語(yǔ)文教育教學(xué)總結（精選16篇）
指縫很寬，時(shí)間太瘦，悄悄從指縫間溜走，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間努力，我們也有了一定的收獲，是不是需要好好寫(xiě)一份教學(xué)總結呢？拿起筆的時(shí)候卻發(fā)現不知道寫(xiě)什么，下面是小編為大家收集的語(yǔ)文教育教學(xué)總結，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文教育教學(xué)總結 篇1
時(shí)間如行云流水，我擔任一年級的班主任以及本班的語(yǔ)文教學(xué)工作也近一個(gè)學(xué)期了，這一個(gè)學(xué)期在工作中，我不斷的反思學(xué)習，努力使自己不會(huì )愧對“鑄造人類(lèi)靈魂的工程師”這一稱(chēng)號�，F總結自己的教學(xué)工作如下：
本學(xué)期，我堅決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃，嚴格執行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，認真完成各項任務(wù)，狠抓教學(xué)常規，努力為學(xué)生的終身學(xué)習奠定良好的基礎。
一、 抓好學(xué)生的學(xué)習習慣：
作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽(tīng)講，是非常重要的。因此，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。作為今年的新老師，又擔任一年級的班主任兼語(yǔ)文老師，我深感任重而道遠。剛開(kāi)學(xué)的幾個(gè)星期里，我不斷向學(xué)校資深教師學(xué)習，采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習習慣的培養融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。
二、 認真備課。
這學(xué)期學(xué)校開(kāi)展的師徒結對活動(dòng)讓我收獲頗豐。我明確備課不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)圖解對活動(dòng)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課做出總結，寫(xiě)好教學(xué)反思。
三、 抓好學(xué)生的基礎知識教學(xué)：
一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如建高樓大廈的地基一樣是非常主要。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識的掌握、寫(xiě)字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。
四、 存在的問(wèn)題與不足：
作為一位新教師，我存在的不足有很多很多，經(jīng)驗不足， 努力不夠，教學(xué)基本功不夠扎實(shí)。在教育教學(xué)中對學(xué)困生的關(guān)注不夠。從拼音抽測到古詩(shī)背誦再到考試，我發(fā)現班上七八名學(xué)生的基礎知識掌握得不夠扎實(shí)，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。家長(cháng)配合不夠。說(shuō)明我與家長(cháng)的溝通還不夠，這將是我要認真思考的問(wèn)題之一。在今后的教育教學(xué)中我會(huì )不斷學(xué)習努力提高自己的綜合素質(zhì)，積極向身邊的老師學(xué)習。
語(yǔ)文教育教學(xué)總結 篇2
一、教材編排更合理
教材的編制體系和呈現方式更符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，親和力更強，讓學(xué)生識字面擴大，閱讀面增強，特別是低段識字、寫(xiě)字的變化，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
二、教師理念的更新
1、教師角色的變化
教師由單一知識的傳授者，變成了學(xué)生的引導者，學(xué)生學(xué)習的組織者。教師從“師道尊嚴“的架子中走了出來(lái)，成為學(xué)生學(xué)習的參與者，可謂良師益友，在現在的課堂我們經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到這樣的語(yǔ)言“老師還有一個(gè)問(wèn)題，愿意幫我解答嗎？”、“你的勇氣可佳，能說(shuō)得更具體一點(diǎn)嗎？”、“會(huì )聽(tīng)是一種了不起的學(xué)習本領(lǐng)，我相信同學(xué)們都有這種本領(lǐng)�！睆倪@些溫暖的、平等的話(huà)語(yǔ)中，我們明顯地感受到了教師的角色的轉變。
2、教學(xué)設計的變化
教師深入地鉆研教材、鉆研課程標準。隨著(zhù)課改的推進(jìn)，教師的眼界也更寬了，出去學(xué)習，聽(tīng)聽(tīng)名師的課，上網(wǎng)學(xué)習別人的教學(xué)設計，發(fā)貼交流思想，現在教師的教學(xué)設計更能體現新課程的觀(guān)念，更貼近學(xué)生的實(shí)際情況，以學(xué)定教。
3、課堂的變化
在課堂上能以學(xué)生為主體，語(yǔ)文課堂呈現生動(dòng)活潑的場(chǎng)面，學(xué)生的學(xué)習積極性得到了充分的調動(dòng)，良好的學(xué)習習慣培養有所體現�！白x”能貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，有目的性，多形式地“讀”得到了有效落實(shí)。注重積累，注重培養學(xué)生良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。
4、科研意識有所增強
增強科研意識是搞好課改的基礎和前提，教師在教學(xué)過(guò)程中課堂積累和總結，認真反思，并把通過(guò)研究獲得的解決問(wèn)題的策略加以總結、整理，寫(xiě)出研究心得體會(huì )，教學(xué)設計等文章。我校還開(kāi)展了縣級課題研究，語(yǔ)文教師們積極參與，做好實(shí)踐，認真總結，也寫(xiě)出了一篇篇優(yōu)秀的教學(xué)論文。
三、學(xué)生學(xué)習方式的變化
新課程提出自主、合作、探究的學(xué)習方式，這三者之間有機聯(lián)系的一個(gè)整體。自主是探究的前提，探究必定是自主的，是外力所不能代替的，而對未知的探究，對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，相互的合作，啟發(fā)必不可少的。從調查中發(fā)現，我們的學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始適應自主、合作、探究的學(xué)習方式。小組合作學(xué)習的方式已經(jīng)進(jìn)入了我們的課堂，多數孩子樂(lè )于與人合作，在合作中，體驗互助的快樂(lè )與收獲的喜悅，要實(shí)現真正意義上的自主學(xué)習，學(xué)生就必須具備自主學(xué)習的能力，掌握自主學(xué)習的方法。為此，教師在教學(xué)過(guò)程中注重示范點(diǎn)撥引導自悟，發(fā)現來(lái)源于學(xué)生中間的好的學(xué)習方法加以推廣等方式引導學(xué)生掌握科學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習方法，使學(xué)生學(xué)習能力提高了，讓他們真正達到了會(huì )學(xué)。
我的不足：
1、對課標的領(lǐng)會(huì )，對教材的理解、把握做到用足教材這一方面，我有些教師還存在問(wèn)題。
2、“三維”目標的落實(shí)還不到位，特別是“知識與能力”如何在每一課中去確定落實(shí)及訓練還是一個(gè)弱點(diǎn)。
3、在學(xué)習方式方面，“合作學(xué)習”的效率還不夠高，什么時(shí)候需要合作還把握得不恰當，還存在講形式、走過(guò)場(chǎng)的現象。
4、在課外閱讀方面，學(xué)生的閱讀總量還不能達到課標的要求。教師、家長(cháng)對此重視還不夠。
我的疑惑：
1、拼音是識字的重要工具，教材要求拼音只落實(shí)拼讀，不落實(shí)拼寫(xiě)，其目的是減輕學(xué)生的學(xué)習負擔。但一年級開(kāi)始，根據課標要求開(kāi)始寫(xiě)話(huà)，由于一年級識字量有限，一遇到不會(huì )寫(xiě)的字就只得寫(xiě)拼音，但音節經(jīng)常是缺胳膊少腿。有的教師就干脆調整教學(xué)策略，把拼寫(xiě)例入訓練任務(wù)，否定者認為這種作法超綱，違背課改精神，肯定者認為拼寫(xiě)能力差，負面影響大，直接影響寫(xiě)話(huà)表達，應該這樣做。
2、新教材的識字遵循“多認少寫(xiě)，認寫(xiě)分開(kāi)”的原則，從教學(xué)實(shí)際看，學(xué)生的識字量大大增加了，同時(shí)也帶來(lái)了副作用——學(xué)生作業(yè)中錯別字多，出現大量同音字。教師對此望而興嘆，一時(shí)難以找到捷徑。
3、新教材不像傳統教材以語(yǔ)文知識體系進(jìn)行編排，因此，教師在實(shí)施閱讀教學(xué)時(shí)，難以抓住知識點(diǎn)，直接影響了學(xué)生“雙基”能力的培養，這也是我們面臨的困惑。
4、新課程提倡注重學(xué)生學(xué)習的過(guò)程，而對教師學(xué)生的評價(jià)還是以一張試卷為主的終結性評價(jià)，而對形成性評價(jià)重視不夠，這是我們面臨的一個(gè)難題。
總之，在過(guò)去的九年中，我既有成功的喜悅，又有失敗的憂(yōu)傷，既積累了一些經(jīng)驗，又發(fā)現了一些問(wèn)題。課改還有很長(cháng)的路要走，我們將一路同行，且行且思！
語(yǔ)文教育教學(xué)總結 篇3
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
興趣是最好的老師。興趣是一個(gè)人積極完成一件事物的重要前提和條件。雖然五、六年級是小學(xué)高年級學(xué)生，但年齡還比較小，穩定性較差，注意力容易分散。要改變這種現象，必須使學(xué)生對數學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣，有了對學(xué)習的興趣，他們就能全身心地投入學(xué)習中。這樣學(xué)生能既輕松又愉快地學(xué)習，學(xué)習效果自然就會(huì )很好。
二、在課堂教學(xué)中，努力體現教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養能力的主要陣地。我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng )設輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言。以學(xué)生為主體，構建探究式課堂模式，引導主動(dòng)探究，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機會(huì )給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。
現在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習興趣比較濃厚。
二、通過(guò)多途徑培養學(xué)生各種能力與習慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
運用多種途徑，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。運用競爭機制，采用記分制，給予先進(jìn)獎勵。每月后評選語(yǔ)文學(xué)習積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀，養成良好的學(xué)習習慣。此外，每天早讀找一位學(xué)生領(lǐng)讀，既培養學(xué)生的組織能力，又培養學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導能力都得到了鍛煉。通過(guò)多種方法，培養學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習慣。我充分利用課前一分鐘，借助故事，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，想象能力也有了比較明顯的提高。
三，充分應用好遠程教育。
遠程教育可以提供虛擬的教學(xué)環(huán)境，具備豐富的信息資源，具有便捷的討論空間，所以，在傳統的教學(xué)方法基礎上，遠程教育條件下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法靈活而多樣。在遠程教育條件下，教師可以真正地做到因材施教，可以根據學(xué)生的實(shí)際水平、個(gè)性特征選擇不同的教學(xué)方法。教師還可以創(chuàng )造性地使用一些新的教學(xué)方法。
現代遠程教育條件下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更有利于培養學(xué)生收集、處理信息的能力，更有利于培養學(xué)生的創(chuàng )造新精神和創(chuàng )新能力。在遠程教育條件下，學(xué)生具有充分自由、獨立的學(xué)習空間，有充足的時(shí)間動(dòng)手動(dòng)腦，這不斷促進(jìn)學(xué)生增強自覺(jué)性，培養獨立自學(xué)能力和自主精神。
四、加強培優(yōu)補差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
學(xué)生之間肯定存在著(zhù)差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養優(yōu)生的特長(cháng)，同時(shí)，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng )設機會(huì )，給予鼓勵，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
總之，語(yǔ)文教學(xué)既要傳授知識，又要培養品質(zhì)。一節好課能讓學(xué)生受益一生，教學(xué)需要的是完整的人的教育，不僅僅是讓學(xué)生獲得一種知識，還是讓學(xué)生擁有一種精神，一種立場(chǎng)，一種態(tài)度，一種不懈的追求，好課留給學(xué)生的精神是永恒的。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
語(yǔ)文教育教學(xué)總結 篇4
本學(xué)期我擔任五年級一班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在教學(xué)中，我依據新課程標準的指導思想，認真落實(shí)課程標準，抓好教學(xué)常規工作，圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結經(jīng)驗，吸取教訓，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統的回顧總結：
一、指導思想
1、注意良好習慣的培養。
2、減輕學(xué)生的過(guò)重負擔。
3、重視提高學(xué)生的人文素養和科學(xué)素養。
4、力求為教學(xué)提供便利。
二、努力學(xué)習，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，為此，我積極向組內的教師學(xué)習。課堂上積極發(fā)揮每一名學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。我努力鼓勵學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導學(xué)生能說(shuō)會(huì )做，不斷促進(jìn)各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認真備課、上課、輔導和批改作業(yè)。每一堂課都盡量精心設計，力求做到學(xué)生愿學(xué)、樂(lè )學(xué)。
三、課堂教學(xué)中，提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養能力的主要陣地。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用適合本班學(xué)生的教學(xué)形式，激發(fā)他們學(xué)習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng )設輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構建探究式課堂模式，引導主動(dòng)探究，自主獲取知識，提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機會(huì )給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。
四、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的知識積累。
在教學(xué)中針對我們班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀積極性，每節早自習和午讀時(shí)間，我都堅持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩(shī)文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。為了更好地培養學(xué)生的朗讀、理解能力，我一直要求學(xué)生多讀多想，并且要求學(xué)生在日記中寫(xiě)學(xué)完古詩(shī)、課文后的感受，鼓勵學(xué)生大膽用文字或圖畫(huà)的形式表現出來(lái)。
五、存在的不足
在自身的素質(zhì)上自己還將努力提高教學(xué)水平，在各項活動(dòng)中多接受別人的意見(jiàn)，平時(shí)的教學(xué)中還注重能力的提高。
這學(xué)期雖然我重視了學(xué)生知識的積累，但都沒(méi)有要求學(xué)生把本學(xué)期積累的知識完完整整的記錄在積累本上。以往的教學(xué)中我都要求學(xué)生記錄下來(lái)的，但如果只是一味的記錄并不翻看、積累、消化的話(huà)也都是白搭，所以本學(xué)期我就沒(méi)有要求孩子們統一記錄，零散的記錄在語(yǔ)文書(shū)上。在下一學(xué)期中，不但要注重積累，還要注重書(shū)寫(xiě)，將積累真正落到實(shí)處。
還有，本學(xué)期的特色作業(yè)不夠豐富。特色作業(yè)也做過(guò)一些，但沒(méi)有統一的整理，也是一大遺憾。
總之，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的辛勤努力，我的教學(xué)水平有所提高，課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。但我明白我還存在著(zhù)不足，今后我將繼續努力，勤于學(xué)，努力鉆，以期不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
語(yǔ)文教育教學(xué)總結 篇5
時(shí)間如流水，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作就這樣結束了�；仡欉@一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，既忙碌，又充實(shí)。本著(zhù)“以人為本”的教育教學(xué)理念，全身心地投入到教學(xué)中，較好的完成了教學(xué)任務(wù)，現將具體工作總結如下：
一、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，為學(xué)生的良性發(fā)展奠定基礎。
1、繼續培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。針對學(xué)生的好勝心強的特點(diǎn)，實(shí)行競爭評優(yōu)機制，評選出學(xué)習認真的好學(xué)生為班級之星，在班會(huì )及校訊通上進(jìn)行表?yè)P鼓勵，以此促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習，逐漸養成良好的學(xué)習習慣。每天的早讀時(shí)間，安排兩位“小老師”負責讀書(shū)，帶領(lǐng)八個(gè)小組長(cháng)進(jìn)行監督檢查，大大提高了早讀的讀書(shū)效率，同時(shí)也培養了他們的自我管理能力。
2、教學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習�！笆谥贼~(yú)，不如授之以漁”，教學(xué)生學(xué)會(huì )預習，學(xué)會(huì )聽(tīng)課，學(xué)會(huì )做作業(yè)。每學(xué)一篇新課文之前，根據課文內容進(jìn)行常規預習，搜集相關(guān)資料，補充對課文內容的介紹。剛開(kāi)始有一些同學(xué)不知道怎樣預習，我就請預習做得好的同學(xué)講自己的經(jīng)驗，對這些同學(xué)是很大的促進(jìn)。有有部置就要有檢查，及時(shí)的檢查對學(xué)生的學(xué)習是最有力的監督�！霸撜f(shuō)是就說(shuō)”，“該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng)”，“該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)”，認真聽(tīng)課，積極思考，隨時(shí)記錄，這是對聽(tīng)者的要求。對學(xué)生的作業(yè)從格式到內容進(jìn)行規范，提高作業(yè)美觀(guān)度，班級中涌現出來(lái)了許多書(shū)寫(xiě)清楚認真的同學(xué)。
3、注重閱讀能力的培養。本學(xué)期利用閱讀課，充分發(fā)揮閱讀書(shū)籍的作用，讓學(xué)生從中學(xué)習，積累好詞佳句，并隨時(shí)寫(xiě)出自己的讀書(shū)感悟，不僅使學(xué)生拓展了視野，而且為習作積累了素材。
二、提高課堂效率。
1、注重新課的導入
“興趣是的老師”，在教學(xué)中，注重激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣。在導入新課中，讓學(xué)生一上課就置身于一種輕松和諧的氛圍中，我就要根據不同的課型，設計不同的導入方式，時(shí)而講個(gè)故事，時(shí)而圍繞課題發(fā)問(wèn)…采用激發(fā)興趣，設計懸念等形式更好地激起了學(xué)生的求知欲。
2、鼓勵學(xué)生積極探究，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義，語(yǔ)言情感，語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷，知識積累，理解水平有關(guān)。為此，教學(xué)中，引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽交流，在交流中完善提高。此時(shí)老師的及時(shí)鼓勵，巧妙點(diǎn)撥，會(huì )引起學(xué)生思維火花的碰撞，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。
3、重視品讀感悟
課本中的每一篇文章都是文質(zhì)兼美的佳作，語(yǔ)言運用的精妙，語(yǔ)境描述的美妙，思想表達的深邃，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。教學(xué)中注意抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，根據不同的課文采用“說(shuō)一說(shuō)”，“演一演”，“畫(huà)一畫(huà)”等形式，使學(xué)生身臨其境，感悟文本內涵，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，不僅掌握了書(shū)本知識，更提高了語(yǔ)文素養。
三、加強作文能力的訓練
作文水平是語(yǔ)文綜合能力的體現，從字、詞到句、段、篇，都會(huì )展現出語(yǔ)文學(xué)習、積累、運用的能力。教學(xué)中，充分發(fā)揮文本作用，一單元作文教學(xué)為主，圍繞本單元的主題，在學(xué)習單元中的課文時(shí)就注意引導學(xué)生把握例文的精彩之處。在引導學(xué)生寫(xiě)作時(shí)就有理有據，有了很好的示范，就能點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng )作靈感的火花。注重作文的修改，“好作文是改出來(lái)的”，學(xué)生寫(xiě)好作文后，先有自己修改，再以小組為單位交流修改，與此同時(shí)提出要求，學(xué)生結合要求再次對自己的作文進(jìn)行修改，完成后謄寫(xiě)有老師評改，在反饋給學(xué)生，使學(xué)生清晰地明白自己的習作的得失，這樣經(jīng)過(guò)訓練后，大部分同學(xué)的作文布局合理，選材準確，語(yǔ)句通順，極少有錯別字，作文水平大大提高。
四、加強培優(yōu)補差工作，全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
為了促進(jìn)每一位學(xué)生能在塬有基礎上都有所提高，我著(zhù)重“抓兩頭，帶中間”，注重培養優(yōu)生幫助差生。在班級中開(kāi)展“扶貧幫困”的活動(dòng)，激勵學(xué)困生樹(shù)立信心，課內多給他們創(chuàng )造機會(huì )，課外耐心輔導，以此激起他們學(xué)習的興趣。同時(shí)及時(shí)與家長(cháng)溝通，取得家長(cháng)的支持，監督學(xué)生認真完成家庭作業(yè)，由班干部們對背誦，基礎作業(yè)進(jìn)行及時(shí)檢查，幫助學(xué)困生盡量縮小與同學(xué)們的差距。
本學(xué)期里，我不斷更新教學(xué)理念，嚴格要求自己，時(shí)刻注意汲取他人之長(cháng)，彌補自己之短，認真的做好了語(yǔ)文教學(xué)工作，較好的完成了教學(xué)任務(wù)。同時(shí)亦有不足之處，如，對學(xué)生語(yǔ)匯積累方面雖狠抓落實(shí)，但成效并不顯著(zhù)；學(xué)生的閱讀能力和口語(yǔ)表達能力存在很大差異；知識運用上不夠靈活；書(shū)寫(xiě)差等等，在今后的教學(xué)中須加強這些方面的培養訓練，不斷吸取經(jīng)驗教訓，做到收放自如，為每個(gè)學(xué)生又快又好的發(fā)展奠定基礎。
語(yǔ)文教育教學(xué)總結 篇6
轉眼之間一學(xué)期工作已經(jīng)結束，在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法，并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲，現在將這一學(xué)期的五年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下。
一、加強教研，創(chuàng )新有為，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
素質(zhì)教育要求搞好教研教改。不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實(shí)踐。我積極向高年級的教師學(xué)習，努力實(shí)施創(chuàng )新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導學(xué)生能說(shuō)會(huì )做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。
為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認真備課、上課、輔導和批改作業(yè)。每一環(huán)節我都精心設計，力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中，我認真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，同時(shí)闡述自己的見(jiàn)解。
二、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的知識積累。
本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀。在教學(xué)中，針對我們五年級學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀積極性，激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。
為了更好地培養學(xué)生的自學(xué)能力，我一直要求學(xué)生堅持寫(xiě)閱讀筆記，并且鼓勵學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果，通過(guò)手抄報等形式進(jìn)行展示。
改革教法，注重學(xué)法。變滿(mǎn)堂問(wèn)式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強學(xué)法指導，給學(xué)生學(xué)習充足的時(shí)間與空間，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。）、根據不同的課型，設計使用不同的教學(xué)方法。
三、規范學(xué)生的學(xué)習習慣。
正確的學(xué)習習慣的養成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習。重點(diǎn)培養的學(xué)習習慣包括以下幾方面：
1、課前預習，課后復習。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習布置具體預習任務(wù)，并適時(shí)教給學(xué)生預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長(cháng)檢查，教師抽撿的方法進(jìn)行督促。通過(guò)一段時(shí)間，學(xué)生知道該如何預習了，也能自覺(jué)復習啦。
2、正確的上課方法�！霸撜f(shuō)時(shí)就說(shuō)，該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng)，該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)”，認真聽(tīng)講，積極思考。學(xué)會(huì )聽(tīng)課，學(xué)會(huì )做筆記。
3、寫(xiě)工整字，做規范作業(yè)。強調文字書(shū)寫(xiě)的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫(xiě)字訓練與指導。統一規范作業(yè)格式。
四、針對本班學(xué)生普遍存在的語(yǔ)文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。
1、漢語(yǔ)拼音。
利用早讀，教學(xué)生字時(shí)等一切可得用的一切時(shí)間，進(jìn)行復習、鞏固漢語(yǔ)拼音。
2、字詞記憶。
從開(kāi)學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)。
3、課文朗讀。
課堂上用了大量的時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓練與指導。并多次組織朗讀課文、詩(shī)詞的比賽。
4、閱讀。
從平時(shí)上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓練，多思考，多解決問(wèn)題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節閱讀課，專(zhuān)門(mén)進(jìn)行閱讀訓練。
總之，金無(wú)足赤，人無(wú)完人，工作中還有些許的遺憾，我將在新課改的浪潮中，教會(huì )學(xué)生回學(xué)習語(yǔ)文，懂得學(xué)習語(yǔ)文要兩條腿走路，既要提高課堂教學(xué)效率，又要引導學(xué)生課外學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取營(yíng)養（優(yōu)點(diǎn)）、吸取教訓。加倍完善自己，提高自身素養，以便做出更大的成績(jì)，更好的完成工作。
語(yǔ)文教育教學(xué)總結 篇7
期末考試已完成，本學(xué)期的各項工作將畫(huà)上句號。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結經(jīng)驗，吸取教訓，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統的回顧總結與說(shuō)明：
一、培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣
小學(xué)生對待學(xué)習，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習的用心性，增強求知欲望，增強克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的，尤其是教師本身對學(xué)生的影響。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新潛力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
�。�1）、規范學(xué)生的學(xué)習習慣。
正確的學(xué)習習慣的養成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習。重點(diǎn)培養的學(xué)習習慣包括以下幾方面：
�、贊h語(yǔ)拼音：利用早讀、課前預習、上課抽讀等各種方式進(jìn)行復習、鞏固漢語(yǔ)拼音。
�、谧衷~記憶：從開(kāi)學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)。
�、壅n文朗讀：抓好課前預習、逐漸養成認真預習的好習慣；課堂上運用范讀、聽(tīng)錄音讀、自由讀、有感情讀、分主角讀等方式，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓練與指導。
�、荛喿x：從平時(shí)上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓練，多思考，多解決問(wèn)題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節閱讀課，專(zhuān)門(mén)進(jìn)行閱讀訓練。
�、轂榱巳嫣岣邔W(xué)生的語(yǔ)文綜合素養，采用一些個(gè)性化的方法：每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩(shī)詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。提高學(xué)生對古文化的感悟潛力，并進(jìn)行記憶積累，逐步養成日積月累的好習慣。
�。�2）、培養用心探究習慣，發(fā)展求異思維潛力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言好處、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識潛力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。這樣課堂氣氛很活躍，開(kāi)放的課堂教學(xué)，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體現自我價(jià)值。
二、重知識遷移，由課內向課外拓展
以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的校內生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練構成有序、搞笑、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。五年級語(yǔ)文課文分不僅僅僅是為了學(xué)語(yǔ)文和、而學(xué)語(yǔ)文。在語(yǔ)文教學(xué)中還包括對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國、思想品質(zhì)、發(fā)奮學(xué)習等的教育，因此就不能僅僅局限學(xué)習方面的教育。為了對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國教育能夠讓學(xué)生課后搜集有關(guān)家鄉變化進(jìn)行一個(gè)圖片展，增強熱愛(ài)家鄉的感情。為了提高學(xué)生的品質(zhì)，當學(xué)過(guò)課文《第一次抱母親》能夠延伸到家庭，以“我幫媽媽做家務(wù)”為主題的班會(huì )，說(shuō)說(shuō)自己在家的體驗，學(xué)會(huì )感恩。讓學(xué)生既學(xué)到知識又品質(zhì)良好發(fā)展。
三、備好課，做好充分準備
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和用心性，因此，每一天我都花費超多的時(shí)間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。課前，為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準備了超多的教具，確實(shí)教學(xué)效果十分理想。同時(shí)，為了備好課，花超多的時(shí)間在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了十分好的作用。相反，我沒(méi)有認真備課的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，學(xué)生也沒(méi)興趣聽(tīng)課，與此相比可見(jiàn)，認真備課對教學(xué)十分重要。
四、用心參加教研活動(dòng)，努力提高教學(xué)水平。
這學(xué)期的教學(xué)工作能夠說(shuō)是十分難忘的，在深鉆教材的同時(shí)，用心參加各種教研活動(dòng)。身為教導主任本學(xué)期我用心參加中心學(xué)校開(kāi)展的中青年教師農遠設備課堂教學(xué)視導課。從教學(xué)設計到課件制作我花了超多的時(shí)間進(jìn)行精心的準備。雖然課上的不精彩，但是從我用心準備，認真對待給其他教師帶了一個(gè)好頭。
五、存在問(wèn)題
學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習方面都存在以下幾點(diǎn)不足：
1、漢語(yǔ)拼音掌握不牢固，生字詞、練習中的成語(yǔ)記得似是而非；
2、閱讀潛力普遍不高，尤其是學(xué)生的獨立閱讀潛力差，沒(méi)有耐心去認真閱讀理解。
3、書(shū)寫(xiě)不規范的學(xué)生有一少部分，作業(yè)格式不規范。
“一份耕耘，一份收獲”。好的教師就就應多下苦功夫去研究教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學(xué)習，讓孩子們感受到學(xué)習的樂(lè )趣，明白學(xué)習的好處，樹(shù)立遠大的抱負，為實(shí)現自己的目標而奮斗！
語(yǔ)文教育教學(xué)總結 篇8
今年20xx年自己到新景小學(xué)工作已經(jīng)一年了。在這一年中，我與學(xué)校同呼吸，共命運，用心為建立優(yōu)秀年級組出謀劃策，為新景貢獻著(zhù)自己的一份力量。借著(zhù)學(xué)年總結的機會(huì )，梳理自己的工作思路，為今后的更好工作打好基礎。
我在xx年9月調入新景小學(xué)，自己深知脫離一線(xiàn)工作時(shí)間長(cháng)，為了盡快合拍，首先利用假期時(shí)間，重溫大綱，熟悉教材，思考重難點(diǎn)，通備全冊教材；為了更好地開(kāi)展班級管理工作，自己利用暑假時(shí)間，走訪(fǎng)了班中小干部的家庭，了解孩子的家庭與班級一些基本狀況。專(zhuān)心教學(xué)研究和班級管理，注重培養孩子的良好習慣。虛心請教同組老師，在工作中高標準、嚴要求，時(shí)刻注意自己的黨員形象，努力實(shí)踐著(zhù)自己的理想。
在教育管理上，我主要突出了二項工作：
1、梳理與確立班級管理目標：上學(xué)期，為落實(shí)“心系奧運，做禮貌學(xué)生”的主題教育，在觀(guān)察、分析學(xué)生狀況后，確立了“踏實(shí)學(xué)習、專(zhuān)心做事、友善交往”的班風(fēng)。在上學(xué)期，我以規范書(shū)寫(xiě)為途徑，逐步落實(shí)靜心學(xué)習的目標，努力培養學(xué)生的日常規范。本學(xué)期結合“愛(ài)”的主題教育，推出了“愛(ài)是潛力需要鍛煉，愛(ài)是氛圍需要培養”班級的主題教育活動(dòng)。將學(xué)校組織的課間操評比、國際友人參觀(guān)、接待內蒙和新加坡學(xué)生、愛(ài)心義賣(mài)活動(dòng)融入我們班的主題教育活動(dòng)中，以活動(dòng)推進(jìn)班風(fēng)的構成。
2、用心參加活動(dòng)，培養孩子的職責感。在上學(xué)期我為班級爭取到區朗誦比賽的機會(huì )，為此自己檢索材料，組織背誦、安排人員，反復排練，與孩子們忙在其中，樂(lè )在其中。之后，又接風(fēng)造勢在學(xué)校升旗儀式上，充分展示我們的風(fēng)采。在活動(dòng)中，我不但鼓勵孩子們用心參加，體驗成功，分享快樂(lè )；還發(fā)掘出小干部的苗子，精心選拔了熱心服務(wù)的班隊干部。
教學(xué)工作：
1、教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂，為此，自己精心備課，努力做到一課一得，學(xué)有所獲。為了落實(shí)閱讀訓練，自己精心設計課堂提問(wèn)，從精簡(jiǎn)問(wèn)題入手，努力落實(shí)學(xué)生主體地位，提出了語(yǔ)文課上“答案不，交流更重要”。強化閱讀訓練，在閱讀和選讀課文上做文章，加強閱讀訓練，強化學(xué)生的潛力。在做好學(xué)困生輔導的基礎上，努力培養本班的尖子生，提高思維與表達潛力的訓練。
2、加強研究：本學(xué)期，我牽頭五年級語(yǔ)文教研活動(dòng)，在充分發(fā)揮組員的作用基礎上，自己分別就單元備課，重點(diǎn)課文分析，做課反思等作了主題交流。并就古詩(shī)教學(xué)、期末復習、學(xué)生朗讀指導等課例多次做組內研究課。自己在研究教材的基礎上，充分發(fā)揮計算機優(yōu)勢，制作課件，交流共享，不斷豐富教學(xué)資料，提高閱讀時(shí)效性。我們共同挖掘教材訓練點(diǎn)與拓展點(diǎn)，不斷提高語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)效性。
3、搭建信息平臺。除了記事本、成績(jì)單、信息與電話(huà)之外，我利用業(yè)余期間，在新浪博客上，申請了個(gè)人空間。正像我在博客上的留言一樣：努力將博客建成一個(gè)教學(xué)交流、家長(cháng)溝通、學(xué)生展示的天地，目前已有1800人次點(diǎn)擊率。
在本學(xué)年中，我先后承擔了組內研究課4節，校級研究課3節，區研究課1節，研究課1節。所輔導學(xué)生作文獲全國春蕾杯2等獎。
其他工作：
學(xué)校給了我一次到香港參加團康輔導培訓的機會(huì )，自己很珍惜這次難得的交流與學(xué)習的機會(huì )。通過(guò)學(xué)習，自己對學(xué)生主體發(fā)展作用有了更加深刻的理解。自己還參加了區師德演講比賽和學(xué)校工會(huì )組織的各類(lèi)活動(dòng)。
通過(guò)一學(xué)年的工作與交往，自己深切意識到在一個(gè)群體中，每個(gè)人都很重要，如果我們善于將個(gè)人潛力發(fā)揮到團隊建設上來(lái)，那么群眾的力量更加強大。我很慶幸，我們五年級組正是這樣一只優(yōu)秀團隊，在那里，我工作并快樂(lè )著(zhù)。今后，我將繼續努力，努力走好自己的教師之路。
語(yǔ)文教育教學(xué)總結 篇9
美國教育家杜威曾說(shuō)過(guò)：“給孩子一個(gè)什么樣的教育，就意味著(zhù)給孩子一個(gè)什么樣的生活！”教育工作十分神圣的職業(yè)，對無(wú)數的祖國的新一代的素養有著(zhù)重要的影響。因此，教師應當對如何有效的開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)教育，提高小學(xué)語(yǔ)文水平做好深刻的總結工作，這有利于為未來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習做好鋪墊，奠定堅實(shí)的基礎。我認為對于小學(xué)語(yǔ)文高質(zhì)量的教育教學(xué)應當從下面四個(gè)方面思考：
一、總結教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)效率
在傳統的教學(xué)中，教師的課堂教學(xué)沿用的是單調的灌輸式教學(xué)模式，這種方式?jīng)]有讓學(xué)生的思維得到更好的開(kāi)發(fā)，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習效率也不高。在新課改的背景下，這種腐朽的觀(guān)念被人們拋棄，教師們意識到，要想是學(xué)生在有限的課堂學(xué)習中是教學(xué)效益最大化，變化教學(xué)模式，使課堂變得多元化是一個(gè)重要的渠道。根據經(jīng)驗，總結起來(lái)有下面幾個(gè)具體策略：
�。ㄒ唬I(yíng)造輕松，活躍，和諧的課堂氣氛
良好的課堂氣氛是建立在師生、同學(xué)之間感情融洽，平等交流之上的，心理學(xué)家曾經(jīng)指出，在學(xué)生擁有積極的情緒的時(shí)候能增加對學(xué)習的興趣，使思維變得更加敏捷。要想學(xué)生在上課時(shí)保持著(zhù)積極的情緒進(jìn)行學(xué)習，最重要的因素就是保證課堂氣氛的活躍和輕松。游戲化語(yǔ)文教學(xué)是個(gè)值得提倡的教學(xué)模式，游戲本身就是具有活潑，積極的特點(diǎn)，在游戲教學(xué)開(kāi)始乃至課堂結束學(xué)生都處于一種熱情，歡快，愉悅的氛圍，能從學(xué)生的內心挖掘對語(yǔ)文的興趣，大大的提高學(xué)生在游戲參與過(guò)程中的積極性。
�。ǘ┡囵B語(yǔ)文興趣，引導自主學(xué)習
興趣是最好的老師，而小學(xué)是培養學(xué)生語(yǔ)文興趣的最佳階段，這個(gè)年齡階段的學(xué)生好動(dòng)，能用不同的視角看世界，同時(shí)擁有強烈的好奇心和探索精神。這個(gè)階段對學(xué)生進(jìn)行興趣式教育在對子今后的成長(cháng)中有著(zhù)重要意義。當學(xué)生對某個(gè)科目感興趣了，就會(huì )產(chǎn)生濃厚的學(xué)習欲望和強烈的學(xué)習動(dòng)力，形成自發(fā)的意識去主動(dòng)學(xué)習它。西拉斯說(shuō)過(guò)“學(xué)習要合乎自己的興趣，方可得”，而如何培養學(xué)生對語(yǔ)文的興趣呢？我認為可以從幾個(gè)方面入手。
1，進(jìn)行趣味課堂導入，使學(xué)生以一個(gè)良好的狀態(tài)投身于課堂學(xué)習。
2，開(kāi)展相關(guān)的語(yǔ)文活動(dòng)，通過(guò)朗誦比賽，趣味游戲等活動(dòng)，寓教于樂(lè )，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的熱情，培養語(yǔ)文興趣。
3，與學(xué)生頻繁進(jìn)行課堂互動(dòng)，調動(dòng)學(xué)習積極性。
�。ㄈ┣捎谜n前導語(yǔ)，活躍課堂氣氛
高一時(shí)期學(xué)生對即將要接觸的新知識或多或少會(huì )感到好奇，但是在得知化學(xué)知識難度跨越太大之后對化學(xué)學(xué)習的積極性就會(huì )降低。這時(shí)適當的使用一些導語(yǔ)會(huì )讓學(xué)生重燃學(xué)習的激情，以一種愉快，積極的情緒進(jìn)入課堂。那么如何能巧妙的運用課前導語(yǔ)呢？這里總結了一些方法：
1、設置懸念，引發(fā)學(xué)生好奇心
2、承上啟下，通過(guò)對上堂課知識的溫習，再自然而然的過(guò)渡到本節課的知識點(diǎn)，能讓學(xué)生有個(gè)完整的知識結構體系。
3、利用多媒體展現有趣的圖片和視頻。
二、思考教師在教學(xué)中的重要性，為教師教學(xué)能力進(jìn)行定位
小學(xué)生的學(xué)習能力、心理發(fā)育、觀(guān)念形成都還處于較為初級的發(fā)展階段，老師的教學(xué)能力與學(xué)生的學(xué)習效果密切相關(guān)。要開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)教育，促進(jìn)小學(xué)生提高語(yǔ)文水平，對小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)能力要有一定的要求。教師自身必須具備專(zhuān)業(yè)的知識水平與良好的行為修養。在素質(zhì)教育中，著(zhù)重對語(yǔ)文學(xué)習能力的培養，這就要求教師明確語(yǔ)文知識是學(xué)生發(fā)展的基礎，而不是語(yǔ)文教育的終極目的。小學(xué)語(yǔ)文教授的不僅是課本知識，還有品德層面的教學(xué)。所以，教師自身必須加強思想道德修養，以身作則，為學(xué)生傳遞榜樣的力量。只有踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習教育、教學(xué)理論，不斷提高科學(xué)文化素養，認真總結教學(xué)經(jīng)驗，才能真正成為一名優(yōu)秀、專(zhuān)業(yè)的教師，能夠在語(yǔ)文教學(xué)中有效地實(shí)施素質(zhì)教育。
三、從學(xué)生角度出發(fā)，思考如何提高學(xué)生的綜合素養
在新課改下，課堂教學(xué)中老師作為主體的教學(xué)模式已經(jīng)不再出現了，現在，學(xué)生才是課堂學(xué)習的主角。語(yǔ)文是門(mén)語(yǔ)言類(lèi)的學(xué)科，同時(shí)也是門(mén)基礎性的學(xué)科，在語(yǔ)文教學(xué)中，不光要教授學(xué)生基礎的語(yǔ)文知識，同時(shí)還要對學(xué)生情商的培養，使學(xué)生的綜合素養得到提高。在教學(xué)中應當把注意力更多的放在學(xué)生身上，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成績(jì)和情緒的變化，保證學(xué)生的身心都得到健康的發(fā)展。優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文教育，從學(xué)生角度思考也是一個(gè)重要的方面。
�。ㄒ唬┞�(lián)系生活實(shí)踐，培養學(xué)生實(shí)踐能力
語(yǔ)文知識起源于生活，最終還是要應用于生活的，為了使學(xué)生能利用所學(xué)的知識，適應時(shí)代的發(fā)展，適用于生活，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中加入生活的元素，對學(xué)生的實(shí)踐能力來(lái)說(shuō)是個(gè)鍛煉。在開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)教育上，確立教學(xué)模式時(shí)，教師可以引導學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習，使他們具備較強的實(shí)踐能力，做到像葉圣陶所說(shuō)的那樣，“疑難能自決，是非能自辨，斗爭能自?shī)^，高精能自探，終生受益”。在教授學(xué)生能夠讀懂、讀懂課本內容的基礎上引導學(xué)生反復推敲、分析其中的立意角度、寫(xiě)作意圖以及表達方式、表現手法等，掌握學(xué)習語(yǔ)文的方法，增強閱讀理解的能力，以此提高小學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)。
�。ǘ┥娅C課外知識，提升學(xué)生素養
語(yǔ)文是學(xué)習是靠一點(diǎn)點(diǎn)的知識，一次次的閱讀積累而形成的，僅僅滿(mǎn)足于課堂上老師布置的學(xué)習任務(wù)是遠遠不夠的，這只會(huì )讓學(xué)生對語(yǔ)文的視野局限于小范圍。所以，為了提高小學(xué)生的語(yǔ)文素養，應當鼓勵學(xué)生積極主動(dòng)地去尋找課外資源加大閱讀量。比如，學(xué)生可以多看《唐詩(shī)三百首》、《弟子規》等，在閱讀遇到困難時(shí)，可以借助老師和家長(cháng)的指導。課外書(shū)籍能開(kāi)拓學(xué)習語(yǔ)文的知識面，得到知識營(yíng)養的滋潤。小學(xué)生通過(guò)自主地為自己打造課外語(yǔ)文“課堂”，能夠進(jìn)一步感受語(yǔ)文魅力，加強語(yǔ)文素養，塑造語(yǔ)文人格，提高語(yǔ)文素質(zhì)。
“一份耕耘，一份收獲”，要想學(xué)生得到高質(zhì)量的語(yǔ)文教學(xué)，那么，教師就應當花費實(shí)踐和精力對教學(xué)工作進(jìn)行總結，每一次反思都能得到新的啟發(fā)，每一次探討都會(huì )是一份收獲。優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文教育是當今教育教學(xué)的重點(diǎn)以及難點(diǎn)，語(yǔ)文對學(xué)生完善人格的塑造起著(zhù)重要的作用，對于小學(xué)語(yǔ)文教育工作來(lái)說(shuō)，對小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)工作及時(shí)做好總結工作，在過(guò)往的教學(xué)中，吸取經(jīng)驗，創(chuàng )新教學(xué)策略是非常有必要的。
語(yǔ)文教育教學(xué)總結 篇10
一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了。在校領(lǐng)導和同事們的幫忙下，我順利的完成了本學(xué)年的工作。本學(xué)期我擔任兩個(gè)四年級的語(yǔ)文教學(xué)，回顧這一學(xué)年，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結和反思的地方�，F將本學(xué)年的工作做一個(gè)小結，借以促進(jìn)提高。
一、了解班級語(yǔ)文水平的實(shí)際狀況。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。一方面，農村的學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)的潛力相對較弱，語(yǔ)文語(yǔ)感教學(xué)的功能相對要難得多。另一方面，四（2）班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛用心，優(yōu)秀生比四（3）班相對多一些，而四（3）班學(xué)生上課不是很用心，課堂氣氛比較沉悶。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此能夠看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際狀況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要資料。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，好處內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《跨越海峽的生命橋》的閱讀教學(xué)中，我主要抓住學(xué)生理解李博士在余震的危險中抽取臺灣青年的骨髓，他們冒著(zhù)生命危險，做著(zhù)一次又一次的努力，直到臺灣青年的骨髓從身軀里涓涓流出，這樣引導學(xué)生選取自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認識。
三、重知識遷移重課內外結合
以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練構成有序、搞笑、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語(yǔ)遷移到課堂學(xué)習中來(lái)，進(jìn)行展示、交流，這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法。也會(huì )大大激發(fā)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習中養成隨時(shí)積累的好習慣！讓學(xué)生閱讀超多的課外書(shū)；通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文資料奠定了基礎。為此我還特意和四（2）班的同學(xué)上了一堂語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課，讓學(xué)生愛(ài)閱讀、會(huì )閱讀，在閱讀中豐富知識。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習，爭取進(jìn)步。
語(yǔ)文教育教學(xué)總結 篇11
這學(xué)期來(lái)本人認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉變思想，用心探索，改革教學(xué)。一個(gè)學(xué)期來(lái)，本人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，構成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)�，F對自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
1、貫徹新課程標準，認真上好課。
�、虐葱抡n程標準，根據學(xué)生的狀況備好課。
認真鉆研新課程標準和教材，對新課程標準和教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)。
�、瞥浞职l(fā)揮學(xué)生的主體作用。
課堂教學(xué)中，堅持以學(xué)生為主體，老師只起組織和引導的作用，師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)。關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的用心性。為保證新課程標準的落實(shí)，我們把課堂變成有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境。
2、用心做好課后輔導工作。
能用心做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫忙工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，從贊美著(zhù)手，根據所有的人都渴望得到別人的理解和尊重的這一心理，我在和后進(jìn)生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
3、用心做好學(xué)習方法的指導
教學(xué)最重要的學(xué)習莫過(guò)于方法的學(xué)習。我十分注意學(xué)習方法的指導，首先，我們強調上課專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復習、總結、反思。
4、注重知識點(diǎn)的落實(shí)、過(guò)關(guān)。
在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)之后，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生從在的問(wèn)題，及時(shí)解決。對確實(shí)空難的學(xué)生進(jìn)行細致的個(gè)別指導，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節過(guò)關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習成績(jì)普遍有了提高。
5、拓展知識視野
語(yǔ)文教學(xué)務(wù)必重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了必須積累之后才能運用，為了拓展學(xué)生的知識視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。
(1)搜尋優(yōu)秀文段。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，使學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。
(2)、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞積累有了明顯的增多。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)是分不開(kāi)的。
在本學(xué)期的教學(xué)中，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎知識得到了提高，語(yǔ)文活動(dòng)得到了增強，為下學(xué)期的學(xué)習打下了基礎。今后我將繼續深化課堂改革，不斷改善教學(xué)方法，爭取教學(xué)質(zhì)量得到不斷提高。
語(yǔ)文教育教學(xué)總結 篇12
一年級的課程落下了帷幕，在這最后一刻，我做了深深的反思。一年中，我收獲了許多，收獲了快樂(lè )，收獲了童真。在教學(xué)中，我在努力的實(shí)踐著(zhù)我的教學(xué)方法，從中我學(xué)習了很多東西。也明白了自己的不足之處，現總結如下:
一： 教學(xué)方面
我很喜歡一句話(huà)“書(shū)讀百遍，其義自現”，在讀中記，讀中悟，讀中成長(cháng)。所以我一直在努力實(shí)踐著(zhù)，我確定了我的“讀書(shū)三部曲”。第一部，確定讀書(shū)班長(cháng)。第二部，確定讀書(shū)內容。在我講授課程時(shí)，我會(huì )把讀書(shū)內容就已經(jīng)標在課本上了。第三部，確定讀書(shū)方法和有效地監督。我知道要讓孩子們養成自覺(jué)的讀書(shū)習慣，一年的實(shí)踐，孩子有了自覺(jué)讀書(shū)的意識，這對我來(lái)說(shuō)是非常的欣慰。所以我非常感謝這些孩子們。
對一年級孩子來(lái)說(shuō)，拼音教學(xué)仍然是重中之重，有效地鞏固拼音也是我在教學(xué)中所著(zhù)重的。對于要求會(huì )認讀的字，我選擇讓他們日常拼讀，在拼讀中鞏固拼音。
寫(xiě)字教學(xué)是一年級教學(xué)的難點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生擁有一手好字是我最大的心愿。因此我非常重視講授字的筆順，字的間架結構，和每一 筆在田字格里的位置，甚至我會(huì )和他們一起用手指來(lái)比劃出每一個(gè)字。在平常教學(xué)中，我也很注重我的板書(shū)，給學(xué)生做一個(gè)示范。我還從握筆的姿勢，寫(xiě)字的習慣上多加糾正，希望他們在寫(xiě)字上有大的進(jìn)步。
二、 學(xué)生管理方面
一年級學(xué)生年齡小，對周?chē)挛锓浅Ｃ舾�，他們擁有太�?yáng)般金燦燦心，他們有很強的的模仿的能力，“有什么樣的班主任，就有什么樣的學(xué)生”，因此我非常注意自己的言行舉止，注意提高自己的個(gè)人素質(zhì)，以身作則.在對待孩子問(wèn)題上，我喜歡用愛(ài)和發(fā)展的眼光來(lái)看待每一位孩子，從心靈上去感受孩子們，我們建立了一套行之有效的規章制度，我們的班風(fēng)有了很大的改觀(guān)。特別是我們是寄宿制學(xué)校，管理還有從生活上關(guān)心他們，幫助他們提高管理自己的能力。我們的孩子真的很棒，一年中他們學(xué)會(huì )了疊被子，學(xué)會(huì )了整理自己的書(shū)包，學(xué)會(huì )了整理自己，我很欣慰。
針對這一學(xué)期的教育教學(xué)，我知道我在教學(xué)上有許多的不足，我會(huì )認真地的向別的老師學(xué)習。對于每一位學(xué)生我會(huì )更加的欣賞，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，孩子們在一天天的成長(cháng)，在成長(cháng)的道路上會(huì )出現這樣那樣的問(wèn)題我們不應該用成人的.目光去要求他們，而要試著(zhù)去理解。我會(huì )在教學(xué)業(yè)務(wù)上更加嚴謹，爭取建立自己的教學(xué)模式，設計自己的課堂教學(xué)流程，在教學(xué)中實(shí)踐中，更好的的提高自己。對于我的每一位學(xué)生，我會(huì )像關(guān)心自己的孩子一樣來(lái)關(guān)心我的學(xué)生，用更大的包容心來(lái)看待我的學(xué)生。另外，用最真誠的心來(lái)對待我身邊每一個(gè)人，在融洽的環(huán)境中來(lái)完成我的教學(xué)。
我非常感謝領(lǐng)導對我教學(xué)的指導，我會(huì )更加努力完成你們交給我的工作，在教學(xué)中實(shí)現自己的價(jià)值。
語(yǔ)文教育教學(xué)總結 篇13
光陰荏苒，伴隨著(zhù)課程改革的陣陣熱潮，又一個(gè)充滿(mǎn)挑戰、富有收獲的學(xué)年結束了�；仡櫸覀兘萄兄行男W(xué)語(yǔ)文教研工作本學(xué)年所走過(guò)的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實(shí)、穩健、有力，可圈可點(diǎn)，既有值得繼續發(fā)揚光大的成績(jì)，也有應該引以為戒的不足。
一、加強學(xué)習，充實(shí)自我，提升個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)。
作為教研員，我深知教研員肩頭責任之重大。我懷揣著(zhù)這一份厚重的責任投入到工作之中。為了充實(shí)自己的理論水平，我不斷加強學(xué)習，認真學(xué)習現代教育教學(xué)理論，瀏覽各級教學(xué)網(wǎng)站，更新教學(xué)理念，獲取最新的教學(xué)信息，不斷拓寬教學(xué)研究視野，努力提高教研水平和能力。
1、著(zhù)重研讀新修訂版（2011年）小學(xué)語(yǔ)文新課標。通過(guò)認真研讀課標、《基礎教育課程》中有關(guān)語(yǔ)文學(xué)科的修訂理念及具體修訂措施;瀏覽各類(lèi)網(wǎng)站中專(zhuān)家關(guān)于課標修訂的解讀及意見(jiàn)，使自己對課程標準又有了更深一層的學(xué)習、認識，在與實(shí)踐結合的過(guò)程中，體會(huì )更加深刻、透徹。并在9月26日至10月14日到城川小學(xué)進(jìn)行了聽(tīng)、評課，利用課外活動(dòng)和晚上時(shí)間給教師解讀了（2011年）《小學(xué)語(yǔ)文新課標》，使教師理解新課標，正確運用新課標。
2、關(guān)注小學(xué)語(yǔ)文教育信息，積極學(xué)習《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》、《新課程說(shuō)課、聽(tīng)課與評課》、許睿老師所著(zhù)的《語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐研究》等相關(guān)書(shū)籍，不斷充實(shí)自己，了解教育最前沿的信息。
二、組織活動(dòng)，錘煉教師，打造學(xué)科精英團隊。
1、組織教師外出觀(guān)摩。
10月14日，組織30名小學(xué)語(yǔ)文老師赴伊旗觀(guān)摩了小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)“問(wèn)題式”課堂觀(guān)察暨“以讀代講”專(zhuān)題研討會(huì )。本次共推出六節觀(guān)摩課供教師觀(guān)摩學(xué)習，涵蓋高中低三個(gè)學(xué)段。由自治區小學(xué)語(yǔ)文教員楊華老師和自治區中學(xué)語(yǔ)文教研員田萬(wàn)隆結合課例告訴大家：閱讀教學(xué)要分清學(xué)段，以標導學(xué)。緊接著(zhù)由崔巒先生解讀了新修訂的《小學(xué)語(yǔ)文課標》。這次頭腦風(fēng)暴式的培訓，給每位參加觀(guān)摩學(xué)習的教師一次心靈的洗禮，同時(shí)也帶來(lái)深深地思考。
2、10月16日至17日去東勝參加了“少教多學(xué)”開(kāi)題培訓，聆聽(tīng)了三節中學(xué)語(yǔ)文觀(guān)摩課，由市教研室副主任梁耘，自治區教研室主任田萬(wàn)隆進(jìn)行了點(diǎn)評。讓我們看到了我市語(yǔ)文教學(xué)的未來(lái)和希望，也幫助我們樹(shù)立了譜寫(xiě)我市語(yǔ)文教學(xué)輝煌華章的信心。
三、深入課堂，指導教學(xué)，做教師的良師益友。
本學(xué)年本人深入課堂進(jìn)行聽(tīng)課、評課、座談、交流。先后深入各學(xué)校聽(tīng)課100余節，座談教師20余人，講座6次。通過(guò)聽(tīng)課、與教師座談，了解到部分基層教師在教學(xué)過(guò)程中結合對新課標的認識產(chǎn)生的一些新的想法和舉措，對他們的做法在給予肯定之余，并針對教師在實(shí)施過(guò)程中產(chǎn)生的一些困惑和問(wèn)題提出了建設性的意見(jiàn)。幫助教師有所頓悟，有所提升。特別是在與城川教師佟冬艷老師交流中了解到她對于本節課學(xué)生主動(dòng)意識不強感到困惑，自己的設計堪稱(chēng)精心，自己的引導也很到位，為什么仍然激不起學(xué)生的學(xué)習興趣。我幫她認真分析課堂上存在的問(wèn)題，教師不要只想著(zhù)我怎樣教才出彩，而應該更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)，關(guān)注學(xué)生在課堂上的生成，關(guān)注學(xué)生的困惑點(diǎn)和感興趣之處，順學(xué)而導，順學(xué)而教。抓住教學(xué)主線(xiàn)，選準語(yǔ)言訓練點(diǎn)，使學(xué)生課課有所得。
四、認真命題，做好分析，發(fā)揮評價(jià)的激勵功能。
本學(xué)年，為了更好地完成命題工作，在認真學(xué)習修訂版課標的基礎上，還深入研讀了《中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監控與保障———小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標的確定與達成》一書(shū)，結合現行教材和我旗小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習現狀，制定了雙向細目表，命制了3份小學(xué)六年級語(yǔ)文質(zhì)檢試卷，6月28日組織全旗小學(xué)六年級畢業(yè)班進(jìn)行了統一質(zhì)檢，并及時(shí)評卷、分析。對各校在考試中取得的成績(jì)予以積極的肯定，并對教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，提出了具體的改進(jìn)措施和建議，為下一步的教學(xué)指明了方向。
五、服務(wù)基層，加強交流，明確指導方向。
新的教育教學(xué)形式，決定了教研員角色的變化，我們教研員明確了自己的角色定位，我們不是領(lǐng)導者，而是服務(wù)者，我們不能一味的檢查工作，我們要服務(wù)于基層，服務(wù)于教師，服務(wù)于學(xué)生。將服務(wù)意識滲透在引領(lǐng)、指導、管理等各項職責中去。
1、信息服務(wù)。通過(guò)各級業(yè)務(wù)部門(mén)、各類(lèi)教研活動(dòng)，各種報刊雜志，以及網(wǎng)絡(luò )等多種渠道，捕捉、收集和整理有關(guān)的教育、教學(xué)、教研、教改信息為基層學(xué)校提供有價(jià)值的信息服務(wù)。
2、提供資料。為了給教師提供有效的教學(xué)信息資料，我們建立了學(xué)科公共郵箱，進(jìn)行信息的交流渠道，組織教師編寫(xiě)有價(jià)值的教學(xué)資料：如教學(xué)設計、課件制作、備課資料等，為教師教學(xué)提供有效的課程資源。同時(shí)上傳了大量教學(xué)教研資料供教師們學(xué)習參考，有各年級教材分析及教學(xué)建議、各年級復習測評意見(jiàn)、識字教學(xué)、閱讀教學(xué)、習作教學(xué)的方法策略、如何提高備課的有效性等等。
3、答疑解惑。深入教學(xué)實(shí)際，建立與本學(xué)科教師的廣泛聯(lián)系。在聽(tīng)課、評課、座談、交流中解答教師教學(xué)中的問(wèn)題。
六、課題引路，深入研究，提高科研水平。
針對語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生識字能力下降，閱讀水平滯后這一現象，經(jīng)過(guò)認真研究發(fā)現師生對預習重視不夠，預習已經(jīng)成為了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中可有可無(wú)的環(huán)節。為此我以市直三小六年級學(xué)生為研究對象，確立了《小學(xué)六年級語(yǔ)文課前預習方法的研究》的研究課題，并于今年四月份提交了結題報告。
七、組織全旗小學(xué)生參加語(yǔ)文能力競賽、創(chuàng )新作文大賽。
本學(xué)年4月份組織全旗890名小學(xué)生參加了全國語(yǔ)文能力初賽，5月份有組織了64名小學(xué)生參加了決賽。6名獲得了一等獎，28名獲得了二等獎，30名獲得了三等獎。6月份有組織了387名小學(xué)生參加了第八屆為學(xué)杯“全國中小學(xué)生創(chuàng )新作文大賽。26名獲得了一等獎，34名獲得了二等獎，47名獲得了三等獎。通過(guò)活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，孩子們的全面發(fā)展。
回顧這段時(shí)間所走過(guò)的路程，步履蹣跚卻斗志昂揚。雖然教研員工作對于自己仍是新的課題，自己的一些做法和想法顯得有些稚嫩和不足，但是面對新的挑戰，我會(huì )以嶄新的精神面貌、創(chuàng )新的工作思路、踏實(shí)的教研作風(fēng)去迎接。在今后的教學(xué)研究路上，我將繼續努力，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，悉心指導廣大小學(xué)語(yǔ)文教師進(jìn)行教學(xué)研究工作，努力提高我旗小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平。
語(yǔ)文教育教學(xué)總結 篇14
本學(xué)期我擔任春幼一、電算二、電子二和烹飪二共四個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐，我本著(zhù)全面培養學(xué)生的創(chuàng )新力、提高實(shí)踐水平的思想，全身心地投入到教學(xué)中，圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)�，F將教學(xué)方面的體會(huì )和工作總結如下：
一、認清語(yǔ)文學(xué)科在職業(yè)教育中的功能和地位
認清語(yǔ)文學(xué)科在職業(yè)學(xué)校教學(xué)中的的功能和作用，根據職業(yè)教育的教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際情況，積極調整教學(xué)內容，銳意改進(jìn)教學(xué)方法,這樣才能取得事半功倍的成效。
1、語(yǔ)文教學(xué)對專(zhuān)業(yè)技術(shù)學(xué)習的輔助性功能。
由于辦學(xué)性質(zhì)和指導方向不同，職業(yè)教育對語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)要求較普通中小學(xué)有明顯的區別。在職業(yè)學(xué)校中，學(xué)生面臨的是職業(yè)特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)方向，所以中職語(yǔ)文教師應該更新教學(xué)觀(guān)念，立足于職教和學(xué)生的實(shí)際，明確目標，降低難度，突出職業(yè)特點(diǎn)，充分發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的服務(wù)功能，從技術(shù)性和實(shí)用性出發(fā)，使學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所用。同時(shí)，還要從職中學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)文基儲語(yǔ)文能力出發(fā)，針對他們語(yǔ)文學(xué)習基礎差、興趣低的實(shí)情，降低學(xué)習難度，減輕學(xué)習負擔，讓學(xué)生“輕裝上陣”，在學(xué)好基本實(shí)用的語(yǔ)文知識的同時(shí)，能夠有更多的時(shí)間和精力學(xué)習鉆研專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識。
2、語(yǔ)文教學(xué)對專(zhuān)業(yè)技術(shù)學(xué)習的工具性功能。
中職語(yǔ)文教學(xué)應該積極聯(lián)系職業(yè)教育的職業(yè)性特色和學(xué)生的學(xué)習程度，根據教學(xué)內容和實(shí)際情況，加入一些實(shí)踐課，讓學(xué)生從中汲取知識、獲得技巧，有意識地在專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程學(xué)習中加以借鑒和運用，使之從單一知識型人才向技能型人才轉化。語(yǔ)文課只有集操作性、實(shí)踐性、實(shí)用性于一體，才促使中職學(xué)生發(fā)展。
二、摸索“職業(yè)特色”的語(yǔ)文教學(xué)方法
學(xué)好語(yǔ)文,終生受用。而要想真正改變中專(zhuān)生現有狀況，想全面提高他們的語(yǔ)文素養，摸索出有“職業(yè)特色”的語(yǔ)文教學(xué)方法,切實(shí)提高學(xué)生語(yǔ)文水平,是取得成功的關(guān)鍵所在，下面就此談?wù)勼w會(huì )。
1、語(yǔ)文教學(xué)興趣為先。
中專(zhuān)生語(yǔ)文學(xué)習習慣不夠好，語(yǔ)文基礎較薄弱，語(yǔ)文素養不夠高。要想改變這一狀況，興趣是最好的老師，培養興趣，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，在教學(xué)過(guò)程中增加一些實(shí)踐內容，讓他們走出課堂，在社會(huì )的大課堂里學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，豐富閱歷，增長(cháng)才干，學(xué)生全面、綜合的素質(zhì)自然而然地從中得以培養和提高，學(xué)生就會(huì )切身體會(huì )到語(yǔ)文是有用的，語(yǔ)文是有趣的，語(yǔ)文是有生命力的。
2、變“厭學(xué)”為“樂(lè )學(xué)”。
要讓學(xué)生充分感受到語(yǔ)文的魅力，只有讓他們學(xué)會(huì )語(yǔ)文。為此，應當“授之以漁”，充分加以引導，注意在授課過(guò)程中發(fā)揮學(xué)生的主體作用。首先，在預習教學(xué)內容方面，我采用了“分任務(wù)、壓擔子”的方式，有針對性地給學(xué)生布置不同的預習任務(wù)，培養學(xué)生設法獲取信息的能力。鼓勵學(xué)生通過(guò)各種渠道獲得信息與資料,如廣播電視、互聯(lián)網(wǎng)等。并在此基礎上訓練學(xué)生對信息進(jìn)行系統管理、分析、歸類(lèi)、合成的能力。其次，是開(kāi)展課前“課堂展示”的說(shuō)話(huà)活動(dòng)。形式自由、靈活,如演講、講故事、談自己的見(jiàn)聞、說(shuō)自己讀書(shū)后的感受，這樣既可以鍛煉學(xué)生的膽量，又可以提高他們的口語(yǔ)表達能力，還能擴大他們的知識面，活躍課堂氣氛，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
3、創(chuàng )造自由的課堂空間。
把課堂的“舞臺”讓給學(xué)生,讓學(xué)生多活動(dòng)、多說(shuō)話(huà),學(xué)會(huì )分析、討論,各抒己見(jiàn),教師只對其回答做簡(jiǎn)單的評析與適度的指導,創(chuàng )設寬松、和諧、民主的氛圍,讓其輕輕松松學(xué)語(yǔ)文。另外,貫徹激勵性原則,多給學(xué)生褒揚的詞語(yǔ),以保護他們的積極性,激發(fā)他們對學(xué)習的自信心,體會(huì )到成功,享受到尊重。
三、重視學(xué)生基本功的訓練
對中職生基礎差、底子薄的特點(diǎn)，我重點(diǎn)加強了學(xué)生的書(shū)法、普通話(huà)技能、口頭表達、寫(xiě)作、閱讀技能等基本功的訓練。
語(yǔ)文教育教學(xué)總結 篇15
歲月會(huì )改變很多，有一種情懷似乎不曾變過(guò)，那就是我對教育教學(xué)的熱愛(ài)與鐘情。雖然我已過(guò)了不惑之年，雖然我已踮著(zhù)腳尖摘到了高級教師的待遇，但我對工作的熱愛(ài)和認真不曾改變過(guò)初衷。帶著(zhù)滿(mǎn)腹熱血行走在日復一日的工作路上，難免有幾分疲憊與苦惱，但更多的是快樂(lè )與充實(shí)，欣慰與開(kāi)心。
本學(xué)期我擔任xx級14班的班主任，同時(shí)擔任xx級13班和14班的語(yǔ)文教育教學(xué)，與此同時(shí)，還要報道校園新聞，工作任務(wù)瑣碎而繁重，但我總是在平凡的工作崗位上，竭忠盡智、嘔心瀝血地工作著(zhù)，勤奮著(zhù)。
“熱愛(ài)是最好的老師”沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育！作為教師，愛(ài)，能使枯苗復蘇；愛(ài)，會(huì )滋潤著(zhù)學(xué)生的心田；愛(ài)，能創(chuàng )造許多奇跡！本學(xué)期從我接受班級任務(wù)以來(lái)，一直心系著(zhù)班級管理，心系著(zhù)學(xué)生成長(cháng)。深?lèi)?ài)著(zhù)自己的本職工作，珍惜那份擁有的美麗，眼里有教育，心中有學(xué)生。因為心中有愛(ài)，所以我總是愛(ài)生如愛(ài)子，鐘情于我的本職工作——語(yǔ)文教育教學(xué)。
“不求最好，但求更好”不斷的追求教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)效果是教師教學(xué)永恒的追求。在教學(xué)中，我總是鉆研教材，了解學(xué)生，“吃透兩頭”，力爭優(yōu)化課堂教學(xué)結構，不斷探索創(chuàng )新，講求教學(xué)方法，追求教學(xué)藝術(shù)，向課堂四十分鐘要質(zhì)量，重視學(xué)生創(chuàng )新思維的能力的培養，重視學(xué)生豐富想象力的培養，重視學(xué)生的閱讀、寫(xiě)作能力的培養。同時(shí)，也注重學(xué)生基本功的訓練。在教學(xué)中，我力爭做到“寓教于樂(lè )”，我期望自己能高興地走進(jìn)教室，快樂(lè )地走下講臺。在教育教學(xué)工作中，我不會(huì )歧視和打擊人落后生，不斷培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )趣，激發(fā)他們的求知欲，讓他們愛(ài)好語(yǔ)文，力爭學(xué)好語(yǔ)文，讓語(yǔ)文陪伴他們成長(cháng)。
為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，一切為了學(xué)生，在教學(xué)中，我力爭用新思維新觀(guān)念走進(jìn)新課堂，教會(huì )學(xué)生學(xué)習，教會(huì )學(xué)生生活，教會(huì )學(xué)生做人。除了教育學(xué)生學(xué)好課本知識外，我常常還給他們念一些哲理性的散文、寓言、名人故事等文章，以陶冶他們的情操，開(kāi)闊他們的視野，凈化他們的心靈，培養他們良好的學(xué)習、生活習慣，讓他們在學(xué)好語(yǔ)文的同時(shí)，能勤學(xué)立志苦奮斗，讓學(xué)生完善自我，更新自我，追求遠大“受之以魚(yú)，不如授之以漁”在語(yǔ)文教學(xué)中，我注重學(xué)法指導，教給學(xué)生學(xué)習方法，讓他們自主學(xué)習、自主探究，力爭達到教學(xué)最佳效果，在輕松中學(xué)習語(yǔ)文，在快樂(lè )中學(xué)習語(yǔ)文。
“功夫不負有心人”，經(jīng)過(guò)自己的辛勤耕耘、執著(zhù)的追求、不懈地工作，在教育教學(xué)中，我所任班級的學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)大大提高，取得了可喜的驕人成績(jì)，讓我倍感欣慰！當然，自己的工作離不開(kāi)領(lǐng)導的關(guān)心、厚愛(ài)，我心存感激！
在以后的日子里，在平凡的工作崗位上，我愿用奉獻的彩筆書(shū)寫(xiě)我平凡的人生，一如既往，愛(ài)我所愛(ài)，無(wú)怨無(wú)悔！
語(yǔ)文教育教學(xué)總結 篇16
轉眼間連個(gè)多月過(guò)去了，在這段時(shí)間里我從一個(gè)對教學(xué)工作知之甚少的新手，逐漸對教學(xué)工作有了一些深入了解，下面就簡(jiǎn)要談一下我的感觸及成長(cháng)。
還記得10月21日的下午我第一次登上講臺，那時(shí)的我心里用一個(gè)詞最能形容我的心情——那就是忐忑。學(xué)生顯然對這個(gè)新老師也很好奇，這節課還算是不錯吧，學(xué)生配合積極。
但是新鮮勁很快就過(guò)去了，在接下來(lái)的授課過(guò)程中由于對課堂把握不準確、設計不完善，因而教學(xué)任務(wù)總是完不成，特別是課堂紀律。一上課學(xué)生就像是得了多動(dòng)癥�？裨臧Y，不停地給我制造麻煩。因而，我就要大聲的維持紀律，就導致了情緒失控，上課就受到了很大影響。與學(xué)校老師交流我找到了答案——作為教師必須嬉笑怒罵樣樣精通。這樣才能更好地把握課堂。這也是做到適度原則，只有張弛有度才會(huì )更好的教學(xué)，才能愉快地教學(xué)。
課堂紀律有所好轉，我的心情也逐漸好轉起來(lái)。但是，在寫(xiě)作過(guò)程中我發(fā)現一個(gè)大問(wèn)題——好多同學(xué)寫(xiě)作水平較差、語(yǔ)序混亂。這可如何是好？正在我愁眉不展時(shí)，陳校長(cháng)拿著(zhù)學(xué)習報走了進(jìn)來(lái)，我驚喜的找到了答案，我拿著(zhù)報紙心想這可真是“及時(shí)雨”��！那天中午我就拿著(zhù)報紙給學(xué)生讀范文，學(xué)生聽(tīng)得很認真，也有了一些感悟。但是這樣不夠��！“對了，那就讓學(xué)生還堅持寫(xiě)日記吧！”班主任杜老師提醒到。之后，我也就天天給學(xué)生批改日記，批完后將優(yōu)秀的提出表?yè)P。
兩個(gè)星期后，不少學(xué)生的語(yǔ)言表達確實(shí)有了改觀(guān)，句子越來(lái)越通順了。
之后就是作業(yè)了。作業(yè)的不知也是一個(gè)大課題。除了日常抄寫(xiě)生字、日記，有時(shí)我也給學(xué)生布置一些實(shí)踐性作業(yè)。例如，第五組課文都是關(guān)于父母對子女的愛(ài)的，為了讓學(xué)生切身體會(huì )感恩的意義，孝敬父母，那一天的作業(yè)就是為自己的父母做一件事。第二天，在日記里我看到了成果。這樣就會(huì )把學(xué)習與生活聯(lián)系起來(lái)，不但達到了教學(xué)目的同時(shí)也培養了學(xué)生的興趣。
興趣是最好的老師，我不斷地向學(xué)生傳授一種思維模式那就是“學(xué)以致用”，把學(xué)到的知識與生活聯(lián)系起來(lái)，培養自己的興趣。另外，就是要有一雙善于觀(guān)察的眼睛，品位學(xué)習的樂(lè )趣、生活的樂(lè )趣，讓學(xué)生充滿(mǎn)對知識的渴求。
轉眼間，期末考試到了。從書(shū)本知識入手，通過(guò)做題演練學(xué)生對知識的掌握也更加是牢固，但一些學(xué)生掌握的還是很不夠理想。我開(kāi)始補差工作，但是也確實(shí)是晚了些。
總之，真的非常感謝學(xué)校全體同仁，是大家讓我這個(gè)美麗的花園小學(xué)快速成長(cháng)，逐漸走向成熟。教學(xué)中仍然存在很多問(wèn)題，例如，教學(xué)設計、板書(shū)字體等，但我會(huì )加緊練習，不但進(jìn)步，爭取早日成為一名專(zhuān)家型教師。
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