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停課不停學(xué)期間年級組長(cháng)工作總結
時(shí)光荏苒，白駒過(guò)隙，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了，回想起這段時(shí)間的工作，一定取得了很多的成績(jì)，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)工作總結了。在寫(xiě)之前，可以先參考范文，下面是小編精心整理的停課不停學(xué)期間年級組長(cháng)工作總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
停課不停學(xué)期間年級組長(cháng)工作總結 1
按照相關(guān)文件要求，為加強疫情防控工作，確保全校師生身體健康，開(kāi)學(xué)時(shí)間延遲，按照“停課不停學(xué)”的原則，我校充分發(fā)揮和利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”優(yōu)勢，通過(guò)xx等途徑與家長(cháng)、學(xué)生保持聯(lián)系，提出學(xué)習建議，建設“空中課堂”，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教學(xué)。為了保證教學(xué)效果有效、優(yōu)質(zhì)，教研中心安排廣大教師開(kāi)展網(wǎng)上集體備課活動(dòng)�，F將網(wǎng)上授課、集體備課情況總結如下：
一、具體措施：
1.發(fā)放調查問(wèn)卷，篩選出能擔任此次網(wǎng)上授課的教師，根據學(xué)生的實(shí)際情況分班教學(xué)。
2.我校根據本學(xué)期的需要，制訂教師調整方案，調整教研組成員，加入相應的教研組，參加集體活動(dòng)。每天上報考勤，統計教師參加活動(dòng)情況。
3.各位中層深入教研組了解情況，參與備課及管理工作。
4.牽頭學(xué)校教研組長(cháng)帶領(lǐng)組員制定網(wǎng)絡(luò )集體備課安排表、教學(xué)計劃、教學(xué)進(jìn)度，將本學(xué)期教學(xué)內容合理分配給本學(xué)科每位科任教師。開(kāi)學(xué)前兩周的課，盡量安排有經(jīng)驗的老師主備，保證備課質(zhì)量。
5.統一備課模板。下發(fā)統一的備課模板，教師備課時(shí)將教學(xué)內容填寫(xiě)到具體的教案模板中，有個(gè)性化備課的要求。
6.按照個(gè)人備課、網(wǎng)絡(luò )交流、確定共享教案的流程嚴格執行。通過(guò)個(gè)人對共享教案的修改，最后形成特色教案，以備后用。
7.沒(méi)有電腦設備的教師要求手寫(xiě)教案，按要求拍照片上交。同時(shí)下發(fā)學(xué)生賬號，在自己所在的班級每天停課學(xué)習。
8.各中層領(lǐng)導包年級，每天巡課，講巡課時(shí)發(fā)現的問(wèn)題及時(shí)反饋在群里，教務(wù)處統一匯總，針對出現的'問(wèn)題提出相應的建議。
二、開(kāi)展情況
我校有學(xué)生xx人，實(shí)際網(wǎng)上授課學(xué)生數xx人，電視學(xué)習；xx人，無(wú)設備xx人。根據問(wèn)卷調查的結果，我們將小學(xué)分成xx個(gè)班，初中xx個(gè)班，授課教師初中xx人，小學(xué)xx人。所有教研活動(dòng)均在網(wǎng)上開(kāi)展。
1.這種方式能夠基本解決當前疫情下正常進(jìn)行集體備課活動(dòng)的問(wèn)題。集體備課可以集思廣益，研究出最好的教學(xué)方案，有效地提高了備課的效率。平時(shí)老師們自己在備課的時(shí)候缺乏與同伴的交流，基本上都是閉門(mén)造車(chē)�，F在大家每個(gè)人都做一次主備，這樣就可以把自己最優(yōu)秀的教案展示給大家，同時(shí)也是提高自己對教材分析和研究教材的能力提高。
2.各教研組長(cháng)每天上報考勤，確保每位教師按時(shí)保質(zhì)參加網(wǎng)上集體備課的效果。每位中層都深入到每一個(gè)小組，了解大家在活動(dòng)中發(fā)言是否積極。
3.在教研組、備課組組長(cháng)的帶領(lǐng)下，教師積極完成組長(cháng)安排的主備任務(wù)。
4.在集體備課活動(dòng)中，大家積極發(fā)言，取長(cháng)補短，讓大家受益匪淺，讓青年教師在課堂實(shí)踐上少走很多彎路。
5.教研組長(cháng)給每個(gè)人發(fā)了一份電子備課表格，里面有二次備課和三次備課的項目欄，并且分別用藍色和綠色標注，形成個(gè)性化備課。
6.授課教師能認真備課，提前候課，第一個(gè)星期對平臺的使用有點(diǎn)不熟悉，但是在第二個(gè)星期幾乎都能掌握平臺中的小工具，也能和學(xué)生積極互動(dòng)，效果比較明顯。
7.在此期間我們召開(kāi)了教研組長(cháng)和班主任視頻會(huì )議，會(huì )議傳達了市教研中心關(guān)于網(wǎng)上授課的幾點(diǎn)建議，督促班主任讓學(xué)生都能按時(shí)上課。
三、存在的問(wèn)題：
1.在平臺上無(wú)法像平時(shí)一樣展示每位老師設計的教案，一直在討論怎么上課，但是具體在網(wǎng)絡(luò )直播課堂上如何進(jìn)行教學(xué)無(wú)法顧及。
2.設計的教案還是符合平時(shí)的教學(xué)模式，無(wú)法真正的進(jìn)入上網(wǎng)課的教學(xué)思路，這種模式較為新穎，老師們還正在摸索。
3.個(gè)別教師對集體備課的作用認識不到位。光強調自己在設備上存在哪些困難，卻沒(méi)有認識到在集體備課活動(dòng)中收獲了什么。
4.學(xué)生在上課時(shí)，因缺乏監督，有一部分經(jīng)常掉線(xiàn)，不認真聽(tīng)課，學(xué)習效果不是很好。作業(yè)情況也不是很好，有些學(xué)生沒(méi)有設備，無(wú)法完成新課學(xué)習的任務(wù)，有些學(xué)生不按時(shí)完成作業(yè)。
停課不停學(xué)期間年級組長(cháng)工作總結 2
根據教文體局的要求，我們從今天開(kāi)始進(jìn)行了“停課不停學(xué)”的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習活動(dòng)。我也和孩子們一起觀(guān)看學(xué)習，課下與孩子們交流，布置作業(yè)，嘗試著(zhù)用釘釘群進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )交流與批改。
一、值得學(xué)習的地方是：
1、孩子們的學(xué)習熱情還是非常高的，都早早地留意著(zhù)學(xué)習的方法。課后，不論用哪種方式，都能夠提交作業(yè)。這里可以看出來(lái)學(xué)習的積極性。
2、運用網(wǎng)絡(luò )直播的形式學(xué)習解決了特殊時(shí)期教師手中資源匱乏的現象。老師們可以和孩子們一起學(xué)習，便于教師結合自己班級的現狀進(jìn)行作業(yè)布置和課后輔導。
3、授課的老師相對來(lái)說(shuō)都是教學(xué)水平比較高超的，這也給我們這些老師提供了不出門(mén)學(xué)名師的機會(huì )，特別是對口班級，對口學(xué)科的學(xué)習，更容易提升老師的個(gè)人教學(xué)素養，以及對于課文的把握。
4、在課后，我們都會(huì )用釘釘給孩子們布置作業(yè)，批改作業(yè)，這樣一種新的'辦公，改作業(yè)的方法還是非常值得我們學(xué)習的。
5、在教學(xué)方面，平時(shí)上課的時(shí)候，沒(méi)有辦法一個(gè)一個(gè)的去聽(tīng)的朗讀，而現在采用釘釘提交作業(yè)時(shí)，家長(cháng)把每一位的朗讀提交上去，我一個(gè)一個(gè)的聽(tīng)過(guò)去，能準確的把握朗讀課文的能力。在平時(shí)上課的時(shí)候，很難把握不同學(xué)習的進(jìn)度，而網(wǎng)絡(luò )學(xué)習對解決這個(gè)問(wèn)題有一定的幫助。
二、出現的幾點(diǎn)問(wèn)題：
1、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習是一種新的教學(xué)形式，我們也非常積極地配合著(zhù)。但是仍然出現了因為網(wǎng)速問(wèn)題孩子們沒(méi)有辦法觀(guān)看的情形。家長(cháng)著(zhù)急，老師也是慌亂。
2、雖然老師已經(jīng)提前給孩子們家長(cháng)培訓了如何使用釘釘進(jìn)行打卡，提交作業(yè)。但是，從今天的情況來(lái)看，仍有許多問(wèn)題：部分家長(cháng)不知道如何提交作業(yè)，不知道如何打卡，這些問(wèn)題還需要在以后的工作中慢慢練習使用。
3、最重要的一點(diǎn)就是四五六年級的孩子們沒(méi)有課本，雖然老師發(fā)了電子課本，但是是用手機觀(guān)看的時(shí)候，就沒(méi)有辦法打開(kāi)課本，這給語(yǔ)文學(xué)習造成了很大的不便。
停課不停學(xué)期間年級組長(cháng)工作總結 3
停課不停學(xué)，成長(cháng)不停步。面對意料之外的“加長(cháng)版”居家學(xué)習方式，某某小學(xué)堅持立德樹(shù)人，貫徹“五育”并舉，引導全校教師落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，老師們通過(guò)各種形式給孩子們送上了居家學(xué)習、生活“大禮包”，讓學(xué)生的學(xué)習生活多姿多彩。
一、德育方面
1.課堂上注重了學(xué)生良好習慣的養成。雖然是網(wǎng)上教學(xué)，但盡可能用口頭表?yè)P、加分等形式充提醒孩子的三姿，分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，小組分工進(jìn)行比較，每周評選出優(yōu)秀小組加以獎勵，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
2. 通過(guò)每日一講、每班一研等活動(dòng)，結合任課教師了解學(xué)生的各方面表現，針對當天的表現及時(shí)批評鼓勵，端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性和競爭意識。每日一講內容豐富，除了課堂常規、紀律方面的，還要在班里樹(shù)立榜樣，每天展覽優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀寫(xiě)話(huà)小短文，表?yè)P古詩(shī)背誦好的同學(xué)等;周五品德周周賽的時(shí)候對表現好的學(xué)生要插上紅旗，進(jìn)行表?yè)P。
二、智育方面
本周在周校長(cháng)的組織下，全校教師認真學(xué)習了蔡校長(cháng)的《在備課組長(cháng)會(huì )上的講話(huà)稿》，各教師都寫(xiě)出了心得體會(huì )，在工作中也逐條地在落實(shí)相關(guān)措施，使得本周工作有條不紊地開(kāi)展教學(xué)工作。
1.補差工作有了新突破。根據學(xué)生周清成績(jì)及平時(shí)作業(yè)情況，周末時(shí)間老師們組織后進(jìn)生強化鞏固基礎知識。通過(guò)開(kāi)視頻會(huì )議，逐個(gè)過(guò)關(guān)，在此基礎上做一些相關(guān)的基礎知識的習題，同時(shí)取得家長(cháng)的.支持，讓家長(cháng)配合幫助孩子讀題目、培養學(xué)習習慣等。
2.注重作業(yè)的及時(shí)反饋。每天要求孩子們作業(yè)按照規定時(shí)間上交更正錯誤，對于作業(yè)不認真的孩子打回重寫(xiě)或視頻指導。
3.雖然是在家學(xué)習，但我們也決不放松對孩子們的要求，老師們認真出好月考試題，制定了考試的各項紀律，認真組織第一次月清考試，并對成績(jì)進(jìn)行分析總結，對于差生進(jìn)行輔導，確保不掉隊。
4.更加靈活地上好直播課。直播課已進(jìn)行五周，老師們在技術(shù)及課堂程序的把控上都明顯進(jìn)步，能充分把備好的課展現在學(xué)生面前。直播課時(shí)為了時(shí)刻關(guān)注學(xué)生聽(tīng)課效果，老師還會(huì )在學(xué)生自學(xué)時(shí)通過(guò)微信視頻抽查個(gè)別學(xué)生學(xué)習狀態(tài)。
三、藝術(shù)方面
“德智體美勞”五育之間并非是孤立的，而應是一個(gè)相互依存、互相促進(jìn)的有機整體，疫情特殊時(shí)期,我校堅持五育并舉，培養德智體美勞全面發(fā)展的小學(xué)生。本周藝術(shù)工作中，亮點(diǎn)突出，形式新穎，有很好的教育價(jià)值。藝術(shù)教育是對孩子進(jìn)行全面素質(zhì)教育的重要途徑和內容，通過(guò)藝術(shù)教育培養孩子正確的審美觀(guān)念和感受美、鑒賞美、創(chuàng )造美的能力，在提高孩子的素質(zhì)方面，發(fā)揮著(zhù)其他學(xué)科不可代替的作用。
為確保學(xué)生在特殊時(shí)期內心不焦慮、生活不單調，某某小學(xué)開(kāi)設多種主題實(shí)踐操作課程，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和動(dòng)手能力。
疫情期間學(xué)生居家生活學(xué)習，身體活動(dòng)大大減少，久坐與線(xiàn)上學(xué)習時(shí)間增多，容易出現體能下降、免疫力下降、視力不良等問(wèn)題，加強體育鍛煉和視力保護對學(xué)生身心健康尤為重要�；诖�，某某小學(xué)體育教師錄制體育鍛煉微視頻，大課間、體育活動(dòng)時(shí)間通過(guò)網(wǎng)絡(luò )直播引導學(xué)生在家自覺(jué)開(kāi)展體育鍛煉，落實(shí)居家鍛煉;同時(shí)每天上下午分兩次播放眼睛保健操音頻，督促指導學(xué)生做好眼睛放松，合理安排好每天的作息時(shí)間，主動(dòng)減少使用電子產(chǎn)品時(shí)間，防止形成近視、加重近視，讓孩子們養成健康、積極的生活方式。
音樂(lè )組結合三八節和植樹(shù)節節日節點(diǎn)，分別開(kāi)展三八節系列活動(dòng)和植樹(shù)節為綠色點(diǎn)贊活動(dòng)通過(guò)歌唱、視頻錄制、抖音錄制等形式讓學(xué)生充分參與其中，感受節日的濃濃氛圍。
美術(shù)課以多種形式讓學(xué)生通過(guò)一系列活動(dòng)感受到節日的儀式感，潛移默化的讓學(xué)生接受了德育教育。在美術(shù)課上教師指導學(xué)生制作各種手工藝品、制作卡片、繪畫(huà)、手抄報剪紙等，通過(guò)展示活動(dòng)，讓學(xué)生結合自身見(jiàn)聞感受，表達對抗擊疫情的認識、感悟與打算，謳歌萬(wàn)眾一心、眾志成城和醫者仁心、大愛(ài)無(wú)疆的精神，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情、家國情懷，讓孩子的居家“宅”變?yōu)樘嵘齽?dòng)手能力的“操練場(chǎng)”。
停課不停學(xué)，成長(cháng)不停步，居家學(xué)習期間，在抓文化學(xué)習的同時(shí)，也要讓學(xué)生感受到藝術(shù)的熏陶和教育，真正讓學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
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