數學(xué)跟崗研修總結（通用5篇）
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的數學(xué)跟崗研修總結（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
數學(xué)跟崗研修總結1
一、全新的研修，全新的體驗。
20xx年xx月xx日，全省一百多名數學(xué)教師齊聚濟南，開(kāi)展為期10天的集中加分散的研修學(xué)習。
晚上的破冰活動(dòng)，使每一個(gè)人都能感覺(jué)到，這100名教師都是全省初中數學(xué)界最優(yōu)秀的代表。這其中有多位齊魯名師、山東優(yōu)秀教師、山東創(chuàng )新人物、全國優(yōu)秀教師、全國課改實(shí)驗先進(jìn)教師，更不乏山東教學(xué)能手、山東省特級教師、省優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者等等，很多教師不僅在數學(xué)上赫赫有名，也有很多班級管理方面的省級專(zhuān)家。后面的研修，也進(jìn)一步證明了這是一個(gè)扎實(shí)務(wù)實(shí)的教師團隊。
各級培訓，越來(lái)越科學(xué)、務(wù)實(shí)，越來(lái)越需要耗費精力，這大家都是早有心理準備的。但本次培訓中精力付出之大，還是遠遠超過(guò)了每一個(gè)人的預期。對于我來(lái)說(shuō)，很渴望聽(tīng)到專(zhuān)家醍醐灌頂是的指點(diǎn)，也很希望學(xué)習別人先進(jìn)的經(jīng)驗。但開(kāi)始培訓后，卻沒(méi)有和我想象的一樣——聽(tīng)報告和觀(guān)摩優(yōu)秀課例，而是從一開(kāi)始就在做任務(wù)培訓。整個(gè)培訓都是圍繞著(zhù)一個(gè)課例打磨展開(kāi)和結束的�！叭蝹湔n、兩輪打磨、4段視頻制作、多個(gè)文本撰寫(xiě)”，從問(wèn)題選擇到問(wèn)題澄清，從課例選擇到基于研究主題的一次次策劃，從教學(xué)設計的不斷完善到課堂觀(guān)察量表的細細斟酌，從課堂前臺的關(guān)注到背后理論的不斷深入，從任務(wù)分擔到共同完成制作。一個(gè)不一樣的研修，使我們感受到了很多從未有過(guò)的體驗，給了我們許多不一樣的思考和震撼。
二、艱巨的任務(wù)，共同的成果。
這次研修，是一次基于提高校本研修實(shí)效性的體驗式的范例學(xué)習，這次研修，是一次基于任務(wù)完成的研修。
29日上午，高研班舉行了簡(jiǎn)短而又隆重的開(kāi)班典禮。齊魯師范學(xué)院副院長(cháng)陳小言、山東省中小學(xué)師訓干訓中心主任畢詩(shī)文、副主任劉文華、省中小學(xué)教師遠程研修項目執行主任蔣敦杰、山東省中小學(xué)教師遠程研修初中項目主任梁承鋒和省基礎教育課程研究中心副主任李紅婷教授等領(lǐng)導和專(zhuān)家出席了本次高研班開(kāi)班儀式。開(kāi)幕式上，專(zhuān)家和領(lǐng)導就明確的指出這次高級研修班的任務(wù)是為XX年全省初中數學(xué)教師全員遠程研修開(kāi)發(fā)課例資源。
開(kāi)幕式只有20分鐘，很快就進(jìn)入了任務(wù)培訓狀態(tài)。專(zhuān)家的報告大多是指向如何開(kāi)展工作的，第一天培訓就顯示了任務(wù)的緊張。上午蔣教授的報告《教師研修轉型與省骨干高級研修》到12點(diǎn)，下午首都師范大學(xué)王尚志教授《初中數學(xué)教學(xué)幾個(gè)問(wèn)題》到5：30，晚上梁承鋒教授《XX初中骨干教師高級研修目標任務(wù)與課例研究變式應用》到了10：30盡管專(zhuān)家們都在強調如何開(kāi)展工作，如何重要和辛苦，我們還是沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài)。但王尚志教授的報告，讓大家很興奮，他探討的問(wèn)題很實(shí)在，和一線(xiàn)教師的思考很接近，我們大多數人都不是第一次聽(tīng)王教授的報告，但看得出這次報告還是給大家帶來(lái)了很多思考和收益。而且后續的工作證明，王尚志教授的報告給大家的工作起了很好的指導作用。
第二天上午首席專(zhuān)家李紅婷教授為大家作了題為《課例研究問(wèn)題與研究任務(wù)——以“課例打磨”為載體的教學(xué)改進(jìn)思路》的報告，李教授從教師培訓方式的轉型、專(zhuān)家型教師的成長(cháng)路徑、課例與課例設計、課例研究問(wèn)題與研究問(wèn)題、觀(guān)課與評課等幾個(gè)方面作了深入的解讀。下午兩位參加過(guò)課例研修教師的現身說(shuō)法，讓大家不但明白了基本流程和思路，也意識到了責任之大和任務(wù)之重。
伴隨著(zhù)兩天的報告，是大家對關(guān)注問(wèn)題的討論和澄清。很快，我們六個(gè)組各自確定了自己的研究主題，并進(jìn)行了去偽存真式的剝離和澄清，并撰寫(xiě)了各自的研修計劃。首席專(zhuān)家李紅婷教授的指導是非常重要的，而且貫穿任務(wù)全過(guò)程。李教授的指導具體、清楚，高屋建瓴而且不厭其煩，從早上到深夜，還處理著(zhù)一些其他的工作，給大家帶來(lái)了很大的感動(dòng)。
更多的時(shí)間留給了以小組為單位的工作團隊。我們小組由16位教師組成，有四位來(lái)自濱州，有三位來(lái)自東營(yíng)，有九位來(lái)自煙臺。其中由來(lái)自煙臺市芝罘區教科研中心的林光老師任組長(cháng)，由來(lái)自濱州市北鎮中學(xué)實(shí)驗初中部的邢成云老師和萊州市實(shí)驗中學(xué)張延芳老師任指導老師，由來(lái)自東營(yíng)市育才中學(xué)的劉江老師任組內專(zhuān)家，根據工作需要，組內又分為4個(gè)任務(wù)小組。
每一項任務(wù)都被分解為幾個(gè)部分來(lái)討論和撰寫(xiě)，然后再合成討論，再經(jīng)指導教師、組內專(zhuān)家把關(guān)后，再提交李教授審核，然后再審核定稿。課例打磨計劃的制定，讓大家完全進(jìn)入了工作狀態(tài)，也了解了理論研究、行動(dòng)研究和載體呈現的重要性。授課任務(wù)由煙臺三中分校的曲曉媛老師承擔，她自我封閉了一天進(jìn)行獨立一備，其他人則對a視頻腳本進(jìn)行了細致的研討，為便于在網(wǎng)絡(luò )上呈現這個(gè)遞進(jìn)的過(guò)程，我們進(jìn)行了錄音和會(huì )議記錄，想保持這個(gè)課例打磨的真實(shí)過(guò)程。在二備的過(guò)程中，大家各抒己見(jiàn)，充分討論，很快達成了共識，二備很順利，b腳本也很順利完成了第一稿。
第一段集中研修，7天很快結束了。我們才發(fā)現自己的節奏是那么緊張�；旧鲜欠块g、餐廳和工作室，每天從早上到深夜。多數人連樓也沒(méi)有走出去。第二階段是分散研修和錄課的時(shí)間。但每天大家還是第一時(shí)間上網(wǎng)交流和學(xué)習。盡管錄課是在煙臺，大家還是克服困難參加了實(shí)地的課堂觀(guān)察。
12月21日，大家重聚濟南，進(jìn)行了觀(guān)課交流，錄制b視頻和d視頻，完成了網(wǎng)絡(luò )記錄和呈現任務(wù)，并撰寫(xiě)了課例學(xué)習導引等，最終一個(gè)完整的課例打磨資源，在大家的共同努力下順利完成。
回顧整個(gè)過(guò)程，我們不得不說(shuō)，每一項工作成果無(wú)不都是大家共同智慧的結晶。每個(gè)小過(guò)程，我們組內都進(jìn)行詳細而明確的分工，而且這種分工特別重視彼此的互助性。每位教師都非常積極認真的完成各自的任務(wù)和協(xié)助任務(wù)。任務(wù)是艱巨的，但結果也是令人振奮的。
三、不同的體會(huì )，共同的收獲。
�。ㄒ唬┻@次研修，給了大家太多的感慨。
教學(xué)設計、上課、聽(tīng)課、評課本是教師最經(jīng)常的工作，卻因沒(méi)有明確的問(wèn)題引領(lǐng)，沒(méi)有客觀(guān)的觀(guān)察統計，沒(méi)有必要的理性思考，沒(méi)有更深一步的行動(dòng)和理論跟進(jìn)，使我們的校本研修擺脫不了低效的困境，也浪費了老師們的時(shí)間，也使得大家的水平和課堂教學(xué)質(zhì)量得不到提高。
聚焦問(wèn)題，不僅需要理論的學(xué)習和思考，更需要真實(shí)、客觀(guān)和科學(xué)的關(guān)注，更需要行動(dòng)研究和逐步的跟進(jìn)踐行，在堅決問(wèn)題中，成長(cháng)自己，促進(jìn)學(xué)生。
�。ǘ┻@次研修，給了大家太多的感動(dòng)。
參加研修的教師，大多是學(xué)校里的中堅力量，身兼多職，但大家對待這項工作，無(wú)不盡心盡力，尤其在當討論的時(shí)候，都愿意把自己的觀(guān)點(diǎn)拿出來(lái)，與別人分享，闡述自己的理由。彼此真誠的交流，常讓人有無(wú)聲處聞驚雷的感覺(jué)。與會(huì )的工作人員，也都盡可能的為別人服務(wù)。各位專(zhuān)家，尤其是李紅婷教授更是耐心指導，精益求精�？梢哉f(shuō)，研修中，每一個(gè)人感動(dòng)著(zhù)別人的同時(shí)，也被別人感動(dòng)著(zhù)。雅斯貝爾斯說(shuō)：“教育就是一朵云推動(dòng)另一朵云，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂�！毖行抟舱沁@樣。
我們有理由相信，教育戰線(xiàn)上不乏執著(zhù)的追夢(mèng)人，不乏具有高尚情懷和追求的教育工作者。
�。ㄈ┻@次研修，給了大家太多的收獲。
雖然整個(gè)研修，都是圍繞任務(wù)展開(kāi)的。但服務(wù)他人的同時(shí)，更成就的是自己。在課例打磨的過(guò)程中，每一位教師都有自己的收獲。有的開(kāi)闊了思路，有的提升了理論，有的凈化了心靈。同時(shí)，也結交了很多業(yè)內同行。其實(shí)，同伴的交流是最大的財富。
有一種收獲，可以穿透時(shí)空，長(cháng)久的留在記憶里，那就是精神的成長(cháng)和彼此的感動(dòng)。
�。ㄋ模┻@次研修，給了大家更多的思考。
日常教學(xué)研究，應該聚焦于教學(xué)有關(guān)的各類(lèi)現實(shí)存在的問(wèn)題，應該注意反復開(kāi)放和聚焦，在解決和研究中，不斷提出新的問(wèn)題和實(shí)際的行動(dòng)跟進(jìn)研究。
我們感覺(jué)到，廣大的一線(xiàn)教師都是有強烈的教育責任感、使命感和教育情懷的，對教育教學(xué)的追求是大家共同的心愿。通過(guò)本次高研班研修，我們認識到其實(shí)大道至簡(jiǎn)，道不遠人。
讓我們扎根校本，借助課例打磨，以客觀(guān)、現實(shí)的。視角，以理論學(xué)習和行動(dòng)跟進(jìn)為切入點(diǎn)，來(lái)提高我們的教育能力，提升我們的教育智慧吧。
數學(xué)跟崗研修總結2
一、師德修養方面：
首先第一課我們認真的學(xué)習了教師的師德修養，和教師的職業(yè)道德等方面的內容，這些內容是我們作為一位教師，特別是想成為一位好都師所必備的基本素養，通過(guò)學(xué)習，也使我知道了很多做一位好教師的基本條件。我也一定會(huì )認真學(xué)習，以身作責的。
二、教師個(gè)性題目及心理題目的自我調適方面：
作為一位教師，我們天天都要與學(xué)生打交道，在與學(xué)生接觸的同時(shí)，不免公出現很多題目，這些題目有正面的也有反面的，所以我們要想處理好這些題目，必須要有一個(gè)好的心態(tài)，必須要有一個(gè)平衡的心態(tài)作條件，這樣我們才能保證在處理題目的時(shí)候不出現偏激。在這些題目眼前，我們有時(shí)也會(huì )心氣用事，讓自已的個(gè)性左右事情的結果，所以通過(guò)學(xué)習，也讓我清楚的知道，在處理任何事的時(shí)候，我們都要首先調適好自已的心理題目和自我的個(gè)性題目，這是處理好事情的條件條件。
三、在學(xué)習了一些教師的基本素質(zhì)的要求以后，我們還針對各科學(xué)習了各科的相干知識。
針對我所學(xué)習的數學(xué)這門(mén)學(xué)科我來(lái)談一下我在這科學(xué)科培訓上的收獲與心得：數學(xué)課堂的教學(xué)是靈活多樣的，首先數學(xué)針對大多數學(xué)生來(lái)講是枯燥無(wú)味的，但是我們要上好數學(xué)課，一定要專(zhuān)心備課，特別是上課前每節課的`教學(xué)設計都很重要，備學(xué)生，備教材，備學(xué)情等這些重要環(huán)節，我們一個(gè)也不能輸呼。還有就是針對每節課的評價(jià)研究，我們作為教師也應當關(guān)注。在數學(xué)上，空間與圖形，和函數的教學(xué)作為一個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行了講授學(xué)習，講明了在教學(xué)方面我們應從哪幾個(gè)方面來(lái)突破難點(diǎn)，怎樣進(jìn)行研究學(xué)習，使我收獲頗深。
本次學(xué)習對我這一位新教師來(lái)講，真的是受易很大，并且在這個(gè)教學(xué)平臺中，通過(guò)和廣大同行教師的溝通交換，也有了新的教學(xué)思想，使我有了更大的工作熱情。感謝為我們提供這么好的學(xué)習機會(huì )。
數學(xué)跟崗研修總結3
一、校本研修的原因。
為了改善我校數學(xué)學(xué)科學(xué)習效果不太好這一現狀，我校數學(xué)組決定認真深入調查研究，找到真正的原因，并進(jìn)行有針對性地工作，切實(shí)提高教育教學(xué)效果。
二、研修思路
我校數學(xué)組堅持占領(lǐng)“面向世界，面向未來(lái)，面向現代化”的思想高度，堅持師生共發(fā)展的理念，圍繞學(xué)校辦學(xué)目標和辦學(xué)特色，構建基于網(wǎng)絡(luò )的自主、開(kāi)放的校本培訓模式。以提高教師現代教育理論和信息技術(shù)教育的能力和水平為重點(diǎn)，全面貫徹落實(shí)區教育局關(guān)于加強中小學(xué)教師隊伍建設的精神，努力建設一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結構合理、充滿(mǎn)活動(dòng)，具有科技能力和創(chuàng )新精神的教師隊伍，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
�。ㄒ唬┥钊胝{查與分析
為了確定我們的研修方向，我們對我校教育教學(xué)情況進(jìn)行了深入的調查研究。通過(guò)對調查結果的分析，發(fā)現我們存在課堂效率不高和作業(yè)布置不合理的問(wèn)題。
�。ǘ┐_定研修課題
在調查分析的基礎上，我們研究我們的研修主題是提高課堂效率。在確定主題的前提下，又分了幾個(gè)相關(guān)的小課題，分別是《影響課堂效率的因素研究》、《中學(xué)生心理特點(diǎn)與引導》、《教師的講與不講的選擇》、《高效的基本原則研究》、《高效課堂中的師生習慣研究》等等。
同時(shí)，在研修中要逐漸形成自己的特色，并且逐步地形成體系，為將來(lái)的教學(xué)做有效的實(shí)踐指導，使數學(xué)教學(xué)走上可持續發(fā)展的健康道路，以此促進(jìn)教育的專(zhuān)業(yè)水平的快速發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展和學(xué)校的健康發(fā)展。
�。ㄈ┓纸M研修，共同進(jìn)步
根據中學(xué)七、八、九年級的不同特點(diǎn)，每個(gè)教師都結合自己的學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的研修。在此基礎上，通過(guò)全組教師的共同研修，達到最后的目的。
三、研修特點(diǎn)
1、團結活潑，分工合作。數學(xué)組全體成員共同研究方案，有組織有領(lǐng)導，有分工，使全組形成一個(gè)團結協(xié)作，共求進(jìn)步的健康組織。從而為我們后續的工作打好了基礎。
2、機制嚴謹和諧。在不影響正常上課的情況下，經(jīng)過(guò)全組的協(xié)調以及與學(xué)校的協(xié)調，設立了每周備課交流機制和每日合作機制，為研修中問(wèn)題的解決提供了機制保證。同時(shí)，要求每位教師每天都堅持寫(xiě)課堂情況記錄和反思，為研修的目的的達到做最好的資料準備。
3、先進(jìn)理念引導。在這次研究中，我們以最先進(jìn)的理念做為我們研修的思想引導，為我們的研修提供了理念保證。
4、全面實(shí)施。全組所有教師在自己的教學(xué)實(shí)踐中都進(jìn)行了相應的研究與實(shí)踐。
四、保障措施：
1、設立研修領(lǐng)導組織。領(lǐng)導小組成員包括學(xué)校領(lǐng)導和全體數學(xué)教學(xué)資深教師，對培訓內容、課程設置、培訓過(guò)程進(jìn)行指導。
2、民主決定研修時(shí)間與方式。
3、設立獎罰機制。結合內部管理考核方案，將教師的業(yè)務(wù)培訓與崗位聘任、學(xué)期考核掛鉤，并記入教師業(yè)務(wù)檔案，努力打造一支學(xué)科齊全、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍。
4、明確研修經(jīng)費。為了保證數學(xué)組的物質(zhì)需求和參觀(guān)學(xué)習等的需求，學(xué)校明確提供了研修經(jīng)費，為研修目的的達成提供了最重要的保障。
數學(xué)跟崗研修總結4
我是一名普普通通的中學(xué)數學(xué)教師，我覺(jué)得作為一個(gè)好老師，首先要愛(ài)他們，包容他們，我相信好學(xué)生是夸出來(lái)的，我不是神，只是一個(gè)普通的人，或許在工作中也有這樣那樣的失誤，但我會(huì )努力去關(guān)愛(ài)他們。對如何有效教學(xué)形成了獨特的見(jiàn)解。
1、培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在教學(xué)中，構建數感的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。這一環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生表述自己對數學(xué)的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。
2、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)數學(xué)。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
雖然在工作中我們取得了一些成績(jì)，但是這離我們所追求的目標還有很長(cháng)的路要走。集體備課、研修活動(dòng)培養了教師理解和把握教材的能力，喚醒了教師推進(jìn)新課程的意識，中學(xué)數學(xué)研修正在逐漸由“經(jīng)驗型”向“反思型”和“研究型”群體發(fā)展。在我們看來(lái)，課改與教研是一個(gè)永恒不變的主題，我們還要把教后記只注重對具體實(shí)踐結果的粗淺回顧，提高到對實(shí)踐本身的深入反思，使“研”更有深度；同時(shí)有效地利用數學(xué)教師的博客，與同行交流思想，為學(xué)生提供服務(wù)！
數學(xué)跟崗研修總結5
我參加了20xx初中數學(xué)遠程研修，這是我第二次參加初中遠程研修，總結此次研修活動(dòng)，我收獲頗豐，下面我總結一下此次遠程研修活動(dòng)的心得體會(huì )。
一、主動(dòng)才能得到收獲
課程團隊給我們組織了這么好的一個(gè)平臺，我們沒(méi)有理由不好好利用。唯有主動(dòng)才能搶占先機，唯有主動(dòng)才能取得豐碩的研修成果。這種主動(dòng)包括主動(dòng)學(xué)習課程視頻和文本資料，主動(dòng)參與在線(xiàn)研討、班級研討，主動(dòng)學(xué)習、收集、整理平臺上每日發(fā)表上傳的好資料，同時(shí)主動(dòng)做出自己的評價(jià)，在這一過(guò)程中還要主動(dòng)接受專(zhuān)家的引領(lǐng)，主動(dòng)與同行交流等等。
二、交流才能常進(jìn)步
學(xué)習，需要耐得住寂寞，關(guān)起門(mén)來(lái)用心鉆研是必要的。但不能永遠關(guān)起門(mén)來(lái)搞建設，我們還要嘗試走出去和引進(jìn)來(lái)，這種走出去和引進(jìn)來(lái)就是交流的過(guò)程。而交流是我們學(xué)習成長(cháng)的催化劑，很多平時(shí)百思不得其解的問(wèn)題，可能因為對方的一句點(diǎn)撥就有如醍醐灌頂，豁然開(kāi)朗。
在研修中這種交流就包括很多種，比如你讀文本資料，從文本資料中獲得知識和思想，你將寫(xiě)出的文章發(fā)表出去，別人讀你的文章而與你的思想交流有了他自己的收獲；又比如我們給別人評論，會(huì )吸引來(lái)作者或其他學(xué)員回復，然后再回復下去，或者參與班級研討和在線(xiàn)研討，這種交流就是一種非常及時(shí)的交流；甚至我們還可能由此而結交些許好友，大家相約著(zhù)面對面交流�？傊�，交流讓我們們學(xué)到更多的知識，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結交更多志同道合的好友。當然，在主動(dòng)學(xué)習和主動(dòng)交流之后我們還要學(xué)會(huì )主動(dòng)反思和總結，這個(gè)過(guò)程也是非常重要的。
三、研修之路是鼓勵之路，溫情之路
在此次研修中，我認識了很多學(xué)員，也認識了很多優(yōu)秀的老師、專(zhuān)家，他們都給了我誠摯的鼓勵，非常感謝他們！這次研修跟以往相比作業(yè)量、評論數大大減少，任務(wù)安排比以前更加科學(xué)，更加人性化。我們在研修中知識得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實(shí)的同時(shí)，情感也時(shí)時(shí)受到關(guān)愛(ài)暖流的滋潤。這次研修，很值！
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