們能夠接觸到更先進(jìn)的教育理念和新的教育方法，開(kāi)闊了視野。
這次培訓我的收獲很大，也深深感到作為一名教師肩上責任的重大。教育改革的路上一定會(huì )有這樣那樣的問(wèn)題出現，難免有嗑嗑碰碰，但我想只要不但學(xué)習，完善自我，一定會(huì )找到最適合社會(huì )發(fā)展和學(xué)生需求的新的教育模式和教學(xué)方法�！皩W(xué)無(wú)止境”，讓我們共同努力！
單位網(wǎng)絡(luò )培訓總結 篇7
我們學(xué)校組織全體教師參加中國教師研修網(wǎng)上的國培計劃之校本研修，從注冊到開(kāi)始學(xué)習知識短暫的時(shí)間，每個(gè)人都對研修內容充滿(mǎn)好奇與期待，我們渴望從中獲取營(yíng)養，指導教學(xué)。在學(xué)習之前，只是經(jīng)常聽(tīng)到校本研修、轉變觀(guān)念、更新理念、專(zhuān)業(yè)成長(cháng)……這些新鮮的詞語(yǔ)對于普通教師來(lái)講，遙遠而又神秘，我們幾乎沒(méi)有除外學(xué)習的機會(huì )，總是靠代表學(xué)習回來(lái)講授見(jiàn)聞收獲才有感受，而這次我們每個(gè)教師都享受到了這難得的提升機會(huì )。
我利用一周時(shí)間認真學(xué)習了《甘肅幼兒園教師遠程培訓模塊一文件精神、模塊二專(zhuān)題講座、模塊三拓展課堂》，深刻理解了關(guān)于從事幼兒園工作的相關(guān)文件精神，反復觀(guān)看了關(guān)于幼兒教育的專(zhuān)題講座和PPT課件，并仔細閱讀了示范課教案。通過(guò)學(xué)習，我倍受啟發(fā)、受益匪淺，感慨良多，更加堅定了我從事幼兒教育的信心，更加激發(fā)了我從事幼兒教育的熱情，更加夯實(shí)了我從事幼兒教育的基礎�，F就我學(xué)習的點(diǎn)滴體會(huì )歸納如下：
網(wǎng)絡(luò )校本研修學(xué)習形式多樣，內容豐富，可見(jiàn)組織者的精心準備，在感動(dòng)之余也開(kāi)始認真學(xué)習領(lǐng)悟，下面對本次研修從以幾方面進(jìn)行下總結：感受———反思———行動(dòng)
一、思想改變理念，實(shí)踐落實(shí)理念。
教育專(zhuān)家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們享受了一頓高規格的“文化盛宴”�！缎W(xué)生寫(xiě)作能力的評價(jià)》《小學(xué)語(yǔ)文記敘文寫(xiě)作教學(xué)設計》等課程都讓我受益匪淺。專(zhuān)家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸，使我對新課程小學(xué)語(yǔ)文教育有了全新的認識，為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。
“一石激起千層浪”，在研修期間，我首先是獲得了豐富的心理體驗，由剛開(kāi)始的職業(yè)迷茫到聽(tīng)專(zhuān)家講座時(shí)的惶恐，聽(tīng)完后的警醒，再到實(shí)踐中所得到的震撼，以及思想上的奮起，此次培訓對我們每個(gè)人而言都是接受了一場(chǎng)人生治療課。
我們也欣賞到了一場(chǎng)大美，難忘那些學(xué)識淵博理論高深的專(zhuān)家精彩的報告，每場(chǎng)都有醍醐灌頂之感，每場(chǎng)都讓我們癡迷留戀，回味無(wú)窮。
傳統的教研活動(dòng)，由于受時(shí)間、空間的限制，教研員與一線(xiàn)教師各自為政，交流少，開(kāi)展教研活動(dòng)特別困難，即使有有些零星的新課程培訓，但有些學(xué)校由于受各種情況的束縛，往往只有少數人參加，并且由于培訓時(shí)間短，很難達到教研為教育教學(xué)行為服務(wù)的效果和目的。而網(wǎng)絡(luò )教研，充分利用了網(wǎng)絡(luò )速度快，信息發(fā)布及時(shí)，不受時(shí)間和空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點(diǎn)，能及時(shí)有效地為基層服務(wù)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )博客，還可以進(jìn)行區域內或跨區域的教研活動(dòng)，利用博客論壇、發(fā)貼等方式還能夠解決眾多教師參加教研活動(dòng)的時(shí)間不一致問(wèn)題。
思想的大門(mén)只能用思想的鑰匙去打開(kāi)，專(zhuān)家的報告有著(zhù)強烈的使命感和追求高遠的人生境界，在現代教育的背后，有深厚的傳統文化做底蘊，有東西方的哲學(xué)思想做支撐，他們在專(zhuān)業(yè)基礎上大膽創(chuàng )新，方向明確，個(gè)性飛揚。他們善于觀(guān)察生活，精于分析，在生活中會(huì )思考，養成了深度挖掘的習慣。人因思想而偉大，教師有了思想，教育便有了無(wú)窮的想象力，當你把教育理解成“教書(shū)”時(shí)，你會(huì )自然而然地成為教書(shū)匠；當你以為教育就是“教學(xué)”時(shí)，你會(huì )為了那些功利的目的而日復一日消耗體力；當你把教育想象為“教育”的本來(lái)樣子時(shí)，你就會(huì )發(fā)現書(shū)香飄溢、詩(shī)意流淌、智慧碰撞、心靈相遇才是真正的教育！
二、反思促進(jìn)發(fā)展，研修指明方向。
課堂實(shí)踐中我們也在積極反思一些發(fā)達地區教育成功的原因，首先是營(yíng)造了良好的校園文化，第二學(xué)校管理精細，第三教師具有良好的職業(yè)修養，第四踐行先進(jìn)的教學(xué)理念，第五建立平等和諧的課堂教學(xué)氛圍，第六形成良好的社會(huì )辦學(xué)局面。這些得以順利實(shí)施最重要的就是有專(zhuān)家引領(lǐng)，這使得他們的教育有個(gè)性，能站在風(fēng)頭浪尖，才華盡顯，我們只能仰望；另一個(gè)原因就是他們注重落實(shí)，不管是大改革還是小變動(dòng)，都落到了實(shí)處，而且持之以恒，這樣便成就了很多名師、名校，讓我們追慕。
三是找準位置，確立目標。剛剛進(jìn)入單位，重要的是要從工作中汲取到有價(jià)值的營(yíng)養，讓自己慢慢成長(cháng)起來(lái)。畢業(yè)后幾年里的迷茫，會(huì )造成10年后的恐慌，20年后的掙扎，甚至一輩子的平庸。給自己一個(gè)明確的定位，為自己定下一個(gè)短期和中長(cháng)期的目標，讓自己慢慢在工作中實(shí)現自己的人生價(jià)值。
其次，制定教學(xué)目標固然很重要，但是關(guān)鍵是能否有效的實(shí)施。讓每節課都能達到預期目標是非常不易的，因為學(xué)生個(gè)體有差別，他們的思維活躍且獨特，有些時(shí)候讓老師措不及防。首先我們必須做到吃透課程標準，制定了適合學(xué)生的切實(shí)有效的教學(xué)目標，學(xué)會(huì )把眼光放遠，才會(huì )游刃有余，做個(gè)優(yōu)秀的、幸福的老師。
那我們的教育為什么緩慢？到底存在什么問(wèn)題？歸納如下：缺乏豐富的文化底蘊；科研水平太低；缺乏先進(jìn)的教育理念；教育資源不均衡；教育過(guò)度化、低效化……今天的教育究竟要給學(xué)生什么？教育專(zhuān)家顧志躍提出要“跳出教育看教育，要從培養考生向培養學(xué)生轉變，真正落實(shí)素質(zhì)教育”。使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的愿望、熱情和能力，使他們有自由的頭腦、有尊嚴地面對世界的能力，有著(zhù)豐富的心靈，服膺真理與崇尚智慧的品質(zhì)。評價(jià)一個(gè)教師和一個(gè)學(xué)校的標準早已不是單純的看成績(jì)，而是綜合衡量，如何讓自己成為一名特色教師？如何讓學(xué)校成為一所特色學(xué)校？
三、思想氣質(zhì)影響專(zhuān)業(yè)發(fā)展，課程意識推動(dòng)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展要經(jīng)歷三個(gè)階段，新手階段，勝任階段，名師階段，如何成為優(yōu)秀教師？首先是轉變觀(guān)念。優(yōu)秀教師的心靈世界是這樣的：有對生活意義的探尋，對事業(yè)價(jià)值的追求；內心安靜與不安分同在；有深厚的文化底蘊與自然的才情智慧；靈感躍動(dòng)與見(jiàn)解獨特�！俺勺约簲∽约�，成敗皆由自己”，古人云“一天不讀書(shū)面目可憎”。要投入精力去做那些真正能改變你大腦改變你思想的事情，只有具有做不完的性質(zhì)的事情才能讓你保持生命的持續沖動(dòng)和努力。其次是有自己的教學(xué)主張。什么事情是教師做不完的事情呢？就是教師應當有自己的教學(xué)主張，沒(méi)有教學(xué)主張就沒(méi)有思想高度，就不能說(shuō)自己是名師，因為你遠離了自己的專(zhuān)業(yè)屬性，名師之名在于擁有自己的教學(xué)主張，那是名師的名片，如余漪老師的情感語(yǔ)文，李鎮西的民主語(yǔ)文，杜桂梅的超越語(yǔ)文，李吉林的“情境語(yǔ)文”，當然教學(xué)主張不是包裝自己，那是追求有靈魂的課堂，是對教學(xué)實(shí)踐深刻思考后所形成的一種見(jiàn)解，一種思想，表達著(zhù)教師專(zhuān)業(yè)成熟的成都和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的深度，是理智上的自覺(jué)。第三是開(kāi)發(fā)特色課程。教研要做實(shí)，科研要做亮，特色課程是流淌的校園文化，教師要與特色課程共成長(cháng)。特色課程包括長(cháng)課程短課程和微型課程，有的學(xué)校開(kāi)發(fā)有400多門(mén)課程，一般常開(kāi)發(fā)的就是微型課程，并不是所有的校本課程都是特色課程，特色課程是教師的成長(cháng)記憶，源于特色教師，成就特色教師。
角色的定位明確。教師在教學(xué)中不僅僅是知識的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的組織者，引導者，合作者。真正讓學(xué)生成為了課堂的主人，教師為學(xué)生提供學(xué)生合作交流的空間與時(shí)間，這是學(xué)生自己學(xué)習最重要的學(xué)習資源環(huán)境。在教學(xué)中，教師采用個(gè)別學(xué)習，同桌交流、小組合作、組際交流、全班交流等多種課堂教學(xué)組織形式，這些形式就為學(xué)生創(chuàng )造提供了合作交流的空間，同時(shí)教師還給學(xué)生的自主學(xué)習提供充足的時(shí)間，讓他們有一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習環(huán)境。
幸而，學(xué)校的老師們給了我許多幫助，減少了工作上的困惑，同時(shí)學(xué)校組織的各項活動(dòng)，進(jìn)修學(xué)校安排的培訓活動(dòng)，以及各學(xué)校的名師的講座，給我帶來(lái)了很多學(xué)習機會(huì )，讓我在課堂教學(xué)、課堂管理方面獲得了不少寶貴的經(jīng)驗，也使得我對教師這一職業(yè)有了進(jìn)一步的認識。在這將近一年的培訓活動(dòng)中，我收獲頗豐，也成長(cháng)了許多，我清楚地知道了我要走的是一條怎樣的路，怎樣完成這段旅行。
這次培訓活動(dòng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )論壇實(shí)現了教師與課程專(zhuān)家的面對面交流，解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，增強了培訓的針對性和實(shí)效性。培訓中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò )交流、師生互動(dòng)等新穎、豐富的形式，為參訓教師打開(kāi)了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口，增強了培訓的實(shí)效性。學(xué)習中，我堅持與其他學(xué)員保持密切聯(lián)系，按時(shí)交流各自的感受與作業(yè)，使自己能博采眾長(cháng)、開(kāi)闊視野，在不斷的交流學(xué)習中成熟起來(lái)。
幾個(gè)月的學(xué)習如囫圇吞棗，專(zhuān)家講的很多知識還需要研思消化，教書(shū)育人的過(guò)程就是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的過(guò)程，而專(zhuān)業(yè)成長(cháng)不等于時(shí)間的積累，在這個(gè)過(guò)程中教師要具備膽識和勇氣，有思考，有行動(dòng)，經(jīng)常學(xué)習，登高才能望遠，守得云開(kāi)霧散日，才是完美的成長(cháng)歷程。我們一線(xiàn)教師有著(zhù)豐富多彩的教學(xué)案例，但缺少的是理論提升，從原創(chuàng )教師走向資深教師，從原創(chuàng )教學(xué)走向學(xué)科研究，做有思想的教育者，理論加實(shí)踐才是必由之路。
最后用三句話(huà)來(lái)共勉：堅守職業(yè)，年年歲歲花相似；追求事業(yè)，衣帶漸寬終不悔；享受人生，芳洲拾翠暮忘歸。
單位網(wǎng)絡(luò )培訓總結 篇8
彈指一揮間，一個(gè)多月的的光陰已悄然而逝。在這段時(shí)間里，我為自己的失去而悲傷，也為自己的收獲而欣慰。雖然時(shí)已至深冬，寒風(fēng)料峭，可是我并不覺(jué)得寒冷，因為我參加了“國家教育技術(shù)”的培訓，迎來(lái)了收獲的季節，渾身溫暖無(wú)限，充滿(mǎn)了無(wú)窮的勁力。雖然其間的歷程非常艱辛，可是看到自己在人生的旅途中采擷的一個(gè)個(gè)鮮艷的人生之果，不由向自己道一聲：青春無(wú)悔！人生無(wú)悔！我沒(méi)有白活！
這次培訓采用網(wǎng)上培訓，快捷、方便，最大程度的實(shí)現了資源共享，為教師的學(xué)習和交流提供了有利的平臺。我們可在網(wǎng)上觀(guān)看視頻，進(jìn)行網(wǎng)上交流、探討，向課程專(zhuān)家、指導教師和一線(xiàn)教師學(xué)習。培訓中的每一個(gè)模塊都有一個(gè)新的主題，每一個(gè)模塊我都有著(zhù)不同的收獲。特別是在整個(gè)培訓過(guò)程中，提高了我的電腦網(wǎng)絡(luò )水平。從txt文檔打字到word排版，從PPT課件制作到excel數據處理，從發(fā)email到百度、google的網(wǎng)絡(luò )搜索，我都在克服重重困難之后，順利地掌握了所有的操作技術(shù)，以后我將會(huì )更加喜愛(ài)網(wǎng)絡(luò )了。
與同行的網(wǎng)上、網(wǎng)下交流使我對現行的教材有了更加深入的理解，也對新課程理念在今后教學(xué)過(guò)程中的實(shí)施有了更好的策略，同時(shí)對自己前進(jìn)的方向也更加明確：
1、轉變思想觀(guān)念，讓學(xué)生成為課堂的主人。
新課改的要求就是把時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習。培訓之后，我們要繼續推進(jìn)學(xué)校進(jìn)行的素質(zhì)教育改革，形成自己的教學(xué)模式和教學(xué)風(fēng)格，向專(zhuān)家型和學(xué)者型老師轉換。教學(xué)中更要要尊重學(xué)生，形成良好的師生關(guān)系；要給學(xué)生以充分的信任、鼓勵，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性張揚。
2、提高自身修養，真正做到終身學(xué)習。
科技是不斷向前發(fā)展的，我們要及時(shí)審視自己的知識結構，將終身學(xué)習內化為自覺(jué)行動(dòng)，時(shí)刻保持研究的態(tài)度，力求成為一個(gè)學(xué)識淵博、具有扎實(shí)的基礎知識和現代化信息素質(zhì)的教育工作者。
3、積極創(chuàng )建探究性課堂，培養學(xué)生多方面能力。
新課程強調過(guò)程，重在培養學(xué)生的觀(guān)察、思考、動(dòng)手、合作能力。教師在課堂教學(xué)中就應該充分地考慮和展現知識的形成過(guò)程，把開(kāi)展探究性學(xué)習作為課堂教學(xué)的主線(xiàn)。讓學(xué)生親自參與，提高興趣，發(fā)展能力。同時(shí)，教師要做出合理的“表現性評價(jià)”。
4、注重理論實(shí)踐的結合，關(guān)注科技、技術(shù)、社會(huì )的緊密聯(lián)系。
在教學(xué)中，要經(jīng)常把所教的知識與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，與學(xué)生的健康相聯(lián)系，與社會(huì )知識相聯(lián)系，與社會(huì )科學(xué)的發(fā)展相聯(lián)系。以此來(lái)增強學(xué)生的自我效能感，提高學(xué)習的積極性，主動(dòng)性。并引導其體會(huì )“學(xué)以致用”的思想。
總之，我覺(jué)得這次的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的質(zhì)量處在“優(yōu)”這個(gè)層次上。當然，網(wǎng)絡(luò )教師培訓也存在著(zhù)不足，盡管它給我我們帶來(lái)了很大的好處，但限于國家現有的條件，無(wú)法完全解決我們在現實(shí)中遇到的技術(shù)和物質(zhì)方面的所有問(wèn)題，不免留下一些遺憾。也許，正因為這些許遺憾，才讓這次培訓具有了殘缺之美，給我們留下了無(wú)窮的懷念。
最后，我還要大聲地說(shuō)一句：我已經(jīng)深深地愛(ài)上了你——教師網(wǎng)絡(luò )培訓！
單位網(wǎng)絡(luò )培訓總結 篇9
我作為一名班主任加數學(xué)任課教師參加了一年一度的暑期教師網(wǎng)絡(luò )培訓。兩個(gè)月的培訓時(shí)間里，通過(guò)學(xué)習讓我感受頗多，受益匪淺。
這次培訓是一次人性化的培訓：
“我的網(wǎng)絡(luò )課堂”直觀(guān)形象地展示了網(wǎng)絡(luò )培訓的操作要領(lǐng)，讓各個(gè)年齡層的教師都能更快更好地掌握多媒體技術(shù)，更好地完成本次培訓；
“科學(xué)用嗓技能”從教師常見(jiàn)的職業(yè)疾病出發(fā)關(guān)注教師的身體健康；
“教師心理健康”從理論和實(shí)例兩個(gè)層面出發(fā)更好地關(guān)注了教師的心理壓力及自我調適；
“教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)”給了教師一個(gè)可見(jiàn)的發(fā)展目標；
“做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任”關(guān)注了師德及班主任能力素養的培養這次的培訓關(guān)注到了教師課堂內外的多個(gè)方面，在發(fā)展培養教師的職業(yè)道德及教學(xué)技能的同時(shí)，更大程度地關(guān)注了教師的生理心理健康，是一次很有愛(ài)很全面的培訓。
從這次培訓中，我還深深體會(huì )到了教育就是愛(ài)。教育的本質(zhì)就是愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有成功的教育。
因此，在平常的教學(xué)工作中，我們要以愛(ài)來(lái)澆灌祖國的花朵，本著(zhù)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生”的教育原則，樹(shù)立正確的人才觀(guān)，重視對每個(gè)學(xué)生正確人生觀(guān)、世界觀(guān)的培養，幫助他們形成良好的學(xué)習習慣、生活習慣和健全的個(gè)性。我們要與學(xué)生建立一種平等和諧的師生關(guān)系，不以成績(jì)作為衡量學(xué)生和教育效果的唯一標準，從內心關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重他們的人格，用心去發(fā)現和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛能。多一點(diǎn)關(guān)心，少一點(diǎn)冷漠；多一點(diǎn)耐心，少一點(diǎn)埋怨�；蛟S將來(lái)的牛頓、愛(ài)因斯坦就是他們中的一員。此外，從這次培訓中我也體會(huì )到了知識的重要性。
一名教師的知識儲備量直接關(guān)系到教育的質(zhì)量，因此，作為一名教師，必須時(shí)刻牢記自己的職業(yè)特點(diǎn)，
一要不斷地學(xué)習和追求新的知識，學(xué)會(huì )創(chuàng )新，積極進(jìn)取，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和個(gè)人修養，嚴謹治學(xué)、精益求精、厚積薄發(fā)，用“一眼泉”來(lái)給學(xué)生“一碗水”。
二要以身作則，率先垂范，身教重于言教，教師的言行對學(xué)生的影響是深遠的。應此，教師應該時(shí)刻為學(xué)生做好榜樣，榜樣的力量是無(wú)窮的，只有當好榜樣，才能受到學(xué)生的尊重，得到學(xué)生的愛(ài)，才能有效地促進(jìn)對學(xué)生的管理，從根本上提高教育教學(xué)的質(zhì)量。
總體而言，我對這次的網(wǎng)絡(luò )培訓是滿(mǎn)意而感恩的。但如果具體課程的上線(xiàn)時(shí)間也能在培訓前給予公布，我想我能更加及時(shí)有效地參與培訓，不會(huì )像這次培訓因為不知道某些課程的上線(xiàn)時(shí)間，而錯過(guò)了該課程的最佳學(xué)習與討論的時(shí)間。希望明年的網(wǎng)絡(luò )培訓能站在巨人的肩膀上辦得更好！謝謝各位辛苦付出的班導與專(zhuān)家們！
單位網(wǎng)絡(luò )培訓總結 篇10
要做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的新型教師，提高專(zhuān)業(yè)水平，提高工作“智慧含量”，乃當務(wù)之急。在這十分關(guān)鍵時(shí)刻，教指站、我校采取了一系列的措施，特別是全員研教及學(xué)校的校本培訓，對我們教師的建設和培養起著(zhù)獨特的作用。特別是學(xué)校的校本培訓通過(guò)專(zhuān)家的引領(lǐng)，教學(xué)理論的培訓和學(xué)習，說(shuō)課、上課、評課一條龍活動(dòng)的開(kāi)展，發(fā)揮了教師個(gè)人、教師集體等各方面的作用，給教師形成一種對話(huà)機制，營(yíng)造了求真、務(wù)實(shí)、自由、融洽的教研氛圍，為教師交流信息、分享經(jīng)驗、發(fā)展專(zhuān)業(yè)、展示成果提供平臺。通過(guò)這種形式的活動(dòng)，將教師凝聚在一起進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的學(xué)習和研究，不斷拓展了教師發(fā)展的空間，激勵教師積極主動(dòng)地追求發(fā)展。通過(guò)培訓和學(xué)習，我受益匪淺。
隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的到來(lái)，我們的生活和學(xué)習、工作都發(fā)生了變化。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力，掌握現代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，適應未來(lái)教育的需要的。
我有幸參加了“農村中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)能力網(wǎng)絡(luò )培訓”，這次遠程培訓，使我受益匪淺，在認真聆聽(tīng)了專(zhuān)家講座的同時(shí)，也和同行們對研修內容的進(jìn)行了交流研討，其中有很多理念和經(jīng)驗都是值得我學(xué)習和借鑒的。通過(guò)學(xué)習，讓我深刻地認識到：隨著(zhù)教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展，對教師專(zhuān)業(yè)的要求也越來(lái)越高�，F代教師不僅要具有較高的職業(yè)道德、敬業(yè)愛(ài)生的思想，而且要具備相應的本體知識、教育科研知識以及廣博的文化知識，要具備一定的教育能力、教學(xué)能力、反思能力以及教育科研能力。因此，作為教師的我們，必須樹(shù)立終身學(xué)習的意識，不斷完善自己的知識結構，提升自己的文化素養和品位，使自己成長(cháng)為一名適應現代教育的優(yōu)秀教師。
通過(guò)培訓學(xué)習和與學(xué)員們進(jìn)行研討交流，收獲很大，同時(shí)也認識到了自己教學(xué)中的不足。作為一線(xiàn)教師的我深深感到學(xué)習的重要性，在培訓中，每一個(gè)老師都流露出積極、樂(lè )觀(guān)、向上的心態(tài)，這種心態(tài)將深深地影響著(zhù)我、激勵著(zhù)我對今后工作的態(tài)度。下面就以我的培訓實(shí)踐來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
一、認真參加網(wǎng)絡(luò )培訓：
在培訓中，我認真地聆聽(tīng)并閱讀了專(zhuān)家的講座以及案例分析。我將用先進(jìn)的教育思想和教學(xué)理念來(lái)指導自己的教學(xué)，同時(shí)還要樹(shù)立高尚的師德，倡導“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”、“沒(méi)有教不好的孩子”的理念。以高尚的師德支撐自己的教育人生，用真誠的心去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，用全部的愛(ài)去點(diǎn)燃這“紅燭”的事業(yè)。
二、深刻反思教學(xué)工作：
改變了教師學(xué)習的自覺(jué)性。這種學(xué)習方式下適應了成人的特點(diǎn)，它為教師節省了很多時(shí)間。比如，我們現在的培訓就可以通過(guò)回家抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，從一個(gè)地方轉向另一個(gè)地方�？梢耘c老師交流互動(dòng)，從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認可，體現了網(wǎng)絡(luò )培訓的魅力。
通過(guò)這次的培訓，使我深刻意識到：自己的知識、能力還有一定差距，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，繼續運用網(wǎng)絡(luò )資源，加強理論學(xué)習，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，積極實(shí)踐新課改，不斷地提高自身的價(jià)值，為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用。在培訓過(guò)程中，不光學(xué)到了許多關(guān)于心理健康的知識，更大的收獲是懂得今后在開(kāi)展工作的過(guò)程中一定要遵循心理發(fā)展特點(diǎn)。通過(guò)和其他學(xué)員交流，我不斷思量著(zhù)自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續向優(yōu)秀的教師學(xué)習，來(lái)更好地適應現在的教學(xué)工作。
通過(guò)培訓學(xué)習，我進(jìn)一步了解了“合作學(xué)習”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式的內涵。這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習空間，為課堂注入了新的生機與活力，體現了以生為本的理念。在今后的教學(xué)中我會(huì )自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍，師生關(guān)系融洽，充分體現素質(zhì)教育的宗旨。
三、在實(shí)踐中提升能力：
課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地，今后我會(huì )本著(zhù)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求。
通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò )培訓，使我深刻意識到：自己的教育教學(xué)業(yè)務(wù)知識和能力還非常欠缺，教學(xué)理念也比較陳舊。在今后的教學(xué)中，我將立足實(shí)際，繼續運用網(wǎng)絡(luò )資源，加強理論學(xué)習，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，積極實(shí)踐新課改，不斷地提高自身的價(jià)值，使自己在培訓中不斷成長(cháng)，成為一名合格的小學(xué)教師。
單位網(wǎng)絡(luò )培訓總結 篇11
3月5日，我校組織全體數學(xué)教師參加了四年級數學(xué)新教材網(wǎng)絡(luò )培訓會(huì )。在培訓過(guò)程中，我認真觀(guān)摩了“四年級下冊教材介紹及重難點(diǎn)解析”等視頻。教育專(zhuān)家老師對新教材的講解和分析，以及她和我們一線(xiàn)老師在教學(xué)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行了交流與互動(dòng)，并認真做好筆記，使我受益匪淺，終身難忘。
劉老師從教材的整體安排、教學(xué)目標、教材說(shuō)明、例題編排意圖及課后練習等幾方面的介紹，讓我對四年級教材有了更深刻的認識，也澄清了我對一些數學(xué)問(wèn)題的一些模糊認識，而且對我今后如何踐行課改理念，實(shí)現數學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導作用�，F具體談一下個(gè)人體會(huì )：
一、對教材的編排有了新的認識
教材以新課標為依據，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗和興趣，教材編排也盡量從學(xué)生的生活實(shí)際和學(xué)生感興趣的事例引入，使抽象的數學(xué)密切聯(lián)系實(shí)際，教材圖文并茂，新穎活潑。本冊教材中呈現出內容豐富，結構寬闊的特點(diǎn)。
二、對教師的作用有了新的定位
教師的作用應該是如何去組織課堂教學(xué)，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢，進(jìn)一步突出學(xué)生學(xué)習的主體性，培養其創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。作為教師，總是想在最短的時(shí)間內，灌給學(xué)生最多的知識。學(xué)習不是教師把知識簡(jiǎn)單地傳遞給學(xué)生，而是學(xué)生自己建構知識的過(guò)程。在學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生不是被動(dòng)地接收信息，而是以原有的知識經(jīng)驗為基礎，主動(dòng)地建構知識的意義。在教學(xué)中，教師只是一個(gè)組織者和引導者，學(xué)習的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習活動(dòng)中，是否積極主動(dòng)地思考。
三、明確了教學(xué)的目標
由于本冊教材的重點(diǎn)是以計算為主的一、二、四、五、七單元，教師在計算教學(xué)中，要想方設法優(yōu)化課堂結構，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，設計形式多樣的練習題，使學(xué)生對數學(xué)學(xué)習產(chǎn)生一種特殊感情，由厭學(xué)變?yōu)闃?lè )學(xué)，這樣才能提高計算的準確性，發(fā)展能力！
這次新教材培訓,使我更加深入的把握了教材的編撰意圖、框架結構，更深刻地理解了教材包含的教育理念，幫助我更好的做好數學(xué)教學(xué)工作。在以后的教學(xué)工作中，要以教材的編排意圖為出發(fā)點(diǎn)，抓住教材的重點(diǎn)，因材施教，繼續結合學(xué)校提出的“以展示，促自主”的高效課堂模式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)水平。
單位網(wǎng)絡(luò )培訓總結 篇12
學(xué)無(wú)止境，為了使一線(xiàn)教師更好的把握統編版教材，3月18日學(xué)校組織學(xué)習了《20xx年網(wǎng)絡(luò )培訓會(huì )——小學(xué)語(yǔ)文》，網(wǎng)絡(luò )培訓會(huì )全面且系統的講解了三下語(yǔ)文教材，使我們更透徹的了解整冊教材，每個(gè)版塊設計的意圖，以及其期望達到的效果，讓我們在教學(xué)中更明確，更有針對性。
整冊教材延續前面統編版教材精讀、略讀、課外閱讀三位一體的基本編排思路，更加注重學(xué)生在閱讀閱讀方面的訓練，以及全方位學(xué)習能力的培養，在培訓中有兩點(diǎn)使我感觸良多。
一、教材更為系統
例如第二單元的學(xué)習，原來(lái)的寓言故事的學(xué)習是分散在其他單元內的，而本冊書(shū)專(zhuān)門(mén)羅列了一個(gè)單元，作為一種特定文體，有針對性的引導學(xué)生學(xué)習寓言故事，從中國的《中國古代寓言》到古希臘的《伊索寓言》和俄國的《克雷洛夫寓言》，在使學(xué)生明白寓意的同時(shí)，讓學(xué)生全方面的了解世界寓言，在引導學(xué)生理解寓意的時(shí)候，安排的更為全面、考慮的更為周全，不再有統一的答案，學(xué)生從不同的角度思考，可以有不同的理解和看法，在“快樂(lè )讀書(shū)吧”中有意識的拓展學(xué)生的閱讀面，用一篇文章的片段激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
第三單元的人文主題為傳統文化，整個(gè)單元從古詩(shī)到課文以及綜合性學(xué)習都是圍繞這一主題在進(jìn)行，但是設計的較為全面，從傳統節日、中國的古代建筑、科技的不斷發(fā)展到藝術(shù)上的成就都有所涉及，且在了解的形式上也更為多樣，專(zhuān)門(mén)設計了“綜合性學(xué)習”引導學(xué)生自己組織和研究中國傳統文化，到最后語(yǔ)文園地中“日積月累”的安排是緊緊貼合這一人文主題的，可以使學(xué)生全方位的了解中國傳統文化。
二、更尊重兒童的天性
第五單元是以學(xué)生的想象力為人文主題的，選取的文章也是非現實(shí)類(lèi)的，了解作者想象的內容，感受想象的奇妙，借此鼓勵學(xué)生漫天的想象，同時(shí)也拓展學(xué)生精神世界的廣度，在單元結尾的“交流平臺”、“習作”中也引導學(xué)生學(xué)會(huì )一些發(fā)揮想象的方法，鼓勵學(xué)生盡可能的發(fā)揮自己無(wú)邊的想象力。
第六單元中《童年的水墨畫(huà)》、《剃頭大師》、《肥皂泡》都是較為貼近學(xué)生生活的一些文章，也更能激發(fā)學(xué)生的共鳴感。第七單元中《我們的奇妙世界》、《海底世界》、《火燒云》這些大自然的奧秘，也滿(mǎn)足了學(xué)生對大自然、對未知的好奇心和求知欲。
小學(xué)生對故事是毫無(wú)抵抗力的，本冊書(shū)中增加了傳統的民間故事《漏》和《棗核》，是在鄉土中扎根的文章，可以激發(fā)學(xué)生對傳統民俗故事的閱讀興趣。
統編版教材積累了眾多專(zhuān)家學(xué)者的智慧，傾注了所有編寫(xiě)者的心血，研究教材、理解教材、教好教材是我們作為教師義無(wú)反顧的職責。
單位網(wǎng)絡(luò )培訓總結 篇13
這次培訓我有幸聽(tīng)到了知名教授的視頻講座，他們不僅講得十分精彩，而且通俗易懂，我聽(tīng)了，感慨良多，受益匪淺。時(shí)間雖然比較短，但是通過(guò)這次培訓，我深深地被專(zhuān)家教授們對教育教學(xué)中的許多精辟見(jiàn)解所折服，更被班級學(xué)員們的參加培訓的熱情所感染，我要說(shuō)：“累，但快樂(lè )�！�
提高了思想，凈化了心靈。通過(guò)這次培訓，我看到了國家對教育的重視，看到了新課程改革美好的前景。因而提高了思想，心靈也得到凈化。受考評制度的影響，我平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)也存在功利性，一切為了分數，一切為了考學(xué)，成績(jì)不理想時(shí)鬧情緒，在一定程度上忽視了學(xué)生能力和興趣的培養，教學(xué)效果不夠理想。聽(tīng)了各位教授的課后，我開(kāi)始重新思考語(yǔ)文教學(xué)的意義，從長(cháng)遠考慮，老師面對的不僅僅是學(xué)生的現在，更是學(xué)生的一生，所以我們必須培養學(xué)生的能力，不能培育高分低能的人。功利如浮云，不能為了外在的物質(zhì)，影響了學(xué)生的前途。
首先：聽(tīng)專(zhuān)家講課，在收獲中提高。自從開(kāi)始培訓以來(lái)，我便積極注冊并參加視屏學(xué)習。很快就被這樣全新的培訓方式所吸引住了，特別是聽(tīng)了專(zhuān)家們的講座，更是被專(zhuān)家們獨到的教育理論所折服�！皶�(shū)到用時(shí)方恨少”啊，認真聽(tīng)了專(zhuān)家們的講座以后，自己的思想真可謂是豁然開(kāi)朗，許多困擾了自己很長(cháng)一段時(shí)間的教育教學(xué)問(wèn)題也得到了迎刃而解。時(shí)代不同，人文思想也會(huì )有所變化，對于文本不能只停留在思想教育的層面上，這一點(diǎn)是要注意的。通過(guò)培訓學(xué)習，我明白了人文思想是現代教育中最重要的思想。因此作為一名教師必須在教育教學(xué)工作中充分挖掘文本。我傾聽(tīng)了《初中語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)策略》、《初中文言文教學(xué)設計》、《初中古代散文解讀與教學(xué)策略》等專(zhuān)業(yè)課程，我學(xué)到了很多知識，開(kāi)闊了眼界，拓寬了視野�？晌抑�，僅僅學(xué)到知識還遠遠不夠，不能當兩只腳的書(shū)櫥，應該將學(xué)到的知識內化，吸收，轉化為自己的東西，學(xué)有所有，指導自己的教學(xué)實(shí)踐，這樣才能在不斷的學(xué)習中進(jìn)步，取得更大的成就。以后的教學(xué)中，我一定會(huì )努力將這次培訓學(xué)到的知識，運用到教學(xué)第一線(xiàn)，在實(shí)踐中創(chuàng )造出獨屬于自己的教學(xué)方法。這樣經(jīng)過(guò)學(xué)習，自己的理論功底更扎實(shí)了。
其次：學(xué)員們互動(dòng)，在感悟中提升。本次培訓，用這樣的一個(gè)詞來(lái)描述再恰當不過(guò)了，那就是“醍醐灌頂，”在培訓中，有一點(diǎn)我覺(jué)得最有意思，那就是開(kāi)設網(wǎng)上學(xué)習論壇和集中答疑，班級每個(gè)人在培訓后結合自身實(shí)際談體會(huì )，你問(wèn)我答，非常熱鬧，受益匪淺。在一次討論時(shí)我談到有關(guān)學(xué)生合作學(xué)習的時(shí)候，教師總是鼓勵學(xué)生充分想象，盡情發(fā)揮，可是這當中難免會(huì )出一些學(xué)生思維的怪異與獨特，甚至于不符合常理的情況，這樣的矛盾該如何解決呢？這一話(huà)題引起班級學(xué)員們的激烈討論，有的說(shuō)這是值得可喜可賀的事情，不要認為學(xué)生的思維不在正軌，事實(shí)上這是智慧的火花，創(chuàng )新的火花在迸發(fā)，這也充分體現了課程新理念。有的說(shuō)學(xué)生合作學(xué)習不能只流于形式，要注意效果。有的說(shuō)對于出現這種現象，教師首先要對學(xué)生充分肯定，然后再慢慢引導學(xué)生，這樣不會(huì )傷學(xué)生的自尊心，也體現了人文關(guān)懷。也有的指出這種現象是時(shí)常發(fā)生的，教師要善于引導學(xué)生展開(kāi)合理的想象，發(fā)揮學(xué)生合作學(xué)習功能，提高課堂教學(xué)效率。大家各抒己見(jiàn)，我也談了自己的看法，這樣的互動(dòng)使我所得到的感悟是深刻的，因此，所帶來(lái)的進(jìn)步是任何催化劑都無(wú)法做到的。所以我要說(shuō)，沒(méi)有互動(dòng)，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，更不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專(zhuān)業(yè)技能。因為交流我充實(shí)了自己；因為互動(dòng)，我獲得了進(jìn)步。相信通過(guò)學(xué)習，我將把自己的感悟應用于教學(xué)實(shí)踐，到那時(shí)，自己的工作將會(huì )更加得心應手了。
最后：個(gè)人網(wǎng)上研修，在反思中提升。通過(guò)網(wǎng)上研修，我認真地完成了各項學(xué)習任務(wù)，不僅撰寫(xiě)教學(xué)反思日志和教學(xué)故事，而且還不斷加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習。通過(guò)學(xué)習和反思，我認識到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標：在整理中思考――日常滲透的自覺(jué)研究；在案例中反思――基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索；在行動(dòng)中研究――探索問(wèn)題解決的方法。最后在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)施：
�。�1）加強教育理論學(xué)習多積累為今后的課題研究準備好理論依據；
�。�2）把每一節課或平時(shí)的教學(xué)所思所得及時(shí)記錄，進(jìn)行積累為今后的科研準備實(shí)踐材料；
�。�3）找準自己教科研的切入點(diǎn)，注重科研的針對性、實(shí)效性。
同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗寫(xiě)成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。
總之，這次培訓是一次對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)極有意義的培訓，帶給我最深的體會(huì )就是教學(xué)不僅是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。通過(guò)這次培訓，我認識到了語(yǔ)文教育的重要性，提高了思想和能力。另外，我意識到作為一名教師應積極主動(dòng)吸納當今新的技術(shù)，以書(shū)為載體，活到老學(xué)到老，以愛(ài)的滲透為激活點(diǎn)，抓住學(xué)生的心靈，提高課堂的教學(xué)效果。教學(xué)的路還很長(cháng)，我會(huì )在提高自身素質(zhì)的基礎上，勤練業(yè)務(wù)，為教育事業(yè)的發(fā)展竭盡全力。惟其如此，我們才會(huì )在教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的道路上走得更快，走得更好。
單位網(wǎng)絡(luò )培訓總結 篇14
20xx年xx月xx日，我校全體語(yǔ)文老師參加了20xx部編教材網(wǎng)絡(luò )培訓。經(jīng)過(guò)一天的學(xué)習，我們對新教材有了全新的認識，了解了教材總體編排特點(diǎn)及重點(diǎn)。雖然時(shí)間短暫，但留給我們的啟發(fā)和感觸卻是一筆永恒的財富。以下是聽(tīng)了張沛和李潔玲兩位老師對新教材培訓的幾點(diǎn)體會(huì )。
因為，培訓在假期，孩子也放假在家。所以，每天我早早起床到菜市買(mǎi)菜，接著(zhù)為孩子準備早餐，把孩子送去學(xué)琴�；貋�(lái)后便抓緊時(shí)間上培訓內容，專(zhuān)家的教育新理念，讓我眼前一亮；名師的示范課，讓我感受到課堂呈現出的魅力；討論區的交流討論，讓我們思想的火花得到碰撞。
王教授的《閱讀教學(xué)的兩個(gè)轉向》，讓我明確了語(yǔ)文課堂教學(xué)的要點(diǎn)：合宜的教學(xué)內容和有效的教學(xué)設計。王教授的講座，深入淺出，一個(gè)個(gè)鮮明的觀(guān)點(diǎn)、一個(gè)個(gè)生動(dòng)的課例讓我受益匪淺，也為我今后的閱讀教學(xué)指明了方向——從關(guān)注“教學(xué)方法”轉向“教學(xué)內容”、從關(guān)注“教的活動(dòng)”轉向“學(xué)的活動(dòng)”。
鄭教授的《詮釋活力課堂與有效教學(xué)》向我們解讀了什么是一堂好課，作為教師要轉變教育觀(guān)念，要努力創(chuàng )設寬松和諧的課堂環(huán)境，清晰地授課，能確保學(xué)生學(xué)習的投入，并及時(shí)評估學(xué)生對學(xué)習內容的掌握程度。
特級教師關(guān)于《教材解讀與處理》的講座，讓我們知道了教材解讀何以至關(guān)重要，并為我們指出了教材解讀的具體途徑：
1、和作者對話(huà)，把握教材的核心主旨；
2、和文本對話(huà)，用語(yǔ)文的眼光欣賞教材；
3、和編者對話(huà)，把握教學(xué)意圖。
教授的《提升小學(xué)語(yǔ)文教師的人文素養》，一針見(jiàn)血地指出教師人文知識的學(xué)習狀況讓人堪憂(yōu)：教師的閱讀行為越來(lái)越平面化；教師的閱讀內容越來(lái)越狹窄化；教師的讀書(shū)目的越來(lái)越功利化。反思自己，未嘗不是這樣：一年到頭，沒(méi)有讀過(guò)幾本書(shū)。即使讀書(shū)，也只是一知半解，或是為了幾篇讀書(shū)筆記，臨時(shí)抱佛腳。
專(zhuān)家的講座，讓我對教育教學(xué)有了更多的思考，也讓我開(kāi)始重新審視自己，原來(lái)的沾沾自喜在專(zhuān)家的話(huà)語(yǔ)中，無(wú)處遁形。自己還很淺薄，需要學(xué)習的東西還有很多，只有不斷充實(shí)自己，才能勝任一名小學(xué)語(yǔ)文教師。
培訓中的“課例觀(guān)摩”，讓我看到了一名優(yōu)秀教師對文本的解讀、對課堂的駕馭。喬煒老師的《槐鄉五月》，以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言，把學(xué)生引入“花朵、花美、花香”的世界，《槐鄉歌》的創(chuàng )編，使學(xué)生學(xué)文本，用文本，學(xué)生的語(yǔ)言得到有效的訓練和發(fā)展。何瓊老師的《愛(ài)因斯坦和小女孩》以“抓關(guān)鍵詞，理清脈絡(luò )”、“抓不同評價(jià)的矛盾點(diǎn)，感受平凡中的偉大”兩個(gè)環(huán)節的設計，培養了學(xué)生的概括能力、感悟能力。何老師的課，為我們呈現了不同的第一課時(shí)，可謂平實(shí)、高效。姜樹(shù)華老師的《鞋匠的兒子》以三份活動(dòng)單引領(lǐng)，層層推進(jìn)，課堂“熱而不鬧，動(dòng)而不亂”，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，“學(xué)習活動(dòng)單”也為我們的語(yǔ)文教學(xué)提供了新的模式。
提供幼兒為集體服務(wù)的機會(huì )，鼓勵幼兒參加力所能及的勞動(dòng)，關(guān)心別人、整理玩具、擺放桌椅等，認識為別人做事的意義，使幼兒從完成任務(wù)的結果中獲得滿(mǎn)足感，增強責任感。安全德育工作。
課程學(xué)習讓我們豐富了理論知識，拓寬了視野，“課程討論”、“班級研討”為我們提供了溝通、交流的平臺，大家在這里質(zhì)疑問(wèn)難，互相切磋，許多老師好的做法，為我們提供了可借鑒的經(jīng)驗。這次網(wǎng)絡(luò )培訓如同一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤了每一位參培老師的心田。
在本次網(wǎng)絡(luò )培訓中，我收獲的不僅僅是知識，更多的是快樂(lè )。作為小組長(cháng)，我和組內的成員互相鼓勵，互相提醒。對于組內成員的問(wèn)題，我總會(huì )耐心解釋、盡力幫助，并主動(dòng)和班級輔導員聯(lián)系，反映問(wèn)題。雖然，和一些老師未曾蒙面，但是，我們已然成為好朋友。
在今后的工作中，我會(huì )以此次培訓作為新的起點(diǎn)，一絲不茍地對待教學(xué)工作，做一個(gè)快樂(lè )的讀書(shū)人，做一個(gè)幸福的研究者，做一個(gè)學(xué)生喜歡、家長(cháng)滿(mǎn)意的好老師。
再次，在學(xué)習過(guò)程中，我做了一些聽(tīng)課記錄，寫(xiě)了許多研修日志，記錄專(zhuān)家的精辟論述和有效的教學(xué)策略，物化自己的學(xué)習反思和心得體會(huì )，以便有甄別、有選擇地汲取專(zhuān)家講座的精華，并內化為自己的教學(xué)理念，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷提高語(yǔ)文教學(xué)水平。
單位網(wǎng)絡(luò )培訓總結 篇15
轉眼培訓就要結束了。在培訓過(guò)程中一直都在想培訓總結的事，到了該寫(xiě)總結時(shí)，卻不知從何寫(xiě)起，寫(xiě)點(diǎn)什么，思緒比較凌亂�，F將在培訓中的一點(diǎn)感受和看法寫(xiě)出來(lái)，希望老師們多批評，指正。同行們多給點(diǎn)建議。
我個(gè)人認為，如果弄明白培訓的意義與重點(diǎn)所在，我們的培訓學(xué)習中就會(huì )目標明確，條理清晰，過(guò)程輕松。
對于本次培訓，我認為高金英老師關(guān)于“全面提高自身素質(zhì)，做好新時(shí)期的班主任”的講課是本次培訓的意義所在。我前前后后看了四五遍，這節課集中展現了當今教師普遍存在的思想矛盾問(wèn)題。這其中就有令我困惑很久的問(wèn)題，有些問(wèn)題的提出解答發(fā)人深思，耐人尋味。
在當今的教師隊伍中，大部分教師不是知識量?jì)淞坎粔�，也不是學(xué)習能力不強，更不是缺乏新的教學(xué)理論，而是在教學(xué)中對學(xué)生沒(méi)有愛(ài)心，對繁重的工作沒(méi)有耐心，對自己能取得的較好的教學(xué)成績(jì)與教育事業(yè)前景沒(méi)有信心。沒(méi)有了這“三心”，教育根本無(wú)從談起。
這“三心”的缺失是社會(huì )急功近利思潮對教師思想的侵蝕，也是大部分學(xué)校的教育失敗與各位老師苦悶教學(xué)的根源。如果有了這“三心”，我們不但能取得較好的教學(xué)成績(jì)，我們也是快樂(lè )的。高金英老師借助“全面提高自身素質(zhì)，做好新時(shí)期的班主任”的講解對這些問(wèn)題作了解答�？偨Y一句話(huà)就是“靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人”。要知道一句古話(huà)“十年育樹(shù)，百年育人啊”！教育急不得！所以各位老師包括我自己在內，要靜下心來(lái)，放棄浮躁，腳踏實(shí)地的一步一個(gè)腳印的搞好教學(xué)工作。
重點(diǎn)是“學(xué)生心理健康教育指導”。學(xué)生的心理健康與否是考量班主任們工作的重要組成部分，同時(shí)關(guān)乎學(xué)生一生的發(fā)展，也是考量教育是否成功的標準之一，更關(guān)乎國家未來(lái)命運走向�？傊�，此次培訓讓我獲益匪淺，也思緒良多。解決了工作中諸多的問(wèn)題，但是也引出了更多的深思。這需要在以后的教學(xué)工作中不斷的探索，尋求。希望有一天自己能真正成為一位快樂(lè )的教書(shū)人，稱(chēng)職的班主任。
單位網(wǎng)絡(luò )培訓總結 篇16
在這一段時(shí)間的遠程教育學(xué)習中，不僅觀(guān)摩了優(yōu)秀教師的優(yōu)秀案例，而且聆聽(tīng)了專(zhuān)家對優(yōu)秀案例的評析，還學(xué)習了各位專(zhuān)家分別從幼兒園的健康教育領(lǐng)域、語(yǔ)言教育領(lǐng)域、社會(huì )教育領(lǐng)域、科學(xué)教育領(lǐng)域、數學(xué)教育領(lǐng)域、音樂(lè )教育領(lǐng)域、美術(shù)教育領(lǐng)域等十幾方面的講座。這次培訓充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，收獲頗多，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)學(xué)習心得：
一、愛(ài)是教育之源
沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育。無(wú)論是健康教育，還是語(yǔ)音教育，哪怕是科學(xué)、數學(xué)方面的教育，都始終由愛(ài)貫穿，教師的愛(ài)孩子是可以感覺(jué)得到的，并且只有在這種潛移默化中才能培養出真正的身心健康的孩子。
二、幼兒教師要培養終身學(xué)習的理念
我們的生活日新月異，隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，教育理念也不斷更新。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習，隨時(shí)補充自己的能量，給自己充電。如果我們不把自己的知識的海洋裝滿(mǎn)，如何滿(mǎn)足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?
三、必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)
首先要有豐富的知識結構，然后還要擁有較高的管理藝術(shù)，管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導。另外，教師還要有豐富的情感，因為教師的儀態(tài)、表情、舉止所表現出的情感可以直接激發(fā)學(xué)生的熱情，親其師而信其教，孩子們喜歡，所以才能調動(dòng)起孩子主動(dòng)學(xué)習的興趣。
四、教師必須具備創(chuàng )新觀(guān)念和創(chuàng )新思想
教育的本質(zhì)是培養人的社會(huì )屬性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì )統一，這就是新的教育觀(guān)。所以，作為教師，一定要把教育延伸到相關(guān)聯(lián)的現實(shí)生活中去，讓孩子通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀(guān)世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。這次培訓，實(shí)踐與理論相結合，使我更容易把所以運用到課堂中去。把簡(jiǎn)單的事情做好，就是不簡(jiǎn)單。把平凡的事情做好，就是不平凡。我愿意平凡的陪在孩子身邊，把簡(jiǎn)單的事情做好。
在學(xué)習中我深深地體會(huì )到，學(xué)習應該成為一個(gè)人的一生目標。人應該是活到老學(xué)到老。我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香�！币氤蔀橐幻细竦挠變簣@教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。另外，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習讓我和同行們走到了一起，在這個(gè)舞臺上我們盡情的汲取新的教學(xué)理念、教學(xué)方法，聆聽(tīng)著(zhù)專(zhuān)家、教授們精辟的講解;在這段時(shí)間里，我們相互交流，收獲著(zhù)知識，收獲著(zhù)喜悅，收獲著(zhù)友誼�；仡欉@段學(xué)習的日子，有艱辛，也有喜悅和欣慰。一路走下來(lái)，從開(kāi)始的激動(dòng)、不知所措到現在教學(xué)中問(wèn)題的豁然開(kāi)朗;從初上網(wǎng)時(shí)的應付學(xué)習到現在迫不及待地領(lǐng)略專(zhuān)家、各位老師授課、指導的風(fēng)采……這一切讓我的收獲變得燦爛無(wú)比。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習情況
在這次遠程培訓過(guò)程中，我認真學(xué)習了幼兒園必修所有課程，同時(shí)也很好的學(xué)習了選修課。積極參加課程留言，用心完成作業(yè)，傾聽(tīng)專(zhuān)家答疑，參與問(wèn)卷調查，在進(jìn)行學(xué)習的同時(shí)，我還結合自己學(xué)習的實(shí)際，將所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)際進(jìn)行對比，積極進(jìn)行反思，同時(shí)和其他學(xué)員進(jìn)行了充分的討論交流，努力提高自己的教學(xué)能力。
�。ǘ┡嘤枌W(xué)習的收獲
1、要有一顆平常的心態(tài)。就是說(shuō)做人要時(shí)刻保持一種冷靜、客觀(guān)、理智、忘我的心態(tài)。我們擁有了一顆平常的心態(tài)，在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎上不急不躁的教育他們，對那些調皮搗蛋和學(xué)習情緒低落的學(xué)生，只只要我們冷靜客觀(guān)的去對待，理智的分析出現問(wèn)題的原因，并作出恰當的決策，我們就會(huì )受到意想不到的收獲。
2、要有一顆寬容的心。每個(gè)人都有自己的不足，人不完人，我們的天職是敬業(yè)求實(shí)，為人師表。雖然我們的知識、閱歷經(jīng)驗都比學(xué)生豐富，但回頭想想，我們每個(gè)人都存在著(zhù)許許多多不足的地方，也并不完美，那為什么要強求教出完美的學(xué)生呢?學(xué)生畢竟年紀、知識、閱歷很少，犯了錯誤也是很正常的，正因為他們比我們容易犯錯，所以才存在我們這些教育者和引導者。另外，遠程培訓讓我獲得了很多的信息，開(kāi)闊了視野。遠程學(xué)習的形式多樣，視頻、課程簡(jiǎn)介，與專(zhuān)家、同仁互動(dòng)式的交流等深深地吸引著(zhù)我，樸素、真實(shí)的交流與評論，讓我感動(dòng)，得到啟發(fā)。
而且，遠程培訓為我提供了一個(gè)學(xué)習先進(jìn)教學(xué)方法的平臺。在這些培訓的日子里，我觀(guān)看了專(zhuān)家講座的視頻：那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課改的課堂;使我體會(huì )到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要根據學(xué)科調整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識。專(zhuān)家們精辟獨到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么，怎樣因材施教，怎樣運用自主、合作、探究的學(xué)習方式。
五、培訓心得體會(huì )
在短短的遠程培訓學(xué)習過(guò)程中，讓我受益匪淺。這次學(xué)習，我也對遠程研修有了更加深入的了解，也會(huì )更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作，相信在今后的教育教學(xué)中能夠充分應用。不斷學(xué)習不斷提高自己的能力，培養出更多更優(yōu)秀的孩子，感受工作的充實(shí)和快樂(lè )。
單位網(wǎng)絡(luò )培訓總結 篇17
為了全面貫徹市中小學(xué)教師培訓工作會(huì )議精神，認真落實(shí)《區師資隊伍建設規劃》，加強我校教師隊伍建設，促進(jìn)我校教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，確保我校校本研修工作的順利實(shí)施，根據區教育局和進(jìn)修學(xué)校的要求，結合我校實(shí)際情況，我校扎實(shí)穩步地進(jìn)行校本研修工作�，F將我校教師培訓工作做以總結。
一、師資隊伍建設規劃的主要內容
1、切實(shí)做好教師全員培訓
本期繼續參加繼續教育。全面落實(shí)骨干教師培訓
我校在本周期內繼續推進(jìn)骨干教師參加教師進(jìn)修學(xué)校的培訓，積極參加市區骨干教師各級各類(lèi)培訓活動(dòng)。創(chuàng )造更多更好的學(xué)習機會(huì )，制定相應的制度，帶動(dòng)各科教學(xué)水平的提高，對于有貢獻的骨干教師，學(xué)校將投入相應的基金給予物質(zhì)上的獎勵。
2、積極鼓勵教師學(xué)歷提高
不斷加大工作力度，采取有效措施，進(jìn)一步調動(dòng)全體教師參加學(xué)歷提高進(jìn)修的積極性。
3、繼續加強教師專(zhuān)項培訓
深入研究我校師資需要進(jìn)行培訓，滿(mǎn)足教師急需的專(zhuān)項培訓內容和培訓方式，滿(mǎn)足教學(xué)的實(shí)際需要。完善專(zhuān)項培訓的管理，凡本期內參加的專(zhuān)項培訓:如:班主任培訓、新課程培訓等，均根據培訓學(xué)時(shí)和內容按照有關(guān)規定及入繼續教育學(xué)分，我校已經(jīng)做好此項工作的管理。
4、形成完備的培訓制度
本年度校本培訓工作，我校根據區局要求，實(shí)行學(xué)分登記和認定制度，按照不同教師的要求，明確教師的崗位工作職責及完成相應職責所需要參加培訓的內容和自身事業(yè)發(fā)展的途徑，以及晉級的具體要求，激勵全體教師樹(shù)立事業(yè)心和責任感，調動(dòng)全員參加培訓的自覺(jué)性，促進(jìn)我校教師校本研修工作的順利進(jìn)行。
(1)加強組織領(lǐng)導
根據區局的要求，我校成立了領(lǐng)導小組和工作小組，加強對教師此項工作的領(lǐng)導，并提供政策支持和條件保障，定期專(zhuān)題研究此項工作，積極參加每年區里此項工作的評估工作。
(2)完善管理制度
我校建立各級教師培訓管理檔案和學(xué)分管理制度，建立和實(shí)施教師培訓學(xué)分登記管理制度和分年度學(xué)分管理方法。將全校在職教師繼續教育制度與教師人事制度改革相結合，參加培訓成效與教師職務(wù)評聘相結合，促進(jìn)教師的終身學(xué)習和專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
我校制定了全體在職教師培訓教育的規劃和年度計劃，并由專(zhuān)人負責(校長(cháng)和培訓主任)此項工作。學(xué)校鼓勵、支持教師按照規定完成培訓學(xué)習，合理安排好教師的工作和學(xué)習時(shí)間，并將此作為教師考核、晉級、聘任、獎勵的依據之一。凡沒(méi)有按規定參加培訓的教師，不能申報晉升高一級專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)。
(3)保證經(jīng)費投入
我校建立教師培訓經(jīng)費投入的保障機制，設立教師培訓專(zhuān)項經(jīng)費，按照全體教職工工資總額的一定比例單獨列支，切實(shí)予以保障，并加強經(jīng)費管理，提高經(jīng)費使用效益。
我有幸參加了這次小學(xué)數學(xué)教師的培訓，經(jīng)過(guò)學(xué)習，使我受益匪淺。我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。我的教育思想、教學(xué)觀(guān)念、等都得到了更新，而且我的教學(xué)方法、教學(xué)手法、教育教學(xué)策略也得到了很大的提高。這次培訓的內容相當豐富，講了許多專(zhuān)家教授的現場(chǎng)講座，能擁有此次學(xué)習機會(huì )，實(shí)在值得珍惜!給我們創(chuàng )設了共同交流學(xué)習的平臺�，F就將本次培訓總結如下：
一、加強學(xué)習，提高專(zhuān)業(yè)水平
教師要想給學(xué)生一滴水，自己就必須具備一桶水。但要想學(xué)生永遠取之不盡，用之不盡，教師就得時(shí)時(shí)給予補足，專(zhuān)家的話(huà)就充分印證了這句話(huà)。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給我們闡述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。
二、積極參加調教活動(dòng)和聽(tīng)專(zhuān)家的示范課
培訓時(shí)，專(zhuān)家們的講述，環(huán)節嚴謹，重點(diǎn)突出，過(guò)渡自然，使我深受啟發(fā)，爭取在教學(xué)時(shí)精心設計習題，用行動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，讓學(xué)生懂得數學(xué)生活中的廣泛應用，體現了新課改的理念“人人學(xué)有用的數學(xué)”。貼近學(xué)生的學(xué)習生活，學(xué)生更樂(lè )意接受。教師講解的方法不同，但他們對課堂的組織，對學(xué)生的關(guān)注，都是相同的，給予學(xué)生足夠的空間，讓學(xué)生自己去動(dòng)手，去發(fā)現，去總結，去創(chuàng )新，會(huì )說(shuō)，敢說(shuō)，會(huì )動(dòng)，敢錯，會(huì )問(wèn)，敢問(wèn)。
三、教學(xué)行為需要轉變
對于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓中我也有了進(jìn)一步的認識。在日常工作中面對龐大的班級學(xué)生數，面對堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個(gè)后進(jìn)生，教師已經(jīng)忙得不可開(kāi)交，談何每天細心備課，認真鉆研教材，日常課堂教學(xué)的有效性?xún)刃膩?lái)說(shuō)實(shí)在讓人堪憂(yōu)�？照劺碚摬磺袑�(shí)際，屏棄理論也不合邏輯。我們應理論結合實(shí)際，在日常工作中根據自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標，如細致備多少節課，進(jìn)行多少節課堂教學(xué)研究等。簡(jiǎn)而言之，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用。
培訓已拉下帷幕，而我覺(jué)得只是一個(gè)開(kāi)端，不過(guò)這次培訓也使我補足了元氣，添了靈氣，煥發(fā)出無(wú)限生機。真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到教師職業(yè)的責任與神圣。寫(xiě)在紙上的是思想的足跡，化作動(dòng)力的是思想的延伸，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀念”化為我重新跋涉的新起點(diǎn)。
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