初中物理教學(xué)研究范文
初中物理教學(xué)研究范文1
《物理學(xué)史》由金剛主編，哈爾濱工程大學(xué)出版社出版。本書(shū)主要介紹了自然科學(xué)的基礎科學(xué)——物理學(xué)——發(fā)展的梗概，分為古代物理學(xué)、經(jīng)典物理學(xué)、近代物理學(xué)，對于現代物理學(xué)的兩個(gè)基礎領(lǐng)域天體物理和粒子物理也做了概要的介紹。本書(shū)較為突出地介紹了中國古代科學(xué)技術(shù)取得的成就及其對于世界科學(xué)進(jìn)步的貢獻。此外，部分章節后還附有閱讀材料，主要介紹在物理學(xué)發(fā)展過(guò)程中有代表性得人物和重大事件。
幾百年前，物理學(xué)叫自然科學(xué)，被人們看成是哲學(xué)的一部分。牛頓的一部經(jīng)典物理學(xué)著(zhù)作就取名為《自然哲學(xué)的數學(xué)原理》，這是牛頓三定律和萬(wàn)有引力定律的發(fā)源地。學(xué)習物理學(xué)史會(huì )告訴我們，許多物理學(xué)的新發(fā)現與哲學(xué)思潮有聯(lián)系。能量守恒定律與轉化定律的發(fā)現受康德哲學(xué)的影響，反過(guò)來(lái)又成了辯證唯物主義的重要依據之一。物理學(xué)的進(jìn)展往往給哲學(xué)的進(jìn)展提供新鮮例證，而哲學(xué)也常對自然科學(xué)指出前進(jìn)的方向。
物理學(xué)作為一門(mén)科學(xué)意味著(zhù)能夠更多的創(chuàng )造出人們所需要的物質(zhì)財富，對社會(huì )發(fā)展的積極作用。
在我看來(lái)，要想完整表達物理學(xué)史對我們學(xué)習的要求，應做到以下幾點(diǎn)：
1、通過(guò)物理學(xué)史的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
有句話(huà)說(shuō)得好，興趣是最好的老師。當你帶著(zhù)興趣去學(xué)某樣東西的時(shí)候，可以達到事半功倍的效果。物理學(xué)史記載人類(lèi)揭開(kāi)世界奧秘和令人興奮的探索歷程。不論是否喜歡歷史，大多數人都是喜歡聽(tīng)故事的，因為孩子最早的認知就是從故事中體味和形成的。以故事的形式講歷史學(xué)生更易接受。
2、通過(guò)物理學(xué)史的學(xué)習，培養觀(guān)察和分析問(wèn)題能力。
物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的科學(xué)，觀(guān)察和實(shí)驗既是研究物理學(xué)的基本方法，也是學(xué)習物理的基本方法。物理學(xué)史中描述許多科學(xué)家善于從不被注意的一些平�，F象中細心地觀(guān)察與思考的事例。比如倫琴一生在物理學(xué)領(lǐng)域中進(jìn)行過(guò)大量實(shí)驗研究工作，一次實(shí)驗中，他偶然發(fā)現包有黑紙的底片被曝光，但他從沒(méi)放棄過(guò)著(zhù)一個(gè)細小現象。正是他從這種觀(guān)察能力、分析能力使他發(fā)現X射線(xiàn)從而獲得諾貝爾獎。學(xué)生在了解物理學(xué)史知識的過(guò)程中便可認識到注意觀(guān)察和認真進(jìn)行實(shí)驗是學(xué)好物理學(xué)的關(guān)鍵。因此在今后的學(xué)習中要有意識的觀(guān)察，親自動(dòng)手實(shí)驗，逐步培養勤觀(guān)察、勤思考的習慣，這種能力的培養在今后的工作中將受益無(wú)窮。
3、通過(guò)物理學(xué)史的學(xué)習，培養質(zhì)疑精神和提出科學(xué)問(wèn)題的能力。
獨立思考和獨立判斷的能力，首先表現在懷疑和批判的精神�？茖W(xué)史上大量實(shí)例表明，不囿于傳統理論和觀(guān)念，還迷信權威和書(shū)本，是科學(xué)創(chuàng )造的思想前提。眾所周知，在愛(ài)因斯坦之前，洛倫茲和彭加勒已經(jīng)走到相對論的大門(mén)口，只是由于未能擺脫絕對時(shí)空觀(guān)的束縛，才沒(méi)有最終邁進(jìn)相對論的門(mén)檻。正是由于愛(ài)因斯坦拋開(kāi)了“絕對運動(dòng)”和“靜止以太”的觀(guān)念，并深刻地審查了“同時(shí)性”概念的物理學(xué)根據，才創(chuàng )建了狹義相對論，引起了人類(lèi)時(shí)空觀(guān)的巨大變革。
4、通過(guò)學(xué)習物理學(xué)史，學(xué)習物理大師的科學(xué)方法和進(jìn)行科學(xué)思維的訓練。
物理學(xué)研究中建立了許多理想模型，理想過(guò)程、理想實(shí)驗、運用了觀(guān)察和實(shí)驗，類(lèi)比和聯(lián)想，猜測和試探分析和綜合，佯謬和反證方法，科學(xué)假設方法等等，物理學(xué)史中有大量的生動(dòng)事例說(shuō)明科學(xué)大師們熟練而巧妙地運用這些方法取得重要成果的過(guò)程。利用這些事例，可以對學(xué)生進(jìn)行具體的科學(xué)方法的教育。比如講“自由落體運動(dòng)”時(shí)，介紹伽利略用歸謬法駁斥亞里士多德“重的物體比輕的物體落得快”。伽利略指出：“如果從塔上落下來(lái)兩個(gè)同體積的球，其中之一不另一個(gè)重一倍，按亞里士多德的理論重的不輕的快一倍。如果將兩球綁在一起，重量之和大于重球，下落速度應該比重球快。但如果兩球是獨立的，他們應該比輕球快，比重球慢。一件事情卻出現兩種結果，證明理論有誤�！睈�(ài)因斯坦在創(chuàng )立相對論過(guò)程中，設法用真實(shí)實(shí)驗來(lái)說(shuō)明，設想了大量的理想實(shí)驗，理想模型，成為物理學(xué)史中的一朵奇葩。
5、通過(guò)物理學(xué)史的學(xué)習，服務(wù)于物理知識的掌握。
任何理論的建立都不是某個(gè)人突發(fā)奇想而出現的。都有其發(fā)生、發(fā)展、成熟的過(guò)程。有的需要一個(gè)人一生甚至幾代人的努力才能完善一套理論。1687年，牛頓發(fā)表了《自然哲學(xué)之數學(xué)原理》，這部巨著(zhù)總結了力學(xué)的研究成果，標志了經(jīng)典力學(xué)體系初步建立。這是物理學(xué)史上第一次大綜合，是天文學(xué)、數學(xué)和力學(xué)歷史發(fā)展的產(chǎn)物，也是牛頓創(chuàng )造性研究的結晶。但是這些成就并不能只歸功于牛頓一人，因為在牛頓之前就有很多科學(xué)家在這方面做過(guò)大量有成就的研究，并取得大量成果，這位牛頓的研究打下了堅實(shí)的理論和資料方面的基礎。牛頓在一封給胡克的信中寫(xiě)道“如果我看得更遠，那是因為站在巨人的肩上�！比藗兺ǔＵJ為他指出的巨人是伽利略和開(kāi)普勒。其實(shí)他完成的綜合工作是基于從中世紀以來(lái)世世代代從事科學(xué)研究的前人的累累成果。
6、通過(guò)物理學(xué)史的學(xué)習，培養科學(xué)精神。
所有的科學(xué)家，都不能脫離他所在社會(huì )，他首先是一個(gè)社會(huì )人，然后他才是一個(gè)科學(xué)家�？茖W(xué)技術(shù)像一把雙刃劍，既能通過(guò)促進(jìn)經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展以造福于人類(lèi)，同時(shí)也可能在一定條件下對人類(lèi)的生存和發(fā)展帶來(lái)消極后果。
遙想兩千三百多年前，亞里士多德提出物理學(xué)的概念以來(lái)，物理學(xué)真是歷盡榮辱興衰，但最終沖破了神學(xué)的桎梏。在科學(xué)的海邊探望的孩子牛頓，奠定了物理學(xué)的基礎，三百多年來(lái)，物理學(xué)已發(fā)展成為一門(mén)以人類(lèi)進(jìn)步、社會(huì )發(fā)展休戚相關(guān)的學(xué)科。物理學(xué)作為一門(mén)最基礎的自然科學(xué)，它的發(fā)展動(dòng)力是深深地植根于人類(lèi)對真理的非功利追求上，正是這種非功利的追求給人類(lèi)帶來(lái)最大的收益。它的發(fā)展從來(lái)就對人類(lèi)社會(huì )思想、文化發(fā)生巨大影響。人類(lèi)社會(huì )進(jìn)步的一個(gè)主要動(dòng)力便是科學(xué)精神，現代科學(xué)精神的典范和集中的反映就是現代物理學(xué)。以現代物理學(xué)為代表的科學(xué)精神，是人類(lèi)進(jìn)步的一面旗幟，它將高高飄揚在未來(lái)的歲月中。而我們要做的就是學(xué)習科學(xué)家的優(yōu)良品質(zhì)，刻苦學(xué)習，向科學(xué)的高峰勇敢地攀登。 日子過(guò)得真快，轉眼間，一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了�；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)工作，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結和反思的地方，現將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結： 一、求實(shí)創(chuàng )新，認真開(kāi)展教學(xué)工作 教學(xué)是我工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應用到教室教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新教材，實(shí)踐新理念�！绷η笞屛业奈锢斫虒W(xué)更具特色，提高物理教學(xué)質(zhì)量。 我任教初二年級的1至4班的物理課程。在日常教學(xué)中，我堅持做好教室教學(xué)“四認真”：課前“認真”作好充分準備，“認真"設計教案，并結合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂資料當堂完成，課后"認真"批改學(xué)生作業(yè)，使學(xué)生對物理更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的探究科學(xué)水平。另外，課后根據得失及時(shí)"認真"的寫(xiě)些教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長(cháng)長(cháng)一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。同時(shí)，我還主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改善教法，突破學(xué)法。 在教室教學(xué)，我都以培養學(xué)生潛力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標，努力的尋找器材完成演示實(shí)驗、分組實(shí)驗，力求讓教學(xué)對學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展起到較大的作用。 二、加強學(xué)習，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。 “學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。一學(xué)期以來(lái)，我到七中聽(tīng)取了幾節區級優(yōu)質(zhì)課評選、到青島即墨28中學(xué)習，在網(wǎng)絡(luò )上也結實(shí)了幾位博友同行，尤其是潘老師的教學(xué)隨筆，讓我受益匪淺。另外，我還利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )認真學(xué)習了物理新課程標準，以及相關(guān)的文章如《教育的轉型與教師主角的轉換》、《教師怎樣與新課程同行》等。透過(guò)學(xué)習讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。平時(shí)有機會(huì )我主動(dòng)參與學(xué)校的聽(tīng)課、講課活動(dòng)，透過(guò)這些學(xué)習活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識和見(jiàn)識、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準備。 三、加強反思，及時(shí)總結教學(xué)得失。 反思本學(xué)年來(lái)的工作，順利完成的同時(shí)，也在思量著(zhù)自己在工作中的不足： 1、對于物理新課程標準的學(xué)習還不夠深入，在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)，進(jìn)行反思; 2、雖然認真學(xué)習了一些有關(guān)教科研方面的理論書(shū)籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應用還不到位，做得不夠細和實(shí)，沒(méi)到達自己心中的目標; 3、物理教學(xué)中有特色、有創(chuàng )意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些物理教學(xué)的特色點(diǎn)，讓自己的教學(xué)水平更進(jìn)一步! 光陰荏苒，我來(lái)高林中學(xué)已滿(mǎn)一學(xué)期，本期所任八年級(1、2、3班)的物理課程，用人教版新教材，在新課改課標下，新教材提出了新的教學(xué)目標和要求，賦予了教師新的教學(xué)理念。我在教學(xué)中按新課標要求結合傳統教學(xué)模式實(shí)施因材施教，注重提高全體學(xué)生素質(zhì)教育，并對個(gè)別學(xué)生加以輔導，同時(shí)結合已有的理論知識和學(xué)生實(shí)際狀況，聽(tīng)取了其他老師的諄諄教誨，我更加努力，盡自己最大努力干好每一本質(zhì)工作。就本學(xué)期教學(xué)工作來(lái)看，仍有許多不足，現小結如下： 本學(xué)期，我擔任八年級1、2、3三個(gè)班的物理教學(xué)工作，總體上來(lái)說(shuō)學(xué)生上課不專(zhuān)注，基礎較差，學(xué)習不自覺(jué)，學(xué)生理解潛力差，新學(xué)科教學(xué)進(jìn)度緩慢，開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)難度較大。加之我初涉物理學(xué)科，對學(xué)科教材不夠熟悉，因此我堅持按照備教材，備學(xué)生，備方法的環(huán)節注重自身學(xué)習和鍛煉，找準方法，堅持在上課周前把課備出、備好，并參考許多相關(guān)資料，認真思考，結合學(xué)生狀況不斷修改，總結出最終適合本校學(xué)生教學(xué)的教案和教育教學(xué)方法。在課前，我常把自己已經(jīng)備好的教案同優(yōu)秀教師和其他有經(jīng)驗的同事共同探討研究，課前認真和相關(guān)班主任探討班上狀況，充分了解學(xué)生狀況，結合相關(guān)班級實(shí)際狀況改善其中的不足，讓教案真正為教育教學(xué)起到預見(jiàn)性和指導性作用，做到教學(xué)中有的放矢，同時(shí)我常去聽(tīng)某些教師的課，從中吸取經(jīng)驗和教訓，找準教學(xué)突破口，抓住學(xué)生的薄弱環(huán)節，開(kāi)展利于本班教育教學(xué)的教法讓學(xué)生從中獲益。從學(xué)生的基礎狀況和本學(xué)期的教學(xué)狀況來(lái)看效果較好，學(xué)生的自主學(xué)習和控討潛力都有較大的進(jìn)步。 因學(xué)科知識的特點(diǎn)，確定了物理與其它學(xué)科有不同的特色。學(xué)生解決物理問(wèn)題的思維需從頭建立，普遍學(xué)起來(lái)容易，做題卻感到困難，原因是教材的改革，使教材資料的簡(jiǎn)易化，知識沒(méi)有透徹性，資料不夠充實(shí)，導致難教難學(xué)，這也需要教師花超多的時(shí)間備課教學(xué)，并充分掌握好學(xué)生的特點(diǎn)。因此為學(xué)好物理，務(wù)必培養學(xué)生自學(xué)習慣和發(fā)散思維潛力，并要求學(xué)生養成預習的習慣。同時(shí)要重視物理知識的應用，除了重視教科書(shū)上的知識應用外，還啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活和生產(chǎn)的實(shí)際及參考應用題，這是使學(xué)生能真正學(xué)好物理的重要途徑。另外，物理是一門(mén)實(shí)驗性和實(shí)踐性相結合的學(xué)科，也是注重潛力培養的學(xué)科，除了讓學(xué)生完成必須數量的實(shí)驗以外，還組織了學(xué)生進(jìn)行相應的實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的物理思維和學(xué)習興趣，提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的潛力，同時(shí)也完成了許多能夠完成的小實(shí)驗。同時(shí)在課間，我根據學(xué)生的基本狀況開(kāi)展探討講練式的教師教與學(xué)生練相結合的方式方法，即簡(jiǎn)單的由學(xué)生自己解決，較難的由小組長(cháng)給成員講解弄懂，難度較大的要求學(xué)生小組內相互探討后再由我來(lái)慢慢啟發(fā)，并逐步解決的方式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習興趣和自信心，養成學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的習慣，并不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲，同時(shí)還能讓學(xué)生在做題中找到樂(lè )趣。在學(xué)習物理的過(guò)程中 ，起初大多學(xué)生都感覺(jué)有難度，尤其是透鏡和電路方面的知識，使很多學(xué)生感覺(jué)十分難，個(gè)性是在學(xué)電路圖畫(huà)法與實(shí)物圖相連接方面，學(xué)生缺乏發(fā)散思維，學(xué)習信心不足，導致部分學(xué)生成績(jì)不理想。其主要是上課講的他們都聽(tīng)懂了，而且感覺(jué)也不難，但一到課下自己做題就感覺(jué)十分難。老師講的都不明白到哪去了，上課聽(tīng)的也不明白去哪里了?這種狀況我并沒(méi)有急于求成，更沒(méi)有拔苗助長(cháng)，而是從培養學(xué)生的自信心出發(fā)，適時(shí)給學(xué)生鼓勵，并加以個(gè)別指導，給他們信心，不搞偏難度題，從多方應對學(xué)生的學(xué)習狀況進(jìn)行評價(jià)，用贊賞的眼光看學(xué)生，用欣賞的態(tài)度對特學(xué)生，使學(xué)生充分感到自己實(shí)實(shí)在在的是在學(xué)校里學(xué)習和成長(cháng)。對有困難的學(xué)生耐心的輔導和幫忙，引導學(xué)生用心學(xué)習，鼓勵他們大膽參與課堂學(xué)習。 以上是我對本學(xué)期教學(xué)狀況的基本總結�？傊�，在這一學(xué)期中，按照新課標要求，雖用心認真落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)常規，努力完成教育教學(xué)工作任務(wù)，按時(shí)完成教學(xué)目標要求，讓學(xué)生獲得了較好的學(xué)習效果，但在講課過(guò)程中我也看到了很多不足的地方，如實(shí)驗儀器的缺乏、自己教學(xué)經(jīng)驗的不足，造成了許多演示實(shí)驗現象不明顯等狀況。為了今后教學(xué)的順利地進(jìn)行，我將一如既往地繼續努力學(xué)習，提高自身素質(zhì)，把心思放在學(xué)生身上，處處為學(xué)生著(zhù)想，做好本職工作，并爭取更好的成績(jì)，在以后的教學(xué)中也會(huì )不斷的努力和進(jìn)取，力求精益求精。當然，如何減小兩極分化;怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習興趣;怎樣提高課堂教學(xué)效率等仍值得探索。 本學(xué)期我任教八年級的物理教學(xué)任務(wù)，也是我第一次承擔人教版物理教學(xué)任務(wù)，因此，在教學(xué)中認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉變思想，用心探索，改變教學(xué)方法，在繼續推進(jìn)我校自主創(chuàng )新的探究式課堂教學(xué)模式“一主多輔互動(dòng)式”教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標準的新思想新理念和物理課堂教學(xué)免費學(xué)習網(wǎng)的新思路新設想結合起來(lái)，認真備課、上課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，用心主動(dòng)觀(guān)察課堂，向其他教師學(xué)習。收到較好的效果，現將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結如下： (1)課前備好課。學(xué)校采取群眾備課的模式，一人主備一章節的課。由于本人第一次教物理課，因此更加要向有經(jīng)驗的教師學(xué)習。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚。透過(guò)向同組教師請教，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。 (2)組織好課堂教學(xué)。關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習物理的用心性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)物理的`興趣，圍繞學(xué)校教學(xué)模式，采取35+10的時(shí)間分配，課堂上講練結合，布置好作業(yè)。重視過(guò)程與方法的教學(xué)。從一學(xué)期的教學(xué)狀況來(lái)看效果較好，學(xué)生的各項素質(zhì)有較大的提高。 (3)培養興趣，關(guān)注全體學(xué)生。物理是八年級學(xué)生開(kāi)始接觸的一門(mén)新課，起初，學(xué)生感覺(jué)難度較大，學(xué)習信心不足，有的學(xué)生成績(jì)不理想。這種狀況應從培養學(xué)生的興趣出發(fā)。因為興趣是最好的老師，學(xué)習興趣的是學(xué)生學(xué)習物理的動(dòng)力的源泉。教學(xué)中不生搬硬套，不搞灌輸式教學(xué)、多讓學(xué)生參與課堂實(shí)驗和課外探究，讓學(xué)生在探究中親身體驗和感悟。在班級里提倡一種認真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)狀況及時(shí)改善教學(xué)方法，做到有的放矢。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。 (4)轉化后進(jìn)生，全班齊努力。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導。要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心里，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要透過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭。從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。 (5)用心參加教研教改活動(dòng)。本學(xué)期學(xué)校開(kāi)展了課堂觀(guān)察活動(dòng)，要求每位教師走進(jìn)同組教師的課堂，選取好一個(gè)觀(guān)察點(diǎn)后，圍繞觀(guān)察點(diǎn)展開(kāi)聽(tīng)評課。我想在課堂教學(xué)組織上，教師的語(yǔ)言、提問(wèn)的藝術(shù)上得到提高，因此，每每教研活動(dòng)我總在圍繞這幾個(gè)方面觀(guān)察其他教師的課堂。 本學(xué)期物理教學(xué)，雖然用心認真落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規，努力完成教學(xué)工作任務(wù)，仍有很多不足和困惑：如何減小兩極分化;怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習興趣;怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思。 今天，有空靜下心來(lái)細讀《中學(xué)物理教學(xué)參考》第10期。讀完之后，發(fā)現很多文章都跟課堂教學(xué)密切相關(guān)，很是受益。 最欣賞戴金平老師的《關(guān)注物理概念教學(xué)的盲區》，戴老師的研究方法很是獨特，但非常具有說(shuō)服力。他給上完課后的學(xué)生進(jìn)行無(wú)記名的調查問(wèn)卷，從數據中看學(xué)生對概念的理解和掌握程度，從一系列的調查數據反思概念教學(xué)。第一次看完，我覺(jué)得這是一種非常好的研究方法，也是一種非常需要進(jìn)行的研究。之所以是一種非常好的研究方法，是因為他關(guān)注了課堂，關(guān)注了學(xué)生，而這正是新課程理念的體現。細想，往常我們覺(jué)得課上得好不好，大多都是看老師的。之所以是一種非常需要進(jìn)行的研究，是因為我們日常給學(xué)生上完課后，靠的是作業(yè)反饋學(xué)生掌握情況的好壞，而很少反饋教師教學(xué)的好壞。我們太多時(shí)候關(guān)注學(xué)生學(xué)習的好壞，而忽視了教師自己教學(xué)的好壞，忽視了教師自身的成長(cháng)! 張主方老師的《課堂實(shí)驗探究有效性的思考和實(shí)踐》寫(xiě)得非常詳細，一看就是來(lái)自與真實(shí)的課堂觀(guān)察，其中有非常多課堂案例，值得我們一線(xiàn)教師好好研讀。從這篇文章中，我們可以發(fā)現，張老師的案例來(lái)自于平時(shí)的積累�？梢�(jiàn)，一線(xiàn)教師課后做好教學(xué)反思，多寫(xiě)寫(xiě)成功的或是失敗的案例，那么遲早可以寫(xiě)出一篇有著(zhù)豐富案例支撐的好文章。 張曦老師的《新課程背景下物理教學(xué)的“3I”原則》頗有新意，內容非常精細，特別欣賞他的觀(guān)點(diǎn)：物理教學(xué)中倡導提高趣味性、拓展信息量和增強影響力。其中，他提到拓展信息量，讓我產(chǎn)生了共鳴，因為我最近一直在寫(xiě)一篇關(guān)于這方面的文章�？梢�(jiàn)，好文章可以使自己的想法更成熟。 司德平老師擅長(cháng)于比較研究，我看過(guò)一些他的比較研究的文章。這次他寫(xiě)的是《高中物理人教版課標教材與大綱教材內容的比較研究》。一看到這個(gè)題目，我就在想，身處河南的他是從20xx年才實(shí)施新課程的。而有些省從20xx年就實(shí)施新課程了，但關(guān)于這兩套教材的對比研究的文章為什么那么少�？梢�(jiàn)，好的文章立意到處都是，只是我們缺少發(fā)現的眼光! 【初中物理教學(xué)研究范文】相關(guān)文章： 大學(xué)物理教學(xué)研究論文3000字01-24 《杠桿》-初中物理-說(shuō)課稿12-17 初中物理聽(tīng)課筆記08-26 初中物理期末總結范文（精選9篇）01-05 初中物理教學(xué)隨筆反思12-24 初中物理期中試卷評析07-11 初中物理教師教學(xué)計劃12-29 初中物理教育教學(xué)案例07-30 初中物理功的原理課件05-10初中物理教學(xué)研究范文2
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