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幼兒園老師參加學(xué)前教育培訓總結（精選15篇）
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它可以使我們更有效率，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢？下面是小編為大家收集的幼兒園老師參加學(xué)前教育培訓總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園老師參加學(xué)前教育培訓總結 1
七月二十一日，在大興安嶺教育局，大興安嶺職業(yè)學(xué)院，地區進(jìn)修學(xué)院精心組織下，學(xué)校統一培訓時(shí)間和地點(diǎn)，我非常榮幸參加了大興安嶺地區學(xué)前教育師資培訓班培訓，通過(guò)一周的時(shí)間，聆聽(tīng)了地區及哈師大幾位學(xué)前教育專(zhuān)家的精彩講解，收獲之大可謂無(wú)言語(yǔ)表，現對這次培訓學(xué)習和自身工作的轉型說(shuō)一下自己的感想：
培訓期間，學(xué)校嚴格考勤，保持學(xué)習紀律，保證學(xué)習效果。學(xué)校制定了詳細的暑期研修計劃。老師們也認真制定了個(gè)人的暑期研修計劃撰寫(xiě)了暑期研修日記。培訓從內容安排上，能夠針對我們小學(xué)老師轉為幼兒園老師實(shí)際情況，重點(diǎn)強化基礎知識，基本理論和基本技能的培訓，進(jìn)一步提高了我們即將從事幼教工作者專(zhuān)業(yè)能力水平，使我更新了思想，轉變了觀(guān)念，提升了專(zhuān)業(yè)水平。
7月21日地區職業(yè)學(xué)院的遲維霞老師分別作了《師德修養》和《未成年人保護法》的講座，對我以后的幼教工作頗有指導意義，我深受啟發(fā)。授課老師沒(méi)有講授枯燥的理論而是用一個(gè)個(gè)具體而又生動(dòng)的案例把她的教育理念滲透其中，我被她的精彩講座所折服。讓我印象尤為深刻的是甘蘭佑老師事跡，他愛(ài)校如家，愛(ài)生如子，他躺在病床上說(shuō)不能因為我一個(gè)人耽誤孩子們的前程，在兒病重期間，他仍然堅持給學(xué)生上課，不因為家里的事情影響自己的工作。再一次的學(xué)習了教師職業(yè)道德，結合當前的社會(huì )、家庭對教師的一些新道德要求，我們教師應該具有怎么的師德才能勝任這份工作，更好的為國家未來(lái)培養合格的人才，為家庭培養優(yōu)秀的孩子，我們教師應該怎么規范自己的言行做了更詳細的詮釋。
《未成年人保護法》的學(xué)習，知道《未成年人保護法》包括總則在內的七章內容。根據憲法，制定本法。生動(dòng)鮮活的事例給我們剖析了關(guān)于未成年人保護法的九個(gè)亮點(diǎn)。為我今后工作起著(zhù)重要的指導作用。下午我們還學(xué)習了《手足口病的防治常識》。對這幾年流行的幼兒手足口病的概念，發(fā)病原因，具體臨床表現都有初步的了解。老師用15個(gè)字口訣來(lái)防治手足口病給我留下了深刻的印象。老師以鮮活的案例和豐富的`知識內涵，給了我具體的操作指導。
7月22、23號地區職業(yè)學(xué)院姜廣勇教師作的《幼兒心理學(xué)》講座，姜老師用兩天的時(shí)間給我們進(jìn)行詳細地闡述。從學(xué)前兒童年齡的界定，到兒童產(chǎn)生心理問(wèn)題的原因和解決策略，從留守兒童常見(jiàn)的心里問(wèn)題到促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展等等許多問(wèn)題。
7月24、25號我們學(xué)習了《幼兒教育學(xué)》。幼兒教育學(xué)是一門(mén)研究三到六歲幼兒教育規律和幼兒教育機構的教育工作規律的科學(xué)。幼兒教師的勞動(dòng)特點(diǎn)，7月26號進(jìn)行《幼兒園管理條例》的系統學(xué)習。大家對本條例有了進(jìn)一步認識和理解。對條例的指導要點(diǎn)功能牢記于心。
哈師大楊飛龍教授講的新《綱要》講解，充分顯示了一名活躍于教育一線(xiàn)的專(zhuān)家所具備的教育睿智。楊老師講課生動(dòng)，說(shuō)話(huà)有激情，條理清晰。老師以鮮活的案例和豐富的知識內涵，培訓起到點(diǎn)睛之筆。他以敏銳的觀(guān)察力、解讀什么是教育？為什么實(shí)施素質(zhì)教等問(wèn)題明確
指出“幼兒園應與家庭、社會(huì )密切合作，與小學(xué)相互連接。內容與要求部分則說(shuō)明為實(shí)現教育目標教師應該做什么？向大家展示了在游戲中應如何實(shí)踐“快樂(lè )地玩，有效地學(xué)”的理念，楊教授的講座十分有意義，大量運用了案例來(lái)進(jìn)行剖析，既讓我們學(xué)到了理論的精髓，又比較貼近一線(xiàn)教師實(shí)際，所以更容易理解，記憶也更深刻，給我們最后的幼兒。
總之，這次培訓我受益匪淺，我非常感謝大興安嶺教育局，大興安嶺職業(yè)學(xué)院，地區進(jìn)修學(xué)院局給我這次培訓機會(huì )，我將把這種感激之情化為一種工作動(dòng)力，我會(huì )在今后的教育教學(xué)中把在培訓學(xué)到的理論知識來(lái)指導實(shí)踐，實(shí)踐充實(shí)理論。不斷充實(shí)自我，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，為我們大興安嶺的幼兒教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻。
幼兒園老師參加學(xué)前教育培訓總結 2
20xx年5月16日—17日，我有幸參加了州教育局組織的為期兩天的學(xué)前教育培訓活動(dòng)。本次培訓活動(dòng)結合實(shí)際情況，開(kāi)展的培訓形式多樣，內容豐富。
通過(guò)這次培訓學(xué)習，我收益頗多。本次的培訓是圍繞著(zhù)科學(xué)保教、幼兒園體育活動(dòng)的意義與價(jià)值、幼兒園教師職業(yè)的道德規范、幼兒園課程與幼兒園小學(xué)化課程的區別、幼兒園衛生保健工作管理培訓五大模塊內容展開(kāi)。旨在幫助我們幼兒教師進(jìn)一步理解幼兒園課程，提升我們幼兒教師的教學(xué)設計能力和教學(xué)實(shí)施能力;進(jìn)一步學(xué)習教師基本素養，提升師德師風(fēng)素養，規范教師禮儀和提升心理健康教育能力;進(jìn)一步科學(xué)、規范開(kāi)展幼兒園衛生保健管理工作，保障兒童健康成長(cháng)。在培訓過(guò)程中，教育專(zhuān)家們以理論與課例分析相結合的方式，采用主題講座、專(zhuān)業(yè)對話(huà)、課例評析、現場(chǎng)演練、互動(dòng)參與等方式進(jìn)行。他們展示的內容豐富多彩，讓人應接不暇。除了傳統的專(zhuān)家主題講座外，本次培訓還立足區域優(yōu)秀園長(cháng)資源，讓優(yōu)秀園長(cháng)為我們進(jìn)行了同伴互助的培訓。其中學(xué)前教育體育活動(dòng)的現場(chǎng)獻課等豐富而富有鮮明特點(diǎn)的培訓形式，帶動(dòng)了我們教師的學(xué)習氣氛，提高了我們學(xué)習的興趣，能讓更多的教師參與到其中去，把更多的機會(huì )和空間留給我們教師，讓培訓更加落地和接地氣，營(yíng)造了互學(xué)、樂(lè )學(xué)的愉悅氛圍。在培訓現場(chǎng)中時(shí)而靜心聆聽(tīng)，鴉雀無(wú)聲;時(shí)而贊口不絕，掌聲雷鳴;時(shí)而課間載歌載舞、笑聲連綿不絕，濃厚的學(xué)習氛圍中無(wú)不透露著(zhù)輕松與愉悅。
在這次培訓中教育專(zhuān)家還針對新理念下的幼兒園課程為我們進(jìn)行了精彩的解讀。讓我更好的感受到幼兒園是基礎教育的重要組成部分。舊觀(guān)念下的小學(xué)化問(wèn)題嚴重違背了幼兒成長(cháng)的規律，空間的`局限性，課程的單一性，一塊黑板一個(gè)老師的大班額問(wèn)題、使老師的注意力不能集中在每個(gè)孩子的身上，從而對幼兒的身心發(fā)展都造成了嚴重的危害。新理念下的幼兒園應以培養幼兒的養成教育、團結協(xié)作、智力發(fā)展、學(xué)習習慣、語(yǔ)言交流、興趣愛(ài)好為主導思想。舊觀(guān)念下我們把知識看作是靜態(tài)的、結論性的，而新觀(guān)念下的知識要看作是動(dòng)態(tài)的、過(guò)程性的，不要用固定的模式去要求幼兒，要孩子的思維自由發(fā)展、認真觀(guān)察，引導孩子去理解。以探究性為核心特征親身體驗的、問(wèn)題性的、合作性的學(xué)習，并使正式課程與非正式課程有機結合。
培訓中明確了在幼兒教育中，要尊重幼兒的主體地位，要給孩子足夠的尊重和信任，應該根據各年齡段兒童在教育中存在的不同側重點(diǎn)，實(shí)施相應的教育教學(xué)活動(dòng)。我清楚地認識到教師應該做一個(gè)有心人，善于觀(guān)察兒童的生活與學(xué)習，從孩子的生活中、興趣中去發(fā)現孩子，引導孩子，教育孩子。我們不但要學(xué)會(huì )“教”，更應學(xué)會(huì )“學(xué)”，學(xué)會(huì )怎樣做人。對托幼機構衛生保健知識的學(xué)習，讓我學(xué)到了不少的衛生保健知識，包括：健康檢查、全日制觀(guān)察制度
總之，感謝中心校領(lǐng)導給我這次學(xué)習的機會(huì )，同時(shí)也感謝州教育局領(lǐng)導為我們一線(xiàn)的幼兒教師組織這樣的活動(dòng)，還要感謝各位專(zhuān)家老師的精彩的講座，讓我們學(xué)得了不少知識。我會(huì )將所學(xué)的知識傳達給我園其他教師，并運用到實(shí)際工作中，為農村幼教事業(yè)添磚加瓦。
幼兒園老師參加學(xué)前教育培訓總結 3
轉眼間，為期三天的新教師崗前培訓結束了。這次培訓的內容主要有市情教育、師德教育、政策法規、教師禮儀、新課程理論、班主任工作、心理健康教育等，在聽(tīng)了市領(lǐng)導、華東師大張華博士、進(jìn)修學(xué)校校長(cháng)和老師的講課后，我受益匪淺，現將我的心得體會(huì )和大家分享一下。
首先，培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。
在開(kāi)班第一天，市領(lǐng)導和教育局局長(cháng)吳亞明就對我們給予美好的寄托，作為新教師，一定要保持開(kāi)拓者的勇氣，探索者的精神，成功者的信念，要勇敢承擔起為祖國培養創(chuàng )新型人才的重任。作為新教師：一要學(xué)會(huì )感恩。報著(zhù)一顆感恩的心去感謝你身邊所有支持、幫助你成長(cháng)的人；二要學(xué)會(huì )謙卑。要保持謙卑之心，學(xué)會(huì )認識自己，養成謙遜、上進(jìn)的良好習慣；三要學(xué)會(huì )立志。志存高遠，腳踏實(shí)地，將自己的奮斗目標同國家民族的發(fā)展相連，銘記父母的囑托和老師的`期望，在新的崗位上發(fā)揮你的聰明才智；四要學(xué)會(huì )創(chuàng )新。要在學(xué)習方法上、思維方式上、教學(xué)方法上創(chuàng )新，不斷提高自身的創(chuàng )新創(chuàng )造能力，更好地為教育教學(xué)服務(wù)；五要學(xué)會(huì )健身。注意愛(ài)護和鍛煉身體，鍛造強健的體魄，迎接未來(lái)的挑戰；六要擁有“三氣”，發(fā)揚和樹(shù)立“豪氣”、“勇氣”和“膽氣”，扎扎實(shí)實(shí)地做好本職工作，不斷走向成功。
其次，培訓為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。
在培訓中，幾位老師結合自己的經(jīng)驗，并講述了一些鮮活的案例，對我們有很大的啟發(fā)，更加清楚如何處理師生關(guān)系，如何有技巧地管理班級……尤其是華東師大張華博士對“新課改”的講課，讓我們對新課改有了更深層次的理解，新課改不僅要體現“三位目標”：科學(xué)知識和技能、科學(xué)過(guò)程和方法、科學(xué)情感態(tài)度，“三位目標”走向“四個(gè)基本”，包括“基本知識、基本技能、基本活動(dòng)經(jīng)驗和基本思想，作為幼教工作者，在工作中，除了傳授幼兒基本的知識技能，還要培養幼兒的思想。
最后，培訓使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。
對于剛剛從大學(xué)校門(mén)踏出的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話(huà)，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿(mǎn)對新教師的鼓勵。每個(gè)指導老師都給初為人師的我們提了很多建議和忠告，教育局局長(cháng)反復強調我們要以“學(xué)高為師，身正為范”嚴格要求自己。華東師大張華博士希望我們不要隨波逐流，要過(guò)一種有反思的日子，有求知欲、愛(ài)思考、能堅持、有規劃……黃僑明校長(cháng)希望我們以教育為己任，以愛(ài)為根本……“要給學(xué)生一碗水，你要有一桶水”，所以，教師要不忘學(xué)習，提高自己的水平，拓寬自己知識的廣度和深度……在諸位老師的指導下，我對自己未來(lái)的教師工作有了一定的方向，明白自己該從何做起。
作為一名即將走上工作崗位的新教師，我帶著(zhù)憧憬，帶著(zhù)夢(mèng)想，躊躇滿(mǎn)志，以滿(mǎn)腔的熱忱去迎接新的挑戰，希望能夠保持這種積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，全身心投入自己喜愛(ài)的幼兒教育工作。
幼兒園老師參加學(xué)前教育培訓總結 4
懷揣著(zhù)幾分新奇和八分好學(xué)的心情獨自一人來(lái)到了永川文理學(xué)院，開(kāi)始了第一天的培訓活動(dòng)。感受有三個(gè)：
首先就是大學(xué)校園好大，像個(gè)迷宮似的，通過(guò)問(wèn)保安，猜路線(xiàn)，以及接待人員的帶領(lǐng)終于找到了報道的準確地點(diǎn)報了到。
其次就是開(kāi)學(xué)典禮上領(lǐng)導和專(zhuān)家教授的講話(huà)讓我見(jiàn)識了大學(xué)教授和高層次領(lǐng)導的文化底蘊之深厚。他們的思想理念前衛和專(zhuān)業(yè)的精深。是我們這些晚輩遙遙不可及的。我即覺(jué)得自己在他們面前好渺小，同時(shí)也體會(huì )到了學(xué)習、培訓的重要性。特別是我們從事的是幼兒教師領(lǐng)域的老師，是基礎教育。雖然我們不能一下子改變整個(gè)農村幼教面貌等等，但我們可以先換換我們的大腦，轉變觀(guān)念，正如裴進(jìn)躍教授說(shuō)的，提高自身的專(zhuān)業(yè)能力�；厝ズ笸ㄟ^(guò)與幼兒生活、跟家長(cháng)接觸、與同事交流等等方式去宣傳學(xué)前教育新的理念。即學(xué)前教育不能小學(xué)化，應重視幼兒的習慣、生存能力的培養。還有今天楊小萍教授的讓幼兒快樂(lè )入園的'思想理念等等。雖然專(zhuān)家們講得很多很多，甚至讓人覺(jué)得一天學(xué)了下來(lái)，腦子里裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的，頭都有點(diǎn)疼了。但我告訴自己，回來(lái)后要好好整理，要多去閱讀，多思考，怎么樣通過(guò)實(shí)踐把專(zhuān)家教授給我們的這些轉變?yōu)槲覀冏约旱臇|西，并科學(xué)有效的實(shí)施于我們的保教活動(dòng)中，讓幼兒更好、更科學(xué)的在我們帶領(lǐng)下度過(guò)有意義的學(xué)前三年或四年生活。我的想法是，多閱讀，然后去實(shí)踐，然后總結，然后修改。最后把有效的方法給以記載。我衷心的祝愿我能照著(zhù)我的計劃去做。
最后一個(gè)感受就是，本次參與培訓活動(dòng)的老師們都不約而同的非常積極好學(xué)，比平時(shí)花幾百塊錢(qián)買(mǎi)票到重慶或其它地方學(xué)習都認真。并且學(xué)了下來(lái)都積極的發(fā)表自己的學(xué)習感受，今天我學(xué)到了什么點(diǎn)等等，雖然我們絕大多數都是有家、有孩子的人，但幾乎沒(méi)有一個(gè)人的談話(huà)是關(guān)于家人的。在此我預祝我的親愛(ài)的學(xué)習同伴們學(xué)習順利，學(xué)有所獲。
幼兒園老師參加學(xué)前教育培訓總結 5
我是來(lái)自20xx學(xué)前教育xx班的xx，這次為期一個(gè)半月的畢業(yè)總實(shí)習，我被分配到了xx市xx幼兒園，在這個(gè)幼兒園里，我擔任的是小班的主教。
在xx市xx幼兒園實(shí)習的短暫時(shí)間里，在幼兒園各位領(lǐng)導和老師的幫助下，我比較成功的將自己所學(xué)理論知識和技能運用到了實(shí)踐中，順利的完成了教育實(shí)習任務(wù)，并且我覺(jué)得自己學(xué)到了很多東西，并深刻了解了作為一名幼兒教師該面對的生活是怎樣的、該具備的心態(tài)是怎么樣的、在以后的工作生活中，我該怎樣要求自己及自己又該向怎樣的一個(gè)層次邁進(jìn)，等等。我認為這次實(shí)習對我的職業(yè)生涯計劃來(lái)說(shuō)是十分重要的，我的收獲很多。下面我將把自己在這一個(gè)多月的實(shí)習生活中，自己是怎樣做的及自己的收獲和感觸，如實(shí)的進(jìn)行總結。
一、見(jiàn)習階段：
我認真、仔細、勤學(xué)好問(wèn)，能隨時(shí)時(shí)做好觀(guān)察筆記，并主動(dòng)接近幼兒、幼兒園的老師，從而很順利的開(kāi)始了自己的實(shí)習生活。
入園的第一天，我被分在了大二班，這是一個(gè)比較鬧的班，班上一共有28個(gè)幼兒，有三個(gè)老師，園長(cháng)擔任了大二班的主教老師。我在大二班見(jiàn)習了一天，這一天里，我一邊看主教老師上課，一邊幫助保育老師打掃衛生。雖然，覺(jué)得有點(diǎn)累，但是我并沒(méi)有任何怨言，因為我覺(jué)得自己學(xué)到了很多經(jīng)驗。
大二班的一日生活的時(shí)間安排是比較合理的�？赡苁怯捎谟變簣@的辦學(xué)理念及家長(cháng)的要求，我們大二班開(kāi)設的課程很多，一天至少有四節正課，所以在教學(xué)過(guò)程中，主教老師就沒(méi)有太多的將游戲貫穿到活動(dòng)中。
大二班的常規不是很好，總是要老師大聲的說(shuō)話(huà)，小朋友才安靜下來(lái)。在與新來(lái)的一個(gè)助教老師交流和自己的觀(guān)察中，我認識到了：一個(gè)班級的常規管理是很重要的;并且認識到：幼兒的常規管理和良好習慣的養成是從要從幼兒入園的那天起就要認真對待的。
保育老師在幼兒入園后要清理幼兒的書(shū)包，看幼兒是否帶了藥或者危險的玩具等;然后在幼兒活動(dòng)后清理活動(dòng)地點(diǎn)，組織幼兒喝水、如廁等;在幼兒將離遠的時(shí)候，幫幼兒整理好衣服，讓幼兒干干凈凈、穿得整整吧齊齊的回家，以此可以告訴家長(cháng)，幼兒在幼兒園很好，家長(cháng)可以放心的將孩子送到我們手上。
在見(jiàn)習的這一天里，我對xx幼兒園的工作時(shí)間安排及幼兒的一如生活安排有了初步的了解，知道了主教老師及保育老師的職責，對于保育的內容、要求和方法有了一定的了解。
二、實(shí)習階段：
我做到了保教想結合，能關(guān)注幼兒的身心發(fā)展，使幼兒在游戲中學(xué)習、在游戲中成長(cháng)。
在來(lái)幼兒園的第二天，園長(cháng)就讓我獨立帶班。帶的是小班，班上只有十二個(gè)幼兒。雖然小班人數比較少，但是，當時(shí)我心里的壓力蠻大的，因為自己從來(lái)沒(méi)帶過(guò)班，而且自己對于幼兒園的情況和小班幼兒的情況不是很了解，后來(lái)想了想，對自己說(shuō)：現在你要以一個(gè)幼兒教師的身份嚴格要求自己，不要總以自己是實(shí)習生的借口而錯失鍛煉自己的機會(huì )，所以我也就很樂(lè )意的到了小班，開(kāi)始了我的實(shí)習生活。
在活動(dòng)之前，我都會(huì )認真準備好活動(dòng)教案，就算是按照教師用書(shū)上的教案上課，我也會(huì )很認真的看教案是站在誰(shuí)的角度寫(xiě)的，活動(dòng)過(guò)程設計是否合理等;當然在活動(dòng)中我都會(huì )將游戲貫穿其中，這也是幼兒很樂(lè )意接受的學(xué)習方式。
在教育活動(dòng)之余，我也會(huì )很好的`做好保育工作，特別是實(shí)習的第三周之后，由于幼兒園做飯的阿姨辭職了，幼兒園沒(méi)有人做飯吃，所以把我們班的保育老師調去邊做飯，邊做小班的保育老師，這樣一來(lái)，幾乎是我一個(gè)人帶著(zhù)小班的幼兒開(kāi)展一日活動(dòng)。在活動(dòng)中，我能按照一日計劃開(kāi)展活動(dòng)，并能照顧好幼兒的飲食起居，讓幼兒開(kāi)開(kāi)心心的來(lái)幼兒園，健健康康的回家。
在帶班的這一個(gè)多月里，我覺(jué)得自己做得很好的地方有幾點(diǎn)：
1、實(shí)習態(tài)度很認真，并且切實(shí)的做到了保教相結合，關(guān)注了每個(gè)幼兒的身心發(fā)展，發(fā)自?xún)刃牡奶蹛?ài)、照顧幼兒。
冬天的天氣越來(lái)越冷，我會(huì )幫幼兒蓋好被子，提醒幼兒多喝水，讓幼兒喝溫水;帶幼兒多做熱身運動(dòng)，告訴幼兒關(guān)于冬天的知識，幫助幼兒建立防寒保暖的意識。很多時(shí)候，有很多小朋友會(huì )跑到我面前說(shuō)：“唐媽媽?zhuān)忝业氖挚�，好冰的。我要多穿衣服了�！钡鹊戎?lèi)的話(huà)。
2、將游戲貫穿于幼兒的一日生活，讓幼兒的學(xué)習生活充滿(mǎn)快樂(lè )。在課余時(shí)間，我會(huì )帶幼兒玩手指游戲，帶幼兒唱歌，特別是為幼兒設置了“表演節目”“請你來(lái)當小老師”這一系類(lèi)活動(dòng)，幫助幼兒樂(lè )于表現自己和樹(shù)立自信心。在活動(dòng)中，我則重點(diǎn)運用借助情境支架幫助幼兒理解活動(dòng)的內容。比如，在語(yǔ)言活動(dòng)《捉迷藏》中，我就請了玩偶小花貓參加我們的活動(dòng)，讓幼兒置身于貓崽崽的情境中參加活動(dòng)，從而使幼兒很好的理解了“上、下、里面”這些方位詞。
3、對于幼兒園環(huán)境的創(chuàng )設和活動(dòng)的組織我很盡心盡力，能大膽創(chuàng )新，給幼兒園帶來(lái)新的東西。今年慶祝圣誕節的環(huán)境布置中，以往幼兒園都是買(mǎi)一些圣誕老人的頭像貼一下，而這次，我把手工制作帶進(jìn)了幼兒園，并得到老師們的認可，結果幼
幼兒園老師參加學(xué)前教育培訓總結 6
8月24-26日，在棗莊市教育局的組織下，我有幸赴棗莊十五中培訓學(xué)習，在此期間，我們聆聽(tīng)上海專(zhuān)家及其各區市十佳園長(cháng)們管理經(jīng)驗介紹，幼兒園特色等問(wèn)題交流，特別是市實(shí)驗園葛秀珍園長(cháng)，重點(diǎn)講訴了她們對《指南》的落實(shí)工作，這次培訓活動(dòng)不僅使我開(kāi)拓了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀(guān)念的洗禮，給我注入了新的動(dòng)力。同時(shí)上海南浦幼兒園五星級講師祝曉雋老師，為我們講述了她從教以來(lái)的成長(cháng)歷程。祝老師只所以成長(cháng)的如此之快，是因為她遇到了很多的帶教老師和不吝嗇表?yè)P和鼓勵的好領(lǐng)導。這值得我們學(xué)習�！坝變旱某砷L(cháng)離不開(kāi)教師的引導，教師的成長(cháng)離不開(kāi)專(zhuān)業(yè)知識的引領(lǐng)。這是李季眉老師在《3―6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》培訓會(huì )中，” 所說(shuō)的一句話(huà)。聽(tīng)到這句話(huà)，我的感觸很深：的確，作為一名幼兒教師，我們在教育路上會(huì )有許多的困惑，我們除了在學(xué)習理論 知識外，更應該了解幼兒各年齡段特點(diǎn)，從而實(shí)施科學(xué)有效的教育。在聽(tīng)了林xx、華xx、李xx三位專(zhuān)家的精彩講座，我了解到《指南》對于不同年齡階段的幼兒應該達到的能力作了更詳細的指導，對我們教師的工作有積極有效的推動(dòng)作用，也讓教師更快更好地在工作中不斷成長(cháng)。同時(shí)，通過(guò)聆聽(tīng)三位專(zhuān)家的講座，我對《指南》有了更深的理解。下面，我來(lái)談?wù)勎业膶W(xué)習心得。
一、在《指南》學(xué)習培訓中，學(xué)到了什么？
1、《指南》不是《綱要》的替代品《指南》和《綱要》一樣，將幼兒的學(xué)習生活與健康發(fā)展分為健 康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。每個(gè)領(lǐng)域按照內容劃分為若干方面，每個(gè)方面由學(xué)習與發(fā)展目標、教育建議兩部分組成。但《指南》相對于《綱要》相比，更詳細、更具體。教育建議則給我們教師教育方面提出了一些可實(shí)施的合理化的方法。因此《指南》為我們一線(xiàn)教師提供了更清楚、詳細的參考依據。所以在以后的工作中我將繼續揣摩《指南》和《綱要》，不斷充實(shí)自己的理論，讓孩子們能夠得到真正合理、全面的發(fā)展。
2、《指南》是教師的福音，家長(cháng)的貼士《指南》的頒布幫助幼兒園教師和家長(cháng)了解 3-6 歲幼兒學(xué)習與發(fā)展的基本規律和特點(diǎn)。作為教師，《指南》就像是一位“經(jīng)驗老道的學(xué)者”，不僅將幼兒生活與學(xué)習上的活動(dòng)鎖定在自主能力的發(fā)展上，還根據不同的領(lǐng)域給出了有效的引導方法，讓教師在指導幼兒過(guò)程中看到了教育的無(wú)限可能性。作為家長(cháng)，《指南》又像是一位“請回家中的教育專(zhuān)家”，幫助家長(cháng)了解自己家幼兒應達到的能力和水平。因此，《指南》的出現，給我國學(xué)前教育指明了更好的發(fā)展方向。
二、通過(guò)學(xué)習《指南》，反思些什么？
進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資。我們堅持以人為本的原則，加快教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的步伐，提升師資隊伍的整體素質(zhì)，就能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強有力地保障。當前隨著(zhù)辦園規模的擴大，青年教師在教師隊伍中所占的比例日益提高。通過(guò)園本培訓，園本教研，幫助青年教師在業(yè)務(wù)上本著(zhù)思想上的幫助，生活上關(guān)心，業(yè)務(wù)上嚴格要求的原則，通過(guò)傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老師的示范老師的示范作用，使所以青年教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來(lái)，鼓勵老師積極參與教育科學(xué)研究，錘煉組織教育活動(dòng)與開(kāi)展班級管理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，沿著(zhù)園級名師，切實(shí)打造我園名師團隊，備考資料
1、幼兒園教學(xué)不是“教課”，而是培養孩子“學(xué)習興趣”《指南》中明確指出：“每個(gè)幼兒的心里都有一顆美的種子，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習關(guān)鍵在于充分創(chuàng )造條件和機會(huì )，在大自然和社會(huì )文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng )造力，引導幼兒學(xué)會(huì )用心靈去感受和發(fā)現美，用自己的方式去表現和創(chuàng )造美�！痹谂嘤枌W(xué)習過(guò)程中，給我留下印象最深的是華xx老師在講述 “藝術(shù)領(lǐng)域”中所提到的：現實(shí)的教育誤區是教師往往“重技能，輕感受”，從而讓幼兒失去了藝術(shù)興趣。這句話(huà)，給我的觸動(dòng)很大。的確是，在我們的教育過(guò)程中，尤其是繪畫(huà)教學(xué)中，教師往往教幼兒繪畫(huà)的技能，如怎樣畫(huà)一只蝴蝶、一只孔雀等等；而忽略了幼兒對繪畫(huà)的表現力，大大抹殺了幼兒對藝術(shù)的感受和表現。因此，在今后我們 應該更注重培養幼兒的藝術(shù)表現力而減少千篇 一律的“教課” 。
2、《指南》不是衡量幼兒的標尺剛接觸到《指南》時(shí)，我的第一反應是將《指南》中所列舉的各項一一與我班幼兒進(jìn)行對照， 看看孩子現在達到了一個(gè)什么樣的.能力水平，不由自主的將《指南》當做一個(gè)衡量幼兒發(fā)展能力的標尺。但當我通過(guò)三位專(zhuān)家的指導，我才慢慢領(lǐng)悟到，《指南》是指導教師如何幫助孩子發(fā)展的，但不能把它當作標尺來(lái)丈量幼兒，傷害幼兒，也不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。它是提倡我們做一個(gè)研究型的 老師，要善于觀(guān)察幼兒，勇于反思自己。在今后的工作中，我將認真 貫徹《指南》的精神，調整自己教育思路，改變自己的態(tài)度，做到個(gè) 體教育。
三、深入落實(shí)《指南》，我們應該做些什么？
教書(shū)育人，促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的提高。當前我們推進(jìn)幼兒教育搞敬業(yè)好幼教工作的根本在于全體教職工對教育事業(yè)有強烈的認同感，能夠疑心聚力科學(xué)發(fā)展，更迫切需要強化教師對幼教事業(yè)的認同，歸屬感。首先堯強化教職工對幼教工作的敬業(yè)意思與奉獻。其次，引領(lǐng)教職工強化對從事幼教工作的幸福感，在充實(shí)而繁忙有序的工作中尋找樂(lè )趣，體驗幸福。全體教職工對幼教工作樹(shù)立了敬業(yè)的精神，樂(lè )業(yè)的心態(tài)，就為實(shí)現幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供了思想原動(dòng)力。
1、認真學(xué)習《指南》，充實(shí)自己理論作為幼兒教師，我們要做的是將《指南》的精神內化于心，對每個(gè)年齡段每個(gè)領(lǐng)域的目標了然于心，遵循幼兒的發(fā)展規律，關(guān)注幼兒身心全面和諧發(fā)展，從不同角度促進(jìn)幼兒全面協(xié)調發(fā)展，而不要片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展，尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。支持和引導每個(gè)幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展。
2、明確教育目標，保護幼兒自尊、自信心《指南》提出了每個(gè)階段幼兒應達到的發(fā)展水平，但是在我們的實(shí)際工作中，在讓幼兒“知道什么”和“能做什么”的同時(shí)，我們應當明確自己的目標：保護幼兒的尊心和自信心，關(guān)注幼兒的活動(dòng)和表現，善于發(fā)現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，多給予肯定和表?yè)P，不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點(diǎn)作比較。作為老師，我們要用平和的心態(tài)來(lái)對待，允許孩子存在這種差異，耐心運用各種方法來(lái)進(jìn)行鼓勵、指導和幫助，使每個(gè)孩子都得到較好的發(fā)展。非常感謝棗莊市教育局為我們提供了一個(gè)這么好的學(xué)習交流機會(huì )，讓我能學(xué)習別人的長(cháng)處，學(xué)習各領(lǐng)域的知識，不斷開(kāi)闊自己的知識面。學(xué)到了很多，收獲了很多。我將以《指南》的精神來(lái)指導自己未來(lái)的教學(xué)工作，我會(huì )在今后的教育工作中不斷改進(jìn)、實(shí)踐，為孩子的學(xué)習和發(fā)展提供更好的鼓勵、引導和支持， 和孩子共成長(cháng)！
才是短短的兩天半，一次又一次的震撼和感動(dòng)讓我無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達。雖然才是短短的兩天辦時(shí)間，我卻收獲了許多許多。音樂(lè )繪畫(huà)、音樂(lè )游戲、兒歌游戲、聽(tīng)說(shuō)游戲、廢舊材料大集合一個(gè)又一個(gè)的名詞又再一次感動(dòng)和震撼了我。
回顧山里的孩子們，我深刻的了解到，山里的孩子太需要學(xué)前教育了。因為交通的不方便，很多農村的小孩都是到了六七歲才進(jìn)入學(xué)校一年級。所以，如果在邊遠的山區農村有一所幼兒班，哪怕只是一間小小的教室和一個(gè)與他們一起玩游戲的老師，也是最幸福不過(guò)的事情了�？墒�，在邊遠山區，幼兒班太少了，有的地方甚至還沒(méi)有，因為交通不便，孩子們只有盼著(zhù)能長(cháng)到七八歲，能一個(gè)人走幾個(gè)小時(shí)的山路去學(xué)校讀書(shū)時(shí)才能進(jìn)學(xué)堂，可那時(shí)候，面對的不再是兒歌了，而是一年級的課文了。
社會(huì )在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，走可持續性發(fā)展之路。我們鄉鎮中心幼兒園教師之路該如何走？作為教師又該如何做？面對這場(chǎng)深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學(xué)習與創(chuàng )新，面對不斷更新的教育觀(guān)念，面對發(fā)展的時(shí)代，面對變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問(wèn)題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養。而幾位老師豐富的教育經(jīng)驗像久逢的甘露，給了我一個(gè)全新的認識。所以，希望通過(guò)這次培訓，我能把南京老師們的豐富經(jīng)驗帶去給山里的孩子們，讓他們的視野能穿過(guò)重重大山，走向外面的世界，讓他們也知道有這么一群關(guān)心著(zhù)他們愛(ài)著(zhù)他們的老師和領(lǐng)導們，讓他們也知道什么叫音樂(lè )繪畫(huà)與音樂(lè )游戲，知道什么叫兒歌游戲、聽(tīng)說(shuō)游戲和廢舊材料大集合。讓我們山里的學(xué)前班多起來(lái)，讓山里的孩子也能有一個(gè)更加快樂(lè )的童年。
幼兒園老師參加學(xué)前教育培訓總結 7
8月19日—8月21日，我有幸參加了廣饒縣20xx年暑期幼兒園園長(cháng)、骨干教師培訓班，為期三天的培訓，給我帶來(lái)了不小收獲，董旭花、丁鵬、魯燕等三位專(zhuān)家教師的杰出報告，給我留下了深入印象，他們不但將自己工作中成功的體會(huì )與我們分享，還給我們帶來(lái)了鮮活的案例，并在案例中加上自己的見(jiàn)解，加以剖析，讓我們對照自身的教學(xué)，從中找出不足，吸取案例中的先進(jìn)體會(huì )，引導我們多方位、多角度的去推敲問(wèn)題。下面就這次培訓來(lái)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì )：
一、教育理念
1、幼兒園教育教學(xué)董教授給我們講了幼兒園的教育教學(xué)要面對兩方面的發(fā)展需要。一是個(gè)體，就是要讓幼兒健康、快樂(lè )、感覺(jué)有趣味，學(xué)得輕松，教師要順應幼兒的天性，由于幼兒都是好游戲、好仿照、好奇、愛(ài)好成功、愛(ài)好野外生活、愛(ài)好合群，而且還愛(ài)好稱(chēng)贊的。二是社會(huì )，老師的教育要符合社會(huì )發(fā)展對人才的要求，既要體現德、能、勤、績(jì)，德、智、體、美、勞，還要讓他們學(xué)會(huì )認知、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )生存，總之，教師的教育既要對照社會(huì )的發(fā)展需要，還要對照個(gè)體的發(fā)展需要。
2、幼兒的學(xué)習特點(diǎn)
幼兒天生就好奇、好動(dòng)、敏銳，同時(shí)幼兒還熱情、天真、自我中心、還有情緒主導。讓幼兒去“自我中心”是一個(gè)漫長(cháng)的進(jìn)程，游戲是幼兒學(xué)習和發(fā)展的的`重要途徑，幼兒思維靈活，學(xué)習進(jìn)程也是創(chuàng )造的進(jìn)程，人際交往進(jìn)程也是幼兒重要的學(xué)習進(jìn)程，幼兒的學(xué)習和物質(zhì)操作是密不可分的，幼兒的學(xué)習不僅是獲得知識，還有情感、態(tài)度、能力等方面，一個(gè)好的活動(dòng)應當能看見(jiàn)幼兒真實(shí)的一面，看見(jiàn)幼兒真實(shí)的發(fā)展。
3、教學(xué)活動(dòng)
一個(gè)好的教學(xué)活動(dòng)源于好的活動(dòng)素材和內容，良好的活動(dòng)設計、教師的專(zhuān)業(yè)素養和體會(huì )，還要有教師的精心準備。在活動(dòng)進(jìn)程中，教師要注意對幼兒的關(guān)注，良好的師幼互動(dòng)，適宜的組織實(shí)行策略，還要教師靈活的調劑，課后還要及時(shí)反思，做出科學(xué)的評判。
二、教學(xué)中的問(wèn)題與計策
董教授羅列了教師在教學(xué)中容易顯現的幾個(gè)問(wèn)題：第一點(diǎn)是素材和內容沒(méi)成心義，沒(méi)成心思，不能吸引幼兒;第二點(diǎn)是對素材價(jià)值的發(fā)掘不到位;第三點(diǎn)是目標定位不準確，過(guò)高或過(guò)低，過(guò)于籠統、空洞，表述不一;第四點(diǎn)是缺少情境性、活動(dòng)性、操作性和趣味性等環(huán)節。比如，教師在教幼兒學(xué)習“數字寶寶”時(shí)，不僅要讓幼兒知道很多物品上有數字，而且應引導幼兒視察數字數量的多少及其排列的不同。教師要知道物品并不是排列的越多越好，要選取與生活密切關(guān)聯(lián)的典型的幾種即可。董教授邊舉例，邊講授，使我避免在以后教學(xué)中顯現類(lèi)似問(wèn)題。
三、環(huán)境創(chuàng )設
在這次的報告中，董教授和丁鵬主任分別從不同的角度，給我們講授了幼兒園室外、室內主題環(huán)境與區域環(huán)境創(chuàng )設，通過(guò)學(xué)習，使我對室外、室內的環(huán)境創(chuàng )設要求更加明確。室外要綠化、美化、兒童化、教育化、游戲化綜合推敲，要奇妙的利用自然元素和空間。室內要公道擬定區域的種類(lèi)和數量，根據不同班級，不同幼兒的年齡特點(diǎn)對區域投放材料，投放的材料要便于幼兒操作，數量要適宜、安全、有教育性、趣味性，材料的擺放要有條理性，層次性，并讓幼兒參與區域布置，由于布置的進(jìn)程也是幼兒學(xué)習的進(jìn)程。
四、寫(xiě)作方面
魯為我們講授了寫(xiě)作的要領(lǐng)，通過(guò)學(xué)習知道，要寫(xiě)出一篇好的文章，非一日之功，第一要有正確的理念，平時(shí)要多讀書(shū)，多學(xué)習，多視察，勤記錄，就像魯說(shuō)的，“好記性不如爛筆頭”。對身邊的“人”和“事”要多視察，關(guān)鍵是要選好題，寫(xiě)別人沒(méi)寫(xiě)過(guò)的，組織好材料，用好語(yǔ)言文字，抓住主題和核心，主題和核心要與文章的論述內容保持一致�？傊�，三天的培訓下來(lái)，雖然有點(diǎn)累，但我還是從幾位專(zhuān)家教師的杰出報告中，學(xué)到了很多，也知道了很多。所以，自己認為還是值得的。
今后，我一定要以這次的培訓為動(dòng)力，不斷的充實(shí)自己，把專(zhuān)家們拋下的“石頭”變成玉。
幼兒園老師參加學(xué)前教育培訓總結 8
轉眼間，為期三天的新教師崗前培訓結束了。這次培訓的內容主要有市情教育、師德教育、政策法規、教師禮儀、新課程理論、班主任工作、心理健康教育等，在聽(tīng)了市領(lǐng)導、華東師大張華博士、進(jìn)修學(xué)校校長(cháng)和老師的講課后，我受益匪淺，現將我的心得體會(huì )和大家分享一下。
首先，培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。
在開(kāi)班第一天，市領(lǐng)導和教育局局長(cháng)吳亞明就對我們給予美好的寄托，作為新教師，一定要保持開(kāi)拓者的勇氣，探索者的精神，成功者的信念，要勇敢承擔起為祖國培養創(chuàng )新型人才的重任。作為新教師：
一要學(xué)會(huì )感恩。報著(zhù)一顆感恩的心去感謝你身邊所有支持、幫助你成長(cháng)的人；
二要學(xué)會(huì )謙卑。要保持謙卑之心，學(xué)會(huì )認識自己，養成謙遜、上進(jìn)的良好習慣；
三要學(xué)會(huì )立志。志存高遠，腳踏實(shí)地，將自己的奮斗目標同國家民族的發(fā)展相連，銘記父母的囑托和老師的期望，在新的崗位上發(fā)揮你的聰明才智；
四要學(xué)會(huì )創(chuàng )新。要在學(xué)習方法上、思維方式上、教學(xué)方法上創(chuàng )新，不斷提高自身的創(chuàng )新創(chuàng )造能力，更好地為教育教學(xué)服務(wù)；
五要學(xué)會(huì )健身。注意愛(ài)護和鍛煉身體，鍛造強健的體魄，迎接未來(lái)的挑戰；
六要擁有“三氣”，發(fā)揚和樹(shù)立“豪氣”、“勇氣”和“膽氣”，扎扎實(shí)實(shí)地做好本職工作，不斷走向成功。
其次，培訓為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。
在培訓中，幾位老師結合自己的經(jīng)驗，并講述了一些鮮活的案例，對我們有很大的啟發(fā)，更加清楚如何處理師生關(guān)系，如何有技巧地管理班級……尤其是華東師大張華博士對“新課改”的講課，讓我們對新課改有了更深層次的理解，新課改不僅要體現“三位目標”：科學(xué)知識和技能、科學(xué)過(guò)程和方法、科學(xué)情感態(tài)度，“三位目標”走向“四個(gè)基本”，包括“基本知識、基本技能、基本活動(dòng)經(jīng)驗和基本思想，作為幼教工作者，在工作中，除了傳授幼兒基本的知識技能，還要培養幼兒的思想。
最后，培訓使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。
對于剛剛從大學(xué)校門(mén)踏出的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的'講話(huà)，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿(mǎn)對新教師的鼓勵。每個(gè)指導老師都給初為人師的我們提了很多建議和忠告，教育局局長(cháng)反復強調我們要以“學(xué)高為師，身正為范”嚴格要求自己。華東師大張華博士希望我們不要隨波逐流，要過(guò)一種有反思的日子，有求知欲、愛(ài)思考、能堅持、有規劃……黃僑明校長(cháng)希望我們以教育為己任，以愛(ài)為根本……“要給學(xué)生一碗水，你要有一桶水”，所以，教師要不忘學(xué)習，提高自己的水平，拓寬自己知識的廣度和深度……在諸位老師的指導下，我對自己未來(lái)的教師工作有了一定的方向，明白自己該從何做起。
作為一名即將走上工作崗位的新教師，我帶著(zhù)憧憬，帶著(zhù)夢(mèng)想，躊躇滿(mǎn)志，以滿(mǎn)腔的熱忱去迎接新的挑戰，希望能夠保持這種積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，全身心投入自己喜愛(ài)的幼兒教育工作。
幼兒園老師參加學(xué)前教育培訓總結 9
在縣教育局的指導下，我校認真貫徹落實(shí)教育規劃綱要和《國務(wù)院關(guān)于當前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》和《武勝縣教育局關(guān)于開(kāi)展學(xué)前教育三年行動(dòng)計劃》，積極實(shí)施學(xué)前三年行動(dòng)計劃。在實(shí)施過(guò)程中，改善了辦園條件，調整了學(xué)前教師隊伍，提升了學(xué)前教育質(zhì)量�，F將有關(guān)情況總結如下:
一、三年行動(dòng)計劃的主要措施
1、健全機構，加強領(lǐng)導。
成立學(xué)前教育工作領(lǐng)導小組，組長(cháng)：段新明、副組長(cháng)：龐宇翔、成員：潘建波、張巧靈。
2、強化日常管理，提升教育質(zhì)量。
為促進(jìn)幼兒園推進(jìn)規范化建設，加強常規管理，提升管理和保教水平，強化規范辦園工作，學(xué)前班教師定期檢查身體，添置衛生設備，發(fā)放臉盆，毛巾。實(shí)行學(xué)生接送制度，確保學(xué)生安全。學(xué)校制定了《衛生安全防疫措施》、《幼兒園教師工作職責》、《各項安全管理制度》等。
禁止幼兒園小學(xué)化傾向，不準使用任何形式的`教材，不許給幼兒布置家庭作業(yè)。規范幼兒園辦班行為，堅持以游戲為基本活動(dòng)，保證每位小朋友每天兩小時(shí)的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)開(kāi)展形式要多樣，切合幼兒身心特點(diǎn)，讓每個(gè)孩子得到充分自由發(fā)展。嚴禁教師向幼兒和家長(cháng)推銷(xiāo)教玩具。
3、加強對學(xué)前班教師的培訓，安排中青年骨干教師任教。
我校對幼兒教育實(shí)施與義務(wù)教育學(xué)校同等管理，教育教學(xué)業(yè)務(wù)、安全等方面的監管。
4、強化對民辦學(xué)校指導與幫扶。
轄區內辦有學(xué)前班兩個(gè)，學(xué)校安排專(zhuān)人管理此項工作，定期深入民辦學(xué)前教育點(diǎn)進(jìn)行指導，開(kāi)展安全檢查，促進(jìn)轄區內民辦學(xué)前教育規范發(fā)展，更好地服務(wù)于群眾。
二、三年內發(fā)展情況
三年來(lái)我校用于學(xué)前教育項目總投資達10萬(wàn)元，添置設備8000元。
三年來(lái)，學(xué)校為轄區內4至5歲幼兒進(jìn)行學(xué)前教育服務(wù)，累計達312名，其中兩個(gè)民辦學(xué)前教育點(diǎn)累計達210名，較好地滿(mǎn)足了當地群眾對學(xué)前教育的需要。
三、面臨的困難和問(wèn)題
1、學(xué)校沒(méi)有學(xué)前幼兒專(zhuān)職教師，目前有1名代課教師任學(xué)前班的課程，學(xué)前幼兒教師培訓觀(guān)摩學(xué)習的機會(huì )少，學(xué)校教師整體嚴重缺編，學(xué)前幼兒教育發(fā)展受限，目前只能滿(mǎn)足學(xué)前班教育，幼兒教育不具備條件。
2、學(xué)校經(jīng)費緊張，學(xué)前幼兒教育投入不足，沒(méi)有正規的兒童活動(dòng)場(chǎng)地，游樂(lè )設施，學(xué)前幼兒教育教學(xué)資源不足，不能滿(mǎn)足正常教育教學(xué)需要。
幼兒園老師參加學(xué)前教育培訓總結 10
20xx年底，我帶著(zhù)學(xué)校的囑托和期待，來(lái)到有著(zhù)一百零五年校史的師范類(lèi)知名學(xué)府福建師范大學(xué)，參加國家教育廳首次舉辦的中職學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)部級骨干教師培訓；20xx年底，我懷著(zhù)空杯心態(tài)，來(lái)到江西科技師范大學(xué)再次參加學(xué)前教育國培。江西大雖地處革命老區，但有著(zhù)顯赫的前身，我國學(xué)前教育奠基人陳鶴琴先生就在這里創(chuàng )建了我國第一所公立幼師。如果說(shuō)，去年的福建培訓就像把我這個(gè)饑腸轆轆的“門(mén)外漢”，引進(jìn)了擺滿(mǎn)色香味俱全的學(xué)前教育菜系的豪華大廳，讓我大開(kāi)眼界、目不暇接，但每道菜只能淺嘗輒止；今年的江西培訓則像奉我為座上賓，讓我系上餐巾，慢條斯理地品嘗著(zhù)學(xué)前教育菜系的每一道菜那縈繞在舌尖上的真滋味。
有著(zhù)多次承辦國培任務(wù)經(jīng)驗的江西科技大學(xué)把培訓安排得有條不紊。特意聘請了富有學(xué)前教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗的專(zhuān)家、教授和幼兒園園長(cháng)給我們講課；聯(lián)系了省級示范性幼兒園和學(xué)前教育富有成效的國家重點(diǎn)學(xué)校給我們參觀(guān)和實(shí)踐。聽(tīng)課期間，教授們的觀(guān)點(diǎn)總能點(diǎn)撥開(kāi)我們原來(lái)禁錮不化的思維，碰出智慧的火花。下面我把兩個(gè)感受深刻的觀(guān)點(diǎn)和大家一起分享。
教授觀(guān)點(diǎn)一：學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)如果把培養學(xué)生的藝術(shù)技能放在首位，是絕對錯誤的培養目標
現代兒童教育學(xué)家陳鶴琴協(xié)會(huì )理事胡青和黃烈教授認為，“學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的培養目的非常重要，只有目的明確，方向正確，才能培養出社會(huì )需求的學(xué)前教育人才�！�
�。ㄒ唬┱_的培養目標
盡管目前有些不懂幼兒教育真諦的幼兒園園長(cháng)在面試時(shí)還注重應聘者的唱歌、跳舞、彈琴、繪畫(huà)等藝術(shù)技能，但作為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的領(lǐng)導，絕不能和無(wú)知者一樣，把藝術(shù)技能放在培養的首位。社會(huì )不缺會(huì )唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)的幼師，缺的是學(xué)前教育理論扎實(shí)、職業(yè)道德認同感（專(zhuān)業(yè)承諾感）強、真正了解兒童認知發(fā)展規律、能實(shí)施有效的幼兒園教育活動(dòng)、有一定文化學(xué)科素質(zhì)，心理、身體健康的幼兒教師。實(shí)踐證明，如果一個(gè)幼兒教師的藝術(shù)技能太專(zhuān)業(yè)化，往往會(huì )扼殺孩子的好奇心，有限的用武之地也讓這類(lèi)老師容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠，淡化了藝術(shù)技能的重要性，可以給大部分因沒(méi)有藝術(shù)特長(cháng)而很自卑的學(xué)生重樹(shù)自信心，讓其輕松選擇奮斗目標，增強學(xué)習主動(dòng)性。教授們認為如果要提高學(xué)前專(zhuān)業(yè)入門(mén)門(mén)檻，富有愛(ài)心、喜歡孩子、多血質(zhì)型、身高155cm左右、容貌端正者是比較合適的人選。
�。ǘ┮跃蜆I(yè)為導向培養特色人才
作為中職學(xué)校要明白，中專(zhuān)學(xué)歷的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生是無(wú)法考取幼師資格證的；為提高就業(yè)率，在以就業(yè)為導向的培養方向上，要考慮構建學(xué)生差異性（特長(cháng)）發(fā)展特色課程，確定以下幾個(gè)特色方向：學(xué)前兒童藝術(shù)教育、學(xué)前兒童雙語(yǔ)教育、學(xué)前兒童體育游戲教育、學(xué)前兒童保育、嬰幼兒營(yíng)養與保健、嬰幼兒心理健康教育與護理。學(xué)前專(zhuān)業(yè)學(xué)生在經(jīng)過(guò)兩年扎實(shí)的學(xué)前教育理論學(xué)習基礎上，通過(guò)推薦和考核的方式，在第五個(gè)學(xué)期集中進(jìn)行選修課程的學(xué)習和訓練，有目的地突出特長(cháng)。注意在特色方向中，每個(gè)方向學(xué)生數目控制在3～5人，因為通過(guò)培養特色人才可以為中職學(xué)前專(zhuān)業(yè)樹(shù)立良好的社會(huì )效應，打響專(zhuān)業(yè)品牌。
教授觀(guān)點(diǎn)二：從智商來(lái)說(shuō)，中職生普遍不低于重點(diǎn)高中生；他們在“盼望被認可、成長(cháng)、成才、掙錢(qián)養家”等方面的情商比高中生還高。只要我們老師把學(xué)生內心的渴望變?yōu)閷W(xué)習的內在動(dòng)力，相信他們，經(jīng)過(guò)三年的培養，一樣可以成才
特級教師曹樹(shù)華先生認為，不少中職老師把教不好學(xué)生歸罪于學(xué)生的底子和本質(zhì)差，很少從自身的教育思想、理念和教學(xué)方式、方法上找問(wèn)題，造就了不少本來(lái)充滿(mǎn)期待成才的學(xué)生在學(xué)�！盎臁绷藘扇旰�，帶著(zhù)對學(xué)校、對老師的失望和不信任懵懵懂懂地走進(jìn)企業(yè)、走向社會(huì )。作為老師，回想這些可憐的孩子，有沒(méi)有愧對良心的不安？
面對現實(shí)中接連不斷出現的幼兒園事件，面對社會(huì )對幼兒教師水平的質(zhì)疑，學(xué)前專(zhuān)業(yè)老師不妨經(jīng)常自我反思這幾個(gè)問(wèn)題：幼兒園需要什么樣的教師？我打算教會(huì )學(xué)生什么？我應該怎么教？
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很多人片面地認為幼師只要會(huì )唱會(huì )跳會(huì )彈就吃香，但現在越來(lái)越多的幼兒園清醒地認識到，藝術(shù)技能好的幼師只會(huì )給本身帶來(lái)更多，只有專(zhuān)業(yè)知識扎實(shí)的幼師才能給幼兒園和孩子帶來(lái)更多，所以實(shí)習期滿(mǎn)后最終被錄用的往往是后者。從后續個(gè)人發(fā)展來(lái)看，專(zhuān)業(yè)知識扎實(shí)、具有觀(guān)察能力、學(xué)習反思能力、自覺(jué)追求專(zhuān)業(yè)發(fā)展的幼師都能成長(cháng)為復合型學(xué)前教育事業(yè)人才。這就提醒我們，基于專(zhuān)業(yè)的視角和歸宿，中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)要從“建立行業(yè)意識、明確成長(cháng)目標、強化專(zhuān)業(yè)技能訓練”這三方面合力培養學(xué)生。
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據調查，選擇學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的新生中真正喜歡幼師這一職業(yè)的不足30%，很多學(xué)生對專(zhuān)業(yè)缺乏了解，因此新生入學(xué)伊始，就業(yè)指導工作就應開(kāi)始啟動(dòng)，首先解決思想上的問(wèn)題：通過(guò)《馬背上的搖籃》《幼兒園的一天》電影視頻、優(yōu)秀校友講座，參觀(guān)幼兒園等形式接受“一切為了孩子，為了孩子的一切”的職業(yè)理想熏陶與教育，初步了解幼兒園崗位環(huán)境、幼兒日常表現和就業(yè)形勢；通過(guò)寫(xiě)觀(guān)后感、日記和總結明確行業(yè)方向和自己的努力方向。在第一學(xué)年，就業(yè)指導要融于各學(xué)科教學(xué)中，突出以誠實(shí)守信教育為核心的職業(yè)道德教育，提升學(xué)生的感恩意識、誠信意識，增進(jìn)學(xué)生的行業(yè)責任感；以習慣養成教育為主線(xiàn)，從最基本的文明素養抓起，對學(xué)生的坐、立、行等儀表行為做嚴格的要求，培養學(xué)生良好的學(xué)習、生活和行為習慣。這樣不僅使學(xué)生端正就業(yè)態(tài)度，還引導學(xué)生主動(dòng)掌握必要的專(zhuān)業(yè)知識和基本技能，增強社會(huì )競爭力。
職業(yè)對象的特殊性要求學(xué)生既要掌握幼兒教育基本理論、基本知識和基本技能，同時(shí)還要靈活運用幼兒教育的教學(xué)方法，這對學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的老師提出了更高的要求。所以，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的各學(xué)科老師要有整合的意識和行動(dòng)，以形成專(zhuān)業(yè)教學(xué)的合力。擁有合力的老師會(huì )把這種合力演變成自己獨特的魅力，魅力又會(huì )促進(jìn)教學(xué)更加有效，從而達到教育的目的。
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)各科老師既是理論知識的傳播者，又是就業(yè)工作的指導者。老師應經(jīng)常深入幼兒教育第一線(xiàn)，了解本學(xué)科知識在幼兒園各領(lǐng)域的運用情況，并以此制訂教學(xué)計劃，在傳授本學(xué)科基本知識和技能的`同時(shí)，也傳授與本學(xué)科相關(guān)的幼兒園教學(xué)法，如鋼琴――教兒歌彈唱；視唱――教幼兒歌曲；美術(shù)――教幼兒簡(jiǎn)筆畫(huà)、蠟筆畫(huà)、教具制作和環(huán)境設計；體育――教幼兒體育游戲；英語(yǔ)――教幼兒英語(yǔ)教學(xué)技能；幼兒活動(dòng)設計――模擬幼兒園課堂；衛生學(xué)――培養兒童良好行為習慣和糾正心理問(wèn)題的方法。通過(guò)這樣的教學(xué)，使各學(xué)科教學(xué)內容和幼兒教學(xué)實(shí)際緊密結合，學(xué)生在校期間，不僅掌握了學(xué)科知識，又學(xué)會(huì )了幼兒教育方法，為今后求職就業(yè)奠定了牢固的基礎。
在強化專(zhuān)業(yè)技能訓練方面，在校期間學(xué)校要主動(dòng)掌握本土專(zhuān)業(yè)活動(dòng)動(dòng)態(tài)，了解各幼兒園的家長(cháng)開(kāi)放日、早教機構免費接待日、教師比武、骨干教師觀(guān)摩課的安排時(shí)間，積極主動(dòng)地帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)習和觀(guān)摩；在“六一”兒童節前主動(dòng)聯(lián)系幼兒園和早教機構，組織學(xué)生協(xié)助他們編排幼兒表演節目和游戲活動(dòng)；對學(xué)前專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，具有一定的特長(cháng)意味著(zhù)在就業(yè)上更具競爭力，所以學(xué)校要經(jīng)常開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)讓學(xué)生展示才藝、發(fā)現自我、找回自信，活動(dòng)內容包括講故事比賽、主題墻布置比賽、手工比賽、幼兒歌曲彈唱比賽、幼兒舞蹈創(chuàng )編比賽、幼兒體育游戲設計比賽、學(xué)生五項全能比賽等。
第二學(xué)年開(kāi)始，學(xué)校要每學(xué)期組織學(xué)生到幼兒園見(jiàn)習起碼兩周；第五學(xué)期末期和第六學(xué)期期間，一定要由專(zhuān)門(mén)老師帶隊到幼兒園或教育基地實(shí)習。實(shí)踐證明，讓學(xué)生了解自身缺陷，檢驗學(xué)習成果的最有效的方式是讓學(xué)生下園進(jìn)行教育實(shí)踐活動(dòng)，讓他們真正了解只有扎實(shí)的理論基礎知識是不夠的，還必須積累幼兒教學(xué)組織技巧和提高教學(xué)能力。通過(guò)對有經(jīng)驗的教師進(jìn)行觀(guān)察模仿，培養良好的教姿、體態(tài)和表情；在教育教學(xué)實(shí)踐中通過(guò)反復操練，從而形成自己的教學(xué)特色與能力，讓幼兒教學(xué)技能實(shí)踐能力達到量的積累，實(shí)現質(zhì)的飛躍。
遺憾的是，目前有很多中職學(xué)校不太重視多方面、多時(shí)段對學(xué)生強化專(zhuān)業(yè)技能訓練，只考慮第六學(xué)期的實(shí)習，但實(shí)踐證明這個(gè)決策時(shí)間點(diǎn)對學(xué)前專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)太晚了！很多畢業(yè)生能力與幼兒園的要求相脫節，畢業(yè)生的“成熟期”大大延長(cháng)。
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雖然“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師�！边@句俗話(huà)讓很多老師聽(tīng)起來(lái)很不舒服，本人在教學(xué)過(guò)程中也因授課進(jìn)度而聽(tīng)到不利的評價(jià)，對自己的教學(xué)方法運用能力也產(chǎn)生過(guò)懷疑。但在培訓后期，在部級培訓大師石科明教授悉心傳授下，有幸讓自己從“霧里看花”領(lǐng)悟到“柳暗花明又一村”的豁然開(kāi)朗，也明白老師在不容樂(lè )觀(guān)的中職課堂教學(xué)質(zhì)量現狀中，的確需承擔著(zhù)絕大部分的責任。
新課堂教學(xué)過(guò)程：
石科明教授說(shuō)：“讓不懂教育的人大談如何提高教學(xué)質(zhì)量和評價(jià)一個(gè)老師、一節課堂是大笑話(huà)�！彼宰鳛槔蠋�，首先，要弄懂“教育”的含義；然后，弄懂“教學(xué)”的含義，在深刻理解“教學(xué)”是老師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”有機結合的過(guò)程后，形成正確的課堂教學(xué)理念――“學(xué)生為主、先學(xué)后教、合作學(xué)習、解決問(wèn)題、延伸未來(lái)”；接下來(lái)，了解學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的需要（認可、參與、成就），熟悉盡可能多的教學(xué)方法（現在比較倡導的有案例、模擬、小組討論、競賽與評比、分層遞進(jìn)、行為導向等教學(xué)法），掌握語(yǔ)言、非語(yǔ)言和教具的使用技巧；最后就是拿著(zhù)準備充足的備課設計，懷著(zhù)相信自己的自信心，通過(guò)清晰的邏輯支持授課論點(diǎn)，運用三種以上教學(xué)方法，激勵學(xué)生參與學(xué)習，并把教學(xué)氣氛推向高潮，以小結和回顧方式結束授課過(guò)程，達到課程專(zhuān)家眼中的“好課”標準（高效、智慧、默契、直觀(guān)、難忘、滿(mǎn)足、快樂(lè )、成長(cháng)）。
石科明教授認為，調動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程的能力是老師掌控課堂能力的直接體現。因此他教我們掌握一些利用視頻、小游戲吸引學(xué)生注意力以控制課堂氣氛的例子，如：板書(shū)5551=24（要求學(xué)生思考，怎樣通過(guò)對5551這四個(gè)數字運用顛倒順序和“加減乘除”等方法讓這個(gè)等式成立）；板書(shū)5+5+5+5=555（要求學(xué)生思考，怎樣通過(guò)在5+5+5+5 這部分“添加一筆”的方式讓這個(gè)等式成立）。他對學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的各科任老師提出，要主動(dòng)掌握多種在幼兒園里用于贊美和表?yè)P幼兒的肢體和語(yǔ)言方式，并在教學(xué)中毫不吝嗇地運用起來(lái)。因為這種方式不僅滿(mǎn)足了學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中“得到認可、享受成功”的需要，還教會(huì )學(xué)生在幼兒園教學(xué)過(guò)程中必備的技巧。
國培三個(gè)月來(lái)，除了胡青、黃烈、石科明教授和曹樹(shù)華先生的觀(guān)點(diǎn)讓我對“學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)培養目標的確定”“學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的合力培養方式”以及“學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)新課堂教學(xué)”有了更多思考，陳水平教授讓我深刻了解幼兒園教學(xué)活動(dòng)設計和評價(jià)的五大要素；袁玖根教授提高了我制作課件的水平；毛淑娟教授通過(guò)指導論文寫(xiě)作堅定了我在學(xué)前教育領(lǐng)域的鉆研決心；幼兒園特級教師李靜通過(guò)讓我親手制作手工作品，讓我挖掘出自身潛伏已久的美術(shù)特長(cháng)……
幼兒園老師參加學(xué)前教育培訓總結 11
我深深體會(huì )到了老師的艱辛，特別是我們幼兒教師們在一日活動(dòng)中從早到晚一時(shí)不停地扮演多樣角色，引導孩子，讓他們感到幼兒園里暖和快樂(lè )，體會(huì )到集體的溫馨，讓他們在老師關(guān)愛(ài)的氛圍里健康成長(cháng)。
以前帶慣了小學(xué)生，一個(gè)眼神一個(gè)手勢他們就會(huì )明白該干啥了，不該干啥，自從轉業(yè)帶了小孩子，讓我哭笑不得，他們自己的吃喝拉沙不但讓我操心，還要你……，累一天腰酸胳膊痛，還感覺(jué)自己什么都沒(méi)做，由于你干的工作是看不到的……
一年后漸漸適應了此工作，經(jīng)過(guò)屢次的外面學(xué)習，培訓對自己所從事的事業(yè)有了新的認識。
幼兒教育是人的啟蒙教育，奠定以生發(fā)展的教育，是第一開(kāi)智者，是幼兒如何做人的先行者，幼兒園的工作是繁瑣的，細小的，而作為教師，我們付出的愛(ài)卻同樣是深沉的，我總是堅持以幼兒為主體，針對不同年齡段的幼兒采取不同的關(guān)愛(ài)方式。抱抱他們，親親他們，這簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作，一下子讓孩子和我親了起來(lái)，雖然有時(shí)他們像小跟屁蟲(chóng)似的時(shí)時(shí)隨著(zhù)我，可是我一點(diǎn)也不介意，由于我知道，孩子們已經(jīng)給了我充分的信任，我給了他們安全感。
我要求自己要給予每個(gè)孩子的.愛(ài)都是同等的，所以對于那些乖巧可愛(ài)的孩子，我從不溺愛(ài)他們，而是創(chuàng )造更多的機會(huì )提高他們的領(lǐng)導能力、辦事能力及抗挫能力，培養他們誠實(shí)謙虛的品德，促使他們獲得更全面的發(fā)展。而對于那些頑皮的、不聰明的孩子，我也從不鄙視或忽視他們，反而給予他們更多的關(guān)注，盡心腸去視察和了解他們，努力發(fā)掘他們身上的閃光點(diǎn)，再根據每個(gè)人不同的特點(diǎn)，采取不同的方式去教育引導他們，從而也使這些孩子在原有水平上獲得進(jìn)步。
老師的一言一行都在遷移默化的影響著(zhù)幼兒。因此從事幼兒教育這個(gè)行業(yè)，就要用心懈去做。幼兒教育是有高度責任性的勞動(dòng)，不能有絲毫的滿(mǎn)足和懈怠。
幼兒教育事業(yè)就意味著(zhù)起早貪黑，廢寢忘食，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤奮懇。幼兒教師他就像古話(huà)中說(shuō)“文武雙全�！蔽覀冊诠ぷ髦芯鸵l(fā)揚學(xué)而不厭，學(xué)海無(wú)涯的精神，勤奮學(xué)習，提高自身素養。為幼兒教育事業(yè)奉獻一切。懈怠。我們教師作為傳道、授業(yè)、解惑的人類(lèi)靈魂工程師，更要跟上時(shí)期的步伐，不斷地充實(shí)完善自己，不斷提高自身素養，這樣才有本錢(qián)去教育好我們的學(xué)生，我想這才是對孩子最直接最渾厚的愛(ài)
幼兒園老師參加學(xué)前教育培訓總結 12
20xx年8月22日至8月23日，我參加了閔行區《上海市學(xué)前教育三年行動(dòng)計劃》的培訓，深有感觸。通過(guò)這次培訓，我深深感受到我區對學(xué)前教育的高度重視，把學(xué)前教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰略地位，提出了加強醫教結合，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展，促進(jìn)學(xué)前教育規模與內涵同步發(fā)展，有效緩解“入園難”問(wèn)題，不斷滿(mǎn)足人民群眾對學(xué)前教育的需求，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展、快樂(lè )成長(cháng)，建立科學(xué)發(fā)展的學(xué)前教育體制。
作為園長(cháng)，我個(gè)人認為《上海市學(xué)前教育三年行動(dòng)計劃》將學(xué)前教育的重要性提升到國家教育發(fā)展戰略的高度來(lái)認識，不但提出了未來(lái)3年我市學(xué)前教育發(fā)展的具體目標，而且明確指出“學(xué)前教育對幼兒身心健康、習慣養成、智力發(fā)展具有重要意義”，因此，我們要“遵循幼兒身心發(fā)展規律，堅持科學(xué)保教方法，保障幼兒快樂(lè )健康成長(cháng)。要達到這一目標，幼兒教師的專(zhuān)業(yè)水平是關(guān)鍵因素，因為幼兒園教師作為教育實(shí)踐者，直接決定教育的效果。我園教師的專(zhuān)業(yè)水平發(fā)展不平衡，部分教師專(zhuān)業(yè)水平偏低。雖然教育觀(guān)念日趨科學(xué)化，但這些教育觀(guān)念在教育實(shí)踐中尚未得到充分體現，在各領(lǐng)域教育、家園合作、環(huán)境創(chuàng )設、個(gè)別指導、評價(jià)等方面的具體行動(dòng)策略還有待于不斷完善�？梢哉f(shuō)，我園教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展狀況與《上海市學(xué)前教育三年行動(dòng)計劃》對幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平的要求還相差很遠。推進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資。我們堅持以人為本的原則，加快教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的步伐，提升師資隊伍的整體素質(zhì)，就能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強有力的保障。目前我園青年教師在教師隊伍中所占的比例日益提高。通過(guò)園本培訓、園本教研，幫助青年教師在業(yè)務(wù)上成長(cháng)起來(lái)，已成為我園師資隊伍建設刻不容緩的任務(wù)。我們應本著(zhù)思想上幫助、生活上關(guān)心、業(yè)務(wù)上嚴格要求的原則，通過(guò)傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有青年教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來(lái)，鼓勵老師們積極參與教育科學(xué)研究，錘煉組織教育活動(dòng)與開(kāi)展班級管理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。因此，我們幼兒園教師要想真正擔負起《上海市學(xué)前教育三年行動(dòng)計劃》所賦予的責任，需要不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)能力。為此，我園將通過(guò)各種途徑來(lái)提高教師的專(zhuān)業(yè)水平。
首先，最重要的是學(xué)習。我們充分調動(dòng)教師提高自身教育素養，掌握操作技能的主動(dòng)性、創(chuàng )造性，幫助教師懂得作為幼兒教師，除了以自身積極的情感、全身心的投入來(lái)吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習之外，還需要不斷開(kāi)拓自己的知識面，樹(shù)立“終身學(xué)習”的.理念。我們組織教師依據幼兒的發(fā)展目標，根據自身的需要和特長(cháng)，制定自我發(fā)展計劃。鼓勵教師進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修，使教師自身發(fā)展目標與幼兒的培養目標融為一體。我們要針對幼兒師資情況制定詳細的師訓計劃，實(shí)施開(kāi)展各類(lèi)自我培訓活動(dòng)，優(yōu)化教師成長(cháng)環(huán)境。對新教師，我們采用師徒結對幫帶的形式幫助，使其以最佳的狀態(tài)步入軌道;對兩年以上教齡的教師，我們通過(guò)針對性的帶教，使她們在教育教學(xué)上逐步形成自己鮮明的特色。
其次，作為一名園長(cháng)，對于當什么樣的園長(cháng)，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問(wèn)題，講座中很明確的給我們提出了現代園長(cháng)應具備的觀(guān)點(diǎn)和要求以及現代化的幼兒園應該達到的要求，明確了我們園長(cháng)的角色和幼兒園的發(fā)展方向，在此次學(xué)習中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設備、環(huán)境、孩子、家長(cháng)等各個(gè)方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著(zhù)精細化方向發(fā)展。
再次，幼兒園教育科學(xué)發(fā)展，說(shuō)到底就是按照幼兒身心發(fā)展規律，促進(jìn)每個(gè)孩子在原有基礎上健康、和諧、快樂(lè )的成長(cháng)。為實(shí)現這一目標，我們要以進(jìn)一步深化幼兒園課程改革為抓手，強化細節管理，在幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節加大教育、引導力度，讓每一個(gè)幼兒實(shí)現科學(xué)發(fā)展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人，培養他們自理生活能力;在學(xué)習課程中，通過(guò)師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，引導孩子主動(dòng)學(xué)習，主動(dòng)發(fā)展、探索;在游戲活動(dòng)中，放手讓每一個(gè)孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時(shí)間和游戲材料。教師置身孩子游戲中，當好組織者、引導者，使他們個(gè)性得到發(fā)展、智慧得到張揚。同時(shí)，無(wú)論生活課程，還是學(xué)習課程、游戲課程，均應在促進(jìn)孩子智力發(fā)展、身體發(fā)展的同時(shí)，關(guān)注孩子的心理發(fā)展狀況，針對活動(dòng)中出現的各種各樣的心理障礙，進(jìn)行必要的心理干預，加強溝通交流，促進(jìn)他們健康成長(cháng)。
通過(guò)這次培訓以后，我會(huì )將《上海市學(xué)前教育三年行動(dòng)計劃》的精神落實(shí)到各項工作中去，準確把握《上海市學(xué)前教育三年行動(dòng)計劃》的主要精神，把學(xué)習貫徹《上海市學(xué)前教育三年行動(dòng)計劃》與開(kāi)展創(chuàng )先爭優(yōu)活動(dòng)緊密結合，推動(dòng)我園各項工作的科學(xué)發(fā)展。抓住機遇、加快發(fā)展，不斷提高教育教學(xué)水平，更好地為幼兒和家長(cháng)服務(wù)，爭創(chuàng )人民滿(mǎn)意的幼兒園。
幼兒園老師參加學(xué)前教育培訓總結 13
通過(guò)這次的師德學(xué)習，我受益匪淺，我對師德的內涵有了一定摸索，對教育教學(xué)又有了一個(gè)新境域。我也更進(jìn)一步知道到老師的胸懷，應當比大海還要寬廣，應當能夠容納孩子的缺點(diǎn)和毛病。寬容是深藏愛(ài)心的體諒，是一種智慧和氣力，寬容了別人就等于寬容了自己，寬容的同時(shí)，也創(chuàng )造生命的美麗。
“師德”第一必須是良“師”，要做好良師就需要扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)文化知識和較強業(yè)務(wù)能力。沒(méi)有這些作為老師的先決條件，你就已經(jīng)不是一個(gè)稱(chēng)職老師，何來(lái)談“德”?師德是要專(zhuān)業(yè)水平支持的，而且教要得法，更是說(shuō)明了沒(méi)有良好的專(zhuān)業(yè)水平支持是提不高師德的。所以我們當務(wù)之急是提高自身專(zhuān)業(yè)文化素養，要不斷修煉我們的專(zhuān)業(yè)。我們幼兒老師的專(zhuān)業(yè)包含了技能技能能力，這些是我們的基本功，我們的基本功一定要扎實(shí)，一定要不斷學(xué)習練習，俗語(yǔ)說(shuō)的：“要給孩子一碗水，我們要有一桶水”才行，而且還要源源不斷補充水，最好是自來(lái)水。我們的業(yè)務(wù)能力還有“寫(xiě)、教”，這個(gè)“寫(xiě)”包括了寫(xiě)教案、寫(xiě)反思、寫(xiě)筆記、寫(xiě)案例、寫(xiě)論文。寫(xiě)這些需要一定專(zhuān)業(yè)科學(xué)文化知識、一定文學(xué)素養、一定視察力和邏輯思維能力，這些能力需要我們不斷學(xué)習進(jìn)修、練習才能到達，我們在平時(shí)要多看書(shū)，看雜書(shū)，多記筆記，廣泛各方面的愛(ài)好，以次來(lái)到達我們素養的提高。
要“沉”在備課中“浸”在教學(xué)中，是我們每位老師都應當學(xué)習的，備課不是完成任務(wù)，而是為完成高質(zhì)量課堂教學(xué)而做準備的，要吃透教材、了解本班孩子的能力，來(lái)設計教學(xué)活動(dòng)�！敖痹诮虒W(xué)中，教學(xué)也不是為了完成任務(wù)、走過(guò)場(chǎng)，就象演員演戲一樣要投入全身心的感情，融入其中。
“德”要良好的修養、是平和的心情、是寬廣的眼界、是高貴的品質(zhì)。范跑跑有較好的專(zhuān)業(yè)知識，但他缺少了良好的`“德”，故他不是合格的教師，遭到了萬(wàn)人唾棄。所以“師”和“德”是相相互成的�？拐鹁葹牡脑S多先進(jìn)事例讓我們感動(dòng)流淚，他們無(wú)私的精神感染了許多人，大愛(ài)無(wú)言，我要向他們學(xué)習，學(xué)習他們?yōu)榱巳嗣袢罕姷睦婧蛧业睦鏌o(wú)私的精神。
總之，教師只有不斷提高自我的思想修養、文化修養和師德素養。才能真正肩負起教書(shū)育人，培養社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人，提高民族素養。我愿奉獻給幼兒片片愛(ài)心，換來(lái)桃李芳香，春色滿(mǎn)園!
幼兒園老師參加學(xué)前教育培訓總結 14
在這次學(xué)前教育培訓中，我收獲頗豐。培訓中，專(zhuān)家深入淺出地講解了幼兒心理、教育方法和教育理念。我深刻認識到，幼兒教育不僅僅是教授知識，更重要的是培養孩子的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
在學(xué)習過(guò)程中，我認識到了自己的不足之處。之前，我在與幼兒溝通時(shí)，過(guò)于注重知識的傳授，而忽略了孩子的情感需求。通過(guò)這次培訓，我學(xué)會(huì )了如何更好地與孩子溝通，如何理解他們的內心世界，以及如何引導他們健康成長(cháng)。
這次培訓還讓我對教育理念有了更深入的理解。我明白了，教育不僅僅是教孩子認字、算數，更重要的是培養他們的獨立思考能力和創(chuàng )造力。在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì )更加注重引導孩子發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓他們在探索中成長(cháng)。
此外，我還學(xué)到了許多實(shí)用的教育方法。例如，如何通過(guò)游戲、故事等形式激發(fā)孩子的學(xué)習興趣，如何根據孩子的`個(gè)性差異進(jìn)行有針對性的教育等。這些方法將對我的教學(xué)工作產(chǎn)生積極的推動(dòng)作用。
在未來(lái)的工作中，我將不斷實(shí)踐所學(xué)的知識和方法，努力提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我也將與同事們分享這次培訓的收獲，共同探討幼兒教育的真諦，為孩子們創(chuàng )造一個(gè)更加美好的成長(cháng)環(huán)境。
這次學(xué)前教育培訓不僅讓我收獲了知識和技能，更讓我明白了作為一名幼兒園老師所肩負的責任和使命。我將以此為動(dòng)力，為孩子們的成長(cháng)貢獻自己的一份力量。
幼兒園老師參加學(xué)前教育培訓總結 15
這次參加學(xué)前教育培訓讓我深切體會(huì )到了教育的魅力和挑戰。在培訓中，我學(xué)到了許多關(guān)于幼兒心理、教育技巧和教學(xué)方法的知識。這些知識不僅豐富了我的教育理念，也提升了我的教學(xué)能力。
其中，我特別關(guān)注了如何與幼兒建立良好的師生關(guān)系這一議題。通過(guò)專(zhuān)家的講解和案例分析，我了解到與孩子建立信任和親密關(guān)系的'重要性。只有真正了解孩子的需求和感受，才能更好地引導他們健康成長(cháng)。
此外，我還學(xué)到了如何通過(guò)寓教于樂(lè )的方式激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。專(zhuān)家指出，游戲和互動(dòng)是孩子們最自然的學(xué)習方式。因此，在教學(xué)中合理運用游戲、歌曲、故事等手段是非常必要的。
在這次培訓中，我還認識到了個(gè)性化教育的重要性。每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢，作為老師應該關(guān)注孩子的個(gè)性差異，實(shí)施有針對性的教育策略。這樣不僅能夠提高教育效果，還能更好地促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
通過(guò)這次學(xué)習，我更加堅定了從事幼兒教育的決心。我相信，只要用心去愛(ài)、用心去教，我們就能為孩子們創(chuàng )造一個(gè)充滿(mǎn)陽(yáng)光和希望的未來(lái)。
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