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小學(xué)教育管理工作總結
時(shí)間過(guò)得真快，一段時(shí)間的工作已經(jīng)告一段落了，回顧過(guò)去這段時(shí)間的工作，收獲頗豐，制定一份工作總結吧。想必許多人都在為如何寫(xiě)好工作總結而煩惱吧，以下是小編整理的小學(xué)教育管理工作總結，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)教育管理工作總結1
1、學(xué)校要有理念支撐和規劃設計
青島19中校長(cháng)講，一所學(xué)校要有自己的核心理念來(lái)支撐，沒(méi)有理念，就沒(méi)有思想，就沒(méi)有發(fā)展方向，學(xué)校發(fā)展就沒(méi)有了主線(xiàn)，就會(huì )失去活力。在此，就要思考我們是什么樣的辦學(xué)理念？我們秉承“做好人、求真知、做奉獻”的校訓，引領(lǐng)師生在20xx年內朝著(zhù)辦“學(xué)生滿(mǎn)意、家長(cháng)放心、社會(huì )認可”的品牌學(xué)校這樣一個(gè)共同的愿景，把教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和精神需要放在首位，把我們的學(xué)生培養成為“未來(lái)社會(huì )有用的人，有益于人民的人”。一個(gè)好校長(cháng)首先是思想上的領(lǐng)導，其次才是行政上的領(lǐng)導。校長(cháng)的思想哪里來(lái)？學(xué)習中來(lái)，實(shí)踐中來(lái)，反思中來(lái)。因此我們要做“書(shū)香型”、“務(wù)實(shí)型”“研究型”領(lǐng)導，不能做“酒香型”“浮夸型”“做官型”“甩手型”領(lǐng)導。
2、學(xué)校領(lǐng)導要把教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和精神需要放在第一位
領(lǐng)導要引領(lǐng)教師樹(shù)立正確的核心價(jià)值觀(guān)——關(guān)注專(zhuān)業(yè)發(fā)展和精神需要（青島四位校長(cháng)都能做到）。馬斯洛需要層次理論告訴我們，在人們基本物質(zhì)需要得到滿(mǎn)足后，精神需要、自我發(fā)展需要、尊重的需要、自我價(jià)值實(shí)現的需要就成為教師最關(guān)注的事情了。比如一位老師得到同事和領(lǐng)導贊楊的話(huà)，心情會(huì )高興好長(cháng)時(shí)間，學(xué)生、家長(cháng)對教師的評價(jià)非常高的時(shí)候，比請老師吃頓大餐都興奮。因此我們領(lǐng)導，不要動(dòng)輒就拿獎金來(lái)激勵，在日常工作中，要淡化教師的物質(zhì)關(guān)注，否則教師的工作一切都會(huì )與獎金獎品掛鉤，不利于提升教師的職業(yè)境界。那些職業(yè)境界低的教師，每項工作都會(huì )帶有功利性，
都是為了不扣分而育人，教學(xué)效果和育人效果就不好，教育是心與心的交流，靈魂與靈魂的碰撞，人都是理性的，功利性的育人效果不會(huì )觸及人的內心深處，不會(huì )觸及人的靈魂。
萊西校長(cháng)認識到，教師興，學(xué)校興，學(xué)校發(fā)展要靠教師的發(fā)展。她所在的小學(xué)在農村，教師整體素質(zhì)都不高，但要想打造一流學(xué)校，就只好讓教師走近名師，向名師學(xué)習；走出學(xué)校，向名校學(xué)習；給教師請進(jìn)專(zhuān)家，讓教師聆聽(tīng)專(zhuān)家的教誨，向專(zhuān)家學(xué)習；領(lǐng)導帶教師出去磨課，直到教師的課上得高效為止，向兄弟學(xué)校的同仁學(xué)習；每學(xué)期全體老師共讀一本書(shū)，進(jìn)行讀書(shū)交流會(huì )，他們向書(shū)本學(xué)習；每個(gè)教師人人都承擔一個(gè)教學(xué)或管理上的小課題，向科研要質(zhì)量；他們每隔一段時(shí)間對自己的教學(xué)和管理進(jìn)行反思，寫(xiě)一篇反思性論文，他們在反思中成長(cháng)，狠抓教師的三字一畫(huà)，普通話(huà)、課件制作等基本功，教師在基本功訓練中，綜合素質(zhì)不斷提升。就這樣，他們的教師專(zhuān)業(yè)得到了充分發(fā)展，精神上得到了很大的滿(mǎn)足，他們都認為，學(xué)習、研究、磨課是對自己最大的福利。老師們都很自信，只有自信的老師，才能培養出自信的學(xué)生。
每項工作中脫穎而出的教師（課堂大賽、論文反思、讀書(shū)交流、課題研究、育人能手等獲獎的教師），大頭照片上墻，照片下面是老師們的教育格言和人生格言。用這種方式進(jìn)行精神激勵，對教師和學(xué)生的影響遠遠比獎品和獎金的影響持久。
為此，我們領(lǐng)導平時(shí)要關(guān)注教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和精神需要，淡化物質(zhì)激勵。
3、學(xué)校領(lǐng)導是校園里行走的文化符號
領(lǐng)導要實(shí)行道德領(lǐng)導，要做一個(gè)有道德的人，以道德的方式對待教師，提升教師的道德修養；領(lǐng)導要實(shí)行文化領(lǐng)導，引導教師閱讀，進(jìn)行文化思考，豐富文化生活和精神生活，提升教師的文化修養；領(lǐng)導要實(shí)行學(xué)術(shù)領(lǐng)導，以豐厚的學(xué)術(shù)造詣，引領(lǐng)教師進(jìn)行學(xué)生管理研究，高效課堂研究，提升教師的學(xué)術(shù)修養；領(lǐng)導要實(shí)行智慧領(lǐng)導，以大智慧，創(chuàng )設生動(dòng)、豐富的情境，激發(fā)教師的創(chuàng )造潛能，提升教師的教育智慧和教育水平�？傊�，領(lǐng)導不是以權力形成權威，而是以人格魅力、學(xué)術(shù)魅力、文化魅力贏(yíng)得師生的尊重和愛(ài)戴。為此，我們領(lǐng)導要加強自身素質(zhì)提升，加強學(xué)習和研究，讓自己的管理充滿(mǎn)智慧。
4、繼續引領(lǐng)教師搞好分組座位合作學(xué)習
青島28中的“和諧互動(dòng)”兩人一小組，四人一大組的教學(xué)方式，師傅與徒弟捆綁式考核，已經(jīng)使他們的成績(jì)大幅度、大面積提升，學(xué)生不僅成績(jì)好，而且合作意識非常強，使教學(xué)與德育達到了最佳結合。我們學(xué)校四人一小組，八人一大組教學(xué)和管理模式，再繼續深入地搞下去，也會(huì )取得很好的收獲。28中的教學(xué)改革是自下而上的教學(xué)改革。起初，時(shí)紅霞老師由于自己的胳膊疼，手不能寫(xiě)字，每堂課讓全班學(xué)生一幫一結對子，兩人互學(xué)互助，教師只做適當的幫助和點(diǎn)撥引導，結果全年級成績(jì)時(shí)老師所帶的兩個(gè)班第一第二，由此，數學(xué)組長(cháng)讓時(shí)紅霞老師介紹經(jīng)驗，然后號召全數學(xué)組老師實(shí)施兩人結對子和諧互助學(xué)習，結果整個(gè)年級數學(xué)成績(jì)高于其他學(xué)校很多，后來(lái)其它各學(xué)科都學(xué)習這種結對子方法，又加上專(zhuān)家引領(lǐng)，各學(xué)科都創(chuàng )設了自己學(xué)科的5步10環(huán)節教學(xué)模式，形成了青島28中的教學(xué)特色。全國各地學(xué)校紛紛向28中學(xué)習。
結合我校目前高一的分組座位，我們將繼續研究課堂教學(xué)，發(fā)現像時(shí)紅霞老師那樣的執著(zhù)于教改的教師，繼續鼓勵教師打造適合我們自己學(xué)情和學(xué)科的教學(xué)模式，我們也會(huì )走成功的。
5、讓每個(gè)師生都感到自己重要
青島28中校長(cháng)李志剛和萊西的劉校長(cháng)非常有智慧，他們的管理智慧在于他能讓每個(gè)教師都感到自己很重要。即使哪個(gè)老師能力和教學(xué)水平很差，他也能讓那些老師感到通過(guò)努力“我能行”。他們不厭其煩地鼓勵教師學(xué)習和磨課，每個(gè)教師家庭有了困難，校長(cháng)就像對待自己家人一樣對待老師，萊西學(xué)校有個(gè)老師患病住院，校長(cháng)安排學(xué)校教師每天輪班在醫院值班伺候這一位老師，讓老師感到學(xué)校就是他們的大家庭，讓教師從思想上有歸屬感和安全感。校長(cháng)以人為本、愛(ài)師如家人的做法，讓每個(gè)教職工都感到自己是這個(gè)大家庭的一成員，都非常重要，因此工作起來(lái)都能以忘我的精神出現，青島的四位校長(cháng)口頭語(yǔ)“我們家的老師，我們家的學(xué)生”。如果我們平時(shí)，對待能力差、職業(yè)境界低的教師有偏見(jiàn)，或教師家里有了困難置之不理，教師就不會(huì )有安全感、歸屬感，就會(huì )感到他在這個(gè)單位并不重要，會(huì )感到心涼。工作起來(lái)就可能患得患失，應付了事。
6、開(kāi)展豐富多彩的校園生活
各種文體活動(dòng)，演講賽、演唱賽、鼓號隊演奏展覽、書(shū)法比賽、繪畫(huà)比賽、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)、元旦晚會(huì )等，豐富了師生的校園生活，讓師生都感到校園是他們工作的精神家園、生活的樂(lè )園。青島28中的感恩教育活動(dòng)，給我留下了深刻的印象。初三畢業(yè)典禮，校長(cháng)策劃了一個(gè)感恩教育的場(chǎng)面，在操場(chǎng)上，每個(gè)學(xué)生和他們的家長(cháng)相對而坐，有三個(gè)環(huán)節：第一是聽(tīng)著(zhù)《父親》和《母親》這兩首歌曲，學(xué)校統一號令：請同學(xué)們給家長(cháng)鞠躬，沒(méi)有統一的號令讓學(xué)生站起來(lái)，學(xué)生不允許站起來(lái)，就一直的.鞠躬狀，這時(shí)候，有些家長(cháng)向前攙扶孩子，孩子也不動(dòng)，這樣的場(chǎng)面非常感人，家長(cháng)心里都熱乎乎的；第二個(gè)環(huán)節：讓孩子與家長(cháng)擁抱，擁抱的時(shí)候，每個(gè)孩子至少給家長(cháng)說(shuō)10句感謝的話(huà)，說(shuō)不完不松開(kāi)；第三個(gè)環(huán)節：給家長(cháng)讀預先寫(xiě)的《致父母的一封信》。這三個(gè)環(huán)節下來(lái)，很多學(xué)生和家長(cháng)都激動(dòng)地流下了眼淚。李志剛校長(cháng)還講，他讓每個(gè)在28中就讀的學(xué)生，在入校時(shí)哭一次，在離校時(shí)哭一次，這一“哭”，卻樹(shù)立了學(xué)校良好的形象，提升了家長(cháng)和社會(huì )的認可度、滿(mǎn)意度，提升了學(xué)校的口碑，我聽(tīng)后，對28中這種做法非常贊成。我們學(xué)校的演講比賽，感恩活動(dòng)以及紅歌比賽，古詩(shī)詞吟誦會(huì )，也大大豐富了校園生活，起到了很好的育人作用，但我們的活動(dòng)，家長(cháng)參與的太少。
7、重視校園文化建設
四所學(xué)校的每座樓、每塊綠地、每條路、每項活動(dòng)都賦予了深厚的文化內涵，三風(fēng)一訓辦學(xué)理念的形成，讓每個(gè)教職工都成了股民，辦學(xué)理念的股份制，增強了教職工的凝聚力和向心力，學(xué)校的愿景成了每個(gè)教職工共同努力的方向。藝術(shù)滿(mǎn)天星、各種標兵、各種進(jìn)步之星、教壇新秀鑲嵌在宣傳欄里，時(shí)時(shí)激勵著(zhù)每個(gè)師生向上，向善。
我們學(xué)校每天早晨的古詩(shī)詞背誦也構成了校園的行為文化，成為一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，我校的走廊文化、班級文化和宣傳欄文化，激勵著(zhù)我校師生奮發(fā)向上。文化有外顯的，有內涵的，有行為文化，有精神文化，物質(zhì)文化、環(huán)境文化、制度文化等，我們學(xué)校在精神文化建設方面還要加強，一個(gè)靠精神文化站立起來(lái)的學(xué)校會(huì )永葆青春和活力。
小學(xué)教育管理工作總結2
本學(xué)年，我校以加強實(shí)踐教學(xué)和全面提高教育質(zhì)量為宗旨，以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為核心，以完善教育裝備硬件設施及配套建設、創(chuàng )建裝備現代化為目標，逐步完善適應新課程改革要求的學(xué)校教育裝備，全面提高我校教育裝備管理應用水平，推進(jìn)教育裝備管理規范化、使用正�；�、效益最大化。
一、建立健全教育裝備技術(shù)管理組織機構
領(lǐng)導高度重視，我校由校長(cháng)負責教育裝備工作，由專(zhuān)任教師負責管理教育裝備，學(xué)校成立了實(shí)驗、圖書(shū)、體藝、信息技術(shù)等管理小組，按標準配齊配足實(shí)驗、圖書(shū)、體藝、信息技術(shù)專(zhuān)職人員，定期開(kāi)展工作。落實(shí)省、市、縣（區）裝備管理規章制度及工作要求，裝備工作有計劃、有檢查、有總結，解決問(wèn)題及時(shí)。學(xué)校領(lǐng)導重視實(shí)驗教師（實(shí)驗管理員）、圖書(shū)管理員等相關(guān)人員的業(yè)務(wù)培訓工作。學(xué)校重視裝備應用，督促開(kāi)足開(kāi)好實(shí)驗課，學(xué)校領(lǐng)導每學(xué)期聽(tīng)2節以上實(shí)驗課；抓好專(zhuān)業(yè)課教研活動(dòng)。按時(shí)、按質(zhì)、準確完成年度教育裝備統計匯總工作。
二、建設配備循序漸進(jìn)，合理規范
根據《江蘇省中小學(xué)教育技術(shù)裝備標準》，分期分批推進(jìn)裝備建設，配齊相關(guān)儀器設備，逐步達到標準。
1、裝備用房設施達標
裝備各室用房、設施達到《江蘇省小學(xué)教育技術(shù)裝備標準》皿類(lèi)及以上標準。
2、儀器器材圖書(shū)配備齊全
儀器、器材、圖書(shū)配備達到《江蘇省小學(xué)教育技術(shù)裝備標準》皿類(lèi)及以上標準。儀器、器材、圖書(shū)配備達到《江蘇省中小學(xué)教育技術(shù)裝備標準》皿類(lèi)及以上標準。
三、裝備管理機制完備、長(cháng)效，職責明確
建立健全教育裝備長(cháng)效管理機制，加強日常管理，做好教育裝備檔案建設。按照有關(guān)規定，建立設備購置、驗收、保管、資產(chǎn)處置等內部管理制度并嚴格執行，做到帳、物、相符。實(shí)驗室、圖書(shū)室、音美體器材室等建立完整的崗位責任、管理、使用、安全防護、衛生等各項制度；加強對儀器設備的保養和維護，確保儀器設備的完好率，提高儀器設備的使用率和使用效益；不斷完善教育裝備檔案內容，確保檔案內容詳實(shí)、完備、規范；組織實(shí)驗教師、管理人員和專(zhuān)業(yè)課教師參加上級主管部門(mén)組織的各類(lèi)培訓，提高管理和應用水平。
1、實(shí)驗室及功能室管理有序
實(shí)驗室及各功能室供電規范安全，有防火、防盜措施。各室定期安全檢查。學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行一次實(shí)驗開(kāi)出率和功能室使用率的統計。
按照科學(xué)、規范、合理的.原則，對教學(xué)儀器、器材分科分類(lèi)、定室定柜存放，并使用統一標簽編號分類(lèi)，張貼于柜面。儀器器材定期保養和維護，做好防塵、防銹、防潮等工作，完好率達到95%以上。藥品和儀器分室存放，危險品專(zhuān)柜存放，雙人保管。按照實(shí)驗室和功能室的工作規則，建立儀器器材分類(lèi)明細帳、總帳。賬冊清楚，賬物相符，
帳務(wù)處理及時(shí)。建立健全各室管理制度、管理人員崗位職責、“學(xué)生實(shí)驗守則”等，并張貼上墻，嚴格執行。建立記載《實(shí)驗室工作日志》制度，清晰記錄實(shí)驗室工作軌跡。實(shí)驗室及功能室設立使用情況記錄本。儀器器材“領(lǐng)用”、“外借”、“賠償”、“報廢”有登記。每學(xué)年有裝備各室工作計劃（如教學(xué)計劃、裝備規劃等）。
2、圖書(shū)室利用率高
有圖書(shū)總帳和個(gè)別登記帳。圖書(shū)按“中圖法”分類(lèi)，有書(shū)名目錄、分類(lèi)目錄和著(zhù)者目錄。新書(shū)及時(shí)驗收、登記和編目，及時(shí)上架并流通。
建立管理人員崗位職責、書(shū)刊借還制度、賠償制度、閱覽室守則等規章制度，并張貼上墻。建立藏書(shū)及資料管理規則，圖書(shū)的剔舊和處理辦法。
向師生開(kāi)放借閱，借書(shū)處和閱覽室開(kāi)放時(shí)間不少于1小時(shí)/天。
四、儀器設備、圖書(shū)資料及其他優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源物盡其用，發(fā)揮優(yōu)勢。
按照課程設計和教學(xué)要求，用足、用好儀器設備、圖書(shū)資料及其他優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源；積極為師生創(chuàng )造各種有利條件，促進(jìn)儀器設備的使用，最大限度發(fā)揮教育裝備在教育教學(xué)中的作用，提高教育教學(xué)水平。學(xué)校重視學(xué)生全面素質(zhì)培養，保證藝體器材在教學(xué)中運用。同時(shí)，積極開(kāi)展課外活動(dòng)、興趣小組，提高器材利用率。
小學(xué)教育管理工作總結3
在剛剛過(guò)去一學(xué)期里，我校在各級教育行政部門(mén)、社會(huì )各界關(guān)心支持幫助指導下，在學(xué)校全體教職工的齊心努力和團結協(xié)作下，崌峪小學(xué)教育教學(xué)取得了令人矚目的成績(jì)，圍繞省級示范學(xué)校評估復查授牌工作重心，推行養成教育，增強德育功能;強化隊伍建設，提高師資水平;優(yōu)化內部管理，推行素質(zhì)教育;改善辦學(xué)條件，提升辦學(xué)品位。在抓好學(xué)校常規工作的同時(shí)，響應上級號召，積極采取有效措施預防“非典”，保證了正常的教育教學(xué)秩序。為了做好今后的工作，現將本學(xué)期的工作總結如下：
一、基本情況
本學(xué)期主要是圍繞省級示范學(xué)校評估復查授牌工作重心，針對評估時(shí)提出的三個(gè)問(wèn)題，全面核實(shí)適齡兒童入學(xué)情況，確保適齡兒童的入學(xué)率;進(jìn)一步加強教師的理論及技能的培訓，提高教師的綜合素質(zhì);保證資金投入，進(jìn)一步完善教學(xué)設施的配置。在常規工作管理中，我們推行養成教育，增強德育功能;強化隊伍建設，提高師資水平;優(yōu)化內部管理，推行素質(zhì)教育;改善辦學(xué)條件，提升辦學(xué)品位。在抓好學(xué)校常規工作的同時(shí)，積極響應，廣泛動(dòng)員，采取扎實(shí)有效措施預防“非典”，保證了正常的教育教學(xué)秩序，做到了“常規工作”和“防非”兩不誤。
二、取得成績(jì)
1、進(jìn)一步全面核實(shí)適齡兒童入學(xué)情況，確保適齡兒童的入學(xué)率達到100%，小學(xué)升初中率100%，鞏固了“普九”成果。
2、加強了常規工作管理，抓好了學(xué)前教育，規范了辦學(xué)行為。
3、教學(xué)過(guò)程管理得到加強，落實(shí)了教學(xué)環(huán)節，強化了質(zhì)量觀(guān)念，樹(shù)立了質(zhì)量意識，加強了畢業(yè)班的管理，確保了教學(xué)質(zhì)量居全鎮前列。
4、制定出長(cháng)遠教師隊伍培訓規劃，提高了教師綜合素質(zhì)。
5、完成了過(guò)去課題的結題工作，申報的新課題通過(guò)了評審得以立項。
6、校園文化建設得到完善，進(jìn)一步綠化、美化、香化了校園。
7、學(xué)區的教育信息宣傳工作開(kāi)端良好，提高了學(xué)校的知名度。
8、鞏固好原有的勤工儉學(xué)項目，提高了學(xué)校的收入，保證了學(xué)校辦公經(jīng)費。
9、學(xué)校安全工作得到加強，特別是學(xué)校的環(huán)境衛生進(jìn)一步徹底得到清理;加強對師生健康教育，確�！胺婪恰惫ぷ鞯拈_(kāi)展，取得了無(wú)疫情發(fā)生的良好局面。
三、方法措施
(一)推行養成教育，增強德育功能。
思想品德教育是素質(zhì)教育的靈魂。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，我校立足農村實(shí)際，結合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規律，從大處著(zhù)眼，小處著(zhù)手，突出德育地位，拓寬德育渠道，建立德育網(wǎng)絡(luò )，增強德育實(shí)效性、針對性，狠抓學(xué)生行為習慣的養成教育，不斷提高學(xué)生思想道德素質(zhì)。
1、突出德育地位，建立德育網(wǎng)絡(luò )，拓寬德育渠道。一方面形成了以校長(cháng)負總責，德育領(lǐng)導小組為龍頭，少先隊抓督促，各班抓落實(shí)的德育網(wǎng)絡(luò )，各科教學(xué)有機滲透;利用晨會(huì )、講座、黑板報、學(xué)習園地、教育櫥窗、文化長(cháng)廊、新風(fēng)臺、班隊會(huì )進(jìn)行“五愛(ài)”、“四有”的愛(ài)國主義理想教育，已形成了“誠實(shí)、守紀、勤奮、博學(xué)”的學(xué)風(fēng)。增添了養成教育新內容，拓寬養成教育新途徑，大力開(kāi)展有益健康的文娛活動(dòng)，樹(shù)立了良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)，使學(xué)校成為社會(huì )主義精神文明的重要窗口。
2、立足農村實(shí)際，增強德育實(shí)效性、針對性，狠抓學(xué)生行為習慣的養成教育，不斷提高學(xué)生思想道德素質(zhì)。我們主要做了以下四方面的工作：
第一，培養學(xué)生良好的勞動(dòng)習慣。農村的孩子生在農村，長(cháng)在農村，沒(méi)有良好的勞動(dòng)習慣，就不能很好的適應農村發(fā)展形勢。為此，我們大膽探索，積極實(shí)踐，增強勞動(dòng)意識，培養勞動(dòng)習慣，讓學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，用勞動(dòng)創(chuàng )造生活。
第二，培養學(xué)生良好的禮儀習慣。針對當前一些青少年不良習慣，我校依據《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》和《小學(xué)生日常行規范》，狠抓文明禮貌教育，培養學(xué)生良好的禮儀習慣。在具體工作中，我們堅持了“四性”：一是建立網(wǎng)絡(luò )，堅持一體性;二是榜樣示范，堅持針對性;三是曉理動(dòng)情，堅持持久性;四是潛移默化，堅持互動(dòng)性。
第三，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣�！胺e一千，累一萬(wàn)，不如養成個(gè)好習慣�！� 我們通過(guò)調查分析，認為學(xué)習成績(jì)不理想的大部分學(xué)生不是智力原因和教師因素，而是沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣。針對這種情況，我校著(zhù)力培養學(xué)生學(xué)習習慣，提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)。激發(fā)學(xué)習欲望，讓學(xué)生想學(xué);減輕課業(yè)負擔，讓學(xué)生樂(lè )學(xué);三是注重方法指導，讓學(xué)生會(huì )學(xué)。
第四，培養學(xué)生良好的生活習慣�！安粫�(huì )生活，就不會(huì )工作”小學(xué)生可塑性強，各種習慣極易形成，形成良好的生活習慣，可以使他們終身受益。學(xué)校結合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和農村實(shí)際，確定了生活習慣養成教育三大系列八項內容，從一點(diǎn)一滴抓起，持之一恒，以一貫之，堅持開(kāi)展了“三小”活動(dòng)：一是爭當“小大人”活動(dòng)，自己動(dòng)手，自理生活，杜絕衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的“小皇帝”產(chǎn)生;二是爭當“小主人”活動(dòng)，愛(ài)護公共財物，愛(ài)護學(xué)習用品，愛(ài)護花卉草木，照顧好自己，照顧好學(xué)校，照顧好家庭，當好主人翁;三是爭當“小能人”活動(dòng)，堅持開(kāi)展“小幫手”、“小巧手”、“小炊事員”、“小服務(wù)員”、“小修理員”競賽評比，學(xué)習生活知識，掌握生活技能，提高生活能力。
(二)強化隊伍建設，提高師資水平。
我們始終把師資隊伍建設作為提高辦學(xué)水平的關(guān)鍵來(lái)抓，強化業(yè)務(wù)培訓，優(yōu)化知識結構，提高整體素質(zhì)，不斷增強教師隊伍的凝聚力、戰斗力和創(chuàng )造力，推進(jìn)辦學(xué)水平上臺階。
第一，狠抓領(lǐng)導班子建設，形成高效的管理集體。不斷加強干部隊伍的建設，切實(shí)提高干部隊伍整體素質(zhì)。一是加強干部隊伍作風(fēng)建設，培養兩種作風(fēng)，做到三個(gè)堅持，即培養吃苦耐勞、甘于奉獻的思想作風(fēng)和實(shí)事求是、大膽開(kāi)拓的工作作風(fēng)，堅持以身作則，堅持客觀(guān)公正，堅持改革進(jìn)取。二是加強干部業(yè)務(wù)培訓。一方面強化管理業(yè)務(wù)培訓，爭取學(xué)習機會(huì )，參加崗位培訓，增長(cháng)知識，增長(cháng)才干，提高管理能力和獨擋一面的工作水平;另一方面強化教學(xué)業(yè)務(wù)培訓，帶頭學(xué)習，帶頭參加繼續教育，提高教育教學(xué)技能，給教師當好表率，增強說(shuō)服力，真正發(fā)揮領(lǐng)導表率示范作用。
第二，狠抓師德師風(fēng)建設，樹(shù)立良好的師表形象。一是堅持每周五政治學(xué)習制度，定期學(xué)習國家的政策法規、國內外政治形勢、教育動(dòng)態(tài)、教改信息等，增強教師的使命感、責任感、危機感和緊迫感，增強依法施教、依德立教的自覺(jué)性。二是利用節假日進(jìn)行集中培訓，根據教育發(fā)展形勢，結合我校的'實(shí)際情況，舉行師德師風(fēng)的專(zhuān)題講座，學(xué)習先進(jìn)，激勵后進(jìn)，形成比學(xué)趕幫的良好氛圍。三是利用每天晚辦公后的總結，就當天發(fā)生的事情，進(jìn)行針對性教育，做到天天講，事事講，時(shí)時(shí)講，戒勉警示，提高認識，凈化心靈。四是在學(xué)期末的評估中，把師德師風(fēng)作為教師考核評價(jià)的重要內容之一，實(shí)行“一票否決”制，對違紀違規教師取消評先評優(yōu)、晉級晉職資格。近年來(lái)，我校無(wú)一起違法違紀事件發(fā)生，愛(ài)生樂(lè )教、甘于奉獻、不計報酬的師德師風(fēng)已經(jīng)形成。
第三，狠抓教師繼續教育，提高教師業(yè)務(wù)水平。推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)是基礎。依靠繼續教育工程，多層次、多渠道培訓，不斷提高全體教師的教書(shū)育人能力。一是開(kāi)展學(xué)歷提高培訓。通過(guò)對當前教育改革和發(fā)展形勢的學(xué)習，我們教師增強了危機感，認識到不學(xué)習就不能教好書(shū)，就面臨淘汰可能。根據教師學(xué)習要求，我校提出了具體目標，制定了實(shí)施，出臺了優(yōu)惠政策，鼓勵教師參加學(xué)習。二是開(kāi)展崗位培訓。采用內引外聯(lián)的形式，創(chuàng )造條件，為教師爭取學(xué)習機會(huì )。今年學(xué)校先后派教師到實(shí)驗小學(xué)聽(tīng)課學(xué)習，聘請實(shí)驗小學(xué)的骨干教師到校講課30人次，聘請鄖縣教研室教研專(zhuān)家到校指導教學(xué)一周;承辦縣教研室組織的全縣中小學(xué)教育教學(xué)管理現場(chǎng)會(huì )議1次、鎮級優(yōu)質(zhì)課競賽1次。這些活動(dòng)的成功舉行，既活躍了學(xué)校的教研氣氛，又使教師學(xué)到了不少知識。三是開(kāi)展校本培訓。我們充分利用學(xué)校教育資源培訓教師。微機室全天開(kāi)放，指定專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行輔導，使全體教師掌握微機操作、CAI課件制作。
(三)優(yōu)化內部管理，推進(jìn)素質(zhì)教育。
我校以教育法律法規為依據，以改革為動(dòng)力，以?xún)?yōu)化內部管理為重點(diǎn)，全面貫徹教育方針，整合教育資源，不斷提高教育質(zhì)量。
第一，實(shí)施科學(xué)管理，加強制度建設。本著(zhù)一切從實(shí)際出發(fā)、科學(xué)規范的原則，我們邊實(shí)踐邊摸索，不斷加強制度建設，進(jìn)一步完善了《行政管理制度》、《工作業(yè)績(jì)獎懲制度》、《教學(xué)常規檢查制度》、《后勤制度》等各項規章制度近二十個(gè)。其中，《一日工作常規》對教師一天的工作程序進(jìn)行了規定，對值日教師的“一日校長(cháng)”職責進(jìn)行了明確;《一周工作常規》明確了各個(gè)職能部門(mén)的工作程序，早規劃、早準備，打好主動(dòng)仗;《工作量化評估方案》對教師一學(xué)期的業(yè)績(jì)進(jìn)行了量化，定量評價(jià)與定性評價(jià)相結合，逐步實(shí)現了科學(xué)評價(jià)教師。制度健全，有章可依，有規可循，使學(xué)校各方面工作避免了盲目性、隨意性。同時(shí)，我們狠抓制度落實(shí)，嚴格遵循“嚴、實(shí)、高、新、細、活”的六字方針，滲透情感管理，堅持有情操作，努力做到了各項工作項項有落實(shí)，人人有責任，日日有檢查，學(xué)校管理基本步入了規范化、科學(xué)化軌道。
第二，推進(jìn)民主管理，堅持“三公開(kāi)”制度。我們把實(shí)行民主管理放在學(xué)校管理工作的重要位置，發(fā)揮教師聰明才智，充分調動(dòng)教師參與學(xué)校管理、參與學(xué)校決策的積極性。根據學(xué)校的實(shí)際，我校成立教代會(huì )，學(xué)校的遠景規劃、年度計劃以及涉及教師切身利益的獎懲評比，教職工的評優(yōu)、晉級、年度考核、福利分配重大事項必須經(jīng)教代會(huì )討論通過(guò)，并監督實(shí)施。階段性工作及時(shí)征求教代會(huì )意見(jiàn)，出現偏差，及時(shí)糾正。同時(shí)，我校堅持校務(wù)、財務(wù)、重大事項"三公開(kāi)"制度，主動(dòng)接受教師及社會(huì )監督，提高了學(xué)校管理工作的透明度，極大地促進(jìn)了教師安定團結和學(xué)校發(fā)展。
第三，規范教學(xué)管理，落實(shí)素質(zhì)教育。一是堅決糾正“應試教育”的傾向。我們要求教師緊跟時(shí)代要求，用戰略眼光來(lái)認識今天的教育，認識今天的人才，樹(shù)立正確的人才觀(guān)和科學(xué)的教育觀(guān)，堅決克服應試教育重主課、輕副課，重必考科、輕考查科，重培優(yōu)、輕補差的弊端，做到主課副課一個(gè)樣，考與不考科目一個(gè)樣，優(yōu)生與后進(jìn)生一個(gè)樣，不偏不歧，實(shí)現共同發(fā)展。我們改革學(xué)生和教師的評價(jià)制度，采取“等級+評語(yǔ)”的評價(jià)方式，不以分數論學(xué)生好壞，不以成績(jì)給教師獎懲，讓教師樂(lè )教，讓學(xué)生樂(lè )學(xué)。同時(shí)，我們立足農村優(yōu)勢，突出“農”字特色，深入開(kāi)展勞動(dòng)技術(shù)教育。學(xué)校編制了勞技校本教材，加強了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，組織學(xué)生學(xué)習蔬菜、瓜果種植技術(shù)，聘請當地農民為五、六年級的學(xué)生傳授大棚西瓜的栽培技術(shù)、豬羊雞鴿養殖技術(shù)，黃姜的種植及田間管理技術(shù)等，既開(kāi)闊了學(xué)生的視野，增長(cháng)了知識，又為學(xué)生未來(lái)發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎。
二是落實(shí)教學(xué)常規環(huán)節。我們克服師資不足的困難，采有專(zhuān)兼結合的辦法，嚴格按照課程計劃要求開(kāi)齊開(kāi)全課程，開(kāi)足課時(shí)。在教學(xué)常規管理中，我們堅持常規月查和通報制度，定期組織“五查”，即查所開(kāi)學(xué)科的教學(xué)各環(huán)節是否落實(shí)，查學(xué)生課業(yè)負擔是否減輕，查教師聽(tīng)評課是否參加，查教研活動(dòng)是否開(kāi)展，查教師的教后體會(huì )和小結是否撰寫(xiě)，規范教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量。
三是認真開(kāi)展活動(dòng)課。以落實(shí)活動(dòng)課為突破口，扎實(shí)實(shí)施素質(zhì)教育。我們把活動(dòng)課列入教師工作量，納入考核內容，千方百計解決場(chǎng)地、器材和師資等困難，保證活動(dòng)課做到有教師、有設施、有計劃、有檢查、有記載、有總結。我校根據學(xué)生愛(ài)好，成立了書(shū)畫(huà)、歌舞、生物百項科技、手工制作、樂(lè )器演奏、武術(shù)、體育興趣小組，組建了鼓號隊、合唱隊，每周開(kāi)展一次活動(dòng)，使一大批特長(cháng)生成長(cháng)起來(lái)。
四是大興教科研之風(fēng)。作為山區農村小學(xué)，人少規模小，信息閉塞，視野有限，想要在教科研上取得突破是不易的。在實(shí)際工作中，我�？朔щy，堅持了“科研興校，科研強�！钡闹笇枷�，提出了“集中力量，合力攻堅，穩步推進(jìn)，各個(gè)擊破”的教科研工作方針。去年，我校又承擔的市級“十五”科研課題《開(kāi)放式教學(xué)模式的研究與試驗》正在進(jìn)行之中，已取得+階段性的成果。在科研工作中，我們充分發(fā)動(dòng)學(xué)生參與，讓學(xué)生從身邊的現象去發(fā)現問(wèn)題，探求方法，解決生活中的困難，培養了學(xué)生創(chuàng )新精神和創(chuàng )造實(shí)踐能力，涌現了一批“小科學(xué)家”。在搞好科研工作的同時(shí)，我校以教導處為核心，各學(xué)科教研組為陣地，定期舉行研討課、示范課、優(yōu)質(zhì)課、復習課、一篇論文為主要內容的“四課一文”活動(dòng)，以教研促科研，以科研促教學(xué)。目前，我校群眾性教科研局面已初步形成，教師正在由“教書(shū)型”向“科研型”轉變。
(四)改善辦學(xué)條件，提升辦學(xué)品位。
在校園硬化、香化、凈化基礎上，籌措資金，完善了運動(dòng)場(chǎng)跑道煤渣的鋪墊和防護欄的修建;完善了實(shí)驗室、圖書(shū)室和電化教學(xué)設施，提高了圖書(shū)、儀器的使用率;進(jìn)一步加強和完善校園文化建設，移栽新栽了一些風(fēng)景樹(shù)和花草。目前學(xué)校風(fēng)景優(yōu)美，環(huán)境宜人，清新整潔，陶冶了師生情操，提升了校園文化品位，初步達到了環(huán)境育人的目的。
四、存在的不足，今后工作的思路
回顧本學(xué)期的工作，存在著(zhù)諸多不足，教師素質(zhì)有待進(jìn)一步提高，學(xué)校管理有待進(jìn)一步優(yōu)化，學(xué)�，F代化建設有待進(jìn)一步推進(jìn)，素質(zhì)教育有待進(jìn)一步加強。今后，我們將再鼓干勁，再添措施，著(zhù)力實(shí)施“三大工程”，為社會(huì )全面進(jìn)步育人，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。
一是著(zhù)力實(shí)施教師隊伍建設工程，優(yōu)化教師結構，提高教師素質(zhì)，努力建設一支師德高尚、技能過(guò)硬、能夠適應教育改革發(fā)展和素質(zhì)教育需要的教師隊伍。
二是著(zhù)力實(shí)施素質(zhì)教育工程，認真學(xué)習新課程、新教材，更新教育思想，轉變教育觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為宗旨，以培養學(xué)生的創(chuàng )造實(shí)踐能力為重點(diǎn)，積極探索適應農村發(fā)展需要的素質(zhì)教育新途徑、新模式。
三是著(zhù)力實(shí)施教育現代化工程，深化教育改革，強化內部管理，優(yōu)化資源配置，加快推進(jìn)教育信息化、現代化進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)�？焖侔l(fā)展。
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