“三研活動(dòng)”個(gè)人總結
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。我們該怎么寫(xiě)總結呢？以下是小編整理的“三研活動(dòng)”個(gè)人總結，希望能夠幫助到大家。
“三研活動(dòng)”歷時(shí)一年來(lái)，秉承“以課程改革為核心，以課堂教學(xué)為主陣地”的指導思想，我積極參與“三研”主題教學(xué)研究活動(dòng)，致力于課堂教學(xué)的研究，致力于教學(xué)質(zhì)量的提高，致力于學(xué)生的全面發(fā)展，現總結如下：
一、研讀課程標準，把握教學(xué)方向
《科學(xué)課程標準》對科學(xué)課的教學(xué)內容、教學(xué)方式、教學(xué)評估、教育價(jià)值觀(guān)等方面提出了許多新的要求。作為一名科學(xué)教師，怎樣上好課，怎樣使每一個(gè)學(xué)生獲得發(fā)展，需要不斷地學(xué)習、思考、與實(shí)踐。因此，我認真研讀《課程標準》，積極參與各級學(xué)科教研活動(dòng)，加強學(xué)習、體會(huì )與交流，注重更新自己的知識結構和教育理念，力求用新的思想武裝頭腦，用新的視角看待問(wèn)題，用新的標準評價(jià)學(xué)生。
二、關(guān)注學(xué)生現狀，把握課堂教學(xué)
“三研”活動(dòng)中，為進(jìn)一步落實(shí)新課程標準，我將課堂作為引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展科學(xué)探究的主陣地，使他們通過(guò)親歷探究活動(dòng)逐步建構科學(xué)概念，學(xué)會(huì )用科學(xué)的思維方法分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，同時(shí)培養他們形成嚴謹、求真的科學(xué)態(tài)度，把科學(xué)教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。
三、認真鉆研教材，提高業(yè)務(wù)能力
隨著(zhù)實(shí)驗教學(xué)水平和難度的提高，過(guò)去那種只保管儀器，照書(shū)配方的.工作方法已不能適應現代實(shí)驗教學(xué)的需要。作為一名科學(xué)教師，必須要多鉆研教材，深入開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)課堂，及時(shí)發(fā)現學(xué)生實(shí)驗過(guò)程中的問(wèn)題，并反復進(jìn)行實(shí)驗研究，爭取找出好的實(shí)驗方法，保證實(shí)驗成功，提高教學(xué)質(zhì)量。
一份耕耘，一份收獲。這一年中，所撰寫(xiě)的教學(xué)設計《金魚(yú)》分獲全國二等獎、天津市一等獎；論文《巧妙利用生成進(jìn)行有效教學(xué)》獲河東區教育學(xué)會(huì )第十四屆學(xué)術(shù)年會(huì )三等獎；《把握探究本質(zhì)提高教學(xué)實(shí)效――由一節探究課引發(fā)的思考》被天津市教育學(xué)會(huì )認定為教育教學(xué)成果。
未來(lái)，我將一如既往加強“三研”主題教學(xué)研究，再接再厲，把教學(xué)工作搞得更好。
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