幼兒園支教個(gè)人的年度工作總結范文

　　時(shí)間飛快，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了，回顧這段時(shí)間的工作，理論知識和業(yè)務(wù)水平都得到了很大提高，好好地做個(gè)梳理并寫(xiě)一份工作總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編為大家收集的幼兒園支教個(gè)人的年度工作總結范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　幼兒園支教個(gè)人的年度工作總結1

　　回顧一年來(lái)的自己的工作和表現，能夠贏(yíng)得學(xué)生的喜愛(ài)，受到同事的好評，得到受援學(xué)校的肯定，對我真是莫大的安慰，而我自己在支教的同時(shí)，得到了升華，無(wú)論是思想上、業(yè)務(wù)上，都可以說(shuō)獲益匪淺！

　　一、降低重心，做教學(xué)一線(xiàn)的普通人

　　自我踏進(jìn)太子中學(xué)那一刻起，就把自己當成太子中學(xué)的一員，以高度負責的主人翁精神，在平凡的支教日子里揮汗潑墨，辛勤付出，服從學(xué)校領(lǐng)導安排，嚴格遵守學(xué)校各項規章制度和紀律要求，做到按時(shí)到校，不遲到不曠課，按時(shí)完成領(lǐng)導交給的各項工作任務(wù)。與群眾打成一片，不搞特殊化，在學(xué)校食堂就餐。農村學(xué)校各方面條件較差，用水入廁極不方便，生活條件雖然艱苦，我從不向學(xué)校領(lǐng)導提出任何要求。而是克服困難，樹(shù)立主人翁意識，把自己融于太子中學(xué)這個(gè)集體，做任何事情都以“太子中學(xué)”的成員角度去考慮。

　　二、關(guān)心學(xué)生奉獻愛(ài)心，做學(xué)生的良師益友

　　鄉鎮音樂(lè )教育比較薄弱由于我的到來(lái)，學(xué)校專(zhuān)門(mén)設立了音樂(lè )教室，并配置了電子琴和收錄機，感謝太子中學(xué)的領(lǐng)導和老師，是他們的支持、鼓勵，給了我集體的溫暖，才更加堅定我在太子中學(xué)支教的決心和工作熱情。學(xué)校沒(méi)有音樂(lè )教材，我看到眼里，急在心上，為了改變這種現狀，我回到城里，向學(xué)校領(lǐng)導、廣大師生發(fā)出倡議，為鄉鎮學(xué)校獻愛(ài)心，把用過(guò)的音樂(lè )課本捐給農村的孩子。經(jīng)過(guò)努力，我收到初一、初二年級學(xué)生捐獻的100多本教材，分三次用書(shū)包背到太子中學(xué)，當太子中學(xué)的孩子們手拿音樂(lè )教材時(shí)，他們高喊著(zhù)：“我們有音樂(lè )書(shū)啦！”聽(tīng)到孩子們他們歡呼聲，我似乎看到他們對音樂(lè )的渴望，我深感做為一名教師的責任重大，我暗下決心，一定要把音樂(lè )課上好，更重要的是用愛(ài)心點(diǎn)燃希望。我對學(xué)生一腔熱血，配合班主任經(jīng)常與學(xué)生交流，走進(jìn)學(xué)生內心，鼓勵學(xué)生克服困難樹(shù)立起學(xué)習的信心，讓學(xué)生在“愛(ài)”的關(guān)心中感受關(guān)注。我經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行個(gè)人衛生教育，幫助他們養成良好的生活習慣，關(guān)心學(xué)生生活，噓寒問(wèn)暖，為學(xué)校初二學(xué)生劉冬連因下肢殘疾做手術(shù)和身患癌癥的老師捐款，奉獻愛(ài)心。

　　三、教學(xué)精益求精

　　在這里，我扎實(shí)工作，奉獻愛(ài)心，揮灑熱情。進(jìn)入課堂，看到同學(xué)們一張張天真淳樸的臉，一雙雙清澈明亮的眼睛，眼里閃動(dòng)著(zhù)對知識的渴求，純撲和可愛(ài)都寫(xiě)在臉上。那天真的笑臉、純凈的眼神一覽無(wú)遺，讓我感受著(zhù)世界的美好和人性的善良，我的心被深深的感動(dòng)了……看到這些可愛(ài)的孩子，一種責任感油然而生；我要全身心地投入到支教的工作中，不僅傳道授業(yè)解惑，更重要的是用愛(ài)心點(diǎn)燃希望，用愛(ài)打開(kāi)孩子的心，在他們的心里播種“美”的種子，讓音樂(lè )放飛自己的理想。根據學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，課堂上，我再現教師的風(fēng)采，精彩的講述，悅耳的范唱，嫻熟的彈奏，循循的誘導，積極的鼓勵，深深的吸引著(zhù)每一個(gè)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的興趣和熱愛(ài)，為了推動(dòng)全鎮的音樂(lè )教學(xué)，太子鎮教育組的領(lǐng)導特請我為全鎮的校長(cháng)，教導主任、音樂(lè )教師上音樂(lè )觀(guān)摩課，并做《如何運用新的教學(xué)理念上好音樂(lè )課》的.專(zhuān)題講座，使全鎮各校音樂(lè )課進(jìn)一步得到重視，受到師生的稱(chēng)贊和肯定。我的音樂(lè )課是孩子的樂(lè )上、愛(ài)上的課，是受孩子們愛(ài)戴的好老師，在學(xué)校評教評學(xué)中，在我所任的八個(gè)班級中，六個(gè)班排第一。每月的教學(xué)、教案檢查我都名列前茅，榮獲教學(xué)檢查“優(yōu)勝教師”。在支教的同時(shí)，我被特聘為湖北師范學(xué)院音樂(lè )學(xué)院音樂(lè )實(shí)習指導老師，為大四的學(xué)生進(jìn)行“音樂(lè )課程改革，教學(xué)思路的改變”及“如何上好音樂(lè )課”的專(zhuān)題講座，會(huì )場(chǎng)上師生互動(dòng)熱烈，氣氛活躍，受到學(xué)院師生的高度好評。

　　四、活躍校園文化、開(kāi)展文藝活動(dòng)

　　為了活躍學(xué)生的校園生活，組建舞蹈興趣班，每周上二次課，利用早晚業(yè)余時(shí)間給學(xué)生排練文藝節目，常常是5點(diǎn)起床，5點(diǎn)半就開(kāi)始給孩子上排練，在全校的文藝匯演中，我編排的舞蹈獲第一、第二名，在鎮“六一”文藝演出中，我自編的舞蹈和學(xué)生同臺演出，獲得第一名。為了豐富和活躍學(xué)校教職工的業(yè)余文化生活，我又組建教師家屬健身運動(dòng)隊，每晚教他們健身舞，開(kāi)展廣場(chǎng)健康運動(dòng)。在我的帶動(dòng)下，學(xué)校開(kāi)展的各項音樂(lè )活動(dòng)，為鄉鎮的孩子提供了一個(gè)展示音樂(lè )能力的平臺，不僅活躍了農村校園藝術(shù)氛圍，而且音樂(lè )給孩子們帶來(lái)了快樂(lè )。

　　支教不僅是一種體驗，而是一種提升，更是一種責任，在短短一年支教中，我用我的真誠帶去城區師生對農村教育工作的關(guān)心和支持，我用我嘹亮的歌聲和優(yōu)美的舞蹈活躍了農村的校園生活，我用我的付出為學(xué)校爭取了榮譽(yù)。我目睹了農村教師教學(xué)工作的艱辛，感覺(jué)了農村孩子對知識的渴望，更深刻地體會(huì )了教師責任的重大。支教賦予我太多，它讓我在平凡中感動(dòng)，在感動(dòng)中思索。即體會(huì )了支教的艱辛，同時(shí)擁有了支教的快樂(lè )。感謝生活讓我有了支教經(jīng)歷，支教將是我人生旅途中永不褪色的財富。

　　幼兒園支教個(gè)人的年度工作總結2

　　這是我到拜城縣鐵熱克鎮恰村幼兒園支教的第二個(gè)學(xué)期，相對于上個(gè)學(xué)期來(lái)說(shuō)，不管是在教育教學(xué)工作上，還是與孩子的溝通交流方式上，我都進(jìn)步了很多。以前總覺(jué)得一年的支教生活會(huì )是一條漫漫長(cháng)路，每天都對結束支教翹首以盼，但真正到支教結束的時(shí)候，才發(fā)現還沒(méi)有和孩子好好的相處就要結束了�；厥滓徽�年的支教生活，雖然充滿(mǎn)了乏力與疲憊，但是收獲的卻更多。我聽(tīng)到過(guò)孩子心底的聲音，看到過(guò)孩子最純真的笑臉，感受到孩子發(fā)自?xún)刃膶ξ业南矚g，得到領(lǐng)導對我的肯定。下面，我將對自己一年的支教生活進(jìn)行一次簡(jiǎn)單的總結：

　　一、政治表現方面

　　作為一名幼兒教育工作者，要想完成教書(shū)育人的責任，首先必須具備良好的政治思想素質(zhì)，樹(shù)立正確的世界觀(guān)和人生觀(guān)。本人在園期間能遵紀守法，努力工作，認真完成領(lǐng)導交辦的各項工作任務(wù)，忠誠黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)嚴謹治學(xué)為人師表，處處嚴格要求自我。在思想上，該同志堅持四項基本原則，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，用心參加單位組織的各項政治學(xué)習，努力提高自我的思想政治覺(jué)悟，嚴格遵守單位的各項規章制度。熱愛(ài)學(xué)校，關(guān)心幼兒，做好幼兒的表率。服從安排，團結協(xié)作，工作盡心盡責，態(tài)度端正。在重大原則問(wèn)題上態(tài)度鮮明，具有堅定的組織原則。

　　二、工作業(yè)績(jì)方面

　　一直以來(lái)，在工作中嚴格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，通過(guò)每次園本培訓和教研活動(dòng)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習新知識，探索教育教學(xué)規律，改進(jìn)教育教學(xué)方法。認真上好每一節課，上課時(shí)注重幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散幼兒的思維，注重綜合能力的培養，有意識的培養幼兒的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學(xué)中提高幼兒的思維素質(zhì)，保證教學(xué)質(zhì)量。每月一次的測評，總會(huì )有兩三個(gè)孩子的成績(jì)不是很理想，在考核結束后，我會(huì )認真分析每個(gè)幼兒的長(cháng)短處，根據每個(gè)幼兒對知識的掌握程度在后期進(jìn)行個(gè)別的指導。經(jīng)過(guò)我和幼兒不斷的努力，在每次的考核中都能拿到不錯的成績(jì)。

　　三、組織紀律方面

　　作為一名支教老師，首先，我堅持走教育方針的基本路線(xiàn)，根據教育大綱進(jìn)行教學(xué)。先律己，后律人，在支教的這段時(shí)間里，本人年能堅持遵守幼兒園的各項規章制度，嚴格自律，服從管理，不遲到、不早退，積極參加每一次的園本培訓、教研活動(dòng)、政治學(xué)習等，處處以一名人民教師的要求來(lái)規范自己。

　　四、師德師風(fēng)方面

　　熱愛(ài)教育事業(yè)，始終不忘人民教師的職責，愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)生，自覺(jué)遵守《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》等法律法規。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，歷代的教育家提出的“為人師表”“以身作則”“循循善誘”“誨人不倦”“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。

　　在學(xué)生心目中，教師是社會(huì )的規范道德的化身人類(lèi)的.楷模父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習的榜樣，模仿其態(tài)度情趣品行乃至行為舉止。老師的一言一行，在幼兒的眼里，是極易成為模仿的對象，所以平時(shí)在園期間，我都非常注重自己的言行，盡量讓自己的情緒調整到熱情飽滿(mǎn)的狀態(tài)，讓孩子感受到積極、陽(yáng)光、充滿(mǎn)正能量的一面。師愛(ài)是師德的靈魂，愛(ài)孩子就是關(guān)懷孩子，愛(ài)孩子就是尊重孩子，愛(ài)孩子就是責任，因為有了這份沉甸甸的責任，我們才會(huì )做的更好。23個(gè)孩子，有23種不同的性格，有的幼兒活潑好動(dòng)，有的幼兒沉默寡言，但每一種性格的孩子都是父母最值的驕傲的存在，所以每一個(gè)孩子都值得被用心去尊重、用心去愛(ài)。

　　五、總體評價(jià)

　　在這一年里，我的忙碌，我的充實(shí)，我的煩惱與歡樂(lè )都化作春霖秋霜，帶著(zhù)老師的使命感，深深融進(jìn)了我的職責里。雖然沒(méi)有轟轟烈烈的成就，更沒(méi)有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jì)，但是我仍以“一份耕耘，一份收獲”來(lái)詮釋這一段為期一年的支教生活。幼兒園是個(gè)兒童的世界，而我們正生活在這色彩斑斕地兒童世界里，我用我的愛(ài)心去撥動(dòng)一棵棵幼嫩的心弦，彈奏美妙地樂(lè )章，用愛(ài)心去滋潤一株株纖細的幼苗，培育他們。與這23個(gè)孩子的師生緣在這里就要畫(huà)上句號了，雖然我有過(guò)生氣、煩惱的時(shí)候，但愛(ài)他們，我是用心的。他們在以后的人生道路上會(huì )遇到更好的老師，也許很快就會(huì )忘記我，但與他們相處的日子也許會(huì )是我一生最難忘的經(jīng)歷。

　　幼兒園支教個(gè)人的年度工作總結3

　　時(shí)間的腳步不會(huì )因為你的留戀而停步，好像一切工作還沒(méi)有結束，但是一個(gè)學(xué)期又將結束，我的支教工作也又告一個(gè)段落�；仡櫛緦W(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，做以下總結：

　　一、常規工作，有條不紊。

　　為了讓老師們自覺(jué)地做好自然角及主題墻的布置，我們學(xué)期初就又一次提出了要求及建議，并且于開(kāi)學(xué)后一個(gè)月進(jìn)行了檢查，發(fā)現老師們還是比較重視這兩項的內容，每個(gè)班級都根據自己的主題創(chuàng )設了相應的主題墻，并且做到平行班不雷同；每個(gè)班級根據自己班的實(shí)際情況，布置了各種風(fēng)格的自然角，如利用泡沫箱子作為種植原地，如用裝有顏料水的礦泉水瓶進(jìn)行區域的劃分等。當然中間也存在一些問(wèn)題，如主題墻的板塊太少，自然角自己種植的東西較少，缺少生氣等。我們與老師們進(jìn)行了當面交流，請老師們進(jìn)行適當的調整。再一次去看的時(shí)候，覺(jué)得情況好多了。

　　二、跟班調研，刻不容緩。

　　1、作息時(shí)間制度化。

　　本學(xué)期主要對老師們一日環(huán)節的各個(gè)流程進(jìn)行了調研，發(fā)現有的老師缺少自覺(jué)性，只要領(lǐng)導不檢查，就很少按照作息制度行事，比如說(shuō)戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間縮減，過(guò)度環(huán)節時(shí)間浪費大，過(guò)早地看電視，起床時(shí)間延遲等。通過(guò)調研，將以上情況進(jìn)行公布，并與當事老師進(jìn)行當面交流，然后提出嚴格要求：必須按照作息時(shí)間進(jìn)行，老師們從剛開(kāi)始的被動(dòng)逐漸轉換為了現在的主動(dòng)。

　　2、教學(xué)活動(dòng)規范化。

　　隨意走進(jìn)一個(gè)教室，首先檢查老師的備課本，對照備課本，看老師的準備是否到位，然后看老師的實(shí)施是否可行。一開(kāi)始，經(jīng)常有老師備課本上寫(xiě)的準備的東西實(shí)際并沒(méi)有準備，實(shí)際上課內容也與備課內容不符，上課隨意性大。通過(guò)不定期的調研，老師們逐漸養成了嚴格按照教案執行的習慣，教學(xué)活動(dòng)發(fā)揮了實(shí)際意義。

　　三、小課題研究，意義深遠。

　　1、理論培訓

　　首先，我們確定了課題小組的成員，有我對課題小組的老師進(jìn)行理論培訓。其實(shí)自己也是半吊子水，所以，我就大量翻閱了別人的課題申報表，找來(lái)了我園部分老師的課題報告及相關(guān)的理論知識，組織老師們學(xué)習，明確課題報告應該由哪些部分組成等。

　　2、確定課題內容

　　根據xx幼兒園美術(shù)特色教育，我們確定了三個(gè)小課題的內容，分別為：托班——水粉顏料畫(huà)初探；中班——線(xiàn)描畫(huà)初探；大班——創(chuàng )意畫(huà)初探。

　　3、選擇課程內容

　　結合孩子的年齡特征，組織課題組成員尋找了大量資料，請她們選擇了15個(gè)自己覺(jué)得合適的內容，由我進(jìn)行把關(guān)，從中挑選12個(gè)內容作為本學(xué)期的課題組課程，并且對這些教案進(jìn)行了一一批改。

　　4、課題組開(kāi)課及研討

　　學(xué)期中期，我請課題組成員根據課程進(jìn)度，開(kāi)展了一次課題展示活動(dòng)，查看老師們課程進(jìn)行的情況。課后，我先請老師們介紹了自己的設計意圖，然后請她們對自己的`課進(jìn)行一下自評，最后，我提出了自己的建議。這樣的研討促進(jìn)老師們能夠準確知道自己存在的問(wèn)題，在今后的活動(dòng)中改進(jìn)。

　　5、中期匯報、交流

　　5月底，組織課題組老師又一次開(kāi)展了小范圍的會(huì )議，請老師們匯報一下近期課程的實(shí)施情況、孩子們掌握的情況，提出自己在課程實(shí)施中遇到的問(wèn)題，并且群策群力，共同協(xié)商、解決。

　　6、作品展示、交流

　　6月底，老師們將孩子的作品進(jìn)行展示，從作品中尋找問(wèn)題，相互提看法、建議，并且對一學(xué)期的工作進(jìn)行一下總結。

　　7、布置任務(wù)

　　課程已經(jīng)結束，但是教案、反思及作品的電子文檔還沒(méi)有落實(shí)，因此對老師們提出了要求：7月10日前全都完成；7月20日前整理成文。

　　四、優(yōu)質(zhì)課展示，摸底排查。

　　6月初，幼兒園每位教師進(jìn)行了優(yōu)質(zhì)課的展示，在聽(tīng)了16位老師的課后，我們明確了老師們的教育觀(guān)念，知道有的老師的教育觀(guān)念過(guò)于傳統；了解了每位老師的教學(xué)水平及對幼兒年齡特征的掌握，知道哪些教師可以作為領(lǐng)頭羊。課后經(jīng)過(guò)評委的討論、交流，評選了一、二、三等獎各一名，并且確定了展示課的內容，希望老師們取長(cháng)補短。

　　五、文字資料檢查，以查促寫(xiě)。

　　1、教養筆記每月一次

　　每月月底，通過(guò)幼兒園的論壇檢查老師們的教養筆記，在每位老師的教養筆記后留言，提出存在的問(wèn)題及自己的建議，填寫(xiě)檢查表格，推薦每月之星，請老師們進(jìn)行學(xué)習。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，有的老師已經(jīng)形成了自己的寫(xiě)作風(fēng)格，每一位老師都明確了應該如何寫(xiě)教養筆記，并且全都能夠選擇合適的點(diǎn)進(jìn)行描述、分析。

　　2、備課每周一次

　　只要自己去支教，那么這一周的備課就會(huì )由我來(lái)抽查，我會(huì )仔細檢查老師們的備課本及課后反思，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)與老師交流，指導她們改正，力求備課詳細、可操作性強。老師們的備課從一開(kāi)始的寥寥數句到現在的滿(mǎn)滿(mǎn)一頁(yè)，其中的進(jìn)步有目共睹，而且老師們的重難點(diǎn)制定也越來(lái)越到位。

　　一個(gè)學(xué)期的支教歷程雖然已經(jīng)結束，但我的工作還遠遠沒(méi)有結束。

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