師徒結對徒弟總結范文 （精選14篇）

　　總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它可以促使我們思考，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編精心整理的師徒結對徒弟總結范文，希望能夠幫助到大家。

　　師徒結對徒弟總結 篇1

　　時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，在師傅馮健老師的鼓勵、指導和幫助下，我與新課改共同成長(cháng)起來(lái)。作為徒弟，我成為了師徒結對活動(dòng)的一名受益者。馮老師在教學(xué)方法、管理學(xué)生以及教科研方面都給了我許多指導和幫助，使我在各方面有了較大的提高。下面我就從徒弟這個(gè)角度談?wù)勎业氖斋@：

　　一、作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀(guān)點(diǎn)指導自己的教育實(shí)踐。因此，在陸老師的要求、指導下，我堅持課課寫(xiě)教學(xué)反思，平時(shí)及時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀(guān)念。每天都生活在緊張與充實(shí)之中，通過(guò)這樣長(cháng)期地認真實(shí)踐、及時(shí)總結，我的教學(xué)水平不斷地進(jìn)步。在平時(shí)的教學(xué)中，我能做到認真備課，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課；主動(dòng)讓師傅檢查教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好的'吃透教材。

　　二、互相聽(tīng)課、評課是師徒結對的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了徒弟們向師傅學(xué)習的過(guò)程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)感想：

　　1、正確對待開(kāi)課。很多年輕老師都懼怕被聽(tīng)課，怕出丑。其實(shí)聽(tīng)課可以幫助我們發(fā)現一些自己難以注意到的問(wèn)題并能及時(shí)地改正。因為要在開(kāi)課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時(shí)會(huì )特別仔細。注意圍繞教學(xué)目標安排教學(xué)活動(dòng)，久而久之，使自己的備課水平有了提高。

　　2、善于利用評課。師傅給我評課時(shí)，會(huì )反饋出很多我自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如：在對某個(gè)教學(xué)環(huán)節問(wèn)題上，我可能從教師的角度覺(jué)得沒(méi)有任何問(wèn)題，而我的師傅在聽(tīng)課時(shí)是可以從聽(tīng)者的角度來(lái)看出了許多不足之處，這種感受陸老師會(huì )在評課時(shí)及時(shí)地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調整。師傅在評課時(shí)對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個(gè)環(huán)節中，甚至對學(xué)生的每一句評價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨，使我明白一堂該如何真正達到有效。

　　3、多向師傅取經(jīng)。我聽(tīng)師傅的課也有很大收獲。馮老師的課最大的特點(diǎn)就是條理清晰，重點(diǎn)突出，特別容易理解！課堂氣氛也很好！真正的做到了讓學(xué)生在快樂(lè )的學(xué)習氛圍中學(xué)習知識，將數學(xué)知識與生活結合在一起。我們常一起交流上課后的體會(huì )，在多次聽(tīng)師傅課的過(guò)程中，我慢慢體味到他的教學(xué)風(fēng)格，并且準確地把握住他每一節課的閃光之處，這使我受益匪淺。

　　有了師傅的陪伴，我少走了許多彎路，從她的身上，我不僅學(xué)到了教育教學(xué)經(jīng)驗，同時(shí)也看到了他那務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，這深深地影響著(zhù)我，而他對我生活上的關(guān)心更讓我倍感溫暖。

　　作為徒弟，我誠摯地感謝師傅對我的關(guān)心和愛(ài)護，也感謝學(xué)校為我提供了這個(gè)學(xué)習成長(cháng)的基地，將師徒結對這一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在我們師徒之間，為我們增加了交流溝通和相互學(xué)習的平臺。在這里還得要感謝幫助過(guò)我的老師們。我會(huì )繼續努力，更加主動(dòng)地、虛心地向大家多學(xué)習，多請教，積極創(chuàng )新。在以后的工作中，我會(huì )將師傅和老教師對我的關(guān)心和幫助轉化為教育教學(xué)上的動(dòng)力，虛心請教師傅和其他老師，真心誠意地接受師傅的指導和督促，爭取在工作中更快地成長(cháng)，不辜負學(xué)校的期望！

　　師徒結對徒弟總結 篇2

　　20xx年我從一個(gè)剛畢業(yè)的大學(xué)生轉型到一位老師，剛初來(lái)乍到的我就任職四年級兩個(gè)班的數學(xué)，但是在低年級的數學(xué)方面我都毫無(wú)經(jīng)驗可言，如何把握教材的重點(diǎn)急難點(diǎn)？如何組織課堂教學(xué)？正當我沒(méi)有頭緒的時(shí)候，學(xué)校開(kāi)展了對新老師的師徒結對，一幫一護學(xué)習號召，我有幸與有經(jīng)驗的王校長(cháng)結為師徒，借助師徒結對的力量，讓我在教學(xué)上有了引路人，我非常的感謝我的師傅王校長(cháng)。

　　在這一個(gè)多月以來(lái)，我師父王老師經(jīng)常地與我討論跟我講上課細節方面的把握，與上課該注意的地方，在九月份，我聽(tīng)了我師父一節對四舍五入的求法，雖然四舍五入的內容不多，可在一節課聽(tīng)下來(lái)，讓我發(fā)現在了師傅講的很精細，在各個(gè)知識點(diǎn)上真的可以用精細來(lái)形容，抓住了每個(gè)該注意的'，可以讓學(xué)生懂起來(lái)容易些，同時(shí)我也發(fā)現在自己在上課的時(shí)候很欠缺的一點(diǎn)，沒(méi)有把內容講的很仔細，可能我的重點(diǎn)是講了，可是沒(méi)有每個(gè)點(diǎn)的幫學(xué)生分析的很清楚，這樣子下來(lái)，可能學(xué)生聽(tīng)著(zhù)就會(huì )出現半懂半不懂的情況。這個(gè)在接下來(lái)的課堂上我要特別的注意起來(lái)。也讓我明白了以下幾個(gè)方面：

　　上課主要先抓備課，必須做到心中有綱，既備教材，又備學(xué)生，既備教法，又備學(xué)法，既備知識，又備能力。備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節，我在備課時(shí)做到了以下幾點(diǎn)：

　�。�、課前備課，做到“有備而來(lái)”。我認真閱讀各種教科參考書(shū)，既備教材、教法，又備學(xué)生。結合學(xué)生的實(shí)際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點(diǎn)，又要突破難點(diǎn)；既要體現出完整的教學(xué)過(guò)程，又要注意好各環(huán)節的過(guò)渡自然。并制作了各種有趣的教為課堂教學(xué)做好服務(wù)。

　�。�、課中備課，靈活安排簡(jiǎn)單易操作的數學(xué)游戲活動(dòng)。我通過(guò)游戲引入新課教學(xué)時(shí)，為了不打消學(xué)生的積極性，我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，總是盡量設計一些簡(jiǎn)單易操作的游戲及活動(dòng)，將教學(xué)內容層層鋪開(kāi)，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦?dòng)有趣，讓他們在快樂(lè )中學(xué)習，在玩中獲得新知，通過(guò)反復的趣味操練來(lái)鞏固所學(xué)新知。在活動(dòng)中學(xué)生們都樂(lè )于參與，充分調動(dòng)了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。

　�。�、課后備課，總結教學(xué)經(jīng)驗。每上完一單元，我都及時(shí)對該單元作出總結和反思，寫(xiě)出教后感，肯定本節課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎。

　　九月份是個(gè)讓我自己發(fā)現缺點(diǎn)并快速成長(cháng)的的時(shí)候，我也進(jìn)行了我人生第一次的數學(xué)教研課，當陳一萍老師過(guò)來(lái)與我說(shuō)第一堂課先讓我來(lái)準備上課的時(shí)候，我很緊張，生怕上的不好，可是后來(lái)想想其實(shí)也沒(méi)什么的，如果其他的有經(jīng)驗的老師不來(lái)聽(tīng)課怎么可以幫我指出我欠缺的地方，又如何去快速的發(fā)現自己的問(wèn)題所在，再去解決他呢？同時(shí)也是使我快速成長(cháng)發(fā)現問(wèn)題的一個(gè)橋梁。能知道自己什么地方很不足；教學(xué)過(guò)程中不注意總結，而且教學(xué)時(shí)沒(méi)有根據人的記憶規律進(jìn)行教學(xué)，以后我會(huì )注意到這一點(diǎn)，要注意平時(shí)階段性的復習，要將講過(guò)兩三天的題型就要進(jìn)行復習。要讓我的教學(xué)做到井井有條，不出現混亂的局面，要讓學(xué)生有規律的學(xué)習，有規律的復習，要做到溫故而知新，要讓他們把自己的成績(jì)趕上去。

　　一個(gè)月下來(lái)我覺(jué)得自己成長(cháng)了不少，在上課把握知識點(diǎn)的的認識，與上課一節課下來(lái)的把握的時(shí)間。

　　我感到師徒結對象一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在師徒之間，使我們在有意無(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習的機會(huì )，從而得到提高�？傊�，這一個(gè)月以來(lái)，在王老師的悉心指導、我各方面都有了一定的提高。今后我要更加主動(dòng)地、虛心地向他多學(xué)習，多請教，努力工作，積極創(chuàng )新。

　　師徒結對徒弟總結 篇3

　　在這個(gè)學(xué)期里，我很幸運拜江鴻老師為師�；仡欉@一個(gè)學(xué)期，可謂是酸甜苦辣，我是師徒結對的受益者，因為在師傅和其他老師們的關(guān)愛(ài)下，我在漸漸成長(cháng)、成熟、堅毅！

　　江鴻老師是一名有豐富教育教學(xué)經(jīng)驗的資深教師，他有著(zhù)二十多年的初中教學(xué)經(jīng)歷。跟他一個(gè)學(xué)期，我學(xué)到了很多東西。

　　江老師在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我許多的指導和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了很大的提高。

　　教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，教師被社會(huì )所賦予的期望值很高。從教之前，我個(gè)人一直這樣樂(lè )觀(guān)地理解教師所受到的尊重，卻不知道教師所承受的壓力。俗話(huà)說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。工作之后，就讓的我意識到了教師肩頭的重任。作為教師個(gè)人來(lái)說(shuō)，繁重的課時(shí)量，來(lái)自教學(xué)的壓力，來(lái)自學(xué)生和家長(cháng)的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。經(jīng)驗的缺乏，情況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問(wèn)題，往往會(huì )在教育教學(xué)工作中陷入束手無(wú)策的窘境。這可能是所有新教師需要迎對的'第一個(gè)挑戰！

　　對我這樣一個(gè)剛進(jìn)入環(huán)境教師來(lái)說(shuō)，什么都是新鮮的，什么又都是陌生的，而讓我特別自豪、欣喜的是我有這么一位能干的師傅——江老師，他有著(zhù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗和帶班經(jīng)驗，這些都對我的教學(xué)非常有幫助，江老師上課非常有激情，在聽(tīng)課的過(guò)程中，這種激情不僅感染了學(xué)生，也感染我使我也充滿(mǎn)了激情，用自己的熱情帶動(dòng)學(xué)生的積極性。及時(shí)反饋，有這樣嚴謹的師傅，我這個(gè)做徒弟的也不敢有絲毫的懈怠。師傅把自己購買(mǎi)的一些書(shū)或者覺(jué)得特別好的書(shū)籍推薦給我，我挑選自己需要的一本書(shū)進(jìn)行閱讀，讀完后相互交換，并寫(xiě)出自己的讀書(shū)體會(huì )，以此營(yíng)造一個(gè)良好的讀書(shū)學(xué)習的氛圍。

　　首先，作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導自己的教育實(shí)踐。因此，在江老師的要求、指導下，我堅持平時(shí)及時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀(guān)念。在平時(shí)的教學(xué)中，我能做到認真備課，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動(dòng)讓師傅指導教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。

　　其次，互相聽(tīng)課、評課是師徒結對的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了向師傅學(xué)習的過(guò)程中最為直接的一種方式。我感到師徒結對就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在我與師傅之間，使我們在有意無(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習的機會(huì )，從而得到提高。

　　江老師經(jīng)常聽(tīng)我的課，每次他總是先給我最大程度的肯定和鼓勵，同時(shí)也坦誠的指出我的不足，并且幫助我找出彌補和解決的辦法，讓我少走了不少彎路。并且我在她的指導下各方面都有了一定的進(jìn)步，對教育教學(xué)工作有了一定的信心。

　　學(xué)校組織的“師徒結對”活動(dòng)，對我受益匪淺，我更深知自己的責任，現在又是一個(gè)起點(diǎn)，以后的教學(xué)過(guò)程中仍然會(huì )有陌生的事情發(fā)生，所以今后我要更加主動(dòng)地、虛心地向師父多學(xué)習，多請教，努力工作，積極創(chuàng )新，多聽(tīng)聽(tīng)師父的課，在師父的“傳、幫、帶”下，茁壯成長(cháng)！

　　師徒結對徒弟總結 篇4

　　時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，我與肇老師師徒結對也已經(jīng)半年多了。在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中，我跟隨肇老師進(jìn)行數學(xué)學(xué)科的學(xué)習。她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我許多的指導和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。

　　一、嚴格執行結對方案

　　在開(kāi)學(xué)初，在校領(lǐng)導的安排下我們進(jìn)行了結對儀式，也讓我們明白了學(xué)校進(jìn)行教師師徒結對活動(dòng)，為青年教師搭設了“三個(gè)平臺”即學(xué)習的平臺、科研的平臺、展示的平臺。是讓我們青年教師在骨干教師的傳幫帶下，能在較短時(shí)間內適應教育崗位的基本要求，實(shí)現師德、教學(xué)藝術(shù)、教育管理能力和教科研能力的同步提高，做一名合格的小學(xué)教師。所以我很高興學(xué)校為我找了一位這么好的師傅。而且學(xué)校還為我們制定了《三毛小學(xué)師徒結對方案》。在這過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中我根據學(xué)校制定的方案來(lái)嚴格要求自己，并認真執行。

　　1、認真貫徹師德規范，自覺(jué)執行師德標準，教書(shū)育人，為人師表。

　　2、記得有位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師一旦今日停止學(xué)習，明日就將停止教學(xué)�！� 作為一名課改的青年教師，只有不斷學(xué)習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀(guān)點(diǎn)指導自己的教育實(shí)踐。因此，一學(xué)期以來(lái)，我通過(guò)參加培訓、閱讀有關(guān)雜志（為了學(xué)習這學(xué)期我特地訂了、《新課程研究》、《教學(xué)案例研究》、《中小學(xué)教學(xué)》等雜志）、網(wǎng)上學(xué)習等各種方式獲取課改信息，不斷更新自己的教育觀(guān)念。當然，聽(tīng)課也是一種學(xué)習的方式，通過(guò)學(xué)習優(yōu)秀教師的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，使自己能更快的成為一名合格的教師，這學(xué)期我一共聽(tīng)了37節課。由這學(xué)期外出聽(tīng)課機會(huì )比較多，所以很遺憾聽(tīng)師傅的課不多。

　　3、當然要進(jìn)步就要多開(kāi)課�；叵肷险n，從準備各種繁瑣的教具、到修改教案、到每次試教，方方面面沈老師都對我提出了自己的看法。比如聽(tīng)試教課后，總是詳細的評議優(yōu)缺點(diǎn)，如語(yǔ)言需要精練，教學(xué)方法靈活些；態(tài)度過(guò)急了，要求溫和些等等。

　　二、在從師的.過(guò)程中的收益

　　如何讓自己獲得更大的收益呢？我是這樣理解的，也是這樣做的：

　　1、尊重指導老師，謙虛謹慎地接受批評，對教學(xué)中存在的疑難問(wèn)題我虛心請教師傅，得到了及時(shí)幫助；

　　2、在幫教活動(dòng)中，我主動(dòng)接受老教師對上課、備課、作業(yè)批改等方面的檢查和指導，課堂教學(xué)有了較大的進(jìn)步；

　　3、主動(dòng)聽(tīng)課,做好聽(tīng)課記錄，及時(shí)寫(xiě)一些反思；

　　4、我廣泛閱讀學(xué)習各類(lèi)數學(xué)報紙以及雜志，有意識地積累平時(shí)理論知識和教學(xué)心得，并嘗試發(fā)表文章。

　　我深感自己還未將本領(lǐng)學(xué)到家，還要向師傅學(xué)習的東西實(shí)在太多。感謝肇老師，正是有這樣一位優(yōu)秀的師傅，才使我能夠在短時(shí)間內取得了不小的進(jìn)步。

　　師徒結對徒弟總結 篇5

　　我作為一名工作了10年的語(yǔ)文教師從揚中調入小河中心小學(xué)工作。雖然從教了十年，有著(zhù)較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底和教學(xué)經(jīng)驗，但面臨著(zhù)新的教學(xué)環(huán)境，新的學(xué)生，心里還是非常忐忑不安的，不知自己能不能當好一名受新學(xué)生歡迎的教師。幸運的是，學(xué)校為我安排了常州市語(yǔ)文學(xué)科帶頭人秦榴娣老師做我的師傅，秦老師有著(zhù)年輕的朝氣、親切的笑容、和藹的語(yǔ)氣、豐富的教學(xué)經(jīng)驗，這一切都讓我感覺(jué)特別踏實(shí)，她手把手的指導我備課、備學(xué)生、準備公開(kāi)課，使我很快適應了新環(huán)境中的教學(xué)任務(wù)，作為徒弟，我成為了師徒結隊活動(dòng)的.一名受益者。

　　師徒結隊的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評課。

　　1、就我個(gè)人而言，有人聽(tīng)課比沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的興奮程度要高很多，講課也就更加有激情，對學(xué)生的感染力就更大。

　　2、因為要向師傅闡述備課的構思，所以備課時(shí)會(huì )特別注意以終為始，就是特別注意圍繞授課目標安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內容而講課。從而使自己的備課水平有了提高。

　　3、師傅給我評課時(shí)，會(huì )反饋很多我沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如對某個(gè)教學(xué)資源的使用，我可能從教師的角度覺(jué)得該用，但并不知效果會(huì )怎樣，但師傅可以聽(tīng)課是可以從聽(tīng)講人的角度體會(huì )到，評課時(shí)就會(huì )反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調整。

　　4、我聽(tīng)師傅的課也會(huì )有很大收獲。秦老師的課最大的特點(diǎn)就是教學(xué)流程板塊設計清晰，教學(xué)語(yǔ)言有感染力。她的課還有三點(diǎn)特色：第一點(diǎn)就是一堂課需要解決的核心內容非常明確；第二點(diǎn)就是預設生成的資源都能很好地利用；第三點(diǎn)就是秦老師的課給人的感覺(jué)從容不迫，而且特別容易理解！課堂氣氛也很好！真正的做到了讓學(xué)生在快樂(lè )的學(xué)習氛圍中樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué)，真正從課文中去體會(huì )，去感悟語(yǔ)言文字的美。

　　大家都有體會(huì )，認真準備一節公開(kāi)課和大家聽(tīng)課評課的過(guò)程會(huì )給講課人帶來(lái)很大收獲，那么師徒之間的聽(tīng)評課就好比堂堂都是公開(kāi)課，必定會(huì )帶來(lái)更大收獲。我感到師徒結對象一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在師徒之間，使他們在有意無(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習的機會(huì )，從而得到提高。十一月份我參加了與兄弟學(xué)校學(xué)術(shù)交流的活動(dòng)，秦老師為了讓我有信心上好這節公開(kāi)課，把這節課上成功，她先是和我一起鉆研教材，理清教學(xué)思路，明確教學(xué)目標；再是一遍又一遍地聽(tīng)我的試教課，教案是改了上，上了改，每一個(gè)環(huán)節都不放過(guò)，都進(jìn)行了精心設計，付出總有匯報，我的公開(kāi)課上得很成功，得到了兄弟學(xué)校老師的一致好評，使我為自己、為師傅、為學(xué)校都爭得了榮譽(yù)。

　　總之，我深深體會(huì )到我是師徒結對活動(dòng)中的受益者，我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機會(huì )。我們正趕上新課改，對于一名年輕教師來(lái)說(shuō)，既是一種機遇又是一種挑戰，要讓學(xué)生有一碗水，教師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心向師傅學(xué)習，不斷提高自身的從師素質(zhì)，才能早日成為一名優(yōu)秀的人民教師。

　　師徒結對徒弟總結 篇6

　　時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉眼間一個(gè)學(xué)年即將過(guò)去。這一學(xué)年，我很榮幸能成為陳潤先老師的徒弟，她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生等方面都毫不保留地給了我許多的指導和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高，成為了師徒結對活動(dòng)的一名受益者。

　　下面我就從徒弟這個(gè)角度談?wù)勎疫@一學(xué)年的收獲：

　　首先在教學(xué)上，陳老師在數學(xué)教學(xué)上有著(zhù)自己獨特的風(fēng)格，她的課最大的特點(diǎn)就是條理性強、思路清晰、重難點(diǎn)突出、能夠很好的把握關(guān)鍵點(diǎn)，同時(shí)又能很好地調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性。所以和師傅之間的互相聽(tīng)課、評課成為了我向她學(xué)習的最直接也最常用的方式，在這個(gè)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)感想：

　　第一、如何備課？所有的老師上課前都要備課，年輕老師更要備好課。備好課是上好課的前提，備課時(shí)要特別注意以終為始，也就是特別注意圍繞授課目標安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。備課過(guò)程中的教學(xué)目標、教學(xué)方法、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、結課方法等各個(gè)方面陳老師都給予我很多的指導，并且師傅在她的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點(diǎn)，也都會(huì )及時(shí)地講給我，使我在課堂上能夠避免一些問(wèn)題，讓我少走了不少彎路。

　　第二、正確對待聽(tīng)課。只有多交流，多聽(tīng)取意見(jiàn)才能進(jìn)步，很多年輕老師都懼怕被聽(tīng)課，怕出丑，所以端正態(tài)度是第一位的。聽(tīng)課可以使我發(fā)現一些自己難以注意到的問(wèn)題并能及時(shí)改正。比如我上課的時(shí)候特別容易說(shuō)的口頭禪，有時(shí)形體語(yǔ)言過(guò)于頻繁，這些問(wèn)題都是我自己平時(shí)無(wú)法注意到的，在師傅的幫助下，我漸漸有了改善。聽(tīng)課后要能夠把每一位老師反饋的意見(jiàn)和建議真正轉化為自己的上課時(shí)的方法還需要一個(gè)不斷努力的過(guò)程，要多思考，多總結，才能真正的掌握教學(xué)的技巧。

　　第三、善于利用評課機會(huì )查找不足，做一個(gè)有心者。師傅給我評課時(shí)，會(huì )反饋出很多我自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如：在某個(gè)教學(xué)環(huán)節問(wèn)題上，我可能從教師的角度覺(jué)得沒(méi)有任何問(wèn)題，而我的師傅在聽(tīng)課時(shí)則從聽(tīng)者的角度看出許多不足之處，這樣的時(shí)候，陳老師會(huì )在評課時(shí)及時(shí)地反饋給我，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調整。師傅在評課時(shí)對我的指導不僅在理論層面，更是體現在具體的每一個(gè)環(huán)節中，甚至對學(xué)生的每一句評價(jià)語(yǔ)言都仔細斟酌，使我明白課堂上應充分體現學(xué)生的主體地位。

　　第四、利用一切機會(huì )學(xué)習。作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀(guān)點(diǎn)指導自己的教育實(shí)踐。因此，在陳老師的要求、指導下，我堅持課課寫(xiě)教學(xué)反思，平時(shí)及時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀(guān)念。每天都生活在緊張與充實(shí)之中，通過(guò)這樣長(cháng)期地認真實(shí)踐、及時(shí)總結，我的教學(xué)水平不斷地進(jìn)步。在平時(shí)的教學(xué)中，我能做到認真備課，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課；主動(dòng)讓師傅檢查教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好的吃透教材。

　　第五、多向師傅取經(jīng)。我聽(tīng)師傅的.課收獲頗豐，陳老師上課不僅思路清晰，有條不紊，而且很重視鼓勵學(xué)生，真正的做到了讓學(xué)生在思考的氛圍中學(xué)習知識。我們時(shí)常一起交流上課后的體會(huì )，在多次聽(tīng)師傅課的過(guò)程中，我慢慢體味到她的教學(xué)風(fēng)格，并且漸漸地能把握住他每一節課的閃光之處，這使我受益匪淺。

　　這一學(xué)年以來(lái)，陳老師的為人處事，經(jīng)驗心得，她的熱情、負責、真誠與自信，常常讓我在感動(dòng)之余，獲得了更多的學(xué)習、工作動(dòng)力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。在陳老師的悉心指導下，在她認真踏實(shí)的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。作為青年教師的我，更深知自己的責任重大，要讓學(xué)生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學(xué)習，才能不斷地提高自身的素質(zhì)，我也將不斷學(xué)習，不斷提高，向更高的目標邁進(jìn)，爭取早日成長(cháng)為一名合格且優(yōu)秀的高中數學(xué)教師。

　　師徒結對徒弟總結 篇7

　　在李**老師的指導下，我一路走來(lái)。近兩年的身傳言教的幫助中，我終于慢慢的走完了高二，其實(shí)自己又何嘗不和自己的學(xué)生一樣，從一個(gè)什么都不懂的新生，在漸漸地長(cháng)大中熟悉著(zhù)自己的工作，熟悉著(zhù)周?chē)�的人事，開(kāi)始熟悉了這份擁有。李老師的為人處事，經(jīng)驗心得，他的熱情與真誠，常常讓我在感動(dòng)之余，獲得了更多的學(xué)習、工作動(dòng)力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中。

　　李老師常常要求自己的學(xué)生要有理性，當然也同樣要求我要有理性。他常常說(shuō)：做事處世要有一定的理性思維。對于我這么一個(gè)純粹的文科生來(lái)說(shuō)，理性并不是十分明顯的。因此在剛剛工作時(shí)，我很不習慣與學(xué)生交流，不會(huì )有必要的說(shuō)教來(lái)做思想工作。會(huì )在問(wèn)題的處理上，有時(shí)顯得過(guò)于粗暴，常常并不能以理服人，因此與學(xué)生的關(guān)系相對而言十分緊張。這樣在班級工作上相當吃力，影響了自己的.教學(xué)，為此我苦惱了一陣，李老師就一邊幫我做學(xué)生的思想，一邊教育我如何與學(xué)生進(jìn)行交流。我經(jīng)常在他教育學(xué)生過(guò)程中仔細的聆聽(tīng)學(xué)習，，他也有意識的讓我進(jìn)行旁聽(tīng)，有時(shí)還給我一些親身鍛煉的機會(huì )，事后在指出我的不足與缺陷，幾乎是這樣手把手的教我的。

　　理性是李老師給我最大的收獲，然后我在他身上學(xué)會(huì )了怎樣與學(xué)生進(jìn)行溝通，怎樣與學(xué)生保持自己的距離，即一方面成為學(xué)生的朋友，另一方面有保持自己的師教尊嚴。有距離的談話(huà)，有分寸的開(kāi)玩笑，有分寸的關(guān)懷。一天天的學(xué)習，一天天地成長(cháng)，一點(diǎn)點(diǎn)中，我在讓學(xué)生長(cháng)大的同時(shí)，自己也變得成熟了很多。當我面對家長(cháng)的時(shí)候，不再手足無(wú)措，懂得了與價(jià)值交流的藝術(shù)，提高了談話(huà)的能力。從一開(kāi)始的誠惶誠恐到現在的胸有成竹，這些都是李老師教會(huì )我的。沒(méi)有什么過(guò)多的說(shuō)教，沒(méi)有什么矯情的演示，他這是這么腳踏實(shí)地地做著(zhù)每一件自己的事。

　　有時(shí)家長(cháng)來(lái)了，我有時(shí)會(huì )讓李老師一起來(lái)講講學(xué)生的情況。聽(tīng)聽(tīng)他對學(xué)生的評價(jià)。他由于為了更好的幫助我，經(jīng)常與我班的學(xué)生進(jìn)行交流，這樣顯然會(huì )加重他的負擔，可是他從來(lái)沒(méi)有什么抱怨，只是笑笑，然后又投入工作了。

　　真的很感謝李老師一年來(lái)對我幫助與關(guān)心，如果沒(méi)有他，也許我要走很多的彎路，幸虧有學(xué)校的安排，有李紅慶這么一位優(yōu)秀的老師當自己的導師，在我成長(cháng)過(guò)程中讓我放心的走，輕松地飛。

　　師徒結對徒弟總結 篇8

　　各位領(lǐng)導，各位老師：

　　大家下午好！

　　很榮幸能夠站在這里向大家介紹過(guò)去一年我參加師徒結對活動(dòng)的一些收獲。

　　過(guò)去的這一年是我步入教師行業(yè)的第二個(gè)年頭，擔任了初三三個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作，對于年輕的我來(lái)說(shuō)感覺(jué)身上的擔子很重，怎么把握中考方向，怎么提高學(xué)生成績(jì)，這些問(wèn)題讓我陷入了困境。而學(xué)�！皫熗浇Y對”活動(dòng)的適時(shí)舉行，猶如雪中送炭給了我希望和信心，師父的“傳幫帶”，加速了我的成長(cháng)，為我的'教學(xué)道路亮起了一盞盞明燈。

　　首先，在楊老師的要求、指導下，我堅持平時(shí)及時(shí)充電，教學(xué)中遇到難點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師父請教，與師父共同鉆研教材，參加集體備課，主動(dòng)讓師父指導教案，虛心接受師父的建議，修改不足，以便更好地吃透教材。

　　其次，互相聽(tīng)課、評課是師徒結對的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了徒弟們向師傅學(xué)習過(guò)程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)感想：

　　1、正確對待聽(tīng)課。很多年輕老師都害怕被聽(tīng)課，怕出丑。其實(shí)聽(tīng)課可以幫助我們發(fā)現一些自己難以注意到的問(wèn)題，并及時(shí)地改正。

　　2、善于利用評課。師傅給我評課時(shí)，會(huì )反饋出很多我自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。讓我以后可以針對性地進(jìn)行調整。

　　3、多向師傅取經(jīng)。我和師傅常一起交流上課后的體會(huì )，在多次聽(tīng)師傅課的過(guò)程中，我慢慢體味到他的教學(xué)風(fēng)格，并且準確地把握住他每一節課的閃光之處，這些都使我受益匪淺。

　　作為徒弟，我誠摯地感謝師傅對我的關(guān)心和愛(ài)護，也感謝學(xué)校為我提供了學(xué)習成長(cháng)的基地，將師徒結對這一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在所有師徒之間，為我們提供了交流溝通和相互學(xué)習的平臺。最后，愿我們所有的青年教師，在老教師的帶領(lǐng)下，一同播灑辛勤的汗水，共同澆灌實(shí)驗中學(xué)美好的明天！

　　師徒結對徒弟總結 篇9

　　時(shí)光荏苒，白駒過(guò)隙，很快半個(gè)學(xué)期過(guò)去了�；仡欉@半個(gè)學(xué)期我在參加學(xué)校組織的“師徒結對”活動(dòng)中受益匪淺。

　　教師是一份“良心”活兒，更是一個(gè)神圣的職業(yè)。教師被社會(huì )、家庭賦予的期望值非常的高。來(lái)到修文中學(xué)，讓我意識到自己肩頭所擔負的重任，有來(lái)自教育教學(xué)的壓力，有來(lái)自社會(huì )和家長(cháng)的壓力，更有來(lái)自學(xué)校和學(xué)生的壓力，這些都使我承受著(zhù)巨大的心理負擔。環(huán)境的更換，教材的生疏，使我總是不能很好的處理突發(fā)的事件。很慶幸的是學(xué)校及時(shí)開(kāi)展了“青藍工程—師徒結對”活動(dòng)，為我的教育教學(xué)事業(yè)添磚加瓦。

　　我的師傅劉老師是修文中學(xué)為數不多的語(yǔ)文高級教師，有著(zhù)多年豐富的語(yǔ)文教育教學(xué)經(jīng)驗。這學(xué)期初，我很榮幸成為劉老師的徒弟。他把自己多年積累的教育教學(xué)方法、方式毫無(wú)保留的傳授給我，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生等方面有了較大的提高。我就以下幾方面談?wù)勛约旱氖斋@：

　　首先，多聽(tīng)師傅的課，及時(shí)反省。以往我上課總覺(jué)得處處是重點(diǎn)，生怕說(shuō)了漏知識點(diǎn)，學(xué)生難把握，自己難講授，聽(tīng)了師傅的課后我茅舍頓開(kāi)。劉老師的`教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，條理清楚，思路明晰。通過(guò)課前交流，課后體會(huì )小結，在堅持一周三次聽(tīng)課過(guò)程中，我及時(shí)總結反省了自己的教育教學(xué)模式，逐漸有了清晰的教學(xué)理念。

　　其次，不斷學(xué)習，拓展思路。作為新教師，面對環(huán)境的更換，教材的生疏。我知道唯有不斷學(xué)習，才能使自己及時(shí)跟上學(xué)校的教育教學(xué)工作步伐，才能以全新的理念輔助自己的教學(xué)工作。因此，在劉老師的耐心指導下，我利用課余時(shí)間積極學(xué)習，不斷更新自己的教育理念。在平日的教學(xué)工作中，我認真備課，讀透教材，解析教學(xué)大綱，堅持自編教案，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，及時(shí)請教師傅。

　　此外，大膽展示自我，相互學(xué)習。每當有新的教學(xué)理念時(shí)，我謙虛邀請師傅和同事聽(tīng)我的公開(kāi)課。很多老師都怕被聽(tīng)課，怕同事批評，但是，我不這么認為。通過(guò)師傅和同事的聽(tīng)課可以幫助我發(fā)現一些自己在教育教學(xué)中忽略的問(wèn)題，從聽(tīng)課的督促和課后的評課中我能及時(shí)歸納自己的優(yōu)缺點(diǎn)，讓我在以后的教學(xué)中有意識地進(jìn)行調整和完善。

　　在師傅的諄諄教導下，我學(xué)到了很多珍貴的教學(xué)方法、方式，從師傅的身上，我不僅學(xué)到了教育教學(xué)經(jīng)驗和深厚的教學(xué)基本功，同時(shí)也從師傅身上學(xué)到了誠懇、踏實(shí)的工作態(tài)度。作為徒弟，我誠摯地感謝師傅這半個(gè)學(xué)期來(lái)對我的指導和鼓勵，更感謝修文中學(xué)為我提供了這個(gè)學(xué)習成長(cháng)的平臺。借師徒結對活動(dòng)，讓我有了更多與同事們交流溝通和互相學(xué)習的機會(huì )，在今后的工作中我將再接再厲主動(dòng)、謙虛地向同事們多交流、多請教。努力成為學(xué)生的良師益友，為修文縣的教育事業(yè)盡一份綿薄之力。

　　師徒結對徒弟總結 篇10

　　這一學(xué)期以來(lái)，在樊老師的悉心指導下，在她認真踏實(shí)的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。因此我要衷心感謝學(xué)校為我提供了這樣的機會(huì )，衷心感謝樊老師對我的幫助和關(guān)心，使我成為師徒結對活動(dòng)的受益者

　　時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間，我已工作整整兩年了。我在褚月萍老師的帶領(lǐng)、幫助和指導下基本做到了“站穩講臺”�；仡欉@一年，可謂是酸甜苦辣，一應俱全。在校領(lǐng)導、師傅和其他老師們的關(guān)愛(ài)下，我逐漸適應了小學(xué)的各項工作，熟悉了學(xué)生與課堂，進(jìn)一步了解了教師的職責。在這一學(xué)年的工作中，我一共上了兩節公開(kāi)課，特別是5月份的一節市級公開(kāi)課，獲得了教研室老師的好評，這些成績(jì)與褚老師的指導是密不可分的。

　　褚老師具有許多優(yōu)秀品質(zhì)，在聽(tīng)課的過(guò)程中，我總能從她身上學(xué)到東西。這不僅因為她具有深厚的綜合語(yǔ)言科目的理論知識與實(shí)踐知識，還因為她具有促使每個(gè)學(xué)生達到最高學(xué)習水平的奉獻精神和專(zhuān)業(yè)知識。

　　在每一次的聽(tīng)課過(guò)程中，褚老師都教給我這樣一種努力的方向：扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)語(yǔ)文；興趣盎然的學(xué)語(yǔ)文；觸類(lèi)旁通的學(xué)語(yǔ)文。每次在走進(jìn)褚老師的課堂前我都做好這樣的心理準備：不要只記教學(xué)過(guò)程，更多的是關(guān)注齊老師如何引導、點(diǎn)撥的技巧；如何讓學(xué)生展開(kāi)學(xué)習的過(guò)程；更要關(guān)注學(xué)生的'“學(xué)情”。也就是說(shuō)，我要盡可能的從老師的教學(xué)安排、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)機智中讀出它背后的理論依據、思想觀(guān)念，成功之處借鑒之，失敗之處避免之。只有深入地反思，“他山之石”才“可攻玉”，他人的經(jīng)驗和教訓才可能成為豐富自己專(zhuān)業(yè)素養的有效資源。以下是我從褚老師執教的《小鷹學(xué)飛》一課中得到的啟發(fā)。

　　記得陳鐘樑先生曾講過(guò)，一堂課中有“我”也有“我們”的問(wèn)題�！拔摇敝刚n中體現教師個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)藝術(shù)，可觀(guān)賞但不一定都能學(xué)；“我們”指課中所揭示的教學(xué)規律，它是教育科學(xué)性的體現。就《真想變成大大的荷葉》一課中，屬于“我們”的，至少有兩個(gè)方面值得細心揣摩和領(lǐng)會(huì )。

　　第一方面是引人入勝的教學(xué)設計，適時(shí)適度的精妙點(diǎn)撥，循循善誘的啟發(fā)引導等。比如褚老師一開(kāi)課僅用了一句簡(jiǎn)單的情境創(chuàng )設就把孩子們帶進(jìn)課堂。這樣高效集中孩子們注意力的方法看似簡(jiǎn)單，其實(shí)是在吃透文本的基礎上才能如此。

　　第二方面在指導學(xué)生理解動(dòng)作時(shí)，褚老師沒(méi)有繁雜的講解，而是巧妙的運用學(xué)生互動(dòng)的理解。聽(tīng)到這時(shí)，我心里想：難怪學(xué)生們喜歡褚老師，難怪做褚老師的學(xué)生不累，因為她總有讓你心動(dòng)的時(shí)刻，這種不期而遇的幸福感讓人回味無(wú)

　　窮。我在教學(xué)此課時(shí)，只是簡(jiǎn)單的讓學(xué)生想象著(zhù)做做動(dòng)作，心想：這么簡(jiǎn)單的動(dòng)作學(xué)生們一定能理解。卻不知，理解背后還應體會(huì )文本的感情呀！所以，褚老師請了3位學(xué)生讀讀這句話(huà)，每個(gè)學(xué)生都能很到位的讀出感情，我又不知不覺(jué)的想起自己當時(shí)的教學(xué)，我雖然也有抓住一些詞語(yǔ)，但沒(méi)有像褚老師這樣深挖透學(xué)。她把二年級學(xué)生該做的想象練習、說(shuō)話(huà)訓練、個(gè)性化的朗讀等都照顧到了。這就是用語(yǔ)文的方法來(lái)學(xué)語(yǔ)文，我和學(xué)生們一起穿行在褚老師的課堂之中，享受著(zhù)褚老師的引領(lǐng)。

　　一尊佛像背后有佛光，一堂成功的課背后有折射出來(lái)的東西，每次聽(tīng)褚老師的課總能給我找到努力的方向，在求真的道路上使我前進(jìn)一步。

　　師徒結對徒弟總結 篇11

　　學(xué)校組織了師徒結對的活動(dòng)，我十分幸運的得到教學(xué)經(jīng)驗非常豐富的xx老師指導教學(xué)，讓我不僅在教育、教學(xué)上，而且在師德修養、為人處事等等的方面上都受益匪淺。 平日里，師傅鼓勵我多學(xué)、多練。常常督促我多看教學(xué)用書(shū)，多聽(tīng)其他老師的講課，多吸取別人優(yōu)秀的地方，向他們學(xué)習如何掌握教材，如何備課，在課堂上如何組織語(yǔ)言及駕馭課堂的能力。課下我堅持寫(xiě)好聽(tīng)課評價(jià)，在吸取別人豐富的經(jīng)驗同時(shí)，再加入自己的想法，把這些應用到自己的教學(xué)中，使自己的教學(xué)水平逐漸提高。只有不斷學(xué)習，才能使自己更好的適應教學(xué)的要求，才能以全新的思想、觀(guān)點(diǎn)指導自己的教育實(shí)踐。課外，還要閱讀教育教學(xué)書(shū)刊，通過(guò)多種方式獲取信息，不斷更新自己的教育教學(xué)觀(guān)念。

　　互相聽(tīng)課、評課是師徒結對的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了我向師傅學(xué)習的過(guò)程中最為直接的一種方式。每個(gè)月我都會(huì )聽(tīng)師傅執教一至兩節課，從教學(xué)中學(xué)習師傅的長(cháng)處，設計教案、提問(wèn)的技巧，駕馭課堂的魅力；而師傅也會(huì )抽出時(shí)間聽(tīng)我執教兩節課，并耐心地指出我的進(jìn)步、教案的不足之處及需要改進(jìn)的地方。

　　通過(guò)我的親身經(jīng)歷，我感到“師徒結對”具有非常積極的意義。我感到師徒結對就像一條無(wú)形的'紐帶聯(lián)結在我與師

　　傅之間，使我們在有意無(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習的機會(huì )，從而得到提高。

　　一學(xué)期以來(lái)，我在師傅的影響和熏陶之下，教學(xué)有了很大的進(jìn)步。所有的這些都與師傅的教導和關(guān)心是分不開(kāi)的。今后我將繼續努力，爭取更大的進(jìn)步，不辜負師傅的期望。

　　師徒結對徒弟總結 篇12

　　這一學(xué)期，我很榮幸能成為許老師的徒弟，她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我許多的指導和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。師徒結對的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評課，這也成為大多數徒弟向師傅學(xué)習的過(guò)程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)感想：

　　1、 如何看待聽(tīng)課？可能很多新老師懼怕被聽(tīng)課，怕被揭短。所以端正態(tài)度會(huì )使我在有人聽(tīng)課比沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對學(xué)生的感染力就更大。

　　2 、如何備課？因為要在課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時(shí)會(huì )特別注意以終為始。也就是特別注意圍繞授課目標安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在她的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點(diǎn)，也都會(huì )及時(shí)地與我交流，使我的課堂上能夠避免一些問(wèn)題的出現，讓我少走了不少彎路。

　　3 、要善于利用評課機會(huì )查找不足，做一個(gè)有心者。師傅給我評課時(shí)，會(huì )反饋出很多我自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。師傅在評課時(shí)對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個(gè)環(huán)節中，甚至對學(xué)生的每一句評價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨，使我明白課堂上應充分體現學(xué)生的主體地位。

　　4 、聽(tīng)師傅的課要學(xué)什么？我聽(tīng)師傅的課也有很大收獲。許老師的課最大的`特點(diǎn)就是條理性強，思路清晰，同時(shí)能很好地調動(dòng)學(xué)生的積極性，真正地做到了讓學(xué)生在快樂(lè )的學(xué)習氛圍中發(fā)現語(yǔ)文學(xué)美，欣賞語(yǔ)文美并及把語(yǔ)文知識運用到生活當中。然后一起交流上課后的體會(huì )，在多次聽(tīng)師傅課的過(guò)程中，我慢慢體味到了她思想的靈動(dòng)，并且準確地把握住每一節課的閃光之處，在這樣反反復復的過(guò)程中，我受益匪淺。這一學(xué)期以來(lái)，在許老師的悉心指導下，在她認真踏實(shí)的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。因此我要衷心感謝學(xué)校為我提供了這樣的機會(huì )，衷心感謝許老師對我的幫助和關(guān)心，使我成為師徒結對活

　　動(dòng)的受益者。

　　師徒結對徒弟總結 篇13

　　師徒結對活動(dòng)的重要意義，是為了幫助新教師能盡快適應新的教育環(huán)境，掌握扎實(shí)的教學(xué)基本技能和教學(xué)方法與藝術(shù)，盡快使青年教師成長(cháng)與成熟起來(lái)，并形成自己的教學(xué)特色，成為幼教戰線(xiàn)上的中堅力量和骨干。幼兒園不但為教師們搭建了一個(gè)相互學(xué)習、相互促進(jìn)，相互幫助的平臺，而且還要對整個(gè)結對幫教過(guò)程進(jìn)行多渠道的了解和調控。作為師傅，要做到“傳、幫、帶”等要求，即在思想上要熱愛(ài)和關(guān)心徒弟的進(jìn)步，在業(yè)務(wù)能力上要指導和幫助徒弟，在作風(fēng)上要做到言傳身教，全方位地幫助和促進(jìn)徒弟們的成長(cháng)；希望通過(guò)帶教師徒雙方達到“教學(xué)相長(cháng)，共同提高”的雙贏(yíng)目的。和袁芳老師結為師徒快半年了，雖然名為師徒關(guān)系，更是合作中的好朋友、好姐妹。我們發(fā)揮著(zhù)各自的優(yōu)長(cháng)，不斷追求、不斷創(chuàng )新，在教學(xué)工作中互相幫助，互相促進(jìn)。

　　一、制定帶教計劃學(xué)期初，我們明確了帶教對象，按月具體制定“與新教師結隊計劃”

　　二 、一課多研活動(dòng)袁芳老師每4周與自己互聽(tīng)課指導及反饋交流一次， 不斷規范、改善其課堂教學(xué)行為的缺失，盡快轉換角色，走進(jìn)課堂，為融入教學(xué)提供了可靠的保證。

　　三、及時(shí)交流、走進(jìn)教學(xué)定期與袁芳老師交流生活、工作中的困惑、體會(huì )和收獲。為新教師盡快提高課堂教學(xué)的組織能力和教學(xué)能力給予了點(diǎn)撥與指導。

　　四、愛(ài)崗敬業(yè)、思想進(jìn)步。幼兒園組織教師演講會(huì )。袁芳老師演說(shuō)了自己來(lái)到二幼，尤其是到寶寶班這段時(shí)間的成長(cháng)故事。她那發(fā)自肺腑、熱情洋溢的演講，展現了自身的文化知識基礎、知識技能和良好的人文素養。特別感悟到她們是幼兒園的希望和未來(lái)，要通過(guò)自身的努力，載著(zhù)自己的理想和追求，耕耘在二幼這塊年輕而正在開(kāi)發(fā)的土地上，揮灑汗水，付出智慧，早日成為教育教學(xué)中的一顆新星。

　　五、學(xué)會(huì )反思，持續發(fā)展。新教師學(xué)會(huì )反思，從中學(xué)會(huì )積累，才能逐步獲得自己專(zhuān)業(yè)成長(cháng)經(jīng)驗和個(gè)人智慧。半學(xué)期來(lái)，袁芳老師結合幼兒園教學(xué)活動(dòng)，抓住教學(xué)實(shí)踐中的契機，寫(xiě)出了教學(xué)反思。通過(guò)反思，審視自己的教學(xué)行為、教學(xué)觀(guān)念的得失，指導學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，尋找原因，明確改進(jìn)措施。

　　六、青年教師在帶教雙贏(yíng)中成長(cháng)在我園先進(jìn)辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，青年教師熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)幼兒、熱愛(ài)工作的熱情高漲，承載著(zhù)自己的理想和追求，安心地拼搏在自己的工作崗位上。

　　七、帶教教師在帶教雙贏(yíng)中成長(cháng)

　　1、青年教師的到來(lái)，猶如注入了一泓清泉。青年教師身上的朝氣、熱情，激起了我們的上進(jìn)心。

　　2、從青年教師扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識、技能，良好的素質(zhì)，我們感到了危機，意識到自己要學(xué)習學(xué)習再學(xué)習，修養修養再修養。

　　3、在青年教師渴求知識、渴求教學(xué)藝術(shù)的真誠前，我們深感自己要勇于探索、勇于進(jìn)取、勇于攀登，才不愧于真正的`師傅。

　　八、機制和效益

　　1、帶教雙贏(yíng)，培養新生力量，形成有效的新老階梯。這是幼兒園平衡發(fā)展的鏈接式遠景規劃之一，是幼兒園可持續發(fā)展不可缺少的保證。

　　2、帶教雙贏(yíng)，形成新老兩支教師隊伍的努力學(xué)習、努力工作，以至帶動(dòng)全校教師的奮進(jìn)，是幼兒園蓬勃發(fā)展的根本保證。

　　3、帶教雙贏(yíng)，使新教師縮短了磨合期，促進(jìn)了成長(cháng)，早日擔起學(xué)校各項工作重任，為幼兒園的品位和辦學(xué)水平的不斷提高提供了新鮮的、活躍的、有力的力量。

　　九、問(wèn)題及努力方向

　　1、要繼續思考選擇帶教教師方式及帶教的組織形式，切實(shí)實(shí)現雙贏(yíng)。

　　2、教案，是一線(xiàn)教師整個(gè)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的“術(shù)前準備”，在重視常規備課的同時(shí)，要引領(lǐng)和鼓勵新教師凸現個(gè)性，閃耀獨特的思維亮色，發(fā)揚具有穿透力的自覺(jué)意識去“讀解”課程內容，構建有自己個(gè)性特色的教學(xué)方案。

　　3、針對新教師中存在的一些問(wèn)題，提倡寫(xiě)教學(xué)反思。因為自我反思被認為是“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自我成長(cháng)的核心因素”，教育教學(xué)案例是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的階梯。引導新教師寫(xiě)教學(xué)案例，提高反思能力，促進(jìn)教師實(shí)踐性智慧自主發(fā)展，快速地提高教育教學(xué)能力，

　　4、勇于推陳出新，為新教師搭建施展才能的多樣性舞臺，造就一代新教師，以此推動(dòng)所有新教師乃至全體教師的師德、人格和專(zhuān)業(yè)水平持續提升。在寶寶班的每一個(gè)日子里，我們既是老師，又是孩子的玩伴，媽媽?zhuān)�我們始終與孩子、家長(cháng)成為一個(gè)學(xué)習、生活、活動(dòng)的共同體。在朝陽(yáng)里我們迎接著(zhù)每一位孩子，在夕陽(yáng)下我們與孩子們依依惜別。半年中孩子們的一頻一笑成了我們捕捉的焦點(diǎn)，靈感的來(lái)源，我們越來(lái)越離不開(kāi)那些可愛(ài)的孩子們。在實(shí)踐中我們始終將幼兒發(fā)展放在首位，積極挖掘幼兒的潛能，激發(fā)幼兒的興趣點(diǎn)，創(chuàng )設寬松的環(huán)境讓幼兒自主學(xué)習，與孩子共同探索世界，注重區域環(huán)境的創(chuàng )設，鼓勵幼兒愿意運用多種表現形式和手段盡情地表達表現他們內心的世界，使幼兒感受成功和喜悅，注重個(gè)別差異，進(jìn)行個(gè)別指導，針對孩子的年齡特點(diǎn)開(kāi)展了豐富有趣的主題活動(dòng)。作為師傅，我將自己的實(shí)踐經(jīng)驗毫不保留地與徒弟分享，一起成為虛心好學(xué)、勤奮工作、踏實(shí)做人的好教師。尤老師的樂(lè )于助人，主動(dòng)熱情，聰明好學(xué)，經(jīng)過(guò)半學(xué)期的努力，她能在日常生活中做好各項常規，并用富有童趣的教學(xué)方法吸引幼兒，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。無(wú)論是份內還是份外事情，她都愿意主動(dòng)去做。家長(cháng)工作細致、耐心，家長(cháng)們信任她。半學(xué)期來(lái)，袁芳老師先后幾次參與親子活動(dòng)開(kāi)放，獲得了大家的肯定，管理班級的能力也有了很大的提高。她的努力也換來(lái)了孩子們的愛(ài)戴，家長(cháng)的肯定，贏(yíng)得了眾多老師的好評。尤其是在教師技能技巧比賽中獲得了好成績(jì)，這與她的勤奮與努力分不開(kāi)。

　　師徒結對徒弟總結 篇14

　　為了實(shí)施“青藍工程”和“名師工程”，造就一支敬業(yè)愛(ài)崗、樂(lè )于奉獻、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍；為了加強班主任隊伍建設，促進(jìn)新班主任的迅速成長(cháng)；我校開(kāi)展了師徒結對這一活動(dòng)。這一學(xué)期即將劃上句號，回顧這一年來(lái)的教育教學(xué)實(shí)踐，既有令人欣慰的成績(jì)，也有需要進(jìn)一步改進(jìn)的不足；既獲得了許多有益的教育教學(xué)經(jīng)驗，也得到了不少深刻的教訓。作為教師，最大的優(yōu)點(diǎn)是富有激情和創(chuàng )新的意識，而最大的缺點(diǎn)則是教育教學(xué)經(jīng)驗明顯不足。師徒“結對子”正好在這兩者之間搭起了橋梁，發(fā)揮師傅豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，加上教師的激情和創(chuàng )造力，使得教師教育教學(xué)水平不斷提高。在這一個(gè)過(guò)程中，作為教師的獲得了很多的啟發(fā)和教育教學(xué)、管理經(jīng)驗。師傅有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗。作為步入社會(huì )工作的新人，缺乏的正是這些經(jīng)驗和入世的成熟，所謂諳熟世事，才能立足，師傅以自己的身體力行告訴并傳授給徒弟的不僅是教育教學(xué)的經(jīng)驗和秘訣，也是為人處世、做人立本的基本準則。

　　1．端正思想，順利完成轉型。因為有剛從大學(xué)校園里走出來(lái)，進(jìn)入社會(huì )參加工作首先便需要完成從大學(xué)生到小學(xué)教師的轉型。要順利完成轉型，首先必須端正思想，懂得教師是人類(lèi)靈魂師的道理，牢記“德高為師，行高為范”的訓言，從思想上樹(shù)立為人師表的`意志，從而使自己真正認識到已經(jīng)成為人民教師中一員，使自己樹(shù)立作為人民教師應有的威嚴，明白自己的權利和義務(wù)。師傅能以身作則，處處嚴

　　格要求自己，從細微處入手，從小事入手，把自己的班級管理井井有條，為徒弟提供一些可以參照的具體做法。把對學(xué)生的嚴格要求滲透到每一天：師傅要求學(xué)生語(yǔ)言文明，徒弟從來(lái)看不到她們隨口吐臟話(huà)；要求學(xué)生做好保潔，自己也從不亂扔垃圾；要求學(xué)生與人為善，徒弟看到她們的凝聚力；要求學(xué)生真心對待學(xué)習，徒弟看到師傅認真批改每一本作業(yè)這些事情都是每天發(fā)生在師傅身上的小事，對于徒弟的起到了模范帶頭作用。徒弟也努力學(xué)習師傅的管理方式去管理班級，果然初見(jiàn)成效。而且師傅以身作則，以自己的思想，道德，人格，情感，行為和學(xué)識吸引著(zhù)徒弟，影響著(zhù)徒弟，使徒弟在潛移默化中受教育和指導，從而走向充滿(mǎn)理想和光明的道路。每天早晨和學(xué)生一起跑步；布置板報時(shí)精心選擇材料，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造力，體現以學(xué)生為本。對學(xué)生曉之以理、動(dòng)之以情、循循善誘；發(fā)現學(xué)生有情緒波動(dòng)，及時(shí)分析原因，對癥下藥；這一切讓徒弟感覺(jué)到師傅是一個(gè)真正愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻和業(yè)務(wù)精良的教師。

　　2．熟悉教材，掌握教書(shū)育人的基本功。教書(shū)育人是教師的天職，而教好書(shū)育好人則是教師的目標，要教好書(shū)育好人，則教師首先必須掌握一定的知識，能夠熟悉本學(xué)科（課程）的基本內容，在此基礎上才能利用好的方法去教授給學(xué)生新的更多的知識。師傅再三強調要熟悉教材，方能對癥下藥。這一點(diǎn)師傅給了徒弟很多幫助，在每次集體備課和教學(xué)沙龍中，師傅總對徒弟的教材和教法進(jìn)行深入分析，以便徒弟能更快的適應和掌握所教內容，重點(diǎn)突出，更易解決難點(diǎn)。在平時(shí)的教學(xué)上，每次上公開(kāi)課前，徒弟都要向師傅請教這堂課的教學(xué)設計，跟她們討論教學(xué)方法，公開(kāi)課上完之后，師傅總歸會(huì )提一些教學(xué)上的意見(jiàn)和建議，這真誠的建議對于我提高教學(xué)水平大有益處。

　　3．探索方法，不斷累積教育教學(xué)的方法，做到教學(xué)得心應手。熟悉了教材，掌握了最基本的教學(xué)知識內容，下一步就是要將這些知識內容傳授給學(xué)生，不同的老師有不同的方法，但不同的方法卻有不同的效果。與前輩老師們比較起來(lái)，徒弟的教學(xué)實(shí)踐太少，教學(xué)方法呆板，在傳授給學(xué)生知識的時(shí)候往往比較生硬，很難做到得心應手。所以，在掌握基本知識內容的基礎上，徒弟就從前輩老師們那里學(xué)會(huì )了在教學(xué)實(shí)踐中探索方法，并用心記，用筆記本記下來(lái)，用每一個(gè)教案記下來(lái)，這樣就在平時(shí)累積了教學(xué)方法，使今后的教學(xué)做到靈活、順暢、“信手拈來(lái)”。還有班級管理上，師傅給了徒弟很多指導性的意見(jiàn)。

　　此外，像關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生心理，做到關(guān)心教學(xué)與關(guān)心學(xué)生生活雙管齊下，以及不管是公開(kāi)課還是平時(shí)上課都得以平常心來(lái)對待等等也是師傅教給徒弟的好經(jīng)驗。

　　在師傅們的盡心栽培之下，徒弟茁壯成長(cháng)。

　　總之，經(jīng)過(guò)一年來(lái)的相互學(xué)習，雙方自身成長(cháng)的很快，收效頗多，處進(jìn)了全校的教育教學(xué)工作，是學(xué)校的整體工作上了一個(gè)新臺階。

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