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英語(yǔ)期末成績(jì)分析總結與反思

時(shí)間:2023-01-26 01:02:50 總結 我要投稿
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英語(yǔ)期末成績(jì)分析總結與反思(精選5篇)

  在學(xué)習、工作、生活中,課堂教學(xué)是我們的工作之一,反思意為自我反省。那么你有了解過(guò)反思嗎?以下是小編為大家收集的英語(yǔ)期末成績(jì)分析總結與反思(精選5篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

英語(yǔ)期末成績(jì)分析總結與反思(精選5篇)

  英語(yǔ)期末成績(jì)分析總結與反思1

  算起來(lái),我學(xué)習英語(yǔ)也有七、八年啦,然而自從上大學(xué)以來(lái)我漸漸發(fā)現大學(xué)的英語(yǔ)與中學(xué)英語(yǔ)有很大的區別,對于大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習與我們中學(xué)的學(xué)習有了很大的區別,自己也漸漸發(fā)現我需要改變以往的學(xué)習方式,尋求新的突破。

  上大學(xué)以來(lái),這是我第一次去總結自己英語(yǔ)學(xué)習中的一些經(jīng)驗和缺點(diǎn)。說(shuō)實(shí)話(huà),對于英語(yǔ)我從來(lái)都是十分自信的,也從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得英語(yǔ)的學(xué)習會(huì )有多困難。然而,這次期末考試英語(yǔ)成績(jì)很不理想,使得我開(kāi)始反思自己在英語(yǔ)學(xué)習中的缺點(diǎn)。

  總結自己這次英語(yǔ)考試,說(shuō)實(shí)話(huà)上大學(xué)以來(lái)對于英語(yǔ)學(xué)習并沒(méi)總結出來(lái)一些新的學(xué)習方法。面對考試,我的復習方式也十分的簡(jiǎn)單,一般就是簡(jiǎn)單背誦一些可能在考試中出現的知識,如填單詞,熟悉英語(yǔ)聽(tīng)力課本知識,讀課本上的英語(yǔ)文章等,這些只能簡(jiǎn)單的應付試題中出現的課本知識,不能真正的應對考試。對于閱讀理解等非課本知識,卻沒(méi)有恰當的方法。同時(shí),在這次考試中,我對于做題時(shí)間的安排不是十分的恰當,以至于整個(gè)做題時(shí)間都十分的緊張,最后寫(xiě)作文的時(shí)間十分緊張,這也直接影響到了我的作文質(zhì)量和考試成績(jì)?偠灾,是由于考試準備的不充分導致了考試成績(jì)的不好,是由于考試安排的不恰當導致了考試成績(jì)的不理想。

  此次考試,給我敲了一個(gè)警鐘,是我開(kāi)始反思自己的英語(yǔ)學(xué)習,尋找自己英語(yǔ)學(xué)習中的缺點(diǎn)。我想在下個(gè)學(xué)期的學(xué)習中我需要改正的`還有很多。除了要認真的上好每一節課外,還要認真的做好每一道練習題。同時(shí)要多進(jìn)行練習,多做一些閱讀理解,提高做題的質(zhì)量。自己也要多做一些小的作文練習?荚嚦煽(jì)的提高歸根結底在于平時(shí)知識的積累和綜合能力的提升。我要做到,勤于練習,注重積累,促進(jìn)綜合能力的提高,才會(huì )取得優(yōu)異的成績(jì)。

  在這里,要感謝英語(yǔ)老師的教導和幫助,王老師是一個(gè)知識淵博的人,你總是以笑容面對我們,在課堂中給我們灌輸了許多課本中沒(méi)有的知識。希望我們能夠有更多的互動(dòng),老師能夠更多的了解我們的需求,豐富課堂知識。讓我們共同努力,在以后的考試中取得優(yōu)異的成績(jì),獲得更大的進(jìn)步。

  英語(yǔ)期末成績(jì)分析總結與反思2

  教學(xué)上有一句話(huà)叫“教無(wú)定法”。學(xué)習上也應該是“學(xué)無(wú)定法”,各個(gè)學(xué)生都應該根據自己的情況確定適當的學(xué)習方法。但是,良好的學(xué)習方法還是存在普遍性的。良好的小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習方法主要有以下這些:

  1、樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的信心俗話(huà)說(shuō),自信是成功的第一步。自信心對于小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習尤為重要,因為小學(xué)生的英語(yǔ)側重于聽(tīng)說(shuō),說(shuō)占有很大的比例。平時(shí)的跟讀、回答問(wèn)題、唱歌、游戲、對話(huà)、表演都要用到“說(shuō)”。假如學(xué)生一開(kāi)始便沒(méi)了自信心,怕出錯誤,不敢開(kāi)口說(shuō),那么他的英語(yǔ)就無(wú)從得到練習,也便不會(huì )有進(jìn)步,而且會(huì )越學(xué)越?jīng)]勁。所以樹(shù)立良好的自信,說(shuō)英語(yǔ),用英語(yǔ),不怕犯錯誤,是學(xué)好英語(yǔ)的第一步。這里面,需要老師、家長(cháng)、同學(xué),特別是老師的不斷鼓勵和支持。

  2、養成良好的英語(yǔ)課堂習慣英語(yǔ)課堂是學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的主要陣地。學(xué)生在課堂上參與得越多,那么他也便學(xué)得越多。這種參與是指全身心的參與和投入。良好的課堂習慣是保持較高參與度的前提。良好的課堂習慣包括:集中注意力聽(tīng)講,積極參與各種課堂活動(dòng)(游戲、對話(huà)、唱歌、調查、表演、跳舞等),大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ),不取笑其他同學(xué)的錯誤,服從老師的指揮,書(shū)寫(xiě)工整,善于作筆記(這一條適合于中、高年級學(xué)生)。

  3、根據自己需要進(jìn)行預習,及時(shí)復習根據認知心理學(xué)的研究,知識只有在不斷得到歸類(lèi)和編碼而形成認知結構,才能被人較好地掌握和記住。英語(yǔ)的學(xué)習也需要學(xué)生在不斷的預習、學(xué)習、復習中對已知知識進(jìn)行重復和編碼,以形成良好認知結構。

  4、每天自覺(jué)地聽(tīng)錄音、朗讀、背誦、記憶學(xué)語(yǔ)言不是一件容易的事,非下苦功夫不可。學(xué)英語(yǔ)貴在堅持。匈牙利著(zhù)名女翻譯家卡扎。羅姆索通曉十多種語(yǔ)言。她的學(xué)習經(jīng)驗第一條是:學(xué)習不中斷,哪怕每天擠出十分鐘也好,早晨是最好時(shí)機。堅持每天讀英語(yǔ)對小學(xué)生有很大幫助。以前的小孩子學(xué)詩(shī)有一個(gè)經(jīng)驗,“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟”。這經(jīng)驗也適合于學(xué)英語(yǔ)。小學(xué)生的.英語(yǔ)朗讀久了,熟能生巧,在一定情況下便能脫口而出。

  5、學(xué)英語(yǔ)需要動(dòng)腦筋和聯(lián)想學(xué)英語(yǔ)并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的接受過(guò)程,這其中有一個(gè)內化的過(guò)程。只有學(xué)生把所學(xué)的東西化為自己的東西,他用的時(shí)候才能自如,才能恰到其分。老師要鼓勵學(xué)生多動(dòng)腦筋,多思考,多聯(lián)想,多問(wèn)為什么。為什么這種動(dòng)物有兩種叫法?這兩個(gè)詞的發(fā)音是不是有點(diǎn)相似?諸如此類(lèi)的問(wèn)題學(xué)生很樂(lè )于提,老師也要鼓勵他們問(wèn)。筆者以前教廣東省省編教材《小學(xué)英語(yǔ)讀本》第二冊里面的“boat”一詞時(shí),學(xué)生一下子便想到了第一冊里的“goat”,這便是聯(lián)想。通過(guò)思考和聯(lián)想,學(xué)生就能把學(xué)到的知識進(jìn)行更好的融合與貫通。

  英語(yǔ)期末成績(jì)分析總結與反思3

  由于每個(gè)人的條件不同,所處的環(huán)境也有所不同,難以制定統一的學(xué)習戰略,只能提出一些關(guān)于學(xué)習總體戰略的原則。

  一、統籌兼顧原則

  參加中考高考,能否進(jìn)入分數線(xiàn)、重點(diǎn)線(xiàn),都看總分。語(yǔ)文、外語(yǔ)、數學(xué)以及其他相關(guān)科目,哪一科分數過(guò)低,對于考生來(lái)說(shuō)都不利。另外,對于初中生來(lái)說(shuō),體育是考分的一部分,對于高中生來(lái)說(shuō)身體狀況,直接影響其報考專(zhuān)業(yè)乃至今后的發(fā)展。因此,考生在制定學(xué)習戰略時(shí),應該遵循統籌兼顧的原則。 中學(xué)生堅持統籌兼顧的原則,第一是不能偏科。有些中學(xué)生,或出于智能方面的原因,或出于個(gè)人的興趣,或出于對個(gè)別任課老師的偏見(jiàn),而產(chǎn)生偏科現象,久而久之造成了某一應考學(xué)科的知識斷檔,成績(jì)特差。等到升學(xué)考試時(shí),才發(fā)現自己陷于被動(dòng)境地,悔之晚矣。

  中學(xué)生堅持統籌兼顧原則的第二要點(diǎn)是,要注意身體的健康發(fā)育。青少年時(shí)期,既是長(cháng)知識的關(guān)鍵期,也是長(cháng)身體的關(guān)鍵期,尤其是身體,過(guò)了這個(gè)關(guān)鍵期,即使加強鍛煉,也難以收到理想的效果。因為人到了十八歲,身體的骨骼、肌肉、肺活量以及五臟六腑的機能基本定型。身體不但關(guān)系到一生的前途,也關(guān)系到一生的幸福。

  許多中學(xué)生,對學(xué)習成績(jì)有足夠的認識,但是對自身的健康發(fā)育卻缺乏應有的重視,結果往往是成績(jì)上去了,而身體健康狀況嚴重下降了;有的甚至因為體力不支學(xué)習成績(jì)也隨之而下降。這兩種結果都將對自己的未來(lái)產(chǎn)生不良影響。因此,學(xué)生入學(xué)伊始對此就應該有清醒的認識。

  傳說(shuō)中國古代有個(gè)叫遲之悟的讀書(shū)人,只注意用心讀書(shū),不注意保護眼睛。當時(shí)人類(lèi)還沒(méi)有發(fā)明眼鏡,遲之悟眼睛高度近視后,只能靠調整距離來(lái)使自己看清物體。一次他給門(mén)上鎖時(shí),由于眼睛離鎖太近,竟把眼皮夾到了鎖眼中。于是,人們編了一套嗑兒諷刺他:“稀奇,稀奇,真稀奇,鎖頭鎖了上眼皮,當初若是聽(tīng)人勸,如今哪能討苦吃!”遲之悟聽(tīng)了仍執迷不悟,還寫(xiě)了一首詩(shī)回敬那些笑話(huà)他的人:“囊螢映雪勤發(fā)奮,懸梁刺股苦讀書(shū),待到大比奪魁日,再與爾曹論贏(yíng)輸!”過(guò)了一段時(shí)間,大比之日到了,然而雄心勃勃的遲之悟因為看不清考試題而無(wú)法應試。遲之語(yǔ)后悔莫及,于是,寫(xiě)了一首詩(shī)以警后世。詩(shī)曰:“早知今日瞽,何必苦讀書(shū),奉勸天下士,莫學(xué)遲之悟!边t之悟的故事給我們的啟示是:只顧學(xué)習不顧身體的做法,不僅對后續發(fā)展不利,就是對眼前的發(fā)展也同樣沒(méi)有好處。

  籌兼顧原則的第三要點(diǎn)是,要在學(xué)知識的同時(shí)注意智能的發(fā)展。與知識相比,智能不知要重要多少倍。少年兒童時(shí)期,是智能發(fā)展的.關(guān)鍵期,一般來(lái)說(shuō),人到了14歲智力水平就已基本定格,因此,中學(xué)生在重視學(xué)習知識的同時(shí),更應該重視智能的鍛煉和發(fā)展。對于學(xué)生而言,鍛煉智能的最佳途徑是參加各種力所能及的勞動(dòng),多動(dòng)手,多思考,多發(fā)問(wèn)。

  二、量力而行原則

  在長(cháng)跑賽場(chǎng)上,我們經(jīng)?吹竭@樣的情景:有的人一路領(lǐng)先,最后還領(lǐng)先;有的人先保持中游,最后領(lǐng)先;有的'人一路領(lǐng)先,最后卻沒(méi)有取上名次。有經(jīng)驗的教練都會(huì )告訴自己的運動(dòng)員,如何根據自身的特點(diǎn)和路程的長(cháng)短,來(lái)安排速度。尚未到終點(diǎn)就跑不動(dòng)了或到了終點(diǎn)還余勇可賈的安排都是不科學(xué)的,科學(xué)的安排是力量將要用完的時(shí)候人也到了終點(diǎn)。安排學(xué)習也是如此,也要量力而行。在實(shí)踐中,學(xué)生沒(méi)有量力而行的表現主要有如下兩種:

  第一種表現是沒(méi)有充分挖掘、利用自己的潛能。有的同學(xué)智力條件很好,身體也不錯,精力很充沛,但是,學(xué)習目標定得比較低,學(xué)習不求過(guò)得硬,只求過(guò)得去,一完成作業(yè)就花大量時(shí)間去做與學(xué)習不相干的事情。這種同學(xué)實(shí)際上是對自己不負責任,是在浪費自己的精力。

  第二種表現是強自己所難。有些同學(xué),自己能力一般,但目標定得過(guò)高,試圖通過(guò)拼體力、延長(cháng)學(xué)習時(shí)間來(lái)提高學(xué)習成績(jì)。結果整天超負荷運轉,睡眠嚴重

  欠帳,久而久之,造成了疲勞積累,因而導致學(xué)習效率低下,睡眠質(zhì)量不好,身體虛弱,神經(jīng)衰弱。最終學(xué)習成績(jì)當然也不會(huì )好。遵循量力而行原則的科學(xué)做法應該是滿(mǎn)負荷學(xué)習,既能充分發(fā)揮自己的學(xué)習潛能,又不致于勞累過(guò)度。這就要求每一位同學(xué)能根據自己在不同時(shí)期內的身心狀況去靈活安排學(xué)習任務(wù)。

  三、效益優(yōu)先原則

  搞經(jīng)濟建設講究效益優(yōu)先原則,學(xué)習也應該講究效益優(yōu)先原則,對于競爭比較激烈的中學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其是這樣。對善于讀書(shū)的人來(lái)說(shuō),各種知識都是有用的。因此,古人大多強調多讀書(shū)。漢代思想家王充說(shuō):“人不博覽者,不聞古今,不見(jiàn)事類(lèi),不知然否,猶目盲耳聾鼻癰者也!碧拼(shī)人杜甫寫(xiě)詩(shī)強調:“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神!彼未(shī)人陸游主張“萬(wàn)卷雖多當俱眼!鼻宕骷也苎┣鄄粌H強調讀書(shū),還強調學(xué)習各種各樣的知識。他在《紅樓夢(mèng)》中寫(xiě)道:“事事洞明皆學(xué)問(wèn),人情練達即文章!比欢,人的精力是有限的,學(xué)習上總該有所選擇,有所側重。對此,莊子思考得比較深,他說(shuō):“吾生也有涯,而知也無(wú)涯,以有涯隨無(wú)涯,殆已!币馑际钦f(shuō):我的一生是有限的,而知識是無(wú)限的,用有限的生命去學(xué)那無(wú)限的知識是危險的。莊子的話(huà),不是反對讀書(shū),不是反對求知,而是告訴人們一個(gè)道理,即書(shū)富如海,百貨皆有,取之不盡,而人的精力有限,所以讀書(shū)要善于選擇,要明確該學(xué)什么,不該學(xué)什么,該先學(xué)什么,后學(xué)什么。 學(xué)習要善于讀書(shū),“教學(xué)從書(shū)本開(kāi)始”,這是教育史一再證明了的認識世界的最便捷的道路。有人說(shuō),我已經(jīng)讀了好多年書(shū)了,難道還不會(huì )讀書(shū)嗎?其實(shí)正如黑格爾所說(shuō):“熟知未必真知”。讀了好多年書(shū)也好,讀了好多書(shū)也好,其實(shí)未必就真的會(huì )讀書(shū)了。學(xué)生正處于人生的關(guān)鍵時(shí)期,精力怎樣花費,心往何處想,勁往何處使,將對前途命運產(chǎn)生直接影響。這就像企業(yè)的資金一樣,是“把鋼用在刀刃上”,還是胡花亂造,直接關(guān)系到企業(yè)的興衰存亡。因此,中學(xué)生在學(xué)習戰略上,在自己的精力支出上,應該奉行效益優(yōu)先原則。具體來(lái)講,應該注意以下三點(diǎn):

  第一是明確主攻方向。與教學(xué)內容不相關(guān)同時(shí)又不是生活所必須的知識暫不要去涉獵太多,注意力集中指向教科書(shū),以便為自己的下步發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎,防止在發(fā)展的航線(xiàn)上中途擱淺。

  第二是立足基礎。要先學(xué)基礎知識,先在頭腦中建立教科書(shū)的知識網(wǎng)絡(luò ),然后再去演練,以防止本末倒置。對于教科書(shū)上的內容而言,首先要掌握基本概念、基本理論和基本方法,然后再一步不少、一字不落地解例題,最后才是解練習題,進(jìn)行演練。

  第三是記憶優(yōu)先。所有記憶性的知識要優(yōu)先學(xué)習,每天都優(yōu)先考慮記憶一些新知識,以提高總體學(xué)習效率。

  學(xué)習猶如登山,往往是登到山頂回頭一看,才發(fā)現自己走了許多冤枉路。按照上述三條原則去安排學(xué)習,可以避免在中考學(xué)習上走彎路。

  英語(yǔ)期末成績(jì)分析總結與反思4

  1.認真背單詞。

  背單詞有很多方法,聯(lián)想記憶,死記硬背各有其好處;我建議用適合自己的學(xué)習方法,當然用電腦記憶單詞也是個(gè)很好的方法,這樣既能掌握單詞正確的讀音,對聽(tīng)力也是非常有幫助的。

  2.如果你想在英語(yǔ)能力上有提高。

  以下幾點(diǎn)應注意:

  A、多讀,有時(shí)間和毅力的話(huà),多記些常用語(yǔ);

  B、多聽(tīng),可以聽(tīng)廣播,聽(tīng)英語(yǔ)的有聲讀物,有一個(gè)好辦法也很有效果,就是多看英語(yǔ)電影,可以先從簡(jiǎn)單的看起,慢慢來(lái),一般故事類(lèi)電影的語(yǔ)言和語(yǔ)速非常適合。

  C、多寫(xiě),可以用英文記日記,結交英文筆友,可以結交很多朋友。

  D、多說(shuō),有條件的話(huà),認識一個(gè)外國朋友,不僅可以和他們練習口語(yǔ),還可以了解外國人的思維模式和生活習慣以及文化等方面的知識;沒(méi)有條件的可以自己在腦子里模擬情景自己和自己練習,多學(xué)電影中的說(shuō)法;也可以找英語(yǔ)好的人一起共同探討共同進(jìn)步!

  其實(shí)我自己悟出的一個(gè)道理:學(xué)習英語(yǔ)不是一個(gè)腦力勞動(dòng),而是一個(gè)體力勞動(dòng)的過(guò)程。只要刻苦沒(méi)有辦不到的。方法只能自己悟出來(lái),只有自己的方法才是最適合自己的。希望我的建議能給幫助。

  3.想學(xué)好英語(yǔ),首先要培養對英語(yǔ)的興趣。

  “興趣是最好的老師”,興趣是學(xué)習英語(yǔ)的巨動(dòng)力,有了興趣,學(xué)習就會(huì )事半功倍。我們都有這樣的經(jīng)驗:喜歡的事,就容易堅持下去不喜歡的事,是很難堅持下去的。而興趣不是與生俱來(lái)的,需要培養。有的同學(xué)說(shuō):“我一看到英語(yǔ)就頭疼,怎么能培養對英語(yǔ)的興趣呢?”還有的同學(xué)說(shuō):“英語(yǔ)單詞我今天記了明天忘,我太笨了,唉,我算沒(méi)治了!边@都是缺乏信心的表現。初學(xué)英語(yǔ)時(shí),沒(méi)有掌握正確的學(xué)習方法,沒(méi)有樹(shù)立必勝的信心,缺乏了克服困難的勇氣,喪失了上進(jìn)的動(dòng)力,稍遇失敗,就會(huì )向挫折繳槍?zhuān)蚶щy低頭。你就會(huì )感到英語(yǔ)是一門(mén)枯燥無(wú)味的學(xué)科,學(xué)了一段時(shí)間之后,學(xué)習積極性也逐漸降低,自然也就不會(huì )取得好成績(jì)。但是,只要在老師的幫助下,認識到學(xué)英語(yǔ)的必要性,用正確的態(tài)度對待英語(yǔ)學(xué)習,用科學(xué)的方法指導學(xué)習。開(kāi)始時(shí)多參加一些英語(yǔ)方面的活動(dòng),比如,唱英文歌、做英語(yǔ)游戲、讀英語(yǔ)幽默短文、練習口頭對話(huà)等。時(shí)間長(cháng)了,懂得多了,就有了興趣,當然,學(xué)習起來(lái)就有了動(dòng)力和欲望。然后,就要像農民一樣勤勤懇懇,不辭辛苦,付出辛勤的勞動(dòng)和汗水,一定會(huì )取得成功,收獲豐碩的成果。畢竟是No pains,no gains嗎。

  練好基本功是學(xué)好英語(yǔ)的必要條件,沒(méi)有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎,就談不上繼續學(xué)習,更談不上有所成就。要想基本功扎實(shí),必須全神貫注地認真聽(tīng)講,上好每一節課,提高課堂效率,腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印地,做到以下“五到”:

  一、“心到”。在課堂上應聚精會(huì )神,一刻也不能懈怠,大腦要始終處于積極狀態(tài),思維要活躍、思路要開(kāi)闊,心隨老師走,聽(tīng)懂每一句話(huà),抓住每一個(gè)環(huán)節,理解每一個(gè)知識點(diǎn),多聯(lián)想、多思考,做到心領(lǐng)神會(huì )。

  二、“手到”。學(xué)英語(yǔ),一定要做課堂筆記。因為人的記憶力是有限的,人不可能都過(guò)目不忘,記憶本身就是不斷與遺忘作斗爭的過(guò)程。常言說(shuō),“好腦筋不如爛筆頭”。老師講的知識可能在課堂上記住了,可是過(guò)了一段時(shí)間,就會(huì )忘記,所以,做好筆記很有必要。英語(yǔ)知識也是一點(diǎn)點(diǎn)積累起來(lái)的,學(xué)到的每一個(gè)單詞、詞組以及句型結構,都記在筆記本上,甚至是書(shū)的空白處或字里行間,這對以后的'復習鞏固都是非常方便的。

  三、“耳到”。在課堂上,認真聽(tīng)講是十分必要的,不但要專(zhuān)心聽(tīng)老師對知識的講解,而且要認真聽(tīng)老師說(shuō)英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調、重音、連讀、失去爆破、斷句等發(fā)音要領(lǐng),以便培養自己純正地道的英語(yǔ)口語(yǔ)。聽(tīng)見(jiàn)聽(tīng)懂老師傳授的每一個(gè)知識點(diǎn),在頭腦里形成反饋以幫助記憶;理解領(lǐng)會(huì )老師提出的問(wèn)題,以便迅速作答,對比同學(xué)對問(wèn)題的回答,以加深對問(wèn)題的理解而取別人之長(cháng)補自己之短。

  四、“眼到”。在認真聽(tīng)講的同時(shí),還要雙眼緊隨老師觀(guān)察老師的動(dòng)作、口形、表情、板書(shū)、繪圖、教具展示等。大腦里形成的視覺(jué)信息和聽(tīng)覺(jué)信息相結合,印象就會(huì )更加深刻。

  五、“口到”。學(xué)習語(yǔ)言,不張嘴不動(dòng)口是學(xué)不好的,同學(xué)們最大的毛病是讀書(shū)不出聲,害羞不敢張嘴。尤其是早讀課,同學(xué)們只是用眼看或默讀,這樣就只有視覺(jué)信息,而沒(méi)有聽(tīng)覺(jué)信息在大腦里的反饋,當然記憶也不會(huì )太深刻,口部肌肉也得不到鍛煉,也就很難練就一口純正的英語(yǔ)。所以,要充分利用早晨頭腦清醒的時(shí)間,大聲朗讀;課堂上要勇躍回答老師提問(wèn)、積極參與同學(xué)間討論和辯論,課下對不清楚的問(wèn)題及時(shí)提出,要克服害羞心理,不恥下問(wèn)。對學(xué)過(guò)的課文要多讀、勤讀、苦讀,可以跟錄音機讀,竭力模仿其語(yǔ)音語(yǔ)調以糾正發(fā)音,要讀得抑揚頓挫朗朗上口,一些精典文章最好能背得滾爪爛熟。利用一切可能的機會(huì ),練習英語(yǔ)口語(yǔ),比如,與外教交流、參加“英語(yǔ)角”活動(dòng)、與同學(xué)進(jìn)行對話(huà)、講英語(yǔ)故事、唱英文歌曲、演英語(yǔ)短劇、進(jìn)行詩(shī)歌朗誦等。除了對課本中的范文要細讀精讀之外,還要多看些適合我們中學(xué)生的課外讀物,既可增長(cháng)知識,又開(kāi)闊了我們的視野,也提高了我們的閱讀水平。

  4.學(xué)英語(yǔ),詞匯的記憶是必不可少的。

  詞匯是學(xué)好英語(yǔ)的基礎,沒(méi)有了詞匯,也就談不上句子,更談不上文章,所以記單詞對我們就顯得極其重要。記憶單詞關(guān)鍵有二:

  一是持之以恒:每天堅持記憶一定量的詞匯,過(guò)幾天再回頭復習一次,這樣周期循環(huán),反復記憶,經(jīng)常使用,就會(huì )變短時(shí)記憶為長(cháng)時(shí)記憶并牢固掌握。需要注意的是,一旦開(kāi)始,就要堅持下來(lái),千萬(wàn)不能半途而廢,切不可三天打魚(yú),兩天曬網(wǎng)。

  二是良好的記憶方法:記憶單詞的方法很多,學(xué)無(wú)定法,但學(xué)有良法。我認為,張思中的“集中識詞,分類(lèi)記憶”不失為一種適合中學(xué)生的好方法。把中學(xué)生應掌握的3500個(gè)單詞集中匯總,分門(mén)別類(lèi),先過(guò)單詞關(guān),然后再學(xué)教材,在課本中使用和鞏固它們的用法。分類(lèi)的方法有多種,同一元音或元音字母組合發(fā)音相同的單詞歸為一類(lèi);根據詞形詞性、同義詞反義詞等集中記憶;把相同詞根、前綴、后綴、合成、轉化、派生等構詞法相同的單詞或詞組列在一起集中識記印象比較深刻,記憶效果也比較明顯。這樣每天記40-80個(gè)單詞,堅持不懈,多聯(lián)想,多思考,多使用,詞匯問(wèn)題不就解決了嗎?在學(xué)習的過(guò)程中多注視單詞的用法和詞組的搭配,牢記老師講過(guò)的單詞慣用法和句型,這樣不僅有助于我們解題,而且在寫(xiě)作時(shí)也會(huì )信手拈來(lái),運用自如。

  把單詞記住,了解詞性、詞義,掌握其固定搭配與習慣用法,背會(huì )時(shí)態(tài)、從句的各種用法,工作只是完成了一半,我們還得將它們應用到實(shí)踐中去。就像學(xué)游泳,光學(xué)理論,不下水應用,不等于掌握了這門(mén)技術(shù)。不必要搞題海戰術(shù),但一定量的典型練習來(lái)鞏固所學(xué)知識是必不可少的。先重視基礎練習,如課后習題,單元同步練習,這些是針對課堂知識的鞏固性練習,不能好高騖遠,光想著(zhù)一口吃個(gè)胖子;A知識掌握后,有的放失地做一些語(yǔ)法方面的專(zhuān)項練習和考試題型的專(zhuān)題練習。特別提倡同學(xué)們準備一本“錯題集”,把平時(shí)做錯的具有代表性的試題或語(yǔ)言點(diǎn)記錄下來(lái),以備將來(lái)查漏補缺,這樣對知識的掌握可以達到事半功倍的效果。

  5.英語(yǔ)是一種語(yǔ)言。

  不是記住了單詞、詞組、句型和語(yǔ)法項目就是把它學(xué)好了,關(guān)鍵在于使用語(yǔ)言,所以在學(xué)習英語(yǔ)時(shí)一定要注意聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯全面發(fā)展。英語(yǔ)學(xué)習首先是一個(gè)記憶過(guò)程,然后才是實(shí)踐過(guò)程。學(xué)習英語(yǔ),無(wú)論如何,勤奮是不可少的,它是一個(gè)日積月累的漸進(jìn)過(guò)程,是沒(méi)有任何捷徑可走的,也沒(méi)有所謂“速成”的靈丹妙方,急于求成,不做踏實(shí)工作,是學(xué)不好英語(yǔ)的。任何成功的獲得都要靠自己的努力,要踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、一步一個(gè)腳印地學(xué)習,端正態(tài)度,認真對待學(xué)習中的挫折和失敗。失敗并不可怕,可怕的是對自己?jiǎn)适判亩货瓴徽。對考試的失敗,冷靜分析,認真思考,只要對勝利充滿(mǎn)信心,善于總結經(jīng)驗教訓,不斷努力,不斷追求,勝利一定是屬于你們的。

  英語(yǔ)期末成績(jì)分析總結與反思5

  作為一個(gè)學(xué)了這么多年英語(yǔ)的中國學(xué)生,我的感想還是很多的,主要從下面兩部分來(lái)談。一是我學(xué)習英語(yǔ)的經(jīng)歷,二我學(xué)習英語(yǔ)的經(jīng)驗及方法。

  記憶中最早接觸英語(yǔ)這門(mén)課是從小學(xué)三年級開(kāi)始的。那時(shí)我們的小學(xué)剛剛從三年級普及英語(yǔ)教學(xué)。和大多數孩子一樣,當時(shí)的我對英語(yǔ)可以說(shuō)是一竅不通,只記得小學(xué)的課本上有很多的圖片,老師布置作業(yè)就是把圖片畫(huà)出來(lái),然后寫(xiě)上它的英文單詞。例如:床(bed)、傘(umbrella)、鞋(shoots)、鉛筆(pencil)之類(lèi),都是一些很基礎的單詞。那時(shí)的我對這些不感興趣,倒是每次老師用錄音機放磁帶的時(shí)候,我很喜歡,也不知道為什么。就是喜歡讀,喜歡模仿磁帶里的發(fā)音?梢哉f(shuō),小學(xué)的我除了讀,我什么都不會(huì )。

  上了初中,英語(yǔ)被當做三大主課之一。恰好的我的班主任也是英語(yǔ)老師。無(wú)形之中,英語(yǔ)變得重要起來(lái)。雖說(shuō)也是從abc教起,但我剛開(kāi)始的英語(yǔ)成績(jì)卻也平平。為了改變這一狀況,我在初一下學(xué)期開(kāi)始努力,每天往老師辦公室跑,向她請教。課上我也積極主動(dòng)發(fā)言,為此還得到了她的表?yè)P。也就是從這時(shí)開(kāi)始,我覺(jué)得我找到了英語(yǔ)的“門(mén)”,覺(jué)得豁然開(kāi)朗了。這也成為我學(xué)習英語(yǔ)過(guò)程中的一個(gè)重要轉折點(diǎn)。隨之而來(lái)的,是成績(jì)的一天天提高。在成績(jì)的刺激下,漸漸地,我也喜歡上了這門(mén)課。當然,付出是有回報的,我收獲了接近滿(mǎn)分的`中考英語(yǔ)成績(jì)。

  這種對英語(yǔ)的喜愛(ài)也一直延續到了高中。剛進(jìn)高中時(shí)的第一堂英語(yǔ)課令我印象極深。英語(yǔ)老師講完課文之后,讓我們r(jià)etell(復述)課文的大概內容。隨后一片沉默。當時(shí)覺(jué)得英語(yǔ)成績(jì)還不錯的我積極地舉起了手,向老師講述了這個(gè)故事。我們用英語(yǔ)對著(zhù)話(huà),好像全班只有我們兩個(gè)在交談。隨后,老師和全班同學(xué)為我鼓了掌。也正因為如此,我順理成章地當上了英語(yǔ)課代表。從那以后的一段時(shí)間里,我漸漸地把英語(yǔ)當做了我駕輕就熟的科目,就不那么認真地去學(xué)了,有些浮躁。不久我就得到了教訓,一直引以為傲的英語(yǔ)成績(jì)跌落下來(lái)。這讓我認識到,腳踏實(shí)地地學(xué)習是多么重要。從那以后,我又恢復了以前學(xué)英語(yǔ)激情與努力并存的學(xué)習狀態(tài)。

  上了大學(xué),英語(yǔ)雖說(shuō)是必修課,但課堂上老師講的畢竟是有限的,主要還是靠自己。其實(shí)不光是英語(yǔ),其他學(xué)科也是如此。而且也有了硬性要求,不過(guò)四級,就沒(méi)有學(xué)位證。所以,大學(xué)對英語(yǔ)也不能放松。

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