素質(zhì)課堂活動(dòng)總結（精選6篇）
不知不覺(jué)中一個(gè)快樂(lè )有趣的活動(dòng)又告一段落了，在這段活動(dòng)中，一定有很多值得分享的體會(huì )吧，感覺(jué)我們很有必要對活動(dòng)情況做一下總結。寫(xiě)活動(dòng)總結可馬虎不得哦，下面是小編為大家整理的素質(zhì)課堂活動(dòng)總結（精選6篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
素質(zhì)課堂活動(dòng)總結1
隨著(zhù)新課程改革的不斷深入，優(yōu)化課堂結構，提高課堂效率成為教育教學(xué)的重中之重，在鞏義市教體局和學(xué)校領(lǐng)導的指導下，我們展開(kāi)了對高效課堂教學(xué)的積極探索，并圍繞鞏義中學(xué)四步八環(huán)節課堂教學(xué)模式開(kāi)展了“高效課堂展示課”活動(dòng)。在這次活動(dòng)的中，我們精心準備，積極參與展示、聽(tīng)課、評課活動(dòng)，通過(guò)這次活動(dòng)，無(wú)論是老師還是學(xué)生都有了很大的收獲。
第一、高效課堂是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習積極思維的課堂
是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂，讓學(xué)生情操得到陶冶，知識與能力、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)得到提高，人格得到發(fā)展的課堂，因此，在這次活動(dòng)中，我們充分感受到了課堂教學(xué)中創(chuàng )設情境的重要性，特別是在新課教學(xué)的過(guò)程中。俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”，當我們對某一事物產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)勢必會(huì )引發(fā)深入探究的熱情和欲望。為了做到這一點(diǎn)，我們想方設法來(lái)設計課堂教學(xué)程序，創(chuàng )設與本節課相關(guān)的、盡可能引起學(xué)生共鳴的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和聯(lián)想思維，使學(xué)生能利用自己原有的認知結構中的有關(guān)經(jīng)驗，從而建立新舊知識之間的聯(lián)系。收取了良好的效果。
第二、“授人以魚(yú)，不如授人以漁”
要構建高效課堂，必須充分發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生主體地位，也就是說(shuō)，高效體現在學(xué)生真正學(xué)到了多少，能力是否得到了提高，而不是老師手把手地交給了學(xué)生多少知識。因此，在課堂教學(xué)過(guò)程中，我們非常注重學(xué)生的自學(xué)和探究能力的培養，主張“先學(xué)后教”，在“先學(xué)”的環(huán)節，我們以學(xué)案的形式對教材內容精心挖掘，使教材內容問(wèn)題化、問(wèn)題層次化，講課前給學(xué)生一定的時(shí)間和空間使學(xué)生自學(xué)，并在自學(xué)的基礎上師生、生生就疑難問(wèn)題展開(kāi)合作探究，通過(guò)這個(gè)環(huán)節，學(xué)生不再是課堂上單純的“看客”，而是課堂的“主演”，極大地調動(dòng)了學(xué)生的積極性，培養了學(xué)生的參與意識、啟發(fā)了思維，徹底改變了過(guò)去傳統課堂教學(xué)教師一言堂的局面。
第三、高效課堂給我們老師提供了一個(gè)充分展示自我的平臺，規范了我們的課堂教學(xué)。
使我們在新課程改革形勢下課堂教學(xué)行為有了一個(gè)更清晰地認識，對實(shí)現課堂教學(xué)效率的提高有了很大的幫助。
當然，在課堂教學(xué)中，也存在一些不足，比如說(shuō)，由于部分學(xué)生在此之前受傳統教學(xué)模式的影響，對這種新的課堂教學(xué)模式還不很適應，在自學(xué)和探究的過(guò)程中顯的不那么積極或力不從心；而作為教師來(lái)講在教學(xué)中更需要精心準備，備好學(xué)生，備好教材，備好教法，對教師的學(xué)識和能力有了更高的要求，對我們教師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)有力的挑戰。
但是，構建高效課堂是推進(jìn)素質(zhì)教育、深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求，只要我們投入其中，從自身做起，從每節課做起，從每一個(gè)環(huán)節做起，在教學(xué)實(shí)踐中認真學(xué)習、積極探索、深入研究，課堂教學(xué)的有效性、高效性會(huì )得到進(jìn)一步的提高。
素質(zhì)課堂活動(dòng)總結2
通過(guò)一學(xué)期的心理素質(zhì)課的教育，我的自信心增強了，與同學(xué)的有了更大的了解和認識，敢于突破一些自己以前從不敢做的事，比如像在長(cháng)江邊上吶喊自己的名字和說(shuō)出一些有挑戰的話(huà)。
在訓練過(guò)程中，通過(guò)成員間的溝通與合作，成員在體驗到了安全、溫暖、依賴(lài)、接納的良好心理氛圍的同時(shí)，在被成員欣賞與需要中產(chǎn)生了積極的自我概念。成員對活動(dòng)的參與、情感的不斷卷入，使成員間人格、價(jià)值等不斷地進(jìn)行碰撞，給各自提供了多維度的不同認知行為模式，也讓成員有了更多不同視角看自己的機會(huì )。成員在比較與分析中，實(shí)現自我成長(cháng)，重建理性認知。
活動(dòng)中，訓練教師自始自終立足于營(yíng)造成員間無(wú)條件地積極關(guān)注，使成員能有較多地自我暴露。他們發(fā)覺(jué)成員間存在相同的心理不足，有相同的心理困擾，個(gè)人的心理問(wèn)題并不特殊，由此使部分成員對自身心理困擾有了較為恰當的認識，調整了自我評價(jià)的標準，并能讓自己更多地看到自己的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。
成功訓練最多采用的是任務(wù)作業(yè)法，強調成員間的配合我們在活動(dòng)中對團體的適應、團體內部的合作、個(gè)人對團體的責任，讓我們體驗在群體中自己正在扮演的角色和不同角色應有的恰當行為，促進(jìn)成員自我反省。
訓練營(yíng)如同一個(gè)人際交往的生活實(shí)驗室，成員在活動(dòng)中可以自由觀(guān)察，分析現場(chǎng)的各種資料，分享在活動(dòng)中的體驗，從而給成員供了學(xué)習、交流、演練的機會(huì )。學(xué)員在體驗分享、角色扮演的過(guò)程中，不斷調適人際交往中不良行為，形成適應性行為。
在這學(xué)期里我發(fā)現班上的同學(xué)關(guān)系有了很大的提升，這都是因為每一節課都是我們溝通的時(shí)候，平日里沉默的同學(xué)面對這樣的大膽課業(yè)不得不展現自己。
素質(zhì)課堂活動(dòng)總結3
為了切實(shí)增強我區各中小學(xué)、幼兒園學(xué)生的安全出行意識和文明交通觀(guān)念，不斷提升學(xué)生的文明素質(zhì)和文明程度，努力創(chuàng )造良好道路交通環(huán)境，我區教育總支認真落實(shí)區教育局《關(guān)于印發(fā)〈黃陂區教育系統文明交通行動(dòng)“百千萬(wàn)工程”實(shí)施方案〉的通知》要求，全面落實(shí)“安全第一、預防為主”的方針，圍繞文明交通行動(dòng)“百千萬(wàn)工程”的活動(dòng)內容，認真組織開(kāi)展活動(dòng)，將“文明交通萬(wàn)堂課”落到實(shí)處，抓出實(shí)效。
一、領(lǐng)導重視，責任明確
為加強文明交通行動(dòng)“百千萬(wàn)工程”的組織領(lǐng)導，我區教育總支成立文明交通行動(dòng)“百千萬(wàn)工程”活動(dòng)領(lǐng)導小組，負責指導各中小學(xué)、幼兒園文明交通行動(dòng)“百千萬(wàn)工程”活動(dòng)和“文明交通萬(wàn)堂課”活動(dòng)的開(kāi)展。
同時(shí)，我區各校切實(shí)加強領(lǐng)導，從認識上高度重視，各學(xué)校均成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的安全領(lǐng)導小組，學(xué)校校長(cháng)是學(xué)校安全第一責任人，各班班主任是各班安全第一責任人。統一思想認識，分工具體明確，責任定位到人。
我區各中小學(xué)及幼兒園均沿楚天大道分布，生源分布面廣，特殊的地理位置，給我區中小學(xué)及幼兒園的交通安全帶來(lái)了一定的隱患，加上我區正值經(jīng)濟大開(kāi)發(fā)大建設之際，來(lái)往的車(chē)輛日益增多，文明交通行動(dòng)正當其時(shí)。我區教育總支開(kāi)學(xué)初召開(kāi)各學(xué)校校長(cháng)、幼兒園園長(cháng)會(huì )議，傳達相關(guān)精神，部署安全工作，要求校、園領(lǐng)導結合學(xué)校各個(gè)不同時(shí)期的特點(diǎn)和情況，把文明交通行動(dòng)“百千萬(wàn)工程”活動(dòng)和“文明交通萬(wàn)堂課”活動(dòng)抓緊抓好。
二、認真組織，積極落實(shí)
我區各中小學(xué)、幼兒園在狠抓素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，堅持把安全教育放在教育工作的重要位置。各校高度重視文明交通行動(dòng)“百千萬(wàn)工程”活動(dòng)和“文明交通萬(wàn)堂課”活動(dòng)，全面部署，狠抓落實(shí)。使安全工作形成了全面動(dòng)員、全員參與、共同防范的良好局面。同時(shí)，針對不同年齡學(xué)生的特點(diǎn)，開(kāi)展形式多樣、富有實(shí)效的交通安全知識教育，把“文明交通萬(wàn)堂課”活動(dòng)認真落實(shí)。
1、各學(xué)校充分利用會(huì )議、廣播、黑板報、宣傳櫥窗、橫幅等形式進(jìn)行文明交通知識宣傳，積極開(kāi)展了形式多樣的文明交通教育活動(dòng)。
2、認真做好“開(kāi)學(xué)安全第一課”工作。教育總支統一規定開(kāi)學(xué)第一課為各校的“開(kāi)學(xué)安全第一課”，本學(xué)期重點(diǎn)開(kāi)展以“警鐘時(shí)時(shí)鳴，交通伴我行”，“安全在我心中，危險在我身邊”為主題的交通安全教育。在安全教育周期間，各中小學(xué)學(xué)組織全體師生學(xué)習有關(guān)安全教育工作文件，對校園通道、路隊管理、接送學(xué)生、校外交通等內容開(kāi)展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對性地扎實(shí)地開(kāi)展教育和防范工作。
3、開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)。我區各中小學(xué)、幼兒園利用班會(huì )、團隊活動(dòng)、活動(dòng)課、學(xué)科滲透等途徑，通過(guò)講解、演示和訓練，對學(xué)生開(kāi)展文明交通安全教育，使學(xué)生接受比較系統的行路、行車(chē)等安全知識和技能教育。盤(pán)龍一小認真開(kāi)展路隊安全護送活動(dòng)，還利用學(xué)校廣播、黑板報、張貼標語(yǔ)等宣傳工具及舉行主題班會(huì )、講座、知識競賽等形式開(kāi)展豐富多彩的交通出行安全教育。
4、提倡遠處學(xué)生步行上學(xué)，對學(xué)生騎車(chē)上學(xué)情況進(jìn)行清查，嚴禁學(xué)生騎“三無(wú)”（無(wú)剎車(chē)、無(wú)鈴、無(wú)牌照）自行車(chē)上學(xué)。我區學(xué)校都沿楚天大道分布，交通隱患大。加強交通安全教育，教育學(xué)生自覺(jué)遵守交通規則是重中之重。我區沿線(xiàn)學(xué)校每天堅持送路隊，未發(fā)生因違反交通規則而造成的傷亡事故。
三、合力教育，成效初顯
文明交通教育工作是一項社會(huì )性的系統工程，需要社會(huì )、學(xué)校、家庭的密切配合。我區教育總支積極與派出所、交警、城管等部門(mén)通力合作，做好交通管理工作，取得了良好的教育效果。
通過(guò)努力，我區文明交通行動(dòng)“百千萬(wàn)工程”活動(dòng)和“文明交通萬(wàn)堂課”活動(dòng)取得了實(shí)效，文明交通在課堂、在學(xué)校得到落實(shí)，我區并形成了《我區中小學(xué)、幼兒園文明交通優(yōu)秀教案匯編》，推選了10節優(yōu)秀交通安全課。但我們清醒地認識到，當前交通安全形勢仍很?chē)谰�，與爭創(chuàng )“人民滿(mǎn)意的教育”，促進(jìn)社會(huì )和諧發(fā)展的要求還有一定的差距。
今后，我區教育總支將以對學(xué)生生命和健康高度負責，以對人負責對己負責的態(tài)度和工作作風(fēng)，切實(shí)增強緊迫感、責任感和使命感，明確目標，理清思路，繼續在我區中小學(xué)、幼兒園將文明交通行動(dòng)“百千萬(wàn)工程”活動(dòng)和“文明交通萬(wàn)堂課”活動(dòng)延伸、拓展、深化，并持續開(kāi)展，提高成效。
素質(zhì)課堂活動(dòng)總結4
隨著(zhù)時(shí)代日新月異的發(fā)展，教育也提出了更高的要求實(shí)施素質(zhì)教育。素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長(cháng)得到充分的培育。這是一項長(cháng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是主要的教學(xué)形式，班級授課制是學(xué)校教育的基本形式。如何利用有限的課堂時(shí)間來(lái)充分體現素質(zhì)教育呢？在此，淺談一下自己的看法。
一、重視理論學(xué)習，更新教學(xué)觀(guān)念
更新教師教學(xué)觀(guān)念是實(shí)施課程改革的前提。我自學(xué)了《新課程標準》和波利亞的著(zhù)作《怎樣解題》，并在教研組的討論、交流中不斷提高自己的認識。每星期聽(tīng)一節課，向其他先進(jìn)的老師請教學(xué)習，而且積極參加學(xué)校、學(xué)區的教研活動(dòng)，并與老師深入研討：重視課堂模式及策略的研究，關(guān)注教學(xué)方法的應用，提高模式意識，不斷提煉，實(shí)踐創(chuàng )新教學(xué)模式。
二、重視常規管理，提高教學(xué)質(zhì)量
嚴格落實(shí)學(xué)校的教學(xué)常規和要求。平時(shí)要善于鉆研教學(xué)，熟悉教學(xué)內容及教學(xué)重難點(diǎn)，針對教材特點(diǎn)認真備課，了解掌握學(xué)生的學(xué)習水平和知識基礎，根據學(xué)生的經(jīng)驗和能力進(jìn)行二次備課，做到既備教材又備學(xué)生。另外還要根據教材的特點(diǎn)選擇不同的教學(xué)方法，如：數的組成要利用小棒進(jìn)行操作教學(xué)；認識時(shí)間要利用多媒體課件進(jìn)行演示、講解更利于學(xué)生理解掌握等。其次，要大量的收集各種類(lèi)型的數學(xué)題，從中選出有特色、有價(jià)值的題型供學(xué)生練習，爭取做到：做一題會(huì )解三題的能力。課堂教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位，教師起到引導、點(diǎn)撥、評價(jià)的作用，讓學(xué)生多做、多想、多說(shuō)、多交流，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，培養他們動(dòng)手操作能力、數學(xué)思維模式等方面的能力。課下及時(shí)總結，不斷反思，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率，使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到有用的數學(xué)。重視優(yōu)生的培養和差生的輔導工作，確保合格率，提高優(yōu)秀率，努力取得全面提高。
總之，在素質(zhì)教育中，教師要想盡一起辦法使課堂僅有的40分鐘內分秒不浪費，培養學(xué)生舉一反三的能力，以及學(xué)會(huì )學(xué)習的方法，不斷提高學(xué)生解決各種問(wèn)題的能力。這樣可以留給學(xué)生更多自由的時(shí)間和空間，讓他們去做一做自己喜歡的事情，看一看更多自己不知道事情，掌握其他更多的科學(xué)知識，更有利于學(xué)生全面發(fā)展的目標。
素質(zhì)課堂活動(dòng)總結5
xx區實(shí)驗小學(xué)創(chuàng )建于1992年，是省規范化學(xué)校、省教學(xué)示范學(xué)校，多年來(lái)，學(xué)校注重學(xué)生的健康成長(cháng)和全面發(fā)展，秉承“為學(xué)生的幸福人生奠基”的辦學(xué)理念，以考試改革和學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)為突破口，在學(xué)生多元化評價(jià)方面進(jìn)行了一些初步的探索和實(shí)踐。
一、改革評價(jià)管理機制，注重評價(jià)的多元化
我們以關(guān)愛(ài)為核心，以激勵為手段，以活動(dòng)為載體，以發(fā)展為目的，倡導給予學(xué)生多次機會(huì )，打破唯紙筆測驗的傳統做法。根據學(xué)科特點(diǎn)，注重各學(xué)科的全員參與，注重任課教師、教研組、學(xué)校共同參與評價(jià)的過(guò)程。做到每個(gè)學(xué)科都有自主的、靈活多樣的考核方法。在評價(jià)上給學(xué)生一個(gè)全面、公正、客觀(guān)、及時(shí)、理性的評價(jià)，創(chuàng )設出一種“人人快樂(lè )，人人創(chuàng )造，人人爭先”的環(huán)境，為學(xué)生的幸福人生奠定基礎。
下面我從三個(gè)方面來(lái)交流我們學(xué)校的具體做法：
�。ㄒ唬┰u價(jià)形式靈活多樣
我們的評價(jià)改革變單一的期中、期末考試評價(jià)為多元的過(guò)程性評價(jià)，把評價(jià)融入學(xué)生的日常生活、學(xué)習中。
1.過(guò)程性評價(jià)
我們靈活運用了觀(guān)察法、談話(huà)法、調查法等多種方法，采用口試、筆試、實(shí)踐活動(dòng)等多種形式，開(kāi)放考試的時(shí)空，定性評價(jià)與定量評定相結合，將評價(jià)與日常教學(xué)緊密結合起來(lái)。如語(yǔ)文從聽(tīng)力、誦讀、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際等方面分類(lèi)測試；數學(xué)從口算、筆算、應用、操作方面評價(jià)；英語(yǔ)從聽(tīng)力、口語(yǔ)、故事、單詞記憶等方面進(jìn)行測試；科學(xué)從科學(xué)常識、實(shí)驗操作、小課題研究為主進(jìn)行分類(lèi)評價(jià)。藝術(shù)則根據學(xué)生的課堂表現、藝術(shù)素養、藝體活動(dòng)表現等進(jìn)行評定。這些靈活多樣、開(kāi)放動(dòng)態(tài)的評價(jià)方式，真正體現了學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展的需要。
2.階段性評價(jià)
在學(xué)習一段時(shí)間后，學(xué)校要對學(xué)生學(xué)習情況進(jìn)行綜合評價(jià)，既有專(zhuān)項測試，又結合課堂觀(guān)察、作業(yè)跟蹤等方面的表現，既考查學(xué)生對基礎知識的掌握情況，又考查學(xué)法和習慣等情況。測試題一般由教研組出題，為了提高學(xué)生的自主學(xué)習能力，復習整理試題也可以由學(xué)生自主命題，讓學(xué)生在參與出題的過(guò)程中把握知識要點(diǎn)，提高興趣。出題質(zhì)量老師來(lái)把關(guān)，學(xué)生互做互改，在參與出題、做題、批改的過(guò)程中，重視發(fā)揮學(xué)生在考核評價(jià)中的主體地位。學(xué)校的�？�、學(xué)生文集、手抄報等也成為學(xué)生展示的舞臺和陣地。這樣做，不僅扭轉了以往只重視考評結果而忽視考評過(guò)程的傾向，而且真正發(fā)揮了考試評價(jià)過(guò)程的教育性功能。
(二)評價(jià)內容豐富多彩
從評價(jià)的內容來(lái)看，變單一的注重學(xué)業(yè)成績(jì)評價(jià)為多元的整體性評價(jià)，質(zhì)量評價(jià)由過(guò)去較單純的對知識、能力的考查，轉到關(guān)注學(xué)生成長(cháng)的過(guò)程中來(lái)。
我們通過(guò)開(kāi)展爭創(chuàng )“小金星”活動(dòng)，多方面展示學(xué)生才華，評選“聽(tīng)力之星”“誦讀之星”“口算之星”“唱歌之星”等。通過(guò)這樣的評價(jià)，讓孩子發(fā)現自己的閃光點(diǎn)，從而激勵孩子學(xué)習的興趣，達到全面發(fā)展的目標。
評價(jià)內容增強開(kāi)放性、選擇性、層次性和探究性。我們分類(lèi)設計試卷，適合不同學(xué)生的發(fā)展需要。教師針對學(xué)生的實(shí)際情況設計綜合試卷，試卷設A、B、C卷，試卷難易度不同，供學(xué)生在階段性檢測中自主選擇使用。試卷形式及難易程度為：
A卷：基礎知識20%，變式性知識40%，綜合性知識30%，探究性知識10%。
B卷：基礎知識70%，變式性知識20%，綜合性知識10%。
C卷：基礎知識70%，變式性知識30%。
學(xué)生思想品德表現主要綜合評價(jià)學(xué)生的品德習慣、學(xué)習能力、合作交往、運動(dòng)與健康、審美與表現等內容，在評價(jià)過(guò)程中，將每項目標細化為若干顯性表現，以方便對學(xué)生進(jìn)行相對客觀(guān)的評價(jià)。教師將班級作為學(xué)生綜合素質(zhì)評定的一個(gè)主陣地，多渠道、多方位、多形式地挖掘學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，充分調動(dòng)了學(xué)生的參與意識，在參與評價(jià)中學(xué)會(huì )客觀(guān)地評價(jià)自己和他人，不斷提高評價(jià)能力，逐步實(shí)現評價(jià)主體的多元化。
同時(shí)，學(xué)校組織開(kāi)展的讀書(shū)節、英語(yǔ)節、足球節、藝術(shù)節等大單元的主題活動(dòng)，為每個(gè)孩子的全面發(fā)展提供了廣闊的舞臺，豐富和拓展了學(xué)生發(fā)展的途徑。每項活動(dòng)，學(xué)校都開(kāi)展星級爭創(chuàng )，我們隨時(shí)對學(xué)生所展示的各種才能、參與的熱情、合作的精神等進(jìn)行恰如其分地評價(jià)，并將評價(jià)結果納入到學(xué)生的成長(cháng)檔案之中。不但極大地激發(fā)了學(xué)生踴躍參與活動(dòng)的熱情，同時(shí)鍛煉了學(xué)生多方面的才藝，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了保證。
�。ㄈ┰u價(jià)結果的呈現體現人性化。
1．學(xué)業(yè)成績(jì)采用等級加評語(yǔ)。
取代傳統的“百分制”的評價(jià)方式。采用A、B、C、D四個(gè)等級以及鼓勵性評語(yǔ)的評價(jià)方式。不僅能讓學(xué)生擺脫分數的困擾，還調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。
2．分項測評采用星級制。
按照不同學(xué)科特點(diǎn)以及課程標準三維目標要求，進(jìn)行爭星活動(dòng)。
分項測評能夠比較具體全面地反映出學(xué)生某學(xué)科的學(xué)習情況，比較明確地顯示出一個(gè)學(xué)生在某學(xué)科或者某項內容學(xué)習方面存在優(yōu)勢和不足。較好地起到了以?xún)?yōu)促弱，關(guān)注差異的作用。分項測評形式靈活多樣，可以隨堂進(jìn)行，可以一個(gè)單元一測，也可以一個(gè)學(xué)期一測，跟學(xué)科教學(xué)緊密結合，操作方便。
�。ㄋ模┙⒊砷L(cháng)檔案，記錄成長(cháng)軌跡
“成長(cháng)檔案”是我校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的配套資料。通過(guò)學(xué)生的成長(cháng)檔案，能夠全面評價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)，能夠讓教師、家長(cháng)了解學(xué)生的.成長(cháng)軌跡�！俺砷L(cháng)檔案”主要由學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的系列作業(yè)、評價(jià)資料和各種能證明學(xué)生健康成長(cháng)以及各項成績(jì)的資料組成。如測評試卷、書(shū)法作品、成功作文、得意之作、各種小報、評價(jià)記錄等。
這些體現學(xué)生成長(cháng)過(guò)程的評價(jià)記錄充分體現評價(jià)主體的多元性和評價(jià)的激勵功能。如每個(gè)學(xué)期的成長(cháng)記錄都包括以下五部分內容：
1.我眼中的自己
2.來(lái)自伙伴的鼓勵
3.家長(cháng)的看法：
4.老師寄語(yǔ)：
5.自我反思：
“成長(cháng)檔案”由學(xué)生自主設計、家長(cháng)參與，教師協(xié)作，在“成長(cháng)檔案”的自主收集與整理過(guò)程中，讓每個(gè)學(xué)生張揚個(gè)性，發(fā)揮創(chuàng )造力。
二、評價(jià)改革帶來(lái)的變化
�。ㄒ唬┐龠M(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展
學(xué)�？荚嚫母锇l(fā)揮了“評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能”，弱化了其甄別和選拔功能，培養了學(xué)生自信心，提高了學(xué)習能力，減輕了負擔和各方面的壓力，促進(jìn)了學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)、全面發(fā)展。
�。ǘ┐龠M(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展
學(xué)�？荚嚺c評價(jià)的改革給予了教師專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展的空間，在評價(jià)研究和各類(lèi)活動(dòng)的促進(jìn)中，提高了自己的課堂教學(xué)能力，實(shí)現了教師素質(zhì)的全面提高。
我�，F有：
省特級教師1名，省教學(xué)能手2名，淄博名師1名，市學(xué)科帶頭人4人，市教學(xué)能手4人，市骨干教師5名，區級教學(xué)能手、骨干教師45名。
�。ㄈ┐龠M(jìn)了課堂教學(xué)的新變化
改革評價(jià)，使得課堂充滿(mǎn)了生命成長(cháng)的氣息。學(xué)生的視野開(kāi)闊了，教師的引導得法了，師生互動(dòng)“爭執”的局面更激烈了。學(xué)生自主學(xué)習、獨立思考、合作交流，表達自己的見(jiàn)解，課堂上老師與學(xué)生一起平等地進(jìn)行交流。學(xué)生開(kāi)始回歸到他生活的世界---充滿(mǎn)了童年夢(mèng)想的世界。
我們的評價(jià)改革才剛剛起步，也有許多思考與困惑，我們將在實(shí)踐中廣泛征求意見(jiàn)，不斷修訂與完善我們的評價(jià)方案，使評價(jià)改革工作更合理，更科學(xué)、更有利于學(xué)生的發(fā)展，為鋪就孩子成長(cháng)的幸福之路而不懈努力。
素質(zhì)課堂活動(dòng)總結6
在從事語(yǔ)文教學(xué)的幾年中，我充分運用自己所學(xué)的理論知識與技能，積極貫徹素質(zhì)教育理論，教學(xué)中，十分注重學(xué)生能力的培養。素質(zhì)教育是一種體現開(kāi)放性，具有時(shí)代性精神的教育思想，它的內涵是極為豐富的。它是一種全面發(fā)展的教育，是貫徹教育方針有利的教育模式，是面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能健康成長(cháng)的一種教育，是一種重視個(gè)性發(fā)展的教育。結合這些，我認為，語(yǔ)文教學(xué)中素質(zhì)教育內涵應包括讓學(xué)生掌握知識，學(xué)會(huì )學(xué)習和學(xué)會(huì )做人以及審美教育、心理素質(zhì)的培養等。在幾年的語(yǔ)文教學(xué)中，我堅持貫徹素質(zhì)教育思想，具體做法有如下幾方面：
一、讓學(xué)生掌握科學(xué)文化知識和基本技能。
教學(xué)中，我認真鉆研教材、教法，根據學(xué)生年齡特點(diǎn)和生理特點(diǎn)，注重識字教學(xué)、閱讀教學(xué)、作文教學(xué)，在這當中注重知識聯(lián)系實(shí)際，加強作文訓練，讓學(xué)生把所學(xué)知識運用到實(shí)際中來(lái)。比如，我班魏超同學(xué)以前作文水平較差，在我執教期間，經(jīng)激發(fā)興趣和方法指導，現作文水平已有顯著(zhù)提高。另外，多讓學(xué)生自學(xué)自練，現在我班的整體作文水平有很大提高。
二、讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，培養學(xué)生實(shí)際能力
葉圣陶先生告訴我們：“教是為了不需要教�！币虼藷o(wú)論哪種科目，課堂教學(xué)中的素質(zhì)教育貫徹如何，主要是以學(xué)生是否主動(dòng)學(xué)習，是否掌握科學(xué)的學(xué)習方法，是否能夠舉一反三為重要的評價(jià)內容。在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，我經(jīng)常讓學(xué)生自學(xué)課文，自己發(fā)現問(wèn)題，在教師的指導下自己解決問(wèn)題。這也算是我積極貫徹素質(zhì)教育思想的一個(gè)重要方面。
三、讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人，培養良好的思想素質(zhì)。
教育學(xué)生學(xué)會(huì )做人，是素質(zhì)教育的首要任務(wù)。它是包括全面提高學(xué)生的愛(ài)國主義意識和公民意識，培養其良好的品德和行為習慣。只有在此基礎上，才能夠使他們形成為人民服務(wù)的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。在培養學(xué)生愛(ài)國主義意識和公民意識中，我認真鉆研每一篇教材，找準德育滲透點(diǎn)，十分注重此方面的滲透教育。通過(guò)教學(xué)全面提高每個(gè)學(xué)生的責任感和使命感，培養學(xué)生良好的品德和行為習慣。教學(xué)中，我也是找準每一篇課文中的品德榜樣來(lái)激勵學(xué)生，以此為榜樣、為模范，去學(xué)習、去實(shí)踐，從而使班級學(xué)生養成諸多優(yōu)良習慣。
四、鍛煉學(xué)生的欣賞能力和承受挫折能力。
在教學(xué)中充分挖掘美、發(fā)現美，因為只有發(fā)現美的事物，才能用感官去欣賞美，去追求美，從而為凈化學(xué)生心靈有著(zhù)巨大作用，教育學(xué)生不畏艱難困苦，不畏失敗、挫折，跌倒了再爬起來(lái)，告訴學(xué)生“失敗是成功之母”，增強學(xué)生心理承受能力。
在這幾年的教學(xué)中，我兢兢業(yè)業(yè)，認真工作，在教給學(xué)生文化知識的同時(shí)注重培養學(xué)生的能力，充分貫徹素質(zhì)教育理論，并已取得優(yōu)異的教學(xué)效果，這是我感到十分欣慰的。
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