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高中美術(shù)培訓總結（通用8篇）
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？以下是小編為大家整理的高中美術(shù)培訓總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
高中美術(shù)培訓總結 1
在為期 [X] 個(gè)月的高中美術(shù)培訓中，我收獲頗豐，不僅在繪畫(huà)技能上得到了顯著(zhù)提升，更對美術(shù)學(xué)習有了全新的認識。
此次培訓從基礎課程入手，素描、色彩、速寫(xiě)的系統訓練讓我受益匪淺。在素描學(xué)習中，老師著(zhù)重強調觀(guān)察方法和造型能力的培養。通過(guò)大量的石膏幾何體、靜物寫(xiě)生練習，我學(xué)會(huì )了如何準確把握物體的比例、結構和光影關(guān)系。以前，我畫(huà)的物體總是缺乏立體感，線(xiàn)條也不夠流暢，經(jīng)過(guò)反復練習和老師的耐心指導，現在的作品已經(jīng)能夠較好地表現出物體的空間感和質(zhì)感。
色彩課程則讓我對色彩的運用有了更深刻的理解。從色彩理論知識的學(xué)習，到調色、上色的實(shí)踐操作，每一個(gè)環(huán)節都讓我感受到色彩的魅力。我學(xué)會(huì )了如何根據畫(huà)面的需要調配出合適的色彩，以及如何通過(guò)色彩的對比和搭配來(lái)營(yíng)造不同的氛圍和情感。速寫(xiě)訓練提高了我的繪畫(huà)速度和抓形能力，讓我能夠快速捕捉物體的動(dòng)態(tài)和特征。
除了技能訓練，培訓中的`藝術(shù)鑒賞課程也拓寬了我的藝術(shù)視野。通過(guò)欣賞古今中外的優(yōu)秀美術(shù)作品，我了解了不同的藝術(shù)風(fēng)格和流派，感受到了藝術(shù)的多樣性和豐富性。這不僅激發(fā)了我的創(chuàng )作靈感，也讓我明白了美術(shù)學(xué)習不僅僅是技巧的訓練，更是對審美和文化素養的培養。
這次培訓讓我認識到自己的不足，也明確了未來(lái)的努力方向。我將繼續保持學(xué)習的熱情，不斷夯實(shí)基礎，提升自己的美術(shù)水平，為實(shí)現藝術(shù)夢(mèng)想而努力奮斗。
高中美術(shù)培訓總結 2
回顧高中美術(shù)培訓的歷程，我在不斷的實(shí)踐與探索中實(shí)現了自我成長(cháng)和突破。
培訓期間，老師鼓勵我們大膽嘗試不同的繪畫(huà)材料和表現手法。在素描練習中，我嘗試使用炭筆、鉛筆結合的方式，通過(guò)不同工具的特性，更好地表現物體的質(zhì)感和光影變化；在色彩創(chuàng )作中，我運用水彩、油畫(huà)棒等材料進(jìn)行實(shí)驗，發(fā)現了許多有趣的'效果。這些嘗試不僅讓我掌握了更多的繪畫(huà)技巧，也培養了我的創(chuàng )新意識。
在寫(xiě)生實(shí)踐環(huán)節，我們走進(jìn)大自然和城市街頭，進(jìn)行風(fēng)景寫(xiě)生和人物速寫(xiě)。面對真實(shí)的場(chǎng)景和人物，我學(xué)會(huì )了如何取舍和概括，將復雜的畫(huà)面轉化為簡(jiǎn)潔而富有表現力的作品。同時(shí)，與同學(xué)們一起寫(xiě)生、交流，讓我看到了不同的觀(guān)察角度和表現方法，拓寬了我的思路。
創(chuàng )作課程是培訓中的重要部分。老師引導我們從生活中尋找靈感，將自己的情感和想法融入作品中。我嘗試創(chuàng )作了一系列主題作品，在這個(gè)過(guò)程中，我遇到了許多困難，如構思不夠新穎、畫(huà)面表現力不足等。但通過(guò)老師的指導和自己的反復修改，最終完成了令自己滿(mǎn)意的作品。這些經(jīng)歷讓我明白，創(chuàng )作需要耐心和堅持，只有不斷地嘗試和改進(jìn)，才能創(chuàng )作出優(yōu)秀的作品。
這次培訓讓我在實(shí)踐與探索中積累了寶貴的經(jīng)驗，也讓我更加堅定了在美術(shù)道路上繼續前行的信心。
高中美術(shù)培訓總結 3
高中美術(shù)培訓不僅提升了我的繪畫(huà)技能，更重要的是讓我在審美能力和藝術(shù)感悟方面有了質(zhì)的飛躍。
在藝術(shù)理論課程中，老師詳細講解了美術(shù)史、美學(xué)原理等知識，讓我對美術(shù)的發(fā)展歷程和藝術(shù)的本質(zhì)有了深入的了解。通過(guò)學(xué)習，我知道了不同歷史時(shí)期的藝術(shù)風(fēng)格是如何形成的，以及藝術(shù)作品所承載的文化內涵和社會(huì )意義。這讓我在欣賞美術(shù)作品時(shí)，不再僅僅停留在表面的視覺(jué)感受，而是能夠深入理解作品背后的思想和情感。
在作品點(diǎn)評環(huán)節，老師和同學(xué)們會(huì )對每個(gè)人的作品進(jìn)行分析和評價(jià)。這不僅讓我認識到自己作品的優(yōu)點(diǎn)和不足，還從他人的.作品和評價(jià)中學(xué)習到了很多。我學(xué)會(huì )了從構圖、色彩、表現手法等多個(gè)角度去欣賞和評價(jià)一幅作品，提高了自己的審美判斷力。
此外，培訓中的參觀(guān)學(xué)習活動(dòng)也讓我受益匪淺。我們參觀(guān)了美術(shù)館、藝術(shù)展覽，近距離欣賞了許多大師的原作。站在這些優(yōu)秀作品前，我感受到了藝術(shù)的震撼力和感染力，也更加明確了自己在美術(shù)學(xué)習中的目標和方向。
通過(guò)這次培訓，我深刻體會(huì )到審美能力和藝術(shù)感悟對于美術(shù)學(xué)習的重要性。我將不斷提升自己的審美素養，用更加敏銳的眼光去發(fā)現美、感受美、創(chuàng )造美。
高中美術(shù)培訓總結 4
在高中美術(shù)培訓中，我不僅在專(zhuān)業(yè)技能上得到了提升，還在團隊協(xié)作和人際交往方面收獲了寶貴的經(jīng)驗。
培訓過(guò)程中，經(jīng)常會(huì )有小組合作的項目，如集體創(chuàng )作一幅大型作品、共同策劃一場(chǎng)小型展覽等。在這些活動(dòng)中，我學(xué)會(huì )了與同學(xué)們溝通、協(xié)調和分工合作。每個(gè)人都有自己的特長(cháng)和優(yōu)勢，通過(guò)合理分工，我們能夠充分發(fā)揮各自的能力，提高工作效率。在討論和創(chuàng )作過(guò)程中，我們相互交流想法，碰撞出靈感的火花，共同解決遇到的問(wèn)題。這種團隊協(xié)作的經(jīng)歷，讓我明白了團隊的力量是無(wú)窮的，只有團結協(xié)作，才能完成更加出色的作品。
與老師和同學(xué)們的日常交流也讓我受益匪淺。老師不僅在專(zhuān)業(yè)上給予我們指導，還會(huì )分享他們的學(xué)習經(jīng)驗和人生感悟，讓我在學(xué)習美術(shù)的同時(shí)，也學(xué)到了很多做人的'道理。和同學(xué)們一起學(xué)習、生活，我們互相鼓勵、互相幫助，建立了深厚的友誼。在遇到困難和挫折時(shí)，他們的支持和鼓勵讓我能夠堅持下去；在取得進(jìn)步和成績(jì)時(shí)，我們一起分享喜悅，共同成長(cháng)。
這次培訓讓我認識到，美術(shù)學(xué)習不僅僅是個(gè)人的事情，團隊協(xié)作和良好的人際關(guān)系同樣重要。我將把在培訓中所學(xué)到的團隊協(xié)作精神和人際交往能力運用到今后的學(xué)習和生活中，不斷提升自己。
高中美術(shù)培訓總結 5
高中美術(shù)培訓的過(guò)程，也是我不斷突破瓶頸、實(shí)現自我超越的過(guò)程。
在培訓初期，我很快掌握了一些基礎的繪畫(huà)技巧，但隨著(zhù)學(xué)習的深入，我遇到了瓶頸期。無(wú)論怎么練習，繪畫(huà)水平都難以提高，作品總是缺乏新意和深度。我感到迷茫和沮喪，甚至對自己的能力產(chǎn)生了懷疑。
老師發(fā)現了我的問(wèn)題，耐心地與我交流，幫我分析原因。原來(lái)，我過(guò)于注重技巧的訓練，而忽視了對生活的觀(guān)察和對藝術(shù)的思考。在老師的`指導下，我開(kāi)始改變學(xué)習方法。我更加注重觀(guān)察生活中的細節，積累創(chuàng )作素材；閱讀藝術(shù)書(shū)籍，提高自己的文化素養；嘗試從不同的角度去思考和創(chuàng )作，突破自己的思維定式。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我逐漸突破了瓶頸。我的作品開(kāi)始有了新的變化，畫(huà)面更加生動(dòng)、富有表現力，也融入了更多自己的想法和情感。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅提高了繪畫(huà)水平，更重要的是學(xué)會(huì )了如何面對困難和挫折，如何調整自己的心態(tài)，不斷挑戰自我、超越自我。
這次培訓讓我明白，在美術(shù)學(xué)習的道路上，遇到瓶頸是正常的，只要我們不放棄，積極尋找解決問(wèn)題的方法，就一定能夠實(shí)現自我超越。
高中美術(shù)培訓總結 6
為期 [X] 個(gè)月的高中美術(shù)培訓即將結束，這次培訓讓我對自己的未來(lái)有了更清晰的規劃，也更加堅定了在藝術(shù)道路上走下去的決心。
通過(guò)系統的學(xué)習和訓練，我全面提升了自己的美術(shù)專(zhuān)業(yè)能力，無(wú)論是素描、色彩還是速寫(xiě)，都有了很大的進(jìn)步。同時(shí)，我也認識到了自己在某些方面的不足，比如創(chuàng )意表達能力還有待提高，對一些繪畫(huà)材料的運用還不夠熟練。在今后的學(xué)習中，我將針對這些不足進(jìn)行有針對性的訓練，不斷完善自己的專(zhuān)業(yè)技能。
在藝術(shù)觀(guān)念和審美方面，培訓讓我有了很大的轉變和提升。我不再局限于傳統的繪畫(huà)方式，而是更加注重創(chuàng )新和個(gè)性表達。我希望在未來(lái)的學(xué)習和創(chuàng )作中，能夠將自己的.想法和情感通過(guò)獨特的藝術(shù)形式展現出來(lái)，形成自己的風(fēng)格。
對于未來(lái)的學(xué)業(yè)和職業(yè)規劃，我希望能夠考上一所理想的美術(shù)院校，在更專(zhuān)業(yè)的環(huán)境中繼續深造。我計劃在大學(xué)期間，深入學(xué)習藝術(shù)理論知識，廣泛涉獵不同的藝術(shù)領(lǐng)域，參加各種藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，提高自己的綜合素質(zhì)和競爭力。畢業(yè)后，我想成為一名優(yōu)秀的藝術(shù)家或美術(shù)教育工作者，用自己的作品傳遞美好，用自己的知識和經(jīng)驗培養更多熱愛(ài)美術(shù)的學(xué)生。
這次高中美術(shù)培訓是我藝術(shù)道路上的一個(gè)重要里程碑，它為我指明了方向，讓我有信心和勇氣去追求自己的藝術(shù)夢(mèng)想。
高中美術(shù)培訓總結 7
xx年7月28號本人在和政中學(xué)參加了普通高中課改美術(shù)教師遠程培訓，此次的培訓，我們這些老師被編為和政美術(shù)一班，成員有27人，這就意味著(zhù)，在接下來(lái)的幾天里，我們將一起學(xué)習，一起參加研討。
為期10天的新課程培訓結束了，緊張而充實(shí)，學(xué)習到了很多東西。但覺(jué)得這10天僅僅是個(gè)開(kāi)始，有很多的東西需要慢慢思考，慢慢消化，還有的東西需要今后長(cháng)期的學(xué)習和探索。對于剛參加工作時(shí)間不久的美術(shù)教學(xué)工作的老師來(lái)講，新課程也是一個(gè)新的起點(diǎn)，一個(gè)新的開(kāi)始，在這一個(gè)嶄新的平臺里，每個(gè)學(xué)員都暢所欲言的表達著(zhù)自己的觀(guān)點(diǎn)，自己的見(jiàn)解，這一切都值得我去學(xué)習。
我們頂著(zhù)炎炎烈日在這里集中培訓，確實(shí)很辛苦。特別看到一些年紀比較大的老師，在學(xué)習中認真的勁頭，無(wú)不佩服，在得討論、優(yōu)秀的文章、每個(gè)培訓班級的簡(jiǎn)報、作業(yè)點(diǎn)評、在這里都能收獲很多的東西，學(xué)無(wú)止境，我們的學(xué)習其實(shí)才剛剛開(kāi)始。
高中課程改革是個(gè)新的開(kāi)始，教材由原來(lái)的美術(shù)欣賞，改為美術(shù)鑒賞，并且除了開(kāi)設這一個(gè)模塊外，還有四個(gè)模塊，總共五個(gè)模塊包括了九個(gè)系列，可謂是“多樣性”，學(xué)生在選擇上也具有了多樣性。
通過(guò)幾天的觀(guān)看和學(xué)習，我是大開(kāi)眼界，課例中的實(shí)驗區在高中美術(shù)新課改的實(shí)踐中，給了我們很多經(jīng)驗，在開(kāi)課方面，基本上五個(gè)模塊，九個(gè)系列，都開(kāi)設了各自的工作室。有的學(xué)校經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐和推廣，還創(chuàng )辦出了自己的特色。
美術(shù)新課程，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，天地開(kāi)闊了，有了很大自主性和選擇性，以前只有鑒賞課，現在有了繪畫(huà)、工藝、書(shū)法、攝影等等課程，非常有利于培養自身綜合素質(zhì)。對于老師來(lái)說(shuō)，新課程也開(kāi)拓了的空間，可以發(fā)揮自己的特長(cháng)和創(chuàng )造性，讓教學(xué)上升到一個(gè)更高的水平境界。
這就要求教師，首先要全面理解美術(shù)的概念，美術(shù)不僅僅是一種寫(xiě)實(shí)性的技巧，它其實(shí)還是一種觀(guān)念、一種思維的表達，教師要引導學(xué)生正確理解美術(shù)概念，理解美術(shù)作品，很好的運用美術(shù)手段去表現。
其次，教師要注重自己的教學(xué)方法，要調動(dòng)起學(xué)生的興趣和情感，要充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習和思考的能力，合理引導，并給與他們創(chuàng )造性發(fā)揮的最大空間。
最后，新課程對教師提出了更高的要求，怎么樣在這樣一個(gè)好的新環(huán)境中去做好教學(xué)教育工作，很重要的一點(diǎn)就是教師得努力不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水準和文化素養，發(fā)揮自己的特長(cháng)，因地制宜，充分利用身邊的資源和材料，真正去落實(shí)新課程的教育目的。
新課程學(xué)習是一個(gè)很好的學(xué)習、交流平臺，觀(guān)看了很多試驗學(xué)校的示范課和經(jīng)驗交流，也和許多同行交流了解，互相學(xué)習，對自己的啟發(fā)很大，不僅僅對于高中教學(xué)，對于初中課程，也帶來(lái)許多啟示。
作為一個(gè)美術(shù)老師，選擇什么樣的教學(xué)內容，選擇什么樣的教學(xué)方法，甚至是什么樣的語(yǔ)言，什么樣的風(fēng)格去上好一堂課，都是需要思考，需要精心準備的`。美術(shù)是一門(mén)藝術(shù)，美術(shù)教師應該很好地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入美術(shù)這個(gè)天地，不僅僅是教給他們美術(shù)知識，更重要的是引領(lǐng)學(xué)生自己去看、自己去走，自己去親身體驗到美術(shù)以及藝術(shù)的樂(lè )趣。啟發(fā)式的教育，提供不同的思維方式，對于學(xué)生的學(xué)習和生活都是有利的。
而作為一個(gè)美術(shù)教師，不僅僅要具備很好的專(zhuān)業(yè)知識水平，還需要具有很好的個(gè)人魅力，體現出教師的風(fēng)采和良好的藝術(shù)修養、內涵。
新課改下我們看到了新的思想、理念、模式，但是我們也會(huì )去思考一些現實(shí)的問(wèn)題，有些模塊因為條件的限制無(wú)法開(kāi)設等，但是只要我們有想法，只要我們去堅持，在以后的發(fā)展中這些問(wèn)題都會(huì )得到解決的。
新課程學(xué)習，打開(kāi)了一個(gè)新天地，其中的收獲和思考遠遠不止這么多，期待在這樣一個(gè)課程改革中，自己各方面都能不斷提升，去體驗一個(gè)教育者的成功快樂(lè )。希望課改走得更遠、更成功。
老師們加油！因為我們有激情、熱情、和信心！
高中美術(shù)培訓總結 8
20XX年7月11日—20XX年7月20日，我參加了在甘肅民族師范學(xué)院的“中央補助資金薄弱學(xué)科教師培訓”項目培訓。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習，我聽(tīng)了專(zhuān)家的點(diǎn)評與講座，讓我收獲頗豐。隨著(zhù)課改的深入，小學(xué)美術(shù)研修文化的構建，以及專(zhuān)業(yè)美術(shù)教師隊伍的不斷壯大，我越來(lái)越覺(jué)得自己難以勝任小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作。在聽(tīng)過(guò)小學(xué)美術(shù)老師的經(jīng)驗介紹后，感觸特別大：本次培訓，不僅學(xué)習了《義務(wù)教育美術(shù)課程標準》結構與內容，還學(xué)習了有關(guān)美術(shù)的“設計·應用”“造型·表現”“綜合·探索”等多方面內容，授課教師他們不僅具有良好的美術(shù)素養和扎實(shí)的美術(shù)基本功，而且能結合自己平時(shí)教學(xué)經(jīng)驗，從教師的需求出發(fā)，教師缺什么，就教什么。理論教學(xué)深入淺出，實(shí)踐教學(xué)言行身教，在深入挖掘教材的基礎上，把握住了新課程的主旋律，體現了新課程的理念。正如很多人所言，“國培”這種新型的教學(xué)模式有效地加快了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，通過(guò)專(zhuān)題培訓和自主學(xué)習，把學(xué)到的理論知識與教學(xué)實(shí)踐緊密的、有效的結合起來(lái)，一方面更新了我們老師的教育教學(xué)觀(guān)念，另一方面通過(guò)專(zhuān)家精辟的講座，無(wú)論是從老師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展角度，還是對教育教學(xué)方法的指導，都起到了積極的引領(lǐng)作用，給我們搭建起了一個(gè)學(xué)習交流的平臺，提供了一條提升老師自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的省時(shí)省事、高效有效的學(xué)習途徑。
通過(guò)把本次“國培”的學(xué)習，使我懂得了現代教學(xué)不再一味的以傳統教學(xué)模式為主，傳統的兒童美術(shù)教育只是一種你講我聽(tīng)的“灌輸式”和“培訓式”的活動(dòng)。一味的讓兒童進(jìn)行臨摹寫(xiě)生，兒童只能被動(dòng)機械的再現，很少有自由發(fā)揮的余地。課堂教學(xué)大多簡(jiǎn)單的只剩下教師講解作業(yè)要求學(xué)生作業(yè)這兩個(gè)環(huán)節而已。學(xué)生在課堂上是有足夠的時(shí)間完成任務(wù)，但沒(méi)有任何的情感體驗，沒(méi)有任何的創(chuàng )造想象，只是千篇一律的完成作業(yè)而已。
隨著(zhù)新課程改革的深入，新的教學(xué)評價(jià)改變了以往只重結果不重過(guò)程，只重教師不重學(xué)生的教育觀(guān)念。我們可以采用師生互評，生生互評等評價(jià)手段。這樣有助于學(xué)生自主意識的培養。我們尤其應該注意到了學(xué)生的自我評價(jià)活動(dòng)，引導學(xué)生通過(guò)一堂課的活動(dòng)后對自己的表現進(jìn)行自我評價(jià)，從自身的發(fā)展需要出發(fā)，自己主動(dòng)找出自身的不足之處。要讓學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng )作，不僅只是用紙、用筆，更要理解材料的多樣性。學(xué)生可以采用自己喜歡的材料來(lái)進(jìn)行創(chuàng )作，不能用過(guò)多的.技能束縛他們，教師主要的目的是培養孩子的創(chuàng )造力。在學(xué)生創(chuàng )造的基礎上可以對教材再加工，能讓學(xué)生自己探究的，盡量讓孩子去探究，讓學(xué)生用畫(huà)來(lái)表達自己的情感。
總之，這次“國培”學(xué)習是一次我們工作、生活中一段難忘的學(xué)習經(jīng)歷，是工作驛站中的一次重要“充電”。不僅讓我明白了在新課改的環(huán)境中美術(shù)課是怎樣上的，明白美術(shù)老師是怎樣做的，明白和學(xué)生是怎樣互動(dòng)的。還提高自身的專(zhuān)業(yè)知識和對事物新的看法。這就像是一場(chǎng)別開(kāi)生面的最真實(shí)、最純樸的美術(shù)交流會(huì )。在今后的教學(xué)中，我會(huì )將在這次培訓中所學(xué)的知識運用到美術(shù)的課堂當中，讓我的美術(shù)課向著(zhù)全新的目標與全新的方向，開(kāi)發(fā)自己的美術(shù)校本課程，讓學(xué)生接受最生動(dòng)的美術(shù)課。
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