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學(xué)校雙減政策家長(cháng)會(huì )總結（精選20篇）
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的學(xué)校雙減政策家長(cháng)會(huì )總結，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)校雙減政策家長(cháng)會(huì )總結 1
今年8月國家頒布出臺了“雙減”政策并迅速落地。這是黨中央、國務(wù)院從為黨育人、為國育才的戰略高度，為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、發(fā)展素質(zhì)教育，昨天我也認真觀(guān)看了楊雄專(zhuān)家的講座，使我感受頗深。
首先我們家長(cháng)要明白教育的本質(zhì)是什么�；A教育必須堅持教育的公益屬性，不能把“良心的事業(yè)＂，變?yōu)椤爸鹄漠a(chǎn)業(yè)”，更不能成為一些人逐利的工具。從維護公平正義來(lái)講，教育公平是社會(huì )公平的基石，教育不能成為奢侈品，更不能讓優(yōu)質(zhì)教育成為少數有錢(qián)人的“專(zhuān)利＂。
二是對家庭教育觀(guān)念的糾偏。由于長(cháng)期受到應試教育的嚴重干擾，帶來(lái)了一系列教育觀(guān)念的扭曲。實(shí)施＂雙減＂政策的落地能極大的緩解家長(cháng)和孩子的焦慮。
第一，糾正育人初心之偏。教育的本質(zhì)是立德樹(shù)人，不是應試競爭的“跑馬場(chǎng)＂。減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)和校外培訓負擔，走出＂短視化、功利化”教育的困境。
第二，糾正違規競爭之偏。不少地方、不少學(xué)校、不少家庭，為了在升學(xué)競爭中搶得先機，堅信所謂“不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”，各種違法違規教育行為大行其道。實(shí)施“雙減＂政策，就是依法依規治教，恢復和重建良好教育生態(tài)。
第三，糾正超前學(xué)習之偏。學(xué)校教育是專(zhuān)門(mén)的教育機構，承擔著(zhù)國家培養和教育下一代的公共職責，而校外教育則是學(xué)校教育的有益補充。遺憾的是，當下的校外教育儼然成為了學(xué)校教育的另外一個(gè)實(shí)施主體。各種培訓機構實(shí)施“超前學(xué)習＂超標學(xué)習＂，成為贏(yíng)得客戶(hù)的不二法門(mén)。實(shí)施“雙減＂政策，要調整優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習和生活結構，既要做好減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)和校外培訓負擔的“減法”，又要做好促進(jìn)兒童全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展的＂加法＂。
三是對教育方法再認識。功利化、短視化的中小學(xué)教育，相信＂時(shí)間+汗水”，不尊重教育規律，不相信教育科學(xué)。實(shí)施“雙減”政策，是對教育規律的回歸。
第一，堅持全面發(fā)展規律�！皽p負”從根本上說(shuō)，是要優(yōu)化學(xué)生的成長(cháng)環(huán)境，改變單一的應試教育局面，保障學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，這本身既有利于學(xué)生的健康成長(cháng)，也有利于提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)。
第二，堅持身心和諧發(fā)展規律�，F在，不少家長(cháng)緣于對子女未來(lái)教育前景的不確定性，患上了嚴重的“教育焦慮癥＂，導致了中小學(xué)生的過(guò)度教育，其重要表現就是通過(guò)給孩子報各種各樣的培訓班，以增加對未來(lái)所謂優(yōu)質(zhì)教育追求的安全感。這種過(guò)度教育不僅違背教育規律、危害兒童的身心健康，甚至以犧牲孩子身心健康為代價(jià)。
第三，堅持知行合一規律。中小學(xué)生的`學(xué)習，不僅需要掌握書(shū)本知識，更需要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)其智慧的發(fā)展。實(shí)施“雙減＂政策，必須調整中小學(xué)的教育活動(dòng)結構，在減少大量單調、重復、低效的知識學(xué)習負擔的同時(shí)，著(zhù)力加強學(xué)生的綜合實(shí)踐教育。
第四，堅持因材施教規律。實(shí)施“雙減”政策，必須優(yōu)化課內外教育結構，在滿(mǎn)足學(xué)生教育需求側上下功夫。中央要求“鼓勵支持學(xué)校開(kāi)展各種課后育人活動(dòng)，滿(mǎn)足學(xué)生的多樣化需求＂。這里，必須科學(xué)定位和整體優(yōu)化學(xué)校教育課程育人體系和學(xué)校課后育人體系的關(guān)系。
作為家長(cháng)，首先要克服自己的焦慮，培養家庭正確的教育觀(guān)念，引導孩子多元化發(fā)展，有健康的體魄，陽(yáng)光的性格，建立良好的家庭教育氛圍，做好家校結合，為孩子共同創(chuàng )造一個(gè)良好寬松的成長(cháng)氛圍。
學(xué)校雙減政策家長(cháng)會(huì )總結 2
觀(guān)看雙減政策落地的講座視頻后，作為一名新時(shí)代小學(xué)生的家長(cháng)感慨萬(wàn)千。
一個(gè)曾經(jīng)在教培行業(yè)工作過(guò)的我，曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生，每一周只有周三下午放學(xué)是沒(méi)有課的，其余時(shí)間都在課外班度過(guò)，周六休日根本沒(méi)有休息的時(shí)間。他只是我們千千萬(wàn)萬(wàn)學(xué)生中一個(gè)縮影。好像不上輔導班周六周日就浪費了一樣。大多家長(cháng)的心聲也是一樣的，你不上別人孩子都在上，也是變相的落后呀。
可是有真真正正的為孩子考慮過(guò)？他到底需要不需要去額外的補課？我相信大多數家長(cháng)是沒(méi)有的，大多數家長(cháng)會(huì )認為補補總歸是好的，比不補強，教育焦慮導致了大家對于家庭教育都寄托在輔導班身上。
國家出臺這樣的政策，我是贊成的。不是不讓額外學(xué)習，而是如何真正把有效的學(xué)習在學(xué)校完成。在校的老師也都辛苦了肩負起課后延時(shí)的工作，讓孩子在學(xué)校集中精神完成作業(yè)，回家后把時(shí)間放在閱讀，復習和課外活動(dòng)上。
就拿自己的孩子來(lái)說(shuō)，周一延時(shí)回來(lái)基本就不需要再做作業(yè)了，他可以打打籃球，看看課外書(shū)。周二有排球社團，周三周四學(xué)習管樂(lè )，在學(xué)校不但學(xué)習了而且也鍛煉了身體，每天孩子回來(lái)也是很開(kāi)心，這樣才是正常的小學(xué)生活，在學(xué)校把學(xué)校的任務(wù)完成，放學(xué)后可以多元的發(fā)展。
每個(gè)孩子身上都有尚未萌芽的素質(zhì)，我們要想辦法看到這些特質(zhì)，鼓勵孩子發(fā)揮自己特長(cháng)，享受興趣愛(ài)好帶來(lái)的快樂(lè )。我相信我們的國家需要的更多的不是只會(huì )讀書(shū)的接班人，而是更多元發(fā)展的全面的`接班人。
很多人在想，周末不學(xué)習了我們大把大把的時(shí)間我們應該干什么？家庭不但是養育孩子的地方，更多的我們要學(xué)習心靈的養育。陪伴孩子一起閱讀，一起分享書(shū)中的故事，我們也要為樹(shù)立終身學(xué)習的榜樣。陪伴孩子參加家庭勞動(dòng)，學(xué)會(huì )整理自己的學(xué)習桌，打掃家中的衛生，學(xué)習自己洗襪子內褲等力所能及的小事情，為以后獨立生活打下基礎。
雙減政策的落地，家長(cháng)角色的回歸，我們更應該重視家庭教育，有人調侃這是拼爹的時(shí)代，拼的不是家長(cháng)的財力，而是家庭教育的理念，素養。
希望我們這一代的孩子能有一個(gè)更加輕松，自由的學(xué)習環(huán)境。能更好的肩負起國家繁榮穩定發(fā)展的重任。
學(xué)校雙減政策家長(cháng)會(huì )總結 3
“雙減”政策落地一段時(shí)間了，教育部門(mén)與大眾家長(cháng)也都眾說(shuō)紛紜，莫衷一是。到底是合理還是不合理，我本人感覺(jué)應該是利大于弊。
首先，現在孩子雖然生活條件比之前的優(yōu)渥，但是，要學(xué)習的課程太多，這使得在孩子幼小的心靈中，也是壓力山大，以致繁多枯燥的作業(yè)，讓孩子丟失了天性，長(cháng)期的學(xué)習、背誦等等，使孩子成了學(xué)習的機器，目光呆滯，不靈光，最后，孩子在高壓或者是半威脅的狀態(tài)下敷衍學(xué)習，結果卻是事倍功半，達不到我們教育部門(mén)及家長(cháng)理想的心愿。
其次，縱觀(guān)古今中外，很多對人類(lèi)進(jìn)步與發(fā)展做出重大貢獻的科技人員、文學(xué)巨匠等，都有一個(gè)特點(diǎn)，就是有有充足的時(shí)間去思考，去實(shí)踐，甚至離經(jīng)叛道，做著(zhù)常人無(wú)法理解的事情，并不是我們口中說(shuō)的乖寶寶。所以，雙減政策能夠實(shí)施，就會(huì )釋放孩子天性，不同程度的激發(fā)孩子的潛能，讓孩子在正常的學(xué)習時(shí)間外，發(fā)現自己特長(cháng)，揚長(cháng)避短，讓孩子在愛(ài)好與興趣的影響下，愉快的學(xué)習，健康的成長(cháng)。
當然，對于雙減政策的實(shí)施，作為家長(cháng)，也不能盲目的說(shuō)好，一味的迎合，畢竟，知識都是積累起來(lái)的，特別語(yǔ)文、英文等功課都需要博聞強記的，這就需要教育部門(mén)及學(xué)校在正常的學(xué)習時(shí)間內，不斷的改進(jìn)教學(xué)方案，想辦法培養孩子的學(xué)習興趣，閱讀能力，這項工作任重而道遠，需要學(xué)校及我們家長(cháng)共同努力。
作為家長(cháng)，在望子成龍的同時(shí)，更希望孩子快樂(lè )健康的成長(cháng)，在物流橫流的`當今社會(huì )，我們也是使出渾身解術(shù)在工作生存、在教育孩子、在想辦法改善生活，往往也是心力交瘁。
所以，沒(méi)有更多的時(shí)間陪孩子，不能及時(shí)的輔導作業(yè)，如今，雙減政策的實(shí)施，可以多陪孩子學(xué)習、參加戶(hù)外活動(dòng)，參加一些公益活動(dòng)及做一些有意義的事情，使孩子在學(xué)習的同時(shí)，早點(diǎn)認識社會(huì )，早點(diǎn)樹(shù)立自己的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)，熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國，充滿(mǎn)熱情與正能量，長(cháng)大后，成為一個(gè)對社會(huì )有貢獻的人。
培養孩子，就是培養祖國的未來(lái)，也是培養我們的未來(lái)，任重而道遠，雙減政策的落地，雖然減輕了孩子的學(xué)習負擔，單凡事都有雙面性的，另一方面，對于自律不好的孩子，容易產(chǎn)生惰性，這需要老師與家長(cháng)都負起責任，認真監管、監督，鞠躬盡瘁，讓國家的下一代茁壯成長(cháng)，使祖國的明天繁花似錦，繁榮昌盛！
學(xué)校雙減政策家長(cháng)會(huì )總結 4
雙減政策對于學(xué)生減負和推動(dòng)教育公平，都起著(zhù)非常重要的作用�！靶忍嵘�+“校外減負”這兩個(gè)中心思想無(wú)疑對教育提出了更高、更全面的要求，也要求家長(cháng)乃至社會(huì )將更多的注意放在真正適合孩子的教育之上，將教育回歸到作為主角的孩子身上，回歸教育本身。
家長(cháng)應該用什么樣的姿態(tài)來(lái)面對呢？在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，我們總是操心著(zhù)孩子的方方面面，以前輩的身份來(lái)規劃著(zhù)孩子們的未來(lái)。給他們報這樣那樣的興趣班、輔導班，想讓孩子優(yōu)秀、更優(yōu)秀、超級優(yōu)秀。但是卻忘了問(wèn)孩子是否愿意。
不可否認我們都想讓孩子變得優(yōu)秀，但其實(shí)我們更需要接受孩子們的平凡。不是所有人都是愛(ài)因斯坦，也不是所有人都能成為魯迅，不是嗎？
所以，別讓孩子成為沒(méi)有思想的“優(yōu)秀楷�！�，有趣的靈魂，活躍的思維更重要。
想要做到讓孩子真正成長(cháng)、真正優(yōu)秀，做到真正的減負，就需要做到讓孩子自發(fā)學(xué)習，而不是一直被推著(zhù)趕著(zhù)學(xué)習。作為家長(cháng)的我們更應該做的是讓孩子能夠發(fā)現自己的興趣和愛(ài)好，且能夠自我驅動(dòng)去了解、去學(xué)習。家長(cháng)的職責則是引導，而非干預。作為家長(cháng)的我們應該摒棄用時(shí)間堆積起來(lái)的“努力”和“優(yōu)秀”，學(xué)會(huì )放手。讓孩子從興趣出發(fā)，自我驅動(dòng)下去高效學(xué)習。
讓孩子成為身心健康、全面發(fā)展和面向未來(lái)的人，讓教育回歸本真。這應該是我們一起努力的方向。
可以確定的.是，校外減負的同時(shí)，是校內教育做加法，學(xué)校只有提升教學(xué)質(zhì)量、提升教學(xué)服務(wù)，幫家長(cháng)管好孩子的學(xué)習，以此減輕家長(cháng)的負擔。只有校內加上去，孩子能カ加上去，校外オ能真的減下來(lái)。哪怕沒(méi)有學(xué)科補習班，孩子學(xué)會(huì )學(xué)習的能力，把基本功打扎實(shí)，學(xué)習習慣養成，那孩子未來(lái)的競爭力也有了。
生命不止一種精彩，不要讓孩子走我們安排的路，而要讓孩子成為孩子，擁有珍貴的童年、燦爛的少年時(shí)光，不畏未來(lái)，勇往直前。
學(xué)校雙減政策家長(cháng)會(huì )總結 5
2021年7月15日，對于義務(wù)教育階段，乃至整個(gè)教育界，甚至整個(gè)中國家庭，社會(huì )而言，”雙減”一詞當之無(wú)愧地成為本年度焦點(diǎn)。
和成千上萬(wàn)普通的家長(cháng)一樣，對于“雙減”，我一面欣喜著(zhù)孩子們終于可以從過(guò)度的學(xué)業(yè)壓力中解脫出來(lái)，一面又擔心，這樣立竿見(jiàn)影地迅速減負會(huì )讓尚不懂事的孩子因此荒廢學(xué)業(yè)，在本該努力，本該奮進(jìn)的年紀里選擇安逸，白白蹉跎大好華年。
可當聽(tīng)了河南省推進(jìn)“雙減”政策落實(shí)家庭教育系列講座之后，恍然發(fā)現：自己的矛盾，擔憂(yōu)倍顯多余�，F就觀(guān)看系列講座，談幾點(diǎn)自己觀(guān)后的感受：
第一，誠如楊雄所長(cháng)講的`：雙減政策并不是我們國家要改變什么，而是要回歸到我們五育并舉的教育方針，雙減并不是要改變，而是要回歸，讓我們學(xué)校教育回歸本位，讓我們的家庭教育回歸生活。我之前也一直執拗地認為教育就是篩選人才。和大多數家長(cháng)一樣，我也有著(zhù)濃重的名校情節，有著(zhù)極強的“望子成龍，望女成鳳”的心理，聽(tīng)完講座，深切體會(huì )到，比金榜題名更重要的是要讓孩子健康成長(cháng)，讓孩子以學(xué)習為載體，而學(xué)會(huì )更好的去生活，去適應未來(lái)，在學(xué)習過(guò)程中養成良好的習慣，以便在成年進(jìn)入社會(huì )后，成為一名合格的公民。而在孩子的養成教育方面，家庭教育和學(xué)校教育是相提并論的，甚至于，家庭教育扮演著(zhù)更為重要的責任。深感肩上有著(zhù)一份沉甸甸的擔子，而我也將努力改變自己，爭做新時(shí)期合格的學(xué)習型家長(cháng)，陪孩子終身成長(cháng)。
第二，義務(wù)教育階段“雙減”不僅是要減輕學(xué)生的課業(yè)負擔和校外培訓，更是要減輕家庭的養育焦慮。雙減絕不是一減了之，也不是可以完全“躺平”。
雙減政策后，有些要降維，有些則要升維。作為孩子的監護人，父母，我們要讓孩子學(xué)會(huì )風(fēng)險管理，提升隱私保護、心理彈性，加強生命教育，要培養孩子孝敬父母，熱愛(ài)勞動(dòng)，欣賞美的能力……降低在刷題抓升學(xué)考試方面的焦慮，現在孩子，常常因為抓功課，而變得心理脆弱，作為家長(cháng)，我要努力在自己孩子的生成教育，生命教育，生活教育方面下功夫，在引導孩子的同時(shí)提升自己。
正如一本書(shū)的書(shū)名一樣，好媽媽勝過(guò)好老師，在今后的時(shí)光里，我會(huì )不斷地學(xué)習教育知識，更新教育理念，陪孩子終身成長(cháng)的同時(shí)，成就一個(gè)終身學(xué)習和成長(cháng)的自我！
學(xué)校雙減政策家長(cháng)會(huì )總結 6
前幾天值班時(shí)遇到的一件事，引發(fā)了我的思考：一位媽媽送完孩子后還不愿意離開(kāi)，在校門(mén)口徘徊，我和保安師傅都提醒了她“家長(cháng)不能在學(xué)校門(mén)口逗留，請你放心，孩子自己能行�！笨墒羌议L(cháng)依然無(wú)動(dòng)于衷，稍微離得遠些，趁我們不注意又湊到校門(mén)口。后來(lái)又來(lái)了一位年紀大的女士，兩個(gè)人都守在校門(mén)口，勸說(shuō)她們還不聽(tīng)，年輕的女士還直朝孩子排隊的地方招手，嘴里不停地叮囑。因為要組織南北路隊的學(xué)生有序進(jìn)校，就沒(méi)有顧得上再和她們交涉。等到學(xué)生都進(jìn)的差不多啦，年級大的女士和我說(shuō)要見(jiàn)校長(cháng)，我說(shuō)有什么事直接和我說(shuō)，由我來(lái)轉告。她就說(shuō)：“自己是一四班一個(gè)女孩的奶奶，孩子年齡太小每天不愿意來(lái)學(xué)校上學(xué)，總是哭著(zhù)找媽媽?zhuān)懿荒茏尷蠋煻嚓P(guān)照？下午不參加延時(shí)服務(wù)了？”我一聽(tīng)肯定有原因，就多問(wèn)了一句：“咋回事？”奶奶說(shuō)：“孩子在學(xué)校了學(xué)習一天，回到家媽媽還要布置孩子做100口算題，讀半個(gè)小時(shí)的書(shū)。孩子太累啦！”“這樣下去孩子對學(xué)習會(huì )越來(lái)越抵觸的�！薄八龐寢尣辉敢�，說(shuō)是‘雙減’了孩子回家沒(méi)有作業(yè)，我再不管成績(jì)怎么好？必須要加強練習！”
聽(tīng)了孩子奶奶的話(huà)，我真的`沒(méi)有話(huà)可說(shuō)。因為清官難斷家務(wù)事，兩代人對于問(wèn)題的看法肯定存在分歧。而對于國家從孩子健康成長(cháng)、祖國未來(lái)建設者的終身發(fā)展著(zhù)想制定的雙減政策，家長(cháng)因為慣性思維還是不能接受，還是覺(jué)得孩子不能輸在起跑線(xiàn)上。你學(xué)校不布置作業(yè)，嚴格執行國家政策，給學(xué)生減負，我可不能放松對孩子的管教。于是乎，之前是給孩子報各種輔導班，周六周日奔波在各個(gè)輔導班之間。沒(méi)有輔導班了，學(xué)校又不布置作業(yè)了，我們家長(cháng)不能掉以輕心，一定要給孩子加碼，該練的還得練，該寫(xiě)的還得寫(xiě)�？珊⒆赢吘故呛⒆�，剛入學(xué)的孩子還沒(méi)有完全適應從幼兒園到小學(xué)的生活，對家人和幼兒園還有一種依戀的情緒。適應能力弱些的孩子還不時(shí)的哭上一陣子，適應能力強的還不能在40分鐘內有一半以上的時(shí)間集中注意力。再者六七歲的孩子還很喜歡玩耍嬉戲，在學(xué)校里呆了10個(gè)多小時(shí)，肯定是很疲憊�；氐郊依锸遣皇窃搹氐追潘梢幌�，我們的家長(cháng)可不可以陪著(zhù)孩子散散步、玩玩，或者做做游戲，講講故事，讓孩子休息休息。這也是教育部制定“雙減”政策的初衷，讓孩子從繁重的學(xué)習負擔中解放出來(lái)，讓孩子享受屬于自己的童年時(shí)光。
剛剛入學(xué)的孩子學(xué)習興趣還需要慢慢培養，而不是走兩個(gè)極端，要么是放任不管，交給老師就完事，甚至還說(shuō)自己拿孩子美辦法。要么是矯枉過(guò)正，過(guò)度的焦慮而讓孩子剛開(kāi)始就對學(xué)習產(chǎn)生畏懼心理。家長(cháng)一定要根據孩子的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)育特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地進(jìn)行。興趣的培養應該放在第一位，做什么事情興趣第一，而被強迫著(zhù)去做超出孩子精力和能力范圍的事，結果有可能是適得其反，事倍功半。所以國家對于家庭教育的培訓也應該跟得上，如此方能做到家校攜手，為了孩子健康快樂(lè )成長(cháng)而各司其職，而不是一個(gè)勁兒互相指責與推諉。家長(cháng)要以身作則，用自己的親身示范為孩子做出榜樣，而不是要求孩子讀書(shū)學(xué)習，自己卻沉溺于手機或游戲，因為家長(cháng)的言傳身教才是孩子學(xué)習的榜樣。
“雙減”政策下我們的家長(cháng)既不要過(guò)度焦慮也不要放任不管，而是要把握好一個(gè)度，既能讓孩子在家庭氛圍中收到有益的熏陶，還要給孩子更多的陪伴，讓孩子在父母的言傳身教中學(xué)會(huì )如何合理安排自己的課余生活，做到既能放松身心，又能得到適當的鍛煉。比如學(xué)會(huì )做家務(wù)，學(xué)會(huì )走進(jìn)社區，學(xué)會(huì )自主閱讀，學(xué)會(huì )培養興趣愛(ài)好等等。給孩子一個(gè)難忘而有意義的童年，是我們每一個(gè)家長(cháng)應該思考的問(wèn)題。
學(xué)校雙減政策家長(cháng)會(huì )總結 7
“雙減”，不是減父母的責任。
這兩天，北京教委公布了《北京市關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的措施》，我們再次感受到了雙減政策決心之大。
很多家長(cháng)都已經(jīng)陸陸續續接到了報過(guò)課的培訓機構的通知，原本排在雙休的學(xué)科培訓課都換到了周中，又是幾家歡喜幾家愁，有些孩子平時(shí)作業(yè)很快，晚上再去上一節課沒(méi)什么問(wèn)題，有些孩子本來(lái)作業(yè)就慢，做完回家作業(yè)都不知道幾點(diǎn)了，哪里還有時(shí)間再出去上課。也有些孩子因為培訓機構離家比較遠，吃完飯再去上課的可能性不大，就索性不再報班。
雙減之下，家長(cháng)們有選擇繼續雞娃的，有選擇讓孩子放松放松的，當然更多的是觀(guān)望的，想看看接下來(lái)學(xué)校會(huì )有怎么樣的措施，想看看大多數家長(cháng)的選擇。
作為家長(cháng)，我們都在等待，等待學(xué)校承擔起更多的責任，比如說(shuō)晚托，比如說(shuō)解決孩子的'回家作業(yè)，又比如說(shuō)暑托。學(xué)習回歸學(xué)校，這原本就是應該的事，但無(wú)論如何，我們始終要明白的是，統一教學(xué)下也有差異，養育也不僅僅等于關(guān)心孩子的學(xué)習成績(jì)。
無(wú)論學(xué)校承擔多少責任，無(wú)論孩子在學(xué)校里學(xué)多久，哪怕孩子在學(xué)校里完成了所有的作業(yè)，但是孩子和孩子之間是不一樣的，有些孩子老師講一遍就懂了，有些孩子老師講了兩遍還是迷迷糊糊，有些孩子今天生字寫(xiě)兩遍就會(huì )了，有些孩子就是今天學(xué)了明天忘了，有些孩子早就會(huì )自主看書(shū)了，有些孩子回家只會(huì )捧著(zhù)手機，如果我們因為雙減而對孩子的學(xué)習不管不問(wèn)，那其實(shí)是對孩子的不負責。
尤其是孩子還在小學(xué)的時(shí)候，正是培養習慣的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候家長(cháng)對孩子的多一點(diǎn)關(guān)心也許就能幫孩子越過(guò)一道坎。有時(shí)候，養成一個(gè)習慣很難，背一篇課文很難，那你是不是可以和孩子一起克服困難呢？解不出題目沒(méi)關(guān)系，拿去問(wèn)老師就行，可是孩子該有的良好的習慣都沒(méi)有，難道老師要管到孩子上床睡覺(jué)為止嗎？
有人在網(wǎng)上大肆叫囂，當老師的不能給孩子補課，這樣有失公平。其實(shí)，教育絕不止步于課本，父母和老師同樣重要。一個(gè)晚上看書(shū)的家庭和一個(gè)晚上圍著(zhù)電視看泡沫劇的家庭養出來(lái)的孩子會(huì )一樣嗎？一對雙休只會(huì )躺沙發(fā)刷劇的父母和一對會(huì )帶孩子去博物館、去親近大自然的家長(cháng)，養出來(lái)的孩子會(huì )一樣嗎？
孩子學(xué)業(yè)上松綁了，會(huì )有更多屬于他自己的時(shí)間，這其實(shí)是對父母極大的考驗，如果孩子沒(méi)有更好的選擇，大概率會(huì )和電子產(chǎn)品糾纏不清，這不會(huì )是我們希望看到的結果。
我想我們應該明白的是，雙減是為了減輕孩子過(guò)重的學(xué)業(yè)負擔，而不是減輕做家長(cháng)的責任。如果我們指望雙減政策可以讓家長(cháng)對孩子不聞不問(wèn)的話(huà)，我想你是誤解這份文件了。
在陪伴孩子成長(cháng)這條路上，作為家長(cháng)，我們始終應該是一名學(xué)習者。
學(xué)校雙減政策家長(cháng)會(huì )總結 8
孩子的作業(yè)在學(xué)校就完成了，課外班也不上了，回家后空余時(shí)間增加，家長(cháng)帶著(zhù)孩子做什么呢？培養習慣啊，生活習慣、學(xué)習習慣、勞動(dòng)習慣、閱讀習慣等等，扎實(shí)過(guò)好日常每一天，為孩子的以后的學(xué)習生活打下堅實(shí)的基礎。就像教會(huì )孩子用筷子吃飯一樣，只要學(xué)會(huì )了用筷子，他就能自己吃各種飯了。養成了這些好習慣，無(wú)論走到哪里，他都能自己學(xué)習、自我管理、自我成長(cháng)了。
一、陪伴孩子養成良好的學(xué)習習慣
養成提前預習的習慣。語(yǔ)文可以把每一課的要點(diǎn)看一看，生字詞語(yǔ)記一記，不懂得詞語(yǔ)查查詞典，積累下來(lái)。還可以大聲朗讀課文，堅持寫(xiě)寫(xiě)日記。數學(xué)可以提前看看知識點(diǎn)，把自己看不懂的地方記下來(lái)，課堂上專(zhuān)心聽(tīng)。英語(yǔ)可以聽(tīng)一聽(tīng)錄音，磨磨耳朵，提前了解一下內容。
養成課后復習的習慣。把當天的學(xué)習內容給家長(cháng)講一遍，或者自己再看一遍，進(jìn)行歸類(lèi)復習。把課堂筆記看一看，該背誦的及時(shí)背下來(lái)。還可以用思維導圖的方式進(jìn)行知識建構。
養成及時(shí)訂錯的習慣。糾錯是老師們批改作業(yè)的一大難點(diǎn)，有的孩子就是不習慣及時(shí)訂正錯誤，每天的錯題都累積著(zhù)，等著(zhù)老師去找他。家長(cháng)可以每天晚上讓孩子把作業(yè)啊試卷啊拿出來(lái)看一看，自己錯過(guò)的題及時(shí)訂正一下，看看能不能做正確。
養成寫(xiě)日記的習慣。寫(xiě)作最能促進(jìn)孩子思維的發(fā)展，每天堅持寫(xiě)日記可以積累寫(xiě)作素材，也可以回復總結一天的學(xué)習生活，疏解心情，鼓勵自己第二天做得更好。
其讓他的學(xué)習習慣可以結合自己的興趣來(lái)養成，比如積累古詩(shī)詞，舉一反三鉆研數學(xué)題等等。
二、陪伴孩子養成每天閱讀的習慣
閱讀不僅能夠拓寬視野，而且豐富知識，對學(xué)習成績(jì)的影響極大�，F在的考試越來(lái)越傾向于學(xué)科素養的考察，題目閱讀量很大，閱讀能力強的孩子受益較大。不僅是文科考試需要很強的閱讀能力，理科學(xué)習也需要較強的閱讀能力。閱讀能都促進(jìn)思考，據觀(guān)察，閱讀量大的孩子學(xué)習成績(jì)普遍都好。
可以進(jìn)行親子閱讀，和孩子共讀一本書(shū)，也可以每周開(kāi)一場(chǎng)家庭讀書(shū)會(huì )，還可以和孩子一起演一演書(shū)里的故事……用各種形式帶動(dòng)孩子養成閱讀習慣。家長(cháng)陪伴孩子一起閱讀，樹(shù)立終身學(xué)習的榜樣。
三、陪伴孩子參加勞動(dòng)，學(xué)習基本的勞動(dòng)技能
在家的時(shí)間充足，可以教會(huì )孩子整理自己的房間，如物品如何擺放，衛生怎樣打掃，怎樣美化自己的房間……將這些生活必備的勞動(dòng)技能都熟練掌握，養成自我管理的好習慣。
家里的物品壞了如何進(jìn)行維修，勞動(dòng)工具怎樣使用，都可以教一教。還可以和孩子一起養養小動(dòng)物，種一些綠植美化家庭環(huán)境。高年級的'孩子還可以學(xué)習幾樣家常菜的做法，學(xué)會(huì )使用廚房電器，為獨立生活打下基礎。
讓孩子在家里有一個(gè)勞動(dòng)崗位，家里有一樣事情是歸他管理的，增強家庭責任感。
四、幫助孩子將興趣愛(ài)好轉化成個(gè)人特長(cháng)
每一個(gè)兒童身上都蘊藏著(zhù)某些尚萌芽的素質(zhì)，這些素質(zhì)就像火花，要需要點(diǎn)燃它，就需要火星。家長(cháng)要想盡辦法點(diǎn)燃這顆火藥，讓孩子的一切天賦和才能都能充分地發(fā)揮出來(lái)。發(fā)現孩子的興趣愛(ài)好，專(zhuān)注練習，鼓勵不斷發(fā)展，享受興趣愛(ài)好帶來(lái)的快樂(lè )，逐漸形成個(gè)人特長(cháng)。
五、督促孩子養成堅持運動(dòng)的習慣
運動(dòng)可以促進(jìn)記憶力和專(zhuān)注力的提高，運動(dòng)對孩子的身心和諧發(fā)展有著(zhù)重要的影響。家長(cháng)堅持每天下班后帶著(zhù)孩子進(jìn)行半小時(shí)的運動(dòng)，既能融洽親子關(guān)系，又能提高孩子的身體素質(zhì)。每天可以堅持跑步、跳繩、游泳、羽毛球、籃球、乒乓球等等，選擇自己喜歡的方式進(jìn)行鍛煉。
孩子是家長(cháng)的復印件，家長(cháng)改變孩子也會(huì )改變�！半p減”政策之后，家長(cháng)角色回歸，重視家庭教育，提高自我要求，培養出和諧全面發(fā)展的孩子。
學(xué)校雙減政策家長(cháng)會(huì )總結 9
“雙減”政策的出臺可謂是一場(chǎng)及時(shí)雨，解決了困擾多年學(xué)生負擔過(guò)重的現象，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(cháng)做出了重要保障。在全社會(huì )普遍叫好的同時(shí)，我們也為多出的空閑時(shí)光而困惑，該如何利用呢？正當我們不知所措時(shí)，學(xué)校下發(fā)的“5A親子課程”及時(shí)給家庭教育指明了方向。下面就“雙減”政策實(shí)施后，家庭教育方式的改變，談?wù)剮c(diǎn)感悟：
一、陪伴是給孩子成長(cháng)最好的禮物。
優(yōu)秀的孩子都是“陪”出來(lái)的，幸福的孩子都是“伴”出來(lái)的。過(guò)去，陪伴孩子最多的時(shí)光是在往返各種輔導班的路上，一路的奔波錯過(guò)了與孩子們交流的時(shí)光，在每天都“快點(diǎn)”的催促中漸行漸遠。而“雙減”政策之后，陪伴孩子的時(shí)間增多，每天晚飯后我們利用散步時(shí)間和孩子談心，了解學(xué)校里發(fā)生的事情，及時(shí)掌握孩子的思想動(dòng)態(tài)，幫助她學(xué)會(huì )正確處理生活中遇到的問(wèn)題。
二、堅持親子閱讀，創(chuàng )造與孩子溝通的機會(huì )。
親子共讀最幸福的時(shí)光。記得在讀《讓我陪你重返狼群》這本書(shū)時(shí)，原本說(shuō)好是我們一起讀的，可孩子利用課余時(shí)間，不到兩天的時(shí)間就把書(shū)讀完了，還繪聲繪色的向我劇透書(shū)本里中的精彩情節。有時(shí)我們還會(huì )分角色閱讀。比如讀《夏洛的網(wǎng)》時(shí)，孩子的角色是蜘蛛夏洛，我就扮演小豬威爾白。孩子每次在朗讀的時(shí)候，總是聲情并茂。特別在非常感動(dòng)的故事情節，看出她的.眼眶有些濕潤。因為蜘蛛夏洛在最關(guān)鍵的時(shí)刻用它的大愛(ài)拯救了小豬。在夏洛的身上讓孩子深深感受到了什么是無(wú)私的奉獻，什么是最真摯的友誼!親子共讀的時(shí)光影響著(zhù)我們的生活，帶給我們心靈的成長(cháng)和震撼。孩子也在書(shū)籍的滋養下越來(lái)越可愛(ài)，懂事，乖巧……
三、堅持體育鍛煉，磨煉孩子堅強的意志。
運動(dòng)對孩子的身心健康影響很大，對孩子的學(xué)習也至關(guān)重要。暑假中，我們每天帶孩子在小區晨跑，通過(guò)堅持不懈的體育鍛煉，孩子的體能和體質(zhì)也得到了顯著(zhù)提高。為了讓孩子知道什么是體育精神，在東京奧運會(huì )期間，凡是有中國運動(dòng)員的比賽，我們幾乎都會(huì )陪孩子觀(guān)看，想讓孩子通過(guò)奧運比賽，了解每一個(gè)運動(dòng)員背后艱辛的付出，讓孩子知道什么是奧運精神，什么是中國精神，同時(shí)也希望孩子能以?shī)W運健兒們?yōu)榘駱�，為自己的�?mèng)想而努力。
四、“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”讓我們成為孩子的旅伴。
這個(gè)國慶假期我們陪孩子來(lái)到金寨縣，在滿(mǎn)是草木清香的大山中穿行，陪孩子聽(tīng)流水潺潺，看層林盡染……通過(guò)遠行促進(jìn)孩子把書(shū)本知識與生活實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，探尋多彩豐富的人生。
孩子的學(xué)習成長(cháng)是一條很長(cháng)的路，家庭教育也是一個(gè)艱辛而漫長(cháng)的過(guò)程，我們要借“雙減”政策的東風(fēng)，在學(xué)業(yè)壓力大幅減輕的情況下，幫助孩子養成良好的學(xué)習習慣和主動(dòng)學(xué)習的能力，孩子必將走得更遠、更高。
學(xué)校雙減政策家長(cháng)會(huì )總結 10
“雙減”政策落地，很多人調侃拼爹時(shí)代正式到來(lái)。有網(wǎng)友表示，“拼爹”拼的不是家長(cháng)的學(xué)歷、財力，而是家庭教育的理念、素養、水平和維護親子關(guān)系的能力。家庭教育實(shí)質(zhì)是生活教育，核心是讓孩子成人。
首先要教孩子學(xué)會(huì )做人，再是學(xué)會(huì )生活，最后才能學(xué)會(huì )學(xué)習�！半p減”政策的指導思想是要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(cháng)，家長(cháng)因此要關(guān)注孩子心理健康，保障孩子的睡眠時(shí)間，加強體育運動(dòng)，鼓勵孩子擁有藝術(shù)、體育類(lèi)的興趣愛(ài)好。解放思想，更新觀(guān)念也很重要。
厘清家庭、學(xué)校之間的關(guān)系和責任，孩子學(xué)科學(xué)習的事情，放心交給學(xué)校，家長(cháng)則關(guān)注孩子的品德行為習慣，為孩子健康成長(cháng)打下基礎�！半p減”后多出的課后時(shí)間如何安排？這需要家長(cháng)更高質(zhì)量的陪伴，游戲、運動(dòng)、閱讀和交流等。
對待孩子要更有耐心，同時(shí)要提升自己與孩子相處的能力，不能動(dòng)不動(dòng)就起沖突。要重點(diǎn)培養孩子的學(xué)習習慣。良好的學(xué)習習慣包括責任心、主動(dòng)性、自制力和時(shí)間管理能力，這些都需要家長(cháng)在平時(shí)的教育中培養滲透。
例如，讓孩子明白學(xué)習是自己的事情；家庭作業(yè)要定時(shí)、快速、限時(shí)獨立完成，注意書(shū)面清潔程度等。還要培養孩子的生活能力。生活能力是學(xué)習能力的前提，生活習慣是學(xué)習習慣的基礎。在家中，要讓孩子參與家務(wù)，在學(xué)校，鼓勵孩子參加勞動(dòng)；學(xué)會(huì )自己的事情自己做。在這樣的勞動(dòng)過(guò)程中，既鍛煉了孩子的自理能力，又培養了孩子的責任心。最后，家長(cháng)要和教師協(xié)同，培養孩子的學(xué)習能力，包括怎么復習、糾錯、總結歸納等，這些專(zhuān)業(yè)性問(wèn)題，可以多向老師請教�！p減’政策落地后，家長(cháng)要不斷加強自身學(xué)習，了解孩子成長(cháng)規律，提升家庭教育素養與能力，這才是最好的家庭教育。
家庭教育、學(xué)校教育及社會(huì )教育構成了教育的有機整體�！半p減”政策讓家長(cháng)角色回歸，從而也讓家長(cháng)面對新一輪的`挑戰。家長(cháng)到底應該做什么、怎么做？給家長(cháng)們三條建議：
一、幫助孩子養成好的習慣
好習慣的養成離不開(kāi)外力的推動(dòng)，最終會(huì )達到從被動(dòng)到主動(dòng)、從他律到自律的轉變。學(xué)習成績(jì)好的孩子，大多具有良好的學(xué)習習慣，而良好的學(xué)習習慣又與優(yōu)秀的生活習慣息息相關(guān)。例如擁有良好的閱讀習慣能有效促進(jìn)思維的發(fā)展，而好的運動(dòng)習慣則能有效促進(jìn)注意力和專(zhuān)注力的提高。
又如優(yōu)秀的勞動(dòng)習慣能幫助孩子確立正確的三觀(guān)，培養責任感，提升獨立能力，而參與家庭生活的習慣有助于培養孩子的公民意識以及對家庭的責任感。
二、幫助孩子制訂學(xué)習計劃
建議家長(cháng)和孩子將每個(gè)學(xué)期按不同的維度（如時(shí)間）分割成若干個(gè)學(xué)習階段，制訂相應計劃。一份好的學(xué)習計劃應同時(shí)具備以下三個(gè)條件：家長(cháng)和孩子一起商量制訂完成，這樣不僅可以有效避免目標過(guò)高或過(guò)低的情況發(fā)生，也能促使家庭內部在學(xué)習問(wèn)題上達成統一。
二是具體可操作的，如每天英語(yǔ)朗讀半小時(shí)，兩天完成數學(xué)練習一章節等，過(guò)程具體可操作，家長(cháng)的監督也就更有效。
三是必須寫(xiě)有自我鼓勵和家長(cháng)鼓勵的話(huà)語(yǔ)，彰顯孩子自己的決心，鼓勵孩子堅持前行。
三、全身心的陪伴將成為孩子制勝的法寶
“雙減”政策剛公布，武進(jìn)區清英外國語(yǔ)學(xué)校三PYP班學(xué)生家長(cháng)侯娜瞬間感覺(jué)到“松了口氣的竊喜”。她說(shuō)，作為當代家長(cháng)，處在“贏(yíng)在起跑線(xiàn)”的大環(huán)境里，沒(méi)有堅定的內心，很容易被影響。而‘雙減’就像重啟開(kāi)關(guān)一樣，強制暫停我們的焦慮和迷茫，給我們重新思考的機會(huì )，想想對于祖國和世界的未來(lái)，究竟什么才是最重要的？作為“80后”家長(cháng)，侯娜深深地感受到，處在瞬息萬(wàn)變的科技時(shí)代，孩子們的未來(lái)變化不是父母所能夠掌控和想象的。他們更需要獨立的思想和時(shí)代主人翁的責任感，所以我們不能用我們的經(jīng)歷來(lái)要求和培養我們的孩子�！半p減”之后，孩子的空余時(shí)間增加了，侯娜也說(shuō)起了自己的打算——用以前忙于補習班的周末，和孩子一起運動(dòng)、一起游戲親密親子關(guān)系；把以前充斥著(zhù)補習班的“假期”變?yōu)檎嬲募倨�，在疫情結束后來(lái)一場(chǎng)實(shí)地丈量世界的旅行。
學(xué)習做個(gè)合格父母，父母也都是第一次做父母，在對于孩子的教育方面很容易走入誤區，做出一些不正確的行為，影響孩子的發(fā)展。孩子們需要家長(cháng)的支持，而不是打罵。無(wú)論工作多忙，家長(cháng)下班后一定要關(guān)心孩子，詢(xún)問(wèn)一下今天在班里新學(xué)了什么、有沒(méi)有交新的朋友等等。在孩子遇到挫折的時(shí)候，多去鼓勵孩子，教會(huì )孩子克服困難。在孩子得到進(jìn)步的時(shí)候，也要及時(shí)表?yè)P，幫助孩子增加信心。
只有這樣，孩子才不會(huì )盲目自大，也不至于自卑。家長(cháng)和老師都是為了孩子好，應該彼此配合。比如老師布置的作業(yè)，家長(cháng)不要隨便去質(zhì)疑，要監督孩子按時(shí)完成。老師發(fā)布的注意和要求也要積極配合。家長(cháng)是孩子的第一任老師，如果家長(cháng)本身素質(zhì)就很低，容易生氣、辱罵別人，那么孩子在潛移默化中也會(huì )形成一些壞習慣。因此，要想做一名合格的家長(cháng)，就要努力提高自己的素養，做孩子最好的榜樣。家長(cháng)們要給孩子們蘋(píng)果可以砸到頭上的時(shí)間；給孩子們可以仰望星空的經(jīng)歷；給國家和學(xué)校讓教育回歸本質(zhì)的機會(huì )。家長(cháng)和學(xué)校各司其職，家長(cháng)全身心地陪伴孩子的成長(cháng)，這也將成為孩子們應對未來(lái)制勝的法寶。
學(xué)校雙減政策家長(cháng)會(huì )總結 11
“雙減”政策實(shí)行，孩子在家的時(shí)間充裕了，怎么安排？“雙減”政策后，怎樣讓自己的孩子脫穎而出？“雙減”政策后，對家長(cháng)有什么影響？充分思考之后，我竟心生歡喜，其實(shí)，這樣的政策讓家長(cháng)的角色回歸，家長(cháng)更像家長(cháng)了。但同時(shí)，也需要家長(cháng)做一些調整。
一、要有更多的時(shí)間來(lái)陪伴孩子
雖說(shuō)現在有課后延遲服務(wù)，但是下班后就要全心全意照顧好孩子了。不像以前有課外班的時(shí)候，孩子下課就七八點(diǎn)鐘了，有些家長(cháng)把孩子送進(jìn)課外班繼續忙工作了，或者去見(jiàn)見(jiàn)好友，逛逛商場(chǎng)�，F在不僅沒(méi)有課外班了，家庭作業(yè)負擔也減輕了，回家后孩子基本沒(méi)有家庭作業(yè)了，空余時(shí)間變多了。這段時(shí)間怎樣學(xué)習？做些什么呢？尤其是小學(xué)生自律性還不是很強，還不能對自己的生活有一個(gè)很好的規劃，更需要家長(cháng)的指導和幫助了。這就要求家長(cháng)安排好自己的工作和社交，留出充足的時(shí)間陪伴孩子成長(cháng)。
二、學(xué)點(diǎn)教育理論
培養孩子和諧全面發(fā)展，不只是關(guān)注學(xué)習成績(jì)，需要家長(cháng)不斷地學(xué)習，更新自己的教育觀(guān)念。和孩子在一起最重要的是學(xué)會(huì )如何溝通，形成民主平等的家庭氛圍，讓孩子既聽(tīng)從家長(cháng)的教導又有自己的主見(jiàn)。建議家長(cháng)多讀一些教育書(shū)籍，像《非暴力溝通》《正面管教》等等，不斷提高自己的科學(xué)育兒能力。家長(cháng)要從日常生活中給孩子樹(shù)立正面的榜樣，建立良好的`親子關(guān)系，和孩子一起成長(cháng)。
三、建設學(xué)習型的家庭
家庭是孩子成長(cháng)最重要的場(chǎng)所，家長(cháng)也是孩子的老師。家長(cháng)的生活習慣，待人接物的處事方式都將影響著(zhù)孩子的成長(cháng)底色。家長(cháng)要重視學(xué)習型家庭建設，陪孩子一起解鎖生活新技能，陪孩子一起閱讀，引導孩子參加到家庭建設中來(lái)，讓孩子感覺(jué)到整個(gè)家庭積極向上、團結協(xié)作的力量。家長(cháng)要善于學(xué)習，不斷學(xué)習，言傳身教，讓學(xué)習能力在生活中落地生根。
四、跟老師聯(lián)系更加緊密
以往，家長(cháng)通過(guò)看孩子的試卷和輔導作業(yè)，可以了解到更多孩子的學(xué)習情況反饋，“雙減”政策之后，孩子的作業(yè)都是在學(xué)校完成的，家長(cháng)了解孩子學(xué)習上問(wèn)題的機會(huì )減少了。哪部分的知識點(diǎn)暫時(shí)還沒(méi)有掌握？還需要提高哪方面的能力？只有跟老師密切聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習情況，和老師一起制定幫扶方案，才可以在家里做到有的放矢，重點(diǎn)指導。
學(xué)校雙減政策家長(cháng)會(huì )總結 12
當你業(yè)余泡在電視機旁的時(shí)候，你教會(huì )了孩子消磨時(shí)間；當你在下屬面前趾高氣揚的時(shí)候，你教會(huì )了孩子欺負蠻橫；當你和愛(ài)人吵得昏天黑地的時(shí)候，你教會(huì )了孩子爭吵講理；當你在苦難者面前厭惡評論的時(shí)候，你教會(huì )了孩子高低貴賤……
近期，我們國家教育的雙減政策一落地，著(zhù)實(shí)引來(lái)了千層浪。資本、老師和家長(cháng)三方一起被按倒在了滾燙的鍋蓋里，有人歡迎，有人不理解，有人惶恐。不管怎樣，一個(gè)新的時(shí)代終將到來(lái)。被時(shí)代洪流挾裹著(zhù)向前的家庭，若還想托舉起自己的孩子，有兩樣東西必須自備：一是自由的靈魂，二是獨立的思考。只有擁有堅定教育觀(guān)的父母，才會(huì )清醒地知道自己想要什么。作為一名普通的家長(cháng)，雖然我們無(wú)法以個(gè)人意志去左右政策和大環(huán)境，但通過(guò)努力去實(shí)現自家教育的小自由還是沒(méi)問(wèn)題的。校內不斷減負，校外教培逐步退出，家庭教育的重要性反而是更加凸顯。老師，是負責學(xué)校的共性教育的，而家長(cháng)，則是負責個(gè)性化的教育，兩者相輔相成。
在教育這件事上，不是一句「把童年還給孩子」就可以解決一切的。好的家庭教育，我個(gè)人認為它永遠是一件費心費力的事情，它無(wú)關(guān)時(shí)代、無(wú)關(guān)貧富、無(wú)關(guān)政策。
我們要記住，在孩子面前，再小的事也會(huì )對他造成影響，哪怕是隨地吐一口痰，或者扔一根小小的煙頭……養育孩子，前半生用心，后半生就省心；前半生省心，后半生就要傷心。教育好自己的孩子，要“大處著(zhù)眼，小處著(zhù)手”，從日常生活小事做起。
家庭教育，簡(jiǎn)單的說(shuō)，是以生命影響生命；以心靈點(diǎn)燃心靈；以品格傳遞品格；以行動(dòng)帶動(dòng)行動(dòng)！父母是原件，孩子是復印件！你的`孩子只是老師N個(gè)學(xué)生中的一個(gè)，教育自己的孩子也只是老師工作的一部分而已；但你不一樣，孩子是你的唯一，教育好自己的孩子，永遠是你最重要的事業(yè)！
學(xué)校雙減政策家長(cháng)會(huì )總結 13
九月的時(shí)光，丹桂香飄。9月11日晚，溫州市的小學(xué)數學(xué)教師與溫州大學(xué)城附屬學(xué)校教育集團的校長(cháng)陳加倉老師齊聚于釘釘直播平臺。陳老師向我們分享了在“雙減”政策背景下有效作業(yè)設計的眾多建議和心得，為初次接觸雙減政策的我們指明了方向，并加深了我們對如何處理學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)業(yè)之間關(guān)系的理解。
陳老師首先指出，作業(yè)設計的兩個(gè)重點(diǎn)是提高課堂教學(xué)質(zhì)量和提升學(xué)生的核心素養。要抓住這兩個(gè)重點(diǎn)，我們必須明白它們?yōu)楹稳绱酥匾�，才能有效強化作業(yè)設計。我認為，不在課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節上努力，會(huì )導致課堂效率低下，從而占用學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間；同時(shí)，若課堂教學(xué)關(guān)鍵環(huán)節未能有效落實(shí)，學(xué)生對知識的理解和掌握就會(huì )不足，從而造成作業(yè)負擔加重。這些因素會(huì )直接影響學(xué)生完成作業(yè)的情況。對于一些未能掌握課堂知識的學(xué)生來(lái)說(shuō)，面對繁重的作業(yè)只能感到崩潰與恐懼。因此，強化作業(yè)設計的關(guān)鍵在于提升課堂教學(xué)質(zhì)量�！ 』谝陨详P(guān)于強化作業(yè)設計的要點(diǎn)，陳老師提出了六點(diǎn)作業(yè)設計建議。我認為，這六點(diǎn)建議對于我們的學(xué)生尤其重要，其中需設計分層作業(yè)。因為在教學(xué)過(guò)程中布置作業(yè)是必不可少的，教師布置作業(yè)的目的是幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識、提高自學(xué)能力和拓展思維。如果教師在布置作業(yè)的難易度上沒(méi)有區分，所有學(xué)生都做相同的作業(yè)，就會(huì )導致不同能力學(xué)生在學(xué)習上的差異，忽視了學(xué)生的個(gè)體差異。因此，在“雙減”的政策下，教師更應當布置分層作業(yè)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應了解每位學(xué)生的實(shí)際情況，制定適合不同學(xué)生的作業(yè)難度，這樣的分層作業(yè)對于優(yōu)化教學(xué)起著(zhù)至關(guān)重要的作用，既有助于教師的教學(xué)，又能提高學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的信心和興趣。只有這樣，面對多樣化的作業(yè)，孩子們才能輕松自愿地接受，樂(lè )于完成充滿(mǎn)創(chuàng )意和個(gè)性的`作業(yè)。
那么，如何設計分層作業(yè)呢？查閱材料讓我明白，首先，教師應了解每位學(xué)生的學(xué)習水平，并據此將學(xué)生分為三個(gè)層次，逐步布置作業(yè)。在教學(xué)中，教師不應帶著(zhù)偏見(jiàn)去看待和評價(jià)學(xué)生，而是要一視同仁。其次，要對學(xué)習進(jìn)度較慢的學(xué)生給予鼓勵和及時(shí)的反饋，促使優(yōu)秀學(xué)生感受到壓力，同時(shí)讓中等水平的學(xué)生建立信心。根據學(xué)生的學(xué)習情況，可以將作業(yè)分為以下三個(gè)層次：
�、倩A層：基礎較弱，接受能力較差，學(xué)習積極性低下，成績(jì)不佳。
�、谔岣邔樱鹤晕覍W(xué)習能力有限，思維能力尚可，具有一定上進(jìn)心，成績(jì)中等的學(xué)生。
�、郯l(fā)展層：知識接受能力強，基礎扎實(shí)，成績(jì)優(yōu)異。在今后的教學(xué)中，我希望能將這種分層作業(yè)付諸實(shí)踐。
時(shí)間飛逝，陳老師的分享已然結束，但我對“雙減”政策下的教學(xué)與作業(yè)設計的思考才剛剛開(kāi)始。如何讓不同水平、不同層次的學(xué)生都能享受到數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣？如何確保各層次的學(xué)生都能得到更好的發(fā)展？如何在提高學(xué)生自我發(fā)展的同時(shí)，教師的教學(xué)質(zhì)量也能逐步提升，達到更好的教學(xué)目標？這將是我在未來(lái)的教學(xué)和學(xué)習中不斷追求和探索的方向。
希望在今后的教學(xué)實(shí)踐中，能以千倍的努力，換來(lái)桃李滿(mǎn)天下的芬芳！
學(xué)校雙減政策家長(cháng)會(huì )總結 14
一、五項工作的情況
1.切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔。我校認真貫徹落實(shí)《市中小學(xué)生減負實(shí)施方案》文件建設。將學(xué)生減負工作納入學(xué)校教研工作，積極轉變教師思想觀(guān)念和家長(cháng)教育觀(guān)念，不斷向課堂要效率;為杜絕學(xué)生作業(yè)完成不了，學(xué)校進(jìn)一步規范學(xué)生作業(yè)，增強學(xué)生作業(yè)的有效性和針對性，做到少而精;并積極開(kāi)展教育“三違”治理專(zhuān)項行動(dòng)，從源頭上減輕學(xué)生作業(yè)負擔。
2.重視學(xué)生睡眠情況。我校在注重學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的同時(shí)，認識到課堂的高效率，還需要學(xué)生有一個(gè)良好的精神狀態(tài)，而學(xué)生睡眠情況是關(guān)鍵，為做好和改善學(xué)生的睡眠情況，需要借助青春健康教育進(jìn)校園活動(dòng)，引導學(xué)生家長(cháng)關(guān)注小孩的睡眠質(zhì)量并宣講睡眠重要性和睡眠不足的危害性。并動(dòng)員全校班級開(kāi)展健康睡眠專(zhuān)題班會(huì )，教育學(xué)生養成良好的作息習慣。
3.規范學(xué)生手機管理。春季學(xué)期，根據《教育部辦公廳關(guān)于加強中小學(xué)生手機管理工作的通知》和《關(guān)于加強中小學(xué)生手機管理工作的通知》要求，我校特制定了學(xué)生手機管理規定，為加強學(xué)生手機管理工作，學(xué)校積極動(dòng)員部署，科學(xué)引導，家校聯(lián)動(dòng)，確保學(xué)生手機管理工作取得實(shí)效。發(fā)送了致家長(cháng)一封信，開(kāi)展了主題班會(huì )活動(dòng)以及加強了宣傳檢查力度。
4.加強學(xué)生讀物管理工作。我校積極打造特色辦學(xué)，堅持走內涵發(fā)展之路，積極營(yíng)造書(shū)香校園環(huán)境，近年來(lái)，學(xué)校加大資金投入改善了圖書(shū)室，學(xué)校閱覽室由專(zhuān)人管理，周一至周日全天向學(xué)生開(kāi)放，營(yíng)造了濃厚的閱讀氛圍。
5.提高學(xué)生體質(zhì)健康。堅持“健康第一”的思想，學(xué)校高度重視《學(xué)生體質(zhì)健康標準》，通過(guò)開(kāi)足開(kāi)齊體育課、實(shí)踐課，增強學(xué)生的健康體質(zhì)，每年在全校范圍開(kāi)展學(xué)生體質(zhì)健康測試，做好數據全面真實(shí)，并對各年級學(xué)生體質(zhì)情況進(jìn)行分析，通過(guò)采取針對性的訓練方式，還及時(shí)向家長(cháng)、學(xué)生反饋，通過(guò)專(zhuān)業(yè)鍛煉和引導，不斷改進(jìn)學(xué)生的體質(zhì)。同時(shí)學(xué)校還十分重視學(xué)生的愛(ài)眼護眼工作，通過(guò)主題班會(huì )宣講，提高學(xué)生愛(ài)眼護眼的意識，并利用下午課間開(kāi)展眼保健操，將學(xué)生眼保健操情況入班主任工作管理。
二、存在問(wèn)題
1.教育減負要真正落到實(shí)處，需要大力推進(jìn)教育體制改革創(chuàng )新; 2.在手機管理方面，家校合力還需進(jìn)一步加強;
3.教師專(zhuān)業(yè)還有待提升，在培養學(xué)生閱讀和養成良好習慣方面，教師的專(zhuān)業(yè)理論知識還不足;
4.系統性的教育圖書(shū)、刊物還是較少，存在知識碎片化，給學(xué)生選擇增加了不便;
5.學(xué)校在增強學(xué)生體質(zhì)方面，活動(dòng)形式、設備比較單一。
三、建議和打算
1.學(xué)校要把好執行關(guān)，加強手機管理宣傳教育，加大檢查和管理力度，健全手機統一管理制度。
2.加強教師的培訓，提升教師的綜合能力，不斷提升教師隊伍素質(zhì);通過(guò)關(guān)注學(xué)生的閱讀時(shí)間和閱讀讀物，為家長(cháng)學(xué)生提供具有建設性的指導意見(jiàn)。從培養學(xué)生閱讀興趣著(zhù)手，培養學(xué)生良好的閱讀習慣。
雙減政策工作總結篇為了進(jìn)一步豐富課后服務(wù)的形式，拓展課后服務(wù)的內涵與外延，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，我校在做好作業(yè)輔導的同時(shí)，大力實(shí)施了勞動(dòng)教育。勞動(dòng)教育是中學(xué)教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實(shí)教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育、提高學(xué)生總體素質(zhì)的基本途徑。勞動(dòng)教育具有培養勞動(dòng)技術(shù)技能、技術(shù)素養的.主要功能，同時(shí)還具有以勞樹(shù)德、以勞增智、以勞強體、以勞益美和以勞創(chuàng )新等促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的綜合功能。
一、開(kāi)設勞動(dòng)技術(shù)課程，培養學(xué)生基本的勞動(dòng)技能和樹(shù)立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的觀(guān)念。
二、組織學(xué)生參加學(xué)校實(shí)踐基地勞動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗，接受鍛煉、磨礪意志，培養學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀(guān)和良好的勞動(dòng)品質(zhì)。
三、每月組織全校學(xué)生進(jìn)行宿舍內務(wù)、教室環(huán)境整理大評比活動(dòng)，每年5月份組織住宿生“洗一洗”活動(dòng)，培養學(xué)生自理能力和良好的衛生習慣。
四、倡導學(xué)生積極主動(dòng)參與家庭勞動(dòng)，自己衣服自己洗，自己能做的事情自己做，幫爸媽洗洗碗、掃掃地、幫助父母做家務(wù)、參與家庭勞動(dòng)，通過(guò)家長(cháng)的潛移默化、言傳身教養成從小愛(ài)勞動(dòng)的習慣。
五、八年級學(xué)生自發(fā)自愿收集廢品（廢紙箱、廢紙、塑料瓶）活動(dòng)，學(xué)校積極引導，大力支持，學(xué)生收集廢品，美化了校園環(huán)境，創(chuàng )造了財富，讓他們認識到辛勤勞動(dòng)是一切幸福生活的源泉。
六、組織評選最美勞動(dòng)者，教育引導廣大青少年牢固樹(shù)立以辛勤勞動(dòng)為榮、以好逸惡勞為恥的勞動(dòng)觀(guān)，大力弘揚崇尚勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)、辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)的勞動(dòng)精神。
列夫·托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“人的幸福存在于生活之中，生活存在于勞動(dòng)之中�！痹凇半p減”政策背景下，我校堅持讓勞動(dòng)教育變加法，為學(xué)生成長(cháng)“賦能”，積極探索勞動(dòng)教育的新路徑，通過(guò)多種形式，幫助學(xué)生提升勞動(dòng)技能，讓學(xué)生樂(lè )享勞動(dòng)，收獲幸福人生。
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7月24日中央發(fā)布了雙減意見(jiàn)，要求各地區各部門(mén)執行。雙減又稱(chēng)“有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負擔和校外培訓負擔”�！半p減”政策是黨中央從“兩個(gè)大計”的高度做出的重大決策部署，事關(guān)學(xué)生健康成長(cháng)，事關(guān)教育高質(zhì)量發(fā)展，事關(guān)國家和民族的未來(lái)。通過(guò)對“雙減”工作實(shí)施方案的學(xué)習，我有了更深刻的認識。
雙減”政策要求義務(wù)教育學(xué)校開(kāi)設課后延時(shí)服務(wù)，提升課后服務(wù)水平。從內容可以看出，政策的目的在于讓每一個(gè)孩子能夠接受更全面、更健康的教育，減輕家長(cháng)的壓力，提升教育質(zhì)量、提升人民群眾對教育的滿(mǎn)意度。
作為一線(xiàn)教師，為了更好地貫徹“雙減”政策，我們要做到以下幾點(diǎn)：
一、加強學(xué)習，提高認識，積極更新教育理念。
“雙減”政策的實(shí)施對教師工作有了更高的要求，我們必須認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )“雙減”精神，提高自己的判斷力，切實(shí)提升自己實(shí)施素質(zhì)教育的意識，才能用新理念開(kāi)展教育教學(xué)工作，創(chuàng )造新的經(jīng)驗方法。
二、充分鉆研教材教法，提升能力。
學(xué)習課程標準，對課程標準有新的認識，更新教學(xué)理念，明白減負并不是單純的削減作業(yè)數量，關(guān)鍵是如何在“減負”的同時(shí)提高質(zhì)效。充分鉆研教材教法，提升課堂教學(xué)設計與實(shí)施的能力水平，以豐富多彩的'課堂學(xué)習類(lèi)型，助力學(xué)生學(xué)習，提升學(xué)生學(xué)習力，讓學(xué)生體會(huì )課堂學(xué)習的樂(lè )趣。
三、以學(xué)生為主體，發(fā)展學(xué)生核心素養。
教育教學(xué)的核心目標是立德樹(shù)人、五育并舉，發(fā)展學(xué)生核心素養。以“學(xué)生發(fā)展為本”，精講簡(jiǎn)練，給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主地、富有個(gè)性地發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂中都有所收獲，從而提高40分鐘的教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂。
“雙減”政策要求教師一定要創(chuàng )新作業(yè)的內容與形式，提高作業(yè)的設計、批改和反饋的管理水平。讓學(xué)生的作業(yè)在完成中有一定的獲得感。
作為一名人民教師，我們時(shí)時(shí)刻刻都行走在教育教學(xué)這一條“知行合一”的行動(dòng)研究的道路上。在這條路上，我們會(huì )遇到問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，我們會(huì )調整改進(jìn)提升。教育教學(xué)，需要我們每一個(gè)教育人勤于學(xué)習，勇于實(shí)踐，善與反思，樂(lè )于分享。只有這樣，“雙減”政策下的我們才會(huì )有更加清晰的奮斗目標，我們的教育人生才會(huì )更有意義。
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為貫徹國家教育“雙減”政策，強化學(xué)校教書(shū)育人主體功能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(cháng)，緩解家長(cháng)焦慮，減輕學(xué)生負擔，我校以落實(shí)立德樹(shù)人為根本任務(wù)，自開(kāi)學(xué)以來(lái)為落地“雙減”，展開(kāi)了各方面的工作，并取得了一定的成效，現就近期相關(guān)重點(diǎn)工作總結如下：
一、明確“雙減”方向，增強引導規范
剛開(kāi)學(xué)第一周，學(xué)校就召開(kāi)了全體教師“雙減”工作部署會(huì )。會(huì )上，閆旺校長(cháng)向全校教師傳達了落實(shí)雙減任務(wù)工作精神，從“雙減”工作的背景、內容和方法上進(jìn)行了詳盡的解讀，并結合學(xué)校實(shí)際布置了近期工作安排，特別強調教師們要在提高對“雙減”工作思想認識的基礎上更加明確工作重點(diǎn)。隨后楊文軍副校長(cháng)詳細解讀了學(xué)�！半p減”工作推進(jìn)方案，他指出要提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果，豐富課后活動(dòng)內容，讓孩子們在校園里快樂(lè )學(xué)習，健康成長(cháng)。在遵循學(xué)生自愿選擇的基礎上，著(zhù)力豐富課后服務(wù)供給，尤其是答疑輔導工作，貫徹落實(shí)培養學(xué)生自主完成作業(yè)能力，鞏固提高所學(xué)知識，保障陽(yáng)光鍛煉每天一小時(shí)訓練時(shí)間，統籌德育主題活動(dòng)與勞動(dòng)教育等活動(dòng)。
二、教學(xué)減負工作
1 、提高課堂教學(xué)質(zhì)量
�。�1）減輕作業(yè)負擔，要從源頭抓起。備課是教學(xué)流程的起點(diǎn)，抓減負，要首抓備課。為提高備課實(shí)效，教師要認真研究學(xué)情與教材，全面把握教材的前后聯(lián)系，深入挖掘教材蘊含的學(xué)科核心素養要素，實(shí)現課堂教學(xué)的有的放矢，學(xué)校教務(wù)處從開(kāi)學(xué)第一課的教學(xué)常規檢查到每月每位教師的教案，作業(yè)批改都進(jìn)行督查改進(jìn)。
�。�2）優(yōu)選教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。每位教師在課堂中必須精講精練，盡可能多的把時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行多讀精練。教師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的話(huà)不說(shuō)，保證課堂教學(xué)的高容量性。
�。�3）優(yōu)化學(xué)習方式，提高學(xué)生學(xué)習效率。根據學(xué)生實(shí)際情況，引導學(xué)生掌握適合自己的學(xué)習方式。
2 、嚴格控制作業(yè)總量：學(xué)校增強對作業(yè)布置的指導和管理，嚴格控制家庭作業(yè)總量。一二年級不留書(shū)面家庭作業(yè)，三至六年級書(shū)面家庭作業(yè)每天平均完成時(shí)間不超過(guò)1小時(shí)；雙休日及節假日不得增大作業(yè)量，確保學(xué)生每天睡眠時(shí)間很多于10小時(shí)。
3 、監管結合推動(dòng)“雙減”工作的落實(shí)�！氨O”通過(guò)聽(tīng)課、檢查作業(yè)、問(wèn)卷調查等方式，對學(xué)生的課業(yè)負擔實(shí)行量化監督評價(jià)�！肮堋睂ΡO管存有“減負”不減量的教師實(shí)行約談并要求即時(shí)整改，并會(huì )對其再實(shí)行一段肘間的監督。
三、積極開(kāi)展豐富多彩的課余活動(dòng)
為了更好地實(shí)施素質(zhì)教育，學(xué)校一直堅持開(kāi)展學(xué)生課余活動(dòng)。每天一小時(shí)的陽(yáng)光大間操活動(dòng)、畫(huà)畫(huà)比賽、歌詠比賽、跳繩比賽、拔河比賽、速算比賽等成為我校亮麗的.風(fēng)景線(xiàn)，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展，培養學(xué)生健全的人格、健康的審美情趣。以興趣教育為抓手，以課堂教學(xué)為主渠道，全面推進(jìn)素教育，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
四、全面開(kāi)展課后服務(wù)。
課后服務(wù)堅持“校內實(shí)施、自愿參加、公開(kāi)透明、安全有序”的原則，充分尊重家長(cháng)及學(xué)生自愿，解決以往存在的“校內減負、校外增負”“教師減負、家長(cháng)增負”問(wèn)題的有效途徑。從20xx年秋季學(xué)期開(kāi)始，我校全面開(kāi)展課后延時(shí)服務(wù)，讓那些無(wú)法及時(shí)接送的家長(cháng)、在家無(wú)人照料且自愿參加的本校學(xué)生全部能接受這項服務(wù)。
雙減落地生根，催開(kāi)素質(zhì)教育之花
雙減政策的落地，受到學(xué)生、家長(cháng)和老師的熱烈歡迎，但也引起了一些家長(cháng)的焦慮和擔憂(yōu)，發(fā)展，培養學(xué)生健全的人格、健康的審美情趣。以興趣教育為抓手，以課堂教學(xué)為主渠道，全面推進(jìn)素教育，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
五、全面開(kāi)展課后服務(wù)。
課后服務(wù)堅持“校內實(shí)施、自愿參加、公開(kāi)透明、安全有序”的原則，充分尊重家長(cháng)及學(xué)生自愿，解決以往存在的“校內減負、校外增負”“教師減負、家長(cháng)增負”問(wèn)題的有效途徑。從20xx年秋季學(xué)期開(kāi)始，我校全面開(kāi)展課后延時(shí)服務(wù)，讓那些無(wú)法及時(shí)接送的家長(cháng)、在家無(wú)人照料且自愿參加的本校學(xué)生全部能接受這項服務(wù)。
學(xué)校雙減政策家長(cháng)會(huì )總結 17
20xx年xx月xx日，中共中央辦公廳，國務(wù)院辦公廳關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)正式出臺。"；雙減”意見(jiàn)明確提出，禁止一切校外輔導機構組織進(jìn)行學(xué)科培訓，依法依規嚴肅查處教師校外有償補課行為等。我校按照縣教育和體育局的統一安排，抽調多名骨干教師分成6個(gè)組，對轄區內校外輔導機構進(jìn)行排查，分包人員每天蹲點(diǎn)值守。
xx月xx日早晨7：00，學(xué)校中層及以上領(lǐng)導召開(kāi)全體會(huì )，由校長(cháng)xxx帶隊，對轄區內小區、村莊進(jìn)行拉網(wǎng)式排查。
一、是加強宣傳引導。
通過(guò)致家長(cháng)的一封信、落地式家長(cháng)學(xué)校家委會(huì )、班級微信群等方式進(jìn)一步加大對科學(xué)教育理念和“雙減”政策的.宣傳解讀力度，合理引導預期，增進(jìn)社會(huì )共識。及時(shí)總結、宣傳，引導廣大家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)和成才觀(guān)。
二、是建立長(cháng)效機制。
探索“雙減”落實(shí)落細機制，分層遞進(jìn)落實(shí)，完善責任落實(shí)、制度保障、家校協(xié)同、督導檢查、社會(huì )監督機制，深化教育教改。
三、是加大督查力度。
落實(shí)“雙減”，緊盯不放，持續發(fā)力。要求分包核查員提高思想認識，壓實(shí)責任擔子，確保責任范圍，不定期組織開(kāi)展實(shí)地核查，加大校外培訓機構專(zhuān)項治理。對不符合資質(zhì)、管理混亂、借機斂財、虛假宣傳等違規問(wèn)題的校外培訓機構，進(jìn)行全方位、無(wú)死角的綜合治理，全力形成良好的外部育人環(huán)境，構建健康有序的教育秩序。
對我校所有在職教師進(jìn)行嚴格管控，杜絕一切辦班輔導行為。學(xué)校面向社會(huì )公布舉報電話(huà)，通過(guò)落地式家長(cháng)發(fā)動(dòng)家長(cháng)形成監督合力，防止違規輔導行為死灰復燃。讓學(xué)校與家庭攜手，給孩子們創(chuàng )造健康發(fā)展，快樂(lè )成長(cháng)的空間。
下一步，我校將進(jìn)一步提高認識，堅持標本兼治，主動(dòng)作為、狠抓落實(shí)。
學(xué)校雙減政策家長(cháng)會(huì )總結 18
xx市認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )中央文件精神，全面準確把握“雙減”要義，把思想和認識統一到黨中央、國務(wù)院重大部署上來(lái)，提高政治站位，強化責任擔當，努力抓好減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔工作（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“雙減”）落實(shí)。
一、提高站位，準確把握“雙減"；要義。
落實(shí)“雙減”工作是推進(jìn)教改的必然要求。中小學(xué)生負擔過(guò)重，是教育事業(yè)快速發(fā)展進(jìn)程中多種因素相互交織的集中表現。減負不能用孤立的眼光看待，要放在基礎教改的總體上看，要把減負和教學(xué)體系、教材體系、管理體系、教育秩序治理、辦學(xué)體制、招生考試制度等方面調改結合起來(lái)，多措并舉綜合施策。
二、發(fā)揮學(xué)校教書(shū)育人主體功能。
減輕學(xué)生負擔，根本之策在于全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，做到應教盡教，強化學(xué)校教育的主陣地作用。近年來(lái)，xx市全面深化教改，努力提高義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量，堅持“五育”并舉，全面發(fā)展素質(zhì)教育，強化課堂主陣地作用，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。不斷加強學(xué)校常規管理，強化教師隊伍建設，提高教師綜合教學(xué)能力，嚴格控制學(xué)�？荚嚧螖岛蛯W(xué)生課后書(shū)面作業(yè)總量，暢通投訴渠道，發(fā)揮社會(huì )監督效力。統籌學(xué)校作息時(shí)間，確保學(xué)生達到規定睡眠時(shí)間。增強課后服務(wù)供給，保障課后服務(wù)時(shí)間，不斷豐富課后服務(wù)內容、提高課后服務(wù)質(zhì)量，滿(mǎn)足家長(cháng)和學(xué)生的需要。推進(jìn)學(xué)業(yè)評改，引導學(xué)生認真學(xué)習每門(mén)課程；提高命題質(zhì)量，減少單純記憶、機械訓練性質(zhì)的內容，增強與學(xué)生生活、社會(huì )實(shí)際的聯(lián)系，注重考查學(xué)生綜合使用所學(xué)知識分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；改進(jìn)考試成績(jì)表現方式，探索等級表現，克服分分計較，避免過(guò)度競爭，注重對學(xué)生知識掌握和應用能力的考查，堅決糾正超綱的偏題、怪題、難題；推進(jìn)綜合素質(zhì)評價(jià)，充分反映學(xué)生的全面發(fā)展情況和個(gè)性特長(cháng)，注重過(guò)程性評價(jià)，表現學(xué)生的`日常行為規范養成和突出表現。
嚴格義務(wù)教育階段學(xué)校免試就近入學(xué)規定，認真落實(shí)隨機分班制度，嚴禁以各種名義組織考試選拔學(xué)生，嚴禁將培訓機構培訓結果、競賽結果作為招生入學(xué)依據，不給教育行政部門(mén)和學(xué)校下達升學(xué)指標，不將升學(xué)情況與考核、績(jì)效和獎勵掛鉤。密切家校聯(lián)系，引導家長(cháng)樹(shù)立科學(xué)育兒觀(guān)念，履行家庭教育職責，培養孩子的好思想、好品行、好習慣，理性幫助孩子確定成長(cháng)目標，不給孩子過(guò)度施加壓力，避免盲目跟風(fēng)報班。
三、全面規范管理校外培訓機構。
嚴格落實(shí)國家有關(guān)法律法規，從嚴審批培訓機構，強化培訓內容監管，創(chuàng )新收費管理方式，規范培訓行為，嚴肅查處違法違規培訓行為，切實(shí)維護廣大家長(cháng)和學(xué)生的合法權益。xx市開(kāi)展校外培訓機構專(zhuān)項治理工作，通過(guò)排查摸底、自查自糾、集中整改、專(zhuān)項督導等四個(gè)階段進(jìn)行專(zhuān)項治理。出臺規范文件，明確校外培訓機構的審批程序、設置條件等，進(jìn)一步規范面向中小學(xué)生、利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)施的學(xué)科類(lèi)校外線(xiàn)上培訓活動(dòng)，建立促進(jìn)校外培訓機構規范發(fā)展的長(cháng)效機制，促進(jìn)其規范、有序、健康發(fā)展。
四、強化保障穩妥推進(jìn)“雙減"；落實(shí)。
做好組織保障，將“雙減”工作納入各級政府議事日程，協(xié)調宣傳、婦聯(lián)、型關(guān)系。完善教育督導和執法制度，常態(tài)化開(kāi)展減負督導檢查，持續抓好校外培訓機構治理，強化面向中小學(xué)生活動(dòng)競賽的日常監管，開(kāi)展“五項管理”督導檢查。落實(shí)經(jīng)費保障，在教師培訓、薄弱學(xué)校建設、教育信息化等方面加大投入，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源、推進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡，支持學(xué)校做好課后服務(wù)。充分利用宣傳渠道，通過(guò)電視、廣播、報紙等多種形式宣傳“雙減"；的意義和具體政策。
學(xué)校雙減政策家長(cháng)會(huì )總結 19
為貫徹國家教育“雙減”政策，強化學(xué)校教書(shū)育人主體功能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(cháng)，緩解家長(cháng)焦慮，減輕學(xué)生負擔，我校以落實(shí)立德樹(shù)人為根本任務(wù)，自開(kāi)學(xué)以來(lái)為落地“雙減”，展開(kāi)了各方面的工作，并取得了一定的成效，現就近期相關(guān)重點(diǎn)工作總結如下：
一、明確“雙減”方向，增強引導規范
剛開(kāi)學(xué)第一周，學(xué)校就召開(kāi)了全體教師“雙減”工作部署會(huì )。會(huì )上，閆旺校長(cháng)向全校教師傳達了落實(shí)雙減任務(wù)工作精神，從“雙減”工作的背景、內容和方法上進(jìn)行了詳盡的解讀，并結合學(xué)校實(shí)際布置了近期工作安排，特別強調教師們要在提高對“雙減”工作思想認識的基礎上更加明確工作重點(diǎn)。隨后楊文軍副校長(cháng)詳細解讀了學(xué)�！半p減”工作推進(jìn)方案，他指出要提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果，豐富課后活動(dòng)內容，讓孩子們在校園里快樂(lè )學(xué)習，健康成長(cháng)。在遵循學(xué)生自愿選擇的基礎上，著(zhù)力豐富課后服務(wù)供給，尤其是答疑輔導工作，貫徹落實(shí)培養學(xué)生自主完成作業(yè)能力，鞏固提高所學(xué)知識，保障陽(yáng)光鍛煉每天一小時(shí)訓練時(shí)間，統籌德育主題活動(dòng)與勞動(dòng)教育等活動(dòng)。
二、教學(xué)減負工作
1 、提高課堂教學(xué)質(zhì)量
�。�1）減輕作業(yè)負擔，要從源頭抓起。備課是教學(xué)流程的起點(diǎn)，抓減負，要首抓備課。為提高備課實(shí)效，教師要認真研究學(xué)情與教材，全面把握教材的前后聯(lián)系，深入挖掘教材蘊含的學(xué)科核心素養要素，實(shí)現課堂教學(xué)的有的放矢，學(xué)校教務(wù)處從開(kāi)學(xué)第一課的教學(xué)常規檢查到每月每位教師的教案，作業(yè)批改都進(jìn)行督查改進(jìn)。
�。�2）優(yōu)選教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。每位教師在課堂中必須精講精練，盡可能多的把時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行多讀精練。教師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的話(huà)不說(shuō)，保證課堂教學(xué)的高容量性。
�。�3）優(yōu)化學(xué)習方式，提高學(xué)生學(xué)習效率。根據學(xué)生實(shí)際情況，引導學(xué)生掌握適合自己的學(xué)習方式。
2 、嚴格控制作業(yè)總量：學(xué)校增強對作業(yè)布置的指導和管理，嚴格控制家庭作業(yè)總量。一二年級不留書(shū)面家庭作業(yè)，三至六年級書(shū)面家庭作業(yè)每天平均完成時(shí)間不超過(guò)1小時(shí)；雙休日及節假日不得增大作業(yè)量，確保學(xué)生每天睡眠時(shí)間很多于10小時(shí)。
3 、監管結合推動(dòng)“雙減”工作的落實(shí)�！氨O”通過(guò)聽(tīng)課、檢查作業(yè)、問(wèn)卷調查等方式，對學(xué)生的課業(yè)負擔實(shí)行量化監督評價(jià)�！肮堋睂ΡO管存有“減負”不減量的教師實(shí)行約談并要求即時(shí)整改，并會(huì )對其再實(shí)行一段肘間的監督。
三、積極開(kāi)展豐富多彩的課余活動(dòng)
為了更好地實(shí)施素質(zhì)教育，學(xué)校一直堅持開(kāi)展學(xué)生課余活動(dòng)。每天一小時(shí)的陽(yáng)光大間操活動(dòng)、畫(huà)畫(huà)比賽、歌詠比賽、跳繩比賽、拔河比賽、速算比賽等成為我校亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展，培養學(xué)生健全的人格、健康的審美情趣。以興趣教育為抓手，以課堂教學(xué)為主渠道，全面推進(jìn)素教育，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
四、全面開(kāi)展課后服務(wù)。
課后服務(wù)堅持“校內實(shí)施、自愿參加、公開(kāi)透明、安全有序”的原則，充分尊重家長(cháng)及學(xué)生自愿，解決以往存在的“校內減負、校外增負”“教師減負、家長(cháng)增負”問(wèn)題的有效途徑。從2021年秋季學(xué)期開(kāi)始，我校全面開(kāi)展課后延時(shí)服務(wù)，讓那些無(wú)法及時(shí)接送的家長(cháng)、在家無(wú)人照料且自愿參加的本校學(xué)生全部能接受這項服務(wù)。
雙減落地生根，催開(kāi)素質(zhì)教育之花
雙減政策的落地，受到學(xué)生、家長(cháng)和老師的熱烈歡迎，但也引起了一些家長(cháng)的焦慮和擔憂(yōu)，激起教師的教學(xué)理念和教學(xué)策略的改革。道托鎮各中小學(xué)抓住雙減機遇，因勢利導，確立“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”（一個(gè)中心即教育教學(xué)質(zhì)量為中心，兩個(gè)基本點(diǎn)即課后服務(wù)和學(xué)校特色創(chuàng )建）的改革指導方針，搭建課后服務(wù)平臺，做好一校多品文章。下面是我們的做法：
一、“雙減”不減質(zhì)量，強化教育“加法”觀(guān)念
雙減政策的.實(shí)施，給各學(xué)校的教育帶頭人上了一堂生動(dòng)的理念課：我們要培養什么樣的人？我們該怎樣培養學(xué)生成人？圍繞這一課題，層層展開(kāi)討論：學(xué)校負責人間論辯，教師之間討論，負責人與教師交流；利與弊，得與失。經(jīng)過(guò)反復論證，進(jìn)行了一場(chǎng)教育改革上的大刀闊斧的撥亂反正，一致同意：打破舊觀(guān)念，另立新策略，做好教育質(zhì)量加法。于是，各學(xué)校一錘定音：嚴守國家規定作息時(shí)間，嚴格國家規定課程；搭建課后服務(wù)平臺，積極開(kāi)展特色創(chuàng )建。
二、課后服務(wù)，“雙減”走上正軌路
以鎮中心小學(xué)課后服務(wù)為例，具體談?wù)勎益偟淖龇ā?/p>
�。ㄒ唬⿲W(xué)文件，悟精神，統一思想認識
根據鎮中心校關(guān)于小學(xué)生課后服務(wù)工作的要求，我校組織教師認真學(xué)習《山東省教育廳關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的意見(jiàn)》和縣教育和體育局、縣人カ資源和社會(huì )保障局等五部門(mén)下發(fā)的《關(guān)于全面推進(jìn)小學(xué)課后服務(wù)工作的實(shí)施方案》文件精神，通過(guò)學(xué)習與討論，樹(shù)立起做好小學(xué)生課后服務(wù)工作的意識，立足學(xué)校實(shí)際創(chuàng )造條件做好課后服務(wù)工作。
�。ǘ┐_立服務(wù)形式及組織形式
堅持“政府主導、學(xué)校主體、社會(huì )參與、學(xué)生和家長(cháng)自愿參加”的原則，采取學(xué)校組織、班級匯總、統籌分組的方式開(kāi)展。課后服務(wù)堅持自愿原則，學(xué)校與家長(cháng)、學(xué)生簽訂告知書(shū)，三方同意簽字后方可實(shí)施。即愿意參加的，下午放學(xué)后參加一課時(shí)的課后服務(wù)，不愿意參加的，學(xué)生下午放學(xué)后即可以回家。
學(xué)校根據小學(xué)生課后服務(wù)工作的要求，學(xué)校首先成立課后服務(wù)工作小組，制定工作實(shí)施方案和分配工作方案，然后學(xué)校組織召開(kāi)學(xué)校家長(cháng)委員會(huì )，發(fā)放告知書(shū)，進(jìn)行商討，聽(tīng)取了解家委會(huì )成員們的不同意見(jiàn)，再組織召開(kāi)全體家長(cháng)會(huì )，告知學(xué)校課后服務(wù)費、管理制度、內容和接送時(shí)間，堅持自愿的原則，與家長(cháng)和學(xué)生簽訂告知書(shū)，明確各方責任。
�。ㄈ┐_定課后服務(wù)時(shí)間、場(chǎng)地及服務(wù)工作
1、嚴格按照文件要求，以立足需求、積極服務(wù)、家長(cháng)自愿、學(xué)校受托的原則，確定學(xué)校課后服務(wù)時(shí)間為周一至周五上學(xué)日中午和下午放學(xué)后各60分鐘。
2、課后服務(wù)場(chǎng)地為校內。
3、課后服務(wù)具體內容是安排學(xué)生做語(yǔ)、數、英作業(yè)、提前完成作業(yè)的學(xué)生在輔導員的引領(lǐng)下可以參加少年宮活動(dòng)。
�。ㄋ模﹨⒓尤藛T及工作分エ
1、為提高教師的團隊精神與責任意識，原則上要求全校教職エ全員參入，特殊情況不能參入的教師可提出申請，經(jīng)課后服務(wù)工作小組研究后可不參入課后服務(wù)。
2、工作分エ：
�。�1）課后服務(wù)工作小組除做好相關(guān)課后服務(wù)工作外，還要負責課后服務(wù)的學(xué)生安全、紀律、衛生、學(xué)習、秩序等檢查工作。并把服務(wù)情況、考勤等作好統計歸檔。
�。�2）少年宮各室（圖書(shū)閱覽室、實(shí)驗儀器室、微機室、體育活動(dòng)室、琴室）及衛生室、食堂等全面開(kāi)放，輔導員值班，各年級學(xué)生提前15分鐘就能完成全部作業(yè)的，有能力有興趣的學(xué)生可根據自己的愛(ài)好，經(jīng)課后服務(wù)教師批準，可到功能室參加社團活動(dòng)，相關(guān)室輔導員負責好學(xué)生的興趣服務(wù)與安全工作。
�。�3）門(mén)衛管理人員做好校園安全工作。
�。ㄎ澹┱n后服務(wù)要求及安全措施
1、小學(xué)生課后服務(wù)工作嚴格按照文件要求征求家長(cháng)意見(jiàn)，在自愿的基礎上，自愿報名參與學(xué)校組織的服務(wù)工作，并簽訂自愿參與課后服務(wù)工作及放學(xué)后的安全協(xié)議。
2、服務(wù)教師要做好看管記錄，詳細記錄每天看管情況，出現緊急情況時(shí)及時(shí)救助并通知學(xué)生監護人，確保學(xué)生安全。
3、學(xué)校組織的課后服務(wù)工作經(jīng)費，由學(xué)校課后服務(wù)領(lǐng)導小組組織參入教師及家委會(huì )充分討論后制定分配方案交上組部門(mén)審核通過(guò)后落實(shí)。
4、學(xué)校組織的課后服務(wù)工作要制定并落實(shí)課后服務(wù)教師的考勤及監管措施，加強學(xué)校對師生安全管理措施，明確課后服務(wù)工作結束時(shí)的學(xué)生交接制度，完善課后安全管理制度。
三、一校多品，雙減遍地開(kāi)花
特色創(chuàng )建，一把手親自抓，中心校設一名副校長(cháng)靠上指導各校的創(chuàng )特工作。充分利用好現有的設施設備，在開(kāi)好課程的同時(shí)，充分利用活動(dòng)課、大課間等活動(dòng)時(shí)間，搞好社團組織，搞好針對性的競賽、展示活動(dòng)，如陽(yáng)光體育運動(dòng)、素養展示、藝術(shù)節等，以活動(dòng)促提升。
同時(shí)加大考核權重，充分發(fā)揮考核杠桿作用，將傳統文化、學(xué)科教學(xué)、學(xué)校管理與特色創(chuàng )建有機結合，全面提升教育質(zhì)量。
�。ㄒ唬┳ズ锰厣珓�(chuàng )建工作，打造“一品為主，多品齊放”的格局。
各學(xué)校先是搞好專(zhuān)題研究，明確自己的優(yōu)勢項目、傳統項目和薄弱環(huán)節，抓優(yōu)勢，促薄弱，因地制宜、因師制宜、因生制宜，確定本校的實(shí)施目標和特色創(chuàng )建項目。制定切實(shí)可行的特色創(chuàng )建方案，搞好近中遠期創(chuàng )建規劃，持續有效推進(jìn)特色創(chuàng )建。
�。ǘ⿲W(xué)校特色的選題及規劃。
從特色創(chuàng )建選題看，七所小學(xué)所選的特色活動(dòng)涉及體育、藝術(shù)、美育、誦讀、智力活動(dòng)等方面，既有傳統文化的傳承，又有現代科技和智力開(kāi)發(fā)的打造，中心小學(xué)和上莊小學(xué)分別從詩(shī)詞誦讀、禮儀教育、讀書(shū)寫(xiě)字及傳統的七巧板入手，余糧小學(xué)、王家莊小學(xué)和大黃旺小學(xué)從改進(jìn)大課間活動(dòng)，著(zhù)重從陽(yáng)光運動(dòng)花樣跳繩、足球教育、籃球教育及數棋入手，澇坡小學(xué)和下村小學(xué)則從弘揚傳統文化做起，將剪紙和粘貼畫(huà)搞得繪聲繪色。
�。ㄈ⿲W(xué)校特色的考察、驗收和評估。
我鎮立足各校實(shí)際，將特色創(chuàng )建活動(dòng)從大的方面規劃為摸索期、雛形期、初步成型期、穩步推進(jìn)期、嶄露頭角期、形成特色期、特色展示期和特色深化期八個(gè)階段組織實(shí)施，每個(gè)階段的驗收一般遵循學(xué)校提報材料和校長(cháng)說(shuō)特色、查看檔案、實(shí)地考察結合的辦法，在考核過(guò)程中不僅僅是結果的展示，更多的是看自己所定方案的達成度。
每次驗收結束，中心校都要評價(jià)、通報，并適時(shí)組織經(jīng)驗分享或現場(chǎng)觀(guān)摩活動(dòng)。
�。ㄋ模┥钔趲熧Y，深耕特色根基。
作為完全小學(xué)，緊缺的是音體美教師及專(zhuān)業(yè)人才，我鎮多方挖掘教師資源。首先排查本校具有專(zhuān)業(yè)水準的教師，報中心校備案存檔，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢；再是挖掘優(yōu)質(zhì)社會(huì )師資資源，如學(xué)校臨近村的退休教師或具有一技之長(cháng)的社會(huì )人員，通過(guò)了解尋訪(fǎng)、咨詢(xún)考察等形式摸底建檔，將品德高尚、能勝任輔導員的人員聘任為校外輔導員；三是聯(lián)系縣直學(xué)校、師范學(xué)校等優(yōu)秀教師聘為輔導員，作為全鎮總輔導員，提升道托鎮教師的專(zhuān)業(yè)水平。
成績(jì)是努力奮斗出來(lái)的。近年來(lái)，各校特色創(chuàng )建助推了學(xué)校管理的規范發(fā)展，校長(cháng)的思想已經(jīng)有了很大的轉變，定位逐漸明晰，即只有把特色項目做精、做細、做大、做強，并逐漸輻射到整個(gè)學(xué)校，創(chuàng )建特色學(xué)校就完全能夠實(shí)現。我們期待，雙減政策落實(shí)后，我們的特色創(chuàng )建之路定會(huì )越走越寬廣。
學(xué)校雙減政策家長(cháng)會(huì )總結 20
為全面貫徹落實(shí)黨中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》工作部署，充分發(fā)揮學(xué)校教書(shū)育人主體功能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，XX學(xué)校迅速成立學(xué)�！半p減”領(lǐng)導小組，多次組織召開(kāi)教師會(huì )議，分析解讀政策文件，凝聚全體思想共識，制定落實(shí)方案，并全過(guò)程、全方位監督，確保全員參與，保障落實(shí)。
“雙減”政策想要真正見(jiàn)效，關(guān)鍵還在于要守好學(xué)校這個(gè)教育教學(xué)的主陣地，將這塊主陣地做大做強。第一要“守住課堂”，深化教育評價(jià)改革，變革教育教學(xué)方式守住課堂就是守住教育教學(xué)質(zhì)量，就是植根課堂“學(xué)足學(xué)好”。第二要“把住作業(yè)”，即高質(zhì)量作業(yè)管理，切實(shí)減輕過(guò)重負擔，讓“雙減”真正落地。第三落實(shí)好“課后服務(wù)”，提升延時(shí)質(zhì)量。第四開(kāi)展豐富活動(dòng)，增強健康體魄。
一、聚焦高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量
在課堂教學(xué)方面，進(jìn)一步加強課堂教學(xué)改革力度，上好“常態(tài)課”。努力深化推行學(xué)�！叭顺砷L(cháng)”的課堂教學(xué)模式，確保學(xué)生的主體地位。
同時(shí)，積極組織交流活動(dòng)。建立由校領(lǐng)導和學(xué)校中層組成的 “成長(cháng)課堂”課堂教學(xué)實(shí)踐深入研究領(lǐng)導小組，開(kāi)展推門(mén)聽(tīng)課、骨干教師示范研討課、同伴互助小組、青年教師教學(xué)比武等一系列教研活動(dòng)，逐步形成高效課堂教學(xué)模式，以此提高全體教師的課堂駕馭能力。
二、優(yōu)化作業(yè)設計，健全管理機制
為減輕學(xué)生作業(yè)負擔，貫徹落實(shí)“雙減”作業(yè)新要求，制定了《XX學(xué)校關(guān)于切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔實(shí)施方案》、《XX學(xué)校分層作業(yè)及特色作業(yè)管理實(shí)施方案》等一系列作業(yè)相關(guān)新方案，著(zhù)力健全作業(yè)管理機制，提高作業(yè)設計質(zhì)量，確切落實(shí)“雙減”作業(yè)新標準。
“雙減”政策下對作業(yè)提出了更高的要求，要更好的貼合上課內容及教學(xué)目標，要少而精，為此，學(xué)校提出了“三提”、三控”，走好“雙減”作業(yè)管理最后一公里�！叭帷狈謩e是：提高作業(yè)設計水平、提高作業(yè)管理水平、提高課后服務(wù)水平�！叭亍奔纯刂谱鳂I(yè)總量、控制作業(yè)時(shí)間、監控作業(yè)批改質(zhì)量。
學(xué)校教導處集結學(xué)校骨干力量，學(xué)校組織開(kāi)展了“高效課后分層作業(yè)設計”活動(dòng)，分為“基礎題”“提高題”“拓展題”，讓學(xué)生根據學(xué)習能力選擇作業(yè)。我們的'高效課堂建設，需要輔以學(xué)生感興趣、情境化、基于問(wèn)題解決的高質(zhì)量作業(yè)來(lái)完成完整的學(xué)習閉環(huán)，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解、遷移與運用，做到舉一反三、觸類(lèi)旁通，真正實(shí)現“減負不減質(zhì)”
各科分層作業(yè)
除了課堂分層作業(yè)，還根據學(xué)科布置了形式多樣的特色作業(yè)，孩子們通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，加深了學(xué)習體驗。
三、拓展服務(wù)渠道，提升延時(shí)質(zhì)量
為滿(mǎn)足學(xué)生多樣化學(xué)習需求，有效實(shí)施各種課后育人活動(dòng)，學(xué)校面向學(xué)生開(kāi)展課后延時(shí)服務(wù)，由學(xué)生及家長(cháng)自愿選擇參加。
首先，根據調查問(wèn)卷進(jìn)行合理安排，組織學(xué)生開(kāi)展自主作業(yè)、自主學(xué)習、自主閱讀、自主合作探究活動(dòng)，安排在崗教師提供個(gè)別作業(yè)答疑輔，尤其是對個(gè)別學(xué)習有困難的學(xué)生提供輔導（不占用正常的教學(xué)時(shí)間，不作為正常教學(xué)和學(xué)科課程的延伸，不進(jìn)行集體教學(xué)或“補課”）。
其次，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生多方面綜合能力素養的提升，學(xué)校根據已有資源和學(xué)生需求，開(kāi)設60多個(gè)社團，每個(gè)學(xué)生都選擇了自己心儀的社團。
豐富多彩的社團活動(dòng)
四、開(kāi)展豐富活動(dòng)，增強健康體魄
為保障學(xué)生休息權利，建立學(xué)生睡眠質(zhì)量監督機制，確保學(xué)生每天不少于 9 小時(shí)高質(zhì)量睡眠。并盡全力保證學(xué)生參與“校園體育一小時(shí)”活動(dòng)參與率達到100%，推動(dòng)健康生活習慣養成。開(kāi)展了跳繩比賽，分個(gè)人一分鐘跳繩比賽和班級跳長(cháng)繩比賽，孩子們人人參與其中，既鍛煉了身體，又豐富了學(xué)生的課余生活。在體育大課間組織全體學(xué)生跳特色操《綠書(shū)簽之歌》彩綢舞，舞動(dòng)彩綢，綻放笑臉。
五、下一步工作打算
1、加強課堂教學(xué)研討，提高課堂教學(xué)效率。
2、繼續探索特色作業(yè)，有效鞏固教學(xué)效果。
全體XX人定將不忘初心，砥礪前行，堅守教育沃土，深耕細作，把“輕負高效”落實(shí)在常規教學(xué)和常規管理中，在變中瞄準高目標，在變中確立新起點(diǎn)，在變中求得新進(jìn)步，創(chuàng )XX之特色，為景德鎮教育之花添上一抹濃烈的芬芳。
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