精選八年級歷史教學(xué)工作總結范文
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究,做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料,它可以促使我們思考,不妨讓我們認真地完成總結吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的?下面是小編為大家收集的精選八年級歷史教學(xué)工作總結范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
精選八年級歷史教學(xué)工作總結范文1
本學(xué)期,本人任教初二級4個(gè)班的歷史課。一學(xué)期來(lái),本人自始至終以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。
一、注重研究中學(xué)教學(xué)理論
積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng),上好公開(kāi)課和平衡課,并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,取長(cháng)補短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生。按照「初中歷史新課程標準」進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本,結合現實(shí)生活中的現象層層善誘,多方面、多角度去培養現實(shí)良好的品德和高尚的人格。
二、根據學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導
對于個(gè)別差生,利用課間多次傾談,鼓勵其確立正確的學(xué)習態(tài)度,積極面對人生,而對優(yōu)生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng )佳績(jì)。通過(guò)現實(shí)生活中的典范,讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀(guān)念,樹(shù)立崇高遠大的理想。
三、認真備課
不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄,認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對該課作出總結,寫(xiě)好教學(xué)后記,并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn),歸納成集。
四、虛心請教其他老師。
在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作。
五、真批改作業(yè):
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到各大書(shū)店去搜集資料,對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
通過(guò)努力,學(xué)生裝的成績(jì)有了較提高,段考成績(jì)平均分為76分,及格率為80%,優(yōu)秀率為50。期考現在未考,估計會(huì )有好成績(jì)的。
精選八年級歷史教學(xué)工作總結范文2
本學(xué)期我擔任八年級的歷史教學(xué)工作,期末將至,特總結如下。
一、烘托氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
“興趣是最好的老師”。在課堂上,學(xué)生只要有了興趣,才會(huì )主動(dòng)積極地去學(xué)習,教學(xué),才會(huì )達到更好的效果。為了調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,我采取了多種辦法,如:多講故事,多組織學(xué)生表演等等。至于充分利用多媒體教學(xué)手段,因為多種緣故,我們在這方面做得還不夠理想。
二、認真備課,提高教學(xué)質(zhì)量。
上課之前,不管怎么樣,我都會(huì )做好充分的準備。因為只有這樣,自己在課堂上才有足夠的信心。教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節,備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性。只有備好課了,自己的心里才有底,而不至于邊講邊照著(zhù)書(shū)念。否則,課堂混亂,老師肯定會(huì )控制不了的。
三、狠抓課堂,重視鞏固。
歷史知識內容多,條目復雜,為了達到好的學(xué)習效果,我非常重視課堂,爭取當堂課的內容當堂消化。另外,在下一節課,我會(huì )對上節課的內容再復習一遍,以使同學(xué)們達到舉一反三的學(xué)習效率。
四、創(chuàng )設情景,陶冶學(xué)生愛(ài)國情操
歷史學(xué)科具有鮮明的科學(xué)性和思想性。中學(xué)歷史教學(xué)大綱明確規定,歷史教學(xué)要深刻挖掘教材中蘊含的思想內容,對學(xué)生進(jìn)行馬克思主義基本觀(guān)點(diǎn)的教育,特別是歷史唯物主義教育。要進(jìn)行“四項基本原則教育、愛(ài)國主義教育、革命傳統教育和國情教育”,“培養學(xué)生良好的思想品質(zhì)和道德情操”。這就要求教師在教學(xué)中,一定要把思想道德教育擺在重要的位置。電教媒體表現力強,傳遞信息量大。它可以在課堂再現歷史場(chǎng)景,激發(fā)學(xué)生觀(guān)察直觀(guān)畫(huà)面,展開(kāi)豐富想象,進(jìn)行積極思維,從而培養學(xué)生的觀(guān)察能力、領(lǐng)會(huì )注釋能力、綜合分析、解決問(wèn)題的能力。如講“南京大屠殺”這一內容時(shí),教師不僅要學(xué)生了解這一歷史悲劇,而且要求學(xué)生進(jìn)行思考:日本人為什么能在南京犯下這滔天罪行?為使歷史悲劇不再從演你們青年學(xué)生應怎么辦?這樣,學(xué)生對南京屠殺的認識由感性上升到理性,思維能力得到鍛煉提高。
以上是我對歷史教學(xué)的一些拙見(jiàn),因為剛教歷史,所以,值得自己去學(xué)習的地方實(shí)在太多了。在以后的歷史教學(xué)中,我會(huì )更加虛心地求教,加倍努力,不斷完善自己的教學(xué)手段,提高自己的歷史教學(xué)水平。
精選八年級歷史教學(xué)工作總結范文3
又一個(gè)學(xué)期結束了,回頭看這一個(gè)學(xué)期,除了感嘆時(shí)光匆匆更多的應該放在對自己教學(xué)效果的反思,這次測試分析當是本學(xué)期結束的標志,但它無(wú)疑是下學(xué)期高效工作的開(kāi)端。
總體來(lái)說(shuō),本次考試有得有失。得在及格率的提升和優(yōu)秀人數的增加,失在兩極分化嚴重低分學(xué)生偏多。
六班,也就是所謂的A班,及格率超過(guò)八成,優(yōu)秀人數10人,優(yōu)秀率14。7%。雖然這些數字對于冠以A班之名的班級而言算不得絕佳,可是比較之前的歷次考試,甚至是過(guò)去一學(xué)年的成績(jì),無(wú)疑地這班的孩子有了一定的進(jìn)步。因此,可以算是差強人意的一點(diǎn)緣由。
相對于A(yíng)班,B班,也就是我的5班,成績(jì)就尤顯得慘淡了,這也是我所謂的不足和失誤所在。5班的及格人數不足三成,優(yōu)秀率為0,并且低分的同學(xué)扎堆地出現。話(huà)說(shuō)是“沒(méi)有比較就沒(méi)有傷害”,和自己教的另一個(gè)班比比瞬間感到被狠狠擊中軟肋,說(shuō)痛徹心扉不免夸張,但有些惴惴不安和隱痛還是不虛的。
成績(jì)不是考試的最終目的,所以透過(guò)成績(jì)找到不足,盡而挖出產(chǎn)生不足的根源才是關(guān)鍵。想想成績(jì)不理想的原因,我覺(jué)得大概有以下幾點(diǎn):
一、平時(shí)工夫未下足。也只有把常規課堂的效率提高了,做到節節清、周周清、月月清,才會(huì )在期末穩扎穩打、淡然自若地交上一份令人、令己都滿(mǎn)意的答卷。平時(shí)不注重課堂效率的提升,不留意基礎知識的積累和基本能力的訓練,想要在期末來(lái)臨的時(shí)候借助于手忙腳亂的“修修補補”來(lái)裨補之前的策略失誤幾乎是妄談。只有平時(shí)工夫下到,該背的記住了,該理解的掌握透徹了,該提防的點(diǎn)都注意到了,那么就不必忌憚期末測試可能不理想,只會(huì )信心滿(mǎn)滿(mǎn)意氣風(fēng)發(fā)地在測試中證明自己的收獲,也自會(huì )笑到最后。
二、學(xué)習任務(wù)落實(shí)不到位。學(xué)習任務(wù)的`落實(shí)是個(gè)老大難的問(wèn)題,除了課堂管理恐怕也就是這個(gè)問(wèn)題讓作為教壇新手的我極感傷神了。這里面存在著(zhù)兩個(gè)方面的問(wèn)題。一是落實(shí)的方式不合宜,沒(méi)有行之有效保證落實(shí)的常規模式;二是落實(shí)力度不足。學(xué)生對于學(xué)習任務(wù)的重視程度不足或是抱著(zhù)“不完成又能怎么樣”的心態(tài)來(lái)和你抗衡,這都是落實(shí)不力懲戒措施缺失的積弊。
三、學(xué)生基礎偏弱。毋庸諱言,教學(xué)絕非老師單方的“戰斗”,雖說(shuō)不能把教學(xué)質(zhì)量的欠佳盡數推脫到學(xué)生基礎薄弱上去,但也不可忽略學(xué)生基礎薄弱對教學(xué)質(zhì)量提升的牽制作用。尤其是實(shí)行分班教學(xué)之后,B班更是成了基礎知識漏洞的重災區,這對于教學(xué)質(zhì)量的提升而言絕對是無(wú)法繞過(guò)的甚至是第一道關(guān)卡。當然,學(xué)生基礎畢竟是可改觀(guān)的既定因素,相對于教學(xué)策略上的失誤而言它更加明晰但也更不易扭轉。沒(méi)有教不好的學(xué)生,這話(huà)不假,只是教好他不是在一朝一夕,冰凍三尺絕非一日之寒。
借助以上分析,問(wèn)題是明朗的,今后要做的就是要使相應的改善措施跟進(jìn)。初步的設想是這樣的:
一、明確一節課的目標和重點(diǎn),有的放矢,高效利用有限的45分鐘,一課一總結、一課一驗收。
二、不在任務(wù)的龐雜,重點(diǎn)立足于任務(wù)的落實(shí)!芭c其傷其十指,不如斷其一指!睂W(xué)習任務(wù)的驗收也需要這樣干脆利落落到實(shí)處。
三、假如這幫孩子還是我教,我希望這樣告誡自己:補基礎!補基礎!補基礎!這個(gè)對他們,尤其是B班而言真的很重要。
本學(xué)年就這樣了,多少還是有些遺憾,只希望這份遺憾能夠真正有補于自己下一學(xué)年業(yè)務(wù)水平的提升。如此,也不枉這一番竭力的思量。
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