初二語(yǔ)文期中考試總結與反思（通用10篇）

　　在現在的社會(huì )生活中，我們要在教學(xué)中快速成長(cháng)，反思是思考過(guò)去的事情，從中總結經(jīng)驗教訓。那么應當如何寫(xiě)反思呢？以下是小編精心整理的初二語(yǔ)文期中考試總結與反思（通用10篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　初二語(yǔ)文期中考試總結與反思 1

　　語(yǔ)文期中考試結束了，為了指導以后的工作，使教學(xué)更上一層樓，現對本次考試及前段工作作以下總結與反思。

　　一、學(xué)生方面：

　　1、學(xué)生基礎不錯，僅一些知識點(diǎn)沒(méi)有掌握。所以在教學(xué)中仍應重視基礎知識的教學(xué)。在新課程中，生字拼音的教學(xué)仍是必須的。雖然在新課程教材中，并沒(méi)有將拼音和錯別字作為一個(gè)專(zhuān)門(mén)的知識點(diǎn)，但教師仍需重視其教學(xué)。另外在練習中出現一些老知識點(diǎn)（如成語(yǔ)積累等），學(xué)生不懂，教師也要適當講解。

　　2、學(xué)生的口頭、文字表達能力較差。在上課過(guò)程中，有些學(xué)生對問(wèn)題答案心知肚明，卻不知該用如何的詞語(yǔ)來(lái)表達，往往表達出來(lái)的意思并不是很確切，與原意有一段差距。在作文過(guò)程中也是這樣，學(xué)生很難找到好詞好句來(lái)美化自己的文章，結果寫(xiě)出來(lái)的文章干巴巴的，不夠生動(dòng)形象。由此可見(jiàn)，學(xué)生的詞匯存儲量是很小的，課外閱讀明顯偏少。因此教師要指導學(xué)生多閱讀美文，多摘錄好詞佳句，以提高詞匯存儲量，并多開(kāi)展一些口頭和書(shū)面表達訓練，最終提高口頭、文字表達能力。

　　3、學(xué)生的閱讀能力差，閱讀只停留在表面，沒(méi)有深入思考下去。甚至有時(shí)連大方向也把握不好。如一道閱讀題問(wèn)到：本文的主要內容是什么？有許多學(xué)生答道：是一位媽媽讓孩子體驗沒(méi)有水的感受，而沒(méi)抓住愛(ài)心這個(gè)重點(diǎn)。古文閱讀好，因此教師要多開(kāi)展一些現代文閱讀練習，加強對學(xué)生的引導，從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力。

　　4、學(xué)生的兩極分化嚴重，形成了活躍和沉默兩派�；钴S的經(jīng)常是這幾個(gè)，活躍人數較少，大多數學(xué)生甘于沉默，不愿發(fā)言。因此教師要想辦法讓更多的學(xué)生參與發(fā)言，參與課堂討論，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。

　　5、學(xué)生在進(jìn)行自主合作探究時(shí)，特別是在進(jìn)行討論時(shí)，有時(shí)討論會(huì )偏離中心，提出一些無(wú)關(guān)課文內容的問(wèn)題。因此教師有時(shí)要事前框定討論的范圍，對于討論的進(jìn)程作一些適當的調整，對于學(xué)生新生發(fā)的問(wèn)題要有所準備。從而提高學(xué)生自主合作探究的效率。

　　6、新課程教材基本上沒(méi)有框定統一的答案，鼓勵學(xué)生多角度思考問(wèn)題。但并不是說(shuō)學(xué)生的答案是漫無(wú)邊際的'，最起碼要言之有理。教師在這方面也要做好引導工作，對有些問(wèn)題的答案要指導學(xué)生做好筆記。

　　二、教師方面

　　1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，可采用這些方式，講故事，積累名言警句，介紹名著(zhù)，多寫(xiě)一些小隨筆，提高他們對語(yǔ)文的學(xué)習興趣。

　　2、用靈活多樣的方法授課，使課堂活躍有序，講練結合，讀寫(xiě)結合，讓學(xué)生在啟發(fā)中學(xué)到知識，受益匪淺。

　　三、教材方面：

　　1、教材中有的課文難度太大，八年級學(xué)生無(wú)法用自主合作探究的方式來(lái)解決，教師這時(shí)要適當講解，以幫助學(xué)生答疑解惑。對于一些難的地方，教師也不必挖掘得太深，問(wèn)題要設計得淺顯些，盡量與學(xué)生的生活實(shí)踐、知識基礎相貼近，以利于學(xué)生的理解。

　　2、教材中有的研討太大，教師也要靈活處理，要有選擇性的做題，不能眉毛胡子一把抓。

　　3、新課程教材中的課文涉及的知識面廣了，所以作為語(yǔ)文教師要不斷給自己充電，擴大自己的知識面，要做好語(yǔ)文與其他學(xué)科的整合工作，加強語(yǔ)文與其他學(xué)科的聯(lián)系。

　　以上是我對前一階段工作的總結與反思。它我以后的工作提供了借鑒、和指導，爭取在以后的工作中，糾正錯誤，取得進(jìn)步。

　　初二語(yǔ)文期中考試總結與反思 2

　　一、教學(xué)沒(méi)能真正達到教學(xué)目標，盡管我每次備課時(shí)在教學(xué)目標的設立，教材處理，教學(xué)方法，學(xué)法指導等諸方面都有自己的設計和安排，但是在真正的教學(xué)過(guò)程中更多的采用的是教師教知識，學(xué)生記知識的填鴨式的教學(xué)方法；生怕自己講的不夠多，有時(shí)一堂課下來(lái)，滿(mǎn)堂灌，原定的教學(xué)目標很難完全實(shí)現，教學(xué)目標無(wú)從談起。

　　對策：教學(xué)目標的確立，要圍繞并使學(xué)生掌握與其生活和周?chē)�世界密切相關(guān)的語(yǔ)文知識，通過(guò)學(xué)生的聯(lián)想。閱讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣；對教學(xué)目標的實(shí)施，要正確處理師與生，教與學(xué)的關(guān)系，使學(xué)生全身心的投入到學(xué)習活動(dòng)中，給足學(xué)生思考的空間，突顯在學(xué)生教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，切實(shí)達到教學(xué)活動(dòng)的知識目標、能力目標和德育目標。

　　二、對教材的把握與切入點(diǎn)不準，缺乏教學(xué)方法的多樣性，使學(xué)生產(chǎn)生對語(yǔ)文學(xué)習的抑制情緒�，F用的語(yǔ)文教材是在新的教育、教學(xué)思想和理念指導下編寫(xiě)的，具有時(shí)代性和超前性，特別是強調了生活的語(yǔ)文和學(xué)習的實(shí)用性，符合當代學(xué)生的學(xué)習心理和要求。但我教學(xué)過(guò)程當中仍然難棄傳統的思維和方式，乃至全搬教材，因此學(xué)生感到課堂空洞、乏味，久而久之產(chǎn)生了對語(yǔ)文學(xué)習的抑制情緒，影響了對語(yǔ)文學(xué)習的興趣和非智力因素的調動(dòng)。

　　對策：緊扣語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，充分挖掘語(yǔ)文學(xué)科的特色，優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)。尤其要重視教學(xué)目標的確立、教學(xué)內容的處理和教學(xué)方法的選擇上達到最優(yōu)化。例如：在教學(xué)素材的選取上，要充分圍繞對生活有用的語(yǔ)文，對學(xué)生終生有用的語(yǔ)文；教學(xué)方法上要突出個(gè)性化的教學(xué)，滿(mǎn)足學(xué)生的參與欲、表現欲、競爭感和成就感，通過(guò)對語(yǔ)文課堂教學(xué)的優(yōu)化，培養學(xué)生對語(yǔ)文的興趣，克服由非智力因素而造成的學(xué)習困難。

　　三、教育教學(xué)沒(méi)能讓不同的.學(xué)生在語(yǔ)文上得到了不同的發(fā)展應該怎樣對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，我會(huì )說(shuō)要因材施教�？蓪�(shí)際教學(xué)中，我又用一樣的標準去衡量每一位學(xué)生，要求每一位學(xué)生都應該掌握哪些知識，要求每一位學(xué)生完成同樣難度的作業(yè)等等。這在很大程度上限制了學(xué)生地理成績(jì)的提高。

　　對策：每一位學(xué)生固有的素質(zhì)，學(xué)習態(tài)度，學(xué)習能力都不一樣，對學(xué)習有余力的學(xué)生要幫助他們要更高層次前進(jìn)。平時(shí)布置作業(yè)時(shí)，讓優(yōu)生做完書(shū)上的習題后，再加上兩三道有難度的題目，讓學(xué)生多多思考，提高思含量。對于學(xué)習有困難的學(xué)生，則要降低學(xué)習要求，努力達到基本要求。布置作業(yè)時(shí)，讓學(xué)習困難的學(xué)生，盡量完成書(shū)上的習題，課后習題不在加做。

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　　期中考試結束了，從中能夠看出不少問(wèn)題，結合試卷反思如下：

　　1、基礎題大部分同學(xué)失分仍然較多，字音、字形上還是掌握不牢固，在今后的教學(xué)中仍應重視基礎知識的教學(xué)，并且加大書(shū)寫(xiě)和訓練的力度，做到常寫(xiě)常查，以便讓學(xué)生掌握扎實(shí)。對于成語(yǔ)運用和語(yǔ)病的題，仍要注意方法指導。

　　2、詩(shī)詞默寫(xiě)仍然沒(méi)有做到百分之百的掌握，甚至個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生也出現了錯誤，讓人無(wú)語(yǔ)的是感覺(jué)越是強調哪個(gè)越是錯哪個(gè)。由此可見(jiàn)，對于古詩(shī)詞，抓的還是不夠細致，不夠嚴謹，光靠口頭的提問(wèn)以及強調和組長(cháng)的'檢查是不夠的，老師應該親自督查，尤其學(xué)習不錯的同學(xué)越不能在這部分失分。

　　3、詩(shī)詞賞析和文言文出現了兩極分化的現象，優(yōu)秀的同學(xué)基本不丟分，平時(shí)不認真的幾乎全軍覆沒(méi)。因為教師在復習時(shí)，會(huì )大力氣抓詩(shī)詞和文言文，所以大部分學(xué)生掌握很牢固，加上這些知識比較死板，沒(méi)有太大變化，學(xué)生容易得分�？墒�，個(gè)別做過(guò)幾次的題目，有的學(xué)生依然不會(huì )，總以為點(diǎn)點(diǎn)知識點(diǎn)，學(xué)生就能掌握了，其實(shí)不然。以后我們要在“細”字上下功夫，一個(gè)讀音，一個(gè)字義，一句翻譯……，絕對不讓學(xué)生因“小”失“大”。

　　4、學(xué)生的閱讀能力差，不能做到整體感知。個(gè)別開(kāi)放題表達不到位，不能很好的組織語(yǔ)言，不知該如何表達，甚至不能從文中提煉相關(guān)語(yǔ)句。另外，也出現了審題不清的情況，所以答非所問(wèn)。因此我們要多進(jìn)行一些現代文閱讀練習，加強對學(xué)生的引導，從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力。

　　5、作文普遍得分不高，五、六班兩個(gè)班40分以上的不足十人，應再強調書(shū)寫(xiě)和寫(xiě)作方法指導，否則太慘重。

　　過(guò)去的已經(jīng)成為歷史，關(guān)鍵我們要找出不足，接受教訓，便于以后教學(xué)成績(jì)的提高。相信只要堅持，就會(huì )成功。

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　　時(shí)光流逝，緊張而又忙碌中，不知不覺(jué)期中考試結束了，這個(gè)學(xué)期也過(guò)去了一半。為了能夠查找教學(xué)中的不足，更好的做好下一步的教學(xué)工作，現就期中考試試題特點(diǎn)、學(xué)生答題情況、教學(xué)中存在的問(wèn)題以及改進(jìn)方案進(jìn)行認真的分析研究，總結經(jīng)驗教訓，為更好進(jìn)行今后的教學(xué)做好準備。

　　一、試卷分析

　　本次考試的試卷題量比較大，題型稍有變化，都是常規題型，因此在題目類(lèi)型的設置上沒(méi)有任何的障礙。對于基礎知識的考察重點(diǎn)比較突出，而且在平時(shí)的教學(xué)中也都講過(guò)，但部分學(xué)生失分還比較嚴重。

　　二、考情分析

　　我所任教的是初二（1—2）班兩個(gè)班級，兩個(gè)班級各有特色，學(xué)生個(gè)體成績(jì)也不均衡，總體來(lái)說(shuō)，這次考試成績(jì)不夠理想，高分率較低，和以前相比有所下降。

　　三、反思教學(xué)中存在的問(wèn)題

　　1、對一些最基本的知識點(diǎn)鞏固力度依然不夠，有些同學(xué)還存在眼高手低的現象，會(huì )說(shuō)不會(huì )寫(xiě)。

　　2、對學(xué)生考試技巧訓練仍不是很到位，不是很扎實(shí)，部分學(xué)生卷面書(shū)寫(xiě)潦草，審題不仔細、粗心馬虎，丟掉了很多不應丟的分。

　　3、本學(xué)期的時(shí)間比較緊、任務(wù)重，為趕進(jìn)度，平時(shí)的訓練量相對較小，沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行反饋、督促。

　　4、分層教學(xué)做得不夠，沒(méi)有針對性的安排教學(xué)內容，因材施教落實(shí)不好。

　　5、部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度不很積極，卻沒(méi)有對他們進(jìn)行及時(shí)有效的指導。

　　四、今后教學(xué)中采取的措施

　　1、抓好落實(shí)，對于學(xué)過(guò)的知識，要采取多種方式進(jìn)行鞏固落實(shí)，既要記牢，又要寫(xiě)準，力爭基礎知識不失分。

　　2、重視對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習方法指導。尤其是自主學(xué)習的方法和閱讀的方法。

　　3、關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習狀況，及時(shí)與學(xué)生交流溝通，針對學(xué)生個(gè)人情況，展開(kāi)分層教學(xué)，有的放矢。

　　4、抓好考試規范指導，從平時(shí)做起，養成規范答題的良好習慣。包括正確書(shū)寫(xiě)、規范書(shū)寫(xiě)、認真審題、全面答題等。

　　5、注意聯(lián)系考試中出現的錯題的收集、整理、分析，通過(guò)錯題及時(shí)查找教學(xué)中的不足并加以彌補。

　　6、繼續加強個(gè)人教學(xué)技術(shù)的錘煉，努力由單純的.技術(shù)向藝術(shù)邁進(jìn)，提高學(xué)生學(xué)習興趣。精備、精講、精練，提升學(xué)生學(xué)業(yè)水平。作為語(yǔ)文教師要不斷給自己充電，擴大自己的知識面，要做好語(yǔ)文與其他學(xué)科的整合工作，加強語(yǔ)文與其他學(xué)科的聯(lián)系。

　　總之，在這次期中考試中讓我看到了自己教學(xué)中的不足，有了繼續完善自我的方向。在今后的教學(xué)中，我會(huì )揚長(cháng)改短，更加努力，爭取取得更大的進(jìn)步。

　　初二語(yǔ)文期中考試總結與反思 5

　　細節決定成敗，與不要在意那些細節好像是完全對立的兩句話(huà)但在這次期中考試中，面對一個(gè)并不理想的分數，我又似乎理解了這兩句話(huà)的真正含義。

　　考試的成績(jì)好壞無(wú)非兩種因素，考前準備與臨場(chǎng)發(fā)揮，那首先就從考前準備開(kāi)始反思吧。

　　回想近半個(gè)學(xué)期的學(xué)習甚至初一初二的學(xué)習，才發(fā)現自己現在的學(xué)習狀態(tài)似乎和初一初二沒(méi)什么差別，好像打心底里覺(jué)得中考還遠呢，每天學(xué)習沒(méi)有一種緊迫感，對于一些有疑問(wèn)的知識點(diǎn)得過(guò)且過(guò)，學(xué)習成了一個(gè)囫圇吞棗的過(guò)程，總覺(jué)得每一個(gè)知識點(diǎn)都掌握的差不多，就這樣吧。課前預習欠缺，上課被老師牽著(zhù)鼻子走，老師說(shuō)怎么樣，自己也覺(jué)得掌握地差不多，可實(shí)際上并不太理解。最要命的其實(shí)是課后的.復習，每天寫(xiě)完作業(yè)本來(lái)就不早了，可是也不知道該復習什么，看看這個(gè)，翻翻那個(gè)，感覺(jué)好像什么都會(huì )，又什么也沒(méi)看，最后只能趕緊睡覺(jué)了。這完全是沒(méi)有注意規劃學(xué)習計劃上的細節而導致的后果。

　　說(shuō)到臨場(chǎng)發(fā)揮，一般覺(jué)得碰運氣。其實(shí)不全是，主要是答題嚴謹與考試心態(tài)的問(wèn)題�？纯淳碜由系腻e題，總是一看就知道那有問(wèn)題，這完全是答題時(shí)不注意細節，導致扣了許多不該扣地分數。

　　不該錯自己答錯了懊悔不已，心里想考砸了怎么辦，影響了下一場(chǎng)考試。我覺(jué)得是不是應該“不要在意那些細節”，安下心來(lái)準備下一場(chǎng)考試，不去想上一門(mén)考的怎么樣，也許這樣可以使下一門(mén)考試不至于發(fā)揮失常。不要在意那些細節，平靜應考才能發(fā)揮出自己的最高水平。

　　這次期中考試讓我明白了：在平時(shí)和考試中是“細節決定成敗”，在考試后應該“不要在意那些細節”。這樣我才能在下次考試中有一個(gè)理想的成績(jì)吧。

　　初二語(yǔ)文期中考試總結與反思 6

　　上學(xué)期期末考試成績(jì)不算滿(mǎn)意，與兄弟學(xué)校相比，還是有一定差距�，F結合考試成績(jì)與平時(shí)學(xué)生現狀對上學(xué)期工作做以總結：

　　本次期末考試的試題與期中的試題相比，更加注重語(yǔ)言文字的工具性和人文性，基礎知識考察比較細致，尤其是字詞方面。既不失去與課文知識的聯(lián)系，又能靈活巧妙設計題目，很好；閱讀積累考察很全面，平時(shí)細致的學(xué)生容易得分；閱讀分析貼近學(xué)生的能力，注重了語(yǔ)言的分析運用考察。作文很貼近學(xué)生，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，能表達出真情實(shí)感。在認真分析學(xué)生的考卷后，我覺(jué)得這次學(xué)生的成績(jì)和答題反映出的幾個(gè)問(wèn)題與期中時(shí)有相似之處，這說(shuō)明這些問(wèn)題的存在是長(cháng)期的，不容易改變，需要師生堅持不懈地努力：

　　學(xué)生對基礎知識積累準確性有所提高，但后面學(xué)生的答題情況還不好，主要是這些學(xué)生的學(xué)習意識一直不好，對待基礎知識不認真。這次在基礎知識上的改變體現了我平時(shí)對基礎知識重視的結果，學(xué)生在解詞方面答得很好，單字解釋不好，選詞填空是對于基礎知識的運用，很多學(xué)生都做得不好，可見(jiàn)他們對基礎知識的靈活處理能力比較差。第五題對于修辭的解答不好，是有出題的因素的，應該把設問(wèn)的回答出示出來(lái)，這樣是對學(xué)生的.誤導；問(wèn)句子要讀出什么感情題目設計很好，靈活實(shí)用，學(xué)生答得不好是因為對課文不夠深入理解，對句子的分析不夠透徹。

　　課內外閱讀積累部分學(xué)生失分較多。學(xué)生背誦時(shí)對標點(diǎn)不重視，對中心沒(méi)有把握好，所以造成一定的困擾。答得不好。學(xué)生對《水滸傳》讀得不細，所以錯的特別多。這次的閱讀題不但是對學(xué)生閱讀能力的考察，還是對學(xué)生警醒的一次情感教育，很注重了人文性，也注重了語(yǔ)言的品位和分析，充分考察了學(xué)生的語(yǔ)言運用能力，題目也不算難，很適合學(xué)生回答，學(xué)生回答的也比較好。

　　今后的教學(xué)，我要對基礎知識繼續努力抓準確，注重每一個(gè)字詞的基本含義，培養學(xué)生對字詞深追其意的習慣，多進(jìn)行運用練習。潛心鉆研教材，真正達到備學(xué)生。設計活的課堂，讓學(xué)生大膽的參與提高語(yǔ)言的運用能力。對學(xué)生繼續嚴格要求，在教學(xué)中面向全體學(xué)生，注重培養前面的優(yōu)秀學(xué)生，提高優(yōu)秀率。繼續關(guān)注后半部分學(xué)生的思想和學(xué)習，讓他們不掉隊。

　　初二語(yǔ)文期中考試總結與反思 7

　　一、大致情況

　　課內知識，特別是一些基礎知識學(xué)生掌握得比較好，如默寫(xiě)、課內文言文。

　　課外部分（課外文言文、兩個(gè)現代文語(yǔ)段）情況就不容樂(lè )觀(guān)。

　　作文好作文幾乎沒(méi)有。

　　二、學(xué)生薄弱處

　　1、學(xué)生課外積累太少，依賴(lài)老師課堂講的內容。

　　集中體現在第11題，這道題目學(xué)生全軍覆沒(méi)。

　　2、學(xué)生篩選文本有用信息能力差。

　　理不清句子與句子之間的.關(guān)系，抓不住中心句。

　　3、學(xué)生概括事件能力差。

　　交待不清起因、經(jīng)過(guò)、結果。

　　4、學(xué)生對詞語(yǔ)的理解缺乏方法。

　　5、部分學(xué)生不會(huì )寫(xiě)讀后感。

　　6、作文材料陳舊、描寫(xiě)少，多記敘、點(diǎn)題不到位。

　　三、今后舉措

　　1、針對學(xué)生概括能力、篩選有用信息能力差這兩點(diǎn)，在課堂教學(xué)中要有意識訓練學(xué)生這方面的能力，要讓他們掌握方法，靈活運用。

　　2、加大課外文言文的訓練量。

　　3、抓緊課外現代文的指導。

　　采取分考點(diǎn)專(zhuān)項指導的方法，注重平時(shí)的語(yǔ)段講評。

　　4、給學(xué)生印發(fā)示范性?xún)?yōu)秀習作。

　　分析好在哪里，如何借鑒。

　　初二語(yǔ)文期中考試總結與反思 8

　　根據本學(xué)期的教材特點(diǎn)，按照《課程標準》，比較圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，不斷培養和提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，本學(xué)期的教育教學(xué)工作有成功之處，也存在著(zhù)很多不足之處，為了認真總結經(jīng)驗，吸取教訓，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，為以后的教學(xué)工作打下基礎�，F將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)反思如下：

　　一、成功之處

　　1、結合課文和“積累運用”，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的思想感情，指導學(xué)生正確地理解和運用祖國語(yǔ)言文字，豐富學(xué)生對語(yǔ)言的積累。

　　2、根據新課程的教育教學(xué)理念，在平時(shí)教學(xué)中，做到了認真備課（備教材，備教法，備學(xué)生），精心設計教案，按時(shí)批改作業(yè)，落實(shí)三維目標，體現素質(zhì)教育的思想。根據本班的實(shí)際情況，逐一分析每個(gè)學(xué)生的.基本素質(zhì)和接受知識能力的情況，不斷改進(jìn)教學(xué)方式。

　　3、在教學(xué)中重視發(fā)展學(xué)生智力，加強學(xué)生思維的培養，注重培養學(xué)生的觀(guān)察、思維、表達能力。結合“口語(yǔ)交際”和“習作”教學(xué)，培養學(xué)生的口頭表達能力，激發(fā)學(xué)生的想象能力和創(chuàng )造力。

　　4、重視課前的預習工作，教給學(xué)生預習的方法，培養課前預習的習慣。

　　二、不足之處

　　1、全班有五分之三的學(xué)生比較努力學(xué)習，能按要求完成學(xué)習任務(wù)。五分之二的同學(xué)學(xué)習處于被動(dòng)狀態(tài)，學(xué)習不用心，理解能力差、記憶力差，學(xué)習用品缺少，父母忙于打工，不顧及孩子的學(xué)習生活，還要繼續做思想工作。

　　2、本班落后面較大，語(yǔ)文基礎很差，所以好多學(xué)生基礎知識也掌握不住，書(shū)寫(xiě)速度慢、潦草，說(shuō)話(huà)不通順，對作業(yè)不能按時(shí)完成。

　　3、現代技術(shù)教育手段的運用有待加強，在今后的教學(xué)中要堅持繼續學(xué)習新課程的教育教學(xué)理念，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　總之，在今后的教學(xué)工作中，對不完成作業(yè)或不用心學(xué)習的同學(xué)重抓到底，要充分調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。

　　初二語(yǔ)文期中考試總結與反思 9

　　本學(xué)期的第一次期中業(yè)已結束。本次考試試卷，總體難度偏大，基本切合中考題型，主要是考查學(xué)生對基礎知識的掌握和語(yǔ)文的應用能力。然而，從成績(jì)來(lái)看，班級之間平均分值相比較第一次月考差距有所縮小。對于這種狀況，我作為備課組長(cháng)進(jìn)行了深刻的反思，總結出以下幾方面的原因：

　　1、考試低分的學(xué)生不僅課外閱讀題、寫(xiě)作題沒(méi)有答好，就連最簡(jiǎn)單的古詩(shī)詞填空題都沒(méi)答對，很多學(xué)生的答題卷上有一半是空白的。這種現象說(shuō)明這部分學(xué)生的學(xué)習興趣不高，積極性不強，主要是學(xué)習態(tài)度不端正。

　　2、課外閱讀理解題一直是學(xué)生的軟肋。除了不作答的`學(xué)生外，答題的學(xué)生大部分只得到幾分，有的甚至是零分。這主要反映出他們沒(méi)掌握好閱讀方法，理解能力較差，語(yǔ)言組織能力不強，表達不準確、流暢。

　　3、這次的作文寫(xiě)的是命題作文《做自己的領(lǐng)路人》，相對來(lái)說(shuō)比較難寫(xiě)。從考試結果看也很不理想，除了少數學(xué)生能得了高分外，其他學(xué)生寫(xiě)的都模糊不清，缺少中心主題，甚至有些同學(xué)連作文的最基本要求都沒(méi)有達到。

　　但是，不管學(xué)生自身存在多大的不足，歸根結底還是我們老師的教學(xué)工作沒(méi)有做好。因此，我們應該根據以上存在的原因采取行之有效的措施來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。

　　1、立足基礎，降低低分率，提高及格率。嚴格要求每位學(xué)生把每篇課文的生字詞學(xué)扎實(shí)了，都能正確流利的朗讀課文，要求背誦的課文每位學(xué)生都要過(guò)關(guān)。要求學(xué)生在課堂上一定要有做筆記的習慣，指導他們積累重要的詞語(yǔ)，優(yōu)美的句子等等。

　　2、重視課內課文的閱讀，把課內課文講透，重視文章示例的作用。注重文章示例的作用，教師首先應把文章吃透，總結、歸納出一些方法和規律，然后再指導學(xué)生掌握此類(lèi)文章的閱讀方法和規律。

　　3、在閱讀教學(xué)中，要狠抓審題能力、準確提取、概括重要信息能力、多角度理解問(wèn)題能力和語(yǔ)言表達能力。這些能力，綜合為閱讀、理解和表達三大能力，教學(xué)中需循序漸進(jìn)地一點(diǎn)一滴的積累，又要有科學(xué)的方法規律的指導，教學(xué)中來(lái)不得半點(diǎn)投機取巧。

　　4、要立足于課堂培養閱讀能力。閱讀部分歷來(lái)失分嚴重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習，這是常識，但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，老師要根據教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習方法；略讀課的教學(xué)，老師更要放手，讓學(xué)生運用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習。要培養學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內容的能力，二是體會(huì )重視詞句含義的能力，三是體會(huì )課文的表達方法，四是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能力。

　　5、加強寫(xiě)作指導。在每次寫(xiě)作指導中，立足學(xué)情，細化目標，降低要求，選擇最恰當的方式進(jìn)行指導。根據學(xué)生的實(shí)際情況做出客觀(guān)具體的評價(jià)。旨在提高寫(xiě)作興趣，激發(fā)寫(xiě)作的信心，學(xué)習寫(xiě)作技巧，提高寫(xiě)作的能力。除此之外，還要指導他們注重觀(guān)察生活，于細微之處體會(huì )生活，記錄生活中的點(diǎn)滴感受，為寫(xiě)作積累豐富的素材。

　　希望在接下來(lái)的一個(gè)月中，我們語(yǔ)文組的老師能夠團結協(xié)作，共同努力，在接下來(lái)的考試中能有長(cháng)足的進(jìn)步，更上一層樓！

　　初二語(yǔ)文期中考試總結與反思 10

　　期中考是初中階段相對重要的一個(gè)考試，目前絕大部分的學(xué)校都已經(jīng)考完和講評完。

　　期中考試后到現在已經(jīng)一周的時(shí)間了，我把所教班42名學(xué)生的分數又看了一遍，仔細想想學(xué)生的分數不高的原因，覺(jué)得自己有許多地方做得實(shí)在是有欠缺。我卻被一種莫名的壓力襲擊。因為成績(jì)和我想象的還存在一段距離。我一直在思索如何將鍛煉學(xué)生思維和提高考試成績(jì)很好地統一起來(lái)。

　　初中漢語(yǔ)教學(xué)應該是在小學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)的基礎上，進(jìn)一步指導學(xué)生正確理解和運用語(yǔ)言文字，養成良好的漢語(yǔ)文學(xué)習習慣，這個(gè)道理大家都明白，但在實(shí)際的操作過(guò)程中未必都如愿。就我自己來(lái)說(shuō)，注重了課文的閱讀、講解、互動(dòng)，注重了理解和師生間的共同探討，課堂的活躍、教學(xué)的嚴謹我也努力做到了，學(xué)生的成績(jì)卻回饋給我了不太理想的結果。靜思之后，我認為自己一直以來(lái)忽略了一個(gè)很重要的環(huán)節：對每一課的知識缺少了必要的鞏固和檢測，特別是對基礎知識的鞏固。這其中有高估學(xué)生自覺(jué)性的因素存在，被大多數會(huì )背誦詞語(yǔ)意思，特殊句子，聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)的學(xué)生給迷惑了雙眼。一些常用詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)、課文默寫(xiě)很不扎實(shí)。

　　今后的教學(xué)工作中，我認為自己應該注意以下幾個(gè)方面：

　　第一，加強對常用字詞的字音、字形、字義的`強調，鞏固，即安排適當的'時(shí)間強化訓練。放月假回來(lái)后，我計劃一周進(jìn)行一次字詞檢測，個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)，加強識記。

　　第二，要更加有效地利用早讀時(shí)間。早讀任務(wù)要更加精心安排，重要的是督促、指導學(xué)生按要求進(jìn)行，并提升效率，做好早讀評比工作。這樣不僅可提高學(xué)生學(xué)習興趣，還可以提高早讀質(zhì)量�？傊�，利用早讀時(shí)間指導、督促學(xué)生扎實(shí)掌握重點(diǎn)、常用詞語(yǔ)。（包括課文二中的重點(diǎn)詞語(yǔ)）。

　　第三，認真講解課文、練習冊中的訓練題，對所學(xué)課文知識的鞏固要很好地到位。與此同時(shí)，強調并教授一些答題技巧。盡量達到知識與能力、過(guò)程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三維統一的教學(xué)目標。

　　第四，繼續加強培優(yōu)輔潛工作，注重培養學(xué)生自主學(xué)習、自我總結、自我反思能力，從而不斷提升其聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)踐能力，很好地利用教材中的經(jīng)典美文熏陶學(xué)生、感染學(xué)生，滲透情感教育，從而全面提升學(xué)生漢語(yǔ)文綜合能力。

　　第五，實(shí)行分層次教學(xué)，降低對學(xué)困生的要求，比如讓成績(jì)好些的學(xué)生背生字詞意思、特殊句子時(shí)，其他學(xué)生能讀熟就可以了，檢查生字詞語(yǔ)時(shí)，要求差生寫(xiě)對一半就算優(yōu)秀，這樣他下次會(huì )背會(huì )寫(xiě)的更好！這樣才能讓每個(gè)學(xué)生有成就感，逐步提高學(xué)習漢語(yǔ)文的興趣

　　第六，做好補差工作，縮小兩極分化，從測試情況看，漢語(yǔ)文學(xué)習已明顯出現兩極分化現象。由于知識點(diǎn)的深化，學(xué)生的個(gè)體差異以及多種內外在因素，學(xué)生學(xué)習上的兩極分化是客觀(guān)存在的，但我們一定要通過(guò)我、家長(cháng)、包括學(xué)生本人的不懈努力，力爭減少差生，使他們在漢語(yǔ)文學(xué)習上不斷進(jìn)步，這就需要我真正的去愛(ài)他們關(guān)注他們，及時(shí)做好補差輔導工作，盡可能縮小兩極分化，這樣才能大面積提高漢語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

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