支教組織個(gè)人思想總結

　　總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？下面是小編幫大家整理的支教組織個(gè)人思想總結，希望能夠幫助到大家。

支教組織個(gè)人思想總結1

　　我的支教生涯快結束了，其中的滋味五味俱全。我是在一所高中實(shí)習，本以為邊疆地區的孩子應該很會(huì )珍惜難得的學(xué)習機會(huì )，因為他們的父母大部分是住在高山上的農民，主要靠著(zhù)幾畝莊稼地或者替別人背貨物生存。他們的日子本來(lái)就很艱難，可是還要供子女上高中，一個(gè)學(xué)期一千多的學(xué)費更讓他們捉襟見(jiàn)肘�？墒�，讓我意想不到的是，這邊的學(xué)風(fēng)很不濃厚，大部分學(xué)生不是愛(ài)貪玩就是沒(méi)心思讀書(shū)，即使老師在課堂上講得滔滔不絕甚至口干舌燥還是只有很少的幾個(gè)在認真聽(tīng)課。剛開(kāi)始我原以為是我講課不精彩，后來(lái)才發(fā)現他們是在掌握了老師們的.秉性，越和善的老師就越鬧得厲害。而且越是高年級的學(xué)生就越難教，剛進(jìn)去的高一新生可能是還沒(méi)太熟悉環(huán)境，面對新老師們還是有點(diǎn)懼怕。

　　對于這些學(xué)生，我有點(diǎn)失望。但是我還是盡自己所能地教導他們，我想或許有些學(xué)生會(huì )因為我的一番教導從此努力學(xué)習了呢。這次的教師節本不屬于我，可是恰好在我的實(shí)習期間，而且還收到了學(xué)生的祝福和小禮物，這讓我激動(dòng)不已。我終于體會(huì )到“有付出就有回報”這句話(huà)了。正是我這段時(shí)間的努力得到了他們的認可，所以以前的所有辛苦都是值得的，這是我最大的欣慰。

　　曾經(jīng)總以為當一名教師很簡(jiǎn)單，只要努力把課上好就夠了。經(jīng)過(guò)這次實(shí)習，我發(fā)現遠遠沒(méi)有我想象的那么簡(jiǎn)單，除了做好自己的本職工作外還得學(xué)會(huì )管理學(xué)生，與學(xué)生多交流。此外，和同事領(lǐng)導的關(guān)系也是很重要的。有些教師教書(shū)不怎么樣但是他們八面玲瓏，左右逢源，一下子就竄到了高位�？墒怯行┙處焻s一輩子默默無(wú)聞，雖然他們受到學(xué)生的愛(ài)戴，可是永遠領(lǐng)著(zhù)那么一丁點(diǎn)工資艱難度日。

　　我不知道我以后能不能成為一名教師，如果受命運的驅使我成了一名教師的話(huà)，我不會(huì )做上面我提到的那兩類(lèi)。我一定會(huì )努力提高自己的教學(xué)水平，提升自己的修養和內涵，使學(xué)生能真正地折服。

支教組織個(gè)人思想總結2

　　在這次活動(dòng)中，作為支教隊的一員，我談一談對當地孩子受教育和當地文化流傳的問(wèn)題。

　　在支教過(guò)程中，我了解到村子里小孩上學(xué)很不方便，條件艱苦，但父母都很支持孩子上學(xué)念書(shū)，盡一切可能的滿(mǎn)足孩子上學(xué)的條件。xx村今年有4名初三學(xué)生均成功考取高中，但在我輔導他們的功課時(shí)，我發(fā)現他們的知識底子很薄，知識面窄，書(shū)上最近本的知識都是一知半解的。而且我感覺(jué)到，在他們鄉上學(xué)沒(méi)有適當的競爭，使得他們很容易滿(mǎn)足現狀，就像他們4個(gè)，有3個(gè)對于現在的學(xué)習狀態(tài)很滿(mǎn)足。出現這種情況我認為有以下三種原因:

　　1、教育水平。當地教師水平不高或教學(xué)態(tài)度不認真，不能給學(xué)生拓寬知識面，課本上的知識不能完全的給學(xué)生講透。

　　2、學(xué)習環(huán)境。當地學(xué)生的學(xué)習環(huán)境沒(méi)有像我們念書(shū)時(shí)那種大的競爭性，學(xué)生的潛力不能完全或者根本沒(méi)有挖掘出來(lái)。學(xué)校沒(méi)有配套的輔助設施去拓寬和加深學(xué)生知識面，學(xué)校周邊的環(huán)境也未能帶給學(xué)生知識儲備量的增加和對于知識的渴求。

　　3、學(xué)生自身。在支教中，我發(fā)現學(xué)生并沒(méi)有利用他們可以利用的資源去了解他們應該知道與掌握的知識，而是追星、追時(shí)尚。令我印象深刻的是剛考上高中的一位學(xué)生在我們沒(méi)能說(shuō)出他本子上諸多明星的名字時(shí)，他很理所當然的說(shuō)了一句;“你們out了�！倍�當我們輔導他的功課時(shí)，理應他知道的知識他卻不知道。

　　我個(gè)人認為，依xx村父母對教育的重視程度，我覺(jué)得他們村完全可以集資在村委會(huì )辦一個(gè)科普報刊區，向孩子們提供最新、最廣的.知識。孩子們每周只回家一次，村委會(huì )完全可以承擔和支付這個(gè)費用。

　　再者家長(cháng)盡可能的創(chuàng )造條件，讓孩子們多接觸外面的世界，盡力拓展孩子的知識面，這對于孩子的學(xué)習心態(tài)的轉變或許是一個(gè)好機會(huì )，能激發(fā)他們的學(xué)習潛能。

　　最后，家長(cháng)也是一個(gè)重要方面，雖然xx村的家長(cháng)均很支持孩子上學(xué)，但我仍然覺(jué)得他們做得不足。目前他們只是不阻止孩子上學(xué)，但他們不能很好的監督孩子，給他們一定的壓力，同時(shí)他們能給予孩子的幫助不是很清晰，我希望他們能清楚地意識到，他們能做到的一定全力做到，目前不能做到的也能?chē)L試著(zhù)去做，而不是像現在這樣一遇到困難便放棄。希望家長(cháng)也能多了解一下外面的世界，這對孩子們只會(huì )有促進(jìn)作用。

　　在我參加調研的半天中，我發(fā)現當地的文化流傳下來(lái)的很少，譬如我所了解的山歌，當地的年輕人幾乎都不會(huì )唱，而會(huì )唱的只剩下70歲以上的老年人而且歌詞缺失嚴重。山歌的傳承已經(jīng)出現了嚴重的斷層。山歌作為當地歷史文化傳承的一種方式，目前卻面臨這樣一種境況不能不讓人深思。當地是不是應該成立一個(gè)山歌組織，有組織的保留山歌歌詞，探尋山歌中的歷史，了解當地的變遷，教當地年輕的一代唱山歌同時(shí)創(chuàng )作屬于他們這一代的山歌。

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