職高實(shí)習總結范文
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編收集整理的職高實(shí)習總結范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
職高實(shí)習總結范文1
短暫的時(shí)間，短暫的實(shí)習，卻教會(huì )了我很多知識，實(shí)習的時(shí)間里，我主要學(xué)習了綜合業(yè)務(wù)處理系統，熟悉了財務(wù)科目，基本掌握了該系統的記賬和復核的操作。
按公司要求對分公司以及營(yíng)業(yè)點(diǎn)的收入、成本進(jìn)行監督、審核，制定相應的財務(wù)制度。統一核算口徑，日常工作中，我及時(shí)溝通、密切聯(lián)系并注意對他們的工作提出些指導性的意見(jiàn)，與各分公司、營(yíng)業(yè)點(diǎn)的核算部門(mén)建立了良好的合作關(guān)系。
(2)正確計算營(yíng)業(yè)稅款及個(gè)人所得稅，及時(shí)、足額地繳納稅款，積極配合>稅務(wù)部門(mén)使用新的稅收申報軟件，及時(shí)發(fā)現違背稅務(wù)法規的問(wèn)題并予以改正，保持與稅務(wù)部門(mén)的溝通與聯(lián)系，取得他們的支持與指導。
(3)在緊張的工作之余，加強團隊建設，打造一個(gè)業(yè)務(wù)全面，工作熱情高漲的團隊。作為一個(gè)管理者，對下屬充分做到“察人之長(cháng)、用人之長(cháng)、聚人之長(cháng)、展人之長(cháng)“，
充分發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)性及工作積極性。提高團隊的整體素質(zhì)，樹(shù)立起開(kāi)拓創(chuàng )新、務(wù)實(shí)高效的部門(mén)新形象。
(4)作為基層管理者，我充分認識到自己既是一個(gè)管理者，更是一個(gè)執行者。要想帶好一個(gè)團隊，除了熟悉業(yè)務(wù)外，還需要負責具體的工作及業(yè)務(wù)，首先要以身作則，這樣才能保證在人員偏緊的情況下，大家都能夠主動(dòng)承擔工作。
(5)顧全大局、服從安排、團結協(xié)作。今年，根據財務(wù)科的工作安排，我從原來(lái)的記賬崗位上調整到報賬崗位上。在崗位變動(dòng)的過(guò)程中，我能顧全大局、服從安排，虛心向有經(jīng)驗的同志學(xué)習，認真探索，總結方法，增強業(yè)務(wù)知識，掌握業(yè)務(wù)技能，并能團結同志，加強協(xié)作，很快適應了新的工作崗位，熟悉了報賬業(yè)務(wù)，與全科同志一起做好財務(wù)審核和監督工作。
在平時(shí)的工作中，我做到知法依法、知章偱章。以一名財會(huì )人員的標準要求自己，加強>會(huì )計人員職業(yè)道德教育和建設，熟悉財經(jīng)法律、法規、規章和國家統一會(huì )計制度，做到秉公執法、清正廉潔。在實(shí)際工作中，將勞教工作與財務(wù)工作相結合，把好執法和財務(wù)關(guān)口，實(shí)踐“嚴格執法，熱情服務(wù)”的宗旨，全心全意為民警職工服務(wù)，樹(shù)立了工作人民警察和財務(wù)工作者的良好形象。
這次的實(shí)踐的確給予了我很多。今后，我將繼續保持認真負責的工作態(tài)度，高尚的思想覺(jué)悟，進(jìn)一步完善和充實(shí)自己，爭取在以后的學(xué)習中更好的完善自己。
職高實(shí)習總結范文2
我是10級烹飪專(zhuān)業(yè)(1)班學(xué)生，在去年10月份的考取中級中式烹調師的證書(shū)結束后，于__年11月7日進(jìn)入__市東方賓館進(jìn)行實(shí)習。
在長(cháng)達8個(gè)月的實(shí)習期結束將至，寫(xiě)此實(shí)習報告，來(lái)講述我在實(shí)習期間的工作、生活情況。
去年的11月2日，我先是去到寧波的酒店進(jìn)行實(shí)習，后由于種種原因，僅僅進(jìn)行了4天的實(shí)習便回到了麗水。當時(shí)，個(gè)人認為這會(huì )將是我人生的一個(gè)敗筆。自己心里也是有許多的不舒服。自己也是認為在丟學(xué)校的臉。但是自己覺(jué)得在一個(gè)自己不喜歡的地方工作，很難將自己的實(shí)力展現出來(lái)，于是便回到麗水。此前工作的東方賓館廚師長(cháng)得知消息后，向我拋出了橄欖枝，表示歡迎我回到東方工作。于是，我便回到了東方賓館工作。
回去東方之前，廚師長(cháng)說(shuō)要把我安排在重要崗位，這僅僅是一個(gè)全新的開(kāi)始。我之前在東方的工作是一名切配廚師�；貋�(lái)后，廚師長(cháng)把我安排進(jìn)了冷菜間。在別人眼里，冷菜間或許是一個(gè)天堂吧。但是，我時(shí)刻告誡自己，來(lái)冷菜間不是來(lái)享受的，而是來(lái)學(xué)習的。一定要虛心的向冷菜間的其他比我們年長(cháng)的師傅請教。這也是我們班主任老師在實(shí)習之前告誡我們的。來(lái)到了冷菜間，一個(gè)全新的陌生環(huán)境下，我時(shí)刻的在學(xué)習著(zhù)。從一個(gè)最底層的學(xué)徒慢慢成長(cháng)。
講講我在冷菜間最開(kāi)始的故事。那時(shí)進(jìn)入冷菜間，我可以說(shuō)是兩眼一抹黑，什么都不會(huì )。但是一切都是可以學(xué)習的，這也的確如此。比如說(shuō)，這個(gè)菜該用什么盤(pán)子裝，這個(gè)要怎么點(diǎn)綴，我可以說(shuō)是都不會(huì )。耐心的學(xué)習。一點(diǎn)一滴的去學(xué)。帶我的師傅呢，他其實(shí)再過(guò)一個(gè)月就要離開(kāi)東方到其他地方工作了。所以，我自然也就成了他的“接班人”。
冷菜間，女生的比例可謂是多的。這或許就是一個(gè)特色了吧。當時(shí)去，也是不怎么熟悉，只知道她們是我們樓下那個(gè)班級的同學(xué)。但是彼此之間都是不認識的。每次認真的學(xué)習，把每一步的要領(lǐng)都記在心里，一些調料的配方，腦子記不住，我便寫(xiě)了一張小字條，隨時(shí)攜帶。因為好記性不如爛筆頭吧!這也是的確如此。時(shí)間過(guò)得十分的快，一個(gè)月的時(shí)間到了，那位師傅走了，我便接替了他的工作。在別人眼里，我就是一名未來(lái)班長(cháng)的接班人。
有一次，餐飲部的經(jīng)理李師傅，和我們的關(guān)系也是挺不錯的。便和我說(shuō)：湯杭，你知道嗎?把你安排在冷菜間，我們是有考慮的。女生在冷菜間可能體現不出來(lái)，但是一個(gè)男生在冷菜間就能體現出來(lái)。不僅是菜肴的質(zhì)量，還有各個(gè)方面的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，必須要細致�？梢哉f(shuō)是，你既要有男人的那種狠勁，也要有女生那種細致勁。那時(shí)刻，其實(shí)我覺(jué)得身上背的不僅僅是一名實(shí)習生那么簡(jiǎn)單了，而是要成為一名真正的廚師，一名合格的廚師。這也就成了我為之奮斗的目標之一了!
當然了，要成為一名真正的廚師，絕非簡(jiǎn)單之事，這是值得肯定的。就像我冷菜班組的班長(cháng)，他擔任班長(cháng)職務(wù)有近兩年了。他也是從最基本的學(xué)徒做起，一步一步做到這個(gè)地位的。不過(guò)，他也的確是有真實(shí)的本事。
自從那位師傅走了以后，身上的擔子也的確重了，領(lǐng)導也是十分的看重我。在一次次的婚宴和會(huì )議面前，我們冷菜班組的全體同事共同奮斗，一起順利的完成了諸多的成功。但是，現在說(shuō)成功其實(shí)也是未免太早了。因為，這僅僅是成功這個(gè)過(guò)程中的一步。要想成功，還是那句話(huà)，絕非易事。
后來(lái)時(shí)間久了以后，同事們之間彼此也了解了。于是便經(jīng)常一起出去聚餐，一起出去玩。這或許就是團結的一個(gè)方式罷了。
其實(shí)，我也承認，我做事有時(shí)也是挺自我的。也是很有想法的。比如，有時(shí)空閑的時(shí)候，會(huì )上網(wǎng)找找那些菜肴的圍邊、點(diǎn)綴之類(lèi)的。然后加以修改，成為我們的東西。這就是我們自己的想法了。
工作了近3個(gè)月，我的收入也是逐月增加，這在實(shí)習生里面是不多見(jiàn)的，或者說(shuō)，做到我這個(gè)地步的也是不多的。我想，這不僅僅是自己的努力，也有老師還有領(lǐng)導的幫助才能夠有我的今天吧!
回想在麗水職高學(xué)習烹飪專(zhuān)業(yè)的1年時(shí)間，我覺(jué)得不僅僅學(xué)會(huì )了技術(shù)，也學(xué)會(huì )了做人。為什么這么說(shuō)?在職高，我們的老師經(jīng)常會(huì )和我們說(shuō)，學(xué)技術(shù)，先學(xué)做人。把最基本的東西做好了，這樣才是一名廚師該做的。舉一個(gè)例子：一名廚師要是連自己灶臺的衛生都理不干凈，你覺(jué)得這名廚師燒的菜我們敢吃嗎?即使手藝再好，但是連最基本的東西都做不好，怎么才能夠有提升呢?或許，有人會(huì )說(shuō)，不就是理衛生嗎，簡(jiǎn)單，拿塊抹布，隨便抹一下不就干凈了。這僅僅是表面衛生。
酒店經(jīng)理李師傅總是和我們提起，說(shuō)他當年做一名廚師的時(shí)候，衣服上要是有一點(diǎn)臟了，他都會(huì )去拿堿水去洗，抹布每天也都要用堿水煮。這在別人看來(lái)就是有潔癖的人。但是，我卻不是這么認為，這不就是我們廚師最該做的嗎?為什么我們還是做不到呢?這么簡(jiǎn)單的事情都做不好，我們還能做好什么呢?
經(jīng)�；氐郊姨稍诖采显谒伎歼@么一個(gè)問(wèn)題，我們是在為什么而奮斗?別說(shuō)是為了什么中華之崛起而奮斗，這些都太虛假了。其實(shí)，我們就是在為我們的將來(lái)而奮斗。
工作了這么久，我們到底存了多少錢(qián)起來(lái)，我們到底為家里做過(guò)什么事，其實(shí)都是沒(méi)有!有一句話(huà)說(shuō)的不錯：不當家不知柴米油鹽貴。我們真的邁入了社會(huì )，真正的持家了，其實(shí)才發(fā)現我們生活中有很多地方都是需要用錢(qián)的。這是的確如此。
不是說(shuō)我們在說(shuō)什么廢話(huà)。在東方工作這么久，我才發(fā)現學(xué)校和社會(huì )絕對是兩個(gè)樣，這是的確如此的。在學(xué)校里，我們不過(guò)見(jiàn)到的是我們專(zhuān)業(yè)的冰山一角罷了。還有很多東西我們是需要在我們工作中不斷的摸索，一步一步走過(guò)來(lái)。這也真的是如此。
我們的實(shí)習也終于要結束了，我們也是終于在根本上要離開(kāi)了校園，不再是校園的一員了。想到這里，心中的不舍再次浮現�；赝@所我們曾經(jīng)共同學(xué)習奮斗了兩年的校園，現在就要離開(kāi)了，不舍，還是不舍。
在東方工作了近8個(gè)月，我也終于即將成為冷菜班組的班
長(cháng)了。這或許，又是我人生的一個(gè)挑戰。這個(gè)挑戰，我會(huì )鄭重的在我班長(cháng)手中接下這面旗幟,讓這面旗幟繼續飛揚。我也相信我會(huì )做好的。為了理想，為了追逐的那個(gè)夢(mèng)，成為現實(shí)。
我的實(shí)習報告也到了尾聲，這就是我在實(shí)習期間所經(jīng)歷所想的一切，我會(huì )懷念我們在職高的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不會(huì )忘記那年，我們共同奮斗的身影!!
職高實(shí)習總結范文3
于____年__月_日至____年_月_日在_______職業(yè)技術(shù)學(xué)校進(jìn)行教育實(shí)習，這一個(gè)月的實(shí)習時(shí)間，說(shuō)長(cháng)不長(cháng)，說(shuō)短也不短，但就是這段時(shí)間給我們留下了人生中不可磨滅的一筆濃重的色彩。一直都聽(tīng)前輩們說(shuō)起，“當老師的體驗是這一輩子不可缺少的一項經(jīng)歷”，當時(shí)還不是很能明白這句話(huà)的含義，但是當經(jīng)過(guò)了這個(gè)月的教育實(shí)習，發(fā)現這句話(huà)一點(diǎn)也不假，這些經(jīng)歷猶如血液般融入我們的生命，成為我們成長(cháng)的一部分，也是我們離開(kāi)象牙塔前所邁出的最堅定的一步�，F在開(kāi)始匯報下在_____職業(yè)技術(shù)學(xué)校實(shí)習的情況：
在_____職業(yè)技術(shù)學(xué)校的實(shí)習，我們的主要任務(wù)是教育見(jiàn)習、教學(xué)工作和班主任工作。
一、教育見(jiàn)習
在實(shí)習開(kāi)始的__周，我們便進(jìn)行了教育見(jiàn)習，主要是到旅游專(zhuān)業(yè)和酒店專(zhuān)業(yè)的各個(gè)班級去聽(tīng)老師的課。一開(kāi)始，我們都不知道怎么聽(tīng)課，剛開(kāi)始聽(tīng)課，也不知道怎么聽(tīng)課，不知道從什么方面著(zhù)手，只是傻傻的把老師上課的內容給抄下來(lái)，就像回到了當初的高中時(shí)候的學(xué)習。每個(gè)老師都有自己的上課風(fēng)格，不知道如何去評價(jià)。后來(lái)和老師交流，發(fā)現原來(lái)聽(tīng)課要這樣聽(tīng)，要聽(tīng)老師如何突破本節課的重難點(diǎn)，要聽(tīng)老師上課的語(yǔ)言，要聽(tīng)老師的問(wèn)題設置，也要看學(xué)生聽(tīng)課的一個(gè)狀態(tài)以及老師的教態(tài)。課堂不是老師在上面的表演，而是學(xué)生和老師一種互動(dòng)，一種知識火花的碰撞。
二、教學(xué)工作
教學(xué)工作是我們這次實(shí)習的重頭戲之一。實(shí)習前在微格教室有過(guò)一些訓練，但對于上真正的戰場(chǎng)，我們還是經(jīng)驗不足的。經(jīng)過(guò)一周的聽(tīng)課，我知道了上課要注意那些內容，和之前我備的課還是多少有些出入，又由于我們重點(diǎn)備的課程，學(xué)生們剛好上過(guò)，不得不更換為下一個(gè)課時(shí)，于是在簡(jiǎn)短而緊湊的時(shí)間里需要將兩個(gè)課時(shí)的內容備完，以應對兩個(gè)班級的上課進(jìn)度。
通過(guò)和老師溝通交流，我了解到備課是一個(gè)比較艱辛的歷程，要不斷地改，不斷地練，要備的詳細，考慮的非常全面，把課堂可能會(huì )出現的問(wèn)題，都需要一一考慮，才能建構出一堂不錯的課堂。雖然對于我可能剛開(kāi)始無(wú)法達到這個(gè)高度，但我還是不斷地靠近這個(gè)目標。
我的__節課是《中餐服務(wù)與管理》，這是我人生的第一堂課。第一堂課由于沒(méi)有準備的很充分，稍稍有點(diǎn)緊張，就連叫上課都差點(diǎn)忘了，看到講臺下的學(xué)生，瞬間回神，穩定心神，以教案為基準給學(xué)生們上課。上完兩節課與后期的課時(shí)后，深刻發(fā)現自己的.不足，以下是學(xué)生在進(jìn)行教學(xué)工作中遇到的問(wèn)題：
1、準備不充分，課本知識沒(méi)吃透，加上實(shí)踐經(jīng)驗聊勝于無(wú)，就是只能按照課本念給學(xué)生聽(tīng)，沒(méi)有自己比較獨特而深刻的見(jiàn)解，資料查閱少，知識面拓展不開(kāi)。
2、在與學(xué)生互動(dòng)上按照了原先指導老師---莫老師的方法，以加分來(lái)鼓勵同學(xué)們參與課堂、接受課堂知識，方法不創(chuàng )新。
3、課堂紀律上，學(xué)生大多能夠參與課堂，但是還是免不了學(xué)生在下面玩手機、看
小說(shuō)的情況，我參照與采取的方法是原則提醒，原則是“學(xué)習是自己的事情，沒(méi)人能夠幫助與強迫你，如果你想學(xué)，請認真上課看書(shū);若不想學(xué)，請不要打擾他人”。就所教授的班級里同學(xué)們都比較能接受這樣的理念，做到上述的原則。
4、當遇到動(dòng)手環(huán)節的時(shí)候，同學(xué)們參與課堂的氣氛很活躍，而一般的講課環(huán)節，同學(xué)們的興趣不高，多數埋頭干自己的事情。講課語(yǔ)言及技巧還有待提高。
5、板書(shū)不及時(shí)，經(jīng)常忘記;板書(shū)不夠規范，經(jīng)常犯序號不規范等錯誤;板書(shū)的書(shū)寫(xiě)技能有待提高。
6、教學(xué)方式上主要以講授為主，啟發(fā)為輔，教學(xué)模式以傳統教學(xué)模式為主，因為在申請多媒體教室的問(wèn)題上存在一定的難度，于是沒(méi)有機會(huì )體驗在多媒體教學(xué)。
7、教師的儀容儀表方面只能拿到及格，教師儀表還算端莊，教態(tài)比較自然，較能用體態(tài)吸引學(xué)生，抓住學(xué)生的注意力，但還是需要提升自身形象。
三、班主任工作
在實(shí)習中，我擔任了__旅游_班的實(shí)習班主任，主要負責協(xié)助班主任進(jìn)行班級管理，主要內容有：做好每天學(xué)生的考勤，監督早訓、課間操，督促學(xué)生保持教室與宿舍衛生，了解學(xué)生心理健康動(dòng)態(tài)，就特殊情況聯(lián)系家長(cháng)，做好溝通等。
由于第一周的見(jiàn)習，給了我很多時(shí)間熟悉班級的學(xué)生，也提前了解了班級的狀況。在當實(shí)習班主任的那一周，也許很新鮮，很興奮，我時(shí)不時(shí)都會(huì )跑到班級去看看學(xué)生的狀況，和學(xué)生聊一聊，在某種程度上說(shuō)，我更是以一種朋友的身份和學(xué)生聊天，可是，有時(shí)候這種師生之間的距離就很難控制了，上課有老師的范，下課做朋友，這是我追求的。一段時(shí)間的相處和觀(guān)察，我也大概了解了班級的情況與相關(guān)的問(wèn)題。
(一)班級情況：
1、班級現總人數為32人，原總人數是51人，18人退學(xué)、1人轉學(xué);
2、班級同學(xué)多以外宿為主，內宿生總8人，男3人，女5人;
3、曾有兩名班主任接管，現由第一任班主任__老師繼續重新接任;
4、班里同學(xué)戶(hù)口多數為非農戶(hù)口，___本地戶(hù)口少;
5、班里的同學(xué)家庭大多為單親家庭，父母就業(yè)情況多數為待就業(yè)的情況;
6、實(shí)習階段剛好為考取導游資格證的面試準備階段，__級旅游管理專(zhuān)業(yè)的課程安排優(yōu)先考慮此重點(diǎn);
7、“校園十大歌手”與“元旦晚會(huì )”即將到來(lái)，學(xué)生需要排練舞蹈與歌曲。
(二)班級問(wèn)題：
1、班級早訓的20分鐘里，同學(xué)們多遲到、不重視甚至用于吃早餐;
2、課間操稍懶散，排隊動(dòng)作緩慢、稀稀拉拉;
3、上課時(shí)間，多數同學(xué)埋頭玩手機、聽(tīng)音樂(lè )、看小說(shuō)，只有少數同學(xué)認真聽(tīng)講;
4、缺勤曠課人數較多，固定為3個(gè)，聯(lián)系家長(cháng)也無(wú)太多改正;
5、班級衛生情況較差，班干監督管理能力有待提高，學(xué)生不自律不自覺(jué);
6、班級學(xué)生多為16、17歲，正值花季，戀愛(ài)情況稍多，少數學(xué)生情緒起伏較大;
7、內宿生情況：女生多遵守學(xué)校規章制度、紀律要求，衛生情況也良好;男生的內宿衛生情況較差，曾受過(guò)教導主任批評，睡懶覺(jué)情況時(shí)有發(fā)生;
8、“元旦晚會(huì )”的節目是舞蹈，需要購買(mǎi)12個(gè)繡球作為道具，當時(shí)剛好面臨班會(huì )費為“零”的情況。
9、實(shí)習的倒數第二周，一文靜又遵守學(xué)校規章制度紀律的男同學(xué)向主任申請退學(xué)。
(三)針對我所了解的情況與問(wèn)題，我是采取以下措施來(lái)應對：
1、針對早訓的不重視，我是早早到教室查看、記錄考勤、并監督同學(xué)在此時(shí)間內讀書(shū)、杜絕吃早餐的現象。效果并不是太好，少數學(xué)生能夠顧忌到老師的在場(chǎng)而認真讀書(shū)、但是少數學(xué)生依舊我行我素。
2、課間操的情況，同樣是采取監督與鼓動(dòng)的方式，效果較好，多數同學(xué)能夠認真做操。
3、針對較多的曠課缺勤，采取的是聯(lián)系家長(cháng)的方式，首先了解學(xué)生的一個(gè)動(dòng)向，其次讓家長(cháng)了解學(xué)生在校情況并協(xié)助老師教育孩子。效果不錯，一般的家長(cháng)都會(huì )理解并積極讓學(xué)生回到課堂，但是有個(gè)別家長(cháng)無(wú)法勸服孩子回校上課，只能是教師催促學(xué)生回校。
4、班級衛生情況，就是在每天早上早訓以及下午第六節課后去監督提醒學(xué)生，開(kāi)班會(huì )公開(kāi)批評與并平時(shí)的交流讓班干們加強這一方面的管理。
5、內宿情況，開(kāi)班會(huì )提醒并強調學(xué)校的規章制度與校紀校規。
6、針對學(xué)生的戀愛(ài)心理情況，是采用現在流行的網(wǎng)上交流方式，QQ、微信等現流行的交流工具，傳輸正確、健康的戀愛(ài)觀(guān)念以及正確的學(xué)習態(tài)度等。
7、和_老師商量決定，在班級里舉行一次“節目捐贈”，讓同學(xué)們以愛(ài)心捐贈的形式為班級節目獻出自己的一份心意，捐贈所得的錢(qián)全部用于班級節目需要。
8、針對申請退學(xué)的學(xué)生，首先采取詢(xún)問(wèn)原因、家長(cháng)態(tài)度如何、今后的打算;再從學(xué)生角度出發(fā)，現實(shí)講述自己的看法與緣由;然后再給學(xué)生一個(gè)星期的考慮時(shí)間，私下多與學(xué)生交流，弄清最真實(shí)與最有效的勸解方法;最后讓學(xué)生思考清楚，做出決定，尊重其選擇。
上述就是我就發(fā)現的情況與問(wèn)題，所做出的協(xié)助，雖然可能有些效果并不見(jiàn)得有多好，情況有無(wú)好轉，但是我可以很驕傲地說(shuō)，不論是不是有我的一份功勞，12旅游1班的班級一定會(huì )越來(lái)越好;不論是不是有我的一份努力，起碼申請退學(xué)的學(xué)生，他現在的選擇是繼續在校學(xué)習，那就夠了。
通過(guò)這5周的實(shí)習，我受益匪淺，對教師這個(gè)角色有了更為詳盡而深刻，作為教師，不僅要懂得“教書(shū)”，還要懂得“育人”�！敖虝�(shū)育人”就四個(gè)字，但是要能做到，真心不容易，希望自己能夠以“不足”來(lái)補足，充實(shí)自己，早日能成為一名真正的教師。
職高實(shí)習總結范文4
摘 要:大學(xué)的教育實(shí)習是高等師范學(xué)校教育的重要組成部分，是高等師范院校教學(xué)中的一門(mén)重要的必修課和綜合實(shí)踐課程，是最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節。通過(guò)實(shí)習，使我們在社會(huì )實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強感性認識，培養和鍛煉我們綜合運用所學(xué)的基礎理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識，去獨立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎;同時(shí)可以檢驗教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養合格人才積累經(jīng)驗，并為自己能順利與社會(huì )環(huán)境接軌做準備。
一、職高生現狀分析
職高生總體是積極向上的，他們青春煥發(fā)，朝氣蓬勃，思想單純，可塑性強。但職高生起點(diǎn)參差不齊，在學(xué)習、思想、行為習慣、修養等方面都存在較大缺陷，且中職學(xué)校在生源結構、培養目標、人才規格、服務(wù)定向等方面與普通教育存在著(zhù)一定程度的差異。
隨著(zhù)普高招生規模的日益擴大，致使職業(yè)高中生源嚴重不足，在招生過(guò)程中基本是照單全收，學(xué)生的思想、文化等素質(zhì)明顯下降，雙差生占了極大的比例，這給職校的德育工作帶來(lái)了一定的難度。
1、積極的方面
(1)隨著(zhù)人們的物質(zhì)和文化生活水平的提高，他們的社會(huì )責任感和政治參與意識有所增強，有了一定的為社會(huì )主義現代化建設而奮斗的信心。
(2)思想比較活躍，自我意識強，依賴(lài)性較小，在日常生活中，樂(lè )于交往，富于情感，在第二課堂活動(dòng)中，大多數職高學(xué)生在文體活動(dòng)中有較好表現。
(3)隨著(zhù)改革開(kāi)放的深入發(fā)展和社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制的確定，傳統的思想觀(guān)念受到了沖擊和挑戰，促進(jìn)了高職學(xué)生的新思想、新觀(guān)念的形成。
(4)市場(chǎng)經(jīng)濟的競爭性、平等性，增強了高職學(xué)生的成才欲望，“雙向選擇”人才的市場(chǎng)，為他們提供了就業(yè)渠道，面對人才市場(chǎng)的激烈競爭和無(wú)情的“優(yōu)勝劣汰”制，他們感到肩上的壓力更大了，對專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習更加刻苦了。2、消極的方面
職高生總體是積極向上的，有他們積極的方面，但隨著(zhù)生源質(zhì)量逐年的下降，他們在學(xué)習、思想、行為習慣、修養等方面卻存在較大的缺陷，具體表現在以下幾個(gè)方面。
(1)有很多學(xué)生入學(xué)來(lái)，對個(gè)人前途信心不足，缺乏奮斗目標，得過(guò)且過(guò)，甚至有的家長(cháng)也未對其提出要求，只要求他們在校能相安無(wú)事，渡過(guò)這么幾年。有的連基本的學(xué)習任務(wù)都完成不了，對學(xué)習成績(jì)的好壞無(wú)動(dòng)于衷，厭學(xué)情緒嚴重。
(2)紀律上自由散漫，少數學(xué)生存在許多不良的行為習慣和不正確的思想，對老師的教導，職能部門(mén)的管理，持一種厭煩、逆反的心理。學(xué)生中出現的問(wèn)題和矛盾，總是想通過(guò)非正式群體“私了”，對法律、法規、社會(huì )公德、學(xué)校紀律、中學(xué)生日常行為規范熟視無(wú)睹，紀律觀(guān)念淡薄，自我保護意識差，難辨是非，缺乏自我控制和自我管理能力。
(3)隨著(zhù)人民物質(zhì)生活的提高，受家長(cháng)“寧可自己吃苦，也要讓孩子吃好、穿好、用好”觀(guān)念影響，過(guò)慣了“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的生活。生活上追求吃喝，穿著(zhù)上追求名牌，小小年紀便纏著(zhù)父母要手機等奢侈品，而生活上缺乏自理能力，依賴(lài)性強，互相攀比，虛榮性強。
(4)勞動(dòng)觀(guān)念和責任意識不強，較多的學(xué)生不能適應住校生活，埋怨條件差，要自己打掃衛生，清理房間，洗衣疊被，有些學(xué)生一到放假就把臟衣服帶回家讓父母洗，勞動(dòng)觀(guān)念較差。不知道對社會(huì )、對家庭、對自己應負什么責任，生活漫無(wú)目的，缺乏責任感。
這些現狀對我來(lái)說(shuō)并不陌生，因為我也是職高畢業(yè)�，F在的學(xué)生或許比當年的我們有過(guò)之而無(wú)不及，想想以前那些同學(xué)對待實(shí)習老師的態(tài)度，讓我覺(jué)得這一學(xué)期的實(shí)習生活會(huì )是一段與眾不同的經(jīng)歷。
二、我的實(shí)習經(jīng)歷
從20__年9月11日到20__年11月末，這段日子是我人生當中最壯烈也是最震撼的日子，這么說(shuō)一點(diǎn)都不為過(guò)。
人生總有很多的第一次，當我進(jìn)入實(shí)習學(xué)校開(kāi)始我的教育實(shí)習工作，我的身份第一次變成了老師。當學(xué)生向我打招呼說(shuō)出那句“老師好!”時(shí)，心中說(shuō)不出的美，但又有些心虛。我是否能夠勝任這個(gè)職業(yè)呢?我將會(huì )給學(xué)生留下怎樣的印象呢?我需要用怎樣的態(tài)度去對待學(xué)生呢?……太多的問(wèn)題在我腦中盤(pán)旋。
這幾個(gè)月以來(lái)我有太多的感受與收獲，所以總結如下：
(1)帶著(zhù)好奇心和驕傲進(jìn)校園，歡歡樂(lè )樂(lè )開(kāi)始實(shí)習
確實(shí)，我是帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情的驕傲的來(lái)到合川職教中心。我有什么不驕傲呢?首先，在學(xué)校里自已經(jīng)做了好多的準備;然后，我是從這個(gè)學(xué)校畢業(yè)考上大學(xué)的;接著(zhù)，自己是帶著(zhù)對教育事業(yè)的熱誠而來(lái)。所有的這些是我自豪的，我帶著(zhù)這份驕傲開(kāi)始了我的實(shí)習生活。
前幾天的實(shí)習工作，就是重新認識學(xué)校的老師，跟著(zhù)指導老師聽(tīng)課，學(xué)習課堂教學(xué)技能，這些我都可以承受。這里的老師每天都要備課、講課、布置作業(yè)、再講課、再布置作業(yè)、做題、批閱，若是當班主任的中間還穿插著(zhù)一個(gè)重要的活動(dòng)那就是處理本班學(xué)生的各種問(wèn)題。每天都得坐班，不管你今天有課沒(méi)課都得在辦公室里呆著(zhù)。這讓我覺(jué)得管理不夠人性化。但為我可以學(xué)習到更多提供的一個(gè)平臺，我也同他們一樣坐班，積極的幫老師批閱卷子，提高自己分析和解題能力，與他們交流自己對學(xué)生以及教學(xué)方法的看法，從中汲取他們的經(jīng)驗為自己的以后實(shí)習工作做好兩手準備。
這些在我的承受范圍內的事情都是我能夠接受的，然而接下來(lái)的事情卻讓我的驕傲都沒(méi)有了。
(2)學(xué)習的路，我走的磕磕絆絆
我很幸運，我的教學(xué)指導老師不僅特別的優(yōu)秀，而且是我的恩師。她早早的讓我準備講課，接到題目的那天我好高興。然而高興過(guò)后很快我得到了今生難忘的教訓。
為了可以有好的表現我看課本、查資料、向老師請教，然而問(wèn)題來(lái)了—說(shuō)課。在上課之前我的指導老師竟然還要聽(tīng)我說(shuō)課，在學(xué)校里我聽(tīng)老師講過(guò)如何說(shuō)課，但是從來(lái)沒(méi)有真真正正的實(shí)踐過(guò)。我混亂的度過(guò)了這一關(guān)，而后更可怕的打擊又來(lái)了。
滿(mǎn)心以為光明來(lái)了，我可以在課堂上顯示一下80后實(shí)習教師的能力。然而，我大錯特錯了。課堂上，我緊張的不得了，因為這樣我的課堂只有一個(gè)說(shuō)話(huà)的人，那就是我自己。我發(fā)現自己太理想了，這個(gè)時(shí)候才知道理想與現實(shí)的差距。成功是建立在實(shí)踐的基礎上的而不是想象。
這次的教訓使我傷心了一整天，但是我突然想到我不應該再這樣下去，實(shí)習時(shí)間是有限的我沒(méi)有時(shí)間悲傷。需要迅速的振作起來(lái)，而我也做到了，我從傷痛中爬出來(lái)，迎接下面的打擊與挑戰。
我以為經(jīng)過(guò)思考與總結自己不會(huì )再出錯，然而我再次錯了。第二次的說(shuō)課和講課我又丟人了，課堂氣氛不但不好，而且出現了錯誤。我開(kāi)始同情自己，為什么同樣的錯誤出現了兩次并且又有新的錯誤出現，我剛剛建立起來(lái)的自信又被打擊得精光。有那么一刻我不知道該怎么做，但是那時(shí)我除了百折不撓的精神外應該不具有什么了吧!我又從新打起精神，實(shí)習沒(méi)有結束我的學(xué)習與鍛煉的任務(wù)也沒(méi)有完成。在總結經(jīng)驗后我又站起來(lái)了，接下來(lái)的說(shuō)課與講課開(kāi)始有了進(jìn)步。
在經(jīng)歷過(guò)失敗后任誰(shuí)也沒(méi)有理由不小心行事，在以后的課程準備中，我更加認真，我翻課本網(wǎng)上查資料，主動(dòng)與老師交流，課前處理好每一個(gè)環(huán)節。經(jīng)過(guò)前面的總結經(jīng)驗我在授課與講課上都有了不小的進(jìn)步，在老師說(shuō)我有進(jìn)步時(shí)我高興的不得了，雖然我不能像我的指導老師那樣優(yōu)秀，但是我的課堂不再是我一個(gè)人的課堂了，而是我和學(xué)生共同參與到其中，這正是我要達到的目標。并且我克服了自己聲音小的問(wèn)題，我用盡力氣的講解著(zhù)每一個(gè)問(wèn)題，當下課時(shí)我知道自己真的進(jìn)步了，心中的喜悅是無(wú)法用語(yǔ)言形容的，那一天我高興的不得了。同時(shí)我知道我不應該沉醉在這種沾沾自喜中，應該繼續努力，經(jīng)過(guò)調整繼續我的實(shí)習工作，并且在實(shí)習中真正的學(xué)到了許多東西。
(3)班主任實(shí)習，我努力在努力
當我第一次面對真正的高中生時(shí)，我感覺(jué)不是學(xué)生怕我或是我得到他們的歡迎，我的心里只有恐懼，我竟然不敢在課堂里大聲地講話(huà)，想要克服這種心理真的需要勇氣。
看到學(xué)生的眼睛，我竟然像個(gè)見(jiàn)老師的學(xué)生。這時(shí)我意識到：我要學(xué)的太多，要做的太多!
實(shí)習開(kāi)始的第一天，我的班主任實(shí)習指導老師就讓我進(jìn)班級熟悉情況，并且讓我在下午時(shí)看班級的自習課，自習課上我依然不敢大聲說(shuō)話(huà)。當課程結束時(shí)，我回到辦公室將情況和學(xué)校的老師說(shuō)了，在老師們的鼓勵下我克服了我得著(zhù)恐懼，并在以后的工作中表現很好，得到了老師的指導老師的夸獎。
實(shí)習期間我還組織了班會(huì )活動(dòng)，精心安排、組織活動(dòng)同時(shí)也正增進(jìn)了師生之間的了解。在班主任實(shí)習中我也收獲了很多。
(4)再多困難，我都不懼怕
那么多我始料不及的事情和問(wèn)題，當時(shí)我真的以為自己要是暈倒就好了可以逃避所有的一切就更好了。
我沒(méi)有暈倒所以一切都要面對，人生就是在無(wú)數的經(jīng)歷與面對的過(guò)程中成長(cháng)起來(lái)的，我要成長(cháng)所以必須勇敢面對。經(jīng)過(guò)總結我發(fā)現做事就要有不服輸、不怕丟臉的態(tài)度。有了這個(gè)認識我就沒(méi)什么好害怕的了。
我反省自己，努力的充實(shí)自己。在學(xué)習和工作中總結經(jīng)驗，在這段實(shí)習生活中我基本適應了學(xué)校里的生活，適應了教師這個(gè)職業(yè)，更理解了教師的職責與義務(wù)，看到學(xué)生的進(jìn)步，老師付出的一切都覺(jué)得是值得的。
所以即使有再艱難的問(wèn)題我都不會(huì )害怕，我有百折不撓和勇于反省的性格，還有什么好懼怕的呢?
(5)面對未來(lái)，我會(huì )更加勇敢
無(wú)論將來(lái)怎樣，我將會(huì )永遠記得我在這一個(gè)月里所得到的經(jīng)驗，它們將會(huì )使我一生受用。對于將來(lái)，我更加熱愛(ài)教師這個(gè)事業(yè)了，我將會(huì )在以后的學(xué)習中更加努力，將自己武裝成一個(gè)合格的人民教師。并在未來(lái)自己的職業(yè)上盡職的工作，一直保持著(zhù)學(xué)習的態(tài)度，努力的學(xué)習、工作。勇敢堅強的面對未來(lái)。
三、總結
在教育實(shí)習過(guò)程中，就寫(xiě)完教案的第二天，我正式開(kāi)始上我的第一節導游基礎知識課，面對學(xué)生的我是顯得那么害羞，那么的膽小。我對我的一節課上得還是比較滿(mǎn)意的。
正當我還以為上得可以的時(shí)候，老師的意見(jiàn)卻像傾盆大雨那樣把我淋個(gè)濕透了。老師很耐心地從我上課開(kāi)始到結束下課中所存在的問(wèn)題都一一指出來(lái)。
(1)聲音較小，語(yǔ)速過(guò)快，沒(méi)注意與學(xué)生互動(dòng)
(2)示范位置的選擇不當
(3)課前組織與上課時(shí)的組織不合理
(4)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的運用不當
(5)動(dòng)作概念的不清楚
(6)課堂紀律組織得不夠好
我的第一次正式講課就這樣結束了。在以后的講課過(guò)程中，我注意了前面的缺點(diǎn)，一節比一節上得更好，這也得到了指導老師的肯定。而在以后的課時(shí)中，我都按照自己之前所制定好的教學(xué)計劃來(lái)上課，由于一個(gè)星期上10節課，而且每節課指導老師都會(huì )或多或少給我指導，所以在這實(shí)習的一學(xué)期限里，不但我的示范技能進(jìn)步得很快，而且學(xué)生都慢慢喜歡我上的課。
職高實(shí)習總結范文5
應用電子技術(shù)教育中職學(xué)校認知實(shí)習認知報告上個(gè)星期，我們去參觀(guān)了云南省貿易經(jīng)濟學(xué)院，參觀(guān)完之后我對中職學(xué)校有了一個(gè)大概的認識，對中職學(xué)校教育的現狀也有了一個(gè)直觀(guān)的了解。
中等職業(yè)學(xué)校是實(shí)施中等職業(yè)教育的學(xué)校，學(xué)生畢業(yè)屬中專(zhuān)學(xué)歷。招生對象是初中畢業(yè)生和具有與初中同等學(xué)歷的人員，基本學(xué)制為三年。中等職業(yè)教育是在高中教育階段進(jìn)行的職業(yè)教育，也包括部分高中后職業(yè)培訓，目前是我國職業(yè)教育的主體。其定位是在義務(wù)教育的基礎上培養大量技能型人才與高素質(zhì)勞動(dòng)者。為了適應社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展和建設創(chuàng )新型國家的需要，中職學(xué)校教育特色構建主要體現在：一是人才培養目標方面，即培養德智體美全面發(fā)展的高級技工型人才;二是辦學(xué)模式方面，學(xué)校加強與企業(yè)的合作，校企合作辦學(xué);三是教學(xué)理論性和教學(xué)實(shí)踐性結合方面，讓學(xué)生邊學(xué)邊做，在做中學(xué)，學(xué)中做;四是學(xué)生的學(xué)習方面，即學(xué)習的針對性和應用性的有機結合。讓學(xué)生有的放矢，學(xué)有所用，在校是學(xué)生，出去就能做工人，實(shí)現學(xué)生與工人的無(wú)縫對接。
而中職生憑借著(zhù)全面系統的職業(yè)知識學(xué)習和職業(yè)技能訓練的實(shí)用性的優(yōu)勢，贏(yíng)得了廣泛的就業(yè)市場(chǎng)。良好的就業(yè)環(huán)境推動(dòng)了中等職業(yè)學(xué)校的發(fā)展，尤其是民辦的中職學(xué)校的興起與發(fā)展;更加說(shuō)明了這一點(diǎn)。隨著(zhù)“大力發(fā)展中職教育”國策的提出和市場(chǎng)經(jīng)濟體制的不斷完善，中職學(xué)校正逐漸成為獨立的教育本體，參與市場(chǎng)競爭。但是生源現狀與傳統的教育觀(guān)念和教學(xué)模式，以及幾十年不變的課程與教材之間的矛盾等若干因素;已成為中職學(xué)校生存和發(fā)展的桎梏，中職教育改革勢在必行。
因此在過(guò)去的幾年里，曾經(jīng)紅火了一陣子的中職學(xué)校因普高擴招、畢業(yè)生就業(yè)安置等問(wèn)題而出現了招生難，生存難和持續滑坡的局面;甚至，相當一部分中職學(xué)校因此而紛紛面臨關(guān)門(mén)。盡管當前有的中職學(xué)校采取了教職工全員招生與工資獎金掛鉤的辦法以解決生源難題，雖取得了一定的成效，能勉強維持運轉;但生源的“錄取流失率”高達30%以上，且居高不下;招生成本極高，而且教師們?yōu)榇艘脖池撝?zhù)沉重的工作壓力和思想包袱。尤其是許多剛畢業(yè)新分配來(lái)的年輕專(zhuān)業(yè)老師，因每年無(wú)法完成招生任務(wù)而工資獎金被扣罰(待遇變相降低);工作一般不到3~5年，剛剛積累了一點(diǎn)中職教學(xué)經(jīng)驗，就紛紛“跳槽”離開(kāi)了原所在的中職學(xué)校(每年無(wú)法完成招生任務(wù)而工資獎金被扣罰是其主要原因)。這就加速了中職學(xué)校的師生人數比例的降低，造成部分專(zhuān)業(yè)教師的教學(xué)負擔過(guò)重;難以保證教學(xué)質(zhì)量，形成了惡性循環(huán)。面對中等職業(yè)技術(shù)教育的嚴峻形勢，我們應該進(jìn)行冷靜而理性的思考和分析。
當前中職學(xué)校的教育存在的問(wèn)題，主要表現在以下幾個(gè)方面：
(一)學(xué)校方面：大多數中職學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設置和開(kāi)設的課程，都不能與時(shí)具進(jìn);缺乏吸引力，硬件設施也跟不上。學(xué)生的實(shí)習實(shí)驗條件差，實(shí)訓設備陳舊簡(jiǎn)陋;也很難滿(mǎn)足教學(xué)需要。開(kāi)設課程的實(shí)用性不強，使學(xué)生產(chǎn)生“學(xué)了也白學(xué)”的想法。
(二)學(xué)生方面：一般來(lái)說(shuō)，初中畢業(yè)后沒(méi)有考上普通高中的才來(lái)讀中職學(xué)校。1、中職學(xué)校門(mén)檻低，入學(xué)容易�，F在的中職學(xué)生，生源年齡偏小、綜合素質(zhì)偏低，基本屬于“淘汰產(chǎn)品”，中職學(xué)生起點(diǎn)較低。目前，由于種種原因，中職學(xué)校生源素質(zhì)普遍不高，其中一部分是思想品德和學(xué)習表現比較落后或自身缺點(diǎn)較多的后進(jìn)生。他們在入學(xué)不久，便暴露出各種各樣的問(wèn)題，如組織紀律觀(guān)念淡薄，經(jīng)常遲到，早退;由于學(xué)習基礎差，上課聽(tīng)不懂，作業(yè)不會(huì )做，學(xué)習毫無(wú)興趣，以致產(chǎn)生厭學(xué)情緒;有的言談舉止不文明，沾染不良習氣，時(shí)常出入游戲機房、營(yíng)業(yè)性卡拉OK廳舞廳;有的喜歡看不健康的書(shū)刊錄像，常和社會(huì )上不良青年混在一起吸煙喝酒，甚至打架斗毆等等。2、現在的中職學(xué)生習慣于原來(lái)的保姆式教育方式，養成了被動(dòng)學(xué)習、被動(dòng)接受式的“被看著(zhù)”的習慣;其自我控制能力及自學(xué)能力十分有限，入校后不能適應新的學(xué)習環(huán)境。3、由于沒(méi)有了升學(xué)的壓力，將來(lái)的就業(yè)形勢尚可;因此在校的中職生就成了“60分萬(wàn)歲”一族。他們認為只要考試及格就有畢業(yè)證，有畢業(yè)證就可以找得到工作;沒(méi)有了進(jìn)取心，學(xué)習上缺乏主觀(guān)能動(dòng)性。近幾年這種現象尤為突出，怕苦怕累;遇到困難，只想退縮;缺乏鍛煉，很難適應將來(lái)的就業(yè)需要。
(三)教材方面：突出表現在以下幾個(gè)方面。1、中職學(xué)生現用教材多數內容比較陳舊，缺乏知識的更新。有些專(zhuān)業(yè)教材還是七八十年代出版的，有些新版書(shū)也只是換湯不換藥，只是更新包裝，內容還是老的基本沒(méi)變。而近幾年企業(yè)在飛速發(fā)展，設備
技術(shù)在不斷更新，專(zhuān)業(yè)教材卻還一成不變，已不能滿(mǎn)足現行教學(xué)的需要。2、有些教材與初中教材銜接不連貫，有些知識脫節，中職學(xué)生基礎又較差，接受起來(lái)非常困難;有些課程偏難偏深，尤其是有些專(zhuān)業(yè)課，以現有學(xué)生的理解能力和邏輯思維能力進(jìn)行學(xué)習確實(shí)強人所難;3、教材的實(shí)用性不強，理論偏多;指導學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)操作的內容太少，實(shí)訓實(shí)驗課與實(shí)際生產(chǎn)脫節;使學(xué)生產(chǎn)生“學(xué)了也白學(xué)”的想法。
(四)師資方面：1、從質(zhì)量上來(lái)看：中職教育的教師有很多都是從普通教育改行過(guò)來(lái)的，特別是專(zhuān)業(yè)課的老師;很難做到中職教育教師隊伍雙師型的要求。況且就是這樣的改行教師也不能滿(mǎn)足現有中職教育發(fā)展的要求，很多新興的專(zhuān)業(yè)根本就沒(méi)有教師。專(zhuān)業(yè)課教師雙師素質(zhì)達不到應有的水平，專(zhuān)業(yè)理論課教師實(shí)踐能力低，實(shí)踐課教師專(zhuān)業(yè)理論水平不高。教師智能結構單一，難以全面實(shí)施現代職業(yè)教育教學(xué)方法。2、從數量上看：加上中職學(xué)校不斷擴招，師生人數比例逐年減小;造成部分教師負擔過(guò)重，形成有時(shí)一個(gè)老師教3到5門(mén)專(zhuān)業(yè)課的情況。如此大的工作量，難以保證教學(xué)質(zhì)量。
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