幼兒園戶(hù)外活動(dòng)個(gè)人總結范文五篇
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園戶(hù)外活動(dòng)個(gè)人總結范文五篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園戶(hù)外活動(dòng)個(gè)人總結范文五篇1
活動(dòng)的目的是讓幼兒初步認識日歷，在操作中了解一年有12個(gè)月，不同月份有不同的天數。對日歷感興趣，初步感知時(shí)間概念，懂得珍惜時(shí)間。發(fā)展推理能力。
這對于我們班孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)還沒(méi)有接觸過(guò)的新知識，為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開(kāi)心有趣于是我以今天是什么年的問(wèn)題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來(lái)了。接著(zhù)我以小兔子不明白的問(wèn)題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的？20xx年、20xx年、20xx年、虎年、兔年的孩子們爭先恐后回答著(zhù)。你是怎么知道的？孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數字20xx的就是20xx年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大多數小朋友知道，可是對于每個(gè)月有不同的天數、認識幾月幾日他們還從來(lái)沒(méi)有學(xué)習過(guò)。
于是我在黑板上掛了一個(gè)大年歷，請他們觀(guān)察一個(gè)月有多少天，是不是每個(gè)月的天數都是一樣的。孩子們的發(fā)現果然不出意外，他們問(wèn)：老師，為什么有的30天，有的31天，還有這個(gè)2月怎么是29天（28天）。在他們發(fā)現這個(gè)問(wèn)題后，我用“拳頭”形象地來(lái)區分大月小月，調動(dòng)了孩子們的積極性，孩子們在學(xué)中樂(lè )，玩中學(xué)，真正做到了“寓教于樂(lè )”。在尋找日歷秘密的過(guò)程中，孩子們的發(fā)現遠遠超過(guò)了我的預期。有的孩子說(shuō)：“老師，我發(fā)現了日歷上的數字顏色�！薄盀槭裁床灰粯幽�？”，我把這個(gè)球又拋給了孩子，有的孩子就說(shuō)：“紅色是休息天，我們可以不上課�！庇械暮⒆诱f(shuō)：“不對，有的紅色不是休息天，是節日，你看！”還用自己發(fā)現的事實(shí)給你證明
在接下來(lái)的“找節日”環(huán)節中，當我說(shuō)出節日后，小朋友首先要反應是幾月幾日，接著(zhù)在年歷中找出來(lái)。在找的過(guò)程中，孩子們找得都對的，而且迅速還很快！可是我發(fā)現這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說(shuō)：請幾個(gè)孩子到老師的日歷上來(lái)找。這下，孩子們更積極了。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，給我感觸最深的是，要想小朋友學(xué)得開(kāi)心，首先老師必須帶動(dòng)學(xué)習氣氛，讓每個(gè)小朋友都在不自主地投入到活動(dòng)中去，只有大家都參與了，老師教得開(kāi)心，小朋友學(xué)得也開(kāi)心。
幼兒園戶(hù)外活動(dòng)個(gè)人總結范文五篇2
當我出示孩子們自己帶來(lái)的冰塊問(wèn)“水是怎么變成冰”時(shí)，由于從冰箱中拿出來(lái)有段時(shí)間了，小朋友看到冰有些融化了，就開(kāi)始爭論：“冰怎樣變成水了？”“這個(gè)冰塊怎么這么小了？那塊還很大呢？”……這是我在教學(xué)中沒(méi)有設計到的'，顯然大家對這個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生了濃厚的興趣，我決定把這個(gè)問(wèn)題交給孩子們討論，將幼兒分成小組，進(jìn)行小實(shí)驗。鼓勵他們用各種辦法把冰塊變成水。如太陽(yáng)曬、暖氣烤、開(kāi)水澆、涼水泡、小手捂等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些。引導幼兒發(fā)現溫度越高冰融化得越快
在活動(dòng)中我設計了這個(gè)問(wèn)題：“水可以變成水蒸氣，我們能不能把水蒸氣變成水？”幼兒一時(shí)難以回答上來(lái)。我就請幼兒運用以前學(xué)過(guò)的知識，提示在歌曲《云》中這樣唱：“白云白，藍天藍，……不裝魚(yú)，不裝蝦，裝的卻是小雨點(diǎn)”。對幼兒講解水蒸汽升上天空后，會(huì )變成白云，遇冷后會(huì )變成雨水落下來(lái)。提問(wèn)：小朋友在洗熱水澡的時(shí)候，有水蒸氣嗎？墻上為什么會(huì )有水珠呢？再提醒幼兒思考，我們現在有什么辦法讓水蒸氣變成水。這樣一下子就啟發(fā)幼兒想出了好多方法�！罢襾�(lái)冰箱里冷的空氣�！薄安Ａ抢涞�，把玻璃蓋在上面”�！拔业氖忠埠芾�，也可以放在上面讓它變成水”……
在把水蒸氣變成水的實(shí)驗當中，有小朋友想出把手放在水蒸氣上，水蒸氣也會(huì )變成水時(shí)，小朋友都圍過(guò)來(lái)試一試。這時(shí)我很猶豫，是阻止還是支持呢？結果我沒(méi)有阻止他們，而是在一旁提醒他們注意安全，等他們都一一親自實(shí)驗過(guò)，然后與他們一起討論這是為什么。就這樣循序漸進(jìn)地將引導幼兒回到主題。
存在問(wèn)題：
1、我在課前還應為幼兒提供豐富的便于操作觀(guān)察的材料，如每組準備一只酒精爐、燒杯，讓每個(gè)幼兒都能親自進(jìn)行實(shí)驗探索，從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。
2、在活動(dòng)中還應認真的觀(guān)察孩子，傾聽(tīng)他們的談話(huà)，在于他們的談話(huà)中發(fā)現他們的興趣和經(jīng)驗，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習。
3、對活動(dòng)的組織調控能力還有待提高，調整的教育行為還比較謹慎，不夠大膽。如在這次活動(dòng)中的生成課程轉換得比較猶豫。
4、及時(shí)反思、整理思路的能力還不足，活動(dòng)后立即反思顯得條理性不夠強。
幼兒園戶(hù)外活動(dòng)個(gè)人總結范文五篇3
今天，我上一節了大班的健康活動(dòng)《好玩的報紙》一課，這節課我共分三方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)，幼兒自由游戲、與教師一同游戲、幼兒自由探索游戲。
活動(dòng)一開(kāi)始，我出示報紙球的時(shí)候，幼兒都已經(jīng)玩過(guò)報紙球，所以能說(shuō)出各種各樣的玩法。當我讓幼兒自由游戲時(shí)，他們便能自主地進(jìn)行各種各樣的玩球活動(dòng)。在幼兒游戲時(shí)，我及時(shí)與幼兒互動(dòng)，讓幼兒在游戲時(shí)相互合作，培養幼兒的合作精神。
在第二環(huán)節中主要讓幼兒與教師一同游戲，（在報紙上單腳跳）由于幼兒是第一次玩游戲，幼兒的興趣一下子調動(dòng)起來(lái)，他們積極的參與到游戲中。掌握了游戲的規則和基本動(dòng)作。
第三環(huán)節是活動(dòng)的高潮，幼兒積極討論玩報紙的方法。孩子們對玩報紙很感興趣，都積極舉手發(fā)言，（可以折飛機、可以做風(fēng)箏、可以做圍裙，可以擋太陽(yáng)）氣氛非常熱烈。幼兒在自由探索游戲過(guò)程中，發(fā)揮自己的想象，愉快地進(jìn)行玩報紙的游戲�；顒�(dòng)的目標基本達到了。
幼兒園戶(hù)外活動(dòng)個(gè)人總結范文五篇4
活動(dòng)前，我們先進(jìn)行了一會(huì )兒練聲活動(dòng)，讓幼兒的嗓子處于放松的狀態(tài)。當我把一面鮮艷的五星紅旗展現在幼兒面前時(shí)，馬上吸引了他們的眼球，“哪來(lái)的”、“好漂亮”大家小聲的嘀咕著(zhù)。趁勢追擊，我馬上引出了今天的活動(dòng)主題，孩子們顯得很高興。第一遍欣賞歌曲，我就播放了音樂(lè )視頻，好聽(tīng)的音樂(lè )加上生動(dòng)的畫(huà)面，馬上讓孩子進(jìn)入了狀態(tài)，一致要求我多放幾遍，大家跟著(zhù)音樂(lè )已經(jīng)哼了起來(lái)。我又放了一遍，接著(zhù)還是結合國旗的外形特征、跟琴聲朗誦歌詞，并注重休止符的使用。眼前有實(shí)物，幼兒記起歌詞來(lái)特別快，在此基礎上，我們開(kāi)始學(xué)習演唱歌曲，對重點(diǎn)部分加強了練習和指導。由于時(shí)間關(guān)系，再用恰當的動(dòng)作指揮他人演唱上做的不是很到位，打算用課余時(shí)間把這個(gè)重難點(diǎn)補上。
在這個(gè)活動(dòng)中，我首先出示國旗讓孩子們來(lái)認識。當我出示國旗的時(shí)候，孩子們很積極地說(shuō)出這是中國的國旗，特別是景浩然小朋友，“老師，我知道這是中國的國旗，我還知道它的名字是‘中華人民共和國國旗’，這是我爺爺告訴我的！”；班上最聰明的蔡沐涵也積極地舉起了手，“老師，在我爸爸的辦公室就有國旗，比你這個(gè)要大！”孩子們你一言我一語(yǔ)的說(shuō)了起來(lái)，有的還說(shuō)要畫(huà)國旗！在演唱歌曲的時(shí)候，孩子們的表情更是讓我感動(dòng)，有的小朋友不但帶上了表情，而且還根據歌詞自己加上了動(dòng)作，讓整個(gè)歌曲更加的完整！本次活動(dòng)中，我注重發(fā)揮孩子們的參與能力，讓孩子們自己解決活動(dòng)的困難，我想這樣孩子們才能真正的理解歌曲，真正的從活動(dòng)中學(xué)到知識！
幼兒園戶(hù)外活動(dòng)個(gè)人總結范文五篇5
今天跟幼兒一起欣賞了散文《云彩和風(fēng)兒》，活動(dòng)結束后，感觸頗深：
本次活動(dòng)通過(guò)借助多媒體，讓孩子在情景中學(xué)習，他們樂(lè )此不疲。通過(guò)動(dòng)畫(huà)畫(huà)面讓幼兒形象地感知理解了動(dòng)詞“躬”“豎”“揚”“逃散”，較快的掌握了散文中的句子，而且用身體動(dòng)作模仿各種形象。多媒體課件的介入和問(wèn)題情境的設置大大激發(fā)了幼兒說(shuō)的欲望，說(shuō)的興致。
在最后體驗游戲的過(guò)程中，幼兒會(huì )學(xué)著(zhù)慢慢的變換自己的肢體動(dòng)作，并保持住。幾個(gè)孩子還會(huì )抱在一起變換造型。在“風(fēng)爺爺”逐一瞧瞧，詢(xún)問(wèn)云彩變成了什么？請幼兒用“吹呀吹，云彩變成×××”回答。幼兒自由想象，積極創(chuàng )編動(dòng)作，有的孩子說(shuō)：“吹呀吹，云彩變成了花朵，在風(fēng)中點(diǎn)頭�！庇械恼f(shuō)：“吹呀吹，云彩變成了大恐龍，在風(fēng)中玩耍�！边�有的說(shuō)：“吹呀吹，云彩變成大老虎，把小兔都嚇跑�！蓖ㄟ^(guò)分組活動(dòng)和講述，幼兒了解了秋季風(fēng)兒使云彩千百萬(wàn)化的特點(diǎn)。大部分幼兒能大膽地將自己想象的云彩的變化表現出來(lái)。這樣他們既學(xué)到了知識又體驗到了游戲的喜悅，爭著(zhù)搶著(zhù)要表演給老師和小朋友們看，興致一直不減。
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