老師期中成績(jì)分析總結（精選17篇）
在現實(shí)社會(huì )中，我們要有一流的教學(xué)能力，反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。那要怎么寫(xiě)好反思呢？以下是小編精心整理的老師期中成績(jì)分析總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
老師期中成績(jì)分析總結 篇1
一、繼續加強練字。
讓學(xué)生通過(guò)練習，能夠培養靜心的習慣，靜下心來(lái)寫(xiě)字，靜下心來(lái)做事，靜下心來(lái)思考，成為有思想、有涵養的高素質(zhì)的學(xué)生。
二、趁著(zhù)圖書(shū)進(jìn)班級之風(fēng)的勁吹，不斷提高學(xué)生的閱讀量。
把培養學(xué)生的閱讀能力作為教學(xué)的重點(diǎn)。想方設法激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，交給學(xué)生閱讀方法，擴大學(xué)生的閱讀量，多給學(xué)生創(chuàng )設閱讀能力訓練機會(huì )，從而促進(jìn)和提高學(xué)生的閱讀能力。
三、興趣先導，注重積累，培養誦讀能力。
對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度加強引導，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣;在教學(xué)中繼續加強對學(xué)生進(jìn)行基礎知識的訓練與鞏固。努力做到要求默寫(xiě)的課文、會(huì )寫(xiě)的生字、詞語(yǔ)一課一清，每課的練習題一課一練，當堂完成!同時(shí)有計劃地向學(xué)生推薦好詩(shī)歌、名言警句、著(zhù)名篇目等，讓學(xué)生背誦下來(lái)，爭取讓同學(xué)們與眾不同。
四、端正態(tài)度，培養習慣。
班里多數學(xué)生缺少細心、刻苦的品質(zhì)，馬虎、浮躁的學(xué)習現象嚴重。教學(xué)中，首先讓學(xué)生明確學(xué)習目標，端正學(xué)習態(tài)度，培養學(xué)習興趣，逐漸形成良好的學(xué)習習慣。
五、分層優(yōu)化，努力突出學(xué)生的主體地位。
要善于研究學(xué)生、了解學(xué)生。要認真鉆研分析教材，把學(xué)生和教材聯(lián)系在一起考慮問(wèn)題。對學(xué)生不能一刀切，優(yōu)生適當增“量”，困難生“吃飽”就行。努力縮短學(xué)生之間的差距。有的放矢地進(jìn)行引導教學(xué)，還必須按照新課改的要求努力打破教師“滿(mǎn)堂灌”、學(xué)生“滿(mǎn)堂聽(tīng)”的教學(xué)習慣，把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生。
總之，責任在于落實(shí)，嚴就是愛(ài)!一切的革新，必須從夯實(shí)基礎為基點(diǎn)，必須在實(shí)踐中提高，在探索中前進(jìn)。我希望通過(guò)自己的不懈努力，在提高語(yǔ)文教學(xué)成績(jì)的同時(shí)更能不斷提高同學(xué)們的語(yǔ)文素養!
老師期中成績(jì)分析總結 篇2
半學(xué)期很快過(guò)去了，現將我半學(xué)期以來(lái)的工作做一個(gè)梳理，以更好的改善、促進(jìn)下半學(xué)期的工作。
一、半學(xué)期來(lái)我在教學(xué)中針對班級實(shí)際情況采用集體授課與分層教學(xué)相結合。
這個(gè)班由于數學(xué)教師常更換，有的教一年，有的教一學(xué)期，到現在已更換5名數學(xué)老師了。我五年級接班的時(shí)候，數學(xué)基礎非常差。大部分同學(xué)都處于中下水平，幾乎找不到拔尖生，我努力想盡辦法去改善，但效果不佳。
本學(xué)期我針對本班學(xué)生的特殊情況，根據學(xué)生的知識水平，把全班學(xué)生分成不同組別。在實(shí)施大班集體教學(xué)的同時(shí)，努力嘗試開(kāi)展分層教學(xué)。注重個(gè)性化學(xué)習，分層設問(wèn)、分層練習。對A1組和A2組的同學(xué)適當安排他們做奧數題或其他補充的提高題，加強思維訓練。力爭使A1組的同學(xué)能拔尖，A2組的同學(xué)能進(jìn)一步發(fā)展思維的靈活性，提高綜合運用知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。對B組的同學(xué)適當安排他們做四年級遺漏的基礎知識。對學(xué)習成績(jì)較差的D組和C組的學(xué)生，著(zhù)重幫助他們掌握好二、三年級的數學(xué)基礎知識和基本技能，提高解題的能力。
由于學(xué)生知識水平參差不齊，我雖然把學(xué)生分成幾個(gè)組別進(jìn)行“分層教學(xué)法”。但由于跨度太大，處于各個(gè)年級知識水平的學(xué)生全都有，在實(shí)施分層輔導的過(guò)程中時(shí)間總安排不過(guò)來(lái)。每個(gè)組別每周只能安排一個(gè)下午放學(xué)的時(shí)間進(jìn)行輔導。然而我又身為學(xué)校統計員，期初的各種統計報表及文化普及程度報表從調查整理到填表，花費太多時(shí)間和精力，對學(xué)生輔導經(jīng)常無(wú)法按原定計劃進(jìn)行。由于輔導時(shí)間在限，雖然我開(kāi)展了分層教學(xué)，部分學(xué)生計算水平有所提高，但要解決六年級的知識（如期中試卷基礎題少，大多數題目較靈活）還是有相當大的難度。下半學(xué)期我將加強對學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養，下大力度開(kāi)展扶差培優(yōu)，努力提高班級學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量。
二、在輔導員工作上，我積極配合班主任對全體隊員進(jìn)行思想品德教育。
做為中隊輔導員，我深深地懂得小學(xué)階段是人的成長(cháng)的起步階段，也是人的基礎素質(zhì)形成的開(kāi)始階段，而良好的中隊隊風(fēng)隊貌是各種習慣養成的基礎，是良好習慣養成的關(guān)鍵。半學(xué)期來(lái)，我和施老師密切配合，結合學(xué)校養成教育及文明儲蓄銀行，積極開(kāi)展思想品德教育。
1、注重從隊員的紀律、衛生、文明禮儀、儀容儀表、學(xué)習習慣等方面加強培養。
2、良好的氛圍和環(huán)境可以造就人。中隊課我結合學(xué)校安排，開(kāi)展“孝親敬老”、“綠色環(huán)�！�、“預防甲流”等主題中隊會(huì )對少先隊員進(jìn)行思想品德教育。
3、做好少先隊員的安全教育工作。每天我都會(huì )抽出幾分鐘的時(shí)間進(jìn)行安全教育，教育隊員遵守交通規則，注意人身安全，不到危險地帶玩耍，課間玩耍時(shí)不要在樓道，教室里追逐、打鬧，上下樓梯靠右走等，以免出現安全事故，把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。
4、加強與家長(cháng)之間的聯(lián)系，共同教育好隊員。要教好隊員，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長(cháng)聯(lián)系，取得家長(cháng)協(xié)助，才能把隊員教好。半學(xué)期來(lái)我和施老師注意做好這個(gè)工作，經(jīng)常和家長(cháng)通電話(huà)、發(fā)短信，特別是那些頑皮的隊員更要家長(cháng)共同管教。
通過(guò)我和施老師的不懈努力，隊員們都能把中隊集體的榮譽(yù)與自己的行為緊密結合，主動(dòng)為集體爭光。
老師期中成績(jì)分析總結 篇3
20XX年下學(xué)期我擔任了xxx學(xué)校六個(gè)班的地理教學(xué)工作(高二兩個(gè)文科班、兩個(gè)理科班和高一兩個(gè)班的)，并擔任高一地理備課組長(cháng)的工作，任務(wù)艱巨，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，明確職責，腳踏實(shí)地的工作，各項教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的井井有條，現將一學(xué)期的具體工作總結。
一、主動(dòng)參加課改培訓，加強理論學(xué)習、促進(jìn)觀(guān)念轉變根據學(xué)校的統一安排，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學(xué)科新課改培訓。三天培訓期間，通識培訓，對《普通高中課程方案(實(shí)驗)》走訪(fǎng)了解讀;人民教育出版社、課程教材研究所的學(xué)者從教材編寫(xiě)方面對人教版普通高中地理課程標準實(shí)驗教科書(shū)必修《地理2》、《海洋地理》《自然災害與防治》的設計思想和教材內容作了介紹;廣東省的一線(xiàn)教師介紹了課改實(shí)驗區的教學(xué)經(jīng)驗和教訓;省地理教研員對普通高中新課程實(shí)驗地理學(xué)科的開(kāi)設時(shí)間、方法、課時(shí)安排、教學(xué)和教研等提出了指導意見(jiàn);科學(xué)的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識，理論學(xué)習的加強是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。
二、認真做好本職工作及高一地理備課組長(cháng)的工作本學(xué)期切切實(shí)實(shí)做好高中地理會(huì )考工作，力爭全部學(xué)生達標，重點(diǎn)做學(xué)習困難學(xué)生的工作。注重對高二文科班打好基礎及培優(yōu)，組織高一備課組成員做好下列工作：
1、學(xué)習地理課程標準，做好新課程培訓工作認真學(xué)習和鉆研學(xué)科課程標準新教材，對實(shí)踐中出現的一些問(wèn)題進(jìn)行研究反思與調整，力求實(shí)現突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2、安排每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排，每堂課的大致上法，從而保證十個(gè)教室的教學(xué)進(jìn)度一致。高一備課組內，每位科任老師上倆次公開(kāi)課，取長(cháng)補短，教學(xué)相長(cháng)。
3、做好期中、期末復習工作、認真學(xué)習考試說(shuō)明，探討復習教學(xué)策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數統計和閱卷分析等有關(guān)工作。
老師期中成績(jì)分析總結 篇4
半學(xué)期的緊張學(xué)習生活已經(jīng)落下了帷幕，我們也迎來(lái)了期中考試，但無(wú)論考得是好還是不好，都要對自己這段時(shí)間以來(lái)的學(xué)習做出一個(gè)總結。
這次語(yǔ)文考試考得還不錯，古詩(shī)默寫(xiě)和課內文言文沒(méi)有扣分，這與平時(shí)認真扎實(shí)地學(xué)習是分不開(kāi)的。課外文言文總體來(lái)說(shuō)做得還不錯，字詞解釋和句子翻譯都沒(méi)有出錯，但是最后一題，寫(xiě)出本文告訴人們的道理扣了一分，失分在于沒(méi)有全面地理解，少了一點(diǎn)，也讓我意識到，在將來(lái)的學(xué)習中，還要多看課外書(shū)，加強自己的理解能力。課內閱讀考得是《最后一課》，這篇課文我前一天并沒(méi)大復習，剛開(kāi)始拿到試卷的時(shí)候，有一些慌張，但當我答題時(shí)，自己還是總很多題記得老師上課是怎么講的，所以一共扣了一分，是對人物的心理描寫(xiě)的作用理解得不夠全面，由此看來(lái)，學(xué)習語(yǔ)文的關(guān)鍵并不在于背了多少答案，而在于要真正理解課文，理解老師講的每一個(gè)內容，這樣無(wú)論相隔多久都可以做得出來(lái)。課外閱讀考的是一篇議論文，雖然接觸議論文的時(shí)間并不長(cháng)，但是這次考試中我沒(méi)有扣分，關(guān)鍵在于我用老師上課講的方法，理清文章的寫(xiě)作思路、結構和中心論點(diǎn)，只要抓住這些，答題就可謂是小菜一碟。最后是作文，扣了三分，在今后的學(xué)習中，還是要多留意生活中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，并多讀課外書(shū)，才會(huì )寫(xiě)出好的文章。
1、總體來(lái)說(shuō)，我對這次語(yǔ)文考試還是很滿(mǎn)意的，但考好了也不能說(shuō)明什么，在今后的學(xué)習生活中，我還是會(huì )和以前一樣扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習，并豐富自己的知識面，多進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作訓練，相信在我的努力下，會(huì )取得更加優(yōu)秀的成績(jì)。
2、又一次期中考試告一段落，幾門(mén)課的試卷也已經(jīng)發(fā)下來(lái)了，我先就語(yǔ)文考試做一個(gè)總結。
在課內文言文閱讀中，我將詩(shī)所描寫(xiě)的意境寫(xiě)錯了，只寫(xiě)了一個(gè)似像非像的答案。我在以后的文言文閱讀中就一定要注意這種題目，要全篇通讀再下結論。
課內現代文閱讀考了第一單元的內容，我沒(méi)有復習到，但在考試時(shí)也沒(méi)仔細讀課文，而是憑記憶做題，死記硬背的結果是扣了三分。我仔細分析了這幾道錯題，其實(shí)只要我把文章多讀幾遍就可以找出答案。這也暴露出了我學(xué)習語(yǔ)文吃力的結癥所在——死記硬背。這使我對文章的理解能力下降，再做其他題就總出錯。
所以以后我在上課時(shí)要仔細聽(tīng)老師怎樣分析課文，并學(xué)習閱讀答題格式。將講學(xué)稿理解透徹，并保證預習質(zhì)量高。這樣才能鞏固學(xué)習。
課外現代文閱讀中，我扣了四分，都是應為沒(méi)將題意和文章理解透徹。所以要更加注意對文章的理解。
說(shuō)到作文，他為我整整扣了八分，我也發(fā)現自己寫(xiě)作文總是抓不到主要的內容，“形散神散”，所以每次都得不了高分。我的文章語(yǔ)言也過(guò)于空洞無(wú)彩。所以我要在平時(shí)多積累多閱讀，將文章內容更加充實(shí)，調理更加明確，中心更加突出。這樣才能使我的作文水平提高。
縱覽我的試卷，還是有有待提高的地方，所以我會(huì )盡力做到以上要求，以求語(yǔ)文成績(jì)的提高。
3、語(yǔ)文總體來(lái)講考得很差，很不理想。主要是這幾個(gè)原因：
第一就是平時(shí)上課光顧著(zhù)記筆記了，并沒(méi)有完全參入到課堂里，所以學(xué)起來(lái)不僅吃力、還沒(méi)有什么效果。今后上課多舉手回答問(wèn)題，順著(zhù)老師問(wèn)題的思路走，筆記可以下課補記，只要這一課聽(tīng)明白了，也就掌握了。
第二就是鞏固練習不夠，平時(shí)學(xué)完之后，做完練習，這一課就算過(guò)去了。之后并沒(méi)有進(jìn)行溫習什么的。只是快考試的時(shí)候再看一看。上面許多的重點(diǎn)也都忘記了。以后多溫習溫習，學(xué)完后把重點(diǎn)、主題思想再看一遍。深刻的記在腦中。
第三就是復習時(shí)沒(méi)有抓住重點(diǎn)。每次考試時(shí)復習都是大致的看一看主題思想，并沒(méi)有把某些句子、詞語(yǔ)之類(lèi)的理解賞析透徹。連每課的作者簡(jiǎn)介也一定要記住。這次考試就是作者沒(méi)寫(xiě)出來(lái)。再考試復習時(shí)一定要抓住講學(xué)稿上的重點(diǎn)進(jìn)行復習，再對照著(zhù)點(diǎn)擊的錯題溫習一遍，效果就會(huì )好得多。
應該來(lái)講這次的卷子并沒(méi)有太多的難題，只是做題目時(shí)太馬虎，太虛心，而且基本上都是半錯，也就是問(wèn)題沒(méi)有回答完整，總是差那一點(diǎn)，所以以后回答問(wèn)題要完整，看題要仔細。
下次考試時(shí)爭取做到這幾點(diǎn)，不說(shuō)能全部做到，只要努力改正這些錯誤，考試時(shí)再仔細一點(diǎn)，會(huì )比這次有很大的進(jìn)步。
4、這次的期中考試我考得很糟糕，創(chuàng )下了歷史最差成績(jì)，遭遇了滑鐵盧。其中，語(yǔ)文是四門(mén)中最不理想的一個(gè)科目，僅僅剛剛達到80分，連85分都沒(méi)有上。
這次的語(yǔ)文考試中最大的問(wèn)題和以前一樣，那就是作文。光作文失分就占了總失分的一半，我的作文總是寫(xiě)的枯燥，缺少細節描寫(xiě)和修辭手法等一些精華之處，就是簡(jiǎn)單的敘事，記流水賬。此外，我的課內閱讀也沒(méi)有全對，這是不應該發(fā)生的，這說(shuō)明我對文章的理解不夠深刻。另外，我的課外閱讀扣分較多，這一點(diǎn)同樣十分重要，這表現出我的課外知識缺乏，對語(yǔ)句的理解不夠透徹。
經(jīng)過(guò)這次慘痛的教訓，我明白了一些關(guān)于學(xué)習的方法。以后，我應該在作文方面多加功夫，多看一些課外書(shū)，增加自己的知識，豐富自己的詞匯，并且要在寫(xiě)作文的時(shí)候多用些修辭和細節描寫(xiě)，增加文章的精華之處，不再是一篇流水賬。其次是加強對文章的理解，不是簡(jiǎn)單地背答案。最后是加強課外文章的理解，要聯(lián)系全文理解文意，做題時(shí)不要僅僅看句子的前后，而是要仔細閱讀全篇文章，這樣不僅能加快做題的`效率，而且還可以增加題目的正確率，可謂是一舉兩得。
用這樣的方法比我原來(lái)的方法一定更加有效，讓我有所進(jìn)步，發(fā)揮出讓我滿(mǎn)意的水平。不久，期末考試就要到來(lái)了，我要用這樣的方法考出自己理想的成績(jì)。
5、這次的語(yǔ)文考試令老師與父母大失所望，成績(jì)令我也十分震驚，是的，考砸了。
總結了失敗的原因，才發(fā)現有很多。首先，學(xué)習態(tài)度不端正，課前預習不充分，學(xué)完每一課后沒(méi)有及時(shí)復習，導致考試時(shí)碰到以前課程的題目，失分過(guò)多。學(xué)習習慣不好，沒(méi)有合理安排時(shí)間，作業(yè)的質(zhì)量與效率不高，經(jīng)常熬夜，上課沒(méi)有精神。
其次，上課沒(méi)有積極參與課堂，對于每一個(gè)問(wèn)題沒(méi)有仔細思考，以致思路不活躍，掌握的知識不具體、不全面，不會(huì )舉一反三，思考問(wèn)題所需時(shí)間很長(cháng)，導致作文時(shí)間不充裕。做的練習很少，做題的經(jīng)驗較少。
再者，便是課外書(shū)的閱讀，閱讀量過(guò)少，導致寫(xiě)作文沒(méi)有素材，詞匯的積累也很少，語(yǔ)言沒(méi)有邏輯性，文章顯得十分雜亂，蒼白無(wú)力。對歷史與人文的理解也很少，對許多文章包括詩(shī)詞都不能理解，導致考試中的課外文言文失分不少，閱讀能力仍有待提高。
最后，則是我最大的弱點(diǎn)：粗心�？偸恰按笠馐G州”，做題馬馬虎虎，沒(méi)有審清題意便盲目做題，不知是語(yǔ)文，所有的科目都是這樣，做完試卷后沒(méi)有仔細檢查，導致犯了許多不該錯的失誤，正確率較低。以后做題一定要仔細，不能因為題目簡(jiǎn)單而不去在意，學(xué)習是一個(gè)循環(huán)漸進(jìn)的過(guò)程，只有打牢了基礎，才能在此之上再去提高，所以，對以前知識的掌握，是必要性的。
通過(guò)了對本次語(yǔ)文考試的總結，我了解了更多自己的不足之處，知道了，自己的水平還差得很遠，只有下苦功夫，才能取得成功。
老師期中成績(jì)分析總結 篇5
驀然回首，大半學(xué)期的光陰已經(jīng)悄然逝去�；仡櫵龅墓ぷ�，平淡、繁瑣，但也有了一些收獲。
一、期中考試成績(jì)分析：
在期中考試中，整體來(lái)看，我們班同學(xué)在語(yǔ)文﹑英語(yǔ)、物理等科目發(fā)揮比較好，平均分在年級排在前列；數學(xué)成績(jì)較差，在年級排在最后一名。在個(gè)人方面，39位同學(xué)，有24人的級名次較第一次月考有不同程度提高，有5人的級名次較第一次月考有不同程度的下降。各分數段的人數分布如下：300——399分：7人；400——499分：8人；500——599分：10人；600分以上：14人。
二、班級目前存在問(wèn)題：
1、從期中考試的成績(jì)分布看我班的尖子生不多，學(xué)困生較多。
2、有些同學(xué)對數學(xué)等較難科目學(xué)習主動(dòng)性不夠，有畏難情緒。雖然做了很多工作，但偏科現象仍然比較嚴重。
3、有些學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正，不思進(jìn)取、得過(guò)且過(guò)。
4、個(gè)別有潛力的學(xué)生在學(xué)習上的投入不夠，不肯下功夫，導致成績(jì)上不去。
5、有些學(xué)生學(xué)習方法不對頭，雖然付出了很大的努力但效果不太明顯。
6、個(gè)別學(xué)生不能遵守學(xué)校紀律，多次批評教育不見(jiàn)改觀(guān)。這些學(xué)生擾亂班級秩序，影響他人學(xué)習，帶壞了很多人。也給班主任開(kāi)展工作帶來(lái)嚴重的影響。
三、后期的工作重點(diǎn)是：
首先，繼續抓好學(xué)生的日常行為習慣養成教育，及時(shí)抓住學(xué)生點(diǎn)滴的情緒變化，及時(shí)解決問(wèn)題。許多學(xué)生開(kāi)始在思想上出現了極大的變化，特別是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時(shí)期，常常會(huì )自認為自己已經(jīng)長(cháng)大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時(shí)地在學(xué)期伊始之際，召開(kāi)班會(huì )，重新讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習，并體會(huì )遵守規范的重要，從思想上給學(xué)生以深刻的認識。在實(shí)際工作中，抓住日常學(xué)習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺(jué)、不完成作業(yè)等行為，對同學(xué)進(jìn)行積極教育，讓學(xué)生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養自己良好的行為習慣。尤其是針對初三學(xué)生的思想復雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點(diǎn)，及時(shí)地發(fā)現存在的問(wèn)題，同學(xué)生進(jìn)行談心，而及時(shí)解決問(wèn)題，盡可能的調整他們的心態(tài)，積極的投身于學(xué)習中。
其次，積極培養學(xué)生的正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，并會(huì )同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習方法，提高學(xué)習成績(jì)。針對中學(xué)生此階段的心理狀況，適時(shí)的抓住學(xué)生中存在的問(wèn)題，開(kāi)展各種形式的活動(dòng)，或者采取跟部分學(xué)生談心地方式，作出個(gè)人的短期、長(cháng)期目標，樹(shù)立自己的正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)。與此同時(shí)，在課堂提問(wèn)、單元測試、月考、模擬考試、競賽中引入競爭機制，激發(fā)了他們的學(xué)習動(dòng)力。
第三，積極會(huì )同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生，探討教育學(xué)生的方法，用大家的智慧解決問(wèn)題。本學(xué)期利用課余時(shí)間同其他任課教師經(jīng)常討論班級管理問(wèn)題、班級存在的問(wèn)題以及用怎樣的方式教育管理學(xué)生，積極的向各位教師學(xué)習先進(jìn)的班級管理、學(xué)生教育的經(jīng)驗，取得了較好的效果。與此同時(shí)，積極同家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)了解、掌握學(xué)生情況，共同管理教育學(xué)生。尤其是在期中考試以后，以各種形式積極同家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)反映學(xué)生情況，并及時(shí)的了解、掌握學(xué)生情況，達到共同管理教育學(xué)生的目的。
第四，完善班級的管理制度，繼續將競爭機制引入班級管理當中。班級實(shí)行競選與班級考察相結合，繼續實(shí)施授權班干部的手法，鍛煉學(xué)生的自理自立能力。同時(shí)將權利下放，在開(kāi)展各種活動(dòng)時(shí)，積極發(fā)動(dòng)學(xué)生，創(chuàng )設各種機會(huì )，給學(xué)生以自己活動(dòng)的自由空間，積極提高學(xué)生的能力。
第五，至于學(xué)習方面，一是班級建立學(xué)科學(xué)習小組，科任教師跟蹤調查，形成較強的學(xué)習氛圍；二是加強學(xué)生作業(yè)的督察力度，大部分學(xué)生養成了較好的學(xué)習習慣；三是各位任課教師悉心教導，同學(xué)間互幫互助。
第六，繼續加強思想教育，轉變個(gè)別學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，教育學(xué)生樂(lè )學(xué)、苦學(xué)。
在這半學(xué)期的工作中，我雖然取得了較好的成績(jì)，但也存在一定的問(wèn)題：在管理方面，還不夠科學(xué)、民主；學(xué)生的知識能力層次不一，落后面大，在處理問(wèn)題時(shí)還有一些急躁，對于學(xué)生的部分心理，還不能更好的掌握，缺乏一定的耐心，并不能夠全面到位的指導。在今后的工作中，我將繼續努力，取得更優(yōu)異的成績(jì)。
老師期中成績(jì)分析總結 篇6
時(shí)間過(guò)得真快，本學(xué)期我任教高三年(12)和(13)這兩個(gè)文科班，首次接觸畢業(yè)班的教學(xué)工作.這對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰�；仡櫛緦W(xué)期高三地理教學(xué)工作，心中有許多感慨，一年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐讓我受益匪淺，讓我也成長(cháng)了許多，現將本學(xué)期的工作總結如下。
一、在教學(xué)方面。
1、備課： 為了把課備的更全面，更深入，每節課我都要查閱大量的資料，教參上的，網(wǎng)上的。綜合教材，資料，練習以及高考信息來(lái)備課;充分考慮學(xué)情、研究學(xué)生各階段的學(xué)習狀態(tài)，課前利用各種空余時(shí)間找學(xué)生談話(huà)了解他們各階段的學(xué)習狀況，讓學(xué)生對前面的教室教學(xué)進(jìn)行反饋，如知識點(diǎn)是否講清楚，哪些內容還需要補充，該采取什么樣的方法來(lái)講學(xué)生更容易理解等等。
2、上課：抓住學(xué)生精力最集中的時(shí)間和學(xué)生一起把課本的知識重點(diǎn)學(xué)完，把難點(diǎn)剖析清楚。及時(shí)把重點(diǎn)、難點(diǎn)鞏固，鼓勵學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題，指導學(xué)生歸納總結、形成自己的知識結構，在處理一些空間性強、理論性強、區域性強或綜合性強的知識點(diǎn)時(shí)，我經(jīng)常利用多媒體技術(shù)突破地理教學(xué)難點(diǎn)，注重多媒體技術(shù)與地理教學(xué)的整合，提高教室教學(xué)效率。高三復習課的每節課容量都是很大的，涉及的難點(diǎn)和重點(diǎn)也是非常多的，從我的角度而言，我總是強調：講清楚、說(shuō)明白，注重條理、高度概括總結。并及時(shí)通過(guò)教室練習加以鞏固和掌握。
3、作業(yè)批改 ：堅持全批全改，通過(guò)作業(yè)、練習的批改，尋找學(xué)生的知識缺漏，經(jīng)常利用課間操、下課期間、自習課等課余時(shí)間及時(shí)找學(xué)生面批，及時(shí)反饋并加以輔導。這樣不斷發(fā)現問(wèn)題，又不斷反饋給學(xué)生改正，使得教學(xué)過(guò)程逐漸步入一個(gè)良性循環(huán)的軌道。每課都有作業(yè)，每星期都有練習卷，并且及時(shí)進(jìn)行批改，及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際情況，切實(shí)提高學(xué)生解題能力。
在提升學(xué)生的解題能力方面，我和楊志川老師分工出了幾組選擇題專(zhuān)練和綜合題專(zhuān)練，一周練一組選擇題和一道綜合題，讓學(xué)生在課后研究探討，然后利用課前幾分鐘或自習課講解。
4、輔導：對于文科生而言，地理在政史地三科中是最難的，很難得分，部分文科生對學(xué)習偏重理科性質(zhì)的地理感到確實(shí)困難，因此大部分學(xué)生對地理學(xué)科有相當的恐懼心理(特別是女生)。鑒于此，我就利用各種途徑加強對學(xué)生心理舒導，使他們樹(shù)立信心，消除恐懼，如多找學(xué)生談心，拉近師生距離，對于地理學(xué)科薄弱的同學(xué)更是多表?yè)P，多鼓勵，利用他們桌上的書(shū)或礦泉水瓶作為道具來(lái)分析題目，讓他們覺(jué)得地理知識就在生活中，沒(méi)那么陌生，沒(méi)那么難。
在下班輔導期間，特別觀(guān)察差生做作業(yè)的過(guò)程，及時(shí)給予輔導。結合每個(gè)學(xué)生的知識缺漏，精選輔導材料，對于優(yōu)生，則不定期給他們各省市最新模擬題，并精選后組卷讓他們練習，講評提升。
二、自身學(xué)習方面
1、樹(shù)立終身學(xué)習的理念，主動(dòng)參加暑期的《中學(xué)初級教師崗位》培訓和泉州市《高中畢業(yè)班地理新課程》培訓，并主動(dòng)進(jìn)行自我研修，以提升自己的專(zhuān)業(yè)精神，增強專(zhuān)業(yè)技能，拓展專(zhuān)業(yè)知識，因此在學(xué)校獲得教師技能競賽一等獎。
2、關(guān)注信息，把握走向。這一年是福建省自己命題，為了及時(shí)獲取高考信息，了解高考動(dòng)態(tài)，參考課改較早的上東，海南、寧夏等名校的教學(xué)試題，并著(zhù)重參考省內廈門(mén)、三明、福州、龍巖等市質(zhì)檢的考卷，通過(guò)看題做題、研究題型，加強對高考走向的把握和理解，并和楊志川老師結合我校學(xué)生的特點(diǎn)，歸納復習提綱、選擇專(zhuān)練、綜合題專(zhuān)練，建立本校題庫。
3、通過(guò)學(xué)習經(jīng)常反思分析新課程改革的感受和心得，不斷地推動(dòng)自身思想觀(guān)念轉變，不斷調整自己的教學(xué)行為，力求每堂課、每份練習的講解更加有效，更加貼近學(xué)生的實(shí)際。同時(shí)，我還主動(dòng)參加校內外教研活動(dòng)，如在二中參加市質(zhì)檢、省質(zhì)檢的評卷中，經(jīng)常與王玉蘭等老教師聯(lián)系，探討有關(guān)教學(xué)的問(wèn)題。虛心向老教師求教，不斷提高自身的教學(xué)水平。
4、為了完善自己，我去年申請擔任教室領(lǐng)導，學(xué)校本學(xué)期安排我見(jiàn)習培訓，我邀請了教室領(lǐng)導經(jīng)驗豐富的謝立炳老師作為我的指導老師，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，我對教室的日常管理、學(xué)生思想工作學(xué)困生的教育轉化等方面有了系統了解。我相信這將對我未來(lái)的教室領(lǐng)導工作有很大的幫助。
一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐讓我收獲頗多，業(yè)務(wù)水平有了很大提升，任教教室在省質(zhì)檢和市質(zhì)檢取得較好成績(jì)，高考成績(jì)還沒(méi)出來(lái)，但我堅信他們會(huì )取得理想的成績(jì)。對我而言，這一年是一次成功的嘗試，學(xué)習的機會(huì )，不管是日常教學(xué)還是育人，我都力求做到盡心盡力，盡善盡美，以無(wú)愧于學(xué)校、家庭和學(xué)生。
老師期中成績(jì)分析總結 篇7
在我新的高中生活中，第一次月考結束了。那一刻，我的心情很復雜。也許是因為考的不是特別好，在我心里，好像有點(diǎn)不甘心，留下了一絲遺憾。
現在，在我的腦海里，還是一個(gè)個(gè)看到月考的場(chǎng)景。
最讓我后悔的是英語(yǔ)�？荚囬_(kāi)始的時(shí)候，我在看聽(tīng)力部分，但是聽(tīng)力部分很久沒(méi)彈了。然后我反應過(guò)來(lái)，做了筆試。我很擔心——，怕時(shí)間不夠，試卷沒(méi)做完；怕做的太快，正確率低。我不得不保持慢速寫(xiě)作。不知道過(guò)了多久，老師突然叫上了上弦。還沒(méi)等我反應過(guò)來(lái)，試卷就從前面拿走了。我真的控制不了自己的情緒，趴在桌子上哭，但是有什么用呢？哭的時(shí)候回不來(lái)了。那天之后，我覺(jué)得很煩，但我漸漸接受了這個(gè)事實(shí)。仔細分析，我覺(jué)得這次主要是做題速度太慢，之前的題糾結了。既要保證質(zhì)量，又要保證速度。以后會(huì )經(jīng)常練習題目，提高速度。在未來(lái)的英語(yǔ)考試中，我會(huì )追求速度和準確性，以提高我的英語(yǔ)水平！
理想的科目是語(yǔ)文。因為經(jīng)�？醋魑臅�(shū)，所以知道如何利用積累好的單詞和句子，并且能夠恰當的使用。但是有一個(gè)小缺點(diǎn)：粗心。有些問(wèn)題根本不應該錯；有些話(huà)可能是錯的。希望能糾正這個(gè)缺點(diǎn)，把題目拿到主中心，回答的更完整。我相信這樣，我的中文可以通過(guò)上一段樓梯！
我也有一個(gè)很薄弱的科目，——數學(xué)。從小學(xué)開(kāi)始，我就偏數學(xué)。不知怎么的，我很害怕。明明上課認真聽(tīng)講，卻總是怕考試，很不順心。我要努力克服！以后會(huì )更認真聽(tīng)課，更積極發(fā)言，激發(fā)學(xué)習興趣；去數學(xué)補習班補成績(jì)！如果我能做到，我相信我的數學(xué)會(huì )朝著(zhù)更好的方向發(fā)展！
我要擺脫所有抑郁、不甘、恐懼的陰影，保持積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)！不過(guò)，我很期待下一次月考的到來(lái)！我不會(huì )被你打倒的！
老師期中成績(jì)分析總結 篇8
通過(guò)這次期中測試，從試卷中了解到學(xué)生學(xué)習中存在的一些問(wèn)題，和我們教學(xué)中的一些不足，以便查漏補缺，更好的進(jìn)行課堂教學(xué)�，F將試卷情況分析如下：
一、試卷分析
這次期中測試試卷，總的來(lái)說(shuō)，這份試題既注重基礎知識的檢測，又考查了學(xué)生思維的拓展，同時(shí)注重考察學(xué)生運用知識的能力，即顧及到了全體學(xué)生，又重點(diǎn)突出。但是學(xué)生成績(jì)不太理想，班級之間的分差也較大。
二、取得的成績(jì)和存在的問(wèn)題
此次考試，從總體上看,在基礎知識部分大多數學(xué)生掌握較好，能運用所學(xué)的數學(xué)知識解決生活中的問(wèn)題，但是能力題上面就存在著(zhù)差距了。主要存在的問(wèn)題有：
1、各班仍然存在計算錯誤而失分的。這張試卷單純的計算大題占了33％。主要是因為學(xué)生過(guò)于自信，不能做到細心的計算、認真的驗算，還有不能掌握方法、抄錯題等。
2、數量關(guān)系理解不深。對于一些需要分析的題目，尤其是解決實(shí)際問(wèn)題，基礎薄弱的學(xué)生在理解方面存在著(zhù)一定的欠缺，不知道合理地利用一些數量關(guān)系分析問(wèn)題，從而導致失分較多。
3、部分學(xué)生在學(xué)習習慣上存在問(wèn)題。例如在做題的時(shí)候不愿仔細想仔細算，完全憑感覺(jué)去答題；甚至有學(xué)生漏題；做完題也不愿逐題查看驗算，考完試沒(méi)有良好的檢查習慣。
4、學(xué)生對于能力部分的思維題目完成得不是很好，一些思維題在分析時(shí)比較盲目，不知道從何入手；也有出現粗心錯誤的，例如審題、計算引起的錯誤。
三、對以后教學(xué)的思考。
通過(guò)前面的分析，也在一定程度上反映出了我們平時(shí)在教學(xué)中疏忽的問(wèn)題，因材在今后的教學(xué)中要針對學(xué)生的學(xué)習情況不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，把握好教材的知識體系，讓課堂真正的實(shí)現自主高效，讓學(xué)生在自己的基礎上得到不同方面的、不同程度的提高。主要措施有以下幾點(diǎn)：
1、重視考后反思，師生共同分析試題：針對學(xué)生容易出錯不地方重點(diǎn)進(jìn)行講解，對學(xué)生沒(méi)有掌握清楚的知識以多種方式進(jìn)行鞏固。
2、注重學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。在課堂教學(xué)中注重培養學(xué)生的讀題、審題、獨立思考、認真分析的學(xué)習習慣，這樣有助于學(xué)生解題能力的提高。
3、注重學(xué)生問(wèn)題意識的培養，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。學(xué)生進(jìn)入中年級，個(gè)別孩子由于知識的加深等原因而產(chǎn)生些許的厭學(xué)情緒。作為教師，要想法設法從自己的課堂入手，不單單在課堂中注重學(xué)生學(xué)習知識的能力，還要結合知識多創(chuàng )設一些生動(dòng)活潑、具有挑戰性的問(wèn)題情境，將學(xué)生放置于問(wèn)題之中，激活學(xué)生已有經(jīng)驗和數學(xué)知識，培養學(xué)生的獨立思考。
4、加強后進(jìn)生的情感教育，增強他們學(xué)好數學(xué)的信心。學(xué)生的情況不會(huì )整齊劃一，在教學(xué)中，出現后進(jìn)生是難免的。作為教師，不要因為后進(jìn)生的產(chǎn)生而厭煩急躁，也不能束手無(wú)策、聽(tīng)之任之，我們要積極的想辦法，了解后進(jìn)生產(chǎn)生的原因，根據情況進(jìn)行適當的指導。比如說(shuō)課堂上多多關(guān)注，課下多多交流，讓孩子感到我們的關(guān)注與關(guān)愛(ài)，激發(fā)孩子學(xué)習的興趣。對于后進(jìn)生，我們要有足夠的耐心和信心，我們可以發(fā)動(dòng)班內優(yōu)秀的學(xué)生，和后進(jìn)生結對子，互幫助，對不同的孩子提出不同的要求，這樣適當的進(jìn)行分層教育、個(gè)別指導，使他們都能在自己適應的條件中得到充分自由的發(fā)展，在原有的水平上得到進(jìn)一步的提高。
5、注重題型的多樣化練習。本次考試中也發(fā)現學(xué)生對題型的變換不太適應，教師要深入鉆研教材，充分挖掘教材資源，通過(guò)多樣化、開(kāi)放性題型，增強學(xué)生的應變能力，培養學(xué)生做題時(shí)能夠舉一反三的能力，拓寬學(xué)生的思維寬度。
6、教學(xué)中要關(guān)注生活中的數學(xué)問(wèn)題，不斷提高教學(xué)的應用意識，學(xué)會(huì )從實(shí)際問(wèn)題中篩選有用的信息和數據，研究其數量關(guān)系或數形關(guān)系，建立數學(xué)模型，進(jìn)而解決問(wèn)題。
期中考試只是代表孩子學(xué)習的一個(gè)階段的結束，試卷分析將讓我們進(jìn)一步對教育教學(xué)進(jìn)行理性的思考，在教學(xué)中，只要根據情況適當的調整教學(xué)方法和教學(xué)思路，就一定能夠促進(jìn)我們教學(xué)水平的提高，讓課堂成為學(xué)生向往的地方，讓學(xué)習成為學(xué)生傾心的事情。
老師期中成績(jì)分析總結 篇9
一、試卷特點(diǎn)
本試卷命題本著(zhù)努力體現新課標中新理念的原則，除考查學(xué)生應該掌握的基礎知識外，還增加了一些開(kāi)放性、實(shí)踐性的考查，注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，難易適當，題型豐富，覆蓋知識面廣，對以后的學(xué)習有引領(lǐng)和促進(jìn)作用。
二、存在的問(wèn)題及原因分析
(一)字、詞、句積累運用
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，此題中個(gè)別字出錯率較高，如“挺拔”的“拔”，寫(xiě)成了“撥”，茁壯的“壯”和形“。狀”的“狀”填顛倒。這也看出教師在教學(xué)過(guò)程中對于字的偏旁和同音字強調不夠。
2、選正確讀音，放假(jiǎjià)和興奮(xīngxìng)，這兩個(gè)字出錯較多，平時(shí)也訓練過(guò)，但仍有一部分同學(xué)出現錯誤，說(shuō)明在平時(shí)訓練時(shí)缺乏反復性的練習。
3、補充詞語(yǔ)，并選一個(gè)造句。補充短語(yǔ)，正確率很高，極少部分同學(xué)有錯別字現象，但失分較多，原因是大部分同學(xué)沒(méi)有造句。分析原因一是題中沒(méi)有留出造句的空，二是學(xué)生根本沒(méi)有把題目要求放在心里。要引導學(xué)生仔細閱讀要求，嚴格按要求做題。
4、寫(xiě)與動(dòng)物有關(guān)的成語(yǔ)，基本上都能寫(xiě)出，有個(gè)別學(xué)生有錯別字現象。
5、寫(xiě)句子有的學(xué)生打比方和把小鳥(niǎo)當作人寫(xiě)不清，都寫(xiě)成了比喻句，因而失分。
6、選字的意思，正確率較高。
7、排序一部分同學(xué)排錯，原因是不能靜下心來(lái)認真分析句與句之間前后聯(lián)系。
(二)根據課文內容填空
此題較靈活，死板的內容少，要學(xué)以致用，要會(huì )概括、歸納、活用，但有很多同學(xué)太死板，故亂填，造成失分。
(三)閱讀
1、是課內閱讀，失分率低。
2、是課外閱讀，失分率高。說(shuō)明學(xué)生對文章內容不夠理解。有的學(xué)生缺乏語(yǔ)文理解能力，個(gè)別學(xué)生語(yǔ)言組織能力較差，說(shuō)不明白。
(四)習作
寫(xiě)一個(gè)熟悉的人，平時(shí)訓練過(guò)。此次寫(xiě)作得分也不是很高。有的沒(méi)有認真思考，跑題了，有的雖然沒(méi)有跑題，但是表達上也不到位，要么太空洞，要么沒(méi)有抓住外貌，愛(ài)好，性格特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，重點(diǎn)不突出，要么沒(méi)有按一定順序，想到什么寫(xiě)什么，還有的沒(méi)有開(kāi)頭和結尾，結構不完整，還有的三兩句話(huà)，書(shū)寫(xiě)潦草，格式不正確等，總之問(wèn)題很多。
三、改進(jìn)措施
1、培養學(xué)生的認真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強，養成良好的習慣，培養學(xué)生做完題認真檢查的習慣。
2、學(xué)生閱讀能力的培養應立足于課堂。教學(xué)中，應給予學(xué)生自主學(xué)習的空間，重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成。同時(shí)要將閱讀延伸到課外，鼓勵學(xué)生在課外多讀一些有益的書(shū)籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
3、習作教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導，注意學(xué)生的思維訓練。建立錯別字小檔案，減少作文的錯別字，注重學(xué)生的閱讀積累。另外，注重作文點(diǎn)評，做到一文多得，講求實(shí)效。
4、對個(gè)別學(xué)生要加強輔導，特別是要提高課堂教學(xué)效率。
老師期中成績(jì)分析總結 篇10
一、關(guān)于試卷命題
本次語(yǔ)文期中調研的命題，貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn)、日常生活、情感意向，重視基礎性、靈活性、綜合性、多元性、課內外的適度延伸，正確引導教師的教和學(xué)生的學(xué)，才能真正做到“以生為本”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。從總體情況上看，題量適當，試題題型豐富，覆蓋面比較廣，有一定難度。試題重視了情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確導向。
二、取得的成績(jì)及經(jīng)驗
�。ㄒ唬﹥�(yōu)點(diǎn)：
1、大部分學(xué)生對生字、詞等基礎知識掌握較好，任課老師都相當重視基礎知識的教學(xué)，加強訓練、反復鞏固，常抓不懈，一一過(guò)關(guān)，使學(xué)生牢固掌握。本次考試中學(xué)生基礎知識的得分率相當高，如書(shū)寫(xiě)、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，形近字組詞，常用標點(diǎn)符號運用，古詩(shī)名言的積累；查字典，修改錯別字學(xué)生都掌握得比較熟練、牢固。
2、這次試題即便是基礎知識也比較靈活，難度較高，部分學(xué)生對于開(kāi)放性習題的解答較以前有較大進(jìn)步，學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力得到逐步提高，有不少學(xué)生能結合自己的生活經(jīng)驗和平時(shí)所學(xué)，正確解答。在語(yǔ)文的閱讀理解、寫(xiě)作等方面都有明顯的體現，由此可見(jiàn)，在平時(shí)教學(xué)中教師們對基礎知識教得扎扎實(shí)實(shí)，訓練反反復復，能注重教學(xué)的生活化，注重知識的內化和遷移，努力做到舉一反三，觸類(lèi)旁通，立足課堂，延伸課外，因而多數學(xué)生學(xué)得比較主動(dòng)、靈活，學(xué)習能力有了明顯的提高。如西渡小學(xué)課前兩分鐘背誦古詩(shī)名言；在閱讀教學(xué)中利用教材留白點(diǎn)發(fā)揮想象練習說(shuō)話(huà)，根據原文情節進(jìn)行續寫(xiě)。
3、補差幫困，因材施教。教師們本著(zhù)面向全體學(xué)生，為每一位學(xué)生負責，讓每一位學(xué)生進(jìn)步的態(tài)度。加強補差的力度，強調補差幫困的實(shí)效性，激發(fā)學(xué)習興趣，利用一些邊角時(shí)間及時(shí)做好補缺、補差工作，力爭做到日日清。對學(xué)困生采取優(yōu)先措施，如優(yōu)先提問(wèn)，優(yōu)先輔導，優(yōu)先面批作業(yè)等等，全面提高合格率。正是因為各校有提高合格率的具體措施和行為落實(shí)，我們的合格率在逐漸提高。
�。ǘ�、存在的不足及原因分析
1、追趕進(jìn)度，忽視基本功訓練。
學(xué)生的基礎知識的掌握到技能的形成，中間還需一個(gè)實(shí)踐操作、反復訓練的過(guò)程。新教材教學(xué)內容面廣量大，老師們在教學(xué)中重知識的傳授，忙于趕進(jìn)度，對一些很重要基本功訓練沒(méi)有引起足夠的重視，缺少長(cháng)期的、反復的、堅持不懈的訓練，使學(xué)生基本功較差。試卷中無(wú)論是作文還是閱讀理解回答問(wèn)題，都出現很多錯別字，從小錯別字多，長(cháng)大了也少不了。這些基本功可以說(shuō)是童子功，從小訓練出來(lái)了，終身得益，沒(méi)有訓練成功，那將是學(xué)習上的不冶之癥。
2、急功近利，輕視以一貫之的習慣培養
語(yǔ)文的能力無(wú)外乎聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，本著(zhù)這一點(diǎn)，只要老師們持之以恒的堅持多讀、多寫(xiě)、多聽(tīng)、多練，多記、多問(wèn)，養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，提高語(yǔ)文的成績(jì)，提高語(yǔ)文素養必將指日可待。
3、作文材料老套、雷同，語(yǔ)言貧淡、乏味。
習作的首要評價(jià)標準應該是“抒真情，寫(xiě)實(shí)感”，要讓學(xué)生認識到，只有寫(xiě)實(shí)實(shí)在在的事兒，寫(xiě)自己最熟悉的事兒，才有話(huà)可說(shuō)，才能具體、明白。而這方面的欠缺，正是這次測試中學(xué)生們普遍存在的大問(wèn)題。學(xué)生作文材料雖談不上千篇一律，千人一腔，但大同小異，平淡無(wú)奇，并無(wú)多大差別。不真實(shí)，說(shuō)假話(huà)；不具體，說(shuō)空話(huà)；缺真情，說(shuō)套話(huà)的現象較多�？梢�(jiàn)學(xué)生平時(shí)作文時(shí)往往編一些不切實(shí)際，沒(méi)有做過(guò)的事情。仿照優(yōu)秀作文選上的作文，改變人物，事例照搬�？荚嚂r(shí)默寫(xiě)在試卷上。這也暴露了教師在作文教學(xué)中沒(méi)有有效的指導學(xué)生對身邊小事的留意。大部分學(xué)生的表達比較清楚、具體，但是語(yǔ)言不通暢，詞匯不豐富，語(yǔ)病較多。
4、知識面過(guò)于狹窄，學(xué)習不夠靈活。
我們知道：語(yǔ)文學(xué)習的外延和生活的外延相等，不應把教科書(shū)視為唯一的課堂資源。因為平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習只局限于課本的講解和學(xué)習，學(xué)生與外面世界接觸得太少，因此知識面過(guò)于狹窄，另外對所學(xué)知識的表達比較機械，詞語(yǔ)訓練過(guò)的能讀能默，而一旦超出這些范圍就錯誤百出。歸根結底就是我們學(xué)生、老師涉獵的語(yǔ)文學(xué)習范圍不夠廣。
5、改卷教師方面：從卷面看，有的改卷教師過(guò)于教條，在主觀(guān)題方面受參考答案影響較大，以致嚴重影響了改卷效果。
三、今后的對策及建議
1、加強教師培訓，提高教師隊伍整體素質(zhì)。
要進(jìn)一步加強職初教師的培訓，骨干教師培養，通過(guò)教學(xué)研討、專(zhuān)家講座、教材分析、集體備課等方式，提高語(yǔ)文教師的整體素質(zhì)，從而向科學(xué)有效的教學(xué)方法、教學(xué)理念要質(zhì)量，克服教學(xué)中的'盲目性和低效性。
2、以課堂教學(xué)的精細化管理為抓手，強化教學(xué)個(gè)環(huán)節指導工作。
對教師的備課、上課、作業(yè)布置、講評極個(gè)別輔導作進(jìn)一步地指導，幫助教師發(fā)現存在在教學(xué)各個(gè)環(huán)節中的問(wèn)題，對癥下藥，循序漸進(jìn)地改善教學(xué)面貌，提高教學(xué)的效率。
3、加強命題研究，爭取為基層學(xué)校提供正確的導向。要深入鉆研教材，改進(jìn)教學(xué)方法
四、反思與建議：
1、要繼續重視識字和積累本次考試中，識字和積累部分得分率最高，說(shuō)明學(xué)生把握得最好。對此我們不能有所松懈，而是必須繼續重視識字和積累，要鼓勵學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。
2、要立足于課堂培養閱讀能力閱讀部分歷來(lái)失分嚴重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習，這是常識，但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，要根據教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習方法；略讀課的教學(xué)，要更放手，讓學(xué)生運用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習。要培養學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內容的能力，二是體會(huì )重視詞句含義的能力，三是體會(huì )課文的表達方法，四是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能力。
3、習作教學(xué)要在文從字順上即“通順”上下功夫，面上的要求，絕大多數同學(xué)要達到的要求是“不少于400字的文從字順的作文”，“通順”，即要按一定的順序寫(xiě)，圍繞一個(gè)意思寫(xiě)，句子沒(méi)有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫(xiě)好記實(shí)文，要能表達自己的感受。
4、要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。今后更要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，一是課堂上要引導學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書(shū)、主動(dòng)積累，完成作業(yè)和擴展學(xué)習。要不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使我們茅草坳小學(xué)的生命力更強，學(xué)生綜合素質(zhì)更高，更全面。
老師期中成績(jì)分析總結 篇11
按照學(xué)校的安排，為了總結經(jīng)驗吸取教訓，更好地完成高一下學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我對這次期中考試的成績(jì)進(jìn)行分析，找出考試中反映出來(lái)的問(wèn)題，并查找原因，就下一步的工作制定整改措施，分析情況如下
一、通過(guò)成績(jì)分析看，主要存在以下問(wèn)題：
1、各分數段雙上線(xiàn)人數均偏低，制約了語(yǔ)文語(yǔ)成績(jì)的提高，這也是語(yǔ)文學(xué)科多年來(lái)的一塊心病，下一步一定要認真分析學(xué)生成績(jì)，強化培優(yōu)補弱工作。
2、學(xué)生規范答題的意識差，卷面潦草、不規范也是失分的一個(gè)重要原因。在此次語(yǔ)文考試中扣書(shū)面分的力度很大，有的學(xué)生因此丟掉了34分。
3、學(xué)生中存在眼高手低、忽視基礎的現象。對知識掌握不夠扎實(shí)，思維不嚴密，會(huì )做的題得分率低。如很多基礎不錯的同學(xué)選擇題只得了一半的分，與第二卷得分不成正比。
4、學(xué)生學(xué)習的自主性差，不善于歸納、總結，個(gè)別學(xué)生學(xué)習動(dòng)力還不足，作業(yè)、錯題本落實(shí)不到位。
5、學(xué)生應試能力還不夠，還沒(méi)有形成科學(xué)的答題習慣；審題不仔細，答題不嚴謹，規范性不夠，很多解答題中的常規步驟寫(xiě)的不全、不準。
二、近期目標：
狠抓落實(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性，搞好學(xué)法指導，抓好優(yōu)生的培養工作和各班邊緣生的推進(jìn)工作，力爭期末考試成績(jì)有較大幅度地提高。
三、保證措施
1、認真學(xué)習課程標準，認真研究學(xué)情、考情。一方面，對考試大綱中規定的基礎知識，要在教學(xué)過(guò)程中，徹底落實(shí)。另一方面，要研究學(xué)習這幾年的考題，作細致全面的分析和研究，重點(diǎn)研究考試題所考查的學(xué)科知識重難點(diǎn)，題型的設計、命題規律以及以能力立意命題的核心。
2、狠抓備課。備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎。要圍繞結構構建、知識點(diǎn)排查、重難點(diǎn)突破，習題選擇，教學(xué)結構優(yōu)化等主要方面，從集體和個(gè)體兩角度，將備課作為教學(xué)工作中的重點(diǎn)。
相對完善的學(xué)科整體備課方案。個(gè)體備課要在堅持集體備課思想的前提下，立足個(gè)人特長(cháng)和所教學(xué)生的實(shí)際，充分發(fā)揮創(chuàng )造性。
3、聚集課堂，決戰課堂，追求課堂效益的最大化。教學(xué)質(zhì)量的高低，關(guān)鍵取決于課堂教學(xué)的效果，因此應從各個(gè)環(huán)節入手下大氣力研究課堂教學(xué)。備課中堅決杜絕不扎實(shí)，不充分，對教材研究不深不透的現象；上課堅決貫徹“教師為主導，學(xué)生為主體，訓練為主線(xiàn)”的教學(xué)原則。優(yōu)化課堂教學(xué)結構，要防止沒(méi)有重點(diǎn)要點(diǎn)的錯誤作法，努力提高課堂效益。
4、要加強練習與測試，要使練習數達到一定的量，但也不能搞題海戰術(shù)。練習測試要及時(shí)批改，認真統計分析，講題突出重點(diǎn)，重點(diǎn)學(xué)生力求面批到位。
5、做好學(xué)生的分類(lèi)推進(jìn)工作優(yōu)生語(yǔ)文偏科一直是制約語(yǔ)文成績(jì)的重要因素。因此，提高優(yōu)生語(yǔ)文成績(jì)，增加雙進(jìn)線(xiàn)人數是語(yǔ)文學(xué)科的一個(gè)重要任務(wù)。我們將根據這次考試成績(jì)，分批分類(lèi)找學(xué)生談話(huà)，動(dòng)之以情，曉之以理，先做通學(xué)生的思想工作，然后根據學(xué)生薄弱情況，分組進(jìn)行輔導。爭取在期末考試中，雙進(jìn)線(xiàn)人數能有較大幅度地增加。
老師期中成績(jì)分析總結 篇12
期中考試已經(jīng)結束，此次考試，學(xué)校領(lǐng)導高度重視，精心組織，教師交叉監考、學(xué)生單人單桌考試，閱卷認真、細致，考出的成績(jì)真實(shí)、可信。通過(guò)考試，同學(xué)們看到了半學(xué)期以來(lái)的學(xué)習質(zhì)量，我也了解到了學(xué)生知識的掌握情況。為了全面反思教學(xué)得失，提高和改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，現將本次考試做如下質(zhì)量分析：
一、基本情況
實(shí)際人數13人，檢測人13人，總分951分，平均分73.15分，最底分58.5分，最高分92分。及格率92.31%，優(yōu)秀人數5人，優(yōu)秀率25.46%。其中90分以上的有1人，80—90分的有4人，70—79分有4人，60—69分有3人，不及格的有1人。
二、試卷質(zhì)量分析評價(jià)
本次考試試卷知識覆蓋面廣，基礎知識考察全面，難易程度適當，從“拼音和積累”、“按要求寫(xiě)句子”、“積累與運用”“閱讀實(shí)踐”“習作表達”五個(gè)板塊對學(xué)生進(jìn)行考查，著(zhù)重考查學(xué)生對知識的積累和靈活運用能力，充分體現了“以學(xué)生發(fā)展為本”的課改理念，有利于學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的培養�！盎A知識”“語(yǔ)言運用”部分主要考查學(xué)生對字的音、形、義的掌握、運用及書(shū)寫(xiě)技能、詞語(yǔ)搭配、修改病句和按要求寫(xiě)句子的能力及課文優(yōu)美句段的識記、理解能力�！伴喿x”部分主要考查學(xué)生的閱讀理解﹑分析能力和語(yǔ)言表達能力；“習作”部分著(zhù)重考查學(xué)生恰當運用語(yǔ)言文字，表達真情實(shí)感的能力，同時(shí)考查學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)和使用標點(diǎn)符號的情況。
三、學(xué)生考試答題情況分析
�。ㄒ唬┢匆艉头e累（22分）
1.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)（8分）。這部分學(xué)生主要錯誤在“pī l씓yǎn móu ”“miǎn lì”三個(gè)詞語(yǔ)，因為這是課外積累的，只有極個(gè)別學(xué)生有少量的失分。這說(shuō)明學(xué)生基本知識掌握不夠扎實(shí)。
2.給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“√”（4分）。此題主要錯在貯藏(zhù chǔ)和琴弦（xuán xián)兩個(gè)詞語(yǔ)，最低分1.5分。這說(shuō)明平時(shí)學(xué)生讀音不準，要在平時(shí)讀課文時(shí)就多注意。
3.辨字組詞。（4分）此題相對簡(jiǎn)單，很少失分。
4.快樂(lè )小字典。(按查字典的要求填空)(共4分）此題考查“鼎”，因為上課過(guò)程中經(jīng)常強調，所以失分在1分左右，主要錯在“第六筆的筆畫(huà)名詞（豎折折）”。
5.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯別字的一項是（2分）。此題有5個(gè)同學(xué)沒(méi)拿到滿(mǎn)分，說(shuō)明平時(shí)基礎掌握不夠扎實(shí)。
�。ǘ┌匆髮�(xiě)句子(7分）。
此題共7個(gè)小題，包括被動(dòng)句、陳述句、縮句、轉述句、雙重否定句、夸張句和修改病句。此題失分較重，得2分的有3人，大部分同學(xué)在4.5分左右。此題滿(mǎn)分的學(xué)生較少，錯得較多的是轉為直述句�？梢钥闯鰧W(xué)生沒(méi)有養成良好的審題習慣,縮句很多同學(xué)沒(méi)找到重點(diǎn)，所以出現各種各樣的錯誤.
�。ㄈ┓e累和運用。（14分）
1.根據課文內容填空。（9分）此題有一名同學(xué)得了2分，其余同學(xué)都是錯別字，不少學(xué)生沒(méi)有在理解的基礎上積累、背誦。
2.古詩(shī)文，名言警句積累。（2分）此題失分較少，大部分同學(xué)都能拿滿(mǎn)分，只有個(gè)別同學(xué)因為錯別字而失分。
3.主題交流。（3分）此題由于學(xué)生沒(méi)有用上名言警句而失半分，說(shuō)明課外積累不夠。
�。ㄋ模╅喿x理解（32分）
“閱讀”部分包括感冒沖劑說(shuō)明書(shū)、課內閱讀、課外閱讀和整本閱讀四部分，感冒沖劑說(shuō)明書(shū)錯的較少，學(xué)生都能正確理解題意；課內閱讀選自《北京得春節》，總分7.5分，平均分在5分；課外閱讀《生命的源泉長(cháng)流不息》，學(xué)生都失分在第一小題，找關(guān)鍵詞，而且很?chē)乐�，此題怪我出題不夠謹慎，題意不明。整本閱讀有1名同學(xué)得0分，平均分在3分。
�。ㄎ澹┝曌鞅磉_（25分）
“習作”為半命題作文“我嘗到了________的滋味”。選材的范圍比較寬泛，學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，容易發(fā)揮正常水平，平均分在19分。從閱卷情況看，大多數學(xué)生能正確理解題意，記錄自己身邊真實(shí)的人、事和感受，但以下問(wèn)題不容忽視：一是選材不當，牽強附會(huì )，所寫(xiě)事情離自己的生活實(shí)際相差甚遠；二是語(yǔ)言積累不多，內容空洞，語(yǔ)言平淡，詞不達意，寫(xiě)不出真情實(shí)感。三是寫(xiě)作技巧欠缺，條理安排上鮮有創(chuàng )意，作文層次不清，語(yǔ)言顛三倒四；四是書(shū)寫(xiě)不規范，字跡潦草，錯別字多，卷面不夠整潔。這些問(wèn)題的存在，說(shuō)明學(xué)生在生活中并沒(méi)有做到留心觀(guān)察，不注重積累，其根源除學(xué)生自身素質(zhì)外，和在平時(shí)的習作教學(xué)中疏于指導、訓練不到位有一定的關(guān)系。
四、存在的問(wèn)題及不足
從學(xué)生答卷情況看，存在以下問(wèn)題：
1.部分學(xué)生不會(huì )查字典，選字義。查字典選字義中，部分學(xué)生出現了寫(xiě)錯部首、選錯字義的現象。
原因：學(xué)生平時(shí)學(xué)習中遇到生字習慣用輔導書(shū)，很少查字典。教師教學(xué)不夠嚴謹，復習不到位，對這些知識的練習不夠。
2.背誦課文和名言個(gè)別學(xué)生錯字多。
原因:學(xué)生只背不寫(xiě)，教師重視了背會(huì )，忽視了寫(xiě)會(huì )。
3.部分學(xué)生閱讀題出錯多，不能找出有關(guān)問(wèn)題的正確答案，不會(huì )聯(lián)系上下文思考問(wèn)題。 原因：學(xué)生缺乏獨立的閱讀能力，閱讀能力低，語(yǔ)言感知力差、概括分析能力差。教師教學(xué)中缺乏教學(xué)策略，缺乏耐心，在課堂上講的太多，給學(xué)生留的時(shí)間太少，學(xué)生的課堂參與度不夠，抑制了學(xué)生獨立思考，相互交流的積極性，養成了學(xué)生懶惰，不會(huì )，不善于獨立思考，完成閱讀中的問(wèn)題的習慣。
4.部分學(xué)生課外積累不夠，靈活運用知識的能力差。
原因：學(xué)生課外閱讀量不夠，積累面不廣。
5.學(xué)困生的學(xué)習成績(jì)沒(méi)有得到提高。
原因：學(xué)困生缺乏學(xué)習興趣，學(xué)習基礎差，對學(xué)習失去了信心，不愛(ài)學(xué)習。教師對學(xué)困生缺乏足夠的耐心，個(gè)別輔導不夠。
五、今后改進(jìn)的措施和方法
針對以上問(wèn)題及原因，為了提六年級畢業(yè)語(yǔ)文成績(jì)，在余下的時(shí)間里，將采取以下措施，改進(jìn)教學(xué)：
1.從字詞、句段篇方面進(jìn)行系統復習，提高學(xué)生對知識的全面理解。
2.加強修改病句，和改轉述句的內容的練習，使學(xué)生掌握方法
3.加強對課文內容的朗讀理解和背誦。
4.加強閱讀教學(xué)和閱讀訓練，強化學(xué)生的參與意識，主動(dòng)為學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程創(chuàng )設條件、創(chuàng )設情境，提高學(xué)生的課堂參與度，在教學(xué)過(guò)程中積極引導學(xué)生最大限度地參與，讓學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)、動(dòng)眼觀(guān)察、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達。提高學(xué)生的閱讀水平和分析能力。要精講多練，訓練學(xué)生在閱讀中獨立思考，獨立解決問(wèn)題的能力。以練習的形式促使學(xué)生閱讀、思考、動(dòng)筆。
5.加強作文教學(xué)，指導學(xué)生認真審題，能按要求進(jìn)行作文，能有順序的記述事情，內容清楚，具體，有真情實(shí)感。，
6.重視學(xué)生學(xué)習習慣的培養：仔細審題、仔細答題、仔細檢查、卷面整潔。
7.通過(guò)考試，發(fā)現學(xué)生學(xué)習中的不足之處，進(jìn)行強化練習，促使掌握方法。
8.繼續加強學(xué)困生輔導，耐心細致做好后進(jìn)生的思想工作，讓后進(jìn)生樹(shù)立信心，能認真聽(tīng)講，完成簡(jiǎn)單的作業(yè)。
老師期中成績(jì)分析總結 篇13
一、 試卷分析
縱觀(guān)整份期末試卷，命題緊扣課程標準，以教材為基本點(diǎn)，以學(xué)生學(xué)習能力培養情況為主要對象，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際與社會(huì )生活，關(guān)注學(xué)生心靈，較好地滲透新課程理念。學(xué)生基礎知識比較扎實(shí)，積累運用掌握較牢，但題量不足，閱讀習慣的養成和獨立閱讀能力稍欠功夫。下面就本年級情況做具體分析：
二、試題分析
1.基礎知識積累與運用
這一部分我們平常訓練的很多，題型都不陌生，再一個(gè)在考試之前，我們就所學(xué)字詞進(jìn)行了重點(diǎn)復習。盡管如此，還是出現了一些不該有的錯誤！
第一題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),這是較簡(jiǎn)單的題目,但我感覺(jué)越是簡(jiǎn)單的就越容易失誤,我仔細數了一下,全對的有75名同學(xué)。僅有5名學(xué)生出現個(gè)別錯誤�？赡芪以趶土暤臅r(shí)候,后進(jìn)生沒(méi)有重視起來(lái)，這不得不讓我重新審視自己的教學(xué),應該做的再細些!
第二題，選詞填空，總體上學(xué)生做的比較好，有10個(gè)學(xué)生把安靜和幽靜兩個(gè)詞語(yǔ)選錯，盡管這兩個(gè)字考前我強調過(guò)，眼高手低的毛病學(xué)生們是不好改掉的。
第三題，按要求寫(xiě)句子，不改變原句的意思。老生常談！這樣的題型做過(guò)多次，但縮寫(xiě)百分之九十學(xué)生錯誤，“嘎索要走的消息長(cháng)了翅膀似的傳遍全寨�！贝蟛糠謱W(xué)生不知道主語(yǔ)是消息而全寫(xiě)成了嘎索！學(xué)生啊，給我一千個(gè)愁人的理由。
第五題，日積月累，平時(shí)教學(xué)中我比較重視，所以這次幾乎無(wú)人失分，正確率百分之百。
第六題，綜合性學(xué)習，訓練過(guò)多次，少有人失分。
2.我的閱讀感悟。
部分主要考查學(xué)生的課內閱讀能力，反映出少部分學(xué)生閱讀習慣的培養欠功夫。最集中的表現是學(xué)生聯(lián)系課文理解含義深刻的句子，一是體會(huì )句子的意思還停留在表層意義上；二是回答問(wèn)題不完整。語(yǔ)文閱讀重在過(guò)程，學(xué)生閱讀態(tài)度不認真，文章瀏覽一遍即開(kāi)始作答，對不理解的詞語(yǔ)、句子不去認真揣摩，體會(huì )，感悟。今后要注意培養學(xué)生在積累方面的吸收與內化，逐步形成能力。
3. 課外閱讀
大體失分相對教少，主要失分在最后一個(gè)問(wèn)題：根據畫(huà)線(xiàn)句子寫(xiě)感受。部分學(xué)生回答不夠貼切，說(shuō)明學(xué)生積累比較少，思維不夠開(kāi)闊，只要是老師沒(méi)有講到的，就不會(huì )做，做不好！反映出平時(shí)對學(xué)生閱讀習慣的培養欠功夫。
4.習作部分
主要考查學(xué)生的觀(guān)察力和語(yǔ)言表達能力。以“快樂(lè )假期”和“我的好朋友”為題目，貼合學(xué)生實(shí)際，學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，應該會(huì )有好的分數。但有的學(xué)生還沒(méi)有養成修改文章的習慣，在分段、錯別字、標點(diǎn)符號等問(wèn)題上存在錯誤，雖然批改老師沒(méi)有扣分，但我心中有數。這與《語(yǔ)文課程標準》的要求相比還有一定的差距，有待加強和提高。
三、反思與建議
1. 重視學(xué)習習慣的培養。
平時(shí)要注重加強讀題、審題的訓練，培養學(xué)生認真審題，細心答題，耐心檢查，認真書(shū)寫(xiě)的好習慣。做好查漏補缺工作，對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行面對面的輔導和教育，培養他們仔細認真的學(xué)習習慣，教給學(xué)習方法，不斷提高他們的學(xué)習成績(jì)。
2．繼續抓好語(yǔ)文知識能力的訓練，特別是理解和閱讀能力。
平時(shí)注意培養學(xué)生良好的閱讀習慣，認真思考的習慣。平時(shí)教學(xué)中多引導學(xué)生自主地對課文進(jìn)行閱讀理解，引導督促學(xué)生多閱讀，多思考。要經(jīng)常給學(xué)生介紹好的閱讀材料，當然，還要多從方法上指導閱讀方法。
3. 注意對學(xué)生學(xué)習方法的指導。
教材中出現過(guò)的訓練形式，要指導學(xué)生舉一反三，在反復練習掌握的基礎上，能夠進(jìn)行拓展練習。要重在教規律，教方法，而不是告訴學(xué)生某題的正確答案。有針對性地進(jìn)行分類(lèi)練習。在小處把握好學(xué)生的解答中的細小語(yǔ)病，在大處要教活激活學(xué)生的思維，要求要嚴，方法要活，提高學(xué)生的答題能力。
老師期中成績(jì)分析總結 篇14
20xx年10月6日-10月7日，我縣舉行了20xx年秋季學(xué)期第一次月考。本次月考由教育局統一命題，提高教育教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)工作的重中之重,為了今后教學(xué)工作,為今后工作提供指導,針對這次月考成績(jì)作如下分析：
一、成績(jì)分析
這次質(zhì)量分析從整體上看,真實(shí)的反映出了學(xué)生的實(shí)際水平。而對于及格來(lái)講,全班相對較弱,成績(jì)兩極分化比較嚴重。這一情況也說(shuō)明了我們在教學(xué)中存在著(zhù)忽視的地方。從個(gè)體上看,學(xué)困生較多,在物理基礎知識、實(shí)驗探究中表現都較遜色,從試卷可以看出對于新學(xué)的物理知識掌握情況都不扎實(shí),對物理有較強的學(xué)習興趣,但只停留在膚淺的感性認識階段,不能深入分析、辨識.因此，以后在教學(xué)方面的重點(diǎn)還是在基礎知識和學(xué)困生上下功夫,努力抓好及格率,提高班級的平均成績(jì)。
二、試題分析及得失原因
1、本次試卷滿(mǎn)分80分,知識點(diǎn)覆蓋北師大版第一章到第十章內容,難易程度偏難。整份試卷注重基礎知識,考察了學(xué)生對物理知識的掌握,更考察了學(xué)生對知識的理解應用。如作圖及試驗探共26分;其中基礎知識占卷面至少80%。難易適當,能有效檢查學(xué)生的“學(xué)”,教師的“教”。
2、選擇題,此次選擇題比較靈活給學(xué)生一種模棱兩可的感覺(jué),有些學(xué)習比較好的同學(xué)在這出現失誤,甚至丟掉10分之多。
3、填空題。本題較好地體現了新課程標準對教學(xué)的要求和對學(xué)生的要求由于諸多原因,比如數學(xué)運算,此題失分仍然嚴重,主要表現在對基礎知識的記憶和圖表的基礎理解上。學(xué)生對實(shí)際應用物理知識理解的能力有待加強。
4、實(shí)驗題是課本中最重要的探究實(shí)驗,老師在教學(xué)的過(guò)程中,也強調了它的重要意義,有相當一部分學(xué)生做的很好,多個(gè)做滿(mǎn)分的學(xué)生,能夠在實(shí)驗題中不出一點(diǎn)漏子,說(shuō)明優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習物理的熱情,但也存在不少問(wèn)題,丟分也比較嚴重。更有大部分同學(xué)在電路圖時(shí)忽略了基礎細節,出現連線(xiàn)沒(méi)有到位的毛病。
5、分析題在物理課堂教學(xué)中都給學(xué)生講過(guò)并進(jìn)行強調過(guò),部分學(xué)生沒(méi)有很好地聽(tīng)課,不少學(xué)生只能對這部分知識做出猜測,導致所做的答案五花八門(mén)。
三、教與學(xué)中存在問(wèn)題。
1、教的方面:在教學(xué)方面,有些知識點(diǎn)和一些常識強調的不夠。在學(xué)這方面,通過(guò)考察發(fā)現了許多平時(shí)沒(méi)有注意到的地方,同樣也是細節方面。情景材料的不理解,信息題中無(wú)法正確掌握好題目所給出的信息,這都是以后多加訓練的地方,表面上各知識點(diǎn),重點(diǎn),難點(diǎn)已落實(shí),分析清楚。但實(shí)際從考試情況來(lái)看對于一些基礎知識點(diǎn)強調不到位,特別是對實(shí)驗題的講解所花時(shí)間不夠,對于驗原理的教學(xué)關(guān)注太少,沒(méi)有細化。
2、學(xué)的方面
(1)物理概念模糊不清。學(xué)生對一些基本的物理概念、物理規律不理解反映出在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中不重視概念的引入過(guò)程,沒(méi)有通過(guò)實(shí)例或實(shí)驗幫助學(xué)生理解概念和規律,沒(méi)有及時(shí)有效的鞏固所學(xué)知識。
(2)學(xué)生審題不清,常把題目看錯,或考慮問(wèn)題片面單一,不能靈活面地解答相關(guān)問(wèn)題,失分較多。
�。�3）聯(lián)系實(shí)際能力欠缺。試卷涉及生活實(shí)際的題,學(xué)生丟分較多。反映出學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)和動(dòng)手操作較少�，F在的學(xué)生都是獨生子女，平日動(dòng)手較少，生活經(jīng)驗缺乏，運用物理知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力較少，反思我們的教學(xué)，也反映了教師在平時(shí)的教學(xué)中引導學(xué)生關(guān)注生活實(shí)際較少，把所學(xué)的物理知識與生活實(shí)際聯(lián)系不夠。
�。�4）語(yǔ)言表達能力較弱，不能簡(jiǎn)潔扼要地用物理語(yǔ)言表達規律，抓不住關(guān)鍵，答不到點(diǎn)子上。反映平時(shí)課堂教學(xué)中教師為了完成教學(xué)任務(wù)，給學(xué)生的時(shí)間和空間較少，學(xué)生說(shuō)的少，練得少，表達能力較弱。
四、教學(xué)建議
1、研究課堂：加強對教材的研究，優(yōu)化教學(xué)結構，在課堂教學(xué)中真正確立學(xué)生是學(xué)習的主體的思想，注重雙基的訓練，加強教學(xué)細節上的指導，如：指導學(xué)生認真閱讀課本上的插圖，結合實(shí)際問(wèn)題討論，理解圖像的含義：對演示實(shí)驗和學(xué)生實(shí)驗及學(xué)生探究活動(dòng)，要體會(huì )探究的過(guò)程和實(shí)驗的方法，分析實(shí)驗現象，歸納總結得出實(shí)驗的結果或實(shí)驗的本質(zhì)，課堂上要給學(xué)生一定的思考時(shí)間和空間，給學(xué)生機會(huì )表達交流，使學(xué)生自主地學(xué)習，理解消化。
2、關(guān)注中考：作為九年教師要研究中考，將中考的新趨勢、新題型、新要求有意識、有計劃滲透在平時(shí)的相關(guān)教學(xué)內容中，尤其要關(guān)注體現新課程理念的中考試題。
3、聯(lián)系實(shí)際：注重物理知識與日常生活的聯(lián)系，尤其是體現實(shí)際應用方面。教學(xué)中應創(chuàng )造情景，使學(xué)生能在實(shí)際問(wèn)題情景中運用雙基知識，解釋日常生活的一些現象，或者是用日常生活中的一些實(shí)例來(lái)理解有關(guān)物理概念和規律，將課內外知識有機地結合起來(lái)，通過(guò)參與、討論、分析、概括等各方面的訓練，讓學(xué)生能用自己的語(yǔ)言，準確完整地解答有關(guān)問(wèn)題，培養和提高學(xué)生的能力。
4、強化實(shí)驗：關(guān)注實(shí)驗探究教學(xué)，如嘗試將驗證性實(shí)驗改為探究性實(shí)驗，多開(kāi)展一些課外小實(shí)驗和實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)實(shí)驗和活動(dòng)使學(xué)生弄清要探究的問(wèn)題，用什么方法去探究，如何用學(xué)過(guò)的知識來(lái)分析探究過(guò)程中出現的現象，或分析現象歸納總結得出什么結論等等，是學(xué)生掌握知識和實(shí)驗技能，培養學(xué)生的觀(guān)察、實(shí)驗、思考能力及探究意識。
五、后段教學(xué)設想：
1、重基礎知識的落實(shí)，強調學(xué)生在課后講解題目這一環(huán)節不放松。
2、加強能力培養，特別是學(xué)生分析問(wèn)題上、解決問(wèn)題能力的培養。
3、加強對學(xué)困生的引導，使學(xué)困生能盡快脫困，同時(shí)注意教學(xué)方法，防止新的學(xué)困生產(chǎn)生。
4、在提問(wèn)時(shí)，要有針對性，做到讓每一個(gè)學(xué)生都有回答的機會(huì )，都有答對的機會(huì )，讓每個(gè)學(xué)生體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣，學(xué)會(huì )的成就感。
5、強化物理學(xué)科特點(diǎn)，加強物理學(xué)科與數學(xué)、語(yǔ)文的聯(lián)系，培養學(xué)生認真讀題的習慣，是今后教學(xué)中的重中之重。
6、繼續激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，注重課堂教學(xué)效率，課前做好充分的準備，課堂靈活機動(dòng)，注重實(shí)效。
7、最后，引導學(xué)生深入領(lǐng)悟物理知識，細心辨析理解，規范運用物理語(yǔ)言，規范物理解題，理解的同時(shí)加強必要的知識記憶，學(xué)活物理知識同時(shí)也要應試。力爭做到兩不誤會(huì )。
老師期中成績(jì)分析總結 篇15
一、試卷的評價(jià)
1、試卷的基本情況：
歷史考試時(shí)間為60分鐘，卷面總分為100分，歷史學(xué)科的題型包括單項選擇題、判斷題、材料分析題。
2、試卷所涉及的教材內容：
試卷考查的歷史知識點(diǎn)，分布于初一歷史課本前11課。
3、試卷的基本特點(diǎn)：
�。�1）依綱據本。命題依據初一歷史教科書(shū)的內容，沒(méi)有超出規定的范圍。
�。�2）基礎性強。試題立足于歷史基礎知識，以重點(diǎn)知識來(lái)設計題目。重在考查學(xué)生對歷史基礎知識的掌握情況。
�。�3）標高適度�；谀壳俺踔袑W(xué)生的學(xué)習能力和初中歷史教學(xué)的現狀，試卷沒(méi)出現較大的偏題、怪題，只有個(gè)別題目稍難點(diǎn)。整卷的試題難度應該說(shuō)是適中的。
�。�4）題目設計具有簡(jiǎn)明性。題意指向明確，題目的表述較清楚，簡(jiǎn)單明了，學(xué)生審題時(shí)一目了然。
二、考試成績(jì)情況
兩個(gè)班最高分86分，最低分6分，分數差距較大。
三、學(xué)生答題質(zhì)量分析
取得成績(jì)的原因：大多數學(xué)生掌握了正確的解題方法，基本上能依托已知知識和借助課本知識進(jìn)行解題并按質(zhì)按量完成考試任務(wù)。從試題的得分率可以看出，學(xué)生在歷史知識與技能的掌握、運用歷史知識解決問(wèn)題的能力、分析和比較方面的能力均有相當大提高。開(kāi)始注重歷史與社會(huì )，歷史與個(gè)人生活的聯(lián)系，特別是在具體情境中綜合運用所學(xué)知識分析和解決問(wèn)題的能力，注重學(xué)科知識的內在聯(lián)系和綜合。
存在問(wèn)題：
1、審題不認真。單項選擇題、判斷題對題目的限定詞或關(guān)鍵詞沒(méi)有認真審讀，沒(méi)有注意分析，導致失分。在材料解析題的解答中，有的學(xué)生沒(méi)有對材料內容及設問(wèn)進(jìn)行認真閱讀，沒(méi)有抓住關(guān)鍵詞回答問(wèn)題而影響了得分。
2、基礎知識掌握不牢固。如選擇題的第2、4，5，6、7、8、小題，材料解析題等這些都是課本出現或平時(shí)練習過(guò)的基礎知識，但錯誤的學(xué)生還比較多。
3、學(xué)生的學(xué)習能力有待進(jìn)一步的提高。包括識記能力、材料的閱讀、分析及從材料中提取信息的能力、歷史知識的遷移能力、分析和比較能力。特別是學(xué)生獨立思考能力、歷史思維能力和創(chuàng )新能力的培養應引起足夠的重視。
4、涂卡問(wèn)題。由于選擇題答案是通過(guò)答題卡進(jìn)行提交，學(xué)生對涂卡方法掌握不熟，失誤較多，甚至出現大面積同學(xué)選擇題0分的情況，嚴重影響班級平均分。
四、改進(jìn)措施
1、在加強基礎知識、史實(shí)掌握的同時(shí)注意提高學(xué)生閱讀理解歷史資料的能力。
2、注重學(xué)生分析、概括和綜合能力的訓練，幫助學(xué)生樹(shù)立歷史觀(guān)念。
3、加強學(xué)法指導，教師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，捕捉有效信息。
4、根據目前命題的趨勢和課程改革的要求，以后主觀(guān)性題目還會(huì )適當增加，以培養學(xué)生創(chuàng )新思維和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
雖然此次考試成績(jì)并不理想，但是只要從中找出問(wèn)題，吸取教訓，并積極總結反思，相信我們會(huì )在下一次取得進(jìn)步！
老師期中成績(jì)分析總結 篇16
按照年初教學(xué)工作計劃的安排，10月下旬我校組織了期中考試成績(jì)揭曉后，學(xué)校利用周五下午教師例會(huì )時(shí)間召開(kāi)了期中考試質(zhì)量分析會(huì )，會(huì )議由李和副校長(cháng)主持。51名教師參加了會(huì )議。
在分析會(huì )上，各個(gè)老師積極主動(dòng)從試題難易、學(xué)生情況、成績(jì)反饋、存在問(wèn)題等方面進(jìn)行了細致全面總結分析，校長(cháng)黃希敏做了最后總結講話(huà)。黃校長(cháng)充分肯定了此次考試取得的成績(jì)，希望教師要繼續發(fā)揚優(yōu)勢，改進(jìn)不足，為期末取得好成績(jì)而不懈努力。同時(shí)就今后工作向全體教師提出了要求：
1、要求每名教師深刻總結反思，改進(jìn)教學(xué)方法，利用課堂40分鐘時(shí)間提高教學(xué)效率。
2、班主任和科任教師要協(xié)調一致，努力整頓學(xué)風(fēng)，創(chuàng )設良好學(xué)習氛圍。
3、結合分析本次考試情況，各班要認真做好考試分析，找到病因，對癥下藥。
4、把握考試走向，利用教研組的力量集思廣益，形成合力，戳力提高學(xué)生的成績(jì)。
通過(guò)此次期中考試分析總結會(huì )使教師們明確了下一階段的努力方向，鼓舞了干勁，激勵著(zhù)廣大教職工向更高的目標邁進(jìn)。
老師期中成績(jì)分析總結 篇17
緊張而有序地期中考試已經(jīng)結束了，看著(zhù)學(xué)生們的成績(jì)單，我思緒萬(wàn)千。這是我第一次任教數學(xué)，跟同學(xué)們以前的數學(xué)成績(jì)相比較，真的是很慚愧�，F在就這次考試做如下分析與總結：
一、學(xué)生情況
我教四年級兩個(gè)班的數學(xué)，學(xué)生總共45名。拋開(kāi)品德不說(shuō)，單就數學(xué)來(lái)說(shuō)平均分81.77，在全鄉排第五。其中有一名智障生，每科分數在10分以下。7名學(xué)生不及格，而雖有13名學(xué)生的成績(jì)在60分以上，但卻都低于平均分。全年級90分以上的共13人，占總人數的29%。而全年級平均分以下的學(xué)生共21人，占總人數的47%。這就是總成績(jì)落后的主要原因。通過(guò)對全體學(xué)生的成績(jì)情況分析，我們的學(xué)困生比較多，所占的比例較大。由此看來(lái)，要想提高總體成績(jì)，就要從這部分學(xué)生身上入手。這部分學(xué)生的分數在3080分之間，提高的空間比較大。如果每生能在原有的分數上提高10分，那么我班的總體成績(jì)會(huì )有所提高的。這也是我今后努力的方向。讓學(xué)生告訴自己：向10分進(jìn)攻！
二、教師情況
這是自己任教10余年來(lái)，第一次任教數學(xué)學(xué)科，經(jīng)驗不足，把握不好重點(diǎn)。另外對學(xué)生的數學(xué)水平了解不透徹，對47%的學(xué)困生要求不夠嚴格，致使他們對基礎知識的掌握不夠牢固，造成丟分現象，以致于教學(xué)成績(jì)不理想。另外，我任教的科目也較多，除了兩個(gè)班的數學(xué)，還有兩個(gè)班的品德，分班教學(xué)安排不過(guò)來(lái)，合班效果又不是很理想，這在有些學(xué)�；臼莾蓚�(gè)教師的任務(wù)了，而我一個(gè)人確實(shí)有些力不從心，但是在下一階段我一定會(huì )竭盡全力，一定要迎著(zhù)困難上，爭取課堂上的每一分鐘，把握好每一分鐘，相信會(huì )有進(jìn)步的！通過(guò)對學(xué)生和自身的分析，我認識到了學(xué)生的薄弱環(huán)節，弄清了今后努力的方向，在今后的教學(xué)過(guò)程中，我一定要“取人之長(cháng)，補己之短”，爭取在教學(xué)上有所進(jìn)步，無(wú)愧于教師這一光輝的職業(yè)！
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