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國培返崗實(shí)踐總結

時(shí)間:2024-12-10 10:24:28 金怡 總結 我要投稿

2024國培返崗實(shí)踐總結(通用20篇)

  總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律,是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。那么總結有什么格式呢?下面是小編精心整理的2022國培返崗實(shí)踐總結(通用20篇),歡迎閱讀與收藏。

2024國培返崗實(shí)踐總結(通用20篇)

  國培返崗實(shí)踐總結 1

  兩個(gè)月的培訓學(xué)習是短暫的,給我思考卻是永恒的。通過(guò)這次培訓,讓我提高了認識,理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。目前我的教學(xué),最注重的就是學(xué)生的考試分數,它就是我教學(xué)的生命。我的課堂,忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的科學(xué)經(jīng)驗。常常以成人的眼光審視嚴謹系統的科學(xué),以自己習慣了的教學(xué)方式將科學(xué)知識呈現在孩子們面前。如何使科學(xué)課堂真實(shí)、自然、生動(dòng)、有趣,是值得我深思的。我體會(huì )到要上好一堂科學(xué)課要重視下幾個(gè)方面。

  一:從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗。

  二:抓住科學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、推理、驗證的過(guò)程中有機會(huì )親歷科學(xué)探究與學(xué)習。

  三:重視自身能力的提高?茖W(xué)是一門(mén)知識面很廣的學(xué)科,這就要求我要不斷的.提高自身的業(yè)務(wù)能力,不斷的鞏固專(zhuān)業(yè)知識。

  通過(guò)這次培訓學(xué)習我感到自己身上的壓力更大了,要想成為一名合格的小學(xué)科學(xué)教師,更要努力學(xué)習,不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力?傊,這次培訓讓我受益匪淺,感謝“國培”為我提供這么好的學(xué)習與交流平臺。網(wǎng)絡(luò )學(xué)習,是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的非常好的方式和途徑。

  國培返崗實(shí)踐總結 2

  一、認真聆聽(tīng)講座,領(lǐng)略專(zhuān)家風(fēng)采。

  本次培訓結合語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn),聘請了許多知名專(zhuān)家和一線(xiàn)優(yōu)秀教師,匯總了全國各地的教育資源,開(kāi)設了一系列的課程。從識字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際、習作、綜合性學(xué)習等語(yǔ)文教學(xué)的方方面面,對一線(xiàn)教師進(jìn)行理論和實(shí)踐的指導。

  專(zhuān)家們的講座以及優(yōu)秀課例和視頻,使我得以從理論的高度了解本次培訓的必要性和重要性,同時(shí)也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué),從而得以重新認真地反省與審視自己的教育教學(xué)觀(guān)和教學(xué)策略和方法。

  各位專(zhuān)家的講座為我們的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)注入了新鮮水源。給我們帶來(lái)了啟迪、熏陶和精神的享受,讓我們飽享難得的文化大餐。讓我認識到了教學(xué)低年級兒童對于識字是一項比較困難的教學(xué)活動(dòng),作為教師一定要在兒童識字起步階段就通過(guò)多種途徑、利用多種方法來(lái)優(yōu)化識字的途徑充分調動(dòng)起兒童識字的興趣,才能達到識字教學(xué)的目的;并明白了在評價(jià)學(xué)生作文時(shí)從以下幾個(gè)方面著(zhù)手:一是批語(yǔ)做到導向和激勵作用。二是評價(jià)方式多元化。在評價(jià)作文時(shí),采用師評、自評、生生互評的方式。從而讓學(xué)生吸取他人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)彌補自己的不足,有利于寫(xiě)作水平的提高。專(zhuān)家們的精辟講解,名師的精彩課堂,都給了我深深的感觸。

  二、研修平臺感受激情

  通過(guò)研修平臺,讓我聽(tīng)到了那么多默默無(wú)聞的教育工作者實(shí)踐探索的腳步聲;讓我看到了那么多心懷高遠的執著(zhù)尋夢(mèng)人;感謝付出智慧和辛苦的教育專(zhuān)家和同行們,讓我從你們的身上體會(huì )到了作為一名教育工作者具有的博大胸懷與執著(zhù)無(wú)悔!

  本次培訓,真可謂“百花齊放,百家爭鳴”。通過(guò)研修平臺在線(xiàn)探討時(shí),學(xué)員們結合自己在教育教學(xué)中的實(shí)際情況,各抒己見(jiàn),高招頻出。專(zhuān)家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。這樣的互動(dòng)給我的感悟是深刻的,所帶來(lái)的進(jìn)步是任何催化劑都無(wú)法做到的。所以我要說(shuō),沒(méi)有互動(dòng),就不可能產(chǎn)生智慧的火花,也不能拓寬我的視野,更不可能提高我的專(zhuān)業(yè)技能。因為交流,我充實(shí)了自己;因為互動(dòng),我獲得了進(jìn)步,因為研討,我學(xué)會(huì )了創(chuàng )新。我一定會(huì )把自己的感悟應用于實(shí)踐,讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。

  三、在學(xué)習中反思。

  當我聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的講座,真是受益匪淺。激起我心中的許多感想,明確課程改革目標,樹(shù)立課程改革的新理念,有了新的正確的教育觀(guān),要善待學(xué)生,尊重生命。學(xué)到了自信,學(xué)到了方法。作為一名教師,我認為這種觀(guān)念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀(guān)念的引導,在今后課程改革中盡管可能會(huì )碰到各種各樣的問(wèn)題、挫折,堅信我會(huì )去探索、解決!

  雖說(shuō)今天,在我們這些農村小學(xué)可能還不能體現,知識媒體的進(jìn)步和信息時(shí)代的快速傳播,但學(xué)生可說(shuō)也是見(jiàn)多識廣,知識量也在飛速增長(cháng)。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識外,在廣闊的課外天地里,古今中外,天文地理都在接觸,他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開(kāi)”的問(wèn)題。面對這種情況,我們老師也只有不斷的學(xué)習新的科學(xué)文化知識才可以應對。由此可見(jiàn),作為一名教師,應同時(shí)具備雙重身份:既是教師,又是學(xué)生,教師為“育人”而學(xué)習。

  作為一名教師,不能只是課堂技術(shù)的機械執行者,而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導”“學(xué)生主體”的地位,深深地感到教法要結合實(shí)際,就地取材,靈活機動(dòng),要因人而異、因生而異,生源不同,各有千秋,要針對學(xué)生,因材施教。教學(xué)有法,教無(wú)定法,貴在得法;形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的風(fēng)格,教出自己的'風(fēng)采。教師必須要有開(kāi)發(fā)課程和整合課程內容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應該不斷的學(xué)習,不斷的增加、更新自己的知識,在預設與生成中產(chǎn)生思想的火花。這樣才能將教材中有限的知識拓展到無(wú)限的生活當中去。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田。

  實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準,只有通過(guò)不斷的實(shí)踐,才能把學(xué)到的觀(guān)念和方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中,幫助學(xué)生確定適當的學(xué)習目標,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。掌握學(xué)習策略和發(fā)展能力,創(chuàng )設豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習興趣。充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,為學(xué)生提供各種發(fā)展的機會(huì ),為學(xué)生服務(wù),建立一個(gè)民主,寬容的課堂氛圍。另外,教師應該把握社會(huì )發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要,不斷提高自己的教學(xué)能力和科研能力,確立培養目標,打造新時(shí)代的人才。

  培訓視頻中的一些專(zhuān)家、學(xué)者或有經(jīng)驗的教師,從自己切身的實(shí)踐經(jīng)驗出發(fā),暢談了他們在教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨特見(jiàn)解。在這些專(zhuān)家的引領(lǐng)下,我的思想受到極大的震撼:平常我上課,考慮的是如何上好一堂課,爭取考出理想的成績(jì),對于學(xué)生長(cháng)期全面的發(fā)展考慮得并不周全。本次遠程培訓學(xué)習,專(zhuān)家們的講座為我指明了努力的方向!總之,經(jīng)過(guò)這次培訓,我徹底領(lǐng)略了專(zhuān)家們的治學(xué)嚴謹、博大才學(xué),深刻反思到自己的學(xué)識水平相差甚遠和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋。

  感覺(jué)自己知識功底、教學(xué)方法、思想認識、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞,但是在專(zhuān)家及老師們的感染和熏陶下,我無(wú)形中有了較大的提高。在這里我增長(cháng)了知識,忘記了辛苦;增添了歡樂(lè ),擯棄了煩惱;增強了自信,擺脫了困境!我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情,投入到今后的教育教學(xué)工作中。希望今后能多參加類(lèi)似的培訓,以進(jìn)一步提升自己在教育教學(xué)等各方面的能力;更希望,在此次培訓之后,能學(xué)有所用,讓自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)更快。

  我將以本次國培研修為契機,“愛(ài)心鑄師魂,真誠育桃李”,在教育生涯的軌道上闊步向前,付出汗水和執著(zhù),努力成為一名愛(ài)心無(wú)限、技能超群的研究型教師。

  國培返崗實(shí)踐總結 3

  通過(guò)一個(gè)上午時(shí)間的國培送教下鄉活動(dòng)和學(xué)習,我從思想上、工作上發(fā)生了較大轉變,改變了以往比較隨意的目的性不強的工作態(tài)度,從消極態(tài)度轉變?yōu)榉e極態(tài)度,從而對自身有了很大的促進(jìn)和提高,我對我以后的教學(xué)工作方向有了更進(jìn)一步的認識,這次活動(dòng)我有三點(diǎn)最深切的感受:

  首先,更新教育理念,樹(shù)立現代體育教育觀(guān)通過(guò)觀(guān)看視頻,每位專(zhuān)家、學(xué)者從自己的研究方向方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和卓有獨到的視野和經(jīng)驗出發(fā),暢談了他們對新課程的改革以及教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨特見(jiàn)解。他們從宏觀(guān)的角度出發(fā),在暢談中國教育的過(guò)去、現在的同時(shí),給我們展示未來(lái)中國教育的遠景和教育各家之長(cháng)。我認識到新課程倡導的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習,都是以學(xué)生的積極參與為前提,沒(méi)有學(xué)生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習。學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著(zhù)課堂教學(xué)的效果,同時(shí)也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實(shí)踐的方向。

  其次、不斷進(jìn)取,提升自身業(yè)務(wù)水平通過(guò)到江蘇省啟東中學(xué)、匯龍中學(xué)的體育課觀(guān)摩活動(dòng),我學(xué)習和領(lǐng)略到許多名師教學(xué)風(fēng)格,他們各有千秋,也受益很多。我感受最深的是,

  這些名師都有的.共同特點(diǎn):他們尊重學(xué)生的需求和發(fā)展特點(diǎn),重視基礎,為學(xué)生有個(gè)性發(fā)展提供空間。從學(xué)生出發(fā),做到以人為本,為每個(gè)學(xué)生提供平等參與的機會(huì ),讓學(xué)生在寬松、民主的環(huán)境中體驗成功,健康成長(cháng)最后、我覺(jué)得這次活動(dòng)最有意義也是最有價(jià)值的是專(zhuān)家關(guān)于課程標準的學(xué)習指導。聽(tīng)課評課環(huán)節,全校所有的數學(xué)教師都參與了活動(dòng)。我們數學(xué)四二班的焦老師首先上了一節公開(kāi)課,隨后我校的崔淑英老師做了示范課,最后專(zhuān)家也進(jìn)行了點(diǎn)評。有了很大的促進(jìn)和提高,我對我以后的教學(xué)工作方向有了更進(jìn)一步的認識。

  國培返崗實(shí)踐總結 4

  可以說(shuō),“國培”是一泓水,解我饑渴;“國培”是一座橋,聯(lián)通你我;“國培”是一葉舟,伴我遠航。參與“國培”,讓我在學(xué)習中收獲,在交流中解惑,在探索中感悟,在研修中提高,在反思中成長(cháng)。20XX年11月中旬,我有幸參加了國培計劃貴州省農村中小學(xué)骨干教師遠程培訓。為期三個(gè)多月的網(wǎng)上學(xué)習已漸近尾聲,時(shí)間雖然比較短,但是通過(guò)這次培訓,我深深地被專(zhuān)家教授們對教育教學(xué)中的許多精辟見(jiàn)解所折服,更被班級學(xué)員們參加培訓的熱情所感染,雖然苦點(diǎn),累點(diǎn),但我要說(shuō):“累,并快樂(lè )著(zhù)!闭驹诼殬I(yè)生涯的起跑線(xiàn)上,我走過(guò)了困惑,經(jīng)歷了緊張,也曾有過(guò)無(wú)助,但這些都成為了過(guò)去,因為這次培訓令我受益匪淺,收獲很多?梢哉f(shuō),“國培”是一泓水,解我饑渴;“國培”是一座橋,聯(lián)通你我;“國培”是一葉舟,伴我遠航。參與“國培”,讓我在學(xué)習中收獲,在交流中解惑,在探索中感悟,在研修中提高,在反思中成長(cháng)。

  一、聆聽(tīng)專(zhuān)家講課,在收獲中提高

  觀(guān)看了專(zhuān)家們講課的視頻后,更是被專(zhuān)家們獨到的教育理論所吸引!皶(shū)到用時(shí)方恨少”,觀(guān)看了視頻以后,自己的思想真可謂是豁然開(kāi)朗,許多困擾了自己很長(cháng)一段時(shí)間的教育教學(xué)問(wèn)題也迎刃而解。以前常常以為自己在課堂教學(xué)時(shí)把課上完就行了,從未認真去深思過(guò)什么才是好課,學(xué)生在這堂課中究竟學(xué)到些什么。通過(guò)這次學(xué)習后,我的感觸非常大,“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”,在以后的工作中,我一定要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,使自己所從事的工作更加完美。通過(guò)培訓學(xué)習,我明白了作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,應具備多方面的素養。因此,作為一名教師,必須時(shí)刻為自己充電。在觀(guān)看了《初中物理復習中的情景創(chuàng )設的案》《物理課堂教學(xué)中的導學(xué)策略》等專(zhuān)業(yè)課程后,自己的理論功底更扎實(shí)了。

  二、與專(zhuān)家學(xué)員們互動(dòng),在感悟中進(jìn)步

  本次培訓,真可謂“百花齊放,百家爭鳴”。在線(xiàn)探討時(shí),學(xué)員們結合自己在教育教學(xué)中的實(shí)際情況,各抒己見(jiàn),高招頻出。專(zhuān)家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。這樣的互動(dòng)使我所得到的感悟是深刻的,因此,所帶來(lái)的進(jìn)步是任何催化劑都無(wú)法做到的。所以我要說(shuō),沒(méi)有互動(dòng),就不可能產(chǎn)生智慧的火花,也不能拓寬我的視野,更不可能提高我的專(zhuān)業(yè)技能。因為交流,我充實(shí)了自己;因為互動(dòng),我獲得了進(jìn)步。我一定會(huì )把自己的感悟應用于實(shí)踐,讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。

  三、個(gè)人在“國培”中,在反思中提升

  三個(gè)多月的在“國培”中,我認真地完成了學(xué)習任務(wù),不僅每天登陸平臺觀(guān)看專(zhuān)家的點(diǎn)評、其他學(xué)員的.作業(yè),還堅持撰寫(xiě)作業(yè)及培訓感言,而且還不定期的參與在線(xiàn)探討交流。通過(guò)學(xué)習和交流,我認識到未來(lái)教育需要科研型的教師,而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉為科研型教師,必須樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。要想給學(xué)生一碗水,你必須有一桶水。所以,我們必須學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習!在學(xué)習中不斷地總結,不斷地反思,從而提高自己的專(zhuān)業(yè)素養。因為教學(xué)不僅僅是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn),它同時(shí)也是一門(mén)高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。惟其如此,我們才會(huì )在教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的道路上走得更快,走得更好!總之,經(jīng)過(guò)三個(gè)多月培訓,我徹底領(lǐng)略了專(zhuān)家們的治學(xué)嚴謹、博大才學(xué),深刻反思到自己的學(xué)識水平相差甚遠和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋。感覺(jué)自己知識功底、教學(xué)方法、思想認識、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞,但是在專(zhuān)家及老師們的感染和熏陶下,我無(wú)形中有了較大的提高!皣唷笔窃鲩L(cháng)知識和提高素質(zhì)的理想學(xué)府!在這里我們增長(cháng)了知識,忘記了辛苦;增添了歡樂(lè ),拋開(kāi)了煩惱;增強了自信,擺脫了困境!提高依靠努力,努力走向成功,成功贏(yíng)得榮譽(yù)!為自己的今后教學(xué)和管理增添了很多寶貴財富!

  最后,誠摯的感謝培訓期間各位專(zhuān)家不辭辛苦地為我們答疑解惑,將最寶貴的教學(xué)經(jīng)驗毫無(wú)保留地傳授給我們;誠摯的感謝輔導老師的辛勤付出,你們一直在為國培默默地工作著(zhù)、奉獻著(zhù);誠摯的感謝各位同行老師,我從你們身上學(xué)到了很多;誠摯的感謝教育部給我這次學(xué)習的機會(huì ),讓我有機會(huì )遨游到更廣闊的天地。我會(huì )用工作中取得的成績(jì)來(lái)回報你們的辛勤勞動(dòng)和默默的奉獻!

  國培返崗實(shí)踐總結 5

  20xx年11月10日至20xx年1月10日,我有幸參加了“國培計劃”中西部農村中小學(xué)教師“贏(yíng)在課堂”遠程培訓,真的是機會(huì )難得,受益匪淺,如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田,對我的大腦也是一次全新的洗禮。同時(shí)能在國培計劃中有幸聆聽(tīng)眾多專(zhuān)家的精彩講解,通過(guò)網(wǎng)絡(luò )參與了網(wǎng)上聽(tīng)課、網(wǎng)上答題、網(wǎng)上評論、網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上推薦和網(wǎng)上交流(包括專(zhuān)家交流)等活動(dòng)。

  在這一段的學(xué)習中,與大家一起學(xué)習,一起探討、交流、碰撞……我們共同走過(guò)了一段難忘的心路歷程。從開(kāi)始的心存疑慮到現在的的豁然開(kāi)朗,我從中學(xué)習到了很多,也收獲了很多。這短短的九周內,我克服工作與學(xué)習的矛盾,充分利用一切可以利用的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習,在專(zhuān)家認真詳細的視頻講解下,我受益良多,隨著(zhù)國培“贏(yíng)在課堂”遠程培訓的學(xué)習逐漸進(jìn)入尾聲,我不免有些感慨,并對這次的學(xué)習進(jìn)行了回顧和總結,感悟如下:

  一、提高教育思想,開(kāi)闊改革視野。

  為期兩個(gè)多月的培訓學(xué)習,讓我把埋著(zhù)苦干的頭抬了起來(lái),發(fā)現教育是需要遠見(jiàn)卓識的。在本次培訓中,每位專(zhuān)家老師給我們做精彩的講座。各位專(zhuān)家老師的講座,闡述了他(她)們對小學(xué)體育教學(xué)的獨特見(jiàn)解,對新課程的各種看法,對體育思想方法的探討,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識,以及如何開(kāi)展課例研究。從各位專(zhuān)家的親身體驗,從國內教育到國外理念,讓我猶如呼吸到清新的空氣,為之振奮。

  二、通過(guò)學(xué)習理論,不斷應用實(shí)踐。

  作為一名骨干教師,我努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能,使之有效地指導平時(shí)的體育教育教學(xué)工作。在培訓過(guò)程中,我把自身對體育新課程標準的理解與組內的老師交流,并在課例跟進(jìn)后,用新的練習設計理念指導我的'教學(xué),在不斷總結的基礎上重新發(fā)現,如此用心的循環(huán)往復,是因為培訓班的課例研究讓我從有力,變得更加有心。同時(shí),我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調整我的教育觀(guān),正是這種換位思考,讓我學(xué)會(huì )了信任學(xué)生,并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。

  三、教學(xué)設計和教學(xué)方法的轉變

  以前我們的教學(xué)雖然有前輩的指導,有可借鑒的方法、經(jīng)驗,但是與他人的切磋交流較少,因而教學(xué)方法也是較傳統,保守。通過(guò)新課程培訓我們認識到了新教學(xué)教法和設計的新理念。

  首先,要創(chuàng )新。教學(xué)是一種技術(shù),更是一種藝術(shù),在把握好教學(xué)目標的前提下,對教材,對知識點(diǎn),內容設計,教學(xué)評價(jià)等,做到有效的創(chuàng )新,才能賦予教學(xué)充實(shí)而富有個(gè)性的生命力。只有教師的教法新穎,學(xué)生也才會(huì )更有創(chuàng )新意識,學(xué)生的興趣也會(huì )更濃厚。

  其次、要清晰。教學(xué)思路、線(xiàn)索、過(guò)程清晰。這首先取決于老師的基本功,基本功扎實(shí)了,教學(xué)自然也就成功了一半。另外還要在備課時(shí)進(jìn)行大量充分的準備,理清教學(xué)脈絡(luò )。

  第三、要貼近生活、社會(huì )、學(xué)生?菰锓ξ,難于理解的教學(xué)是課堂大忌,以致學(xué)生對課堂失望,老師對學(xué)生失望,形成惡性循環(huán)。學(xué)生的興趣愛(ài)好廣泛,當我們俯下身來(lái),去了解他們的生活,學(xué)習,從中取材,與自己的教學(xué)有效結合起來(lái),這將大大有益于教學(xué)。

  第四、要靈活。教學(xué)內容、過(guò)程、教學(xué)評價(jià)靈活。我們體育老師帶的班都很多,若每班的教學(xué)都是一種模式,一成不變,講到最后,自己都會(huì )感到味同嚼蠟。對學(xué)生的發(fā)展和老師的教學(xué),都是談不上有所促進(jìn)。但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過(guò)頭。新課程里講的分層教學(xué),主題教學(xué),自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學(xué)評價(jià)給我們以很大的啟發(fā)。學(xué)習之后感到獲交益良多。最終我們教學(xué)要達到的是:授人以漁而不是授人以魚(yú)。

  四、把尊重學(xué)生放在首位。

  俗話(huà)說(shuō)“樹(shù)怕傷根,人怕傷心”,自尊心是學(xué)生成長(cháng)的精神支柱,是他們自我發(fā)展的內在動(dòng)力。一旦學(xué)生的自尊心受到傷害,就會(huì )不同程度的感到他人對自己的否定,從而產(chǎn)生消極情緒,喪失前進(jìn)的勇氣和熱情,甚至形成可怕的變態(tài)心理。因此,在日常教育教學(xué)中,教師應注意與學(xué)生平等對話(huà),動(dòng)之以情,曉之以理,盡量呵護每一位學(xué)生的自尊心。當教師能夠做到呵護每一位學(xué)生的自尊心時(shí),他就可以贏(yíng)得每一位學(xué)生的尊重與欣賞。當師生能夠相互尊重時(shí),一種嶄新而和諧的師生關(guān)系就悄然建立,并開(kāi)始為提升教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮作用了。

  五、賞識每一位學(xué)生,和學(xué)生進(jìn)行最有效的溝通。

  由于個(gè)性的差異,每個(gè)學(xué)生的發(fā)展都不一樣。但我們應該堅信每個(gè)學(xué)生的身上都存在著(zhù)不可估量的潛在能力,都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。只要我們多留一份“心”,用欣賞的眼光去看待他們,一定會(huì )發(fā)現一些亮點(diǎn)。在發(fā)現了學(xué)生的亮點(diǎn)之后,及時(shí)地鼓勵他們,將亮點(diǎn)適當放大,學(xué)生就會(huì )體驗到成功的喜悅,從而更加樂(lè )于學(xué)習,師生關(guān)系也會(huì )變得越來(lái)越和諧。

  循循善誘、提出充分的道理,是教師教育學(xué)生、與學(xué)生進(jìn)行深層次溝通的重要手段。說(shuō)理是溝通的橋梁,以理服人,就是說(shuō)教師要用道理去啟迪學(xué)生,讓學(xué)生從內心接受老師的思想與觀(guān)念,從而產(chǎn)生一種自覺(jué)克服不良行為的動(dòng)力。在與學(xué)生溝通,做問(wèn)題學(xué)生的思想工作時(shí),教師應該摒棄自己的“特權”,不施壓高壓政策。要力求以理服人,采取深入淺出、有理有據的說(shuō)服方式與方法,讓學(xué)生心甘情愿的接受和領(lǐng)悟老師的教誨。這樣,學(xué)生才能將感悟轉化為自覺(jué)的行動(dòng),改正錯誤,奮發(fā)向上;這樣,原本健康、正常的師生關(guān)系才不會(huì )被破壞,甚至還會(huì )得以發(fā)展。

  六、加強專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習,做專(zhuān)業(yè)型教師。

  培訓既緊張而忙碌,因為在培訓中,我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。這種嚴謹實(shí)效的氛圍,讓每聽(tīng)一課我都認真準備,精心揣摩,通過(guò)網(wǎng)絡(luò )便捷方式查閱相關(guān)資料,努力構建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰,便也敢于創(chuàng )新?梢哉f(shuō),是培訓激勵了我的意志,啟發(fā)了我的心智,讓我更加執著(zhù)地撲在初中英語(yǔ)的教育教學(xué)上。有句話(huà)說(shuō)的好:“教師要想給學(xué)生一碗水,自己必須得有一桶水,甚至是源源不斷的源頭水!彼晕覀円胱鲆幻麅(yōu)秀的教師,不能做一潭死水,而是要做那源源不斷的源頭水,因此必須要不斷加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。

  國培返崗實(shí)踐總結 6

  我非常感謝國培給我這么好的學(xué)習機會(huì ),學(xué)習二個(gè)多月了,讓我從中學(xué)到了許多,使自己能夠有所進(jìn)步。聯(lián)系我的教學(xué)經(jīng)驗,談幾點(diǎn)自己的教學(xué)反思與總結。本人從事數學(xué)教學(xué)工作快二十年了,我一直都以嚴謹、謙虛的治學(xué)態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。對孩子富有愛(ài)心,對工作認真負責,并做了如下反思與總結:

  師生在課堂上不僅要有知識方面的信息傳遞,更應有情感方面的互動(dòng)。我任教的學(xué)生他們既好奇又困惑,既憧憬又害怕。根據小學(xué)生的心理特點(diǎn),我耐心的指導他們,真誠的鼓勵他們,激發(fā)他們的學(xué)習熱情,鼓勵他們說(shuō)出自己對事物的認識,從而達到教學(xué)的目的。

  興趣是學(xué)習最好的老師,是人們積極認識某種事物或關(guān)心某種活動(dòng)的心理傾向。在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )設問(wèn)題的情境,可有意造成學(xué)生認知矛盾,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究新知的興趣,誘發(fā)學(xué)生情感的孕育。

  在數學(xué)教學(xué)過(guò)程中的量一量、比一比、畫(huà)一畫(huà)、拼一拼等動(dòng)手操作,動(dòng)口表述,動(dòng)腦思維的實(shí)踐探究活動(dòng),可使學(xué)生明理動(dòng)情。通過(guò)讓學(xué)生猜一猜、圍一圍、激發(fā)學(xué)生探索的欲望。

  生活離不開(kāi)數學(xué),數學(xué)離不開(kāi)生活。數學(xué)知識源于生活而最終服務(wù)于生活。在教學(xué)中要力求從學(xué)生熟悉的生活世界出發(fā),選擇學(xué)生身邊的'的事物,提出有關(guān)的數學(xué)問(wèn)題,以激發(fā)學(xué)生的興趣與動(dòng)機。使學(xué)生初步感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,并能學(xué)以致用。在活動(dòng)的過(guò)程中,提出問(wèn)題解決問(wèn)題。

  現在教學(xué)的例題不再是以往不可捉摸的、抽象、游離于生活之外的應用題或文字題,已變成了各種形象生動(dòng)、鮮活直觀(guān)的生活情境:買(mǎi)東西、去旅游、做游戲、找規律等等事例;像這樣,多方面的提升教材層次,就使得原本抽象的數學(xué)就變得生動(dòng)有趣。我們教師運用起這樣好玩的教材教學(xué),自己都能感到特別興趣。

  數學(xué)課其實(shí)是思維訓練的場(chǎng)所。老一輩人常常認為數學(xué)學(xué)得好的人往往比較聰明,這并不無(wú)道理。因為數學(xué)學(xué)科擔負著(zhù)對學(xué)生進(jìn)行思維訓練的重任,一套好的數學(xué)教材不在于它的封面設計得多么美麗,也不在于設計得多么新穎,關(guān)鍵是是否能給學(xué)生們廣闊的思維訓練空間。

  教師在教學(xué)過(guò)程中不是日復一日不斷的教給學(xué)生新知識,而是為了教給學(xué)生學(xué)習的方法,使學(xué)生懂得用已學(xué)的方法去學(xué)習新知識、解決新問(wèn)題。在新教材中,要求尊重學(xué)生的想法,鼓勵學(xué)生獨立思考,提倡計算方法的多樣化。

  通過(guò)培訓,我會(huì )在以后的教學(xué)工作中,把在國培中所學(xué)到得應用到教學(xué)實(shí)踐中,我會(huì )一直秉承吃苦耐勞的精神,努力學(xué)習,艱苦創(chuàng )新,與時(shí)偕行。

  國培返崗實(shí)踐總結 7

  隨著(zhù)素質(zhì)教育的不斷深入,對老師也提出了更高的要求,尤其對科學(xué)教師的要求更高。通過(guò)這次培訓,使我提高了認識,理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。反思我的課堂,忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的科學(xué)經(jīng)驗。常常以成人的眼光審視嚴謹系統的科學(xué),并以自己多年習慣了的教學(xué)方式將科學(xué)“成人化”地呈現在孩子們面前。作為科學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在科學(xué)課堂中那些只可意會(huì )、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著(zhù)師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識,而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習熱情,點(diǎn)化孩子們的學(xué)習方法,豐富孩子們的學(xué)習經(jīng)驗,開(kāi)啟孩子們的'學(xué)習智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái),做一位有心的“烹飪師”,讓每一節科學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養”的“科學(xué)大餐”!

  一、思想有了大轉變

  通過(guò)理論學(xué)習與實(shí)踐,我的思想有了一個(gè)新的轉變,作為一位科學(xué)教師,必須具有淵博的科學(xué)知識,熟練的操作技能,良好的思想品質(zhì),更應當掌握現代教育教學(xué)理論、掌握現代教育教學(xué)技術(shù)。在科學(xué)的探究過(guò)程中,教師是成為學(xué)習共同體中的成員,在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案,在探究科學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此,在科學(xué)課程中,傳統意義上的教師教和學(xué)生學(xué),將讓位于師生互教互學(xué),彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習共同體”。這種學(xué)習方式的改變,將導致師生關(guān)系的改變,使教師長(cháng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化,教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學(xué)生的研究”,從“知識的傳遞者”轉變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者、組織者和指導者”。

  二、對科學(xué)課程的基本理念有了一個(gè)新的認識

  首先,科學(xué)課堂要面向全體學(xué)生。學(xué)生對周?chē)氖虑榫哂休^強好奇心和積極的探究欲,學(xué)習科學(xué)應該是他們主動(dòng)參與的過(guò)程。教師是科學(xué)學(xué)習活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴,教師的教學(xué)設計必須建立在滿(mǎn)足學(xué)生需要、興趣和已有知識經(jīng)驗的基礎之上,對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習活動(dòng)中的表現應給予充分的理解和尊重,并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。

  其次,科學(xué)學(xué)習要以探究為核心。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習科學(xué)的主要途徑?茖W(xué)課堂要向學(xué)生提供充分的科學(xué)探究機會(huì ),使他們在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中,掌握一些基本的探究方法,體驗學(xué)習科學(xué)的樂(lè )趣,增長(cháng)科學(xué)探究能力,獲取科學(xué)知識。

  第三、科學(xué)課程應具有開(kāi)放性?茖W(xué)課堂上教師要給學(xué)生提供選擇的機會(huì )和創(chuàng )造的空間,要引導學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會(huì )、大自然、網(wǎng)絡(luò )和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習,應加強科學(xué)與其他學(xué)科之間的滲透與整合。

  三、教學(xué)觀(guān)念有所改變,教學(xué)思想有所更新

  1、教學(xué)觀(guān)念的改變。以前我們總認為教師是權威的象征,學(xué)生要絕對的服從,特別是教學(xué)中,學(xué)生完全處于被動(dòng)狀態(tài),是容納知識的容器。通過(guò)培訓學(xué)習,我深深地認識到而科學(xué)課程是要面向全體學(xué)生的,是要考慮到學(xué)生的個(gè)別差異性的。因此,我們要改變教師的角色,成為學(xué)生的朋友。

  2、教學(xué)方法的改變。教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的根本手段,科學(xué)的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果,也能使師生關(guān)系更加融洽,二者相互促進(jìn)形成良性循環(huán),教學(xué)自然會(huì )成功的。通過(guò)培訓學(xué)習,我知道目前提出的科學(xué)探究法即以學(xué)生自主學(xué)習、主動(dòng)探索為主,相對而言是適合科學(xué)課程的。自主的探究可以通過(guò)學(xué)生自己提出問(wèn)題自己想辦法去動(dòng)手實(shí)踐,解決問(wèn)題,并從中體驗到成功喜樂(lè )。

  這次教師培訓,意味著(zhù)我今后將帶著(zhù)新課程理念、新課程方法率先走進(jìn)課堂。雖然我有時(shí)也會(huì )充滿(mǎn)困難、挫折或困惑,但是在實(shí)踐中我會(huì )有更多的新經(jīng)驗、新發(fā)現以及新的飛躍。本次培訓通過(guò)專(zhuān)家們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”,使本人受益匪淺,今后,我會(huì )一如既往,將自己的全部心血傾注于科學(xué)教育事業(yè)上,使自己真正起到一個(gè)教師的作用。通過(guò)培訓,我收獲的不僅僅有知識,更有精神上的收獲,網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)研修,是一個(gè)全新的教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的方式與途徑。網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)研修真好!

  國培返崗實(shí)踐總結 8

  從20xx年9月9日,到20xx年12月13日,我榮幸參加中西部地區小學(xué)語(yǔ)文骨干教師國培學(xué)習,在參訓的90天里,有教授的高深理論,有特級教師的核心理念及精彩案例相結合,還有晉中市各區教研員的教本分析和研究,每天都有感受到思想火花的沖擊有時(shí)心靈一片清爽。在培訓中,我進(jìn)一步認識到新課標的新理念,反思了自己以往在教學(xué)中的不足,真是受益匪淺.現在返崗研修即將結束,下面我就返崗研修階段作如下總結:

  短暫的培訓結束了,但是在培訓過(guò)程中我受到的思想振蕩一直在伴隨著(zhù)我,自我參加培訓回到教學(xué)崗后我一直在學(xué)習學(xué)校為我們準備的各種資料,同時(shí)結合教學(xué)并且向有見(jiàn)解有經(jīng)驗的老師請教,讓自己更好的來(lái)感悟。

  教育改革從課標從教材入手,作為一線(xiàn)的老師只有認識課標讀懂教材才能像教材那樣給孩子提供一個(gè)學(xué)習的空間。所以,我返崗之后,第一件事是重新翻開(kāi)課標,認真解讀。

  各位專(zhuān)家以及經(jīng)驗豐富的教研員給我們傳達了一個(gè)非常重要的'教育理念:那就是變“教課文”為“教語(yǔ)文”;變“學(xué)會(huì )”為“會(huì )學(xué)”。 所以,回來(lái)之后,走上講臺,我在課堂上更關(guān)注的可能不再是一篇課文所表達的感情,而是側重于如何教給學(xué)生概括課文內容的方法,標點(diǎn)符號的實(shí)用、關(guān)鍵詞句對課文表情達意的作用等等這些閱讀策略類(lèi)的東西。

  在課堂教學(xué)中,我也充分運用各種手段,調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考的熱情。讓農村的孩子逐漸學(xué)會(huì )思考,是我首先要努力達到的第一個(gè)目標。一堂課40分鐘,我盡量讓自己成為那個(gè)串聯(lián)課堂教學(xué)環(huán)節的人,而真正掌控課堂的是學(xué)生,課堂就是他們的舞臺。

  伴隨著(zhù)教育理念的轉變,我欣喜的發(fā)現,我的課堂也在悄然發(fā)生這變化。上課時(shí)的教室不再是一潭死水,它汩汩流動(dòng)起來(lái)了。學(xué)生的眼睛也不再那么渙散,變得清澈明亮起來(lái)了。

  給學(xué)生一個(gè)空間,讓他們自己往前走;給學(xué)生一個(gè)條件,讓他們自己去鍛煉; 給學(xué)生一個(gè)時(shí)間,讓他們自己去安排;給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題,讓他們自己去找答案;給學(xué)生一個(gè)機遇,讓他們自己去抓住; 給學(xué)生一個(gè)沖突,讓他們自己去討論;給學(xué)生一個(gè)權利,讓他們自己去選擇; 給學(xué)生一個(gè)題目,讓他們自己去創(chuàng )造。

  用以上的各種理念來(lái)武裝自己,同時(shí)自我感覺(jué)有很大的進(jìn)步,在教學(xué)中更順了,學(xué)生學(xué)習興趣也提高了不少,我很感謝國培學(xué)習給我在今后的工作指引了一條明路。相信,在以后的教學(xué)生涯中,自己一定會(huì )因不斷的學(xué)習,讓課堂教學(xué)更精彩。

  國培返崗實(shí)踐總結 9

  有幸參加商丘師范學(xué)院20XX年10月19日12月4日的中小學(xué)幼兒園教師置換脫產(chǎn)國陪,它給了我太多的感悟與啟迪。培訓過(guò)程中使我充分認識了學(xué)員的參與和體驗。無(wú)論是學(xué)員與學(xué)員、專(zhuān)家之間的互動(dòng)交流、還是學(xué)員對課堂教學(xué)實(shí)錄的觀(guān)摩與評析,都極大地調動(dòng)了學(xué)員主動(dòng)參與到培訓中的積極性,讓學(xué)員在親身體驗、深入思考中得到提升。專(zhuān)家們敬業(yè)的精神、深邃的思考和積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài),教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。我帶著(zhù)這些寶貴的財富自12月4日返回學(xué)校后,激勵著(zhù)指導著(zhù)我更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作,更好地生活和學(xué)習。

  一、參加多種研修模式,提升自我素質(zhì)

  返崗后積極跟進(jìn)網(wǎng)上研修,并參與有關(guān)信息技術(shù)國培,在網(wǎng)絡(luò )研修中多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考,并對自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評論。肖伯納說(shuō),倘若你有一種思想,我也有一種思想,而朋友之間相互交流思想,那么,我們每個(gè)人就有兩種思想了。但我覺(jué)得我們很可能不單單因為交流有了兩種思想,我們非常有可能在交流的過(guò)程中產(chǎn)生多種思想,及時(shí)與各位學(xué)員溝通交流,增長(cháng)自己的見(jiàn)識,開(kāi)拓自己的視野,使自己能夠更及時(shí)地了解外面的世界,了解更多的業(yè)務(wù)知識和專(zhuān)業(yè)技能,提升自我素質(zhì)。

 。、新課程理念研修。

  回校后繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念,作為研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習。我們學(xué)校使用的是北師大版教材,結合培訓中漯河小學(xué)李蘊華老師的報告,以及從商丘市實(shí)小分校優(yōu)秀教師在觀(guān)摩課中領(lǐng)悟到的課程理念,做到課前反思新舊教材有哪些不同、認真研讀教材,新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實(shí)、運用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據教學(xué)實(shí)際反思如何調整教學(xué)策略;課后反思自己的這節課達到了什么目標,用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀(guān)念。讓數學(xué)課真正成為孩子思維的`體操!

 。、重視自我反思,心存做研究型教師的理念。

  謹記培訓期間駐馬店市實(shí)驗小學(xué)的一線(xiàn)教師郝秀麗老師的話(huà):反思促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,經(jīng)驗+反思=成長(cháng)。因此,在返校后盡管工作任務(wù)繁重,我也力爭把反思落到實(shí)處:反思自己的備課;反思上課時(shí)遇到的問(wèn)題,自己是怎樣處理的;反思自己本節課有哪些比較滿(mǎn)意的地方或者有哪些不足;反思習慣養成教育中的方法,反思主題活動(dòng)。身為教師,教學(xué)管理者,要懂得尋找規律,掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律,按規律做事,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習,不斷地反思,不斷地研究,以適應社會(huì )發(fā)展的需要,適應教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將虛心的采他山之玉,納百家之長(cháng),在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展。

  二、用愛(ài)與責任踐行師德,做魅力教師。

  程印學(xué)教授的做黨和人民滿(mǎn)意的好老師的講座,針對怎樣才能做黨和人民滿(mǎn)意的好老師做了充分的講解,讓我受益匪淺。陶行知先生曾說(shuō):真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨從心里發(fā)出來(lái)的,才能達到心的深處。沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。在一定程度上,熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。

  但讓學(xué)生體會(huì )到教師的愛(ài)并不那么容易。教師對學(xué)生的愛(ài),在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),在原則上是一種嚴慈相濟的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎,學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情,就會(huì )親其師,從而信其道,也正是在這個(gè)過(guò)程中,教育實(shí)現了其根本的功能。愛(ài)學(xué)生就要嚴格要求學(xué)生。俗話(huà)說(shuō)得好:嚴師出高徒。教不嚴,師之惰。嚴是有標準的嚴,是在一定范圍內的嚴,是符合教育規律的嚴,是有利于學(xué)生德、智、體、美等方面的全面發(fā)展的。嚴格要求不等于懲罰學(xué)生,應該做到嚴中有慈、嚴中有愛(ài)、嚴中有度、嚴中有方,使學(xué)生對老師敬而愛(ài)之,而不是敬而畏之。教師對學(xué)生的嚴格要求是出于真誠的愛(ài),嚴以愛(ài)為基礎,愛(ài)以嚴為前提,嚴愛(ài)結合,愛(ài)而不縱,嚴而不兇。嚴格之水只有滲透情愛(ài)之蜜,才能成為愛(ài)的甘露。愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格,建立平等的師生關(guān)系。

  每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨立的人,擁有獨立的思維,因此,我努力讓自己的教育和教學(xué)適應學(xué)生的思想認識規律,不把自己的意志強加于學(xué)生。尊重學(xué)生的人格,充分理解學(xué)生、信任學(xué)生、欣賞學(xué)生,呵護學(xué)生的創(chuàng )造潛能,切勿傷害學(xué)生的自尊心和自信心。對學(xué)生多一些鼓勵,少一些訓斥;多一份肯定,少一份否定;多一點(diǎn)表?yè)P,少一點(diǎn)批評。真誠地與學(xué)生交往,給學(xué)生以真誠的關(guān)心和幫助,只有這樣,才能成為學(xué)生心目中真正的良師益友。愛(ài)學(xué)生善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn),千方百計讓學(xué)生的閃光點(diǎn)真正閃光,使學(xué)生的自信心和上進(jìn)心得到充分的發(fā)揮,從而激起學(xué)習的斗志。對于問(wèn)題生,除了多觀(guān)察外,還應多了解、多關(guān)心、多談心、少發(fā)火、不體罰、不放棄。實(shí)踐證明,從愛(ài)出發(fā),動(dòng)之以情、曉之以理、導之以行、持之以恒,問(wèn)題生是可以轉化的。

  國培返崗實(shí)踐總結 10

  本人自9月11日至今已完成院校集中培訓、影子教師研修。今天,請允許我將學(xué)習收獲與大家共同分享!本次國培,是黨和國家對農村基礎教育的關(guān)心和重視,是教育部送給我們一線(xiàn)教師的一席知識盛宴、一場(chǎng)及時(shí)雨。通過(guò)邵陽(yáng)學(xué)院的精心組織,此次培訓內容非常豐富、實(shí)用,分為四個(gè)主題:師德和專(zhuān)業(yè)理念、語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)素養、作文教學(xué)、古詩(shī)文教學(xué)。既重視對學(xué)員理念的更新,又重視具體操作技能的提高;既有理論上的宏觀(guān)指導,也有具體教學(xué)工作實(shí)踐、經(jīng)驗的交流。我們聆聽(tīng)專(zhuān)家講座、觀(guān)摩名家教學(xué),讓我們在快節奏的學(xué)習生活中快樂(lè )成長(cháng),在不斷的教學(xué)實(shí)踐與反思中提升教學(xué)能力,獲取教學(xué)智慧。下面,我想就這幾方面具體匯報:

  一、專(zhuān)家講座,震撼心靈

  我有幸聽(tīng)了湖南省繼教中心、湖南省國培辦主任黃佑生老師的講座《守望道德星空——新時(shí)期師德規范與踐行策略》。黃老師的精彩講座,對我是一次心靈的洗刷。怎樣做人,怎樣當老師,怎樣當家長(cháng),對這些曾經(jīng)思考過(guò)無(wú)數次的問(wèn)題。在學(xué)習完本場(chǎng)講座后有了更清晰、更深層次的認識,暴露了自己在這些方面的消極認識和心理陰影,感覺(jué)到了自己的渺小。聽(tīng)講座,增強了我作為教師的強烈社會(huì )責任感,進(jìn)一步明確了作為一個(gè)稱(chēng)職教師應具備的良好素養,找到了自己的人生坐標和角色定位,樹(shù)立起要做一個(gè)優(yōu)秀人民教師的決心。同時(shí)還感悟到,作為教師,不僅要有責任心和奉獻精神,還要不斷充實(shí)提高自我,完善自我,并在工作中追求快樂(lè )與幸福。

  今年34歲的蘭朝紅,是城步苗族自治縣清溪中心小學(xué)副校長(cháng)。家庭貧困的她,在希望工程的資助下順利從湖南第一師范學(xué)院畢業(yè)。為了感恩,她毅然放棄了留在長(cháng)沙任教的機會(huì ),選擇調回家鄉農村任教至今已15年!拔以谶@里找到了自己的定位,培養了一批學(xué)生,改變了學(xué)校的面貌。我愿意一輩子扎根家鄉,更希望通過(guò)自己的行動(dòng),引起更多人對我家鄉的關(guān)注,改變它貧窮落后的面貌!碧m朝紅的這番話(huà)至今還回蕩在自己的耳邊。今年6月,她當選為黨的十八大代表。

  李乃龍,廣西師范大學(xué)中文系教授。李老師是博士生導師,上的是中國古代文學(xué)課程,所講的專(zhuān)題是“中學(xué)文言文作品解讀方法和案例解析”。講起課來(lái)風(fēng)趣幽默,語(yǔ)言精辟,駕馭自如、由古論今。給我們中學(xué)語(yǔ)文教師在文言文教學(xué)上給予的指導,讓我們如沐春風(fēng),受益匪淺。很有意思的是李老師講課的方式:不用PPT,不用黑板,而是以Word文檔作為黑板的背景,隨講隨打,隨打隨講,電腦打字速度極快,且對電腦的使用非常熟練。沒(méi)有教案,沒(méi)有講稿,可是一堂課講下來(lái),卻覺(jué)得信息量非常大,內容非常廣博,而且激發(fā)起人很多聯(lián)想和共鳴。

  胡明道是“學(xué)長(cháng)式教學(xué)”創(chuàng )始人。她主張教師應以“學(xué)長(cháng)”身份組織課堂,她提出了“無(wú)障礙的心靈溝通,易實(shí)踐的方法指導,深層次的潛能開(kāi)發(fā),強效應的人格事例”的教學(xué)原則。她的課堂刺激、靈動(dòng)、有趣、和諧,呈現出“知能情意整體化,文本解讀體驗化,活動(dòng)內涵問(wèn)題化,探究學(xué)習過(guò)程化,方法指導實(shí)踐化”的教學(xué)風(fēng)格。

  二、課改前沿,潤物有聲。

  除了理論學(xué)習外,我們在華教授的帶領(lǐng)下,前往永州市冷水灘區馬坪學(xué)校學(xué)習參觀(guān)。讓我對課改有了新的認識。

  馬坪學(xué)校通過(guò)自己的探索、實(shí)踐,就已初步嘗到了課改的甜頭。該校是一所建立不久的農村學(xué)校,曾經(jīng)的校園環(huán)境很差,生源少,成績(jì)不理想,可他們勇于探索,敢于走在課改的前列。自20xx年開(kāi)始,就努力進(jìn)行了新課改嘗試。通過(guò)近六年的摸索,該校的新課改已全面推進(jìn):從剛開(kāi)始的“小組合作學(xué)習模式”到現已初步成型的“自主探究學(xué)習模式”,形成了自己的特色;一至九年級全部按新模式上課;全校教師包括行政領(lǐng)導都能按新模式上課;校園內課改氛圍濃厚,凡是能看見(jiàn)的角落都進(jìn)行了新課改的宣傳建設。

  課堂中,始終貫穿“學(xué)習導航、自學(xué)提問(wèn)、合作探究、測評反饋、拓展延伸”這一主線(xiàn)。而其“自主提出質(zhì)疑、課堂小組合作解決問(wèn)題”的教學(xué)重點(diǎn)給我留下了深刻的印象。每個(gè)學(xué)生都能根據自學(xué)提出幾個(gè)與課文相關(guān)的問(wèn)題,在課堂上,老師通過(guò)預習檢查,對孩子進(jìn)行了充分的肯定(不管提出的問(wèn)題是否有價(jià)值),這也印證了他們提出的'那句口號——讓每個(gè)孩子都有質(zhì)疑的機會(huì )。而老師從中挑出有價(jià)值的問(wèn)題拿到課堂中進(jìn)行小組討論,有學(xué)生自己解決。問(wèn)題解決,也就意味著(zhù)課堂的成功。這一點(diǎn)很值得我們學(xué)習。

  另外給我留下深刻印象的還有其在課堂教學(xué)中的一個(gè)“實(shí)”字。很多學(xué)校的小組合作學(xué)習都存在形式主義,而他們的課堂很開(kāi)放,老師能充分走到學(xué)生中間,與學(xué)生交流,組織學(xué)生小組合作,課堂氣氛輕松、活躍,孩子們的積極程度非常高,愿意展示自己。而這與其導學(xué)案的設計分不開(kāi)。一堂課的的備課十分重要,內容不能像寫(xiě)教案一樣,所有班都按教案千篇一律地上,而不同班級學(xué)生的知識、理解水平是有差異的,那每堂課的備學(xué)生,預設與生成就顯得更重要了。

  一堂課四十分鐘以后,課后的教學(xué)反思應該是課堂的延續,是下一堂課進(jìn)步的前提。他們的教學(xué)反思撰寫(xiě)十分細致,分為“任務(wù)完成于目標實(shí)現情況、課堂中師生的閃光點(diǎn)、課堂中師生存在的不足、改進(jìn)的措施、特別感悟”,這些都能體現出一個(gè)“實(shí)”字,能更好的總結課堂教學(xué),為邁開(kāi)下一步奠定堅實(shí)的基礎。

  三、影子學(xué)習,如沐春風(fēng)

  “國培計劃”“影子研修”階段。師院中文系的領(lǐng)導和老師為我們聯(lián)系了邵陽(yáng)最好學(xué)校和名師,親自將學(xué)員送到各個(gè)學(xué)校。一個(gè)月的影子教學(xué)讓我們感到有深度、有亮度、有寬度。

  深度表現在師徒結對子,下深水近距離交流,全方位觀(guān)察。感受影子教師的教學(xué)理念、教學(xué)行為和教學(xué)效果。影子老師們的教學(xué)風(fēng)格迥然不同,但是她們都共有一個(gè)共同的特點(diǎn):課堂隨堂不隨意,我們親眼目睹了名師的課堂教學(xué),親身體驗學(xué)校的教研氛圍,培訓中指導教師手把手地教,學(xué)員虛心好學(xué),勤于思考,深入研討,思想碰撞,閃爍著(zhù)智慧的火花,學(xué)到了真本領(lǐng)。

  亮度表現在每周一次階段小結,在小結時(shí),大家積極主動(dòng),認真傾聽(tīng),經(jīng)驗分享,觀(guān)點(diǎn)得到碰撞,智慧得到升華,激情飛揚。

  寬度表現在開(kāi)展課題研究活動(dòng),在立項、開(kāi)題的過(guò)程中,我們大量閱讀了相關(guān)書(shū)籍和文獻資料,并把理論學(xué)習和教育教學(xué)實(shí)踐相結合,自主鉆研,同時(shí)與指導老師交流互動(dòng),注重課堂實(shí)踐和資源整合,運用專(zhuān)家的教育智慧補己之短,順利地完成了課題立項報告的撰寫(xiě)工作,大大地提升了科研能力,為指導今后的教育科研工作打下了堅實(shí)的基礎。

  一個(gè)多月的如影隨形地學(xué)習,讓我們把第一階段的理論學(xué)習和導師的課堂教學(xué)實(shí)踐結合起來(lái),真正領(lǐng)悟了語(yǔ)文教學(xué)的核心是“一個(gè)中心”“兩個(gè)基本點(diǎn)”:即以語(yǔ)言訓練為中心,培養學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)文能力,提高人文素養。語(yǔ)文教學(xué)要由“教教材”變成“用教材教”,由“教課文”變成“用課文學(xué)語(yǔ)言、用語(yǔ)言”。

  四、集中反思,再次提升

  在集中反思階段,我和學(xué)友們、同事們共同交流,共同研討,開(kāi)拓了教研視野,而這些,也使得我漸漸變得活潑,變得越來(lái)越活躍。我們組的老師在邵陽(yáng)五中上的匯報課,能夠把前一階段學(xué)到的理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗有機結合起來(lái),表現了很高的駕馭教材能力,運用多媒體輔助教學(xué)能力和踐行新理念的能力。

  五、滿(mǎn)載而歸,指引前行。

  在邵陽(yáng)學(xué)院期間,我強烈地感受到來(lái)自各地的精英高手很多很多,感觸著(zhù)自己要學(xué)習的東西實(shí)在太多。所以,我每日認真傾聽(tīng),整理好專(zhuān)家教授們講課PPT打包分享在本校QQ群以便同事們共同學(xué)習;每日反思,寫(xiě)出反思稿大膽交流。沒(méi)想到教書(shū)近十年了,自己還能痛快地當回學(xué)生。但最重要的是,在換位體驗的同時(shí),我感受到了學(xué)生的心理和感受,決心今后要多體諒學(xué)生,做他們的知心朋友;多摸索科學(xué)的教學(xué)方法,使學(xué)生樂(lè )學(xué)、好學(xué)、會(huì )學(xué)。

  這次國培即將結束,我會(huì )帶著(zhù)這些能量,在教學(xué)道路上邊行邊歌,做一個(gè)快樂(lè )踏實(shí)的人類(lèi)文明傳遞者,讓知識的火種熊熊燃燒!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索!蔽移诖(zhù)今后的每一天,自己都會(huì )有提高,也請各位老師多多指點(diǎn),謝謝!

  國培返崗實(shí)踐總結 11

  國培回之后,感覺(jué)和孩子們的感情更近了,兩周的時(shí)間沒(méi)有和大家在一起,心中真的更多的是想念,想看到他們天真無(wú)邪的笑臉,想聽(tīng)到他們爽朗清脆的笑聲。再次走上講臺時(shí),我腦海中浮現的更多的是如何讓他們快樂(lè ),如何讓他們愛(ài)上學(xué)校,愛(ài)上學(xué)習,由衷地想給他們一個(gè)無(wú)比快樂(lè )、無(wú)比難忘的童年。終于六一的到給了我一次實(shí)現想法的機會(huì ),給了我們一段難忘的歡樂(lè )時(shí)光。

  回后還沒(méi)有完全熟悉校內活動(dòng)安排的我,毫無(wú)顧忌地決定六一匯演后的下去我們一起去公園聚餐,孩子們都特別高興,也非常積極地在準備。大家很是期待這四年同窗生活中的第一次集體聚餐。但直到月0號我們的計劃被無(wú)情地打亂了!原1號匯演完后,學(xué)校沒(méi)有安排放假,而是全體師生正常上,6月1號大家才放假一天。這可怎么辦?1號下午不放假,我們的下午聚餐時(shí)間沒(méi)有了,六一當天又有很多家長(cháng)已經(jīng)訂好了陪孩子出游的計劃有些錯亂的我看了看表,1號下午第一節是體育,第二節是我的語(yǔ),“!有了!”我興奮地一下喊出聲!雖然下午不放假,但我們可以把連起,在學(xué)校一起慶祝,一起玩耍!相對于到校外聚餐,也更安全了,真是兩全其美的辦法!

  六一當天,為了讓孩子們的聚餐能更及時(shí)、更盡興,安排在了早上看完匯演之后。那天一大早,每個(gè)孩子都帶著(zhù)自己準備的心愛(ài)美食到班里,我們一起將桌拼成了聚餐模式,大家七八個(gè)一群圍坐在一起。桌上的食物真的是玲瑯滿(mǎn)目,五花八門(mén)。有櫻桃、西瓜水果拼盤(pán),香蕉、菠蘿水果沙拉,有自制的美式漢堡、三明治,還有各種創(chuàng )意的壽司、甜點(diǎn)。其中韓雨桐同學(xué)的水果罐頭很受歡迎,滿(mǎn)滿(mǎn)的一大桶、多多的水果果肉,不一會(huì )就被大家分吃沒(méi)了。劉延羿親自掌勺的西紅柿蛋炒飯和烤香腸更是香氣四溢,搶吃一空。心靈手巧的`安恩賢,把米飯做成了可愛(ài)的小熊貓,旁邊搭配了青菜和火腿做的小花束,樣子很是精致,大家光是看著(zhù),都不忍心吃了呢!看著(zhù)大家展示自己食物時(shí)的興奮,互相品嘗時(shí)的笑臉,站在他們身旁的我,仿佛也回到了童年,心中的喜悅油然而生,我為有這么多天真可愛(ài)的學(xué)生而滿(mǎn)足,更為他們今天的快樂(lè )聚餐而欣慰?粗(zhù)孩子們沉浸在歡樂(lè )的氣氛中,我又對自己暗自許下心愿:以后不只是六一,一有機會(huì )我們就要組織集體活動(dòng),在活動(dòng)中讓孩子們收獲更多的快樂(lè )。

  聚餐后的我們又集體去參加了“歡樂(lè )游園”活動(dòng),投沙包、吹乒乓球是大家尤為喜歡的兩個(gè)游戲,其中吹乒乓球是今年新加的游戲。游戲規則是乒乓球放置在裝滿(mǎn)水的紙杯里,連續吹過(guò)三個(gè)紙杯,球吹進(jìn)最后一個(gè)杯中,并且中間不落地即為成功,一人只有一次機會(huì )?此坪(jiǎn)單地游戲規則,孩子們玩起可沒(méi)那么容易。乒乓球穩穩地飄在紙杯里,沒(méi)有巧勁兒,很難吹動(dòng)。有的孩子水濺了一臉也沒(méi)吹過(guò)一個(gè)紙杯,還有的孩子鼓足腮幫一直再吹,都快缺氧了,也不見(jiàn)小球動(dòng)彈。當然也有找到竅門(mén)的孩子,吹的時(shí)候嘴要低于小球,用氣流向上拖小球,借助水的浮力,就會(huì )很順利地越過(guò)紙杯延兒了。班里的很多孩子都熱衷于挑戰這個(gè)游戲,排了四五次隊還意猶未盡。其中陳明媚和王瑞雪同學(xué)玩這個(gè)游戲很拿手,幾乎每次必勝,得了五、六支鉛筆作為游戲獲勝的獎勵呢!

  游園活動(dòng)后,我們上午的慶;顒(dòng)就結束了,下午我們又有哪些歡樂(lè )的游戲呢?這還要從午讀說(shuō)起呢!考慮到由于我出去培訓了兩周,孩子們的語(yǔ)較別的班講的有些慢,而且上午孩子們玩得也很盡興,明天又放假一天所以午讀聽(tīng)寫(xiě)完字詞后和孩子們商量下午上一節,出去玩一節?赡苁巧衔绱蠹艺娴枚纪娴煤茑肆,也可能是感謝我給大家安排的小聚餐活動(dòng),孩子們并沒(méi)有反對,痛快地答應了!那第二節我們玩什么游戲呢?之前讓大家填寫(xiě)了活動(dòng)策劃小方案,有很多孩子想玩“全員加速中”、“撕名牌”、“抓尾巴”,但在操場(chǎng)上組織起都有些不方便。最后我們選定了兩個(gè)接力的游戲,以小組為單位進(jìn)行p,第一個(gè)是“新新紅領(lǐng)巾”,每組隊員依次給對面的同學(xué)系紅領(lǐng)巾,中間要鉆過(guò)呼啦圈小障礙,看似簡(jiǎn)單地游戲,孩子們玩起時(shí),樂(lè )趣可多啦!有的鉆呼啦圈狀況百出,有的只會(huì )給自己系紅領(lǐng)巾,換個(gè)方向后不知道怎么給別人系上。孩子們?yōu)榱送瓿扇蝿?wù),瘋狂地在操場(chǎng)上跳躍著(zhù)、奔跑著(zhù)。第二個(gè)游戲是“搭橋過(guò)河”,同樣游戲中也設置了一個(gè)小障礙,搭橋之前要先沙包投準,第二個(gè)游戲每組要兩個(gè)隊員完成,一個(gè)投沙包,一個(gè)接,一個(gè)搭橋,一個(gè)過(guò)河。用搭橋的舊報紙,折成8開(kāi)紙那么大,但后過(guò)河次數太多,很多報紙都散開(kāi)了。孩子們?yōu)榱思涌焖俣,顧不上折好,一個(gè)個(gè)都踩著(zhù)碩大的紙奮力向前奔跑。

  這最后的一節,讓我真正感受到了孩子們的活力,看到了孩子們在盡情玩耍時(shí)的自在開(kāi)心。翻看著(zhù)游戲中孩子們的照片,很多平日里很難看到笑臉的孩子在游戲中也盡情地釋放著(zhù),奮力地拼搏著(zhù)。最后獲勝的小組全員獲得元儲值幣,小組加10分。

  歡樂(lè )的一天很快就結束了,和孩子們在操場(chǎng)道別后,心中還是感慨良多,久久不能平靜。我在想,這樣的一天難道只能在六一有么?我們的孩子難道不應該天天都這樣快樂(lè )地度過(guò)么?一次活動(dòng)、一個(gè)游戲真的就占據了堂時(shí)間,真的就耽誤了學(xué)習么?六一讓我收獲了孩子們帶給我的別樣快樂(lè ),六一也讓孩子們收獲了屬于他們自己的歡樂(lè )記憶,六一讓我和孩子們一起享受了童年,享受了師生間難得的情誼和默契,我相信這個(gè)六一會(huì )讓我們每個(gè)人都難忘!

  國培中學(xué)到的理念、方法和技巧在這次六一活動(dòng)中已初見(jiàn)端倪,我堅信自己會(huì )在今后的班主任工作中繼續踐行國培中的收獲,讓自己學(xué)的新事物傳遞給身邊更多的同事,浸染到和孩子們相處的每一天。今天剛剛結束的班主任論壇活動(dòng)也是一次展示和交流的機會(huì ),既把自己開(kāi)發(fā)的班本程——《神奇的一元錢(qián)》做了分享,同時(shí)也學(xué)習到了更多新程的思路和靈感。在參與和互動(dòng)中,越越深刻地體會(huì )到班主任工作的責任之重大,越越為自己身為一名班主任而感到驕傲和自豪。國培中成露霞老師音樂(lè )活動(dòng)的講授內容將是我們下一個(gè)班本程——《把耳朵叫醒》的起點(diǎn),新程的開(kāi)設將是之后努力的重點(diǎn),期待著(zhù)再一次和大家的愉快分享。

  國培返崗實(shí)踐總結 12

  我有幸參加了湖南文理學(xué)院初中英語(yǔ)置換脫產(chǎn)學(xué)習,回想這近兩個(gè)月培訓受到的深層的、嶄新的、科學(xué)的教育教學(xué)理念的洗禮,我覺(jué)得這次的培訓對我來(lái)說(shuō)就像是及時(shí)雨,滋潤了我如饑似渴的對教學(xué)研究的探索之心。

  通過(guò)培訓,聆聽(tīng)專(zhuān)家的演講,觀(guān)摩名家的教學(xué),與教師同行切磋,感受頗多,受益匪淺,使我對現代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應用有了一定的理解和認識。同時(shí),通過(guò)自主研修、專(zhuān)家答疑、論壇交流等方式,與同行們、甚至是教育專(zhuān)家們自由的交流,使我在國培研修中體驗到了收獲與成功,感受到自己在不斷成長(cháng)。我也感受到這是一次我們教師“充電”的好機會(huì ),它激勵著(zhù)我們全體教師轉變教育理念,改變教學(xué)方式,帶著(zhù)收獲,帶著(zhù)感悟,以積極的工作熱情投入到教學(xué)中去,以學(xué)生為本,為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展而努力。

  一、教育理念的轉變

  舊的教育理念只關(guān)注少數學(xué)生的能力培養,教學(xué)評價(jià)強調甄別功能,不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,不符合時(shí)代的發(fā)展的需要。而通過(guò)國培培訓,使我對新的教育理念有進(jìn)一步的理解,即強調以學(xué)生為本,面對全體學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,教學(xué)評價(jià)要促進(jìn)全體學(xué)生的終身發(fā)展。這個(gè)新理念,符合客觀(guān)實(shí)際,符合社會(huì )發(fā)展的需要,與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)生的認知水平不同,個(gè)性發(fā)展快慢也不同,各種潛能未挖掘,如果只關(guān)注少數人的能力培養,放棄對大多數學(xué)生的培養,阻礙學(xué)生個(gè)性發(fā)展,這與國家的發(fā)展,與提高全民族的文化素質(zhì)和科學(xué)素養的國策不相符。因此,我們全體教師要轉變教育理念,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,為促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展努力。

  二、教學(xué)方式的轉變

  通過(guò)國培培訓,認識到教師不但要轉變教育理念,還要改變教學(xué)方式,采用以學(xué)生為主體的探究式教學(xué)方式,改變過(guò)去“一言堂”、”滿(mǎn)堂灌”,學(xué)生被動(dòng)接受知識的教學(xué)方式。學(xué)生通過(guò)探究式學(xué)習,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變,倡導學(xué)生自主學(xué)習,合作學(xué)習,探究式學(xué)習。學(xué)生不是被動(dòng)地接受知識,而是主動(dòng)地參與到探究學(xué)習活動(dòng)中來(lái),親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程,了解知識的形成過(guò)程,主動(dòng)去構建知識。在探究過(guò)程中,注意挖掘學(xué)生的潛能,培養學(xué)生創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力,讓學(xué)生在探究學(xué)習中獲得成功的`體驗,符合時(shí)代的發(fā)展的要求,有利于培養學(xué)生終身學(xué)習的意識,促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。因此,教師要轉變角色,以學(xué)生為主,做學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習的促進(jìn)者。

  三、業(yè)務(wù)水平的提高

  這次國培培訓,從教材內容結構、課程目標、教學(xué)方法、課堂觀(guān)察等多方面多維度進(jìn)行培訓,是教師進(jìn)行系統學(xué)習和更新知識的好機會(huì )。我通過(guò)認真學(xué)習,對新課標、新教材又有新的認識,對教學(xué)業(yè)務(wù)的提高有很大的幫助。通過(guò)此次培訓,使我不僅在教學(xué)水平有了一定的提高,而且在思想上受到了很大的教育。這次培訓經(jīng)歷讓我學(xué)會(huì )在學(xué)習中反思,在反思中收獲,在收獲中成長(cháng)!皣唷苯o我們搭建了學(xué)習交流的平臺,給我們提供了更加寬廣的學(xué)習空間,讓我們的教育生涯煥發(fā)出新的生機。其實(shí)培訓只是一個(gè)手段,一個(gè)開(kāi)端。短短一個(gè)多月的學(xué)習,我感受到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè),也深刻意識到自己所肩負的責任和壓力。今后我會(huì )學(xué)以致用,讓我的課堂更精彩,讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!這次的培訓中,我也充分認識到我還需要不斷的學(xué)習,特別是隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,學(xué)生的視野更加開(kāi)闊了,如果我們教師只靠?jì)H有的知識和業(yè)務(wù)水平,就遠遠跟不上時(shí)代的需求,也許常常會(huì )在學(xué)生面前出現黔驢技窮的尷尬局面。

  我想,作為一名合格的人民教師,只有不斷的學(xué)習和提高自己各方面的素質(zhì),才能適應教育不斷發(fā)展的趨勢。只有做到“活到老,學(xué)到老”,才不會(huì )被時(shí)代所淘汰。我會(huì )把這次培訓作為一個(gè)起點(diǎn),通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習,盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平,與時(shí)俱進(jìn),把學(xué)到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴運用到今后的教學(xué)中去。

  國培返崗實(shí)踐總結 13

  十五天的安康國培學(xué)習結束之后,我又返回到了自己的工作崗位上。從歸來(lái)之初的不適應,到努力調整自己的狀態(tài),繼續投入到正常有序的教學(xué)工作中,兩個(gè)多星期的反思和實(shí)踐,讓我對自己的職業(yè)有了更新的認識和思考。

  一、轉變思想,重樹(shù)認知。

  一直以來(lái)我都覺(jué)得自己還是比較善于學(xué)習和鉆研的,但我卻沒(méi)有注意到自己在不知不覺(jué)中遺失了自己最初的堅持。在培訓學(xué)習中,我在教授、專(zhuān)家的引領(lǐng)下,對當下全國的教育,特別是語(yǔ)文教學(xué)中的先進(jìn)教育方法和理念深深的觸動(dòng)了,F在在自己的崗位上,我常常思考:怎樣才能使農村中學(xué)語(yǔ)文改變滯后的現狀?怎樣使這些新的教育教學(xué)理念運用到自己的課堂教學(xué),使農村的'孩子也能夠學(xué)好語(yǔ)文,提高綜合的語(yǔ)文素養,健康快樂(lè )的成長(cháng)?我想,這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,首先要從自身做起,繼續加強學(xué)習和探索。歸來(lái)后,我首先找到了沒(méi)有閱讀完的《成功無(wú)捷徑——第56號教室的奇跡》一書(shū)開(kāi)始閱讀,想要刺激自己快速地轉變思想,重新樹(shù)立對教育的良好認知。

  二、認真學(xué)習,堅定信念。

  我首先將自己學(xué)習的收獲在教研組內進(jìn)行了交流總結:教師要想不斷進(jìn)步,必須不斷學(xué)習,不斷進(jìn)取。學(xué),就要讀。讀經(jīng)典,讀理論,多讀,多思。學(xué),還要助。團隊協(xié)作、扎實(shí)教研,用一個(gè)教師帶動(dòng)一個(gè)教研組,一個(gè)教研組帶動(dòng)一個(gè)學(xué)校,讓老師在互助中不斷成長(cháng)。

  讀萬(wàn)卷書(shū),不如行萬(wàn)里路,行萬(wàn)里路,不如名師指路,名師指路,不如自己開(kāi)路。從幾次的培訓學(xué)習中,我堅定了自己語(yǔ)文教學(xué)的追求:樸素語(yǔ)文。樸素的課堂要對學(xué)段目標進(jìn)行準確的把握;樸素的課堂要有精煉的教師語(yǔ)言,不花哨,不折騰,無(wú)價(jià)值的問(wèn)題不提,可有可無(wú)的不講;樸素的課堂要有精當的評價(jià),無(wú)痕的語(yǔ)言,要對學(xué)生有的關(guān)注,教師在課堂上不能太強勢,教師要退下去,學(xué)生亮出來(lái)。教師的責任是為學(xué)生打開(kāi)一扇窗,而不是畫(huà)上一個(gè)句號。

  三、勇于探索、積極實(shí)踐

  雖然已經(jīng)工作了五年,雖然獲得了諸多榮譽(yù),但是,面對工作,我仍?xún)刃撵;面對教材,我仍時(shí)常汗顏。語(yǔ)文教學(xué)工作中,我還有很多尚未真正認真鉆研的內容,譬如作文教學(xué)、詩(shī)詞教學(xué)、綜合性學(xué)習等等。而在我自認為比較擅長(cháng)的閱讀教學(xué)方面,我發(fā)覺(jué)自己還僅僅停留在表層上,甚至只是在教教材,還有很多的東西沒(méi)有真正研究透。通過(guò)學(xué)習,我受到了啟發(fā),今后教學(xué)時(shí)必會(huì )真正研究透教材,敢于質(zhì)疑,敢于挖掘,敢于挑戰常規,并且教學(xué)中會(huì )教給學(xué)生思考問(wèn)題的方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì )思考,敢于挑戰,不盲從,不迷信。

  返崗實(shí)踐活動(dòng)中,我認真參與了教研組的聽(tīng)評課活動(dòng),尤其在教研會(huì )研討中,我認真聆聽(tīng)了各位教師對羅光林老師執教的《破陣子》一詞的點(diǎn)評,也積極對羅老師的課發(fā)表了我的一點(diǎn)淺鄙之見(jiàn)。同時(shí),我也將這樣的研討滲入日常的教學(xué)中,在平時(shí)的備課和反思環(huán)節積極和同年級的老師交流,從中收獲甚多。我想,只有不斷的探索,勇敢地實(shí)踐,我的語(yǔ)文教學(xué)才會(huì )真正撥開(kāi)烏云見(jiàn)月明。

  四、路漫漫,促發(fā)展

  安康學(xué)習讓我明白了人外有人天外有天,讓我明白了教學(xué)不僅是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn),同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。要做一個(gè)對學(xué)生負責的老師,我必須不斷地學(xué)習,促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化不斷向前發(fā)展。

  通過(guò)學(xué)習和反思,我認識到未來(lái)教育需要科研型的教師,而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉為科研型教師,首先要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念,給自己不斷充電。由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務(wù)!跋虢o學(xué)生一碗水,教師必須有一桶水!倍F在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學(xué)習,不斷地總結,不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗記錄下來(lái)。在整理中思考,在行動(dòng)中研究,這將是我今后所追求的目標。同時(shí)教師要成為研究者,就要不斷地學(xué)習,不斷地總結,不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗寫(xiě)成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究,即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。

  我一直相信:只有堅持學(xué)習的人,才能擁有美麗的一生!案褂性(shī)書(shū)氣自華”,是對教師的真實(shí)寫(xiě)照,點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累,細細地品味,就會(huì )從學(xué)習中收獲精彩。其實(shí),教育就是生活,做為教師能做好教育,也就能擁有一份美麗的生活!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索!

  國培返崗實(shí)踐總結 14

  20XX年9月15日至12月19日,我在西安文理學(xué)院進(jìn)行為期三個(gè)月的國培學(xué)習,雖然培訓已經(jīng)結束,但并沒(méi)有因此而畫(huà)上句號,一回到幼兒園便開(kāi)始了返崗實(shí)踐活動(dòng);氐阶约旱墓ぷ鲘徫,我仍然帶中班。轉眼幾個(gè)月就過(guò)去了,現在就這一階段的學(xué)習和實(shí)踐做以下總結。

  一、首先從思想上有了一定的改變。由于我是新入職不久的教師,在培訓以前總是盲目的實(shí)施保教工作,沒(méi)有目標。在培訓學(xué)習中,在教授、專(zhuān)家的指導下,我認真地學(xué)習了《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》,更確切的了解、認識了幼兒每個(gè)年齡段的發(fā)展要求,教育目標,為我們的教育教學(xué)以及保教工作指明了方向,更讓我明白了幼兒教育與小學(xué)教育的區別。

  二、在教學(xué)工作中,我把自己從培訓以及書(shū)本中學(xué)到的理論知識運用到工作實(shí)踐中去,確實(shí)收獲不小。就連同事都對我刮目相看,連連稱(chēng)贊;氐阶约旱挠變簣@后,我認真地理清自己的思緒,與其他老師認真探討教學(xué)方法、技巧,努力讓孩子們在游戲中學(xué)習,努力讓幼兒在快樂(lè )中學(xué)習,激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣,讓幼兒樂(lè )學(xué),并養成良好的行為習慣。

  三、在返崗的`這段時(shí)間,我上了一節音樂(lè )示范課《快樂(lè )的鞋匠》,上的很成功,得到了園領(lǐng)導和同事的認可。但我決不會(huì )驕傲,而是以此為動(dòng)力繼續努力。同時(shí)也聽(tīng)了園內優(yōu)秀教師的課,并認真作好聽(tīng)課記錄,及時(shí)與他們交流,探討本節課的成功和不足之處,從中收獲不小。

  四、在返崗這段時(shí)間,結合培訓所學(xué),我還參與了微型課題研究“幼兒良好習慣的培養”。積極參加了園內各級各類(lèi)業(yè)務(wù)知識培訓,認真接受專(zhuān)家的指導、同事的幫助,過(guò)后認真寫(xiě)好總結反思,做好自身的知識積累。在自身獲得不斷提高的同時(shí),我還在園內就本次培訓做了專(zhuān)題講座,收到了較好的效果。認真努力地做好其他教師的傳、幫、帶,使園內其他教師獲得共同發(fā)展,形成良性循環(huán)。

  五、每天堅持閱讀教育理論專(zhuān)著(zhù),寫(xiě)教育隨筆,教學(xué)反思。讓書(shū)籍來(lái)充實(shí)、更新自己的專(zhuān)業(yè)知識,領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦,提高自己的教學(xué)水平。如《〈3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南〉解讀》、《幼兒園一日生活環(huán)節的組織策略》、《學(xué)前兒童行為觀(guān)察與分析》、《學(xué)前教育》、《幼兒教育》、《早期教育》等。在閱讀的同時(shí)做好讀書(shū)筆記,寫(xiě)出讀書(shū)心得和體會(huì )。

  雖然培訓已經(jīng)結束,但終身的學(xué)習還在繼續,這次培訓就像一抹濃濃的綠意,帶給我無(wú)限希望!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索!,在今后的工作中,我將時(shí)刻牢記自己的職責,將此次培訓過(guò)程中學(xué)到好經(jīng)驗、好做法大膽應用到實(shí)際工作中,處處以身垂范,積極主動(dòng)承擔各項教育教學(xué)任務(wù),與其他教師一起,互相學(xué)習,共同進(jìn)步,開(kāi)拓進(jìn)取,取得更新的成績(jì),實(shí)現自我超越,為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。感謝“國培”為我們提供這么難得的機會(huì ),促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)。

  國培返崗實(shí)踐總結 15

  從20xx年9月9日,到20xx年12月13日,我榮幸參加中西部地區小學(xué)語(yǔ)文骨干教師國培學(xué)習,在參訓的90天里,有教授的高深理論,有特級教師的核心理念及精彩案例相結合,還有晉中市各區教研員的教本分析和研究,每天都有感受到思想火花的沖擊有時(shí)心靈一片清爽。在培訓中,我進(jìn)一步認識到新課標的新理念,反思了自己以往在教學(xué)中的不足,真是受益匪淺.現在返崗研修即將結束,下面我就返崗研修階段作如下總結:

  短暫的培訓結束了,但是在培訓過(guò)程中我受到的思想振蕩一直在伴隨著(zhù)我,自我參加培訓回到教學(xué)崗后我一直在學(xué)習學(xué)校為我們準備的各種資料,同時(shí)結合教學(xué)并且向有見(jiàn)解有經(jīng)驗的老師請教,讓自己更好的來(lái)感悟。

  教育改革從課標從教材入手,作為一線(xiàn)的老師只有認識課標讀懂教材才能像教材那樣給孩子提供一個(gè)學(xué)習的空間。所以,我返崗之后,第一件事是重新翻開(kāi)課標,認真解讀。

  各位專(zhuān)家以及經(jīng)驗豐富的教研員給我們傳達了一個(gè)非常重要的教育理念:那就是變“教課文”為“教語(yǔ)文”;變“學(xué)會(huì )”為“會(huì )學(xué)”。 所以,回來(lái)之后,走上講臺,我在課堂上更關(guān)注的`可能不再是一篇課文所表達的感情,而是側重于如何教給學(xué)生概括課文內容的方法,標點(diǎn)符號的實(shí)用、關(guān)鍵詞句對課文表情達意的作用等等這些閱讀策略類(lèi)的東西。

  在課堂教學(xué)中,我也充分運用各種手段,調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考的熱情。讓農村的孩子逐漸學(xué)會(huì )思考,是我首先要努力達到的第一個(gè)目標。一堂課40分鐘,我盡量讓自己成為那個(gè)串聯(lián)課堂教學(xué)環(huán)節的人,而真正掌控課堂的是學(xué)生,課堂就是他們的舞臺。

  伴隨著(zhù)教育理念的轉變,我欣喜的發(fā)現,我的課堂也在悄然發(fā)生這變化。上課時(shí)的教室不再是一潭死水,它汩汩流動(dòng)起來(lái)了。學(xué)生的眼睛也不再那么渙散,變得清澈明亮起來(lái)了。

  給學(xué)生一個(gè)空間,讓他們自己往前走;給學(xué)生一個(gè)條件,讓他們自己去鍛煉; 給學(xué)生一個(gè)時(shí)間,讓他們自己去安排;給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題,讓他們自己去找答案;給學(xué)生一個(gè)機遇,讓他們自己去抓住; 給學(xué)生一個(gè)沖突,讓他們自己去討論;給學(xué)生一個(gè)權利,讓他們自己去選擇; 給學(xué)生一個(gè)題目,讓他們自己去創(chuàng )造。

  用以上的各種理念來(lái)武裝自己,同時(shí)自我感覺(jué)有很大的進(jìn)步,在教學(xué)中更順了,學(xué)生學(xué)習興趣也提高了不少,我很感謝國培學(xué)習給我在今后的工作指引了一條明路。相信,在以后的教學(xué)生涯中,自己一定會(huì )因不斷的學(xué)習,讓課堂教學(xué)更精彩。

  國培返崗實(shí)踐總結 16

  一能走多遠,看他與誰(shuí)同行,有多優(yōu)秀,看他有什么人指點(diǎn),一個(gè)人有多成功,看他與什么人相伴,有幾位好同伴,將會(huì )成就你的。當我聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的講座,真是受益匪淺。激起我中的許多,讓我樹(shù)立了新的正確的觀(guān),到要善待,尊重。學(xué)到了自信,學(xué)到了方法,感悟至深。作為一名,我認為這種觀(guān)念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀(guān)念的引導,在今后課程改革中盡管可能會(huì )碰到各種各樣的問(wèn)題、挫折,堅信我會(huì )去探索、解決!

  作為一名教師,不能只是課堂的機械執行者,而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)者。一定要在課堂中保證教師主導學(xué)生主體的地位,深深地感到教法要結合實(shí)際,就地取材,靈活機動(dòng),要因人而異、因生而異,生源不同,各有千秋,要針對學(xué)生,因材施教。教學(xué)有法,教無(wú)定法,貴在得法;形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的風(fēng)格,教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開(kāi)發(fā)課程和整合課程的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應該不斷的,不斷的增加、更新自己的,在教學(xué)中預設與生成的矛盾,這樣才能將教材中有限的知識拓展到無(wú)限的當中去。

  通過(guò)學(xué)習,讓我清醒地到,專(zhuān)家與名師,之所以能成為專(zhuān)家與名師,他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠恰當把握教學(xué)生成,是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開(kāi)的,不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香是他們的最好寫(xiě)照。作為一名教師就要在教學(xué)會(huì )反思,在反思中總結,真正提高教學(xué)能力,做一個(gè)智慧型的。因此,要做好以下幾個(gè)方面:

  1、促進(jìn)自己向化的發(fā)展

  在發(fā)展,科技在進(jìn)步,也就要求教育的不斷更新,需要可持續性的發(fā)展。能否對學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習,在學(xué)生實(shí)際情況的基礎上對教學(xué)有所創(chuàng )新,才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進(jìn)一步注重對學(xué)生創(chuàng )新和實(shí)踐能力的培養,進(jìn)一步接受以人為本的理念;聽(tīng)了專(zhuān)家的,使我明白每個(gè)學(xué)生都能夠學(xué)習,并且能夠學(xué)好,成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來(lái)社成員。老師的能耐是讓一個(gè)不愛(ài)學(xué)習的愛(ài)學(xué)習了。因此,教師就應著(zhù)力于將經(jīng)驗內容轉化為學(xué)生容易理解和接受的內容與形式。專(zhuān)家的講座,讓我認識到教師應由經(jīng)驗型向專(zhuān)業(yè)型轉化,傳統型的教師已不適合新形勢的需要。因此我們要不斷提高自身素質(zhì),不斷地用知識來(lái)充實(shí)自己,并逐步向專(zhuān)業(yè)化教師轉化。

  2、努力轉變好角色

  新課程倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手,培養學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與能力。它還注重在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)習和做品性。要使學(xué)學(xué)習從以要我學(xué),到我要這種巨大變化,在孩子們身上凸顯出來(lái),興趣是最好的老師。老師的引導和鼓勵讓他們在學(xué)習中獲得。把價(jià)值引導和孩子的自由發(fā)展結合起來(lái),體現了價(jià)值引導,同時(shí)又注重學(xué)生快樂(lè )的學(xué)習,不強迫學(xué)生去被動(dòng)的接受,而是滿(mǎn)足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)快樂(lè )的學(xué)習了知識,努力創(chuàng )造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō),并能得到積極的應答的,學(xué)生在交往中,在生活中交流和表達,不僅得到發(fā)展,其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此,教師必須轉變自己的角色地位,順應課改的需求,把放飛心靈的空間和留給學(xué)生,營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習,鼓勵學(xué)生大膽去學(xué),真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習的主人,學(xué)習參與者、探索者與研究者。只有這樣,才能培養出新時(shí)期發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型的學(xué)生。

  3、教師要做好言傳和身教的表率作用

  (1)用心去熱愛(ài)自己學(xué)生。

  教師應該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的與,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,差生之所以差,原因在于他們潛能被種種主客觀(guān)因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。因此,我們教師對這些所謂的差生,更應加備的關(guān)愛(ài)與呵護。教師要心胸寬廣,能夠聽(tīng)取各種不同意見(jiàn),要嚴于律己,寬以待人,要多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛(ài)之心,這樣給學(xué)生良好的示范作用。在他們身上,我們要傾注全部的`愛(ài),去發(fā)現他們學(xué)習上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn);冰心曾說(shuō)過(guò):愛(ài)是教育的基礎,是老師教育的源泉,有愛(ài)便有一切。要想成為一名優(yōu)秀的人民教師,我們首先要愛(ài)學(xué)生。因為,我們每天面對的是一個(gè)個(gè)有著(zhù)鮮活生活,一個(gè)個(gè)正在茁壯成學(xué)生,我們要把他當作一個(gè)能動(dòng)的人,給他們一個(gè)自由的空間,尊重平等地對待他們、關(guān)心他們,和他們成為無(wú)話(huà)不說(shuō)的好;從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生向師性。然后運用機制,加以充分的肯定和激勵,讓學(xué)生感到溫暖,增強自信,這樣,才會(huì )在他們與發(fā)展的道上有一個(gè)質(zhì)的飛躍,更會(huì )使教學(xué)效果收到半功倍的作用。

  (2)用自己的言行去感染學(xué)生

  教師要以自身的行為去影響學(xué)生,真正成為學(xué)生的表率,使學(xué)生從教師身上懂得什么應為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認真、穩重、規范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。此外,教師還應和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向學(xué)生暢開(kāi)心靈,既可以向學(xué)生談自己從中取得的寶貴經(jīng)驗,也可以向學(xué)生坦誠地公開(kāi)自己的生活教訓,使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

  上課是一門(mén)藝術(shù),除了有一定的知識結構外,還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課,最主要就是有自己的特色,有自己的靈魂,不同的方法可以學(xué)習、借鑒。國培活動(dòng)是短暫的,但無(wú)論是從思想上,還是專(zhuān)業(yè)上,對我而言,都是一個(gè)很大的提高。專(zhuān)家結合自身的成長(cháng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座,為每一位潛心求學(xué)者提供了豐盛的教學(xué)營(yíng)養大餐,為我們教師的成長(cháng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川,像太陽(yáng)那樣,不斷地進(jìn)行新的核聚變,積蓄新,做一支永遠燃燒不盡的蠟燭,去照亮人類(lèi),照亮未來(lái)。為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,時(shí)時(shí)處處都要注重自己的修養和人格塑造,并加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù)。

  教育的與時(shí)俱進(jìn),也許這就是腳踏實(shí)地走出的步。教育的改革任重道遠,教師是主力軍,課堂是主陣地,沒(méi)有高素質(zhì)的教師就沒(méi)有高的教育,為了中國教育的發(fā)展,作為一名教師,我發(fā)自?xún)刃牡恼f(shuō)一句:國培,你是一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)!

  國培返崗實(shí)踐總結 17

  今年,我有幸參加了“國培計劃”中小學(xué)教師計算機遠程培訓,真是機會(huì )難得,受益匪淺,如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田,對我的大腦也是一次全新的洗禮。同時(shí)能在國培計劃中有幸聆聽(tīng)眾多專(zhuān)家的精彩講解,通過(guò)網(wǎng)絡(luò )參與了網(wǎng)上聽(tīng)課、網(wǎng)上答題、網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上評論、網(wǎng)上推薦和網(wǎng)上交流等活動(dòng)。

  在這次學(xué)習中,與大家一起學(xué)習,一起探討、交流、碰撞我們共同走過(guò)了一段難忘的心路歷程。我從中學(xué)習到了很多,也收獲了很多。我克服工作與學(xué)習的矛盾,充分利用一切可以利用的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習,在專(zhuān)家認真詳細的視頻講解下,我受益良多,隨著(zhù)國培學(xué)習逐漸進(jìn)入尾聲,我不免有些感慨,并對這次的學(xué)習進(jìn)行了回顧和總結,感悟如下:

  一、 開(kāi)闊視野,學(xué)習新思路

  幾個(gè)月的培訓學(xué)習,讓我發(fā)現教育是需要遠見(jiàn)卓識的。在本次培訓中,各位專(zhuān)家老師的講座,闡述了他(她)們對計算機教學(xué)的獨特見(jiàn)解,對新課程的各種看法,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識,以及如何開(kāi)展課例研究。從各位專(zhuān)家的親身體驗,從國內教育到國外理念,讓我猶如呼吸到清新的空氣,為之振奮。

  我努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能,使之有效地指導平時(shí)的語(yǔ)文教育教學(xué)工作。在培訓過(guò)程中,我把自身對新課程標準的理解與組內的老師交流,并在課例跟進(jìn)后,用新的練習設計理念指導我的教學(xué),在不斷總結的基礎上重新發(fā)現,如此用心的循環(huán)往復,是因為培訓班的課例研究讓我從有力變得更加有心。同時(shí),我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調整我的教育觀(guān),正是這種換位思考,讓我學(xué)會(huì )了信任學(xué)生,并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。

  二、 受益匪淺,感受頗深

  以前我們的教學(xué)雖然有可借鑒的方法、經(jīng)驗,但是與他人的切磋交流較少,因而教學(xué)方法也是較傳統,保守。通過(guò)新課程培訓我們認識到了新教學(xué)教法和設計的新理念。

  首先,要創(chuàng )新。教學(xué)是一種技術(shù),更是一種藝術(shù)。在把握好教學(xué)目標的前提下,對教材,對知識點(diǎn),內容設計,教學(xué)評價(jià)等,做到有效的創(chuàng )新,才能賦予教學(xué)充實(shí)而富有個(gè)性的生命力。只有教師的教法新穎,學(xué)生也才會(huì )更有創(chuàng )新意識,學(xué)生的興趣也會(huì )更濃厚。

  其次、要清晰。教學(xué)思路、目標、過(guò)程清晰。這首先取決于老師的基本功,基本功扎實(shí)了,教學(xué)自然也就成功了一半。另外還要在備課時(shí)進(jìn)行大量充分的準備,理清教學(xué)脈絡(luò )。

  第三、要靈活。教學(xué)內容、過(guò)程、教學(xué)評價(jià)靈活。不能總是一成不變的模式,但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過(guò)頭。新課程里講的分層教學(xué),主題教學(xué),自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學(xué)評價(jià)給我們以很大的啟發(fā),學(xué)習之后感到獲益良多。最終我們教學(xué)要達到的是:授人以漁而不是授人以魚(yú)。

  第四、要貼近生活、社會(huì )、學(xué)生?菰锓ξ,難于理解的教學(xué)是課堂大忌,以致學(xué)生對課堂失望,老師對學(xué)生失望,形成惡性循環(huán)。學(xué)生的興趣愛(ài)好廣泛,當我們俯下身來(lái),去了解他們的生活,學(xué)習,從中取材,與自己的教學(xué)有效結合起來(lái),這將大大有益于教學(xué)。

  第五、學(xué)會(huì )評價(jià)學(xué)生。評價(jià)是教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分。評價(jià)是教師對學(xué)生言談、舉止、學(xué)習等方面所做的客觀(guān)性判斷。評價(jià)在學(xué)生的學(xué)習、做人的過(guò)程中起著(zhù)重要的作用。教師評價(jià)學(xué)生要全面而不偏頗。只有給學(xué)生正確的`評價(jià),才能給學(xué)生注入積極的動(dòng)力,使他們力求進(jìn)步,這樣就會(huì )全面增進(jìn)師生關(guān)系。我以為,要想構建和諧的師生關(guān)系,教師就要走進(jìn)學(xué)生的內心深處,與他們進(jìn)行心靈對話(huà),并摩擦出情感火花;要熟悉、貼近學(xué)生的生活,知道他們的喜怒樂(lè ),關(guān)心他們的冷暖疾苦,時(shí)刻把學(xué)生放在心上,這樣,師生關(guān)系才會(huì )更加和諧,教育教學(xué)質(zhì)量才會(huì )得到提高,使師生間才會(huì )呈現出更為和諧的局面。

  三、 繼續努力,力求完美

  遠程研修的網(wǎng)線(xiàn)鏈接著(zhù)我們的耕耘,也鏈接著(zhù)彼此的理想和追求。其中沒(méi)有矯情的造作,沒(méi)有精深的思索。通過(guò)此次學(xué)習,我頓感到自己身上的壓力增大,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺(jué)得要學(xué)的東西還很多,和新老師一樣,不能因為自己新而原諒自己教育教學(xué)上的不足,因為對學(xué)生來(lái)說(shuō)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控自我,相信通過(guò)自己的不懈努力會(huì )有所收獲,有所感悟的。

  當自己真正在本職工作以及專(zhuān)業(yè)研究方面有所作為時(shí),也就真正實(shí)現了自己人生的價(jià)值,我會(huì )沿著(zhù)新課改的道路走下去,我會(huì )一直努力!在以后的教學(xué)中,我要做的是:

  第一,及時(shí)自我反思。從以往的實(shí)踐中總結經(jīng)驗得失。

  第二,不斷學(xué)習。讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路,讀書(shū)是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求了,我要不斷學(xué)習,成為長(cháng)流水。

  第三,多交流溝通。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)真言,要想聽(tīng)真言,更要會(huì )聽(tīng)真言,久而久之對我大有裨益。

  國培返崗實(shí)踐總結 18

  20xx年6月21日,本著(zhù)提高園長(cháng)專(zhuān)業(yè)素養,使園長(cháng)們更好地把握國內外學(xué)前教育發(fā)展的趨勢、掌握學(xué)前教育政策、了解幼兒園的發(fā)展規劃以及兒童學(xué)習與發(fā)展的xx,學(xué)習學(xué)前教育領(lǐng)域的新知識、新xx和新方法,拓展園長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識結構的宗旨,我非常榮幸的與來(lái)自全國50名幼兒園園長(cháng)參加了由國家教育部幼兒園園長(cháng)研修中心主辦的“校長(cháng)國培計劃――(20xx)年農村校長(cháng)助力工程陜西師范大學(xué)幼兒園園長(cháng)班短期集中研修”項目,走進(jìn)了古都西安美麗的陜西師范大學(xué)的校園。

  在研修中心領(lǐng)導、老師們的精心安排下,為期25天的研修活動(dòng)組織嚴密、管理嚴格,容量大、節奏快、研修形式多樣,有專(zhuān)題講座、經(jīng)驗交流、小組討論、實(shí)地觀(guān)摩考察等方式,專(zhuān)家教授和優(yōu)秀園長(cháng)們的講座有如醍醐灌頂,充滿(mǎn)著(zhù)個(gè)性魅力,不時(shí)引發(fā)出學(xué)員們的思維碰撞和追問(wèn)探究,也使我受益匪淺、感受頗深。

  6月21日的開(kāi)班典禮拉開(kāi)了本次研修的序幕。接下來(lái)是緊鑼密鼓的學(xué)習行程,首先我們聆聽(tīng)了西安市蓮湖區教師進(jìn)修學(xué)校的蘇曉芬老師、西安市交通大學(xué)幼兒園園長(cháng)兀靜、西安市新城區教師進(jìn)修學(xué)校王莉等多為專(zhuān)家的講座。xx結合實(shí)際,在進(jìn)行完為期五天的xx學(xué)習后,根據陜師大教師干部學(xué)院的安排,我們進(jìn)行了為期十天的跟崗實(shí)踐學(xué)習。在這為期兩周緊張而忙碌的跟崗學(xué)習中,我們第四小組的全體成員根據陜師大研修辦的安排對西安10所高品質(zhì)幼兒園進(jìn)行了跟崗學(xué)習。在這為期兩周的跟崗學(xué)習中我們都有一個(gè)共同的感受,每一天都在收獲感動(dòng)、驚喜!一走進(jìn)幼兒園就能感受到幼兒園濃厚的園所文化底蘊:童真童趣的教室、色彩繽紛的走廊、綠意盎然的校園、寓教于樂(lè )的多功能廳,寬敞明亮的音體室、科學(xué)探索與美勞室、心靈手巧的老師們有序的組織孩子開(kāi)展的.各類(lèi)活動(dòng)。園所文化各具特色,有的是以圖畫(huà)故事書(shū)為載體,提高了幼兒園的多元表達能力,培養了孩子無(wú)限的創(chuàng )造力和想象力,有的開(kāi)展著(zhù)以少數民族文化獨特的原本課程。在參觀(guān)過(guò)程中,園長(cháng)們紛紛通過(guò)相機拍攝、文字記錄等方式,對幼兒園的環(huán)境創(chuàng )設、區角活動(dòng)材料、功能室等進(jìn)行細致的參觀(guān)學(xué)習。在座談?dòng)懻摻涣髦,園長(cháng)們數說(shuō)成就”向我們展示了有效的科學(xué)管理經(jīng)驗及獨特的園本教研和隊伍建設等,讓我們耳目一新。

  課余時(shí)間我與同行們就辦園經(jīng)驗、管理方略、幼兒園特色等問(wèn)題進(jìn)行了交流。這次研修活動(dòng)不僅使我開(kāi)拓了視野,增長(cháng)了見(jiàn)識,更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀(guān)念的洗禮,給我注入了新的動(dòng)力。

  首先,在研修學(xué)習和參觀(guān)過(guò)程中,我明白了要提升我園的辦園質(zhì)量,就得抓住幼兒園管理的核心。只有立足于園情,抓準幼兒園發(fā)展的瓶頸;聚焦在教師,促進(jìn)隊伍的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和自我發(fā)展;落實(shí)到孩子,確保孩子健康快樂(lè )成長(cháng)這一核心,才能真正提高辦園質(zhì)量。其次,聚焦教師,找到園本教研的價(jià)值所在,以研促教。只有立足于園情,抓準幼兒園發(fā)展的瓶頸;聚焦在教師,促進(jìn)隊伍的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和自我發(fā)展;落實(shí)到孩子,確保孩子健康快樂(lè )成長(cháng)這一核心,園本教研的主體才會(huì )從園長(cháng)、教研組長(cháng)轉為一線(xiàn)教師,才會(huì )成為全園教師自主學(xué)習、自覺(jué)提高的行為。作為一名年輕的男園長(cháng),對于當什么樣的園長(cháng),辦什么幼兒園正是我所面臨的問(wèn)題,講座中很明確的給我們提出了現代園長(cháng)應具備的觀(guān)點(diǎn)和要求以及現代化的幼兒園應該達到的要求,明確了我們園長(cháng)的角色和幼兒園的發(fā)展方向,在此以馬上辦的,也能說(shuō)明原因,不能以“商量商量,研究研究”搪塞教師。領(lǐng)導對人熱情,工作效率高也一定能帶動(dòng)全體教職工,但是如果領(lǐng)導凡事高高在上,態(tài)度冷談,肯定會(huì )影響教職工的工作情緒。

  有一件小事曾影響我,使我知道教師們其實(shí)非常在意領(lǐng)導的反應,作為領(lǐng)導一定要很好地控制自己的情緒:有一次,因為幼兒家長(cháng)投訴個(gè)別老師的事情,我心情煩燥地從外面進(jìn)來(lái),板著(zhù)的臉上毫無(wú)表情,這時(shí)對面走過(guò)來(lái)幾個(gè)老師,看我的樣子后就低著(zhù)頭走過(guò)了,下午有老師跟我開(kāi)玩笑,說(shuō)吃飯的時(shí)候都在議論園長(cháng)今天怎么了,一定發(fā)生了什么事,弄得老師們也有點(diǎn)人心惶惶,我這才意識到掩飾自己情緒的重要性,以后在面對教職工時(shí)表現較熱。

  熱是一種能源,是一種“精神動(dòng)力”,有了我的“熱”,推動(dòng)我們工作不斷前進(jìn),在指導各項工作中才能源源不斷地發(fā)出熱量來(lái)帶動(dòng)教師也“熱”起來(lái)。

  其次是確立兩個(gè)心:作為表率,園長(cháng)要具有高度的事業(yè)心和責任心!作為園長(cháng)要有理想和抱負,兢兢業(yè)業(yè)工作,做出業(yè)績(jì),這才稱(chēng)得上是一個(gè)合格的園長(cháng)。高度的事業(yè)心主要體現在精益求精的工作作風(fēng)上。我們老師都知道我對工作要求,就是一定要盡最大努力去把接手工作做好,對每個(gè)人和每件事都高度負責的態(tài)度就是責任心。

  從我接手園長(cháng)工作開(kāi)始,為了使老師的教學(xué)能力、自身素質(zhì)得到不斷地提高,我經(jīng)常組織教師進(jìn)行幼兒園內部的各種比賽。這學(xué)期又開(kāi)始了美術(shù)、鍵盤(pán)等方面的競賽。老師們都反映在這些方面有很大的收獲。

  最后是深化管理能力:管理是一門(mén)學(xué)科,更是一門(mén)藝術(shù),作為園長(cháng)要管理得法,要做好以下三點(diǎn):一是園長(cháng)要練好內功:即要懂業(yè)務(wù),具有指導教育教學(xué)活動(dòng)能力,又要做到一專(zhuān)多能,博學(xué)多才,成為全園教職工政治上、業(yè)務(wù)上的領(lǐng)路人;二是堅持民主管理,園長(cháng)要通過(guò)民主管理,鼓勵人、激勵人,為廣大教職工創(chuàng )設一個(gè)有利于施展他們才華的環(huán)境。近兩年,幼兒園充實(shí)了幾名新生力量,像去年我們招收的男教師史超,僅僅工作了一年,就已經(jīng)成為我園的骨干教師。民主管理帶來(lái)的是教職工工作積極性、主動(dòng)性空前高漲,許多工作都是“我要做”而不是“要我做”,大家進(jìn)取心也大大增強。三是要建立行之有效的規章制度。近年來(lái),隨著(zhù)幼兒園辦園規模的不斷擴大和教職工隊伍的不斷壯大,對我這個(gè)管理者的要求也越來(lái)越高。從我接手工作以來(lái),修改、新出臺規章制度、暫行規定等近百條,真正做到凡事有據可依,有章可循,對于新出現問(wèn)題,通過(guò)全體教職工討論后,再以文件形式出臺,這樣使幼兒園的管理制度更加健全。管理有序是園長(cháng)管理能力的體現,但也是一件很不容易的事,必須在實(shí)踐中不斷探索,不斷完善。

  國培返崗實(shí)踐總結 19

  國培回來(lái)之后,感覺(jué)和孩子們的感情更近了,兩周的時(shí)間沒(méi)有和大家在一起,心中真的更多的是想念,想看到他們天真無(wú)邪的笑臉,想聽(tīng)到他們爽朗清脆的笑聲。再次走上講臺時(shí),我腦海中浮現的更多的是如何讓他們快樂(lè ),如何讓他們愛(ài)上學(xué)校,愛(ài)上學(xué)習,由衷地想給他們一個(gè)無(wú)比快樂(lè )、無(wú)比難忘的童年。終于六一的到來(lái)給了我一次實(shí)現想法的機會(huì ),給了我們一段難忘的歡樂(lè )時(shí)光。

  回來(lái)后還沒(méi)有完全熟悉校內活動(dòng)安排的我,毫無(wú)顧忌地決定六一匯演后的下去我們一起去公園聚餐,孩子們都特別高興,也非常積極地在準備。大家很是期待這四年同窗生活中的第一次集體聚餐。但直到5月30號我們的計劃被無(wú)情地打亂了!原來(lái)31號匯演完后,學(xué)校沒(méi)有安排放假,而是全體師生正常上課,6月1號大家才放假一天。這可怎么辦?31號下午不放假,我們的下午聚餐時(shí)間沒(méi)有了,六一當天又有很多家長(cháng)已經(jīng)訂好了陪孩子出游的計劃......有些錯亂的我看了看課表,31號下午第一節是體育課,第二節是我的語(yǔ)文課,“!有了!”我興奮地一下喊出聲來(lái)!雖然下午不放假,但我們可以把課連起來(lái),在學(xué)校一起慶祝,一起玩耍!相對于到校外聚餐,也更安全了,真是兩全其美的辦法!

  六一當天,為了讓孩子們的聚餐能更及時(shí)、更盡興,安排在了早上看完匯演之后。那天一大早,每個(gè)孩子都帶著(zhù)自己準備的心愛(ài)美食來(lái)到班里,我們一起將課桌拼成了聚餐模式,大家七八個(gè)一群圍坐在一起。桌上的食物真的是玲瑯滿(mǎn)目,五花八門(mén)。有櫻桃、西瓜水果拼盤(pán),香蕉、菠蘿水果沙拉,有自制的美式漢堡、三明治,還有各種創(chuàng )意的壽司、甜點(diǎn)。其中韓雨桐同學(xué)的水果罐頭很受歡迎,滿(mǎn)滿(mǎn)的一大桶、多多的水果果肉,不一會(huì )就被大家分吃沒(méi)了。劉延羿親自掌勺的西紅柿蛋炒飯和烤香腸更是香氣四溢,搶吃一空。心靈手巧的安恩賢,把米飯做成了可愛(ài)的小熊貓,旁邊搭配了青菜和火腿做的小花束,樣子很是精致,大家光是看著(zhù),都不忍心吃了呢!看著(zhù)大家展示自己食物時(shí)的興奮,互相品嘗時(shí)的笑臉,站在他們身旁的我,仿佛也回到了童年,心中的喜悅油然而生,我為有這么多天真可愛(ài)的學(xué)生而滿(mǎn)足,更為他們今天的快樂(lè )聚餐而欣慰?粗(zhù)孩子們沉浸在歡樂(lè )的氣氛中,我又對自己暗自許下心愿:以后不只是六一,一有機會(huì )我們就要組織集體活動(dòng),在活動(dòng)中讓孩子們收獲更多的快樂(lè )。

  聚餐后的我們又集體去參加了“歡樂(lè )游園”活動(dòng),投沙包、吹乒乓球是大家尤為喜歡的兩個(gè)游戲,其中吹乒乓球是今年新加的游戲。游戲規則是乒乓球放置在裝滿(mǎn)水的紙杯里,連續吹過(guò)三個(gè)紙杯,球吹進(jìn)最后一個(gè)杯中,并且中間不落地即為成功,一人只有一次機會(huì )?此坪(jiǎn)單地游戲規則,孩子們玩起來(lái)可沒(méi)那么容易。乒乓球穩穩地飄在紙杯里,沒(méi)有巧勁兒,很難吹動(dòng)。有的孩子水濺了一臉也沒(méi)吹過(guò)一個(gè)紙杯,還有的孩子鼓足腮幫一直再吹,都快缺氧了,也不見(jiàn)小球動(dòng)彈。當然也有找到竅門(mén)的孩子,吹的時(shí)候嘴要低于小球,用氣流向上拖小球,借助水的浮力,就會(huì )很順利地越過(guò)紙杯延兒了。班里的很多孩子都熱衷于挑戰這個(gè)游戲,排了四五次隊還意猶未盡。其中陳明媚和王瑞雪同學(xué)玩這個(gè)游戲很拿手,幾乎每次必勝,得了五、六支鉛筆作為游戲獲勝的獎勵呢!

  游園活動(dòng)后,我們上午的慶;顒(dòng)就結束了,下午我們又有哪些歡樂(lè )的游戲呢?這還要從午讀說(shuō)起呢!考慮到由于我出去培訓了兩周,孩子們的語(yǔ)文課較別的班講的有些慢,而且上午孩子們玩得也很盡興,明天又放假一天.....所以午讀聽(tīng)寫(xiě)完字詞后和孩子們商量下午上一節課,出去玩一節?赡苁巧衔绱蠹艺娴枚纪娴煤茑肆,也可能是感謝我給大家安排的小聚餐活動(dòng),孩子們并沒(méi)有反對,痛快地答應了!那第二節課我們玩什么游戲呢?之前讓大家填寫(xiě)了活動(dòng)策劃小方案,有很多孩子想玩“全員加速中”、“撕名牌”、“抓尾巴”,但在操場(chǎng)上組織起來(lái)都有些不方便。最后我們選定了兩個(gè)接力的.游戲,以小組為單位進(jìn)行pk,第一個(gè)是“新新紅領(lǐng)巾”,每組隊員依次給對面的同學(xué)系紅領(lǐng)巾,中間要鉆過(guò)呼啦圈小障礙,看似簡(jiǎn)單地游戲,孩子們玩起來(lái)時(shí),樂(lè )趣可多啦!有的鉆呼啦圈狀況百出,有的只會(huì )給自己系紅領(lǐng)巾,換個(gè)方向后不知道怎么給別人系上。孩子們?yōu)榱送瓿扇蝿?wù),瘋狂地在操場(chǎng)上跳躍著(zhù)、奔跑著(zhù)。第二個(gè)游戲是“搭橋過(guò)河”,同樣游戲中也設置了一個(gè)小障礙,搭橋之前要先沙包投準,第二個(gè)游戲每組要兩個(gè)隊員完成,一個(gè)投沙包,一個(gè)接,一個(gè)搭橋,一個(gè)過(guò)河。用來(lái)搭橋的舊報紙,折成8開(kāi)紙那么大,但后來(lái)過(guò)河次數太多,很多報紙都散開(kāi)了。孩子們?yōu)榱思涌焖俣,顧不上折好,一個(gè)個(gè)都踩著(zhù)碩大的紙奮力向前奔跑。

  這最后的一節課,讓我真正感受到了孩子們的活力,看到了孩子們在盡情玩耍時(shí)的自在開(kāi)心。翻看著(zhù)游戲中孩子們的照片,很多平日里很難看到笑臉的孩子在游戲中也盡情地釋放著(zhù),奮力地拼搏著(zhù)。最后獲勝的小組全員獲得5元儲值幣,小組加10分。

  歡樂(lè )的一天很快就結束了,和孩子們在操場(chǎng)道別后,心中還是感慨良多,久久不能平靜。我在想,這樣的一天難道只能在六一有么?我們的孩子難道不應該天天都這樣快樂(lè )地度過(guò)么?一次活動(dòng)、一個(gè)游戲真的就占據了課堂時(shí)間,真的就耽誤了學(xué)習么?六一讓我收獲了孩子們帶給我的別樣快樂(lè ),六一也讓孩子們收獲了屬于他們自己的歡樂(lè )記憶,六一讓我和孩子們一起享受了童年,享受了師生間難得的情誼和默契,我相信這個(gè)六一會(huì )讓我們每個(gè)人都難忘!

  國培中學(xué)到的理念、方法和技巧在這次六一活動(dòng)中已初見(jiàn)端倪,我堅信自己會(huì )在今后的班主任工作中繼續踐行國培中的收獲,讓自己學(xué)來(lái)的新事物傳遞給身邊更多的同事,浸染到和孩子們相處的每一天。今天剛剛結束的班主任論壇活動(dòng)也是一次展示和交流的機會(huì ),既把自己開(kāi)發(fā)的班本課程——《神奇的一元錢(qián)》做了分享,同時(shí)也學(xué)習到了更多新課程的思路和靈感。在參與和互動(dòng)中,越來(lái)越深刻地體會(huì )到班主任工作的責任之重大,越來(lái)越為自己身為一名班主任而感到驕傲和自豪。國培中成露霞老師音樂(lè )活動(dòng)的講授內容將是我們下一個(gè)班本課程——《把耳朵叫醒》的起點(diǎn),新課程的開(kāi)設將是之后努力的重點(diǎn),期待著(zhù)再一次和大家的愉快分享。

  國培返崗實(shí)踐總結 20

  盼望著(zhù),盼望著(zhù),4月9日到了,我要國培了?墒寝D眼間,國培已經(jīng)結束一年有余;叵胫(zhù)那兩個(gè)月以來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,頗有一番滋味在心頭。只恨自己文筆糟糕,不能夠將所有的感觸都通過(guò)文字顯然于紙上,但我還是想把此次學(xué)習所獲,和返崗后的工作實(shí)踐盡可能的表達出來(lái)。

  一、參與活動(dòng)的整體情況

  國培的第一個(gè)階段是理論學(xué)習。師德方面有40中優(yōu)秀教師梁金輝老師的《活在當下盡享幸!,市28中唐景艷老師的《我的每個(gè)孩子都是天使》;省教科所的老師為我們解讀教師專(zhuān)業(yè)標準;保定市第十七中學(xué)的鄭明云老師為我們講述她的聽(tīng)說(shuō)課;北京市第四中學(xué)的特級教師李俊和老師傳授他40年教學(xué)經(jīng)驗;賈威老師和李俊和工作室的老師們?yōu)槲覀儸F場(chǎng)作課;張敬彩老師的語(yǔ)音升級,糾正了我的一些不標準的發(fā)音。她的文獻檢索課為我們的課例研修打下了基礎,等等。這些講座既有理論層次上學(xué)術(shù)性的東西,又有優(yōu)秀教師在一線(xiàn)教學(xué)上的經(jīng)驗,案例。他們的.講解深入淺出,我的學(xué)生觀(guān)、教師觀(guān)、教學(xué)觀(guān)都有了新的認識,新的提升。國培第二階段是影子培訓,我到石家莊23中進(jìn)行課例研修。聽(tīng)了數十節優(yōu)秀教師的課,而且做為家庭中的靶子學(xué)員作課,自身得到很好的鍛煉。

  國培第三階段就是返崗實(shí)踐,返崗后我積極的投入到教學(xué)工作中去,擔任兩個(gè)班的英語(yǔ)和一個(gè)班的班主任。把國培所學(xué)所悟和實(shí)踐結合起來(lái),又有了新的感悟。

  二、實(shí)踐與成長(cháng)

  1、增強了工作責任心和事業(yè)心

  在學(xué)習當中聽(tīng)取了一些同行的觀(guān)摩課,領(lǐng)略了他們的教學(xué)風(fēng)采,也廣泛吸取了他們的教學(xué)理念,教學(xué)思路,教學(xué)方法,對于中學(xué)課程改革也有了新的認識。對于中學(xué)教師職業(yè)化,專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展有了更加深刻的認識。我詳細的記錄了本次學(xué)習的一些資料,有力的推動(dòng)了本次今后工作的信心和責任感。課程改革是長(cháng)期的任務(wù),是一個(gè)富有生命力的永恒課題。我們從自己的實(shí)際出發(fā),做得很實(shí)很細,真正地求實(shí)悟道?鬃诱f(shuō)“教無(wú)定法”,找適合我校的、適合教材的、適合課型的、適合學(xué)生發(fā)展的切實(shí)有效的教學(xué)方法。

  2、拓寬了工作思路

  我深刻的認識到了中學(xué)英語(yǔ)教師也可以成功,成功的尺度不僅僅在于職位,衡量的標準也并非單一的金錢(qián)、地位。一個(gè)中學(xué)體育教師的成功在于在教育教學(xué)過(guò)程中找到自信和成就感,小舞臺一樣可以有大的作為。

  3、更新了教學(xué)理念和教學(xué)方法

  我們要為了教育學(xué)生而教英語(yǔ),不能只為了應試。我們不但要關(guān)心學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習還要關(guān)心其他的學(xué)科,要讓孩子全面發(fā)展。在教學(xué)中我們要重視學(xué)生的交際能力,培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)技巧,注重語(yǔ)言的運用能力。我們要創(chuàng )建靈活多樣的課堂,不能機械地模式化,不唯書(shū),不唯上。正所謂教學(xué)有法,教無(wú)定法,貴在得法。

  4、掌握了一些教育技能

  在學(xué)習的過(guò)程中我看到了現代教育網(wǎng)絡(luò )對于學(xué)生學(xué)習的重要性,教育要有一個(gè)開(kāi)放的心態(tài),取長(cháng)補短,將最新的教育動(dòng)態(tài)和教學(xué)方法運用到我的課堂之上。

  三、反思與措施

  1、明確了自身的問(wèn)題

  回憶在教育教學(xué)中自己所走過(guò)的路,聽(tīng)到專(zhuān)家們對教學(xué)問(wèn)題剖析的那么透澈,衷心的感到欽佩。然而,自己也曾經(jīng)在問(wèn)題區上提出了一些問(wèn)題,發(fā)表了自己的看法,但卻不能引起大家的共鳴,這也許是自己的經(jīng)驗不足,所學(xué)習的理論知識太少了,缺少新的教育理念的支撐。我也很想多寫(xiě)幾篇文章,但不是因為平時(shí)的工作太忙,就是一些瑣碎小事的耽擱,把應該做的事情都忘了。這也許都是為自己找的借口。

  2、實(shí)施進(jìn)步的措施

  新高考變革下的英語(yǔ)對我們英語(yǔ)教師提出了新的要求。為了適應時(shí)代的要求,我要不斷自我提高,例如,每天聽(tīng)15分鐘的英語(yǔ)廣播,美國之音或CCTV-9,來(lái)練習純正的語(yǔ)音,語(yǔ)調。盡量用英語(yǔ)去思維,用英語(yǔ)想事情,然后表達出來(lái)。每天說(shuō)英語(yǔ)在半小時(shí)左右,力爭能流暢的用英語(yǔ)表達。我一定要嚴格要求自己,踏踏實(shí)實(shí)的去做,堅持去做。

  四、引領(lǐng)帶動(dòng)

  1、借助這次培訓為契機,利用空閑時(shí)間參與學(xué)習,不斷豐富自己的教育教學(xué)理論知識,把自己平時(shí)教學(xué)的所思所感積累下來(lái),在英語(yǔ)教研組以身作則,從我做起,真正起到模范帶頭作用,多與同仁們進(jìn)行交流,以促進(jìn)自己的發(fā)展。

  2、理論聯(lián)系實(shí)際,根據學(xué)校的實(shí)際情況,結合校本研修,制定學(xué)習計劃,在英語(yǔ)教研組開(kāi)展學(xué)習熱潮,讓全體體育教師在教學(xué)理論上共同提高。

  3、結合理論學(xué)習,在英語(yǔ)組開(kāi)展優(yōu)課的評比活動(dòng),注重上課質(zhì)量,使大家都提高“上好課”、“會(huì )聽(tīng)課”和“評好課”的能力,不斷提高教育教學(xué)水平。

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