小學(xué)數學(xué)備課組的工作總結(通用5篇)
時(shí)光飛逝,如梭之日,辛苦的工作已經(jīng)告一段落了,回想起這段時(shí)間的工作,一定取得了很多的成績(jì),讓我們對過(guò)去的工作做個(gè)梳理,再寫(xiě)一份工作總結。為了讓您在寫(xiě)工作總結時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,以下是小編為大家收集的小學(xué)數學(xué)備課組的工作總結(通用5篇),歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)數學(xué)備課組的工作總結1
時(shí)間過(guò)得真快,一學(xué)期的工作行將結束,在這一學(xué)期中,我們二年級的全體數學(xué)老師,立足崗位,勤奮敬業(yè),團結協(xié)作,順利而圓滿(mǎn)地完成了各項教育教學(xué)任務(wù),F簡(jiǎn)要總結如下:
。ㄒ唬┘訌娎碚搶W(xué)習,提高思想認識
新課標的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰,本學(xué)期我們備課組繼續加強了對數學(xué)新課標的理論學(xué)習,使老師們進(jìn)一步明確了新課標鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導。還學(xué)習了一些其他教育教學(xué)理論,切實(shí)改變教育觀(guān)念,以此來(lái)指導我們的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。從而不斷提高教師的`理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
。ǘ┥钊胝n題研究,優(yōu)化課堂教學(xué)
全組人員針對學(xué)生的薄弱環(huán)節,經(jīng)常集體備課,共同研討教案,把課題研究滲透到學(xué)科教學(xué)中。在教學(xué)中,我們能根據學(xué)生實(shí)際情況,堅持貫徹啟發(fā)式教學(xué)的原則,堅持以學(xué)生為主體,以能力訓練為主線(xiàn),不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,培養學(xué)生的應用意識、創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。如在教學(xué)圓時(shí),讓學(xué)生充分動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,通過(guò)親自實(shí)驗得出圓的周長(cháng)、面積推導方法,讓學(xué)生親自體驗知識的形成過(guò)程,便于學(xué)生理解知識,掌握知識。
。ㄈ┳⒅貙W(xué)生自主學(xué)習習慣的培養
除了在課堂上加強對學(xué)生自主學(xué)習能力的培養,我們還注重對學(xué)生課前預習能力和家里學(xué)習作業(yè)能力的培養。教給他們自學(xué)的方法,引導他們怎樣進(jìn)行課前預習,把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái),以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討,提高學(xué)習效率。并通過(guò)“手機短信”常與家長(cháng)聯(lián)系,及時(shí)交換信息,共同關(guān)注孩子的成長(cháng)。使他們的學(xué)習自信心和學(xué)習興趣有了一定的提高。
。ㄋ模┓e極開(kāi)展教研活動(dòng),不斷反思提高
本組共有4位老師,結合自己的研究課題,平時(shí)能積極參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng),嚴格執行互聽(tīng)互評課制度,在上課、聽(tīng)課、評課活動(dòng)中,取長(cháng)補短,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。平時(shí)每周寫(xiě)好一篇理論摘記,使自己在學(xué)習中成長(cháng),在不斷反思中提高。
小學(xué)數學(xué)備課組的工作總結2
我校一直十分重視學(xué)生的全面發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。在學(xué)生的數學(xué)學(xué)習方面以課堂教學(xué)為主陣地,以學(xué)生數學(xué)思維能力的培養為核心,在充分發(fā)揮教師個(gè)人潛能的基礎上,集思廣益,群策群力,不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量,F將我校六年級數學(xué)備課組的工作做如下總結:
一、醉心教研夯實(shí)課堂
1.“每日一研”
“齊心協(xié)力,共同提高”是我們數學(xué)學(xué)科組老師無(wú)言的默契。大家認為,“團隊里沒(méi)有個(gè)人英雄”,組里的工作就是大家的工作,組里的成績(jì)就是大家的成績(jì)。我們有足夠的理由相信:一花獨放不是春,萬(wàn)紫千紅春滿(mǎn)園。工作中,六年級的數學(xué)教研組在教導處吳主任的帶領(lǐng)下堅持開(kāi)展教研活動(dòng),總復習期間做到“每日一研”!懊咳找谎小钡牡谝豁椫匾獌热,是數學(xué)教師們上午上完第一節課后,集中反饋當天課堂教學(xué)中,學(xué)生們出現地比較多的錯誤,共同研究對策,在第二次進(jìn)班輔導時(shí)進(jìn)行針對性講解,提高課堂教學(xué)效率。例如書(shū)93頁(yè)第8題“甲、乙兩種襯衣的原價(jià)相同。換季時(shí),甲種襯衫按四折銷(xiāo)售,乙種襯衫按五折銷(xiāo)售,王叔叔用108元購買(mǎi)這兩種襯衣個(gè)一件。這兩種襯衣原價(jià)每件是多少元?”課中學(xué)生練習時(shí)出錯很多。教學(xué)研討時(shí),老師們先介紹了本班學(xué)生出現的錯誤,錯誤的共同點(diǎn)是:學(xué)生對于計算結果是否要除以“2”不夠清楚。老師們覺(jué)得本題既可以用算術(shù)方法解答,也可以用方程解答。用方程解答不僅能讓學(xué)生很好的理解題意,而且可以提高解題的正確率。因此,大家決定進(jìn)班輔導時(shí),先鼓勵學(xué)生用方程解答,再反思結果為什么不用除以“2”接著(zhù)再出示一道類(lèi)似的題目“甲、乙兩種襯衣的原價(jià)相同。換季時(shí),甲、乙種襯衫都按四折銷(xiāo)售,王叔叔用208元購買(mǎi)這兩種襯衣個(gè)一件。這兩種襯衣原價(jià)每件是多少元?讓學(xué)生嘗試解答。最后將這兩題進(jìn)行題組對比,加深對于這一知識點(diǎn)的理解,教學(xué)效果十分顯著(zhù)!
“每日一研”的第二項重要內容就是研討教學(xué)案的使用怎樣與課本有效結合?倧土暤慕虒W(xué)案是區里的骨干教師主備的,教學(xué)案的編寫(xiě)十分詳實(shí),每一個(gè)知識點(diǎn)挖掘的很深,覆蓋面廣,因此有的教學(xué)案的習題量有6、7頁(yè)。為了發(fā)揮教學(xué)案的最大優(yōu)勢,同時(shí)結合我們學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況,教學(xué)研討中我們對于總復習的教學(xué)案緊扣書(shū)本,吸取其精華,進(jìn)行了適當的刪減,發(fā)揮一題多練的功能,努力做到減負高效。
例如:復習《平面圖形的周長(cháng)與面積》,通過(guò)研討,將原來(lái)的教學(xué)案的復習題增加了一題:
計算下面圖形的周長(cháng)和面積。
這一題目的設計一方面復習了平面圖形周長(cháng)和面積的計算方法,另一方面通過(guò)比較又復習了“周長(cháng)相等時(shí),圓的面積最大,長(cháng)方形的面積最小”;“圓的周長(cháng)和面積無(wú)法比較”;“周長(cháng)和面積的含義不同”;這些知識點(diǎn)。發(fā)揮了這一復習題的最大功能,讓學(xué)生在實(shí)踐和體驗中很好的進(jìn)行知識的整理與復習。
再如本課中基本練習的設計,結合課本的練習題,我們將教學(xué)案原來(lái)的基本習題和課本練習題進(jìn)行了整合。如下:
接下來(lái)請同學(xué)們展開(kāi)豐富的想象,圖中的兩條線(xiàn)段互相垂直,下面一條線(xiàn)段的長(cháng)度是上面這條線(xiàn)段的2倍,你能根據這兩條線(xiàn)段,想象出哪些我們學(xué)過(guò)的平面圖形?在圖中畫(huà)一畫(huà)。
接著(zhù)問(wèn):要計算這些圖形的面積需要測量那些數據?
通過(guò)計算他們的面積,你有什么發(fā)現?
這樣既復習了知識,又訓練了學(xué)生的數學(xué)思維能力。
第三、本課的重點(diǎn)練習,我們研討出學(xué)生的易錯題,關(guān)注方法的訓練。要求學(xué)生:只列式,不計算。(單位:分米)
減輕了學(xué)生的學(xué)習負擔,同時(shí)又進(jìn)行了針對性的訓練,提高了課堂教學(xué)效率。
2.“每周一節研討課”
“他山之石,可以攻玉”,為了切實(shí)提高課堂教學(xué)效率,我校六年級數學(xué)教師堅持每周上一節研討課。每周一次本組內教師輪流上課,所選的課必須是本周教學(xué)中,學(xué)生學(xué)起來(lái)覺(jué)得比較困難的內容。執教老師的順序是有經(jīng)驗的先上課,骨干教師先上課,輪流進(jìn)行。上完課后立刻組織老師就地研討,主要研討學(xué)生學(xué)習的難點(diǎn),關(guān)注教學(xué)案的實(shí)施與運用,力爭確保學(xué)生有時(shí)間完成當堂反饋。研討之后其他教師再進(jìn)課堂教學(xué)。實(shí)踐證明,這樣的研討確實(shí)有效提高了我校的課堂教學(xué)效率。
二、練習跟進(jìn)提高效益
課堂教學(xué)時(shí)主陣地,練習的組織與設計也起著(zhù)舉足輕重的作用。因此,我校六年級數學(xué)組每周進(jìn)行兩次針對性練習,即每周一個(gè)專(zhuān)項練習和一個(gè)小綜合練習,跟進(jìn)課堂教學(xué)。專(zhuān)項練習主要是根據我校學(xué)生存在的薄弱環(huán)節——計算,每周四早讀進(jìn)行全班過(guò)關(guān),教師針對典型錯例,進(jìn)行強化。綜合練習,總復習前是周周清,內容主要是教學(xué)案上的典型錯題?倧土暺陂g為小綜合,主要是針對我市調研檢測,由是區內資源復習題、教師們結合教學(xué)案和書(shū)本自主設計試題,網(wǎng)上搜索周邊市區的考題,三方整合設計綜合試題進(jìn)行訓練。一段時(shí)間下來(lái),學(xué)生計算的正確率和答題速度明顯提高。
三、關(guān)注學(xué)生全面提高
1.滾動(dòng)培優(yōu)
我校十分關(guān)注優(yōu)等生的培優(yōu)工作。為了充分發(fā)揮優(yōu)等生的優(yōu)勢,讓他們保持學(xué)習的積極狀態(tài),每天給這些孩子增加3道培優(yōu)題,課上1題,課后2題。同時(shí)每周集中輔導一次,由教導處吳主任專(zhuān)門(mén)負責,每班10人,學(xué)生主要采取滾動(dòng)式。這樣即能讓優(yōu)等生保持強力的求知欲,保證培優(yōu)的質(zhì)量,又能很好的與中學(xué)接軌。
2.跟蹤輔導
后進(jìn)生的轉化工作,更是重中之重。后進(jìn)生的轉化由各位數學(xué)教師自己負責,每天利用大課間進(jìn)行后進(jìn)生練習,加強基礎題的過(guò)關(guān)指導。每周兩次留班,進(jìn)行數學(xué)教學(xué)案易錯題的再練習,作業(yè)的面批過(guò)關(guān)。除了學(xué)習上的后進(jìn)生,還有一些特別的后進(jìn)學(xué)生,這些學(xué)生的轉化工作更加困難。如我校六(2)班的'蘆俊豪同學(xué),學(xué)習能力不差,但學(xué)習基礎很薄弱,學(xué)習習慣很差,家長(cháng)幾乎不管不問(wèn)。老師更多的是關(guān)注他的思想動(dòng)態(tài),從而促動(dòng)他主動(dòng)學(xué)習。學(xué)校的心理老師,定期和他聊天做心理輔導。他的學(xué)習狀況是數學(xué)最好,語(yǔ)文中等,英語(yǔ)不及格,最不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)。針對這種特殊情況,數學(xué)老師采取的措施是:課上,提問(wèn)一些有一定難度,他又能回答的問(wèn)題對他進(jìn)行提問(wèn),通過(guò)肯定、表?yè)P的方式提高他聽(tīng)課的興趣,保證課堂學(xué)習的質(zhì)量。作業(yè)的處理,要求他完成課上的作業(yè),適當減少回家的練習,挑選一些有難度的、典型的題目讓他完成。讓他對數學(xué)的學(xué)習保持自己的自信心,從而帶動(dòng)學(xué)習其他兩門(mén)功課的興趣。這孩子的情緒常常反復無(wú)常,給教師的教育帶來(lái)相當大的困難,給班級的學(xué)習質(zhì)量也造成了不小的影響。任教的所有老師無(wú)怨無(wú)悔,都盡力對他進(jìn)行后進(jìn)生的轉化工作。我們學(xué)校的宗旨是:不放棄任何一個(gè)后進(jìn)的孩子!
3.信心激勵
學(xué)習的信心,是學(xué)生前進(jìn)的強大動(dòng)力。我校充分做好學(xué)生的心理教育工作,利用集體晨會(huì )給學(xué)生上心理輔導課程,增強他們學(xué)習的自信心。六年級每班的電腦上都安排了心理輔導的視頻,老師們可以隨時(shí)放給學(xué)生觀(guān)看。特別要說(shuō)的是,我校針對學(xué)生的特點(diǎn),每周一次班級表?yè)P10名左右學(xué)習認真,進(jìn)步明顯的孩子;每月一次校級表?yè)P全年級前20名表現突出的孩子,并合影留念,發(fā)給他們證書(shū)。孩子們的努力得到了肯定,學(xué)習的勁頭也就更足了!
小學(xué)數學(xué)備課組的工作總結3
一學(xué)期以來(lái),我們高年級段數學(xué)備課組在校領(lǐng)導帶動(dòng)下,集體備課,全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習,積極參加開(kāi)展的各項教研活動(dòng),充分發(fā)揮了骨干老師的作用,是我們對問(wèn)題的認識更深刻、更全面。更理性化,為提高我校五、六年級的數學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻。
一、指導思想
備課組與中心校為基地,以新課程新課標理念為依據,以素質(zhì)教育為導向,以教師為中心,以學(xué)生為本,以質(zhì)量為魂,認真落實(shí)《文昌市中小學(xué)備課組建設的指導意見(jiàn)》,開(kāi)展備課組活動(dòng),促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng),搞好校本研訓,營(yíng)造良好的教研氛圍,提高教師的教育理論水平和教育實(shí)踐能力,推動(dòng)課程改革的深入開(kāi)展。
二、制定計劃與實(shí)施情況
本學(xué)期的科組活動(dòng)能按照中心校的安排和要求正常開(kāi)展集體備課活動(dòng)。每月開(kāi)展一次集體備課活動(dòng),一次備課的時(shí)間為一個(gè)下午。每次開(kāi)展活動(dòng)都事先定好主講人及主要研究的課題,教師都能夠依時(shí)參加集體備課活動(dòng),大家都是以極大的熱情和良好的態(tài)度投到集體備課中去,認真思考,踴躍發(fā)言,做好筆記。
三、堅持理論學(xué)習。
為了加強修養,提高素質(zhì),我們平時(shí)擠時(shí)間學(xué)習教育教學(xué)刊物,了解教教育教學(xué)改革信息。善學(xué)才能善研,善研才能善教,已成為全組教師的共識,不光如此,我們還注意用教學(xué)理論指導教學(xué)實(shí)踐,老師們撰寫(xiě)案例、卷面分析或教學(xué)反思的水平在原有了基礎明顯的提高。
四、積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng)
我組老師積極參加區、學(xué)校各級部門(mén)組織的教研活動(dòng)。年輕教師曾金花老師還主動(dòng)承擔我們組的研討課,每位教師十分重視聽(tīng)評課活動(dòng),聽(tīng)課前認真備課設計教案,互相切磋;聽(tīng)課后認真評課,像老教師符史濤校長(cháng)、陸圣業(yè)校長(cháng)、陳巖教導等無(wú)私地把自己寶貴的教學(xué)經(jīng)驗傳授給新教師,討論的主要方面有教學(xué)內容安排否恰當,難點(diǎn)是否突破,教法是否得當,教學(xué)手段的使用,教學(xué)思想、方法的滲透是否符合素質(zhì)教育的.要求,老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯,全面的評論、探討。新教師又把得到的經(jīng)驗進(jìn)行提煉和創(chuàng )新,在課堂上嘗試,獲得了可喜成績(jì)。同時(shí)在活動(dòng)中老師們感受到了課改的新理念,新教法、新策略。
五、改進(jìn)教學(xué)手段,提高課堂教學(xué)效益
我組老師積極交流課件的制作,特別是新教師們她們已經(jīng)掌握了一定的基本技能。在課堂上操作自如,在圖形課的教學(xué)中充分發(fā)揮多媒體直觀(guān)有效的作用,學(xué)生學(xué)得直觀(guān),形象,生動(dòng),大大提高了課堂教學(xué)效果和效率。
六、交流教學(xué)心得
除了每次的備課組活動(dòng),平時(shí)我們在教學(xué)中有什么好的方法、點(diǎn)子,有什么疑難的問(wèn)題都會(huì )及時(shí)地進(jìn)行交流,不專(zhuān)門(mén)確定時(shí)間、地點(diǎn)和內容。我組老師都認為:備課組的活動(dòng)不一定都是要統一一個(gè)時(shí)間坐在一起討論,任何時(shí)間只要大家有想法都可以進(jìn)行交流。做到有難題大家解,有金點(diǎn)子大家共享。
全組成員通過(guò)一學(xué)期的努力,特別在補差這方面取得很大突破。數學(xué)成績(jì)在原有的基礎有了大幅度的提高。如:六年級在連續幾次模擬測試中就好像是蓖麻開(kāi)花——節節高,成績(jì)是一次比一次好;五年級的期末測試也有了明顯的進(jìn)步。但是可惜沒(méi)有一個(gè)班級的合格率達到百分之百,這就是我們今后努力的目標。
小學(xué)數學(xué)備課組的工作總結4
為了有效地開(kāi)展校本研修,大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量,使備課組成為學(xué)習型、反思型的團隊,發(fā)揮教學(xué)實(shí)體作用,我們低年級數學(xué)備課組的老師響應學(xué)校的號召,認真學(xué)習了創(chuàng )建學(xué)習型備課組的要求,積極投入到學(xué)習型備課組的建設之中。下面將這一學(xué)期的工作總結如下:
一、研修
我們組的3位老師每個(gè)月都能根據學(xué)校的學(xué)期工作計劃完成“學(xué)習任務(wù)”,每位老師利用假期和業(yè)余時(shí)間認真閱讀了優(yōu)秀是教出來(lái)的和現代小學(xué)數學(xué)教學(xué)概論,并撰寫(xiě)了讀書(shū)筆記進(jìn)行交流。每位老師都能結合自己的教學(xué)實(shí)踐,自覺(jué)地進(jìn)行教學(xué)反思,。我們三位老師都參加并參與了小班化教育的研究,而且確立了自己的研究課題:在數學(xué)課堂中分層教學(xué)教學(xué)策略的研究,姚梅老師所撰寫(xiě)的小班教育論文,在省論文評比中獲二等獎。我們積極參加省、市、區的各種教研教研活動(dòng),出勤率為100%。
二、備課
開(kāi)學(xué)初,我們三位老師就制定了詳細的備課計劃,集體備課做到定時(shí)、定人、定內容、定地點(diǎn)。每次備課我們都能?chē)@本單元的教學(xué)重難點(diǎn),進(jìn)行積極熱烈的討論,老師們不僅備教材,確立重難點(diǎn),商討如何突破重難點(diǎn)的`方法;同時(shí)還針對每個(gè)班級的不同學(xué)情,提出相應的策略。在備學(xué)生備教材的基礎上,我們進(jìn)行了學(xué)生分層練習的設計,力求在練習上讓不同層次的學(xué)生得到相應的訓練和提高,努力使自己的課堂教學(xué)能夠達到最優(yōu)化。我們組的老師在個(gè)人備課上,都能夠備詳案,按照學(xué)校的要求認真寫(xiě)二次備課,每天上完課后,主動(dòng)認真地進(jìn)行反思,寫(xiě)好教后記。
三、上課
我們組的3位老師能夠自覺(jué)、主動(dòng)地在組內進(jìn)行互聽(tīng)課的活動(dòng)。新教師能夠積極地向老教師學(xué)習、請教,老教師也能夠主動(dòng)關(guān)心、幫助年輕老師。在日常的教學(xué)中遇到問(wèn)題,大家都能主動(dòng)進(jìn)行探討、溝通。本學(xué)期我們組互聽(tīng)課達到8節,余鴻瑞老師上了區級公開(kāi)課,姚梅老師上了校級公開(kāi)課,陳燕老師雖然是新教師,但是在年級組老師的幫助下,上了一節匯報課,也得到了教研員的夸獎。
四、作業(yè)
我們組的每位老師能按“玄武區作業(yè)常規要求”認真批改學(xué)生的作業(yè),并給予及時(shí)、準確的反饋和矯正,學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整、漂亮、本子干凈、整潔,獲得了檢查作業(yè)的老師的好評。在平時(shí)的作業(yè)中,我們除了要求學(xué)生完成書(shū)上的相關(guān)的習題外,還能夠針對學(xué)生學(xué)習的具體情況,分層自編一些有針對性的練習,讓學(xué)生鞏固、加深所學(xué)的知識,培養學(xué)生解題的靈活性。我們還能夠出好其他年級的考試卷。
五、資源
我們能按照學(xué)校的要求,每個(gè)月按時(shí)按量上傳資料(教案、課件、文章)不斷充實(shí)學(xué)校的資源庫,我們組內的老師都能在日常的教學(xué)之中共享這些優(yōu)質(zhì)的學(xué)科資源。
六、組風(fēng)
我們低年級數學(xué)組是3位年輕的老師,在工作中大家能夠互幫互助,團結進(jìn)取,虛心向組內的老師和有經(jīng)驗的老師學(xué)習、請教,對待學(xué)生,我們關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子,關(guān)心他們的學(xué)習,愛(ài)護他們的身體,和家長(cháng)進(jìn)行及時(shí)溝通,我們用小班教育的理念,讓陽(yáng)光普照到每一個(gè)孩子,讓每一個(gè)孩子都沐浴在我們溫暖的陽(yáng)光中。
小學(xué)數學(xué)備課組的工作總結5
時(shí)間過(guò)得真快,一學(xué)期的工作行將結束,在這一學(xué)期中,我們五年級的全體數學(xué)老師,立足崗位,勤奮敬業(yè),團結協(xié)作,按照學(xué)校及數學(xué)教研組的工作計劃開(kāi)展工作,F將這一學(xué)期工作回顧如下。
一、抓好集體備課,做到心中有數
開(kāi)學(xué)前期,我們組在認真學(xué)習一些理論的基礎上,圍繞第十冊教學(xué)內容進(jìn)行了認真的討論。在組內,我們一是做到課前討論交流,二是做到課后反思小結對比。從基本上每天我們都要抽出一定的時(shí)間碰頭說(shuō)一說(shuō)自己的教學(xué)進(jìn)度,一節課中教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破,學(xué)生的反應及應變對策;還經(jīng)常拿出教材提出自己在備課中想到的好點(diǎn)子以及遇到的問(wèn)題。每雙周星期三上午的備課組活動(dòng)更給了我們充足的時(shí)間交流一段時(shí)間的教學(xué)情況,一方面:每個(gè)單元的主備人作為說(shuō)課者,主動(dòng)交流自己的備課思考,其他老師在聽(tīng)的同時(shí)提出建議并商討,直到達成共識;另一方面,可根據教研組和教導處的`工作安排商討備課組建設的充實(shí),可專(zhuān)題討論練習的設計,可交流復習課的模式、體會(huì )和復習計劃……在討論中,大家資源共享,難題困難大家一起解決,每個(gè)人都會(huì )有所獲,從一次次思維的碰撞中不斷提升!在教學(xué)中,老師們也都能以學(xué)生為主體,創(chuàng )設學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習氛圍,能讓學(xué)生在觀(guān)察、猜測、驗證、推理與交流中領(lǐng)會(huì )知識、感悟知識。
二、重視教研活動(dòng)、課題研究。
組內教師平時(shí)能積極參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng),嚴格執行互聽(tīng)互評課制度,在上課、聽(tīng)課、評課活動(dòng)中,取長(cháng)補短,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,使自己在學(xué)習中成長(cháng),在不斷反思中提高
三、團結互助、高效合作。
我們五年級數學(xué)備課組的老師重視團結互助、高效合作的精神!從開(kāi)學(xué)初的教材梳理、每周的聽(tīng)課、評課、集體備課、各單元的專(zhuān)項練習整理、設計,每個(gè)環(huán)節的每個(gè)內容,每個(gè)細節我們都要經(jīng)過(guò)精心安排和討論,以至留下的是我們集體智慧的結晶。不僅如此,在期末復習階段,我們齊心合力,集中大家的智慧,整理每個(gè)單元的復習資料,交流每次測試后各個(gè)班級的情況,在比較中不斷地改 。
四、需要改進(jìn)方面。
1、由于本人工作能力有限,對于教材的解讀能力還不夠,導致本備課組工作成效不明顯,在以后的工作中有待加強和提高。
2、我們每位教師的聽(tīng)課及評課的基本功仍有待進(jìn)步,對于聽(tīng)課“聽(tīng)什么?”、“看什么?”、“想什么?”這三個(gè)問(wèn)題還沒(méi)有很好的掌握。評課也還是停留在點(diǎn)上,未能從全面的進(jìn)行綜合分析評課。
3.組內教師的基本功還要更扎實(shí),在專(zhuān)業(yè)知識和教科研的理論學(xué)習、實(shí)踐上,還要有所提高。
4.繼續加強對學(xué)生計算能力的提高,另一方面也要加強對學(xué)生對實(shí)際應用題的分析和解決能力,對四類(lèi)十一種應用題逐步滲透,從數量關(guān)系的分析入手,進(jìn)行不斷突破。同時(shí)也要加強對優(yōu)秀生思維水平的提高,讓他們學(xué)有余力時(shí)站得更高看得更遠走得更遠!
5.要加強對學(xué)困生的補習力度,使每個(gè)學(xué)生都得到最好的發(fā)展,每個(gè)孩子都有所進(jìn)步。
總之,備課組是個(gè)集體,只有團結一致才能發(fā)揮其最大的優(yōu)勢和力量!我們全組老師將在數學(xué)教研組的帶領(lǐng)下,不斷努力,不斷追求,奮發(fā)向上,使我們的備課組工作更上一層樓。
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