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六年級語(yǔ)文第二學(xué)期工作總結

時(shí)間:2022-01-28 10:01:42 總結 我要投稿

六年級語(yǔ)文第二學(xué)期工作總結

  總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料,它可以促使我們思考,不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么總結有什么格式呢?以下是小編整理的六年級語(yǔ)文第二學(xué)期工作總結,希望對大家有所幫助。

六年級語(yǔ)文第二學(xué)期工作總結

六年級語(yǔ)文第二學(xué)期工作總結1

  真是光陰似箭,日月如梭,一轉眼一個(gè)學(xué)期的工作即將結束;仡欉@一學(xué)期以來(lái),我的語(yǔ)文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué),培養創(chuàng )新精神、實(shí)現素質(zhì)教育為目標,結合本班學(xué)生實(shí)際情況,堅持認真備課、上課、及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,在教學(xué)中嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,注重培養學(xué)生各方面的能力,使課堂成為他們盡情展現自己才能的舞臺,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,讓他們在這里找到自己的自信,找到自己的興趣,學(xué)到自己的知識,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,完成了教育教學(xué)工作任務(wù),現將本學(xué)期的工作總結如下:

  一、課前認真備課。

  我在本學(xué)期以來(lái)始終堅持了課前認真鉆研教材,掌握教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系。認真備課,設計好每一堂課的教學(xué)內容,按照新課程標準的要求領(lǐng)會(huì )教材內容,深入鉆研教材,合理使用教材,抓好重難點(diǎn)的教學(xué),在教學(xué)中了解學(xué)生,理解學(xué)生,教會(huì )學(xué)生學(xué)習的方法,強化教學(xué)的針對性,因材施教,因人施教,努力提高教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力,注重抓住主線(xiàn)、明確重點(diǎn)難點(diǎn),搞清要點(diǎn),掌握知識的邏輯,把握教材的關(guān)鍵。根據本班學(xué)生的特點(diǎn),對學(xué)生實(shí)際認真選擇教法,采取相應的預防措施,精心地進(jìn)行課堂設計,解決把已掌握的知識傳授給學(xué)生,保證了課堂教學(xué)的正常有序的進(jìn)行。

  二、認真上課,向課堂要質(zhì)量。

  1、重點(diǎn)培養學(xué)生的基礎知識。

  “教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿”。只有夯實(shí)基礎,學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)才能得到充分的體現。雖然已經(jīng)是六年級的學(xué)生了,語(yǔ)文的基礎知識和基本技能依舊不能忽視。這個(gè)學(xué)期,我要求學(xué)生從把字寫(xiě)認真、清楚開(kāi)始做起,明確了學(xué)生學(xué)習目的,端正了學(xué)習態(tài)度,平時(shí)加強了生字和新詞的默寫(xiě),從源頭上堵住了出錯的概率。其次,分階段、分內容注重了對語(yǔ)文基礎的回顧和復習,如:結構相同找詞語(yǔ),修辭手法、改病句、縮句的操練,名言警句的積累、重點(diǎn)句的理解、把握課內外閱讀、加強了寫(xiě)日記和聽(tīng)記作文等。此外,對于語(yǔ)文的作業(yè),要求上課專(zhuān)心,不懂多問(wèn),力求掌握于課內。在充分了解、分析學(xué)生的基礎上,因材施教,精講精練不斷提高學(xué)生的基礎知識和基本技能。

  2、提高課堂教學(xué)效率。

  課堂是學(xué)生獲取知識與培養能力的主要陣地,語(yǔ)文又是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中用新的課程改革理念,充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,讓學(xué)生組動(dòng)配合教師的教學(xué),恰當、合理的引導學(xué)生提出問(wèn)題,組討論、思考,有意識的培養學(xué)生的思維能力。做好動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等一系列教學(xué)活動(dòng),形成學(xué)生之間,師生之間的互動(dòng),循循善誘地教導,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,培養學(xué)生的創(chuàng )新能力,鍛煉他們的綜合素質(zhì)能力。這一學(xué)期,我在課堂教學(xué)中,努力體現教育新理念,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養,提高課堂教學(xué)效率。

  3、學(xué)業(yè)評價(jià)。

  及時(shí)批改作業(yè),了解學(xué)習情況,做好批改記錄。批改形式多樣化,以教師批改為主,以學(xué)生互相批改、自改為輔。嚴格要求,耐心輔導,及時(shí)查缺不漏,重點(diǎn)抓差生的作業(yè)批改,盡量做到當面批改,及時(shí)補差。組織好每次單元測驗,及時(shí)批改、總結、評價(jià)、更正。當檢測不理想時(shí),評價(jià)盡量用肯定贊揚的語(yǔ)氣,少批評,多教育,因勢利導,巧妙婉轉的提出學(xué)生存在的問(wèn)題,并幫助他們改變學(xué)習方法。

  三、注重課內外結合,培養大語(yǔ)文學(xué)習觀(guān)念。

  在新世紀里,課外閱讀是我們人類(lèi)的一個(gè)全新的生活領(lǐng)域,更是人類(lèi)發(fā)展的一種重要的精神資源。做為一名教育者,我充分利用這種資源,發(fā)掘學(xué)生多方面的潛能,把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,讓我們的語(yǔ)文教學(xué)沖出教室,沖出校園,走向生活,去開(kāi)辟課外閱讀更廣闊的天地。

  我班的許多學(xué)生有課外閱讀的興趣,但在“讀”什么和如何“讀”的問(wèn)題上,并不很明確。他們大多只憑興趣,凡有生動(dòng)情節的就走馬觀(guān)花地讀讀;有的讀了好的文章,也不懂得積累知識,吸取技巧,用到作文上。因此,我的做法主要是結合閱讀教學(xué),向他們介紹行之有效的讀書(shū)方法,進(jìn)一步引導他們不但要愛(ài)“讀”,而且會(huì )“讀”,要讀得更好更有收獲。

  四、耐心輔導后進(jìn)生

  本班學(xué)生存在著(zhù)差異,學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù),對于后進(jìn)生,我將嚴格與慈愛(ài)相結合,我對他們嚴格要求,培養他們良好的學(xué)習習慣,多鼓勵他們,揚起他們自信的風(fēng)帆。對后進(jìn)生,我除了在課堂上多讓他們發(fā)言,還在課外進(jìn)行輔導,強化他們的學(xué)習意識,提高他們的學(xué)習興趣,促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,大面積提高學(xué)生的學(xué)習效率。本學(xué)期以來(lái)我仍然堅持加強學(xué)生的培優(yōu)輔差工作。在學(xué)生的輔導工作中,我主要采用“抓兩頭,扶中間”的方法,注重培養優(yōu)生的特長(cháng)。同時(shí),在班中成立“互助”小組,利用結對子形式,以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生,對學(xué)困生的學(xué)習進(jìn)行輔導和幫助。教師也在課外加強輔導工作,在教育教學(xué)活動(dòng)中對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,從贊美著(zhù)手,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。注重鼓勵他們,提供更多的機會(huì )給他們,使他們在學(xué)習上、品行上也能取得進(jìn)步,讓他們慢慢對學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣。并在課堂中積極為他們創(chuàng )設機會(huì ),給予鼓勵,樹(shù)立信心。課后布置作業(yè)也力求少而精,努力做到既減輕學(xué)生的過(guò)重課業(yè)負擔,又能提高學(xué)習的學(xué)習質(zhì)量和教師的教育教學(xué)效率。

  五、教學(xué)中的.不足及今后努力的方向

  (一)不足方面

  1、注重基本功的訓練,輕視了閱讀短文分析能力的培養。

  2、部分學(xué)生的學(xué)習積極性沒(méi)有調動(dòng)起來(lái),學(xué)習氛圍不夠好,特別是差生對學(xué)習失去了信心,缺乏學(xué)習的主動(dòng)性。

  3、與學(xué)生家長(cháng)的交流不夠,對差生的教育效果不理想。

  (二)努力方向

  在本學(xué)期的教學(xué)工作中,我都力爭嚴格要求自己,無(wú)任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法,并能做到為人師表,語(yǔ)言健康得體,舉止文明禮貌,以身作則,注重身教。在今后的教學(xué)工作中,我仍將一如既往的嚴格要求自己,努力工作,揚長(cháng)避短,盡職盡責地做好工作,做一名更為合格的教師。

六年級語(yǔ)文第二學(xué)期工作總結2

  六年了,在孩子的整個(gè)生命歷程中它不算長(cháng),但他卻是孩子生命歷程中極為重要的一段旅程。他們從膽小變得勇敢,從幼稚變得成熟,從無(wú)知變得懂事。在這六年里,我究竟給了孩子什么。當我一次又一次的想這個(gè)問(wèn)題時(shí),我的大腦一片茫然,似乎沒(méi)有給孩子留下多少有價(jià)值的東西。如果一定要寫(xiě),我勉強從三方面談?wù)劇?/p>

  第一、培養了孩子良好的讀書(shū)習慣。

  “閱讀滋養底氣,思考帶來(lái)靈氣”可能是我對這句話(huà)的無(wú)限相信,所以我一直認為語(yǔ)文學(xué)習如果脫離了大量的課外閱讀,那只能是無(wú)本之木無(wú)源之水。于是,在我剛接手這個(gè)班時(shí)就制定了詳細的課外閱讀計劃。

  二年級時(shí)我要求孩子每天回家讀一個(gè)童話(huà)故事,為了便于檢查,第二天的晨誦課占用五六分鐘,要求孩子將昨天讀的故事講給同伴聽(tīng)。如果孩子讀了兩個(gè)或更多個(gè),那就利用課余時(shí)間講給我聽(tīng),每天聽(tīng)后都給孩子小小的獎勵,當然我的要求很低,只要孩子能用一兩句話(huà)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)故事情節即可。這樣一來(lái)既落實(shí)了讀這個(gè)作業(yè),又鍛煉了孩子的語(yǔ)言表述能力,同時(shí)也激勵了那部分學(xué)有余力的孩子能更多的涉獵課外閱讀。

  三年級時(shí),我還是要求孩子每天回家繼續閱讀童話(huà)故事,第二天早上繼續檢查。除此之外,我還將課堂上的大量時(shí)間節約出來(lái)作為獎勵讓孩子進(jìn)行閱讀。比如孩子完成作業(yè)的質(zhì)量高,上課積極回答問(wèn)題,遵守課堂紀律等等都可以換取閱讀故事的時(shí)間。在這種激勵措施下,我發(fā)現孩子漸漸的不認為讀書(shū)是一種作業(yè)與負擔了,甚至將它當成了一種榮耀。

  四年級時(shí),我們主要以閱讀整本書(shū)為主。在閱讀整本書(shū)的過(guò)程中,剛開(kāi)始孩子們不是很樂(lè )意,總感覺(jué)有一定的難度,記得在這個(gè)時(shí)候有很多孩子如果你一不留神就要偷懶。于是我每天布置讀書(shū)作業(yè)時(shí)就要求孩子在所讀內容上進(jìn)行圈點(diǎn)批畫(huà),讀完一個(gè)章節就在后面寫(xiě)簡(jiǎn)單的感受。一年下來(lái),閱讀量最少的同學(xué)也達到了16本的量,在我看來(lái)這是個(gè)很了不起的數字了。

  五年級時(shí),我們繼續讀整本書(shū),剛開(kāi)始檢查的辦法還是同四年級一樣,這樣的檢查大概持續到五年級上學(xué)期結束。五年級下學(xué)期到六年級的現在我們沒(méi)有了任何監控措施,因為孩子們已經(jīng)徹底喜歡上讀書(shū)了,你布不布置孩子們都能夠自覺(jué)主動(dòng)的去看。每天早上當我走進(jìn)教室看到的是孩子們靜悄悄的讀書(shū)身影,中午早到校的孩子更是將這段時(shí)間當成了寶,生怕上課鈴響破壞了他們如癡如醉的美好境界,F在他們讀的都是大部頭的小說(shuō),有時(shí)讀著(zhù)讀著(zhù)就忘記完成家庭作業(yè)了,因為這也沒(méi)少遭家長(cháng)的訓斥。但是,讀書(shū)確實(shí)給孩子們帶來(lái)了精神上的愉悅與成績(jì)上的提高,絕大部分的孩子面對作文沒(méi)有畏難情緒,在有限的時(shí)間內能洋洋灑灑寫(xiě)出很有品味的作文。所以在每次測試時(shí)在同年級中總是有一定的優(yōu)勢。在這種良性循環(huán)的過(guò)程中更進(jìn)一步的將孩子推向了閱讀的高峰。

  寫(xiě)在紙上的這個(gè)過(guò)程看上似乎進(jìn)行的很順暢,但是在整個(gè)實(shí)踐的過(guò)程中是很艱辛的,這里需要老師有極大的耐心,同時(shí)還應充滿(mǎn)對學(xué)生肯定能喜歡上閱讀的極大信心。只有這樣你才能堅定的走下去,直到嘗到閱讀的甜頭。我不敢肯定所有的孩子今后的語(yǔ)文路能走的很順利,但是我堅信大部分孩子以后會(huì )與書(shū)為伴,讓讀書(shū)成為一種習慣,像呼吸一樣自然。

  第二、培養了孩子良好的書(shū)寫(xiě)習慣

  我們班的孩子不敢說(shuō)個(gè)個(gè)能寫(xiě)漂亮字,但敢說(shuō)個(gè)個(gè)能寫(xiě)規范字。一直以來(lái)我與孩子常說(shuō)的一句話(huà)就是“提筆即練字”。不管是課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)在書(shū)寫(xiě)上我總是嚴格的要求,寫(xiě)不到我認為的從他自身來(lái)看最好就不能算完成作業(yè)。還有就是我將書(shū)寫(xiě)的作業(yè)大部分放在課堂上進(jìn)行,久而久之孩子們養成了好的書(shū)寫(xiě)習慣。慢慢的不是說(shuō)老師要求我才寫(xiě)好,而是寫(xiě)不好自己也過(guò)不去。

  第三、我沒(méi)有放棄每一個(gè)學(xué)生

  我的教學(xué)原則是,班里的孩子能飛的就讓他們飛起來(lái),能跑得就讓他們跑起來(lái),不能跑得就要他們走起來(lái),即使連走也有困難那就讓他們慢慢的爬。從始至終我尊重每個(gè)孩子,每個(gè)孩子在與昨天的自己對比時(shí)都會(huì )有不同程度的進(jìn)步,所以我們班的所謂差生每天都是很樂(lè )觀(guān)的,從他們的身上看不到“自卑”兩個(gè)字?梢哉f(shuō)我從來(lái)不橫向比較孩子,而是縱向看他個(gè)人的發(fā)展,只要今天的自己勝過(guò)昨天的自己那就是進(jìn)步,就能得到肯定。

  總結的時(shí)候恰是反思的時(shí)候,反思的時(shí)候恰是進(jìn)步的時(shí)候,這不我發(fā)現了自己存在的問(wèn)題及今后努力的方向。

  1、不要急于讓孩子讀整本書(shū),因為孩子的閱讀認知能力是螺旋上升的,在他們讀到一定程度時(shí)自然而然會(huì )選擇更高層次的讀物,這樣就能解決孩子剛開(kāi)始不愿讀整本書(shū)的問(wèn)題。

  2、以后要盡量縮減老師的講,將大量的時(shí)間還給學(xué)生用來(lái)讀書(shū)。課堂上因為老師對教材內容的分析過(guò)多,所以不能將課外閱讀放在課堂上進(jìn)行,這樣在讀的質(zhì)量把握上還是很欠缺。

  3、從一年級開(kāi)始就應該制定六年來(lái)要讀的書(shū)目,這樣閱讀就有梯度有方向,不會(huì )有太大的隨機性,老師能有條不紊的按計劃執行,學(xué)生的收益將會(huì )更大。

  4、多開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng),人們常說(shuō):“你與別人交換一個(gè)蘋(píng)果,最后得到的還是一個(gè)蘋(píng)果;但是你與別人交換一個(gè)思想,那你得到的就是兩個(gè)!痹诮涣鞯倪^(guò)程中促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng),因為同伴的互學(xué)是永無(wú)止境的。

  5、書(shū)寫(xiě)還要有老師更多的指導,在寫(xiě)規范的基礎上盡量讓孩子將字寫(xiě)漂亮了。

  6、找更多的時(shí)間給與后進(jìn)生幫助,對于一個(gè)班來(lái)說(shuō)他們可能只是我們一個(gè)普普通通的學(xué)生,但是對于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō),這是他們全部的希望,這些孩子更需要老師的關(guān)注。

六年級語(yǔ)文第二學(xué)期工作總結3

  光陰似箭,日月如梭。忙碌卻充實(shí)的一學(xué)期又即將過(guò)去。但我認為過(guò)去并不意味著(zhù)失去,而是伴隨著(zhù)過(guò)去我們又迎來(lái)了新的希望,因為正是擁有了精彩和富有意義的過(guò)去,才會(huì )搭建起希望的橋梁。美好的東西總是令人難忘的,本學(xué)期我擔任五年級實(shí)驗班的語(yǔ)文教學(xué)工作,通過(guò)上學(xué)期的實(shí)踐我清楚地認識到,由于本人是遠程教育的管理員,合理地使用遠教資源教學(xué),無(wú)疑是素質(zhì)教育中的一枝獨秀,用他自身的魅力影響著(zhù)學(xué)校的教育教學(xué)。因此,這學(xué)期,我更加熱衷于利用遠教資源的優(yōu)勢來(lái)開(kāi)展“快樂(lè )教學(xué)”,最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

  那么課堂上,我是怎樣利用遠教資源來(lái)開(kāi)展教學(xué)的呢?

  首先,依照下載的內容,再根據課文的內容,自己制作出一套和內容緊密相連的圖文,那鮮艷的圖畫(huà),逼真的景象,就像一條無(wú)形的線(xiàn)牽動(dòng)著(zhù)每一個(gè)孩子的心,將孩子們的眼球牢牢地吸引過(guò)來(lái)?墒沁@僅僅做到了視覺(jué)上的突破,還有一個(gè)重要的環(huán)節可不能忽視,那就是精彩的畫(huà)面要配上生動(dòng)的講解,方能做到珠聯(lián)璧合。不要緊,你只要點(diǎn)擊喇叭圖標,便發(fā)出了悅耳的聲音,會(huì )根據角色的變化而轉變,因此極大程度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,孩子們最感興趣同時(shí)也是受益最大的當屬資料城了,在那座城堡里針對每一個(gè)主題都會(huì )為孩子們提供相關(guān)的文章來(lái)開(kāi)展拓展閱讀,每次讀文,孩子們的小眼睛都緊緊地盯著(zhù)顯示器,津津有味地讀著(zhù),看著(zhù),此時(shí)的教室安靜極了!因為從孩子們閃閃發(fā)光的眼神里,知道他們喜歡這里,擁有了這份寶貴的熱情,我想總有一天每一個(gè)孩子都會(huì )站在這里,舞動(dòng)雙臂,歡呼喝彩。

  遠程資源能夠讓我的整個(gè)課堂新穎別致,讓我的學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣。讓我的學(xué)生學(xué)得興致盎然,其實(shí)不管你多淘氣,不管你有多個(gè)性,但孩子總歸是孩子,他總是會(huì )被新奇的事物所吸引,因此,有效地達到了,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣的教學(xué)目標。

  通過(guò)一學(xué)期的歷練,如今的孩子,思維變得更加活躍,學(xué)校各項的活動(dòng),孩子們的表現自信勇敢。若說(shuō)最大的喜悅就是我們的'孩子更懂事更可愛(ài)了,F在,我們的班集體就像一個(gè)和諧美滿(mǎn)的大家庭,其樂(lè )融融。幸福之余,我常常想善用資源,善用遠教資源來(lái)開(kāi)展趣味教學(xué),必會(huì )擦亮生活的火花!

  以上是我對自己本學(xué)期工作之一的語(yǔ)文教學(xué)做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結,在以后的工作中,我將進(jìn)一步發(fā)揚成績(jì),不遺余力地把各項工作做好,用一個(gè)人民教師的工作熱情來(lái)履行自己應盡的職責。

六年級語(yǔ)文第二學(xué)期工作總結4

  本學(xué)期已經(jīng)結束,圓滿(mǎn)完成期初制定的教學(xué)工作任務(wù),現在對本期六年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下。

  一、基本情況

  本班有學(xué)生38人,男19人,女17人。

  這學(xué)期是學(xué)生在小學(xué)待的最后半年,學(xué)生本人、家長(cháng)都充滿(mǎn)期望,希望以?xún)?yōu)異的成績(jì)進(jìn)入更高一級學(xué)校接受教育。作為教師,深感責任重大,從開(kāi)學(xué)起,就在思考如何搞好這學(xué)期的教學(xué)工作,如何使本班學(xué)生在短時(shí)間內有較快進(jìn)步,并制定出教學(xué)計劃。

  在日常教學(xué)中,注意抓基礎,詳講多檢查,注意培養技能,總結教給方法,多練習,注意培養習慣,從一點(diǎn)一滴做起。

  二、本期所做的主要工作

  主要思路是抓基礎、轉差生、培優(yōu)生,最大程度讓學(xué)生獲取最多的知識,提高技能,培養良好的學(xué)習習慣,提高成績(jì)。具體有:

  1、抓好基礎知識的鞏固和積累。在教學(xué)中應用和鞏固漢語(yǔ)拼音,重視區別容易混淆的聲母、韻母和聲調;重視區分字形、糾正字音、積累生字和詞語(yǔ),對要求背誦、默寫(xiě)的內容全部會(huì )背誦和默寫(xiě),基本達到了小學(xué)教學(xué)的要求。

  2、重視基本技能和學(xué)習方法的培養。字詞學(xué)習中,我引導學(xué)生運用借助工具書(shū)、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際和學(xué)習經(jīng)驗相結合的方法來(lái)進(jìn)行,學(xué)生確實(shí)有困難的,給予必要的幫助。句子的教學(xué)中,采取分類(lèi)指導教給方法的做法。比如擴寫(xiě)句子采用“一分二加三檢查”的方法;縮寫(xiě)句子采取抓“什么是什么、什么干什么、什么怎么樣”三種類(lèi)型的方法;陳述句與反問(wèn)句的互改采取“查看否定詞”的檢查方法等。獨立閱讀采取“三遍讀”(一讀了解全文,二讀找出重點(diǎn),三讀個(gè)別段落)的方法。通過(guò)教師總結方法,引導學(xué)生學(xué)習運用,有效提高了學(xué)生學(xué)習的技能和效果。

  3、重視良好學(xué)習習慣的形成。小學(xué)高年級學(xué)生已經(jīng)有一定的認知能力、自我約束能力,所以我比較重視培養他們多方面的學(xué)習習慣,比如認真投入的態(tài)度、仔細地檢查,課前預習、課后溫習等。

  4、重視知識面的拓展。一方面要求學(xué)生擴大閱讀面,多讀課外書(shū)。學(xué)校圖書(shū)室有不少適合學(xué)生閱讀的作品,我就讓學(xué)生去借一些來(lái)讀。一方面在教學(xué)中給學(xué)生補充一些課外知識,比如關(guān)于奧運會(huì )的、環(huán)境保護的、國內外名人的、文化傳統的等。

  5、重視思想教育。結合教材,對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國、尊重勞動(dòng)人民、勇于克服困難、“五自”等教育。此外,還給學(xué)生滲透一些與人交往和處事的思想、方法。

  三、存在的問(wèn)題

  1、有幾個(gè)差生進(jìn)步緩慢,沒(méi)有得到徹底轉變,使整體成績(jì)沒(méi)有達到期初的目標。張小龍和陳小偉兩個(gè)同學(xué)基礎極差,接受能力低下,考試一直在及格線(xiàn)以下,現在仍然在全班最后,還有象趙一陽(yáng)、王小敏、石東鵬、黎明、陳妮婭等都屬于超齡學(xué)生,學(xué)習情況都不好,拉了全班的后腿。

  2、學(xué)生課外閱讀沒(méi)有達到預期要求。從范圍上說(shuō),閱讀的內容以作文書(shū)、《少年月刊》和《童話(huà)世界》為主,國內外名著(zhù)和童話(huà)較少;從閱讀數量上說(shuō),也沒(méi)有達到20萬(wàn)字的標準;從形式上說(shuō),是學(xué)生自主閱讀,教師沒(méi)有進(jìn)行指導,因此,收效不大。

  3、學(xué)生綜合運用語(yǔ)文知識的能力較低,具體體現在寫(xiě)作上。因為個(gè)人先天素質(zhì)、見(jiàn)識范圍、生活體驗、表達能力等各方面原因,大部分學(xué)生的寫(xiě)作水平都不高。

  4、教師方面。教師在對待學(xué)生時(shí),缺少足夠的耐心,方法指導不到位,也在一定程度上影響了教學(xué)的效果。

  以上這幾方面的問(wèn)題,是本人在工作中較大的,以后一定要努力克服。

  在今后的工作中,自己要不斷總結經(jīng)驗和教訓,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服不足,力爭把工作做的更好。

六年級語(yǔ)文第二學(xué)期工作總結5

  時(shí)光飛逝,歲月如流,六年級的教學(xué)一晃而過(guò)。作為六(2)班的語(yǔ)文教師,在學(xué)生畢業(yè)之后,靜下心來(lái),收拾一下這半年的忙亂,反思一下一學(xué)期工作的得失,幾多感慨幾多欣慰,又有幾多遺憾在心頭!

  一、工作壓力

  這學(xué)期,剛調來(lái)到這所學(xué)校,就擔任六年級(2)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,我倍感壓力。畢竟,以前我并沒(méi)有從事過(guò)六年級的語(yǔ)文教學(xué)工作,面對很多問(wèn)題,我都感到很陌生,但學(xué)校的領(lǐng)導和有經(jīng)驗的老教師對我都很關(guān)心,這讓我有了勇氣去面對這項嚴峻的挑戰。帶著(zhù)這樣的心理,我開(kāi)始了六年級的語(yǔ)文教學(xué)工作。

  然而,教學(xué)就是教學(xué),有教者就必然有學(xué)者。要想有成功,離不開(kāi)教,也離不開(kāi)學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的。工作中,我有時(shí)心急如焚,想一口吃成胖子;有時(shí),只顧鉆透教材,傳達更多的信息;有時(shí)……總之,在工作的過(guò)程中,經(jīng)常忽略了學(xué)生的實(shí)際情況,造成了學(xué)生學(xué)習效果的“波瀾起伏”。痛定思痛,認識到不管想法怎么樣,還必須要了解和分析學(xué)生情況,有針對地教才行。

  我慢慢地沉下心來(lái),穩下勁來(lái),了解學(xué)生,分析學(xué)生,改變學(xué)生。同時(shí),我也認真地向六年級的有經(jīng)驗老教師學(xué)習,認認真真,踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習。終于,慢慢地扭轉了學(xué)生學(xué)習波動(dòng)大的局面。讓尖子生做到穩,中等生做到實(shí),后進(jìn)生做到不斷進(jìn)步!

  二、經(jīng)驗、成績(jì)

  一學(xué)期的努力,讓我收獲很多。首先,六年級的語(yǔ)文教學(xué)工作讓我改進(jìn)了工作作風(fēng),成長(cháng)了很多?旃澴,高效率,忙碌中體驗著(zhù)快樂(lè ),緊張中帶著(zhù)喜悅。我想以后的工作中,我會(huì )更加清楚地認識自己,更加深刻地認識到工作帶給人的快樂(lè )。我會(huì )為此而快樂(lè )!

  其次,在我和龍老師以及學(xué)生們地共同努力下,學(xué)生也取得了許多可喜的成績(jì)!班上的紀律有了很大的改善,一些后進(jìn)生在教學(xué)的過(guò)程中,也能漸漸改變學(xué)習的態(tài)度,成績(jì)穩步上升。

  三、不足、遺憾

  當戀戀不舍地送走這一屆的學(xué)生時(shí),心中總有幾分遺憾和愧疚,總覺(jué)得還有許多同學(xué)應比現在更好一些才對;有些工作應該能做的更好一點(diǎn)才是。

  子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍晝夜!睍r(shí)間地流逝,六年級的教學(xué)任務(wù)也告一段落,當我想我在這一學(xué)期的工作中,教了不少,也學(xué)了不少,它們一定會(huì )為我以后的工作打下扎實(shí)的基礎。

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