高考語(yǔ)文考前復習策略指導總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，不如我們來(lái)制定一份總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編整理的高考語(yǔ)文考前復習策略指導總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高考語(yǔ)文考前復習策略指導總結1
習指導
語(yǔ)文基礎知識
�、賹⒄Z(yǔ)文基礎知識(語(yǔ)音、字形、同義詞辨析、成語(yǔ)、病句、文言文閱讀)安排時(shí)，既要注意專(zhuān)題性，又要注意分散性。
�、诨A知識中許多能力點(diǎn)的落實(shí)需要記憶，但不能盲目記憶，只靠工夫。如“惹是生非”中“是”字經(jīng)常被誤寫(xiě)為“事”，這主要是因為不了解“是”與“非”的關(guān)聯(lián)，“是非”在詞中是指矛盾，爭端。再如“寒暄”中的“暄”經(jīng)常被誤寫(xiě)為“喧”，仔細推究就會(huì )發(fā)現“寒”與“暄”是意義相反的兩個(gè)字，是指寒和暖，明白了這一點(diǎn)就不會(huì )再誤寫(xiě)誤用了。
�、蹖τ诓【�，要著(zhù)重注意用足例句。對精選出來(lái)的例句要堅持“辨(感性)一析(理性)一改(操作)”三步走戰略：辨就是能從結構性和語(yǔ)義性?xún)蓚�(gè)層面辨別正誤;析就是能分析錯例屬于六種病句中的哪一類(lèi);改就是能將錯例修改正確，這一點(diǎn)雖然不是近年來(lái)高考語(yǔ)文的重點(diǎn)，但它非常有助于我們在正誤的比照中加深對各種病句類(lèi)型的理解。通過(guò)三步走戰略，精耕細作，務(wù)求辨得準、析得清、改得正，從而真正做到精選精練，以一當十。只有這樣，才能跳出題海戰術(shù)，收到事半功倍的復習實(shí)效。
閱讀：可利用閑暇的時(shí)間
我個(gè)人認為“讀”是提高閱讀分析和寫(xiě)作的較佳途徑�？梢岳瞄e暇的大塊時(shí)間進(jìn)行一次有篩選的閱讀，面盡量廣泛些。因為泛讀有助于在寫(xiě)作中廣開(kāi)思路選角度和提供素材，但不必為積累素材而刻意記憶其內容。在泛讀過(guò)程中，真正能為我所用的其實(shí)只是一小部分，而大部分就如大浪淘沙般消逝。然有價(jià)值的部分即便有限卻也能發(fā)揮很大作用，也就是說(shuō)大腦能像個(gè)自動(dòng)篩選機一樣將適合自己理解運用的'東西保存下來(lái)。
進(jìn)入高三后抽出大塊時(shí)間閱讀幾乎是不可能的，這時(shí)精讀顯得尤為重要。它有助于提高在閱讀分析中提煉主旨、挖掘文章深意的能力。若有條件最好向富有經(jīng)驗的老師請教，他們往往能提供較有價(jià)值的閱讀材料和一定的指導，但自己也要有所分辨，以求得適合自己的一套方法，這均是因人而異的。如能長(cháng)期堅持閱讀習慣，哪怕每天只有二十分鐘，亦能收到不同程度的效果，變數可能取決于個(gè)人過(guò)去的積累程度�？傊艺J為閱讀和寫(xiě)作的練習不能完全割裂開(kāi)來(lái)，抓住兩者間的密切聯(lián)系和規律，互相結合，再加上我個(gè)人選的是歷史，知識關(guān)聯(lián)性又增強不少，得以在一定程度上提高復習效率。
古文：讀百遍義自現
詩(shī)詞鑒賞一直是我的弱項，主要是由于答題無(wú)章法，跟著(zhù)感覺(jué)走，要不就是過(guò)于機械。后來(lái)我努力將老師提供的答題套路與自己培養詩(shī)詞感受能力結合起來(lái)。多讀詩(shī)詞不等同于猜題，事實(shí)上高考中的詩(shī)詞在備考過(guò)程中幾乎不可能命中，但良好的感受度卻是受用于任何形式的文體。我個(gè)人比較偏好古文，因此在這方面完全是出于個(gè)人興趣來(lái)主動(dòng)復習的。讀得多了，基本文法詞法現象會(huì )重復出現，久而久之就自然掌握。
古文內容豐富多彩，常讓人感覺(jué)耳目一新，而文言現象畢竟有限，因而古文可說(shuō)是一種觸類(lèi)旁通的考察。但近年詞法句法有所淡化，文意理解和個(gè)人評價(jià)比重增大，這又與閱讀分析結合，可見(jiàn)語(yǔ)文是一門(mén)何等靈活的學(xué)科。
作文：鳳頭豹尾還求新
雖然xx的語(yǔ)文取得了144分的優(yōu)異成績(jì)，但他還是有遺憾。他說(shuō)作文本來(lái)就是他的強項，但遺憾的是他僅以一分之差未能獲得滿(mǎn)分。
對于作文，李偉自然也有勝經(jīng)一套。他說(shuō)，作文是語(yǔ)文考試的重頭戲，也是很多同學(xué)不易得高分的部分。老師常常講作文的注意事項，可別輕視這些事項，它們往往是作文制勝的法寶。
首先，要重視卷面，即要書(shū)寫(xiě)工整書(shū)寫(xiě)潦草是作文的大忌，出現這種情況，閱卷老師在心中給你扣掉的`印象分可能不止5分，甚至是一個(gè)檔次的問(wèn)題。其次，掌握好文章的兩頭鳳頭，短小精悍;豹尾，剛勁有力。在平凡中力求創(chuàng )新，多運用一些名言名句，多運用一些修辭會(huì )令你的文章增色不少。最后，還要注意文章標題的制作，標題不可太俗氣，這樣會(huì )令人覺(jué)得你水平一般。平時(shí)多模仿一下報刊上的優(yōu)秀標題，必要的時(shí)候采用拿來(lái)主義，也不失為一種好辦法。
高考語(yǔ)文考前復習策略指導總結2
指津一：整體把握，微觀(guān)勾畫(huà)
1.閱讀原文后，可提出如下問(wèn)題：本文說(shuō)明或論證的對象是什么?有什么最新成果或最新觀(guān)點(diǎn)?今后的發(fā)展前景如何?作者對此新成果或新觀(guān)點(diǎn)的態(tài)度和看法如何?
2.理清全文的脈絡(luò )，把握主要內容，迅速提取每一節的主要信息。
3.微觀(guān)勾畫(huà)是指隨時(shí)勾勒一些關(guān)鍵詞語(yǔ)，以備答題時(shí)所用。特別要關(guān)注指示代詞、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)(如“一旦”“如果”“因此”“但是”“然而”等)、副詞(如“凡時(shí)”“全”“將”“基本上”“已經(jīng)”“也許”“可能”等)以及一些修飾性的詞語(yǔ)。
此外，由于論述類(lèi)文章中有些內容表達起來(lái)比較抽象，為了說(shuō)得具體，有時(shí)會(huì )運用比喻的修辭手法，理解時(shí)要找出其“本體”。要確切理解含有修辭的句子，要注意前后對照，特點(diǎn)對應。
指津二：緊扣語(yǔ)境，把握內涵
要準確理解詞、句在文中的意思，就要緊密聯(lián)系語(yǔ)境，注意上下文的修飾、指代等暗示信息，從而把握其內涵。論述類(lèi)文章閱讀考查的詞語(yǔ)往往都具有極為重要的作用，這些詞話(huà)要么是關(guān)鍵信息點(diǎn)(如指代性詞語(yǔ)、概念性詞語(yǔ))，要么就或承前或蒙后省略了相關(guān)內容。這些詞語(yǔ)往往已突破了其原來(lái)的意義限制，與具體語(yǔ)境結合而有了新的意義。因此，閱讀中要對這類(lèi)詞語(yǔ)慎重考慮�？刹捎萌缦路椒ǎ�
1.瞻前顧后法
聯(lián)系上下文選擇恰當的義項。
2.比照辨析法
仔細比較辨析文中的一詞多義現象和同義詞、近義詞在語(yǔ)言運用中的差異。
3.參考語(yǔ)境法
根據語(yǔ)境揣摩詞語(yǔ)的語(yǔ)境義、比喻義、借代義等，分析詞語(yǔ)派生或隱含的內容。
論述類(lèi)文章中重要的句子有如下幾種：一是結構比較復雜的句子，二是內涵較為豐富的句子，三是與文章中心和結構密切相關(guān)的句子(如文眼句、中心句、過(guò)渡句等)。對于第一種，可以用“抽取主干法”，抓住句子主干，理清那些修飾、限制等附加成分，進(jìn)而理解其含意。對于第二種，應該按照“句不離段”的原則，結合上下文語(yǔ)境，仔細領(lǐng)會(huì )，整體解析。第三種句子體現了文章的思路，有的'畫(huà)龍點(diǎn)睛，有的承上啟下，有的闡明要旨。要理解這些句子的含意，既要注意它在文中的位置，還要看清來(lái)龍去脈。
指津三：抓住概念，識別混淆
論述類(lèi)文章閱讀題目，在設置選項上具有很大的迷惑性，綜觀(guān)近幾年的高考試卷，其干擾項的設置方法主要有：
1.程度深淺、范圍大小有意混淆
選項在概念的外延上做文章，或是外延過(guò)小，以偏概全;或是外延太大，判斷過(guò)寬，以“面”代“點(diǎn)”。閱讀時(shí)要特別留心材料和選項中的“凡”“一切”“全”“都“等修飾詞語(yǔ)。
2.偶然、必然有意混淆
即把原文中的“可能”有意說(shuō)成“必然”，把“偶爾”說(shuō)成“往往”。
3.指代上的混淆，顛倒主客，偷換概念
選項偷換概念，用形同義異詞或形近義異詞來(lái)迷惑考生。解題時(shí)，要注意選項是否混淆了概念的所指對象，是否顛倒了陳述主體與修飾語(yǔ)，是否省略了一些關(guān)鍵的修飾詞，犯了偷換概念的錯誤。
4.現實(shí)和設想的混淆
選項在對概念的判斷上時(shí)間超前或滯后。把已經(jīng)成功的現實(shí)和沒(méi)有成為現實(shí)的設想或可能性混為一談。
5.肯定和否定、主要和次要關(guān)系上的混淆，無(wú)中生有，牽強附會(huì )
有些選項的設置，把肯定說(shuō)成否定，或把否定說(shuō)成肯定，有些混淆主要和次要關(guān)系，有些屬于無(wú)中生有，牽強附會(huì )，解答時(shí)，一定要在原文中找到依據，切忌主觀(guān)臆斷，望文生義。
6.條件和結果：原因和結果的關(guān)系的混淆、顛倒
有些選項在設置時(shí)，將條件說(shuō)成結果，或把結果說(shuō)成原因，或強加條件及因果關(guān)系。要重點(diǎn)辨析，找準答案。
高考語(yǔ)文考前復習策略指導總結3
基礎部分
最應該多練、多總結，不斷反思，找到常見(jiàn)的錯誤形式和針對性的方法，臨陣磨槍對于基礎知識最有效。
古詩(shī)鑒賞
古代詩(shī)歌的鑒賞評價(jià)包含兩個(gè)方面
1、鑒賞古代詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達技巧。十幾年來(lái)中高考試題一般選用唐宋詩(shī)詞、元曲小令等作為測試材料。鑒賞古代詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達技巧，往往綜合在一起加以考查。當然，也可對其中的某一項單獨加以測試。
2、評價(jià)文章的思想內容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度。要對古代詩(shī)歌的思想內容及作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度做出評價(jià)，必須建立在分析這些詩(shī)歌的內容及分析概括這些詩(shī)歌作者在作品中表現出的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度的基礎之上。(通過(guò)抓意象，分析意境抓中心)
詩(shī)歌鑒賞五步法
◆第一步：先看一下詩(shī)歌是哪一類(lèi)(按表現手法分為現實(shí)主義和浪漫主義：按內容分為田園詩(shī)、邊塞詩(shī)等)古詩(shī)一般選擇唐詩(shī)宋詞，以抒情詩(shī)居多，抒情詩(shī)可分寫(xiě)景抒情，借古感懷，托物言志。寫(xiě)景抒情詩(shī)主要把握景和情的關(guān)系;借古感懷詩(shī)，一般要把握古和今的關(guān)系，可以以古喻今，也可以古諷今;托物言志詩(shī)主要領(lǐng)悟物和志的關(guān)系，借何物顯何志，這是第一步。
◆第二步：看詩(shī)詞的前半部分，想一想，寫(xiě)了哪些意象，這些意象構成什么畫(huà)面，這些畫(huà)面有什么特點(diǎn)，對詩(shī)歌的中心有什么作用(這實(shí)際是景情相融，就是把握意境)。
◆第三步：到詩(shī)詞的后半部分去找詩(shī)的中心(作者要抒的情，要表達的志)。
◆第四步：做到五必看：
�、俦乜搭}目(題目常常是詩(shī)眼，或中心事件，有助于了解詩(shī)的內容);
�、诒乜醋髡�(知人論世，了解作者風(fēng)格);
�、郾乜醋⑨�(可以借此了解詩(shī)歌的感情基調，難懂的知識典故，有時(shí)答案也在其中);
�、鼙乜疵�(中心句、詩(shī)眼常常在此。詩(shī)歌鑒賞也常常是名句的鑒賞);
�、荼乜搭}干(題干的指向性很強，必須看清要求，必須結合原詩(shī)內容、題干作答，不能空洞的闡述概念。答案必須有針對性、指向性，一定要問(wèn)什么，答什么，要什么，給什么，這一點(diǎn)非常重要，可謂重中之重)。
◆第五步：看一看詩(shī)歌運用了哪些手法，這樣古詩(shī)鑒賞就很容易做了。組織成文時(shí)一般可用這樣的表達程式：這是一首什么類(lèi)型的詩(shī)，詩(shī)人攝取了哪些景物組成了怎樣一幅畫(huà)卷(或通過(guò)什么形象的描寫(xiě)刻畫(huà))，從中寄寓了詩(shī)人怎樣的思想情感。在藝術(shù)特色上，主要運用了什么表現手法，起到了怎樣的表達效果�；蜻@樣表述：這首詩(shī)采用了(表達方式、修辭手法、表現手法)技法，寫(xiě)出了(意象)的(某某)特點(diǎn)，表現了(突出了)(某某)思想、感情，起到了(某某)作用。
文言文閱讀備考要點(diǎn)
1、對照文意分析題的選項來(lái)細讀課文;
2、讀懂文章主要寫(xiě)了什么人、什么事，表現人物怎樣的性格和品質(zhì);
3、理解詞句要做到詞不離句、句不離段;
4、要善于利用學(xué)過(guò)的知識、善于歸納和積累：常見(jiàn)實(shí)詞、虛詞的用法和意義、文學(xué)常識、歷史知識等;
5、注意找出斷句、翻譯、虛詞用法辨析的解題技巧。
文學(xué)類(lèi)閱讀
1、在閱讀訓練中要求學(xué)生努力做到五個(gè)“準確”：
即準確把握文章主要內容，準確理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境義，準確理解重要語(yǔ)句的深刻含義,準確理解文章主旨和思路，準確領(lǐng)會(huì )文章的寫(xiě)法和特點(diǎn)。理解清楚文章的主題和人物的性格、情感是做閱讀的關(guān)鍵。
2、一定要知道考試出的題目考察的是哪種題型：
只有了解了題型，有什么針對性的解題方法技巧和答題模式，這樣答題才會(huì )更準確和高效。
高考閱讀的主要題型：
�、湃宋镄蜗蠓治�(性格、精神、情感)
�、聘爬�、理解文章的內容和情感
�、抢斫庠~語(yǔ)、句子的含義、作用和表達效果
�、葮祟}的含義與作用
�、森h(huán)境描寫(xiě)的作用分析
�、是楣澋淖饔�(文章的順序、思路、線(xiàn)索等)
�、朔治龀Ｒ�(jiàn)的藝術(shù)手法的作用
3、根據�？碱}型和自己的弱點(diǎn)，進(jìn)行必要的訓練：
在一定量的'閱讀訓練中可以通過(guò)對自己的答案與標準答案的反復比較思考,糾正自己的思路偏差,修整完善自己的思維，不斷總結和反思。
4、答題一定要細致：
思考清楚再下筆，找準答題點(diǎn)，答完之后再檢查和朗讀一遍，看有沒(méi)有錯漏，看是否表達清楚了、跟之前自己的思考有無(wú)偏差。
實(shí)用類(lèi)文本閱讀之人物傳記
1、文體的基本特征：文學(xué)性和真實(shí)性。
2、傳記的閱讀要求：
(1)理清作品陳述的基本事實(shí)，把握傳主的人生經(jīng)歷;
(2)分析傳主的性格、情感，把握傳主的性格、情感與基本事實(shí)之間的關(guān)系;
(3)理解作者的評論、思想，分析作者的評論、思想與基本事實(shí)之間的關(guān)系;
(4)通過(guò)分析作品的選材、表現手法、修辭技巧、語(yǔ)言特色等藝術(shù)形式，了解作者這樣處理的意圖;
(5)探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神，能對作者所持的觀(guān)點(diǎn)和藝術(shù)處理提出自己看法。
作文
(1)學(xué)生要學(xué)會(huì )積累。建議收集學(xué)�？荚嚨母叻址段暮蜌v年各地的滿(mǎn)分作文，參考、借鑒立意和寫(xiě)法。
(2)看一些有深度的文章，增強論證的深度和說(shuō)服力。學(xué)習別人思考問(wèn)題的方式，借鑒別人精美語(yǔ)言的寫(xiě)法，背誦理解古詩(shī)文名句，多多運用。
(3)還需要在作文結構、語(yǔ)言上進(jìn)行訓練，特別是開(kāi)頭和結尾的訓練，練練描寫(xiě)景物和運用修辭，有助于提高文采。
(4)為了讓文章材料更豐富、詳實(shí)，還須要求學(xué)生經(jīng)常瀏覽報刊、雜志、熱點(diǎn)新聞、暖心的人物和故事,搜集新鮮的寫(xiě)作素材。使考場(chǎng)作文有鮮活的時(shí)代氣息�？梢远嗬谜Z(yǔ)文、歷史等課本中接觸到的偉大人物的精神和事跡，是非常好的素材，也可以增加自己文章的深度。
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