公開(kāi)課授課教師個(gè)人總結（通用12篇）
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的公開(kāi)課授課教師個(gè)人總結（通用12篇），歡迎大家分享。
公開(kāi)課授課教師個(gè)人總結1
6月9日，作為xxx二中新教師的我與其他三名跟我同年參加工作的新教師一起參與了“新苗杯”公開(kāi)課活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)事實(shí)上就是為了觀(guān)察和檢驗我們四人從去年參加工作至今的成長(cháng)、工作情況。我上的課是音樂(lè )欣賞《爵士樂(lè )》。為了上好這節公開(kāi)課，我做了不少準備，課后，經(jīng)過(guò)聽(tīng)課學(xué)校領(lǐng)導、老師的討論和反饋，我了解到我這節課總體上來(lái)說(shuō)還是得到了他們的一致認可的，幾個(gè)學(xué)校領(lǐng)導事后公開(kāi)或私下分別找我談了話(huà)，對我這節課做出了很多精辟的點(diǎn)評，我也積極主動(dòng)找一些資深的優(yōu)秀教師取經(jīng)，虛心聽(tīng)取他們對我那節課的意見(jiàn)和建議，從中真可謂受益良多。所以，為了讓自己今后取得更大的進(jìn)步，成長(cháng)更快，我有責任對我這節課做一個(gè)總結。
�。ㄒ唬┚唧w上課情況上：
優(yōu)點(diǎn)：我這里想引用一段鄧紹球校長(cháng)的點(diǎn)評：“一組提問(wèn)，一組游戲，提起了同學(xué)們的學(xué)習興趣；恰當的激勵語(yǔ)言，較好的組織形式使學(xué)習氛圍活躍；降低位子，與學(xué)生們平等探討，師生互動(dòng)，共同參與，鼓動(dòng)“創(chuàng )意”、“驚喜”評價(jià)，效果很好�！蔽以谶@里不是偷懶，只是覺(jué)得鄧校說(shuō)得足夠全面了，我自己總結反而怕說(shuō)得不好。
缺點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)要發(fā)揚，缺點(diǎn)更要注意，加以改正，這樣才能更進(jìn)一步。我認為這節課不足的地方有三點(diǎn)：
1.開(kāi)局不佳。課剛開(kāi)始時(shí)由于課件的問(wèn)題我本人隨機應變不夠，雖然及時(shí)開(kāi)始上課，沒(méi)被問(wèn)題所累，但被影響了心情，有點(diǎn)緊張，沒(méi)能讓學(xué)生一開(kāi)始就投入進(jìn)來(lái)，因為我自己也沒(méi)能投入。
2.教態(tài)問(wèn)題。我上課時(shí)習慣雙手交叉抱于胸前，這是一個(gè)常規教姿錯誤，不雅，顯得隨意，這個(gè)姿態(tài)在禮儀學(xué)中也是被認為是不禮貌的，儀態(tài)很重要，這會(huì )影響學(xué)生上課的態(tài)度。之后的欣賞作品過(guò)程中我做桌子的行為系同個(gè)缺點(diǎn)，今后要注意。
3.口誤。介紹藝術(shù)家時(shí)名稱(chēng)前后不夠統一有時(shí)念：路易斯阿姆斯特朗，后面有念路易斯阿姆斯壯，雖然音譯過(guò)來(lái)問(wèn)題不打，但不注意會(huì )容易引起學(xué)生的困惑。
�。ǘ┙虒W(xué)方法上（與上個(gè)學(xué)期的公開(kāi)課對比）：
“有大舍才有大得”我這節課之所以從整體上看是成功的，我的總結是12個(gè)字：突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，展現亮點(diǎn)。俗話(huà)說(shuō)，有舍才有得，一節課就40分鐘那么長(cháng)的時(shí)間，你要怎么分配才能讓學(xué)生達到最大的學(xué)習效果。我上個(gè)學(xué)期也上了節公開(kāi)課，就在這個(gè)問(wèn)題上犯了錯誤，我把一個(gè)個(gè)知識點(diǎn)羅列出來(lái)，逐一講授，但是重點(diǎn)不夠突出，讓人印象不深。而這節課我克服了這個(gè)毛病，備課時(shí)搜集的資料很多，但最后經(jīng)過(guò)我的篩選，放棄了很多非重點(diǎn)知識，我的重點(diǎn)是欣賞爵士樂(lè )作品《玫瑰人生》，針對這個(gè)重點(diǎn)，我在提問(wèn)和互動(dòng)上下了功夫，并鼓勵學(xué)生們學(xué)唱主題旋律，取得了很好的效果，這就是所謂的突出重點(diǎn)。而后八個(gè)字中，解決難點(diǎn)是很困難的，否則也不會(huì )稱(chēng)之為難點(diǎn)了，我的做法是：把這八個(gè)字融合了。把難點(diǎn)通俗化，化難點(diǎn)為上課的亮點(diǎn)。具體做法：我這節課是欣賞《爵士樂(lè )》，爵士樂(lè )知識的難點(diǎn)在于那變幻莫測，即興式的節奏，如果我生硬的教他們拍打節奏，既調動(dòng)不了學(xué)生的聽(tīng)課興趣，也不一定能讓他們學(xué)會(huì )這個(gè)節奏。我想到了做游戲，安排做廚房炒菜的無(wú)實(shí)物練習，并在過(guò)程中讓學(xué)生自己配上適當的聲音節奏，這個(gè)安排果然調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣，現場(chǎng)氣氛熱烈，學(xué)生積極討論并參與到游戲中來(lái)，既在游戲中得到了樂(lè )趣，又從中體會(huì )到了爵士樂(lè )那極富即興性的節奏特點(diǎn)，之后我教他們打了那個(gè)專(zhuān)業(yè)性較強的切分節奏，學(xué)生們也參與度很高，很快就學(xué)會(huì )了�？此评щy的所謂“難點(diǎn)”就是這樣被我解決的，并且轉化為了這節課的一個(gè)“亮點(diǎn)”。
公開(kāi)課授課教師個(gè)人總結2
我校本學(xué)期的公開(kāi)課已圓滿(mǎn)落幕。全校語(yǔ)文教師真可謂：“八仙過(guò)�！髡癸L(fēng)采啊!”
我們語(yǔ)文教師在課堂上能充分調動(dòng)了學(xué)生閱讀的積極性，廣開(kāi)言路，讓思維之路暢通，課堂氣氛活躍起來(lái)，學(xué)生才能在書(shū)聲瑯瑯中，各抒幾見(jiàn)養成了多語(yǔ)善辯，熟讀精思的習慣，讓學(xué)生的學(xué)習能力得到充分的培養和發(fā)揮。
我們高語(yǔ)組五位老師，五節語(yǔ)文課，充分展示了他們的教學(xué)智慧和教學(xué)魅力，每位教師都上出了自己的風(fēng)格，他們把新的課程理念通過(guò)實(shí)際的課堂教學(xué)過(guò)程，完整具體地展示出來(lái)，這五節風(fēng)格各異的語(yǔ)文課，讓我們真實(shí)地感受到我校小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)正發(fā)生著(zhù)可喜的變化!
這次活動(dòng)，教師們選用的文章體裁豐富多樣，或韻味十足的古文，或意境優(yōu)美的散文，或情節跌宕的的記敘文，一篇篇美文，匯成一支支清新的樂(lè )曲，輕輕地流淌在我們的語(yǔ)文課上，也流淌在每位教師的心上。
一、發(fā)揮主動(dòng)性，發(fā)展創(chuàng )造力。
著(zhù)名的心理學(xué)家杜威說(shuō)過(guò)：“老師，一個(gè)引導者，他撐船，學(xué)生們用槳把船劃向前�！闭n堂是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，獲取知識，形成能力的過(guò)程。如今的語(yǔ)文課堂，教師注意了自己角色的轉換，從教師匠轉變?yōu)閷W(xué)生的組織者、參與者與投入者，從而為學(xué)生創(chuàng )造了寬松的自主學(xué)習的空間與氛圍。學(xué)生與文本之間，教師之間，生生之間的交流進(jìn)行了心靈的碰撞，在自主與互動(dòng)學(xué)習中想之所想，言之所言，在自主感悟、主動(dòng)探究的基礎上迸發(fā)出創(chuàng )造的火花，從而發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性，培養了學(xué)生的創(chuàng )造能力，同時(shí)放飛想象，品味文中的意韻美。
二、以讀促將，以讀悟情。
課堂是學(xué)生學(xué)習的陣地，在信息時(shí)代，閱讀成為一種生存方式，閱讀是語(yǔ)文課標中極其重要的學(xué)習課堂。有人說(shuō)：“瑯瑯的書(shū)聲是語(yǔ)文課堂中最美妙的音符�！比缃竦恼Z(yǔ)文課堂，不再是熱熱鬧鬧地走過(guò)場(chǎng)，而是讓每個(gè)學(xué)生讀進(jìn)文本，體會(huì )作者的感情。每一節課，作為一名語(yǔ)文教師應采用各種不同的方式指導學(xué)生讀出感情，讀出層次。而此次賽課活動(dòng)中，教師根據不同的內容，不同的文本，在“讀”上著(zhù)實(shí)地下了功夫。
公開(kāi)課授課教師個(gè)人總結3
為進(jìn)一步提升我校的課堂教學(xué)質(zhì)量，激勵教師采用多種方式增加對課堂教學(xué)的投入，積極推進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)手段改革，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，積極弘揚我校的優(yōu)秀教學(xué)傳統，本學(xué)期以骨干教師為先導的兩輪公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)圓滿(mǎn)結束。本次教學(xué)活動(dòng)是以做好課堂常規教學(xué)、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量為核心，給老師們提供了一個(gè)挑戰自我、展示自我的舞臺，提供了一個(gè)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的綠色平臺。各位教師都格外珍惜每學(xué)期一次的校級公開(kāi)課活動(dòng)，把它作為自己練兵和展示的大好機會(huì )，認真備課，認真準備，全部按照要求利用多媒體教學(xué)手段上課，并且對于多媒體教學(xué)手段的使用也達到了前所未有的效果。不僅熟練，而且運用恰到好處�？梢哉f(shuō)，每節課都有令大家感到新的地方，都有值得大家借鑒的長(cháng)處。確確實(shí)實(shí)達到了我們通過(guò)教學(xué)活動(dòng)實(shí)現互邦互學(xué)，共同提高的目的，都取得了很好的成績(jì)�？梢哉f(shuō)，本學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，從某個(gè)側面呈現了我校教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平有了更大的更快的提高，展示了我校教師朝氣蓬勃、積極向上、銳意進(jìn)取的良好精神風(fēng)貌。
一、教學(xué)活動(dòng)的亮點(diǎn)
本次活動(dòng)每位教師的授課，都各具特色，突出了各自學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，教學(xué)流程合理，教學(xué)重點(diǎn)突出，課堂氣氛比較活躍，表現了我校教研活動(dòng)的亮點(diǎn)：
1、領(lǐng)導重視，群策群力，全程服務(wù)
本次教學(xué)從校長(cháng)到副校長(cháng)都十分重視，并且得到了后勤李主任的協(xié)助和支持。組織的每一個(gè)細節，學(xué)校的各位校級領(lǐng)導都很關(guān)心。李校長(cháng)親自為大家錄象和拍照，制作教學(xué)實(shí)錄光盤(pán)。在學(xué)校資金相當緊張的前提下，徐校長(cháng)盡可能地獎勵每一位參加活動(dòng)的教師，足見(jiàn)學(xué)校領(lǐng)導非常重視、大力支持。教導處認真組織實(shí)施，從課堂教學(xué)的籌備到評課總結，學(xué)校領(lǐng)導自始自終全程參與，教研組年級組全方位予以幫助，評委們認真聽(tīng)課評課。正是因為領(lǐng)導的高度重視和全體老師的積極配合，從而確保了這次教學(xué)競賽獲得圓滿(mǎn)成功。
2、態(tài)度端正，準備充分，展示風(fēng)采
在活動(dòng)中，我們看到教師態(tài)度端正，非常重視，準備充分。通過(guò)鍛煉，個(gè)人的綜合素質(zhì)得到了促進(jìn)和提高，也讓老教師們受到觸動(dòng)和啟發(fā)。在活動(dòng)中，教研組老師團結協(xié)作，共同鉆研教材，探索教法，分析學(xué)情，資源共享，合作意識強，展示的成績(jì)好。教師認真準備教學(xué)方案、教學(xué)課件，充分體現了教師的求學(xué)、鉆研、上進(jìn)的精神和互助合作的精神，展示了良好素質(zhì)風(fēng)采。如語(yǔ)文組張艷紅老師在聽(tīng)取組內老師的意見(jiàn)基礎上反復修改自己的教案和課件，張中民老師在課件制作不是十分熟練的情況下利用幻燈積極參與本次活動(dòng)。教師的求知探索的精神正在形成，可以說(shuō)，每一堂課都是老師們心血和汗水的結晶，都是教研組集體智慧的結晶，都是精彩的展示。
3、打造精品，展示特色，堂堂精彩。
在課堂教學(xué)設計和課堂教學(xué)中，每位教師在教學(xué)中都體現了自己獨特的教學(xué)方法，亮出了自己的優(yōu)點(diǎn)�；顒�(dòng)激活了教師的潛能，涌現了一些教學(xué)新秀。這次競賽充分展現了青年教師的成長(cháng)和進(jìn)步，發(fā)現了一些有潛質(zhì)、有能力的教師，欣賞到了一些好課。李秀偉老師，在課堂上真正做到用心貼近學(xué)生，用靈魂感染學(xué)生，課堂上的舉手投足、一言一行傳達著(zhù)給學(xué)生關(guān)懷，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)全方位訓練了學(xué)生的能力，對基礎差有針對性的訓練，讓外語(yǔ)課超越教材、走近生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習潛能和興趣，是難得的一堂生動(dòng)活潑的外語(yǔ)課。如張艷紅老師的語(yǔ)文課，教學(xué)設計思路清晰，課堂節奏張弛有度，教師動(dòng)作示范大方到位，教學(xué)雙邊活動(dòng)把握得當，課堂上學(xué)生學(xué)習興趣濃厚，始終保持著(zhù)強烈的學(xué)習欲望，每個(gè)學(xué)生都體驗到了成功的喜悅，真正體現了快樂(lè )學(xué)習的新課程理念。羅海燕老師的化學(xué)課教學(xué)語(yǔ)言精練流暢，知識點(diǎn)撥十分到位，，正趕上區化學(xué)教研員來(lái)聽(tīng)課，對她的課給予了高度評價(jià)，夸她的課是“滴水不漏”馬玉紅老師的數學(xué)課，把枯燥無(wú)味的變成具體可感的、貼近生活的，讓學(xué)生易學(xué)樂(lè )學(xué)善學(xué)，從容大方的教態(tài)、魅力四射的親和力充分體現課堂教學(xué)的大家風(fēng)范�？梢哉f(shuō)，十六堂課都有個(gè)性，各自展現了各自的特色，堂堂出精彩。
4、電化手段，輔助教學(xué)，增設美感
在本次教學(xué)活動(dòng)中，所有教師都使用了多媒體輔助教學(xué)，并且在使用上有了較大的提高。很多教師能夠引入影音文件創(chuàng )設情境。有很多課件制作相當精美，馬玉紅老師、馬琳林等老師課件制作相當有特色。
5、創(chuàng )新意識，創(chuàng )設情境，調動(dòng)氣氛
絕大多數教師都能抱著(zhù)虛心學(xué)習態(tài)度認真備課、上課、聽(tīng)課，積極參與到本次教研活動(dòng)中。我們看到老師們有改革創(chuàng )新的意識，能創(chuàng )設多種教學(xué)情境，調動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)，學(xué)生上課學(xué)習積極，課堂氣氛好。如魏亞芝老師、那紅霞老師、楊凌老師、諶華老師、郎兆杰老師等。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，評課，增進(jìn)了同行之間、學(xué)科之間和不同年齡教師之間的溝通交流，大家對現代教學(xué)理念有了更深的感悟，也對現代教學(xué)要求有了進(jìn)一步的研究和認識。
6、課改精神，深入人心，創(chuàng )新教學(xué)
在教學(xué)活動(dòng)中，我們很高興地看到，教師們能努力創(chuàng )設學(xué)習情景，盡量讓學(xué)生學(xué)習的主體地位得到發(fā)揮。教師們能夠利用分組討論、學(xué)生到臺上板書(shū)、自由發(fā)言討論等多種教學(xué)形式調動(dòng)學(xué)生的參與意識，進(jìn)行自主、探究、合作地學(xué)習，效果很好。很多好的做法都生動(dòng)地說(shuō)明課改精神已深入我校教師的心靈深處，課堂教學(xué)有了質(zhì)的飛躍。
二、值得反思的問(wèn)題
本次活動(dòng)在取得成績(jì)和進(jìn)步的同時(shí)也有一些值得商榷之處，從總體上看，教師基本功提升的空間還很大，值得探討、改進(jìn)。
1、教師講授的內容多，預設的多，放手讓學(xué)生主動(dòng)探究、自主有效學(xué)習的不夠。有效的課堂容量應以有多少學(xué)生學(xué)會(huì )和學(xué)生學(xué)會(huì )多少來(lái)計算，而不是單純看老師講授了多少。
2、有的老師仍存在備課時(shí)只備教材，不備學(xué)生的現象。飄在空中，離學(xué)生較遠。教師自身的素質(zhì)展示很好，但教學(xué)知識落實(shí)不夠。
3、教師駕馭課堂的能力仍有所欠缺。出現兩極端，或上到哪里算哪里或過(guò)于注重形式硬撐著(zhù)完成教學(xué)設計內容，課堂教學(xué)實(shí)質(zhì)性的東西把握準確度不夠。
4、總體上看，師生間交流的深度和廣度還不夠。學(xué)生的回答討論多數還是淺層次的。還未能真正面向全體。有的提問(wèn)的目標指向不夠明確，致使學(xué)生回答漫無(wú)邊際。教師要善于捕捉教學(xué)過(guò)程中動(dòng)態(tài)生成的問(wèn)題，不要刻板地按事先設計提問(wèn)，更不要總是提問(wèn)固定少數幾個(gè)學(xué)生。
5、有的老師板書(shū)缺少設計，隨意性大，起不到提示和強化知識的作用；有的老師用多媒體課件代替板書(shū)，而整節課一個(gè)字也沒(méi)寫(xiě)。有的老師既打投影，相同的內容又寫(xiě)板書(shū)，重復展示分散學(xué)生注意力，讓學(xué)生不知忙看哪一邊。
6、有些教師對多媒體與課程整合的理解還有偏差，只是把媒體作為一種工具，只是為了課堂使用而使用，缺少目的性、價(jià)值性，而不是觀(guān)念上的整合。課件對教學(xué)起不到輔助的作用，反而分散了課的集中性、目的性，分散了學(xué)生的注意力。
7、作為教學(xué)還應注意細節，要盡量避免出現一些語(yǔ)言、教態(tài)的細節。
8、從全校教師的情況看，部分教師聽(tīng)課的積極性不夠，覺(jué)得此事與己無(wú)關(guān)，16節課，有的老師竟然連一節課也沒(méi)有聽(tīng)。
三、課堂教學(xué)的幾點(diǎn)建議：
1、在課堂教學(xué)中落實(shí)課堂常規，要遵照教學(xué)的規律辦事，不能隨心所欲的搞教學(xué)“拼盤(pán)”。不搞“形象面子工程”，這樣做違背了學(xué)習的規律，淡化了教學(xué)的主體，其實(shí)也不會(huì )收到多少效果。
2、要真正的面向全體學(xué)生，在教師的眼中，不能有死角。我有幾堂課聽(tīng)課坐在比較靠后的位置上，比較多的看到了一些學(xué)生在課堂上被冷落后的表現。這些學(xué)生在教學(xué)初始，和其他人一樣的興致勃勃，也許是擔心老師看不見(jiàn)，舉手時(shí)還特意站了起來(lái)，有時(shí)還向老師發(fā)出了請求的聲音，但在老師一次又一次的只叫靠前面的學(xué)生發(fā)言時(shí)，他們就漸漸的不舉手，繼而伏在桌子上，甚至相互交談別的事情，在那時(shí)，我才深深的覺(jué)得自己過(guò)去的如此做法對學(xué)生有多大的傷害，我希望老師們在教學(xué)中要特別關(guān)注邊、遠、差的學(xué)生，給他們表現和進(jìn)步的機會(huì )。
3、提倡超越教材，但必須有正確理解教材、尊重教材做基礎，不然只能偏離方向。今后我們還加大教師自學(xué)的力度，既包括教學(xué)理論，也包括新教材。自發(fā)的校本教研是最有生命的教研，是最有潛力的教研。
4、要從教育的全局考慮，對學(xué)生的潛力要合理開(kāi)發(fā)。我們有比較多的課堂安排的太滿(mǎn)，沒(méi)有給學(xué)生留下課間“喘息”的時(shí)間，有的教師用與課堂無(wú)關(guān)的刺激，使學(xué)生處于非�？簥^的狀態(tài)，我認為，學(xué)生的體力和腦力都是重要的學(xué)習資源，過(guò)度開(kāi)采，不利于他們持久的發(fā)展，最起碼不利于他們下一節的學(xué)習。
5、擺正常規課與公開(kāi)課的關(guān)系。偶獲成功存在較大僥幸，不斷成功才是真正的成功。我們應該用公開(kāi)課的標準嚴格要求自己認真備好平時(shí)的每一節課，認真的上好平時(shí)的每一節課，常規課和公開(kāi)課之間應該劃等號。只有把平常課當公開(kāi)課，才能把公開(kāi)課當平常課。
總之，這次教學(xué)活動(dòng)是以新課改基本理念為指導，以強化教師教學(xué)基本功提高教學(xué)質(zhì)量為目的，為教師們搭建鍛煉成長(cháng)、展示自我的舞臺，也是為老師們提供相互啟發(fā)，互相學(xué)習的一個(gè)平臺。教學(xué)活動(dòng)達到了預期的.目的，取得了積極的成效。做課教師得到了鍛煉和提高，同時(shí)也推動(dòng)了我校整體教學(xué)活動(dòng)的深入開(kāi)展。成功是精彩的，遺憾同樣精彩，有一位哲人說(shuō)過(guò)：有遺憾才會(huì )有進(jìn)步，關(guān)鍵是我們要能夠發(fā)現遺憾，找到遺憾，彌補遺憾，讓這份遺憾在磨礪中迸發(fā)出驚人的光彩。我們所做的一切事都是無(wú)止境的，沒(méi)有最好，只有更好，教學(xué)工作更是如此，無(wú)論是參與者還是組織者，讓我們一起總結經(jīng)驗和教訓，努力做好自己的本職工作，為我校教學(xué)質(zhì)量的整體提升做出更大的努力。
最后，感謝16位教師，你們的課為我們提供了一次學(xué)習的機會(huì )，你們的成功和失誤都是精彩的、寶貴的，給我們留下了今后研究的話(huà)題和反思的問(wèn)題，同時(shí)，從你們的公開(kāi)課中，折射出學(xué)校課堂教學(xué)整體風(fēng)格水平的重大突破。
公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)雖然拉下了帷幕，但這不是結束，恰恰卻是我校教學(xué)教研工作的一個(gè)新的起點(diǎn)，我們更希望，通過(guò)這樣教學(xué)活動(dòng)，有更多的優(yōu)秀課從這里摧出，有更多的優(yōu)秀教師從這里起步，這是一個(gè)展示的平臺，這更是一個(gè)騰飛的起點(diǎn)！
公開(kāi)課授課教師個(gè)人總結4
一、活動(dòng)概況
這次活動(dòng)，是我校本學(xué)年度的一次大型教研活動(dòng)。校領(lǐng)導和教務(wù)處、教研室非常重視，共同進(jìn)行了統一部署，校領(lǐng)導們不僅提出了具體的指導意見(jiàn)，而且從繁忙瑣碎的行政事務(wù)中抽出時(shí)間親臨課堂，參加觀(guān)摩，與有關(guān)負責同志交流聽(tīng)課感受。率先垂范的行為，增強了授課教師講好課的信心，激發(fā)了全校教師努力鉆研課堂教學(xué)的熱情。
這次活動(dòng)還得到了廣大青年教師的積極響應。他們對這次活動(dòng)滿(mǎn)懷期冀，滿(mǎn)腔熱情，揷縫聽(tīng)課，認真做聽(tīng)課記錄，表現了青年教師虛心好學(xué)、積極上進(jìn)的精神風(fēng)貌。除此之外，民漢、青藍結對子老師，也表現出了極大的熱情。在教學(xué)工作中已有建樹(shù)、在教學(xué)研究中發(fā)揮著(zhù)引領(lǐng)作用的老教師們，懷著(zhù)強烈的責任感，用寬容的目光審視青年教師的教學(xué)行為，用寬容的耳朵傾聽(tīng)青年教師課堂教學(xué)的改革之音，表現了他們對青年教師成長(cháng)的熱切關(guān)注，對學(xué)校教學(xué)工作長(cháng)遠發(fā)展的真誠關(guān)心。
總之，這次活動(dòng)，參與度高，涉及面廣�？傆嬄�(tīng)課人次在200人次以上，充分體現出新課程改革的感染力。這樣的教學(xué)環(huán)境，為授課的青年教師搭建了一個(gè)展示風(fēng)采的平臺;這樣的教學(xué)氛圍，催人奮進(jìn)，使所有的青年教師倍受鼓舞。
另外，為了使這次活動(dòng)獲得圓滿(mǎn)成功，各教研組和各備課組組長(cháng)，做了許多瑣碎的幕后工作。他們安排并及時(shí)公布講課日程，組織簽到，課后統計各種數據，收授課教師的共案、反思等。積極組織本組教師聽(tīng)課，評課。所以此次活動(dòng)，是是全體四中人群策群力、同心同德的結晶。
二、授課評價(jià)
承擔這次任務(wù)的青年教師們，雖然多是初涉教壇，但都是勤學(xué)好問(wèn)、勇于實(shí)踐的佼佼者，還有一小部分三十多歲、在教學(xué)上有一定經(jīng)驗和實(shí)力的骨干教師，他們珍視學(xué)校為他們提供的展示自己風(fēng)采的寶貴機會(huì )，精心選題、思索思路、制定方案。忘我地鉆研教材，博采眾長(cháng)，虛心請教。令人欣慰的是，他們在課堂上展示了不同的教學(xué)特色，在我校教學(xué)改革中起到了一定的引領(lǐng)、示范和榜樣作用。
理科(數學(xué)、化學(xué)、物理)最大亮點(diǎn)是注意解題思路的引導和點(diǎn)撥，教師不搞“一言堂”，而是因勢利導，讓學(xué)生說(shuō)明解題思路，教師點(diǎn)撥后，難度較大的例題由教師突破，難度較小的由學(xué)生自主完成，難度適中的教師點(diǎn)到為止，關(guān)鍵部分讓學(xué)生放膽操作。注重學(xué)生訓練和師生互動(dòng)。通觀(guān)這幾節課，亮點(diǎn)很多，教師扎實(shí)的功力得到了較充分的體現，駕馭教學(xué)程序輕松，從解題方法的運用到解題規律的總結銜接自然，例題設計有難易梯度及針對性，題型多樣，題量適中，注意開(kāi)啟學(xué)生多角度分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。
不足的是，教師略顯緊張，不能按新課型要求全面放開(kāi)學(xué)生，同時(shí)也沒(méi)有特別充分的調動(dòng)起學(xué)生的參與積極性，學(xué)案組織的并不是非常到位、經(jīng)典，語(yǔ)言表述詳略度把握得不是太好，往往超過(guò)預計的時(shí)間，教學(xué)流程顯得有些急促。
文科(語(yǔ)文、外語(yǔ)、政、史、地)教師能夠有效的結合課標與考綱及當地實(shí)際合理處理教材，切實(shí)有效地將教學(xué)目標落到實(shí)處。講授和歸納過(guò)程條理清晰、結構嚴謹、透徹細致、引例典型、實(shí)際，訓練扎實(shí)，形式多樣，或師生共同練習，或學(xué)生獨立演練，或學(xué)生板演，或介紹解題思路，對表達準確、流暢的學(xué)生給予贊揚，對思路紊亂、答案錯誤的學(xué)生給予及時(shí)鼓勵并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。
主要缺點(diǎn)是，師生互動(dòng)主要是一問(wèn)一答式、自問(wèn)自答式，沒(méi)有給學(xué)生留出思考的時(shí)間，教師總是說(shuō):“現在給同學(xué)們兩分鐘的時(shí)間”，但實(shí)際上這兩分鐘“形同虛設”。因為教師仍然在不停地說(shuō)，忽略學(xué)生的合作探究。另外教態(tài)略顯拘謹，有的教師動(dòng)作有些隨便，比如斜靠在講臺上等。
整個(gè)過(guò)程別開(kāi)生面，生動(dòng)活潑，所有教師始終精神飽滿(mǎn)，聲音洪亮，充滿(mǎn)激情，嘗試改革，關(guān)注運用肢體語(yǔ)言對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)或暗示，教態(tài)大方，動(dòng)作到位，自然得體，讓學(xué)生有一種親近感，收到了良好的教學(xué)效果。學(xué)生相對來(lái)講，學(xué)習熱情高，學(xué)習興趣濃，氣氛活躍，學(xué)生活動(dòng)貫穿了教學(xué)的全過(guò)程，課堂是師生共同表演的舞臺，熱烈而有序，活躍而充實(shí)，既有預設的程序，又有即興的表演;既有課前的準備，又有臨場(chǎng)的發(fā)揮。年輕人的朝氣和活力體現得淋漓盡致，教學(xué)程序緊湊，推進(jìn)合理。
三、總體建議:
總的說(shuō)來(lái)，活動(dòng)參與的教師們都有不少可圈可點(diǎn)之處。他們在教學(xué)中都體現出了一定的個(gè)性特色，展示了較扎實(shí)的教學(xué)基本功，顯示出了可喜的發(fā)展勢頭。建議他們在堅持自己特色的同時(shí)，更加注重實(shí)效，深入探索教學(xué)方法的改進(jìn)。課堂上，既放得開(kāi)，又收得攏;既緊扣教材，又不拘泥于教材，開(kāi)合自如。教師所要做的，更多的應該是交給學(xué)生梳理知識的方法。教師精講，學(xué)生多練，學(xué)生參與面廣，課堂氣氛活躍。因材施教，面向全體學(xué)生設計習題，充分挖掘不同層次的學(xué)生的閃光點(diǎn)，使各種層次的學(xué)生都得到鍛煉，極大地調動(dòng)了他們學(xué)習的積極性。這種教學(xué)方式，才契合新課程所倡導的新理念，另外，上課時(shí)，不宜在講臺上或過(guò)道里頻繁地走動(dòng)，應保持相對的穩定。還有要把課件和板書(shū)結合起來(lái)。
四、寄語(yǔ)
學(xué)校興亡，匹夫有責，我們四中人沒(méi)有任何理由對這場(chǎng)改革表現出公開(kāi)的疏遠或冷漠，而應該關(guān)注，對舊的教學(xué)方式進(jìn)行大膽而合理地揚棄，對自己的教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)行為進(jìn)行反思、研究和改進(jìn);占據我校大半壁江山的青年教師要有“敢為天下先”的精神，年輕人需要培養，需要引領(lǐng)，需要扶持。如今，學(xué)校已經(jīng)筑就了培育“新松高千尺”的平臺，就在這次教研活動(dòng)落下帷幕之際，青年教師們，是不是應對自己認真地進(jìn)行一次得失盤(pán)點(diǎn)，爭取能用自己獨特的教學(xué)方法和優(yōu)異的成績(jì)，來(lái)證明自己的人生價(jià)值。
公開(kāi)課授課教師個(gè)人總結5
為提高教學(xué)效率，打造有效課堂，我們荔園小學(xué)本學(xué)期在十月份舉辦了骨干教師公開(kāi)課展示活動(dòng)，6個(gè)年級的骨干老師展示了他們獨具匠心的課堂教學(xué)藝術(shù)。
每節公開(kāi)課，多功能教室內前來(lái)聽(tīng)課的既有校領(lǐng)導、同學(xué)科教師，又有其他年級不同學(xué)科的老師。參與此次活動(dòng)我感到每位上課教師都能在課前仔細備學(xué)生、備教材，巧妙設計教學(xué)過(guò)程，制作精美的課件，力求打造一個(gè)有效的課堂，讓學(xué)生在四十分鐘里，不僅能學(xué)到知識，還能提高自己的學(xué)習能力。我認為本次活動(dòng)有以下幾個(gè)亮點(diǎn)。
亮點(diǎn)一、教學(xué)設計注重創(chuàng )新
老師們的授課各有千秋，打破了傳統教學(xué)框架，例如常佳老師執教的《白鵝》一課中，教師一改以往的傳統的教學(xué)模式，在授課中采用一拖一的整體教學(xué)模式，大大提高了課堂的容量。引導學(xué)生在讀思議等方面有很大的突破。在這些創(chuàng )新的課堂中，學(xué)生對所學(xué)內容學(xué)得更加輕松，對知識點(diǎn)理解的更加透徹，課堂學(xué)習中主動(dòng)性更大了。
亮點(diǎn)二、教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)法的指導
本次授課的骨干教師，不論是低年級還是高年級，在課堂中都注重學(xué)生學(xué)習方法的傳授。例如鄭老師執教的《落花生》一課中教師通過(guò)學(xué)文導讀活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握閱讀方法，幫助學(xué)生懂得花生的可貴之處和做人要做象花生那樣不求虛名，默默奉獻的人。在課堂上她還能讓學(xué)生現場(chǎng)寫(xiě)作表達自己的感受。銀老師執教的《找駱駝》一課中，通過(guò)抓住文章中的重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì )仔細觀(guān)察，認真分析的重要性。在讀寫(xiě)方面的成功之處也很值得我學(xué)習。
亮點(diǎn)三、教學(xué)語(yǔ)言更貼近學(xué)生
本次授課的多位語(yǔ)文教師，在課堂上與學(xué)生的交流多了，設計的問(wèn)題和鼓勵學(xué)生的話(huà)語(yǔ)都貼近學(xué)生。例如銀老師執教的《找駱駝》面對二年級的學(xué)生，教師能用學(xué)生喜歡的找兩圖之間的相似點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引起讀書(shū)的興趣。讓學(xué)生覺(jué)得非常親切。張敏老師執教的《暢游古詩(shī)樂(lè )園》教師提問(wèn)簡(jiǎn)潔明了，總結干凈利索。充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習運用古詩(shī)的積極性。
我本人也在此次活動(dòng)中上了《三打白骨精》一課。通過(guò)讓學(xué)生自定向、自運作、在評價(jià)，激發(fā)了學(xué)生的探求欲望，在開(kāi)展合作學(xué)習時(shí)，學(xué)生們都能主動(dòng)參與，大膽積極的表達感受，學(xué)生的合作意識增強了。我在整節課的環(huán)節設計中力爭做到精講多練。
課后，我校語(yǔ)文校教研組進(jìn)行了研討、點(diǎn)評、總結，大家圍繞課程教學(xué)設計與課堂教學(xué)的實(shí)效性展開(kāi)了熱烈討論。老師們就課堂教學(xué)的有效性做了認真的分析，提出了自己的困惑；在精彩點(diǎn)評分析的基礎上，也指出了目前教學(xué)存在的問(wèn)題及對策。今后，我要進(jìn)一步積極轉變教學(xué)理念，把握好講和放的度，在教改進(jìn)程中有更大的收獲。
公開(kāi)課授課教師個(gè)人總結6
歷時(shí)四個(gè)周的我園聽(tīng)評課活動(dòng)結束了，身為一位分管業(yè)務(wù)的園長(cháng)，感觸頗深。平日里深入班級聽(tīng)課零散，雖然是帶著(zhù)目的去聽(tīng)課，但總感覺(jué)不能深入的了解教師組織課堂活動(dòng)的總體水平，每學(xué)期組織一次全園性的聽(tīng)評課活動(dòng)，為教師搭建了一個(gè)相互學(xué)習相互交流的平臺，也讓管理人員全方面了解了一線(xiàn)教師保教水平，更好的制定切實(shí)可行的教師培訓、培養規劃、計劃，同時(shí)也能從教師一節節活動(dòng)組織中發(fā)現規律，總結方法，形成促進(jìn)保教活動(dòng)有效開(kāi)展的方法途徑。
人人參與講課，促進(jìn)教師相互學(xué)習，提高教學(xué)水平。我園帶班教師三十多人，鼓勵人人參與講公開(kāi)課，可以全面了解每個(gè)教師組織保教活動(dòng)的方法有什么不同，從中發(fā)現教師個(gè)人的特長(cháng)，比如，有的教師善于創(chuàng )設情境組織活動(dòng)，有的教師善于用肢體語(yǔ)言表達感情，有的教師善用邏輯推理尋找問(wèn)題答案，有的教師善用語(yǔ)言描述展現生動(dòng)的形象等等。發(fā)現教師個(gè)人特長(cháng)，就多鼓勵教師發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢，學(xué)習借鑒別人的好方法，在不斷完善中追求完美。
骨干教師講示范課，發(fā)揮帶動(dòng)、示范引領(lǐng)作用。針對我園五大領(lǐng)域的薄弱領(lǐng)域由園里骨干教師分領(lǐng)域講示范課，既能讓骨干教師展現優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)組織，又能讓新教師耳目一新，了解到教學(xué)新思路、新方法。比如，我園新調入教師多數是小學(xué)教師轉崗，聽(tīng)骨干教師的示范課就是對她們最好的培訓。
同領(lǐng)域、共研究、善總結，推廣好做法。講同一個(gè)領(lǐng)域課程的教師聽(tīng)同一節課，評出不同的觀(guān)點(diǎn)，總結出同一方法。如，我們在聽(tīng)了大、中、小不同年齡段的音樂(lè )課以后，教師們在評議中總結出：在給小、中班幼兒教唱歌曲時(shí)，選擇歌曲的旋律要節奏感強，歡快，把歌詞編成短小的故事、配上動(dòng)作，幼兒興趣濃，容易記憶，教唱時(shí)不要過(guò)分強調教師教一句幼兒唱一句，而更多的是采用“跟唱法”跟琴聲、跟老師唱，不限制幼兒自由跟唱;在給大班幼兒教唱歌曲，記歌詞時(shí)采用“歌詞圖”，把一句歌詞中幼兒認識的常見(jiàn)字用兒童化字體展現，把幼兒不熟悉、不認識的“物”配上直觀(guān)圖片，在引導記歌詞時(shí)便于幼兒記憶，同時(shí)還讓幼兒快樂(lè )識字。實(shí)踐證明效果非常好。
視頻片段引入課堂，直觀(guān)、生動(dòng)，提升課堂活動(dòng)有效性。作為山區縣幼兒園，由于沒(méi)有配備多媒體，現代化教學(xué)手段運用少，但在現有條件下為教室裝了閉路電視，連接了網(wǎng)絡(luò )。教師們組織教學(xué)時(shí)，在設計好活動(dòng)思路以后，能汲取網(wǎng)絡(luò )上有關(guān)素材，運用到課堂，起到了事半功倍的效果。比如，科學(xué)領(lǐng)域引導幼兒理解“種子的旅行”，運用了網(wǎng)絡(luò )視頻片段，幼兒通過(guò)視聽(tīng)，很快明白了種子傳播的不同方式，簡(jiǎn)潔明了，省去了教師很多語(yǔ)言表述。這種方法適用于各領(lǐng)域教學(xué)。
課后反思、評議環(huán)節扎實(shí)開(kāi)展，找準教研的著(zhù)力點(diǎn)，促進(jìn)教研出實(shí)效。講完每節課，授課人先認真反思，然后小組成員評議，一改以往只評不議的做法，對同一節課，不同的人站在不同的角度談?dòng)^點(diǎn)，說(shuō)方法，總結出同一課的不同講法，不同課程的相同方法，把優(yōu)秀教案設計匯聚在一起，通過(guò)再研討，形成園本課程集。在全園乃至全縣鄉鎮幼兒園推廣。
以上是在這次聽(tīng)評課活動(dòng)中的點(diǎn)點(diǎn)感悟，作為管理者在組織安排教學(xué)各項活動(dòng)時(shí)，出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是“幼兒怎么學(xué)，教師怎么教”。要善于發(fā)現每位教師在組織教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，長(cháng)處，給平臺發(fā)展教師的能力，創(chuàng )造機會(huì )讓她們展示自己的才能，把要我做變?yōu)槲乙�，我能做，我�?huì )做。
公開(kāi)課授課教師個(gè)人總結7
體育教學(xué)，一支具有新課程思想理念所指導的、具備時(shí)代特性的、在新課程領(lǐng)域里展翅飛翔、自由成長(cháng)的體育教師隊伍。
一、教研組基本情況
我校體育教研組共有七名成員。其中小學(xué)高級教師2名，小學(xué)一級教師3名，二級教師2名，一名新上崗教師還在脫產(chǎn)進(jìn)修。其中中共黨員1名。青年教師4名。教研組擁有蘇州市學(xué)科帶頭人1名，吳江市教學(xué)能手2名，吳江市體育教學(xué)基本功競賽獲獎?wù)?名。組內教師都具有一定的體育專(zhuān)項特長(cháng)，并獲得不同等級的裁判資格。近三年來(lái)有十余人次在蘇州市、吳江市各類(lèi)教學(xué)比賽中獲等級獎，有近二十篇文章在全國、省、市、各種學(xué)刊上發(fā)表或在評比中獲獎。有十余人次獲得市、鎮、校級先進(jìn)個(gè)人、嘉獎、優(yōu)秀工作者等榮譽(yù)。
作為吳江市體育先進(jìn)集體的體育教研組，經(jīng)過(guò)多年的努力，去年又被吳江市命名為體育強勢學(xué)科。充分發(fā)揮體育教研組全體教師的智慧和能量，精心新課改，在新的一輪《課標》的要求下，面臨新的機遇、新的挑戰和新的思考，正默默無(wú)聞、辛勤耕云、一步一個(gè)腳印地向新課改邁進(jìn)，逐步探索，開(kāi)拓創(chuàng )新，與時(shí)俱進(jìn)，去開(kāi)創(chuàng )學(xué)校體育教育的新局面，一個(gè)個(gè)新的輝煌在等他們創(chuàng )造，一個(gè)個(gè)新的輝煌有他們續寫(xiě)。
二、教研組主要工作做法
1、師資隊伍建設是基礎
建設一支具有良好素質(zhì)的師資隊伍，是搞好體育教學(xué)工作的有力保證。教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作，開(kāi)展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的主要基地之一。有計劃正常地開(kāi)展教研組活動(dòng)，研討教學(xué)工作，學(xué)校體育工作，交流思想，統一認識是搞好學(xué)校體育教學(xué)工作的基本保證。我們的做法是：
�、偶w參與制訂學(xué)校體育工作計劃，共同做好體育工作小結。
�、屏⒆惚韭�，收集好各種資料，發(fā)現問(wèn)題，共同分析，探討解決辦法。
�、菍W(xué)校的體育競賽和群體活動(dòng)分工不分家，群策群力。
�、让繉W(xué)年每位體育教師要寫(xiě)一篇教學(xué)心得或論文，以提高自己的業(yè)務(wù)水平。
2、以課堂教學(xué)為突破口
教育教學(xué)是教師的根本，只有自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的不斷提高，才能適應新的教學(xué)形勢的發(fā)展，才能滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習的需要。在三年的工作中為提高體育教師的教學(xué)水平，教師積極參加教師職務(wù)培訓，全方位提高師德修養、業(yè)務(wù)能力。扎扎實(shí)實(shí)地上好每一堂體育課。首先，每學(xué)期初組織教研組成員研究《體育新課程標準》，熟悉教材，并根據學(xué)校實(shí)際，嚴格按照教材制訂各年級的教學(xué)計劃和進(jìn)度，同時(shí)制定統一的考核項目和標準。其次，重視備課，寫(xiě)好教案，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們要求教師在備課時(shí)，能行之有效地把握教材，緊密結合學(xué)校實(shí)際，學(xué)生實(shí)際，做好既備教材，又備教法，既備學(xué)生，又備器材，使教案具體、生動(dòng)、詳實(shí)，實(shí)用性強。
過(guò)去我們聽(tīng)課和評課主要注重教師對體育教學(xué)大綱和教材內容的把握是否準確，重點(diǎn)是否突出，難點(diǎn)是否突破，教法運用是否適宜，學(xué)生掌握技能是否準確到位，教師語(yǔ)言、教態(tài)和動(dòng)作是否合理、準確，課的強度、密度是否合理等�，F在我們的新課程教學(xué)則主要看學(xué)生是否主動(dòng)學(xué)習，師生能否互動(dòng)，學(xué)生是否樂(lè )意學(xué)習，總之要立足于全體學(xué)生全面發(fā)展去讀教學(xué)，爭取讓每個(gè)學(xué)生都獲得成功，現在對體育課堂教學(xué)的評價(jià)不是看教師講得如何，而是由學(xué)生表現來(lái)體現教師的教學(xué)水平。
教研組對教師的基本要求是：學(xué)校要求體育教師，因地制宜上好每一堂體育課。學(xué)校主要抓了六個(gè)方面的工作。⑴抓教學(xué)進(jìn)度和備課；⑵抓常規紀律；⑶抓安全教育；⑷抓運動(dòng)密度；⑸抓鍛煉實(shí)效；⑹抓聽(tīng)課評課。年輕教師向老教師學(xué)習成熟的教學(xué)經(jīng)驗，在學(xué)習中逐步形成自己的獨特教學(xué)風(fēng)格和鮮明的教學(xué)特色。老教師向新教師探求新的教學(xué)理念，學(xué)習多媒體教學(xué)的應用與操作。形成了互幫互學(xué)的良好氛圍。
3、教育科研面臨新的機遇和挑戰
踏踏實(shí)實(shí)地開(kāi)展體育教研活動(dòng)。教研活動(dòng)的開(kāi)展旨在教師走上教研的第一線(xiàn)，促進(jìn)學(xué)校學(xué)科教學(xué)的蓬勃開(kāi)展。我們制訂體育教研計劃，并按計劃組織開(kāi)展教研活動(dòng)，我們經(jīng)常在體育教學(xué)、群體工作和體育訓練等方面展開(kāi)熱烈的研討，尤其是面對新形勢，針對實(shí)施素質(zhì)教育出現的新問(wèn)題，我們體育組的教師更是躊躇滿(mǎn)志，信心百倍。一致認為，唯有強壯的身體，健全的體魄，才能使學(xué)生更有精力，投入學(xué)習、工作，才能使學(xué)生增長(cháng)知識，鍛煉才干；唯有提高了學(xué)生的素質(zhì)，他們才能在以后不同的學(xué)習、工作崗位上隨環(huán)境的不同能選擇體育鍛煉和體育練習。所以，我們的著(zhù)眼點(diǎn)是培養學(xué)生的體育能力，我們的目標是提高學(xué)生的素質(zhì)，為此，我們體育組內開(kāi)展了體育“說(shuō)課、“上課”、“評課”一條龍教研活動(dòng)。尤其是“上課”———即組織年輕的老師開(kāi)展體育公開(kāi)課、研究課、觀(guān)摩課、示范課。實(shí)施新課程標準三年來(lái)，我們體育教研組二次向全市進(jìn)行體育公開(kāi)展示活動(dòng)，來(lái)參加觀(guān)摩的教師有二百多名。一年中，我們每個(gè)體育教師開(kāi)課每學(xué)期不少于兩次，累計達十四次以上。還組織學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手對全校上示范課，做到課前有計劃，課后有反思，并以此作為教學(xué)研究和教學(xué)改革的重要手段，由于我們做到持之以恒，極大地激發(fā)了教師的積極性、創(chuàng )造性，優(yōu)化了體育課堂教學(xué)，使教研活動(dòng)真正收到了實(shí)效。主要體現在以下幾個(gè)方面：
�。�1）我們認真研究體育課程標準與教材的關(guān)系，內在的邏輯關(guān)系是研究的重要內容，這是我們由舊觀(guān)念轉向新課改的頭一法碼，解除困惑關(guān)鍵的一步。
�。�2）集體探討在新課改理念下的體育教學(xué)規律，就是我們在教學(xué)中怎樣實(shí)現學(xué)生學(xué)習方式和教師角色轉變，是我們研究的重中之重。
�。�3）認真研究如何實(shí)施體育課程改革中的一些新課堂類(lèi)型，我們從實(shí)際教學(xué)當中，和廣闊的媒體、看錄像課、上網(wǎng)咨詢(xún)、看課件等角度去研究體育課程開(kāi)發(fā)和利用。教學(xué)改革的信息化，使我們體育教研工作發(fā)生根本性的變革。
�。�4）我們根據新的課程理念，教材只是教學(xué)的一部分，而不是全內容，我們就把教研的重點(diǎn)放在體育教師如何“帶著(zhù)學(xué)生走向知識”，而非“帶著(zhù)知識走向學(xué)生”，研究如何去“用教材”，而不是如何“教教材”。
�。�5）我們認真研究摸索適應新課程的體育教學(xué)模式，這樣對我們推進(jìn)課程改革起著(zhù)重大作用，這樣防止了教學(xué)模式化，重點(diǎn)研究如何從教學(xué)模式化向教學(xué)個(gè)性化轉變，使我們體育教師樹(shù)立特色的教學(xué)意識。
�。�6）我們突破傳統的體育學(xué)習觀(guān)和評價(jià)觀(guān)，注重形成性評價(jià)的研究，而階段性如何操作才能體現新課程改革的理念要求是我們正待研究的問(wèn)題。
教育教學(xué)的研究與檢驗是和撰寫(xiě)論文為提高自身能力和體現自身價(jià)值的標準之一，也是提高教育教學(xué)能力的必要條件，是體育教師可持續發(fā)展的動(dòng)力。教師們在日常工作中總結經(jīng)驗的基礎上，不斷學(xué)習，堅持理論與實(shí)踐相結合的原則，探索體育與健身學(xué)科教學(xué)的基本規律，使學(xué)生的體質(zhì)得到提高，身心健康發(fā)展，在健身習慣與創(chuàng )新精神、認知能力得到發(fā)展。三年來(lái)有十多篇文章和論文獲得全國、省、市評比等第或在各學(xué)刊上發(fā)表。
4、群體工作
廣泛宣傳，開(kāi)展學(xué)校群體工作。在完成教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，抓好學(xué)校體育健身工作。除每年初召開(kāi)學(xué)校田徑運動(dòng)會(huì )外，還舉辦學(xué)�！八囆g(shù)節”中的體育活動(dòng)�；顒�(dòng)內容新穎多樣，如：跳繩、踢毽比賽，拔河比賽、游戲比賽、騎自選車(chē)比賽等。豐富了學(xué)生的課余生活，在提高學(xué)生體質(zhì)健康水平的同時(shí)，也學(xué)生的終身體育體育觀(guān)和體育習慣打下良好的基礎。
做好常規工作，認真做好早操、眼保健操課外活動(dòng)的組織、指導和檢查工作。同時(shí)我們認真做到課外活動(dòng)的安排和管理工作，活動(dòng)正常，出勤有制度，活動(dòng)有記載，在活動(dòng)的過(guò)程中，做到定人、定時(shí)、定物、定地四落實(shí)。
積極參加教育工會(huì )系統的各項比賽，并多次組織、承辦工會(huì )舉辦的教職工比賽。為比賽的順利進(jìn)行提供了保障。
5、訓練比賽
踏實(shí)苦干，抓好學(xué)校的體訓工作。隨著(zhù)體育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，體育競爭日趨激烈，抓好體訓工作，培養體育尖子，成為學(xué)校體育工作的重要部分。然而，體訓工作任務(wù)重、責任大、運動(dòng)量大、體力消耗大，要出成績(jì)非下苦功不可，而且雙管齊下，在我們體育組的全體教師倡導奉獻精神，齊心協(xié)力，同心同德，真抓實(shí)干，持之以恒，訓練有六個(gè)運動(dòng)隊：即田徑隊、男子籃球隊、乒乓球隊、跳繩、踢毽隊、健美操隊、圍棋隊。業(yè)務(wù)訓練做到定對象、定計劃、定任務(wù)、定組織、定訓練的四定制度。由于各教練員的刻苦努力，屢次參賽，也取得了不少成績(jì)。比如今年二大賽事田徑和籃球雙雙進(jìn)入吳江市團體名次。
我們所取得的成績(jì)來(lái)自于全體教師的敬業(yè)精神，奉獻精神，團結合作精神。我們將不斷進(jìn)取，在以后的學(xué)校體育工作中取得好的成績(jì)。
公開(kāi)課授課教師個(gè)人總結8
為了使新調進(jìn)學(xué)校的教師盡快適應學(xué)校的教學(xué)教研氛圍，學(xué)校教導處組織了新進(jìn)校教師匯報課，謝文英老師和蔡少芹老師參加了匯報課活動(dòng)，小學(xué)語(yǔ)文教研組新教師公開(kāi)課總結。在本次活動(dòng)中，兩位教師教學(xué)態(tài)度嚴謹，均表現出了較扎實(shí)的教學(xué)功底。這兩節課有以下亮點(diǎn)：
1、教學(xué)目標清楚，重點(diǎn)突出，達到了預期的教學(xué)目標。
2、課堂演示合理新穎，課件制作清晰，能夠很好地配合教學(xué)進(jìn)程，同時(shí)幫助學(xué)生分析、理解。
3、教材處理恰當，突出了文本特點(diǎn)。
4、注重遷移延伸，引導學(xué)生結合生活實(shí)際思考問(wèn)題，體現了教學(xué)中的大語(yǔ)文觀(guān)。
5、講練結合，讓學(xué)生所學(xué)知識當堂加以應用，在應用中加深理解和記憶。
當然，兩位老師的課也存在著(zhù)一些不足。如對教材內容的挖掘不夠深，對學(xué)生回答的問(wèn)題點(diǎn)評不夠精當、提問(wèn)學(xué)生的層面較窄，問(wèn)題提得過(guò)深等等，但總體上參加匯報課的教師講得比較成功，展示了自己的教學(xué)水平，取得了較好的效果。
公開(kāi)課授課教師個(gè)人總結9
按照學(xué)校開(kāi)學(xué)初教學(xué)計劃安排，我校本學(xué)期在中青年教師中進(jìn)行了走教教師公開(kāi)課活動(dòng)，現將本次活動(dòng)開(kāi)展情況總結如下：
一、活動(dòng)開(kāi)展基本情況：
本次教學(xué)公開(kāi)課是在柳山小學(xué)兩位老師授課，授課科目有體育，美術(shù)，授課年級涵蓋了三至六年級。上課教師能夠提前準備，認真選課。上課期間，全體教師能積極參加聽(tīng)課，活動(dòng)結束時(shí)，我們在教研活動(dòng)上分組進(jìn)行了聽(tīng)評課活動(dòng)，教師人人發(fā)言，言辭懇切，既肯定成績(jì)、優(yōu)點(diǎn)，又能提出改進(jìn)的地方。通過(guò)此次活動(dòng)的開(kāi)展，我校中青年教師能認真反思自己的教學(xué)得失，為自己以后的教學(xué)明確了目標。
二、教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)優(yōu)點(diǎn)：
教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)是教師教育教學(xué)能力的展示，也是教師相互學(xué)習、相互提高的一條有效途徑，此次活動(dòng)的開(kāi)展呈現以下優(yōu)點(diǎn)：
1、學(xué)校組織較為周密。學(xué)校于活動(dòng)開(kāi)展前召開(kāi)了教師會(huì )議，制訂了活動(dòng)安排，從目的意義、活動(dòng)內容、活動(dòng)階段、活動(dòng)要求等方面進(jìn)行了全面部署安排。
2、教師高度重視，準備充分�；顒�(dòng)安排后，參加授課得教師都能從思想上高度重視，按照活動(dòng)開(kāi)展的階段，積極進(jìn)行準備，選課、備課、上課、評課等都能按學(xué)校安排進(jìn)行。
3、教師的教學(xué)基本功較為扎實(shí)。不論從普通話(huà)，還是從板書(shū)方面、教態(tài)方面、駕馭課堂教學(xué)的能力方面等都可圈可點(diǎn)。
4、新課程理念基本得到了體現。在教學(xué)中，授課教師都能注意以學(xué)生為主體，教師為主導，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在自主交流合作中學(xué)習知識。
5、注重教法學(xué)法的改進(jìn)。在課堂教學(xué)中，教師能注意改變傳統的教學(xué)模式，摒棄“填鴨式”“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方法，注重指導學(xué)生在合作交流，自主探索中解決問(wèn)題，學(xué)習新知。
三、存在問(wèn)題：
通過(guò)此次教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)的開(kāi)展，還暴露了教師課堂教學(xué)中存在的諸多問(wèn)題，主要有以下幾個(gè)方面：
1、活動(dòng)組織上還存在不足。應該是每天進(jìn)行完幾個(gè)人后展開(kāi)評課活動(dòng)，而不是講了幾天以后在教研活動(dòng)上集中進(jìn)行，只是有些老師對個(gè)別課次的內容有遺忘現象，評課時(shí)不能展開(kāi)來(lái)說(shuō)。
2、教師的教學(xué)基本功還有待提高。教師的粉筆字、駕馭課堂教學(xué)的能力，處理教材的能力還欠成熟與妥當。
3、對新課程理念的學(xué)習不夠。在課堂教學(xué)中，教師大都是只注重知識的傳授而未重視學(xué)生能力的提高，只注重了形式上的合作交流探討，而在內容上還未達到真正的融會(huì )貫通，未培養起學(xué)生在交流合作中自主學(xué)習，自覺(jué)發(fā)現，自己解決問(wèn)題。
4、教材挖掘的不深。部分教師對教材挖掘不夠透徹，在課堂教學(xué)中未能結合教材內容對學(xué)生進(jìn)行思想教育、能力培養、創(chuàng )新思維的培養等，只對知識左邊免得傳授與分析，而對知識的拓展延伸還比較欠缺，往往缺少點(diǎn)睛之筆。
5、學(xué)生基本能力的培養不到位。課堂上學(xué)生的交流討論不夠熱烈，有相當一部分學(xué)生未參加到交流討論之中去，學(xué)生還是各自為陣，傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)的習慣還未養成，課堂語(yǔ)言的表達很不流暢，課堂交流回答的愿望不強烈，致使課堂常常冷場(chǎng)，也使是師生雙邊活動(dòng)的進(jìn)行不夠順利。
6、教學(xué)科目單一。此次教學(xué)公開(kāi)活動(dòng)教師選取的所授科目?jì)H僅局限在語(yǔ)文、數學(xué)兩個(gè)科目，對其他科目并未涉及，以后在這個(gè)方面還要加強疏導與重視，要從學(xué)生綜合素質(zhì)的提高上著(zhù)手，促使學(xué)生全面發(fā)展。
7、部分教師還未參加到聽(tīng)課評課活動(dòng)中來(lái)，缺乏進(jìn)取心。
公開(kāi)課授課教師個(gè)人總結10
這是我人生中第一次做公開(kāi)課，也是第一次有這么多高水平的教師對我的課進(jìn)行深入的評價(jià)，我感覺(jué)受益匪淺。課后，我對我的教學(xué)進(jìn)行了深入的反思，主要概括為以下幾點(diǎn)：
一、多讓學(xué)生動(dòng)手做，動(dòng)腦想，動(dòng)嘴說(shuō)。
在本節課中，我雖然有演示實(shí)驗，學(xué)生單人實(shí)驗，還有學(xué)生合作小組實(shí)驗，可是這些實(shí)驗讓人感覺(jué)有些單薄，也過(guò)于簡(jiǎn)單。也就是說(shuō)，我雖然有做實(shí)驗，組織實(shí)驗的意識，可是做得不到位，就應在質(zhì)和量上都有一個(gè)突破才行，我在以后的物理教學(xué)中必須會(huì )注意這些地方。讓學(xué)生在實(shí)驗中學(xué)習物理，體現出物理與其他學(xué)科不一樣的科學(xué)魅力。
在本節課中，我的引導以及講解過(guò)多，這就直接導致了學(xué)生想得少，說(shuō)得少，這與我們所倡導的“以學(xué)生為主體”是不協(xié)調的。我是一個(gè)新教師，對于上課的時(shí)間以及節奏總是掌握不好，總是認為學(xué)生回答不上來(lái)問(wèn)題所耽誤的時(shí)間是一種浪費，所以對于新知識以及難題我總是不想讓學(xué)生來(lái)回答，而是自我在上頭講解。其實(shí)，這是一種很錯誤的想法，第一，讓學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中，是讓學(xué)生對所學(xué)知識在腦海中整合的過(guò)程，這并不浪費時(shí)間；第二，學(xué)生回答問(wèn)題是站在學(xué)生的角度來(lái)想問(wèn)題并且進(jìn)行表達，這樣其他學(xué)生能夠更好地理解；第三，讓學(xué)生回答問(wèn)題能夠檢測他們的掌握狀況，使教師心中有數�？偠灾�，讓學(xué)生多想多表達，是十分有好處的，我以后必須要做到以學(xué)生為主。
二、深層次地挖掘知識，不能僅限于課本。
在本節課中，我對一些知識講解地不夠深入，不夠細致。也許對于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)課本的知識以及難度足矣，可是，對于一些學(xué)習成績(jì)較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)就要掌握的更深入一些，所以，作為教師，課下所準備的知識必須要源于課本并且高于課本，以一種更高的姿態(tài)來(lái)對知識進(jìn)行講授，就會(huì )有另外一種更好地效果產(chǎn)生。
三、嚴謹用語(yǔ)，避免產(chǎn)生歧義。
在本節課中，我丟了“比較”兩個(gè)字，就讓聽(tīng)課的教師聽(tīng)出了誤會(huì )，我覺(jué)得這屬于我的用語(yǔ)不夠嚴謹。而物理學(xué)科就是一門(mén)嚴謹的學(xué)科，所以以后我必須會(huì )注意，并且鍛煉自我的科學(xué)用語(yǔ)。
四、注意課上課下的每一個(gè)小細節，嚴格要求自我。
首先，課件要做得清晰明了，這節課就出現了字體顏色過(guò)淺，以及字體過(guò)小的問(wèn)題，這都是我在準備的時(shí)候疏忽的地方，以后必須要注意。
其次，我沒(méi)有提前準備好彩色粉筆，這也是我失誤的地方。
最終，我的板書(shū)結構也不是很好，以后必須要加強訓練。
五、教學(xué)中要時(shí)刻心系每一個(gè)學(xué)生，讓他們感到溫暖的同時(shí)充滿(mǎn)正能量。
教師已經(jīng)提出來(lái)，學(xué)生說(shuō)“教師好”以及“教師再見(jiàn)”的時(shí)候必須要回禮，要體現出我對學(xué)生的平等的尊重，我覺(jué)得這一點(diǎn)十分有必要。
另外，還有一件事情，讓我觸動(dòng)很大。有一個(gè)學(xué)生，學(xué)習成績(jì)很不好，腦子也沒(méi)有其他同學(xué)靈活，可是我任教之后，我總是鼓勵他，注意他，所以他的物理成績(jì)上升了很多，屬于班里的中上游。在聽(tīng)課的結尾，我讓他對本節課進(jìn)行了總結�？墒窍抡n后他悲哀的哭了好一陣，說(shuō)明明自我都會(huì )做，我卻沒(méi)有讓他回答比較難的問(wèn)題，他說(shuō)我不重視他。我明白這些之后，心里面有心疼，有欣慰，還有悔恨，我深深的明白了，后進(jìn)生不僅僅需要教師的溫暖與呵護，更需要一個(gè)展示自我，向外界證明自我的平臺與機會(huì )。所以，在日后的教學(xué)過(guò)程中，我必須要注意這一點(diǎn)，也就是我所說(shuō)的，不僅僅要讓他們感覺(jué)到溫暖，更要充滿(mǎn)正能量。
說(shuō)了這么多，我感覺(jué)自我在教學(xué)的路上提高了，成長(cháng)了，我會(huì )時(shí)刻反思自我，總結經(jīng)驗，讓自我成為一個(gè)優(yōu)秀的教師！
公開(kāi)課授課教師個(gè)人總結11
作為一名剛剛步入教育事業(yè)的新教師，對學(xué)校的教育教學(xué)工作以及整體的運作都不很了解，可是作為教師，我深知上好每一節課是每個(gè)教師應盡的職責和義務(wù)。像我這樣沒(méi)有多少上課經(jīng)驗的新教師，想上好課，我認為必須要做到兩個(gè)方面：一是多讀書(shū)，看各種文化及教育方面的書(shū)籍；二是多聽(tīng)課，向每一位教師學(xué)習教學(xué)方式與方法。
一、深刻理解課標要求，把握上課精神。要上好一節課，首先要認真去學(xué)習、領(lǐng)悟上課理念，僅有這樣上課才能更有科學(xué)性、實(shí)效性和針對性。
二、在業(yè)務(wù)上要加強自身修養，強化教育理論和專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，增強自身課前準備的體會(huì )。備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，經(jīng)過(guò)自我這樣一個(gè)反復思考與準備的過(guò)程，自我對要上的課基本能做到心領(lǐng)神會(huì )了。當然作為一名年輕教師，要吸取有經(jīng)驗教師的經(jīng)驗思想運用到課堂中。這樣走上課堂，自我的底氣就足一些。
三、樹(shù)立課堂信心，完美展示風(fēng)采。態(tài)度決定高度，細節決定成敗，實(shí)力決定命運，認真對待學(xué)校安排的開(kāi)課任務(wù)，思想上決不麻痹大意，踏踏實(shí)實(shí)去做事情，自我從焦慮緊張到心無(wú)旁騖的調整過(guò)程，自信是成功的基石。
四、加強課后反思。教后的總結反思是組成教學(xué)環(huán)節的有機的一環(huán)，寫(xiě)好教學(xué)后記有利于改善教學(xué)方法，是捕捉教學(xué)靈感的有效方法，將看似不相干的教學(xué)后記整理出來(lái)，認真思考、分析、概括和總結，探究教學(xué)中出現問(wèn)題的解決途徑和方法，能夠很好地服務(wù)于今后的教學(xué)。
李教師的課前提問(wèn)、課前小游戲拉近了師生間距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情。上課教師精心設計了教學(xué)課件，使教學(xué)變得形象直觀(guān)，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的進(jìn)取性。貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數學(xué)用數學(xué)。體現了數學(xué)來(lái)源于生活，運用到生活中。課件整體設計思路好。李教師能使用視頻展示臺對學(xué)生作業(yè)和作品進(jìn)行展示，方便、快捷且清晰。李教師語(yǔ)言富有感染力，課堂評價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感。能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的進(jìn)取性。在教學(xué)中李教師還采用了小組合作的學(xué)習方式，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)明確分工，協(xié)調配合，對學(xué)習資料進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自我找出答案或規律，培養了學(xué)生的合作探究本事。體現了探索性的教學(xué)過(guò)程。授課者總能在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )造愉悅和諧的課堂環(huán)境使學(xué)生間的情感產(chǎn)生交融，促成學(xué)生高昂的學(xué)習情緒，使學(xué)生學(xué)得自主、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得靈活、學(xué)得扎實(shí)。新授資料都是經(jīng)過(guò)學(xué)生身邊的知識讓學(xué)生自我去研究然后自我得出結論。最終把新知變成本事。
聽(tīng)了這節數學(xué)公開(kāi)課，使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采，深深地感染了我，鼓舞了我，打動(dòng)了我的心。經(jīng)過(guò)堂課，讓我直觀(guān)的看到老教師在“先學(xué)后導，當堂達標”新課改中的模范作用。
作為新一代的年輕教師，我會(huì )盡快成長(cháng)起來(lái)，不會(huì )怕挫折和困難，會(huì )敢于應對。我會(huì )不斷努力、不斷進(jìn)取、不斷反思，不斷充實(shí)自我，積累經(jīng)驗，再實(shí)踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩。
公開(kāi)課授課教師個(gè)人總結12
為加強教學(xué)管理，以推進(jìn)課程改革和提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，促進(jìn)教師間的相互交流學(xué)習，我系認真開(kāi)展了20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期教師公開(kāi)課活動(dòng)�，F將有關(guān)情況總結如下：
一、活動(dòng)開(kāi)展情況
1.本次活動(dòng)得到了廣大教師的積極參與，共開(kāi)展了11場(chǎng)公開(kāi)課。本次公開(kāi)課活動(dòng)以青年教師為主，青年教師能積極性參與公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)，這反映我們的青年教師積極向上和勇挑重擔的精神。開(kāi)課老師中也有教學(xué)經(jīng)驗豐富的資深老師和多次在學(xué)院青優(yōu)課中獲獎的青年骨干教師，充分發(fā)揮了中青年骨干教師在教學(xué)研究中的示范、導向作用。
2.各開(kāi)課老師認真對待，精心準備。老師在充分集中總結個(gè)人多年成功教學(xué)經(jīng)驗的基礎上，開(kāi)出有特色的公開(kāi)課，展示了他們深厚的課堂教學(xué)功底和獨特的教學(xué)風(fēng)格。不拘一格，挖掘潛能，揚我所長(cháng)，為我所用，為全體教師提供了學(xué)習、借鑒的機會(huì )。在開(kāi)課過(guò)程中，中青年骨干教師們有針對地確定各自的教學(xué)研究專(zhuān)題，進(jìn)行了大膽而有益的嘗試與摸索，并取得了一定的成功經(jīng)驗。
3.青年教師的公開(kāi)課更是得到各教研室的大力支持，青年教師的每一堂公開(kāi)課都經(jīng)歷了策劃、備課、試講、評課、修改的過(guò)程，各教研室老師都不吝賜教，給青年教師予熱情幫助，精心指導，進(jìn)一步發(fā)揮了“傳、幫、帶”作用。青年教師認真鉆研教材，精心設計，反復試講，力求把新課程理念滲透到課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節，為了一個(gè)教學(xué)環(huán)節的處理，幾位新教師多次修改請教指導老師。不論是目標的設定、學(xué)習環(huán)境的創(chuàng )設，還是教學(xué)過(guò)程的控制、課堂氣氛的營(yíng)造等方面都反復研究討論，充分表現出青年教師的樂(lè )學(xué)、好學(xué)、善于學(xué)習的上進(jìn)心。
4.本次公開(kāi)課活動(dòng)可謂主題鮮明，風(fēng)格獨特。有的老師的課選材好，形式新，基于課本又超越課本，形式開(kāi)放，廣征博引，著(zhù)力培養了學(xué)生學(xué)習興趣，鍛煉學(xué)生的能力；有的語(yǔ)言親切、優(yōu)美，講解細膩，循循善誘，師生交互性強，在問(wèn)題的探究中培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維；有的教法得當，符合學(xué)生認知規律，注重知識網(wǎng)絡(luò )結構的形成，以適宜、適用為原則，講練結合，層次分明，實(shí)效性好；有的教學(xué)手段先進(jìn)新穎，多媒體課件制作精美，創(chuàng )意好，水平高，引領(lǐng)現代化課堂之方向等等。骨干教師的課之所以能夠如此高質(zhì)量高水平，這與他們長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐和對課堂教學(xué)不懈鉆研是分開(kāi)的。
5.廣大教師踴躍聽(tīng)課，相互學(xué)習，各教研室還利用教研活動(dòng)時(shí)間，專(zhuān)門(mén)對本教研室老師的課加以評析，作出客觀(guān)評價(jià)，并以書(shū)面的形式對課堂教學(xué)信息給予反饋，使教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)真正起到評教評學(xué)，相互交流，共同提高的目的。更可喜的是，通過(guò)本次活動(dòng)，使我們看到我系青年教師的課堂教學(xué)已頗具水平，教學(xué)功底日趨扎實(shí)，特別是他們的新知識，新思想，新方法，為我系教學(xué)持續發(fā)展注入新的活力。
二、主要收獲
1.通過(guò)此次活動(dòng)不僅檢測了青年新教師的教學(xué)能力，并且發(fā)現了每位青年新教師的優(yōu)缺點(diǎn)，提出了許多針對性的建議，每位青年教師都有了很大的收獲。
2.推動(dòng)教師之間形成相互學(xué)習、教學(xué)相長(cháng)營(yíng)造良好的氛圍，從教學(xué)風(fēng)格上看，課堂內充滿(mǎn)活力，教學(xué)富有靈氣。
3.許多領(lǐng)導和同事積極主動(dòng)來(lái)聽(tīng)課，非常關(guān)注我們青年教師的成長(cháng)，來(lái)聽(tīng)課的教師非常認真，都作了記錄，看到有這么多的人在關(guān)注，青年教師們也十分珍惜這次機會(huì )，都希望把最好的東西展示出來(lái)。
三、存在的不足
參加公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)的各位教師，精心設計、認真準備教案、說(shuō)課等教學(xué)資料，在教學(xué)素養、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、教態(tài)、語(yǔ)言、課堂組織及掌控能力等方面體現了每位教師的風(fēng)格特點(diǎn)，基本達到了預期效果。參與聽(tīng)課教師及學(xué)生對公開(kāi)課教師的講課均有較好的評價(jià)。根據聽(tīng)課老師的反饋情況，在以下幾方面還需要加強和提高。
1.理論授課與實(shí)踐操作的比例需要適當調整�？傮w上看，授課教師理論講授部分所占的篇幅還是偏大，尚未充分體現在理論教學(xué)中以必需為度，以夠用為原則的現代職業(yè)教育理念。課堂教學(xué)的大部分時(shí)間用于系統理論的講述，學(xué)生練習操作的時(shí)間相對比較少。
2.多媒體課件與板書(shū)的有機結合需要進(jìn)一步加強。板書(shū)是教師必須具備的一項基本職業(yè)技能，布局合理、錯落有致的板書(shū)可以呈現學(xué)習的脈絡(luò )，警示學(xué)習的重點(diǎn)、難點(diǎn)，在現代化教學(xué)技術(shù)高度發(fā)達的今天，板書(shū)仍在發(fā)揮著(zhù)重要的作用。多媒體的優(yōu)勢在于仿真、模擬，能夠進(jìn)入人無(wú)法進(jìn)入的世界，教師用語(yǔ)言、粉筆解釋不清的問(wèn)題，多媒體課件能夠清楚地呈現，讓學(xué)生一目了然。如何根據教學(xué)的實(shí)際需要，提高多媒體課件的實(shí)用性、針對性，將多媒體課件與板書(shū)有機結合融為一體，恰當及時(shí)的運用多媒體課件，達到效果互補，實(shí)現教學(xué)效率的最大化，是課堂教學(xué)改革值得研究探討的課題。
3.全體教師應提高認識，加強對現代職教理論與方法的學(xué)習。目前我們所采用的教學(xué)模式、教學(xué)方法仍然沒(méi)有突破傳統的教學(xué)模式。新的現代職業(yè)教育理念和方法，在某種程度上尚未被廣大教師完全接受。學(xué)科性教育模式，在教師的頭腦中仍然根深蒂固，傳統的教學(xué)模式和方法，要在短時(shí)間改變的確是很難實(shí)現的，這就需要不斷加強對現代職業(yè)教育理論及近幾年來(lái)國家相繼發(fā)布的有關(guān)職業(yè)教育相關(guān)文件和政策的反復學(xué)習、認真研究，領(lǐng)會(huì )其精神實(shí)質(zhì)，明確職業(yè)教育的作用和培養目標。每位教師都要從被動(dòng)理解轉換到主動(dòng)接受中來(lái)，要開(kāi)拓思路，勇于創(chuàng )新，克服保守和墨守成規的傳統思想，淡化學(xué)科意識，注重教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐的統一，以崗位需求為切入點(diǎn)加強教學(xué)方法研究，大膽嘗試和開(kāi)展工學(xué)結合、項目驅動(dòng)、任務(wù)引領(lǐng)、融“教、學(xué)、做”為一體的現代職業(yè)教育的教學(xué)模式。
20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期公開(kāi)課已圓滿(mǎn)結束，取得了很好的效果，為廣大中青年教師在教學(xué)設計、教學(xué)技能、教學(xué)方法等方面搭建交流平臺，達到了互相切磋共同提高的目的，提高了教師的整體教學(xué)水平，為師資隊伍建設、教學(xué)團隊建設打下堅實(shí)的基礎。
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