關(guān)愛(ài)留守兒童教師總結（精選12篇）
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了。那么總結有什么格式呢？以下是小編精心整理的關(guān)愛(ài)留守兒童教師總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
關(guān)愛(ài)留守兒童教師總結 1
隨著(zhù)社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展和城鎮化建設步伐的較快，農村富余勞動(dòng)向城鎮轉移，這就讓農村出現了一個(gè)特殊的群體----父母雙方或單方外出務(wù)工而被留守在家中的留守兒童，這一群體需要其他親人及社會(huì )的關(guān)愛(ài)，我蘭田社區為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(cháng)的良好環(huán)境，在縣婦聯(lián)、鎮婦聯(lián)的領(lǐng)導、關(guān)心支持下，依據自身實(shí)際，成立“寸草心”留守兒童之家，現在將我社區留守之家工作總結如下：
一、社區留守兒童現狀
我社區共割18個(gè)居民小組，981戶(hù)，總人口3078人，適齡兒童198人，其中留守兒童54人，這些孩子都有隔代監護或者寄居在親戚家中，這些兒童整年甚至幾年見(jiàn)上父母一面，在長(cháng)期缺乏父愛(ài)、母愛(ài)的環(huán)境中成長(cháng)，這些孩子大部分都具有以下特征：
1、營(yíng)養不良，性格孤僻。
2、成績(jì)落后、厭學(xué)，甚至逃學(xué)。
3、身心發(fā)育不健康。
為了外出務(wù)工的家長(cháng)放心，全心投入到自己的工作上，同時(shí)也讓留守兒童感到社會(huì )的關(guān)愛(ài)，讓這些孩子身心健康快樂(lè )的成長(cháng)，我們社區在鎮黨委的領(lǐng)導下，成立“寸草心”留守了兒童關(guān)愛(ài)小組，并且積極開(kāi)展形式多樣的關(guān)愛(ài)活動(dòng)。
二、蘭田社區留守兒童工作開(kāi)展情況
1、成立關(guān)愛(ài)小組。
社區每年對全社區的留守兒童進(jìn)行摸底登記，建立留守兒童檔案，社區在鎮婦聯(lián)楊彬主任的指導下，成立的關(guān)愛(ài)小組，巾幗自愿者，成立“寸草心”留守兒童之家，建立了留守兒童“一幫一”幫扶委員會(huì )。
2、開(kāi)展形式多樣的關(guān)愛(ài)活動(dòng)
�。�1）開(kāi)放飛“藍色閱讀希望書(shū)屋”我們社區兒童站每周一至周五下午四點(diǎn)至六點(diǎn)對所有兒童開(kāi)放圖書(shū)室和活動(dòng)室，讓他們結束、看書(shū)、增長(cháng)知識，豐富見(jiàn)聞。
�。�2）開(kāi)展形式多樣的體育鍛煉活動(dòng)。留守兒童之家為兒童購買(mǎi)籃球、乒乓球、軍旗、象棋、羽毛球、五子棋、跳繩等體育器材，讓兒童隨時(shí)能到家園借器材參與體育鍛煉。家園還適時(shí)開(kāi)展一些比賽活動(dòng)，評出優(yōu)勝者給予獎勵，提高兒童參與體育鍛煉的興趣，讓所有的兒童在社區中能鍛煉出健康的體魄。
�。�3）認真開(kāi)展家園序列活動(dòng)。
一是開(kāi)展每周一次的家園活動(dòng)，讓家園鋪導員為他們講法律知識、安全常識、社會(huì )規則等，或讓兒童們自由討論活動(dòng)的內容，自己主持活動(dòng)；或讓兒童在輔導員的陪伴下借書(shū)看書(shū)；或參與體育鍛煉活動(dòng)等，讓每一次活動(dòng)的豐富多彩，讓兒童參與其中，快樂(lè )其中。
二是開(kāi)展與國家法定節假日相關(guān)的活動(dòng)，比如中秋節我們開(kāi)展了“中秋話(huà)想念”的活動(dòng)，讓留守兒童通過(guò)家園愛(ài)心視頻，愛(ài)心電話(huà)與在外務(wù)工的服務(wù)童話(huà)，送去節日祝福及對父母的想念之情，還有重陽(yáng)節開(kāi)展“尊老愛(ài)老”活動(dòng)，讓兒童為自己爺爺奶奶、外公外婆送上自己親手制止的賀卡和節日祝福，還有世界環(huán)境日、三八婦女節等活動(dòng)。讓孩子在節日慶祝中明白節日的意義，同時(shí)鼓勵孩子讓他們用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行中華民族的優(yōu)秀傳統。
�。�4）開(kāi)通愛(ài)心電話(huà)和愛(ài)心視頻，讓孩子能到家園與父母交流，增進(jìn)感情。家園每周末對孩子開(kāi)通愛(ài)心電話(huà)愛(ài)心視頻，讓孩子通過(guò)登記就能和父母通上電話(huà)，通過(guò)與父母約好上網(wǎng)時(shí)間就能和父母見(jiàn)一面，這樣大大縮短了父母與孩子間的距離，讓父母與子女之間的關(guān)心更密切，感情紐帶更牢固。
�。�5）認真開(kāi)展“一幫一”幫扶活動(dòng)�！按绮菪摹奔覉@成立愛(ài)現幫扶小組，簡(jiǎn)歷服務(wù)職責，落實(shí)了具體服務(wù)項目，成員由愛(ài)心媽媽及鎮、社區干部、學(xué)校教師等擔任愛(ài)心輔導員。每位愛(ài)心輔導員負責一至兩名兒童的幫扶，通過(guò)與兒童一起活動(dòng)、交流、走訪(fǎng)兒童家庭等形式及時(shí)了解孩子的生活、學(xué)習及心理狀況，及時(shí)為需要幫組的孩子提供幫組。愛(ài)心輔導員必須一個(gè)月走訪(fǎng)兒童兩次，并及時(shí)填寫(xiě)走訪(fǎng)記錄。
�。�6）積極開(kāi)展社區志愿者----環(huán)保小分隊活動(dòng)。社區通過(guò)兒童自愿者報名的'原則，成立了環(huán)保小分隊，小分隊定期、定時(shí)、有組織地到社區撿拾各類(lèi)垃圾、枯枝爛葉，為社區群眾宣傳環(huán)保知識、“三新”活動(dòng)，在社區中產(chǎn)生良好的影響。
�。�7）開(kāi)展幫貧扶弱活動(dòng)。社區組織干部及兒童到五保戶(hù)、殘疾人、低保戶(hù)家里面幫組他們打掃衛生，并與老人談心。特別市六組的殘疾人李素華感動(dòng)地說(shuō)：“謝謝社區干部、謝謝孩子們，給你帶來(lái)快樂(lè )”。同時(shí)又告誡孩子們要聽(tīng)話(huà)，不要貪玩，要認真學(xué)習，做有用之人。社區還組織干部及兒童到貧困兒童家中慰問(wèn)，今年9月17日社區支部書(shū)記，社區主任及兒童站負責人部分兒童到在車(chē)禍中喪失爺爺兒童邱蘭家中送去慰問(wèn)，社區積極動(dòng)員周邊的愛(ài)心人士支援優(yōu)秀貧困兒童就學(xué)等。
由于我們今年才深入開(kāi)展留守兒童之家活動(dòng)，還缺乏經(jīng)驗，我們管理還不夠完善，所以造成許多工作上的不足和不到位。但是基于兒童需要社區的共同關(guān)心，我們家園會(huì )一如既往地做好這項工作，努力探索促進(jìn)留守兒童健康發(fā)展的工作思路，鍛煉他們的意志，培養堅韌，獨立的個(gè)性，形成健全的人格，讓家園中每一位兒童快樂(lè )成長(cháng)、健康進(jìn)步。
關(guān)愛(ài)留守兒童教師總結 2
留守兒童的教育是在社會(huì )發(fā)展形勢下，學(xué)校教育面臨的新課題，留守兒童已經(jīng)成為社會(huì )關(guān)注的焦點(diǎn)，更是我們代理家長(cháng)的重點(diǎn)。作為代理家長(cháng)，深知責任的重大，在日常教育工作中，做到了以下幾個(gè)方面：
一、要有愛(ài)心 、耐心
許多教育家都指出，沒(méi)有對學(xué)生的愛(ài)，就不會(huì )有真正的教育，愛(ài)是教育學(xué)生前提，在代理家長(cháng)工作中應把愛(ài)放在重中之重的位置。對留守兒童來(lái)說(shuō)，他們更缺少愛(ài)，更渴望得到老師、同學(xué)、社會(huì )的關(guān)注。因此，我們作為代理家長(cháng)要努力從生活上、學(xué)習上給他們無(wú)微不至的愛(ài)，從小事上細節上多關(guān)心他們。時(shí)刻關(guān)注他們的思想變化，及時(shí)溝通。
二、關(guān)注留守兒童的心理健康
心理健康問(wèn)題是“留守兒童”最容易出現的問(wèn)題。外出務(wù)工父母無(wú)暇顧及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正確的引導和幫助，缺少父母的溫暖和教育，這對學(xué)生心理產(chǎn)生極大影響。留守兒童一般內向、自卑、敏感，性格比較脆弱。另一部分學(xué)生是父母在外打工，經(jīng)常往家里寄錢(qián)，有的甚至給孩子買(mǎi)了手機，加上監護人的嬌寵溺愛(ài)，導致孩子養成大把花錢(qián)、逃學(xué)上網(wǎng)、吸煙喝酒、自暴自棄等不良行為，這樣的學(xué)生往往自私、孤僻、暴躁、蠻橫。針對這一特點(diǎn)，我利用課余時(shí)間講節儉的重要性，放一些民工在外打工的片，讓他們養成節儉的生活習慣，體會(huì )父母的不易，讓他們感到父母出去不是不愛(ài)他們，而是為了使他們生活更好。并舉辦豐富多彩的課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活。另外，開(kāi)展心理質(zhì)詢(xún)活動(dòng)，及時(shí)解答他們的疑惑。幫他們少走彎路。鼓勵、組織留守兒童們多參加業(yè)余活動(dòng)，以填補父母不在身邊的空虛。由于父母不在身邊，留守兒童們不能在父母身邊撒嬌，和父母一起享受天倫之樂(lè )，所以他們的思想上難免會(huì )出現空虛，又由于他們有比別人多出來(lái)的大量的時(shí)間無(wú)所事事，如果不能正確引導，他們很容易養成自閉的性格或是迷上打游戲等不良的嗜好。針對這種情況，我在平時(shí)多引導他們多讀書(shū)等進(jìn)行有益的'業(yè)余活動(dòng)
三、 加強對留守學(xué)生思想品德教育，增強學(xué)生法制觀(guān)念
大多數留守兒童由于缺少父母的監管，自制力差，脾氣暴躁，往往因為一點(diǎn)小事與同學(xué)打架，嚴重影響了其他學(xué)生的安全，造成極壞影響。而女生多缺乏自我保護意識。作為他們代理家長(cháng)，我利用課余時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行法制教育，講如何自我保護。從電視上、網(wǎng)絡(luò )上、多搜集一些實(shí)際例子，對學(xué)生進(jìn)行教育。
四、多進(jìn)行家訪(fǎng)，及時(shí)了解情況
對于這些孩子，要多進(jìn)行家訪(fǎng)，及時(shí)了解他們的情況，與他們現有監護人進(jìn)行交流，授予他們家教的方法，讓這些沒(méi)有父母在身邊的兒童，能夠享受到良好的家庭教育，有問(wèn)題及時(shí)和學(xué)校溝通，并能與學(xué)校教育同步，從而達到很好的教育效果，這樣既能讓兒童們勞逸結合，又能讓他們形成一定的生活規律，要善于和兒童交流溝通，讓他們從監護人身上感到親情，進(jìn)而對監護人產(chǎn)生依賴(lài)性和信任感。
總之，作為老師既要做思想道路的引路人，又要做孩子學(xué)習進(jìn)步的引導者，生活的保護者。因此做到“三多”、“二知”、“一溝通”很重要�！叭唷�，即多與“留守兒童”談心，彌補“留守兒童”的親情缺失；多鼓勵支持孩子參加學(xué)校的各項活動(dòng)；多進(jìn)行家訪(fǎng)，了解孩子在家活動(dòng)和學(xué)習情況；“二知”即知道留守兒童的個(gè)人基本情況和家庭情況；“一溝通”即定期與留守兒童父母電話(huà)交流溝通，并采取針對措施，提供必要的幫助。用關(guān)愛(ài)、親情為留守兒童營(yíng)造溫馨的家園氛圍，讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂(lè )的成長(cháng)。并讓每一個(gè)留守兒童不再孤單，不再無(wú)助，在學(xué)校同樣能感受到家一般的溫暖。
關(guān)愛(ài)留守兒童教師總結 3
21 世紀，是經(jīng)濟蓬勃發(fā)展，突飛猛進(jìn)的時(shí)代，打工浪潮似潮水一樣涌來(lái)，人們紛紛遠走他鄉，造成農村“孩子在家上學(xué)，父母外出打工”的現實(shí)狀況，孩子因留守而缺少家庭的親情、溫暖，因父母的遠離而缺少家庭教育的環(huán)境，從此，這些留守在家的兒童們，便開(kāi)始咀嚼沒(méi)有父母之愛(ài)的“孤獨和寂寞”，成為繼離異家庭子女之后又一值得特別關(guān)注的群體。作為一名普通的人民教師，肩負著(zhù)讓每一個(gè)兒童都應享受到平等的教育，理所當然地讓這些兒童健康成長(cháng)、享受溫暖。那么，怎樣讓這些“留守兒童”和其他兒童一樣得到全面健康的發(fā)展呢?
一、建立融洽和諧的師生關(guān)系
這些兒童離開(kāi)父母后，就產(chǎn)生了親情離散的孤獨感，常使他們情緒低落，嚴重影響了他們學(xué)習的注意力，這時(shí)，如果我們能夠建立一種融洽和諧的師生關(guān)系，讓這些兒童在學(xué)校能感受到人與人之間的溫情，并從中找回失去的溫馨和安全感，將合理調整其心理狀態(tài)，積極地投入到集體活動(dòng)中去。每個(gè)人都渴望別人的關(guān)愛(ài)，擁有愛(ài)心的班主任才能讓學(xué)生信任，讓孩子親切。于是，我給予那些留守孩子更多的關(guān)愛(ài)，無(wú)論棵內外，我用自己的每一個(gè)眼神，每一個(gè)動(dòng)作，每一句話(huà)語(yǔ)讓他們感受到對他們的關(guān)愛(ài)和期待，在生活中無(wú)微不至地關(guān)心他們。我們班娜娜父母去廣州打工，她和年邁的爺爺奶奶生活，她的衛生習慣很差，班上有些同學(xué)不愿意和她坐同桌，在一年級時(shí)她經(jīng)常尿褲子，她特別膽小，又不善言談。我把她叫到房子，給她洗了頭發(fā)，她當時(shí)臉上露出了笑容，幸福的笑容。因為爺爺奶奶也不識字，給她沒(méi)法輔導，再加之她的.速度慢，我就利用吃過(guò)午飯這段時(shí)間，輔導她的作業(yè)，講她沒(méi)聽(tīng)懂的知識，漸漸的她在黑板上做題能做對了，同學(xué)們對她的看法也改變了，也愿意和她玩耍了，愿意和她交流了，她的性格也漸漸開(kāi)朗了�？吹剿倪M(jìn)步，我笑了!
建立和諧融洽的師生關(guān)系會(huì )讓他們在學(xué)校時(shí)盡情得到老師的關(guān)愛(ài)和同學(xué)的幫助，陶醉在快樂(lè )和幸福之中，漸漸便對同學(xué)、老師、學(xué)校產(chǎn)生向往和依賴(lài)感，談化思念父母所帶來(lái)的痛苦。
二、構建新的家庭教育環(huán)境
學(xué)生的父母外出務(wù)工，學(xué)生有的和爺爺奶奶住在一起，有的和外公外婆住在一起，有的和親戚朋友住在一起，導致家庭教育效果大打折扣，不少爺爺奶奶，外公外婆對兒童十分溺愛(ài)，造成兒童放蕩不羈，親戚朋友，面對他人的兒童，管也難，不管也難，造成教育空檔，在這種情況下，別說(shuō)兒童能養成良好習慣，得到健康發(fā)展，只要能做到不出大的問(wèn)題就已經(jīng)不錯了。因此，我便進(jìn)行家訪(fǎng)，及時(shí)了解他們的情況，與他們現有監護人進(jìn)行交流，授予他們家教的方法，讓這些沒(méi)有父母在身邊的兒童，能夠享受到良好的家庭教育，并能與學(xué)校教育同步，從而達到很好的教育效果，這樣既能讓兒童們勞逸結合，又能讓他們形成一定的生活規律，要善于和兒童交流溝通，讓他們從監護人身上感到親情，進(jìn)而對監護人產(chǎn)生依賴(lài)性和信任感。
三、開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，搭建快樂(lè )成長(cháng)平臺
針對部分“留守兒童”孤獨、自卑、自棄等不良心理，開(kāi)展心理健康教育，疏導心理缺陷、心理障礙和行為偏差，通過(guò)心理健康知識講座、咨詢(xún)、召開(kāi)主題班會(huì )、隊會(huì )等途徑，規范“留守兒童”的心理行為。
我班還開(kāi)展了形式多樣的主題班會(huì )，獻愛(ài)心募捐活動(dòng)，演講比賽、優(yōu)秀家長(cháng)評選等。讓這些遠離父母的留守兒童真真切切的感受到來(lái)自學(xué)生、老師、學(xué)校和社會(huì )對他們的愛(ài)，讓他們在平等、和諧的環(huán)境中健康成長(cháng)。過(guò)兒童節時(shí)，讓留守兒童通過(guò)作畫(huà)，做手工，演講等不同形式展示自己的才能，表現自己的堅毅。對父母的思念和期盼是任何親情都無(wú)法替代的，我教育他們利用電話(huà)，架設起與父母溝通的橋梁，并把它轉化為促進(jìn)兒童健康成長(cháng)的一個(gè)載體，我做到定期和兒童父母聯(lián)系，向他們直接反映兒童的學(xué)習情況和生活情況，讓他們雖在千里之外，也不能忘記自己肩負的責任，并能參與到對子女的教育之中，與他們協(xié)商務(wù)必每月和兒童通一次電話(huà)，向兒童直接了解其學(xué)習生活情況，鼓勵他們努力向上，讓兒童親耳聽(tīng)到遠方父母教誨，真切地感受到父母一直關(guān)愛(ài)著(zhù)自己，父母就在自己的身邊，讓他們知道不再孤獨，產(chǎn)生自信心，同時(shí)也可以減少和預防他們不良行為的發(fā)生，利用我校開(kāi)展“感恩”這項活動(dòng)時(shí)，教育兒童堅持每月給父母寫(xiě)一封信，向父母介紹自己的學(xué)習生活情況，介紹學(xué)校中愉快的事情以及對父母的思念之情，我讓兒童給父母寫(xiě)信，不僅能鍛煉兒童的寫(xiě)作能力，溝通和父母之間的感情，而且在相互的交流中，促進(jìn)了兒童身心健康和人格的不斷升華。
總之，學(xué)校和老師應給“留守兒童”以更多的關(guān)注、鼓勵、幫助。愛(ài)是教育的基石，對于長(cháng)期生活在“孤獨城堡”中，處于父母“關(guān)愛(ài)缺失”的“留守兒童”，愛(ài)是教育的前提，教育應把愛(ài)放在中心位置。教師應與“留守兒童”交朋友，多關(guān)心、愛(ài)護、照顧、理解他們。在安全上，要時(shí)刻提醒；在生活上，盡可能提供幫助；在心理上，要細心觀(guān)察，多方溝通；在學(xué)習上，要多予指導；在交往上，鼓勵他們融入大班級集體中，減少其心靈的孤獨和寂寞，使其保持活潑開(kāi)朗的學(xué)習和生活心態(tài)。關(guān)愛(ài)留守兒童，教育好下一代，需要社會(huì )、學(xué)校、家庭等多方面的配合與支持，希望我們每一個(gè)人都去關(guān)心、愛(ài)護、教育、幫助這一弱勢群體。
關(guān)愛(ài)留守兒童教師總結 4
按照開(kāi)展“陪你過(guò)節、愛(ài)心相傳”關(guān)愛(ài)“留守兒童”活動(dòng)的要求，在街道黨工委、辦事處的領(lǐng)導和支持下，結合街道實(shí)際情況，在20xx年國慶期間，開(kāi)展了關(guān)愛(ài)留守兒童系列活動(dòng)�，F將活動(dòng)情況總結如下：
一、摸清情況，確立工作目標。
隨著(zhù)改革開(kāi)放不斷深入，街道農民大量外出務(wù)工、經(jīng)商，其中，部分農民在外過(guò)著(zhù)低收入的打工生活，無(wú)力支付高額的異地借讀費用，只好將子女留在家中由其長(cháng)輩或其他親戚幫助看管。經(jīng)調查，街道像這樣的“留守兒童”約110人，他們享受不到父母的溫暖叮嚀，只能在隔輩或親戚有心無(wú)力的關(guān)愛(ài)中徘徊，而農村的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲。針對這一現狀，經(jīng)過(guò)認真分析、研究，有針對性的提出措施和辦法，通過(guò)開(kāi)展與“留守兒童”一起過(guò)節；指導其與父母進(jìn)行親情通話(huà)或網(wǎng)絡(luò )視頻；擔任“留守兒童”的“假期老師”輔導他們完成寒假作業(yè)等方式，切實(shí)關(guān)愛(ài)“留守兒童”的健康成長(cháng)，充分發(fā)揮大學(xué)生“村官”的自身優(yōu)勢。
二、認真落實(shí)，組織開(kāi)展活動(dòng)。
�。ㄒ唬╅_(kāi)展“我到你家”活動(dòng)。在對村民的走訪(fǎng)中，得知斷橋村新房子社張羽涵父母長(cháng)期在外打工，平時(shí)由在家爺爺照顧，今年五歲，剛讀小學(xué)幼兒園。在了解這一情況后，9月27日，中秋節下午，我來(lái)到張羽涵家，陪她一起過(guò)節，與她進(jìn)行思想交流，了解她的學(xué)習、生活情況，為她帶去了新文具、新書(shū)包，并指導她給父母打親情電話(huà)。
�。ǘ╅_(kāi)展“一起過(guò)節”活動(dòng)。9月28日，早上9點(diǎn)，街道所有村官在中心小學(xué)和近50名“留守兒童”開(kāi)展了“一起過(guò)節”活動(dòng)。
此次活動(dòng)共分為三部分：
1、安全知識趣味競答比賽主要涉及防火、防盜、安全燃放煙花爆竹等安全知識；
2、學(xué)習經(jīng)驗交流，通過(guò)交流溝通了解他們生活、學(xué)習上的困難，并給予其力所能及的幫助。
3、游戲環(huán)節，通過(guò)和小朋友們一起做游戲，增進(jìn)相互之間的.感情，消除其孤獨感�；顒�(dòng)中還進(jìn)行了分組結對，每個(gè)“村官”擔任5-8個(gè)“留守兒童”的“假期老師”，利用工作之余輔導他們完成假期作業(yè)。
三、今后工作打算。
通過(guò)本次節日期間開(kāi)展“陪你過(guò)節、愛(ài)心傳遞”關(guān)愛(ài)“留守兒童”活動(dòng)的開(kāi)展，一定程度上消除了他們的孤獨感。但關(guān)愛(ài)“留守兒童”是一項長(cháng)期艱巨的任務(wù)，有必要建立關(guān)愛(ài)“留守兒童”長(cháng)效機制，作為大學(xué)生“村官”的我們，應充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，定期深入“留守兒童”家中，及時(shí)了解他們的學(xué)習、生活情況，為他們提供力所能及的幫助。逐漸引導他們走出因長(cháng)期缺少父母關(guān)愛(ài)所產(chǎn)生的孤獨、寂寞、厭學(xué)情緒的困境。
關(guān)愛(ài)留守兒童教師總結 5
關(guān)愛(ài)“留守孩子”，就是要讓他們用陽(yáng)光般燦爛的笑臉面對生活，面對學(xué)習，自強不息，快樂(lè )健康地成長(cháng)。這就是我校關(guān)愛(ài)“留守孩子”的主題。古往今來(lái)，家長(cháng)對孩子最殷切的期許莫過(guò)于“望子成龍”，然而，對于怎樣去培養和教育孩子， 每個(gè)做家長(cháng)的往往感到困惑，不知道該何從入手。孩子的培養與教育關(guān)乎其未來(lái)的人生旅程，也關(guān)乎做家長(cháng)的責任。
我班眾多家長(cháng)自身經(jīng)濟受條件限制，雖然在外經(jīng)商、務(wù)工，但是大多的父母無(wú)法將孩子接到自己身邊一起生活，只能留在家里由老人或親戚照看，造成了事實(shí)上的“單親教育”、“隔代教育”、“寄養教育”的現象 屢見(jiàn)不鮮，使很多學(xué)生成為留守兒童 。為了更好解決留守兒童問(wèn)題，讓留守兒童能夠安心學(xué)習，留守兒童的家長(cháng)在外安心工作。 這些留守兒童與父母整年，甚至幾年不能見(jiàn)上一面，在長(cháng)期缺乏父愛(ài)、母愛(ài)的環(huán)境中畸形成長(cháng)現象令人矚目。至于這些留守兒童的“生活上缺照顧、行為上缺管教、學(xué)習上缺輔導、思想道德上缺約束、安全上缺保障” 等五大問(wèn)題對學(xué)校、家庭、社會(huì )影響頗深。在工作中，我不斷的反思著(zhù)自己，努力使自己不會(huì )愧對于代理家長(cháng)這個(gè)神圣的職責�，F總結自己的教學(xué)工作如下：
一、利用主題班隊會(huì )，加強關(guān)愛(ài)
通過(guò)主題中隊會(huì )，以正面、反面的事例教育留守孩子知道時(shí)間一去不復返，合理安排自己的學(xué)習與娛樂(lè )。通過(guò)活動(dòng)，讓留守孩子從小學(xué)習自理，知道自己的事情自己做，主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)。通過(guò)組織“送微笑”活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì )幫助別人時(shí)的快樂(lè )，也在集體中體會(huì )到別人幫助時(shí)的快樂(lè )，懂得他人在遇到困難時(shí)應該伸出援助之手，把關(guān)心他人看作是自己生活中快樂(lè )的`一部分。
二、利用節日，加強關(guān)愛(ài)
開(kāi)學(xué)第一課，慶祝六一兒童節我班均開(kāi)展了 “關(guān)愛(ài)留守孩子”的主題活動(dòng)，使每一個(gè)留守孩子在活動(dòng)中，感受到班集體的溫暖，覺(jué)得自己和其他孩子一樣，可以開(kāi)開(kāi)心心、快快樂(lè )樂(lè )的學(xué)習生活，讓他們的心理充滿(mǎn)陽(yáng)光與歡笑。
三、利用資料，加強關(guān)愛(ài)
我班建立了留守孩子檔案、聯(lián)系卡、基本情況登況表。我們老師做到：
1、掌握留守學(xué)生的基本情況。
2、關(guān)懷學(xué)生的精神成長(cháng)，把學(xué)生的喜怒哀樂(lè )放在心上，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操，審美情趣的教育，與學(xué)生溝通情感，彌補留守孩子親情的缺失。
3、提供必要的幫助，如在生活、學(xué)習、思想等方面。
4、矯正不良行為習慣，轉化“問(wèn)題孩子”。
四、利用“愛(ài)心天地”，加強關(guān)愛(ài)
每個(gè)“留守孩子”都有一個(gè)以上的手拉手好朋友，在學(xué)習、生活上幫助他，與他一起成長(cháng)進(jìn)步。并在“留守孩子”生日期間，全班同學(xué)為“留守孩子”獻上一聲生日祝福送上自己制作的小賀卡、小禮物等。使他們感受到集體的溫暖和關(guān)懷。
一個(gè)個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的愛(ài)的使者，一句句感人至深的愛(ài)心宣言，一幅幅絢麗多彩的愛(ài)心畫(huà)面，給留守孩子陽(yáng)光般的溫暖，陽(yáng)光般的熱情了。從這樣的情況可以看出周?chē)沫h(huán)境對留守兒童影響極大。
通過(guò)這樣的活動(dòng)，我想我學(xué)到了許多。最重要的是，“留守兒童”在我心中不再是簡(jiǎn)單的一個(gè)概念，簡(jiǎn)單的一個(gè)特殊群體，而是一個(gè)個(gè)兒童無(wú)比沉重的現實(shí)處境，是一個(gè)個(gè)殘酷而又無(wú)奈的生活!因而，每個(gè)人都要從心底萌生責任感，關(guān)注留守兒童問(wèn)題，用心去關(guān)愛(ài)他們。
同時(shí)，作為班主任的我們應該充分利用自己的優(yōu)勢，不僅僅關(guān)注留守兒童，對于社會(huì )上的弱勢群體，我們都應不遺余力地去幫助他們。當然，也要讓更多的群體關(guān)注他們，確切地給予幫助。因為社會(huì )的和諧，需要你我共同維護；社會(huì )的穩定，需要你我共同保持。
從現在做起，從身邊做起。即使一點(diǎn)點(diǎn)的付出，也是不小的貢獻。只要有心付出，就能收獲快樂(lè )。
關(guān)愛(ài)留守兒童教師總結 6
一、統一思想，高度重視
為使此次活動(dòng)扎實(shí)有效積極開(kāi)展起來(lái)，我鄉成立了關(guān)愛(ài)活動(dòng)領(lǐng)導小組。組長(cháng)：袁丁副組長(cháng)：鐘燕青、彭躍飛成員：王林芳、鐘歡、曹玲。領(lǐng)導小組下設辦公室，由王林芳同志兼認辦公室主任，負責收集、匯總資料，并將相關(guān)信息及時(shí)上報給上級部門(mén)。
二、加強宣教
營(yíng)造有利于兒童健康成長(cháng)的社會(huì )環(huán)境鄉黨委認真按照文件精神，抓住節日的有利時(shí)機，充分運用廣播、標語(yǔ)、黑板報、新聞媒體的影響力，宣傳保障兒童權益的《兒童權利公約》、《未成年人保護法》等法律法規，開(kāi)展了深入廣泛的宣傳教育活動(dòng)為兒童的健康成長(cháng)創(chuàng )造良好的環(huán)境�！傲弧逼陂g，全鄉共設置大幅橫聯(lián)標語(yǔ)2條，共粘貼宣傳標語(yǔ)28余條，出黑板報14期，政府利用自身的優(yōu)勢，向社會(huì )、企業(yè)宣傳關(guān)愛(ài)活動(dòng)，營(yíng)造關(guān)愛(ài)農村留守兒童的良好氛圍，讓他們在真情關(guān)懷和幫助下，度過(guò)一個(gè)愉快的'節日。
三、突出主題
多形式開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童系列活動(dòng)。鳳陽(yáng)鄉把關(guān)愛(ài)留守兒童作為今年兒童工作的重點(diǎn),“六一”期間，組織開(kāi)展了以“擁抱親情關(guān)注留守兒童”為主題的系列關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)。
一是建立完善農村留守兒童工作臺帳。一方面我們通過(guò)深入村、學(xué)校調查摸底，建立了全鄉0-14歲留守兒童的基本檔案，實(shí)行臺帳管理。另一方面我們向社會(huì )各界廣發(fā)倡議，倡導愛(ài)心人士與貧困留守兒童結對幫扶，為愛(ài)心人士提供信息資料。
二是廣泛開(kāi)展走訪(fǎng)慰問(wèn)活動(dòng)。6月1日上午鄉黨委副書(shū)記彭躍飛及計生辦有關(guān)人員一起走訪(fǎng)慰問(wèn)鄉中心學(xué)校部分留守兒童，與小朋友共度六一兒童節，為他們帶去節日的問(wèn)候并送上慰問(wèn)金。
四、工作不足之處
1、由于經(jīng)驗不足，還不能及時(shí)將關(guān)愛(ài)留守兒童行動(dòng)落實(shí)到戶(hù)，未能及時(shí)與留守兒童的家長(cháng)取得聯(lián)系，以及“一助一”活動(dòng)還未正常開(kāi)展，工作不到位的地方還多。
2、此次活動(dòng)形式還不夠新穎，內容還不夠豐富，所以未能充分號召和動(dòng)員社會(huì )各界成功人士積極參與到此項活動(dòng)中來(lái)。
關(guān)愛(ài)留守兒童教師總結 7
根據上級有關(guān)關(guān)愛(ài)留守兒童的文件精神，結合我校留守兒童成長(cháng)狀況及實(shí)際需求，更好地發(fā)揮團委等組織的實(shí)踐育人功能，更好地開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童工作，關(guān)注留守兒童的健康成長(cháng)，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，我校于學(xué)期初制定了善厚中學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童�，F將這一學(xué)期來(lái)工作完成情況作一總結。
一、摸清情況，確立工作目標
我校目前有1049名學(xué)生，父母均在外打工“留守兒童”就有277人，他們享受不到父母的諄諄叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無(wú)力的關(guān)愛(ài)中徘徊，而貧困山區的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對留守兒童的健康成長(cháng)是十分地不利。
兒童是祖國的未來(lái)，學(xué)生是祖國的希望，“留守兒童”的問(wèn)題引起了社會(huì )與相關(guān)領(lǐng)導的關(guān)注和極度重視。面對現狀，我校通過(guò)對留守兒童問(wèn)題的調查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長(cháng)的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛(ài)工程”，把為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè )、平等、和諧的成長(cháng)環(huán)境，不斷提高廣大未成年人的結合素質(zhì)立為“關(guān)愛(ài)留守兒童”暖和工程的'工作宗旨，充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛(ài)工程”中第一陣地的作用。
二、主要工作措施
1、建立健全領(lǐng)導負責制度。
學(xué)校成立了關(guān)愛(ài)工程領(lǐng)導小組，制訂具體計劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識，學(xué)文化，不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地。
2、實(shí)施教職工結對幫扶留守兒童制度。
每班推薦4——5名典型學(xué)生與我校在職教師結對，每位教師結對2——3名學(xué)生，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時(shí)把握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪(fǎng)、關(guān)心生活、指導學(xué)習，引導他們健康成長(cháng)。建立教職工關(guān)愛(ài)留守兒童的成長(cháng)日記，讓留守兒童在教師同學(xué)的集體中成長(cháng)，以對他們缺乏家庭教育進(jìn)行補償，使他們走出孤獨和憂(yōu)郁。
3、大力宣傳，發(fā)動(dòng)社會(huì )力量。
關(guān)愛(ài)留守兒童僅僅依靠微薄的學(xué)校是不夠的，所以在這次活動(dòng)中，還發(fā)動(dòng)了村干部、政府人員、村委會(huì )成員以及退休老師一起加入到“關(guān)愛(ài)行動(dòng)”中來(lái)，此舉得到了相關(guān)人士的熱烈支持，紛紛擔當了“代理家長(cháng)”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。
4、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。
我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強的了學(xué)校與學(xué)生家長(cháng)及其他監護人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )。
5、積極開(kāi)展文體活動(dòng)。
為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長(cháng)，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和下午課后以及周六、周日，由老師輪流值日在學(xué)生活動(dòng)室和操場(chǎng)組織、安排豐富的問(wèn)題活動(dòng)。諸如：課外閱讀、學(xué)習指導、體育活動(dòng)等。
6、定期安排免費體檢。
為了“留守兒童”的健康成長(cháng)，我校將定期為他們安排免費體檢，對他們進(jìn)行全面的身體檢查，及時(shí)了解孩子的身體發(fā)育情況和健康情況。做到有病早發(fā)現，及時(shí)治療。徹底排除他們因病失學(xué)、因病致貧的隱患。
7、建立健全檢查考核機制
為了切實(shí)加強這一工作的有效性和長(cháng)期性，學(xué)校將對師生的結對情況過(guò)程跟蹤和結果的評選考核，學(xué)校積極研究科學(xué)考核評估的辦法，加強了對留守兒童的教育和治理，建立和完善工作考評制度，定期對學(xué)校和教師進(jìn)行了考評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據。
8、創(chuàng )造良好的育人環(huán)境
加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通；加強對貧困留守兒童的資助工作；建立關(guān)愛(ài)經(jīng)驗交流制度；不定期召開(kāi)研討會(huì )、座談會(huì )，進(jìn)行經(jīng)驗交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育治理水平。
三、成績(jì)和困難
經(jīng)過(guò)一學(xué)期來(lái)各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作取得了一定的成績(jì)，學(xué)生的行為習慣好了，成績(jì)提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強了……我們開(kāi)展關(guān)愛(ài)農村“留守兒童”的健康成長(cháng)工作，也許現在還僅僅是起了個(gè)頭。但是在那么多人的關(guān)心和支持下，我們有決心對這項工作進(jìn)行不斷的探索、研究，全力做好這項工程。為社會(huì )的和諧發(fā)展做出新的貢獻。但是，留守兒童作為當前的一個(gè)社會(huì )問(wèn)題，落實(shí)到學(xué)校也存在著(zhù)不少問(wèn)題，貧困山區的學(xué)校如同貧困山區的家庭一樣，同樣擺脫不了地域的色彩貧，仍然是個(gè)大問(wèn)題。在開(kāi)展工作的過(guò)程中，所需要的開(kāi)支，學(xué)校這個(gè)大家庭也負擔不起，經(jīng)費不足，大大制約了“關(guān)愛(ài)工程”工作的進(jìn)度和質(zhì)量，學(xué)校那么的`心有余而力不足。同時(shí)，缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛(ài)工程”的問(wèn)題之一，對相關(guān)人員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的心理教育培訓或由專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行指導迫在眉睫。
總之，留守學(xué)生需要全社會(huì )共同關(guān)心、關(guān)愛(ài)、關(guān)注。學(xué)校更應該站在對學(xué)生負責、對社會(huì )負責的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問(wèn)題，為社會(huì )培養出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責任，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛(ài)。鍛煉他們的意志，培養堅韌、獨立的個(gè)性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長(cháng)。
關(guān)愛(ài)留守兒童教師總結 8
隨著(zhù)社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展和城鎮化建設步伐的加快，農村富余勞動(dòng)力向城鎮轉移已成必然，催生出了“留守兒童”這一特殊群體，即由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉，并且需要其他親人或托人照顧的中小學(xué)生。為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(cháng)的良好環(huán)境，我校就在“關(guān)愛(ài)留守兒童工程”，現將有關(guān)留守兒童教育管理工作總結如下。
一、基本情況
各個(gè)班級的班主任在學(xué)校領(lǐng)導的統一部署下，對班級的“留守兒童”情況展開(kāi)細致的調查，對他們的學(xué)習、生活、心理、安全、健康狀況進(jìn)行調查登記，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長(cháng)需求，建立“留守兒童”檔案。在深入調查研究，掌握第一手資料的基礎上，立足實(shí)際，研究制定切實(shí)可行的應對措施，增強工作的針對性和實(shí)效性。
二、確定工作目標
通過(guò)對留守兒童問(wèn)題的調查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長(cháng)的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛(ài)工程”，為留守兒童營(yíng)造了健康、快樂(lè )、平等、和諧的成長(cháng)環(huán)境，同時(shí)還加強了領(lǐng)導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制。確保留守兒童在校安心學(xué)習。
三、主要工作措施
�。ㄒ唬┙⒔∪珯C制，發(fā)揮學(xué)校陣地的作用。
1、建立健全領(lǐng)導負責制度。學(xué)校成立了以康慶和校長(cháng)為組長(cháng)的“關(guān)愛(ài)工程”領(lǐng)導小組，制訂了具體計劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識，學(xué)文化，不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地。
2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個(gè)留守兒童的專(zhuān)門(mén)檔案和聯(lián)系卡，通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強的了學(xué)校與學(xué)生家長(cháng)及其他監護人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )。
3、實(shí)施教職工結對幫扶留守兒童的制度。在學(xué)校留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、任課老師與本班留守兒童結幫扶對子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、引導他們健康成長(cháng)。讓教師成為“代理家長(cháng)”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長(cháng)，以對他們缺失家庭教育進(jìn)行補償，使他們走出孤獨和憂(yōu)郁。
4、建立健全教師與留守兒童的談心制度。學(xué)校做到了每學(xué)期召開(kāi)一次幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人的座談會(huì )（家長(cháng)會(huì )）。
5、注重對留守兒童的心理健康教育。積極營(yíng)造了良好的環(huán)境，針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學(xué)校開(kāi)設了心理教育課，開(kāi)展了心理咨詢(xún)，心理矯正活動(dòng)，讓他們削除不良情感體驗，樹(shù)立樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度，培養正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
6、建立健全檢查考核機制。加強了對留守兒童的教育和管理，定期對教師進(jìn)行了考評。
�。ǘ嫿ń逃W(wǎng)絡(luò )，形成關(guān)愛(ài)合力。
1、加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通。
2、加強同社區、村組和家庭的合作，營(yíng)造深厚良好育人氛圍。
�。ㄈ┟鞔_職責，創(chuàng )造了良好的育人環(huán)境。
1、加強了對貧困留守的資助工作。對留守兒童在生活、學(xué)習等方面，給予特別的照顧，將家庭困難的留守兒童納入到“濟難救助”中來(lái)，確保他們完成國家規定義務(wù)教育。
2、有的“留守兒童”缺乏自信，學(xué)習偏差。學(xué)校號召班里的.品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生與“留守兒童”結成“一幫一”共同成長(cháng)拉手對子，做“相互關(guān)心，相互幫助，相互學(xué)習的好伙伴”。再就是每一位教師負責幫扶幾名“留守兒童”，從思想上，學(xué)習上，生活上關(guān)心，引導“留守兒童”形成獨立自主，自立自強，百折不撓的優(yōu)秀品質(zhì)。通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展，“留守兒童”得到了教育，使他們的學(xué)習、紀律、性格都有了改觀(guān)，都有了進(jìn)步。
3、建立關(guān)愛(ài)經(jīng)驗交流制度。學(xué)校期末進(jìn)行一次“留守兒童”教育管理工作總結，不定期召開(kāi)座談會(huì )，定期舉行經(jīng)驗交流，不斷提高留守兒童教育管理水平。
雖然我們在過(guò)去取得了一定的成績(jì)，但還是存在著(zhù)很多不足之處。這主要是在落實(shí)學(xué)校同社區、村組和家庭的合作中，由于受一些客觀(guān)存在的因素的影響，學(xué)校方面的工作還存在著(zhù)一定的薄弱之處，有待于今后在工作中加以改進(jìn)。
總之，學(xué)校采取各種有效的措施關(guān)愛(ài)留守兒童，幫助留守兒童樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、榮辱觀(guān)，使他們成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展，這是新形勢下的新課題與新任務(wù)，為做好這一工作，我們將不懈地努力著(zhù)！
關(guān)愛(ài)留守兒童教師總結 9
為促進(jìn)留守學(xué)生健康、快樂(lè )成長(cháng)，進(jìn)一步貫徹關(guān)于加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設精神，結合學(xué)校具體實(shí)際，更好地發(fā)揮學(xué)校、社會(huì )、少先隊組織的實(shí)踐育人功能，形成學(xué)校、家庭、社會(huì )相配合，我校緊緊圍繞“讓我們一生幸福成長(cháng)”這一宗旨，為留守學(xué)生營(yíng)造健康向上、快樂(lè )成長(cháng)的良好環(huán)境，促進(jìn)了義務(wù)教育均衡發(fā)展和教育公平。
一、健全機制，發(fā)揮班級主陣地的作用
1、成立輔導班級領(lǐng)導機構，明確職責分工。我們成立了關(guān)愛(ài)留守學(xué)生領(lǐng)導小組，加強對留守學(xué)生的統一領(lǐng)導和管理，保證各項工作要求全面認真落實(shí)到位。
2、建立留守學(xué)生檔案制度。通過(guò)認真調查研究，摸清留守學(xué)生的底數，建立了每個(gè)留守學(xué)生的專(zhuān)門(mén)檔案。其基本內容為：學(xué)生的基本情況、家庭詳細地址、聯(lián)系電話(huà)，監護人或其委托監護人的姓名及關(guān)系、詳細地址、聯(lián)系電話(huà)、年齡等。學(xué)校德育處對留守學(xué)生的檔案進(jìn)行管理，并根據學(xué)生變動(dòng)情況，及時(shí)補充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內容。通過(guò)制度的建立，加強班級與學(xué)生家長(cháng)及其他監護人的聯(lián)系，形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )。
3、真情關(guān)愛(ài)，“三個(gè)優(yōu)先”
�。�1）學(xué)習上優(yōu)先輔導。各班級從學(xué)習方面對留守學(xué)生逐一進(jìn)行分類(lèi)、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習幫扶計劃，明確幫扶時(shí)間、內容和階段性效果。每個(gè)留守學(xué)生由老師牽頭確立一名學(xué)習幫手，教師對結對幫扶效果進(jìn)行定期檢查。
�。�2）生活上優(yōu)先照顧。教師對留守學(xué)生多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心、家長(cháng)放心。留守學(xué)生患病時(shí)，及時(shí)診治，悉心照料。指導學(xué)生學(xué)會(huì )生活自理，養成文明健康的生活習慣。
�。�3）活動(dòng)上優(yōu)先安排。我們高度重視并認真組織留守學(xué)生參加集體活動(dòng)，或根據特點(diǎn)單獨開(kāi)展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。
4、實(shí)施教職工結對幫扶留守學(xué)生制度。在生活困難學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象，和教師結成對子。配對幫扶教師經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導他們健康成長(cháng)。建立教師關(guān)愛(ài)留守學(xué)生成長(cháng)日記。教師不時(shí)與留守學(xué)生互相交流、溝通，掌握留守學(xué)生的思想、生活情況；對其他的兒童，教師定期走訪(fǎng)與其他監護人交流，及時(shí)反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守學(xué)生在老師、同學(xué)群體中成長(cháng)，對已缺失的家庭教育進(jìn)行補償，使他們走出孤獨和憂(yōu)郁。
5、建立健全教師與留守學(xué)生的交流制度。學(xué)校定期召開(kāi)幫扶教師、留守學(xué)生、監護人或委托監護人座談會(huì )。班主任每月與“留守學(xué)生”交流一次，對學(xué)習態(tài)度不端正、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范的“留守學(xué)生”制定個(gè)別教育管理方案，著(zhù)重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。
6、開(kāi)展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)。讓留守學(xué)生通過(guò)教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。通過(guò)定期舉行主題班會(huì )、團隊活動(dòng)等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂(lè )、和睦的氛圍中，找到回家的感覺(jué)，增強學(xué)習、生活的信心，體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )、成長(cháng)的快樂(lè )。
7、注重對留守學(xué)生的心理健康教育。針對品德行為偏差和心理有障礙的留守學(xué)生，學(xué)校著(zhù)重開(kāi)設心理教育課，大力開(kāi)展心理咨詢(xún)、心理矯正活動(dòng)，定期開(kāi)展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守學(xué)生感到備受關(guān)愛(ài)，體驗到生命成長(cháng)的快樂(lè )與幸福，消除不良情感體驗，樹(shù)立樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度，培養正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
二、明確職責，努力營(yíng)造良好育人環(huán)境
1、加強班級的建設與管理。讓留守學(xué)生得到應有的教育、管理、照顧與關(guān)愛(ài)。同時(shí)，我們轉變辦學(xué)理念，提高學(xué)生的.綜合素質(zhì)。
2、積極發(fā)揮班集體作用，開(kāi)展各項活動(dòng)。每月開(kāi)展一次大型文娛、體育、讀書(shū)等活動(dòng)，每月邀請關(guān)工委領(lǐng)導來(lái)校上課，學(xué)校領(lǐng)導也不定期對他們進(jìn)行集中授課，對這些學(xué)生進(jìn)行人格教育，自信教育，自強教育。
3、定期表彰自強留守學(xué)生，進(jìn)行榜樣教育。對于我校的留守學(xué)生中出現的優(yōu)秀學(xué)生、自強學(xué)生進(jìn)行表彰，這是樹(shù)立留守學(xué)生自信的重要激勵工作，我校表彰生活困難學(xué)生中出現的優(yōu)秀學(xué)生、自強學(xué)生。
三、開(kāi)展活動(dòng)，歷練留守學(xué)生健康成長(cháng)
為豐富留守學(xué)生的生活，我們針對留守學(xué)生的身心特點(diǎn)，根據實(shí)際需要，幫助留守學(xué)生解決日常生活困難，積極探索和開(kāi)展豐富多彩、生動(dòng)活潑的教育活動(dòng)，提高留守學(xué)生的綜合素質(zhì)，著(zhù)重做好了以下幾項工作：
1、加強道德品格培育。注意研究和把握留守學(xué)生思想品德形成規律和特點(diǎn)，充分利用各種德育資源，我們通過(guò)開(kāi)展各種主題德育活動(dòng)，培育留守學(xué)生的感恩之心、進(jìn)取之心、文明之心。10月份邀請感恩教育來(lái)校做專(zhuān)題報告會(huì )。
2、抓好健康文化熏陶。注重適應和滿(mǎn)足留守學(xué)生精神文化生活的需要，開(kāi)展了快樂(lè )活潑、娛情益智的文化活動(dòng)，通過(guò)組織留守學(xué)生收看電視、播放少兒影像、讀書(shū)競賽、排演節目、書(shū)法繪畫(huà)、興趣小組、網(wǎng)上學(xué)習等活動(dòng)，對留守學(xué)生寓教于樂(lè )、潛移默化，使留守學(xué)生在健康有益的文化活動(dòng)中情感得到熏陶、精神得到充實(shí)、境界得到升華。
3、開(kāi)展體質(zhì)體能鍛煉。注重關(guān)心和增強留守學(xué)生的身體健康，開(kāi)設防病健身衛生常識講座。根據不同年齡段和個(gè)體特點(diǎn)，科學(xué)制定體育鍛煉計劃，堅持開(kāi)展體育鍛煉活動(dòng)。組織各類(lèi)體育運動(dòng)小組，開(kāi)展有益身心的興趣體育，使留守學(xué)生養成體育鍛煉的習慣，具備鍛煉健身的能力，學(xué)會(huì )一定的運動(dòng)技能，擁有強健的體魄。
4、組織社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。注重引導和拓展留守學(xué)生與社會(huì )接觸，開(kāi)闊眼界、開(kāi)闊視野、開(kāi)闊心胸，增長(cháng)見(jiàn)識、增長(cháng)知識、增長(cháng)才干。學(xué)校有計劃有目的地組織開(kāi)展調查走訪(fǎng)、勞動(dòng)體驗、關(guān)愛(ài)老人、保護環(huán)境、公益活動(dòng)等各類(lèi)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，讓留守學(xué)生盡可能地走進(jìn)自然、走進(jìn)城市、走進(jìn)企業(yè)、走近名人、走近故事，使留守學(xué)生廣泛汲取社會(huì )生活的豐富營(yíng)養促進(jìn)學(xué)生健康幸福成長(cháng)。
關(guān)愛(ài)留守兒童教師總結 10
一、深入細致了解學(xué)困生特點(diǎn)：
本學(xué)期，我新接班的六年級，知情的老師都會(huì )說(shuō)這個(gè)班不好接，因為學(xué)困生多。期初，我到班級上了幾節課就發(fā)現存在的毛病多多：學(xué)習目的不明確，態(tài)度不端正，思想分散；上課規矩很差，做小動(dòng)作，偷吃零食，伏在桌上亂七八糟；聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)欠規范；作業(yè)拖拖拉拉，上交不及時(shí)，書(shū)寫(xiě)雜亂等。我開(kāi)始深入了解原因，走近學(xué)生，從交談起步，讓學(xué)生有話(huà)敢向老師說(shuō)；走近低年級教師，了解本班的發(fā)展經(jīng)過(guò)；走近家庭訪(fǎng)問(wèn)，聽(tīng)聽(tīng)家長(cháng)的聲音。經(jīng)了解發(fā)現存在以下三個(gè)特點(diǎn)：
�。�1）父母外出打工，監控不到，爺爺奶奶無(wú)能為力。
�。�2）子女少，從小父母過(guò)分溺愛(ài)，任其所以，養成好逸惡勞的習慣。
�。�3）教師一年一變動(dòng)，沒(méi)有持之以恒的養成教育，缺乏上進(jìn)心。
二、適時(shí)教育
學(xué)困生有一個(gè)契機問(wèn)題，這就是要抓住其心理發(fā)生矛盾的轉折點(diǎn)以適時(shí)教育。在學(xué)困生煩惱時(shí)，渴望得到人們的`理解和尉籍，班主任要用師愛(ài)和集體的溫暖，去幫助他；在學(xué)困生困難時(shí)，班主任應及時(shí)鼓勵并給以具體援助；在學(xué)困生悲觀(guān)時(shí)，班主任應引導學(xué)生看到光明，從錯誤中吸取教訓；在學(xué)困生激動(dòng)時(shí)，班主任要抓住這種情感潑動(dòng)，把他從行為過(guò)錯中轉化過(guò)來(lái)。
于是，我在教學(xué)中，始終堅持多方面激發(fā)其學(xué)習興趣，培養其積極獨立思維能力和合作意識。
三、有的放矢，因人而異地采取措施：掌握學(xué)困生的思想特點(diǎn)，用愛(ài)心和耐心來(lái)做好思想鼓動(dòng)工作。
關(guān)心和愛(ài)護后進(jìn)的學(xué)生。這是做好學(xué)困生思想工作的重要的前提，愛(ài)護學(xué)困生是打開(kāi)后生的心扉的金鑰匙。學(xué)困生需要溫暖，更需要信任和關(guān)愛(ài)，所以教育要講究藝術(shù)，做到愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，耐心幫助他們提高思想認識，不能把他們當作無(wú)藥可治的病人，任何一個(gè)后進(jìn)生都可以找到閃光點(diǎn)，對他們的缺點(diǎn)，要樹(shù)立本性可移的信念，用熾熱的愛(ài)，去點(diǎn)燃他們心靈中的火把：自信心、自尊心、上進(jìn)心。
關(guān)愛(ài)留守兒童教師總結 11
一、基本情況
我對留守兒童的性格、興趣、學(xué)習、思想、心理、品格等各個(gè)方面的實(shí)際情況進(jìn)行了解、分析，為每個(gè)留守兒童建立專(zhuān)門(mén)的檔案。檔案包括學(xué)生的家庭情況、家長(cháng)的相關(guān)信息、監護人的信息，并將這些檔案進(jìn)行管理。本學(xué)期我班共有留守兒童37人，其中男生19人，女生18人；單親留守兒童18人，雙親留守兒童19人。
二、密切關(guān)注兒童、增強情感投資。
學(xué)校是留守兒童的第二個(gè)家，老師就是他們全權負責的“父母”。我作為班主任經(jīng)常關(guān)注留守兒童的學(xué)習、生活和思想變化情況，經(jīng)常與留守兒童談心，做他們的思想工作，使他們心理上放下包袱，快樂(lè )學(xué)習。王宇晨是個(gè)典型的留守兒童，父母離婚，爸爸長(cháng)年在外打工，他爺爺去世較早，王宇晨只跟著(zhù)奶奶生活，由于離家較遠，每周回去只加去一次，我經(jīng)常與王宇晨談心，鼓勵他好好學(xué)習，學(xué)會(huì )自強不息的精神，王宇十分懂事，自已有好強的精神，學(xué)習上進(jìn)心強，不服輸。一次，上體育課時(shí)，他一小心把腳扭傷了，但他沒(méi)有向其奶奶說(shuō)，自已獨自想辦法。在上課間操時(shí)，他向我請假，我得知情況后，給他拿出50元錢(qián)，讓他到太和老大橋去看病，幾天后就好了。
三、對留守兒童開(kāi)展學(xué)習輔導、思想教育、生活服務(wù)、全日制
寄宿等服務(wù)等。每天晚上放學(xué)后，我都食堂看看，下過(guò)自習后到宿舍看看學(xué)生，及時(shí)幫學(xué)生解決生活的困難。蔣迪是一名孤兒，在敬老院生活，無(wú)人管無(wú)人問(wèn)，自從本學(xué)期轉入我班后，我對他十分關(guān)心，從心理上消除孤獨感，讓他當體育委員，他很快與學(xué)生交往的很好，經(jīng)常幫班級做好事，成為一名樂(lè )于助的人好學(xué)生。一次蔣奧迪生病了，我了解情況后，給敬老院的院長(cháng)打了個(gè)電話(huà)，由于院長(cháng)在外地出差無(wú)法回來(lái)，我就帶著(zhù)蔣奧迪到衛生院看病，給他包好藥，并把送到了寢室休息，使蔣奧迪很快的恢復了身體。
四、學(xué)習上對他們無(wú)微不至的'關(guān)懷。
我班的留守兒童龔志是從外地轉來(lái)的一名學(xué)生，父母均在外地打工，一個(gè)人在家里，家中沒(méi)有一個(gè)大人在家，學(xué)生、生活都無(wú)人管，我多次到其家中看，了解情況。龔志才在外地上學(xué)就不好好送作業(yè)，轉到我班后，也是沒(méi)有送過(guò)作業(yè)。任課老師向我反映后，我找到他問(wèn)了一些情況，龔志才說(shuō)他都會(huì )了，不會(huì )寫(xiě)了，我向他講了些道理，使他能認認真真的對待學(xué)習，消除了急躁的情緒，學(xué)生成績(jì)進(jìn)步很快，多次考試在年級前五名。
本學(xué)期我對留守兒童做了一些工作，為此做出積極努力，使我班的留守兒童都能快樂(lè )學(xué)習，健康成長(cháng)，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍天，受到同樣的關(guān)愛(ài)，把素質(zhì)教育落實(shí)到每一個(gè)孩子身上。
關(guān)愛(ài)留守兒童教師總結 12
本學(xué)期，我校關(guān)愛(ài)留守兒童工作在縣鎮關(guān)工委的正確指導下，按照省、市、縣關(guān)愛(ài)留守兒童工作實(shí)施意見(jiàn)的要求和我校期初制訂的工作計劃，扎實(shí)有效地開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童工作，也取得了顯著(zhù)的效果。我們的一些做法和工作思考是：
一、加強領(lǐng)導，提高認識
1、9月中上旬，學(xué)校成立了以校長(cháng)張平安為組長(cháng)的關(guān)愛(ài)留守兒童工作領(lǐng)導小組和協(xié)調小組，明確了各類(lèi)人員的職責，制定了相關(guān)制度和工作考核細則。
2、成立了“愛(ài)心媽媽”教師隊伍共28名，明確了包保對象。
3、成立了六個(gè)“關(guān)愛(ài)留守兒童”活動(dòng)小組，明確了相關(guān)人員的責任。
4、學(xué)校多次召開(kāi)關(guān)愛(ài)留守兒童工作會(huì )議，把關(guān)愛(ài)留守兒童工作擺在學(xué)校工作的重要位置，讓每一位教職員工充分認識到關(guān)愛(ài)農村留守兒童工作是推進(jìn)新農村建設、構建和諧社會(huì )、和諧校園的根本需要，是關(guān)系家庭和諧、社會(huì )穩定、民族發(fā)展的大事。根據關(guān)愛(ài)工作的重要性和緊迫性，把關(guān)愛(ài)留守兒童工作自覺(jué)地落實(shí)到行動(dòng)中去。
二、措施落實(shí)，注重實(shí)效
1、認真細致地做好留守兒童的摸底調查工作
本學(xué)期，我校對留守兒童進(jìn)行兩次摸底調查和一次問(wèn)卷調查。調查統計數據表明，留守兒童的人數在不斷增加。本學(xué)期在校生1500余名，其中留守兒童561人。
2、建好留守兒童檔案
通過(guò)對留守兒童的幾次摸底調查，已將調查信息分類(lèi)統計，整理建檔。我校以年級為單位，分班建立了“留守兒童”個(gè)人檔案，對留守兒童的家庭基本情況，父母的務(wù)工地點(diǎn)和單位、聯(lián)系電話(huà)、留守兒童的學(xué)習情況、行為表現、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，留守兒童的臨時(shí)監護人姓名、文化程度等都有詳細的記錄。
3、學(xué)校成立“關(guān)愛(ài)留守兒童之家”，10月尾獲得市關(guān)工委捐贈的價(jià)值3000元的液晶電視一臺和電話(huà)機一部；現有圖書(shū)32000冊。圖書(shū)室每天7:00——8：00和12:00——1:30之間開(kāi)放，學(xué)生借閱圖書(shū)、收看電視近千余人次。有效地改善了留守兒童之家的設施與條件。
4、學(xué)�！瓣P(guān)愛(ài)留守兒童之家”以張琴老師為管理員，汪鳳林老師協(xié)助。其中汪鳳林老師為關(guān)愛(ài)留守兒童作了大量的工作，在指導留守兒童閱讀和寫(xiě)作方面取得了一定的成績(jì)。
5、對留守兒童堅持實(shí)行三個(gè)優(yōu)先
�。�1）學(xué)習上優(yōu)先輔導。從留守兒童的成績(jì)統計表看，90％以上的留守兒童學(xué)習成績(jì)有進(jìn)步，不少留守兒童的學(xué)習成績(jì)在班級是名列前茅。如蔡曉燕、崔欣欣等留守兒童都是班級第一名。
�。�2）生活上優(yōu)先照顧。從學(xué)校領(lǐng)導到普通老師，對待留守兒童像對待自己的孩子一樣給予關(guān)心和照顧。如有的留守兒童生病，都會(huì )及時(shí)到醫院去看病，孩子掛水就守護在旁邊。很多老師犧牲了自己的休息時(shí)間，還買(mǎi)來(lái)水果送給生病的留守兒童。
�。�3）活動(dòng)上優(yōu)先安排。如我校慶“六一”文藝演出，各個(gè)班級的演員中，大多是留守兒童。其中六（5）班陶軼鈺同學(xué)在縣級書(shū)信朗誦比賽中獲得優(yōu)異的成績(jì)。
6、堅持班主任和課任教師對留守兒童開(kāi)展談心交流和家訪(fǎng)制度。要求每周對留守兒童要談心一次，家訪(fǎng)一次，一學(xué)期達到每人1次以上。
7、為留守兒童免費開(kāi)通親情。每逢節日，如“三八婦女節”、“六一兒童節”、“國慶節”的前一天，校長(cháng)室、留守兒童之家、班主任的手機都免費開(kāi)通親情，讓留守兒童和他們的父母進(jìn)行一次親情交流，很多留守兒童的'父母打來(lái)電話(huà)，對我們的做法很感謝，也很感動(dòng)。
8、積極開(kāi)展留守兒童運動(dòng)會(huì )和各類(lèi)體育興趣小組活動(dòng)，增強他們的體質(zhì)，培養他們的團隊合作意識和集體榮譽(yù)感。
9、經(jīng)常開(kāi)展幫扶活動(dòng)，如對留守兒童進(jìn)行心理疏導、法制教育、衛生知識講座、安全知識講座、課外閱讀知識競賽等。通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓留守兒童在各方面都有一定的進(jìn)步，讓家長(cháng)和社會(huì )放心。
10、特困留守兒童受關(guān)注。近日，我校汪思思等4名特困留守兒童獲得市關(guān)工委每人300元的愛(ài)心捐助。
三、下一階段工作思考
1、多方努力，積極配合，做好留守兒童的監護，讓“愛(ài)心媽媽”充分發(fā)揮監護作用。
2、要針對不同情況的留守兒童開(kāi)展有針對性的幫扶活動(dòng)。
3、要扎實(shí)做好對留守兒童的心理健康教育，對存在心理問(wèn)題的留守兒童要及時(shí)進(jìn)行心理矯正。
4、多開(kāi)展以留守兒童為主體的各種興趣小組活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，完善相關(guān)的資料建設。
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