心理健康教研組工作總結
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編幫大家整理的心理健康教研組工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
心理健康教研組工作總結1
忙碌的一學(xué)期即將結束，感謝王校長(cháng)的提議，我們心理健康教研組終于在20xx年初步成立。所有老師均來(lái)自其他教研組，zz老師執教語(yǔ)文，zz老師執教數學(xué)，z師執教音樂(lè )，z老師執教體育。眾學(xué)科陣營(yíng)有助于心理學(xué)在各學(xué)科中的滲透，利于普及化，也感謝眾位老師的發(fā)心和奉獻精神。同時(shí)，由于大家跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)，及跨多個(gè)教研組，并兼任各個(gè)職位，精力有限，故本組任務(wù)安排與其他不同。
一、吸收校外資源，開(kāi)展研訓活動(dòng)
在本學(xué)期初，借著(zhù)家長(cháng)會(huì )時(shí)機，我們邀請育英國際蘇薇薇老師來(lái)校開(kāi)展《我們上學(xué)啦》新生適應講座，在家長(cháng)中取得不錯反響，同時(shí)也是我們老師們的學(xué)習機會(huì )。在此，我們了解到原來(lái)作業(yè)不需發(fā)校訊通，而是直接布置給學(xué)生，讓孩子們一早養成“作業(yè)是自己的事”這樣的好習慣。
二、校際合作教學(xué)，對比學(xué)情分析
借著(zhù)龍灣區團隊賽課機會(huì )，黃彬彬老師加入外國語(yǔ)小學(xué)沈會(huì )友老師戰隊，開(kāi)展校際合作，跨校研討、磨課，在教學(xué)現場(chǎng)、思維碰撞間，對比兩校不同學(xué)情分析，對課程安排有了進(jìn)一步了解和認識。亦在沈會(huì )友老師身上學(xué)習到保持淡定、平和心態(tài)，持久親和力的能力。以及李麗珍老師刻苦鉆研、不斷進(jìn)取的精神，受益良多。
三、拓寬研訓模式，趣化教研生態(tài)
心理健康教育本就“踏實(shí)嚴謹刻苦專(zhuān)研，輕松活潑快樂(lè )教學(xué)”的想法，讓教研形式更多樣化。除課堂教學(xué)之外，游戲教學(xué)亦是一大比重，尤其是戶(hù)外活動(dòng)，深受學(xué)生歡迎。如何安全地開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)？更有效地創(chuàng )造游戲情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中有所感悟、收獲？這些都是今后要探討的方向。
四、轉變思想觀(guān)念，展望未來(lái)研訓
本學(xué)期的不足最大一點(diǎn)就是研訓信息上傳不及時(shí)。這一點(diǎn)教研組長(cháng)責任很大，首要原因便是思想沒(méi)到位。似乎看起來(lái)，活動(dòng)開(kāi)展之后的資料整理、上傳是多一重任務(wù)，處理上傳過(guò)程中引發(fā)的瀏覽器、網(wǎng)站兼容等問(wèn)題，顯得麻煩重重。加上，網(wǎng)絡(luò )信息泛濫，除去例行檢查之外，并無(wú)人會(huì )關(guān)注到它，便也無(wú)甚意義……因此在思想上并未引起重視（感恩教科室老師的溫和督促）。而現今已有不同觀(guān)點(diǎn)：資料的整理、上傳亦是一次總結、回顧。無(wú)關(guān)乎其他人關(guān)不關(guān)注、看不看，在這個(gè)過(guò)程中自己的能力得到提升，對今后的研訓活動(dòng)有進(jìn)益，便值得好好對待。在下學(xué)期的教研活動(dòng)結束之后，必將及時(shí)上傳。
心理健康教研組工作總結2
xx中學(xué)在近些年來(lái)，越來(lái)越注重學(xué)生的心理健康教育，從班級，心理教研組，學(xué)校層面開(kāi)展了許多相關(guān)的活動(dòng)。
一、心理健康教育的具體工作
1、心理健康教育的普及活動(dòng)。
學(xué)校開(kāi)展了各種心理健康教育的普及活動(dòng)。成功進(jìn)行了多次教師參加心理健康教育培訓，利用教師會(huì )議進(jìn)行心理健康講座，借助市、區心理健康賽課活動(dòng)等磨課機會(huì )進(jìn)行心理教育知識的普及。各班心理委員積極參與心理健康教育培訓。學(xué)校也邀請家長(cháng)參加心理健康教育專(zhuān)題講座，共開(kāi)展了7次家長(cháng)學(xué)�；顒�(dòng)，初一新生家長(cháng)開(kāi)學(xué)初代表發(fā)言，校長(cháng)作全校家長(cháng)座談會(huì )，其中包括校級家長(cháng)會(huì )和班級家長(cháng)會(huì )，校長(cháng)對全校家長(cháng)座談會(huì )，重視家長(cháng)的心理健康教育普及。同時(shí)，還研究了宣傳培訓載體的創(chuàng )新意義，通過(guò)利用QQ空間，作為常態(tài)的學(xué)生心理健康宣傳窗口。并要求各班的心理委員建立各自班級的QQ群，對班里同學(xué)的心理健康時(shí)刻關(guān)注。我校采用線(xiàn)上線(xiàn)下雙向宣傳的方式，線(xiàn)上我們利用心理組、xx中微信群、家長(cháng)群、QQ空間進(jìn)行I5公益心理教育平臺的推廣；線(xiàn)下我們則采用書(shū)面通知形式向家長(cháng)宣傳I5平臺的作用和使用方法，并通過(guò)家長(cháng)的回執來(lái)收集反饋意見(jiàn)。并通過(guò)舉行“我為心理輔導站選標語(yǔ)”活動(dòng)，讓更多的學(xué)生認識心理輔導站，走進(jìn)心理輔導站。
2、心理輔導課的開(kāi)設。
我校每班每學(xué)期利用班會(huì )課時(shí)間開(kāi)展心理輔導課（9節），拓展課開(kāi)展心理健康輔導課程，還有學(xué)校舉行的多次心理輔導課公開(kāi)研討。
開(kāi)展心理輔導課的內容豐富，課程結束后學(xué)生發(fā)表心理輔導課感想，并完成《心理學(xué)與生活》這本書(shū)的讀后感，最后通過(guò)團體心理評估問(wèn)卷來(lái)了解本學(xué)期的心理，反饋活動(dòng)取得了很好的效果。
3、心理輔導室的工作。
學(xué)校開(kāi)展期末德育專(zhuān)題會(huì )議，分享運用心理學(xué)知識成功引導學(xué)生的經(jīng)驗，探討有價(jià)值的案例。心理輔導站也輔助各個(gè)班主任進(jìn)行心理輔導的預約，交流，并及時(shí)做好心理輔導記錄及臺賬整理。根據學(xué)生情況及時(shí)開(kāi)展心理老師與班主任典型個(gè)案探討，了解班級學(xué)生典型的心理問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行干預矯正。學(xué)校為了讓更多的老師參與到心理輔導中來(lái)，更是每學(xué)期開(kāi)展德育導師工作，由任課老師選班級一兩名學(xué)生開(kāi)展德育工作，對其學(xué)習、生活進(jìn)行幫助引導。
另外，學(xué)校以班級為單位，建設學(xué)生心理健康檔案，掌握學(xué)生心理狀況。以四個(gè)班級為例，進(jìn)行學(xué)生心理健康評估報告分析，以便有針對性的開(kāi)展學(xué)生心理輔導培訓。
二、學(xué)校心理健康教育成效
4、學(xué)校領(lǐng)導與教師心育理念
學(xué)校領(lǐng)導對心理教育工作高度重視，多次召開(kāi)主題會(huì )議商討學(xué)校心理健康教育工作的開(kāi)展，參加學(xué)校心理健康教研組活動(dòng)。
我校在班級活動(dòng)中加強心里健康教育知識的運用，各班選拔相應的心理委員，開(kāi)展心理委員培訓，明確班級心理委員工作職責。由班級心理委員負責，記錄《班級心理晴雨表》，及時(shí)記錄本班學(xué)生心理狀況，并建立心理委員微信群，及時(shí)溝通班級心理工作問(wèn)題。
學(xué)校已經(jīng)在去年完成了c證的全員培訓，并要求各個(gè)學(xué)科老師要在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，特別是跟學(xué)校社會(huì )思品教研組進(jìn)行了有效的整合！
5、學(xué)校心理健康教育氛圍
學(xué)校為了及時(shí)了解學(xué)生的心理健康情況，為建立學(xué)生良好健康的心理。我校心理輔導站在每個(gè)學(xué)期開(kāi)始發(fā)宣傳單到每個(gè)班，上有心理輔導各個(gè)老師值班表和信息。并制定了xx心靈驛站值班預約表，心理組的輔導老師們每星期排班來(lái)等待學(xué)生面對面預約，如有其它非值班時(shí)間來(lái)預約的學(xué)生還可以在QQ上預約想要輔導交流的老師。及時(shí)幫助他們解決心理問(wèn)題，整理求助資料。并通過(guò)設立心理委員，及時(shí)了解和反應班級學(xué)生心理狀況，學(xué)校還建立班級心理晴雨表，及時(shí)了解學(xué)生的心理變化。
學(xué)校每學(xué)期都會(huì )進(jìn)行師生滿(mǎn)意度調查和評教活動(dòng)，心理委員的座談反饋等，師生滿(mǎn)意度教高。
學(xué)校開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，提供學(xué)生鍛煉自己、展示自己的平臺，學(xué)生校園生活滿(mǎn)意度高。
6、校園危機事件的發(fā)生率及應對
學(xué)生非正常死亡率：無(wú)非正常死亡率。學(xué)校為及時(shí)疏導、有效干預校園師生心理危機，避免或減少因心理問(wèn)題而引發(fā)的傷害事件的發(fā)生、及時(shí)、有效、穩妥地處置校內可能發(fā)生的各種心理危機事件，保障師生員工的生命財產(chǎn)安全，根據上級相關(guān)文件精神，結合學(xué)校實(shí)際情況，制定了xx中校園師生心理危機干預預案。浙江省教育廳辦公室也十分重視中小學(xué)危機預警，分別發(fā)布了兩份文件，一份是關(guān)于20xx年浙江省中小學(xué)心理危機預警的通報，另份是關(guān)于全面建立中小學(xué)心理危機別與干預制度的通知。根據上級文件，我校進(jìn)行了及時(shí)的實(shí)施，制定了xx中學(xué)校心理預警學(xué)生名單、心理高危學(xué)生匯總表、心理高危學(xué)生名單、心理高危學(xué)生干預方案。進(jìn)一步預防此類(lèi)事件的發(fā)生。
7、學(xué)校心理健康教育特色與影響力
學(xué)校建立了心理宣傳公眾號，及時(shí)發(fā)布關(guān)于心理健康的文章。宣傳文章《孩子壓力太大了怎么辦？》讓家長(cháng)們了解在孩子壓力大時(shí)應怎么做，給予專(zhuān)業(yè)、合適的建議。文章《人生有尺，做人有度》告訴我們做人要善心，人生沒(méi)有誰(shuí)規定怎么去做，生活沒(méi)有誰(shuí)可以給你掌舵。掌握不了命運，卻能掌控自己。針對初三的畢業(yè)生，學(xué)校設計了中考勵志系列活動(dòng)，內容包括了“致青春，巧逐夢(mèng)”——特邀邀請了溫州中學(xué)專(zhuān)職輔導老師考前心理講座、致青春·齊尋夢(mèng)——尋找勵志牌、我的夢(mèng)·自由飛——“紙飛機”放飛活動(dòng)、踮起腳尖，讓夢(mèng)想更近——校長(cháng)們送祝福袋；心理活動(dòng)月特色活動(dòng)等。
針對不同年齡段的學(xué)生，學(xué)校開(kāi)展不同的活動(dòng)，很多活動(dòng)還作為經(jīng)驗向全區推廣、比如《珍愛(ài)生命防范傷害》優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)、青春期心理輔導等。
希望我們的學(xué)生在離開(kāi)校園后還有積極健康的心理，去面對以后更加艱險的道路！讓他們在初中三年回憶起來(lái)還有更多有意義的事情。
心理健康教研組工作總結3
本學(xué)期，我校以《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》為指導，不斷轉變教師的教學(xué)理念，改進(jìn)教育、教學(xué)方法，改進(jìn)班主任工作方法，提高德育工作的針對性、學(xué)科性和實(shí)效性，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育營(yíng)造良好的心理氣氛。并結合我校學(xué)生的實(shí)際，通過(guò)多種方式對不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折，適應環(huán)境的能力，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展�，F總結如下：
一、充分利用課堂教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)心理健康教育
課堂，是師生溝通的一個(gè)重要場(chǎng)所。我校在三四年級開(kāi)設了心理健康教育輔導活動(dòng)課。這是我校實(shí)現心理健康教育目標的主渠道。另外，我校也注重在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育。在課堂上，師生之間無(wú)時(shí)不在進(jìn)行情感的交流和心靈的溝通，我們注重引導科任教師挖掘教材中有利于培養學(xué)生良好心理素質(zhì)的因素。
二、豐富校園文化、通過(guò)各種喜聞樂(lè )見(jiàn)的活動(dòng)來(lái)推進(jìn)心理健康教育
我校通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，為學(xué)生搭建表現才華的舞臺，調節學(xué)生的身心，釋放學(xué)生的潛能，并通過(guò)心理漫畫(huà)，來(lái)培養學(xué)生的合作精神、奮勇拼搏的精神等。這些，都在潛移默化中培養了學(xué)生良好的心理素質(zhì)。心理漫畫(huà)的攝入，讓孩子發(fā)泄自己的情緒，并傳播正能量，在正能量的包圍下良好的心理因素種植在學(xué)生心中，這對學(xué)生今后的發(fā)展是有益的。
三、利用學(xué)校各種設施，推進(jìn)心理健康教育
開(kāi)展心理健康教育，我們注重利用好學(xué)校的各種現代化設施，通過(guò)心理咨詢(xún)室、心理沙盤(pán)室等來(lái)開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的各種心理健康教育活動(dòng)。上學(xué)期和這學(xué)期，我們利用行健課和心理輔導活動(dòng)課的時(shí)間，開(kāi)展了心理集體游戲活動(dòng)，使學(xué)生在各種心理游戲中，感受伙伴之間的團結協(xié)作的親密友誼。
四、集體教育和個(gè)別輔導相結合
群體教育和個(gè)別輔導相結合，全體參與和個(gè)別對待相結合的方法，既可讓全體學(xué)生都能受到適當的教育，又使個(gè)別學(xué)生的各種特殊問(wèn)題得到及時(shí)解決。與此同時(shí)，我們從學(xué)生之間存在的差異出發(fā)，建立了個(gè)別輔導模式，以彌補“集體輔導”的不足。從開(kāi)學(xué)初，學(xué)校的`“心語(yǔ)小屋”每天對學(xué)生開(kāi)放，學(xué)生在學(xué)習與生活中遇到了煩惱就可以到這去坐坐。但實(shí)際上，學(xué)生能有勇氣直接向老師說(shuō)出心里的人不多，考慮到這一點(diǎn)，學(xué)校還開(kāi)設了“悄悄話(huà)”信箱，讓學(xué)生把心里話(huà)寫(xiě)下來(lái)，投到信箱中，輔導老師就可以通過(guò)回信的方式與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，這樣就避免了學(xué)生的緊張與不好意思。
展望未來(lái)，心理健康教育將會(huì )面臨更大的機遇和挑戰。下學(xué)期，我們將進(jìn)一步挖掘、優(yōu)化自身的教育資源，不斷探索、開(kāi)拓創(chuàng )新，深入做好心理健康教育這一工作。
心理健康教研組工作總結4
本學(xué)期我校心理健康教研組在校領(lǐng)導的關(guān)心支持下，有計劃、有重點(diǎn)開(kāi)展了心理健康教育工作，一步一個(gè)腳印，扎實(shí)工作，開(kāi)拓進(jìn)取，總結本學(xué)期我們所做的工作，主要有以下幾個(gè)方面：
一、教科研方面
1、參加龍灣區心理優(yōu)質(zhì)課比賽
本學(xué)期全區的學(xué)科素養比賽，我校心理健康教師金盈盈參加優(yōu)質(zhì)課《應對情緒有妙招》，我校心理教研組積極開(kāi)展活動(dòng)，積極研討。
2、積極參加市級案例、設計評比。
本學(xué)期金盈盈老師、鄭智蓮參加了市級優(yōu)秀心理健康輔導案例以及心理輔導個(gè)案的評比，共送上《我的學(xué)習三步“趣”》（市一等獎）、《老師，我討厭你》（市三等獎）。
3、參加市級團隊賽課
本學(xué)期金盈盈老師參加市團隊賽課《撈到星球大探秘》獲得市一等獎的成績(jì)。
4、積極參加隨班就讀研訓
我校作為龍灣區隨班就讀示范校，本學(xué)期由謝蓮英老師作為代表進(jìn)行區級經(jīng)驗分享。金盈盈老師積極參加區級、市級隨班就讀研訓活動(dòng)。
二、輔導站方面
1、繼續開(kāi)展學(xué)校心理咨詢(xún)輔導活動(dòng)。
每天中午12：30到13：30，以“童心家園”為平臺，由心理老師金盈盈和資源教師孫菲菲做好了輔導記錄和臺賬的整理。我們的目的是以預防為主，以培養學(xué)生積極向上的樂(lè )觀(guān)情緒為宗旨，因此，咨詢(xún)工作主要以“團體沙盤(pán)”為主，比如留守兒童、單親家庭、殘障兒童等，幫助他們排解心理困擾，對于個(gè)別有嚴重心理障礙和心理疾病的學(xué)生，必要時(shí)轉介到專(zhuān)業(yè)機構。把具有同類(lèi)問(wèn)題或者同種傾向的學(xué)生集中，讓他們到咨詢(xún)室，通過(guò)玩心理游戲、畫(huà)圖畫(huà)、談心等各種形式幫助這類(lèi)學(xué)生解決問(wèn)題。本學(xué)期堅持每天中午時(shí)間對學(xué)生開(kāi)放，安排好學(xué)生預約工作，解決了許多學(xué)生的心理困惑，甚至是有嚴重心理問(wèn)題的學(xué)生，為我校心理安全工作畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號。
2、繼續開(kāi)展典型案例分析會(huì )。
本學(xué)期教研組繼續開(kāi)展了典型案例分析會(huì )，針對班級里出現的典型個(gè)案進(jìn)行集體會(huì )診討論，并制定出相應的措施。如針對五2班的張子洋同學(xué)開(kāi)展了相關(guān)的討論分析，還請龍灣區隨班就讀教研員孫建約老師幫助指導。通過(guò)這些典型個(gè)案的分析，我們對如何開(kāi)展學(xué)生的輔導工作有了更深的理解，為今后的工作打下了很好的基礎。
4、開(kāi)展心理健康講座，普及心理健康的知識。
用啟發(fā)法使學(xué)生形成自己符合社會(huì )要求的有價(jià)值的人生目標體系，追求人生理想，有責任感、進(jìn)取心又樂(lè )觀(guān)豁達，幫助學(xué)生正確處理各種社會(huì )關(guān)系，以形成健康的人格，提高了全體學(xué)生的心理健康水平。
6、把心理健康教育也滲透到了學(xué)校的日常工作中。
利用充分利用班團活動(dòng)，板報，宣傳欄，學(xué)校廣播站等對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育等，有計劃、多渠道地開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)。
7、開(kāi)展智慧父母訓練營(yíng)
本學(xué)期聯(lián)合“朱美琪名師工作室”開(kāi)展“智慧父母效能訓練”活動(dòng)，針對一年級家長(cháng)，收獲頗豐。
總之，在一個(gè)學(xué)期以來(lái)我們學(xué)校心理健康教育關(guān)注于全體，以發(fā)展性為目標，促進(jìn)師生心理的健康發(fā)展與成長(cháng)。不忽視學(xué)生個(gè)體的差異，注重個(gè)別學(xué)生的輔導與咨詢(xún)，及時(shí)、有效地幫助學(xué)生實(shí)現心理的自助。在咨詢(xún)中，我們貫徹心理成長(cháng)的思想，也就是說(shuō)問(wèn)題、困惑本身也是學(xué)生成長(cháng)的一次機遇，善于把握這次機遇，幫助學(xué)生實(shí)現心理的成長(cháng)，體驗超越自我的成功感。
心理健康教研組工作總結5
本學(xué)期，繼續結合學(xué)�！白屆恳粋�(gè)孩子在祖國的藍天下健康幸福成長(cháng)”的辦學(xué)理念及培養“健康快樂(lè )”的育人目標，我們將心理健康教育滲透到學(xué)校工作的各方面，從教師、學(xué)生、家長(cháng)等各方面全方位、多途徑地開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，現將本學(xué)期的心理健康工作做如下小結：
一、加強心理健康教師隊伍建設
我校堅持選拔綜合素質(zhì)優(yōu)秀的教師擔任心理健康教育教師，鼓勵教師積極參與市、區的各類(lèi)心理崗位培訓和專(zhuān)業(yè)技能培訓與輔導。
本學(xué)期，沈捷老師仍堅持參加“上海市學(xué)校心理中級咨詢(xún)師”的培訓，張晨琛老師參加華東師范大學(xué)心理教師徐光興教授心理工作室，陳衛靜老師參加區情緒智力培訓。通過(guò)培訓使心理健康教師擁有扎實(shí)的理論基礎，深入研究學(xué)習心理學(xué)的各個(gè)學(xué)派，取其精華，對新出現的理論、觀(guān)點(diǎn)有所了解，不斷充實(shí)和完善自己的心理知識構架，更新自己的心理知識體系，將心理學(xué)專(zhuān)業(yè)知識學(xué)以致用。這樣，在面對不同學(xué)生的不同心理問(wèn)題時(shí)，解決思路才會(huì )開(kāi)闊，處理方式才會(huì )多樣。
二、扎實(shí)開(kāi)展心理健康教育月活動(dòng)
在以“心晴促心悅，幸福樂(lè )成長(cháng)”為主題的心理健康教育活動(dòng)中，我校運用校園心理征文活動(dòng)、主題教育班隊會(huì )等多種心理健康教育形式，普及心理健康教育的理念與知識，傳播心理健康自助與互助的方法和技能，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養他們積極樂(lè )觀(guān)、健康向上的心理品質(zhì)和理性平和的心態(tài)，充分激發(fā)學(xué)生的心理潛能。
1．關(guān)注學(xué)生身心健康，活動(dòng)豐富多彩
在5月的活動(dòng)中，通過(guò)櫥窗里張貼的心理宣傳海報、各班出的心理健康教育的黑板報、微型講座、主題教育課等渠道，向師生能獲取大量的心理健康方面的知識，豐富師生的心理健康知識。
心理老師陳衛靜在升旗儀式上，為大家帶來(lái)心理微講座《樂(lè )觀(guān)也是一種智慧》，講述“心悅則物美，心悲則事哀”的故事，讓師生感悟遇到失敗時(shí)，把它當作一種不凡的經(jīng)驗，用樂(lè )觀(guān)、寬容的心態(tài)去對待，保持樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，坦然面對人生的挑戰。
學(xué)校組織“美麗心世界——我的心‘晴’故事”主題，開(kāi)展學(xué)生組征文比賽，很多同學(xué)踴躍報名，《我的心晴日記——自信最美麗》、《琴聲伴我快樂(lè )成長(cháng)》……一篇篇心“晴”故事從學(xué)生的筆下流出。
各班班主任還利用班會(huì )課開(kāi)展以“心晴促心悅，幸福樂(lè )成長(cháng)”為主題的心理主題教育課。低年級從自我認識內容入手，中高年級從成長(cháng)經(jīng)歷入手，通過(guò)游戲、繪畫(huà)、課本劇表演等等形式表達自己的心理狀況，認識和了解各種情緒，在大家喜歡的形式下向學(xué)生傳授身心調適方法，學(xué)習心理健康自助與互助的一些方法和技能。
2．提升教師教學(xué)能力，搭建交流平臺
我校非常重視教師心理素質(zhì)的培養和教師心理輔導能力的提高，鼓勵老師努力學(xué)習教育心理學(xué)知識，積極參加各級各類(lèi)心理健康教育培訓，通過(guò)各種途徑提升教師的心理健康教育水平。
5月，我們組織教師圍繞“美麗心世界——我的心‘晴’故事”主題，開(kāi)展教師組征文比賽，開(kāi)展以“心晴促心悅，幸福樂(lè )成長(cháng)”為主題的心理主題教育展示活動(dòng)，為老師搭設一個(gè)交流學(xué)習的平臺。在聽(tīng)課、評課過(guò)程中，相互學(xué)習，相互研究，評選出優(yōu)秀征文
在互研互思互動(dòng)中共同提高我們的心理健康課堂教學(xué)能力
3。引導家長(cháng)關(guān)心孩子，拓寬宣傳渠道
小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學(xué)生的來(lái)源與歸屬。心理健康活動(dòng)月里，我校組織了家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，讓家長(cháng)積極參與學(xué)生的學(xué)習、活動(dòng)，引導家長(cháng)更加關(guān)注學(xué)生的身心健康。
學(xué)校組織教師開(kāi)展“微·妙情緒”情緒輔導微視頻創(chuàng )意設計征集活動(dòng)。有的老師針對家長(cháng)輔導孩子時(shí)控制不住自己情緒這一普遍存在的現象，制作成短視頻，以微信等形式，讓更多的學(xué)生、家長(cháng)、老師能夠看到，更大范圍地宣傳心理健康知識。
三、認真落實(shí)心理健康日常工作
心理輔導室定期開(kāi)放，接待有需求的學(xué)生。心理輔導老師依據積極心理輔導的原則，為來(lái)訪(fǎng)學(xué)生熱忱提供心理支持和心理幫助，對有心理困擾的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理輔導。
每一次心理教研活動(dòng)，老師們能積極參與，分析教材和學(xué)情、選擇合適的內容，備課、上課、聽(tīng)課、評課，共同提高我們的課堂教學(xué)能力。
除了區本教材《心靈體操》，學(xué)校還將區本教材《情緒密碼》帶進(jìn)了學(xué)生的課堂，借助科研力量，積極參與“情緒基地�！钡母黜椈顒�(dòng)，借助區域科研力量，提升我校心理健康教師的科研能力，助推我校心理健康教育工作再上新的臺階。
總之，通過(guò)不斷的努力，我校的心理健康工作順利地召開(kāi)，并取得了一定的成效，以后，我們將再接再厲，繼續將心理健康教育工作做好做實(shí)。
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