湖南工業(yè)大學(xué)學(xué)生實(shí)習總結報告
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？以下是小編幫大家整理的湖南工業(yè)大學(xué)學(xué)生實(shí)習總結報告，歡迎閱讀與收藏。
這為期一個(gè)多月的生產(chǎn)實(shí)習，主要是在金德（湖南）工業(yè)園內，生產(chǎn)的是建材，包括管材以及配件；實(shí)習的最后幾天便是到株洲時(shí)代新材料科技股份有限公司參觀(guān)實(shí)習。
金德管業(yè)集團是一家經(jīng)國家工商行政管理總局批準注冊的大型企業(yè)集團，組建于1999年。在集團成長(cháng)的過(guò)程中，先進(jìn)的理念引導著(zhù)金德集團飛速發(fā)展，并在業(yè)內樹(shù)立了良好的信譽(yù)。金德集團引進(jìn)德國尤尼克塑料設備制造公司鋁塑復合管生產(chǎn)線(xiàn)、德國克勞斯·瑪菲公司PVC-U給水管生產(chǎn)線(xiàn)、德國巴頓菲爾德公司全塑生產(chǎn)線(xiàn)及香港震雄注塑機等先進(jìn)生產(chǎn)設備，主營(yíng)：市政排污HDPE.PPR系列、PVC系列、PE系列、PAP系列等給排水管道。金德人秉承“精誠所致，金石為開(kāi)，品質(zhì)至尊，德行天下”的企業(yè)理念，憑借雄厚的技術(shù)實(shí)力，不斷創(chuàng )新，生產(chǎn)卓越的產(chǎn)品，通過(guò)優(yōu)質(zhì)、高效的服務(wù)，銳意開(kāi)拓，已經(jīng)成為我國化學(xué)管道主導企業(yè)，亞洲最大的化學(xué)管道系統產(chǎn)品生產(chǎn)基地，世界重要的化學(xué)建材企業(yè)。
就業(yè)前的`實(shí)訓，在很多工作都是有的，我們的實(shí)習也不例外。但我們稱(chēng)之為感受金德企業(yè)文化，出發(fā)點(diǎn)和任務(wù)是對此次實(shí)習端正心態(tài)。感受金德企業(yè)文化首先是了解金德，通過(guò)觀(guān)看產(chǎn)品展示廳和宣傳片，接著(zhù)是通過(guò)在金德里面的生活慢慢體會(huì )。端正心態(tài)呢，則是通過(guò)勞動(dòng)。因而實(shí)訓的四天都是勞動(dòng)，具體點(diǎn)便是拔草。由于開(kāi)始知道下車(chē)間前的實(shí)訓是四天，所以大家對拔草還是沒(méi)什么大的排斥情緒。我們一共是80多號人，加之這個(gè)階段是淡季，機器開(kāi)得少，沒(méi)法一次性安排所有人下車(chē)間，分批則成解決的方案。問(wèn)題就在這里了，不下車(chē)間的人怎么安排。顯然，經(jīng)歷告訴我們，還是除草，充當園藝工的職業(yè)。埋怨聲便開(kāi)始流傳于空間上的留言、大家的交談中，最后還是有人跟金德提出了抗議，雖然當時(shí)我并不看好這樣的行為，但心中也沒(méi)什么排斥，只是對大家的埋怨有點(diǎn)不解，反感其懶散的表現。為了讓大家接受不下車(chē)間便是干活這樣的現實(shí)，一共有好幾個(gè)思想教育課程，顯然，便面上似乎是有效果，其實(shí)私下還是怨聲載道。其實(shí)，個(gè)人對不下車(chē)間便去干活，且是拔草之類(lèi)的活，也是不錯的。因為接受這樣的現實(shí)，不僅理解金德的難處，而且能在干活中體會(huì )人生的各種哲理，感受小時(shí)看到的各種勞動(dòng)的畫(huà)面，想象他人當時(shí)是怎么想的，這對人的心智上是有很大的好處的。從另一個(gè)角度看待，明顯我們是無(wú)法改變這個(gè)事實(shí)，為何還要去挑戰別人的權威，讓自己難受，讓大家相處有溝。改變不了，接受便是結果。不過(guò)，有些人從表明上是接受了，但其實(shí)心里還是相當的排斥，表現的地方便是干活偷懶，能不做盡量不做。這種行為是很不好的，這種想法更是讓他人所貶斥。久而久之，我也慢慢麻木了，不再為這種行為憤慨了，從整體的社會(huì )現實(shí)看，這是主題的思想，那么我還有什么好說(shuō)的呢!
早上從學(xué)校坐車(chē)到金德，到下午才回來(lái)，因此我們是在金德吃午飯的。有一次，由于一個(gè)同學(xué)將白飯倒進(jìn)桶里，被金德的人看到了，進(jìn)而引起了吃飯事件。從我們的教官的表現還有人力資源的張經(jīng)理的言辭，事情是蠻嚴重的。作為整體中的一員，我是有點(diǎn)責任，但是此時(shí)我更是期待他們對這件事的處理。在這個(gè)過(guò)程中，我先是自己進(jìn)行了思考，自己會(huì )怎樣去處理，然后期待和他們的處理方式進(jìn)行比較。這結果是很讓我震撼的，因為他們在唱雙簧。張經(jīng)理對我們的教育是平和的，但卻是那么強勢，讓容易接受這個(gè)錯誤而不致排斥。這種方法，自問(wèn)自己是沒(méi)想到的，也沒(méi)那樣的能耐做到。不過(guò)，比較的過(guò)程卻是讓獲益匪淺的！
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