數學(xué)教學(xué)總結集合15篇
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它可以促使我們思考，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，以下是小編精心整理的數學(xué)教學(xué)總結，歡迎大家分享。
數學(xué)教學(xué)總結1
我深深地懂得：一名新世紀的人民教師、人類(lèi)靈魂的工程師，肩負著(zhù)重大的數學(xué)使命和對未來(lái)的數學(xué)責任感。為了不辱使命，為了無(wú)愧自己的良心，我只能在教學(xué)這片熱土上，做到更加勤懇。作為一名高中數學(xué)教師，從教十五年來(lái)，一直致力于數學(xué)教學(xué)方法的探討和改進(jìn)，以下結合自己日常教學(xué)心得，對高中數學(xué)的課堂教學(xué)談一點(diǎn)體會(huì )。
一、重視自身建設，努力提高業(yè)務(wù)水平
“學(xué)高為師，身正為范”，教師職業(yè)要想成為個(gè)人永久職業(yè)，必須永遠保持“學(xué)高”這一范疇。作為教師，若不具備豐富的知識，很高的業(yè)務(wù)水平，很強的應變能力，是不能勝任工作的。俗話(huà)說(shuō)“要給人一滴水，自己就得有一桶水”、“打鐵先得本身硬”，都說(shuō)明我們教師必須具備過(guò)硬的本領(lǐng)。教師學(xué)識的精深或粗淺是能否搞好課堂教學(xué)的前提條件，與課堂教學(xué)能否順利進(jìn)行直接相關(guān)。
二、精心設計和組織課堂教學(xué)
運用純熟的專(zhuān)業(yè)知識，運用教育學(xué)、心理學(xué)、教材教法，精心設計和組織課堂教學(xué)，是課堂教學(xué)的關(guān)鍵，包括了教材的重難點(diǎn)分析，內容之間的順利銜接，教學(xué)原則和教學(xué)方法的正確選擇，板書(shū)的設計，作業(yè)的布置等。試卷評講更應詳細備好課，有人說(shuō)試卷評講能看出一位教師真正的教學(xué)水平確實(shí)不無(wú)道理。因為這不僅是對卷面上試題的簡(jiǎn)單解答，更重要之處在于教師評講過(guò)程中解體思維的延伸和發(fā)散，備好課才能上好課，已經(jīng)成為一種共識。
三、啟發(fā)式的教學(xué)方法
對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)誘導，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情和主動(dòng)性，是一種高效率的課堂教學(xué)方法。學(xué)生是學(xué)習的主體，課堂教學(xué)中應引導他們獨立思考，積極探索，創(chuàng )設生動(dòng)活潑的學(xué)習情境，使學(xué)生自覺(jué)能動(dòng)地掌握知識，從而提高他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。1、學(xué)生自己能學(xué)會(huì )的，相信學(xué)生──引導學(xué)生學(xué)。對于一些比較容易或淺顯的教學(xué)內容，可以引導學(xué)生自己去學(xué)�！跋葘W(xué)后講”對于一些比較簡(jiǎn)單的知識點(diǎn)來(lái)說(shuō)，不失為一種行之有效的方法。
2、新舊知識有直接聯(lián)系的，遷移類(lèi)比──誘導學(xué)生學(xué)。數學(xué)是一門(mén)系統性很強的學(xué)科，它的每一章節之間都互相聯(lián)系。任何新知識的學(xué)習，總是在學(xué)生原有的知識基礎上進(jìn)行的。因此，我們可以利用知識的遷移規律，找準新舊知識的連接點(diǎn)和新知識的生長(cháng)點(diǎn)，誘導學(xué)生利用舊知識去學(xué)習新知識。例如學(xué)習空間向量的知識時(shí)，讓學(xué)生類(lèi)比平面向量的相關(guān)知識（如向量的加減、數量積、夾角等），從而理解新知識。
3、學(xué)生難于理解或不易接受的，動(dòng)手操作──指導學(xué)生學(xué)。建構主義理論認為，學(xué)習不是由教師向學(xué)生傳遞知識，而是學(xué)生建構自己的知識的過(guò)程，學(xué)習者不是被動(dòng)的信息吸收者，相反，它要對外部信息主動(dòng)地選擇和加工。對于一些稍難一點(diǎn)的內容，可以適當創(chuàng )設機會(huì )，調動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習活動(dòng)。
4、學(xué)生獨立學(xué)習有困難的，小組合作──互相幫助學(xué)�！皩W(xué)會(huì )與人合作，并能與他人交流思維的過(guò)程和結果”是課程標準的目標之一。所以，我在設計教案時(shí)，十分重視培養學(xué)生合作意識，指導他們怎樣與同伴合作。我個(gè)人認為最方便的合作伙伴就是自己的同桌，從關(guān)心自己到關(guān)心同桌，從獨立學(xué)習到同桌的互幫互學(xué)。同桌既是學(xué)習的合作者，又是評價(jià)者。值得注意的是，不要讓合作流于形式，要追求合作學(xué)習形式與效果的統一。
5、教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷進(jìn)行自我反思。教師在每一堂課結束后，要進(jìn)行認真的自我反思，思考哪些教學(xué)設計取得了預期的效果，哪些精彩片斷值得仔細品味，哪些突發(fā)問(wèn)題讓你措手不及，哪些環(huán)節的掌握有待今后改進(jìn)等等。
課堂教學(xué)作為中學(xué)數學(xué)教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵環(huán)節，歷來(lái)受到數學(xué)教育工作者的高度重視。古今中外的數學(xué)教育家通過(guò)探索都形成了自己一套獨特的方法，并被繼續完善和發(fā)展。正是因為其永恒前進(jìn)發(fā)展的規律，課堂教學(xué)成為了一項亙古不變的研究課題，促使一代又一代辛勤的“園丁”為之冥想苦思，為之嘔心瀝血。
數學(xué)教學(xué)總結2
一、尊重學(xué)生，還學(xué)生學(xué)習的自由，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生主動(dòng)參。
要與學(xué)習，必須使學(xué)生對學(xué)習有興趣。興趣是一個(gè)人前進(jìn)的動(dòng)力，是永不枯竭的動(dòng)源泉。要使學(xué)生有興趣，必須留給學(xué)生學(xué)習的自由。自由活動(dòng)是人發(fā)展的內在依據，學(xué)生的學(xué)習也應如此。學(xué)生并不只受教于老師，而且自己也獨立學(xué)習。學(xué)生應當是主動(dòng)的學(xué)習者。許多教育事實(shí)也反映出，真正的學(xué)習并不是由教師傳授給學(xué)生，而是出自學(xué)生本身，我們應該讓學(xué)生自發(fā)地主動(dòng)地學(xué)習，留給學(xué)生充分的自由，讓學(xué)生自己找到并發(fā)現、糾正自己的。如果我們把每種事情都教給學(xué)生或者規定他們按固定的程序完成，就會(huì )妨礙他們的主動(dòng)參與和自主發(fā)現，妨礙他們的發(fā)展。
比如，《應用題打折銷(xiāo)售》這一節，如果課堂上就單純地出示例題，然后分析題意，給出解答過(guò)程，接著(zhù)再模仿練習。最后幫學(xué)生總結出解決這類(lèi)問(wèn)題的方法和技巧。那么這類(lèi)問(wèn)題雖然與實(shí)際生活相關(guān)，但學(xué)生卻未必有多大興趣。假若我們設計一個(gè)課堂活動(dòng)，讓學(xué)生模擬商店的從進(jìn)貨、定價(jià)、促銷(xiāo)到賣(mài)出的全過(guò)程，學(xué)生一定會(huì )非常積極踴躍，樂(lè )于去對打折銷(xiāo)售的過(guò)程進(jìn)行分析、計算。而且在此過(guò)程中，學(xué)生也自然會(huì )聯(lián)想到各個(gè)環(huán)節中可能出現的問(wèn)題，比如標價(jià)與銷(xiāo)量的關(guān)系，進(jìn)價(jià)、標價(jià)、售價(jià)與打折和利潤之間的關(guān)系，這樣需要學(xué)生鞏固、提高的知識可能自然就解決了。
二、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程
由于數學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是數學(xué)思維活動(dòng)的展開(kāi)，因此數學(xué)課堂上學(xué)生的主要活動(dòng)是通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口參與數學(xué)思維活動(dòng)。我們不僅要鼓勵學(xué)生參與，而且要引導學(xué)生主動(dòng)參與，才能使學(xué)生主體性得到充分的發(fā)揮和發(fā)展，只有這樣，才能不斷提高數學(xué)活動(dòng)的開(kāi)放度。這就要求我們在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生創(chuàng )造良好的主動(dòng)參與條件，提供充分的參與機會(huì )，具體應注意以下幾點(diǎn)：
�。�1）。巧創(chuàng )激趣情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
教學(xué)實(shí)踐證明，情心創(chuàng )設各種教學(xué)情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和好奇心，培養學(xué)生的求知欲，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，引導學(xué)生形成良好的意識傾向，促使學(xué)生主動(dòng)地參與。
�。�2）。運用探究式教學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)參與。
教學(xué)中，在以教師為主導的前提下，堅持學(xué)生是探究的主體，根據教材提供的學(xué)習材料，伴隨知識的發(fā)生、形成、發(fā)展的全過(guò)程進(jìn)行探究活動(dòng)，教師著(zhù)力引導學(xué)生多思考、多探索，讓學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，只有這樣，才能使學(xué)生品嘗到自己發(fā)現的樂(lè )趣，才能激起他們強烈的求知欲和創(chuàng )造欲。只有達到這樣的境地，才會(huì )真正實(shí)現學(xué)生的主動(dòng)參與。
�。�3）。運用變式教學(xué)，確保其參與教學(xué)活動(dòng)的持續熱情。
變式教學(xué)是對數學(xué)中的定理和命題進(jìn)行不同角度、不同層次、不同情形、不同背景的變式，以暴露問(wèn)題的本質(zhì)特征，揭示不同知識點(diǎn)間的內在聯(lián)系的一種教學(xué)設計方法。通過(guò)變式教學(xué)，使一題多用，多題重組，常給人以新鮮感，能喚起學(xué)生的好奇心和求知欲，促使其產(chǎn)生主動(dòng)參與的動(dòng)力，保持其參與教學(xué)過(guò)程的興趣和熱情
三、交流讓學(xué)生分享快樂(lè )和共享資源
學(xué)生已有的生活經(jīng)驗、活動(dòng)經(jīng)驗以及原有的生活背景，是良好的課程資源。在“圖形認識初步”這節課中，有一道題問(wèn)一個(gè)正方體的盒子有幾個(gè)不同的展開(kāi)面，我想，如果直接給學(xué)生答案有11種基本圖形，他們不但不明白為什么，也想象不出來(lái)這11種基本圖形會(huì )是怎樣形成的，于是我讓同學(xué)們從家帶來(lái)正方體圖形，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行剪，彼此間的交流，實(shí)現了他們對立體圖形關(guān)鍵特性的理解和認識，大家共同分享發(fā)現和成功的快樂(lè )，共享彼此的資源。
以上就是我的教學(xué)心得，在教學(xué)中還有很多不足，在以后的教學(xué)中要繼續努力，邁上新的臺階。
數學(xué)教學(xué)總結3
數學(xué)是研究數量、結構、變化以及空間模型等概念的一門(mén)學(xué)科。透過(guò)抽象化和邏輯推理的使用，由計數、計算、量度和對物體形狀及運動(dòng)的觀(guān)察中產(chǎn)生。然而，許多學(xué)生進(jìn)入初中之后，還應用小學(xué)的學(xué)習方法，跟隨老師慣性運轉，沒(méi)有掌握學(xué)習主動(dòng)權。再加上學(xué)習不得法，又不重視基礎的歸納，久而久之，數學(xué)學(xué)習就會(huì )出現“卡殼”現象，以致于思維方式和學(xué)習方法不適應數學(xué)學(xué)習要求。筆者認為，要徹底根除學(xué)生“懼怕”數學(xué)的病因，教師除了考慮到學(xué)生年齡特征因素以外，更重要的是根據學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)要求去組織教學(xué)活動(dòng)，指導學(xué)生掌握有效的學(xué)習方法，促進(jìn)學(xué)生抽象邏輯思維的發(fā)展，提高其學(xué)習能力和適應性。
第一，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。數學(xué)是一門(mén)具有科學(xué)性、嚴密性、抽象性的學(xué)科。因此，教學(xué)時(shí)，教師應加強數學(xué)的直觀(guān)性教學(xué)以吸引學(xué)生的注意力，讓教學(xué)變得生動(dòng)有趣。課堂教學(xué)中教師更要特別注意觀(guān)察后進(jìn)生的學(xué)習情緒，恰當運用藝術(shù)性的教學(xué)語(yǔ)言來(lái)活躍課堂氣氛，引導每位學(xué)生進(jìn)入積極思維狀態(tài)，從而達到教學(xué)目的。
第二，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。一是培養自覺(jué)學(xué)習的良好習慣。教師在布置作業(yè)時(shí)，要注意難易程度，要注意加強對后進(jìn)生的輔導、轉化，督促他們認真完成布置的作業(yè)。在解答學(xué)生問(wèn)題時(shí)，教師要注意啟發(fā)，逐步培養他們獨立完成作業(yè)的習慣。二是培養認真聽(tīng)講的習慣。實(shí)踐表明，數學(xué)學(xué)習要堅持做到“五到”，即耳到、眼到、口到、心到、手到。耳到：在聽(tīng)課的過(guò)程中，學(xué)生既要聽(tīng)老師講的知識重點(diǎn)和難點(diǎn)，又要聽(tīng)同學(xué)回答問(wèn)題的內容。眼到：把課本知識與老師課堂講的知識聯(lián)系起來(lái)�？诘剑鹤约侯A習時(shí)沒(méi)有掌握的，課堂上新生的疑問(wèn)，提出來(lái)。心到：課堂上要認真思考，注意理解課堂的知識，主動(dòng)積極。手到：就是在聽(tīng)、看、思的同時(shí)，要適當地動(dòng)手做一些筆記。三是培養及時(shí)復習的習慣。對于如何復習，教師要引導學(xué)生合理安排復習時(shí)間，當天學(xué)習的功課當天必須復習，要鞏固復習，一定要克服不看書(shū)復習就做作業(yè)，把書(shū)當成工具書(shū)查閱的不良習慣。廣泛采用綜合復習方法，通過(guò)找出知識的左右關(guān)系和縱橫之間的內在聯(lián)系，形成完整的知識體系印象，并對所學(xué)內容進(jìn)行綜合分析，最后是整理鞏固。
第三，培養學(xué)生的自信心和自尊心。作為教師，一定要認真把好考試關(guān)，要有意識地出一些較容易的題目，讓學(xué)生體會(huì )成功與被贊賞的快樂(lè )，從而培養他們的自信心和自尊心。
第四，教會(huì )學(xué)生學(xué)習。教師要有意識地培養學(xué)生正確的數學(xué)學(xué)習觀(guān)念，并在教學(xué)過(guò)程中加強學(xué)習方法和學(xué)習心理指導，針對后進(jìn)生抽象邏輯思維能力不適應數學(xué)學(xué)習的問(wèn)題，從七年級數學(xué)教學(xué)開(kāi)始就加強抽象邏輯能力訓練，始終把教學(xué)過(guò)程設計成學(xué)生在教師指導下主動(dòng)探求知識的過(guò)程。
第五，尊重和理解后進(jìn)生。要相信后進(jìn)生是可以向好的方向轉化的。他們通過(guò)努力而取得的成績(jì)，希望得到同學(xué)的承認、老師的理解。教師要針對學(xué)生不同的特點(diǎn)進(jìn)行不同方式教育，對后進(jìn)生教學(xué)教育工作要有耐心和信心。
總之，消除數學(xué)成績(jì)的兩極分化是數學(xué)教學(xué)工作的一項長(cháng)期的任務(wù)，絕不能操之過(guò)急。教師要創(chuàng )造機會(huì )，靈活巧妙地引導后進(jìn)生，激發(fā)他們的求知欲、好奇心和勇于探索的創(chuàng )新精神，使他們學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )提問(wèn)和交流，發(fā)展他們的數學(xué)思維，培養他們學(xué)習的主動(dòng)性，樹(shù)立其學(xué)習的自尊心和自信心。教師只有在教學(xué)中多用心、多留心、不斷摸索與總結，才能收到好的教育效果。（稿源：甘肅日報）
數學(xué)教學(xué)總結4
1.求教與自學(xué)相結合
在學(xué)習過(guò)程中,既要爭取教師的指導和幫助,但是又不能處處依靠教師,必須自己主動(dòng)地去學(xué)習、去探索、去獲取,應該在自己認真學(xué)習和研究的基礎上去尋求教師和同學(xué)的幫助。
2.學(xué)習與思考相結合
在學(xué)習過(guò)程中,對課本的內容要認真研究,提出疑問(wèn),追本窮源。對每一個(gè)概念、公式、定理都要弄清其來(lái)龍去脈、前因后果,內在聯(lián)系,以及蘊含于推導過(guò)程中的數學(xué)思想和方法。在解決問(wèn)題時(shí),要盡量采用不同的途徑和方法,要克服那種死守書(shū)本、機械呆板、不知變通的學(xué)習方法。
3.學(xué)用結合,勤于實(shí)踐
在學(xué)習過(guò)程中,要準確地掌握抽象概念的本質(zhì)含義,了解從實(shí)際模型中抽象為理論的演變過(guò)程;對所學(xué)理論知識,要在更大范圍內尋求它的具體實(shí)例,使之具體化,盡量將所學(xué)的理論知識和思維方法應用于實(shí)踐。
4.博觀(guān)約取,由博返約
課本是學(xué)生獲得知識的主要來(lái)源,但不是唯一的來(lái)源。在學(xué)習過(guò)程中,除了認真研究課本外,還要閱讀有關(guān)的課外資料,來(lái)擴大知識領(lǐng)域。同時(shí)在廣泛閱讀的基礎上,進(jìn)行認真研究。掌握其知識結構。
5.既有模仿,又有創(chuàng )新
模仿是數學(xué)學(xué)習中不可缺少的學(xué)習方法,但是決不能機械地模仿,應該在消化理解的基礎上,開(kāi)動(dòng)腦筋,提出自己的見(jiàn)解和看法,而不拘泥于已有的框框,不囿于現成的模式。
6.及時(shí)復習,增強記憶
課堂上學(xué)習的內容,必須當天消化,要先復習,后做練習。復習工作必須經(jīng)常進(jìn)行,每一單元結束后,應將所學(xué)知識進(jìn)行概括整理,使之系統化、深刻化。
7.總結學(xué)習經(jīng)驗,評價(jià)學(xué)習效果
學(xué)習中的總結和評價(jià),是學(xué)習的繼續和提高,它有利于知識體系的建立、解題規律的掌握、學(xué)習方法和態(tài)度的調整和評判能力的提高。在學(xué)習過(guò)程中,應注意總結聽(tīng)課、閱讀和解題中的收獲和體會(huì )。
數學(xué)教學(xué)總結5
經(jīng)過(guò)近二十周的學(xué)習生活，一個(gè)學(xué)期又要結束了，小二班的孩子們從剛入園什么都不懂，慢慢變得乖巧可愛(ài)，在各方面都有了很大的進(jìn)步，老師看在心里，喜在心頭，真為孩子們感到高興，自己的循循教育得到了相應的回報，感到自己的心血沒(méi)有白費，是值得很欣慰的事，為了在下學(xué)期更好的對幼兒進(jìn)行教學(xué)，特把本學(xué)期數學(xué)教學(xué)經(jīng)驗總結如下：
一、學(xué)科及幼兒情況分析
學(xué)期開(kāi)始，我就把剛拿到的數學(xué)教科書(shū)認真系統的翻看分析了一下，心中有了一個(gè)大的框架，并根據其特點(diǎn)寫(xiě)好教學(xué)計劃，以更有利的對孩子們進(jìn)行教學(xué)，數學(xué)是一門(mén)系統性，邏輯性較強的學(xué)科，本學(xué)期的數學(xué)內容廣泛，涉及到的范圍很寬，數字教學(xué)，圖形教學(xué)，科學(xué)教學(xué)等等，各方面有獨立也有關(guān)聯(lián)。
小班幼兒年齡小，在認知過(guò)程中容易受外界事物和自己情緒支配，抽象思維比較差，數學(xué)活動(dòng)對小班幼兒來(lái)說(shuō)比較抽象枯燥，所以我在這學(xué)期讓幼兒在學(xué)好組織教學(xué)的情況下，以最有效的辦法來(lái)提高幼兒對于數學(xué)的學(xué)習興趣，幼兒對學(xué)校的興趣越高，那么他們的學(xué)習積極性就會(huì )越強，學(xué)習效果也就越好。
二、教學(xué)過(guò)程中的方法及具體措施
1、操作性的方法進(jìn)行數學(xué)教學(xué)
在教學(xué)前沒(méi)有做好充分的準備，拿起書(shū)就去照本宣科。幼兒是會(huì )不感興趣學(xué)的，易造成枯燥乏味的現象，對小班學(xué)生來(lái)講，培養幼兒的學(xué)習數學(xué)的興趣和愿望應作為向幼兒進(jìn)行教育的首要任務(wù)。操作性的數學(xué)教學(xué)是通過(guò)玩具或實(shí)物材料讓幼兒學(xué)習數學(xué)的一個(gè)直接方法，這樣幼兒很愿意參加。如我在讓幼兒學(xué)習《圓形寶寶認識》的一堂課中，我就準備了很多圓形卡片，讓幼兒自行操作，引申到“圓形寶寶”大變臉：變成蘋(píng)果、烏龜、花朵等，讓幼兒至關(guān)地觀(guān)察。幼兒很感興趣，我的教學(xué)目標也就達到了。
2、角色扮演，在游戲中學(xué)習數學(xué)內容
在游戲中進(jìn)行角色扮演，幼兒很樂(lè )意參加讓幼兒把自己融入到角色中，幼兒的興趣很快就被調動(dòng)起來(lái)。如在認識“數字寶寶”時(shí)，我就通過(guò)“數字寶寶”拔蘿卜的故事，讓幼兒參與當中。我先把寫(xiě)有數字的卡片分發(fā)到小朋友手中，然后在前面假裝拔蘿卜，邊拔邊唱：“拔蘿卜，拔蘿卜，嘿呦嘿呦拔蘿卜，嘿呦嘿呦拔不動(dòng)，4寶寶，快點(diǎn)來(lái)，快來(lái)幫我拔蘿卜�！边@時(shí)候，拿有數字“4”卡片的小朋友，就上來(lái)幫我一起拔蘿卜。我依此叫拿不同數字寶寶卡片的小朋友，他們就一一到前面來(lái)一起拔蘿卜，這樣就加深了幼兒對數字寶寶的認識，當然，小朋友的學(xué)習興趣也就很高了。
3、運用各種手段對幼兒進(jìn)行數學(xué)教學(xué)
�。�1）摸一摸
認識球體、長(cháng)方體、正方體等物體時(shí)，我會(huì )讓小朋友用手去摸一摸，讓幼兒掌握各種物體的特點(diǎn)：是光滑的還是有棱角的？邊線(xiàn)是彎的還是直的？
�。�2）看一看
在學(xué)習《白天和黑夜》及《數字寶寶的認識》時(shí)，我會(huì )下載相關(guān)視頻讓幼兒觀(guān)看，幼兒很感興趣。視頻能集中幼兒的注意力，也能在色彩斑斕的畫(huà)面中加深幼兒的記憶力。
�。�3）唱一唱
多讓幼兒表達自己的觀(guān)點(diǎn)，對培養幼兒的表達能力及思維的敏捷性有很大的作用。如為了讓幼兒學(xué)會(huì )數數，我就教唱《拍手歌》：“你拍1，我拍1，1個(gè)小孩穿花衣；你拍2，我拍2，2個(gè)小孩打電話(huà)；你拍3，我拍3，3個(gè)小孩吃餅干……”這樣幼兒學(xué)在其中，樂(lè )在其中，也掌握了數字的順序。
4、以競賽的形式教學(xué)
在學(xué)習過(guò)程中，加一些競賽活動(dòng)來(lái)學(xué)習數學(xué)，能起到事半功倍的效果。幼兒天生就有榮譽(yù)感，比比誰(shuí)快，比比誰(shuí)好，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
三、達到的目標
通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，達到了如下目標：
1、養成了良好的課堂學(xué)習習慣
幼兒做到了上課不亂下位，認真聽(tīng)講，不亂講小話(huà)，注意力集中，端正就坐等。剛入園時(shí)，幼兒什么都不會(huì )，能夠做到這些，說(shuō)明他們已經(jīng)養成了良好的課堂學(xué)習習慣。
2、認識了數字寶寶1到10，能說(shuō)出每個(gè)數字寶寶的名稱(chēng)，并能理解其含義。
3、認識了圓形、長(cháng)方形、正方形、三角形，能正確說(shuō)出圖形的名稱(chēng)，區分不同的圖形。
4、能給具體物體配對，通過(guò)連線(xiàn)的方法找“朋友”，如“媽媽擦口紅”、“爸爸刮胡子”、“爺爺拄拐杖”等。
5、能區分“黑夜與白天”、“上午和下午”、“上面與下面”、“前面與后面”、“多和少”等基本常識。并能把學(xué)到的內容融入到生活當中。
總之，一學(xué)期的工作有得有失，但得到的總是多的。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )不斷提高自身素質(zhì)，總結經(jīng)驗教訓，把工作做得更好，爭取更大的進(jìn)步！
數學(xué)教學(xué)總結6
不知不覺(jué)20xx年已經(jīng)過(guò)去，透過(guò)對教學(xué)的實(shí)踐，對學(xué)生學(xué)情的掌握，以及對“精講多練”教學(xué)要求的認識，我逐步適應了這個(gè)層次學(xué)生的理解潛力，學(xué)生也慢慢適應了我的這種教學(xué)模式。這是對我的`一個(gè)檢驗，也使得我對教學(xué)有了更深層次的認識，為以后的教學(xué)做更充足的準備。以下是我在教學(xué)過(guò)程中的一些認識和感想：
一、根據學(xué)生學(xué)情教學(xué)
在教學(xué)中，我們常常把自己學(xué)習數學(xué)的經(jīng)歷作為選取教學(xué)方法的一個(gè)重要參照，我們每一個(gè)人都做過(guò)學(xué)生，我們每一個(gè)人都學(xué)過(guò)數學(xué)，在學(xué)習過(guò)程中所品嘗過(guò)的喜怒哀樂(lè )，緊張、痛苦和歡樂(lè )的經(jīng)歷對我們這天的學(xué)生仍有必須的啟迪。
但是，在開(kāi)始的上課過(guò)程中，我常�？吹綄W(xué)生茫然的眼神，伏案會(huì )周公的情形，以及一聲聲的“老師，我聽(tīng)不懂！”讓我的內心覺(jué)得十分的不安：我是不是講的太難了？太艱澀難懂了？回頭想想，發(fā)現自己是以以前自身作為學(xué)生的狀況來(lái)思考教學(xué)，并沒(méi)有更多的思考此刻學(xué)生的狀況。這時(shí)候，我認識到我們已有的數學(xué)學(xué)習經(jīng)歷還不夠給自己帶給更多、更有價(jià)值、可用作反思的素材。這時(shí)候就就應站在學(xué)生的角度，從學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)出發(fā)，參考并制定適合他們的教學(xué)方法，每個(gè)學(xué)生的狀況都未必相同，理應先思考大多數學(xué)生的學(xué)習狀況，然后能夠適當的進(jìn)行針對性的備課與教學(xué)。
二、備課小組組內交流探討
這一年來(lái)透過(guò)與同事和學(xué)生代表交流，一致認為不就應急于求成趕進(jìn)度，就應將學(xué)生的基礎夯實(shí)，并將初中的部分相關(guān)知識點(diǎn)融入到課堂教學(xué)中。新課程對教學(xué)過(guò)程的要求是用生動(dòng)的課堂過(guò)程激發(fā)學(xué)生的對數學(xué)的興趣，讓學(xué)生理解所學(xué)的基本知識點(diǎn)，把握學(xué)生在一節課內的情感流線(xiàn)，加強學(xué)生對解題過(guò)程的理解，使學(xué)生掌握自主探索的潛力最后才是讓學(xué)生對知識點(diǎn)的應用。
透過(guò)對教學(xué)過(guò)程的探討與交流，我們高一備課組成員達成對“精講多練”教學(xué)要求的共識，在今后的教學(xué)過(guò)程中，力爭做到精講多練，更好地提高課堂教學(xué)的有效性。
三、認真聽(tīng)取學(xué)生對數學(xué)課的意見(jiàn)和推薦
由于在課堂教學(xué)過(guò)程中，第一周的學(xué)生狀況不是很好，上課睡覺(jué)的學(xué)生大有人在，作業(yè)完成狀況也不樂(lè )觀(guān)，解題格式不清楚，概念混淆等狀況時(shí)有發(fā)生。因此，我經(jīng)常把他們對數學(xué)課的感受以及意見(jiàn)和推薦都寫(xiě)在紙條上交上來(lái)（無(wú)記名方式），我在閱讀他們的意見(jiàn)和推薦的過(guò)程中，發(fā)現了許多自身的不足和學(xué)生的基本狀況：
1、講多練少。這一點(diǎn)在之后的教學(xué)過(guò)程中已經(jīng)逐步改善。
2、課堂例題應以課本為主，出題要有針對性，還要從易到難逐步遞進(jìn)。
3、題目講解、分析要清晰明了，步驟要分明。這方面在聽(tīng)取多位老教師講課后，大為改觀(guān)，尤為體此刻作業(yè)完成狀況上，解題格式明顯清晰許多。
4、上課互動(dòng)性的增強：在課堂中，對學(xué)生完成課堂練習的狀況進(jìn)行分析，分析學(xué)生的解題狀況，透過(guò)提問(wèn)其他學(xué)生，讓全班學(xué)生幫忙分析錯題原因，做到講、練、評的有效結合。
在這一屆高一學(xué)生中，學(xué)生的基礎普遍較差，所以要耐心加細心，不能太急于求成。每次備課、上課前都應先思考上一節課學(xué)生的掌握狀況進(jìn)行備課、教學(xué)。并且在每次盡量將相關(guān)的初中知識點(diǎn)進(jìn)行復習記憶，幫忙學(xué)生鞏固初中知識。
四、對學(xué)生的要求及反饋
針對學(xué)生的上課表現以及課后作業(yè)狀況，在第二周的時(shí)候我明確給學(xué)生提出了以下三個(gè)要求：
1、課前務(wù)必要預習新課資料。做好預習工作是學(xué)好這堂課的先決條件，沒(méi)有預習，就不明白這節課所要上的資料是什么，自己所不會(huì )的是什么，更不清楚新課中的重點(diǎn)和難點(diǎn)在哪了。
2、上課時(shí)務(wù)必準備一本數學(xué)專(zhuān)用的筆記本，用來(lái)做課堂筆記以及課堂練習所用。上課要做到動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)筆，只有多動(dòng)手做題，理解解題過(guò)程，才能更加有效的將知識點(diǎn)吸收、理解和應用，才能更好的記憶有關(guān)知識點(diǎn)。
3、課后及時(shí)完成復習，認真的對教材中知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理，并且盡量獨立自主地完成老師當天布置的練習和作業(yè)，透過(guò)練習鞏固基礎。多做題，從中發(fā)現自己的不足和缺漏是學(xué)好數學(xué)的重要方法。
數學(xué)教學(xué)總結7
這學(xué)年我擔任初二級數學(xué)教學(xué)。我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。
初二（8）班的同學(xué)的基礎較差，中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不理想。由此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《平行四邊形》的時(shí)候，由于這課的內容比較多，不同圖形間的一些性質(zhì)，特征有比較相似。教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì )感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準備有針對性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因為有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué)，違反紀律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
數學(xué)是一門(mén)工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好數學(xué)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)數學(xué)，讓他們對數學(xué)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些數學(xué)典故，讓他們更了解數學(xué)，更喜歡學(xué)習數學(xué)。因為只有數學(xué)水平提高，他們才能提高同學(xué)們的解題能力，對成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
因為數學(xué)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習中，會(huì )出現好差分化現象，差生面擴大，會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績(jì)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績(jì)有望搞提高；
第三組是紀律松散，學(xué)習不認真，基礎又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì )立下心來(lái)學(xué)習。只要堅持輔導，這些同學(xué)基礎重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì )更好。
數學(xué)是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多想，多練。為此，在自修時(shí)，我堅持下班了解自修情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取扎實(shí)基礎的方式，先打實(shí)他們的基礎，然后想辦法提高他們的能力。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年度的努力，期末考就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)年度的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在今后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的數學(xué)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習，爭取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)年度的教學(xué)工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導老師，前輩的指導下，取得更好成績(jì)。
數學(xué)教學(xué)總結8
本學(xué)期以來(lái)，本人擔任九年級(2)班的數學(xué)教學(xué)，在教學(xué)期間不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，教育民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
一、思想方面：努力學(xué)習黨的各項政策，貫徹執行黨的教育方針，服從學(xué)校領(lǐng)導的安排，遵守學(xué)校的各項規章制度。同時(shí)不斷的提高自己的思想覺(jué)悟，為人師表，愛(ài)崗敬業(yè)。堅守高尚的教師情操，發(fā)揚無(wú)私奉獻的精神。
二、積極參與教研：一個(gè)人的力量是有限的，集體的力量是無(wú)窮的。我們備課組是一個(gè)團結奮進(jìn)的集體，備課組的幾位老師榮辱與共，相互支持和鼓勵，課組活動(dòng)進(jìn)行得有聲有色，保質(zhì)保量。我們每周堅持一次集體備課，每學(xué)期堅持不少于10次的集體聽(tīng)課和評課，老教師的示范課和青年老師的研究課給我們提供了彼此交流學(xué)習的機會(huì )，積累了不少好的經(jīng)驗。集體備課時(shí)，大家毫無(wú)保留，廣泛地進(jìn)行學(xué)術(shù)上的交流和研討，互幫互學(xué)，取長(cháng)補短，在我們的心目中，只有打團體戰的概念，沒(méi)有單獨冒進(jìn)的念頭。"一枝獨秀不是春，百花齊放才是春"。
三、教育教學(xué)方面：認真備好每節課。不但備教法、備教材更應備學(xué)生。九年級（2）班的學(xué)生沒(méi)有那么整齊，且基礎極差。所以我盡量根據教材內容，設計課的類(lèi)型，備課前盡量做到自己先完成每節課的作業(yè)以及課外練習，從中選取適合本班學(xué)生實(shí)際的題目。認真寫(xiě)好教案，做到每節課都"有備而來(lái)"。每節課都在課前作好充分的準備，并利用各種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力。在課后認真作好總結，及時(shí)從課堂教法和學(xué)生的反映情況總結出每節課的得與失，從而提高自己的教學(xué)水平。
四、上好每一節課：為了提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習的效果，每一節課我注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養，有意識的培養學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節課的質(zhì)量。在課堂內，我常常是以上節課學(xué)生作業(yè)為依據，講課中努力做到深入淺出，讓差生跟上。有時(shí)根據問(wèn)題的深淺，選擇適當的學(xué)生提問(wèn)、板演等。特別在課堂上設計一些基礎的、簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓差生優(yōu)先回答，使差生有機會(huì )表現自己，有機會(huì )獲得成功的喜悅，激發(fā)他們學(xué)習熱情和信心。有時(shí)還要根據全班學(xué)生聽(tīng)講時(shí)的表情、神態(tài)，適時(shí)微調講課的頻率、聲音、提問(wèn)、重復。比如，上課時(shí)有個(gè)別學(xué)生有時(shí)走神，我就馬上給其簡(jiǎn)單提問(wèn)或板演，或提高聲音，將他們的注意力吸引過(guò)來(lái)，發(fā)現一些學(xué)生眉頭緊皺時(shí)，就把關(guān)鍵的地方重復講講等等。在課堂上合理分配講課和練習、思考時(shí)間，避免講得過(guò)多，包辦過(guò)多，學(xué)生練習時(shí)間少，思考機會(huì )少。五、認真及時(shí)輔導：我注重狠抓習慣教育，反復抓，讓學(xué)生養成課前預習準備，課后復習鞏固，獨立完成作業(yè)，按時(shí)上交作業(yè)，當日事當日畢的好習慣。同時(shí)，對學(xué)生的作業(yè)認真批改，并做到面批，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題及時(shí)評講，使學(xué)生能及時(shí)糾正自己作業(yè)中的錯誤。本人也根據反映出的情況及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，做到有的放矢。對于差生，則采取因材施教的辦法，布置一些基礎性、簡(jiǎn)單的課后小練習題或者給以分散難度的習題、作業(yè)，并加強輔導。
以上是我這學(xué)期的工作總結，不足之處清各位領(lǐng)導及老師指正。在以后的工作中，我會(huì )再接再厲，克服不足，揚長(cháng)避短，爭取更好的成績(jì)。在這辭舊迎新的時(shí)刻，讓我們回望過(guò)去，總結經(jīng)驗，汲取教訓，為明年的中考而準備吧。
數學(xué)教學(xué)總結9
初為人師，就有幸擔任高三（12）班主任及數學(xué)教學(xué)工作，這是學(xué)校領(lǐng)導對我的厚愛(ài)和信任，也是對我的期待。但對我來(lái)說(shuō)壓力是非常大的，作為年輕教師，教學(xué)經(jīng)驗不足，對高考的把握始終不夠。特別帶的班又是普通班，學(xué)生的基礎整體較差，學(xué)習習慣又不好，而我省高考文科數學(xué)試卷的特點(diǎn)是區分度大，高考所占權重大，所以數學(xué)也是文科學(xué)生最重視的學(xué)科。高三文科數學(xué)的教學(xué)直接關(guān)系著(zhù)文科考生高考的成績(jì)，數學(xué)教師的責任是重大的。
我認為這一年，我們定邊中學(xué)的高三數學(xué)的教學(xué)工作是努力的，可以說(shuō)是竭盡所能，單就我們班的數學(xué)成績(jì)而言，結果我還是比較滿(mǎn)意的。本班共有學(xué)生38人。數學(xué)最高分123，百分以上的有5個(gè)，90分以上的11個(gè)。
下面是我這一年的具體做法與體會(huì )。
一、把握好高考的方向
高考考什么，有考試大綱。而具體的命題的脈搏是每個(gè)高三教師最想知道的，其實(shí)是不難把握的。高考試卷是社會(huì )矚目的焦點(diǎn)，只能出好，不能有錯，每年國家的考試中心還要對各省的試卷進(jìn)行評估，他們的評估絕不像我省教育部門(mén)自己的評估全是優(yōu)點(diǎn)沒(méi)有缺點(diǎn)，他們的評估客觀(guān)，尖銳。面對社會(huì )與國家主管部門(mén)的雙重壓力與他們自己的努力，我省的命題水平逐年提升，質(zhì)量逐年提高。而他們命題的樣板就是前一年考試中心的試卷，他們也在努力學(xué)習考試中心的命題思想，所以只要充分研讀前一二年考試中心的試卷就能摸準當年高考命題的脈搏。
而我的具體做法就是先認真學(xué)習研究了陜西文科數學(xué)的考綱，并聽(tīng)取了安振平老師對考綱的解讀報告會(huì )，除此之外，我仔細地研究了近年數學(xué)高考試題，縱觀(guān)每年的高考數學(xué)試題，可以發(fā)現其突出的特點(diǎn)是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。但只要根據我省的高考形式，重點(diǎn)研究一下我省近三年的高考試題，就能發(fā)現它們的一些共同特點(diǎn)，如試卷的結構、試題類(lèi)型、考查的方式和能力要求及各部分知識點(diǎn)所占的比例等，從而理清復習的思路，并在此基礎上根據本班實(shí)際情況，和導師賈老師共同制定了適合本班的教學(xué)計劃。但在具體執行過(guò)程中，我又進(jìn)行了適當的調整，結果證明我的策略還是行之有效的。
二、反思教學(xué)
在復習的過(guò)程中，特別是做題、單元考試、大型考試后，我都會(huì )經(jīng)常的回頭看一看，停下來(lái)想一想，自己的復習對學(xué)生的成績(jì)的提高有沒(méi)有實(shí)效，是否使學(xué)生掌握的知識和技能得到了鞏固和深化，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力是否得到了提高。這樣時(shí)常反思就可以根據學(xué)生的實(shí)際情況有針對性的進(jìn)行知識復習和解題訓練，而不是簡(jiǎn)單做完習題對完答案就可以萬(wàn)事大吉了。
同時(shí)對典型習題、代表性習題的練習更加多下功夫，針對這方面我采取將省和各市質(zhì)檢卷試題中的易錯題、重點(diǎn)題重新拼起來(lái)印發(fā)給學(xué)生繼續練習，這樣學(xué)生遇到做過(guò)的題目的時(shí)候就能夠很清楚的了解該題考查了什么內容，其特征是什么，還有其他更好的解法嗎？長(cháng)期堅持對典型習題的練習就能化腐朽為神奇、能掌握數學(xué)知識及其運用的內在規律和聯(lián)系，善于抓住關(guān)鍵，靈活的解決數學(xué)問(wèn)題，從而能夠達到舉一反三的目的，久而久之，學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力就會(huì )有所提升。
三、不足之處
1、第一輪復習開(kāi)始時(shí)，選擇的例題在題型和難度上不太合適，不過(guò)這個(gè)問(wèn)題在付彬校長(cháng)的指點(diǎn)后，及時(shí)的進(jìn)行了調整。但還是對學(xué)生有些影響；
2、課堂上講的太多，學(xué)生練的太少。我在講臺上講的神采飛揚、口干舌燥，學(xué)生也說(shuō)能聽(tīng)懂，可一考成績(jì)還是上不去。我給學(xué)生們的總結就是：“一聽(tīng)都會(huì )，一做不對，一考成績(jì)上不去！”最后我發(fā)現主要原因是學(xué)生在課上，課下自己動(dòng)手太少。針對這個(gè)問(wèn)題，我的辦法是：課堂上，一是每節課抽出五分鐘左右讓學(xué)生默寫(xiě)一些常用的公式，二是，每個(gè)例題先讓學(xué)生自己思考，自己先做我在講，或是我講完讓他們在課堂上自己再親自做一遍；課下，每次的周練，月考，統考試題要整理，每天的布置的習題要當天完成，我會(huì )在每天下午六點(diǎn)半到七點(diǎn)這段時(shí)間里檢查。事實(shí)證明，這種方法還是有效的。但在課堂上講與練時(shí)間的合理分配上，還是欠火候，這是今后還要繼續努力的方向之一。
“學(xué)然后知不足，教然后知困”，通過(guò)高三這一年的教學(xué)，我更加清楚教學(xué)相長(cháng)的意義，我將在以后的教學(xué)工作中繼續努力，盡快成長(cháng)！
數學(xué)教學(xué)總結10
本學(xué)期，本人主要擔任五年級的數學(xué)教學(xué)工作。半學(xué)期來(lái)，我始終堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。結合學(xué)生的實(shí)際情況，扎扎實(shí)實(shí)、有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展教學(xué)工作�，F對本學(xué)期教學(xué)工作總結如下:
一、思想方面
本人能積極參加政治學(xué)習，關(guān)心國家大事，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動(dòng)紀律，團結同志，熱心幫助同志；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦，工作認真負責，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，為人師表，有奉獻精神。
二、教學(xué)方面
前半學(xué)期教學(xué)工作主要做了以下工作
�。�.備課方面，在力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)的基礎上，根據計劃按時(shí)超周備完教案，按時(shí)到教導處簽字。
�。�. 上課時(shí)認真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維，培養學(xué)困生的學(xué)習興趣。
�。�.輔導 我利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導，不明白的耐心講解，及時(shí)查缺補漏。并利用家校通與家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)溝通情況，使家長(cháng)了解情況，以便雙休日在家里對孩子進(jìn)行輔導。
�。�.作業(yè) 根據減負的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過(guò)精心地挑選，適當地留一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造性的作業(yè)。
5.差生轉化。為了做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。 6.教后反思 從教學(xué)手段的使用、教學(xué)方法的采用、教學(xué)評價(jià)的機制等堅持每次教后寫(xiě)反思，然后再把優(yōu)質(zhì)的方法放入下一課中繼續嘗試。
7.積極參與課題研究和校本課程的制定。
8.積極參加學(xué)校教師課堂教學(xué)評估活動(dòng)。
三、個(gè)人學(xué)習
積極學(xué)習各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅實(shí) 的理論作為指導，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。努力學(xué)習，以適應當前教育的形式，給自己充電，為搞好數學(xué)教學(xué)做好知識儲備。
四、兼項工作
本學(xué)期本人的兼項工作是安全監管員和衛生健康室管理員， 認真執行學(xué)校要求，制定和完善各項制度，填寫(xiě)各種記錄，做好教研室教師值班的安排和檢查工作。
五、不足之處
1.對數學(xué)教學(xué)的理論學(xué)習還不夠深入，需要進(jìn)行反思，教學(xué)水平提高速度緩慢。
2.教育科研在教學(xué)實(shí)踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實(shí)，沒(méi)達到自己心中的目標。
3.數學(xué)教學(xué)中有特色、有創(chuàng )意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些自己在數學(xué)教學(xué)的特色點(diǎn)。
六、努力方向
1.加強自身基本功的訓練，特別是課堂教學(xué)能力的訓練。做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養。
2.對后進(jìn)生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
3.加強學(xué)生行為習慣方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習，課下也要能?chē)栏窦s束自己。
4.在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績(jì)在原有的基礎上有更大的進(jìn)步。
一份耕耘，一份收獲�？傊鞍雽W(xué)期我的教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。后半學(xué)期我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再勵，把工作搞得更好。
數學(xué)教學(xué)總結11
本學(xué)期剛剛結束，因此我將整個(gè)的教學(xué)情況略作小結。xx年上期我承擔了牧醫13330、13331班和動(dòng)檢13308班12328班的應用數學(xué)教學(xué)，每班每周4學(xué)時(shí)。同時(shí)，還擔任了數學(xué)教研室主任、學(xué)院數學(xué)建模指導組負責人及指導教師的工作，兼任人文科學(xué)系教工黨支部書(shū)記、人文分會(huì )工會(huì )組長(cháng)的工作。作為一名黨員我深知自己應當具有的表率作用，我積極按照系里的要求，主動(dòng)承擔相應的工作任務(wù)，積極進(jìn)行教學(xué)改革，圓滿(mǎn)完成了該課程的教學(xué)任務(wù)。
一、教學(xué)方法的改革
本學(xué)期在教學(xué)方法上實(shí)施了相應的改革，數學(xué)課以往多是運用傳統的黑板加粉筆教學(xué)，但隨著(zhù)現代教育技術(shù)的不斷革新，我們盡量使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，盡管資源有限，我們也在不斷的努力。在多媒體教室進(jìn)行概念課的講授，把以前在課堂上需要用4學(xué)時(shí)才能講授完的內容，通過(guò)多媒體課件的演示，在2節課的時(shí)間內比較完美地完成了概念課的教學(xué)，同學(xué)們的反應也普遍較好。
二、教學(xué)內容的擴充
應用數學(xué)一直是比較純粹的理論加應用教學(xué)，幾乎所有的數學(xué)類(lèi)課程都是這種內容模式，但隨著(zhù)科技的不斷進(jìn)步，人們不必沉靜在紛繁復雜的數學(xué)運算中，因此，我們適時(shí)地開(kāi)設了數學(xué)實(shí)驗課和數學(xué)建模講座，數學(xué)實(shí)驗該班上了4次，學(xué)生投入了很高的熱情，收到了良好的效果。
三、教學(xué)模式的改革
在教學(xué)模式上，黑板加粉筆教學(xué)不再是獨角戲，多媒體課件的使用提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)也擴充了教學(xué)的信息量，另外數學(xué)實(shí)驗課的開(kāi)設拓寬了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生對數學(xué)的熱情，通過(guò)上機實(shí)驗，讓同學(xué)們對數學(xué)有了更新的認識。只是用多媒體和機房的機會(huì )太少。學(xué)院應給予數學(xué)課這樣的平臺。
四、數學(xué)文化的傳播
高職人才培養的目標是高素質(zhì)的技能型人才，因此，在教學(xué)中不僅傳授的是數學(xué)知識，更是讓學(xué)生懂得數學(xué)學(xué)習是貫穿于一生的學(xué)習，在學(xué)習知識的同時(shí)，學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )應用，有效地把數學(xué)知識與生活實(shí)際緊密結合起來(lái)，通過(guò)數學(xué)課程的學(xué)習，培養和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。一個(gè)教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“教育就是當你把傳授的知識都忘記的時(shí)候剩下的東西”，那是什么呢?那就是學(xué)習的能力。因此，在教學(xué)中，我不斷地教會(huì )學(xué)生如何去思考問(wèn)題，如何去培養數學(xué)素養。
五、教學(xué)中的遺憾
一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，個(gè)人的努力是顯然的，但教學(xué)過(guò)程和結果卻令人遺憾，其糟糕程度不能想象。動(dòng)檢13308班有24人，其中男生10人，女生14人。上課時(shí)男生沒(méi)一個(gè)人聽(tīng)課，我找學(xué)生個(gè)別交流，以期有所改變，但收效甚微。最后復習時(shí)把相關(guān)題目都做了幾次，卷面上仍是空白，我實(shí)在無(wú)能為力。有人會(huì )說(shuō)是題目難了，我小舉1例，我說(shuō)“可導必連續，連續不一定可導”，考試中我出的題是“連續函數一定是可導函數”，這樣的判斷題書(shū)上就有，但學(xué)生還是答錯了。有的學(xué)生我平時(shí)成績(jì)給了98的高分，但卷面只有可憐的幾分，我又能奈何？因此該班僅有9人及格�；蛟S我又會(huì )被教務(wù)通報批評，說(shuō)不及格率太高，但我要對學(xué)院負責，對學(xué)生負責，不能昧著(zhù)良心工作，更不能為了迎合某些因素而損壞學(xué)院聲譽(yù)，讓學(xué)生說(shuō)“我天天睡覺(jué)、不學(xué)習照樣及格”。教學(xué)中老師有太多無(wú)奈，管理嚴格點(diǎn)，學(xué)生不滿(mǎn)意，教務(wù)會(huì )通報。對學(xué)生睜一只眼閉一只眼，又違背職業(yè)道德和良心。我還曾經(jīng)和有關(guān)院領(lǐng)導也匯報過(guò)此事，希望在教學(xué)管理中適度加強對學(xué)生的約束，力求得到一些效果。老師好難，包容學(xué)生，領(lǐng)導不滿(mǎn)意而學(xué)生滿(mǎn)意，不包容學(xué)生，學(xué)生不滿(mǎn)意而領(lǐng)導可能滿(mǎn)意也可能不滿(mǎn)意。好讓人為難。許多老師已經(jīng)盡了最大的努力，如果學(xué)院不加強對學(xué)生的管理，學(xué)校的學(xué)風(fēng)堪憂(yōu)。
以上就是我在這個(gè)學(xué)期里對于應用數學(xué)教學(xué)方面的一點(diǎn)心得，隨著(zhù)課程教學(xué)改革的不斷深入以及教學(xué)硬件設施的不斷完善，我相信課程建設會(huì )更加完善。
數學(xué)教研室 張xx
xx年6月30日
數學(xué)教學(xué)總結12
本學(xué)期即將結束，下面將工作做如下總結：
一．開(kāi)好、開(kāi)足心理健康教育課。
隨著(zhù)自我意識和獨立性的增強，學(xué)生的心理困擾也會(huì )不斷增多，利用課堂教學(xué)向學(xué)生傳授相關(guān)的心理學(xué)知識，組織學(xué)生進(jìn)行積極的情感體驗，讓學(xué)生掌握自我調適的能力，可以使學(xué)生做到悅納自己，并且經(jīng)常保持積極樂(lè )觀(guān)的精神面貌。課堂教學(xué)的形式采取靈活多變，講解復雜的心理學(xué)理論深入淺出，注意聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。
二．及時(shí)、持續的心理輔導。在整個(gè)輔導過(guò)程中都是以朋友的身份參與心理輔導，不太強調老師的身份，同時(shí)也注意為這些學(xué)生保守秘密，讓他們覺(jué)得安全、可靠，獲得他們的信任，使他們更好地把問(wèn)題拿出來(lái)共同解決。
中隊工作總結
二（六）中隊
在這個(gè)學(xué)期，我班根據學(xué)校工作指導思想、建設優(yōu)良的班風(fēng)、創(chuàng )造有利于每個(gè)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、潛能開(kāi)發(fā)，堅持做到以下幾點(diǎn)：
一、建立良好的隊風(fēng)
加強組織紀律性，逐步形成良好隊風(fēng)。從思想教育、行政措施、規章制度等多方面入手，使自己的少先隊從一開(kāi)始就有嚴密的紀律性，并在此基礎上培養學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。通過(guò)學(xué)習目的性、治學(xué)態(tài)度、集體主義等多方面的教育，樹(shù)立榜樣，形成正確輿論，從而使更多的學(xué)生形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)。
二、做好中隊干部的工作
管理中，對隊干的配備與引導是極為重要的。隊干是輔導員開(kāi)展工作不可缺少的小助手。中隊干部的崗位是培養、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的課堂，它應該面向每一個(gè)學(xué)生。干部輪崗，就是讓全隊所有隊員輪流擔任干部。我的做法是：先定崗，而后學(xué)生競選上崗，組成第一輪隊委。下一輪則由個(gè)人自愿申報，再根據申報人員構成情況及工作需要，師生討論確定新一輪隊委。工作輪崗制為每個(gè)學(xué)生提供了充分展示自己的舞臺。
三、發(fā)揮班隊文化的功能，形成學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)
班隊文化具有指向性和推動(dòng)作用的功能。指向是指班隊文化的構建方向和目標；推動(dòng)是使班隊文化向著(zhù)指定方向和目標前進(jìn)的內驅力和外在因素。因此，發(fā)揮班隊文化的功能，形成學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)也是現代班隊文化建設的首要任務(wù)。蘇霍姆林斯基說(shuō)的“使學(xué)校的墻壁也說(shuō)話(huà)”就強調了環(huán)境育人的重要性�？梢浴缎W(xué)生日常行為規范》為準則，經(jīng)常了解學(xué)生的思想，定期進(jìn)行品德評定，評價(jià)每個(gè)學(xué)生的行為表現，表?yè)P先進(jìn)，幫助后進(jìn)。
四、讓學(xué)生在活動(dòng)中成長(cháng)
積極開(kāi)展各項活動(dòng)，活動(dòng)的教育意義要能巧妙自然地滲透在其中。積極引導學(xué)生參加“安全”、“環(huán)�！�、“才藝大比拼”等為主題的一個(gè)系列班隊活動(dòng)，讓他們從身邊的同學(xué)身上學(xué)會(huì )關(guān)心他人，學(xué)會(huì )寬容待人，學(xué)會(huì )展示自我。
數學(xué)教學(xué)總結13
一學(xué)期緊張的工作就要結束了，本學(xué)期，我擔任七年級數學(xué)教學(xué)任務(wù)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，現將本學(xué)期的工作總結如下：
一、業(yè)務(wù)學(xué)習
為了提高自己的專(zhuān)業(yè)素養和業(yè)務(wù)水平，加強學(xué)習，提高思想認識，樹(shù)立新的理念。堅持每天讀書(shū)半小時(shí)，每周寫(xiě)兩篇讀書(shū)筆記。堅持每周的政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習，緊緊圍繞學(xué)習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學(xué)觀(guān)念。注重把學(xué)習新課程標準與構建新理念有機的結合起來(lái)。并將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，更新觀(guān)念，豐富知識，提高能力。另外，自覺(jué)學(xué)習教師職業(yè)道德規范和教師十不準等，嚴格按照教師職業(yè)道德規范和教師十不準要求自己。認真完成學(xué)校布置的各項任務(wù)。
二、教學(xué)方面
教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，一學(xué)期來(lái)，在堅持抓好新課程理念學(xué)習和應用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規律，充分運用學(xué)�，F有的教育教學(xué)資源，改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法的使用，取得了一些效果，具體表現在：
1、做好課前準備和課后反思工作。
每天認真閱讀、挖掘、活用教材，研究教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，研讀新課標，明白這節課的新要求，思考如何將新理念融入課堂教學(xué)中。認真書(shū)寫(xiě)教案，利用網(wǎng)絡(luò )資源，參考別人的教學(xué)教法教學(xué)設計，根據我校學(xué)生的具體情況制定課時(shí)計劃。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備。
2、把好上課關(guān)，提高課堂教學(xué)效率、質(zhì)量。
新課標倡導“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，這種學(xué)習方式不是徹底放手，而是要求學(xué)生有目的的針對問(wèn)題先自主探究，然后再與同學(xué)合作交流，最后探究出解決問(wèn)題的方法。對于學(xué)生無(wú)法解決的問(wèn)題，教師就可以設計一系列的問(wèn)題串，逐步引導學(xué)生，一步步找到解決問(wèn)題的方法。這就要求教師不但要選擇適當的教學(xué)情境，在課堂上為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流的機會(huì )，讓他們討論、思考、表達。而且還要適時(shí)引導，不能放任自流。為此，我校學(xué)習安圖三中的“小組合作，分步達標”的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，另外，根據我校學(xué)生的實(shí)際狀況，課前布置一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題要求學(xué)生預習，然后根據學(xué)生的預習情況，在小組合作完成學(xué)習目標的學(xué)習時(shí)，把一些較難的目標，學(xué)生解決不了的目標，由教師負責引導學(xué)生一步步解決，對于一些學(xué)生可以自行解決的目標，由學(xué)生組內解決，再由各組選派代表進(jìn)行講解，其他組適當補充，這樣鍛煉了學(xué)生的分析能力、語(yǔ)言表達能力和解決問(wèn)題的能力。再通過(guò)練習加以鞏固。
3、要進(jìn)行一定數量的練習，相當數量的練習是必要的，練習時(shí)要有目的，抓基礎與重難點(diǎn)，滲透數學(xué)思維，在練習時(shí)注重學(xué)生數學(xué)思維的形成與鍛煉，形成一定的思維能力并打好基礎。
4、做好培優(yōu)輔差工作。
采用小組合作學(xué)習后，把全班學(xué)生分成六個(gè)組，每個(gè)組中有學(xué)習較好、品質(zhì)優(yōu)良的學(xué)生擔任組長(cháng)，二號和三號學(xué)生是中等生，四號次之，五、六號基本都是差生，為了提高差生的學(xué)習成績(jì)，在組內采取一幫一結對子的形式，由一、二號分別幫助五、六號，三、四號學(xué)生互相幫助，三、四號也解決不了的，由組長(cháng)為組內全體學(xué)生講解或由教師幫助解決。這樣努力幫助差生，希望他們能學(xué)會(huì )一些較簡(jiǎn)單的知識。
三、教科研方面
由于七年級學(xué)生剛升入初中不久，有很多不良習慣，特別是在學(xué)習上沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習習慣，每天只是為了應付教師布置的作業(yè)，為此，本學(xué)期我制定了《如何培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣》這一課題，目的是針對七年級學(xué)生的實(shí)際狀況，有目的的培養學(xué)生形成一個(gè)好的學(xué)習習慣。
四、存在問(wèn)題
1、教材挖掘不深入。
2、學(xué)生的知識結構還不是很完整，知識系統還存在很多真空的部分。
3、小組學(xué)習還有待進(jìn)一步完善。
針對以上存在的問(wèn)題，在今后的教學(xué)中，要加強教學(xué)管理，改進(jìn)不足，爭取更好的完成教學(xué)任務(wù)。
數學(xué)教學(xué)總結14
進(jìn)入21世紀以來(lái)，我國基礎教育課程改革與更新正在轟轟烈烈地展開(kāi)。新課標的推出，要求我們更新觀(guān)念，與改革同步。如何組織教學(xué)，怎樣做才能體現“學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人”，我們的角色轉變?yōu)椤皵祵W(xué)學(xué)習的組織者，引導者與合作者”，怎樣通過(guò)數學(xué)教學(xué)培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，成為這個(gè)學(xué)期研究的重要課題。
二年級第一學(xué)期數學(xué)，在整個(gè)小學(xué)階段占一定的重要位置。本學(xué)期數學(xué)教學(xué)的指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神，落實(shí)對兒童少年的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初步培養學(xué)生的抽象、概括能力；分析、綜合能力；判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著(zhù)眼于發(fā)展學(xué)生數學(xué)能力，通過(guò)讓學(xué)生多了解數學(xué)知識的來(lái)源和用途，培養學(xué)生良好的行為習慣。因此，在教學(xué)過(guò)程中應著(zhù)重抓好以下幾點(diǎn)：
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
興趣，是一個(gè)人積極完成一件事物的重要前提和條件。二年級小學(xué)生年齡還比較小，穩定性較差，注意力容易分散。要改變這種現象，必須使小學(xué)生對數學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣，有了對學(xué)習的興趣，他們就能全身心地投入學(xué)習中。那么，怎樣才能使他們產(chǎn)生學(xué)習的興趣呢？
首先，“學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人”。新授課，練習課更加講究方法。新授課中，我們可以和學(xué)生建立平等的地位，象朋友一樣討論教學(xué)內容，走進(jìn)小朋友的心里，使他們消除心理障礙和壓力，使“要我學(xué)”轉變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。在練習課上，利用多種多樣的練習形式完成練習�？梢哉埿∨笥旬斝±蠋焷�(lái)判斷其他正確；或者通過(guò)比賽形式來(lái)完成。對于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎品，這樣促進(jìn)學(xué)生。
其次，創(chuàng )設問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。創(chuàng )設問(wèn)題情境是在教學(xué)中不斷提出與新內容有關(guān)的能激起學(xué)生的好奇心和思考的問(wèn)題，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養學(xué)生解決問(wèn)題能力。
我在教學(xué)“時(shí)間”這部分時(shí)，由于這部分知識比較抽象，學(xué)生比較難理解，所以我在三個(gè)星期前就先告訴學(xué)生，三個(gè)星期后我們要學(xué)習時(shí)間，希望同學(xué)們多去了解。然后我有意創(chuàng )設一些有關(guān)時(shí)間的生活中的問(wèn)題情境讓大家接觸，結果學(xué)生來(lái)了興趣，在學(xué)這部分知識時(shí)再讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、猜測、交流、反思等活動(dòng)中學(xué)習，學(xué)生學(xué)習的積極性很高，解決相關(guān)的問(wèn)題就容易多了。
二、設計符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)。
二年級學(xué)生掌握的數學(xué)知識不算多，接觸社會(huì )的范圍也比較窄。因此，根據學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)“方向與位置”這部分時(shí)，我讓學(xué)生通過(guò)判斷學(xué)校的方向，再來(lái)判斷教室的方向，最后再判斷自己的位置方向，這樣一次次、一層層地認識，加深對著(zhù)部分知識的理解。多讓他們實(shí)踐，就能提高他們的實(shí)踐能力。
三、結合基礎知識，加強各種能力和良好習慣的培養。
在重視學(xué)生掌握數學(xué)基礎知識的同時(shí)，也發(fā)展他們的智力，培養他們的判斷、推理能力。例如：教學(xué)乘法口訣時(shí)，先引導學(xué)生觀(guān)察找規律，再小組討論，最后小組匯報得出結論。
由于二年級的學(xué)生太小了，滋長(cháng)能力比較差。所以導致教學(xué)工作有一定的難度，但我一定會(huì )努力認真的總結、反思，虛心求教，不斷學(xué)習，提高自己。
數學(xué)教學(xué)總結15
這學(xué)期我擔任高一7、8兩個(gè)普通班的數學(xué)教學(xué)工作。深入研究教法，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結：
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。一方面，從學(xué)生基礎來(lái)看，學(xué)生底子，另一方面，上課比較活躍，上課氣氛十分用心，但中等生、差等生占較大的比例，尖子生相比較較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不是很理想。從此能夠看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際狀況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響，這根提高數學(xué)高效課堂有很大的關(guān)系。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和用心性，曾有一位前輩對我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機”。我明白到備課的重要性，因此，每一天我都花費超多的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì )感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了教材，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準備有針對性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準備了超多的比較感興趣的事例和教具，授課時(shí)就胸有成竹了。
備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的用心性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的潛力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課必須要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課資料豐富，現實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每一天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因為有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué)，違反紀律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后務(wù)必努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
數學(xué)是一門(mén)工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好數學(xué)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)數學(xué)，讓他們對數學(xué)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些笑話(huà)和數學(xué)典故，讓他們更了解數學(xué)，更喜歡學(xué)習數學(xué)。只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，才能提高同學(xué)們的解題潛力，對成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
因為數學(xué)的特殊狀況，學(xué)生在不斷學(xué)習中，會(huì )出現好差兩極分化的現象，差生面擴大，會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。數學(xué)是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多想，多練。為此，在自修時(shí)，我堅持下班了解自修狀況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取扎實(shí)基礎的方式，先打實(shí)他們的基礎，然后想辦法提高他們的潛力。
由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，期望在未來(lái)的日子里，能在學(xué)校領(lǐng)導老師、前輩們的指導下，取得更好成績(jì)。
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