教師期中考試的總結與反思（精選13篇）
在現實(shí)社會(huì )中，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，反思自己，必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當中的自己。反思我們應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的教師期中考試的總結與反思，希望對大家有所幫助。
教師期中考試的總結與反思 篇1
經(jīng)過(guò)這三個(gè)月的學(xué)習，我們每一名同學(xué)都有了不同程度的進(jìn)步。在你們中間有壯志在胸、拼搏進(jìn)取、敢為人先的優(yōu)秀生隊伍；有默默無(wú)聞、自立自強、不甘落后的進(jìn)步生隊伍；有經(jīng)歷過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨仍在奮勇拼搏的勤奮生隊伍。課堂上、班級中、校園里都播撒下了你們辛勤的汗水。
緊張的期中考試已落下了帷幕。優(yōu)異的成績(jì)見(jiàn)證了同學(xué)們不懈的努力，也見(jiàn)證了老師們辛勤的工作。我為同學(xué)們取得滿(mǎn)意的成績(jì)而感到高興。
當然，在這次考試中，也有不少同學(xué)考試失利，成績(jì)不佳，老師想對你們說(shuō)，生活中誰(shuí)都會(huì )隨時(shí)隨地受到各種挫折和失敗，與命運抗爭，必須拿出勇氣，耐心和氣度來(lái)。仔細觀(guān)察成績(jì)優(yōu)秀、有進(jìn)步的同學(xué)，認真回想自己。原來(lái)?yè)碛辛己玫膶W(xué)習習慣，就是他們取得優(yōu)異成績(jì)的法寶！
在此，我也借機給同學(xué)們提三點(diǎn)建議：
第一，盡快確立自己的目標，并把自己目標寫(xiě)下來(lái)，時(shí)時(shí)提醒自己，鞭策自己。
第二，不要老說(shuō)自己不踏實(shí)，成功就是每天做好簡(jiǎn)單的事。上好每節課，抓緊每一分鐘，練好每一道題，邁好每一步！
第三，方法決定結果�？茖W(xué)有效的方法可以讓我們的學(xué)習取得事半功倍的效果。要善于思考，學(xué)與思相結合，才能提高自己的學(xué)習水平�？鬃釉嬲]我們：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。希望同學(xué)們在沉浸于茫茫書(shū)海時(shí)，不時(shí)問(wèn)一個(gè)為什么，對知識來(lái)一個(gè)總結，整理好自己的改錯本。我們有不少同學(xué)看起來(lái)整天埋頭苦讀，成績(jì)卻是停滯不前，這個(gè)時(shí)候我們需要停下來(lái)審視一下自己的學(xué)習方法是否得當，是否該轉變一下自己的學(xué)習方法？
期中考試過(guò)后，又是一個(gè)新的起點(diǎn)，同學(xué)們，春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽，讓我們攜起手來(lái)，共同努力吧！
教師期中考試的總結與反思 篇2
從摸底考試到期中考試的兩個(gè)半月間，我從成績(jì)上看到了自己的進(jìn)步，究其原因，有以下四點(diǎn)對此至關(guān)重要：目標、冷靜、自信、實(shí)踐
1.目標
準確的說(shuō)是“夢(mèng)想”，也就是一個(gè)長(cháng)久的目標。我個(gè)人的目標不僅僅是一個(gè)職業(yè)，而是我這個(gè)人在一生中要為世界及人類(lèi)帶來(lái)什么。不僅僅是“我要做什么”，還是“我做的事有什么樣的意義、影響”——我認為擁有這樣的目標會(huì )使人的心里充滿(mǎn)愛(ài)、希望及責任，從而：
1.擁有自信。
2.將會(huì )進(jìn)一步思考當下學(xué)習的目的，不是“超越某人”“上某中學(xué)”等，而是發(fā)揮自己的作用等，這種動(dòng)力會(huì )比分數上的動(dòng)力要強很多。
2.冷靜
這是一種處事方式、思維方式，我個(gè)人經(jīng)�？桃獾靥嵝炎约海�
1.勝不驕，敗不餒。
2.任何時(shí)候都要保持冷靜，不能被負面情緒控制。
3.同時(shí)分析事情發(fā)展到現在的原因。剛開(kāi)始的時(shí)候我把這些話(huà)寫(xiě)在手機里、桌子上、門(mén)上等等各種抬眼可及的地方，用以時(shí)刻提醒自己，現在它正逐漸的成為我的思維習慣。在遇到各種或悲或喜的事物時(shí)，我會(huì )立刻調節自己的情緒，并冷靜地分析這些事物（以及自己產(chǎn)生這種情緒的原因，這有益于我今后更好地控制自己的情緒），這不僅會(huì )得到處事的方法，也會(huì )使人更快的走出心中的陰霾。具體在學(xué)習上，我會(huì )注重幾點(diǎn)：1.強項&弱項2.回顧近期自己的做法，總結進(jìn)步或退步的原因。3.今后怎樣做
3.自信
自信來(lái)源于上述的“冷靜”。只要看清自己及當下形勢，不管現在的成績(jì)有多糟糕，自信就隨之不請自來(lái)了。有了自信就有了動(dòng)力。
4.實(shí)踐
永不放棄。一次考不好并沒(méi)有關(guān)系，重整旗鼓繼續努力。擁有人生目標i會(huì )讓人更容易堅持。
以上是我個(gè)人對自己現狀的分析，我認為我進(jìn)步的原因更多地在于心靈的成長(cháng)，是心靈的成長(cháng)帶動(dòng)了做事的成長(cháng)。但是，我的方法主要是個(gè)人的思考，缺陷在于沒(méi)有與老師、同學(xué)交流，僅一個(gè)人的思考有時(shí)可能會(huì )得到錯誤的答案。但是我會(huì )與自己的家長(cháng)深入交流，所以家長(cháng)是我的燈塔。
教師期中考試的總結與反思 篇3
我知道，家長(cháng)們很想知道自己孩子在開(kāi)學(xué)兩個(gè)多月的時(shí)間里，在學(xué)校表現的怎樣?學(xué)習能力怎樣?學(xué)習習慣如何?那么借這次期中考試我們召開(kāi)這個(gè)家長(cháng)會(huì )主要目的也是：希望家長(cháng)們進(jìn)一步配合老師做好一些工作，加強家長(cháng)和學(xué)校、老師之間的聯(lián)系，讓孩子學(xué)的更好，各方面表現的更加出色!
一.班級的基本情況。
本班55名學(xué)生，其中男生29名，女生28名，孩子們聰明可愛(ài)、有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)，但也有個(gè)別孩子比較調皮，愛(ài)打鬧、做事磨蹭、拖拉自我約束能力較差。家長(cháng)們都很清楚現在最難教的就是一年級，因為孩子們剛從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)，什么都不懂，一切都要從頭開(kāi)始學(xué)起。既要教給他知識又要培養他良好的行為習慣和學(xué)習習慣。所以要教好他們說(shuō)實(shí)話(huà)不容易。
二.語(yǔ)文教學(xué)方面：
1.上課注意里集中，能專(zhuān)心聽(tīng)講的孩子有：xx xx
2.回答問(wèn)題積極的孩子有：xx xx
3.書(shū)寫(xiě)認真工整的孩子有：xx xx。當然，還有很多的孩子在其他方面表現的也很出色和突出(一會(huì )展示)總之，開(kāi)學(xué)兩個(gè)月來(lái)，孩子們無(wú)論是從行為習慣還是學(xué)習習慣上，孩子都有了很大進(jìn)步，在此十分感謝家長(cháng)們的大力配合。是你們的積極配合才有了孩子今天的好成績(jì)。
4.期中考試成績(jì)：
(1)、 語(yǔ)文題簡(jiǎn)單，考99到100分的——人，平均分98,7，最低分94分，從卷面上看，大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)認真、工整、能按要求答題，但也有個(gè)別孩子理解能力若，沒(méi)能按要求答題。表現在
1.整體認讀音節記的不熟。
2.b —d p — q區分不清。
3.連線(xiàn)不用尺子。
4.字在田子格書(shū)寫(xiě)不規范。
5.做完題不認真檢查，漏題。
這次考試采取的是老師讀一題學(xué)生做一題的形式，學(xué)生不能夠獨立做題。盡管如此，還是有一部分學(xué)生因為不理解題意而出錯。所以我們在接下來(lái)的教學(xué)工作中會(huì )加強對孩子獨立讀題，審題方面的訓練，也希望家長(cháng)可以配合老師，在家里輔導孩子功課的時(shí)候培養他們讀題，審題和自己檢查作業(yè)的能力。?
三.存在的問(wèn)題。
在取得成績(jì)的同時(shí)，我也清醒的認識到班內還存在一些問(wèn)題：
學(xué)生上課聽(tīng)講中存在的問(wèn)題
個(gè)別孩子上課不聽(tīng)講，做小動(dòng)作、畫(huà)畫(huà)、和旁邊的同學(xué)說(shuō)話(huà)，不管老師說(shuō)什么一律不聽(tīng)，做什么事情都比別的孩子慢半拍。讀書(shū)時(shí)也不張嘴，手縮在袖子里半天不伸出來(lái)，這樣怎么學(xué)得好?孩子們都很聰明，可為什么在同一間教室，同樣的授課方式，有的孩子學(xué)習習慣、行為習慣和別的孩子比起來(lái)，出別就那么大呢?我認為這主要還是跟每個(gè)孩子的家庭教育方式有關(guān)。
學(xué)生行為習慣中存在的問(wèn)題：
1、自理能力差：東西忘記帶，不會(huì )自己整理書(shū)包;記不住老師布置的作業(yè);不會(huì )管理自己的東西，東西丟了不知道找;不會(huì )做值日，衛生打掃不干凈，不知道刷自己的水杯，不會(huì )擦及擺放自己的桌凳。
2、課間吃零食，個(gè)別自控能力差的學(xué)生甚至課上偷吃零食。沒(méi)有良好的衛生習慣，隨手亂扔紙。
3、好動(dòng)，課間活動(dòng)量大，有個(gè)別學(xué)生不注意安全;做錯了事缺乏承認錯誤的勇氣，只想到推卸責任。
4、學(xué)生的責任心不強，比較自私，常以自我為中心，受不得委屈，包容心不夠。
5、個(gè)別同學(xué)學(xué)習目標不明確，學(xué)習不專(zhuān)心，不愛(ài)動(dòng)腦子，作業(yè)拖拉，字跡潦草。
從孩子的作業(yè)中看出的問(wèn)題：
1、有些家長(cháng)特別認真負責,每次給孩子認真檢查作業(yè)，還在孩子的作業(yè)后對孩子的作業(yè)作出真實(shí)的評價(jià)。在孩子的家庭作業(yè)中我常�？吹竭@樣的話(huà)：“孩子你今天一筆一劃寫(xiě)的字真好看，你是媽媽的驕傲�！薄敖裉斓� ‘ ’ 字你寫(xiě)得很好看，可是‘ ’寫(xiě)的錯了，以后一定要細心�！薄敖裉斓淖鳂I(yè)只用了10分鐘，寫(xiě)得又快又好，孩子你真棒!”這些話(huà)是鼓勵孩子的，不是寫(xiě)給老師看的，這些家長(cháng)他知道怎樣引導孩子養成良好的作業(yè)習慣;有這樣認真的家長(cháng)，我相信孩子一定會(huì )輕松愉快的在我們共同的引領(lǐng)下走向燦爛的明天，再次感謝這些家長(cháng)們的配合!不過(guò)也有個(gè)別家長(cháng)在孩子錯誤、潦草的作業(yè)下寫(xiě)著(zhù)“作業(yè)認真”的字樣，不知你和孩子應付的是老師還是你孩子的未來(lái)。如果你一個(gè)孩子你都沒(méi)時(shí)間管，老師面對的是整個(gè)班級55位孩子，沒(méi)有時(shí)間把精力全花在你孩子一個(gè)人身上，請您三思。想輕松地做個(gè)棟梁之才的家長(cháng)，就要投資。家長(cháng)中不重視孩子的學(xué)習，不在于為孩子的學(xué)習花了多少錢(qián)，買(mǎi)了多少學(xué)習用品;而是你在孩子學(xué)習上給予孩子多少幫助。
家庭作業(yè)：
1.星期一和星期二晚在寫(xiě)話(huà)本上各完成一篇觀(guān)察日記。(固定作業(yè))
2.星期三和星期四晚在2號聽(tīng)寫(xiě)本上各聽(tīng)寫(xiě)分類(lèi)15組音節詞，若2號聽(tīng)寫(xiě)本子孩子寫(xiě)完了就請家長(cháng)給孩子本后面定一個(gè)繼續聽(tīng)寫(xiě)。(固定作業(yè))
3.周六和周日指導孩子完成一份試卷，在自己準備的帶小紅花的生字本上寫(xiě)3課生字。(固定作業(yè)。
4.周五晚指導孩子背誦古詩(shī)及現代詩(shī)，家庭才藝展示(展示孩子一周學(xué)習及生活方面的收獲，如：故事演講、情景劇表演、詩(shī)歌朗誦、課文背誦等及時(shí)給與獎勵)
4.語(yǔ)文學(xué)習與評價(jià)及新課預習作業(yè)(怎樣預習：拿到一篇新課文先讓孩子用手指指上給你最少讀三遍后，指導孩子給二類(lèi)生字注音，寫(xiě)部首、口頭組兩詞，然后找二類(lèi)生字中平翹舌音、口頭說(shuō)給你聽(tīng)后和孩子交流他是采用什么方法記住這個(gè)字的，再指導孩子給一類(lèi)生字注音寫(xiě)部首，不要求描紅。)根據上課情況發(fā)短信告知。(隨課文走)
5.堅持每天不定時(shí)的課外閱讀20分鐘時(shí)間。
建議：孩子常常作業(yè)出錯的字、音還有你們給孩子聽(tīng)寫(xiě)中常常出錯的音節等，可以給孩子用一張白紙搜集整理貼在孩子書(shū)房門(mén)上，隨時(shí)看看，記的比較清楚。
六、最后給大家講一則寓言故事
教育學(xué)家威廉、坎寧安說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)寓言：一個(gè)人正在沙漠里散步，突然，一個(gè)聲音對他說(shuō)：“撿一些卵石放在你的口袋里吧，明天你會(huì )又高興又后悔的�！� 這個(gè)人彎腰撿了一把卵石放進(jìn)口袋。 第二天，當他將手伸進(jìn)口袋時(shí)，他驚奇地發(fā)現口袋里放的不是卵石，而是鉆石、綠寶石和紅寶石。他感到非常高興，不一會(huì )兒，他又感到非常后悔。他高興的是自己拿了一些卵石，后悔的是，自己沒(méi)有多拿一些。教育也是這個(gè)道理。家長(cháng)今天怎樣教育孩子，明天孩子就會(huì )成為怎樣的人。習慣就像是那些卵石一樣，你現在多培養孩子一些好習慣，明天的孩子就會(huì )得到鉆石、綠寶石和紅寶石。那時(shí)，作為家長(cháng)的你，會(huì )和寓言里的這個(gè)人一樣，又是高興，又是后悔。高興的是，你的孩子擁有一些良好的習慣，后悔的是，你其實(shí)還可以培養孩子更多的好習慣。
所以，為什么不從今天開(kāi)始為孩子多撿一些卵石呢?明天，這些卵石將變成孩子一生的財富，讓他幸福一生。 衷心地希望今后的日子里我們會(huì )有更加深入的交流，更加愉快的合作和真誠的友誼。讓我們的孩子最后都能變成一顆顆閃閃發(fā)光的寶石。
家長(cháng)會(huì )今天到此結束,若有不明的請私下找我,謝謝大家辛苦了!
教師期中考試的總結與反思 篇4
一年級做卷子時(shí)是由老師讀題，領(lǐng)著(zhù)大家一起做的。而升入二年級后，老師不再讀題，一切都要靠學(xué)生自己去分析、領(lǐng)會(huì )。沒(méi)有了老師的指引，學(xué)生就像破浪行駛的小船，要通過(guò)努力才能找到方向。在初步獨立做卷的階段，原來(lái)一些靠老師指引得高分的孩子可能就要滑落下來(lái)。還有那些注意力容易分散的同學(xué)，丟一兩道題也是有可能的。如果在平時(shí)的練習中，我能有意識地培養孩子獨立答題的能力，有重點(diǎn)地訓練學(xué)生的理解能力，我想會(huì )有一些孩子的成績(jì)更理想。
看著(zhù)卷面上簡(jiǎn)單的組詞也被一個(gè)個(gè)大紅叉所覆蓋，心里一次又一次地問(wèn)：“這都練過(guò)多少遍了，怎么還錯呢?”可是細細想來(lái)，這樣簡(jiǎn)單的練習我都是讓學(xué)生自己寫(xiě)，同桌檢查，真正過(guò)關(guān)測試的又有幾回呢?是我對學(xué)生太過(guò)于信任，認為他們有能力學(xué)會(huì )這些簡(jiǎn)單的知識，認為只要我認真講了，他們就應該會(huì )……太多的應該，到頭來(lái)都變成了不應該。二年級的學(xué)生還小，自制力很差，學(xué)習的主動(dòng)性低，有的孩子能偷懶就偷懶，有些孩子的注意力不集中，在老師講到重點(diǎn)知識時(shí)也許溜號了，就不知道自己的想法正確與否，于是按照自己的判斷強化知識，可能一錯再錯。學(xué)習是一個(gè)不斷反復的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，離不開(kāi)教師的監督和檢查，及時(shí)的檢查和反饋更能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習。
每個(gè)孩子都能取得令人滿(mǎn)意的成績(jì)，但為什么形近字組詞、選字填空還錯得一塌糊涂呢?每天的說(shuō)話(huà)練習、寫(xiě)話(huà)練習都在繼續，效果也較好，為什么寫(xiě)一句話(huà)這么費勁呢?究其原因，還是我在教學(xué)時(shí)教的太死板，指導不到位。聽(tīng)寫(xiě)時(shí)總是書(shū)中課后的“寫(xiě)一寫(xiě)”，內容單一，缺少變化。題型不夠多樣，除了讀生字，就是讀詞語(yǔ)，課堂上還是要進(jìn)行形近字組詞、選字填空、一字組多詞等多樣的練習。在語(yǔ)言訓練方面，不能放任自流，要進(jìn)行細致的指導，將好的范例展示出來(lái)，讓所有的學(xué)生都能明白好在哪里，以后自己如何寫(xiě)得更好。
試卷上除了反映學(xué)生對知識的掌握情況，更體現了對學(xué)習的態(tài)度。有的同學(xué)卷面干干凈凈，字跡工工整整，有的同學(xué)的卷子卻“不堪入目”，好的字給人以舒服的感覺(jué)，字如其人，字反映了一個(gè)人的精神面貌……新課標中也指出了書(shū)寫(xiě)的重要性，我將在以后的教學(xué)中，細致指導學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，認真上好學(xué)校規定的每周兩節的書(shū)法課，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。
一次考試，一次反思，這種階段性的反思會(huì )讓我們的工作更有方向性、針對性，相信我們會(huì )在反思中找到更好的方法。
教師期中考試的總結與反思 篇5
忙碌的期中考試結束了，回顧自己這一階段的教學(xué)工作感觸頗深。作為一名年輕教師必須時(shí)刻充實(shí)自己，多向有經(jīng)驗的教師請教，多總結自己的不足，讓自己盡快的成熟起來(lái)，讓學(xué)校領(lǐng)導放心，讓學(xué)生和家長(cháng)滿(mǎn)意。
通過(guò)這次考試，既讓我深刻認識到教學(xué)工作絕不是單純的教與學(xué)的過(guò)程，而是一個(gè)嚴密復雜多方面因素的綜合學(xué)習的過(guò)程。還使我通過(guò)教學(xué)認識到自己的許多不足有待于在今后的教學(xué)過(guò)程中逐步的完善自己。
考試是對學(xué)生所學(xué)知識的檢驗也是對教師教學(xué)工作的考核，作為三四班的英語(yǔ)老師，我對這一階段的教學(xué)工作總結如下：
一、從學(xué)生角度考慮
生是課堂活動(dòng)的主要參與者，也是教學(xué)活動(dòng)的能動(dòng)者和受益者，做為教師既要成為課堂活動(dòng)的駕馭者，又要成為學(xué)生學(xué)習成果的評價(jià)者。單純的教與學(xué)是不利于學(xué)生發(fā)展的，也不利于教師對自身教學(xué)成果的檢驗。教師必須緊緊圍繞教學(xué)展開(kāi)一系列的推動(dòng)教學(xué)工作順利進(jìn)行的相關(guān)工作。深入班級深入學(xué)生，了解學(xué)生的需要，變自己要講為學(xué)生要聽(tīng)。初三階段學(xué)生兩級分化已經(jīng)很明顯，對于三四班的學(xué)生我想既然是基礎很差那就莫不如從基礎開(kāi)始補，既要讓那些基礎好的同學(xué)吃飽吃好，又要保證讓大部分基礎相對來(lái)說(shuō)較差的同學(xué)不至于掉隊，不覺(jué)得學(xué)起來(lái)吃力。所以在備課方面我盡量照顧這兩個(gè)極端的學(xué)生，同時(shí)保證讓中等生在鞏固自己基礎的基礎上提高自己。一開(kāi)始這種工作開(kāi)展的不是很順利，有點(diǎn)手忙腳亂的感覺(jué)，慢慢的隨著(zhù)自己對學(xué)生了解的深入，以及學(xué)生的積極配合逐步適應，就好多了。兩個(gè)班大部分同學(xué)都能夠積極配合老師的教學(xué)，學(xué)習態(tài)度和目的也很明確。對英語(yǔ)的學(xué)習興趣也很高。個(gè)別同學(xué)由于積累了一些不良學(xué)習習慣，不是很積極主動(dòng)的學(xué)習，對于這樣的同學(xué)只能三翻五次的找他談話(huà)，給他講方法講道理，時(shí)間一長(cháng)他自己也認識到自己的不足了，到最后也能主動(dòng)去問(wèn)老師題了，總體來(lái)說(shuō)我認為教師要想讓課堂效率提高就必須要充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，能動(dòng)性。這一方面與學(xué)生有關(guān)，但更重要的是老師的正確引導。也許一句小小的鼓勵，一聲親切的關(guān)懷都能讓你的學(xué)生獲取最大的動(dòng)力，相信你的學(xué)生他們是最有潛力的！學(xué)生的不足從某種程度上來(lái)說(shuō)也是老師的不足，只有通過(guò)學(xué)生的不足來(lái)改進(jìn)自己的不足，改進(jìn)教學(xué)方法了解學(xué)生分析學(xué)生，最后才能達到共同進(jìn)步。
二、從自身角度考慮
本人參加工作年歲并不長(cháng)，心里對教學(xué)工作充滿(mǎn)了好奇與渴望，有滿(mǎn)腔的工作熱情，希望通過(guò)教學(xué)在實(shí)踐中不斷提高與鍛煉自己。但由于實(shí)際工作經(jīng)驗較缺乏，所以盡管教學(xué)熱情很高但對于自己教學(xué)中的不足認識不是很到位，解決困難的辦法也不是很實(shí)效。這是自己主要的不足。作為年輕教師，在今后的教學(xué)工作中一定要穩扎穩打，繼續保持高度的工作熱情，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，不僅要吃透教材，還要緊密與中考大綱相結合，研究中考題型使教學(xué)工作具有前瞻性，培養自己分析和解決問(wèn)題的能力，在教學(xué)實(shí)踐中不端的提高自己的業(yè)務(wù)水平。
三、從試題角度考慮
這次考試難度適中，但也有多平時(shí)做過(guò)的題，而有些同學(xué)由于平時(shí)不注意對這些知識的鞏固記憶結果失分較多。這也是學(xué)生學(xué)習態(tài)度不認真的一個(gè)后果，除此之外，這次考試也明顯反映出學(xué)生聽(tīng)力和閱讀理解能力的欠缺。很多同學(xué)聽(tīng)力放完后一頭霧水，不知所云，這主要是平時(shí)對這種集中聽(tīng)力的訓練不夠，單詞量不足，即使聽(tīng)清了也不明白是什么意思，針對這種現象必須及時(shí)加大學(xué)生對聽(tīng)力的訓練，擴大學(xué)生單詞量，給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)學(xué)習英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，同時(shí)也要給學(xué)生進(jìn)一步明確聽(tīng)力技巧，只有技巧加實(shí)踐才能從根本上提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。對于閱讀理解也存在這樣的問(wèn)題，很多同學(xué)不講究方法，單詞積累不夠，一看到長(cháng)篇閱讀就不知所措，從心理上和應戰技巧上都不過(guò)關(guān)，針對這種情況，必須首先從心理上糾正學(xué)生的錯誤，更重要的是要給學(xué)生以實(shí)戰技巧方面的指導，在練習中提高自己的解題能力。
最后，最為一名年輕的教師，我虛心接受領(lǐng)導和老師的教導，與學(xué)生一樣不斷成長(cháng)充實(shí)自己，爭取在今后的教學(xué)工作中取得優(yōu)異的成績(jì)！
教師期中考試的總結與反思 篇6
一學(xué)期即將結束，可以說(shuō)緊張而又忙碌有得有失。在這一學(xué)期中我能認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展�，F在對本學(xué)期教學(xué)工作做出以下幾方面：
一、備課方面
認真備課，不但備學(xué)生，而且備教材備教法，根據教材 內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課，做出總結，寫(xiě)好教學(xué)反饋，認真搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)。
二、教學(xué)方面
增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的自主性，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、提高業(yè)務(wù)水平方面
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)
邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。經(jīng)常閱讀教育教學(xué)資料，提高業(yè)務(wù)水平方面。
四、作業(yè)批改方面
在布置作業(yè)時(shí)爭取做到有針對性，批改作業(yè)時(shí)努力做到面批面改。讓學(xué)生的練習有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題，作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、培優(yōu)轉差工作
除了在課堂上進(jìn)行輔導外，在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。
而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。
后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作同時(shí)，要特別注意給予輔導，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
六、不足之處及今后的改進(jìn)措施
應調動(dòng)學(xué)生更大的積極性，在教學(xué)中進(jìn)一步的做到精講多練，在教學(xué)方法上形式在多樣一些，在教學(xué)水平上繼續提高，今后我將針對工作的不足有的放矢的去改進(jìn)，不斷提高。
教師期中考試的總結與反思 篇7
1、這次期中科學(xué)考試，全班共34人參加考試，只有1人不及格。
2、通過(guò)本次測試可以發(fā)現教學(xué)中我注重對基礎知識的教學(xué)，各年級的測試，學(xué)生普遍對基礎知識掌握較好。但從卷面上也看到各年級的學(xué)生普遍存在的共性問(wèn)題：
�。�1）有的學(xué)生錯字多。
�。�2）學(xué)過(guò)的知識不能靈活運用。
�。�3）學(xué)生獨立分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力還是欠缺。
3、科學(xué)試卷分析：
�。�1）試題整體適中，較能符合學(xué)生的答題能力。
�。�2）試題考察的方面比較多。
�。�3）失分主要出在科學(xué)小知識中判斷對錯和選擇題上。
不足與改進(jìn)：
1、科學(xué)小實(shí)驗考讓學(xué)生實(shí)驗的過(guò)程，發(fā)現孩子在語(yǔ)言的組織上有所欠缺，實(shí)驗方法描述不清，有錯字別字。所以，在以后的.實(shí)驗過(guò)程中，我要嚴格的以標準的科學(xué)術(shù)語(yǔ)交給學(xué)生，讓他們理解弄懂，并及時(shí)的寫(xiě)在實(shí)驗報告單上。
2、在基礎知識上，更加注意每個(gè)細節，更加的嚴謹。加強字的練習。
3、加強實(shí)驗的記錄，用更多的時(shí)間去培養孩子的觀(guān)察、分析、判斷的能力。還有審題的能力。
4、粗心，漏做題，不認真讀題，答非所問(wèn);不檢查，做完一遍就沒(méi)事干了。盡量杜絕此類(lèi)情況的發(fā)生。
下一步要努力改正的地方：
1、學(xué)習習慣上面還要繼續加強，不能學(xué)了新的，就扔了舊的，好的傳統一定要保持下去。從平時(shí)的每一節課，每一次作業(yè)，把字寫(xiě)正確，寫(xiě)工整，不涂改;說(shuō)完整的話(huà)，提高語(yǔ)言表達能力;做完題，一定要先自己檢查、修改，養成好的自查習慣。
2、加強基礎知識、基本技能的鞏固：拓展發(fā)展是有基礎的，沒(méi)有抓住基礎直接拔高，那是拔苗助長(cháng)，結果只能是海市蜃樓。
3、老師在教的面上要再廣些，教的方法上更活一些，引導學(xué)生學(xué)會(huì )舉一反三的方法，在基礎知識的拓展、延伸、綜合應用上更活一些。
我將本次考試情況作總結，從期中考試的情況中反思教學(xué)的不足之處，找到問(wèn)題，努力改善。
教師期中考試的總結與反思 篇8
隨著(zhù)孩子們的反思，我也在反思。水有源，樹(shù)有根，一切皆有原因，這次期中考試結果大大出乎我的意料究竟是什么原因呢我慢慢平息自己的情緒，讓思緒慢慢沉淀。經(jīng)過(guò)一天一夜的整理，我想問(wèn)題可能出現在以下幾個(gè)方面：
1. 基礎訓練不夠扎實(shí)。考試中的題目大多是我們練習過(guò)的，但是可能練習的次數不夠。小孩子的記憶就是這樣，需要多次的反復才能達到再現的效果。我們上課在校的時(shí)間很少，又不能太多占用孩子們的休息時(shí)間，我發(fā)現那些在家能夠過(guò)問(wèn)或者輔導孩子的家長(cháng)的孩子成績(jì)更穩定、更突出一些�？墒沁@在我們農村是難以改變的事實(shí)。有些家長(cháng)沒(méi)時(shí)間，有些家長(cháng)不會(huì )輔導。其實(shí)，只要家長(cháng)不時(shí)多說(shuō)幾句“聽(tīng)老師的話(huà)”，多問(wèn)幾次“作業(yè)寫(xiě)完了嗎”也是會(huì )有效果的。若將孩子的教育完全交給老師，我覺(jué)得是不可取的，是失敗的。若能使家庭輔導和學(xué)校教育有機統一，那么教育效果應該是最好的。
2.良好學(xué)風(fēng)沒(méi)有形成。我們的孩子只有二年級，八九歲，對于學(xué)習的目的可能一無(wú)所知，對學(xué)習的興趣可能很難提起，對學(xué)習的方法更是摸不著(zhù)門(mén)道。多年來(lái)，我一直秉承著(zhù)教會(huì )學(xué)生學(xué)習比教會(huì )學(xué)生知識更重要的理念，這種理念可能使學(xué)生終身受益，但是相對來(lái)說(shuō)見(jiàn)成績(jì)可能會(huì )比較慢，比較晚。是花就一定會(huì )開(kāi)放，每一種花開(kāi)的時(shí)間不同，每一種花的精彩不同，作為小學(xué)教育者和小孩子的家長(cháng)，我們一定要有靜待花開(kāi)的耐心，在充滿(mǎn)希望的世界里不變地守望。
3.學(xué)生自我調控力差。本次期中考試，是六校聯(lián)考，監考教師互換。現在的孩子不知從什么時(shí)候起，變得眼里心里只有自己的老師，面對陌生的監考老師竟然沒(méi)有我小時(shí)候的畏懼，加之他們可能還不理解考試的性質(zhì)，所以大多數孩子答題不用心，答完不檢查，有的說(shuō)話(huà)、有的畫(huà)畫(huà)、有的玩玩具。更有甚者，題沒(méi)答完就玩。有個(gè)孩子平時(shí)都是90分的，這次竟然只有37分。我去監考的那個(gè)班級，恰巧有我朋友的一個(gè)孩子，她破天荒的得到雙百分，她媽媽給我打電話(huà)，高興得不得了。我想，這與我監考時(shí)嚴格管理，不許他們偷懶溜號有很大關(guān)系。然而，大多數監考老師可能不會(huì )和我想的一樣，怕管得太嚴引起其班主任不滿(mǎn)。
4.教師輔導力度不夠。本次考試距離第一次月考一個(gè)月，那次月考的成績(jì)還歷歷在目。短短一個(gè)月時(shí)間，產(chǎn)生如此差距，我想和我的“不正經(jīng)上班”有著(zhù)密不可分的聯(lián)系。這個(gè)月，我作為新民市小學(xué)語(yǔ)文教師代表積極準備和參加了沈陽(yáng)市小學(xué)語(yǔ)文教師素養大賽，大概有七天出去學(xué)習、試教、比賽。把剛剛二年級的孩子扔下七天啊!即使我上班了，有時(shí)也要分一部分精力去備賽。孩子們那么小，學(xué)習習慣和能力都還沒(méi)有成型，我這樣勢必影響他們的學(xué)習盡頭，學(xué)習環(huán)境，學(xué)習氛圍。有得必有失吧，我的比賽取得了可人的成績(jì)，卻讓孩子們的家長(cháng)失望了。這次參賽我收獲的不僅是獎勵，還有教學(xué)理念和方法的更新，我想最終受益人應該還是我們的孩子。
細細想來(lái)，就是我為孩子做得還不夠多，不夠好。所以，首先我要認清成績(jì)和不足，找準努力的切入點(diǎn)和方向。孩子們，只要你們肯努力，只要你們肯聽(tīng)話(huà)，家長(cháng)們只要你們肯相信，只要你們肯配合， 風(fēng)雨后，彩虹下，我們一起欣賞盛開(kāi)的百花!
教師期中考試的總結與反思 篇9
緊張的期中考試已經(jīng)結束，希望同學(xué)們及時(shí)總結反思。通過(guò)反思，大家才可以發(fā)現平時(shí)學(xué)習上的不足與缺陷，考試就像捕魚(yú)，每一次考試你都會(huì )發(fā)現魚(yú)網(wǎng)上的漏洞，經(jīng)過(guò)一次次的修補，一次次的捕撈，你的知識與能力編成的魚(yú)網(wǎng)一定已經(jīng)是牢不可破的。這次考試，我們每一位同學(xué)都經(jīng)受了失敗、痛苦和成功的洗禮。而這正是每個(gè)成功者必經(jīng)的階段。通過(guò)磨練、反省達到升華自我的目的，這正是我們最大的收獲。
我們要正確面對考試成績(jì)。俗話(huà)說(shuō)勝敗乃兵家常事，對這次考試取得成功的同學(xué)，我要提醒你們不能盲目樂(lè )觀(guān)，無(wú)論是誰(shuí)，都不可能完美無(wú)缺，也許你還有許多弱點(diǎn)和缺點(diǎn)沒(méi)有暴露，做每份試卷都會(huì )有不同的結果。應該說(shuō)，良好的開(kāi)端只是成功的一半，那還有另一半呢?那另一半就是你要善于總結，不停地反思，不停地拼搏。假如你還一直陶醉在暫時(shí)的幸福中，失敗只是遲早到來(lái)的結局。在順利登上理想的彼岸之前，不輕言成功。沒(méi)有最好，只有更好，這才是我們應取的態(tài)度。對于成績(jì)不理想的同學(xué)來(lái)說(shuō)，考試失利也未必是壞事，失敗是一支清醒劑，是不斷成功的動(dòng)力，即使我們一百次跌倒也要第一百零一次爬起。我們正處在人生攀登的山腰上，還有好長(cháng)的路等待我們去開(kāi)拓、創(chuàng )造。失敗乃成功之母，靠什么來(lái)孕育成功?那就是——態(tài)度、目標、勤奮。
首先是態(tài)度，態(tài)度決定一切。態(tài)度決定高度，高度決定成功。有這樣一句話(huà)：“當我冷眼旁觀(guān)時(shí)，生命是一只藍色的蛹;當我熱情相擁時(shí)，生命是一只金色的蝶”，學(xué)習也是這樣，當你把學(xué)習當作自己成長(cháng)發(fā)展的享受時(shí)，才能體驗到學(xué)習的快樂(lè );當你把學(xué)習當作是一種負擔時(shí)，學(xué)習就是一種痛苦，誰(shuí)愿在一片郁悶和痛苦中學(xué)習呢?所以說(shuō)，我們首先要調整心態(tài)，以愉快的心情投入到緊張的學(xué)習生活中，并善于在學(xué)習的過(guò)程中體驗獲取知識的快樂(lè )，體驗克服困難的快樂(lè )，體驗取得成功的快樂(lè )。
其次是目標，目標是前進(jìn)的燈塔。一個(gè)人沒(méi)有目標，就象大海中迷失方向的航船，不可能達到成功的彼岸。生活中，每個(gè)人都應該有一個(gè)既定目標，瞄準目標奮力攀登，就一定會(huì )取得成功，最終的總體目標，是由一個(gè)個(gè)切近的具體目標逐步遞進(jìn)而實(shí)現的。因此，每個(gè)階段性目標的實(shí)現都關(guān)系到總體目標的實(shí)現，在這個(gè)歷程中，需要不斷地將自己行為的結果與階段性目標相比較，反思自己的目標，并進(jìn)行合理的調節，制定出切合實(shí)際、通過(guò)努力能夠達到的目標。因此，請同學(xué)們一定要確立自己的努力方向和適當的近期目標，在不斷的超越中成長(cháng)自我，成就自我。
再次是勤奮，勤奮是成長(cháng)的階梯。書(shū)山有路勤為徑，天上不會(huì )掉餡餅，要學(xué)習真本領(lǐng)沒(méi)有勤奮的耕耘不行。有句詩(shī)這樣寫(xiě)到：“夢(mèng)里走了許多路，醒來(lái)卻還在床上”，不勤奮，理想永遠是空想。但勤奮并非只是簡(jiǎn)單的忙忙碌碌，更需要思考和反思有的同學(xué)終日勞累，卻沒(méi)有明顯的進(jìn)步，原因何在?我想，應該是沒(méi)有注意方法，缺少思考和反思，還未認識到自己學(xué)習中的“短處”。課前不預習，抓不住關(guān)鍵的課堂學(xué)習環(huán)節，重作業(yè)輕復習，忽視學(xué)習規律的總結和學(xué)習方法的琢磨，學(xué)習在高耗和低效中進(jìn)行。所以，我勸同學(xué)們忙中偷閑，時(shí)時(shí)反思自己的“短處”，力求一份耕耘兩份收獲!或許一次次的努力，換來(lái)的仍然是未能如愿的成績(jì);或許帶給心靈沖擊的不僅僅是努力與結果的反差;或許在無(wú)人知曉的時(shí)刻，堅強或委屈的淚水曾在心中流淌……但令人佩服的正是這樣一種挑戰自我、永不言敗的精神。我堅信：你們一定會(huì )擁有屬于自己的成功!那一天一定不會(huì )太遠。你們身上已經(jīng)具備了成功人士必備的基本素質(zhì)，那就是不畏挫折、永不言敗、執著(zhù)追求、頑強不屈的毅力!
期中考試已經(jīng)結束，一次考試并不是句號，更不是人生的全部，人生道路有風(fēng)和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻可以改變心情;你不能改變容貌，卻可以展現笑容，你不能改變世界，卻可以改變自已。我們要從暫時(shí)的喜悅中走出來(lái)，從暫時(shí)的沮喪中走出來(lái)，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，及時(shí)調整自己，為下一次考試早作準備，有這樣一句格言：“在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑吧，只是別忘了趕路”。文學(xué)大師冰心告誡我們：“成功的花，人們驚羨她現時(shí)的明艷!然而當初她的芽?jì)�，浸透�?zhù)奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨�！彼匀绻�，我們無(wú)須遺憾，那成功可能是我們竭盡所能也摘不到的天星;如果我們一味怨天尤人，遺憾抱怨，那就太失敗了，那成功可能是我們俯首可及卻沒(méi)有彎腰去拾的珍寶。期中總結之后又是一個(gè)新的起點(diǎn)，春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽，讓我們攜起手來(lái)，共同努力吧。我堅信，你們的青春會(huì )因你們的不懈努力而絢爛，老師和家長(cháng)會(huì )因你們的身心健康成長(cháng)而感到欣慰和自豪。
教師期中考試的總結與反思 篇10
期中考試已結束，回顧這次考試，總體感覺(jué)不夠理想。平均分、合格率與市其他班有一定的差距。下面就這一次考試對教與學(xué)作一下總結與反思。
一、存在的主要問(wèn)題：
1、對學(xué)生還不夠嚴格要求，學(xué)生的行為和學(xué)習習慣有待提高。班中總有上課多動(dòng)、作業(yè)不完成者，作為教師在這方面抓得還不夠。
2、教師上課講得太多，學(xué)生練得太少。雖然有時(shí)想讓學(xué)生多動(dòng)手，課堂上以學(xué)生為主，但有時(shí)由于學(xué)生的基礎較差，有時(shí)為了趕進(jìn)度等等一些原因使得很多時(shí)候仍然采用老的教學(xué)模式，課堂效率不夠好。
3、教師課后反思不夠。我們常有這樣的困惑：有些習題不僅是講了，而且是講了多遍，可是學(xué)生的解題能力就是得不到提高!也常聽(tīng)見(jiàn)學(xué)生這樣的埋怨：鞏固題做了好多遍，成績(jì)卻遲遲得不到提高!這應該引起我們的反思了。誠然，出現上述情況涉及方方面面，但課堂教學(xué)值得反思，對課文進(jìn)行閱讀理解的方法還有待探索，即所謂“拋磚引玉”，然而很多時(shí)候給學(xué)生思考的空間太小，教師包辦的太多。
5、學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，學(xué)習困難學(xué)生較多，信心不足。教師在對學(xué)習困難學(xué)生的個(gè)別輔導上還做得不夠。
二、改進(jìn)措施：
(一)對學(xué)生嚴格要求，培養良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法。
1、改變學(xué)生學(xué)習的一些思想觀(guān)念，樹(shù)立學(xué)好語(yǔ)文的信心。
2、改變學(xué)生不良的學(xué)習習慣，建立良好的學(xué)習方法和學(xué)習。
有些學(xué)生有不好的學(xué)習習慣，例如作業(yè)字跡潦草，不喜歡課前預習和課后復習;不會(huì )總結消化知識;對學(xué)習馬虎大意，過(guò)分自信等。作為任科教師要統一作業(yè)格式，表?yè)P優(yōu)秀作業(yè)，指導他們預習和復習，強調總結的重要性，并有一些具體的做法，如寫(xiě)章節小結，做錯題檔案，總結做題規律等。對做得好的同學(xué)全班表?yè)P并推廣，不做或做得差的同學(xué)要批評。使學(xué)生慢慢地建立起好的學(xué)習方法和認真的學(xué)習態(tài)度。當然，要改變根深蒂固的問(wèn)題并不容易，要堅持下去。
(二)刻苦鉆研教材，不斷提高自身的教學(xué)教研能力。
平時(shí)要認真鉆研新教材，熟悉教材內容，查閱教學(xué)資料，適當增減教學(xué)內容，認真細致的備好每一節課，真正做到重點(diǎn)明確，難點(diǎn)分解。遇到難以解決的問(wèn)題，就在備課組內討論。另外，要積極閱讀教學(xué)教參書(shū)籍及教學(xué)論文，如《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》等，認真學(xué)習各種教學(xué)方法，并嘗試運用到實(shí)踐教學(xué)中去。積極參加各種教研活動(dòng)，如集體備課，校內外聽(tīng)課，教學(xué)教研會(huì )議。努力提高課堂教學(xué)的操作調控能力，語(yǔ)言表達能力。課下，根據自己的理解，選題、出檢測試卷。積極安排時(shí)間做好學(xué)生的輔導工作，學(xué)生有問(wèn)題及時(shí)解決。
(三)加強教師自身的反思。增加自己課堂的魅力，吸引孩子主動(dòng)參與。讓學(xué)生真正成為課堂的主人，在民主、寬松、自由的環(huán)境里體驗語(yǔ)文、“玩”好語(yǔ)文。
教師期中考試的總結與反思 篇11
學(xué)校的期中考試剛剛過(guò)去，總結這兩個(gè)月的失誤，有：
一、沒(méi)有從總體把握教學(xué)，即抓錯了方向，側重于上游學(xué)生，對于中游和下由關(guān)注少，以至于此次考試分數出現了斷層。
二、對學(xué)生的要求嚴但是執行起來(lái)松懈了，聽(tīng)寫(xiě)次數少，找學(xué)生談心次數少。
三、課堂有點(diǎn)亂，對于處理調皮違紀學(xué)生經(jīng)驗少，影響班級教學(xué)效果。
今后努力方向：
一、經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的與學(xué)生相處，漸漸與學(xué)生熟悉了，一開(kāi)始是沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗，對于自己的教學(xué)能力有點(diǎn)不自信，所以害怕把學(xué)習好的教的不好，今后要重點(diǎn)關(guān)注中下游，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。
二、一追到底，加強作業(yè)檢查，課堂提問(wèn)，課上聽(tīng)寫(xiě)力度，讓學(xué)生緊張起來(lái)，重視起來(lái)，行動(dòng)起來(lái)，腦子轉起來(lái)，手動(dòng)起來(lái)，口動(dòng)起來(lái)，心動(dòng)起來(lái)。
三、抓課堂45分鐘.向課堂要效率。該嚴厲就嚴厲，絕不馬馬虎虎，讓學(xué)生認為自己好欺負，好糊弄。四多學(xué)習老教師，討教教學(xué)方法，檢查方式，把控課堂紀律，從而提高學(xué)習效果。
教師期中考試的總結與反思 篇12
一、綜合評價(jià)與建議。
本次試卷涉及的內容較多，基礎性知識也占了大多數，試卷安排也比較合理，而且今年的考試最后都有一道附加題，這是對學(xué)生解決問(wèn)題能力的一種考驗，也拉開(kāi)了優(yōu)等生和中等生之間的差距。
二、學(xué)生考試總體情況分析與教學(xué)反思。
本次考試，因為有附加分，所以我們班學(xué)生的成績(jì)都在90分以上的，沒(méi)有不及格的學(xué)生，優(yōu)秀率是100%，及格率也是100%。這次考試中，我們班失分較多的是：填空題中的圖形的拼組，拼正方形;判斷題中一個(gè)兩位數的十位上的數和個(gè)位上的數表示的意義是否一樣，還有長(cháng)方形和正方形的四條邊是否都一樣長(cháng);解決問(wèn)題：“一一班有36人，如果每人一根跳繩，還差6根。一一班有多少根跳繩?”往往孩子在拼圖形的時(shí)候，容易把正方形和正方體搞混，，出現這樣的情況是由于孩子沒(méi)有掌握好圖形的認識，缺乏動(dòng)手實(shí)踐的能力。判斷題是學(xué)生沒(méi)有理解題意，沒(méi)有掌握好一個(gè)兩位數的十位上的數和個(gè)位上的數表示的意義。出現這樣的情況是由于學(xué)生對這方面的知識沒(méi)有完全理解，還有教師在數位表示的意義這方面沒(méi)有多強調。解決問(wèn)題也是學(xué)生沒(méi)有理解題意，沒(méi)有動(dòng)腦子去分析問(wèn)題，才導致算式列錯。今后教師應該在這些方面的題多加講解和訓練，培養學(xué)生靈活運用知識來(lái)解決問(wèn)題的能力。
三、對后進(jìn)生原因分析與補進(jìn)措施。
經(jīng)過(guò)前幾次的輔導后進(jìn)生已經(jīng)有了很大的進(jìn)步了，但由于學(xué)生基礎不太扎實(shí)，有幾個(gè)小學(xué)生學(xué)習習慣還不好，對題目的理解能力太差，還需要加大對個(gè)別后進(jìn)生的輔導的強度，我現在采用組長(cháng)幫組員的學(xué)習方式，并采取一定的獎勵措施，進(jìn)行多鼓勵、多激勵的手段，慢慢讓小學(xué)生把被動(dòng)學(xué)習變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習。
有的學(xué)生考試時(shí)不夠仔細，很多題目都會(huì )做，但由于不細心，便做錯了。要逐步培養學(xué)生的檢查習慣。
四、優(yōu)等生情況分析與培養措施。
在優(yōu)秀生的培養中，要注意教學(xué)的層次性，給優(yōu)生布置一些提高性的作業(yè)，希望他們有更大的進(jìn)步!
通過(guò)這次期中考試，讓我認識到自己在教學(xué)中的一些不足，今后我會(huì )改進(jìn)我的教學(xué)方法和教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地學(xué)習，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好知識，爭取下次考試取得更好的成績(jì)!
讓學(xué)生緊張的期中考試已經(jīng)結束了，通過(guò)考試中反映出來(lái)的問(wèn)題，特對近兩個(gè)月的教學(xué)工作反思如下：
1.從數學(xué)角度分析本次考試學(xué)生存在問(wèn)題：
(1)本次考試由于教學(xué)進(jìn)度安排的比較緊，教學(xué)中沒(méi)來(lái)得及全面復習，所以中等偏下的學(xué)生的考試成績(jì)并不理想。
(2)從學(xué)生答題情況來(lái)看，有的學(xué)生基礎知識掌握不牢固，計算題的準確率較低 ，部分學(xué)生對于理解性的題目學(xué)生分析能力較差，得分不高。
2.從學(xué)生成績(jì)分析：
(1)本次考試中，不少題目都是平時(shí)經(jīng)常練習的題目，但學(xué)生掌握的水平參差不齊，導致成績(jì)不均衡。
(2)這次考試中，從優(yōu)生來(lái)看，三班成績(jì)還可以，但與優(yōu)秀的班級相比還是有差距的，而四班的與三班相比，就有點(diǎn)差距，同時(shí)，兩個(gè)班的良好生和合格生成績(jì)還是比較理想理想。
3.從審題角度分析學(xué)生知識掌握的靈活程度：本次考試中，不少題目都是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習題目的變式題，但改變了要求，但是，學(xué)生對平時(shí)所學(xué)內容學(xué)的死，分析能力較差，發(fā)現不了題目中的本質(zhì)聯(lián)系。
4.從策略輔導方面分析：
(1)在課堂上進(jìn)行分層遞進(jìn)教學(xué)，最大限度的提高每一位學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。尤其注重優(yōu)生的培養與輔導，給他們一定量的綜合性的題目，培養學(xué)生的綜合分析問(wèn)題的能力。在教學(xué)中抓住基本知識，重視基礎知識的鞏固，通過(guò)基礎練習和類(lèi)型題訓練進(jìn)行鞏固強化。能力。在教學(xué)中抓住基本知識，重視基礎知識的鞏固，通過(guò)基礎練習和類(lèi)型題訓練進(jìn)行鞏固強化。
(2)經(jīng)常與學(xué)生談心，建立融洽的師生關(guān)系，掌握以激勵為主的教學(xué)藝術(shù)，最大限度的調動(dòng)
學(xué)生的主動(dòng)性，培養學(xué)生的興趣，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的信心。
(3)教給學(xué)生學(xué)習的方法，結合數學(xué)特點(diǎn)，最大限度的提高學(xué)生知識遷移的能力。教學(xué)中，重視當堂內容的達標率，設計一定的學(xué)案引導，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習，鞏固當堂內容，并通過(guò)當堂達標測試，以檢測學(xué)生的掌握情況，同時(shí)，教學(xué)中，多讓學(xué)生回顧與反思，培養學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
總之，在今后的工作中，我要用教師的熱情喚起學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力，潛心鉆研，熱心輔導，使學(xué)生的數學(xué)成績(jì)有較大幅度的提高。
教師期中考試的總結與反思 篇13
本學(xué)期，本人擔任八年級(3)(4)班的英語(yǔ)教學(xué)。從期中試卷分析的情況表明，主要是由于學(xué)生靈活運用綜合英語(yǔ)知識的能力較差，聽(tīng)力水平和寫(xiě)作能力都有待進(jìn)一步提高，從學(xué)生試卷來(lái)看，發(fā)現了這半學(xué)期來(lái)教學(xué)的不足和學(xué)生存在的知識、能力的問(wèn)題，主要體現在以下四個(gè)方面：
1、聽(tīng)力能力方面：部分學(xué)生平時(shí)知識裝備不夠，又缺乏答聽(tīng)力題應有的答題技巧，導致成績(jì)非常差，另外平時(shí)只顧講課聽(tīng)力練習不足，也是聽(tīng)力成績(jì)普遍平平的主要原因。
2、語(yǔ)法方面：語(yǔ)法知識掌握不牢固也不全面，句子結構不清，造成綜合運用能力和分析句子結構能力差。
3、閱讀方面：對短文的整篇理解能力差，特別是歸納短文的寓意和標題的確立上。
4、寫(xiě)作方面：表達句子的能力較差，漢語(yǔ)式表達還比較常見(jiàn)。
根據存在的問(wèn)題，本人認為在今后教學(xué)和復習中，應在以下幾點(diǎn)予以重視和加強：
(1)在聽(tīng)力訓練上，要采用好課本上聽(tīng)力訓練材料，要相信學(xué)生。針對部分學(xué)生答題技巧預見(jiàn)性差，今后在聽(tīng)短文時(shí)，可告訴學(xué)生對短文中出現的連讀和不完全爆破語(yǔ)句要有猜測能力，不能因為沒(méi)聽(tīng)清楚就一無(wú)所思。要注意聽(tīng)，可在聽(tīng)后相互交流;可采取“聽(tīng)對話(huà)后，不提供問(wèn)題，請學(xué)生自創(chuàng )問(wèn)題和答案;之后，再現材料中問(wèn)題和答案，讓學(xué)生自悟并培養答題技巧”的教學(xué)策略;
(2)在語(yǔ)法教學(xué)中，對語(yǔ)法進(jìn)行一次完整的梳理，并選擇一套練習對學(xué)生進(jìn)行考查，并對學(xué)生存在的問(wèn)題、缺漏，記錄在錯題本上，在期中和期末復習中予以強化和綜合;由于大部分學(xué)生分析句子結構能力差，在語(yǔ)法教學(xué)中，要加強“詞匯辨析、句子成分、句子類(lèi)型及部分典型句型的歸納”等內容的講授、鞏固和考查過(guò)關(guān)。
(3)在閱讀方面：隨著(zhù)閱讀題分值和難度的加大，且學(xué)生對短文的整體理解能力差，在訓練中，
�、僖獙Σ糠侄涛倪M(jìn)行“英譯漢”訓練;
�、谝獙�(gè)別長(cháng)句和難句、中心句進(jìn)行分析;
�、垡獎澇龆涛闹行略~匯，要有猜想的意識和能力。
(4)在寫(xiě)作方面：在寫(xiě)作訓練中，針對學(xué)生表達子句能力差，要引導學(xué)生從辨析英漢句子表達方式差異上，進(jìn)行長(cháng)句變多個(gè)短簡(jiǎn)單句和短句變長(cháng)句的訓練，以切實(shí)提高寫(xiě)作水平。
(5)在身體心理方面：在教學(xué)中，要多關(guān)愛(ài)高強度訓練中的學(xué)生的身體健康，引導學(xué)生合理作息;多深入學(xué)生，引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和人才觀(guān)，重視學(xué)生的心理健康，適時(shí)進(jìn)行心理輔導，提高學(xué)生的應試心理素質(zhì)。
反思過(guò)去，展望未來(lái)，新課程教學(xué)必須要理論與實(shí)踐相結合，我將努力學(xué)習，積極進(jìn)取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習，不斷實(shí)踐，不斷反思，才能與新課程、學(xué)生的發(fā)展共同成長(cháng)。
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