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暑假師德師風(fēng)教育總結(精選11篇)
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn),不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢?下面是小編精心整理的暑假師德師風(fēng)教育總結(精選11篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。
暑假師德師風(fēng)教育總結1
師德培訓讓我收獲很多,也讓懵懂中的我知道了,教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要,教師的道德是教師的靈魂,師德是教師人格特征的直接體現。也是從培訓中我知道了開(kāi)展師德師風(fēng)活動(dòng)的重要性。經(jīng)過(guò)這次的師德培訓,使我對教師的職責、師德的內涵又加深了一層認識,對教育教學(xué)又有了更深的了解。
教師的職責決定了教師必須具備高尚的師德,什么是師德?師德,是教師工作的精髓,“師愛(ài)為魂,學(xué)高為師,身正為范”是其內涵 。 第一,高尚的師德必須對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)。熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。然而熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易做到的事,讓學(xué)生體會(huì )到教師的愛(ài)就更加困難。記得北師大林崇德教授曾說(shuō)過(guò),“疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”教師對學(xué)生的愛(ài),從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報、無(wú)私的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),是一種嚴慈相濟的愛(ài)。這種愛(ài)是極其神圣純真的。這種圣潔的愛(ài)是教師教書(shū)育人的感情基礎,學(xué)生一旦體會(huì )到這種真實(shí)感情,就會(huì )“親其師、敬其師”,從而“信其道”,從而達到真正教育的目的。在工作過(guò)程中我也曾經(jīng)感嘆,為什么有些學(xué)生不能體會(huì )出我對他們的愛(ài)呢,有時(shí)反而對我的愛(ài)充滿(mǎn)警惕和不屑。通過(guò)培訓我真正的認識到,原來(lái)我的感情還是沒(méi)有到位,甚至有點(diǎn)急于求成,其實(shí)愛(ài)貫穿在我平時(shí)的一點(diǎn)一滴,一言一行,相信學(xué)生一定會(huì )領(lǐng)會(huì )到的,就想扎根西部的那位老師,正是她那無(wú)私的、不求回報的對學(xué)生的愛(ài),最終得到學(xué)生由衷的尊敬,這些是教育的真諦,是我努力的方向。
尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待,不能把學(xué)生當下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會(huì )尊重老師,愿意學(xué)習這個(gè)老師所傳授的各種知識。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴,如果我們把學(xué)生當成天使,那么我們就生活在天堂,相反,我們就會(huì )覺(jué)得自己生活在地獄。
努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認真。要提高我們的自身素質(zhì),這就要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習,積極學(xué)習,不斷開(kāi)辟新教法。努力使課堂教學(xué)實(shí)現樸實(shí)、高效、生動(dòng)、獨特。在教學(xué)中我們要做到有效地備課,體現教師教學(xué)的智慧,常規教學(xué)做到扎實(shí)有效。
第二,作為教師必須對某一學(xué)科具有的豐富的知識、精通的業(yè)務(wù)、嚴謹的治學(xué)、創(chuàng )新的教學(xué),這也是師德不可或缺的組成部分。教師在教學(xué)過(guò)程中,具備堅實(shí)的基礎知識、精深的專(zhuān)業(yè)知識和較高的學(xué)術(shù)水平,能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴(lài)感,進(jìn)而轉化為一種很強的人格力量,去激勵、鞭策學(xué)生。我們學(xué)校有一些優(yōu)秀的骨干教師,他們的課得到了學(xué)生的歡迎和喜愛(ài)。這些是我學(xué)習的榜樣和典范,在今后的工作中,作為一位青年教師,一定要想這些骨干教師學(xué)習,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準?炭嚆@研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù),才能將科學(xué)文化知識準確地傳授給學(xué)生,而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準確地解答,教師在學(xué)生心中的威信就會(huì )逐步喪失,學(xué)生對教師也沒(méi)有信心可言,對教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習興趣,當然也不可能學(xué)好這門(mén)課程,提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話(huà),教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,就必須自覺(jué)堅持學(xué)習和參加業(yè)務(wù)培訓,并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習,積極進(jìn)取,開(kāi)辟新教法,并且要做到嚴謹治學(xué),誨人不倦、精益求精。
第三,高尚的師德就是教師自己必須嚴格以教師“以德為本,身正為范”要求自己。
在平時(shí)工作中,要提高自己的`思想修養,嚴格要求自己,自覺(jué)遵守學(xué)校的規章制度和有關(guān)規定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機進(jìn)課堂、學(xué)生面前不說(shuō)臟話(huà)等等,這些工作中的細節正是崇高師德的外現。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長(cháng)帶來(lái)一生的影響。因此,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到,堅持嚴于律己。教師要知道教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云,一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會(huì )喜歡學(xué)生,喜歡和他們在一起,這樣才可以發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn),我覺(jué)得“身臨其境”才是最好的教育。
以上是我對師德師風(fēng)的一些學(xué)習體會(huì )。我將堅持不斷的學(xué)習,使自己能在不斷更新的知識中汲取營(yíng)養,能夠把自己所學(xué)奉獻給學(xué)生,提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?炭嚆@研業(yè)務(wù)知識,做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。
暑假師德師風(fēng)教育總結2
每一位教師在其教育教學(xué)生涯中,都會(huì )遇到這樣或那樣的事件,可能會(huì )面對一些學(xué)困生,也可能會(huì )面對—些學(xué)業(yè)成績(jì)優(yōu)良生;在學(xué)生中有些某門(mén)或某些課程較好,而其他學(xué)科卻顯得薄弱;有的認知與情感發(fā)展不均衡,教育案例。在課內外教學(xué)組織中會(huì )遇到這樣或那樣的一些難題,在與同事和學(xué)校管理者交往中有時(shí)會(huì )應對自如,有時(shí)也難免會(huì )無(wú)從措手。諸如此類(lèi)的事件,實(shí)際上都可以經(jīng)過(guò)一定的思維加工,以案例的形式體現出來(lái),成為大家共同探討的對象?梢哉f(shuō),案例性事件在教師教學(xué)生涯中是層出不窮的,從清晨跨進(jìn)校門(mén)到傍晚離開(kāi)學(xué)校,都會(huì )有一些值得回味的事例。
這些事件或事例完全可以以案例的形式表現出來(lái),教師把事件轉變?yōu)榘咐倪^(guò)程就是一個(gè)重新認識這個(gè)事例、整理自己思維的過(guò)程。具體來(lái)說(shuō),寫(xiě)作案例對教師有以下益處:
其一,案例寫(xiě)作為教師提供了一個(gè)記錄自己教育教學(xué)經(jīng)歷的機會(huì )。
教師在日常教育教學(xué)中遇到的一些事例,通過(guò)案例寫(xiě)作的形式再現出來(lái),實(shí)際上也就是對其職業(yè)生涯中一些困惑、喜悅、問(wèn)題的記錄和模寫(xiě)。如果說(shuō)每個(gè)教師展示自身生命價(jià)值的所在,是課堂、學(xué)校和與學(xué)生的交往中的話(huà),那么,案例在一定程度上就是教師生命之光的記載。在案例中,有教師的情感,也蘊涵著(zhù)教師無(wú)限的生命力。記錄本身也承載著(zhù)深厚的歷史感,每一時(shí)期、每一階段的案例,在很大程度上可以折射出教育歷程的演變,它一方面可以作為個(gè)人發(fā)展史的反映,另一方面也可以作為社會(huì )大背景下教育的變革歷程。
其二,案例寫(xiě)作可以促使教師更為深刻地認識到自己工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
能夠成為案例的事實(shí),往往是教師工作中難以化解的難題,教師自己在對教學(xué)經(jīng)歷的梳理過(guò)程中,印象深刻的常常是那些自己感到困惑不解的事實(shí)材料。這樣一個(gè)梳理過(guò)程,會(huì )強化教師對自己教學(xué)能力的認識,讓教師把注意力集中在一些根,同時(shí)也幫助教師認識在處理問(wèn)題時(shí)還有哪些方面的不足,教案《教育案例》。如果教師對案例的寫(xiě)作成為一種習慣,那么隨著(zhù)案例材料的增多,就逐漸會(huì )發(fā)現自身工作中的難點(diǎn)到底在哪里,以后努力的方向應該是什么。
其三,案例寫(xiě)作可以促進(jìn)教師對自身行為的反思,提升教學(xué)工作的.專(zhuān)業(yè)化水平。
許多教師只有在期末或年終學(xué)校評價(jià)自己的工作時(shí),才會(huì )系統地反思自己的教育教學(xué)行為,關(guān)于自己教學(xué)工作中的“是什么”、“為什么”、“如何做”等問(wèn)題極少有意識地加以探討。而案例寫(xiě)作在很大程度上可以扭轉這種現象。它雖然不與教師職位的升遷相關(guān)聯(lián),但它可以促使教師反思自己工作中的某些方面,可以發(fā)現某些問(wèn)題域,并進(jìn)而澄清有關(guān)問(wèn)題。這可以極大地促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,促使其向專(zhuān)業(yè)化水平邁進(jìn)。案例寫(xiě)作如果能夠滲透在教學(xué)過(guò)程的始終,而不只是一時(shí)沖動(dòng)或歲末特有的行為,也就把反思當成常規工作了。
其四,案例寫(xiě)作為教師之間分享經(jīng)驗、加強溝通提供了一種有效的方式。
教師工作主要體現為一種個(gè)體化勞動(dòng)過(guò)程,平時(shí)相互之間的交流相對較少,案例寫(xiě)作是以書(shū)面形式反映某位教師的教育教學(xué)經(jīng)歷,它可以使其他教師有效地了解同事的思想行為,使個(gè)人的經(jīng)驗成為大家共享的經(jīng)驗。通過(guò)案例,教師知道自己的同事在想些什么,做些什么,面臨的問(wèn)題是什么,提出的相應對策有哪些。會(huì )引發(fā)更多的教師思考,假如我面臨類(lèi)似的問(wèn)題該如何處理,在我的教學(xué)經(jīng)歷中,是否有類(lèi)似的經(jīng)歷,能否進(jìn)一步形成案例? 這種做法,可以形成一種新的教師文化。大家通過(guò)個(gè)人分析、小組討論等,認識到自己所從事工作的復雜性及所面臨問(wèn)題的多樣性和歧義性,并且可以把自己原有的緘默的知識提升出來(lái),把自己那些只可意會(huì )不可言傳或不證自明的知識、價(jià)值、態(tài)度等,通過(guò)討論和批判性分析提升到意識中來(lái)。
暑假師德師風(fēng)教育總結3
對照中小學(xué)教師職業(yè)道德規范、如何樹(shù)立良好的師德師風(fēng)和對優(yōu)秀教師的要求,我認識到,教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中,調節和處理與他人、與社會(huì )、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應遵守的基本行為規范或行為準則,以及在這基礎上所表現出來(lái)的觀(guān)念意識和行為品質(zhì)。自我剖析我所存在的問(wèn)題有:
1、在依法執教方面,盡管我能夠貫徹國家教育方針,能夠自覺(jué)遵守教育法律法規,沒(méi)有違背黨和國家方針、政策的言行,但學(xué)習和宣傳教育政策不夠深入,有時(shí)候還存在消極的教育言論、行動(dòng)等問(wèn)題。依法治教就是要求教師從嚴格守法的高度,在全部職業(yè)行為中始終堅持正確的方向,這是教師職業(yè)道德的首要準則,我有時(shí)候放松了或不注意這個(gè)準則。
2、在愛(ài)崗敬業(yè)方面,我基本上能夠做到熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校,教書(shū)育人,注意培養學(xué)生具有良好的思想品德,傳播有益學(xué)生身心健康思想。愛(ài)是教師職業(yè)的基礎,愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準則,是全部教師職業(yè)道德的基礎前提。但有時(shí)候我對待工作還不夠盡職盡責;在備課、上課、批改作業(yè)等方面,偶爾有敷衍塞責現象。
3、在熱愛(ài)學(xué)生方面,我關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,尊重其人格;耐心教導,保護學(xué)生合法權益,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但在平等、公平對待學(xué)生,特別是要求學(xué)生方面,還不夠嚴格。熱愛(ài)學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準則,是全部教師職業(yè)道德的精髓。愛(ài)是教育的萬(wàn)金油,當教育之愛(ài)成為普照的春暉,師生之間愛(ài)的能量就會(huì )在交換與互動(dòng)中不斷裂變,釋放能量,產(chǎn)生一個(gè)個(gè)教育的奇跡。如何激發(fā)愛(ài)心、永保愛(ài)心,我尚待努力。
4、在嚴謹治學(xué)方面,我注意樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習新知識;師德的基礎是愛(ài),核心是專(zhuān);我注意嚴謹治學(xué),提高業(yè)務(wù)水平;但探索教育教學(xué)規律缺乏長(cháng)期性,教育教學(xué)方法還缺靈活性和改進(jìn)力度,提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。教師自身的學(xué)識與道德水平即師德,在潛移默化中直接或間接的影響著(zhù)學(xué)生,也影響著(zhù)學(xué)生對我的看法,進(jìn)而影響著(zhù)師生關(guān)系,所以我必須不斷學(xué)習。
5、團結協(xié)作是教師處理與同事之間關(guān)系的準則,是優(yōu)化校內育人環(huán)境的關(guān)鍵因素。這是教師的`職業(yè)特點(diǎn)所決定的。在團結協(xié)作方面,我基本上能夠做到謙虛謹慎、尊重同志,就是相互學(xué)習、相互幫助還不夠理想;我能夠維護其他教師在學(xué)生中的威信,也關(guān)心集體,積極維護學(xué)校榮譽(yù),但對如何更好地共創(chuàng )文明校風(fēng),還缺乏智慧上的協(xié)作;我應當通過(guò)靠集體的力量,群體的智慧,合作創(chuàng )共贏(yíng)。
6、在為人師表方面,我模范遵守社會(huì )公德,注意處理個(gè)人職業(yè)勞動(dòng)與自身人格塑造之間關(guān)系的準則,衣著(zhù)整潔得體,語(yǔ)言健康,舉止文明禮貌,以身作則,作風(fēng)正派;但身教注重不夠,律己不夠嚴格,語(yǔ)言規范性有優(yōu)待加強,缺乏對為人師表是教育事業(yè)對教師人格提出的特殊要求的理解。
7、在優(yōu)秀教師的為師三態(tài):敬業(yè)、愛(ài)業(yè)、精業(yè)方面,我沒(méi)有堅持“敬業(yè)——愛(ài)業(yè)——精業(yè)”這個(gè)教師職業(yè)成長(cháng)的基本主線(xiàn),也沒(méi)有把教師的“紅”與“專(zhuān)”交織好以便自己更快成長(cháng)。
8、人最好的素質(zhì)是習慣。優(yōu)秀教師的良好習慣我還沒(méi)有具有。比如,學(xué)生中心的確立;行為、道德兩種示范的發(fā)揮;事業(yè)的感情、對象的熱情、生活和工作的激情等三種情懷的葆有;教學(xué)對話(huà)、公平待生、政工藝術(shù)、自身學(xué)習四種理念的提升等等良好習慣,都有待我的努力養成。
暑假師德師風(fēng)教育總結4
我校緊密配合中心校安排布置,從7月11日開(kāi)始,廣泛深入地開(kāi)展了為期一個(gè)月的師德集中教育活動(dòng),先后經(jīng)歷了宣傳發(fā)動(dòng)、學(xué)習教育、排查問(wèn)題、總結提高四個(gè)階段。我們自感過(guò)程充實(shí),效果顯著(zhù),F將該項活動(dòng)的主要工作及效果總結如下。
一、建立活動(dòng)領(lǐng)導小組
為了確保該項教育活動(dòng)深入實(shí)施,學(xué)校高度重視,成立了固鎮八小師德教育活動(dòng)領(lǐng)導小組,校長(cháng)畢勛同志親自?huà)鞄,擔任組長(cháng),副組長(cháng)蘇文龍,負責該項工作的具體開(kāi)展,并收集好相關(guān)的資料。
二、建立了嚴格的學(xué)習制度
從學(xué)校的《師德師風(fēng)教育活動(dòng)培訓方案》和過(guò)程資料中不難看出,學(xué)校為了確保該項教育活動(dòng)的順利實(shí)施,建立了“全員參與制”、“會(huì )議點(diǎn)名制”、“記錄檢查制”、“師德反饋制”、“師德一票否決制”!叭珕T參與制”,學(xué)校規定,全校教職工無(wú)一例外,全員參與整個(gè)學(xué)習過(guò)程,以出勤制度進(jìn)行考核;“會(huì )議點(diǎn)名制”,每次會(huì )議、活動(dòng)要求教師按時(shí)到位,準時(shí)點(diǎn)名,納入出勤考核;“記錄檢查制”,第二階段學(xué)習結束檢查教師的學(xué)習記錄,心得體會(huì ),并評出優(yōu)劣,予以公布,同時(shí)納入教師考核成績(jì),與年度考核掛鉤;“師德反饋制”,召開(kāi)學(xué)生代表座談會(huì )和家長(cháng)代表座談會(huì ),了解教職工的師德的狀況或整改提高結果,納入教師的“文明個(gè)人”考核;“師德一票否決制”,凡是事實(shí)上作出有悖于師德或《固鎮八小教師一日常規》,學(xué)校在年度考核中實(shí)行一票否決,不得評優(yōu)晉級。
三、抓學(xué)習,統一思想,提高認識
1、切實(shí)開(kāi)好學(xué)校暑期師德專(zhuān)題教育動(dòng)員大會(huì )。在7月11日上午,學(xué)校經(jīng)過(guò)精心準備,召開(kāi)師德師風(fēng)教育活動(dòng)動(dòng)員大會(huì ),在動(dòng)員大會(huì )上,校長(cháng)畢勛同志作出了重要講話(huà),他肯定了學(xué)校在辦學(xué)中所取得的輝煌成績(jì),同時(shí)強調在教師中開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的意義,向學(xué)校教職工提出了加強師德師風(fēng)修養,不斷學(xué)習,不斷創(chuàng )新,完善自我,追求卓越的殷切希望。畢校長(cháng)還對學(xué)校的師德師風(fēng)教育作出周密的安排。動(dòng)員大會(huì )統一了全校教職工的思想,認識到師德師風(fēng)教育的必要性與緊迫性。
2、搞好集中學(xué)習活動(dòng)。學(xué)校根據縣局有關(guān)規定和學(xué)校實(shí)際,明確了集中學(xué)習時(shí)間:7月11日至29日。明確了集中學(xué)習內容:《關(guān)于加強中小學(xué)教師職業(yè)道德建設的若干意見(jiàn)》、《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)師道建設的意見(jiàn)》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《公民道德建設綱要》、《預防未成年人犯罪法》和《安徽省中小學(xué)辦學(xué)行為規范》等相關(guān)政策法規。明確了學(xué)習要求:認真學(xué)習,深刻領(lǐng)會(huì ),結合自己的.工作實(shí)際談體會(huì ),談感想。
3、抓好自學(xué)的落實(shí)檢查,僅有集中學(xué)習是不夠的。為此,學(xué)校要求教職工充分利用業(yè)余時(shí)間加強自我學(xué)習,學(xué)習內容側重經(jīng)典,側重提高教育的理想和人生境界。在學(xué)習期間,每位教師都撰寫(xiě)了學(xué)習記錄、心得體會(huì )、師德演講等材料。
4、向優(yōu)秀事例學(xué)習。學(xué)校充分利用網(wǎng)上音像資源,組織教師集中觀(guān)看,看完后,進(jìn)行分組討論、交流。
5、向身邊的典型學(xué)習。其實(shí),在我們身邊就有無(wú)數值得學(xué)習的典型。為此,學(xué)校經(jīng)過(guò)廣泛地民主評議,推選出了學(xué)校的師德典型人物、典型事例。徐玲、蘇文龍、劉艷等老師就是其中的代表;學(xué)校以 “師德師風(fēng)報告會(huì )”等形式,讓學(xué)校身邊的這些“典型”述說(shuō)平凡的故事,讓大家獲得心靈的感動(dòng)。在師德學(xué)習活動(dòng)期間,中心校有關(guān)領(lǐng)導多次親臨指導。
四、抓活動(dòng),充實(shí)載體,走向自覺(jué)
1、 開(kāi)展“校以育人為本,師以敬業(yè)為樂(lè ),生以成才為志”的活動(dòng),激勵全體教職工“愛(ài)崗敬業(yè)、團結奉獻”的精神。在對照檢查階段,學(xué)校開(kāi)展師德師風(fēng)“對照檢查”活動(dòng),就我校教師在教育教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常遇到的一些問(wèn)題,一些困惑,進(jìn)行思考、討論、交流,在平等民主交流中以求明晰,達成共識,形成規范。譬如:有沒(méi)有傳播危害學(xué)生身心健康的思想和言論 ;有沒(méi)有體罰和變相體罰學(xué)生的行為;有沒(méi)有向學(xué)生推銷(xiāo)資料、 亂收費、進(jìn)行有償家教、有償補課等不良行為;有沒(méi)有接受學(xué)生家長(cháng)宴請、向學(xué)生或學(xué)生家長(cháng)索要禮品等問(wèn)題;有沒(méi)有上課時(shí)接打手機、隨意走出課堂的現象;有沒(méi)有隨意調課、占課、缺課、上課遲到、課后拖堂等現象;有沒(méi)有坐著(zhù)上課、課堂上看報看雜志、抽煙、閑聊、不注重儀表穿著(zhù)的現象??諸如此類(lèi)的問(wèn)題,學(xué)校在廣泛征求意見(jiàn)的基礎羅列出來(lái),老師結合自己的實(shí)際進(jìn)行剖析、暢談,推心置腹,各報己見(jiàn)。既交流看法,又溝通心靈,既解剖自己,又傾聽(tīng)他人,達到真正從內心深處反思、自悟。在交流中一些老同志誠摯地談到了自己從教經(jīng)歷和心路歷程,使年輕教師受到了極大地啟發(fā)。
2、舉辦師德培訓演講比賽活動(dòng)。學(xué)校在7月23日舉辦了全體教師“師德教育演講比賽”。演講中,老師們以自己的認識、體會(huì )、故事,暢談了師德建設的必要性與努力方向。
五、塑典型,比有目標,學(xué)有榜樣。
在整個(gè)學(xué)生教育活動(dòng)中,學(xué)校抓住了“塑典型”這一切實(shí)舉措,開(kāi)展全校教師參與的 “師德教育報告會(huì )”,先后推出了師德優(yōu)異,堪為表率的教師徐玲進(jìn)行師德師風(fēng)報告,收到了良好的效果。譬如劉小艷老師的《讓愛(ài)飛翔》、劉艷老師的《用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)》。這一場(chǎng)場(chǎng)動(dòng)人的報告,一樁樁感人的事跡,引發(fā)了全體教師的強烈震憾。尤其是劉艷的師德修養、與人品影響著(zhù)一大批教師,在報告會(huì )中,會(huì )場(chǎng)上的沉寂、肅靜,恰似老師們內心的感動(dòng)、反思的反襯。正如學(xué)校青年教師王雪玲寫(xiě)道:“劉老師用她的實(shí)際行動(dòng)給了我們最好的答案,那就是擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心。愛(ài)是教育的前提的基礎,是教育的靈魂”。
當然,教育是一樁益國益民的宏基偉業(yè),是一個(gè)時(shí)代的課題,制約教育與時(shí)俱進(jìn)的師德師風(fēng)教育也是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程,通過(guò)一個(gè)階段的集中教育也不可能解決所有問(wèn)題,尤其是新生問(wèn)題,為此,學(xué)校將以此次開(kāi)展的師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)為契機,開(kāi)拓進(jìn)取,不斷創(chuàng )新,解決問(wèn)題,創(chuàng )造新業(yè)績(jì),為學(xué)校發(fā)展與固鎮八小教育作出新的貢獻。
暑假師德師風(fēng)教育總結5
開(kāi)展踐行社會(huì )主義榮辱觀(guān),寶安教師從教“十堅持、十不準”學(xué)習教育活動(dòng),在我校引起強烈反響和高度重視。我校通過(guò)觀(guān)看錄像、舉辦專(zhuān)場(chǎng)報告會(huì )、專(zhuān)家輔導、自學(xué)、小組討論、自查自糾等多種形式,認真學(xué)習,并結合我校實(shí)際切實(shí)加強師德建設,努力提高教師職業(yè)道德水平,達到了良好的效果。在這次教育活動(dòng)中,我校從區專(zhuān)題報告到校教師座談會(huì ),始終站在師德師風(fēng)教育活動(dòng)的第一線(xiàn),深深地感受到切實(shí)加強師德師風(fēng)建設,努力提高教師道德水平的重要性。
教育是崇高的社會(huì )公益事業(yè),教師是人類(lèi)靈魂的工程師。教師職業(yè)道德素質(zhì)高低,直接關(guān)系到青少年學(xué)生的健康成長(cháng)。多年來(lái),我校廣大教師在教育教學(xué)崗位上不辭勞苦、辛勤工作,為我鎮教育事業(yè)作出了很大貢獻,贏(yíng)得了社會(huì )和人民群眾的廣泛贊譽(yù)。但是,我們也必須看到,目前教師隊伍的整體素質(zhì),特別思想政治和師德師風(fēng)素質(zhì)同教育的改革和發(fā)展、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求仍有不相適應的地方,教師職業(yè)道德、師德、師風(fēng)方面還存在一些不容忽視的.問(wèn)題。如有的教師不注意政治理論學(xué)習,有的教師違背教育教學(xué)規律,靠加重學(xué)生課業(yè)負擔,片面追求提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)等。這些問(wèn)題嚴重損害了人民教師的光輝形象,社會(huì )輿論反映強烈,這些問(wèn)題如不迅速加以解決,勢必影響教育事業(yè)的發(fā)展,影響廣大青少年學(xué)生的健康成長(cháng)。我們一定要從國運興衰,民族復興的高度認識和重視這個(gè)問(wèn)題,采取切實(shí)有效的措施,不斷加強和改進(jìn)師德建設工作。
首先,要認真學(xué)習,提高認識。我們一定要各級組認真組織教師學(xué)習新《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教師資格條例》、《中華人民共和國未成年人保護法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》及《寶安教師從教十堅持十不準》等有關(guān)文件,深刻領(lǐng)會(huì )精神實(shí)質(zhì),結合開(kāi)展端正教育方向、明確教育思想的大討論,提高對全面推進(jìn)素質(zhì)教育,保證青少年學(xué)生健康成長(cháng)的重要性、必要性和緊迫性的認識。以對國家、民族和子孫后代高度負責的精神,認清自己在保證青少年健康成長(cháng)這個(gè)系統工程中的地位、作用和責任,認清加強師德修養的重要意義。引導廣大教師進(jìn)一步端正教育方向,明確教育思想,并貫徹到教育教學(xué)工作具體實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節中去,努力培養教師愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守、甘于奉獻的崇高師德。
其次,要總結經(jīng)驗,查擺問(wèn)題。在師德師風(fēng)建設中,我校突出了以下幾方面內容:在政治思想方面,是否具有堅定的社會(huì )主義信念,熱愛(ài)教育事業(yè),安心教育工作;在教育方向、教育思想方面,有沒(méi)有違背教育方針、政策,只教書(shū)不育人的言行;在對待學(xué)生方面,是否做到理解、尊重和信任學(xué)生,師生關(guān)系是否做到了民主、平等,是否存在體罰或變相體罰學(xué)生、以罰代教行為;在治學(xué)方面,是否堅持不斷刻苦學(xué)習和進(jìn)修,不斷提高文化業(yè)務(wù)素質(zhì),有沒(méi)有不思進(jìn)取、誤人子弟的現象;在思想品德方面,是否做到了嚴格要求、樂(lè )于合作、廉潔從教,有沒(méi)有以教謀私和追求拜金主義、享樂(lè )主義和個(gè)人主義的傾向;在儀表和風(fēng)度上,言談、行為舉止和服飾打扮等方面,是否做到文明禮貌、適當得體,優(yōu)雅大方,有沒(méi)有不尚節儉,損害和扭曲教師形象等問(wèn)題。要求每位教師都要對照《十堅持十不準》規定的十項內容,認真查找師德風(fēng)方方面存在的差距與不足,寫(xiě)出自查自糾報告,對問(wèn)題的具體表現、危害和產(chǎn)生問(wèn)題的原因都要做出深入細致的剖析,明確今后整改和努力的方向。
師德師風(fēng)建設是學(xué)校精神文明建設的基本任務(wù),是教育行風(fēng)建設的一個(gè)重要方面,也是教師隊伍建設的重要組成部分。我校充分認識到,師德師風(fēng)建設在加強和改進(jìn)教育工作,端正教育方向,明確教育思想,保證青少年健康成長(cháng)中的重要意義,不斷地提高對當前開(kāi)展師德師風(fēng)建設的必要性和緊迫性的認識,把師德師風(fēng)建設作為教師隊伍建設的首要和長(cháng)期任務(wù),抓實(shí)抓好,常抓不懈,形成良好的師德師風(fēng)建設氛圍,立形象,樹(shù)新風(fēng),全面促進(jìn)教師隊伍建設和教育教學(xué)工作再上新臺階。
暑假師德師風(fēng)教育總結6
教師是立校之本,師德是教育之魂,“德高為師、奉獻為榮”是對一名教師的基本要求,打造一支品德高尚、樂(lè )于奉獻的教師隊伍是徐家店初中辦校的根本。九月以來(lái),按照市教育局相關(guān)文件精神,我校扎實(shí)開(kāi)展“學(xué)為人師、行為世范”師德主題月教育,提升了我校教師職業(yè)道德素養,取得了明顯的成效,現從七個(gè)方面總結如下。
一、抓組織重宣傳營(yíng)造了氛圍
組織是前提。為組織落實(shí)教育活動(dòng),我校成立了以李京富校長(cháng)為組長(cháng)、劉鑄強副校長(cháng)任副組長(cháng)、其他行政人員為成員的領(lǐng)導小組,政教處負責教育活動(dòng)日常工作,實(shí)行了行政人員年級蹲點(diǎn)制,指導、督促本年級教師扎實(shí)有效參與到教育活動(dòng)中來(lái)。宣傳是基礎。9月24日,我校開(kāi)展了師德師風(fēng)教育月活動(dòng)動(dòng)員大會(huì ),統一了思想,提高了認識,明確了活動(dòng)內容、安排。
二、抓學(xué)習求實(shí)效提升了修養
教師讀書(shū)學(xué)習是對學(xué)生的一種言傳身教,很多學(xué)生就是在愛(ài)讀書(shū)、有修養的教師的熏染下愛(ài)上讀書(shū)的。教師讀書(shū)學(xué)習不僅能增長(cháng)知識,開(kāi)闊視野,還能滋養我們的人生底氣,提升我們的心靈修養。一個(gè)有讀書(shū)習慣的教師,經(jīng)過(guò)書(shū)籍日積月累的浸潤,氣質(zhì)就會(huì )逐漸變得高貴而不媚俗,性情逐漸變得細膩而平靜,內心逐漸變得博愛(ài)而不自私。我校一直以來(lái)積極推進(jìn)讀書(shū)型學(xué)校建設,要求每位教師多讀書(shū)、樂(lè )讀書(shū)、善讀書(shū)。老師們通過(guò)學(xué)習,體悟了師德的時(shí)代要求,強化了正確的“教育觀(guān)”、“師生觀(guān)”。
三、抓討論談體會(huì )凝練了精神
讀書(shū)學(xué)習必須要有思考,只有思考了才有感悟,學(xué)習才有效果。為此,我校9月25日前,以年級組為單位,組織教師開(kāi)展了“學(xué)為人師、行為世范”的討論活動(dòng),老師坐在一起,談讀書(shū)體會(huì )、談師德追求、談個(gè)人發(fā)展、學(xué)校發(fā)展,從而凝練了精神。
四、廣開(kāi)言路凝聚了人心
“每位教職員工都是學(xué)校管理者”,我們充分尊重信任教師,暢通渠道,廣開(kāi)言路,鼓勵教師參與學(xué)校管理。在討論的基礎上,10月10日前組織開(kāi)展了“四比四查”活動(dòng),發(fā)動(dòng)廣大教師查找制約學(xué)校發(fā)展的問(wèn)題,提出學(xué)校發(fā)展的切實(shí)可行的辦法,積極為學(xué)校發(fā)展建言獻策。教師們踴躍參加,充分發(fā)揮了主人翁意識,提出不少好的建議。
五、抓反思作剖析明確了方向
10月25日,我校開(kāi)展了“學(xué)為人師、行為世范”師德反思活動(dòng),反思內容包括主要成績(jì)、存在問(wèn)題、原因分析、整改方向四個(gè)方面內容,反思材料由政教處統一存檔。教師通過(guò)反思,查找出了自身存在的`問(wèn)題,分析了原因,更主要的是明確了整改的方向。
六、抓典型樹(shù)榜樣彰顯了奉獻
身邊的典型最具有教育感染作用。對在各類(lèi)活動(dòng)中表現突出的教師都在教師會(huì )上及學(xué)校教育簡(jiǎn)報上進(jìn)行公布。
七、抓管理重人本健全了制度
在師德教育月活動(dòng)中,我們針對好的做法以及老師們提出來(lái)的好的建議,不斷地完善師德師風(fēng)建設長(cháng)效機制,健全我校師德建設各項規章制度。如我們修訂完善了《徐家店初中教師職業(yè)道德考核細則》等制度。
暑假師德師風(fēng)教育總結7
根據大方縣教育局有關(guān)文件精神,我校積極認真地開(kāi)展了師德師風(fēng)建設活動(dòng),現將此活動(dòng)的學(xué)習教育工作小結如下:
一、組建班子,加強領(lǐng)導
為切實(shí)加強本次“師德師風(fēng)建設活動(dòng)”的領(lǐng)導,學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了“師德師風(fēng)建設活動(dòng)”領(lǐng)導小組,由中心校校長(cháng)張永仲同志任組長(cháng),支部書(shū)記王綿懷、副校長(cháng)李述君同志任副組長(cháng),張永孟、梅本貴、熊勇、龍成、王德江、王軍、李潔、楊榮祥等為成員,切實(shí)加強師德師風(fēng)教育活動(dòng)的領(lǐng)導,把此項活動(dòng)列入學(xué)校教育教學(xué)工作中的一個(gè)重要組成部分,并進(jìn)一步完善了教師師德檔案記錄。
二、認真組織學(xué)習
20xx年3月,中心校組織召開(kāi)了“師德師風(fēng)建設活動(dòng)”啟動(dòng)大會(huì ),組織全鄉所有公、民、私校教師學(xué)習了《大方縣教育局關(guān)于在全縣開(kāi)展“師德師風(fēng)建設活動(dòng)”的通知》,《大方縣教育局關(guān)于開(kāi)展“師德師風(fēng)建設活動(dòng)”的實(shí)施方案》、《大方縣教育局關(guān)于進(jìn)一步加強和強化全縣教師師德師風(fēng)建設的實(shí)施意見(jiàn)》、《省教育廳關(guān)于在全省教育系統開(kāi)展向韋正雄同志學(xué)習活動(dòng)的通知》、《教育部進(jìn)一步加強和改進(jìn)師德建設的意見(jiàn)》、《畢節地區教育局進(jìn)一步加強和強化師德師風(fēng)建設的實(shí)施意見(jiàn)》、《興隆苗族鄉人民政府關(guān)于加強干部職工管理的暫行規定》、《大山深處的絕唱》等文件、通知精神。使各級各類(lèi)文件深入人心,取得了良好的效果。會(huì )后,中心校校長(cháng)和各小學(xué)校長(cháng)還簽訂了《大方縣中小學(xué)(幼兒園)師德師風(fēng)建設目標管理責任書(shū)》,各小學(xué)校長(cháng)又分別和各位教育師簽訂了《大方縣中小學(xué)(幼兒園)教師師德師風(fēng)責任書(shū)》和《大方縣中小學(xué)(幼兒園)師德師風(fēng)承諾書(shū)》,使師德師風(fēng)建設目標明確,責任到人。
三、學(xué)習教育效果顯著(zhù)
在此活動(dòng)中,又以各小學(xué)為單位,成立師德師風(fēng)教育活動(dòng)領(lǐng)導小組,采取集中學(xué)習與個(gè)人分散自學(xué)結合的方式對《對中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》、《貴州省教師資格條例》、《貴州省教師條例》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養》等有關(guān)法律法規進(jìn)行學(xué)習。并對自身的師德師內情況進(jìn)行深入剖析,對當前教師現狀進(jìn)行反思、省悟。人人撰寫(xiě)了一篇不少于1500字的師德師風(fēng)教育活動(dòng)心得體會(huì ),教育效果顯著(zhù),師德師風(fēng)建設得到提高。
我校將在進(jìn)下一步的工作中,進(jìn)一步完善師德師風(fēng)建設工作評估制度。師德師風(fēng)建設工作獎勵辦法、師德師風(fēng)建設工作監督體制等。開(kāi)展對教師師德師風(fēng)進(jìn)行綜合分析。整理單位和個(gè)人的成績(jì)和問(wèn)題,研究制定出具有針對性、實(shí)效性和可操作性的.整改方案和具體措施。使師德師風(fēng)建設工作形成長(cháng)效機制,促使師德師風(fēng)建設逐步走上制度化、經(jīng);能壍,真正按照教師職業(yè)道德規范的要求,愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻、廉潔從教。樹(shù)立“一切為學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的思想,以高沿的情操引導學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。做人民滿(mǎn)意的教師,辦人民滿(mǎn)意的教育。
暑假師德師風(fēng)教育總結8
強化師德、鑄造師魂。我校教師進(jìn)行了認真的討論,大家清楚為而又深刻地認識到:師德師風(fēng)建設是關(guān)系到教育工作成敗的大事,是德育工作順利進(jìn)行的可靠保證。建設一支師德高尚、素質(zhì)精良的教師隊伍,是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在師德師風(fēng)建設年活動(dòng)中我們著(zhù)重抓了以下幾項工作。
一、抓認識。以制度建設為把手,努力構建師德教育新機制。
師德是教師職業(yè)道德的靈魂,是教育藝術(shù)的基礎和前提。在充分討論大家取得共識的基礎上,我校要求每一位教師時(shí)刻做好表率,在學(xué)生面前樹(shù)立“嚴師慈母”的形象,在家長(cháng)面前樹(shù)立“最可信賴(lài)的人”形象,在社會(huì )上樹(shù)立“最文明群體形象”,展示坦誠向上、整潔的精神風(fēng)貌。在提高認識的基礎上,我們制定了《孫板初中師德師風(fēng)建設實(shí)施方案》,制定師德師風(fēng)檢查方案,制定教師一日規范要求,建立評比獎勵制度,靠正面教育,靠榜樣引導,靠制度約束。該方案對教師從正面提出了要求。又從反面劃出了禁區。始終使教師以“傳道、授業(yè)、奉獻”為己任,視“正己、愛(ài)生、敬業(yè)”為天職。我們還采取多種形式,主動(dòng)出擊,爭取學(xué)生家長(cháng)和社會(huì )各界的監督和支持。對學(xué)生采取問(wèn)卷調查,隨機調查。
二、抓領(lǐng)導。以班子建設為核心,努力開(kāi)創(chuàng )以德治校新路子。
成立了師德師風(fēng)活動(dòng)領(lǐng)導小組,校長(cháng)負責,做到三落實(shí):組織機構落實(shí)。制度落實(shí);顒(dòng)經(jīng)費落實(shí)。全體教師參與,以德治校。學(xué)校領(lǐng)導班子成員,堅持“領(lǐng)導就是榜樣”、“領(lǐng)導就是旗幟”的這一觀(guān)念。事事處處給教職工做榜樣。保持良好的干群關(guān)系,發(fā)揮實(shí)干的工作作風(fēng)。在學(xué)校領(lǐng)導班子中,絕大多數中層領(lǐng)導都兼課,工作量比較大,校領(lǐng)導深入課堂聽(tīng)課。
工作中執行從嚴治校的原則:
。1)嚴在明處。學(xué)校的每一項工作都努力使每位教職工明確意義、要求、方法、步驟、結果。既使教職工有條不紊地參與工作,又得到了教職工的廣泛支持和參與。
。2)嚴在細處。工作中將問(wèn)題盡可能想得多,過(guò)程盡可能想得細,辦法盡可能想得實(shí)。既使教師工作按部就班,又使學(xué)校工作井然有序。
。3)抓行動(dòng)。大興三風(fēng)。一是:團結風(fēng)。學(xué)校在師德師風(fēng)建設年活動(dòng)中引導教職工“講政治、講學(xué)習、講正氣。全校出現了“講溝通、講協(xié)作、講大局”的良好態(tài)勢。體現在教育教學(xué)實(shí)際中。
二是:民主風(fēng)。充分發(fā)揮教代會(huì )的職能。謀事求詳,監督求廣,評議求實(shí)。確保學(xué)校各項工作的順利進(jìn)行。擬定適時(shí)召開(kāi)職工代表大會(huì ),搞好基層工會(huì )工作落實(shí)與校務(wù)公開(kāi),做到有條不紊。
三是:關(guān)懷風(fēng)。作為領(lǐng)導應關(guān)懷下屬,及時(shí)了解群眾的疾苦,及時(shí)為群眾排憂(yōu)解難,春節期間領(lǐng)導深入特困教師家慰問(wèn),盡管拿的.禮品不多,但把黨的溫暖送到教師心坎上,激發(fā)了教師極大的工作熱情。
三、抓環(huán)境,促校風(fēng)建設,創(chuàng )設良好的德育工作氛圍
教育的實(shí)踐證明,校風(fēng)建設應從校園環(huán)境的美化、教育化抓起。優(yōu)化校園環(huán)境、培育校園精神,強化校園制度,塑造學(xué)生靈魂,提升教師素質(zhì),構建師德師風(fēng)建設工程,努力創(chuàng )造教師新形象。打造師德師風(fēng)健康向上的立體環(huán)境。
在校風(fēng)建設中,良好的校風(fēng)塑造學(xué)生,學(xué);顫娋o張的生活作風(fēng),有條不紊的教學(xué)秩序,整潔優(yōu)美的校園環(huán)境,民主平等的師生關(guān)系和強烈的求知創(chuàng )新的讀書(shū)風(fēng)氣,以及學(xué)生因學(xué)校的光榮傳統而產(chǎn)生的光榮感,自豪感。已經(jīng)形成不可抗拒的正義的力量。
良好的校風(fēng)不僅塑造學(xué)生,也不斷提升教師。在校風(fēng)建設過(guò)程中,我們看到,學(xué)校對學(xué)生良好的學(xué)習習慣,生活準則,行為規范的培養。要依靠老師來(lái)影響!吧茷閹熣,既美其道,又慎其行”。就是說(shuō)善于當老師的,要使他的理論和知識完美,又要使他的行為謹慎,做到言行一致,以此來(lái)感染學(xué)生,教師的外在形象也是教師形象一個(gè)重要方面。12師德師風(fēng)學(xué)習教育活動(dòng)總結
四、存在問(wèn)題
這次師德師風(fēng)教育活動(dòng)的效果顯著(zhù),群眾反映良好。但也存在一些問(wèn)題:
1.少數教師對師德師風(fēng)教育的重要意義認識不足,認為是老生常談,是軟任務(wù),因而學(xué)習態(tài)度不認真,學(xué)習效果不理想。
2.部分教師在自我剖析評價(jià)時(shí)避重就輕,整改決心不大。
暑假師德師風(fēng)教育總結9
百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師大計,師德為本!钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)?所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養;師風(fēng),是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。
愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,為人師表,誨人不倦,有教無(wú)類(lèi),這都是師德。怎樣才能做一名好教師呢?我認為,做為一個(gè)人民教師,有強烈的責任心是最基本的,這種責任心主要體現在以下幾個(gè)方面:
一、對全體學(xué)生負責。教師教書(shū)育人應是面對全體學(xué)生。我們當教師一踏進(jìn)校門(mén)的那一天起,便對每一位學(xué)生負起責任,必須關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。
二、對學(xué)生未來(lái)負責。對于教育是一個(gè)長(cháng)期發(fā)展過(guò)程,同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程。一個(gè)環(huán)節出現缺陷會(huì )給其他環(huán)節構成困難,從而影響學(xué)生的正常成長(cháng)。我們教師應該立足現今,著(zhù)眼未來(lái),以苦為樂(lè ),甘于寂寞,勤勤懇懇,充當人梯,負起我們這個(gè)光榮而艱巨的`任務(wù)。為后代著(zhù)想,為家長(cháng)負責,為學(xué)生負責,為我們祖國千秋大業(yè)負責。
三、對學(xué)生所授的知識負責。教師所傳授,對學(xué)生來(lái)說(shuō)都是新知識,對知識的第一印象會(huì )給學(xué)生留下根深蒂固的影響。教師的教授內容必須準確科學(xué)。教書(shū)育人是一項職責重大的嚴肅工作,來(lái)不得半點(diǎn)虛假,敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯誤的概念出現。要保證學(xué)生掌握真正知識,作為教師不能用照本宣科,滿(mǎn)堂灌等方法來(lái)教學(xué)學(xué)生。這樣,就要求教師自身應當有淵博的知識,通達的學(xué)識,應當能夠對科學(xué)知識的嚴密系統有通透的理解,如此才能在教學(xué)過(guò)程中做到鉤深致遠,游刃有余,知識才能被學(xué)生所接受理解,內化為學(xué)生的知識結構,并轉化為學(xué)生解決問(wèn)題的能力,才能完成了知識傳授的過(guò)程。 教師作為一種職業(yè),在人類(lèi)社會(huì )發(fā)展中起著(zhù)橋梁和紐帶作用,承擔著(zhù)人的思想文化傳播,新生一代的培養,各種社會(huì )所需要的人才的造就等艱巨任務(wù)。我們只有不斷提高自身的道德素養,才能培養出明禮誠信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才。
暑假師德師風(fēng)教育總結10
20xx年5月27—28號。xx市教育局直屬學(xué)校部分試用期新教師在xx市教師教育院的組織下進(jìn)行了為期兩天的師德專(zhuān)題活動(dòng)。在本次師德活動(dòng)中,我收獲頗豐,感觸很深。
本次師德培訓第一天教師教育院組織了學(xué)員們爬山,雖然“山高路遠”,學(xué)員們都能堅持到底,在這兩個(gè)半小時(shí)的路程中,我們都有種感覺(jué),教育教學(xué)就像爬山,需要堅持,路漫漫兮其修遠,吾將上下而求索。只有在這樣的堅定的理念支持下,我們才能在這條路上走得更高更遠。晚上,以各個(gè)學(xué)科為單位,大家表演了各種節目,載歌載舞好不熱鬧,可以看出,學(xué)員們和自己的學(xué)伴們這一年相處的很好,建立深厚的感情和默契。
第二天,學(xué)員們來(lái)到了我!獛煹屡嘤柣兀簒x市特殊教育學(xué)校。上午學(xué)員們到我校啟音部聽(tīng)隨堂課,我們小組聽(tīng)了康復1班尤老師的課《我喜歡》和林老師的個(gè)訓康復課,這些課對普通小學(xué)的新教師們來(lái)說(shuō)都是很新奇的,經(jīng)?吹剿麄內羲兴嫉狞c(diǎn)頭傾聽(tīng)?祻1班的同學(xué)們都是2-4歲的小朋友,他們有聽(tīng)覺(jué)障礙,有些小孩都做手術(shù),裝上了昂貴的人工耳膜,經(jīng)過(guò)我校啟音部康復老師的訓練,他們的語(yǔ)言能力逐漸加強,很多小朋友都能夠開(kāi)口說(shuō)話(huà)了,經(jīng)過(guò)這些有目的性的訓練,相信他們以后能回到普通小學(xué)學(xué)習生活。
下午,首先陳校長(cháng)介紹了我校,隨后我校3位經(jīng)驗豐富的教師分別開(kāi)展了經(jīng)驗交流。啟明部教師王曉慧老師和我們分享了自己和盲孩子們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴《平凡的教育,平凡的愛(ài)》;謝靜靜老師和我們分享了我校的亮點(diǎn)之一:《個(gè)別化教育計劃》;曾麗老師和我們分享了《先講職責再講愛(ài)》,在交流過(guò)程中,我們深刻的感受到曾老師對學(xué)生們的愛(ài)曾老師為了讓學(xué)生學(xué)會(huì )一個(gè)動(dòng)作,于是讓學(xué)生們踩在自己的手背上來(lái)感受動(dòng)作的要領(lǐng),非常讓人感動(dòng),一個(gè)普通人一下學(xué)會(huì )了的動(dòng)作,那些聾啞孩子們可能需要十倍以上的時(shí)間,因為他們用手語(yǔ)交流,無(wú)法很好理解教師的語(yǔ)言,手語(yǔ)畢竟相對語(yǔ)言還是缺乏很多的準確性和細膩性。隨后,我校三部的一些學(xué)生為學(xué)員們表演了很多節目:如朗讀:《假如給我三天光明》;舞蹈《熱情的非洲》;舞蹈《青春的使命》等,這些孩子們表演的非常認真,有熱情,他們雖然身體有缺憾,但是他們的意志并不比正常人差,他們身上有很多地方感動(dòng)著(zhù)我們。我看到了很多學(xué)員們都流淚了。
新教師試用期培訓師德專(zhuān)題教育活動(dòng)過(guò)程中,作為一個(gè)剛剛從事教育工作的我,對教師師德的認識又加深了一層,對教育教學(xué)有了一個(gè)更加全面的認識和思考,明白了教師的責任,體會(huì )到了教師需要擁有的多種素質(zhì),作為一名特教低年級的教師,我們的胸懷要更加寬闊,要能容納學(xué)生的缺點(diǎn),并用自己的言行舉止循循善誘的引導其改正,我們也需要很多的教育智慧,以處理各種突發(fā)事件。
既然已經(jīng)成為了一名特教教師,我們就應該做好一些心理準備,可能我們要為了這些特殊的孩童而付出更多,失去更多,也要明白有時(shí)候付出和回報并不是成正比的。但是必須要記住,不能失去一顆美好的有憧憬的心,那么一切都會(huì )顯得那么的自然而從容。
學(xué)生們和教師呆在一起的時(shí)間很長(cháng),無(wú)形中會(huì )受到教師的很多影響,所以我們需要很好的約束自己,做學(xué)生的良好榜樣,常言道:你是誰(shuí)并不重要,重要的是你和誰(shuí)在一起,古代有孟母三遷,也足以說(shuō)明了這點(diǎn),我們也需要為學(xué)生創(chuàng )造這樣的良好環(huán)境。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“特殊孩子不是畸形兒,他們是人類(lèi)無(wú)限多樣化的花園里最脆弱、最嬌嫩的鮮花!彼,對于這部分學(xué)生,教師需要更加親近他們、鼓勵他們,用愛(ài)點(diǎn)燃他們的心靈之燈,讓他們幸福地成長(cháng)。面對這些折翼的天使,我們特殊教育學(xué)校的老師可能在某些方面要付出的比較多,我們除了教會(huì )學(xué)生學(xué)習,更重要的是要讓學(xué)生熟練的照顧自己,學(xué)會(huì )獨立,掌握各種生活的`技能,畢業(yè)以后能自立于社會(huì ),不成為負擔。
通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習,讓我深深的知道:“百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師大計,師德為本! 到底什么是師德師風(fēng)?所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,為人師表,誨人不倦,有教無(wú)類(lèi),這都是師德。教育實(shí)踐證明,師德的影響是不可估量的。獻身教育,重在實(shí)踐師德。
教師的工作對象是成長(cháng)中有極大可塑性的未成年人,教師的道德表現能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師,榜樣的力量是無(wú)窮的,其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越,追求高標準,這是構建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基矗。
教師的道德,是教育文化的深層內涵,也是一個(gè)民族在教育活動(dòng)中表現出來(lái)的富有強大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅定行為,是提高民族素質(zhì)、培養民族精神的動(dòng)力之源。青少年的健康成長(cháng)是一項要全社會(huì )共同努力的系統工程,高素質(zhì)的教師隊伍是這一工程順利實(shí)現的根本保證。
教師既是知識種子的傳播者,文明之樹(shù)的培育者,人類(lèi)靈魂的塑造者,又是人類(lèi)社發(fā)展與進(jìn)步的開(kāi)拓者,是年輕一代健康成長(cháng)的引路人和光輝典范。因而,教師的言行是構成對學(xué)生影響的最現實(shí)的因素之一,它不僅影響著(zhù)學(xué)生學(xué)習狀況及其效果,而且影響著(zhù)學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。
教師作為人類(lèi)靈魂的工程師,不僅要教好書(shū),還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表。教師是學(xué)生增長(cháng)知識和思想進(jìn)步的導師,他的一言一行,都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生影響,一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上,全面以身作則,自覺(jué)率先垂范,這樣才能為人師表。教師素質(zhì)重在師德,教師職業(yè)道德充分體現了教師特有的職業(yè)思想、職業(yè)情操。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人。重視教師職業(yè)道德培養,是實(shí)施科教興國戰略,培養新世紀人才的關(guān)鍵。教育是事業(yè),是科學(xué),又是一門(mén)藝術(shù)。這就要求教師既要有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無(wú)私奉獻的敬業(yè)精神,還要有新時(shí)代所推崇的新思想,新觀(guān)念,要有探索精神和創(chuàng )新精神。
暑假師德師風(fēng)教育總結11
按照教育局師德師風(fēng)教育專(zhuān)項整治活動(dòng)的實(shí)施步驟,我校在宣傳、檢查和整改等階段的基礎上,對師德師風(fēng)建設的經(jīng)驗和典型進(jìn)行了全面總結,F將我?偨Y階段的情況匯報如下:
一、根據整治情況,及時(shí)進(jìn)行總結
1、年級、部門(mén)總結。要求各年級、各部門(mén)結合本年級、本部門(mén)整治工作開(kāi)展情況,寫(xiě)出總結報告,報告要求對本年級、本部門(mén)在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中發(fā)現的.問(wèn)題,涌現的典型進(jìn)行全面分析,并上報專(zhuān)項整治工作領(lǐng)導小組匯總。
2、教師個(gè)人總結。要求全體教職工結合學(xué)習、自查階段發(fā)現的問(wèn)題,進(jìn)行深入剖析,從思想上、觀(guān)念上正確認識此次整治活動(dòng)的重大意義,并針對自身存在問(wèn)題制定整改措施。
二、根據總結報告,公示先進(jìn)典型
1、表彰先進(jìn)。由各年級、本部門(mén)結合整改實(shí)際,總結評比出本年級、本部門(mén)的先進(jìn)典型,上報領(lǐng)導小組進(jìn)行公示。對整治過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題,責任到人,查找原因,制定措施,限期整改。,
2、總結經(jīng)驗。通過(guò)此次專(zhuān)項整治活動(dòng),及時(shí)總結整改經(jīng)驗,形成報告,上交領(lǐng)導小組。
三、召開(kāi)總結會(huì )議,提出更高要求
由學(xué)校專(zhuān)項整治活動(dòng)領(lǐng)導小組牽頭,組織召開(kāi)總結階段工作會(huì )議,對本階段的相關(guān)工作進(jìn)行全面總結。主要包括:
1、對評選出的師德師風(fēng)先進(jìn)典型進(jìn)行表彰。
2、對前幾個(gè)階段中存在的問(wèn)題進(jìn)行小結。
3、對教師、職工在評教過(guò)程中出現的問(wèn)題及整改情況進(jìn)行反饋總結。
對今后一段時(shí)間的整治工作提出要求。
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