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小學(xué)骨干教師培訓總結

時(shí)間:2022-05-11 15:26:46 總結 我要投稿

小學(xué)骨干教師培訓總結

  總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料,它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力,因此,讓我們寫(xiě)一份總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)骨干教師培訓總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)骨干教師培訓總結

小學(xué)骨干教師培訓總結1

  這次我有幸參加了惠濟區骨干教師選拔培訓這次培訓,使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅,親身體驗了在專(zhuān)家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習過(guò)程是多么的豐富多彩,作為一位教師,必須具有淵博的學(xué)科知識,熟練的操作技能,良好的思想品質(zhì),特別是骨干教師,更應當掌握現代教育教學(xué)理論、掌握現代教育教學(xué)技術(shù)。以下是我對自己參加骨干教師培訓學(xué)習的幾點(diǎn)心得:

  一、思想認識得到了提高,通過(guò)培訓,我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng )新,讓我的課堂充滿(mǎn)激情;我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的實(shí)現。

  重于觀(guān)察、勤于了解、樂(lè )于交流、善于溝通。在目標上關(guān)注個(gè)體潛能發(fā)揮;在模式上關(guān)注個(gè)體主動(dòng)探究和情感體驗;在策略上,關(guān)注自主學(xué)習與受導學(xué)習統一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸,教師由控制者、評判者轉向參與者、引導者,學(xué)生由接受型轉向探究型與接受型相結合。培養學(xué)生的創(chuàng )新意識,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新精神,是時(shí)代賦予我們的艱巨任務(wù),所以在教學(xué)過(guò)程中,一定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習氛圍,給他們更多的時(shí)間和空間,讓他們自己去發(fā)現問(wèn)題,研究問(wèn)題并解決問(wèn)題,從而培養他們的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神。

  二、個(gè)人收獲及提高方面

  1、如何構建高效課堂課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中,通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習思維過(guò)程,在單位時(shí)間內(一般是一節課)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng),數學(xué)教學(xué)過(guò)程不但是知識傳授的過(guò)程,也是師生情感交流的過(guò)程。轉化成我自己的理解就是讓學(xué)生在課堂上有超常收獲,有超常提高,有超常進(jìn)步。

  2、提高了專(zhuān)業(yè)知識水平,拓寬了專(zhuān)業(yè)知識結構。我不但學(xué)到了專(zhuān)業(yè)基礎知識和專(zhuān)業(yè)技能,上課的老師和教授們的樂(lè )觀(guān)向上和嚴謹治學(xué)的態(tài)度也給我樹(shù)立了很好的榜樣。其中對我印象最深也是我最喜歡的一位是張靜老師。她專(zhuān)業(yè)知識嫻熟,上課生動(dòng)活潑,上她的課即輕松又能學(xué)到知識,她是一個(gè)充滿(mǎn)生活情趣快活的人,同時(shí)也是一個(gè)能把快樂(lè )帶給周?chē)娜,她的課正如她所提倡的一樣,每一次課都以知識和觀(guān)念為載體,傳遞樂(lè )觀(guān)和積極的信息。第一次上課,她給我們講了第一堂課的重要性,講臺就是教師的舞臺,一旦站在這個(gè)舞臺上,教師的臺詞,教師的表現,教師的上課內容應該都是需要進(jìn)行精心至少是認真準備的。

  3、開(kāi)闊了眼界、增長(cháng)了見(jiàn)識培訓期間學(xué)校安排我們參觀(guān)了一些著(zhù)名外貿企業(yè)和公司如遼寧港捷國際貨代公司(該公司是全國百家優(yōu)秀貨代公司之一),遼寧時(shí)代制衣集團和中國外運公司等,通過(guò)聽(tīng)講座,參觀(guān)樣品間、港口、海關(guān)等相關(guān)處所,使我們學(xué)習并了解了外貿行業(yè)的一些流程以及企業(yè)先進(jìn)的技術(shù)、生產(chǎn)工藝流程、管理制度與文化、崗位規范、用人要求等,使我們更清楚市場(chǎng)對人才的需求,為專(zhuān)業(yè)設置和辦學(xué)指明了方向。

  4、加深了友誼,促進(jìn)了交流培訓給我們提供了一個(gè)交流的平臺,我們大家來(lái)自基層,教學(xué)一線(xiàn),同為教師有著(zhù)共同的語(yǔ)言。這些老師不僅在工作崗位上各個(gè)都是能手強將,在日常生活中也是各顯神通,愛(ài)好業(yè)余攝影.他們都給我留下了深刻的印象,我從他們身上學(xué)到了很多東西,對人生有了更多的感悟。兩個(gè)月來(lái)大家互相幫助和鼓勵,這里就像一個(gè)其樂(lè )融融的大家庭,沖破了地域和年齡的限制,建立起深厚的友誼,這也將會(huì )是一筆非常寶貴的精神財富。

  5、教師要學(xué)會(huì )終身學(xué)習,教師應把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái),努力探索新的教育教學(xué)方法。再次,在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí),廣泛涉獵各種社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)知識,從而更好地適應教學(xué)的需要,通過(guò)總結經(jīng)驗,提高自身,向更完善的目標努力。最后,要充分利用現代信息通訊技術(shù),不斷擴大學(xué)習資源和學(xué)習空間,及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),注重與其他教師和專(zhuān)家的合作我突然感到要想成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。能參加這次骨干教師的培訓,我感到十分的榮幸,我珍惜這次培訓機會(huì ),感謝學(xué)校給我這次寶貴的提高機會(huì ),在今后的工作中,我將把所學(xué)到的知識、技能、理念應用到教育教學(xué)過(guò)程中去,不斷改進(jìn)和提高教育教學(xué)水平,不辜負學(xué)校和領(lǐng)導的期望,為我校職業(yè)教育盡自己應盡的責任。

小學(xué)骨干教師培訓總結2

  這次我有幸參加了為期一個(gè)月的“小學(xué)骨干教師”培訓班學(xué)習。我深知參加本次培訓對自己來(lái)說(shuō)意味著(zhù)什么,雖然天很冷,也很辛苦,但我珍惜這次學(xué)習的每一天,不放過(guò)學(xué)習過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節,自始至終,我都在努力地學(xué)習,力爭做到不辜負學(xué)校領(lǐng)導的期望。在學(xué)習過(guò)程中我慢慢地認識到了自己的貧乏與稚嫩,學(xué)習又逐漸地使我變得充實(shí)與干練。是的,在培訓學(xué)習的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā),整個(gè)培訓的過(guò)程就好像是一次“洗腦”的過(guò)程,給了我太多的感悟和啟迪!同時(shí)又仿佛是一劑“興奮劑”,給了我無(wú)限的工作激情和留下了太多的思索!作為一名教師,我深知自己在數學(xué)教學(xué)上是不成熟的,教學(xué)工作中還有很多不足,但通過(guò)這次的學(xué)習,我堅信在以后的工作學(xué)習中一定能取得更大的進(jìn)步。從本次培訓中我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。下面是我通過(guò)培訓獲得的體會(huì ):

  一、數學(xué)理念的提升

  我從事教育工作九年多,是一位有沖勁但沒(méi)有豐富經(jīng)驗的教師,面對當今的形式,時(shí)代要求教師不斷進(jìn)步,吸取營(yíng)養,為教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻自己微薄力量。在這次學(xué)習中名師們?yōu)槲覀兛偨Y了數學(xué)的思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗,這讓我在數學(xué)理念上有了更深刻的認識。我在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。老師關(guān)于課堂教學(xué)預設與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實(shí)際教學(xué),這也是我們在日常教學(xué)中,尤其是公開(kāi)教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節。除了教師自身要具備較高的隨機應變的能力外,更要汲取豐富理念,這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。

  吳正憲老師給我們做了關(guān)于“乘法分配律——數學(xué)建!钡闹v座,向我們介紹了她有關(guān)的多年的教學(xué)實(shí)踐與反思,結合案例生動(dòng)的講解了課堂觀(guān)察與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展間的有關(guān)內容,生動(dòng)、實(shí)際。的講座,引導我們思考“教學(xué)中,數學(xué)思想方法的具體運用”,劉月艷老師的“教學(xué)設計理論框架”講座,通過(guò)具體案例和大家共同探討了一些具體的數學(xué)思想方法……當然,精彩的講座還有丁國忠老師的“世界咖啡——精心設計活動(dòng),落實(shí)課表理念”、劉琳娜老師的“數學(xué)概念的學(xué)與教”、劉加霞老師的“如何做主題案例及反思”、范存麗老師的“數學(xué)課程標準解讀”等等,讓我深深感受到教師就必須在各個(gè)方面提高自己。尤其是在教學(xué)方面,應該嘗試多種教學(xué)方法,改變課堂,創(chuàng )造多彩課堂。一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì )上課單一,而是要有多種多樣的課堂方式,只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生.讓學(xué)生喜歡上數學(xué)課,從而在各個(gè)方面提高自己的數學(xué)水平,即在科學(xué)的理念指導下,改變教學(xué)方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法,我教你學(xué)。也不管學(xué)生會(huì )不會(huì ),F在要多學(xué)習。強調從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生活中的問(wèn)題抽象成數學(xué)問(wèn)題并加以解決這一理念。采用教材中的教學(xué)情境,將課本數學(xué)變?yōu)樯顢祵W(xué),盡量創(chuàng )設生活化的的課堂情境,使課堂教學(xué)成為一種開(kāi)放的“生活化“教學(xué)!皠(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流”是新課程倡導的重要學(xué)習方式。

  就是要求我們把抽象的數學(xué)知識化為具體的、摸得著(zhù)的、看得見(jiàn)的、可操作的數學(xué)。所以在教學(xué)中要注意從學(xué)生的數學(xué)現實(shí)出發(fā),引領(lǐng)學(xué)生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學(xué)習過(guò)程,讓學(xué)生親歷數學(xué)的“再發(fā)現”“再創(chuàng )造”過(guò)程,不僅僅學(xué)會(huì )了知識,更主要讓學(xué)生感受如何學(xué)習,實(shí)現了數學(xué)課程促進(jìn)學(xué)生全面、可持續、和諧發(fā)展的特點(diǎn)。

  二、教學(xué)行為的轉變

  對于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù),在這次培訓中我也有了進(jìn)一步的認識。在日常教學(xué)工作中面對學(xué)生,面對堆積如山的要批改的作業(yè),再加上那么些個(gè)后進(jìn)生,教師已經(jīng)很忙,談何每天細心備課,認真鉆研教材,尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗的年輕教師,日常課堂教學(xué)的有效性?xún)刃膩?lái)說(shuō)實(shí)在讓人堪憂(yōu)。老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法?照劺碚摬磺袑(shí)際,屏棄理論也不合邏輯。我們應理論結合實(shí)際,在日常工作中根據自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標,如細致備多少節課,進(jìn)行多少節課堂教學(xué)研究等。簡(jiǎn)單的說(shuō),就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究,保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用。我想這樣一種教學(xué)行為的轉變,才能真正意義上運用到我們的實(shí)際工作中,才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。

  在本次培訓中我們見(jiàn)到了一師附小幾位在教育工作中作出優(yōu)異成績(jì)的教師現場(chǎng)觀(guān)摩課,從他們身上,我學(xué)到的遠不只是專(zhuān)業(yè)的知識和做學(xué)問(wèn)的方法,更多的是他們執著(zhù)于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛(ài)工作,熱愛(ài)生活的高品位的生命形式,作為一個(gè)學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!讓我開(kāi)闊了眼界,拓寬了思路,轉變了觀(guān)念,促使我站在更高的層次上反思以前的工作,更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇。

  三、課程改革方面

  經(jīng)過(guò)這次學(xué)習,我認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去,不做旁觀(guān)者,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。在吳正憲、白永瀟,和余新三位名師中都提到了課程修訂,其中變化最大就是“雙基(基本知識和基本技能)”變“四基(基本知識,基本技能,基本思想和基本經(jīng)驗)”,“雙能(解決問(wèn)題的能力和分析問(wèn)題的能力)”變“四能(解決問(wèn)題的能力,分析問(wèn)題的能力,發(fā)現問(wèn)題的能力和提出問(wèn)題的能力)”。在小學(xué)估算中,估算的方法有所改變,一,估算時(shí)要先找估算單位,估算的“估”是找到一個(gè)范圍,而不是一個(gè)點(diǎn)。小學(xué)第一學(xué)段要學(xué)習的是選擇估算的單位,小學(xué)第二階段要求學(xué)生學(xué)會(huì )選擇合適的估算方法以及數量級的思想。教師,尤其是一線(xiàn)教師,重要的工作陣地就是課堂。但,教師不能只是課堂技術(shù)的機械執行者,而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。

  培訓活動(dòng)是短暫的,但無(wú)論是從思想上,還是專(zhuān)業(yè)上,對我而言,都是一個(gè)很大的提高。這次培訓使我更加深刻地體會(huì )到學(xué)習的重要性,只有不斷的學(xué)習,才能有不斷的提升。我愿在這快樂(lè )而無(wú)止境的探索中去實(shí)現自己的夢(mèng)想。

小學(xué)骨干教師培訓總結3

  11月,我非常榮幸的參加了為期21天的山東省小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓班的學(xué)習,這次培訓中給我們講課的有:齊魯名師李健梅老師、濰坊市高新區教研室的武際金老師、棗莊市市中區教研室的褚宏民老師、濱州市教研室的周新奎老師、平原縣教研室的姜燕老師、臨沂大學(xué)教育學(xué)院李中國院長(cháng)、肥城市教研室的孔令強老師、臨沂大學(xué)蔣曉紅教授、臨沂大學(xué)李同勝教授、萊蕪教研室的張梅榮老師、臨沂大學(xué)心理學(xué)教授李樹(shù)軍教授、臨沂市教科室徐文達老師。從他們每一個(gè)人身上我都學(xué)到了很多。收獲很大,涉及的范圍很廣,思考了很長(cháng)的時(shí)間也不知從哪些方面能全面的說(shuō)出我的體會(huì )和收獲,下面就從一些專(zhuān)家那里,給我感觸最深的地方,談?wù)勛约旱氖斋@。

  一、李健梅老師――創(chuàng )建科學(xué)課堂中的思維場(chǎng)

  李健梅校長(cháng)是我們山東省的名師,在我們臨沂蘭山非常的有名,可以說(shuō)是科學(xué)課堂的引領(lǐng)者。在這次培訓中,她提到的科學(xué)課堂,對我來(lái)說(shuō)收獲很大。

  1、科學(xué)課堂的基本思路:

  提出問(wèn)題、猜想假設、制定方案、實(shí)施探究、展示交流、拓展創(chuàng )新。

  2、提出問(wèn)題:

  科學(xué)探究以問(wèn)題解決為重點(diǎn),問(wèn)題是科學(xué)學(xué)習的關(guān)鍵。

  德國物理學(xué)家海森堡說(shuō):"提出正確的問(wèn)題,往往等于解決了問(wèn)題的大半"。引導學(xué)生認真進(jìn)行觀(guān)察、思考,并在觀(guān)察、思考中引發(fā)問(wèn)題,為探究活動(dòng)做好準備,教師要依據教學(xué)目標、遵循學(xué)生認知規律、有機結合學(xué)生生活中熟知的現象,創(chuàng )設問(wèn)題情境,讓學(xué)生在問(wèn)題情境中感知問(wèn)題、尋找問(wèn)題,并提出問(wèn)題。

  在提出問(wèn)題這個(gè)環(huán)節,要精心設計問(wèn)題情境,有三個(gè)要素:

  一是情境要指向新的未知的事物。

  二是情境要激起學(xué)生認知沖突,激發(fā)探究愿望。

  三是情境要貼近學(xué)生已有的知識能力水平。

  2、猜想與假設:

  引導學(xué)生圍繞問(wèn)題所可能發(fā)生的種種現象及結果進(jìn)行預測或作假設性解釋。以小組或以全班為單位,針對要研究的問(wèn)題,讓學(xué)生運用已有的知識和經(jīng)驗進(jìn)行預測或作假設性解釋?zhuān)⒁庖龑W(xué)生展開(kāi)想象,并在想象的基礎上讓學(xué)生暢所欲言。猜想與假設是研究者根據已知事實(shí)材料和科學(xué)知識對所研究的問(wèn)題做出的一種猜測性陳述,是對問(wèn)題中事物的因果性、規律性做出的假定性解釋?煞譃閮蓚(gè)環(huán)節:一是猜想環(huán)節,二是假設環(huán)節。

  3、制定方案:

  引導學(xué)生圍繞猜想假設,提出探究活動(dòng)的大致思路,為科學(xué)驗證做好鋪墊。在具體操作中,一般要采取分組活動(dòng)的方式,讓各小組針對本組要研究的問(wèn)題,制定自已的計劃或方案。在本步要注意發(fā)揮教師引導、指導、點(diǎn)拔的作用。

  4、實(shí)施探究:

  是探究的重要環(huán)節:保證時(shí)間、效果。引導學(xué)生依據研究計劃或方案開(kāi)展探究活動(dòng),驗證猜想假設,得出科學(xué)結論。依據方案開(kāi)展觀(guān)察、實(shí)驗、制作、考察、調查、參觀(guān)、采訪(fǎng)、搜集、種養等探究活動(dòng),來(lái)驗證猜想假設。在活動(dòng)中要注重小組合作,讓小組的所有成員都活動(dòng)起來(lái)。

  5、展示交流:

  引導學(xué)生對探究的成果進(jìn)行展示與交流,加深對科學(xué)結論的理解。一般先組織學(xué)生進(jìn)行組內展示與交流,在統一思想、得出結論后,再組織全班交流。對探究成果的展示與交流,一般分三個(gè)步驟進(jìn)行:

  第一個(gè)步驟是組內展示與交流。主要針對本組內共同進(jìn)行的探究活動(dòng),對所積累的各種信息資料進(jìn)行整理、分析、討論,獲得共識。(個(gè)體收獲)

  第二個(gè)步驟是全班交流。是在各小組匯報各自探究成果的基礎上,對全班同學(xué)的成果進(jìn)行整理、分析、討論,得出科學(xué)的解釋或結論,獲得更為豐富的成果,達到資源共享、成果共享。(學(xué)生主導作用)

  第三個(gè)步驟是得出科學(xué)的結論。(教師主導作用)在展示與交流中,教師要鼓勵展示交流方式的多樣性,引導學(xué)生采用自己喜歡的方式進(jìn)行展示與交流。

  6、拓展創(chuàng )新:引導學(xué)生將學(xué)到的科學(xué)知識與社會(huì )生活進(jìn)行密切融合。

  操作要領(lǐng):引導學(xué)生運用所獲得的知識與技能,解釋生活中的現象,解決生活中的問(wèn)題,進(jìn)行改進(jìn)、發(fā)明、創(chuàng )造活動(dòng),關(guān)注與本課研究主題相關(guān)的社會(huì )問(wèn)題等。

  二、孔令強老師――科學(xué)教學(xué)中的大節和細節

  1、堅守教育的大節:應該堅持"四項基本原則"

  第一個(gè)杜絕負效:

  不要給予孩子

  有害的東西。不要將學(xué)校變成禁錮孩子發(fā)展的牢籠,不要把課堂變成缺少生命尊嚴的屠宰場(chǎng),不要讓老師成為磨滅學(xué)生人性、扼殺學(xué)生創(chuàng )造力的屠夫。

  第二個(gè):

  刪除無(wú)效。

  第三個(gè):

  減少低效:不要在有限的時(shí)間內浪費孩子的生命。一節課40分鐘,而每個(gè)40分鐘都是從孩子生命鏈條中截取出來(lái)的,浪費孩子的時(shí)間,就是浪費孩子的生命。我認為應該從這樣的高度來(lái)認識我們的教學(xué)行為,認真反思每節課,是否讓孩子確實(shí)學(xué)有所得,確實(shí)讓孩子學(xué)有發(fā)展,確實(shí)讓孩子學(xué)有提高。

  第四個(gè):

  追求高效:要教給孩子終生發(fā)展有益的東西,追求教學(xué)效益的最大化。

  2、確立高效的目標

  "一舉多得,一箭多雕"。體現在全面育人方面,是德智體美勞全面發(fā)展的"五雕"。在智育里邊,知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān),是第二個(gè)層次的"三雕",然是整我。天哪!我四體不勤,五谷不分,根本就不知道豬草是什么,我又沒(méi)有養豬的書(shū),能不能找貧下中農請教呀?又不行!想來(lái)想去,浮想聯(lián)翩,夜不能寐;好了,有辦法了。第二天不到一個(gè)上午我把豬草打回來(lái)了。其實(shí)方法很簡(jiǎn)單:把豬趕出去,看豬吃什么草,就打什么草,吃什么菜,打什么菜,不就行了嗎?顯然,豬吃的草是豬草,豬吃的菜是豬菜,這是邏輯關(guān)系。這是一種思維方式。我們的科學(xué)教學(xué)就是要培養學(xué)生的思維能力,讓學(xué)生變得更聰明。從這兒,我知道了我們的老師在關(guān)注教學(xué)的'時(shí)候,我們更應關(guān)注孩子的思維,讓孩子成為一個(gè)有自己思想的行為。

  我的收獲還有很多很多,上面兩條是從兩位專(zhuān)家那兒學(xué)到的一點(diǎn)知識,我會(huì )在以后的工作認真的實(shí)踐。當然,我還會(huì )對其余專(zhuān)家的講解內容進(jìn)行認真的總結,并用于我以后的而教學(xué)教研當中,通過(guò)自己的實(shí)踐和創(chuàng )新,探索一條通往成功的道路。

小學(xué)骨干教師培訓總結4

  伴著(zhù)窗外飛舞的雪花,踏著(zhù)新年的腳步,在寒假即將到來(lái)之際,我們清原縣教育局、教師學(xué)校領(lǐng)導教師、全縣中小學(xué)領(lǐng)導和“十二五”中小學(xué)骨干教師近400人,齊聚XX一中,開(kāi)啟了“十二五”中小學(xué)骨干教師培訓啟動(dòng)儀式。這無(wú)疑是縣教育局、縣教師學(xué)校的又一重要舉措,旨在引領(lǐng)和帶動(dòng)全縣教師實(shí)現專(zhuān)業(yè)成長(cháng),打造一支高素質(zhì)的教師隊伍,為切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量保駕護航。

  會(huì )議由教育局基礎教育股楊股長(cháng)主持。首先由教師學(xué)校秦校長(cháng)宣讀“十二五”中小學(xué)骨干教師培訓方案。方案翔實(shí)具體、組織嚴密有序、可操作性強,對全縣骨干教師的成長(cháng)和殷切關(guān)懷展露無(wú)余。接下來(lái)由教育局主抓基礎教育的李主席做了重要講話(huà),其對于教育的殷切希望和拳拳之心讓我們熱血沸騰。接下來(lái),由新老骨干教師代表發(fā)言,一方面,通過(guò)名師——一中高XX的成長(cháng)實(shí)例,為全縣骨干教師走專(zhuān)業(yè)成長(cháng)道路起到一個(gè)引領(lǐng)作用;另一方面,通過(guò)新骨干教師代表XX中學(xué)高學(xué)生老師的激情洋溢的動(dòng)員講話(huà),號召全體培訓班學(xué)員抓住機遇、腳踏實(shí)地、博采眾長(cháng)、開(kāi)拓視野、認真學(xué)習、學(xué)以致用,爭取早日踏上專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的道路。

  接下來(lái),縣教育局和教師學(xué)校對參加“第八屆‘中石油、中石化’杯職工技術(shù)運動(dòng)會(huì )”教育賽區獲獎的老師進(jìn)行了表彰。參賽的16名教師中有的獲得了教學(xué)能手的榮譽(yù)稱(chēng)號,有的獲得了優(yōu)秀選手榮譽(yù)稱(chēng)號。讓我們對于基本功大賽演練的場(chǎng)景再次浮現在眼前。多少個(gè)休息日、多少個(gè)訓練日的“痛苦的折磨”;局領(lǐng)導、師校領(lǐng)導的全程跟蹤;多少位師校老師、多少位學(xué)校領(lǐng)導為大家忙碌!作為參賽選手,雖未獲獎,但成長(cháng)歷歷在目,了然于心。只有在心里衷心獻上一句:謝謝你們了!更為獲獎的兄弟姐妹真心的送上一句:祝賀你們!

  接下來(lái),由XX市教師進(jìn)修學(xué)院黨委書(shū)記鄭重做了題為《中小學(xué)骨干教師的專(zhuān)業(yè)素養》的專(zhuān)題講座,把上午的啟動(dòng)儀式推上了高潮!會(huì )場(chǎng)上持續的掌聲,既是送給鄭重書(shū)記的,更是送給縣教育局、教師學(xué)校的!讓我們有幸聆聽(tīng)了專(zhuān)家對于骨干教師的理解。讓我們找到了專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的航標!

小學(xué)骨干教師培訓總結5

  XX年10月15日至XX年11月5日,我有幸參加了廣東省骨干教師省級培訓“梁冠華名師工作室”的跟崗學(xué)習。作為參加省級培訓英語(yǔ)教師中的一名,我深感榮幸?鞓(lè )的時(shí)光總顯得短暫,因為快樂(lè ),二十天的跟崗學(xué)習時(shí)間一晃就過(guò)去了。在這20天里,最令我難忘的是:梁冠華導師的敬業(yè)、博學(xué),市教育局及學(xué)校領(lǐng)導對跟崗學(xué)習學(xué)員無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧,高州中學(xué)老師的熱情好客,培訓學(xué)員間的友誼。此刻,我懷著(zhù)幸福,懷著(zhù)留戀,回顧二十天的培訓過(guò)程。

  在工作室主持人梁冠華導師的精心安排下,我們學(xué)員們參加了一系列的跟崗學(xué)習活動(dòng)。我們學(xué)員一共觀(guān)摩了30多節公開(kāi)課,參加了6場(chǎng)講座和教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )也進(jìn)行了說(shuō)課和上了多節匯報課、示范課和開(kāi)發(fā)了一節優(yōu)秀課例《how to write about a place》。另外我每天還認真撰寫(xiě)跟崗學(xué)習日志、教學(xué)反思和心得體會(huì ),詳細記錄各項培訓活動(dòng)安排、學(xué)習觀(guān)摩的收獲和體會(huì ),并發(fā)表于博客。此外我還參與了《探析高中農村生源學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)存在的問(wèn)題與提高策略》的子課題研究等等。梁老師不僅多次組織我們學(xué)習教育教學(xué)理論,還經(jīng)常帶領(lǐng)我們外出取經(jīng)。工作室安排的每一節課、每一場(chǎng)講座和每一項學(xué)習任務(wù)我都很認真地完成,甚至覺(jué)得在學(xué)校讀書(shū)時(shí)都沒(méi)有那么認真過(guò)。此外在跟崗期間還有許許多多的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都已攝入我的心里、腦里,使我感激、感動(dòng)、幸福、震撼....

  一、各級領(lǐng)導的高度重視讓我們充滿(mǎn)感激

  高州市教育局及高州中學(xué)的領(lǐng)導對跟崗學(xué)習的學(xué)員非常重視,給予了我們無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧,在生活中、學(xué)習上他們都盡可能地為我們提供方便,如高州中學(xué)為我們學(xué)員專(zhuān)門(mén)建造了一個(gè)工作室并且安裝了全新的電腦,給我們查找備課、上課等方面所需的資料提供了無(wú)比的方便;學(xué)校為我們提供了免費的早餐和安排了午餐與晚餐。各級領(lǐng)導的關(guān)心和幫助,使我們倍感溫暖,讓我們解除了后顧之憂(yōu),全身心投入到工作之中。

  二、名師工作室和高州中學(xué)老師們的愛(ài)崗敬業(yè)精神讓我們充滿(mǎn)感動(dòng)

  名師工作室的老師們給我們提供了周密、細心的食宿安排、學(xué)習所需的用具及資料。他們根據我們學(xué)員的實(shí)際情況,有計劃、有步驟地為我們安排了多種形式的培訓活動(dòng),給我們理論、技術(shù)上的指導,給我們提出實(shí)際、有效的建議。尤其是我們的導師---梁冠華老師,這是一位經(jīng)驗豐富、知識淵博、和藹可親、為人誠懇、待人熱情的名師,能得到他的帶領(lǐng)和指導,是我的榮幸。為了讓我們在這段時(shí)間里盡可能學(xué)到更多東西,他安排了學(xué)校多位非常優(yōu)秀的教師給我們上研討課。另外,梁老師還動(dòng)用了自己一切的人際關(guān)系,安排我們到信宜中學(xué)、茂名一中、高州一中聽(tīng)課參觀(guān)學(xué)習,在他們的身上,我們不但感受到了非常和諧、融洽的氣氛,也深切地感受他們勤懇、愛(ài)崗敬業(yè)的精神,這很值得我們學(xué)習。

  三、學(xué)員們的團結互助讓我們感到無(wú)比幸福

  雖然我們6位學(xué)員來(lái)自三個(gè)不同的城市、不同的學(xué)校,但我們很快就像一個(gè)大家庭里的兄弟姐妹們那樣團結、友好,結下了深厚的感情。我們一起備課、聽(tīng)課、評課,一起參加各種教研教學(xué)及課外活動(dòng),一起探討教育教學(xué)法和人生的哲理,大家都積極發(fā)表自己的見(jiàn)解,提出了自己的一些困惑。從她們的身上,我感受到了那勤勉認真、熱情好學(xué)、毫無(wú)保留的工作作風(fēng);從她們的身上,我看到了什么是誨人不倦,什么是求知若渴,什么是樂(lè )于奉獻,什么是風(fēng)趣幽默,什么是你追我趕……

  四、英語(yǔ)課堂的靚麗風(fēng)景讓我們感到無(wú)比震撼

  在這段時(shí)間,除了聽(tīng)其他學(xué)員的公開(kāi)課、示范課和錄像課外,在跟崗學(xué)習期間,我們學(xué)員一共觀(guān)摩了30多節公開(kāi)課,參加了6場(chǎng)講座和教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )。無(wú)論是哪種類(lèi)型的課,新課程的理念都被演繹得淋漓盡致,讓人感到非常的精彩。教師們自信的教態(tài)、果斷的風(fēng)格、敏銳的眼神、靈敏的反應、包容的胸襟深深地吸引著(zhù)我們;教師們淵博的知識、精湛的教學(xué)藝術(shù)、獨有的人格魅力讓我們折服;學(xué)生們流利、標準的口語(yǔ)、快樂(lè )的學(xué)習狀態(tài)、信心滿(mǎn)懷的學(xué)習激情、聰明機智的反應、爭先恐后爭著(zhù)展示的情景,讓我們深切地體會(huì )到新課程的優(yōu)越性及可行性。其中,梁冠華導師親自上的主題為how to write about a person的基礎寫(xiě)作課,梁儉老師上的retelling的聽(tīng)說(shuō)課,何玉玲老師上的listening and speaking(選材自new concept english)的聽(tīng)力和口語(yǔ)課等等都給我們留下的深刻的印象。這樣的課堂,不僅開(kāi)闊了我的視野,讓我深刻地體會(huì )到“聽(tīng)過(guò)的,我忘記了;看過(guò)的,我記住了;做過(guò)的,我理解了”這句話(huà)的內涵,而且使我站在了一個(gè)新的高度、從一個(gè)新的角度去理解和詮釋了我所熱愛(ài)的英語(yǔ)教學(xué)。

  二十天的跟崗學(xué)習短暫、緊張、而又豐富多彩,我得以走近廣東省名師梁冠華特級教師和教學(xué)教育能力非凡的高州中學(xué)英語(yǔ)科組的老師們,聆聽(tīng)他們的教育理念,感受他們的教育思想,觀(guān)摩他們的教學(xué)技藝,領(lǐng)略他們的教學(xué)風(fēng)采,讓我在專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的路上再一次得到了學(xué)習與提高。在內容豐富,形式多樣的學(xué)習中我掌握了許多先進(jìn)的教育理念與方法;通過(guò)學(xué)習交流讓我走出職業(yè)倦怠,結識了一批良師益友;更使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育科研能力、教育創(chuàng )新能力上都得到了很大的提高;更可喜的是在培訓過(guò)程中發(fā)現,自己教學(xué)中仍有許許多多新的東西待探索,對教學(xué)重又煥發(fā)了熱情。在教學(xué)改革的今天,我將在今后的教育教學(xué)工作中更加嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),彌補不足,開(kāi)拓進(jìn)取。我將用我的實(shí)際行動(dòng),盡心盡力、踏踏實(shí)實(shí)地工作,做一名名符其實(shí)的中學(xué)英語(yǔ)骨干教師。

  最后,感謝我工作的學(xué)校---陽(yáng)西縣第一中學(xué)推薦我參加了此次的學(xué)習;感謝名師工作室的所在地高州中學(xué);感謝工作室的主持人梁冠華導師和工作室的其他成員;感謝高州中學(xué)的所有老師們,特別是以黎均勝科長(cháng)為代表的英語(yǔ)科組的所有老師;特別感謝和我一起跟崗學(xué)習的另外五位同學(xué)李仙艷老師、何海英老師、陳小牧老師、潘梅老師和陸雄老師,在跟崗學(xué)習期間,她們給了我很多的幫助。

小學(xué)骨干教師培訓總結6

  20xx年3月13日至3月22日,我很榮幸地參加了云南省20xx年小學(xué)科學(xué)骨干教師省級楚雄師院培訓班的學(xué)習。首先感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這么一個(gè)好的學(xué)習機會(huì )!本次培訓的內容豐富多彩,培訓的方式多種多樣,既有專(zhuān)家的報告,又有特級教師的核心理念,還有視頻觀(guān)摩研討。課堂觀(guān)教學(xué)摩與交流,為期十天的培訓,我感覺(jué)每天都是充實(shí)的,因為每天都要面不對同風(fēng)格的講師,每天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓中,我進(jìn)一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標,反思了自己以往在工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識內涵,給了我具體的操作指導,使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到了更新,真是受益匪淺。經(jīng)過(guò)了這次培訓活動(dòng),我在各個(gè)方面收獲甚大,體會(huì )最深的有以下幾點(diǎn):

  一、思想上的提高。

  在千萬(wàn)教師中,我能參加這樣的培訓,我想我是幸運的、是幸福的。這次培訓,使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅,親身體驗了在專(zhuān)家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習過(guò)程是多么的豐富多彩,作為一位科學(xué)教師,必須具有淵博的學(xué)科知識,熟練的操作技能,良好的思想品質(zhì),特別是骨干教師,更應當掌握現代教育教學(xué)理論、掌握現代教育教學(xué)技術(shù)。教育理念要提升,理念的更新隨之帶來(lái)的是教育教學(xué)方式的變革。

  二、對科學(xué)“課標”的理解。

  1、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習的主體。

  學(xué)生具有強烈的好奇心和積極的探究欲,學(xué)習科學(xué)應該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程?茖W(xué)課程必須建立在滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎之上,提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng)。讓他們自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題,比單純的講授訓練更有效。教師是科學(xué)學(xué)習活動(dòng)的組織者、引導者和親密的伙伴,對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習活動(dòng)中的表現應給予充分的理解和尊重,并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。

  2、科學(xué)學(xué)習要以探究為核心。

  “科學(xué)學(xué)習要以探究為核心,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程”這是新課程標準給我們提出的要求。開(kāi)展有效的科學(xué)探究活動(dòng),讓學(xué)生掌握探究的基本方法,用科學(xué)思維方式獲取知識,這是科學(xué)探究過(guò)程中培養學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑。

  探究既是科學(xué)學(xué)習的目標,又是科學(xué)學(xué)習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)是學(xué)習科學(xué)的主要途徑?茖W(xué)課程在培養學(xué)生的創(chuàng )新性學(xué)習的能力基礎上,向學(xué)生提供充分的科學(xué)探究機會(huì )。創(chuàng )新性學(xué)習是一種對未來(lái)的預期與前瞻的意識。在科學(xué)課的學(xué)習過(guò)程中,充分發(fā)揮這種意識的作用,使兒童在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中,體驗學(xué)習科學(xué)的樂(lè )趣,增長(cháng)科學(xué)探究能力,獲取科學(xué)知識,形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。

  3、科學(xué)課要培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。要培養科學(xué)課的課堂常規,如有條不紊的開(kāi)展實(shí)驗,實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,及時(shí)地記錄觀(guān)察到的現象,能長(cháng)期堅持觀(guān)察記錄,能傾聽(tīng)別人的發(fā)言,能提出自己的見(jiàn)解等。

  4、科學(xué)教師要樹(shù)立終生學(xué)習的意識,不斷提高自身的科學(xué)素養。

  三、如何開(kāi)展科學(xué)課程的教學(xué)

  專(zhuān)家告訴我們:每當你接觸到一門(mén)從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的課程時(shí),請不要緊張也不要害怕,首先要閱讀課標,了解課標的內容和要求,然后按照課標的要求進(jìn)行教學(xué)?茖W(xué)課的教學(xué)是圍繞以下幾個(gè)環(huán)節開(kāi)展的:

  科學(xué)課的內容繁多,涉及到物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個(gè)方面的知識,對教師的知識要求很高,因此教師要及時(shí)補充知識儲備,同時(shí)要學(xué)會(huì )科學(xué)探究的技能,具備科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀(guān),這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量會(huì )更高。

  經(jīng)歷了這次培訓,我深刻體會(huì )到有太多的知識需要我去學(xué)習,有太多的問(wèn)題值得我去探究。今后,我將一如既往地工作和學(xué)習,不斷地提高自身的科學(xué)素養,做好小學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育。

小學(xué)骨干教師培訓總結7

  本學(xué)年骨干教師的培養工作已經(jīng)結束。學(xué)校根據上級指示精神,并根據我校的具體實(shí)際情況,針對此項工作做了周密的安排。為骨干教師創(chuàng )造學(xué)習,展示自己提供了更多的機會(huì ),推動(dòng)了我校教育教學(xué)水平的提高。下面就將本學(xué)期對骨干教師的培養情況具體總結如下:

  一、重視骨干教師的理論學(xué)習。

  根據骨干教師的培養計劃,我校充分利用培訓時(shí)間組織骨干教師進(jìn)行學(xué)習,主要圍繞《走進(jìn)新課程》、《新課程標準》、《基礎教育改革發(fā)展之二》、《素質(zhì)教育觀(guān)念學(xué)習提要》等,通過(guò)教育理論學(xué)習,使我校全體教師進(jìn)一步更新了教育觀(guān)念,樹(shù)立了正確的教育觀(guān)和質(zhì)量觀(guān),以推進(jìn)六優(yōu)工程的深入實(shí)施,為實(shí)施新課改奠定堅實(shí)基礎。

  二、保證學(xué)習時(shí)間,創(chuàng )造學(xué)習機會(huì )。

  骨干教師的培養是需要一個(gè)過(guò)程的,在培養過(guò)程中可以發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)及不足。因此我校根據實(shí)際情況對此項工作做了縝密的安排。每周定時(shí)活動(dòng),保證了骨干教師有充足的學(xué)習時(shí)間。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習,使他們的理論業(yè)務(wù)水平有了顯著(zhù)的提高。同時(shí)對其他教師也起到了促進(jìn)的作用,給大部分教師指明了學(xué)習的方向。外出學(xué)習為骨干教師提供了更多的學(xué)習機會(huì ),因此凡是我校有聽(tīng)課學(xué)習的機會(huì ),都至少安排一名骨干教師參加。

  三、注重對外交流,提高骨干教學(xué)水平。

  1、本學(xué)期我校利用每雙周四組織骨干教師參與學(xué)校組織的教研活動(dòng),為他們創(chuàng )造實(shí)踐的機會(huì ),搭建了展示的舞臺,把學(xué)習來(lái)的知識通過(guò)加工,消化轉化為自身的素質(zhì),并在課堂教研中積極展示,聽(tīng)取大家的意見(jiàn),使他們的教學(xué)水平不斷提高。本學(xué)期,一批思想新,素質(zhì)高,能力強的骨干教師,如:宋雪蓮、段曉麗、張秀清、侯文永等老師,為我學(xué)區全體教師做了公開(kāi)課展示課,受到領(lǐng)導及全體教師的一致好評,充分發(fā)揮了骨干教師先鋒帶頭作用。

  2、注重對外交流,提升教師理念;交流與反思是對教學(xué)理論進(jìn)行學(xué)習與實(shí)踐、驗證與提煉,將外在理論內化為自身思想的有效途徑,開(kāi)闊了教師的視野。通過(guò)外出學(xué)訪(fǎng),教師們感觸頗深,受益非淺,學(xué)到了很多好的經(jīng)驗和做法。學(xué)訪(fǎng)后,教師們都認真總結經(jīng)驗,寫(xiě)出了心得體會(huì ),并一起進(jìn)行了交流,提出了自己在今后課改方面的新目標。

  四、鼓勵骨干教師學(xué)歷進(jìn)修,提高自身素質(zhì)。

  通過(guò)鼓勵骨干教師學(xué)歷進(jìn)修,提高他們的自身素質(zhì)。我校為鼓勵他們進(jìn)修創(chuàng )造了較好的環(huán)境,在他們進(jìn)修期間派人為他們代課,以解除他們的后顧之憂(yōu),使他們安心學(xué)習。

  五、搞好經(jīng)驗總結,提高撰寫(xiě)水平

  為了搞好經(jīng)驗總結,提高全體骨干教師的寫(xiě)作水平。在教研活動(dòng)中,強調理論指導下的實(shí)踐性研究,注重解決實(shí)際問(wèn)題,注重經(jīng)驗的總結、理論的提升。

  總之,通過(guò)我校對骨干教師有針對性的培養,使他們各方面的素質(zhì)有了顯著(zhù)的提高。今后我校會(huì )繼續努力為他們創(chuàng )造更多的學(xué)習,展示的機會(huì ),使他們各方面都有更大的提高。

小學(xué)骨干教師培訓總結8

  一、基本情況

  本次培訓的目標是以小學(xué)數學(xué)新課程改革為要求和麗水市農村小學(xué)教師隊伍實(shí)際情況出發(fā),提升農村小學(xué)骨干教師敬業(yè)精神、課堂教學(xué)能力和校本培訓能力為核心,突出培訓課堂教學(xué)執教能力、課堂教學(xué)研究能力、課堂教學(xué)信息技術(shù)運用能力等,努力使他們具有創(chuàng )新意識和開(kāi)拓能力,成為推進(jìn)我市農村小學(xué)“減負擔提質(zhì)量”的教學(xué)改革的優(yōu)秀教師和學(xué)科帶頭人。本班級組班時(shí)間為20xx年3月1日,前來(lái)我校報到參訓的教師共48人,3月2日上午在學(xué)生禮堂由我校黨委副書(shū)記程定火主持開(kāi)班儀式,黨委書(shū)記、校長(cháng)王萬(wàn)良和市教育局副局長(cháng)戚永遠、師訓處處長(cháng)王偉平等領(lǐng)導一起出席開(kāi)班典禮并分別作了重要講話(huà)。整個(gè)培訓過(guò)程分“理論和實(shí)踐”兩大部分,其中理論培訓安排160學(xué)時(shí),主要幫助學(xué)員了解小學(xué)數學(xué)前沿理論動(dòng)態(tài),拓展新的教育基礎理論,擴大人文與科學(xué)領(lǐng)域知識面,學(xué)習并掌握最新小學(xué)數學(xué)教育教學(xué)研究成果,研究相關(guān)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)規律,增強專(zhuān)業(yè)技能,使培訓對象在本區域的教學(xué)領(lǐng)域中起到領(lǐng)頭雁的作用。實(shí)踐培訓安排160學(xué)時(shí),目的是加強學(xué)員理論指導實(shí)踐的轉化能力,促進(jìn)交流,使培訓課程所學(xué)的理論與實(shí)踐得以充分銜接、內化,促使參訓教師盡快形成教學(xué)特色。目前,為期二個(gè)月的集中培訓工作已經(jīng)圓滿(mǎn)結束,學(xué)員100%結業(yè),評出優(yōu)秀學(xué)員10名,優(yōu)秀干部3名。結合全市教研活動(dòng),推出優(yōu)質(zhì)展示課3節,深受培訓學(xué)校、實(shí)踐學(xué)校、工作學(xué)校以的好評。

  二、培訓工作的組織實(shí)施

 。ㄒ唬╊I(lǐng)導重視,確保培訓工作順利進(jìn)行。

  本次培訓,從市教育局黨組、行政主要領(lǐng)導到師訓處,再到培訓承辦學(xué)校領(lǐng)導都給予了高度的重視。學(xué)校黨委書(shū)記、校長(cháng)親自領(lǐng)導,副書(shū)記程定火具體分管培訓工作,教科培訓處負責實(shí)施具體培訓任務(wù),選調負責、敬業(yè)的干部、骨干教師擔任學(xué)科指導教師和班主任工作。3月2日,市教育局分管局長(cháng)戚永遠同志親自參加開(kāi)班典禮,并作了“麗水市農村教育發(fā)展現狀及對策”。培訓期間,市教育局師訓處處長(cháng)王偉平,鄭九亮同志在百忙中抽出時(shí)間到我?赐嘤柊嗳w學(xué)1

  員,了解學(xué)員生活情況,召開(kāi)座談會(huì ),認真聽(tīng)取學(xué)員意見(jiàn),最后與學(xué)校作了反饋交流,并對培訓工作提出了寶貴的意見(jiàn)。

 。ǘ┱{研設課,精選師資,為培訓工作提供質(zhì)量保證。

 。1)調研設課,制定切實(shí)可行的培訓方案。為了使培訓對象能夠滿(mǎn)足當前農村教育發(fā)展的需要,掌握必備的課堂教學(xué)技能,在教育教學(xué)中起骨干、示范作用。我校教科培訓處在規劃培訓方案時(shí)認真研究、落實(shí)省廳“領(lǐng)雁工程”課程指導意見(jiàn)以及市教育局有關(guān)師訓工作的具體要求,分管領(lǐng)導程定火書(shū)記親率教科培訓處干部和學(xué)科指導教師向市教研室教研員、其他培訓機構的專(zhuān)家以及參訓學(xué)校的領(lǐng)導、教師進(jìn)行調研摸底,了解他們目前最迫切的是需要通過(guò)培訓解決什么問(wèn)題。在具體的培訓過(guò)程中堅持“創(chuàng )造性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、針對性”原則,講究實(shí)效,大量聘請一線(xiàn)教學(xué)型專(zhuān)家,做到理論講座與示范相結合,讓學(xué)員從以往培訓中那種純理論輸灌模式得到解放。把培訓的重點(diǎn)確立在應用理論的研究與實(shí)踐層面,由于目標制定得當,很受學(xué)員歡迎,學(xué)員在培訓體會(huì )中說(shuō)“培訓期間我聆聽(tīng)了各位特級教師、市學(xué)科帶頭人的精彩講座,受益匪淺,有理論講座,有課例分析,所提出的問(wèn)題都是我們平時(shí)教學(xué)中所困惑的,或沒(méi)有辦法解決的問(wèn)題,他們都一一給我們做了解答!

 。2)突出專(zhuān)題,精心選擇教學(xué)內容。本次市級“領(lǐng)雁工程”骨干教師培訓時(shí)間短,任務(wù)重,要求高。為保證培訓質(zhì)量,我們做到精心選擇教學(xué)內容。在整個(gè)培訓過(guò)程中,我們以“骨干教師的培養與理論學(xué)習相結合、骨干教師的培養與備課相結合、骨干教師的培養與課堂教學(xué)相結合、骨干教師的培養與教研活動(dòng)相結合、骨干教師的培養與開(kāi)放教學(xué)活動(dòng)相結合”為主線(xiàn),圍繞這條主線(xiàn)設置了五個(gè)培訓專(zhuān)題,即“師德修養專(zhuān)題、課堂教學(xué)能力專(zhuān)題、課堂教學(xué)研究專(zhuān)題、校本培訓能力專(zhuān)題、現代教育技術(shù)運用能力專(zhuān)題”,注重課堂教學(xué),關(guān)注案例教學(xué)和問(wèn)題解決,使參訓教師更新觀(guān)念,改進(jìn)教法,提高能力,形成可持續發(fā)展的智能結構。

 。3)精選師資,確保培訓教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的師資是骨干教師培訓成功的保證。根據培訓需要,學(xué)校教科培訓處采取各種措施,配備高水平、善培訓的師資團隊,提高培訓的質(zhì)量和水平。本次培訓工作重視從一線(xiàn)教師中遴選優(yōu)質(zhì)師資充實(shí)培訓者團隊,注重教學(xué)方式的示范、引領(lǐng),強調教學(xué)經(jīng)驗傳授,提高培訓的針對性,理論層面上聘請了全國級小學(xué)數學(xué)專(zhuān)家戴再平教授,浙派小學(xué)數學(xué)名師工

  作站首席導師、省特級教師朱樂(lè )平教授、省特級教師何竹生、俞正強,省教育學(xué)專(zhuān)家張壽松教授做了精彩講座。實(shí)踐層面先后聘請了特級教師何竹生、市資深學(xué)科帶頭人朱添斌、何朝霞等十余位名師作為指導導師,這些老師在具體的指導過(guò)程中以身作則,率先垂范,無(wú)私的把自己的工作經(jīng)驗傳收給了學(xué)員,深受學(xué)員好評。

 。ㄈ┳⒅貙(shí)踐,模式創(chuàng )新。

 。1)反復遴選實(shí)踐指導教師和實(shí)踐基地。本次市級“領(lǐng)雁工程”小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓工作中,我們注重實(shí)踐基地建設。在實(shí)踐基地的建立和建設中,分管領(lǐng)導和教科培訓處總結了以往培訓的經(jīng)驗,對實(shí)踐基地設定了提出了一系列條件和管理規定。如,作為實(shí)踐基地學(xué)校必須在當地有較高的教育質(zhì)量,擁有較多名師(擔任實(shí)踐導師必須是省特級教師、市學(xué)科帶頭人),以及有能力承擔“師帶徒”的學(xué)校。在培訓前、培訓中我們多次召開(kāi)基地學(xué)校負責人和實(shí)踐導師研討會(huì ),共同商討實(shí)訓方案,對基地學(xué)校及實(shí)踐導師提出具體的培訓任務(wù)和培訓要求,并為實(shí)踐導師頒發(fā)了聘書(shū),實(shí)踐導師為每個(gè)學(xué)員制定了詳細的實(shí)踐計劃。

 。2)重視實(shí)踐培訓計劃和細則的制定。在制定的實(shí)踐培訓計劃或細則中,我們對跟崗指導教師和參訓培訓學(xué)員有明確的實(shí)踐培訓目標、實(shí)踐培訓內容、實(shí)踐培訓任務(wù)以及考核要求,指導教師在學(xué)員跟崗實(shí)踐期間要對學(xué)員的師德和教學(xué)業(yè)務(wù)進(jìn)行指導;為學(xué)員上4節以上示范課;審閱學(xué)員教案,跟蹤學(xué)員進(jìn)行聽(tīng)課,及時(shí)組織、指導學(xué)員聽(tīng)課、評課、開(kāi)設公開(kāi)課活動(dòng);組織學(xué)員參加學(xué)校的教研活動(dòng)及其他教學(xué)活動(dòng);對學(xué)員的實(shí)習進(jìn)行全面的鑒定,評定學(xué)員實(shí)習成績(jì),并推選出展示課人選。要求學(xué)員在跟崗實(shí)踐期間至少完成以下五項任務(wù):一份典型案例,一份教學(xué)反思報告,一份詳細評課稿,一份診斷課教學(xué)設計,一份提高課教學(xué)設計。

 。3)組織學(xué)員開(kāi)展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)。本次培訓我們采取了以下3種實(shí)踐活動(dòng):

  一是結合理論學(xué)習內容,組織學(xué)員外出參觀(guān)考察、調研;

  二是將學(xué)員分成13小組,基本上按每組3人奔赴麗水實(shí)驗學(xué)校、囿山小學(xué)、中山小學(xué)、蓮都外國語(yǔ)學(xué)校等本市品牌學(xué)校跟崗實(shí)踐,學(xué)員在實(shí)踐導師的指導下進(jìn)行為期3周的跟崗實(shí)踐,對基地學(xué)校進(jìn)行全方位、多角度、深入地考察、學(xué)習、交流、診斷;

  三是在理論學(xué)習和實(shí)踐考察的基礎上,學(xué)員之間開(kāi)展論壇交流,暢談教育理想、分享實(shí)踐經(jīng)驗。

 。ㄋ模┘訌娕嘤柇h(huán)節的管理

 。1)強化制度管理!邦I(lǐng)雁工程”脫產(chǎn)集中培訓兩個(gè)月,時(shí)間長(cháng),生活條件相對艱苦。針對這一情況,一方面,學(xué)校分管領(lǐng)導及教科培訓處關(guān)心、愛(ài)護學(xué)員,通過(guò)跟班聽(tīng)課,下實(shí)踐學(xué)校,深入學(xué)員寢室,及時(shí)了解學(xué)員對培訓內容的反映和要求,以融洽關(guān)系,增強友誼;另一方面,通過(guò)制定相關(guān)制度,嚴格管理,以保證培訓質(zhì)量。結合培訓工作的特點(diǎn),我們以“全員、全面、全程”為目標,在學(xué)員進(jìn)校前就認真總結去年的培訓工作經(jīng)驗的基礎上,根據本次培訓的特點(diǎn)、內容、方法、模式、管理工作等內容認真研究,按照麗水中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校的《浙江省農村中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”麗水市市級培訓管理規定》,從“學(xué)籍管理、考核與評比、檔案管理、教育教學(xué)管理、班主任工作職責、學(xué)員紀律與考勤”等六個(gè)方面對參訓學(xué)員、管理導師作出詳細、具體的要求,學(xué)員入學(xué)后人手一冊,由班主任組織學(xué)員認真學(xué)習,貫徹到位,讓參訓學(xué)員明確此次培訓不是可有可無(wú),不是來(lái)與不來(lái)都可的培訓,在思想上引起足夠重視。做到堅持一天兩次簽到制度,中途班主任不定時(shí)檢查,學(xué)員有事一律辦好請假手續。建立完備的培訓檔案,具體包括:方案的制定、計劃的實(shí)施、培訓教材征訂和資料搜集與發(fā)放、學(xué)員學(xué)籍登記表、考勤表、實(shí)踐活動(dòng)記錄表、學(xué)習成效鑒定表、學(xué)員培訓意見(jiàn)反饋表等,整個(gè)培訓過(guò)程中做到嚴格管理,考核不達標者不予結業(yè),努力形成培訓特色,打造培訓品牌,固化培訓效果。

 。2)重視班集體建設。結合去年二期“領(lǐng)雁工程”培訓的工作經(jīng)驗,本次培訓我們非常注重班集體的建設,為了能在比較短的時(shí)間內形成真正意義上的班集體,我們組織了形式多樣的班級交流活動(dòng),如學(xué)員組班第一周就以“今天我們相識”為主題開(kāi)設班會(huì )活動(dòng),培訓中期以“解開(kāi)千千節”為主題組織學(xué)員前往松陽(yáng)四都攝影基地進(jìn)行思想交流活動(dòng),培訓后期以“構建活力課堂”為主題開(kāi)展學(xué)員教育教學(xué)思想碰撞論壇,由此構建了班級文化,增強了班級凝聚力。

  四、培訓工作的特點(diǎn)與經(jīng)驗

 。ㄒ唬┠J絼(chuàng )新,科學(xué)評價(jià),調動(dòng)學(xué)員學(xué)習的主動(dòng)性與積極性。

  本次培訓我們注重學(xué)員參與式培訓,實(shí)行理論、實(shí)踐和管理三導師制:理論導師主要負責學(xué)員課程的計劃和實(shí)施;實(shí)踐導師則由培訓基地的特級教師或學(xué)科帶頭人擔任,導師根據學(xué)員教學(xué)工作中存在的主要問(wèn)題,在跟崗實(shí)踐期間對他們進(jìn)行教學(xué)示范,幫助學(xué)員切實(shí)提高課堂教學(xué)能力和管理能力;

  管理導師(班主任)主要負責學(xué)員的日常生活、學(xué)習管理。對學(xué)員的整個(gè)培訓過(guò)程采取形成性評價(jià)與總結性評價(jià)相結合。形成性評價(jià)在學(xué)員參培態(tài)度及學(xué)員對所學(xué)內容的歸類(lèi)、思考、實(shí)踐運用等環(huán)節中考評;總結性評價(jià)主要考評學(xué)員作業(yè)、論文、教學(xué)設計、教學(xué)實(shí)錄等培訓成果質(zhì)量,從而調動(dòng)學(xué)員學(xué)習的主動(dòng)性與積極性。

 。ǘ┛茖W(xué)、合理的安排實(shí)踐環(huán)節,增強培訓的針對性和實(shí)效性。

 。1)跟崗實(shí)踐,培養學(xué)員課堂執教能力。為了使理論與實(shí)踐相結合,更好的提高參訓教師的課堂執教能力,培養更多能思考、有創(chuàng )見(jiàn)、愿改變、樂(lè )實(shí)踐的教師。我們制定了詳細的實(shí)訓計劃,內容包括“實(shí)訓目標、實(shí)訓內容、實(shí)訓要求、實(shí)訓進(jìn)程、實(shí)訓考核、實(shí)訓導師安排”等。同時(shí)通過(guò)摸底調查,確定了麗水實(shí)驗學(xué)校、蓮都囿山小學(xué)、蓮都中山小學(xué)、蓮都外國語(yǔ)學(xué)校等4所市級重點(diǎn)學(xué)校作為培訓學(xué)員跟崗實(shí)踐基地。通過(guò)市教育局師訓處協(xié)調,召開(kāi)實(shí)踐基地校長(cháng)會(huì )議,落實(shí)實(shí)踐導師人選與職責,明確學(xué)員實(shí)踐要求,學(xué)員的導師均由基地的特級教師或市級學(xué)科帶頭人來(lái)?yè),導師根據學(xué)員特點(diǎn),在跟崗實(shí)踐期間對學(xué)員進(jìn)行教學(xué)示范,并實(shí)行全程指導。實(shí)踐期間,48位學(xué)員分成13個(gè)小組,小組成員之間發(fā)揚“趕、超、幫”的精神,做到“互評、互鑒、互品”,相互促進(jìn),共同發(fā)展。實(shí)習跟崗實(shí)踐結束后,學(xué)員們在總結中寫(xiě)到:“實(shí)踐導師指導與學(xué)員之間,學(xué)員與學(xué)員之間互相探討、研究,解決了自己以往教學(xué)中的很多模糊的問(wèn)題,收獲實(shí)在太大了!薄斑@次培訓與以往最大的區別就是注重教育實(shí)踐,重在提高課堂教學(xué)能力,培訓內容十分貼近課堂教學(xué)實(shí)際,針對性強,我們農村教師特別歡迎這種講實(shí)效的培訓!

 。2)外出考察,學(xué)習先進(jìn)的教育、教學(xué)理念。在教育實(shí)踐環(huán)節中,教科培訓處組織全體學(xué)員走出本市,前往衢州學(xué)院參加“全國新世紀小學(xué)數學(xué)研討會(huì )”。學(xué)員們聆聽(tīng)名校校長(cháng)和特級教師先進(jìn)的管理理念、教學(xué)理念、校園文化等講座,聽(tīng)取特級教師的觀(guān)摩課及專(zhuān)家點(diǎn)評,拓寬了受訓教師的視野。雖然考察只有短短的兩天時(shí)間,卻給學(xué)員們帶來(lái)了扎實(shí)、有效的清新氣息,不僅有力推動(dòng)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)向深層次發(fā)展,更促進(jìn)了學(xué)員與學(xué)員之間,學(xué)員與外地名師之間的交流和溝通,內化了專(zhuān)業(yè)知識,強化了培訓實(shí)效。

 。3)“診斷課、示范課、展示課”,課課練師功,課課培師能。為了讓學(xué)員把培訓中所學(xué)到的理論與實(shí)踐知識切切實(shí)實(shí)的融合到自己的教學(xué)過(guò)程。除了安排學(xué)

  員跟崗實(shí)踐外我們還根據教學(xué)實(shí)際情況把實(shí)踐環(huán)節有機的融合到具體的教學(xué)之中,在培訓初期聘請本市省特級教師何竹生、市學(xué)科帶頭人何朝霞、李曉霞分別開(kāi)設低、中、高段小學(xué)數學(xué)示范課供學(xué)員觀(guān)摩、剖析,在評課過(guò)程中讓學(xué)員與上課教師進(jìn)行面對面的觀(guān)點(diǎn)碰撞,提升分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;培訓中期、后期分別在松陽(yáng)實(shí)驗小學(xué)和實(shí)習基地開(kāi)設診斷課,聘請松陽(yáng)縣教研室小學(xué)數學(xué)教研員和跟崗指導教師指導學(xué)員進(jìn)行自我剖析、診斷。跟崗實(shí)踐期間,13個(gè)小組進(jìn)行4選1說(shuō)課、公開(kāi)課、評課活動(dòng),共推選13名學(xué)員在跟崗實(shí)踐結束后前往松陽(yáng)實(shí)驗小學(xué)進(jìn)行教學(xué)大比武,最后推出3名學(xué)員在培訓結束前夕開(kāi)設展示課,聘請省特級教師、市學(xué)科帶頭人進(jìn)行觀(guān)摩、評析。承擔上課任務(wù)的學(xué)員都極為珍惜這次展示和提高自我的機會(huì ),在展示課教學(xué)中,認真貫徹新課程理念,充分發(fā)揮出了自己的水平,得到了市教研員和當地參加觀(guān)摩的領(lǐng)導、教師的好評。

 。ㄈ┮幏豆芾,為參訓教師可持續發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)平臺。

  為了防止培訓工作出現“虎頭蛇尾”,流于形式,在本次領(lǐng)雁工程培訓工作當中,我們從訓前、訓中、訓后三個(gè)環(huán)節加強培訓督導跟蹤工作,具體做法有:

 。1)抓考勤、抓紀律,加強培訓過(guò)程常規管理。在培訓中,我們專(zhuān)門(mén)設立班主任,并在班級中按照學(xué)員所在的區域分成9個(gè)學(xué)習小組,每組設立組長(cháng)一名,嚴格學(xué)習紀律。培訓結束后教科培訓處從“出勤、作業(yè)、科研論文、公開(kāi)課、考察報告、讀書(shū)筆記、跟崗實(shí)踐”等7個(gè)方面對學(xué)員進(jìn)行全面考核,并由班主任做好學(xué)員學(xué)習成績(jì)匯總,及時(shí)把學(xué)員的學(xué)習情況反饋給學(xué)員所在單位的領(lǐng)導。學(xué)員跟崗實(shí)踐期間,學(xué)校主管領(lǐng)導程副書(shū)記還率領(lǐng)教科培訓處干部、學(xué)科指導教師深入到實(shí)踐基地了解學(xué)員思想、工作動(dòng)態(tài),及時(shí)解決學(xué)員生活困難,加強學(xué)員培訓學(xué)習的自律性。

 。2)定目標,查缺陷,加強日常學(xué)習過(guò)程跟蹤管理。學(xué)員進(jìn)校參加培訓時(shí)學(xué)科指導教師針對每個(gè)學(xué)員的個(gè)體情況建立個(gè)人學(xué)習檔案,確定學(xué)習目標。培訓前學(xué)員均提交問(wèn)題單或訓前作業(yè),培訓中參與發(fā)言交流,培訓結束后提交培訓綱要或培訓小結。按時(shí)上交作業(yè),學(xué)科導師及時(shí)批改反饋,彌補學(xué)員學(xué)習缺陷。

 。3)推模范,展風(fēng)采,加強學(xué)習成果管理。培訓結束前夕,學(xué)校教科培訓處從學(xué)員的作業(yè)中進(jìn)行篩選,推出了“優(yōu)秀論文集”、“優(yōu)秀教案集”、“優(yōu)秀課件集”等,培訓結束后,結合參訓學(xué)員培訓期間的表現,以及各項作業(yè)、總結、反思、匯報和論文評選、實(shí)踐成績(jì)等進(jìn)行全面考核,推選優(yōu)秀學(xué)員,優(yōu)秀班干部,到達

  彰顯先進(jìn),觸動(dòng)后進(jìn)的目的。

  五、培訓的成效與反思

  為期60天的培訓,更新了參訓學(xué)員的理念,提升了他們的理論素養。學(xué)員們普遍反映收獲很大,終生受用。許多學(xué)員把這次培訓看作是靜下心來(lái)梳理教學(xué)思緒和反芻往日教學(xué)得失難得的機會(huì ),十分珍惜與專(zhuān)家教授們零距離接觸的機會(huì ),認真聆聽(tīng)他們的教誨,不斷地聽(tīng),不斷地咀嚼,不斷地吸收,不斷地自省、不斷地反思,寫(xiě)下了反思和體會(huì )。整個(gè)培訓過(guò)程中,我們通過(guò)較多的師生互動(dòng),生生互動(dòng),網(wǎng)上交流,以及與實(shí)踐基地教師、學(xué)員互動(dòng)等形式為這些來(lái)自不同學(xué)校的學(xué)員搭建了更為寬廣的交流合作平臺,學(xué)員們紛紛反映,在交流和碰撞中看到了彼此間在教育教學(xué)方面的長(cháng)處與不足,在相互借鑒取長(cháng)補短的過(guò)程中,大家都在原有的基礎上增添了許多雖不成熟但卻十分實(shí)用的想法和思想。但在培訓中,我們也發(fā)現了一些問(wèn)題,在今后的培訓中需要研究和改進(jìn):

 。ㄒ唬┤绾侮P(guān)注培訓學(xué)員的后續發(fā)展。

  在學(xué)員座談會(huì )上,我們聽(tīng)到最多的學(xué)員的呼聲是:兩個(gè)月的培訓結束之后,縣市相關(guān)教育部門(mén)、科研單位、學(xué)員所在學(xué)校能否還能關(guān)注他們后續的發(fā)展,如繼續跟蹤培養,提供交流研討的平臺,給學(xué)員創(chuàng )造展示自我的機會(huì )等等。

 。ǘ┤绾渭訌妼(shí)踐基地建設。

  學(xué)員跟崗實(shí)踐效果與實(shí)踐基地學(xué)校領(lǐng)導和實(shí)踐導師的重視程度、投入程度密切相關(guān)。從去年和今年的培訓反饋來(lái)看,有些基地學(xué)校的領(lǐng)導和實(shí)踐導師非常重視培訓工作,對跟崗實(shí)踐教師投入了大量的精力,安排了許多活動(dòng),進(jìn)行了耐心細致的指導,這些跟崗教師的收獲就很大,而如果基地學(xué)校領(lǐng)導或導師重視程度不夠,跟崗教師的收獲就會(huì )受到影響。因此,如何加強實(shí)踐基地建設,提高實(shí)訓效果是接下來(lái)值得我們研究的問(wèn)題。

 。ㄈ┤绾伟雅嘤枡C會(huì )留給對培訓有強烈內在需求的教師。

  在培訓中我們看到,內心對培訓有著(zhù)強烈的愿望和渴求的教師會(huì )十分珍惜這難得的培訓機會(huì ),會(huì )全身心投入,認真學(xué)習,從不請假和遲到早退,他們的收獲也最大,但也有個(gè)別教師對培訓并不是很重視,給我們的管理帶來(lái)了難度。這是今后各縣市在參訓教師的選拔過(guò)程中應重視的問(wèn)題。

小學(xué)骨干教師培訓總結9

  20xx年x月x日上午省分對我培訓了電子渠道以及網(wǎng)站修改的操作流程,下午是電子渠道的經(jīng)驗交流會(huì ),各分都發(fā)言講述自己對電子渠道的推廣和建議,下面是我的一點(diǎn)心得體會(huì )。

  電子渠道正式開(kāi)展以后,用戶(hù)可以在網(wǎng)站上辦理一些基本的業(yè)務(wù),比如繳話(huà)費,變更套餐等,這樣可以減輕營(yíng)業(yè)廳的工作量,也能降低用戶(hù)對我們服務(wù)態(tài)度的不滿(mǎn)。用戶(hù)在網(wǎng)上繳費充值,只要在三十天之內同樣也可以到我們的營(yíng)業(yè)廳通過(guò)營(yíng)帳系統打印發(fā)票。而且在網(wǎng)上充值和購買(mǎi)充值卡充值還能降低用戶(hù)1。5%的成本,簡(jiǎn)單說(shuō)就是優(yōu)惠1。5%,還可為全國用戶(hù)充值。目前網(wǎng)上營(yíng)業(yè)廳有三種繳費方法,分別為:

  1、用網(wǎng)上銀行為手機繳費;

  2、用網(wǎng)上銀行給手機充值;

  3、購買(mǎi)充值卡。

  上網(wǎng)給手機充值和購買(mǎi)充值卡都有1.5%的優(yōu)惠。這三種繳費方式我已用自己手機分別做過(guò)測試,都能成功充值,目前為止只有上網(wǎng)購卡可以打印發(fā)票,但在發(fā)票打印方面只有果洛分暫時(shí)存在問(wèn)題,省分信息化部正在處理當中,很快就能解決問(wèn)題。

  在電子渠道經(jīng)驗交流會(huì )上各分分別講述了對電子渠道的宣傳和推廣的方式,基本都是大同小異,口頭向用戶(hù)宣傳和宣傳單頁(yè)的宣傳,由于部分州地市分所處環(huán)境的影響,所以達不到理想的效果。黃南、玉樹(shù)、果洛為典型(文化水平比較落后),省分電子渠道工作人員建議各分員工話(huà)費應通過(guò)電子渠道方式繳納,保證每一位員工都會(huì )操作。

  我個(gè)人建議應以名義在銀行注冊網(wǎng)銀供員工在網(wǎng)上營(yíng)業(yè)廳上使用,最起碼應讓員工熟悉網(wǎng)上營(yíng)業(yè)廳的三種繳費流程,如果員工連這些都不熟悉的話(huà)根本無(wú)法向用戶(hù)推廣、宣傳和解釋。

小學(xué)骨干教師培訓總結10

  11月3日至11月17日,非常幸運,我們6位來(lái)自廣東省不同縣市的教師走進(jìn)了特級教師何建芬老師的名師工作室進(jìn)行跟崗培訓。在這短短的時(shí)間里,xx小學(xué)給我帶來(lái)了很多的震撼:務(wù)實(shí)求真的教師隊伍,彬彬有禮、主動(dòng)學(xué)習的學(xué)生隊伍,干凈整潔的校園,富有內涵的校園文化,快樂(lè )、高效的學(xué)本課堂。這些資源讓我們受益匪淺。

  華陽(yáng)人辛苦了!華陽(yáng)構建的”生本教育“非常成功,這今天學(xué)校所呈現出來(lái)的都是一種常態(tài)教學(xué),沒(méi)有修飾,沒(méi)有水份,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單但是每一節課卻又是那么的精彩,讓人不禁拍手叫好!這種精彩課堂不是由老師打造的,而是由學(xué)生創(chuàng )造的。構建一種新型的課堂的確不易,在光彩的背后是血汗的傾注。新生的事物在實(shí)施的過(guò)程中會(huì )舉步維艱,在我們的身邊會(huì )有許多爭議、許多困惑、許多質(zhì)疑。但是華陽(yáng)人堅持下來(lái)了,何建芬老師堅持下來(lái)了,她們創(chuàng )造出一片屬于自己的天地。何老師說(shuō)得好:”把簡(jiǎn)單的事情做好,堅持做,靜待花開(kāi)。"由此及彼,我不禁想起了我市的教學(xué)改革。

  我市今年開(kāi)始,著(zhù)手構建”學(xué)導式學(xué)習化“課堂,為期五年,為了落實(shí)改革,市教研室頒發(fā)了”學(xué)導式學(xué)習化課堂”的評價(jià)標準,進(jìn)行了理論培訓,開(kāi)設了示范課,舉行了片區的新課堂的研討交流,似乎真的是轟轟烈烈的搞了起來(lái)。但是,真正落實(shí)的又有幾人?為什么?“以學(xué)定教”“以生為本”不見(jiàn)效果,咋看這樣的課堂是浪費時(shí)間,學(xué)生未能在老師的帶領(lǐng)下直奔重點(diǎn),直奔考點(diǎn),于是考績(jì)跟不上,無(wú)法交差。嗚呼哀哉,教育的本質(zhì)是該關(guān)注現在還是該關(guān)注未來(lái)?今日走進(jìn)華陽(yáng),親近華陽(yáng),有感動(dòng)更多的是敬佩。

  何老師,您辛苦了!“學(xué)高為師,身正為范”。在這十多天里,我親眼目睹了何老師踏實(shí)、真實(shí)的工作作風(fēng),卓有成效的工作效率;親身感受了何老師平易近人的處世態(tài)度和無(wú)微不至的關(guān)懷照顧。名師的人格魅力是我們進(jìn)步的力量,我們深受感染,并為此激進(jìn)。

  學(xué)習只有起點(diǎn),沒(méi)有終點(diǎn);教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)只有起點(diǎn),沒(méi)有終點(diǎn)。學(xué)習還在繼續。我是幸運的,這次跟崗培訓給了我新的啟發(fā)與力量。那么,回去后我如何結合何老師的資源,結合本校的實(shí)際,整合本校的資源更好地開(kāi)展實(shí)踐“生本教育”,拉動(dòng)我校的“學(xué)導式學(xué)習化課堂”呢?心自由,行至遠,追隨名師,有如逐日吧。

  衷心感謝xx小學(xué)的領(lǐng)導、老師們對我的幫助和指導,感謝您們!

小學(xué)骨干教師培訓總結11

  為期20天的省小學(xué)語(yǔ)文骨干教師跟崗培訓就要落下帷幕,在這段難忘的日子里,我們的學(xué)習和生活既緊張又充實(shí)。這次培訓,我們全體學(xué)員的教學(xué)理論水平、教學(xué)技能都得到了很大的提升,同時(shí)也大大地轉變了我們的一些教學(xué)觀(guān)念。培訓中一些動(dòng)人的場(chǎng)景和感人的片斷更是深深地感染著(zhù)我們。

  讓我們印象深刻的是:王老師工作室是一個(gè)溫暖的大家庭。

  市八小的領(lǐng)導對這次培訓很重視,把我們的培訓地點(diǎn)安排在學(xué)校圖書(shū)室,這里受外界影響少,圖書(shū)資源充足,電腦設施完善,對我們的培訓學(xué)習非常有利。學(xué)校的領(lǐng)導與老師很配合我們的培訓學(xué)習,給我們提供充裕的學(xué)習時(shí)間,安排電教室等,還給我們學(xué)員提供了很多技術(shù)和理論上的支持,這一切都使我們充分感受到了大家庭的溫暖。王校長(cháng)還精心安排了我們的培訓內容,有教學(xué)理論方面的,教學(xué)技能方面的,教學(xué)交流方面的,還有體能方面的等,這些培訓內容非常系統,對于我們這些一直呆在自己學(xué)校不邁出半步的老師們來(lái)說(shuō),既前沿又實(shí)用。

  讓我們深受感動(dòng)的是:王校長(cháng)的敬業(yè)精神。

  在培訓期間,王校長(cháng)毫無(wú)保留地將自己的知識與經(jīng)驗傾囊相授,將自己多年實(shí)踐積累的經(jīng)驗和工作技巧,手把手地傳授給我們,對我們的問(wèn)題都耐心解答。不但多次給我們上理論研討課和示范課,還不厭其煩地回答我們的提問(wèn),使我們少走了很多彎路。對學(xué)員學(xué)習過(guò)程中出現的問(wèn)題,王校長(cháng)嚴格要求,從不放過(guò)任何紕漏,一定要我們做到滿(mǎn)意為止。讓我們感動(dòng)的是,培訓一開(kāi)始王校長(cháng)身體就不舒服,但他一直都是帶病堅持工作,最讓我們欽佩的是王校長(cháng)勇于展示自己的的才華,讓我們感受學(xué)習。他的一些想法或示范課如果有上的不夠理想的地方,她都會(huì )跟我們學(xué)員一起討論,讓我們學(xué)員給她提出意見(jiàn),通過(guò)這種相互學(xué)習的形式來(lái)幫助我們提高。王校長(cháng)這種在學(xué)術(shù)上的坦誠態(tài)度,對教學(xué)認真負責的精神,對我們的嚴格要求,我們學(xué)員都深有感觸,我們由衷的欽佩和感激。

  讓我們驕傲的是:我們是一個(gè)團結的團隊。

  王校長(cháng)在培訓期間,有意識地培養我們的團隊意識,特意組織了幾項活動(dòng)來(lái)強化這種團隊意識,如登山、集體送課、到廉江城進(jìn)行科學(xué)考察等,我們都是集體行動(dòng)。其中最能體現團隊意識的是遂溪送課——廉江摘果活動(dòng)。送課之前,各老師集體備課,共同商討,力求高效。為了考驗我們的集體主義精神,王校長(cháng)叫我們自己組織,力求目標統一。晚上6時(shí)開(kāi)始給我們集體備課,10時(shí)訓練上課,最后感覺(jué)不錯了才放心。第二天終于完成我們的送課任務(wù),效果良好。在廉江的摘果活動(dòng)中,我們互相關(guān)懷,互相幫助,足足走了5個(gè)小時(shí)的路,我們大部分學(xué)員由于平時(shí)缺少鍛煉,走不到一半的路已氣喘吁吁,出現了體力透支的情況。但大家都相互幫助著(zhù)、鼓勵著(zhù),甚至有的學(xué)員雖然自己體力不支,但還是伸出手來(lái)拉一把更困難的伙伴。

  這一拉,傳遞的不僅是一份力量,更是一種戰勝困難的信心。大家都堅信,堅持到底,就是勝利,憑著(zhù)頑強的意志和永不言棄的精神,最終全員都到達終點(diǎn)。雖然我們給這種魔鬼式訓練搞的精疲力竭,但通過(guò)這個(gè)活動(dòng)我們終于體會(huì )到了要當好一名語(yǔ)文老師不但要有好的教學(xué)理論支撐和高明的教學(xué)技巧,還需要有良好的身體素質(zhì)。大家認為這類(lèi)活動(dòng)很好地促進(jìn)了學(xué)員間的交流,增進(jìn)了彼此間的友誼,更重要的是使我們有了很好的團隊意識。

  讓我們感慨的是:我們的工作和學(xué)習熱情給激發(fā)起來(lái)了。

  學(xué)員們都說(shuō),來(lái)跟崗培訓之前,在原單位的工作都是按部就班,非常有規律,工作壓力都不大,學(xué)習理論的熱情也都不高,但來(lái)到王校長(cháng)的工作室后,整個(gè)情形都改變了,學(xué)員們都把這次跟崗培訓看成是一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì ),個(gè)個(gè)每天如饑似渴地學(xué)習,20天里沒(méi)有休息過(guò)一次,每天都安排的滿(mǎn)滿(mǎn)的,從早上7:30到晚上12:00,都是學(xué)員們的工作時(shí)間,有的備課,有的寫(xiě)反思,有的查閱資料,有的寫(xiě)博客,有的和指導老師交流等。曾經(jīng)幾次謝安全、梁有英明等幾位老師工作到凌晨3點(diǎn)多,其他老師每天都跟自已過(guò)不去,主動(dòng)給自已加碼,生怕少學(xué)一點(diǎn)東西。梁有英、黃博文等老師不顧自已年齡大,底子薄,每天都加油追趕,害怕自已落后。每個(gè)人的教學(xué)設計都要經(jīng)過(guò)多次的打磨,修改,才能被王校長(cháng)認可。

  像黃彩蘭老師的教學(xué)設計《落花生》,修改了十多次,才定了稿,黃進(jìn)輝老師的課被也王校長(cháng)否了又否,我的第一次《搭石》直接就被王校長(cháng)給否掉了,要求推倒重來(lái)。類(lèi)似的事情實(shí)在是太多了,全體學(xué)員都經(jīng)歷過(guò)多次,凡經(jīng)歷過(guò)的老師心中都沒(méi)有怨言,都感覺(jué)到反而學(xué)到了更多的東西。

  20天一晃而過(guò),我們的感觸很多,言語(yǔ)已無(wú)法表達,更多的是留戀和感激,感謝八小的領(lǐng)導和全體員工,感謝指導過(guò)我們的所有專(zhuān)家,我們這次培訓是一次嚴格的鍛煉,一種理念的升華,是更高層次的邁進(jìn)。

  明天我們將各奔東西,又回到各自的工作崗位,但我們的心仍連在一起,讓我們彼此溫暖,彼此激勵,彼此牽掛。

小學(xué)骨干教師培訓總結12

  我有幸參加了江西省小學(xué)語(yǔ)文骨干教師遠程培訓在職研修,為期幾個(gè)月的培訓,時(shí)間雖然短暫,但我受到了很大的啟發(fā)和教育。深深感受到教育是一門(mén)科學(xué);教育是一門(mén)藝術(shù);教育是一個(gè)值得為之奉獻一生的偉大事業(yè)。在學(xué)習培訓期間,專(zhuān)家教授的精彩講演,如在耳畔,給我很大鼓舞和激勵,令我不斷反思,使我看到了教改的前途和希望。下面,我就這次培訓學(xué)習及回工作單位后繼續研修和努力改進(jìn)工作等方面總結如下:

  一、努力學(xué)習,不斷反思,聯(lián)系實(shí)際撰寫(xiě)博文,完成研修任務(wù)

  在遠程培訓期間,我認真記錄專(zhuān)家、教授的講演要點(diǎn),利用休息時(shí)間整理筆記,并向室友學(xué)習在電腦上撰寫(xiě)博客文章。我常常為了寫(xiě)好一篇博文弄到次日凌晨2~3點(diǎn)。我的博文密切聯(lián)系實(shí)際,不人云亦云,觀(guān)點(diǎn)鮮明。我一方面將學(xué)習到的新理念新方法運用到實(shí)際工作中,一方面繼續撰寫(xiě)博文。一同參加培訓學(xué)習的許多學(xué)員及全國各地許多網(wǎng)友對我的博文發(fā)表了許多好的評論,也引起了一些網(wǎng)友的爭議。省級培訓中心為我們學(xué)員開(kāi)通的博客綠色通道,成為我與全國教育基層的廣大教師交流思想和我不斷學(xué)習的無(wú)邊平臺。

  二、積極宣傳并努力實(shí)踐,力爭發(fā)揮“火種”作用

  在職研修的過(guò)程中,我一方面按照培訓中心的布置加緊研修,一方面將學(xué)習到的新思想新理念新的教學(xué)法進(jìn)行努力宣傳。我向單位領(lǐng)導匯報了我的培訓學(xué)習情況,要求單位安排適當時(shí)間讓我舉行一次匯報講座。20xx年9月12日上午,我舉行了匯報講座,全校語(yǔ)文教師分享了我的學(xué)習收獲。雖然有些爭議,但普遍反映良好。20xx年9月25日上午第四節課,我舉行了一堂公開(kāi)教學(xué)匯報課,受到全體語(yǔ)文教師的好評。

  我一方面利用各種場(chǎng)合宣傳教育改革的新思想新理念新方法,一方面努力排除不利因素改進(jìn)自己的實(shí)際工作。

  20xx年9月,我擔任五年級班主任工作兼語(yǔ)文教學(xué)工作,我將培訓學(xué)習期間學(xué)到的教改新理念新方法,結合實(shí)際創(chuàng )造性地開(kāi)展工作。通過(guò)近兩個(gè)月的努力,我的工作有了明顯的效果,令本單位教師們刮目相看。

  我把學(xué)生從以往的題海戰術(shù)中解脫出來(lái),讓他們在輕松愉快的學(xué)習環(huán)境中進(jìn)行有趣地自主學(xué)習。我利用各種有利條件,想方設法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

  我把教室后面以前每學(xué)期就出一期黑板報的黑板利用起來(lái),開(kāi)辟為學(xué)生們自我展示的平臺,做到了每周出兩期黑板報。每期黑板報由四名學(xué)生收集撰寫(xiě)設計,全班學(xué)生輪流參與,一個(gè)學(xué)期每個(gè)學(xué)生都可以輪到兩次。同時(shí)開(kāi)辟了一個(gè)“才藝展示”專(zhuān)欄,學(xué)生們把課外時(shí)間創(chuàng )作的繪畫(huà)及其他圖文手工作品自己貼掛在專(zhuān)欄里,形成一個(gè)學(xué)生踴躍參與的琳瑯滿(mǎn)目的學(xué)習園地。我還在前面黑板的一角開(kāi)辟了一個(gè)“課外閱讀輪流展示”平臺,每天由2名學(xué)生將課外閱讀的收獲和啟發(fā)寫(xiě)成精簡(jiǎn)的語(yǔ)句展示出來(lái)。全班學(xué)生輪流,一個(gè)學(xué)期每人均可以展示兩次。

  我努力將在培訓期間被點(diǎn)燃的并珍藏在心中的教改“火種”燃燒起來(lái),排除萬(wàn)難努力進(jìn)行教育改革實(shí)驗。

  三、堅持正確方向,不斷努力

  雖然我已經(jīng)將在培訓期間所學(xué)到的新理念新方法緊密聯(lián)系實(shí)際工作逐漸付諸行動(dòng),但我感到阻力巨大壓力不小,應試教育的無(wú)形魔棒仍舊在敲打每所學(xué)校每個(gè)教師。因此,我的教改實(shí)踐工作任重而道遠,前途充滿(mǎn)無(wú)數艱辛。因此,盡管實(shí)際工作難度很大,但實(shí)施教改的思想毫不動(dòng)搖。雖然我無(wú)能力化解教改中眾多矛盾和不利因素,但我會(huì )努力地堅持每天一小步。我堅信,中國的教育一定要實(shí)施改革,否則前途將是黑暗的。只要堅持不渝地進(jìn)行改革,中國的教育事業(yè)前途一定是光明的。

小學(xué)骨干教師培訓總結13

尊敬的xxxx省教育廳領(lǐng)導、尊敬的xxxx教育學(xué)院的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的老師們、同仁們:

  大家上午好。我叫xxxx,來(lái)自xxxx市xxxx區教育研究培訓中心,很榮幸能代表參加年“國培計劃”(xxxx)——xxxx省中小學(xué)骨干教師短期集中培訓項目初中英語(yǔ)班的全體學(xué)員在這里發(fā)言。

  首先,請允許我代表全體參培學(xué)員向教育部、省教育廳、xxxx教育學(xué)院的領(lǐng)導致以崇高的敬意,向xxxx教育學(xué)院繼教中心和xxxx教育學(xué)院外語(yǔ)系的老師們?yōu)槲覀兯龅木臏蕚浜托燎趧趧?dòng)表示衷心的感謝!

  我從xxxx年畢業(yè)到現在,轉眼間,從事教師這個(gè)行業(yè)已經(jīng)近20年了。從初入教壇的惶恐和困惑中慢慢走出來(lái),學(xué)會(huì )如何從容的站在三尺講臺上,到后來(lái)的比較嫻熟地開(kāi)展教學(xué),傳道授業(yè)解惑,以及到xxxx年擔任xxxx市xxxx區英語(yǔ)教研員開(kāi)始進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的研究。在這個(gè)過(guò)程中,我自己是深刻體會(huì )到了一位教師的成長(cháng)和成熟的過(guò)程。和在座的每一位教師一樣,我們的內心有一樣是非常一致的,那就是我們都堅定地選擇了教師作為自己事業(yè),愿意為這個(gè)事業(yè)奉獻自己的愛(ài),并將更加努力的去堅守。

  在自己的成長(cháng)過(guò)程中,除了有自己對教育事業(yè)強烈的愛(ài)心,責任心,事業(yè)心,更離不開(kāi)各級部門(mén)的關(guān)心與支持。我從一名普通教師成長(cháng)為能夠在專(zhuān)業(yè)上起著(zhù)一定引領(lǐng)作用的優(yōu)秀教師及教研員,從一位只能上研究課、參賽課的老師成長(cháng)為既能上課又能和大家一起分享經(jīng)驗做講座的老師,這其中的發(fā)展過(guò)程是離不開(kāi)教育部、省教育廳、xxxx教育學(xué)院繼教中心和xxxx教育學(xué)院外語(yǔ)系的領(lǐng)導以及老師們的關(guān)心與指導的。是他們給我提供了一個(gè)又一個(gè)的平臺,一片又一片成長(cháng)的沃土,越來(lái)越寬闊的空間,讓我在其中不斷學(xué)習,發(fā)展提高自己的教學(xué)水平。我印象特別深的就是xxxx年第一次參加我們xxxx省教育廳組織的送教下鄉活動(dòng),我第一次給老師們做專(zhuān)業(yè)講座,而送教地點(diǎn)就是我的家鄉—--內江,可以想象我是多么的緊張與惶恐。那時(shí)的我,如果沒(méi)有xxxx省教育廳提供的機會(huì ),xxxx省教育學(xué)院老師們的指點(diǎn),我是無(wú)法邁出這一關(guān)鍵之步的。在此我要真誠的說(shuō)一聲:謝謝你們!

  后來(lái)我有幸得到了xxxx省教育學(xué)院繼教中心和xxxx教育學(xué)院外語(yǔ)系提供的更多的學(xué)習和展示的機會(huì ),能夠在他們的引領(lǐng)下參與了各種國培、省培市培項目,特別是能為地震災區的教師培訓奉獻出自己微薄的力量,感到真的非常幸運。當xxxx年中國教育部陳小婭副部長(cháng)親臨xxxx省教育學(xué)院溫江校區教師培訓現場(chǎng),關(guān)心教師培訓并肯定xxxx省教育廳和省教院的培訓工作時(shí),我真的為我們的xxxx省教育廳和xxxx省教育學(xué)院感到自豪與驕傲。在xxxx教育學(xué)院外語(yǔ)系的精心組織管理下,每一次的培訓,我都能深深體會(huì )到領(lǐng)導們和老師們的團結協(xié)作,認真負責的工作作風(fēng)。

  老師們,我們是幸運的,此次學(xué)習機會(huì )來(lái)之不易,黨和國家為我們投入了大量的人力、物力和財力,為提高初中英語(yǔ)教師素質(zhì),給了我們這樣一次難得的機會(huì ),所以我們一定會(huì )加倍珍惜,學(xué)有所成。

  我們是幸福的,從培訓前期的準備工作,到培訓中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,以及培訓后的后續工作,每一個(gè)環(huán)節都是在領(lǐng)導們的精心策劃,老師們的認真落實(shí)下開(kāi)展的,我相信我們每一位老師都能從這次培訓中得到許多新的專(zhuān)業(yè)信息和教學(xué)理念,實(shí)質(zhì)性的獲得專(zhuān)業(yè)的提高與理念的提升。

  作為幸運與幸福的我們,一定會(huì )在在今后的學(xué)習過(guò)程中努力鞏固知識結構,鉆研理論內涵,豐富實(shí)際經(jīng)驗。遵守培訓紀律,認真學(xué)習,刻苦鉆研,圓滿(mǎn)完成培訓各項任務(wù)。我們相信一份耕耘,一份收獲,只要付出就有回報,我們一定能在今后更為激烈的競爭中乘風(fēng)破浪,展現我們初中英語(yǔ)教師的風(fēng)采!成長(cháng)為合格的骨干教師。并將培訓的成果最大輻射化,為提高一線(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)貢獻我們的全力!

  最后,祝xxxx教育學(xué)院事業(yè)蒸蒸日上,祝愿各位領(lǐng)導、老師和同仁們工作順利、身體健康,祝愿各位同仁學(xué)有所成、不虛此行!

  謝謝大家!

小學(xué)骨干教師培訓總結14

  今年3月,我有幸參加了市小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓班第一階段的培訓,雖然七天的培訓時(shí)間很短,但這次培訓讓我受益非淺。我的教育思想、教學(xué)觀(guān)念、教育教學(xué)理論得到更新,極大的提高了我的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教育教學(xué)策略。這次培訓的內容十分豐富,既有理論知識的講解,又有優(yōu)秀教師的示范課。此次培訓我的收獲很大,現將自己的心得體會(huì )總結如下:

  本次培訓安排了多位教授、研究員給我們做精彩的講座。各位專(zhuān)家的講座,闡述了他們對學(xué)生以及小學(xué)數學(xué)教學(xué)的獨特見(jiàn)解,對新課程的各種看法,對數學(xué)思想方法的探討,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。聽(tīng)了他們的講解,我的思想深深受到震撼:作為一個(gè)普通的小學(xué)數學(xué)教師,我思考的太少。平常我們在學(xué)校中,考慮地都是如何上好一堂課,對于學(xué)生的長(cháng)期發(fā)展考慮地并不多,甚至于忽視這一方面。聽(tīng)了講座,我覺(jué)得在今后的教學(xué)生涯中,我們不應僅僅著(zhù)眼于一些短期利益,而應把眼光放長(cháng)遠一些;課堂教學(xué)中應重視數學(xué)思想方法的滲透,而不局限于單一解答方法的教學(xué);不要盲目地迷信新課程標準(實(shí)驗稿),而應辨證地看待它

  除了理論知識以外,這次培訓還為我們安排了金牛區五所小學(xué)11節數學(xué)示范課?粗(zhù)老師門(mén)精湛的教學(xué)技藝和收放自如的教學(xué)手段,尤其是不拘泥于教材的教學(xué)內容而有自己的創(chuàng )新,思想受到了很大的啟發(fā)——要認真鉆研,活用教材,根據學(xué)生的實(shí)際制定出切實(shí)可行的教學(xué)方案。

  很遺憾,培訓這么快就結束了,但是在培訓過(guò)程中我受到的思想振蕩將伴隨我以后的教學(xué)生涯。相信今后的我定能為教育事業(yè)作出自己的貢獻,期待著(zhù)下一次培訓的到來(lái)。

小學(xué)骨干教師培訓總結15

  我有幸參加了濰坊市舉辦的實(shí)驗教師20xx年6月、8月兩期培訓,在濰坊市教育局統一組織下,對中小學(xué)實(shí)驗教師在金寶賓館、濰坊黨校進(jìn)行了兩期集中培訓。第一期培訓期間,我們聆聽(tīng)了專(zhuān)家關(guān)于實(shí)驗論文的撰寫(xiě)和評選、實(shí)驗教具的制造和評比。并聽(tīng)了理化生各一節高水平實(shí)驗課等等。第二期培訓,我們聆聽(tīng)數字化實(shí)驗室在教學(xué)中的應用和標準化建設及規范管理實(shí)驗教學(xué)的等報告,覺(jué)得本次培訓具有針對性和實(shí)效性,獲益匪淺,教育觀(guān)念得到了洗禮,教育科學(xué)理論學(xué)習得到了升華,課堂實(shí)驗教學(xué)獲得了新感悟。

  在這兩次培訓中,自己收獲最大、感受最深的是專(zhuān)家們就初中化學(xué)疑難實(shí)驗的現場(chǎng)操作和改進(jìn)說(shuō)明,化學(xué)是一門(mén)綜合性學(xué)科,同時(shí)又是一門(mén)實(shí)驗性學(xué)科,平時(shí)注重實(shí)驗教學(xué)對于培養學(xué)生學(xué)習化學(xué)興趣、提高化學(xué)成績(jì)是至關(guān)重要的,因此作為一名化學(xué)教師,除了具有淵博的知識外,還應掌握熟練的實(shí)驗操作技能,良好的思維品質(zhì)。對照自己平時(shí)教學(xué),雖然也比較注重實(shí)驗教學(xué),但對于部分實(shí)驗因為種種原因出現現象不明顯或實(shí)驗不成功等結果,教學(xué)中倍感困惑。這次培訓恰好安排了實(shí)驗教學(xué)現場(chǎng)指導,在現場(chǎng)我們培訓每位教師都認真親手操作這些實(shí)驗,同時(shí)就自己平時(shí)中困惑與他們面對面進(jìn)行了交流。真是對癥下藥,參加培訓教師一致認為這次培訓有效性。通過(guò)培訓不僅為青年教師快速成長(cháng)搭建了平臺,而且為實(shí)驗有效性改進(jìn)創(chuàng )設了極佳途徑,我覺(jué)得這樣的培訓具有針對性的、有實(shí)效性的,符合化學(xué)教學(xué)實(shí)際。

  通過(guò)本次培訓我還體會(huì )到:在新的課程理念下,化學(xué)教師應樹(shù)立全新的實(shí)驗教學(xué)資源觀(guān),在教學(xué)中創(chuàng )造性地開(kāi)發(fā)和利用一切有效的教學(xué)資源,豐富化學(xué)課堂教學(xué)信息,真正落實(shí)化學(xué)新課程的實(shí)施要求,使化學(xué)教學(xué)呈現出創(chuàng )新活力和勃勃生機!

  1.以室為陣地,開(kāi)發(fā)和利用條件性資源

  化學(xué)實(shí)驗室是化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的主要陣地,也是重要的條件性資源。學(xué)校應重視實(shí)驗室建設,保障常規實(shí)驗教學(xué)的順利開(kāi)展。同時(shí),也要鼓勵師生進(jìn)行實(shí)驗改進(jìn),自制微型化、環(huán)保型教具,發(fā)揮廢棄生活用品在化學(xué)實(shí)驗中的替代作用,如用飲料瓶、注射器、易拉罐做反應容器、集氣瓶等。這樣既豐富物質(zhì)儲備,又對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新教育和可持續發(fā)展教育。教師應積極倡導開(kāi)放實(shí)驗室,讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗室開(kāi)展探究活動(dòng),實(shí)現對課堂教學(xué)的有效補充。

  2.以校本為突破,開(kāi)發(fā)和利用拓展性資源

  生活中有豐富的實(shí)驗題材,有效利用這些實(shí)驗素材組織學(xué)生探究,是化學(xué)校本課程的重要內容。教學(xué)中,我們組織學(xué)生參觀(guān)、調研,并開(kāi)展探究性小實(shí)驗。通過(guò)實(shí)驗,學(xué)生把思維的視角從課本拓展到了社會(huì ),豐富了學(xué)習內容,增強了社會(huì )實(shí)踐能力,培養了社會(huì )責任感。

  3.以師生智慧為隱性課程,開(kāi)發(fā)和利用生成性資源

  完美的教學(xué)是精心預設的結果。然而,實(shí)驗的多變性又常常促生靈感的閃現。教師若能敏銳捕捉那些稍縱即逝的智慧火花,準確把握 “意外”帶來(lái)的教育契機,將使教學(xué)出現精彩的生成。

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