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初中英語(yǔ)校本研修個(gè)人總結（精選19篇）
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的初中英語(yǔ)校本研修個(gè)人總結，歡迎閱讀與收藏。
初中英語(yǔ)校本研修個(gè)人總結 1
20xx年7月27日至8月7日，我有幸參加了“山東省初中英語(yǔ)教師遠程研修”，這次研修內容豐富，我深感收獲巨大�，F對參加這次研修班總結如下：
一、學(xué)習過(guò)程
此次研修班邀請的專(zhuān)家均為國家課改組、山東省，頂級專(zhuān)家學(xué)者。在十天的培訓中，這些專(zhuān)家針對教學(xué)目標的設立，教學(xué)過(guò)程，閱讀，聽(tīng)說(shuō)等十個(gè)專(zhuān)題提出了很多好的建議和經(jīng)驗總結，針對當前教育熱點(diǎn)提出了理論和實(shí)踐相結合的觀(guān)點(diǎn)，對我有很大的啟發(fā)。在觀(guān)看視頻后，教師們可以提交自己的作業(yè)，進(jìn)行交流和研討，學(xué)習彼此的先進(jìn)經(jīng)驗，有很大的收獲。
二、主要收獲(收獲主要有以下幾個(gè)方面)
1、看到了差距。這次研修，可以直接觀(guān)摩優(yōu)質(zhì)示范課，可以直接與專(zhuān)家學(xué)者、指導老師，與全省數萬(wàn)同行即時(shí)交流，既充實(shí)了暑假生活，又能在短時(shí)間內迅速提升課堂教學(xué)能力，還能和全省同仁自由無(wú)限制地交流在教育教學(xué)工作中的困惑和難題。在這些真誠交流中，我發(fā)現自己的'教學(xué)功底還很差，語(yǔ)言運用不足，以后會(huì )通過(guò)擴大閱讀量，不斷豐富提升語(yǔ)言素養，決不能再裹足不前。再者，課堂教學(xué)方面，對課堂教學(xué)的把握，整體教學(xué)手段技巧方法的運用，欠缺很多，所以要在今后的教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )借鑒、學(xué)會(huì )轉化，以期待新的進(jìn)步!
2、找到了感覺(jué)。其實(shí)，在我們日常教研活動(dòng)中，礙于面子，評課時(shí)說(shuō)得多的是課的優(yōu)點(diǎn)，即使不足也只是揀一兩點(diǎn)大家共同存在的不關(guān)痛癢的小問(wèn)題提提罷了。平常的教案也多是抄抄教參，把字寫(xiě)工整一點(diǎn)，量化管理打分的時(shí)候高一點(diǎn)就可以了。而這次培訓就完全不同了，大家說(shuō)真話(huà)，道實(shí)情，要敢于把自己的心得講出來(lái)，把自己困惑表達出來(lái)，悉心接受同仁的批評，虛心接受大家的指正，最后切實(shí)提高自己的英語(yǔ)課堂教學(xué)能力。這種形式感覺(jué)真好，很實(shí)用，很直接，很有效!
3、學(xué)到了方法。我參加工作20多年來(lái)，主要時(shí)間是改作業(yè)，與學(xué)生交流，上課還是上課，說(shuō)實(shí)在的教研對于當時(shí)的我來(lái)說(shuō)，不懂，也認為沒(méi)有必要。然而，我心里特別清醒，我的課存在很大的隱患，隨意性太強，現在有效有益的授課過(guò)程在新課程中的表現我并不知曉，這段時(shí)間我看了許多課堂教學(xué)實(shí)錄，從他們身上學(xué)到了英語(yǔ)課堂教學(xué)和課下指導的最有效的方法。這也增強我繼續把英語(yǔ)課講好的信心。所以這次培訓對于我來(lái)說(shuō)，是一場(chǎng)及時(shí)雨，一次再教育，一次生動(dòng)的手把手的教練。
在這次培訓學(xué)習中，自己認真觀(guān)看視頻，瀏覽課程資源，積極完成作業(yè)，參與在線(xiàn)研討、交流，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座和點(diǎn)評，極大地分享了專(zhuān)家和同仁們的寶貴經(jīng)驗，開(kāi)闊了視野、學(xué)到了知識、增進(jìn)了交流，受益匪淺，啟發(fā)很大，也讓我見(jiàn)到了其他老師許多教學(xué)上的創(chuàng )意。盡管培訓結束了，但我們的學(xué)習還在繼續，我會(huì )盡最大努力，傾注全部精力來(lái)迎接挑戰，實(shí)現新課程目標的實(shí)施。我將以飽滿(mǎn)的熱情和高度的責任感積極地投入工作。
初中英語(yǔ)校本研修個(gè)人總結 2
在全國全面推進(jìn)素質(zhì)教育，基礎教育課程改革的大好形勢下，本學(xué)期我努力工作，使自己在校本培訓中不斷提高教育教學(xué)水平，加強自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高和完善自己。本著(zhù)實(shí)事求是、一分為二的原則，為了更好地開(kāi)展以后的工作，現將本學(xué)期的個(gè)人研修情況做如下總結：
1、在業(yè)務(wù)方面：
樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識，探索教育教學(xué)新規律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課，多學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習信息技術(shù)，適應現代教學(xué)的要求。
2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習她們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，我要多學(xué)習其他老師的'先進(jìn)經(jīng)驗，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。
3、培養學(xué)生課堂上會(huì )靜下心來(lái)思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求，就開(kāi)始回答。這學(xué)期我在課堂上引導學(xué)生在這方面有所提高。
初中英語(yǔ)校本研修個(gè)人總結 3
一、存在問(wèn)題分析
1、教學(xué)方面
近幾年來(lái)，較發(fā)達城市的小學(xué)都開(kāi)設了英語(yǔ)課程，在游戲中學(xué)、在活動(dòng)中學(xué)，在以聽(tīng)說(shuō)為主的教學(xué)模式下，培養了一大批"英語(yǔ)小天才"，他們純正流利的口語(yǔ)，惟妙惟肖的英語(yǔ)表演，都為日后的英語(yǔ)學(xué)習打下了很好的基礎�？捎捎跊](méi)有明確的語(yǔ)音教學(xué)要求，學(xué)生只能靠教師的課堂教學(xué)或教材錄音來(lái)強硬地記憶單詞發(fā)音。大多時(shí)候英語(yǔ)教師的水平?jīng)Q定了學(xué)生的英語(yǔ)水平，教師自覺(jué)提高本身的英語(yǔ)口語(yǔ)水平是關(guān)鍵。學(xué)生沒(méi)有掌握語(yǔ)言學(xué)習所應具備的基本工具--英語(yǔ)國際音標，有的也多為個(gè)別教師的實(shí)踐操作而已。上了初中以后，升學(xué)任務(wù)重，語(yǔ)法講授和知識點(diǎn)的講解成為主干，拼命趕課時(shí)、埋在題海的情況是眾所周知的。師生放在口語(yǔ)訓練的時(shí)間確實(shí)少之又少。個(gè)別學(xué)校形同虛設的早讀也因沒(méi)有具體的朗讀任務(wù)和朗讀要求導致學(xué)生應付式為多，語(yǔ)調平淡拖拉、唱讀情況十分普遍。
2、學(xué)生方面
應試教育也直接影響到學(xué)生對英語(yǔ)口語(yǔ)的認識，長(cháng)期以來(lái)的"老師講，學(xué)生聽(tīng)"導致的"啞巴英語(yǔ)"現象使學(xué)生口語(yǔ)水平分化十分嚴重。下面就以05年佛山口語(yǔ)考試的某一篇短文為例，談?wù)勀壳皩W(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)方面存在的問(wèn)題：
(1)短文開(kāi)篇出現了一個(gè)讓英語(yǔ)教師比較尷尬的情況：UnitedStates在學(xué)生口里變成了UnitSatellite,UnitStar等等，在所評的170份錄音答卷中，朗讀正確的'學(xué)生人數竟不到10%�；叵朐�，也不能會(huì )是學(xué)生的責任。在初中教材中theUnitedStates通常以theUSA形式出現，television也以TV形式出現，還有一些詞是學(xué)生比較薄弱的。因此學(xué)生朗讀起來(lái)出現斷句、反復的現象，整體感覺(jué)不理想，扣分嚴重。
(2)大多數考生朗讀時(shí)語(yǔ)音、語(yǔ)調、意群等方面把握不好，也反映了我們在教學(xué)過(guò)程中對學(xué)生口語(yǔ)訓練方面的缺乏與不重視。學(xué)生詞匯不過(guò)關(guān)，基礎薄弱，學(xué)生憑印象記單詞，知道中文意思卻讀不準，語(yǔ)調平淡，唱讀等情況較為嚴重。他們到了9年級，要口語(yǔ)考試了，才來(lái)惡補什么是語(yǔ)音語(yǔ)調和重音。怎樣分好意群，造成惡性循環(huán)，最后以無(wú)力回天、失敗而告終。
(3)考生心理素質(zhì)還需要進(jìn)一步的輔導。由于考試臨場(chǎng)緊張，主要表現在優(yōu)秀學(xué)生朗讀時(shí)太快或太慢;有的太小聲，murmur的感覺(jué)多一點(diǎn);遇到不熟悉的材料時(shí)緊張，出現朗讀不完整、反復、讀錯單詞等現象。
二、解決策略
1、各年級階段性落實(shí)各項語(yǔ)言實(shí)踐目標：
把口語(yǔ)的訓練重點(diǎn)放在初一、初二，分階段完成
七年級：在國家標準課程的規定下增加口語(yǔ)訓練課，落實(shí)語(yǔ)音基礎與單詞拼寫(xiě)之間的相互聯(lián)系，落實(shí)學(xué)生對語(yǔ)音、語(yǔ)調、意群劃分等基本技能。以國際音標過(guò)關(guān)為主，教會(huì )學(xué)生利用拼讀規則記憶單詞，能準確地拼讀出單詞，能劃分意群，有感情地朗讀和表演對話(huà)、小短文，逐步養成良好的朗讀習慣和敢于表達的交際技能。
八年級：強化語(yǔ)音語(yǔ)調在英語(yǔ)中的作用，走入情景，體會(huì )內涵，把握篇章的重點(diǎn)，以篇章的朗讀為主配以上機的實(shí)踐操作，增加閱讀訓練課，重點(diǎn)訓練回答問(wèn)題部分的信息點(diǎn)收集專(zhuān)練。
九年級：查漏補缺，布置錄音，做好個(gè)別輔導，讓學(xué)生在把握朗讀技巧的前提下，抓朗讀整體效果，增加寫(xiě)作訓練課，注重口語(yǔ)表達，減輕口語(yǔ)考試壓力。
2、把握科學(xué)的英語(yǔ)口語(yǔ)訓練方法
我們要掌握口語(yǔ)基本知識，加強對語(yǔ)調、語(yǔ)氣、音量、音長(cháng)等方面的訓練，特別是變換語(yǔ)氣表達不同的意思;注意口語(yǔ)表達的清晰、流暢、響亮和情景化，創(chuàng )設情景進(jìn)行訓練;注意語(yǔ)音、語(yǔ)調、感情等方面的綜合考慮，使口語(yǔ)訓練主動(dòng)化。
3、利用網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，提供虛擬或真實(shí)的語(yǔ)言訓練空間
對口語(yǔ)的能力的培養，離不開(kāi)環(huán)境。計算機和網(wǎng)絡(luò )和發(fā)展，為學(xué)生提供了廣闊而真實(shí)的空間。以網(wǎng)絡(luò )技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)為學(xué)科教學(xué)注入了無(wú)限生機與活力，和過(guò)去相比，學(xué)習者可獲得的教學(xué)資源大大增加了，計算機輔助語(yǔ)言教學(xué)是外語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的新趨勢。網(wǎng)絡(luò )輔助語(yǔ)言教學(xué)已經(jīng)興起，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )為學(xué)生提供豐富的學(xué)習資源，將大量的信息以多媒體形式如文本、圖片、聲音、視頻等呈現給學(xué)生;教師可以通過(guò)制作內容豐富、形式多樣的網(wǎng)絡(luò )課程為學(xué)生提供學(xué)習環(huán)境。隨著(zhù)學(xué)習資源的迅速膨脹，有效地利用信息技術(shù)來(lái)獲取信息資源已經(jīng)成為新型口語(yǔ)學(xué)習模式的重要特征。
4、學(xué)生的自我提高口語(yǔ)的意識和途徑
仔細研究和分析口語(yǔ)比較好的學(xué)生，我們可以看出"對英語(yǔ)很感興趣"、"經(jīng)常聽(tīng)有關(guān)的英語(yǔ)錄音、英文歌曲"、"喜歡看英文報刊、書(shū)籍、影像"等都是他們的共性所在。因此除了教師的正確引導和輔導之外，學(xué)生的自主學(xué)習也是提高英語(yǔ)口語(yǔ)的一個(gè)關(guān)鍵所在。
考試就像一支指揮棒，它帶動(dòng)著(zhù)整個(gè)教學(xué)第一線(xiàn)的動(dòng)態(tài)發(fā)展。英語(yǔ)口語(yǔ)考試的實(shí)施，對學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的要求更加全面，作為第一線(xiàn)的初中英語(yǔ)教師，任重而道遠。如何在初中階段落實(shí)對學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習能力(特別是口語(yǔ)方面的能力)的培養已刻不容緩，它讓我們更深刻地認識到循序漸進(jìn)，分階段落實(shí)學(xué)生語(yǔ)言能力培養的重要性。讓我們在教學(xué)第一線(xiàn)中不斷地總結，尋求一種符合語(yǔ)言學(xué)習特點(diǎn)的方法，為培養新型的口語(yǔ)運用能力強的新一代中學(xué)生而努力。
初中英語(yǔ)校本研修個(gè)人總結 4
通過(guò)六天的研修，我對英語(yǔ)教學(xué)有了新的認識。首先，新課程理念標準認為，課程不是教材，教學(xué)也不是簡(jiǎn)單的“知識灌輸”的過(guò)程。真正的教學(xué)過(guò)程，應當以學(xué)生為中心，讓學(xué)生成為課堂的主人。下面簡(jiǎn)單說(shuō)一下我的學(xué)習體會(huì )：
一、對自我的重新認識
通過(guò)學(xué)習使我的思想有了一個(gè)新的轉變，作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，流利的英語(yǔ)口語(yǔ)。在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，教師不再把英語(yǔ)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是以學(xué)生為中心，不僅教會(huì )學(xué)生課本知識，還要注意情感態(tài)度的教學(xué)，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì )知識，還要學(xué)會(huì )做人。
二、教學(xué)方法的改變
過(guò)去的在英語(yǔ)教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽(tīng)眾，學(xué)生自由練習很少，口語(yǔ)、聽(tīng)力非常差�，F在我們要轉變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習效率呢？可以從以下四方面入手:
1、在教學(xué)中應把時(shí)間和空間多留給學(xué)生
在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應創(chuàng )建和諧的學(xué)習氛圍，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣為切入點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，在新課標的教學(xué)理念指導下，運用小組合作方式，來(lái)提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，從而促進(jìn)學(xué)生知識能力的全面提高。
合作學(xué)習前給學(xué)生獨立思考的時(shí)間。沒(méi)有獨立思考就進(jìn)行合作學(xué)習，合作學(xué)習將流于形式，質(zhì)量不高。有準備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。提出一個(gè)探究性的問(wèn)題，給學(xué)生思維空間；給學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中，時(shí)間是最重要的學(xué)習資源。一個(gè)教師對時(shí)間如何分配，直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀(guān)。探究的問(wèn)題性、實(shí)踐性、參與性和開(kāi)放性決定了探究學(xué)習必須有充分的自主學(xué)習時(shí)間，否則就是一句空話(huà)。
2、精心設計教學(xué)環(huán)節，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。
學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性主要在于老師的調動(dòng)。在學(xué)生消除心理障礙后，就需要老師精心設計教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節，設計模仿、會(huì )話(huà)、口、筆頭操練、提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以根據實(shí)際運用實(shí)物、自制教具來(lái)使課堂形象生動(dòng)。
3、利用學(xué)生的差異，采用分層教學(xué)
這次感觸很深的是分層教學(xué)的理念，以前在課堂上對學(xué)生總是采用統一的.要求，這樣對于差一點(diǎn)的學(xué)生由于聽(tīng)不懂，便在課堂上做小動(dòng)作，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，學(xué)習效率很低，如果采用分層教學(xué)，那么每個(gè)學(xué)生都有自己能力范圍內的任務(wù)，通過(guò)完成任務(wù)可以建立學(xué)生的信心，并且可以提高學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
教師以學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習為中心，扎實(shí)抓好課堂教學(xué)，讓學(xué)習落到實(shí)處�，F在很時(shí)髦的提法就是以“學(xué)生為中心”，認為應把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生。但是對于有些連英語(yǔ)的皮毛都尚未鬧懂且情緒極易波動(dòng)的初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們很少有人知道教學(xué)的重難點(diǎn)，很少有人掌握得了學(xué)習內容的深度和廣度，所以我個(gè)人覺(jué)得課堂的主動(dòng)權還是應該屬于老師的，老師來(lái)安排和調節課堂教學(xué)活動(dòng)，監控教學(xué)過(guò)程。
總之本次培訓活動(dòng)豐富多彩，內容充實(shí)，效果較好。尤其是是專(zhuān)家們在具體的授課過(guò)程中，都是用現代教育的思想，站在培養學(xué)生英語(yǔ)素養的高度來(lái)認真分析教材，從確定教學(xué)目標入手，重點(diǎn)研討如何使用材料引導學(xué)生的探究活動(dòng)，難點(diǎn)放在選擇適應探索活動(dòng)的教學(xué)方法上。整個(gè)活動(dòng)中我們最大的收獲就是學(xué)會(huì )了研究、學(xué)會(huì )了討論，特別是研討氣氛異�；钴S，好多好的點(diǎn)子，在思維的碰撞過(guò)程中應運而生，這次培訓可以說(shuō)是英語(yǔ)教學(xué)上的一次盛會(huì )，大家相互探討、暢所欲言。因此這次培訓活動(dòng)對大家今后的英語(yǔ)教學(xué)大有好處的，影響也是深遠的！
初中英語(yǔ)校本研修個(gè)人總結 5
本人通過(guò)這段時(shí)間的遠程網(wǎng)絡(luò )研修的培訓和學(xué)習及完成作業(yè)的實(shí)踐，我對本次研修深有感觸，總結為以下幾個(gè)方面：
一、加強教師自身的專(zhuān)業(yè)素養。
要給學(xué)生一杯水，教師首先自己要有一桶水，這句話(huà)很好地印證了日趨嚴格和完善的教育對教師的要求。教師除了其人格魅力能影響學(xué)生的情感態(tài)度和為人處事外，能給學(xué)生最直接、最有用的東西就是知識了。英語(yǔ)里有句諺語(yǔ)“Liveandlearn”，沒(méi)錯，我們只有不斷學(xué)習，加強自身的專(zhuān)業(yè)素養，提高教學(xué)技巧和技能，才能教給學(xué)生全面、系統、有用的知識。新形勢下的新課程改革的確對教師提出了很大的挑戰，對我們而言，在教學(xué)海洋里，自身的學(xué)習也如逆水行舟，不進(jìn)則退，只有不斷進(jìn)行自我完善才能更好地完成教書(shū)育人的任務(wù)。
二、注重課堂角色的轉變。
在研修過(guò)程中，我清楚地意識到教師角色的轉變對課堂效果乃至教學(xué)效果的影響�！疤铠喪健钡慕虒W(xué)方式不僅禁錮了學(xué)生的思維發(fā)展，也限制了教師自身的教學(xué)技能的提高。只有讓學(xué)生最大限度地參與到課堂教學(xué)中來(lái)，從實(shí)際出發(fā)，加以合理的引導，教與學(xué)才能互長(cháng)，達到良性循環(huán)。雖然由于諸多客觀(guān)因素在具體操作中存在很大的難度和挑戰，但是這是我們必須努力的目標。
三、培養學(xué)生的良好的學(xué)習習慣和方法。
通過(guò)對新課程改革的材料學(xué)習以及英語(yǔ)學(xué)科的專(zhuān)題學(xué)習，我的理論基礎更扎實(shí)了，與此同時(shí)我更加深刻地意識到有理論基礎作為指導是不夠的，我們要更多地做的是把理論知識與教學(xué)實(shí)踐緊密地結合起來(lái)。紙上談兵不可能打出漂亮的勝仗，而我們所做的那么多教學(xué)思考和研究如果不轉化為具體的實(shí)踐，也只能是停留在表面，不可能做到真正意義上的改革。所以，今后我一定會(huì )努力把在這段時(shí)間里學(xué)到的教育理論和教學(xué)技能運用到自己的`教學(xué)實(shí)際中，爭取提高課堂效率，取得更好的教學(xué)效果。
本次舉辦的初中英語(yǔ)教師網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，使得我充分認識到，在課堂教學(xué)中要讓每個(gè)學(xué)生在課堂上充分的參與到教學(xué)活動(dòng)中去，發(fā)揮團隊精神。因此，我們在教學(xué)過(guò)程中，要十分重視通過(guò)師生合作、生生合作，讓學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )分享，培養和發(fā)展學(xué)生的合作意識、合作精神，進(jìn)而達到教學(xué)的目標。我們必須向四十五分鐘要效益。良好的課堂學(xué)習習慣是產(chǎn)生高效益的必要保證。而教師又在這中間起了舉足輕重的作用。應從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)方面對培養學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。
四、增強師生情感溝通，建立和諧的師生關(guān)系
親其師，才能信其道。教師要善于表達積極情感，多給學(xué)生動(dòng)口的機會(huì )，多給予熱情鼓勵，引導他們在學(xué)習中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。在日常生活中要多與學(xué)生進(jìn)行情感交流，教師一個(gè)默許的眼神、一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)、一份由衷的贊許，都會(huì )使學(xué)生感覺(jué)到教師的關(guān)心、賞識和可敬。這些都促進(jìn)學(xué)生積極的上進(jìn)心，激發(fā)他們的求知欲，增加他們學(xué)習的勇氣和信心。達到以情促知、以情促教的目的。
通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò )研修的培訓，我的收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的起點(diǎn)上重新審視了我的教學(xué)方法，讓我今后的教學(xué)工作有了明確的方向。經(jīng)過(guò)這一次培訓活動(dòng)，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學(xué)思想，指導自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。網(wǎng)絡(luò )研修讓我的教學(xué)道路越走越寬，越來(lái)越平坦。
初中英語(yǔ)校本研修個(gè)人總結 6
兩年的校本研修學(xué)習實(shí)踐中，轉眼間就結束了。在此，我對自己研修工作進(jìn)行一次盤(pán)點(diǎn)。校本研修期間，除了主持完成校本研修的工作以外，還在本校擔任教學(xué)工作任務(wù)，在這忙碌、辛苦、奔波的日子，不敢說(shuō)自己有多大的收獲,只能說(shuō)在成長(cháng)中經(jīng)歷,在經(jīng)歷中成長(cháng)�，F將校本研修工作完成情況作如下：
我校英語(yǔ)科組以教師為主體，以學(xué)校為主陣地，通過(guò)有計劃、系統的研究活動(dòng)，解決課程中的多層次問(wèn)題，促進(jìn)教師的成長(cháng)和學(xué)校的發(fā)展。促進(jìn)了教師教育教學(xué)水平的提高和學(xué)生學(xué)習興趣的發(fā)展和成績(jì)的提高。下面是我主持的校英語(yǔ)組在英語(yǔ)校本研修中的一些做法及收獲：
一：全員參加各種校本教研活動(dòng)：
英語(yǔ)校本研修內容有閱讀教學(xué)，口語(yǔ)教學(xué)等，并且，每一份校本研修教案都是詳案，都有具體的操作過(guò)程，都包括了3—4個(gè)課時(shí)的教學(xué)內容。在具體的實(shí)施過(guò)程中，全校的英語(yǔ)教師根據具體情況，結合本年級的教材，選用了部分他人的校本研修方案，并加以修改，使得各年級都有本可依。
二：開(kāi)展小課題研究。
我校所有備課組都開(kāi)展了各種形式的小課題研究。這是每一個(gè)教師都必須積極參與的校本研修活動(dòng)。小課題研究針對各學(xué)科的不同特點(diǎn)來(lái)確定。例如九年級英語(yǔ)組前一段時(shí)間確定的小課題就是根據教材的內容來(lái)定的：例如其中有一個(gè)小課題就是如何深入淺出地講解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。
三：備課、上課、反思
要求所有老師提前背好課，寫(xiě)好教案。做到課前熟悉教案，課上靈活運用與調整，課后認真反思，讓自己的課堂教學(xué)達到最高效。每個(gè)年段如果有兩位老師上課的話(huà)，請兩位老師之間互相(或每個(gè)備課組)認真研究教本、學(xué)情等，合理安排課時(shí)。備課之前全面計劃好每個(gè)學(xué)期所要講授的教學(xué)內容。備課時(shí)把具體教學(xué)方法和手段寫(xiě)清楚。認真研究教材內容。上課時(shí)堅持常規部分不松懈，教材內容講解清晰，示范準確到位。盡力用多種方法進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)中及時(shí)糾正學(xué)生存在的問(wèn)題，采用有效方法讓每個(gè)學(xué)生都受益。課后進(jìn)行認真總結與反思，并在教案后做好小記。
四：注意總結出具有實(shí)用價(jià)值的教學(xué)方法
在教學(xué)過(guò)程中不斷嘗試多種教學(xué)方法，針對不同的'學(xué)生要采用靈活多樣的教學(xué)手段，把好的傳統的教學(xué)方法繼承下去，同時(shí)在教學(xué)中發(fā)現更加適合學(xué)生的教學(xué)方法與手段，通過(guò)教學(xué)筆記的形式作以詳細記錄，包括方法的具體實(shí)施情況以及教學(xué)效果等。在上公開(kāi)課時(shí)，老師們能以多媒體手段展示教學(xué)環(huán)節，多媒體教學(xué)集圖像、聲音、文字、動(dòng)畫(huà)于一體，能起到如臨其境、如見(jiàn)其人、如觸其物、如聞其聲的效果。能借助音樂(lè )、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)的魅力實(shí)施教學(xué)，在課前和課后引導學(xué)生唱一些英語(yǔ)歌曲，不僅消除了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的緊張心理，而且可以使他們從中文思維的狀態(tài)漸漸進(jìn)入英語(yǔ)思維的狀態(tài)，把他們帶入一個(gè)輕松、和諧的英語(yǔ)氛圍中。能營(yíng)造真實(shí)交際情境，體現語(yǔ)言美，教師自然流暢的語(yǔ)調，抑揚頓挫的節奏能使學(xué)生置身于良好的語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境，保證教學(xué)信息在傳輸的過(guò)程中發(fā)揮最佳的效能，在潛移默化的熏陶中培養學(xué)生良好的聽(tīng)力和英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調。
回顧兩年的研修，有收獲自然也有不足，雖然在教學(xué)上奮斗十九年了，此次學(xué)習讓我重新認識自己，改進(jìn)自己。今后希望自己從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，取長(cháng)補短，不斷養成自我學(xué)習與自我反思的習慣。結合研修，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題。不斷在教學(xué)中自我總結、自我反思，不斷進(jìn)取，努力上進(jìn)。
初中英語(yǔ)校本研修個(gè)人總結 7
英語(yǔ)教研組在學(xué)校開(kāi)展校本研修活動(dòng)中，提升教師的教育教學(xué)實(shí)踐智慧、培育學(xué)校的教師教育能力和學(xué)校的教學(xué)研究文化，解決學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐與課程改革中存在的突出問(wèn)題，切實(shí)改進(jìn)教師的教育教學(xué)行為，提升教師業(yè)務(wù)水平，推動(dòng)教師成為終身學(xué)習者，整體提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校內涵發(fā)展。具體總結如下：
一、學(xué)習教學(xué)理論，提升教學(xué)理念。
在學(xué)校的引領(lǐng)下，我們認真研讀了《現代教學(xué)理論》、《高效課堂22條》、《細節決定成敗》、《愛(ài)的教育》等理論書(shū)籍，并寫(xiě)了讀后感。只有通過(guò)學(xué)習相關(guān)的教學(xué)理論，我們才能對許多實(shí)踐中感到疑惑的現象作出解釋?zhuān)徊拍軐Υ嬖谂c現象背后的問(wèn)題有比較清楚的認識；才能更加理智的看待自己和他人教學(xué)經(jīng)驗；才能提升教學(xué)理念，更大限度的做出有效的教學(xué)決策。
二、以課題引領(lǐng)為抓手，培養教師的教學(xué)反思習慣。
一句廣告詞說(shuō)得好：沒(méi)有最好只有更好。教學(xué)也是一樣，要想做得更好，就必需培養教學(xué)反思習慣，對自己的教學(xué)行為不斷地反思，總結經(jīng)驗教訓，查漏補遺。我校英語(yǔ)組教師基本養成了“天天反思，月月總結”的習慣，每天上完課后，在備課本上做好簡(jiǎn)單的反思記錄，每月月底寫(xiě)一個(gè)教學(xué)反思案例。
三、開(kāi)展聽(tīng)課評課活動(dòng)，取長(cháng)補短。
1）觀(guān)課。
組織教師集體觀(guān)看優(yōu)質(zhì)課光盤(pán)，借鑒他人的'長(cháng)處。
2）校內聽(tīng)課。
英語(yǔ)組經(jīng)常組織三個(gè)年級的英語(yǔ)教師觀(guān)摩其他學(xué)科的優(yōu)質(zhì)課。
3）組內聽(tīng)課、評課。
每學(xué)期每位老師開(kāi)一節組內公開(kāi)課，組內開(kāi)展聽(tīng)課、評課活動(dòng)。
4）骨干教師展示課。
校骨干教師每學(xué)期開(kāi)一次展示課，供組內教師觀(guān)摩、研討。
四、專(zhuān)家指導，改進(jìn)教學(xué)。
1、學(xué)校教科處、教務(wù)處指導。
每年學(xué)校都會(huì )讓教科處、教務(wù)處診斷教學(xué)，尤其是對畢業(yè)班教學(xué)進(jìn)行指導，使畢業(yè)班教師把握好高考的方向，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，爭取高考取得好成績(jì)。
2、校外專(zhuān)家指導。
請教學(xué)效果比較好的校外教師來(lái)校進(jìn)行經(jīng)驗交流。聽(tīng)完經(jīng)驗介紹后，教研組老師結合自己的教學(xué)實(shí)際，寫(xiě)出教學(xué)反思與改進(jìn)計劃，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷調整、改進(jìn)自己的教學(xué)，改善教學(xué)效果。
五、課題引領(lǐng)，研究教學(xué)。
在縣級課題《構建普通高中英語(yǔ)高效課堂的探究與實(shí)踐》的引領(lǐng)下，英語(yǔ)教研組承擔了《高中英語(yǔ)高效課堂的詞匯教學(xué)》和《高中英語(yǔ)高效課堂的閱讀教學(xué)》子課題的研究，對英語(yǔ)課進(jìn)行了有效整合，激發(fā)了學(xué)生興趣，擴大了教學(xué)容量，提高了教學(xué)質(zhì)量。我們不斷反思我們的教學(xué)，研究教學(xué)整合存在的問(wèn)題，共商解決問(wèn)題的策略。
六、資源共享，互助教學(xué)。
借助網(wǎng)絡(luò )平臺，我們積極參加學(xué)校資源庫建設，毫無(wú)保留地上傳備課資料、教學(xué)課件、教學(xué)案例等，與組內同仁共享教學(xué)資源，在教學(xué)上互相幫助，共同提高。
七、展望未來(lái)，確定方向。
今后校本研修將從課題教研和聽(tīng)課、評課兩個(gè)方面開(kāi)展工作，爭取在教科研方面取得突破性的進(jìn)展，爭取打造更多的精品課，鍛造一批更精良的教師隊伍，使我校的英語(yǔ)教學(xué)更上一層樓！
初中英語(yǔ)校本研修個(gè)人總結 8
今年我有幸參加了“國培計劃（20x）”——中學(xué)英語(yǔ)教師培訓。在這段時(shí)間中，我聽(tīng)了許多專(zhuān)家、教授的精彩講座，使我對初中學(xué)英語(yǔ)新課改又有了更新的認識，也意識到新課改的重要性及必要性。在培訓中，我進(jìn)一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名中青年教師，我深知自己在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，我相信我是有收獲的。以下是我的學(xué)習心得體會(huì )：
通過(guò)培訓和學(xué)習拓寬了知識的視野：感謝國培，感謝這次學(xué)習機會(huì )。在這次學(xué)習中，我結識了許多專(zhuān)家、許多老師、許多朋友，同時(shí)也接受了許多先進(jìn)思想、先進(jìn)理念、先進(jìn)方法。在以前的英語(yǔ)教學(xué)中，我并沒(méi)有認真領(lǐng)會(huì )新課改的意義和真正的內涵，在教學(xué)模式和對教材的處理上還是主要參照舊的教學(xué)方法和模式。通過(guò)這次學(xué)習后我認識到，新課程改革是人的改革，課程發(fā)展是人的發(fā)展，需要全員參與。
認識到初中英語(yǔ)課程改革力圖體現“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的基本理念，以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的`興趣，尊重和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；幫助學(xué)生獲得未來(lái)發(fā)展所必需的英語(yǔ)知識。英語(yǔ)教學(xué)就是讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、唱、演、練、中悟出知識。倡導以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習方式，重視英語(yǔ)學(xué)習方法的啟迪，提高學(xué)生終身學(xué)習的能力，在現代社會(huì )的生存和競爭能力；培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神、集體主義精神和健康的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和社會(huì )責任感。
教師應善于反思，在反思中進(jìn)步：教師要在教學(xué)中常常反思。尤其是一線(xiàn)教師，重要的工作陣地就是課堂。但，教師不能只是課堂技術(shù)的機械執行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。教師要在讀書(shū)中反思，在工作中反思。
本次培訓學(xué)習，讓我充分領(lǐng)略到專(zhuān)家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。這些專(zhuān)家與名師都有一個(gè)共同的嗜好——讀書(shū)，他們充滿(mǎn)智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書(shū)。讀書(shū)，可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀書(shū)，可以加深自身文化底蘊，提高自身專(zhuān)業(yè)素養。幾乎每個(gè)專(zhuān)家做的講座，都是自己廣博群書(shū)和在工作中積累的豐厚經(jīng)驗，讓我覺(jué)得自身知識的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書(shū)。
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作為一位青年英語(yǔ)教師在經(jīng)驗不足的情況下，在與各位同行教師網(wǎng)絡(luò )對接討論和各位專(zhuān)家老師的幫助下，經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò )教育培訓學(xué)習，使我在教育思想、教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。
通過(guò)本次的教育培訓學(xué)習和網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)，我深切地認識到：為了更好的勝任新世紀的教育教學(xué)工作以適應素質(zhì)教育的需要，我們必須不斷地全面提高自身素質(zhì)�，F代教育觀(guān)念的樹(shù)立正是教師的立教之本，而確立現代教育觀(guān)首先就必須要確立現代學(xué)生觀(guān)，將“教師說(shuō)學(xué)生聽(tīng)”、“教師灌學(xué)生記”、“教師管學(xué)生服從”的教育方法進(jìn)行重新審視，轉變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體，同時(shí)重視弘揚學(xué)生的主體精神以促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，所以在課堂上我們應該更加注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與到教學(xué)活動(dòng)中去，讓學(xué)生實(shí)際去觀(guān)察去體會(huì )，增加學(xué)生自主學(xué)習、自主活動(dòng)的機會(huì )并鼓勵學(xué)生多思善問(wèn)，敢于質(zhì)疑爭論以促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口,提高學(xué)生的思維能力和培養表達能力。其次就是要使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習方法。教師不僅要使學(xué)生會(huì )學(xué)還要使學(xué)生樂(lè )學(xué)，要培養學(xué)生積極的學(xué)習態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)以最大限度到調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，把學(xué)生從“一言堂”、“滿(mǎn)堂灌”中解放出來(lái)。教師要以飽滿(mǎn)的熱情上好每一節課并增強教學(xué)藝術(shù)的感染力以使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響。下面僅究此談?wù)剛�(gè)人的學(xué)習體會(huì )和心得：
一、網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)研修總結及各同行前輩指導老師的教誨
1、認真備課對教學(xué)十分重要。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少且十分重要的環(huán)節。備課充分能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果也就好。一開(kāi)始每備一篇新課時(shí)也許最苦惱的就是如何尋找備課的思路。拿起一篇課文，我們往往發(fā)現文中可講的知識點(diǎn)實(shí)在太多，而且似乎都很重要，但都講的話(huà)一方面課時(shí)不允許，另一方面突顯不出文章的重點(diǎn)。面對這么多的知識點(diǎn)，我們應該如何取舍且應該如何安排組織才可以使整篇課文上得連貫、流暢、圓滿(mǎn)，這其實(shí)是我們在備課中遇到的最大問(wèn)題。那么此時(shí)，我們就必須要花大量的時(shí)間在備課上，認真鉆研教材和教法，對照單元學(xué)習要求找出重點(diǎn)、難點(diǎn)并把各個(gè)知識點(diǎn)列出來(lái)按重要程度排列進(jìn)而組織安排上課的思路。同時(shí)，我們還必需要經(jīng)常去請教有經(jīng)驗的教師以獲取寶貴的備課經(jīng)驗。此外，在備課的過(guò)程中我們除了要準備課本上要求的內容外還應該盡量多地收集一些有趣的課外資料作為補充以提高學(xué)生的聽(tīng)課興趣。
2、重視課堂45分鐘的教學(xué)實(shí)踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課做準備的，因此我們必須非常重視課堂45分鐘，在教學(xué)過(guò)程中盡量做到內容豐富充實(shí)、教態(tài)自然大方、語(yǔ)言生動(dòng)活潑并且每天都以愉悅、飽滿(mǎn)的精神面貌面對學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過(guò)程中，我們還必需留心注意學(xué)生的反應，及時(shí)解答學(xué)生提出的問(wèn)題并注意加強和學(xué)生的交流以提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
3、對成績(jì)較差的學(xué)生進(jìn)行課后輔導。針對不同后進(jìn)生的具體情況制定相應的計劃和目標，利用下午放學(xué)時(shí)間對這部分同學(xué)有計劃地進(jìn)行課后輔導。同時(shí)我們還應對他們經(jīng)常進(jìn)行鼓勵以消除他們的自卑心理；有時(shí)在課堂上提問(wèn)他們一些容易回答的問(wèn)題以增強他們的自信心，提高他們的學(xué)習積極性。
4、多聽(tīng)不同老師的課，多向有經(jīng)驗的教師請教。身教勝于言教，教師們從實(shí)踐中總結出來(lái)的教學(xué)方法和技巧值得我們認真用心學(xué)習和領(lǐng)會(huì )。聽(tīng)有經(jīng)驗教師的課，每次都會(huì )有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西。
二、聽(tīng)取專(zhuān)家講解與經(jīng)驗豐富的班主任老師網(wǎng)絡(luò )交談及互動(dòng)后的個(gè)人總結
1、身為教師必須以身作則，成為學(xué)生的表率。
2、既要嚴格要求又要無(wú)限熱愛(ài)學(xué)生，“嚴”與“愛(ài)”應統一起來(lái)�！皣馈本褪且髮W(xué)生嚴格執行學(xué)校的各項規章制度，“愛(ài)”就是要熱愛(ài)學(xué)生多關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生解決一些實(shí)際問(wèn)題。
3、尊重學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。比如說(shuō)高中學(xué)生一般情感豐富，但較脆弱渴望得到成年人的尊重，對老師有著(zhù)亦師亦友的希冀。因此我們在平常的言行舉止中需時(shí)常流露出對學(xué)生的尊重、理解，通過(guò)真摯的愛(ài)去感染、引導學(xué)生從而使學(xué)生在情感的驅動(dòng)下更有效地接受教育。
4、注重與學(xué)生的交流，充當學(xué)生傾訴的對象，學(xué)會(huì )從學(xué)生的角度去理解他們，幫助他們分析、解決問(wèn)題，成為學(xué)生信任、愿意交心的朋友。比如說(shuō)可以借助周記來(lái)了解他們的內心。有些學(xué)生可能剛開(kāi)始只是試探性地向我們訴說(shuō)一些心中感受，而當得到我們地細致回應后，他們會(huì )因此大受鼓舞，漸漸地向我們反映和探討的問(wèn)題會(huì )越來(lái)越深入，甚至是觸及心靈深處隱秘的一面。此外，我們還應經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行面對面的談心以拉近師生間的距離，讓我們成為學(xué)生愿意交心的朋友。
5、關(guān)注中間型學(xué)生。一個(gè)班里所占比例最多的學(xué)生是“中間型”學(xué)生。當新教師一開(kāi)始接手班級的時(shí)候，精力自然而然地會(huì )主要集中在對“后進(jìn)生”的轉化上。然而，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間與學(xué)生的`接觸、交談，你會(huì )深深感悟到：“中等生”心里其實(shí)是非�？释玫嚼蠋熤匾暤�，他們非常關(guān)注老師對他們的態(tài)度，一旦他們從老師臉上收獲一個(gè)微笑，從老師口中接收到一句關(guān)切的問(wèn)候，他們會(huì )很開(kāi)心并且在學(xué)習和參加活動(dòng)等方面的積極性也會(huì )隨之提高。所以面對每個(gè)學(xué)生我們不應吝嗇自己的微笑并適時(shí)地對“中等生”們個(gè)別地表示老師對他們的關(guān)注。比如“你的字寫(xiě)得真漂亮”、“今天的地掃得很干凈”、“你做操的動(dòng)作很有活力”等。有時(shí)候這么一句話(huà)就可以讓他們感受到老師其實(shí)是在關(guān)注他們的，于是他們就會(huì )發(fā)揚自己的優(yōu)點(diǎn)以更好地表現自己。而這時(shí)候我們就應不失時(shí)機地給以扶植、培養并給他們表現自己、施展才能的機會(huì )。如鼓勵他們參與出黑板報、參加學(xué)校的運動(dòng)會(huì )、合唱比賽，他們在參與集體活動(dòng)中感受到一種被關(guān)注的滿(mǎn)足感同時(shí)也感受到了為班級爭光的榮譽(yù)感。在得到充分肯定的情況下，這部分“中間型”學(xué)生可能就會(huì )一改往日對班務(wù)漠然的態(tài)度而逐漸發(fā)展為班級朝氣蓬勃、積極向上的新生力量。
6、注重主題班會(huì )課的教育和引導作用，多開(kāi)展豐富多彩的集體活動(dòng)以鼓勵學(xué)生積極參加，從中挖掘、鍛煉學(xué)生的能力，同時(shí)也通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)增強班級的凝聚力。
7、注重發(fā)揮班干部的作用，大膽使用班干；定期更換部分班干以爭取能讓班里大部分同學(xué)都得到鍛煉的機會(huì )從而也提高同學(xué)們的自信心和積極性。
8、培養同學(xué)間的良性競爭意識，讓學(xué)生在相互競爭中不斷進(jìn)步。
最后，值得一提的是：經(jīng)過(guò)此次教育培訓和學(xué)習，使我深切感受到，作為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，同時(shí)也需要有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。由于本人的教育工作經(jīng)驗的不足，在對課堂管理和操控方面以及對教材的理解等方面還有很大的欠缺，因此教育培訓和學(xué)習對我來(lái)說(shuō)就顯得尤為重要。它使我認識到在教學(xué)工作中因材施教的重要性，對學(xué)生能給予學(xué)習上的指導、生活中的關(guān)心、認識的點(diǎn)撥和思想的疏導。并能公正、公平地對待每一個(gè)學(xué)生以滿(mǎn)足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(cháng)，不遺棄和淘汰任何一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的健康成長(cháng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎。
為此，在今后的教育實(shí)踐和學(xué)習過(guò)程中，我為自己制定如下學(xué)習目標，大致歸納如下：
1、更新教育觀(guān)念、樹(shù)立現代教育觀(guān)、現代課程觀(guān)、現代教學(xué)觀(guān)、現代評價(jià)觀(guān)
2、認識基礎教育課程改革的重大意義，了解、掌握當前課改任務(wù)、目標和實(shí)施策略
3、準確理解與把握新課程標準、掌握新課程在功能、結構、實(shí)施、評價(jià)、管理上的相關(guān)內容，提高分析發(fā)展新教材、創(chuàng )新教學(xué)方式的專(zhuān)業(yè)能力
4、提高本人對課程的施教能力。
初中英語(yǔ)校本研修個(gè)人總結 10
作為一名初中英語(yǔ)教師，除了要具備豐富的專(zhuān)業(yè)知識、精熟的教學(xué)技巧外，還要具有健全的人格與健康的心理狀態(tài)。只有這樣，才能培養出更優(yōu)秀的學(xué)生，才能無(wú)愧于人類(lèi)靈魂工程師的稱(chēng)號。這次學(xué)習，我對研修有了更加深入的了解，也更深刻地理解所包含的教育理念，相信在今后的教育教學(xué)中能夠給學(xué)生帶來(lái)更好的幫助。通過(guò)本次研修學(xué)習，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，它將在我今后的工作中發(fā)揮更大的作用。我們在研修中知識得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實(shí)，也讓我們結交了更多好友。
雖然我從事教學(xué)工作多年，也參加了很多教研活動(dòng)，但從未接受過(guò)這樣正規的培訓，這次研修對我來(lái)說(shuō)是一次很大的幫助。無(wú)論從教學(xué)理念還是教學(xué)方法上都有很大的觸動(dòng)，無(wú)論是一線(xiàn)的優(yōu)秀教師對案例的生動(dòng)解析，還是專(zhuān)家導師對理論的生動(dòng)講解，都深深的觸動(dòng)了我的內心，產(chǎn)生了情感的共鳴。周大明老師的課，使我更加深刻意識到要給學(xué)生一滴水，自己就要有一桶水，獲得知識的有效途徑是用。聽(tīng)了郭水源老師的課，我對中考英語(yǔ)命題有了一定的認識，從而對我在平時(shí)的教學(xué)也起了一些指導作用。黃宇星老師的課，使我對微課程有了初步印象。陳秀鴻老師的課，更讓我受益匪淺。她的`課生動(dòng)有趣，她給我的感覺(jué)是一個(gè)幽默而且知識淵博的人。聽(tīng)她的課，你會(huì )覺(jué)得時(shí)間怎么過(guò)得這么快，很希望能繼續聽(tīng)下去。聽(tīng)了黃軍生老師的課，我才知道原來(lái)什么是片段教學(xué)，原先我對片段教學(xué)的理解是錯誤的。還有盧健老師的課，使我更加深刻認識到作為一名老師更要注重學(xué)習，不斷提升自己。林小玲老師的課講的是有關(guān)美國的教育，使我不用出國就能了解國外的事不是很好嗎?石青萍老師是一位中學(xué)老師，她跟我們分享了她的寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，從中我也受到了一些啟發(fā)。
這次培訓讓我對英語(yǔ)教學(xué)有了全新的認識，它并不是枯燥無(wú)味的教學(xué)，而是一門(mén)集生活、方法、情感在一起的很有趣的學(xué)科。教師作為學(xué)生學(xué)習興趣的培養者和引導者，只有與學(xué)生心靈溝通，貼近學(xué)生，貼近生活，才能使英語(yǔ)走進(jìn)學(xué)生的心理，使英語(yǔ)教學(xué)更有吸引力，更有實(shí)用性。通過(guò)研修，促進(jìn)了我對英語(yǔ)教學(xué)的重新認識和理解。
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一、領(lǐng)導重視，認識到位，制度保證
學(xué)校領(lǐng)導非常重視校本培訓工作，成立了校長(cháng)任組長(cháng)的校本培訓領(lǐng)導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過(guò)開(kāi)展校本培訓，提高教師思想認識。學(xué)校加強了對校本培訓過(guò)程的管理，做到了培訓時(shí)間、內容、人員、考評“四落實(shí)”，做到了主講教師有講稿，聽(tīng)課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過(guò)多種形式反饋工作進(jìn)展情況，對教師產(chǎn)生激勵作用，使培訓的各項內容落到了實(shí)處。
二、采取多種培訓模式，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)
1、講座式。即指定相關(guān)領(lǐng)導和教師對培訓內容進(jìn)行宣講，參加培訓的教師做好學(xué)習筆記并寫(xiě)出相應的心得體會(huì )。
2、研討式。即對學(xué)校各項制度進(jìn)行系統學(xué)習，并提出修改意見(jiàn)。
3、集體備課式。這種培訓模式由教師對自己的備課內容進(jìn)行精心設計，并由相應學(xué)科教師進(jìn)行說(shuō)課、討論，確定最終的`教學(xué)設計和課件。
三、本次校本培訓工作的反思
1、更加注重培訓的實(shí)效性，切實(shí)提高教師素質(zhì)。
2、教師的教育教學(xué)反思力度不夠。
為了使校本培訓工作真正能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展，我們必須繼續以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續以年輕教師為培訓重點(diǎn)，著(zhù)眼于教師適應現代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本培訓內容、創(chuàng )建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實(shí)處，促教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
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我英語(yǔ)組的校本培訓工作，堅持以學(xué)校的思想為指導，以落實(shí)教師專(zhuān)業(yè)化這一培訓思路，用新的教育思想促進(jìn)全體教師實(shí)現教育專(zhuān)業(yè)化的角色的重新定位，在實(shí)際培訓中，我們努力做到領(lǐng)導重視，措施有力，對教師的培訓學(xué)習給予人力、物力的支持，讓每一位教師通過(guò)學(xué)習提高教學(xué)、教育技能。在全體教師的共同努力下，本學(xué)年，我英語(yǔ)組的校本培訓工作，取得了較大的'發(fā)展，現總結如下：
一、領(lǐng)導重視，目標明確
學(xué)校領(lǐng)導對教師的校本培訓工作非常重視，經(jīng)常參加督促和指導我們英語(yǔ)組的活動(dòng)，尤其是李和老師和金斌峰老師，始終把培養建設一支高素質(zhì)的教師隊伍作為重點(diǎn)，把搞好教師的繼續教育工作作為中心工作來(lái)抓，提出了建設高素質(zhì)的教師隊伍，走科研興校之路的辦學(xué)思路。另外，我們學(xué)校經(jīng)常組織先進(jìn)教師進(jìn)行交流，校長(cháng)還帶頭進(jìn)行了很多德育專(zhuān)題講座、特色講座等等。
二、加強認識，轉變觀(guān)念
隨著(zhù)課程改革的繼續深入發(fā)展，對教師工作的要求也越來(lái)越高，為適應教育教學(xué)改革發(fā)展的需要，教師必須努力加強自身的學(xué)習，而繼續教育和校本培訓是提高教師各項技能素質(zhì)的重要途徑。對此，我組每位組員積極學(xué)習先進(jìn)知識，讀了很多教育專(zhuān)著(zhù)，并都有讀后感。
三、加強培訓，促進(jìn)發(fā)展
注意引導教師對教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點(diǎn)。具體要求為：
每學(xué)年每位青年教師有一份自培計劃和一份總結。
每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節并要求及時(shí)的評課。
每學(xué)期每位老師開(kāi)一節公開(kāi)課。
每學(xué)期寫(xiě)XX字以上的讀書(shū)心得1篇。
每位教師積極參加集體備課。
四、加強交流，共同發(fā)展。
1、我英語(yǔ)組積極參加集體備課活動(dòng)，共六節，大家踴躍發(fā)表自己的見(jiàn)解，討論熱烈。集體備課后都及時(shí)的進(jìn)行課堂展示，再磨課，再展示，在循序漸進(jìn)中求得發(fā)展組員的業(yè)務(wù)水平。
2、公開(kāi)課進(jìn)行了7次，有的時(shí)候還進(jìn)行同課題不同時(shí)候不同時(shí)間進(jìn)行公開(kāi)教學(xué)，評了同一節課后，再修改，討論之后，去上同一課題，收獲完全不一樣。
總之，我英語(yǔ)組的校本培訓工作在廣大教師的積極參與和齊心協(xié)力下，取得了一定的成績(jì)，在新的一年里，我們將繼續努力，找準差距，克服困難，使校本培訓和繼續教育工作更上一個(gè)新的臺階。
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全國基礎教育工作會(huì )議在《國務(wù)院關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展決定》中指出，實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理。國家、地方、學(xué)校三級課程的確定和實(shí)行，不僅是以適應不同地區社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展需要和文化發(fā)展需要，體現國家對學(xué)生的基本要求，而且又為各地發(fā)展留有時(shí)間和空間，體現一定程度的彈性。特別是校本課程在整個(gè)課程計劃中占的比重，可以使學(xué)校真正擁有選擇的余地，可以使學(xué)校能夠更好地體現辦學(xué)特色，同時(shí)滿(mǎn)足“個(gè)性化”的學(xué)校發(fā)展，還有利于教師專(zhuān)業(yè)水平的提高和學(xué)生個(gè)體性的發(fā)展，真正滿(mǎn)足學(xué)生生存和發(fā)展的需要。我校作為一所完中名校，擔負著(zhù)農村培養人才的重任。由于語(yǔ)言和文化密不可分的關(guān)系，外語(yǔ)學(xué)習就不可避免地要涉及到文化學(xué)習，也必然離不開(kāi)對英語(yǔ)國家文化的學(xué)習和理解。美國社會(huì )語(yǔ)言學(xué)家海姆斯（Hymes）提過(guò)言語(yǔ)交際的四要素，其中得體性與現實(shí)性就要求我們學(xué)生要根據不同場(chǎng)合、對象、話(huà)題、身份等使用恰當得體的語(yǔ)言。另外，對英語(yǔ)文化的了解和理解有利于加深對本國文化的認識，培養愛(ài)國注意精神，有利于提高人文素養。校本課程的組織與實(shí)施計劃：
校情分析與材料選擇、目標的確立、教學(xué)的組織、學(xué)習的'評價(jià)、課后的追蹤
我在教學(xué)過(guò)程中采用了一些合適的方法來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量：首先在教學(xué)中采用精彩而豐富的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；其次是教學(xué)中以學(xué)生為主，學(xué)生在課上多采用分組合作的學(xué)習方式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習活動(dòng)的主人，尤其是文明禮儀方面，每當講到一個(gè)重要的知識點(diǎn)時(shí)，我會(huì )讓學(xué)生按小組進(jìn)行模擬演練，學(xué)生通過(guò)此類(lèi)活動(dòng)，加深了對知識的認識又提高了應用的能力；再次是在活動(dòng)中教師對學(xué)生遇到的問(wèn)題和困難及時(shí)的給予指導和鼓勵，使學(xué)生能始終保持對學(xué)習的激情，從而全身心的投入進(jìn)去；最后是精誠團結，多取經(jīng)，與各科教師尤其是語(yǔ)文老師和班主任搞好配合，無(wú)論是學(xué)生禮儀還是學(xué)生閱讀，沒(méi)有與他們的配合是沒(méi)有太好的效果的，因為畢竟每周與學(xué)生見(jiàn)面的機會(huì )只有一次，還很少的，只有他們的幫助才能取得良好成功。
在本學(xué)期教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)與做還是沒(méi)有達到統一，比如很多學(xué)生學(xué)了校園內禮儀后，明知到一些行為不能做，但還是不自覺(jué)的去做了，違反了學(xué)校的紀律，也影響的有時(shí)的班級教學(xué)，在今后的教學(xué)中，應加強對學(xué)生“學(xué)行”的要求盡量讓他們能做到學(xué)且能用。在個(gè)人業(yè)務(wù)方面本學(xué)期我做了以下的努力：
經(jīng)常閱讀有關(guān)教育的報刊雜志，學(xué)習最新的教育基本理論、教科研基本知識，樹(shù)立正確的教育觀(guān)。加強個(gè)人的再學(xué)習，積極參加網(wǎng)上培訓和學(xué)校學(xué)習，了解教育的最新成就和發(fā)展無(wú)勢及課改方向，用新的理念來(lái)指導平時(shí)的教學(xué)工作，提高自己專(zhuān)業(yè)知識水平。
加強師德修養，認真學(xué)習《教師職業(yè)道德規范》，規范自己的日常用語(yǔ)和行為舉止，進(jìn)一步樹(shù)立教師的良好形象。
積極撰寫(xiě)論文、教案設計等，進(jìn)一步鞏固專(zhuān)業(yè)思想，不斷提高理論水平和教育教學(xué)研究能力，更新知識，掌握必備的教育技能，抽調執教水平。樹(shù)立新的教育理念和思想，不斷探索新的教法，在教學(xué)中有創(chuàng )新，活動(dòng)中注重學(xué)生創(chuàng )新意識和動(dòng)手興趣的培養。
在工作中虛心向有經(jīng)驗、有特長(cháng)的教師學(xué)習，尤其是語(yǔ)文老師和班主任，向他們吸取新思想、新做法，補充到自己的教學(xué)當中。運用合理的方法，對學(xué)生進(jìn)行成功教育。
1、通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)和做的方式，提高學(xué)生心理素質(zhì)，語(yǔ)言表達能力是走向成功的重要條件，很多學(xué)生不敢說(shuō)，也不會(huì )說(shuō)，所以在教學(xué)中鼓勵學(xué)生“說(shuō)”，大膽“說(shuō)”，讓學(xué)生結合老師的講解進(jìn)一步發(fā)表出自己的見(jiàn)解，提高了學(xué)生的能力。
2、通過(guò)活動(dòng)提高學(xué)生能力，培養成功的技能。劉京海有句名言：失敗是成功之母，成功更是成功之母。在課上應展現出每一個(gè)學(xué)生的特長(cháng)，可以讓學(xué)生感受到成功的喜悅，從而取得進(jìn)一步的成功�；顒�(dòng)主要是一些情景表演等，在學(xué)生快樂(lè )的表演中，讓他們體會(huì )到學(xué)到知識的喜悅。
3、強調學(xué)生間的合作與成功，要教育學(xué)生，當今社會(huì )是知識爆炸的社會(huì )，一個(gè)人是不可能學(xué)習所有的知識，只有相互合作才能取得成功。
在這個(gè)學(xué)期里，禮儀教育讓學(xué)生進(jìn)一步深入了解了在學(xué)校應該怎么做，有了明確的目標，閱讀活動(dòng)使學(xué)生拓寬了知識視野，學(xué)到了更多教材上沒(méi)有知識，培養了學(xué)生的文學(xué)素養，在今后的教學(xué)中，我會(huì )加倍的努力，把更多的知識理念傳授給學(xué)生，讓他們成為社會(huì )主義建設的合格的接班人。
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轉眼間，校本研修即將結束，喜悅伴著(zhù)汗水，成功伴著(zhù)艱辛。為了使自己在校本培訓中不斷提高教育教學(xué)水平，加強自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷完善自己，現就以下方面做如下總結：
一、思想表現
隨著(zhù)新課程的不斷推進(jìn)，教育教學(xué)對我們廣大教師提出了更高的要求。原有的知識與經(jīng)驗已遠遠不能適應現代教育教學(xué)的發(fā)展趨勢。因此，就需要我們不斷地通過(guò)各種形式進(jìn)行有效研修，努力提升自己的業(yè)務(wù)與知識素質(zhì)，以適應現代的教育教學(xué)需求。通過(guò)這次網(wǎng)上教師培訓，我深入思考了我校初中英語(yǔ)教研組的校本研修活動(dòng)。根據我校教學(xué)工作計劃。
本學(xué)期我們英語(yǔ)教研組將繼續認真貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的精神，規范教師教學(xué)行為為目標，全面提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以教學(xué)常規驗收為契機，完善和深化英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)常規，提升教師教育教學(xué)技能，提高學(xué)校教師的整體素質(zhì)。
以新課程理念為指導，重點(diǎn)探討課堂教學(xué)中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力培養的策略，重點(diǎn)圍繞“課例研修”通過(guò)一系例的研修活動(dòng)，提升教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平，力求英語(yǔ)閱讀教學(xué)既扎實(shí)有效，又開(kāi)拓創(chuàng )新，積極發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
在校本研修期間，本人是以積極進(jìn)取的精神去完成這次任務(wù)的，我相信任何的收獲都離不開(kāi)辛勤的付出，校本研修是我們提升專(zhuān)業(yè)水平的平臺，也是把知識轉化為力量的.平臺，只有在校本研修中認真實(shí)踐從培訓院學(xué)到的理論知識，我們的進(jìn)步才能與日俱增。
二、研修目標與措施
開(kāi)展以“課堂教學(xué)改進(jìn)計劃的實(shí)施”為主題的校本研修活動(dòng)。并制訂本校英語(yǔ)課評價(jià)標準作為衡量一節好課的標準。開(kāi)展以觀(guān)評課為主題的校本教研活動(dòng)。本學(xué)年我們計劃以個(gè)人觀(guān)評課、備課組集體觀(guān)評課，教研組集體觀(guān)評課等多種形式調動(dòng)更多學(xué)生學(xué)生參與課堂教學(xué)與師生互動(dòng)，提高教師駕馭課堂的能力，達到課堂崗位練兵的實(shí)效性，提高教師專(zhuān)業(yè)化水平。
通過(guò)教學(xué)實(shí)踐和教育行動(dòng)研究，力求改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)效益，努力去實(shí)現面向全體學(xué)生，輕負高效的教學(xué)。
促進(jìn)教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展，強化教研組建設，增強教研組的凝聚力，完善校本研修體系。積極參加“研修一體化”，開(kāi)展“區域協(xié)作研修活動(dòng)。為青年教師搭建平臺，讓她們在各種活動(dòng)中鍛煉自己。
讓她們在不斷的實(shí)踐和反思中快速提高。結合教研室和學(xué)校的其它工作安排，本學(xué)期有一些教師參加不同層次的培訓、評比活動(dòng)。組內應落實(shí)專(zhuān)人進(jìn)行針對性輔導。校本研修是集集體和個(gè)人的智慧的修行之旅，要做到帶動(dòng)一方的教育，一個(gè)人的力量是微不足道的，只有集思廣益，群策群力才能達到一定的目的
1、繼續貫徹上級關(guān)于師德師風(fēng)建設有關(guān)會(huì )議精神，通過(guò)政治學(xué)習組織教職工認真學(xué)習，進(jìn)一步端正教職員工的工作態(tài)度和工作積極性，引導廣大教師正確對待苦樂(lè )觀(guān)、榮辱觀(guān)以及質(zhì)量關(guān)。以工會(huì )活動(dòng)為載體，開(kāi)展學(xué)陶師陶活動(dòng)，真正做到教書(shū)育人，為人師表，為學(xué)生服務(wù)，做學(xué)生的知心朋友。堅決杜絕違背教師職業(yè)道德，有損教育和教師形象的現象，一經(jīng)發(fā)現，即予教育，批評指正。
2、進(jìn)一步認真學(xué)習新課程標準和課程改革綱要，了解掌握當前課程改革的任務(wù)，轉變教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。
進(jìn)一步明確新時(shí)期教師發(fā)展目標，增強開(kāi)拓創(chuàng )新的意識和積極進(jìn)取的精神，提高全體教師的認識水平和理論水平。
3、以同軌學(xué)科為單位，組織備課組，開(kāi)展集體備課活動(dòng)，確立備課組教學(xué)質(zhì)量責任制，進(jìn)一步完善備課組集體備課制度，同學(xué)科的教師要做到“一結合、兩發(fā)揮、三定、五統一”。集體備課和個(gè)人備課相結合。
充分發(fā)揮骨干教師的作用，充分發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢。
定時(shí)間、內容、主講人。
統一進(jìn)度、重難點(diǎn)、作業(yè)練習、單元測試題和教學(xué)目標。
4、認真開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，做到人人上教研課，人人、參與說(shuō)課評課。集體備課，同時(shí)開(kāi)展“一課例三討論”活動(dòng)，切實(shí)提高教研質(zhì)量。
5、交流個(gè)體學(xué)習感悟，包括理論學(xué)習體會(huì )自學(xué)教育學(xué)、心理學(xué)方面知識，認真研讀有關(guān)新課程教育理論，并認真撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。
6、專(zhuān)業(yè)知識和課程標準學(xué)習，包括新課標解讀、教材分析、試題分析、學(xué)科發(fā)展前沿、學(xué)科方法、學(xué)科課程資源的開(kāi)發(fā)和利用等內容。
三、開(kāi)展聽(tīng)課評課活動(dòng)，取長(cháng)補短
1）網(wǎng)上觀(guān)課、評課
孟津縣在網(wǎng)上提供優(yōu)質(zhì)課資源，借助網(wǎng)絡(luò )平臺，我們積極參加學(xué)校資源庫建設，毫無(wú)保留地上傳備課資料、教學(xué)課件、教學(xué)案例等，與組內同仁共享教學(xué)資源，在教學(xué)上互相幫助，共同提高。
2）校外聽(tīng)課、評課
學(xué)校經(jīng)常組織我們英語(yǔ)教師集體外出聽(tīng)課、評課，聽(tīng)取經(jīng)驗介紹。
3）組內聽(tīng)課、評課
每學(xué)年每位老師開(kāi)一節組內公開(kāi)課，組內開(kāi)展聽(tīng)課、評課活動(dòng)。
4）骨干教師展示課
校骨干教師每學(xué)期開(kāi)一次展示課，供組內教師觀(guān)摩、研討。
四、以教學(xué)反思為基礎，培養教學(xué)反思習慣
“學(xué)而不思則罔”，要想做得更好，就必需培養教學(xué)反思習慣，對自己的教學(xué)行為不斷地反思，總結經(jīng)驗教訓，查漏補遺。我基本養成了“天天反思，月月總結”的習慣，每天上完課后，在備課本上做好簡(jiǎn)單的反思記錄，每月月底寫(xiě)一個(gè)教學(xué)反思案例。
我每上完一次公開(kāi)課，都會(huì )靜下心來(lái)對自己的課堂來(lái)一次深刻的反思，從教學(xué)手段，教學(xué)方法，課堂調控，師生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習效果等方面去進(jìn)行反思，并認真地做好記錄，作為以后的教學(xué)經(jīng)驗來(lái)儲存。
五、個(gè)人發(fā)展
1）用心讀書(shū)，不斷學(xué)習。書(shū)是人類(lèi)的精神食糧，更是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的能量，我深深體會(huì )到讀書(shū)能給我增添樂(lè )趣，能擴大我的視野，能充實(shí)我的生活，能指引我的從教之路，因此，我在研修期間也用心品讀著(zhù)一些教學(xué)專(zhuān)著(zhù)，其中精讀的書(shū)有《愛(ài)的教育》，日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，劉良華的《教育自傳》，并寫(xiě)了讀后感。
2）在研修的過(guò)程中，我們接受別人的建議，反思自己的做法，積累了一點(diǎn)經(jīng)驗，雖然淺薄，雖然不成熟，但能用一點(diǎn)筆墨把自己的觀(guān)點(diǎn)記錄下來(lái)也算是一項成果，我結合自己在校本研修實(shí)踐中的經(jīng)驗，融合在培訓院學(xué)得的理論知識和跟班學(xué)得的綜合知識，寫(xiě)了兩篇研修論文，分別是《情景創(chuàng )設與有效教學(xué)》和《以校本研修為平臺，實(shí)現提升教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的點(diǎn)滴思考》。
3）為了記錄自己的成長(cháng)過(guò)程，我在研修過(guò)程中也認真把自己的學(xué)習心得寫(xiě)成博文上傳到博客上去，還用心去瀏覽別人的博客，對自己感興趣的話(huà)題和作品。
初中英語(yǔ)校本研修個(gè)人總結 15
作為一名初中英語(yǔ)教師，參與校本研修活動(dòng)是我專(zhuān)業(yè)成長(cháng)道路上不可或缺的一部分。在這一段時(shí)間的研修過(guò)程中，我不僅深化了對英語(yǔ)教學(xué)理論的理解，還通過(guò)實(shí)踐探索，提升了自身的教學(xué)技能和教育理念。以下是我個(gè)人的幾點(diǎn)總結：
1.理論與實(shí)踐相結合：本次研修活動(dòng)中，學(xué)校特別邀請了資深英語(yǔ)教育專(zhuān)家進(jìn)行講座，讓我對新課程標準有了更深刻的認識。通過(guò)學(xué)習，我意識到將語(yǔ)言知識、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習策略和文化意識五大維度融入日常教學(xué)的重要性。隨后，我嘗試將這些理論知識應用到課堂上，設計出更多互動(dòng)性強、貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，有效提高了學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度。
2. 教學(xué)方法的創(chuàng )新：在研修中，我學(xué)習了許多現代化教學(xué)手段和技術(shù)，如利用多媒體資源、在線(xiàn)平臺進(jìn)行輔助教學(xué)，以及如何有效開(kāi)展小組合作學(xué)習等。我開(kāi)始嘗試使用教育技術(shù)工具來(lái)豐富課堂，比如利用英語(yǔ)學(xué)習軟件進(jìn)行詞匯記憶游戲，利用網(wǎng)絡(luò )資源拓寬學(xué)生的國際視野。這些創(chuàng )新方法極大地激發(fā)了學(xué)生的積極性，也使我感受到了科技為傳統教學(xué)帶來(lái)的.變革力量。
3. 反思與成長(cháng)：校本研修強調“教中學(xué)，學(xué)中教”。每次授課后，我都會(huì )根據同伴評價(jià)和自我反思，及時(shí)調整教學(xué)策略，力求每次課都能有所進(jìn)步。通過(guò)與其他教師的交流分享，我學(xué)會(huì )了從不同角度審視自己的教學(xué)，識別并彌補自身的不足，這種持續的自我提升過(guò)程讓我感到非常充實(shí)和滿(mǎn)足。
4. 關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：研修中，我們深入探討了差異化教學(xué)的重要性。我認識到，每個(gè)學(xué)生都有其獨特的學(xué)習風(fēng)格和需求，作為教師，應當尊重并利用這些差異，提供個(gè)性化的指導和支持。我開(kāi)始嘗試制定更加靈活多樣的教學(xué)計劃，以滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求，努力讓每個(gè)孩子都能在英語(yǔ)學(xué)習的旅程中找到自信和樂(lè )趣。
總之，這段校本研修經(jīng)歷不僅增強了我的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)能力，更重要的是，它讓我更加堅定了以學(xué)生為中心、持續學(xué)習和創(chuàng )新教學(xué)的教育信念。未來(lái)，我將繼續秉持終身學(xué)習的態(tài)度，不斷提升自我，為培養更多具有國際視野和良好跨文化溝通能力的初中生而努力。
初中英語(yǔ)校本研修個(gè)人總結 16
一、研修背景與目標設定
本學(xué)期，我有幸參與了學(xué)校組織的初中英語(yǔ)校本研修項目，旨在通過(guò)系統性的學(xué)習和實(shí)踐，深化對《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標準》的理解，探索有效的教學(xué)策略，以提升學(xué)生的語(yǔ)言綜合運用能力，尤其是在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)方面均衡發(fā)展。我的個(gè)人目標是：掌握更多現代教學(xué)技術(shù)應用，提高課堂互動(dòng)性；設計出更多貼近學(xué)生生活實(shí)際、激發(fā)學(xué)習興趣的教案；并針對學(xué)情差異，實(shí)施分層教學(xué)，促進(jìn)每位學(xué)生的能力提升。
二、研修內容與學(xué)習體會(huì )
1.理論學(xué)習：通過(guò)專(zhuān)家講座和線(xiàn)上課程，我深入學(xué)習了新課程標準的理念，特別是其強調的文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習能力和語(yǔ)言能力的培養目標。這些理論知識為我的'教學(xué)設計提供了堅實(shí)的理論支撐。
2. 教學(xué)技能提升：參加了多次教學(xué)工作坊，如“任務(wù)型教學(xué)法在初中英語(yǔ)課堂的應用”、“利用信息技術(shù)提升課堂互動(dòng)性”等，不僅學(xué)習了多種教學(xué)方法，還親身體驗了如何有效整合多媒體資源，如使用教育APP、在線(xiàn)平臺進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，極大地豐富了我的教學(xué)手段。
3. 案例分析與反思：與同事共同分析優(yōu)秀課例，通過(guò)觀(guān)摩、討論，我學(xué)會(huì )了如何從學(xué)生反饋中尋找教學(xué)改進(jìn)點(diǎn)，如何根據學(xué)生的學(xué)習風(fēng)格調整教學(xué)策略，這讓我更加注重教學(xué)的實(shí)效性和針對性。
三、實(shí)踐應用與效果反饋
1. 課堂實(shí)踐：將所學(xué)應用于課堂教學(xué)，我設計了一系列以學(xué)生為中心的活動(dòng)，如小組合作完成英語(yǔ)小報、角色扮演模擬對話(huà)等，這些活動(dòng)顯著(zhù)提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習興趣。同時(shí)，通過(guò)分層次布置作業(yè)，確保了不同水平學(xué)生都能得到適合自己的挑戰，促進(jìn)了全體學(xué)生的進(jìn)步。
2. 學(xué)生反饋：通過(guò)問(wèn)卷調查和個(gè)別訪(fǎng)談，學(xué)生普遍反映課堂變得更加生動(dòng)有趣，他們更愿意參與到英語(yǔ)學(xué)習中來(lái)，特別是對于那些原本對英語(yǔ)不感興趣的學(xué)生，他們的學(xué)習態(tài)度有了明顯轉變。
四、存在的問(wèn)題與改進(jìn)措施
盡管取得了一定的成效，但在實(shí)踐過(guò)程中也發(fā)現了一些問(wèn)題，如部分技術(shù)工具的使用還不夠熟練，個(gè)別分層教學(xué)的設計仍需細化以更好地滿(mǎn)足所有學(xué)生的需求。為此，我計劃在接下來(lái)的時(shí)間里，繼續加強教育技術(shù)的學(xué)習與應用，定期參加相關(guān)培訓；同時(shí)，加強與學(xué)生的溝通，更精準地了解他們的需求，不斷調整和完善教學(xué)方案。
五、未來(lái)展望
展望未來(lái)，我將秉持終身學(xué)習的態(tài)度，持續關(guān)注英語(yǔ)教育的最新動(dòng)態(tài)，不斷提升自身的教育教學(xué)能力。我期待能將更多的創(chuàng )新理念和教學(xué)法融入到日常教學(xué)中，培養出更多具備良好英語(yǔ)交際能力和國際視野的學(xué)生，為他們的未來(lái)發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。
初中英語(yǔ)校本研修個(gè)人總結 17
隨著(zhù)教育改革的不斷深入，我參與了學(xué)校組織的初中英語(yǔ)校本研修活動(dòng)，旨在通過(guò)校本研修，提高我的英語(yǔ)教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的研修學(xué)習，我深感收獲頗豐，現將我的研修經(jīng)歷與心得進(jìn)行總結。
一、研修背景與目標
面對日益復雜多變的教育環(huán)境和學(xué)生需求，我認識到傳統的英語(yǔ)教學(xué)模式已經(jīng)難以滿(mǎn)足當前的教育需求。因此，我積極參加了學(xué)校組織的初中英語(yǔ)校本研修活動(dòng)。研修的主要目標是提升我的英語(yǔ)教學(xué)能力，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，提高教學(xué)效果，更好地服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展。
二、研修內容與過(guò)程
在研修過(guò)程中，我學(xué)習了英語(yǔ)教學(xué)的新理念、新方法，以及現代教育技術(shù)的.應用。通過(guò)聽(tīng)取專(zhuān)家的講座、觀(guān)摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)、參與小組討論等方式，我深入了解了英語(yǔ)教育的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢。同時(shí)，我也積極參與了課堂教學(xué)實(shí)踐，將所學(xué)的新理念和方法運用到實(shí)際教學(xué)中，不斷調整和完善自己的教學(xué)方案。
在研修過(guò)程中，我遇到了不少困難和挑戰。例如，如何將新理念與教學(xué)實(shí)踐相結合，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，如何培養學(xué)生的自主學(xué)習能力等。但是，在導師和同伴的幫助下，我逐漸克服了這些困難，取得了明顯的進(jìn)步。
三、研修成果與反思
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的研修學(xué)習，我取得了以下成果：
掌握了英語(yǔ)教學(xué)的新理念和方法，能夠更好地指導教學(xué)實(shí)踐；
提高了教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養，能夠更加自信地面對各種教學(xué)挑戰；
激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習效果；
培養了學(xué)生的自主學(xué)習能力，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎。
同時(shí)，我也對自己的教學(xué)進(jìn)行了深刻的反思。我認識到自己在教學(xué)中還存在一些不足之處，如教學(xué)方法不夠靈活多樣、課堂氛圍不夠活躍等。針對這些問(wèn)題，我將繼續努力學(xué)習，不斷提高自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養。
四、未來(lái)展望與計劃
展望未來(lái)，我將繼續深化對英語(yǔ)教學(xué)的研究和實(shí)踐，不斷提高自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養。具體計劃如下：
深入學(xué)習英語(yǔ)教學(xué)的新理念和方法，不斷更新自己的教育觀(guān)念；
積極參與各種教學(xué)研討和交流活動(dòng)，拓寬自己的教育視野；
不斷嘗試新的教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習興趣；
關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和需求，為學(xué)生提供更加個(gè)性化和精準的教學(xué)服務(wù)。
總之，通過(guò)初中英語(yǔ)校本研修活動(dòng)的學(xué)習和實(shí)踐，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和知識。我將繼續努力學(xué)習和實(shí)踐，為提高學(xué)生的英語(yǔ)水平和全面素質(zhì)貢獻自己的力量。
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一、引言
隨著(zhù)教育改革的不斷深入，校本研修已成為教師提升自我、更新教育觀(guān)念的重要途徑。本學(xué)期，我參加了學(xué)校組織的初中英語(yǔ)校本研修活動(dòng)，旨在通過(guò)學(xué)習和實(shí)踐，提高我的英語(yǔ)教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養。以下是我對本學(xué)期校本研修的個(gè)人總結。
二、研修內容
在研修過(guò)程中，我主要學(xué)習了以下幾個(gè)方面的內容：
英語(yǔ)教學(xué)理念更新：通過(guò)學(xué)習新的教學(xué)理論和方法，我更新了英語(yǔ)教學(xué)理念，認識到了英語(yǔ)教學(xué)不僅是傳授知識，更是培養學(xué)生綜合運用英語(yǔ)的能力。
教學(xué)方法與技巧：我深入學(xué)習了多種英語(yǔ)教學(xué)方法和技巧，如任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法等，并嘗試將這些方法應用到實(shí)際教學(xué)中，取得了良好的效果。
教材分析與處理：我認真分析了初中英語(yǔ)教材，掌握了教材的結構和特點(diǎn)，學(xué)會(huì )了如何根據教材內容和學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設計。
學(xué)生評價(jià)與管理：我學(xué)習了如何科學(xué)評價(jià)學(xué)生的學(xué)習效果，如何根據學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化管理，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。
三、實(shí)踐體會(huì )
通過(guò)本學(xué)期的校本研修，我深刻體會(huì )到了以下幾點(diǎn)：
教學(xué)理念的重要性：教學(xué)理念是教學(xué)活動(dòng)的靈魂，只有不斷更新教學(xué)理念，才能跟上時(shí)代的步伐，滿(mǎn)足學(xué)生的需求。
教學(xué)方法的多樣性：不同的教學(xué)方法適用于不同的教學(xué)內容和學(xué)生群體，作為教師，我們應該掌握多種教學(xué)方法，并根據實(shí)際情況靈活運用。
教材分析與處理的關(guān)鍵性：教材是教學(xué)的基礎，只有深入分析和處理教材，才能把握教學(xué)重點(diǎn)，提高教學(xué)效果。
學(xué)生評價(jià)與管理的重要性：學(xué)生評價(jià)和管理是教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節，只有科學(xué)評價(jià)學(xué)生的學(xué)習效果，個(gè)性化管理學(xué)生，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。
四、收獲與不足
通過(guò)本學(xué)期的校本研修，我收獲頗豐：
更新了教學(xué)理念，提高了教學(xué)水平；
掌握了多種教學(xué)方法和技巧，提高了教學(xué)效果；
學(xué)會(huì )了如何分析和處理教材，提高了教學(xué)設計能力；
提高了學(xué)生評價(jià)和管理的能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。
然而，我也存在一些不足之處：
在教學(xué)實(shí)踐中，有時(shí)難以將所學(xué)理論與方法靈活運用；
對一些新興的教學(xué)方法和技術(shù)掌握不夠熟練；
仍需進(jìn)一步加強對學(xué)生的.個(gè)性化管理。
五、未來(lái)展望
在未來(lái)的教學(xué)工作中，我將繼續努力，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)水平：
深入學(xué)習新的教學(xué)理論和方法，不斷完善自己的教學(xué)理念；
加強實(shí)踐，將所學(xué)理論與方法應用到實(shí)際教學(xué)中；
加強對新興教學(xué)方法和技術(shù)的學(xué)習與掌握；
進(jìn)一步提高對學(xué)生的個(gè)性化管理能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。
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隨著(zhù)教育改革的不斷深入，我參與了本學(xué)期的初中英語(yǔ)校本研修活動(dòng)。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習與實(shí)踐，我深感自己在教育理念、教學(xué)方法以及專(zhuān)業(yè)素養等方面都有了明顯的提升。
一、研修內容概述
本次校本研修主要圍繞英語(yǔ)學(xué)科的核心素養展開(kāi)，包括閱讀策略、口語(yǔ)表達、聽(tīng)力訓練以及寫(xiě)作教學(xué)等多個(gè)方面。我們通過(guò)觀(guān)看專(zhuān)家講座、參與課堂觀(guān)摩、進(jìn)行教學(xué)研討以及實(shí)踐反思等多種形式，深入探討了如何在英語(yǔ)教學(xué)中更好地培養學(xué)生的綜合能力。
二、個(gè)人學(xué)習體會(huì )
教學(xué)理念的更新：通過(guò)研修，我深刻認識到英語(yǔ)教學(xué)不僅僅是知識的傳授，更重要的是能力的培養和素養的提升。我開(kāi)始注重學(xué)生的實(shí)際需求，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，努力為學(xué)生創(chuàng )造更多參與課堂、展示自我的機會(huì )。
教學(xué)方法的改進(jìn)：在研修過(guò)程中，我學(xué)到了許多新的'教學(xué)方法和技巧。例如，在閱讀教學(xué)中，我嘗試運用“讀前預測”、“讀中思考”和“讀后反饋”等策略，有效激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，提高了閱讀效果。在口語(yǔ)教學(xué)中，我注重培養學(xué)生的語(yǔ)言運用能力，通過(guò)角色扮演、小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中運用英語(yǔ)。
專(zhuān)業(yè)素養的提升：本次研修讓我更加深入地了解了英語(yǔ)學(xué)科的前沿知識和教育理念。通過(guò)不斷學(xué)習和實(shí)踐，我的專(zhuān)業(yè)素養得到了顯著(zhù)提升，為今后的教學(xué)工作打下了堅實(shí)的基礎。
三、實(shí)踐應用與反思
實(shí)踐應用：在研修結束后，我將所學(xué)的新理念和新方法應用到日常教學(xué)中。我注重培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言、互相交流。同時(shí)，我還根據學(xué)生的實(shí)際情況，調整教學(xué)策略和方法，使教學(xué)更加符合學(xué)生的需求。
反思與改進(jìn)：在實(shí)踐中，我也遇到了一些問(wèn)題和挑戰。例如，如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣？如何更有效地提高學(xué)生的口語(yǔ)表達能力？針對這些問(wèn)題，我不斷反思自己的教學(xué)行為，積極尋求改進(jìn)的方法。例如，我嘗試引入更多生動(dòng)有趣的教學(xué)資源，設計更具挑戰性的教學(xué)活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。同時(shí)，我還注重與學(xué)生的溝通交流，了解他們的需求和困惑，為他們提供更有針對性的幫助。
四、展望未來(lái)
未來(lái)，我將繼續深化對英語(yǔ)教學(xué)的研究和探索，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力。我將繼續關(guān)注教育改革的新動(dòng)態(tài)和新理念，不斷更新自己的教育觀(guān)念和方法。同時(shí)，我也將積極參與各種教學(xué)研討和交流活動(dòng)，與同行們共同分享教學(xué)經(jīng)驗和心得，共同推動(dòng)英語(yǔ)教育事業(yè)的發(fā)展。
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