大學(xué)生心理健康教育的工作總結范文3篇
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編精心整理的大學(xué)生心理健康教育的工作總結范文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大學(xué)生心理健康教育的工作總結范文3篇1
小學(xué)心理健康教育是幫助學(xué)生在學(xué)習生活中品嘗解決困難的快樂(lè )，調整學(xué)習心態(tài)，提高學(xué)習興趣與自信心，培養集體意識，在班級活動(dòng)中，健全開(kāi)朗、合群、樂(lè )學(xué)、自立的健康人格，培養自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。我校根據學(xué)校的實(shí)際情況，開(kāi)展了豐富的健康教育活動(dòng)，注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，增強心理健康教育的效果。
心理健康教育課的開(kāi)展：我校嚴格按照教研室要求，每周開(kāi)設一節心理健康課，普及心理健康科學(xué)常識，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理。
學(xué)科教研建設：我校組建了心理健康教育教研小組，每?jì)芍芤淮蔚慕萄谢顒?dòng)，組織教師外出參加心理劇的培訓，豐富多彩的教研活動(dòng)引領(lǐng)心理健康教育教學(xué)更上一層樓。
心理咨詢(xún)與輔導：在全校性的心理健康課的基礎上，我校開(kāi)設“心靈花園”心理咨詢(xún)室對學(xué)生進(jìn)行集體輔導和個(gè)別輔導，使教師和學(xué)生在心理輔導室內通過(guò)一對一的溝通方式，對學(xué)生在學(xué)習和生活中出現的問(wèn)題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。
心理知識講座：我校定期開(kāi)展心理知識講座，普及心理健康科學(xué)常識，對家長(cháng)開(kāi)展家庭心理教育指導，使學(xué)校心理健康教育在家庭中得到延伸。
大學(xué)生心理健康教育的工作總結范文3篇2
我校從20xx年開(kāi)始構建心理健康教育指導系統，成立心理教育研究室，探索對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的渠道。經(jīng)過(guò)6年多的實(shí)踐，我校心理健康教育己經(jīng)形成了一個(gè)完整的立體網(wǎng)絡(luò )，各項常規工作健康有序地進(jìn)行：在心理健康教育課形式上、內容方面更加豐富，更加系統；在個(gè)別咨詢(xún)方面做了大量有效的工作；在加強心理健康教育和學(xué)科教學(xué)的有機滲透方面取得了進(jìn)展；校園心理健康教育氛圍更加濃厚�；仡欉^(guò)去的一學(xué)年我們開(kāi)展的心理健康教育工作，主要有以下幾個(gè)方面：
一、具有八中特色的心理健康教育課程己經(jīng)形成完整的體系
心理健康教育課程是我校心理健康教育的主渠道，也是我校課程改革重要一環(huán)。經(jīng)過(guò)9年多的實(shí)踐和創(chuàng )新，我校的心理健康教育課程己經(jīng)完成了以“探索”為特點(diǎn)的初級階段，走向了以“完善”為特點(diǎn)的成熟階段，形成了具有八中特色，符合我校學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，以“活動(dòng)發(fā)展”為主要模式的系統完備的校本課程體系。
心理教研室成立6年多來(lái)，我校學(xué)校心理健康教育課程內容從側重于指導學(xué)生提高心理適應能力，消除心理疾患逐步轉向開(kāi)發(fā)學(xué)生心理潛能，為今后的發(fā)展打下良好的基礎。沒(méi)有創(chuàng )新就沒(méi)有發(fā)展，我們更加注重學(xué)生創(chuàng )造力的培養、心理潛能開(kāi)發(fā)、健康自我形象的確立、情緒管理與壓力處理，人際交往訓練等方面。在高一年級，我們側重潛能的挖掘提升及自信的激發(fā)，高二則側重人際交往訓練及心靈的自我發(fā)現和成長(cháng)。從實(shí)踐中看，我校心理健康教育的課程框架符合學(xué)生的心理發(fā)展的實(shí)際，體現了“以人為本”的教育理念。本學(xué)年，我們主要是在這個(gè)大的課程框架下，不斷完善課程設計，豐富課程的內容，使心理健康課的設計更加合理。從橫向看，我校的心理健康教育課程己經(jīng)走在了全省的前列；從縱向上看，我們的心理健康教育課程更加系統，更加連貫，越來(lái)越受到學(xué)生的歡迎，在開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，完善學(xué)生人格，協(xié)調人際關(guān)系方面效果更加明顯。
本學(xué)年，謝維興老師開(kāi)設了兩節校級公開(kāi)課《資源共享》與《精神拍賣(mài)會(huì )》，獲得了極大的好評。這些課也從一個(gè)側面，展示了我校心理健康教育課程特色，體現了“以學(xué)生發(fā)展為本”新課程理念，在形式也有所創(chuàng )新，主要表現為：以活動(dòng)為形式，創(chuàng )設情境，以體驗為主線(xiàn)，注意分享以感悟為目標，強化效果。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生都有動(dòng)手的機會(huì )，有參與游戲的資格，有站起來(lái)發(fā)言的權利，學(xué)生真正成了教育的主體，學(xué)生渴望得到尊重和信任的內心需求也在活動(dòng)中得到了滿(mǎn)足。
本學(xué)年，共有4個(gè)班共234人次的接受了系統的心理健康教育，其中高一以開(kāi)發(fā)潛能和培養自信心為主題，；高二以培養良好的人際關(guān)系和培養正確的自我觀(guān)念為主題。
在上好心理健康教育課的同時(shí)，針對高三學(xué)生學(xué)習壓力大，心理負擔重的實(shí)際，開(kāi)展團體心理輔導。我們在20xx年11月份給高三的學(xué)生分別開(kāi)設了以“減壓助考”“高三學(xué)習心理與應試策略”為要內容的講座；20xx年3至6月，我們又相繼給高三的學(xué)生、家長(cháng)開(kāi)了“面對考試焦慮”、“考前一個(gè)月的準備”、“考前復習”、“應試技巧”等系列講座。這些講座得到高三學(xué)生的好評，給高三學(xué)生把好學(xué)習考試心理關(guān)，使學(xué)生能以積極，健康、向上的心態(tài)面對高三的學(xué)習生活，以最佳狀態(tài)迎接高考。
二、在加強心理健康教育和學(xué)科教學(xué)的有機滲透方面取得了突破性進(jìn)展，摸索出了一定的經(jīng)驗。
三年來(lái)，我們在積極探索如何深入結合我�！耙惑w三重”教學(xué)模式研究，促進(jìn)心理健康教育在學(xué)科教學(xué)、在德育教育中的有機滲透，做到心理健康教育全員化、全程化、素質(zhì)化，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，增強教育工作的科學(xué)性、針對性和實(shí)效性。由于心理健康教育的特殊性，我們對如何把心理健康教育滲透到學(xué)科教學(xué)方面并沒(méi)有什么特別好的做法。我們試圖從政治學(xué)科上尋找突破口，探討政治學(xué)科和心理健康教育結合的模式，但是效果都不是很理想。后來(lái)經(jīng)過(guò)不斷地總結，我們發(fā)現之所以心理健康教育難以在學(xué)科教學(xué)中有機滲透，是因為只注重形式上的滲透在課堂中滲透有關(guān)心理健康教育的知識內容，在思想觀(guān)念上還是抱著(zhù)傳統的教育觀(guān)念不放。在這種做法下，效果就可想而知了。
我們的實(shí)踐證明，心理健康教育不僅僅是一套方法和技術(shù)，更重要的是體現一種實(shí)踐性很強的、先進(jìn)科學(xué)的教育觀(guān)念：以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本。心理健康教育是一種回歸人性的教育，更加強調學(xué)生的主體作用。首先，主體心理獲得健康發(fā)展是心理健康教育的目標。教育要遵循學(xué)生心理發(fā)展規律，促進(jìn)學(xué)生完成從“生物人”向“社會(huì )人”的轉化。其次，學(xué)生始終是心理教育過(guò)程的主體。無(wú)論是課堂教學(xué)，還是咨詢(xún)、輔導，都要重視啟發(fā)學(xué)生自身的心理力量，激發(fā)學(xué)生的自我潛能，引導和激勵學(xué)生了解自我、改善自我，成為適應社會(huì )要求的人。最后，主體發(fā)展變化是心理教育的最終體現。教育者啟發(fā)、幫助、引導、激勵作用的最終目的是使學(xué)生真正認識自我、完善自我，積極主動(dòng)地克服自身的不良情緒和心理偏差，提高自己的心理品質(zhì)和心理能力，形成良好的個(gè)性心理素質(zhì)。
從這個(gè)意義上看，一切遵循以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本教育思想組織起來(lái)的課堂教學(xué)最好地滲透了心理健康教育�！罢镜酶�，看得遠”，思想問(wèn)題的解決，使我們的工作大大向前邁進(jìn)。我們在探索政治學(xué)科和心理健康教育結合的模式時(shí)，發(fā)現政治學(xué)科“活動(dòng)發(fā)展”模式本身就體現了“以人為本”的精神，所以我們教研室和政治教研組一起研究如何完善這一模式，把可操作性強的心理健康教育課堂互動(dòng)技術(shù)和政治學(xué)科的知識內容相結合，使政治課堂變得更活，更受學(xué)生歡迎。
三、扎實(shí)工作，規范操作，提高心理輔導效率個(gè)別心理輔導是我校心理健康教育的另一個(gè)主渠道。
本學(xué)年，我們在個(gè)別心理輔導方面做了大量細致的工作，取得令人滿(mǎn)意的效果：
1、個(gè)別心理輔導預約制度化，輔導時(shí)間固定化，輔導方式靈活化。預約制度化：為了便于心理輔導老師安排時(shí)間，方便學(xué)生咨詢(xún)，給學(xué)生提供更加高效的個(gè)別咨詢(xún)服務(wù)，本學(xué)年我們實(shí)行了心理咨詢(xún)預約制度，公布了專(zhuān)門(mén)的預約電話(huà)，這樣學(xué)生在選擇心理咨詢(xún)時(shí)間方面更加靈活方便；輔導時(shí)間固定化：周一至周五12：0018：00為面對面咨詢(xún)時(shí)間，20：0022：30為熱線(xiàn)電話(huà)時(shí)間；輔導方式靈活化：不僅有個(gè)別面詢(xún)、電話(huà)咨詢(xún)，還有網(wǎng)上咨詢(xún)和通信咨詢(xún)。
2、加大宣傳力度。通過(guò)張貼海報，分發(fā)宣傳單，班主任例會(huì )宣傳，課堂上灌輸，課外廣播等方式讓學(xué)生特別是高一新生能盡快了解心理咨詢(xún)的時(shí)間、地點(diǎn)、方式，同時(shí)也讓許多的學(xué)生打消了對心理咨詢(xún)的顧慮，積極向心理老師傾訴苦惱。本學(xué)年來(lái)，心理咨詢(xún)室共接待學(xué)生咨詢(xún)205人次：其中面詢(xún)147人次，接聽(tīng)電話(huà)43個(gè)，網(wǎng)上咨詢(xún)6例，通信咨詢(xún)10例。在來(lái)咨詢(xún)的學(xué)生中高三學(xué)生約占35%，高二學(xué)生約占40%，高一學(xué)生約占25%，來(lái)咨詢(xún)的問(wèn)題主要是學(xué)習問(wèn)題（尤其是學(xué)習方法和考試焦慮）、人際交往問(wèn)題、情緒和情感問(wèn)題。高一學(xué)生來(lái)咨詢(xún)的比例偏低，說(shuō)明我們對高一學(xué)生的心理健康教育宣傳還需加強。
四、完善我校心理健康教育的的立體網(wǎng)絡(luò )
心理健康教育問(wèn)題不僅是專(zhuān)兼職心理健康教師的問(wèn)題，而應是全體教師共同關(guān)注的問(wèn)題。本學(xué)年，學(xué)校新進(jìn)許多新老師，他們對心理健康教育充滿(mǎn)了執情，能主動(dòng)和心理老師探討心理健康能育問(wèn)題，能向心理老師提供學(xué)生心理發(fā)展的線(xiàn)索。我們也采取”主動(dòng)出擊”的策略，主動(dòng)和領(lǐng)導、年段長(cháng)、班主任、課任老師溝通，主動(dòng)參加班主任例會(huì )，積極參與學(xué)校的德育工作，把心理健康教育和德育工作積極結合。20xx年12月，學(xué)校開(kāi)展了“學(xué)習”、“品德”、“人格”等為主題的豐富多彩的德育和心理健康教育相結合的主題班會(huì )活動(dòng)，同時(shí)心理我們還積極和德育處配合，共同做好學(xué)生的思想轉化工作。
本學(xué)年，學(xué)校學(xué)生會(huì )“心連部”的工作也富有成效。其一，保證“心連部”每二周開(kāi)展一次活動(dòng)，在活動(dòng)前做大量的準備工作，使活動(dòng)開(kāi)展得更生動(dòng)有意義。其二，經(jīng)過(guò)努力，大大改變了班級心連員參與工作的態(tài)度，保證了絕大部分人都能按時(shí)參加活動(dòng)，積極地參與活動(dòng)，討論工作，“心連部”員之間的向心力比以往更融洽；其三，擴大了”心連部”的影響力，改善了“心連部”在學(xué)生心目中的形象，使它真正成為了聯(lián)系教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生的紐帶。
五、做好教師心理健康教育的培訓，促進(jìn)教師教育理念的更新
教師自身的素質(zhì)直接決定其教育行為。只有掌握關(guān)于兒童青少年心理發(fā)展的科學(xué)知識、按照科學(xué)的規律和方法開(kāi)展教育工作、處理學(xué)生日常表現出的心理行為問(wèn)題和意外事件，教師才能真正做到將心理健康教育落在實(shí)處，才能真正促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展。
�。�1）我們通過(guò)對教師進(jìn)行心理健康教育講座，開(kāi)展心理健康課題研究、撰寫(xiě)心理健康論文，介紹好的心理學(xué)方面的書(shū)刊雜志讓教師閱讀，編輯心理健康教育資料讓教師學(xué)習，給教師做心理健康測試等方式讓教師參與心理健康教育，從多渠道、多方面攝取心理健康教育方面的營(yíng)養，使他們更好地教書(shū)育人，為人師表。
�。�2）我們遵循“走出去”和“請進(jìn)來(lái)”的原則，爭取校內外各種培訓和學(xué)習的機會(huì )，增強全校教師的心理健康教育理念，全面提升學(xué)校教師的心理健康教育水平�！白叱鋈ァ奔磳W(xué)校撥專(zhuān)款繼續選送專(zhuān)、兼職心理教師參加校外各類(lèi)心理健康教育專(zhuān)業(yè)培訓，提高專(zhuān)、兼職心理健康教師的專(zhuān)業(yè)水平和職業(yè)道德修養，從而促進(jìn)學(xué)校健康教育工作的`順利開(kāi)展�！罢堖M(jìn)來(lái)”即邀請校外專(zhuān)家來(lái)學(xué)校為全體教師開(kāi)辦講座，旨在點(diǎn)（專(zhuān)、兼職心理教師）的提升基礎上達到面（學(xué)校全體教育工作者）的普及，全面提升學(xué)校教師心理健康水平和心理健康教育工作的業(yè)務(wù)水平。
六、營(yíng)造良好的校園心理氛圍的，拓展學(xué)校心理健康范圍
人的情緒極易被周?chē)沫h(huán)境所感染，學(xué)校心理健康教育若缺少良好的校園心理環(huán)境，就像一個(gè)人缺了一只胳膊，是不完整的。因此創(chuàng )設一種氛圍，影響學(xué)生心理十分重要。
�。�1）、做好心理健康教育的宣傳工作，加深學(xué)生對心理健康的了解。通過(guò)廣播、電視、書(shū)刊等宣傳媒介大力宣傳心理健康知識。我們開(kāi)辦了《心航》雜志，每學(xué)期辦三期，每期約有6萬(wàn)字左右，主要內容包括心理學(xué)家和心理學(xué)、完善自我及調節情緒的方法、案例分析、熱點(diǎn)追蹤、心理故事、學(xué)生論壇、專(zhuān)家論壇、心理測試等�！缎暮健肥艿綇V大師生的好評，起到擴大影響，拓展心理健康教育渠道的效果。
�。�2）、通過(guò)教師健康向上的心理品質(zhì)營(yíng)造良好的群體氛圍，形成良好的人際關(guān)系，使學(xué)生在和諧向上的校園文化中，耳濡目染，潛移默化中陶冶心理品質(zhì)。
�。�3）、開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)，把心理健康教育貫徹到課外活動(dòng)中，通過(guò)每年一屆的“心理健康教育游園活動(dòng)”，通過(guò)開(kāi)展心理健康教育主題的班會(huì )和主題黑板報活動(dòng)，開(kāi)展各種積極向上需要學(xué)生通力合作的競賽活動(dòng)，在活動(dòng)中使學(xué)生體驗到開(kāi)放與合作，體驗到信任和理解。其次，辦好心理健康教育游園活動(dòng)，擴大我校心理健康教育的影響在學(xué)生中的影響，展示了我校心理健康教育的新形象。三月底，我們以心連部為主體，利用班會(huì )課時(shí)間舉辦了心理健康教育游園活動(dòng)，通過(guò)“自行車(chē)慢騎”、“蒙眼投籃”、“障礙袋鼠跳”、“空中運水”、“逃離泰坦尼克號”、“極限傳球”等豐富多彩的活動(dòng)讓學(xué)生領(lǐng)略到心理健康教育的魅力，樹(shù)立了心理健康教育在學(xué)生中的新形象。
七、做好心理健康教育的宣傳，樹(shù)立我校心理健康教育的先進(jìn)形象。
本學(xué)年，我們努力做好心理健康宣傳工作，重點(diǎn)是辦好《心航》雜志和其他學(xué)校的交流與合作。
�。�1）作為宣傳我校心理健康教育的重要刊物《心航》，在本學(xué)年又辦了二期，本學(xué)年的《心航》做了些有益的嘗試：一是可讀性增強，更雅致；二是貼近學(xué)生的實(shí)際的內容更多；三是版面更優(yōu)美，插圖增多。
�。�2）開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)，把心理健康教育貫徹到課外活動(dòng)中，通過(guò)每年一屆的“心理健康教育游園活動(dòng)”，通過(guò)開(kāi)展心理健康教育主題的班會(huì )和主題黑板報活動(dòng)，開(kāi)展各種積極向上需要學(xué)生通力合作的競賽活動(dòng)，在活動(dòng)中使學(xué)生體驗到開(kāi)放與合作，體驗到信任和理解。四月底，我們和德育處合作，利用班會(huì )課時(shí)間舉辦了心理健康教育游園活動(dòng)，通過(guò)“自行車(chē)慢騎”、“蒙眼投籃”、“障礙袋鼠跳”、“空中運水”、“逃離泰坦尼克號”、“極限傳球”等豐富多彩的活動(dòng)讓學(xué)生領(lǐng)略到心理健康教育的魅力，樹(shù)立了心理健康教育在學(xué)生中的新形象。
�。�3）此外我們和各媒體合作，以《中學(xué)生時(shí)代》、《海峽教育報》、《海峽都市報》、《福州晚報》為基點(diǎn)，通過(guò)設立心理健康教育專(zhuān)欄方式，擴大我校心理教育的影響，上�！缎旅裢韴蟆穼ξ倚５男睦斫】到逃髁藢�(zhuān)門(mén)的介紹，《上海心理熱線(xiàn)》還以”心理健康教育特色學(xué)�！钡姆绞街攸c(diǎn)介紹了我校心理健康教育的經(jīng)驗。
�。�4）本學(xué)年，我們繼續加強了和外省、省內兄弟學(xué)校的聯(lián)系，參觀(guān)了上海七寶中學(xué)、上海盧灣高級中學(xué)、市西中學(xué)、上海商業(yè)學(xué)校；接待了我省、市各地領(lǐng)導老師們到我校觀(guān)摩心理健康教育的開(kāi)展，交流我校心理健康教育工作的經(jīng)驗；接待了福建師范大學(xué)心理系20xx級9位學(xué)生來(lái)我校開(kāi)展為期1個(gè)月的見(jiàn)習。
總之，在過(guò)去的一學(xué)年中，我們在完善常規工作的同時(shí)不斷深入開(kāi)展心理健康教育，不斷加強心理健康教育在學(xué)科中的滲透，今后我們要繼續提高認識，轉變觀(guān)念，把心理健康教育工作做得更好，真正讓每個(gè)學(xué)生都能在健康、溫馨的環(huán)境中學(xué)習和成長(cháng)。
大學(xué)生心理健康教育的工作總結范文3篇3
目前，人們在構畫(huà)學(xué)校教育的理想藍圖時(shí)，越來(lái)越關(guān)注這樣一個(gè)命題：學(xué)校如何幫助兒童認識自我、開(kāi)發(fā)潛能，使他們具備健康的心理與健全的人格，為他們終生發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。近年來(lái)，素質(zhì)教育的推廣提升了心理健康教育的地位，心理健康教育已成為我國學(xué)校教育改革的熱點(diǎn)之一。本學(xué)期，我校以《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》為指導，不斷轉變教師的教學(xué)理念，改進(jìn)教育、教學(xué)方法，改進(jìn)班主任工作方法，提高德育工作的針對性、學(xué)科性和實(shí)效性，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育營(yíng)造良好的心理氣氛。并結合我校學(xué)生的實(shí)際，通過(guò)多種方式對不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折，適應環(huán)境的能力，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展�，F總結如下：
一、整合學(xué)校各種資源，發(fā)揮心理健康教育合力。
學(xué)校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育，因此，日常教育中，我校十分注重整合學(xué)校各種資源，來(lái)發(fā)揮心理健康教育的合力。
1．充分利用課堂教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)心理健康教育。
課堂，是師生溝通的一個(gè)重要場(chǎng)所。在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，是我校實(shí)現心理健康教育目標的主渠道。在課堂上，師生之間無(wú)時(shí)不在進(jìn)行情感的交流和心靈的溝通，我們注重引導教師挖掘教材中有利于培養學(xué)生良好心理素質(zhì)的因素，通過(guò)巧妙的設計，通過(guò)組織各種活動(dòng)，使師生之間達到共鳴和合聲，實(shí)實(shí)在在推進(jìn)心理健康教育。
2、豐富校園文化、通過(guò)各種喜聞樂(lè )見(jiàn)的活動(dòng)來(lái)推進(jìn)心理健康教育。
我校通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，為學(xué)生搭建表現才華的舞臺，調節學(xué)生的身心，釋放學(xué)生的潛能，并通過(guò)各種競賽，來(lái)培養學(xué)生的合作精神、奮勇拼搏的精神等，這些，都在潛移默化中培養了學(xué)生良好的心理素質(zhì)。本學(xué)期開(kāi)展的科技節、運動(dòng)會(huì )、“我是小書(shū)蟲(chóng)”等活動(dòng)把不怕困難，頑強拼搏，不怕失敗，積極進(jìn)取等良好的心理因素種植在學(xué)生心中，這對學(xué)生今后的發(fā)展是有益的。
3、利用學(xué)校各種設施，推進(jìn)心理健康教育。
開(kāi)展心理健康教育，我們注重利用好學(xué)校的各種現代化設施，通過(guò)宣傳櫥窗、校園網(wǎng)、心理咨詢(xún)室、悄悄話(huà)信箱等來(lái)開(kāi)展形式多樣，豐富多彩的各種心理健康教育活動(dòng)。本學(xué)期，我們利用“陽(yáng)光體育”活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展心理小游戲活動(dòng)，使學(xué)生在參與活動(dòng)中，進(jìn)行心理方面的相關(guān)體驗。
二、多種形式結合，心理咨詢(xún)強勢輻射。
�。�1）集體教育和個(gè)別輔導相結合
集體教育和個(gè)別輔導相結合，全體參與和個(gè)別對待相結合的方法，既可讓全體學(xué)生都能受到適當的教育，又使個(gè)別學(xué)生的各種特殊問(wèn)題得到及時(shí)解決。與此同時(shí)，我們從學(xué)生之間存在的差異出發(fā)，建立了個(gè)別輔導模式，以彌補“集體輔導”的不足。從開(kāi)學(xué)初，學(xué)校的“靜心園”每天對學(xué)生開(kāi)放，學(xué)生在學(xué)習與生活中遇到了煩惱就可以到“靜心園”去坐坐。但實(shí)際上，學(xué)生能有勇氣直接向老師說(shuō)出心里的人不多，考慮到這一點(diǎn)，學(xué)校還開(kāi)設了悄悄話(huà)信箱，讓學(xué)生把心里話(huà)寫(xiě)下來(lái)，投到悄悄話(huà)信箱中，輔導老師就可以通過(guò)回信的方式與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，這樣就避免了學(xué)生的緊張與不好意思。
�。�2）心理健康教育與學(xué)校、家庭、社會(huì )教育相結合
心理健康教育不能僅限于學(xué)校教育這一領(lǐng)域，它應當以更積極、更主動(dòng)的姿態(tài)拓展陣地。我們全面分析了學(xué)校教育的網(wǎng)絡(luò )特點(diǎn)以及影響學(xué)生素質(zhì)提高的各教育因素，覺(jué)得家庭與社會(huì )亦是心理健康教育的重要陣地。特別是家庭教育，它直接與學(xué)生心理健康狀況相關(guān)聯(lián)。我校利用家長(cháng)會(huì )的機會(huì )，為家長(cháng)提供了相關(guān)的心理健康輔導資料，以幫助家長(cháng)應對孩子可能會(huì )出現的一些心理問(wèn)題的具體方法。實(shí)踐表明，家長(cháng)能夠配合學(xué)校促進(jìn)子女全面健康成長(cháng)，成為學(xué)生心理健康教育中的一支重要力量，形成關(guān)心、支持、參與素質(zhì)教育的良好環(huán)境，使學(xué)校素質(zhì)教育得到橫向發(fā)展。
�。�3）心五月活動(dòng)與感恩教育相結合
“感恩”是一種生活態(tài)度，是一種品德，是一片肺腑之言，如果人與人之間缺乏感恩之心，必然會(huì )導致人際關(guān)系的冷淡，所以，每個(gè)人都應該學(xué)會(huì )“感恩”，這對于現在的孩子來(lái)說(shuō)尤其重要。因此，為了孩子們能有一份“感恩”的心，在心五月開(kāi)展了一系列活動(dòng)：如在“母親節”為母親送禮物，在班級為同學(xué)做好事，開(kāi)展有關(guān)“感恩”的主題隊會(huì )和心理游戲等等，我想，這一系列的活動(dòng)，必然會(huì )滋潤孩子的心田，學(xué)生的人品、性格也會(huì )得到一定的教化、優(yōu)化。
展望未來(lái)，心理健康教育將會(huì )面臨更大的機遇和挑戰，下學(xué)期，我們將進(jìn)一步挖掘、優(yōu)化自身的教育資源，不斷探索，開(kāi)拓創(chuàng )新，深入做好心理健康教育這一工作。
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