關(guān)于教育見(jiàn)習個(gè)人總結（通用15篇）
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家收集的關(guān)于教育見(jiàn)習個(gè)人總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教育見(jiàn)習個(gè)人總結 篇1
經(jīng)過(guò)這次實(shí)訓，我收獲了很多，一方面學(xué)習到了許多以前沒(méi)學(xué)過(guò)的專(zhuān)業(yè)知識與知識的應用，另一方面還提高了自我動(dòng)手做項目的本事。本次實(shí)訓，是對我本事的進(jìn)一步鍛煉，也是一種考驗。從中獲得的諸多收獲，也是很可貴的，是十分有意義的。
在實(shí)訓中我學(xué)到了許多新的知識。是一個(gè)讓我把書(shū)本上的理論知識運用于實(shí)踐中的好機會(huì )，原先，學(xué)的時(shí)候感嘆學(xué)的資料太難懂，此刻想來(lái)，有些其實(shí)并不難，關(guān)鍵在于理解。
在這次實(shí)訓中還鍛煉了我其他方面的本事，提高了我的綜合素質(zhì)。首先，它鍛煉了我做項目的本事，提高了獨立思考問(wèn)題、自我動(dòng)手操作的本事，在工作的過(guò)程中，復習了以前學(xué)習過(guò)的知識，并掌握了一些應用知識的技巧等。其次，實(shí)訓中的項目作業(yè)也使我更加有團隊精神。
從那里，我學(xué)會(huì )了下頭幾點(diǎn)找工作的心態(tài)：
一、繼續學(xué)習，不斷提升理論涵養。
在信息時(shí)代，學(xué)習是不斷地汲取新信息，獲得事業(yè)提高的動(dòng)力。作為一名青年學(xué)子更應當把學(xué)習作為堅持工作進(jìn)取性的重要途徑。走上工作崗位后，我會(huì )進(jìn)取響應單位號召，結合工作實(shí)際，不斷學(xué)習理論、業(yè)務(wù)知識和社會(huì )知識，用先進(jìn)的理論武裝頭腦，用精良的業(yè)務(wù)知識提升本事，以廣博的社會(huì )知識拓展視野。
二、努力實(shí)踐，自覺(jué)進(jìn)行主角轉化。
僅有將理論付諸于實(shí)踐才能實(shí)現理論自身的價(jià)值，也僅有將理論付諸于實(shí)踐才能使理論得以檢驗。同樣，一個(gè)人的價(jià)值也是經(jīng)過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)實(shí)現的，也僅有經(jīng)過(guò)實(shí)踐才能鍛煉人的品質(zhì)，彰顯人的意志。必須在實(shí)際的工作和生活中潛心體會(huì )，并自覺(jué)的進(jìn)行這種主角的轉換。
三、提高工作進(jìn)取性和主動(dòng)性
實(shí)習，是開(kāi)端也是結束。展此刻自我面前的是一片任自我馳騁的沃土，也分明感受到了沉甸甸的職責。在今后的工作和生活中，我將繼續學(xué)習，深入實(shí)踐，不斷提升自我，努力創(chuàng )造業(yè)績(jì)，繼續創(chuàng )造更多的價(jià)值。
我認為大學(xué)生實(shí)習難，就業(yè)難，除非你有關(guān)系，能給你簡(jiǎn)便找到工作，否則就難逃市場(chǎng)選擇的厄運。我在該公司實(shí)習總結了五個(gè)攻略，只能智勇雙全，才能在這個(gè)社會(huì )中出人頭地。
1、宜主動(dòng)出擊：找實(shí)習崗位和找工作一樣，要講究方法。公司一般不會(huì )對外公布實(shí)習機會(huì )，能夠主動(dòng)和其人力資源部門(mén)聯(lián)系，主動(dòng)爭取實(shí)習機會(huì )�？僧惓Ａ粢庹谡衅溉诉x的公司，說(shuō)明其正缺乏人手，在沒(méi)有招到適宜的員工的情景下，很有可能會(huì )暫時(shí)選擇實(shí)習生替代。
2、宜知己知彼：求職信和求職電話(huà)要穩、準、狠，即穩當地了解公司所處的行業(yè)大背景及所申請崗位的要求，準確地闡述自我的競爭力，自信自我就是對方要找的人;同時(shí)很誠懇地表現出低姿態(tài)，表示實(shí)習的熱望和決心。此外，規范的簡(jiǎn)歷，良好的面試技巧都有助于提高實(shí)習成功率。
3、宜避熱趨冷：尋找實(shí)習單位時(shí)，宜避開(kāi)熱門(mén)的實(shí)習單位和實(shí)習發(fā)布網(wǎng)站，勇于找冷門(mén)公司，回避熱點(diǎn)信息和實(shí)習高峰期，實(shí)習成功的可能性反而更大。
4、忌免費午餐：實(shí)習生與實(shí)習單位之間是雙贏(yíng)關(guān)系，主動(dòng)跟對方說(shuō)我不要錢(qián)來(lái)干活是很糟糕的開(kāi)始，說(shuō)明自我缺乏自信。有價(jià)值的付出必須要有價(jià)值的回報，不存在施舍性的實(shí)習崗位，能夠為雇主創(chuàng )造價(jià)值的實(shí)習生才是對方所需，而理性研究到實(shí)習生價(jià)值的單位會(huì )給予實(shí)習生更多的鍛煉機會(huì )。
5、忌盲目實(shí)習：未來(lái)求職拼的是專(zhuān)業(yè)度而不是態(tài)度。謀職實(shí)習不應是簡(jiǎn)單的勞動(dòng)經(jīng)驗積累和態(tài)度培養，比如端盤(pán)子一類(lèi)的工作，可能會(huì )增加挫折體驗;與專(zhuān)業(yè)不對口的實(shí)習在未來(lái)求職競爭時(shí)含金量很低，從找工作的角度，這樣的實(shí)習弊大于利。
實(shí)際上，實(shí)習只是接觸社會(huì )的一個(gè)過(guò)程，大學(xué)生實(shí)習的目的應當是為了自我日后的發(fā)展，而不僅僅是累計工作經(jīng)驗，然后幫忙找到一個(gè)薪水較高的工作而已。
在實(shí)習中，我嚴格按照實(shí)習規程進(jìn)行操作。做為一名初出茅廬的普通大學(xué)生，我不會(huì )放松對自我的要求，我期望用自我一開(kāi)始的學(xué)習熱情來(lái)對待日后的每一項任務(wù)工作。在這次畢業(yè)實(shí)習期間，雖然經(jīng)常感到很苦，很累，但苦中有樂(lè )，累中趣味，也都表現的十分地進(jìn)取努力認真。
這次實(shí)習資料主要就是機器維修工作，但我獲益不淺，感慨良多。我感受最深的，有如下幾點(diǎn)：
其一，實(shí)習是個(gè)人綜合本事的檢驗。要想優(yōu)秀完成工作，除了辦公室基礎知識功底深厚外，還需有必須的實(shí)踐動(dòng)手本事，操作本事，應付突發(fā)故障的本事，還要對辦公室中常用軟件都能熟練操作。作為一名工作人員，還要求有較強的表達本事，同時(shí)還要善于引導自我思考、調節與人相處的氛圍等。另外，還必須有較強的應變本事、組織管理本事和堅強的毅力。
其二，此次實(shí)習，我深深體會(huì )到了積累知識的重要性。俗話(huà)說(shuō)：要給學(xué)生一碗水，自我就得有一桶水。我對此話(huà)深有感觸。以往覺(jué)得很容易操作的office，但我的師父要求我完成某次產(chǎn)品統計的數據與記錄時(shí)，我卻一頭霧水，感覺(jué)和平時(shí)計算機課堂中學(xué)的完全不一樣，這也讓我感到巨大的慚愧。因為以前的自我總以為這些東西學(xué)不學(xué)得好與專(zhuān)業(yè)沒(méi)有多大聯(lián)系，殊不知工作不是專(zhuān)攻一個(gè)方面，而是考察我們的綜合知識水平。
此次實(shí)習增強了我畢業(yè)就業(yè)的信心和勇氣。這次實(shí)習，我覺(jué)得我表現得還不錯，許多同學(xué)都認為，自我以后進(jìn)入企業(yè)都是能夠勝任的。由此看來(lái)，我們在大學(xué)里還是學(xué)到了不少東西，只是感覺(jué)不到而已。所以，我們有就業(yè)危機感是應當的，但不能過(guò)于自卑和擔憂(yōu)，否則會(huì )妨礙自我的學(xué)習。此刻，我們能做的就是多吸取知識，提高自身的綜合素質(zhì)能夠說(shuō)這次實(shí)訓不僅僅使我學(xué)到了知識，豐富了經(jīng)驗。也幫忙我縮小了實(shí)踐和理論的差距，使我對系統編程有了進(jìn)一步了解。這次實(shí)訓將會(huì )有利于我更好的適應以后的工作。我會(huì )把握和珍惜實(shí)訓的機會(huì )，在未來(lái)的工作中我會(huì )把學(xué)到的理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗不斷的應用到實(shí)際工作中，為實(shí)現夢(mèng)想而努力。最終，我要感激學(xué)院組織的這次十分有意義的實(shí)訓，使我們學(xué)到了很多，也領(lǐng)悟了很多。同時(shí)，也要感激為這次實(shí)訓默默付出的教師，是她辛苦的汗水使這次實(shí)訓得以完美結束。
教育見(jiàn)習個(gè)人總結 篇2
經(jīng)過(guò)上學(xué)期開(kāi)展的為期半學(xué)期的安排在每周一下午的教育見(jiàn)習之后，這個(gè)學(xué)期繼續開(kāi)展，但是與上個(gè)學(xué)期不同的是，本學(xué)期的教育見(jiàn)習為期只有一周卻是全天制的形式，從變化來(lái)看，這個(gè)學(xué)期的教育見(jiàn)習將可以更加詳細的了解小學(xué)教師一周里所有時(shí)間的工作。
連續一整周的教育見(jiàn)習，目的在于通過(guò)觀(guān)摩小學(xué)的教育教學(xué)活動(dòng)，使我們明確小學(xué)課程的教育目的、任務(wù)和要求，讓我們初步了解小學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)和規律，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)方法，培養從事小學(xué)教育教學(xué)工作的基本能力。
另外，比起上學(xué)期單一的每周一下午的見(jiàn)習，一周的見(jiàn)習更能使我們認識班主任工作的重要意義，初步了解班主任工作的任務(wù)、要求、方法，掌握班主任工作的基本技能，增強做好班主任工作的信心和能力。通過(guò)一周這種經(jīng)常性的見(jiàn)習，可以培養我們與小同學(xué)以及教師之間的合作精神，從而提高我們的科研、教研能力，使我們在專(zhuān)業(yè)思想和業(yè)務(wù)能力上得到全面鍛煉，從而更加熱愛(ài)教育事業(yè)。
對比上學(xué)期的在佛山一小見(jiàn)習，本學(xué)期的見(jiàn)習安排在了市元甲小學(xué)。元甲小學(xué)19xx年建校，是一間校風(fēng)比較嚴謹的小學(xué)，好學(xué)、力行、文明、健美是元甲小學(xué)的校訓，小同學(xué)們都可以倒背如流了�？戳嗽仔W(xué)的早操以及一些實(shí)踐活動(dòng)，看得出相對于市一小的注重嶺南文化——粵曲以及粵劇的傳承，元甲小學(xué)更注重武術(shù)的傳承，這些應該是不同學(xué)校的辦學(xué)特色。對比于上個(gè)學(xué)期見(jiàn)習的二年級來(lái)說(shuō)，這個(gè)學(xué)期見(jiàn)習三年級的情況又有很大不同。不知是見(jiàn)習年級上的差別，還是校風(fēng)校紀上的差別，從上課到自習，元甲小學(xué)三年級的同學(xué)的自律性以及自制能力都比市一小二年級的同學(xué)優(yōu)秀。
一周的時(shí)間里，學(xué)院安排的任務(wù)是至少聽(tīng)八節課，我積極主動(dòng)地爭取多聽(tīng)課，因為我知道以成為一名教師為目標的我必須了解以及熟練上課的以及班級管理的所有流程，小學(xué)時(shí)的記憶遙遠，我已記不清當年我的導師們是如何上一節課的了，因此，只有這個(gè)機會(huì )能使我重拾小學(xué)課堂。在第一天，我聽(tīng)了五堂課，第二天我就已經(jīng)把八堂課的任務(wù)完成，但是，我還要繼續聽(tīng)。這種聽(tīng)課和我們上學(xué)時(shí)的聽(tīng)課是不一樣的，不再是聽(tīng)老師講些什么，為什么，而是觀(guān)察老師如何安排教學(xué)內容，如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間。我不僅聽(tīng)自己班級老師的課，還去聽(tīng)其他班級老師的課，主要聽(tīng)語(yǔ)文課，做好聽(tīng)課記錄，熟悉流程，形成對比，取精去糟。
幾天的聽(tīng)課下來(lái)，也讓我發(fā)現了一些上課的“潛規則”，例如，語(yǔ)文課需要占用的課時(shí)是最多的，時(shí)間不夠用的時(shí)候，諸如“科學(xué)”、“思想品德”、“綜合”乃至“班隊”、“托管”這些課都會(huì )“活用為”語(yǔ)文課了。我們這些旁觀(guān)的見(jiàn)習老師不禁會(huì )思考，當初設計這些課程安排的目的何在？既然安排與實(shí)際實(shí)施不符，又何不直接設計一個(gè)實(shí)際一點(diǎn)的課程安排？何必弄虛作假騙誰(shuí)呀！
課后，我也積極地和老師交流，特別是我自己所在班級的班主任——指導我見(jiàn)習工作的導師，要學(xué)習她的長(cháng)處和豐富的教學(xué)經(jīng)驗。很慶幸，我的導師是一個(gè)隨和的人，非常愿意把自己的授課經(jīng)驗傳授給我，以及告訴我班主任工作和普通學(xué)科教師的工作的一些區別，也向我闡明“潛規則”確實(shí)存在。她把班主任工作說(shuō)得很簡(jiǎn)單但卻是一個(gè)不變的道理——班主任就是不管學(xué)生的大事小事任何事都要管的人。了解整個(gè)班的情況特點(diǎn)、熟悉每個(gè)學(xué)生的情況特點(diǎn)以及處理班級的一些日常工作都是班主任必須俱到的。再有，并不是每個(gè)老師都像我的導師那樣易于溝通，出于某些我不知道的原因，有些老師不愿意見(jiàn)習生聽(tīng)他的課，或者對見(jiàn)習生態(tài)度較差，這些都是我們見(jiàn)習生必經(jīng)的學(xué)習、心理磨練期。
當我向導師了解有關(guān)家訪(fǎng)方面的問(wèn)題時(shí)認識到，跟我讀小學(xué)的時(shí)候不同，目前多數班主任都盛行電話(huà)家訪(fǎng)而不是登門(mén)拜訪(fǎng)了，因為多數家長(cháng)都不喜歡老師到家中拜訪(fǎng)，這一點(diǎn)使我很困擾。在大學(xué)課程《小學(xué)班隊工作》中，家庭因素是影響學(xué)生人格發(fā)展的重要因素之一，學(xué)生身上存在的一些問(wèn)題有時(shí)必須從家庭方面找原因，但是如果由于家長(cháng)或班主任礙于面子或是嫌麻煩乃至其他原因而忽略了或免除了家訪(fǎng)，改成其他更簡(jiǎn)單的訪(fǎng)談形式，我認為對孩子的成長(cháng)會(huì )造成一定的不利，至少在了解學(xué)生真實(shí)、具體的情況方面又少了一種直接途徑，所以我認為家訪(fǎng)是很有必要的。
由于經(jīng)驗的不足，剛開(kāi)始欲與學(xué)生建立起一種特定的關(guān)系是比較困難的，導師告訴我，她也從實(shí)習老師走過(guò)來(lái)，她明白很多見(jiàn)習生希望和學(xué)生建立一種朋友關(guān)系，她不提倡見(jiàn)習生與同學(xué)們關(guān)系太親密，因為見(jiàn)習生駕馭學(xué)生能力不足，如果與學(xué)生打成一遍，就再難形成一種作為老師的威嚴，學(xué)生便會(huì )不受控制，因此，見(jiàn)習生剛開(kāi)始的態(tài)度必須是嚴肅的。見(jiàn)習第一天我就向導師取得一份班級座位表，想盡可能在一周內與學(xué)生多接觸多溝通，細心觀(guān)察，至少熟悉和掌握個(gè)別學(xué)生的基本情況。
班主任的工作十分瑣碎，真正盡職盡責的班主任，在學(xué)生身上下的功夫比學(xué)生的父母還要多。目前我所觀(guān)察的，班主任的工作，就是對學(xué)生始終堅持“一個(gè)標準”，就是在處理班級事務(wù)時(shí)，尤其是獎懲方面，對好學(xué)生和后進(jìn)生應使用同一個(gè)標準。雖然到目前為止，教育界都沒(méi)有這樣一個(gè)公認的標準，是否對所有學(xué)生采用同一套教學(xué)方法，對所有學(xué)生都一視同仁，就是對他們公平的呢？
一周的見(jiàn)習受益良多，所有未知的答案會(huì )在未來(lái)慢慢的教育生涯中繼續尋找和探討。
教育見(jiàn)習個(gè)人總結 篇3
作為一名師范生，教育見(jiàn)習、實(shí)習都是必經(jīng)的過(guò)程，在過(guò)去六次的一小教育見(jiàn)習和一次的教育實(shí)習中，確實(shí)感受到了許多東西。
我帶的是二年級。其實(shí)在見(jiàn)習之前，作為一名志愿者也曾經(jīng)一次到訪(fǎng)一小給三年級的學(xué)生上了一節生動(dòng)的活動(dòng)課。作為一名志愿者去教學(xué)和作為一名老師的真的很不同，志愿者可以跟同學(xué)們打成一片，有說(shuō)有笑，而作為一名老師，是不可以與學(xué)生過(guò)于親密的，要時(shí)時(shí)刻刻保持老師應有的威嚴。在見(jiàn)習的學(xué)習中我發(fā)現，作為老師在學(xué)習或生活的教育中，絕對不能讓學(xué)生知道你的心思或想法，不然他們就會(huì )趁機鉆你的空子去違反紀律或者做與你的要求無(wú)關(guān)的事情。
我所跟的班級的語(yǔ)文老師就是一個(gè)很好的榜樣，聽(tīng)了她上了幾節語(yǔ)文課，她在課堂上充滿(mǎn)親和力之余又不乏威嚴，一節課下來(lái)教學(xué)設計井然有序、教學(xué)相長(cháng)，如此靈活且嚴謹的教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度確是我喜愛(ài)的、欽佩的、想學(xué)習的。
一個(gè)好的班級，一個(gè)好的老師，對學(xué)生很重要，對我們見(jiàn)習老師也很重要。見(jiàn)習遇上一個(gè)好的老師可以收獲意外的感悟，實(shí)習遇上一個(gè)好的班級可以掩蓋我拙劣的不成熟的教學(xué)�，F在作為一只雛雞的我正好都遇到了，也正需要著(zhù)。
這次我所跟進(jìn)的班級，除了能得到班主任悉心指導之外，作為語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)的我，能完整的聽(tīng)完一次課的流程——新課講解，重點(diǎn)字詞復習課，還參與了學(xué)生的練字、練習冊的批改，更令我欣喜的是，最后還意外收獲了一節選讀課的授課實(shí)習機會(huì )，并親自參與了教學(xué)和課后作業(yè)的布置與批改，這也是在聽(tīng)了幾節現今的小學(xué)語(yǔ)文授課之后的一次實(shí)踐機會(huì )，這對我今后的再次實(shí)習是意義重大的。
實(shí)習的那一天，當我接過(guò)語(yǔ)文老師給我的一紙輕盈得薄如蟬翼的一張教學(xué)評價(jià)，它卻是承載著(zhù)如此之重的我的一個(gè)夢(mèng)——教師夢(mèng)。老實(shí)說(shuō)，無(wú)論做教育或者教學(xué)都一樣，旁觀(guān)者清，當局者迷，身為老師必須時(shí)刻把自己至于一個(gè)旁觀(guān)者的角度，去看待每一節課堂。當我去觀(guān)看別人的教學(xué)的時(shí)候，我要可以從中發(fā)現好與不好，自己加以學(xué)習或檢討；而自己在教學(xué)的過(guò)程中，也要步步思量，不要深陷其中認為都理所當然。經(jīng)過(guò)如此多次的見(jiàn)習以及那僅有的實(shí)習，我可以發(fā)現，我的缺點(diǎn)是不懂得緊抓問(wèn)題不放，如果我一發(fā)現問(wèn)題就窮追不舍，那么我的進(jìn)步會(huì )更快，然而我的優(yōu)勢是學(xué)習能力和模仿能力強，學(xué)到的東西很快就能上手，當然，前提是有一個(gè)好的榜樣，不過(guò)這也意味著(zhù)我的自主創(chuàng )新能力一般。
我還發(fā)現，如今的小學(xué)教育，跟我們這些大學(xué)生兒時(shí)的小學(xué)教育，大致相同，卻又有很大不同。為何這樣說(shuō)？
教學(xué)模式基本上還是延續著(zhù)傳統教育的模式，盡管運用了許多現代教學(xué)手段——媒體。知識，學(xué)科內容比從前豐富多了，特別讓我注意到的是，有關(guān)地域文明的地方特色文化也安插在了學(xué)習內容當中，盡管不是重點(diǎn)學(xué)習、在一小的紅領(lǐng)巾廣播中會(huì )安插粵曲的學(xué)習，還有粵劇的學(xué)習，這些都是嶺南文化，值得保護的文化遺產(chǎn)��！
跟在學(xué)校上理論課不同，大學(xué)的教育理論課程確實(shí)給了師范生一個(gè)基礎理論學(xué)習，可以說(shuō)實(shí)踐基本上都是按照理論來(lái)實(shí)行的，但是實(shí)踐畢竟是實(shí)踐，實(shí)踐所看到的不單單是有關(guān)教育上的理論上的知識，還包括待人處事，以及教育過(guò)程中牽涉到的其他方方面面的東西，所以說(shuō)，這六次的教育見(jiàn)習確實(shí)能使我受益匪淺，同時(shí)也是將學(xué)到的理論知識加以利用的大好機會(huì )。
這次見(jiàn)習，也驗證了理論課上的知識。老師和學(xué)生在課堂上是互動(dòng)互作的個(gè)體與群體，在大學(xué)的理論課《教育學(xué)》與《課程與教學(xué)論》中也提到了“師生關(guān)系”，關(guān)系過(guò)于親密像朋友一般時(shí)，學(xué)生便會(huì )不受管束猶如未經(jīng)修葺的野草一般；而關(guān)系過(guò)于疏遠，也可能使學(xué)生降低學(xué)習興趣，甚至產(chǎn)生厭惡情緒。
對于二年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解能力、讀寫(xiě)認的能力還不完全成熟，各有差異，他們無(wú)論在學(xué)習還是生活方面仍需要引導和更多的鼓勵，在緊迫的教學(xué)中我需要注意的是，無(wú)論如何都不要扼殺了他們的童真！
教育見(jiàn)習個(gè)人總結 篇4
一、教育見(jiàn)習目的及意義
教育見(jiàn)習是高等師范院校貫徹黨的教育方針的重要途徑，是教學(xué)計劃的重要組成部分，是師范教育貫徹理論與實(shí)踐相結合原則的體現，對提高教育、教學(xué)質(zhì)量，保證培養合格的人民教師有著(zhù)重要的意義和作用。
教育見(jiàn)習的目的：使實(shí)習生受到一次深刻的專(zhuān)業(yè)思想教育，熟悉和了解中學(xué)學(xué)校教育，增強其從事教育工作的光榮感和責任感，為形成良好的教師職業(yè)道德品質(zhì)打下基礎；在教育和教學(xué)實(shí)踐中，使實(shí)習生將所學(xué)的基礎理論、基本知識和基本技能得到綜合運用，培養他們從事中學(xué)教育工作的獨立工作能力；培養實(shí)習生從事教育調查與教育、教學(xué)研究的初步能力；為培養具有開(kāi)拓精神和創(chuàng )新才能，培養未來(lái)教育事業(yè)所需要的教師與教育專(zhuān)家進(jìn)行初步訓練。
同時(shí)，還有利于我們師范專(zhuān)業(yè)生了解當前的地理教育和就業(yè)形式。將所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識聯(lián)系于教學(xué)實(shí)際之中，提高自己的教學(xué)能力。
教育見(jiàn)習是在高中和初中的學(xué)校進(jìn)行的，對學(xué)校的了解，能夠給我們對職業(yè)判斷提供一定的信息和對地理教育前景的判斷提供一定的幫助。
二、見(jiàn)習概述（介紹見(jiàn)習單位情況、時(shí)間和過(guò)程等）
1、見(jiàn)習單位情況。
會(huì )理縣實(shí)驗中學(xué)坐落在會(huì )理縣城西環(huán)路南段。這是一所充滿(mǎn)現代和人文氣息，各種建筑分布合理，起點(diǎn)高，為滿(mǎn)足會(huì )理縣40多萬(wàn)人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求，提升會(huì )理縣教育檔次的背景下應運而生的高級中學(xué)。
學(xué)校以“創(chuàng )名校，育英才”為辦學(xué)目標，以“樹(shù)一流意識，創(chuàng )一流業(yè)績(jì)”為辦學(xué)理念，以“崇賢尚雅，博學(xué)創(chuàng )新”為校訓，以“團結奮進(jìn)，自強不息”為校風(fēng)，以“敬業(yè)、愛(ài)生、勤勉、求精”為教風(fēng)，以“勤學(xué)、尊師、勵志、競優(yōu)”為學(xué)風(fēng)，圍繞“質(zhì)量”和“發(fā)展”，探討并形成了新形勢下適合校情的德育工作內容和方法：構建內容豐富、層次遞進(jìn)的德育體系，即以行為習慣為核心的養成教育、以“三愛(ài)”為核心的情感教育、以集體主義為核心的人生觀(guān)世界觀(guān)教育和以共產(chǎn)主義為核心的理想教育，讓每一個(gè)學(xué)生不僅學(xué)識淵博，而且品德優(yōu)秀。
由于以上努力，學(xué)生養成了良好的行為習慣，不論是校內還是校外，學(xué)生見(jiàn)到老師總是主動(dòng)問(wèn)候“老師好”。學(xué)生統一床鋪統一著(zhù)裝，發(fā)揚不怕苦不怕累、不比吃穿、團結互助、拾金不昧、艱苦樸素、集體主義的精神，整個(gè)學(xué)校呈現出欣欣向榮的局面。走進(jìn)校園，地面干凈、整潔，秩序井然有序，學(xué)生自覺(jué)學(xué)習，尤其是自習課，即使無(wú)一教師上課，全校也鴉雀無(wú)聲。學(xué)校還對優(yōu)生實(shí)行獎學(xué)金制，全校上下“愛(ài)學(xué)習，比成績(jì)”的現象蔚然成風(fēng)。
全新的管理，全新的校園，全新的教師，全新的學(xué)生，在全新的一年里，全校師生精誠團結，開(kāi)創(chuàng )了一個(gè)良好的新局面：不僅招收學(xué)生遠遠超過(guò)計劃招生，而且教學(xué)成績(jì)喜人。在20xx年上期全縣的統一考試中，該校以?xún)?yōu)異的成績(jì)向關(guān)注實(shí)驗中學(xué)發(fā)展的社會(huì )各界交出了一份滿(mǎn)意的答卷：高中一年級在全縣統考中八個(gè)科目均拿下了全縣第一名的成績(jì)，初中一年級七個(gè)科目更是在全縣遙遙！在20xx年6月一學(xué)年結束參加全州統考中，高一年級又拿下了全縣第一的成績(jì)，初一年級也穩占全縣第一。
學(xué)校接受了來(lái)自社會(huì )各界的檢查數十次，受到了一致的肯定和稱(chēng)贊。實(shí)驗中學(xué)教育人正以百倍的信心和科學(xué)規范的管理，在縣委、縣政府和教育局的正確領(lǐng)導下譜寫(xiě)會(huì )理教育的新篇章，以“一年有起色，三年出成效”的承諾回報全縣人民，希望，將從這里騰飛！
2、見(jiàn)習時(shí)間和過(guò)程。
三、見(jiàn)習內容及完成的任務(wù)
1、校內準備
在聽(tīng)了寧龍梅老師安排下來(lái)的教育見(jiàn)習任務(wù)之后，我便開(kāi)始極度重視該項工作，這畢竟直接關(guān)乎于我們畢業(yè)后的就業(yè)問(wèn)題。實(shí)習之前，恰逢是我們已經(jīng)暑期放假，所以利用這段時(shí)間，我在學(xué)校做了一些相應的準備工作。首先我熟悉了課堂教學(xué)的過(guò)程和要求，回顧了大學(xué)期間所學(xué)的的地理教學(xué)論知識，以及微格課上掌握的教學(xué)經(jīng)驗，充分閱讀了高中地理課本和相應的教學(xué)目標；同時(shí)，我還利用網(wǎng)絡(luò )在線(xiàn)觀(guān)看了許多優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，了解了高中生的心理認知結構特征�？傊�，為了以后能夠成為一名優(yōu)秀教師的目標，我一直都在努力的奮斗著(zhù)。
2、學(xué)校教育環(huán)境的觀(guān)察與調查
實(shí)驗中學(xué)是一所近年來(lái)新修的學(xué)校。校內環(huán)境清潔，安靜，有著(zhù)舒適的學(xué)習氣氛。學(xué)校先后請西昌一中、州民中有關(guān)專(zhuān)家及外籍教師來(lái)該校講學(xué)，并組織教師到西昌川興中學(xué)、西昌一中、德昌中學(xué)、會(huì )東中學(xué)、攀枝花三中、七中、雅安中學(xué)等學(xué)校實(shí)地考察聽(tīng)課學(xué)習，不斷提高教師教育教學(xué)能力以適應教學(xué)需要。
同時(shí)，該校實(shí)行全封閉月假式管理，解決了區鄉學(xué)生回家難、學(xué)校周末難管、社會(huì )影響大、風(fēng)氣差等問(wèn)題，又切實(shí)減輕了家長(cháng)的后顧之憂(yōu)，展現了管理嚴、學(xué)風(fēng)濃、質(zhì)量高的風(fēng)采，獲得了社會(huì )各界一致好評。
由于會(huì )理縣是我的故鄉所在，因此，我對于實(shí)驗中學(xué)的環(huán)境還算是熟悉，來(lái)到這里見(jiàn)習的時(shí)候親身體會(huì )到了到了全體學(xué)生和教師的共同努力奮斗精神。
3、聽(tīng)課見(jiàn)習內容
在實(shí)習開(kāi)始的第一天，我們便進(jìn)行了教育見(jiàn)習，主要是到相應的班級去聽(tīng)老師的課。剛開(kāi)始，我們對于如何見(jiàn)習，如何真正的進(jìn)行各種地理教學(xué)感到些許迷茫，在聽(tīng)過(guò)陳琴老師在高二7班的評講習題課后，我們學(xué)到了陳老師教學(xué)方式上的突出特點(diǎn)，她運用嚴謹的思路教會(huì )學(xué)生如何分析習題，如何確定解題思路，以及最終如何得出答案等。課后，陳琴老師和藹的同我們溝通了許多教學(xué)經(jīng)驗，例如，講地球的運動(dòng)一章時(shí)，應盡量聯(lián)系生活實(shí)際，化難為易，讓學(xué)生覺(jué)得該知識并非想象之中那樣的難以突破，同時(shí)，還應該時(shí)時(shí)注重學(xué)生的心理特征，把握好他們的上課狀態(tài)等。之后，我們認識了李瑜婷老師和川師的老校友余正軍老師，x告誡我們面試時(shí)應該注意的許多細節，余老師則給我們指導了必修一的各章節的重難點(diǎn)該如何突破�？傊�，在聽(tīng)取三位老師的教學(xué)過(guò)程中，我們認真的聽(tīng)取老師如何突破本節課的重難點(diǎn)，聽(tīng)老師上課的語(yǔ)言，聽(tīng)老師的問(wèn)題設置，也仔細的觀(guān)察了學(xué)生聽(tīng)課的一個(gè)狀態(tài)以及老師的教態(tài)。
此次到具體學(xué)校實(shí)行教育見(jiàn)習，我們還和學(xué)生進(jìn)行了零距離溝通。在高二8班班主任的邀請下，我們和同學(xué)在他們班給學(xué)生們開(kāi)了一堂班會(huì )溝通交流會(huì )，課上，學(xué)生們淳樸的眼神和對知識的渴望深深的觸動(dòng)了我。讓我回想起了自己當年從這里—所謂的大涼山走出去是多么的不容易。因此，我強烈的渴望他們也可以通過(guò)今日的努力和奮斗走出這里，去尋求一片屬于自己的天空。我們回答了他們許多關(guān)于地理學(xué)習上的難題，同時(shí)也像一個(gè)大姐姐一樣的與他們進(jìn)行了聊天，通過(guò)愉快的交流后，我發(fā)現我對于高中階段學(xué)生的心理特征有了更進(jìn)一步的認識。
在教育見(jiàn)習期間我深刻的了解到：教育見(jiàn)習不只是傳統意義上的一個(gè)教學(xué)環(huán)節，更是讓我們通過(guò)見(jiàn)習與學(xué)生直接接觸，將所學(xué)理論運用于實(shí)踐，以培養實(shí)踐能力，提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎。
總之，在原任指導老師兼班主任陳老師及各位地理組的老師們的耐心指導、幫助下，我和我的同學(xué)順利地完成了此次教育實(shí)習任務(wù)。
四、收獲與體會(huì )
“師者，傳道授業(yè)解惑也！”
“教師是人類(lèi)靈魂的工程師�！�
我們是帶著(zhù)這樣的目標和驕傲，開(kāi)始了我們的教師實(shí)習之旅。這段時(shí)間里，我在校期間所學(xué)的教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉化為教學(xué)實(shí)踐，模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸γ娴慕虒W(xué)，盡管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的教學(xué)過(guò)程變得豐富充實(shí)起來(lái)。剛開(kāi)始實(shí)習，根據學(xué)校要求，在指導老師的建議下，我們先聽(tīng)老師講課，在聽(tīng)的過(guò)程中多學(xué)點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗，以便更好地運用到實(shí)際教學(xué)之中。之后是進(jìn)入正式的課堂教學(xué)。
現在，再回顧我的任課老師們的授課方式，我從中吸取了許多寶貴的經(jīng)驗，發(fā)現了每個(gè)老師都會(huì )有不同的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是“教無(wú)定論”的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應對自如，循序漸進(jìn)的過(guò)程，課堂內外相結合。
短短十多天，參與教學(xué)和擔任班主任的過(guò)程，讓即將走出學(xué)校成為一名真正教師的我們經(jīng)歷了從一個(gè)學(xué)生到一個(gè)老師的演變。也讓我對如何才能上好一節地理課？怎么樣才算是一節成功的地理課呢？如何循序漸進(jìn)的上好一節課？這些問(wèn)題進(jìn)行了深刻的思考。
在不斷的聽(tīng)課過(guò)程中，我慢慢地認識到如何去組織數學(xué)的課堂，知識應該如何去介紹。每次聽(tīng)完課或者閑暇時(shí)間，我都主動(dòng)跟老師交流，特別是陳老師，總是很用心地告訴我，分析教學(xué)對象是很重要的，不同的個(gè)體特征用不同的教法。比如高一7班屬于重點(diǎn)班，他們接收知識能力較強，可以把知識介紹得更為深入一點(diǎn)，而我們開(kāi)班會(huì )的高一8班則不同，屬于普通班，且地理基礎較差，因此，在介紹知識時(shí)不能講太深，不然他們接受不了。但兩者都需要創(chuàng )設有趣的情境和任務(wù)來(lái)吸引學(xué)生的注意。老師強調，每次上課前要充分備好課，只要第一節課上好了，后面就不難了。在實(shí)習后期地理組的三位老師來(lái)聽(tīng)過(guò)我的講課后，給我很多很有價(jià)值的意見(jiàn)建議，跟他們交流過(guò)程中，總是可以學(xué)到很多東西，他們會(huì )細心地告訴我應該怎么去做，應該準備什么，以后工作會(huì )遇到什么問(wèn)題。老師的努力讓我知道學(xué)習的重要，他們的能力更讓我折服。
這次教育見(jiàn)習之后，我明白了真正踏上講臺與學(xué)校微格是非常不同的，我們面對的是真正的學(xué)生而不是虛擬的學(xué)生了，并且課堂上各種可能發(fā)生的狀況都要考慮到。
我對此次見(jiàn)習以及以后的從教生涯的感悟便是：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
總的來(lái)說(shuō)，這次實(shí)習，對我來(lái)講是上了一堂重要的社會(huì )課，獲益良多，受益匪淺。在這個(gè)過(guò)程中，我更加明白要成為一名優(yōu)秀的老師需要怎樣的努力，走入社會(huì )，需要學(xué)習的東西太多了。只有堅持自我，不斷努力，有良好的思想品德素質(zhì)才能有成功的一天。我相信在未來(lái)的路上我會(huì )做的很好。
教育見(jiàn)習個(gè)人總結 篇5
按照安排，我應該在周三周四去聽(tīng)課的，可是計算機的課太少了，周三就聽(tīng)了一節課，周四還沒(méi)去成，周五又到市實(shí)驗聽(tīng)了一節，見(jiàn)習一周不過(guò)就聽(tīng)了幾節課，好幾次想去都沒(méi)能去成。這次見(jiàn)習，還是感悟了很多的。
第一次不以學(xué)生的身份聽(tīng)課做學(xué)生時(shí)，聽(tīng)課總是把注意力集中在老師講的內容上，完全忽略了環(huán)境，老師，還有學(xué)生。這次不同，聽(tīng)課既要注意老師的各個(gè)方面，還要觀(guān)察學(xué)生的行為。
老師每堂課都是找學(xué)生感興趣的展開(kāi)，在師大附中，講的是vb標題欄的設置及按鈕的動(dòng)作事件。老師剛擺出畫(huà)面時(shí)，我都下了一跳，以為老師要做一個(gè)qq程序，操作了幾下才知道就是兩個(gè)文本框和按鈕，窗體加了個(gè)背景，設置了標題欄，如此而已，卻引起了大家的興趣。
課下老師也跟我們說(shuō)，要找學(xué)生感興趣的講。
在市實(shí)驗中學(xué)，我們聽(tīng)的是高二針對的是吉林省會(huì )考的復習課。為調動(dòng)學(xué)生的積極性，老師讓部分學(xué)生到教師機上演示，對易犯的錯誤重點(diǎn)講解。講課過(guò)程中，老師口誤，學(xué)生們笑了起來(lái)，此時(shí)老師很自然地開(kāi)了個(gè)玩笑，步入了正題，很自然，也很妥當。
老師必備的基本功，并不僅僅是知識、表達能力，還有很多，比如對課堂秩序的把握，等等。
老師講的非常有激情，很有調動(dòng)性，換得起學(xué)生的興奮勁兒。也懂得因勢利導，重點(diǎn)突出。
說(shuō)說(shuō)學(xué)生小學(xué)課上，剛上課，一部分學(xué)生就把qq掛上去了——才一年級呢；
高中的學(xué)生似乎老實(shí)了些，但仔細看，很多同學(xué)在網(wǎng)上轉悠著(zhù)，有上這個(gè)的有上那個(gè)的——他們普遍把信息技術(shù)課當玩兒課了。
老師講完讓自己練習時(shí)，學(xué)生想象力十分豐富，創(chuàng )作了各種各樣的魚(yú)，水草也畫(huà)得非常像，畫(huà)面相當有意境。
老師表?yè)P了部分做的特別好的同學(xué)，并在屏幕上展示了他們的作品。也出現了尷尬的情景，學(xué)生的qq窗口彈出在屏幕上，大家都看到了，老師也很自然的處理了。
知識vs能力?技術(shù)vs藝術(shù)我們會(huì )的那些是知識，把學(xué)生教好才是能力；
老師講的內容是藝術(shù)，課堂管理更是藝術(shù)。信息技術(shù)講的那些東西挺簡(jiǎn)單的，而且一節課講的內容也挺少，要把學(xué)生教會(huì )才是要考慮的問(wèn)題，而且那么大的一個(gè)課堂，夠活躍，卻也真是需要管理。
小學(xué)課上，老師講到空格鍵在鍵盤(pán)上哪個(gè)位置時(shí)，下面一片敲打聲，完全覆蓋了老師的講課聲，我都有點(diǎn)心疼那些鍵盤(pán)了�！n上每一句話(huà)，都要經(jīng)過(guò)周密考慮��！總結一句就是：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。發(fā)覺(jué)自己實(shí)踐的機會(huì )太少，還有很長(cháng)很長(cháng)的路要走。
教育見(jiàn)習個(gè)人總結 篇6
經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的實(shí)習工作，我收獲了很多，無(wú)論是在英語(yǔ)教學(xué)還是班主任實(shí)習方面，都有了最真實(shí)的體驗和感受，而這些也是我在大學(xué)課堂里無(wú)法體驗到的。
英語(yǔ)課堂教學(xué)：
我所在的班級是七年級二班，在聽(tīng)課和上過(guò)幾節課并對他們有些了解之后，我發(fā)現大多數學(xué)生的基礎不是很好。但也有學(xué)習很認真聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，班上的學(xué)生成績(jì)差異大。所以，在進(jìn)行課程設計和準備教案時(shí)，我要考慮到不同層次學(xué)生的接受能力差異。對于這樣的班級，不能要求每個(gè)學(xué)生一學(xué)就會(huì )，一聽(tīng)就懂，要分層次去要求不同接受能力的學(xué)生。對于那些成績(jì)稍好的學(xué)生，就要求他們能百分百地在課堂上消化這節課的重點(diǎn)知識；對于成績(jì)中等的學(xué)生，要求他們至少接受百分之七十的教學(xué)內容；而對于成績(jì)差，接受能力慢的學(xué)生，可以要求他們只接受百分之四十的知識點(diǎn)；還有一些不愛(ài)學(xué)習，甚至對自己放任自流的學(xué)生也不能置之不顧，要求他們至少記住基本的單詞。在這個(gè)班級上課一定要多鼓勵，多肯定他們所取得的成績(jì)。
七二班的學(xué)生非常有活力，所以下了課更是活躍，導致上課后半天也無(wú)法進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。所以在課下就要求他們不要在教師打鬧，嚴格要求紀律性，在課前起立時(shí)，如果一次站不好或口令不齊就要求他們重新起立，直到站好為止。這個(gè)方法也有利于調整他們課前散漫的狀態(tài)，迅速回到課堂的學(xué)習狀態(tài)中。
由于這個(gè)班級的“活躍分子”很多，上課說(shuō)話(huà)的現象很?chē)乐�，在剛開(kāi)始上課時(shí)我也很不知所措，當堂的教學(xué)任務(wù)被維護組織課堂紀律占用很多。課上往往是批評這邊那邊就吵了起來(lái)，有的時(shí)候甚至是全班一起看熱鬧，整個(gè)課堂都亂了。后來(lái)我也不斷摸索，采取了一些方法，如罰站，課下找學(xué)生單獨談話(huà)，罰寫(xiě)作業(yè)等。但效果都不是很明顯，成效不大。漸漸我也發(fā)現，其實(shí)愛(ài)搗亂的就是那幾個(gè)男生，主要把他們幾個(gè)控制住，不讓“說(shuō)話(huà)風(fēng)”蔓延，這樣課堂紀律就可以保證了。所以，每次他們幾個(gè)開(kāi)始說(shuō)話(huà)的時(shí)候，我就會(huì )立刻提醒他們，叫出他們的名字或是眼神提醒他們，幾次下來(lái)后課堂紀律也好了很多。
在這兩個(gè)月的教學(xué)工作中，我也感受到了自己的進(jìn)步。從第一堂課的擔心，不自信到后來(lái)的應對自如，條理清晰，他們的英語(yǔ)課上的狀態(tài)也好了很多。而為了這些我也下了很大功夫，每次備課都是反復推敲出的教學(xué)設計，盡力去找到合適他們的教學(xué)方法。同時(shí)我也經(jīng)常去聽(tīng)其他英語(yǔ)老師的課，在這個(gè)過(guò)程中我也發(fā)現，每個(gè)年級的教學(xué)模式都有不同，在七年級沒(méi)有多媒體的教學(xué)條件下只能以板書(shū)的形式來(lái)呈現知識點(diǎn)，九年級學(xué)生也是分為兩個(gè)極端，要么認真聽(tīng)課，要么沉默，自己玩自己的。根據不同年級的學(xué)生也要有不同的對策。
班主任實(shí)習工作：
我根據學(xué)校的要求進(jìn)行了一周的班主任實(shí)習工作，雖然時(shí)間很短，但給我帶來(lái)了很大的收獲。班主任與科任老師的工作量差異很大，而且與學(xué)生們的接觸也很多。對于一些學(xué)生我也有了很多了解，許多調皮搗蛋的學(xué)生好多都是家庭環(huán)境因素影響的結果。尤其是男生，逆反心理嚴重，沒(méi)有學(xué)習的勁頭和積極向上的上進(jìn)心，在課堂上，他們一直都在說(shuō)話(huà)或是插話(huà)，引起班級同學(xué)的注意力。仔細分析一下他們的心理，實(shí)際上他們是希望被關(guān)注，渴望得到被重視的感覺(jué)，無(wú)論這種關(guān)注是以什么樣的方式表現出來(lái)的。
在這一周里，我主要是想通過(guò)勸導的方式來(lái)讓那些學(xué)生明白一些道理，強調做人做事的基本道理。讓他們意識到學(xué)習的重要性，想好自己以后的人生路應該怎樣走。有幾個(gè)男生在我找過(guò)談話(huà)后，也有了很大的轉變。通過(guò)與他們的交談，我發(fā)現其實(shí)他們以前都是學(xué)習成績(jì)不錯的孩子，就是到了初中受一些外部環(huán)境的影響，還有心理上的一些問(wèn)題與父母交流時(shí)沒(méi)有及時(shí)解決，導致了現在的叛逆心理。
班主任的工作量很大，同時(shí)就要付出更多的精力來(lái)照顧這些孩子。因為學(xué)校大多都是住校生，所以他們一旦有事都是與班主任溝通。小到向班主任借錢(qián)，生活用品，大到每個(gè)學(xué)生的人身安全問(wèn)題。在這里，每個(gè)班主任可以說(shuō)是一個(gè)班的家長(cháng)了。學(xué)生們對班主任的感情也是很深的，并且也沒(méi)有我上學(xué)時(shí)對老師的那種畏懼感，距離感。他們下課后會(huì )到辦公室與班主任聊天，也會(huì )開(kāi)些小玩笑。這些孩子都非�？蓯�(ài)，天真活潑，真的希望他們可以把更多的精力放在學(xué)習上。
這兩個(gè)月的實(shí)習生活真的令我感觸很深，不僅僅是在教學(xué)方面，自身能力也有了很大的提高，更是在與這些學(xué)生的接觸中讓我感受到了作為一名人民教師的使命感。也許做一名教師不難，但是做到出色是很不易的。每一位人民教師都為了教育事業(yè)付出了很多，為了他們可以再課堂上更多的學(xué)到知識，為了他們的人生鋪好路，打好基礎。他們在背后付出的努力是很多人無(wú)法體會(huì )的。實(shí)習結束，我對教師這一職業(yè)也有了個(gè)更深層次的理解。他們確實(shí)是祖國辛勤的園丁，我也要不斷努力，爭取做一名出色的園��！
教育見(jiàn)習個(gè)人總結 篇7
實(shí)習生活已經(jīng)結束，但每次回憶起來(lái)，總是那么親切，那么難以忘懷，回想起那里的老師，牽掛著(zhù)那里的學(xué)生……
我在xxx中學(xué)兩個(gè)多月的教育實(shí)習工作已經(jīng)結束了。本來(lái)，我的心是忐忑不安的，一直擔心自己是否能夠勝任這個(gè)工作，但是指導老師的悉心教誨，學(xué)生的熱情支持，除去了我不安的心情，也使我在教學(xué)工作和班主任工作上都受到極大的鼓舞和動(dòng)力。當然，實(shí)習過(guò)程中也遇到一系列的問(wèn)題和困難，但在解決的過(guò)程中，也同時(shí)讓我積累了大量寶貴的經(jīng)驗，為今后踏入真正的教育工作打下了堅實(shí)的基礎。
從到xxxx中學(xué)的第一天起，我就精神抖擻，投入戰斗。開(kāi)始與學(xué)生認識，通過(guò)各種渠道與方式來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習，生活狀況，與指導老師溝通交流。我這次實(shí)習的對象是鹽阜中學(xué)高一年級(6)班，(10)班和高二年級(4)班的學(xué)生，教學(xué)的主要內容是高中體育與健康新教材。該教材對課程內容作了適當的調整，所以，如何組織教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的積極性，使學(xué)生掌握好所學(xué)知識是非常重要的。我所教學(xué)的具體內容是幸好，在正式上課之前的兩個(gè)星期，我認真聽(tīng)課，做聽(tīng)課記錄，盡可能聽(tīng)多個(gè)資歷較深的老師的課，仔細研究他們講課的流程，方式等，汲取他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗，了解如何安排課程進(jìn)度，如何才能更好的處理一些知識點(diǎn)的傳接，了解課堂上的一些授課技巧，比如如何調動(dòng)學(xué)生的積極性，如何與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)……在此基礎上，我廣泛查閱了各類(lèi)相關(guān)資料，包括教師用書(shū)，高中數學(xué)教學(xué)大綱，研究性刊物，論文等。有疑問(wèn)的地方，虛心想指導老師請教，然后對所要講授的新課程進(jìn)行精心設計，寫(xiě)了詳細的教案，并且在我們隊當中進(jìn)行多次的試講，修改，以確保正式上課的萬(wàn)無(wú)一失。并在每次正式教學(xué)完畢后，聽(tīng)取老師與隊友指出的不足之處�？偨Y經(jīng)驗教訓，在以后的教學(xué)中改進(jìn)，力求達到最好的效果。我同樣注重在教學(xué)上的學(xué)習與交流。認真聽(tīng)課30多節，做好聽(tīng)課筆記，寫(xiě)好實(shí)習感想。并積極參加學(xué)校體育組評課等教研活動(dòng)。實(shí)習工作已經(jīng)結束，雖然時(shí)間不長(cháng)，雖然這里面有成功也有失敗，但這都將是我的美好回憶，是我的寶貴經(jīng)驗。
學(xué)校的關(guān)心與照顧讓我們的實(shí)習順利且快樂(lè );指導老師的毫不保留的指導，讓我們的實(shí)習生活非常充實(shí)，收獲無(wú)數;學(xué)生積極的尊重與理解，支持與配合，讓我的課堂教學(xué)工作及課外活動(dòng)輔導工作多了一些人性的關(guān)懷與溫馨的感動(dòng)�？傊逃龑�(shí)習讓人感受頗多，收獲頗所。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是陽(yáng)光下最燦爛的事業(yè)。通過(guò)實(shí)習，我有了真切的感受，感受到了教師職業(yè)的神圣，也感受到了教師身上的責任與壓力。這都將鞭策我在以后的學(xué)習和生活中積極向前，努力追求。
本學(xué)期來(lái)我以飽滿(mǎn)的工作熱情、良好的精神面貌投入到工作中,充分發(fā)揮自身的作用, 圓滿(mǎn)完成了各項工作, 下面我將本學(xué)期的工作從思想政治修養，教學(xué)工作管理，生活工作管理以及班級教學(xué)方面做了如下的總結。
XX年在全行員工忙碌緊張的工作中又臨近歲尾。年終是最繁忙的時(shí)候，同時(shí)也是我們心里最塌實(shí)的時(shí)候。因為回首這一年的工作，我們會(huì )計出納部的每一名員工都有自已的收獲，都沒(méi)有碌碌無(wú)為、荒度時(shí)間。
大學(xué)三年了，大三留給我的是美麗的記憶，告別了大一大二的懵懂忙碌，大三與我而言更是一場(chǎng)成長(cháng)的蛻變。大三的課不同于大一大二的基礎，大多數是專(zhuān)業(yè)課。這是關(guān)鍵的一年，直接與我們未來(lái)的工作掛鉤。
范文一時(shí)光如白駒過(guò)隙，稍縱即逝，一晃大學(xué)四年的生活已接近了尾聲�；厥走@四年的校園生涯和社會(huì )實(shí)踐生活，有太多的回憶。在這四年里我不斷的挑戰自我、充實(shí)自己，為實(shí)現人生的價(jià)值打下堅實(shí)的基礎。
感覺(jué)讀大學(xué)四年來(lái)最大的收益是在一開(kāi)始就制定了很?chē)栏竦挠媱�，才使得大學(xué)四年沒(méi)有浪費什么光陰。相對來(lái)說(shuō)，感覺(jué)自己的大學(xué)生活過(guò)得是比其他人要壓抑的，因為從大一開(kāi)始就策劃好了每一階段該做什么、該學(xué)什么。
xxxx年11月8日，雖然冷風(fēng)襲襲，但依舊陽(yáng)光明媚。我有幸參加了xxxx年青年馬克思主義者培養工程團支部書(shū)記專(zhuān)題培訓的開(kāi)班儀式，那之后便開(kāi)始了課程的培訓。
行將過(guò)去的一年在興盛發(fā)展史上是相當重要的一年，一年來(lái)，辦公室在公司領(lǐng)導下，圍繞兩個(gè)工作重心，具體展開(kāi)了三個(gè)服務(wù)。兩個(gè)工作重心即技改項目的生產(chǎn)、二期工程的建設，三個(gè)服務(wù)即為公司上級服務(wù)、為同級服務(wù)、為基層服務(wù)。
教育見(jiàn)習個(gè)人總結 篇8
在開(kāi)學(xué)的第一、二周，我按學(xué)校的教學(xué)任務(wù)到了XX市XX中學(xué)見(jiàn)習，這是一所私人學(xué)校，教學(xué)條件非常有限，沒(méi)有PPT，老師大多都是用粉筆寫(xiě)板書(shū)，偶爾用投影儀投射一些圖片，但是在第一天，我早早的就去了，姚老師是教初三的，他跟我說(shuō)，現在初三的課都結束了，就剩下復習，建議我去看看鮑老師的課，鮑老師是教初二的，一共5個(gè)班，每班平均每天都有一節物理課，當時(shí)鮑老師還沒(méi)有來(lái)，于是，姚老師叫我自己去看看物理實(shí)驗室和有關(guān)資料，當我走進(jìn)實(shí)驗室，發(fā)現實(shí)驗教具還是挺齊全的，大大小小，應有盡有。對面是學(xué)生實(shí)驗室，但是姚老師告訴我，最近學(xué)生實(shí)驗室都不開(kāi)放了，因為學(xué)生做實(shí)驗根本不按照老師所說(shuō)的，而是自己亂來(lái)，例如彈簧，硬要把它拉到超出彈力系數以外，結果很多實(shí)驗器材都被弄壞了。姚老師說(shuō)讓我自己看看認識一下這些實(shí)驗教具，和看下相關(guān)的資料，我邊翻看了一下他的教案。覺(jué)得這些課前準備應該要做好，上課便可以有依據有條理的進(jìn)行了。
在第一周，我基本都是跟著(zhù)鮑老師去聽(tīng)課，例如第一節課我聽(tīng)的是鮑老師講的串并聯(lián)電路，鮑老師在上課前先給3分鐘同學(xué)們預習一下，這個(gè)是由于這間學(xué)校的同學(xué)對學(xué)習物理的積極性并不高，很多學(xué)生的物理基礎都很差，課后既并沒(méi)有好好復習，也并沒(méi)有好好預習，所以在上課之前在時(shí)間允許的情況下可以適當給點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生先看一下，由于在之前的課程中的學(xué)生已經(jīng)學(xué)完了串聯(lián)與并聯(lián)的定義，基本上有了一個(gè)認識，而這節課主要是讓同學(xué)們區分串并聯(lián)的相同于不同點(diǎn)，鮑老師畫(huà)了電路圖，引導同學(xué)們慢慢的到處串并聯(lián)的電壓與電流規律。雖然在這過(guò)程中，同學(xué)們基本可以答出來(lái)，但是當鮑老師畫(huà)圖讓同學(xué)上來(lái)按照電路圖鏈接實(shí)物圖時(shí)，我發(fā)現同學(xué)的看圖基礎非常有限，很多人看不同導致連錯，思維變換非常有限，理論知識并沒(méi)有得到很好的活用。
在這期間，我也去聽(tīng)了一下姚老師的復習總結課，我去聽(tīng)時(shí)姚老師是要復習第十六章，復習課上姚老師主要是帶領(lǐng)學(xué)生回憶以前的內容，讓學(xué)生對過(guò)去所學(xué)的知識來(lái)一次總結性復習，主要是回憶定義，公式，屬性等物理性質(zhì)，還布置要回去抓緊時(shí)間做練習，明天的課程便是位同學(xué)們的習題講解，幾時(shí)有效地檢測到學(xué)生的復習是否到位，在這個(gè)單元里還存在怎樣的問(wèn)題，還有什么是沒(méi)有掌握好的。
在見(jiàn)習的第二周，鮑老師說(shuō)讓我試著(zhù)講一節課，如果講得好還可以讓我再講一下。鮑老師讓我準備的變阻器，當我一看到課題的時(shí)候有點(diǎn)迷茫，就一個(gè)變阻器還怎么講？要講45分鐘，要怎么講呢?怎樣才能讓同學(xué)們能夠很好的了解變阻器的作用與性質(zhì)呢？姚老師說(shuō)，備課的話(huà)把我這本教案帶回去參考一下一節可以怎么上，于是第一件事我回去便是思考上課的流程，先復習上節課的內容，再由上節課的內容引出變阻器，再詳細介紹變阻器，最后做一道探究習題，檢測一下這節課的效果。于是開(kāi)始的時(shí)候先來(lái)復習一下影響電阻大小的因素，然后再由書(shū)本一開(kāi)始的探究，自己削了一支鉛筆芯，準備用實(shí)驗法導出學(xué)生的猜想，慢慢引進(jìn)滑動(dòng)變變阻器的工作原理的，但是后來(lái)去到學(xué)校，發(fā)現姚老師不在，實(shí)驗的器材沒(méi)有辦法拿到，鮑老師讓我自己用語(yǔ)言說(shuō)明就好。
講解變阻器，課室沒(méi)有多媒體，沒(méi)有辦法準備PPT但是我覺(jué)得必須要有圖示，否則很難讓學(xué)生明百各處的原理以及用處，于是在家便畫(huà)了一幅大大的滑動(dòng)變阻器立體圖，這樣一來(lái)可以提高學(xué)生的學(xué)習興趣，又可以方便自己的解說(shuō)。接下來(lái)的構造原理，都是采用失聲問(wèn)答互動(dòng)，引導學(xué)生自己解決一些問(wèn)題，或者讓學(xué)生解決學(xué)習中存在的問(wèn)題，最后讓學(xué)生做一道習題，鞏固知識，可以說(shuō)大部分認真聽(tīng)課的學(xué)生是可以完成變阻器的正確連接的，但是后邊的學(xué)生還是不明白，完全對物理沒(méi)有興趣。其中我讓一位坐在最后的女生上黑板做題，發(fā)現她連最基本的連通電路都不會(huì )，但是我很快知道其中的原因，這個(gè)女孩子在我點(diǎn)名后，全班男生都用語(yǔ)言對她的樣貌，智商進(jìn)行譏諷，這樣讓我意識到，這個(gè)女孩子在班上應該是很自悲，很不愛(ài)說(shuō)話(huà)，以至于對于學(xué)習失去信心，我敢比較肯定她其他科目的學(xué)習也并不理想，但是我只是來(lái)代一節課的，并不能為她改變什么，將來(lái)如果我真的當上老師，一定會(huì )多加注意這類(lèi)學(xué)生，幫助他們重拾信心。
上完一節課，我覺(jué)得感覺(jué)還是很不錯，由于學(xué)生的基礎知識很差，一節課要講的是一些很基本的知識，也不會(huì )出現學(xué)生刁難老師的情況，鮑老師也評價(jià)說(shuō)，第一次上課上成這樣很不錯啦，不過(guò)缺少學(xué)生互動(dòng)。鮑老師說(shuō)，由于這個(gè)班的物理水平，所以互動(dòng)也比較難，建議讓我上一下一班的課，那些學(xué)生基礎較好，讓我回去修改下備課本就可以了，當時(shí)我便很高興。后來(lái)由于星期六補課，一般的課鮑老師自己上了，讓我上4班的，4班的學(xué)生對物理還是挺桿興趣的，一節課下來(lái)師生互動(dòng)做得很好，同學(xué)們也很認真的做筆記，男女同學(xué)都很踴躍的發(fā)言，頓時(shí)覺(jué)得一節課45分鐘過(guò)得真的飛快。
見(jiàn)習結束時(shí)，鮑老師跟我說(shuō)，其實(shí)上課要注意幾點(diǎn)就行了，新課的引入要做好，提高學(xué)生的興趣，可以通過(guò)問(wèn)些問(wèn)題諸如此類(lèi)的，上課注意知識點(diǎn)之間的鏈接要連貫，這個(gè)知識點(diǎn)講完可以很好的過(guò)度到下一個(gè)知識點(diǎn)。最后習題鞏固，注意下師生互動(dòng)便可以了。在這兩個(gè)星期的見(jiàn)習中，讓我找到了做老師的樂(lè )趣，與學(xué)生相處的重要性，感覺(jué)收獲好豐富。
教育見(jiàn)習個(gè)人總結 篇9
所謂教師，不就是教授學(xué)生與為人師表么?難得的早放假，作為師范生的我，利用此次難得的機會(huì )，回到母校（當地小學(xué)）開(kāi)始了為期10天的見(jiàn)習，見(jiàn)習的主要內容是：聽(tīng)課、班主任的日常工作、調查研究。在這短暫的十天見(jiàn)習中，看到了許多從不曾留意到的現狀，也深深地懂得，當一名合格的教師是多么的不易，就這十天的見(jiàn)習情況，現做總結如下：
一、什么樣的老師最受學(xué)生喜愛(ài)？
什么樣的教師最受學(xué)生信賴(lài)以及喜愛(ài)呢?通過(guò)對學(xué)生的頭口詢(xún)問(wèn)調查可知，99.7%的學(xué)生喜歡對自己關(guān)心、重視的老師，而95%的學(xué)生則喜歡開(kāi)朗、健談、經(jīng)常與學(xué)生交流、樂(lè )于傾聽(tīng)的老師，
教師不僅僅是一份職業(yè)，它扮演著(zhù)一個(gè)教員的角色，因此，作為一名教員，唯有自身?yè)碛袕娪驳膶?zhuān)業(yè)知識與技能才能讓學(xué)生信服、喜愛(ài)；教師扮演者“引導者”的角色，作為“引導者”，不僅要引導學(xué)生的學(xué)習，更要引導學(xué)生的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)的積極發(fā)展，因此一名深受學(xué)生喜愛(ài)的教師應當有正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，應當有奉獻精神；教師是“靈魂的工程師”，這是人們給教師的美譽(yù)，更是人們對教師的尊重，作為一名教師應當有高尚的人格，以人格影響人格，自己起帶頭的作用，為學(xué)生高尚人格的形成做引領(lǐng)、榜樣的作用，因此，一名深受學(xué)生喜愛(ài)的教師，應當有高尚的人格與情操；教師扮演著(zhù)心理顧問(wèn)的角色，學(xué)校不僅僅是給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境，更要給學(xué)生一份美好的心靈世界，而作為教師應該多關(guān)心學(xué)生的情感世界，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，為學(xué)生排憂(yōu)解難，沒(méi)有學(xué)生會(huì )不喜歡愿意傾聽(tīng)的老師；教師扮演著(zhù)“父母”的角色，學(xué)生遠離家庭來(lái)到學(xué)校，那么作為其學(xué)�！氨O護人”的教師，應該扮演好父母的角色，不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習，更要關(guān)心學(xué)生的生活，給予學(xué)生家庭般的溫暖與安全感。
我想，盡職盡責扮演好這幾個(gè)角色的教師，應該沒(méi)有學(xué)生會(huì )坑拒，沒(méi)有學(xué)生會(huì )不愛(ài)戴、不喜歡的吧！
二、學(xué)生喜歡什么樣的授課方式？
根據聽(tīng)課情況而言，據觀(guān)察以及通過(guò)多個(gè)老師的上課方式比較而言，授課方式比較靈活并且穿插課外小知識的，在上課期間學(xué)生較認真且課堂氣氛較活躍，學(xué)生積極程度也較高；根據課后對小學(xué)生進(jìn)行的口頭調查詢(xún)問(wèn)而言，98%的學(xué)生表示比較喜歡上課有趣、課堂活動(dòng)多的老師，并且聽(tīng)得比較認真，而上課僅按照教材灌輸知識、一味授課的教師則被多數學(xué)生“嫌棄”，并且在聽(tīng)課過(guò)程中比較容易分神、注意力難以集中。
因此，在新課標改革體制下，尤其是面對小學(xué)生，作為教師應當轉換自己的授課方式，使自己的授課方式多樣化，制定適合該階段學(xué)生心理活動(dòng)的授課方式，不應該是讓學(xué)生適應自己，而應該是使自己的方法適合學(xué)生。
三、在新課標改革下，怎樣使學(xué)生喜歡上該課程，怎樣使學(xué)生在課堂上集中精力聽(tīng)課
怎樣讓學(xué)生集中精力聽(tīng)課？一節課長(cháng)達四十多分鐘，而在這四十多分鐘的漫長(cháng)講課中，學(xué)生總會(huì )開(kāi)小差，從開(kāi)始的精神抖擻到后面的厭倦、無(wú)法集中精力等等，這些都是作為一名老師必須要解決的問(wèn)題�？墒窃鯓幼寣W(xué)生整節課下來(lái)都興趣昂揚地聽(tīng)課呢？經(jīng)過(guò)這十多天的聽(tīng)課及觀(guān)察，我發(fā)現，當一個(gè)老師在授課時(shí)適當的列舉些有趣且適合授課內容的時(shí)事或故事時(shí)，學(xué)生的精力將會(huì )被重新吸引回來(lái)，并且整節課下來(lái)都輕松快樂(lè )，仿若時(shí)光在飛逝，一節課眨眼便流逝，尤其是針對小學(xué)生，如若在課堂穿插一些相關(guān)的小故事或讓學(xué)生扮演一些小角色，則學(xué)生的積極性極容易被激發(fā)出來(lái)。但如若一個(gè)老師上課死氣沉沉、照搬課本，那么學(xué)生走神、看課外書(shū)的便比較多，且上課效率并不高，尤其是小學(xué)生，他們本身定力及控制力便不夠，如若課堂太過(guò)于沉重，他們便會(huì )吃東西、和同桌玩或講話(huà)，而低年級一點(diǎn)的學(xué)生甚至則會(huì )走出教室去玩。
因而作為一個(gè)老師必須要充實(shí)自己，在授課時(shí)必須要學(xué)會(huì )適時(shí)地引申出去，用合適的事例來(lái)教育學(xué)生并抓住學(xué)生的注意力。作為一個(gè)老師必須要學(xué)會(huì )把課堂搞活了，才能成為一名優(yōu)秀的老師。
四、課堂上怎樣做一名合格的老師？
(一）控制情緒。
作為一名老師必須要學(xué)會(huì )控制自己的情緒，我們并不能因為心情不好而不上課，或者在課堂上發(fā)脾氣，學(xué)生被并非教師的出氣筒，因而無(wú)論是自己本身心情不好，抑或是學(xué)生的言行太過(guò)偏激、太傷人，作為一名老師均不能在課堂上發(fā)脾氣，只能控制它或者心平氣和地教育他們，為人師表，我們應該具備良好的自身修養，怒而不表、教而不打。
�。ǘ�)怎樣讓學(xué)生敢于提問(wèn)題？
這十來(lái)天的聽(tīng)課，我發(fā)現絕大多老師都會(huì )在下課后仍留在教室里轉兩圈，如若同學(xué)有題目需要講解的，則停留在那同學(xué)的桌前講解，直到確定沒(méi)有人提問(wèn)題為止。那時(shí)候很不解，難道老師這樣就可以解決完學(xué)生所有不懂的難題了？后來(lái)我詢(xún)問(wèn)一同學(xué)才知道：剛開(kāi)始老師從他們身邊走過(guò)他們并不敢把不懂的題目拿出來(lái)，直到后來(lái)時(shí)間久了，越來(lái)越多人問(wèn)了，才真正敢于向老師提出不懂的問(wèn)題 。
據了解：往往采取此形式解決學(xué)生難題的老師，上課效率均比較高，與同學(xué)的熟悉程度也比較高。因此作為一名老師除了授課之外，還應懂得如何利用課間時(shí)間解決學(xué)生課堂上不敢提出額難題，從而培養學(xué)生敢于提出問(wèn)題的習慣。
�。ㄈ┙處煈饚ь^作用。
在課堂上，教師的一言一行都在學(xué)生的眼里，都有可能影響著(zhù)學(xué)生身心的發(fā)展，因此課堂上教師應當文明說(shuō)話(huà)、言行舉止得當，不應當在學(xué)生心目中留下惡劣的形象；在見(jiàn)習過(guò)程中發(fā)現：不少老師帶手機進(jìn)課堂并且并未關(guān)機，或者未調至靜音狀態(tài)，時(shí)有手機響起擾亂課堂的現象發(fā)生，針對這種現象，教師應該自省并加以重視，無(wú)論是學(xué)校亦或是教師自身都應形成教室無(wú)手機的風(fēng)氣，尤其是現今生活水平日益提高的今天，小學(xué)生擁有手機的數量亦在增加，教師自身帶手機進(jìn)課堂會(huì )給學(xué)生起著(zhù)壞榜樣的作用，在學(xué)生心里形成一種“老師都可以帶手機進(jìn)教室，我也可以”的錯誤心理，因此，當我意識到這個(gè)問(wèn)題之時(shí)，便開(kāi)始不帶手機到學(xué)校見(jiàn)習。
五、怎樣處理好師生關(guān)系？
如何處理與學(xué)生的關(guān)系？這十幾天的見(jiàn)習及班主任工作的生活，讓我發(fā)現處理好與學(xué)生的關(guān)系尤為重要，并且十分困難。剛開(kāi)始他們與我十分疏遠，真正把我當成一個(gè)老師來(lái)敬而遠之，并且有一種畏懼的心理，為解決這種僵局，我通過(guò)很多方法來(lái)拉近與他們的距離，如課間與他們聊天，偶爾開(kāi)一下玩笑，不久便發(fā)現同學(xué)們不怕我了，真正把我當成了朋友，并且時(shí)常拉我與他們一起玩耍，可是問(wèn)題又來(lái)了，他們開(kāi)始天不怕地不怕地搗亂，在聽(tīng)課時(shí)發(fā)現在課堂上總是十分“活躍”，總是差開(kāi)課堂內容，時(shí)不時(shí)回頭與聽(tīng)課的我扮鬼臉、說(shuō)話(huà)，我震不住他們，上課效率并不樂(lè )觀(guān)。為解決這種兩極現象，向許多老師請教后才懂得：與學(xué)生的關(guān)系必須要保持一個(gè)度，與學(xué)生太近震不住他們，上課效率低；太遠則讓學(xué)生對你敬而遠之，激不起他們學(xué)習的興趣和積極性。后來(lái)我特地開(kāi)了個(gè)小班會(huì )，向他們訴說(shuō)了我對他們的要求：我可以與他們如朋友一般聊天，但課堂上必須要有紀律。我認為作為一名老師在課堂上樹(shù)立起一定的威信是十分必要的。
以往我總對老師上課太嚴肅感到十分不滿(mǎn)，現在才明白，如若在課堂上老師都嬉皮笑臉，那么這個(gè)課堂必定十分混亂。因而作為一個(gè)老師必須要處理好與學(xué)生的關(guān)系，與學(xué)生要保持適當的距離，做好老師與朋友的兩重身份。
六、關(guān)于備課
作為一名老師，在授課之前必須要做好充分的備課工作，每一節課該講些什么、該怎么講、什么時(shí)候該引申出來(lái)等等都必須要考慮到。備課不僅要備教材，還要充分了解課文，根據參考資料明確哪些是重點(diǎn)、難點(diǎn)，是否需要穿插小練習加以鞏固等等。
以前我總覺(jué)得做老師是最輕松的，每天有課便上，下課便走，卻從來(lái)不知其實(shí)老師更辛苦，他們的辛勤付出只是我們從未發(fā)現而已。他們徹夜未眠地備課，不辭辛勞地批改作業(yè)、試卷的身影我們從未關(guān)注過(guò)，只是一味的抱怨他們不按時(shí)下課、布置的作業(yè)太多、考試太頻繁�？墒俏覀儚奈聪脒^(guò)他們?yōu)槲覀儾贾米鳂I(yè)越多，他們需要批改的時(shí)間越長(cháng)，其實(shí)他們比我們更辛苦。其實(shí)我們不必總是去抱怨老師，因為老師為我們付出的遠比我們看到的多很多，但他們卻從未抱怨過(guò)，他們是這世界上最辛苦、最高尚的人。
七、做好教學(xué)總結。
沒(méi)有總結，便永遠不會(huì )發(fā)現問(wèn)題，永遠不會(huì )進(jìn)步，尤其是在教學(xué)工作中，更應該做好教學(xué)總結，總結教學(xué)過(guò)程中好的經(jīng)驗與方法，鉆研教學(xué)過(guò)程中的不足，是否有遺漏的知識點(diǎn)，學(xué)生的反應如何，是否適合學(xué)生，學(xué)生是否已融會(huì )貫通，教育工作不是一時(shí)的，它是長(cháng)期的，只有及時(shí)總結，才能及時(shí)改正，并且在以后的教學(xué)中避免，以促進(jìn)教學(xué)工作的更好開(kāi)展。
總結：千里之行，始于足下。這十來(lái)天的教育見(jiàn)習生活，是我人生道路上的又一重要的經(jīng)驗財富，在此次教育見(jiàn)習中到了許多、發(fā)現了許多不曾留意的問(wèn)題，也讓我為兩年以后的教育工作做了一次預習。此次的教育見(jiàn)習，讓我深深體會(huì )到了教學(xué)工作的重要性及難度，亦讓我明確到了未來(lái)自身的學(xué)習及能力鍛煉的方向和目標，讓自己師范生的技能亦得到了一定的鍛煉，未來(lái)若有機會(huì )，希望還能參與到此類(lèi)的活動(dòng)中來(lái)。
教育見(jiàn)習個(gè)人總結 篇10
一、實(shí)習目的及意義
(一)增強師范技能。
(二)檢驗和鞏固專(zhuān)業(yè)知識。
(三)提高綜合素質(zhì)和能力。
二、實(shí)習的基本情況
(一)實(shí)習時(shí)間：xx年x月xx日至xx年x月x
(二)實(shí)習地點(diǎn)：小學(xué)
(三)實(shí)習內容：備課，編寫(xiě)教案，教室講課，聽(tīng)課，班主任工作實(shí)習
三、實(shí)習總結報告
xx年x月x日至x日，我們進(jìn)行了為期x天的校外見(jiàn)習活動(dòng)，這也是我們入學(xué)以來(lái)的第二次見(jiàn)習。雖然已少了初次見(jiàn)習的那種新鮮與興奮的心情，但對于見(jiàn)習的那份熱情與期待還是有增無(wú)減。這次我們的見(jiàn)習學(xué)校是岳麓區博才咸嘉小學(xué)。在這x天的見(jiàn)習中，雖然因為該小學(xué)忙于中考復習備考，我們下班聽(tīng)課機會(huì )有限，但我們還是從所聽(tīng)過(guò)的兩節數學(xué)和思品的精品課、x位優(yōu)秀教師的講座以及校外精彩的思品競賽課中收獲不少，感觸頗深。下面就從以下幾個(gè)方面對此次見(jiàn)習活動(dòng)進(jìn)行一個(gè)反思與總結。
此次見(jiàn)習為期x天，主要分為在多媒體教室進(jìn)行的精品授課、教學(xué)講座以及下班聽(tīng)課這兩大部分。見(jiàn)習第一天進(jìn)行的三項活動(dòng)分別是；見(jiàn)習歡迎儀式、分班跟班見(jiàn)習與帶班主任會(huì )面以及數學(xué)與思想品德兩節精品課。見(jiàn)習的第一項活動(dòng)是在多媒體教室舉行的見(jiàn)習歡迎儀式。在儀式上，謝凌燕主任向我們介紹了見(jiàn)習期間的具體活動(dòng)安排以及我們需要注意的具體事項，并對代表全校師生對我們的到來(lái)表示出熱烈的歡迎與激動(dòng)之情。接著(zhù)，陳艷萍校長(cháng)對見(jiàn)習生的到來(lái)再次表示出熱烈的歡迎，對教師這份職業(yè)給以中肯的評價(jià)、高度的贊美及對它的無(wú)限熱愛(ài)之情，也對見(jiàn)習生寄予了殷切的盼望、懇切地鼓勵與衷心的祝福。希望我們能真正熱愛(ài)真心投入教師這份事業(yè)，從中收獲自我成長(cháng)的喜悅與快樂(lè )，孩子成長(cháng)的欣慰與歡喜。
隨后，教務(wù)處主任以提問(wèn)的方式，詢(xún)問(wèn)我們所觀(guān)察的博才咸嘉小學(xué)與眾不同之處，借此方式引出了博才咸嘉小學(xué)的辦學(xué)理念即科學(xué)教育。并通過(guò)舉例說(shuō)明學(xué)校以科學(xué)界舉世聞名的牛頓、李時(shí)珍、愛(ài)因斯坦、愛(ài)迪生等為主題雕像和圍墻浮雕來(lái)對此辦學(xué)理念進(jìn)項生動(dòng)詳實(shí)的闡釋。見(jiàn)習歡迎儀式在博才咸嘉小學(xué)各位領(lǐng)導的由衷祝福，全體師生的真誠歡迎，見(jiàn)習生的熱烈掌聲中告一段落。為期x天的見(jiàn)習活動(dòng)也由此順利拉開(kāi)了序幕。見(jiàn)習儀式完畢后我們按分配的見(jiàn)習班級下班，進(jìn)入教師辦公室與帶班老師進(jìn)行會(huì )面。帶班老師熱情地接待了我們，詳細介紹了我們跟班見(jiàn)習的具體活動(dòng)安排與工作要求以及班主任的日常工作情況。各見(jiàn)習生積極與老師交流，認真完成老師分配的任務(wù)，如批改作業(yè)。同時(shí)也積極抓住向優(yōu)秀教師學(xué)習的機會(huì )，進(jìn)入課堂聽(tīng)課。
下午，我們很高興終于有機會(huì )在多媒體教室聽(tīng)了兩堂教師精心為我們準備的課；小學(xué)一年級的數學(xué)課與六年級的思想品德課。數學(xué)課的教學(xué)內容是“多一些‘少一些’多得多‘少得多”。課堂中，老師采用小孩子樂(lè )于接受的“小饞貓”、“糖果”等引入課題，妙趣橫生，使學(xué)生興趣頓生。又采用了“智慧大闖關(guān)”、“喜羊羊與灰太狼”等小朋友喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式對課題內容進(jìn)行了進(jìn)一步的加強與鞏固，讓學(xué)生在學(xué)得輕松學(xué)得快樂(lè )，取得了很好的效果。
四、受益匪淺的x堂講座
從中我們也收獲了很多的感想與深刻體會(huì )。我們了解了作為一名新教師應有時(shí)刻保持的一種態(tài)度：積極、上進(jìn)、謙虛。我們要通過(guò)多種方式多種渠道還有自己的不懈努力不斷嘗試來(lái)提升自己的能力，如：涉獵群書(shū)，拓展知識面，不斷充實(shí)自己、積淀和豐富自己，提高自身修養；多觀(guān)看優(yōu)秀教學(xué)視頻，多聽(tīng)其他學(xué)校其他教師的課，取其所長(cháng)、謙虛學(xué)習，借鑒創(chuàng )新優(yōu)秀教學(xué)技能為己所用；堅持撰寫(xiě)教案，認真研讀教材課程標準，用心了解學(xué)生特點(diǎn)，自主設計教學(xué)過(guò)程；善于課后反思，彌補不足，改進(jìn)課堂；敢于嘗試，積極參與教學(xué)比賽課，不斷挑戰提升自己；腳踏實(shí)地認真做事，合理處理人際關(guān)系。此外，我們也深刻意識到廣泛閱讀對于小學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的重要性。
認識到老師在培養學(xué)生閱讀習慣過(guò)程中應該做到的幾點(diǎn)：
1、根據學(xué)生年齡階段選取合適的閱讀書(shū)目，避免學(xué)生茫然無(wú)措；
2、為學(xué)生規定適量的閱讀時(shí)間如午休時(shí)間老師陪讀；
3、做好家長(cháng)的思想工作，得到家長(cháng)的支持配合，幫助孩子形成良好的閱讀習慣；
4、采用有效的閱讀法方法如結合電影法。也可以開(kāi)展形式多樣的額閱讀活動(dòng)，出黑板報、創(chuàng )辦班刊，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作。多肯定鼓勵他們，給他們提供一個(gè)自由創(chuàng )作的個(gè)人舞臺。
見(jiàn)習最后一天，班上5位同學(xué)有幸得到觀(guān)看岳麓區各小學(xué)聯(lián)合舉辦的思想品德競賽課的機會(huì )。各校區優(yōu)秀教師濟濟一堂，教學(xué)方式五花八門(mén)，新穎獨特。學(xué)生課前查找相關(guān)資料這種自主探究學(xué)習的能力，學(xué)生在課堂中分組談?wù)�，自由交流這種合作學(xué)習的方式普遍受到各位教師的重視和青睞。精美的ppt，恰到好處的圖片，錦上添花的視頻讓我們見(jiàn)識到老師們扎實(shí)的教學(xué)基本功和優(yōu)秀的教學(xué)技能，讓我們打開(kāi)眼界，享受到了一餐豐富的課堂文化的盛宴。
五、建議與感悟
針對此次見(jiàn)習活動(dòng)與見(jiàn)習學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的沖突，見(jiàn)習學(xué)校忙于中考備考而使得同學(xué)們錯失了許多下班聽(tīng)課的良好機會(huì )。希望學(xué)校以后在安排見(jiàn)習工作時(shí)能事先與見(jiàn)習學(xué)校做好溝通交流工作，在可能的情況下，讓見(jiàn)習學(xué)校適當調整教學(xué)活動(dòng)安排或者根據他們的安排調整我們的見(jiàn)習計劃。作為師范生也不僅只限于見(jiàn)習期間的實(shí)踐學(xué)習，還要自己通過(guò)觀(guān)看網(wǎng)上優(yōu)秀教學(xué)視頻或做校輔等方式多了解真實(shí)的教學(xué)情況，認識到教師教學(xué)能力的具體要求。同時(shí)在余下的在校時(shí)間合理安排好學(xué)習時(shí)間，廣泛閱讀各類(lèi)書(shū)籍，積淀自己、豐富自己，練就一身扎實(shí)的教學(xué)基本技能，樹(shù)立起正確的教學(xué)理念，為自己日后的教學(xué)工作打下堅實(shí)的基礎，做好充分的準備，樹(shù)立堅定的信心！
通過(guò)實(shí)習，使我們對學(xué)生有了更為恰當的了解，對工作有了更為真實(shí)的體驗，鍛煉了我們對問(wèn)題的協(xié)調、組織能力�？偟脕�(lái)說(shuō)在實(shí)習期間，很辛苦，更受到了很大的啟發(fā)。我明白，在今后的工作終還會(huì )遇到許多新的東西，這些東西往往會(huì )帶給我新的體驗和體會(huì )。因此，我堅信：只要用心發(fā)掘，勇敢地嘗試，就一定會(huì )有更大的收獲和啟發(fā)的，也只有這樣才能為自己以后的工作和生活積累更多的知識和寶貴的經(jīng)驗。
實(shí)習已經(jīng)結束，回顧實(shí)習生活，感觸是很深層的，收獲是豐碩的�；仡^總結我的實(shí)習報告，感到十分的欣慰。它使我在實(shí)踐中了解了社會(huì )，學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識，也打開(kāi)了視野、增長(cháng)了見(jiàn)識，為我即將走向社會(huì )打下堅實(shí)的基礎�；旧线_到了學(xué)校要求的實(shí)習目的。
總之這次見(jiàn)習我們受益匪淺，收獲很多，感觸頗深。相信它對于我們的現在的學(xué)習，以后的工作都會(huì )是一次有益的經(jīng)歷！我們的成長(cháng)還是一個(gè)艱辛漫長(cháng)的過(guò)程，但我們已經(jīng)在路上！
教育見(jiàn)習個(gè)人總結 篇11
結束了，這三個(gè)月來(lái)的實(shí)習，我此刻感觸很多，作為一名畢業(yè)學(xué)生，我時(shí)刻都明白自我的任務(wù)上學(xué)，心結當我的主要任務(wù)就是做好自我的實(shí)習工作，處理好自我，讓自我的專(zhuān)業(yè)知識得到一個(gè)鞏固提高自我的專(zhuān)業(yè)本事，大學(xué)四年來(lái)的學(xué)習生活，我想證明自我沒(méi)有白學(xué)，沒(méi)有白白的浪費時(shí)間，浪費金錢(qián)，浪費金錢(qián)，我需要經(jīng)過(guò)一次實(shí)習來(lái)證明自我，來(lái)去考驗自我，我也不明白自我的大學(xué)幾年學(xué)習到了多少，然后此刻的實(shí)習是一個(gè)十分好的考驗，對于我來(lái)講，也是一個(gè)不錯的機會(huì )，用心的去做好自我的本職工作，還是十分有必要的，僅有不斷的成長(cháng)的自我才對，接下來(lái)的工作是一個(gè)好的發(fā)展，也就這實(shí)習期的工作，我總結一番。
首先我是十分認可自我，這段時(shí)間的對工作的我學(xué)習到了很多，做一名大學(xué)生在畢業(yè)的時(shí)候能夠有這么一段經(jīng)歷，是我的幸運，也是我接下來(lái)主要的方向，但實(shí)習期間我一向都在努力的想清楚自我的動(dòng)力，一向都在努力地完成自我的工作任務(wù)，作為一名實(shí)習生，我是十分虛心的，我明白自我有哪些缺點(diǎn)，也值得作為優(yōu)秀的人，他們說(shuō)是很多優(yōu)點(diǎn)，等著(zhù)我去學(xué)習，我一向都在難受這些，也期望自我能夠快速的成長(cháng)起來(lái)，雖然有三個(gè)月的實(shí)習，可是我從中學(xué)習到了很多工作經(jīng)驗，提高了自我的業(yè)務(wù)本事，提高自我的專(zhuān)業(yè)知識，鞏固了自我的本事，在這個(gè)同時(shí)，我也學(xué)到了更多的經(jīng)驗，這對于我來(lái)講是十分寶貴的，我一向都很相信你那里的動(dòng)力，一向都是十分現實(shí)，自我的方向，我也一向在明確自我，期望給自我一個(gè)合理的交代，在接下來(lái)的工作當中，進(jìn)一步的了解自提高自我的業(yè)務(wù)本事，這些是我需要去清楚的。
雖然說(shuō)三個(gè)月實(shí)習已經(jīng)結束，可是我對自我的要求一向都沒(méi)有停一下，嚴格的要求自我，對我來(lái)講是一種享受，但這個(gè)過(guò)程當中我能夠感受到自我的提高就是十分好的，這是一種滿(mǎn)足，看著(zhù)自我在這條路上走的越來(lái)越遠，有必須的提高，我也是十分的安心，我也有了一個(gè)長(cháng)遠的規劃，在未來(lái)的生活學(xué)習當中，進(jìn)一步的成長(cháng)起來(lái)是少不了這些的，我會(huì )繼續努力，會(huì )繼續加油，做好自我這方面的工作，努力提高自我，有一個(gè)正確的價(jià)值觀(guān)，有一個(gè)正確的學(xué)習觀(guān)，提高自我的各方面綜合素養，實(shí)習是個(gè)很好的，此刻想著(zhù)想我真的很感激這段時(shí)期經(jīng)歷，我真的很感激，一向以來(lái)我在這方面的一個(gè)成長(cháng)，一個(gè)提高，我更加期望能夠得到積累，得到一個(gè)努力的方向，有的是方面的工作經(jīng)驗，我也會(huì )繼續堅持好的狀態(tài)的。
教育見(jiàn)習個(gè)人總結 篇12
“教師是太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)”，帶著(zhù)這樣的想法，我開(kāi)始了為期14天的教育見(jiàn)習。在這14天，教學(xué)理論逐步轉化為教學(xué)實(shí)踐，我慢慢地領(lǐng)略到教師的職業(yè)魅力和作為教師的責任。
20XX年X月XX日至20XX年X月XX日，我在XX中學(xué)進(jìn)行見(jiàn)習，見(jiàn)習的主要目的是了解教師的教學(xué)工作的基本流程，增加個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗，多學(xué)習關(guān)于教學(xué)的實(shí)踐知識，了解現在中學(xué)生的教學(xué)狀況，為自己以后走上教師崗位奠定基礎。在老師的悉心指導下，我從知之不多逐漸地熟悉，也做得越來(lái)越好。
見(jiàn)習的第一天，負責帶我的物理老師沒(méi)有課要上，所以當天沒(méi)有去聽(tīng)課。在我與老師的對話(huà)中，了解他所帶的班級的學(xué)習情況和教學(xué)進(jìn)程，以便在往后兩周能夠更好地進(jìn)行見(jiàn)習工作。老師讓我去批改試卷，在改試卷的過(guò)程中，我發(fā)現了高一學(xué)生在物理題目上出現的主要問(wèn)題。出現的問(wèn)題主要是沒(méi)有搞清楚題意；沒(méi)有正確理解位移、速度和路程的定義；在做物理計算題時(shí)沒(méi)有畫(huà)圖；沒(méi)有注意位移、速度的矢量性。從學(xué)生的試卷中，可以看到學(xué)生對課堂知識的吸收效果，并通過(guò)試卷進(jìn)行信息反饋。
見(jiàn)習的第二天，我聽(tīng)了一節高三物理的習題課。我認識到上習題課的時(shí)候要注重細節，了解學(xué)生的問(wèn)題所在。上課的時(shí)候老師講到了一些電路的題目，老師說(shuō)明了解題的主要思路就是畫(huà)出等效電路圖，把電容想象類(lèi)比為電壓表等。在相應的題目中重溫相應的知識點(diǎn)，并且對知識點(diǎn)和題目進(jìn)行擴展。得知老師第二天上課的內容，我就開(kāi)始嘗試著(zhù)根據教科書(shū)和教學(xué)大綱編寫(xiě)該節課的教案。在編寫(xiě)教案的時(shí)候，我懂得了要捉住該課時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并且要想好用怎樣的方式才能時(shí)學(xué)生弄懂。
見(jiàn)習的第三天，我聽(tīng)了一節關(guān)于平拋運動(dòng)的課。我發(fā)現課堂中教學(xué)氣氛非�；钴S，因為老師所用的教學(xué)例子都是日常生活的例子，并且充分運用幽默的語(yǔ)言講解課程。在上課時(shí)，老師自己授課，同時(shí)讓學(xué)生回答問(wèn)題以加深對知識點(diǎn)的印象。對于學(xué)生的回答，老師要予以肯定和鼓勵。上的這節平拋運動(dòng)中，老師首先是回顧豎直拋體運動(dòng)的規律，由此引入平拋運動(dòng)。在聽(tīng)課的時(shí)候，我發(fā)現在教學(xué)過(guò)程中要以學(xué)生的角度想問(wèn)題，同時(shí)需要不斷的提問(wèn)和重復，使學(xué)生加深對知識點(diǎn)的理解。
見(jiàn)習的第四天，我聽(tīng)了研究物體間的相互作用的復習課，對象是高二的文科生。我注意到上復習課的時(shí)候要把握整體架構，可以嘗試從整體理解到局部分析。這節課中整體分析中主要包括力的概念、力的作用效果、相互作用和力的分類(lèi)。同時(shí)幫老師批改平拋運動(dòng)的作業(yè)題。見(jiàn)習的第五天，我聽(tīng)了一節關(guān)于平拋、豎直拋體運動(dòng)的復習課。復習時(shí)主要捉住這幾種運動(dòng)的定義、性質(zhì)、速度位移公式、運動(dòng)的合成分解。這個(gè)復習過(guò)程占了15分鐘。講解作業(yè)和練習題，得出解題步驟，并在練習題的基礎上進(jìn)行擴展，鞏固練習。這個(gè)過(guò)程占了30分鐘。我注意到上課時(shí)間分配的重要性。
見(jiàn)習的第二周星期一，我主要在批改平拋運動(dòng)的其他作業(yè)，這次的作業(yè)難度較大，所以學(xué)生都做錯很多，我在批改的過(guò)程中記錄學(xué)生做錯的地方，進(jìn)行作業(yè)錯誤分析。我問(wèn)老師借了他以前的物理書(shū)。在老師的物理書(shū)中，每一節教學(xué)內容上都寫(xiě)出了該節課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并且明確寫(xiě)下了板書(shū)的主要內容。這讓我認識到備課要足夠地充分，并且要規劃好每個(gè)知識點(diǎn)的講解所需要的時(shí)間。
見(jiàn)習的第二周星期二，我聽(tīng)了一節關(guān)于斜拋運動(dòng)的課。首先回顧用運動(dòng)的合成與分解分析平拋運動(dòng)，引入斜拋運動(dòng)。用運動(dòng)的合成與分解，把斜拋運動(dòng)的初速度進(jìn)行分解，從而推倒出速度和位移公式。然后今天和物理老師一起對學(xué)生進(jìn)行復習輔導，從而學(xué)習如何與學(xué)生溝通，教導學(xué)生如何解題。
見(jiàn)習的第二周星期三，我聽(tīng)了一節課，并且負責改高一物理的作業(yè)題目。本次課主要是復習第一章拋體運動(dòng)和運動(dòng)的合成與分解。復習時(shí)要先講出整章書(shū)的知識結構，然后根據重點(diǎn)提出練習。在自己做好聽(tīng)課記錄的同時(shí)，我也對老師的教學(xué)積極進(jìn)行反思，有什么是值得我們借鑒和學(xué)習的，那些方面我們又可以做得更好。老師鼓勵我多聽(tīng)課，多反思，形成自己的教學(xué)理念和教學(xué)設計。
見(jiàn)習的第二周星期四，今天我負責給高二的文科生上一節復習課。上課的內容是高中物理必修一第四章力與運動(dòng)，在上課之前我已經(jīng)做好了充分的準備，但是在課上的課堂氣氛不是很好，學(xué)生的反應不是很好。而且今天的課我上得有點(diǎn)緊張，物理老師對我的評價(jià)是“第一次上課都是比較緊張，不太懂得怎樣回答學(xué)生提出的'問(wèn)題，回答學(xué)生問(wèn)題的技巧還要提升”。經(jīng)過(guò)這次上課，我懂得了自己的不足之處，我日后會(huì )針對這些不足之處進(jìn)行改正，不斷提升自己說(shuō)課的能力。見(jiàn)習的第二周星期五，今天學(xué)校要進(jìn)行一次月考，因此我也參與了監考。
在見(jiàn)習中，我基本了解了教師工作的基本流程，同時(shí)我也向老師學(xué)習如何從學(xué)生的作業(yè)中得到反饋信息，從而糾正錯誤。學(xué)習的過(guò)程中，我明白了很多時(shí)候，也許覺(jué)得自己講得很清楚明了，但是實(shí)際上不僅要自己明白，更加重要的是要運用一定的技巧，使學(xué)生真正明白物理規律，而不只是死記硬背。這次見(jiàn)習使我更加堅定了當教師的決心，在以后的學(xué)習中我會(huì )累積經(jīng)驗，認真學(xué)習各項教育方法。
教育見(jiàn)習個(gè)人總結 篇13
為了配合學(xué)校更好的培養師范生工作，我們進(jìn)行了為期四天的教育見(jiàn)習。很榮幸我能被分到上海市中學(xué)里首屈一指的名流——華師大二附中！在這短短的四天里，我一直懷著(zhù)一種興奮欣喜且略帶緊張的復雜心情。
我們的教育見(jiàn)習，主要工作是聽(tīng)華師大二附中歷史老師如何授課，熟悉授課流程，記錄并且反思，以期從中學(xué)到對自己有益的教學(xué)方法；
同時(shí)，有條件的了解班主任工作，了解班主任與學(xué)生之間的關(guān)系；
此外，配合授課教師，幫助教師批改作業(yè)，熟悉其標準。等等。通過(guò)以上的見(jiàn)習事項，為將來(lái)更好成為一名合格的歷史教師添磚加瓦。
在這四天里，我們聽(tīng)了三位教師的課。聽(tīng)后反思，不僅對華師大二附中的教學(xué)頗有感觸，就是單單每個(gè)老師的教學(xué)方法，其中也有很充分的教學(xué)思想值得我們深思。尤其自己是來(lái)自西部山區的，把自己家鄉的教育和華師大二附中做一番對比，從學(xué)校自身到教師配備，孰優(yōu)孰劣，自然了然于胸了。深思熟慮后，決定將個(gè)人見(jiàn)習心得及些許想法總結出來(lái)，茲錄之于下：
華師大二附中的教育在上海位居領(lǐng)頭羊之列，就是拿到全國，絕對也是榜上有名。這一點(diǎn)，我在這四天的見(jiàn)習中倒是深刻的見(jiàn)識到了。從整個(gè)教育設施的硬件配備來(lái)看，學(xué)校所擁有的多媒體等硬件設施可以很好的證明這所學(xué)校的優(yōu)越性。再看教師的配備，學(xué)校里匯集了諸多上海市優(yōu)秀名師、學(xué)科帶頭人，更為學(xué)校的教育錦上添花，一群專(zhuān)業(yè)素質(zhì)極高的師資隊伍，再加上從上海市各個(gè)學(xué)校選拔而來(lái)的優(yōu)秀學(xué)生。如此種種，華師大二附中的教育之先進(jìn)以不待我多言了。初來(lái)此校，大名如雷貫耳，具體見(jiàn)識過(guò)后也是若然受電，難免感慨；
況且自己還沒(méi)有深入見(jiàn)習呢。從別人口中也好，看新聞也罷，初次到校，著(zhù)實(shí)是領(lǐng)略了名校風(fēng)流，被如此景況所征服自然感慨良多。
三名老師的和善是我所始料未及的，其實(shí)就是進(jìn)校門(mén)的方式就以令人匪夷所思了；
學(xué)校是名流，本來(lái)我以為管理上應該是開(kāi)明開(kāi)放的，至少在很多問(wèn)題上是應該酌情以理的，可惜，再從進(jìn)校門(mén)的即刻起我便早早打消了這種念頭。因為我發(fā)現，無(wú)論學(xué)校如我上面所言是多么優(yōu)秀，但在管理上，全國各地同樣還是千篇一律的“一根筋”模式。不過(guò)，對于三位教師的笑臉相迎，除了緩解了我的緊張心理之外還給我上了一課，這使我開(kāi)始思考教師與教師、教師與學(xué)生的應該具備的最起碼的關(guān)系以及在溝通交流時(shí)的方式方法。其中，教師和學(xué)生的關(guān)系是最重要的，而為什么我下如此定論呢？在三名老師的課上，我充分認識到了這種關(guān)系對授課所帶來(lái)的效果。
走進(jìn)教室聽(tīng)課，不禁對教室設備之先進(jìn)、完善而驚嘆。而華師大二附中教育的之所以如此先進(jìn)，其設備自然功不可沒(méi)，換到其他各地，情況亦然。一節課（四十分鐘）下來(lái)，不難發(fā)現，教學(xué)設備在課堂教學(xué)中扮演了不可或缺的角色。一方面，多媒體的運用不僅節省了時(shí)間，可以讓教師在限定的時(shí)間內盡可能快的、盡可能全面的授課，另一方面呢，這些先進(jìn)設備的運用，把教師從單純的板書(shū)授課的傳統授課方式中解放出來(lái)，自成一體，形成教師自己的授課模式、風(fēng)格，充分利用了教師資源。因此，一個(gè)學(xué)校是否具有完善的學(xué)校教學(xué)設備，對其學(xué)校的教育水平有著(zhù)不可估量的影響。
教育見(jiàn)習個(gè)人總結 篇14
在擔任初一(8)班見(jiàn)習班主任這兩個(gè)星期的時(shí)間里，我對班主任工作有了重新的認識，擔任班主任能夠給我們帶來(lái)忙碌與艱辛，但它帶給我們更多的，是從和這些天真可愛(ài)的孩子相觸中得到的歡樂(lè )與欣慰。
我深深的體會(huì )到我們的學(xué)生是如此的渴望一位知識比較豐富、本事比較全面的能傾聽(tīng)自我新生的朋友。作為他們的朋友，我惟有仔細傾聽(tīng)、耐心詢(xún)問(wèn)、認真思考、最終協(xié)助他們增強認知正確看待和科學(xué)處理他們所面臨的困難。
一、尊重自我，為人師表
俗話(huà)說(shuō)：“身教重于言教�！苯處煹耐庠谛袨楸憩F對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。初中在我們班這一幫學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)趨于早熟，思維活躍，情感豐富，對身邊發(fā)生的事情具有了自我必須的確定本事，也有了自我必須的看法。在初一(8)班班主任黃雨燕教師的幫忙帶領(lǐng)下，我在班中無(wú)論是在穿著(zhù)打扮方面，還是在言行方面，無(wú)論是在教學(xué)本事方面，還是在個(gè)人修養方面都十分注重自我在班中的表現，時(shí)時(shí)以一名正式班主任的身份要求自我，在班中得到了學(xué)生的認可與支持。僅有尊重自我、為人師表的教師，才能從學(xué)生那里得到愛(ài)戴與尊重，在班中建立起學(xué)生對自我的威信，這是班主任工作的基礎。
二、抓住時(shí)機，增進(jìn)了解
作為見(jiàn)習班主任和本班的正式班主任還是有必須區別的，因為我除了聽(tīng)課時(shí)間，能夠有比較多時(shí)間和他們密切接觸，能夠比較真實(shí)地了解班內情景。一向以來(lái)為了對同學(xué)們增進(jìn)了解，我抓住一切可能的機會(huì )和他們接觸，在每一天早操前，我堅持到班級去叫他們出操，早操不遲到，并且堅持跟操，了解他們的情景;在每次同學(xué)們進(jìn)行班內、校內勞動(dòng)時(shí)，我進(jìn)取與同學(xué)們一齊勞動(dòng)，增加與他們每個(gè)人接觸的機會(huì );在每次學(xué)校舉行大型活動(dòng)時(shí)，我積極配合班主任參與組織與籌備，與同學(xué)們共同協(xié)商，做好本班工作。經(jīng)過(guò)以上方法，我逐步了解了班內每一個(gè)學(xué)生，為做好班級輔助管理工作做好了準備。
三、真心的對待每一個(gè)學(xué)生
以往有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系，也有一些班主任把學(xué)生對他的懼怕看作是“師道尊嚴”的體現。這樣，使得班主任和學(xué)生處在一種對立的狀態(tài)，不利于班級工作的開(kāi)展，也不利于學(xué)生進(jìn)取性的調動(dòng)，本事的培養。在擔任初一(8)班見(jiàn)習班主任期間，我利用見(jiàn)習教師這個(gè)身份和年齡優(yōu)勢，在自我在同學(xué)中建立威信的基礎上，與他們平等相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。我把學(xué)生當作一個(gè)平等的主體來(lái)對待，尊重學(xué)生的人格尊嚴，彼此無(wú)高低、尊卑之分。在出現問(wèn)題時(shí)，我從為采用強制手段，高壓政策來(lái)解決問(wèn)題，而要經(jīng)過(guò)講事實(shí)、擺道理，使學(xué)生心悅誠服的理解。當學(xué)生提出批評意見(jiàn)時(shí)，我虛心地理解，沒(méi)有因為“我是教師，我理解學(xué)生的批評，這多丟面子”而拒絕理解。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計較，要允許學(xué)生出現這樣的差錯，真心平等地對待學(xué)生，這樣才能贏(yíng)得越來(lái)越多的學(xué)生的信任。
四、一視同仁，平等相處，關(guān)注優(yōu)等生、中等生、差等生
班主任對待好學(xué)生和差生的態(tài)度是影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個(gè)重要因素。有的教師認為，偏愛(ài)好學(xué)生是人之常情，在學(xué)校教育中，我們所應對的是幾十個(gè)孩子，你的一舉一動(dòng)，將對其他孩子產(chǎn)生深刻的影響。在擔任見(jiàn)習班主任期間，我也試著(zhù)解決一些在我課上及課余班內出現的問(wèn)題，在處理這些問(wèn)題時(shí)，我努力做到一視同仁，就事說(shuō)事，從不歧視后進(jìn)學(xué)生，讓他同其他學(xué)生在公平、和解的氣氛下解決問(wèn)題。當好學(xué)生和差生犯同樣的錯誤時(shí)，我不因為他是差生而嚴加指責，或他是好學(xué)生而裝做沒(méi)看見(jiàn)。我在對待好學(xué)生和差生的時(shí)候，堅持平等原則，在某些場(chǎng)合，可對好學(xué)生從嚴要求，對差生寬容些。這樣后進(jìn)生會(huì )重新燃起他們的自尊心、自信心，進(jìn)取地去發(fā)展他們自我。
五、鉆研教學(xué)，提高自我
擔任見(jiàn)習班主任期間，我深深地明白要想搞好自我的班主任工作，應首先把自我的學(xué)科思品搞好。讓班內學(xué)生喜歡上你教的課，進(jìn)而喜歡你、佩服你，這對于班主任工作是至關(guān)重要的。在以后的日子里，我將會(huì )繼續努力搞好自我的教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使自我得到學(xué)生的承認與認可。
結語(yǔ)：
巴特爾以往說(shuō)過(guò)：“愛(ài)和信任是一種偉大而神奇的力量。教師載有愛(ài)和信任的目光，哪怕是僅僅投向學(xué)生的一瞥，幼小的心靈也會(huì )感光顯影，映出美麗的圖案�！蔽矣眯臄y帶這句格言走進(jìn)學(xué)生，卻在第一次上課時(shí)發(fā)現，學(xué)生的愛(ài)與信任在我的心靈同樣產(chǎn)生了奇妙的魔力，他們讓我真正感受到作為一個(gè)教師的職責和光榮!
以加倍的愛(ài)與信任回饋學(xué)生，走進(jìn)他們的生活，走進(jìn)他們的喜怒哀樂(lè )，走進(jìn)這些純真的少年心，用最恰當的方式關(guān)懷他們的心境，看他們的煩惱在你的用心良苦中舒緩，笑容與自信重新洋溢，我想，別離或許消魂，可是愛(ài)和信任卻永遠溫暖彼此的心靈——在學(xué)生與一個(gè)見(jiàn)習教師之間。
教育見(jiàn)習個(gè)人總結 篇15
這次為期三天的見(jiàn)習以最后的總結大會(huì )圓滿(mǎn)結束，這次見(jiàn)習是我們的第一次見(jiàn)習，學(xué)校給了我們真正以學(xué)生和教師的雙重身份走進(jìn)中學(xué)課堂的機會(huì )，是我們由學(xué)生向教師過(guò)度的第一步。
我們組被分配在，這是一所高中，我們在那里一共聽(tīng)了十六節課，十中的一切給我留下了深刻的印象，讓我受益匪淺。在那里，與那些青春飛揚，思想活躍的學(xué)生接觸，我想到了當時(shí)的自己，跟他們一樣，對未來(lái)充滿(mǎn)著(zhù)期望的同時(shí)也感到彷徨，但是時(shí)代在變化，學(xué)生的上課方式還是有了改革而且他們有些觀(guān)念和獲取信息的方式也發(fā)生了改變，我意識到未來(lái)我們教師工作的責任重大，充滿(mǎn)了挑戰。聽(tīng)各位老師講課，不能說(shuō)他們在課堂上都完美，但他們有屬于自己的風(fēng)采和方式，而我們要達到他們的水準，需要學(xué)習和實(shí)踐的還有很多，我感受到由學(xué)生向好教師角色轉變的過(guò)程不是那么容易，我們還需要太多的鍛煉和努力。
一、見(jiàn)習過(guò)程
我們在20xx年x月16號七點(diǎn)十分和帶隊老師在十中集合，十中給我的第一印象是學(xué)校不像其他學(xué)校那么大。早上七點(diǎn)半上課，上課之前十中的主任給我們每人一張凳子，然后我們每組七個(gè)人找到了各自的班級。我們這組第一天分配到七班，是理科班。他們早上第一節課是數學(xué)，我們進(jìn)去時(shí)有的同學(xué)在預習，有的在拿著(zhù)英語(yǔ)書(shū)早讀，還有的同學(xué)還沒(méi)進(jìn)入學(xué)習的狀態(tài)，看見(jiàn)我們，他們都帶著(zhù)好奇又善意的目光，然后我們坐在桌子的過(guò)道間拿起筆記本準備做上課的記錄。數學(xué)老師準時(shí)進(jìn)教室，學(xué)生把注意力放在了老師身上，老師開(kāi)始講課。老師先帶動(dòng)學(xué)生一起回憶了上節課的要點(diǎn)，三角函數的定義和公式以及正余弦值變化的過(guò)程，學(xué)生都挺積極的與老師互動(dòng)。然后老師開(kāi)始上新課同角三角函數關(guān)系式，并寫(xiě)出了平方和商數兩個(gè)公式，并強調這是本章的重點(diǎn)內容。
老師圍繞著(zhù)兩個(gè)公式講解例題，并且是從易到難，逐漸舉一反三，由一個(gè)基本的公式推出更復雜以后做題會(huì )用到的公式，并讓學(xué)生記住。這過(guò)程中先讓學(xué)生思考做題，然后再根據他們的做題情況，強調易出錯或漏掉的地方。老師一直用的板書(shū)，我覺(jué)得他的板書(shū)特別好看，而且寫(xiě)字的速度特快，一看就是比較有經(jīng)驗的老師，同學(xué)們都挺配合她的，下面開(kāi)小差的同學(xué)幾乎沒(méi)有。最后老師讓學(xué)生做習題，并且叫先做完的同學(xué)上黑板寫(xiě)下他的答案，學(xué)生一般都知道怎么解題，只是很容易忽視做題的格式，老師讓他們從現在開(kāi)始一定要在細節上注意這些問(wèn)題。對此，我深有同感，以前就因為自己上課經(jīng)常忽視細節，等到真正考試做題的時(shí)候，就不順手，不能快速想出答案，總感覺(jué)遺漏了什么。一節課四十分鐘很快就過(guò)去，這節課老師主要采用講解、交流互動(dòng)法，板書(shū)是圖文結合，難點(diǎn)重點(diǎn)都進(jìn)行了強調，主次分明，層層遞進(jìn)，教學(xué)效果很好，讓我們對教學(xué)過(guò)程有了大致的了解，我覺(jué)得第一節課的收獲還是挺多的。
接下來(lái)的一課，我們被安排在多媒體教室聽(tīng)政治公開(kāi)課，這是一位我們師大畢業(yè)才一年的學(xué)長(cháng)上的課，我覺(jué)得它在年輕老師的課中特別有代表性。他采用的是“激勵式”教學(xué)模式，幻燈片與板書(shū)結合，幻燈片為主。首先放一段視頻，提出問(wèn)題，引入課題，然后針對課題，結合理論，列出四個(gè)問(wèn)題，指出重點(diǎn)要討論的那個(gè)，給學(xué)生一分鐘討論。給我印象較深的是，老師以電腦隨機抽簽的方式來(lái)決定哪個(gè)同學(xué)來(lái)答題，這樣是課堂變得有趣，活躍而且很容易調動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。老師在PPT上常用圖文結合的方法，圖片都是新聞上的要點(diǎn)，這樣擴展了學(xué)生的對實(shí)事了解，也讓理論知識變得更容易懂。
這節課更多采用的是合作探究的方法，提出問(wèn)題，讓學(xué)生分組討論，然后派一個(gè)代表回答討論的問(wèn)題，之后老師對每組的問(wèn)題進(jìn)行總結，并將不足的地方進(jìn)行拓展加深。我覺(jué)得其中最精彩的部分是角色模擬環(huán)節，老師給學(xué)生幾分鐘時(shí)間思考：假如你是人大代表長(cháng)春市市長(cháng)，針對長(cháng)春市如今的現狀，你將對長(cháng)春的建設及存在的問(wèn)題有什么建議和意見(jiàn)。這時(shí)學(xué)生特別活躍，很多都發(fā)表了自己的意見(jiàn)，新穎又比較實(shí)際，老師對他們提出的問(wèn)題進(jìn)行分析討論，然后提示啟發(fā)，讓大家共同快速思考，找到解決的方案。最后老師總結了人大的權利義務(wù)和執行過(guò)程，并跟學(xué)生一塊做題鞏固這節課學(xué)的內容。這節課給我的感覺(jué)是，老師上課前教案的編寫(xiě)特別重要，現在年輕老師一般善于采用有創(chuàng )意的教學(xué)方法，并強調學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和探究分析問(wèn)題的能力。
之后的聽(tīng)課，時(shí)間過(guò)的挺快，每節課給我的感覺(jué)都不一樣。其中給我沖擊較大是，同一個(gè)老師上同樣的內容，在上公開(kāi)課和普通課時(shí)，同一個(gè)老師在給不同班級上課時(shí)教學(xué)效果大不一樣，其中有以下幾個(gè)原因。首先，學(xué)生的準備不同。上公開(kāi)課之前，老師會(huì )讓學(xué)生好好預習，并讓他們做好心理準備，待會(huì )提問(wèn)，而且有領(lǐng)導聽(tīng)課，在課堂紀律方面，學(xué)生會(huì )自覺(jué)遵守，上課不會(huì )像平常上課那樣很容易分散注意力，或玩手機，或睡覺(jué)或者是說(shuō)閑話(huà)。其次是老師對待的態(tài)度。老師上公開(kāi)課會(huì )精心準備，時(shí)刻想著(zhù)如何把它上的更好，不會(huì )浪費一分一秒；而在普通課時(shí)，老師想著(zhù)把這一節課要講的內容講完就行，而不太在意講課的質(zhì)量，我發(fā)現在課上只有幾個(gè)學(xué)生與他互動(dòng)，而他也沒(méi)過(guò)多關(guān)注其他沒(méi)聽(tīng)的學(xué)生，老師不太在意，對于高一沒(méi)有直接升學(xué)壓力的學(xué)生，他們自然更是懈怠。
最后是一個(gè)班的學(xué)習氛圍，班級管理制度，班干部的帶頭作用不一樣。我們在兩個(gè)理科班聽(tīng)了課，其中一個(gè)班學(xué)習氛圍較濃，班主任也經(jīng)常在下課來(lái)看看班上的情況，上課時(shí)假如有學(xué)生搗亂，班干部會(huì )呵斥組織；而另一個(gè)班認真學(xué)習的學(xué)生很少，一旦是較年輕的老師上課，上課時(shí)學(xué)生總愛(ài)在下面搞一些小動(dòng)作或者不斷跟老師開(kāi)玩笑，扯題外話(huà)來(lái)分散老師的注意力，學(xué)生太過(guò)活躍，上課的效率很低。這種情況，我覺(jué)得老師必須要采用得當的方法處理，而不是聽(tīng)之任之。當然，我記得比較有經(jīng)驗的老師無(wú)論在哪個(gè)班上課，效果都挺不錯的，他們在課堂上很有威嚴，能對課內課外的知識信手拈來(lái)，很得到學(xué)生的信服，我相信每個(gè)學(xué)生都希望自己能學(xué)得更好，能有一個(gè)好的老師引領(lǐng)他們學(xué)習。
見(jiàn)習的尾聲，在小組和院總結大會(huì )上，聽(tīng)到了在十中的同學(xué)以及去其他學(xué)校的同學(xué)對這次見(jiàn)習的感受交流還有老師的總結，我對作為一名教師有了進(jìn)一步的認識。
二、見(jiàn)習體會(huì )
通過(guò)這次見(jiàn)習，我認識到：首先老師要具備職業(yè)素養，教學(xué)中敬業(yè)愛(ài)崗，嚴謹治教并且要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識基礎。作為老師，以身作則，保持良好的師態(tài)，愛(ài)護關(guān)心學(xué)生，對每個(gè)學(xué)生負責。我將來(lái)會(huì )成為一名中學(xué)生物老師，我覺(jué)得我應該：在課堂教學(xué)中，堅持做到認真鉆研大綱，仔細分析教材的編寫(xiě)意圖，認真備課，注意設計好每堂課的教學(xué)方法，研究現代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應用，現在的社會(huì )強調學(xué)生的自主還有動(dòng)手的能力，所以以后再安排生物教學(xué)時(shí)，要一定程度加大對學(xué)生語(yǔ)言表述能力和實(shí)驗技能的培養。對于自己，則抓住一切機會(huì )認真學(xué)習，在不斷學(xué)習、不斷實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平�，F在我對自己以后教學(xué)工作有一個(gè)初步的大致的要求：
首先要備課充分，要寫(xiě)好教案，做到課前認真細致地鉆研各學(xué)科的課程標準與教材、熟悉教學(xué)內容、明確重難點(diǎn)和了解學(xué)生原有的知識、技能水平、思想狀況、學(xué)習興趣、方法和習慣的基礎的基礎上，確定每一堂課的教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、手段及教學(xué)過(guò)程安排（含時(shí)間分配），并考慮教具的采用、制作，練習的內容和方式，板書(shū)的設計及演示程序，布置的作業(yè)等。
在上課過(guò)程中，我們則要根據教材、教案的要求和試講的經(jīng)驗，努力貫徹教學(xué)原則。能調動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，上課內容豐富，現實(shí)；教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。
課后，我們應該對自己在課上的表現進(jìn)行反思，對學(xué)生的狀態(tài)進(jìn)行分析總結。抓住學(xué)校安排外出聽(tīng)課的機會(huì )，虛心學(xué)習，不恥下問(wèn)，及時(shí)消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中為斷實(shí)踐，不斷總結，不斷提高。平時(shí)向書(shū)本學(xué)習、向身邊有經(jīng)驗的老師學(xué)習，提高自己的課堂教學(xué)水平，努力形成自己的課堂教學(xué)風(fēng)格。
三、結束語(yǔ)
感謝學(xué)校和老師給了我們這次見(jiàn)習的機會(huì )，它給我們帶來(lái)了寶貴的經(jīng)驗，讓我們走進(jìn)了課堂，很好地了解到自己身上現在所欠缺的和需要學(xué)習的地方，為下學(xué)期我們的實(shí)習和明年走上教師的崗位打下了良好的基礎�，F在我所要做的就是認真對待微格模擬教學(xué)，熟悉中學(xué)生物內容，抓住每次上臺講課的機會(huì )，為今后爭取做一名優(yōu)秀的人民教師做準備。
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