《小鹿的玫瑰花》反思總結
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。但是總結有什么要求呢？下面是小編精心整理的《小鹿的玫瑰花》反思總結，希望對大家有所幫助。
《小鹿的玫瑰花》反思總結1
在美好的春天，小鹿栽了一叢玫瑰。從“他常常去松土、澆水”中的“常�！�，我們可以體會(huì )到小鹿很愛(ài)玫瑰，他種玫瑰很用心，很辛苦。從他和弟弟一起數花骨朵，我們知道小鹿十分盼望見(jiàn)到玫瑰開(kāi)花。然而，當玫瑰快要開(kāi)花的時(shí)候，小鹿因跌傷了腳不能走動(dòng)而沒(méi)看到玫瑰花。鹿弟弟先是替哥哥惋惜，聽(tīng)了黃鶯和微風(fēng)對玫瑰花的贊美后，高興地說(shuō)“看來(lái)，你的玫瑰沒(méi)有白栽”。結尾的這句話(huà)，一定會(huì )引發(fā)學(xué)生許多思考。
故事意味深長(cháng)，語(yǔ)言美，情節曲折，能激起學(xué)生的學(xué)習興趣，內容貼近學(xué)生生活，學(xué)生應該很容易讀懂。但理解“為什么說(shuō)小鹿的玫瑰沒(méi)有白栽”對學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，引導學(xué)生尋找小鹿的玫瑰沒(méi)有白栽的原因是本課的難點(diǎn)。所以教學(xué)時(shí)，我在學(xué)生讀通課文，運用自己喜歡的方式識記生字的基礎上，要求學(xué)生自讀課文，整體感知文章內容，弄清故事情節發(fā)展的順序，并圍繞“泡泡”中“為什么說(shuō)小鹿的玫瑰沒(méi)有白栽呢”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行初讀感知。再指導學(xué)生默讀課文，用橫線(xiàn)畫(huà)出鹿弟弟的話(huà)，讀讀這兩句話(huà)，想想你有什么不明白的嗎？然后進(jìn)行小組合作、探究、交流，很快就探究出了問(wèn)題的答案
然后指導學(xué)生自讀課文，用橫線(xiàn)畫(huà)出鹿弟弟的話(huà)，讀讀這兩句話(huà)，并提出質(zhì)疑？有的學(xué)生說(shuō)：“鹿弟弟為什么開(kāi)始說(shuō)玫瑰白栽了，可后來(lái)又說(shuō)玫瑰沒(méi)有白栽呢？”我就這一問(wèn)題立即引導學(xué)生小組合作、探究學(xué)習第一至三自然段，重點(diǎn)體會(huì )小鹿對玫瑰的精心栽種和喜愛(ài)。讓學(xué)生畫(huà)出相關(guān)詞語(yǔ)，從這些詞語(yǔ)中你感受到了什么？學(xué)生從“常常、松土、澆水”體會(huì )到了小鹿種花的辛苦，從“數了數、高興”體會(huì )到了小鹿對玫瑰的喜愛(ài)和憧憬，從這里學(xué)生也明白鹿弟弟說(shuō)哥哥玫瑰花白栽了的原因。
《小鹿的玫瑰花》反思總結2
這節課是自己精心準備的一節課，提前一天晚上備課到了深夜兩點(diǎn)多，雖然準備了不少，但是課的思路和結構還是不夠合理，第二天幾位同事就給我指出了不少問(wèn)題，這里要感謝大家的'幫助和指導。
其實(shí)，這篇課文是一篇略讀課文，教師無(wú)需太多的講解和分析，只要引導學(xué)生讀好課文就可以了，我自己本來(lái)也是按照這個(gè)思路準備的，但是到了課堂上，一進(jìn)入課文，我就開(kāi)始左右不了自己了�？偸歉杏X(jué)哪個(gè)點(diǎn)都很好，都應該和學(xué)生一起細致地體會(huì )，結果造成準備好的課沒(méi)有完成，而最重要的部分也沒(méi)有講解和處理。
本節課解決的點(diǎn)在于“白栽”，找到為什么白栽，為什么沒(méi)有白栽，整篇課文就解決了。而我過(guò)于關(guān)注每一個(gè)點(diǎn)，感覺(jué)每個(gè)句子都不想撒手，結果是面面俱到，面面不到，最重要的沒(méi)有講到。浪費了時(shí)間，教學(xué)重點(diǎn)沒(méi)有把握好，教學(xué)的效率不高。
《小鹿的玫瑰花》反思總結3
這節課，讓我有了很多的思考，給了我很多的啟示，大家并沒(méi)有給我評課，但是我自己找到閆老師、李老師分別給我進(jìn)行了分析和指導，自己也明白課了自己的課中有很多的缺陷和不足，自己在課上的語(yǔ)言不夠專(zhuān)業(yè)和精煉，廢話(huà)太多，有些地方表達得不夠科學(xué)合理，讓人不知所云。
我感覺(jué)很多東西不是一下子就能改變和彌補的，因此，我感覺(jué)自己要在語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)素養上下大功夫，先提升自己的專(zhuān)業(yè)素養再提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養。當然，這種提升不是有先有后的，而是同時(shí)進(jìn)行的。這節課上課之初，我的狀態(tài)也不是很好，沒(méi)有重視起來(lái)，在剛開(kāi)始上課的時(shí)候我的不在狀態(tài)給了學(xué)生很大的影響，后來(lái)由于課文本身強大的魅力和吸引力，我和學(xué)生不知不覺(jué)地走入了文本。但是，就像李老師說(shuō)的那樣，也在狀態(tài)了，氣氛也好了，也快下課了。
總的說(shuō)來(lái)，這一節課留下了太多的遺憾，有遺憾不要緊，關(guān)鍵在于自己發(fā)現遺憾、找到自己的不足、彌補自己的缺失，我想從這一節課本身來(lái)說(shuō)我得到的比失去的要多得多！
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