數學(xué)組工作總結匯報材料

　　在各個(gè)領(lǐng)域，匯報的應用范圍越來(lái)越廣泛，匯報就是把某個(gè)階段做的工作，進(jìn)行全面系統的分析、研究后報告給上級領(lǐng)導，但是，每次要寫(xiě)匯報的時(shí)候都無(wú)從下手？以下是小編整理的數學(xué)組工作總結匯報材料，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

各位領(lǐng)導、老師們：

　　大家好！

　　時(shí)間總是在不經(jīng)意間無(wú)情地流逝，再次與各位會(huì )聚在此時(shí)，又是一個(gè)學(xué)期即將結束的日子了，這個(gè)學(xué)期于我來(lái)說(shuō)是趟充滿(mǎn)挑戰與嘗試的旅行�，F在我就將本學(xué)期數學(xué)組的各項工作向各位領(lǐng)導們作下匯報：

　　一、從理論入手，使老師們明確要“教什么”。

　　數學(xué)組是個(gè)年輕的團隊，成員中大多數是剛走上工作崗位的新老師，而我又是初出茅廬，第一次擔任教研組長(cháng)這一重任，和組內僅有的幾名老教師一樣，我們都在理論上較為薄弱。于是從接到組長(cháng)任務(wù)的第一刻起，我便在腦海里閃出一個(gè)念頭：一定要為加強組內每一位老師的理論基礎做點(diǎn)什么！然而時(shí)間緊急，與教學(xué)不太貼近的東西會(huì )讓老師們覺(jué)得太枯燥，所以我將新學(xué)期第一個(gè)月的教研主題定位于“教材解讀”，各年級由教材的整體解讀到選定主題單元、主題課題進(jìn)行逐步深入、由寬到窄的一系列教材解讀活動(dòng)。每個(gè)年級的幾位教師通力合作，先在組內收集資料、備教材，再利用每周的教研日在組內與全組教師共同交流、學(xué)習。這樣一來(lái)，老師們不僅知道了自己本冊教材的知識體系與重難點(diǎn)，更對整個(gè)小學(xué)階段六年級的教材都有了一個(gè)較為系統的了解，很好地突破了“教什么”這一關(guān)鍵。

　　二、教研形式多樣，力求高效教研。

　　由于我是一個(gè)新手，對教研的有效開(kāi)展還缺乏足夠的經(jīng)驗，在這一學(xué)期的教研組工作中，胡主任給了我很大的幫助，她將自己以前好的做法與成果毫不吝惜地對我傾囊相授，細致到課前的磨課環(huán)節、課中觀(guān)察量表的設計、課后成果的跟進(jìn)等，于是在接下來(lái)的第一次課例展示與研討活動(dòng)中，我們一次次地摸索著(zhù)前行。幾個(gè)月下來(lái)，我們也逐步形成了數學(xué)組獨有的有效教研模式：關(guān)注學(xué)生的學(xué)情、提倡簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單的有效教學(xué)。

　　三、關(guān)注常態(tài)，向常態(tài)課要高效。

　　教研活動(dòng)是每周一次，但數學(xué)課是每天都有，我們都深知，要想讓學(xué)生學(xué)有所獲，我們的關(guān)注點(diǎn)絕對不只是在教研活動(dòng)的課例展示中。于是，在第一次教研會(huì )議、甚至是每一次的教研中，我們都不斷地強調：要向常態(tài)課要實(shí)效。為突破常態(tài)課的有效性，我們主要借助“師徒結隊”、“同級互助”、“同組互助”等多種形式來(lái)展開(kāi)。

　　從師徒匯報活動(dòng)中，我們欣慰地看到了新老師們的精彩展示，這也無(wú)不體現了師徒們平時(shí)的功夫下得深，當然，那一天無(wú)論是進(jìn)步、收獲亦或是不足，都將給師徒們后續工作指引了明確的方向；

　　數學(xué)組里有五位師傅和七位年輕的徒弟，他們的互聽(tīng)互評互引互學(xué)無(wú)疑是組內專(zhuān)業(yè)共同體的典范。我們經(jīng)�？吹竭@樣的一幕幕在教學(xué)樓中不斷上演：李巍老師的教室后面成了劉仕勇、馬思影、潘青琴、馬良君等幾位老師們的常去之地；馬良君老師所在的四（１）班旁邊的一角也成了幾位年輕老師們的課堂診斷所；汪佩義、季鑫熠、傅建利老師更是將研討隨時(shí)隨地展開(kāi)，達到了廢寢忘食之境界……

　　正是老師們對課堂有效性的一種憧憬，才促使了他們捧著(zhù)一顆愛(ài)學(xué)之心奔波于學(xué)堂之間，追求更高更好的學(xué)習狀態(tài)和精神面貌。

　　四、創(chuàng )新路上，我們一直在努力嘗試。

　　提到創(chuàng )新，我不得不提一下我們組內本學(xué)期開(kāi)展得有聲有色的微課項目。為了幫助學(xué)生更好地整理知識，數學(xué)組內三四年級率先將微課軟件運用于學(xué)科之中。每個(gè)周末，這兩個(gè)年級的數學(xué)老師們都會(huì )將一周所學(xué)內容制作成一段簡(jiǎn)短的視頻，發(fā)到班級群里供學(xué)生們下載觀(guān)看，回顧一周知識，并對知識進(jìn)行一個(gè)有效的整理。這是學(xué)生們的優(yōu)秀整理單，一學(xué)期下來(lái)，越來(lái)越多的學(xué)生們具備了整理知識的能力，形成了自己較為成熟的整理風(fēng)格，同時(shí)對數學(xué)學(xué)習回顧、知識間的結構等都是很有幫助的。

　　當然，微課項目還只是一個(gè)開(kāi)始，接下來(lái)下個(gè)學(xué)期，我們數學(xué)組已經(jīng)開(kāi)通了一個(gè)微信公眾平臺，我們準備將微課面積鋪開(kāi)，工作更細致化、也讓家長(cháng)和學(xué)生們更容易操作；

　　我們組內還有一個(gè)較為成熟的項目便是金點(diǎn)子王劉穎蓮老師已經(jīng)實(shí)施了兩個(gè)學(xué)期的“錯題本”，錯題本無(wú)疑讓孩子們的學(xué)習、老師的教學(xué)更有針對性。下學(xué)期，我們也打算將錯題本的建設普及，要求老師們有收集錯題的習慣，使練習課、復習課少走彎路，同時(shí)讓其他班級學(xué)生也盡快學(xué)會(huì )建立錯題本。

　　五、腳踏實(shí)地，一路前行。

　　一份耕耘，一份收獲�；仡櫛緦W(xué)期，我們也取得一些令人欣喜的成績(jì)：

　　金宗正老師代表學(xué)校參加了微課作品的評選；學(xué)科素養大賽中，周長(cháng)秀、朱真強、汪佩義三位老師的精彩亮相也讓眾人對我們刮目相看，朱真強老師作說(shuō)題時(shí)，王煒老師豎起的大拇指更是給了我們莫大的鼓舞，讓我們都有信心繼續努力；十二月份，我們還遞交了第一份溫州市數學(xué)小課題的作品；各年級各類(lèi)過(guò)關(guān)也為學(xué)生們搭建了更豐富的平臺……

　　雖然我們還不夠強大，但是我們已經(jīng)踏上起跑線(xiàn)，正在全力沖刺之中。借用新教育中極具正能量的話(huà)：向著(zhù)明亮那方！明亮那方，便是我們數學(xué)組不斷前行的方向！

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