岳西縣湯池中學(xué)高考工作總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編精心整理的岳西縣湯池中學(xué)高考工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
參加20xx年高考的是我校晉升為省級示范性普通高中后招收的首屆畢業(yè)生，盡管學(xué)生的文化課基礎與上屆相比無(wú)大的變化，但考試結果令社會(huì )矚目。在社會(huì )各界的大力支持和關(guān)心下，在我校全體老師和學(xué)生的勤奮努力下，我校20xx年高考取得了歷史性的突破！全校應屆生文化課本科上線(xiàn)和藝體本科錄取共424人，其中一本27人，二本201人。藝術(shù)、體育類(lèi)考生本科錄取78人，再次獲“安慶市普通高中藝體特色貢獻獎·省級示范高中第二名”。我校再次創(chuàng )造了“低進(jìn)優(yōu)出”的奇跡。
20xx年成績(jì)與經(jīng)驗
20xx年本科達線(xiàn)人數重大突破。應屆本科達線(xiàn)人數是去年的兩倍多；達線(xiàn)率55%，接近去年的兩倍。
二本以上上線(xiàn)生權重大幅提高。今年普通文化課二本以上達線(xiàn)率達23%；一本達線(xiàn)由去年的7人增加到今年的27人，其中最多的班有5人，實(shí)現了快速提升。
單班上線(xiàn)再創(chuàng )新紀錄。上線(xiàn)人數最多的班有44人，上線(xiàn)率超50%班級由去年的1個(gè)增加到今年的9個(gè)，上線(xiàn)率最高的達73%，刷新了我校高考的新紀錄。
藝體教育的特色繼續顯現。今年，我校藝體生本科上線(xiàn)人數由去年的90人增加到今年的120人，上線(xiàn)率達92 %，再一次凸顯了我校藝體特色教育的豐碩成果。20xx年高考成績(jì)，毫無(wú)疑問(wèn)將成為湯池中學(xué)辦學(xué)史上的.一個(gè)里程碑。
回顧這一年來(lái)的高三教學(xué)工作，我們倍感欣慰！20xx年高考工作的我們主要作法有以下幾點(diǎn)。
一、高度重視，精細管理
20xx年7月，學(xué)校舉行了天柱山畢業(yè)班管理工作論壇，科學(xué)地部署和安排20xx年高考備考工作。學(xué)校及時(shí)調整優(yōu)化了畢業(yè)班的教學(xué)與管理隊伍，讓一大批教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)成績(jì)突出的優(yōu)秀教師充實(shí)到高三一線(xiàn)，這為20xx年高考取得優(yōu)異的成績(jì)奠定了基礎。與此同時(shí)學(xué)校還先后召開(kāi)了高三教學(xué)與管理工作會(huì )議、湯池中學(xué)20xx年高考二輪復習促進(jìn)會(huì )，統一了認識，凝聚了人心。
學(xué)校注重精細化管理。日常的教學(xué)常規檢查、教研活動(dòng)的開(kāi)展，月考的組織，無(wú)不精心籌備，細致安排。學(xué)校管理人員、服務(wù)人員進(jìn)教研組、進(jìn)班級，了解教情、學(xué)情，使管理和服務(wù)重心下移，保證了高三教學(xué)工作的有序和高效。嚴格控制外來(lái)資料的使用，根據實(shí)際情況，自編適合本校學(xué)生的練習和試題；建立梯隊生成績(jì)檔案，及時(shí)進(jìn)行成績(jì)跟蹤；及時(shí)召開(kāi)月考質(zhì)量分析會(huì )及班情分析會(huì )，通報學(xué)生思想、學(xué)習情況。
二、目標管理，責任到人
學(xué)校和高三年級將20xx年我校高考奮斗目標數分解到班，各班又將奮斗目標數具體到一定范圍（放大二倍）的學(xué)生群體。教師重點(diǎn)監測此范圍內的學(xué)生情況，將他們的學(xué)習需求滲透到平時(shí)的教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節。在分解目標的同時(shí)，幫助高三教師分析目標達成的可能性，尋找目標達成的最佳途徑，并且通過(guò)一系列的考核機制加以強化，極大地增強了全體高三師生競爭意識、責任意識，形成了強大的內驅力。每次大型考試下來(lái)，高三年級都將各班達標率和每個(gè)教師的學(xué)科成績(jì)與高考目標對照，并在年級會(huì )議上通報。由于目標明確，措施到位，在20xx年高考中，每個(gè)班級都取得了優(yōu)異成績(jì)，達線(xiàn)數相對均衡、各顯特色。
三、科學(xué)備考，提高實(shí)效
在20xx年的高考備考工作中，我們堅持“面向全體學(xué)生，抓兩頭，促中間”的原則。立足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習能力，我們制定了科學(xué)詳細的備考方案，著(zhù)重基礎，訓練技能，力爭提高全體學(xué)生領(lǐng)會(huì )知識的能力和應考的能力。
學(xué)校多次選派教師走出去，參加各種高考信息會(huì )，博采眾家之長(cháng)，研究最新的備考策略，要求各學(xué)科備考不僅要處理好基礎與能力以及三輪復習之間的關(guān)系，更要深入研究高考說(shuō)明的考點(diǎn)、題例，分析高考走向和趨勢，同時(shí)，利用信息技術(shù)手段，積極打造高效課堂，向課堂要效率，力求做到扎實(shí)、精細、有針對性、有創(chuàng )造性，增強考前訓練的實(shí)效性，切實(shí)提高備考質(zhì)量。
四、傾情付出，細化管理
20xx屆高三年級組依據學(xué)校管理制度，認真落實(shí)細化管理，在細節中豐富學(xué)校的內涵。在學(xué)校行政會(huì )的領(lǐng)導下，在學(xué)校各職能處室的參與下，以年級組為依托，實(shí)行“分管校長(cháng)親自?huà)鞄�，年級主任負責督促，班主任具體落實(shí)”的齊抓共管的多級管理模式。扎實(shí)開(kāi)展各項工作，從教風(fēng)到學(xué)風(fēng)都形成了良好的氛圍。
時(shí)間利用上抓“空隙”。本屆學(xué)生充分利用了一切可利用的“空隙”時(shí)間，溫故知新。到了高三，各科在學(xué)校的要求下較以往提前順利地完成第一輪復習。學(xué)生們認為，雖然學(xué)習任務(wù)重，在保證適量的睡眠及必要活動(dòng)時(shí)間的前提下，想辦法擠時(shí)間學(xué)習，非常充實(shí)。大部分學(xué)生晚自習堅持到十一點(diǎn)，班主任也義務(wù)全程跟班管理，甚至陪伴、指導到十一點(diǎn)半；班主任和英語(yǔ)教師組織學(xué)生晚自習之前半小時(shí)進(jìn)班進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力訓練；學(xué)生利用周日下午的空閑時(shí)間進(jìn)行綜合學(xué)科模擬測試，部分班級學(xué)生自主縮短月假時(shí)間來(lái)校進(jìn)行模擬訓練。
班主任工作抓“精細”。班主任是班級目標管理的第一責任人。年級組以《班主任工作條例》為依據對班主任進(jìn)行管理，對班級工作進(jìn)行考核。班主任按照要求加強跟班管理，做到“五到一查”。對學(xué)生及班級進(jìn)行全方位管理，抓學(xué)生出勤，抓班級文化建設，抓教寢室衛生，抓安全紀律，抓班級活動(dòng)開(kāi)展。年級組將班主任工作的德、能、勤、績(jì)與榮譽(yù)、利益掛鉤，從制度到落實(shí)都體現班級管理工作“精細”的特點(diǎn)。
班主任還在段考后多次召開(kāi)班情分析會(huì )、班級診斷會(huì )。會(huì )議由班主任牽頭，行政聯(lián)系人參加，組織班級任課教師開(kāi)展討論，針對班級實(shí)際情況進(jìn)行分析，找差距，析原因，商討解決辦法，提高工作的針對性。各班主任對目標生、臨界生、邊緣生、藝體生都具體列表分析成績(jì)變化情況、思想狀況，并安排結對幫扶，進(jìn)行跟蹤管理，真正將各項工作細致化、具體化。
年級管理抓“落實(shí)”。年級值日人員認真履行崗位職責，記錄學(xué)生、教師及班主任出勤，班主任堅持全方位跟班，加強對學(xué)生的兩操及早晚自習的出勤管理。高三年級班主任集中辦公，值日人員及班主任協(xié)調配合，加強對學(xué)生的出勤及紀律管理。這樣既突出了班主任的跟班，又增加了管理人員到班的巡視次數，確保管理不留真空。直到高考前幾天，各班仍然穩定，無(wú)缺勤現象發(fā)生。努力營(yíng)造出了良好的班風(fēng)和務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)，為高考取得優(yōu)異成績(jì)保駕護航。
心理輔導注重人性化。高三學(xué)生，面對沉重的學(xué)習與升學(xué)壓力，常常表現出焦慮浮躁，激動(dòng)暴躁、寂寞枯燥，壓抑煩躁等等不良心理反應。班主任、科任教師面對這種情況，及時(shí)了解學(xué)生的心理狀況，加強與學(xué)生的心理溝通，將心理教育滲透于班級管理、學(xué)科教學(xué)之中。學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了心理咨詢(xún)室，聘請經(jīng)驗豐富的教師為學(xué)生提供心理咨詢(xún)、心理疏導方面的服務(wù)；各學(xué)科教師注重在備考演練中及時(shí)發(fā)現存在心理障礙的學(xué)生，通過(guò)個(gè)別談話(huà)的方式引導學(xué)生正確認識心理活動(dòng)的特征，及時(shí)調整心態(tài)，排除障礙，并進(jìn)行跟蹤指導；注重從源頭消除學(xué)生心理障礙。幫助學(xué)生正確認識自我，增強心理承受能力，有效消除考試中的緊張、焦慮、恐懼等心理障礙，從而以穩定的心態(tài)投入高考決戰。
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